Taideterapeuttinen harjoitus hauskoja värejä. Taideterapia

materiaalin laatinut: musiikkijohtaja Tatjana Borisovna Skretneva

Taideterapiaelementtien käyttö esikoululaisten kanssa työskentelyssä

musiikin tunneilla

Taideterapia (latinaksi ars - taide, kreikaksi therapeia - hoito) on taiteellista luovuutta käyttävä hoito- ja kehitysmenetelmä. Taideterapiaa pidetään nykyään yhtenä pehmeimmistä, mutta tehokkaita menetelmiä, joita psykologit, psykoterapeutit ja opettajat käyttävät työssään. Taideterapian pedagogisen suunnan tavoitteita ovat kehittäminen, korjaus, koulutus ja sosialisointi.

Termi "taideterapia" tieteellisessä ja pedagogisessa tulkinnassa ymmärretään yksilön, ryhmän tai ryhmän henkisestä hyvinvoinnista ja psykologisesta terveydestä huolehtimisena.

Taideterapian mahdollisuudet

Voidaan sanoa, että taideterapia rakentuu uskolle ihmisen luovaan perustaan. Sen tarkoituksena ei ole tehdä ihmisestä taiteilijaa tai näyttelijää. Sen tarkoituksena on ennen kaikkea ratkaista psykologisia ja pedagogisia ongelmia.

Taideterapeuttiseen työhön voi osallistua lähes jokainen iästä riippumatta. Tämä ei vaadi häneltä luovia kykyjä.

Taideterapian avulla opit tuntemaan itsesi ja maailma. Luovuudessa ilmennämme tunteitamme, tunteitamme, toiveitamme, pelkoamme, epäilyksiämme ja konfliktejamme. Tämä tapahtuu tiedostamattomalla tasolla, ja opimme paljon uutta itsestämme. Taiteellisten ja musiikillisten kuvien kautta alitajuntamme on vuorovaikutuksessa tietoisuuden kanssa.

Taideterapia kehittää luovuutta. Taideterapian aikana lapsi voi löytää ennen tuntemattomia kykyjä.

Taideterapia on hyvällä tavalla sosiaalinen sopeutuminen, koska se käyttää pääasiassa keinoja sanaton viestintä. Tämä on erittäin tärkeää lapsille, joiden on vaikea ilmaista ajatuksiaan sanoin.

Taideterapian tyypit

Jos puhumme klassisesta taideterapiasta, se sisältää vain visuaaliset luovuuden tyypit, kuten piirtämisen, mallintamisen, maalauksen, grafiikan ja valokuvauksen. Mutta nykyaikaisessa taideterapiassa on enemmän erilaisia ​​tekniikoita. Se sisältää myös leikkiterapian, isoterapian, satuterapian, origamin, naamioterapian, draamaterapian, musiikkiterapian, väriterapian, hiekkaterapiaa, tanssi-liikettä, keholähtöistä terapiaa jne. Käytän työssäni useita taideterapiatyyppejä:

Peliterapia.

Peli luo positiivisen tunnetaustan.

Kun lapsi astuu kuvaan, hänen ajatuksensa ovat aktiivisia, hänen tunteensa voimistuvat ja hän kokee kuvatut tapahtumat vilpittömästi.

Tanssiterapia.

Sisällytän tunneilleni tanssia, muovia ja rytmiä - tämä on eräänlaista aktiivista musiikkitoimintaa, perusta
mikä on musiikin ja rytmisen liikkeen vuorovaikutusta.

Esimerkiksi "Ilontanssi".

Työmateriaalit: musiikki (kaikki etnisen musiikin, klassisen ja jazzin tuliset rytmit); sifonkihuivit tai -huivit (kangas); maalit (guassi, akvarelli, öljypastelli), paperi, siveltimet, vesipurkki.

Vaihe I. Musiikkia ja liikettä.

Pyydän lapsia seuraavilla sanoilla:

"Tänään jatkamme kokouksia Satumaa Tunteet. Musiikki on avustajamme ja ystävämme. Otan nyt käyttöön upeita ääniä ja kutsun sinut liikkumaan. Ota kangas. Voit heittää sen itsellesi tai vain nostaa sen. Sulje silmäsi, kuuntele ääniä ja aloita erilaisia ​​liikkeitä."

