y-tähe teemakujutis. Tähe visuaal-motoorse kujutise kujundamine õpilase mälus

TÄHEST GRAAFILISE KUJUTUSE MOODUSTAMISE TEHNIKAD

STD-GA JA INTELLEKSI PUHENDUSEGA LASTEL

Madal tase kognitiivne tegevus, motivatsiooni ebaküpsus õppetegevused, vähenenud tõhusus teabe vastuvõtmisel ja töötlemisel, piiratud fragmentaarsed teadmised ja ideed ümbritseva maailma kohta, vaimsete operatsioonide ebapiisav kujundamine, mahajäämus kõne areng koos hilinemisega laste kõne soodsaks kujunemiseks vajalike analüsaatorite säilitamisega vaimne areng ja intellektipuue nõuavad õpetajalt ebastandardset lähenemist selgitamisel ja kinnistamisel õppematerjal. Teabe korduv kordamine erinevate analüsaatorite ja tajukanalitega kokku puutudes annab positiivseid tulemusi.

1. Sandograafi kasutamine

Varustus: sandograaf

a) Märjale liivale joonistab õpetaja sõrmega uuritava tähe. Laps kutsutakse näpuga joonistatud tähe või väikese mänguasjaga rada järgima. Järgmiseks kirjutab laps ise kirja. (See harjutus on eriti tõhus lastele, kellel on peenmotoorika häired, tserebraalparalüüs koos käte osalise halvatusega, lõikehaavad, kontrollimatud stereotüüpsed liigutused)

b) Kuivale liivale taustvalgustusega klaaspaneelil kirjutab õpetaja kirja ja kutsub last näpuga mööda helendavat rada “kõndima”. Seejärel kopeerib laps õpitud kirja, hiljem kirjutab ise või õpetaja abiga.

2. LED-klaasi valmistaja kasutamine

O
Varustus: LED-klaasprinter, fluorestseeruvad markerid, substraat uuritava kirja näidisega

Kirja näidis on kinnitatud LED-klaasgraafikule. Valitakse valgus, mis vastab lapse psühho-emotsionaalsele ja somaatilisele seisundile. Õpetaja kirjutab uuritava tähe markeriga klaasile, seejärel kutsutakse laps ise kirjutama antud kiri.

3. Matemaatika tahvelarvuti kasutamine

O
varustus: matemaatikatahvel, kummipaelad

Matemaatilisel tahvelarvutil konstrueerib õpetaja pangakummide abil tähe. Järgmisena järgib laps mudelit ja koostab seejärel iseseisvalt kirja.

4. Tahvelarvuti "Mobiilirakendus" kasutamine

Varustus: "Mobiilne rakendus" tahvelarvuti, kleeplint punane ja sinist värvi

Tahvelarvutile asetab õpetaja punastest triipudest (vokaalide jaoks) või sinistest triipudest (konsonantide jaoks) tähe ja palub lapsel korrata.

5. Nööritava tableti kasutamine

Varustus: isiklik juhtmetahvel (A-4 rotangist), heledad nöörid, õpitud tähtede komplekt

a) Õpetaja “tikib” nööridega tähe kujutise ja palub lapsel korrata.

b) Õpetaja palub lapsel teha "tikandid" vastavalt juhistele ( 5 sammu üles, 3 sammu paremale jne) Järgmisena võrdleb laps tahvelarvutis saadud pilti uuritud tähtedega ja nimetab selle, mille ta sai.

6. LEGO konstruktori kasutamine

Varustus: LEGO konstruktor, õpitud tähtede komplekt

a) Konstruktorist pärit õpetaja kogub tähe kujutise ja palub lapsel korrata.

b) Õpetaja palub lapsel konstruktsioon vastavalt juhistele lõpule viia ( 5 suurt plokki ühendamiseks, 3 väikest paremale pöördega jne) Järgmisena võrdleb laps ehitamisel saadud pilti uuritud tähtedega ja nimetab selle, mille ta sai.

7. Paberkonstruktori kasutamine

Varustus: paberkonstruktor, õppinud kirja

Lapsel palutakse tähte kaaluda, silmadega "pilti teha", silmad sulgeda, tähe kujutist ette kujutada, konstruktori üksikasju kaaluda:

a) koostage kiri iseseisvalt;

b) koguda õpetaja abiga;

c) kokku panna, kandes näidisele projekteerija osi

8. Plastiliini kasutamine

Varustus: klaasist “märkmik” (A-4 formaat, klaasi paksus nr 3, soovitavalt joonega), plastiliin, kirjapildiga substraat, A-4 modelleerimislaud

Laps kutsutakse üles rullima plastiliinist "niidid" ja asetama kiri vastavalt mustrile aluspinnale (eriti tõhus suurtähtede kasutamiseks)

9. Erinevate esemete kasutamine

Varustus: akvaariumi klaaskivikesed, puuviljamudelid

Lapsel palutakse kavandatud objektide hulgast uuritud tähte välja panna.

10. Surutihvtid

Varustus: mitmevärvilised tihvtid, siledad vahtpolüstüroolplaadid (A-4 formaat)

Plaadile kantakse tähe kujutis ja last kutsutakse seda nuppudega joonistama,

11. Niidikirjaga

Varustus: sametpaberist ekraan (A-4 formaat), villased niidid erinevad värvid

Õpetaja demonstreerib ekraanil niidi või niitidega "kirjutatud" tähe näidist. (Lapsed on üllatunud nähes, et tavaline niit ilma liimita ei kuku) Järgmiseks palutakse lapsel kiri “kirjutada”.

12. Tähemustrite kasutamine

Varustus: riidest kott, kirjamudelid

Lapsele pakutakse

a) katsuge kahe käega maagilises kotis olevat tähte ja tehke kindlaks, mis tähega see on

b) katsuge ühe käega maagilises kotis olevat tähte ja tehke kindlaks, mis tähega see on.

13. Tikkude või loenduspulkade kasutamine

Varustus: tikud, loenduspulgad

Laps kutsutakse järgima mudelit või iseseisvalt tikkudest või loenduspulkadest kirja panema.

14. Keha abiga

Õpetaja näitab, kuidas keha abil saab tähte kujutada. Järgmisena kutsutakse last ise kirja kujutama.

Kavandatud tehnikad võimaldavad mitte ainult kujundada selle kategooria laste grafomotoorseid oskusi, vaid ka parandada käte peenmotoorikat, artikulatsiooni ja grafomotoorse koordinatsiooni häireid (kalligraafia rikkumine), visuaal-ruumilisi häireid, graafilise pildi ebastabiilsust. numbreid ja tähti, takistab nende peegeldamist ja ümberpaigutamist lugemisel ja kirjutamisel, märkmikulehel orienteerumisraskused, hääliku-tähtede analüüsi ja sõnade häälikustruktuuri rikkumised, raskused keele loogilis-grammatiliste struktuuride valdamisel, piiratud sõnavara, nägemis-, kuulmisfunktsiooni häired, keskendumisraskused ja tähelepanu jaotumine.

Leia kiri

Varustus: tähtede komplekt (trükitud, käsitsi kirjutatud).

Õpetaja järjestab trükilõuendil tähed juhuslikult (igaüks neist võib esineda mitu korda). Lastel palutakse kokku lugeda, mitu korda see või teine ​​õpetaja nimetatud täht tahvlil esineb.

Võidab see, kes andis kogu mängu jooksul kõige rohkem õigeid vastuseid.

Voldi tähed kokku

Varustus: igal õpilasel on papist välja lõigatud mitme (kolme kuni viie) kirjaelemendiga ümbrik.

Õpetaja kutsub õpilasi üles võtma ümbrikust täheelemendid. Nendest peate lisama kaks tähte, et ei jääks lisaelemente. Võidab see, kes ülesande esimesena õigesti täitis.

Kirjade sorteerimine

Varustus: igal õpilasel on laual kolm-neli tähte (käsitsi kirjutatud ja trükitud), mis on kleebitud või kirjutatud ükshaaval kaardile.

Õpetaja kutsub õpilasi üles järjestama kõik tähed kolme või nelja veergu nii, et ühes veerus oleks sama täht erinevas kirjapildis. Võitja on see, kes kõigepealt kõik tähed õigesti lagundab.

Varustus: tükk kriiti.

Koolitaja kutsub lapsi tähestikku “kõndima”, nimetades iga sammu jaoks ühe tähe järjekorras. Esimesel veal on mängija mängust väljas ja tema edasijõudmise kaugus fikseeritakse põrandal oleva kriidimärgiga. Võidab see, kes suudab kogu tähestiku vigadeta "kõnnida".

Kes on täpsem?

Varustus: tähtede komplekt.

Õpetaja kutsub korraga ühe meeskonna esindaja ja pakub neile suvalise viie tähe komplekti, mille nad peavad võimalikult kiiresti ja täpselt tähestikulises järjekorras järjestama. Siis kutsutakse teine ​​mängijapaar, neile pakutakse ka kirjakomplekte jne. Võitjameeskond selgub tulemuste summa alusel.

Aitame loomi

Varustus: loomi kujutavad pildid koos pealdistega.

Õpetaja räägib: “Loomad kogunesid metsa, nad otsustasid korraldada kontserdi. Kõik tahtsid olla esimesed. Loomad hakkasid vaidlema. Ahv soovitas rääkida tähestiku järjekorras. Ja kõik loomad nõustusid. Kuid ainult nemad ei teadnud tähestikku. Kas me saame neid aidata?

Lapsed lähevad kordamööda tahvli juurde ja panevad ladumislõuendile tähestikulises järjekorras pilte looma nimega. Kui õpilane tegi vea, saab ta trahvimärgi, mille ta peab järgmisel päeval tähestikku rääkides tagastama.

Näidismaterjal: elevant, lõvi, tiiger, ahv, gepard, hunt, kaelkirjak, karu, orav, jänes, metssiga, porcupine, pesukaru, panter, siil, ninasarvik, ilves, šaakal, metskass, antiloop jne.

Kes on kelle taga?

Varustus: tähtede komplekt.

Iga õpilane, nimetades oma perekonnanime, määrab, millise tähega see algab, ja võtab komplektist vastava tähe. Kui on kaks sama esitähega perekonnanime, aitab õpetaja kindlaks teha, kelle perekonnanimi on esimene. Kui kõik õpilased võtavad kaardid, kutsub õpetaja neid tähestikulises järjekorras rivistama.

Need õpilased, kes määrasid oma koha reas valesti, maksavad tuju.

Raamatukogu

Varustus: kaks kuni neli virna raamatuid, olenevalt mängivate meeskondade arvust.

Iga rühmajuht annab sama palju raamatuid ja pakub neid järjestada nii, et nende autorite nimed oleksid tähestikulises järjekorras.

Ülesande täitmist kontrollitakse kollektiivselt. Võidab esimene võistkond, kes sooritab ülesande vigadeta.

Valige kiri

Varustus: teemapildid, üksikud tähekomplektid.

Mängib kaks meeskonda. Igal mängijal on tähtede komplekt. Õpetaja näitab pilti, lapsed tõstavad tähe, millega pildi nimi algab.

Mängu lõpus summeeritakse tulemused. Võidab meeskond, kellel on kõige vähem vigu.

• 1- variant.Õpetaja näitab tähte ja lapsed olemasolevast individuaalsest ainepiltide komplektist näitavad seda, kelle nimi algab näidatud tähega.
• 2- variant.Õpetaja näitab tähte ja lapsed, kelle nimi algab selle tähega, tõusevad püsti.

Varustus: teema pildid (mardikas, lõvi, säga, kass, herilane, vähk), tähtede komplekt (g, s, e, k, k, k, p, c, o, a, t, a, a, l, y, e, m, o, umbes).

Mängus osaleb 2-6 last. Enne mängu algust jaotatakse pildid võrdselt mängijate vahel, tähed pannakse kotti (karpi) ja segatakse. Mängijad tõmbavad kordamööda kotist tähti. Kui kotist välja võetud tähte sõnas pole, pannakse see kotti tagasi ja mängu astub järgmine osaleja.

Võidab see, kes kõigi oma piltide nimed tähtedest esimesena välja mõtles.

Kirjutusmasinad

Varustus: igal õpilasel on tähtede komplekt.

Õpetaja nimetab tähti segaduses, lapsed määravad, mis sõna neist võib koosneda, ja panevad need paika. Õigesti paigutatud sõna eest saab õpilane punkti (kiibi). Võidab see, kellel on mängu lõpus kõige rohkem punkte.

Kuhu me tulime?

Varustus: teemapildid, loomaaia väravate skemaatiline joonis.

Teemapildid on eksponeeritud ladumislõuendil: sebra, ahven, herilane, pingviin, toonekurg, ilves, krokodill. Tahvlile joonistatakse värav, mille ülemine osa on jagatud lahtriteks (vastavalt tähtede arvule sõnas loomaaed).

Lapsed määravad teemapildi iga sõna-nime esimese hääliku, leiavad sellele vastava tähe, sisestavad selle lahtritesse ja loevad saadud sõna.

Arva ära üksus

Varustus: ainepiltide komplekt, mille tagaküljele on kirjutatud selle aine sõna-nime esitäht. Sõna ülejäänud tähed on tähistatud punktidega.

Enne mängu algust kinnitatakse pildid tahvlile, et lapsed näeksid ainult lõpetamata sõnu. Igast reast lähevad õpilased ükshaaval tahvli juurde ja täidavad sõnu. Seejärel pööratakse pilte ümber. Kui sõna vastab pildi nimele, võtab õpilane selle.

Võidab rida, millel on kõige rohkem pilte.

kirja kaudu

Varustus: igal lapsel on kaardid osaliselt kirjutatud sõnadega.

Õpetaja kutsub lapsi üles kirjutama kaartidele vajalikud tähed, et nad saaksid sõnu, näiteks:

juurde 0 * k k k k 0 k k k k 0 to to to to to? k k k k

Mängu võidavad viis last, kes on esimesena ülesande õigesti täitnud.

kirja relee

Klass on jagatud mitmeks neljaliikmeliseks rühmaks. Iga rühma puhul nimetab õpetaja sõna esimese tähe. Rühma esimene õpilane kirjutab kirja ja kirjutab veel ühe, seejärel annab lehe sõbrale edasi, tema kirjutab teise kirja jne. Tulemuseks peaks olema sõna.

Võidab esimene rühm, kes sõna õigesti kirjutab.

Kaotatud ja leitud laud

Varustus: teemapildid taskutega. Need sisaldavad kaarte pildil oleva eseme nimega, kuid igast sõnast on puudu üks täht (näiteks teeg* selle asemel tiiger jne.); tähtede komplekt.

Õpetaja näitab lastele pilte koos allkirjadega ja ütleb, et sõnades on mõned tähed kadunud. Peate taastama õige allkirja. Selleks tuleb võtta ühendust "kadunud ja leitud", kuhu kõik kadunud asjad kukuvad. Lapsed lähevad kordamööda tahvli juurde, helistavad pildile, tuvastavad allkirjas puuduva tähe, võtavad selle "kadunud ja leitud" tabelist ja asetavad oma kohale.

Õiget vastust premeeritakse kiibiga.

Millised loomad peitsid kohvrites?

Varustus: tükk kriiti.

Tahvlil teeb õpetaja kohvrite skemaatilised joonised, millel on tähed:

o, k, a, k, w a, m, w, a, k e, y, t, p, x jne.

Võidab see, kes annab kõige kiiremini õige vastuse.

Täida lüngad

Varustus: kaardid sõnadega, kriit.

Õpetaja kirjutab eelnevalt paar sõna väikestele kaartidele ja paneb need lauale, et lapsed ei saaks kirjutatut lugeda. Ta kirjutab samad sõnad tahvlile, kuid jätab mõned tähed vahele, näiteks:

r-k-t- ja teised.

Lapsi kutsutakse ära arvama, milliseid sõnu õpetaja kavatses, taastada puuduvad tähed ja võrrelda neid kaartidele kirjutatutega. Võidab see, kes arvab välja mõeldud sõna (sõnad) õigesti.

Aidake Dunno

Varustus: kirjakomplektid.

Tähed tahvlil:

a, i, h, m a, m, m, a c, l, o, k jne.

Õpetaja räägib: „Dunno kutsuti tahvli juurde ja talle pakuti, et teeb neist tähtedest sõnu. Dunno mõtles kaua, kuid ei tulnud midagi välja. Tulge, lapsed, aidake teda. Kes ütleb esimese sõna? ..."

Elavad tähed

Varustus: tähtede komplekt.

• 1- variant. Igale õpilaste reale antakse tähtede komplekt – iga lapse kohta üks täht. Õpetaja ütleb sõna. Lapsed seisavad reas, et nad saaksid sõna tähtedest, mida nad käes hoiavad.
• 2- variant.Õpetaja annab igale reale tähtedega kaardid, sõna nimetamata. Iga rea ​​lapsed peavad iseseisvalt määrama, mis sõnaga on tegu, ja reastama sobiva rea.

Muutke sõna

Varustus: kirjakomplektid.

Üks lastest paneb tahvlile õpetaja pakutud sõna, näiteks vähid. Pärast seda kutsutakse lapsi arvama, kuidas on võimalik ainult ühte tähte muutes saada uus sõna. Iga leitud uus variant asetatakse tahvlile ja selle autorit julgustatakse märgiga.

Võidab see, kes pakub sõna muutmiseks viimast võimalust.

Vali paar

Varustus: komplekt kaarte, millele on iga mängija jaoks kirjutatud sõnad.

Õpetaja kutsub lapsi üles moodustama olemasolevatest kaartidest sõnapaare nii, et igas paaris erineks üks sõna teisest ühe tähe võrra. Võidavad viis esimest sõnapaari valinud õpilast.

Näidismaterjal: aur - park, kass - mutt, roos - äike, suu - mutt, oks - koputus, tükk - toit, kiiver - värv, saal - kutsus, latikas - puugid, boor - borš, maod - lombid, maod - õhtusöök, part - nali, kraana - ekraan, käpp - lamp, vuntsid - helmed, os - palmik, nelikümmend - nelikümmend, laud - pagasiruum, nii - tank, unistus - elevant, prügi - vaidlus, andis - ootas.

liigutatavad tähed

Varustus: kaardid sõnade ja tähtede komplektiga igale õpilasele.

Iga õpilane saab kaardi, millele on trükitud sõna ja tähed, millest see sõna koosneb. Esmalt peate kaardile trükitud sõna tähed välja panema ja seejärel tähed ümber paigutama nii, et saadakse uus sõna. Võidavad viis õpilast, kes täidavad ülesande esimesena.

Näidismaterjal: pärn - saag, kass - vool, nina - uni, käpp, kepp, varajane - auk, majakas - auk, karpkala - park, mark - raam, rusikas - nukk, mets - istus, kass - kes.

Mis muutus?

Varustus: tähtede komplekt.

Õpetaja paneb ladumislõuendile sõna poolitatud tähestiku tähtedest. Lapsed loevad seda, seejärel sulgevad silmad ja õpetaja muudab sõna tähti lisades või eemaldades. Silmad avades loevad lapsed sõna ja teevad kindlaks, mis on muutunud.

Võitja on see, kes esimesena õigesti teatab toimunud muudatustest.

Näidismaterjal: barrel - öö - punkt; naeris - modelleerimine - kork, müts - kaust - jalg; käsi - pliiats; paar - koolilaud; karu - kauss; linn - herned.

Milles kunstnik valesti läks?

Varustus: kaardid sõnade ja teemapiltidega: näiteks sõna "" all kukkel» joonistatakse orav, siis vastavalt: "kass"- vaal; "libisema"- naarits, "hiir"- karu; "lombid"- suusad; " väravad"- vares.

Õpetaja räägib, et kunstnikule jagati sõnadega kaardid ja paluti sõnade alla pilte joonistada. Aga ... ta oli kunstnik väike poiss- ta joonistas väga hästi, kuid ta polnud veel õigesti lugema õppinud. Lapsed peavad välja selgitama, milliseid vigu kunstnik tegi.

Lapsed helistavad kordamööda pilte, loevad selle alt sõna, viitavad veale, otsivad kaarti, millega õige sõna paari sõna välja kirjutades.

Võimalus.Õpilaste ridade vahel võib korraldada võistluse, seejärel kogutakse õige vastuse eest punkte.

• Stepanova

Sektsioonid: Põhikool

Klass: 1

Eesmärgid:

• tutvustada lastele “З” tähe heli- ja objektikujutisi, saavutada selge erinevus helipildi ja tähe kujutise vahel;
• rikastada õpilase sõnavara;
• areneda loogiline mõtlemine oskus võrrelda, vaadelda, teha järeldusi;
• arendada mälu, tähelepanu, loovust, peenmotoorikat käed;
• harjutage tervete sõnade lugemist; arendada kontseptuaalset mõtlemist objektide (nähtuste) võrdlemisel nende asukoha järgi ajas: kuu (jaanuar - jaanuar jne, aasta ja aastaaeg (talv - talv jne);
• pöörake tunnis tähelepanu puhkamisele (õuesmängud, jalutuskäik jne).

Varustus: A. F. Malõševski toimetatud "Primer", albumid, värvid, guašš, värvipliiatsid, viltpliiatsid, looduslik materjal, disainerid, plastiliin; pildikomplekt mängule “Millal see juhtub?”, Tuhkatriinu kujutis; mitmesugused elemendid, mis algavad tähega "Z"; jänku, madu - pehmed mänguasjad; tähtedega kuubikud; üksikud magnettahvlid; lahe tähtede split kassaaparaat (magnetitel).

TUNNIDE AJAL

I. Tunni korraldus.

U: Poisid, täna jätkame oma teekonda teadmiste maailma. Teel on meil palju raskusi, seega peame olema väga ettevaatlikud. Tõstke käsi üles need, kes on valmis kõigi raskustega toime tulema. (Kõik tõstavad käed.)

Hästi tehtud! Siis mine!

II. Sissejuhatav hetk.

U. Mis kuupäev täna on?

K: Mis hooaeg lõpeb?

D: Sügis hakkab läbi saama, 2 päeva on jäänud.

W: Mida sügiskuud sa tead?

D: september, oktoober, november.

T: Pidage meeles, mida huvitavat teil septembris oli.

D: Septembris käisime koolis.

W: Ja oktoobris?

D: Mu sünnipäev oli oktoobris...

W: Novembris?

D: Novembris sadas maha esimene lumi ...

T: Mis aastaaeg on pärast sügist?

D: Pärast sügis tuleb talvel.

T: Mängime mängu "Millal see juhtub?"

(Lapsed lähevad vaibale, kuhu pildid laotakse.)

Kuulake mõistatust ja öelge, kui see juhtub:

Toon saagi
Ma külvan uuesti põllud
Lindude saatmine lõunasse
Riietun puud lahti
Aga mände ma ei puutu ja
Kuused. ma…

T: Tehke pilte, mis kujutavad sügisel juhtunut.

(Lapsed leiavad, näitavad ja räägivad)

D: Koristame sügisel. Lehed muutuvad kollaseks ja langevad sügisel.

Sügisel kogunevad linnud parvedesse ja lendavad minema soojematesse ilmadesse.

Mul on palju teha -
Olen valge tekk
Ma katan kogu maa
Puhastan jõe jääd,
Lubta väljad, majad,
Minu nimi on …

(Lapsed leiavad ka pilte talvest ja paljastavad, mis talvel toimub.)

D: Talvel sajab lund, ümberringi on kõik valge.

Talvel käime uisutamas, suusatamas, kelgutamas.

Talvel teeme lumememme...

K: Kuidas on loodus talve lähenedes muutunud?

(Me läheme akna juurde.)

D: Puud on paljad. Ümberringi on lumi. Täna on väga külm, väga külm. Linde pole kuulda.

Lumememmed on saabunud...

U: Poisid, laulame laulu talvest. Heliriba saatel laulavad lapsed laulu “Zimushka, Zimushka. ”

III. Tähe "Z" helipilt. Keeleväänaja rääkimine.

Talvehommikul pakane
Koidikul helisevad kased.

T: Räägime koos ja kuulame, millist heli hääldatakse sagedamini.

D: heli kordub (S)

(Öelge uuesti, tõstes heli esile (Z))

Talvehommikul pakane
Tsaril kostavad kasepuud.

U: Millistes sõnades me kuuleme heli (Z).

D: Zzzimnim - sõna alguses,

pakasest - sõna lõpus,

Zzzare - sõna alguses,

Helin - sõna alguses,

Berezzzy – sõna lõpus.

T: Ütleme, et keel keerutab vaikselt, kõvasti. (lapsed loevad)

U: Ütle keeleväänaja, nagu ütleks seda karu, jänku, rebane.

IV. Tähe "Z" teemakujutis.

U: Mis täht tähistab heli (Z)?

D: täht "Z".

K: Kuidas täht "Z" välja näeb?

D: number 3.

U: Vaata seda kirja:

See on täpselt nagu number 3 kolm. (Lapsed näitavad tahvlil pilti numbriga 3).

D: Mao peal, mis lamas ja kujutas tähte "Z".

(Nad peavad madu pehmeks mänguasjaks).

U: - Täht "Z" näeb välja nagu madu,

Vaata teda!

- "Z" pole lihtsalt lokk,

"Z" vedru, kringel, laastud.

V. Kunstiline ja visuaalne tegevus.

U: Poisid, istuge oma laudade taha, avage albumid ja joonistage, kuidas täht "Z" välja näeb, ning koostage oma imago kohta lugu.

(lapsed joonistavad värvidega, guaššidega, värviliste pliiatsite, viltpliiatsidega - soovi korral)

Pärast lugude kuulamist laovad lapsed looduslikust materjalist Z-tähe, konstrueerivad selle konstruktorist, voolivad plastiliinist jne.

W: Vaata erinevaid tähti, mille said, aga need on kõik äratuntavad. Nüüd printige oma märkmikusse täht "Z".

U: Olya, mitu tähte sa kirjutasid?

Olya: ma kirjutasin 15 tähte.

U: Mitu tähte on Dimal?

Dima: Ma kirjutasin 12 tähte.

U: Poisid, mitu tähte kirjutas Olya rohkem kui Dima?

D: Olya kirjutas 3 tähte rohkem.

W: Hästi tehtud.

VI. Õppeaine nimetusena täht "Z".

T: Meil ​​on täna külalised. Lahenda mõistatus ja saa teada.

Ta on ilus ja armas
Ja tema nimi on pärit sõnast "tuhk".

D: See on Tuhkatriinu. (Nad prindivad selle sõna Tuhkatriinu märkmikusse).