Tässä tapauksessa kankaalla on kapellimestari ja turvallisuuden takaaja. Kun lapsi laittaa liinan päällensä, hänestä tulee sekä näkymätön että näkyvä. Kankaan avulla hänen on paljon helpompi liikkua musiikin tahtiin ja tanssia. Lapsi näkee kaiken ja samalla on suojattu läpinäkyvällä verholla. Annamme tanssiin tarvittavan ajan. Älä missään tapauksessa naura, vaan kannusta tanssijoita. Musiikki ja kehon liikkeet auttavat lapsia pääsemään eroon lihasjännityksestä ja antamaan heille mahdollisuuden nauttia kehonsa hallinnasta.

Vaihe II. Maalaus (luominen luovaa työtä).

Kun lapset lopettavat tanssinsa, pyydän heitä menemään pöytään taidemateriaalien kanssa:

"Ja nyt värit ovat odottaneet sinua ja haluavat sinun maalaavan niillä kuvan, jonka haluat nyt tehdä. Muista tanssisi, musiikkisi ja piirrä tunteita, joita sinulla oli tanssin aikana. Ehkä työsi tulee olemaan nimeltään "Minun tanssi "Mistä tanssisi oli? Mitä kuvittelitte tanssiessasi? Joten, töihin!"

Jos lasten on vaikea aloittaa heti ensimmäiset vedot ja vedot, tarjoudu istumaan heidän kanssaan muutaman minuutin ajan. silmät kiinni. Anna heidän kuvitella tanssia, ikään kuin näkivät sen sisäisellä silmällään. Kun ne ovat valmiita, voit aloittaa piirtämisen. Muista sanoa, että voit piirtää mitä tahansa, minkä tahansa kuvan. Sinun tarvitsee vain kuunnella kättäsi ja tehdä haluamasi käden liikkeet ja ottaa värit, joihin kätesi osoittaa.

Vaihe III. Kuvan kuvaus.

Luovan työn valmistuttua pyydän lapsia keksimään maalaukselle nimen. Seuraavaksi pyydän lapsia sijoittamaan piirustuksen lyhyen matkan päähän kirjoittajasta ja antamaan heille mahdollisuuden säveltää tarinan kuvan perusteella.

Jos lapset ovat haluttomia tai haluttomia puhumaan, esitän heille johtavia kysymyksiä. Älä pakota ymmärrystäsi missään olosuhteissa. lasten piirustus etkä tulkitse sitä omalla tavallasi. Kysymykset voisivat olla: "Liittyykö piirustuksesi tanssiin? Onnistuitko välittämään työssäsi ilon ja hauskuuden tunnetta? Millä väreillä kuvasit tilaasi? Miltä tuntuu nyt työn valmistumisen jälkeen?"

Kiitän ehdottomasti lapsia heidän työstään, heidän ponnisteluistaan ​​ja vilpittömyydestään.

Tämä työ auttaa lapsia kehittämään kykyä tuntea kehoaan, kuunnella tunteitaan ja ilmaista niitä liikkeiden avulla. Tämä on hyvä kokemus aistialueen laajentamisessa ja jokaisen lapsen sisäisen "minän" kehittämisessä.

Keholähtöinen terapia

Opimme hallitsemaan kehoamme, rentoutusharjoitukset auttavat meitä tässä, koska hermosto riippuu kehon tilasta kokonaisuutena ja jos keho on jännittynyt, hermosto toimii ylikuormituksella.

Musiikkiterapia

Musiikki on tehokkain ja nopeimmin vaikuttava vaikutus kuuloanalysaattoreihimme. Hän osaa korjata lapsen emotionaalista tilaa. Jotta musiikilla olisi positiivinen vaikutus, valmistan lapset havaitsemaan sen (ehdotan istumaan hänelle mukavassa asennossa, rentoutumaan ja keskittymään musiikkikappaleeseen). Tuntien aikana soitettava musiikki on valittu ja sovitettu erityisesti lapsille,

Soittimet olivat myös valikoituja, pehmeääänisiä, hyödyllisiä, hiljaisella dynamiikalla.

Musiikkia kuunnellessa lapset voivat liikkua aktiivisesti ja soittaa lasten soittimia. Aktivoida visuaalisia kuvia Voit käyttää erilaista meditatiivista luontokuvia välittävää musiikkia: “Sea Surf”, “Magic of the Forest”, “Dawn in the Forest”, “The Sound of Rain”, “Sparkling Stream” jne.