T: Miks sa arvad, miks Tuhkatriinu meile külla tuli?

D: Tema nimi algab Z-tähega.

W: Milline Tuhkatriinu? (Nad vaatavad Tuhkatriinu pilti, mäletavad muinasjuttu.)

D: Ta on ilus, töökas, lahke, käsitööline.

W: Tuhkatriinu ei tulnud meie juurde mitte üksi, vaid koos oma sõpradega.

Metsa elanik on krapsakas,
Tükeldatud kapsaleht.
Ta ripsmed värisevad.
- Kas kuskil on rebane?

D: See on jänku.

(Lapsed prindivad märkmikutesse BUNNY ja magnettahvlile.)

K: Millist heli kuuleme sõna alguses?

D: heli (Z).

K: Mis on selle heli täht?

D: täht "Z".

T: Otsige meie mänguasjade hulgast üles jänku.

Mis ta on?

(Lapsed vaatavad seda).

D: Ta on kohev, pikkade kõrvadega, nägus, lahke, argpükslik, naljakas, kaldus, pehme, särav.

T: Millistest muinasjuttudest sa jänku kohta lugesid?

D: Muinasjuttudes "Kolobok", "Teremok", "Zaikini onn" ...

U: Näitame külalistele muinasjuttu "Zaikini onn". Meenutagem seda lugu. (Lapsed räägivad) millised loomad on selle muinasjutuga seotud?

D: Rebane, jänes, karu, hunt, kukk.

(Intonatsioon, millega lapsed oma kangelast kujutavad, on läbiräägitud: karu on kare hääl, rebane on kaval; jänes on arg; kukk - häälekas)

Muinasjutu lavastamine toimub nukkude abil - nukuetendus. Lapsed on oodatud osalema.

W: Hästi tehtud poisid! Tuhkatriinu ja jänkule meeldis teie muinasjutt väga. Vaata, jänku taskus on kirjake. Ta on sinu jaoks. See on mõistatus. Loeme seda. (Hästi lugev laps loeb)

Öösel vili murenes.

Hommikul vaatasin – pole midagi.

D: Need on tähed. (Lapsed kirjutavad märkmikusse sõna STAR.)

K: Mis on tähed?

D: Nad on heledad, läikivad, väikesed, kauged, maagilised, ...

U: Meil ​​on ka staarid toas, neid tuleb lihtsalt otsida.

(Lapsed otsivad, kaaluge pärast leidmist)

U: Ütleme uuesti staari sõna ja kuulame esimest heli.

D: Zzzzzzzzz. Sõna hääliku alguses (З) ja hääliku keskel (З).

T: Loenda tähti.

D: Üks, kaks, kolm.

K: Mitu tähte sa leidsid?

D: Leidsime kolm tähte.

W: Võrrelge neid. Milline täht on puudu.

D: Kahel tähel on neli - 4 kiirt ja kolmandal - 5.

U: Mitu kiirt on kolmandal tähel veel?

D: Üks tala rohkem.

W: Ühele tähele on midagi kirjutatud. Loeme.

(mõistatust loeb hästi lugev laps)

Terve elu kõnnin vestiga,

Aga ilma saabaste ja mütsita.

D: See on sebra. (Sõna ZEBRA on trükitud märkmikusse)

T: Kuule, mis häält me ​​sõna alguses kuuleme?

D: Zzzebra. Heli (Z).

U: Mis täht tähistab heli (З).

D: täht "Z".

W: Mis sebra?

D: Sebra triibuline, kiire, ilus ...

K: Kus saab sebrat näha?

D: Me näeme loomaaias sebrat (Nad prindivad märkmikusse ZOO).

T: Ütle uuesti sõna “loomaaed”. Mis on esimene heli?

D: Zzzopark. Heli (З), seda tähistatakse tähega "З".

U: Nii et me läheme Kiryushkaga koos loomaaeda.

Istuge laudade taha ja vaadake pilte, koostage nende põhjal lugu nii, et oleks sõnad tähega “Z”.

Rühmatöö.

I rühm - lugu "Tic-Tac-Toe" (sebrast).

II rühm - lugu "Eksinud" (morsast). Vt lisa

III rühm - lugu "Krokodill solvus" (hammastest).

IV rühm - lugu "Sobezyannichala" (ahvist).

Oma rühmade lapsed vaatavad pilte, valmistavad ette loo ja üks õpilane jutustab. Ülejäänud lapsed kuulavad ja nimetavad sõnu, milles nad heli kuulsid (Z.)

W: Hästi tehtud poisid! Teie lood on väga huvitavad. Loomi on loomaaias palju. Nüüd korraldame loomade teatejooksu.

MOBIILMÄNG “LOOMATEATE”

Õpilased jagatakse 4 võrdsesse meeskonda. Mängijad võtavad loomade nimed: “Karu”, “Jänes”, “Rebane”, “Hunt”, “Orav” jne.

Õpetaja kutsub valjuhäälselt välja suvalise looma. Mängijad jooksevad ette näidatud kohta. Kes esimesena jookseb, saab punkti.

Mäng on kokku võetud.

VII. Töö "Aabitsaga" (lk 119-120)

W: Leidsime palju sõnu, mis algavad Z-tähega. Aga Aabitsas on ikka sõnu. Ava õpikud ja loe mõistatusi.

(Lapsed avavad õpikuid lk 119-120. Lugevad lapsed loevad mõistatusi, ülejäänud arvavad.)

U: Mitu mõistatust on lk 119.

D: kolm mõistatust.

U: Mitu mõistatust on leheküljel 120.

D: Kaks mõistatust.

W: Kus on rohkem saladusi.

D: Rohkem lk 119, vasak lk.

W: Kui palju veel?

D: Veel üks mõistatus.

U: Vaata maalitud maasikaid.

Kui palju marju on vasakpoolsel oksal?

D: Vasakul on üks mari.

U: Mitu marju on paremal?

D: Paremal on kaks marja.

W: Kui palju?

D: Ainult kolm marja.

W: Kuidas sa said kolm?

D: Kaks ja üks veel, tuleb kolm marja.

VIII. TUNNI KOKKUVÕTE.

Mis kirjast me räägime?

Milliste muinasjuttude tegelastega kohtusite?

Hästi tehtud poisid! Töötasite kõvasti ja õppisite palju.

Illustratsioonid

Teema: "Yu tähe heli- ja objektipilt."

Eesmärgid: kinnistada teadmisi Yu-tähe kohta;

rikastada sõnavara;

arendada mõtlemist, mälu, tähelepanu;

edendada loomingulise tegevuse arengut, kõne intonatsiooni;

tugevdada iseseisva töö võimet.

Varustus: kassi mänguasi, kott, kaardid - lauad, lõigatud tähed

ABC, jaotusmaterjalid - kaardid.

1. Emotsionaalne meeleolu.

Ok, ok, ok, õppetund algab.

Mi-mi-mi-mi - tõstke kiiresti käsi.

Vet-vet-vet-vet - vastate mu küsimusele

It-it-it-it – kas koos on hea elada?

2. Kirja helipilt.

Kuulake luuletust ja proovige kindlaks teha, milline heli on kõige levinum.

Julia, Yulenka, Yula,

Julia oli krapsakas.

Istu Yulka kohale

Ma ei suutnud hetkekski.

3. Foneetiline laadimine.

Kuidas Yula laulab?

(Yu-yu-yu-yu-yu-yu-yu.)

4. Teadmiste kinnistamine tähe Yu (helipilt) kohta.

Kes arvas, milline vana sõber meie tundi tuleb?

(See on täht Yu.)

5. Yu tähe objektikujutis.

Pidage meeles luuletust kirja kohta.

(Et O ära ei veereks

Naelutan selle kindlalt posti külge.

Oh Vaata,

Mis juhtus?

Selgus ... täht Yu.)

Ja kes mäletab, kuidas U-täht välja näeb?

Lapsed kirjutavad tahvlile tähti.

6. Sõnade lugemine tahvlilt.

Magnettahvlil:

La cl. aastal la.

Ra shl. pka jah.

N. rasal. ei tea.

L. jah br. ki unistus.

Õpetaja otsib magnetitelt tähti ja ei leia neid.

Keegi kraabib ust ja miau.

Kes see ukse taga on?

Õpetaja toob mänguasja (kassi) ja tutvustab lastele kassi Bayushat.

Tal on kott. Õpetaja võtab kotist kirja ja loeb sõnumi läbi.

Baba Yagast:

Võtsin sinult kirjad

Enda jaoks olen ma reservis.

Kui teil neid vaja on -

Siin on minu ülesanded.

Ülesannetega toime tulla – siis annan kirjad tagasi.

1 - ülesanne. Ütle sõna.

Ühel jalal keerlemine

Muretu, rõõmsameelne.

Värvilises seelikus, tantsija,

Muusikaline. . . pööris

Sigadele meeldib U-täht.

Ilma temata ei saa öelda. . . oink.

Metsa lagendikul

Selgel juunikuu päeval

Nutt lapsehoidja lähedal

Lahustub. . . õed.

Kas tähel Yu on klassis sõpru?

Julia loeb luuletust.

Tegin nukule seeliku

Peidan uue jope.

Nukk ütleb mulle: "Ema."

Nii et ma õmblen oma tütrele.

2- ülesanne Sõnade valik.

See ei ole lihtne kott. Siia tuleb koguda U-tähega sõnad.

Kui kott täis, siis ehk annan sulle kirjad tagasi.

Kass Bayusha "kogub" sõnu kotti.

7. Kehaline kasvatus "Arva ära".

Ükshaaval tulevad õpilased tahvli juurde ja näitavad liigutusi.

Lapsed kordavad liigutusi ja lõpetavad laused.

Ma laulan. Ma ütlen.

ma joonistan. Ma mõtlen.

Ma magan. Ma lendan.

Ma püüan. ma õmblen.

8. Lugemine (intonatsioon).

Minu kass Bayusha on teil külas. Kuid mina, Baba Yaga, ei kutsu teda alati nii.

Nüüd saate lugeda, kuidas ma seda nimetan. Kindlasti mõtle ma

Ma räägin hellitavalt, aga kus ma olen tema peale vihane.

Lapsed saavad lendlehed sõnadega:

Kot Bayun, Kotok Bayunok, Kotish Bayunishche, Kotok Bayunochek,

Kassipoeg Bayunotik, Kotofey Bayufey, Kotyara Bayunyar, kassipoeg Bayunotenka.

3 - ülesanne. intoneeritud lugemine.

9. Hääliku koha määramine sõnades.

4 - ülesanne.

Kass tahab lapsi aidata. Ta pakub oma lemmiklaulu laulmist, et poisid Yu heli paremini kuuleksid.

Ma laulan yu-yu-yu

Minu laul.

Ma laulan yu-yu-yu

Rõõmsameelne, hea, minu lemmik y-y-y, y-y-y.

Nüüd ma loen sõnu ja kui kuulete sõna alguses häält - plaksutage käsi, sõna keskel - käed majaga ja sõna lõpus - trampige.

Lõuna, Yula, Nyura, hertsoginna, juveliir, kajutipoiss, kannatan, magan, inimesed, Yura, ilutulestik, konks, noormees, õmble, tulp, koor.

10. Kirjad tagastatakse kuttidele.

Neid tähti kasutades loevad lapsed magnettahvlil olevaid sõnu.

11. Töö õpikuga.

a) vaadake õpiku lehte

b) harjutus "Terav jahimees": kes loeb kiiresti U-tähega sõnad 1-sse - tekst,

c) valiktekstide lugemine.

12. Yu tähe skulptuur.

Kujundage täht Yu ja pakkuge selle kohta lugu.

Mis oli täna põhikiri?

Mida sa tema kohta teada said?

Täname teid tehtud töö eest. Ma ütlen teile: "Hästi tehtud!" Ja te pöördute üksteise poole ja ütlete samuti: "Hästi tehtud!"

Kokkuvõte: Mis on kiri? Tähed ja helid. Täishäälikud ja kaashäälikud. Mitmed mängud tähtede õigekirja meeldejätmiseks. Mängud sõnades helide tuvastamiseks. Mängu eesmärk on välja mõelda antud tähe jaoks sõna. Õpime eristama kirjapildilt sarnaseid tähti. Mäng tähtede tuvastamiseks heli järgi. Online Mängud tähtedega.

Enne kui hakkate oma lapsega mängima, mõelgem välja, mis on täht. Täht on graafiliste elementide kombinatsioon (vertikaalsed, horisontaalsed, diagonaaljooned, ringid ja poolringid); täht tähistab kõne heli (mida me ütleme). Sellest tulenevad kaks peamist ülesannet, millega täiskasvanud silmitsi seisavad:

Õpetada last ära tundma ja õigesti nimetama tähti kui erinevate elementide kombinatsioone;

Õpetada last seostama seda elementide kombinatsiooni kõne helidega.

Vene keeles on 33 tähte, neist vaid 31 tähistavad häälikuid (b ja b ei tähista helisid). Vene keele tähed ja helid jagunevad vokaalideks ja kaashäälikuteks.