Kuunneltuani keskustelua lasten kanssa saan selville, mitä lapsi "näki", tunsi, "teki" kuvitteellisella matkalla, minkä kuvan hän osaa piirtää sanoilla. Tämä musiikin näkemys todellisen tilanteen "ylimenon" hetkestä vapauttaa jännitystä ja häiritsee lapsen psyykkisesti traumaattista tilannetta. Lapsen aktivoituneet tunteet, tunteet, kokemukset luovat olosuhteet kauniin ja ruman, hyvän ja pahan, rakkauden ja vihan ymmärtämiselle, auttavat reagoimaan niihin emotionaalisesti, aistillisesti ja aktiivisesti, luovat tunnetta omasta arvosta, kuulumisesta muihin ihmisiin, ja kommunikatiivisten ilmentymien riittävyys.

Lapsia on myös opetettava rentoutumaan. Loppujen lopuksi lapset, kuten aikuiset, voivat stressata fyysisesti ja emotionaalisesti. Tämä johtaa ärsyyntymiseen ja irrationaaliseen käyttäytymiseen. Syvä, rauhallinen hengitys voi auttaa estämään mielialan vaihteluita. Erityisesti valittu musiikki auttaa lasta rentoutumaan, keskittymään syntyviin kuviin ja tuntemaan lihasten rentoutumisen.

Opettaja kommentoi kaikkia harjoituksia tietyn musiikin säestyksellä, mikä herättää erilaisia ​​tunteita.

Esimerkiksi:

Harjoittelu elinvoimien aktivoimiseksi "Energia" (hyperaktiivisille lapsille), musiikki. M.

Ravel "Bolero".

Harjoitus rentoutumiseen, ärtyneisyyden lievitykseen (hyperaktiivisille lapsille), musiikkia. D.

Šostakovitš elokuvasta "The Gadfly".

Optimistisen tunnelman luova harjoitus "Elämän ilo" muistelee. J. Bizet

”Nuorten sinfonia”, tanssimusiikkia R. Straussin ja Kalmanin operetteista.

Harjoitus, joka muokkaa asennetta maailmaan: musiikki. F. Chopin "Nocturne".

Harjoittele häpeän ja ujouden tunteiden voittamiseksi: ”Minä pystyn kaikkeen”, pohtii. J. Brahms "IV
sinfonia", F. Liszt "Preludi".

Huilun, viulun ja pianon äänet vaikuttavat rentouttavasti. Rauhoittava
Luonnon äänet vaikuttavat. Havaintokyvyn ansiosta aktiivinen ja hillitön lapsi
musiikki, rauhoittuu, ja päättämätön ja kommunikoimaton lapsi lisää merkittävästi omaansa
oma sävy, elinvoiman taso.

Seuraavilla teoksilla voi olla rentouttava vaikutus:

P. I. Tšaikovski "Sentimental valssi", "Barcarolle";

C. Saint-Saens "Swan;

S. V. Rahmaninov "Konsertto nro 2", osan 2 alku;

F. Chopin "Nokturni F-duuri", "Nokturni D-duuri" jne.

Saat ärtyneisyys, väsymys, masentunut mieliala, hyperaktiivisuus, lisääntynyt
kiihtyvyys, työt ovat hyödyllisiä ja rauhoittavia

J.S.Bach,

W.A. Mozart,

"Ave Maria" F. Schubert,
F. Chopinin "Preludi c-molli",
K. Gluckin ja muiden "melodia".

Iloinen, iloinen tunnelma syntyy musiikin kuuntelusta.
D. B. Šostakovitš ”Juhla-alkusoitto”,

F. Liszt - Unkarin rapsodioiden finaalit nro 6, 10, 11, 12 jne.

Eri soittimilla on erilaisia ​​terapeuttisia vaikutuksia: piano - lievittää jännitystä, rauhoittaa hermosto. Viulu, huilu - rentoudu.

Taideterapian päätavoite on harmonisointi sisäinen tila eli kunnostus
kyky löytää optimaalinen tasapainotila, joka edistää elämän jatkumista.

Mitä on taideterapia?