Täishäälikuid on ainult 6. Need on A, O, U, E, S, I. Ja häälikuid on 10: A, O, U, E, S, ülalpool loetletud ja veel 4 "salakavalat" tähte - I, Yu , E, E. Need eritähed tähistavad kahte häält korraga, kui need on sõna alguses või mõne teise täishääliku järel. Niisiis, täht I \u003d YA (näiteks sõnas YAMA või MY), täht YU \u003d YU (sõnades YULA või SKIRT), täht E \u003d YE (EL või EGOR) ja täht YO \u003d YO (jõulupuu, siil). Ja pärast kaashäälikuid tähistavad need tähed teisi helisid. Niisiis, I \u003d A (näiteks sõnas PALL), Yu \u003d U (näiteks sõnas HATCH), E \u003d E (FORD või SUMMER) ja E \u003d O (HONY või ICE) .

Konsonandile järgnevad täishäälikud võivad muuta selle kõvaks või pehmeks. Tähed A, O, U, Y, E annavad kindluse eelmisele kaashääliku helile Eelmise kaashääliku pehmust tähistavad tähed I, E, E, Yu, Ya. Näiteks sõnas LUK, heli L on kõva ja sõnas LUK on heli L pehme .

Igal tähel on tähestikus fikseeritud nimi. Konsonantide nimed ei ühti nende esindatavate helide hääldusega. Näiteks tähte K nimetatakse "KA", see võib tähendada kõva heli K (näiteks sõnas CAT) ja pehme heli K" (näiteks sõnas KIT).

Tekib küsimus. Kuidas õpetada last nimetama tähti: nagu tähestikus või lihtsalt - nende esindatavate helidega? Kas tasub lapsele selgitada vene foneetika jooni?

Peate mõistma, et lugema õppimise aluseks ei ole täht, vaid heli. Kujutage ette, et laps on tähed "õigesti" õppinud, s.t nagu on kombeks neid tähestikus nimetada (BE, VE, EN jne). Seejärel nimetab ta tähti nimetades kaks häälikut B ja E, V ja E, E ja N. See raskendab häälikute ühendamist silpide lugemisel, mille tulemusena kujuneb tähthaaval lugemine. MA-MA asemel saab laps "eMA-eMA". Mõne mitmesilbilise sõna lugemine muutub lapsele täiesti kättesaamatuks. Selliseid sõnu ei loeta, vaid ta arvab ära, nagu mõistatusi. Näiteks loeb laps sõna "postkaart" kui "o-te-ka-er-s-te-ka-a". Pole üllatav, et sõna või lause tähendus tähthaaval lugedes jääb beebile sageli arusaamatuks. Üldjuhul muudab selline tähtede päheõppimise viis keerulisemaks ja pikendab teed silbi kaupa lugemisest tervete sõnade lugemiseni. Nii saab ilmselgeks, et lapsel on õigem nimetada kaashäälikuid lihtsustatult, nagu me nimetame nende tähistatud kõva kaashääliku häälikut. Mitte "EM", vaid "M", mitte "PE", vaid "P", mitte "XA", vaid "X".

Selline tähtede õpetamise viis ei tähenda sugugi seda, et laps ei peaks teadma, et täht ja heli on erinevad mõisted, et kaashäälikutäht võib tähendada kahte häält – kõva ja pehme. Kuid ilmaasjata ei sisaldu kõik need mõisted esimeses klassis kirjaoskuse õppekavas: nende assimileerimiseks on vaja piisavalt küpseid mõtlemise funktsioone - analüüsi, süntees, üldistamine, abstraktsioon. Ja beebi koolieelne vanus omab neid vaimseid operatsioone ainult algtase. Saabub aeg ja teie beebi omandab teadmised keele foneetikast, õpib tähtede nimesid tähestikulises järjekorras. Vahepeal saab ta ilma selle teadmiseta lugema õppida.

Veel üks väga oluline küsimus. Millises järjekorras on koolieelikul lihtsam tähti õppida? Kui te ei juhinduda mõne konkreetse "ABC" või "Aabitsa" tähtede järjestusest, proovige esimest korda arvesse võtta järgmisi punkte.

Kõigepealt uurige koos lapsega täishäälikuid A, O, U.

Mõne aja pärast lisage harjutustele tähed I, Y.

Alustage kaashäälikute õppimist nendest, mida laps hästi hääldab (ei ole vaja valida algkool L ja R, näiteks).

Esiteks peate mängu tutvustama tähti, mida vene kõnes kõige sagedamini leidub (ei tohiks alustada tähega C või SC), kontuuriga kõige lihtsamad (ei pea kõigepealt D, F, 3 meelde jätma) ja teravalt. graafiliselt erinevad, näiteks: N, S, P , TO.

B ja C, R ja F, G ja T ei tasu järjest sisestada – neid on lihtne segi ajada.

Proovige mängides õpetada last kuulma kõne helisid, eristama neid sõnadest, tundma ära tähtede välimust, võrdlema tähti üksteisega välimuse ja kõla poolest. Mida põnevamad on tähtedega tunnid, seda kiiremini tekib lapse huvi õppimise vastu, seda olulisem on tema edu lugemise valdamisel.

Lõbus Mosaiik

Eesmärk: õppida pähe tähed, õppida neid mosaiigist valmistama, arendada peenmotoorikat.

Vanus: alates 4 eluaastast.

Vaja läheb: mis tahes tüüpi mosaiiki ("nelgid", "nööbid", "mütsid", "laastud"), mosaiigi jaoks vastavat tüübimäärangu lõuendit.

Kuidas mängida?

Paluge lapsel mosaiigist laduda kiri, mille päheõppimisele teie ühised jõupingutused praegu keskenduvad. Võite pakkuda etteantud värvi (mosaiigi võimaluste alusel), etteantud suurusega (suure või väikese) tähe küljendamist, enda tehtud proovist kirja kopeerimist, enda omast suurema või väiksema tähe tegemist. .

Märge! Mosaiigist on lihtsam laduda tähti, mis koosnevad ainult vertikaalsetest ja horisontaalsetest joontest. Seetõttu on mosaiigist koostamiseks soovitatavad ennekõike tähed H, E, G, P, T, C, W, W. Keerukuse poolest järgmised on kaldjooni sisaldavad tähed, näiteks U, K, X, A, L, D , F, M, I. Kõige keerulisem on mosaiigist välja panna tähti, mis sisaldavad ringi / poolringi elemente (O, C, V, F, E, R, Yu, B, I, H, 3, b, b).

Valikud:

Paluge lapsel tähti ühelt teisele pöörata, lisades mosaiigile täiendavaid detaile, eemaldades mittevajalikud või liigutades vajalikke detaile. Huvitav on muuta A L-ks ja vastupidi, T G-ks ja vastupidi, E E-ks ja vastupidi, Y X-ks ja vastupidi, P H-ks või I-ks ja vastupidi, U W-ks või C-ks ja vastupidi. vastupidi.

Asetage mosaiigist välja tähenäidis, laske lapsel seda hoolikalt uurida ja jätke see meelde. Sulgege proov. Paluge lapsel sama täht mälu järgi välja panna. Kui laps on ülesande täitnud, avage näidis. Laske lapsel võrrelda oma kirja näidisega ja parandage ise vead, kui ta neid tegi.

Plastiliinist konstruktor

Eesmärk: õppida pähe tähed, õppida plastiliinist tähti voolima, arendada peenmotoorikat.

Vanus: alates 4 eluaastast.

Vaja läheb: plastiliini komplekti (veendu, et plastiliin oleks elastne, mitte kõva ega rabe), voolimislauda, ​​virna või ühekordset plastnuga.

Kuidas mängida?

Valmistage koos lapsega plastiliinist umbes sama paksuse ja pikkusega vorstid. Teil on vaja 8 sellist vorsti. Jaga 2 vorsti (lõigatud) virna pooleks. Jaga ülejäänud 2 vorsti 3 tükiks. Ülejäänud 4 vorstist tehke rõngad, kinnitades nende servad. Jagage 2 rõngast virnas pooleks, nii et saadakse poolringid. Seega on teil osade komplekt vene tähestiku mis tahes tähe koostamiseks. Nüüd saab laps teha tähti sinu mustri järgi või enda idee järgi.

Märge! Kui teie lapsel pole veel plastiliiniga töötamise oskust, õpetage talle esmalt selle materjaliga töötamise põhivõtteid: harjutage plastiliini sõtkumist, rullimist, venitamist ja osade ühendamist.

Valikud:

Mängu saab mitmekesistada plastiliinikonstruktoriga, kasutades erinevat värvi plastiliini. Tehke samad osade komplektid 2-4 värvi. Tehke erinevat värvi osadest kiri. Kontrollige, kas sama kirja täitmiseks on veel sobivate värvide ja suurustega osi. Paluge lapsel täht meelde jätta, sulgege näidis (karbi või salvrätikuga), paluge lapsel täpselt sama tähte laduda.

Plastiliinkonstruktorist valmistatud tööd võivad olla kingituseks beebi sugulastele ja sõpradele. Selleks pange koos lapsega välja selle inimese nime esitäht, kellele kingitus on mõeldud, kinnitage see heledale papile, kaunistage virnaga (joonistage sellele kriipsud, lahtrid, punktid, lainelised jooned ) või kinnitage kirjale väikesed kivikesed, helmed, taimeseemned, tangud.

võlukepid

Eesmärk: jätke meelde tähed, õppige pulkadest tähti laduma, õppige tähti teisendama.

Vanus: alates 4 eluaastast.

Mida vajate: loenduspulgad.

Kuidas mängida?

Lihtsaim viis on laduda pulkadest tähti mustri järgi või ilma mustrita (vastavalt esitusviisile). Kui laps õpib ise pulkadest tähti laduma, saab liikuda mängu keerulisemale tasemele. Näiteks tehke pulkadest kujund, mis meenutab ust.

Paluge lapsel eemaldada 2 pulka nii, et saadakse täht P, seejärel taastage kujund, paluge lapsel uuesti eemaldada 2 pulka, kuid nii, et saadakse täht H. Lastele meeldib see mäng, nad tunnevad, et " võlurid". Ärge unustage oma lapsega kaasa mängida, et ta saaks ülesannetest maksimumi võtta.

Järgmisel korral kutsuge laps jooniselt "Uks" teisi tähti tegema: eemaldage 1 pulk, nii et saadakse täht B; eemaldage 2 pulka, nii et saadakse täht E; eemaldage 2 pulka, nii et saadakse täht R; eemaldage 4 pulka, nii et saadakse täht G.

Maagilisi teisendusi võib tekkida ka mõne teise kujundiga, see meenutab akent.

Sellest võlukujust saab teha järgmisi tähti: täht F (kui eemaldate 4 pulka), täht Y (kui eemaldate 3 pulka), täht Sh (kui eemaldate 4 pulka).

Valikud:

Paluge lapsel lõpetada tähtede teisendusahel, mis koosneb "võlukeppidest": tähest B kuni täheni b; tähest b teha täht B; tähest B teha täht R; tähest R teeb F ja tähest F teeb Y.

nutikad kuubikud

Eesmärk: jätke meelde tähed, õppige kuubikutest tähti laduma, õppige tähti teisendama.

Vanus: alates 4 eluaastast.

Mida vajate: kuubikud.

Kuidas mängida?

Mängu sobivad kõik ühesuurused kuubikud - nii ilma pildita kui ka piltidega (sh mängudest nagu "Tee pilt"). Lihtsaim viis on kuubikutest tähed laduda mustri järgi või ilma mustrita (vastavalt esitusele). Loomulikult ei saa niimoodi paigutada kõiki tähti, vaid ainult neid, mis ei sisalda ümaraid ega poolringikujulisi elemente. Näiteks: E, E, H, G, T, W, C, W, H, M, U, I, K.

Kui laps on kuubikutest tähtede ladumist harjutanud, võite pakkuda talle kuubikutest volditud tähtede teisendamist. Huvitav on teha täht G tähest T, eemaldades lisakuubiku, nihutada H-tähesse üks kuubik, nii et saadakse täht P, "muuta" E Y-ks ja U Sh-ks või C-ks.

Trossi kirjad

Eesmärk: õppida pähe tähed, õppida nööridest tähti laduma, arendada peenmotoorikat.

Vanus: alates 5 eluaastast.

Vaja läheb: värvilist pappi, erinevat tüüpi köite tükke (punutis, jämedad niidid kudumiseks), lihtsat pliiatsit, PVA-liimi (eelistatavalt dosaatoriga pudelis), salli või salli.

Kuidas mängida?

Öelge oma lapsele, et teete temaga ebatavalisi kirju. Küsige, millist kirja ta tahaks teha, või soovitage ise kiri – uus ja võib-olla ka selline, mida laps pole veel hästi õppinud. Joonistage valitud täht lihtsa pliiatsiga kartongilehele. Andke lapsele liimi, laske beebil piki kontuuri liimi kanda - "liimiga kirjutage" kiri. Kuni liim pole kuivanud, pange kontuurile köis. Kui string on selle tähe jaoks liiga pikk, lõigake ülejäänud osa ära. Laske tükk kuivada.

Laske lapsel tunda ebatavaline kiri, "jätke see oma kätega meelde."

Tehke neid tähti mitu, laske lapsel need kinniseotud silmadega puudutusega ära tunda, leidke üks täht mitmest teie ülesande jaoks pakutud tähe hulgast. Piirake kirja tunnet, liigutage lapse käsi ainult ühe kirjafragmendi kohal, pakkudes seda ära arvata.