Taideterapia (latinaksi ars - taide, kreikaksi therapeia - hoito) on taiteellista luovuutta käyttävä hoitomenetelmä. Taideterapiaa pidetään nykyään yhtenä pehmeimmistä, mutta tehokkaimmista psykologien ja psykoterapeuttien käyttämistä menetelmistä.

Voidaan sanoa, että taideterapiaistuntojen aikana potilaat saavat tärkeän viestin omasta alitajunnastaan. Tämä tekniikka on yksi vanhimmista ja luonnollisimmista korjausmuodoista. tunnetiloja. On tärkeää, että kuka tahansa, jopa itsenäisesti, ilman asiantuntijan apua, voi osallistua taideterapiaan. Tämä auttaa sinua rentoutumaan ja lievittämään jännitystä.

SISÄÄN eri maat Taideterapiamalleja on erilaisia. On erittäin tärkeää huomata, että tällä tekniikalla ei ole vasta-aiheita tai rajoituksia. Sitä käytetään lähes kaikilla psykoterapian aloilla. Se on löytänyt varsin laajan sovelluksen myös pedagogiikassa, sosiaalityössä ja jopa liiketoiminnassa. Taideterapia antaa kenelle tahansa mahdollisuuden ilmaista sisäistä maailmaansa luovuuden kautta.
Taideterapian tyypit

Jos puhumme klassisesta taideterapiasta, se sisältää vain visuaalisia luovuuden tyyppejä, kuten maalausta, grafiikkaa, valokuvausta, piirtämistä ja kuvanveistoa. Mutta nykyaikaisessa taideterapiassa on enemmän erilaisia ​​tekniikoita. Siihen kuuluu myös biblioterapia, naamioterapia, satuterapia, origami, draamaterapia, musiikkiterapia, väriterapia, videoterapia, hiekkaterapia, leikkiterapia jne.

Myös monimutkainen menetelmä kehitettiin - taidesynteesiterapia. Se perustuu maalauksen, runouden, draaman ja teatterin, retoriikan ja plastiikkataiteen yhdistelmään. Lisäksi tekniikoiden määrä kasvaa koko ajan.
Käytätkö taideterapiaa? Taideterapian edut. Taideterapian ominaisuudet

Taideterapiatekniikoita käytetään melko monenlaisiin ongelmiin. Se voi olla henkinen trauma, menetykset, kriisiolosuhteet, sisäiset ja ihmisten väliset konfliktit, stressin jälkeiset, neuroottiset ja psykosomaattiset häiriöt, eksistentiaaliset ja ikäkriisit. Taideterapia auttaa kehittämään ihmisen luovaa ajattelua ja persoonallisuuden eheyttä ja luovuuden kautta löytää henkilökohtaisia ​​merkityksiä.

On huomattava, että taideterapia on erittäin tehokasta sekä aikuisten parissa että nuorten ja lasten parissa. Luonteeltaan tämä tekniikka on radikaali. Sen avulla voit paljastaa sisäisiä voimia henkilö. Taideterapia auttaa parantamaan itsetuntoa; opettaa rentoutumaan ja päästämään irti negatiivisia tunteita ja ajatuksia; Ryhmätyöskentely kehittää ihmisessä tärkeitä sosiaalisia taitoja.

Taideterapia antaa ihmiselle mahdollisuuden vahvistaa muistiaan, kehittää tarkkaavaisuutta, ajattelua ja päätöksentekokykyä. Taideterapiaa käytetään yksilö- ja ryhmäpsykoterapiassa, erilaisissa koulutuksissa. Se voi myös täydentää muita psykoterapian menetelmiä ja alueita, terveyden parantamisjärjestelmiä, koulutusta ja kasvatusta. On tärkeää, että taideterapia ei vaadi erityiskoulutusta.
Taideterapian historia

Tämä termi ilmestyi 40-luvulla. 20. vuosisata Sitä käytti ensimmäisenä brittiläinen lääkäri ja taiteilija Adrian Hill. Hän työskenteli erityissairaaloissa tuberkuloosipotilaiden kanssa taideopettajana.

Hän kiinnitti huomiota siihen, että luova toiminta auttaa potilaita toipumaan helpommin ja nopeammin. Samaan aikaan potilaat ovat hajamielisiä ongelmistaan ​​ja huolistaan.

On sanottava, että taide ilmestyi yleensä muinaisina aikoina ja toimi viestintävälineenä. SISÄÄN kansantaidetta voit nähdä modernin taideterapian prototyypin.

Taideterapian kehittämisen edellytykset alkoivat luoda kiinnostuksen lasten ja primitiivistä taidetta kohtaan. Ihmiset alkoivat arvostaa spontaaneja tunteiden ilmaisuja, joita sopimukset eivät rajoita.

Venäjällä sisään viime vuodet Psykoterapia kehittyy nopeasti. Samaan aikaan sen uusia muotoja ja malleja tutkitaan aktiivisesti. Ei vain asiantuntijat, vaan myös potilaat itse alkoivat osoittaa suurta kiinnostusta taideterapiaan.

Kaikki eivät kuitenkaan vielä tiedä, mitä taideterapia on. Tämä johtuu riittämättömästä tiedosta. Psykiatrit ja psykoterapeutit ovat mukana tämän ammatin kehittämisessä.
Taideterapian mahdollisuudet

Voidaan sanoa, että taideterapia rakentuu uskolle ihmisen luovaan perustaan. Sen tarkoituksena ei ole tehdä ihmisestä taiteilijaa tai näyttelijää. Se on suunnattu ensisijaisesti psyykkisten ongelmien ratkaisemiseen.

Taideterapeuttiseen työhön voi osallistua lähes jokainen iästä riippumatta. Tämä ei vaadi häneltä luovia kykyjä.

Kautta taiteellisia kuvia tajuttomuksemme on vuorovaikutuksessa tietoisuuden kanssa.

Taideterapia auttaa luomaan ihmissuhteita. Taiteen avulla ihminen ei vain ilmaise itseään, vaan myös oppii enemmän muista.

Taideterapian avulla voit ymmärtää itseäsi ja ympäröivää maailmaa. Taiteellisessa luovuudessa ihminen ilmentää tunteitaan, tunteitaan, toiveitaan, pelkojaan, epäilyksiään ja konfliktejaan. Tämä tapahtuu tiedostamattomalla tasolla, ja ihminen oppii paljon uutta itsestään.

Taideterapia kehittää luovuutta. Taideterapian aikana ihminen voi löytää aiemmin tuntemattomia kykyjä.

Taideterapia on hyvä tapa sosiaaliseen sopeutumiseen. Korkein arvo tämä on vammaisille. He ovat useimmiten hyvin sosiaalisesti sopeutumattomia. Heiltä puuttuu kommunikaatio. Taideterapia antaa heille mahdollisuuden osallistua aktiivisemmin ja itsenäisemmin yhteiskunnan toimintaan.

Taideterapiassa käytetään ensisijaisesti ei-verbaalista viestintää. Tämä on erittäin tärkeää ihmisille, joiden on vaikea ilmaista ajatuksiaan sanoin.

Taideterapia on saanut pedagogisen suunnan viime vuosina. Koulussa se suorittaa seuraavia tehtäviä: kasvatuksellinen, korjaava, psykoterapeuttinen, diagnostinen ja kehittävä.

Vereshchagina Sofia
naistenlehdelle InFlora.ru

Ota tänä päivänä aikaa ja unohda kaikki ongelmasi tekemällä jotain mitä rakastat tai oppimalla jotain uutta lajia luovuus. Laula, piirrä, ompele, tanssi...! Anna sielun siirtää lämpöä ja energiaa kehoon, ja sitten vuorostaan, anna sen miellyttää meitä terveydellä ja voimalla pidempään!

Sain violetin mielialan nuken :) Tämä on kun sielu laulaa ja koko maailma ympärilläsi kaikuu sitä, kun kaikki menee hyvin ja kaikki toiveesi toteutuvat, kun on kuin lentäisit siivillä ja koko maailma on vierelläsi. jalat...
Kun kaikki ympärilläsi on väritetty suosikkisävyjesi sateenkaarella ja uskot, että elämä on todella kaunista ja hämmästyttävää! Violettia tunnelmaa kaikille!

Taidejuhlat ovat monien asiakkaidemme rakastamia, joten vuosi vuodelta löytyy enemmän ja enemmän erilaisia ​​vaihtoehtoja tällaisen luovan tapahtuman järjestämiseen.