Selle mängu jaoks tehtud tähti saab hiljem kasutada silpide ja sõnade moodustamiseks. Siduge lapse silmad taskurätiku või salliga, pange tema ette kavandatud sõna tähed (mitte rohkem kui 3-4 tähte), laske tal nööritähti katsuda ja teha neist sõna.

Kombatavad tähed

Vanus: alates 4 eluaastast.

Vaja läheb: liivapaberit, sametpaberit, kääre.

Kuidas mängida?

Lõika liivapaberist või sametpaberist tähed välja. Laps peab silmad kinni, tuvastage täht puudutusega.

Maagiline manna

Eesmärk: tähtede meeldejätmine, peenmotoorika arendamine.

Vanus: alates 4 eluaastast.

Vaja läheb: erksavärvilist taldrikut, manna.

Kuidas mängida?

Puista kandikule õhuke kiht manna. Näidake oma lapsele, kuidas kirjutada mannale tähti otse sõrme või pulgaga. Paluge tal kirjutada tähe kõrvale sama, mida kirjutasite, kirjutage rohkem või vähem kiri kui teie oma, lisage lõpetamata kiri või kustutage "vale" tähe lisadetail.

Sellisel ekraanil on igal lapsel hea meel tähtede kirjutamist õppida: lõppude lõpuks tuleb ainult salve veidi raputada ja tehtud viga või ebatäpsus kaob!

Unistajad ehk kuidas kiri välja näeb

Eesmärk: tähtede meeldejätmine, kujutlusvõime arendamine

Vanus: alates 4 eluaastast.

Vaja läheb: joonistuspaberit, värvilisi pliiatseid, viltpliiatseid, vahakriite, akvarelle, guaššvärvi.

Kuidas mängida?

Selleks, et laps saaks tähe lihtsamini meelde jätta, on kasulik tähti võrrelda erinevate objektidega keskkond. Kirjutage kiri ja paluge oma lapsel mõelda, kuidas see välja näeb. Joonistage kiri ise objektile või kutsuge laps seda tegema. Proovige muuta joonistus säravaks ja naljakaks.

Allpool on toodud mõned levinumad tähtede võrdlused erinevate objektide või nende osadega.

A - redel, puutüvi lohuga, maja katus.
B - trumm ja pulgad, känguru.
B - prillid, kringel, liblikas, kes tiivad kokku murdis.
G - palmik, semafor.
D - maja, auto.
E - katkine kamm.
Yo – siil kannab seljas kahte õuna.
Zh - mardikas, lumehelves.
3 - madu, lind lennus.
Ja - puu ja mäe kõrval nõel ja niit.
Y - puu ja mäe kõrval, lind nende kohal.
K - lahtise nokaga lind, krokodill tegi suu lahti.
L - punutises olevad paelad on lahti seotud.

M - kaks mäge, T-särk, kiik, katkine pink.
N - kanderaami, voodi.
Oh - nägu, päike, taldrik, pirukas.
P - kiik, värav.
R - kummel.
C - kuivatamine, elevandi kõrv.
T - haamer.
U - küüliku kõrvad.
F - öökull, mees, kes pani käed vööle.
X - plaadimängija, akrobaat.
C - kassipoeg või kutsikas lamab selili, käpad üleval.
H - lipp, riidepuu, ümberpööratud tool.

Sh - siil.
U - pintsel.
b on võti.
S - lähedal suusad ja suusakepid.
b - kokk.
E - kaja.
Yu - Yula, oks õunaga.
Olen mees, seljakott õlgadel, kukk.

On väga hea, kui teie laps näeb tähti teistes ümbritseva maailma objektides või loomade ja inimeste piltidel.

Kui joonistate albumisse tähtede jaoks pilte, korraldades need tähestikulises järjekorras, saate ainulaadse laste tähestiku. Sellist raamatut saate pikka aega ise kasutada ja seejärel "pärimise teel" edasi anda noorem laps, lapse sõbrad, lahkuge lasteaiarühmast.

Kodu tähestik

Vanus: alates 4 eluaastast.

Vaja läheb: Joonistahvlit/Joonistamismappi/Nöörile joonistusraamatut, värvilisi pliiatseid, viltpliiatseid, vahakriite, akvarelle, guaššvärvi, ajakirju/katalooge/postkaarte/kleebiseid, kääre, liimi.

Kuidas mängida?

Väga sageli ostavad vanemad oma lastele tähestikuplakateid. Sellised plakatid aitavad lapsel tähti pähe õppida. Kuid neil vastab iga täht ainult ühele teemapildile, mille nimi algab selle tähega. Lapsed jätavad soovitatud vasted kiiresti meelde ja huvi plakati vastu kaob järk-järgult.

Sellest soodsam versioon õppejuhend saate teha oma lapsega ajakirjade või kataloogide pilte, postkaarte või kleebiseid.

Sellist "Kodu tähestikku" on kõige parem alustada kohe pärast seda, kui laps hakkab tähti õppima. Tehke tähestiku esimene "lehekülg" kohe, kui tutvustate lapsele tema jaoks esimest tähte. Kirjutage see kiri paberile eredalt ja elegantselt, laske lapsel värvida. Seejärel otsige postkaarte või kleebiseid sorteerides, ajakirjade või kataloogide lehti lehitsedes pilte, mille nimi algab selle tähega, lõigake need välja ja kleepige tähestiku "lehele". Koos lapse õpitud tähtede arvuga kasvab ka tähestiku "lehekülgede" arv. Iga "lehte" saab tähtede õppimise käigus täiendada, kui mõni uus sobiv pilt ette tuleb.

Kaunistage lastetoa seinad tähestiku "lehtedega". Lapsel on hea meel sellises tähestikus õppida: lõppude lõpuks tegi ta selle ise!

Joonistuspaberi lehele saate koostada tähestiku. Selleks tõmmake esmalt whatmani paber 33 identseks ristkülikuks. Igas kirjutage tähti, jälgides tähestiku järjekord. Tähti uurides täitke ristkülikud piltidega, mis algavad nende tähtedega.

Omatehtud tähestik

Mängu veelgi huvitavam versioon on näidatud alloleval fotol. Selle tähtedega mängu jaoks peate eelnevalt korjama väikesed esemed, mänguasjad, mis teil kodus on. Võid voolida kujukesi plastiliinist või soolataignast, kasutada mängu jaoks isegi söödavaid rekvisiite, mis mänguväljaku ära ei määri. Pange esemed kasti või kotti, saate oma mängurekvisiite koos lapsega pidevalt täiendada.

Kuidas mängida? Prindi välja mängulaud. Liimige see. Laps peab karbist (kotist) välja võtma ühe eseme ja paigutama need mänguväljakule, olenevalt sellest, mis tähega need algavad.

Album kirjade jaoks

Eesmärk: õppida pähe tähed, õppida sõnades esimest heli ära tundma.

Vanus: alates 4 eluaastast.

Vaja läheb: fotoalbum 36 fotole 10x15 cm, kaardid alates valge papp(10x15 cm, 66 tk), värvilised pliiatsid, viltpliiatsid, vahakriidid, akvarellid, guašš, ajakirjad/kataloogid/postkaardid/kleebised, käärid, liim.

Kuidas mängida?

Tavalise fotoalbumi, ajakirjade ja kataloogide piltide, postkaartide ja kleebiste abil saate koostada lapsele kasuliku tähtede õppimise juhendi.

Valgetele pappkaartidele kasutage suurte ja ilusate tähestikutähtede kirjutamiseks värvilisi või viltpliiatseid, akvarelle või guaššvärvi.

Sisestage need kaardid oma fotoalbumisse näoga vasakul. Sobitage pildid tähestiku tähtedega. Mida rohkem pilte valite, seda heledam on käsiraamat ja seda huvitavam on teie lapsel sellega töötada. Ülejäänud pappkaartidele liimige samade tähtedega algavad pildid. Sisestage teemapiltidega kaardid vastavalt parempoolsesse fotoalbumi laiali. Album on valmis!

Laps, vaadates albumis olevaid pilte ja tähti, jätab tähed märkamatult meelde. Sellise albumi võid kaasa võtta teele või jalutama, kartmata, et laps selle ära rikub või määrib – on ju selles olevad tähed ja pildid kaitstud kilega.

Nutikas laadimine

Eesmärk: jäta pildi põhjal tähed meelde.

Vanus: alates 4 eluaastast.

Vaja läheb: kahte patja, vaipa.

Kuidas mängida?

Iga laps on huvitatud kirjaks saamisest. Näidake oma lapsele, kuidas tähtedeks muuta.

Täht A – asetage jalad õlgade laiusele, pange käed alaselja taha.
Täht B - pange ühe käega padi kõhule, sirutage teine ​​käsi ette.
Täht B – tõmba kaks patja enda lähedale.
Täht G - sirutage käed ette, sulgege sõrmed lukku.
D-täht – istuge koos lapsega vaibal, seljaga üksteise poole, kõverdage jalgu veidi põlvedest.
E-täht - seistes ühel jalal, sirutage teine ​​jalg ette, samal ajal sirutage käed ette.
Täht Yo on sama, mis E-täht, samal ajal pilgutades.

F-täht – asetage jalad õlgade laiusele, painutage käed küünarnukist ja tõstke üles.
Täht 3 - lamades külili, painutage jalad põlvedes, võtke pea tagasi, painutage tagasi.
I täht – ühendage käed selja taha, üks käsi läbi küünarvarre ja teine ​​läbi alaselja.
Y-täht on sama, mis I-täht, samal ajal pead noogutades.
K-täht - sirutage parem jalg ette, pange see varbale, parem käsi painutada küünarnukist ja tõsta üles.
L-täht – asetage jalad õlgade laiusele, suruge käed keha külge.

M-täht - seiske lapsega üksteise vastas ja hoidke kätest kinni, langetage käed alla.
H täht - seiske lapsega üksteise vastas, sirutage käed ette; las ta paneb oma käed sinu kätele.
Täht 0 - ühendage käed pea kohal, moodustades ringi.
P-täht - sirutage käed külgedele, küünarnukist kõverdatud, pöörake peopesad keha poole.
P-täht – pane mõlemad käed peopesaga laubale, küünarnukid kokku.
C-täht - lamades külili, painutage, võttes poolringi kuju.
T-täht - sirutage mõlemad käed külgedele.
U-täht - seistes, vasak käsi tõmba mööda keha; suruge parema käe õlg rinnale, võtke küünarvars veidi alla, sulgege ja sirutage sõrmed.

F-täht – pane käed vööle.
X-täht – asetage jalad õlgade laiusele, tõstke käed üles ja sirutage veidi laiali.
C-täht - painutage parem käsi küünarnukist üles ja viige see küljele, asetage vasak käsi paralleelselt paremale, võttes ka paremale.
H-täht – ühendage käed küünarnukist kõverdatud enda ees.
Täht Ш - sirutage käed külgedele, küünarnukist kõverdatud, küünarvarred üles tõstetud, pöörake peopesad keha poole.
Täht W on sama, mis W, vasaku jalaga tembeldades.
Täht b - asetage padi kõhule, võtke üks käsi, küünarnukist painutatud, selg ja üles.
Y-täht - pane padi kõhule ja pane laps enda ette.

Täht b – pane kõhule padi.
E-täht – võta parem jalg küljele, pane kannale, tõsta vasak käsi üles ja painuta paremale, painuta paremat kätt küünarnukist ja suru kehale.
Yu-täht – hoia väljasirutatud kätega patja enda ees.
I täht – pane parem käsi vööle, parem jalg paremale ja kanna kannale.

Esmalt paluge lapsel neid "figuure" enda järel korrata. Paluge oma lapsel mõelda, kuidas tähti teistmoodi kujutada. Võimalusel tehke lapsest pilti, kui ta joonistab erinevaid tähti. Nende fotode abil saate edaspidi koos beebiga silpe ja sõnu koostada.

Ärge öelge lapsele, millisteks tähtedeks te muutute, laske tal arvata. Ja järgmine kord näitab beebi tähti.

maagiline kott

Vanus: alates 4 eluaastast.

Vaja läheb: kirju komplektist (plastist või magnetist), kotti.

Kuidas mängida?

Mängimiseks võib sobida läbipaistmatu kilekott või kingikott.

Pane kotti lapsele teada kirju. Paku tähed ükshaaval välja võtta, nuputades ära arvata, mõtle välja sõna, mis algab selle tähega. Kui laps kirja välja võttes teeb nimes vea, paranda see ja langeta kiri tagasi kotti. Kui laps selle tähe uuesti välja võtab, paneb ta selle juba õigesti nimetama.

Kotti võib panna lapsele uued tähed, kuid 1 mängu kohta ei tohiks olla rohkem kui 1-3.

Pärast mitut mängu võlukotiga pange mängu vastu huvi säilitamiseks mõned mängud väikesed esemed. Need võivad olla: kirjaklamber, viltpliiatsi kork, nupp, kork alates plastpudel, loenduspulk, arv komplektist, geomeetriline kujund jne.

Laske lapsel välja mõelda sõnad, mis lõppevad kotist võetud kirjaga. Ärge kasutage selle ülesande jaoks tähti B, D, C, D, F, 3, sest sõna lõpus kuuleb neid erinevalt. Võite mõelda sõnadele, millel on väljalangenud täht (olenemata selle kohast sõnas).

Nutikas peitus

Vanus: alates 4 eluaastast.

Mida vajate: värviline paber, Valge paber, käärid, värvilised või viltpliiatsid, kirjaklambrid, kleeplint.