Asia on siinä, että jokainen vieras maalaa oman kuvansa kankaalle 2 tunnissa. Yllättäen juontajat onnistuvat luomaan ilmapiirin, jossa ehdottomasti kaikki osallistujat tuottavat loistavan mestariteoksen. Vaikka et olisikaan ottanut sivellintä käteesi koulun jälkeen, pystyt lyhyessä ajassa maalaamaan kuvan, joka yllättää sinut ja perheesi.

Toistaa vaiheittaiset ohjeet taiteilija ei ole niin vaikeaa. Osallistujat huomauttavat, että huolimatta siitä, että kaikki piirtävät saman juonen, luovuudelle on silti tilaa. Jos laitat kaikki teokset vierekkäin, käy ilmi, että jokainen taiteilija onnistui ilmaisemaan tunteensa vedonpyyhkäisyllä, paletin kirkkaudella tai vaimeudella jne.

Tarinoita on äärettömän paljon. Voit valita valmiita töitä tai ehdota omaa aihettasi:

Missä voin piirtää?

Kahviloissa ja pienissä ravintoloissa (sinulle tarjotaan useita osoitteita Moskovan keskustassa)
puistoissa tai virkistyskeskusten avoimilla alueilla
toimistossa tai päällä raikas ilma lähellä toimistoa
parvella, teltassa, messukeskuksen rakennuksessa jne.

4 vaihtoehtoa taidejuhliin:

Taidejuhlat raikkaassa ilmassa (Artistnight OpenAir)
alkaen 1500 ruplaa per osallistuja

Luonnollisesti tällainen tapahtuma voidaan järjestää vain kuivissa olosuhteissa. lämmin sää. Jos sinulla ei ole mitään mahtavaa suunnitelmissa tälle kesälle yritystapahtuma, voit mennä sellaiselle luovalle mestarikurssille. Tätä tarkoitusta varten on parempi valita kahvila, jossa on kesäinen ulkoalue. On kätevää, että piirtämisen jälkeen voit istua kollegoiden tai ystävien kanssa kahvikupin ääressä tai syödä runsaan lounaan, eikä sinun tarvitse muuttaa minnekään.

Taideterapia (Artistnight Art - Therapy)
alkaen 1800 ruplaa per osallistuja

Täällä ilmestyy ylimääräinen juontaja - taideterapeutti. Voit lukea siitä, mitä tällainen asiantuntija tarkalleen tekee, erityisiltä verkkosivustoilta. Pointti on siinä, että oppitunnin tuloksena heräät luovaa energiaa, otat mielesi pois hälinästä ja vapautat negatiivisuudesta ja stressistä.

Juhla on vieläkin tunnepitoisempi, sillä taideterapeutti yhdessä taiteilijan kanssa luo erityisen luovan ilmapiirin, joka auttaa rentoutumaan nopeammin.

Maalaus + viininmaistajaiset (Artistnight Degustation)
alkaen 2000 ruplaa per osallistuja

Epätavallinen, mutta jo erittäin suosittu muoto. Tilaisuudessa on paikalla sommelier, joka kankaalle maalaamisen aikana kertoo mielenkiintoisia faktoja viineistä, opettaa lukemaan viinilistaa, käyttämään tarvikkeita ja valitsemaan oikeat lasit jokaiseen viinilajiin.

Maalausten luominen elävään musiikkiin (Artistnight Music)
alkaen 2100 ruplaa per osallistuja

Taidejuhlat musiikin säestyksellä! Taiteilijat auttavat maalaamaan mestariteoksen ja muusikot pitävät yllä illan tunnelmaa.

Tämä voi olla cover-yhtye tai pieni instrumentaalinen duetto. Järjestäjät tarjoavat vaihtoehtoja.

Kuinka tehdä tilaus

Ota minuun yhteyttä kuka tahansa kätevällä tavalla. On parempi, jos lähetät sähköpostilla tiedot osallistujamäärästä, tapahtuman odotetusta päivämäärästä ja toiveistasi taidejuhlien muodon valinnassa.

Loma taas
Yhteyshenkilö: Irina Panasyan
Kirjoita minulle:

Pedagoginen tekniikka by lisäkoulutus taideterapia "Värillinen maailma". Nuorempi esikouluikä

Tämä tekniikka on hyödyllinen kasvattajille ja lisäopettajille. Pienemmille lapsille suunniteltu tekniikka esikouluikäinen.