Kuidas mängida?

Lõika värvilisest paberist välja suured mahutähed või kirjuta need värviliste pliiatsitega (viltpliiatsid) maastikulehtedele. Ühe mängu jaoks piisab 5-7 tähest. Neist rohkem kui 3 on lapse jaoks uued.

Peida kõik kirjad kuhugi korterisse (või tuppa), nii et nähtavale jäävad vaid väikesed killud. Tähed saab peita: peegli taha, kapi alla, kardina taha, raamatusse, lauasahtlisse, lakke, padja alla, lambivarju taha jne. Kasutage kirjade kinnitamiseks teipi või kirjaklambreid . Tehke kõik ettevalmistustööd ilma lapseta.

Öelge oma lapsele, et tähed mängivad temaga peitust. Paku kirjade leidmist.

Laps on huvitatud nii tuttavate kui ka uute tähtede leidmisest. Kui laps näeb talle tuttavat tähte, paluge tal enne selle kättesaamist ära arvata, mis tähega on tegu. Uute tähtede paremaks meeldejätmiseks võite need paigutada "spetsiaalsetesse" kohtadesse. Näiteks: tähe X saab peita külmkappi, tähe 3 saab peita peegli taha, tähe K saab peita kummutisse, tähte C saab peita potti koos toalill, täht B - koridoris riidepuu küljes rippuma jne.

Vanus: alates 4 eluaastast.

Vaja läheb: värvilist paberit, valget paberit, kääre, värvilisi või viltpliiatseid, kirjaklambreid.

Kuidas mängida?

Lõika värvilisest paberist välja heledad suured lilled erinevad kujud. Mängu korraldamiseks piisab 6-10 värvist. Lõika valgest paberist välja sobiva suurusega lillede "keskkohad". Otsustage, milliste tähtede kallal oleks teie lapsel praegu kasulik töötada. Kirjutage tähed "keskosadele", kasutades kirjaklambreid, kinnitage need lillede külge. Laota lilled põrandale.

"Muuda" laps liblikaks: lugege luuletust liblikast või andke lapsele suur taskurätik - "tiivad". Öelge "liblikale", millisele lillele ta maandub. Vahetage rolle: laske nüüd lapsel nimetada tähed, millele te "maandud".

Teiste tähtedega mängimiseks ei pea uusi lilli välja lõikama, piisab, kui kirjutada "keskmine" ja kinnitada need vanade lillede külge.

Märge! Mängu jaoks on kasulik valida lilled-tähed, mis on üksteisega sarnased - millel on samad elemendid. Näiteks kasuta ühes mängus tähti P, N, I, T, D, E, W ja järgmisel korral kirjuta värvidele tähed C, B, R, S, 3, Z, F.

Kirjutage tähte tavalistele paberilehtedele - need on lennuväljad. Luuletuse või matkimisharjutuse abil (käed külgedele, ümiseda) "muuda" laps lennukiks ja käskida, millisele lennuväljale maanduda. Poisile meeldib see mänguversioon rohkem.

Tagaküljel kirjad

Eesmärk: tähtede meeldejätmine, tähelepanu arendamine.

Vanus: alates 4 eluaastast.

Mida vajate: selle mängu jaoks pole rekvisiite vaja.

Kuidas mängida?

Mängige koos lapsega mõistatusi. Lihtsalt "kirjutage" oma nimetissõrme või pliiatsi tömbi otsaga lapse seljale talle tuntud täht. Küsi, mis kirja sa kirjutasid. Paluge oma lapsel kirjutada teie seljale kiri ja te arvate. Arva ära tähed kordamööda.

Seega on kasulik pähe õppida tähed, mida laps ei saa mingil põhjusel kindlalt õppida.

Sina kirjutad lapsele selga ja samal ajal kirjutab ta sama tähe kriidiga tahvlile või viltpliiatsiga paberile.

Otsige üles samad tähed

Eesmärk: tähtede meeldejätmine, tähelepanu arendamine.

Vanus: alates 4 eluaastast.

Kuidas mängida?

Selle mängu jaoks tuleb esmalt ette valmistada tähtedega kaardid. Lõika papp ristkülikuteks, kirjuta igale kaardile üks täht. Tähed tuleb kirjutada mitmes variandis (stiilis), igast variandist kaks tähte. Tähed võivad erineda suuruse, värvi ja kirjastiili poolest. Asetage tähed lapse ette. Paluge tal leida paaris - samu tähti. Ärge unustage lapselt küsida, milliseid tähti ta leidis.

Laske lapsel tähed sorteerida rühmadesse: suured ja väikesed, värvide, kirjutamisstiili järgi. Seejärel nimetab ta kõik tähed igas rühmas.

tähti lõikama

Eesmärk: õppida pähe tähed, õppida eristama kirjapildilt sarnaseid tähti, arendada ruumilist mõtlemist.

Vanus: alates 4 eluaastast.

Vaja läheb: valget kartongi, värvilisi pliiatseid või markereid ja kääre.

Kuidas mängida?

Selle mängu jaoks tuleb esmalt ette valmistada tähtedega kaardid. Lõika papp umbes 13x18cm suurusteks ristkülikuteks. Kirjutage igale kaardile üks täht. Lõika kaardid esmalt kaheks osaks. Julgustage last koguma tähti, esitades osi erineval viisil: ühe tähe osad, ühe tähe osad + üks osa teisest tähest, 2-3 tähe osad korraga.

Mitme tähe samaaegseks koostamiseks ja tähe koostamiseks lisaosa abil on oluline, et kõik tähed oleksid kirjutatud sama värvi viltpliiatsiga. Vastasel juhul muutub värv lapse jaoks ilmseks vihjeks.

Seejärel võid samu kaarte uuesti lõigata – nii et ühest tähest saad 3-5 osa. Kui täidate edukalt kirjad 5 osast, saate lõigata veel mõned osad, kuni saate 8 osa. Kasutage erinevatel viisidel tähtede lõikamine: horisontaalselt, vertikaalselt, diagonaalselt.

Sama kirja võib lapsele teha mitu korda, lõigates seda iga kord erineval viisil.

Pöörake erilist tähelepanu tähtede valikule samaaegseks voltimiseks. Esmalt valige tähed, mille stiili erinevus on ilmne, näiteks: A ja R, C ja I, U ja B, L ja Y. Seejärel saate korraga esitada tähtede osi, mis on kirjapildilt sarnased , näiteks: P ja B, W ja E, H ja P, C ja B, G ja T, K ja X, M ja L, L ja A.

Ärge unustage oma lapselt küsida, mis kiri see on!

Sellised ülesanded on väga sarnased väljalõigatud piltmängudega, mida paljud koolieelikud naudivad. "Lõigatud tähtede" koostamine aitab kaasa mitte ainult meeldejätmisele, vaid ka visuaal-efektiivse mõtlemise arendamisele, aitab vältida vigu tähtede kirjutamisel (peegelkirjutamine, "pahupidi kirjutamine", ekslik kirjutamine etteantud tähe asemel välimuselt sarnane ).

peegelkirjad

Vanus: alates 4 eluaastast.

Vaja läheb: pappi, käärid, pliiatsit / viltpliiatsit / pliiatsit.

Kuidas mängida?

Valmistage lapse uuritud tähtede jaoks ette ühesuurused (umbes 8x12 cm) kaardid kiirusega 2 tükki. Kirjutage igale kaardile 1 täht. Tähed peavad olema kirjutatud õiges ja peegelpildis ("tagasi ette").

Asetage lapse ette paar sama tähe kujutisega kaarti. Palun valige õige täht. Korraldage lapse ülesande sõltumatu kontroll: andke talle võimalus võrrelda valitud tähte "ABC" või "Aabitsa" tähtedega. Küsi kindlasti kirja nime.

Harjutus aitab edaspidi vältida vigu kirjade kirjutamisel.

Mänguasjapood

Eesmärk: õppida tuvastama sõnades esimest heli, leidma vastav täht.

Vanus: alates 4 eluaastast.

Vaja läheb: 5-10 teie lapse mänguasja, tähed, mis algavad nende mänguasjade nimedega (magnetilised / tähtede kassast / kirjutatud väikestele paberitükkidele).

Kuidas mängida?

Korraldage kodus pood. Lao "letile" erinevad mänguasjad: pall, nukk, püramiid, auto jne. Müüja oled sina. Ostja on teie laps. Peamine tingimus on, et kaupa saab osta ainult sõna esimese hääliku õigesti nimetades ja müüjale vastava tähega "makstes".

Vahetage rolle: nüüd olete sina ostja ja laps on müüja. Mänguasju "ostes" vali meelega vale täht. Müüja peab teie ostust keelduma ja selgitama, miks ta ei saa seda mänguasja teie pakutud "raha" eest müüa.

Märge! Mängu jaoks ei pea te kasutama elemente, mis algavad tähtedega E, E, Z, YU.

Valikud:

Kõik lapsed armastavad "poodi" mängida, kuid et selles mängus igav ei hakkaks ja ka rohkem tähti meelde jätta, saate muuta poe "profiili". Täna on see toidupood, homme spordipood. Müüa nõusid, juur- ja puuvilju, riideid ja jalanõusid, õppetarbeid.

Selle mängu jaoks on väga mugav kasutada pildikomplekti. Piltide abil saate "müüa" mitte ainult neid esemeid, mis "müüja" tegelikult kujuteldavale letile laotab, vaid ka palju "kaupa". suurem suurus nt: transport, mööbel, puud, lilled. Sellised pildid on teile kasulikud teiste mängude jaoks.

Vanus: alates 4 eluaastast.

Vaja läheb: mänguasju (näiteks karu, nukk, Pinocchio, beebinukk, sõdur, tiigrikutsikas), postkaarte, ümbrikke, värvilisi pliiatseid või viltpliiatseid.

Kuidas mängida?

Valmistage mänguasjade jaoks ette "tähed": pange postkaardid ümbrikutesse, kirjutage ümbrikutele "aadress" - mänguasjade nimede esitähed (M, K, B, P, S, T). "Muuda" oma laps postiljoniks: pane talle kott üle õla, voldi kirjad kotti. Laps peab ära arvama, millisele mänguasjale millise tähe ta anda. Ülesande täitmise põhitingimus: mänguasi saab ümbriku, millele on kirjutatud tema "nime" esimene täht.

Valmistage ette "kirjad" oma pereliikmetele: vanaema - B-tähega ümbrik, vanaisa - D-tähega ümbrik, isa - tähega P jne. Eriti huvitav on enne pühi mängida "Maili", näiteks enne uut aastat. Kui paned ümbrikutesse päris Õnnitluskaardid pereliikmetele adresseeritud, siis saab väike postiljon uhkelt pühadeposte kohale toimetada.

Tooge kaup

Eesmärk: õppige sõnades esimest heli ära tundma, tähti meelde jätma.

Vanus: alates 4 eluaastast.

Vaja läheb: 3 veoautot, tähestikutähti, kleeplinti, väikseid mänguasju - püramiid, relv, nukk, kloun, kuubik ja puidust konstruktori tellis, rõngas, pall, kulp, ämber .

Kuidas mängida?

Kõik lapsed – nii poisid kui tüdrukud – kasutavad hea meelega oma mängudes autosid. Mäng "autodes" muutub teie soovil arendavaks ja harivaks mänguks. Seda on üsna lihtne teha! Kinnitage kleeplindiga autodele tähed K, P, M. Need saavad olema autode "margid". Asetage mänguasjad lapse ette. Pakkuda koormate jaotamist autode vahel. Valimaks, millisesse masinasse koorem panna, tuleb mänguasja nimes määrata esimene heli ning leida masinalt vastav täht. Autod kannavad ainult neid esemeid, mis algavad tähega - auto "mark".

Pange tähele, et kogu lasti ei saa nende masinatega transportida. Küsige oma lapselt, milliseid sõidukeid on ülejäänud mänguasjade transportimiseks vaja.

Paluge lapsel mänguasju laiali jagada, keskendudes tema nime viimasele tähele. Pidage meeles, et G, 3, C, D, F, B-ga lõppevate mänguasjade nimed sellise ülesande puhul ei tööta, kuna need tähed sõna lõpus tähistavad muid helisid.

Eesmärk: meelde jätta tähed, arendada liigutuste koordinatsiooni.

Vanus: alates 4 eluaastast.

Vaja läheb: kalapilte (lotost või lasteajakirjadest / paberist välja lõigatud siluetid), kirjaklambrid, värvilised või viltpliiatsid, nöör (30 cm pikk), magnet, joonlaud (20-30 cm) pikk), lint, rõngas (sinine sall / sinine vaip / sinine tekk), ämber.

Kuidas mängida?

Enne mängu algust tuleb teha õng ja "saak". Õngeritva tegemiseks seo joonlaua külge nöör, nööri otsa kinnita magnet (võid siduda või teibiga kleepida). Kirjutage kaladele tähed, mida teie laps hetkel mäletab. Kinnitage iga kala külge kirjaklamber.

Pane vits põrandale - sellest saab "järv". Vitsa asemel võid kasutada suurt salli, tekki, vaipa, sinist või sinine värv. "Jookse" kala järve - pane kõik kalad rõngasse. Nüüd saab teie laps, nagu "tõeline kalamees", järves kala püüda. Mängu põhireegel: püütuks loetakse ainult see kala, mille "nime" (sellele lisatud tähe) laps ära tunneb. Kogu kalamehe saak lisatakse ämbrisse.