Selittävä huomautus
"Se mikä on luovaa, on usein
terapeuttista, se mikä on terapeuttista,
edustaa usein luovaa prosessia"
Carl Rogers

Taide on näkymätön silta, joka yhdistää kaksi vastakkaista maailmaa: fantasiamaailman ja todellisuuden. Usein salaisia ​​toiveita, alitajuisia tunteita ja tunteita on helpompi ilmaista luovuudessa kuin sanallisessa muodossa. Siksi sisään Viime aikoina Taiteellista luovuutta tai taideterapiaa käyttävä hoitomenetelmä on tulossa yhä suositummaksi.
Termiä "taideterapia" alettiin käyttää maassamme suhteellisen hiljattain. Suhteellisen nuorella iällä on myös hoidon ja kuntoutuksen, pedagogisen ja sosiaalityön suunta, jota se kuvaa. Englannista tämä käsite voidaan kääntää "taiteelliseen (visuaaliseen) luovuuteen perustuvaksi hoidoksi..." Käytännössä taideterapiaa ei kuitenkaan aina yhdistetä hoitoon sanan varsinaisessa lääketieteellisessä merkityksessä. Vaikka terapeuttiset tehtävät ovat epäilemättä sille ominaisia, on monia esimerkkejä taideterapian käytöstä pikemminkin henkisen harmonisoinnin ja ihmisen kehityksen välineenä (esimerkiksi kasvatuskäytännössä), keinona ratkaista sosiaalisia konflikteja tai muihin tarkoituksiin. .
Taideterapialla on ilmeisiä etuja muihin pelkkään sanalliseen kommunikaatioon perustuviin psykoterapeuttisiin työhön verrattuna.
1. Melkein jokainen ihminen (iästä, kulttuurikokemuksesta ja kokemuksestaan ​​riippumatta sosiaalinen asema) voi osallistua taideterapeuttiseen työhön, joka ei vaadi visuaalisia kykyjä tai taiteellisia taitoja. Jokainen lapsena piirsi, veistoi ja leikki. Siksi taideterapialla ei ole käytännössä mitään rajoituksia sen käytölle. Ei ole mitään syytä puhua vasta-aiheista tiettyjen ihmisten osallistumiselle taideterapeuttiseen prosessiin.
2. Taideterapia on pääasiassa ei-verbaalisen viestinnän väline. Tämä tekee siitä erityisen arvokkaan niille, jotka eivät puhu tarpeeksi hyvin, joiden on vaikea kuvailla kokemuksiaan sanallisesti tai päinvastoin, he ovat liiallisia sanallinen viestintä. Symbolinen puhe on yksi kuvataiteen perusteista, jonka avulla ihminen voi usein ilmaista tarkemmin kokemuksiaan, tarkastella tilannetta ja arjen ongelmia tuoreella tavalla ja löytää sen ansiosta ratkaisun niihin.
3. Taideterapia on vapaan itseilmaisun ja itsetuntemuksen väline. Sillä on "ymmärrykseen suuntautunut" luonne - se edellyttää luottamuksen ilmapiiriä, korkeaa suvaitsevaisuutta ja huomiota ihmisen sisäiseen maailmaan.
4. Visuaalisen luovuuden tuotteet ovat objektiivisia todisteita ihmisen mielialoista ja ajatuksista.
5. Taideterapeuttinen työ herättää useimmiten ihmisissä positiivisia tunteita, auttaa voittamaan apatian ja aloitteellisuuden puutteen sekä muodostamaan aktiivisemman elämänasennon.
6. Taideterapia perustuu ihmisen luovan potentiaalin, sisäisten itsesäätely- ja paranemismekanismien mobilisointiin. Se täyttää perustavanlaatuisen tarpeen itsensä toteuttamiseksi - paljastamiseksi laaja valikoima ihmisen mahdollisuudet ja hänen yksilöllisen, ainutlaatuisen tapansa olla maailmassa.
Taideterapian päätehtävät:
- katarsinen (puhdistava, vapauttava negatiivisista tiloista)
- säätelevä (lievittää neuropsyykkistä jännitystä, mallintaa positiivista tilaa)
- kommunikatiiv-refleksiivinen (tarjoaa