Märge! Enne mängu alustamist otsustage ise, kuidas on teie lapsele kasulikum kala järves keerata - tähed üles või alla. Kui laps näeb, mis tähed kalale on kirjutatud, siis võib-olla ta konkreetselt talle võõraste tähtedega kala "püüa". Kui aga kala tagurpidi keerata, saab lapsele öelda, millist kala püüda. Selles mängu versioonis peab laps meeles pidama, kuidas teie nimetatud täht välja näeb, ja pärast seda, kui laps on vastava kala püüdnud, kordab ta ainult kalale kirjutatud tähe nime.

Kirjaga kleit

Eesmärk: tähtede meeldejätmine, peenmotoorika arendamine.

Vanus: alates 5 eluaastast.

Vaja läheb: papi komplekti valge värv, värvilise paberi komplekt, PVA liim, liimipintsel, lihtne pliiats.

Kuidas mängida?

Esiteks määrake kindlaks, millise tähe jaoks oleks teie laps huvitatud "kleidi tegemisest": võib-olla on see tema nime esimene täht või soovite "kleidi teha" tähe jaoks, mida teie laps pikka aega ei mäleta. , või kirjade eest, millega teda täna tutvustate.

Joonistage lihtsa pliiatsiga kartongilehele valitud tähe kontuur. Arutage oma lapsega, mis värvi kleidi selle kirja jaoks ta tahaks teha, võite pakkuda kleidi jaoks mitme värvi valimist.

Rebige valitud värvi paberilehtedelt väikesed tükid, määrige need liimiga laiali, kinnitage tükid papi külge, täites nendega kirja piirjooned. Kui laps on valinud tööks mitu värvi, öelge talle, kuidas eri värvi tükke paigutada. Näiteks: liimi need endale meelepäraseks (saad värvilise kleidi), liimi alla ühte värvi tükid, keskele teist värvi tükid ja ülevalt kolmandat värvi tükid (saad triibulise kleit) jne. Juhtige lapsele tähelepanu, et tükid peavad olema tihedalt üksteise külge liimitud, "et kleidil ei oleks auke".

Kleidi värvi saab valida erinevate värvide nimede järgi. Niisiis, K-tähe jaoks sobib punane või pruun kleit; tähe C jaoks - sinine, hall, lilla; tähe G jaoks - sinine, tähe Zh jaoks - kollane; tähe 3 jaoks - roheline; tähe P jaoks - roosa; tähe F jaoks - lilla; tähe 0 puhul on see oranž ja tähe H puhul must. Saate valida tähele vastava "kujunduse". Näiteks C-täht kannab värvilist kleiti (lilleline / mitmevärviline), M-täht saab meremeheks ja paneb selga vesti. See värvi- ja kaunistusmeetodi valik aitab kaasa paremale meeldejätmisele.

Kui teie lapsele meeldib selline paberimajandus, saate temaga koos teha kõik tähestiku tähed, kui ta neid õpib, mõeldes iga tähe jaoks välja kleidivärvi.

Uskumatult kohevad, pehmed ja armsad tähed saadakse, kui tavalise paberi asemel kasutate värvilisi (trükitud) või mitmevärvilisi paberist salvrätikuid.

Kirja konstruktor

Eesmärk: jäta tähed meelde, õppige üksikutest osadest tähti paika panema.

Vanus: alates 5 eluaastast.

Vaja läheb: värvilise papi komplekti, lihtsat pliiatsit, joonlauda, ​​kompasse, kääre.

Kuidas mängida?

Enne mängu alustamist tehke disaineri üksikasjad. Lõika papist välja 8 riba pikkusega 12, 6, 3 ja 1,5 cm.Kõigi ribade laius on 1,5 cm. Joonista papile kompassi abil 6 cm läbimõõduga ring, joonista ring läbimõõduga 4,5 cm selle sees Lõika saadud rõngas välja ja lõika kaheks poolrõngaks. Teil on vaja 6 sellist poolrõngast. Lõika veel üks etteantud suurusega rõngas 4 identseks sektoriks (veerand rõngast).

Mõelge disaineri andmetest koos lapsega kirjad välja: paku välja, kuidas ise etteantud tähte teha, paluge teha kiri teie mudeli järgi.

Tehke vale täht (peegelpildis - "tagasi ette" või tagurpidi - "tagurpidi"), laske lapsel osad ümber paigutada, et saada õige täht.

Teisenda tähed. Näiteks pange maha üks suur pulk ja paluge lapsel kirja tegemiseks lisada ainult üks detail. Järgmine samm on teie – lisage üksikasju või vahetage need uue kirja saamiseks. Seejärel teisendab laps teie pandud kirja teiseks. Käi kordamööda. Võimalikud on järgmised täheread: T-G-P-N-M; I-F-R-V-B-L-S-Y.

Rännakumäng

Eesmärk: jäta tähed meelde, õppige etteantud tähe jaoks sõna välja mõtlema.

Vanus: alates 5 eluaastast.

Vaja läheb: Whatmani paberit või tapeeditükki, geomeetriliste kujunditega malle, lihtsat pliiatsit, värvilisi või viltpliiatseid, esemepilte, kääre, liimi, laaste (väikesed mänguasjad/nööbid), täringut.

Kuidas mängida?

Joonista joonistuspaberi lehele reisi marsruut – kõver avatud joon. Mööda seda joont, kasutades geomeetriliste kujunditega malli, joonistage värviliste pliiatsite või viltpliiatsidega peatuspunktid. AT geomeetrilised kujundid kirju kirjutama.

Valige endale ja oma lapsele üks. Viska täringut kordamööda ja "liiguta" veeretud käikude arvu järgi. Kui olete stoppkujul, nimetage välja kukkunud tähed, leidke sõnad, mis algavad (või lõpevad) nende tähtedega. Igaüks, kes ei suuda peatuses tähte nimetada või sõna välja mõelda, liigub ühe punkti võrra tagasi (jätab käigu vahele). Võidab see, kes jõuab esimesena finišisse.

Soovi korral kaunista mängu piltidega ajakirjadest või postkaartidest, kleebistest või piltidest bingost. Piltide abil saab määrata ka mängu teema: "Teekond läbi metsa", "Teekond läbi muinasjuttude", "Sport" jne. Tee marsruut keerulisemaks: joonista nooli, et mitu liigutust edasi-tagasi liikuda , sisenema konventsioonid käigu või lisakäigu vahelejätmine (näiteks kui kiip on ruudul - lisakäik ja kui kujund on punane - käigu vahelejätmine).

Sellise juhendi koostamiseks saab kasutada reisilauamängu välja, lihtsalt sisesta ringidesse erinevad tähed.

kiri kastis

Vanus: alates 5 eluaastast.

Vaja läheb: valget ja värvilist pappi, värvilisi või viltpliiatseid, kääre.

Kuidas mängida?

Valmistage kaardid ette ühesuurusest värvilisest ja valgest papist, umbes 13x18 cm. Kasuks võib tulla 3-5 tk värvikaarte ja määrake valgete kaartide arv meelde jäetavate tähtede arvu järgi. Valgele kartongile kirjutage vildikaga suured tähed. Lõika värvilistele pappkaartidele välja erineva kujuga (ümmargused, kandilised, kolmnurksed, ovaalsed, ristkülikukujulised) "aknad": igal kaardil on üks aken. Aknaid on soovitav lõigata mitte kaardi keskelt, vaid nihutades neid veidi üles või alla.

Peida tähega kaart aknaga kaardi taha. Proovige seda teha nii, et laps ei näeks kirja enne tähtaega. Näidake lapsele kirjaga kasti. Paluge tal (fragmendi järgi) aknas olev täht ära tunda ja nimetada.

Märge! Sama tähte võib mitu korda ära arvata, vahetades kaarte akendega või muutes aknas esitatud fragmenti (seda on lihtne teha, keerates kaarti aknaga tagurpidi).

Mäng aitab teil hästi meeles pidada graafilised pildid tähti, ära aja edasisel lugemaõppimisel tähti segamini.

Tähelepanelikud silmad

Eesmärk: õppida pähe tähed, treenida tähelepanu ja vaatlust.

Vanus: alates 5 eluaastast.

Vaja läheb: joonistuspaberit, pliiatsit/viltpliiatsit/pliiatsit.

Kuidas mängida?

Kopeerige pildid eraldi lehtedele (vt joonis). Paluge lapsel arvata, millised tähed on nendel piltidel peidetud. Laske lapsel linasid eri suundades pöörata, et ta leiaks rohkem tähti. Kui laps tähte ära ei tunne, tehke sellele pliiatsi tömbi otsaga ring ümber, see aitab lapsel tähte ära arvata. Ära ütle, millist tähte näitad; kui laps teda näeb, paneb ta ise talle nime. Kui laps ikka tähte ei näe, nimetage see ise.

Selliseid ülesandeid on lihtne ise välja mõelda. Peamine reegel piltide koostamisel: sama element (detail) peab samaaegselt olema osa kahest või enamast tähest. See tähendab, et tähed peaksid olema justkui üksteise sisse kirjutatud. Nii on lihtne ette kujutada tähti P ja C, B ja C, B ja R, G ja T, H ja P, A ja M, F ja Z, K ja X, X ja Z. Samuti saate kutsuge last unistama ja mõtlema välja oma sarnased mõistatused.

Eesmärk: meelde jätta tähtede graafilised kujutised, õppida ära tundma samu tähtede elemente, õppida ära tundma erinevaid tähtede elemente.

Vanus: alates 4 eluaastast.

Vaja läheb: paberit (album, märkmik, märkmik, lehed), värvilisi pliiatseid või viltpliiatseid.

Kuidas mängida?

Kirjutage "rikutud" tähed (lõpetamata, puuduvate detailidega). Rääkige lapsele, et need kirjad on kahjuliku kirjaplangi tõttu ära rikutud, ja paluge lapsel need taastada (lisa/parandada). Küsige kindlasti, mis kirja saite.

Võid kirjutada ühe enamlevinud täheelemendi (vertikaalne joon, horisontaaljoon, kaldjoon, ring, poolring) ja mitme vastuse korral paluda lapsel nimetada kõik seda elementi sisaldavad tähed.

Näiteks parempoolne poolring on tähtedes 3, F, S, V, R, E, B, L, b, vasak poolring on tähtedes F ja I, kaldjoon on tähtede I komponent. , Y, U, K, X, Zh , M, horisontaaljoon on tähtedes A, P, N, T, G, B, E, E, Yu, Sh, Shch, C, D.

Selline harjutus arendab visuaalset tähelepanu, hoiab ära tähtede eksliku nimetamise lugemisel ja kirjaviga tähed tippimisel. Neid vigu on väga oluline vältida, sest teie laps kirjutab abiga trükitähtedega. Laps hakkab "kirjutatud" tähti valdama alles esimeses klassis.

Valikud:

Proovige "arvata" tähti, millel on 2 identset elementi. Näiteks kaks vertikaalset joont. Sellised jooned on tähtede H, I, Y, Y, M, P, C, W, W koostisosad. Ükskõik milline loetletud tähtedest on mõistatuse õige vastus.

Seda mängu saab mängida ka tänaval: kirjutada kirju pulgaga liiva sisse või kriidiga kõnniteele. Talvel talla tähti lumme või kirjuta labidaga lumme.

Loogikaahelad

Eesmärk: õppida pähe tähed, treenida tähelepanu, arendada loogilist mõtlemist.

Vanus: alates 5 eluaastast.

Vaja läheb: joonistuspaberit, pliiatsit/viltpliiatsit/pliiatsit.

Kuidas mängida?

Lapse kõrval istudes kirjutage tähtede kett: A-L-A-L-A. Paluge neil arvata, milline täht peaks olema järgmine. Kirjutage see üles või laske lapsel ise kiri kirjutada. Paluge neil uuesti tähelepanelikult tähtede ahelat vaadata ja nimetada, milline täht peaks nüüd järgmine olema. Kirjuta see üles. Jätkake järgmise 3-5 tähe arvamist järjekorras.

See ülesanne on loogiline muster – vaheldumise reegel. Saate pakkuda muud tüüpi tähtede vaheldumist, näiteks:

A-A-L-L-A-A-L-L
A-L-L-A-L-L-A
A-L-A-P-A-L-A-P jne.

Algul on parem teha sellised ahelad üksteisest ilmselgelt erinevatest tähtedest, näiteks: D ja C, F ja T, C ja D, 3 ja I. Hiljem, kui laps õpib nägema reegleid, kettide ehitamisel saate neid teha tähtedest, mis on õigekirja poolest lähedased ja millel on samad elemendid. Näiteks: I ja M, V ja F, F ja K, E ja W.

Kui lapsel on ülesande täitmine raskendatud, aidake teda, öeldes terve täheketi valjusti, hääldage tähtede nimesid liialdatult erinevatel viisidel (vaikselt ja valjult, kõrge ja madala häälega).

See harjutus on kasulik analüüsioskuste, mustrite leidmise oskuse arendamiseks, et saaksite selle juurde tagasi pöörduda hilisemates õppimisetappides (kui laps loeb silpe, sõnu, lauseid).

Kettide tegemiseks kasutage tähti poolitatud tähestikust või magnettähtede komplektist. Sel juhul ei pane laps vastust kirja, vaid paneb ahela jätkusse vastavad tähed.

Otsige üles ja kriipsutage maha

Eesmärk: meelde jätta tähed, õppida eristama kirjapildilt sarnaseid tähti, treenida tähelepanu.

Vanus: alates 5 eluaastast.

Vaja läheb: mis tahes teksti suures kirjas (vana lasteraamat, võib-olla "Aabits" või "ABC", flaierid postkasti), pliiats/viltpliiats/pliiats.

Kuidas mängida?

Esimeseks mänguks valige tekst väikese arvu suurte tähtedega, samas fondi ja suurusega. Paluge lapsel teksti hoolikalt läbi vaadates leida ja läbi kriipsutada antud täht, eelistatavalt see, mida te praegu koos temaga pähe õpite. Õpetage oma last kõiki tähti järjekorras läbi vaatama, ärge jätke ridu vahele. Muul ajal võib tähe ümber teha, panna täpi alla või kohale jne.

Selliste ülesannete edukal täitmisel muutke juhised keerulisemaks, tehke pakkumine üheaegselt otsida ja läbi kriipsutada (allajoonitud / ring) 2 erinevat tähte.

Järgmine raskusaste on leida 2 erinevat tähte ja tähistada neid erineval viisil, näiteks: tõmmake alla 0, kriipsutage maha A. Selle variandi ülesandeid tehes soovitage kõigepealt otsida tähti, mis erinevad üksteisest ilmselgelt, näiteks , M ja T, L ja S, I ja H, A ja E, F ja W. Seejärel, kui laps õpib otsitavate tähtede erinevatel viisidel vaheldumisi märkima, pakkuge tähti, mille õigekirjas on sarnased elemendid näiteks H ja I, P ja N, C ja R, B ja S, SH ja C, C ja O, F ja K, G ja T.

Aja jooksul saate asendada otsinguteksti sama suurusega ja sama fondi tähtedega tekstiga või erinevas kirjas ja suuruses tähtede komplektiga. Sellel tasemel töötamiseks sobivad väga hästi flaierid või ajalehekuulutused - seal on kirjad mitte ainult erinevates kirjatüüpides ja suurustes, vaid ka erinevates värvides. Teine mugav võimalus selliste ülesannete koostamiseks on printida need arvutisse, kasutades erinevaid stiile ja erineva suurusega tähti.

Mängutingimuste keerulisemaks muutmiseks saate piirata ülesandega töötamise aega, näiteks töötada 1 minut. Pärast aja möödumist peaksite loendama tähtede arvu, mida laps sai vaadata. Aeg-ajalt suureneb 1 minuti jooksul vaadatud kirjade arv, millest saab lapse edukuse käegakatsutav näitaja.

Huvi selle harjutuse vastu püsib lastel väga pikka aega. Seetõttu võite mängu juurde naasta ka siis, kui laps juba oskab lugeda. Sel juhul peamine ülesanne on tähelepanu, keskendumise, juhiste järgimise oskuse koolitus.

Töötage ise ühega neist ülesannetest, tehke meelega vigu, kutsuge laps mängima õpetaja rolli ja kontrollige ülesande õigsust.

Kiri kasvab

Eesmärk: tähtede meeldejätmine, peenmotoorika arendamine.

Vanus: alates 5 eluaastast.

Mida vajate: joonistuspaber, värvilised pliiatsid või markerid.

Kuidas mängida?

Valmistage ette umbes 5x20 cm suurused paberiribad. Asetage riba horisontaalselt. Pabeririba vasakule küljele "istutage" (kirjutage) väike täht, näiteks A. Seejärel kirjutage täht A, suurendades järk-järgult selle suurust, lehe lõppu. viimane kiri tuleks kirjutada kogu lehe laiusele. Ütle lapsele, et nii see "kiri kasvab". Kutsu teda ise mõnda kirja "kasvatama".

Kui laps ei saa tähe suurust järk-järgult suurendada, langeb väiksemaks, aidake teda suuliste juhistega: "Ja järgmine täht on natuke kõrgem", "Nüüd natuke kõrgem", "Jälle on täht kõrgem ... ."

Kui ülesande täitmisel tekib raskusi, on abiks veel üks võimalus. "Määra" laps kirjaks, paluge tal näidata, kuidas kiri kasvab - kõigepealt kükitab laps, langetades pead alla, siis tõstab pead, tõuseb järk-järgult püsti, seejärel tõstab aeglaselt käed üles, lõpuks seisab kikivarvul.

Harjutus arendab suurepäraselt peenmotoorikat, kujundab oskuse järgida juhiseid.

Valikud:

Saate muuta ülesande tingimusi: kirjutada, vähendades tähe suurust. Seejärel peate riba vasakusse nurka kirjutama maksimaalse suurusega tähe - kogu lehe laiuse.

Proovige tähtedest "mägesid" teha. Esiteks suurendage järk-järgult tähe suurust, saavutades maksimumi ligikaudu riba keskel, ja seejärel vähendage järk-järgult suurust, naases rea lõpus oleva kirja algsele suurusele. Või vastupidi – alusta kirjutamist päris algusest suur algustäht, vähendage suurust järk-järgult, viies selle lehe keskpaigaks miinimumini, ja suurendage seejärel järk-järgult tähe suurust, viies selle rea lõpuks originaalini.

Kirja Lotto

Eesmärk: meelde jätta tähed, arendada tähelepanu, õppida ära tundma sõnades esimest heli.

Vanus: alates 5 eluaastast.

Vaja läheb: joonistuspaberit, joonlauda, ​​pliiatsit, värvilisi või viltpliiatseid, objektipilte (alates Lauamängud või ajakirjadest välja lõigatud), kott.

Kuidas mängida?

Jagage paberilehed 6-8 sama suurusega ristkülikuks. Kirjutage igasse ristkülikusse üks täht. Kirjutage tähti suurte, erksate värvidega. Korja lauamängudest või ajakirjadest pilte, mille nimed algavad paberilehtedele kirjutatud tähtedega.

Paluge lapsel valida üks tähtedega kaartidest ja leida mänguks ettevalmistatute hulgast iga tähe jaoks vastav pilt. Kiri peab olema kaetud pildiga.

Kui laps õpib õigeid pilte leidma, saate seda mängu mängida kogu perega. Mängu reeglid on lihtsad. Iga pereliige valib endale ühe tähega kaardi. Üks pereliikmetest on juht. Ta võtab kotist ükshaaval välja teemapildid, küsib: "Kellele on vaja...?" (hääldab pildil kujutatud objekti nime). See, kellel on vastav täht, teeb pildi enda jaoks, kattes sellega kirja. Võidab see, kes katab esimesena kõik oma kaardil olevad tähed.

Liimi teemapildid suurtele kaartidele, võta kotist välja tähed ja kata nendega pildid. Mängureeglid on samad. Kui teemapildid on liimitud suurtele kaartidele teemadel (jalatsid, riided, loomad, linnud, kalad, putukad, puud, lilled, seened, köögiviljad, puuviljad, mööbel, nõud, lemmikloomad, metsloomad, kuumade maade loomad, koduloomad Põhja), siis on mängu teiseks eesmärgiks kõne arendamine ja beebi sõnavara laiendamine.

kirjarändur

Eesmärk: õppida määrama hääliku olemasolu sõnades, õppida määrama hääliku kohta sõnas, tähti meelde jätma.

Vanus: alates 5 eluaastast.

Vaja läheb: pilti reisijateveo tüüpidest (lennuk / rong / buss / laev), tähed magnettähtede komplektist.

Kuidas mängida?

Eraldage iga pilt, mis kujutab reisijateveo tüüpi, kasutades joonlauda ja lihtne pliiats kolmeks osaks – tavapäraselt sõitjateruumi algus, keskosa ja lõpp.

Valige magnettähtede komplektist täht, mille koha sõnas määrab teie laps. Valige "reisikirjade" jaoks transpordiviis. Öelge oma lapsele, et kiri võib istuda ainult lennukis / bussis / rongis / laevas, mis on piletil märgitud. Selleks, et teada saada, millise koha täht hõivab, peate määrama hääliku koha sõnas (alguses, keskel, lõpus). "Pileti" helistad ja laps paneb kirja transpordisse.

Näiteks leppisite kokku, et täna reisib täht Sh. Laps valib talle lennuki. Te nimetate "piletiks" - sõna JOKE (ülepaisutatud hääldatakse SH-SH-JOKE). Laps teeb kindlaks, et häälik Ш selles sõnas on sõna alguses ja "istutab" tähe salongi algusesse. Muuda piletit – nimeta sõna REED (häälda liialdatud REED-Sh-Sh). Laps "istutab" lennuki sabasse Sh-tähe. Vahetage pilet uuesti – öelge liialdatult sõna ROOF-SH-SHA. Laps "istutab" tähe Ш kabiini keskele, sest häälik Ш sõnas KATUS on sõna keskel. Paku lapsele petupiletit – sõna PÕRDIKA. Selles sõnas pole tähte "S", nii et laps eemaldab tähe lennukist.

"Piletitena" kasutage teemapilte, mille nimes on "kiri-reisija". Ärge unustage pakkuda lapsele pilte, mille nimes seda tähte pole, et laps õpiks selle puudumist sõnades tuvastama.

Kirja doomino

Eesmärk: õppida pähe tähed, õppida sõnades esimest heli ära tundma.

Vanus: alates 5 eluaastast.

Vaja läheb: valget pappi, teemapilte, lihtsat pliiatsit, joonlauda, ​​käärid, liimi, värvilisi pliiatseid või viltpliiatseid.

Kuidas mängida?

Praegu on müügil palju võimalusi valmis õppemängude jaoks, millel on sellised tähed nagu "Domino". Kõigil neil mängudel on reeglina üks omadus: igas komplektis on ainult üks täht, iga tähe jaoks valitakse ainult üks vastav pilt. Kui laps selliseid doominot mängib, meenuvad talle kiiresti pakutud tähtede ja piltide vastavused ning seetõttu muutub mäng lapse jaoks peagi ebahuvitavaks.

Sarnase mängu saate ise teha. Mängu huvitavaks muutmiseks vali iga tähestiku tähe jaoks mitte üks pilt, vaid mitu. Kasutage piltide otsimiseks vanu ajakirju, voldikuid, katalooge. Kasulikud võivad olla juba kasutatud raamatud, millel on kleebised, postkaardid, kommipaberid.

Valmistage valgest papist sama suurusega kaartide komplekt. Määrake kaardi suurus ise, olenevalt valitud piltide suurusest: pilt peaks mahtuma poolele kaardile. Tehke igale kaardile märgistus: jagage see pliiatsi ja joonlauaga pooleks. Kirjutage tähestiku tähed kaartide paremale poolele ja liimige teemapildid kaartide vasakule poolele. Saate tähti käsitsi kirjutada, printeriga välja printida või ajakirjadest/ajalehtedest suuri tähti välja lõigata.

Ühe kaardi piltide ja kirjade valikul erireegleid ei ole. Kuid peate vältima kirjutatud / kleebitud tähe ja selle tähe kokkulangevust ühel kaardil, millega pildil oleva subjekti nimi algab.

Selgitage oma lapsele mängureegleid. Iga kaardi jaoks tuleb valida teine ​​kaart, et kirjutatud tähed vastaksid nende tähtedega algavatele piltidele. Võtke ja andke oma lapsele 5-8 kaarti. Asetage ülejäänud kaardid ühisesse kaardipakki. Ehitage tähtedest ja piltidest ahelaid. Käi kordamööda. Kui teil või teie lapsel pole sobivat kaarti, võtke kaardipakist täiendavad kaardid. Võidab see, kellel saavad esimesena kaardid otsa. Ärge unustage paluda oma lapsel kaartidel olevaid tähti nimetada!

Kutsuge last üles ehitama ise kaardikett, järgides doominomängu reeglit. Las ta valib kaarte nii, et kasutaks ühes ahelas võimalikult palju tähti ja pilte. Parim variant sellise ülesande täitmiseks on panna kõik valmistatud komplekti kaardid ühte ahelasse.

Druzhilki

Eesmärk: meelde jätta tähed, õppida tähtede jaoks sõnu leiutama, arendada kujutlusvõimet, arendada kõnet.

Vanus: alates 5 eluaastast.

Vaja läheb: pilte erinevatest loomadest, tähti poolitatud tähestikust või magnetilisi.

Kuidas mängida?

Asetage pildid loomadega ühele lauale (taburet, diivan) ja tähed teisele lauale (taburet, diivan). Mängige kordamööda. Esmalt tehke ise suvaline pilt ja mõelge, millise tähega sellel kujutatud loom sõber olla tahaks. Näiteks: ELEVANT tahaks olla sõber X-tähega, sest tal on pagasiruum, ja KASS M-tähega, sest ta püüab hiiri. Otsige üles vastav täht, öelge, miks loom soovib selle kirjaga sõbraks saada.

Järgmine samm on teie laps. Andke talle võimalus valida lauale laotatud piltide hulgast. Kui laps ei suuda selle pildi jaoks tähte välja mõelda, aidake teda: esitage vihjeküsimus. Näiteks: laps valis pildi JÄNESEGA, küsi lapselt, mida jänesele süüa meeldib (porgand - valib tähe M).

Mäng ei aita mitte ainult tähti meelde jätta, vaid laiendab ka lapse silmaringi.

Muud väljaanded selle artikli teemal: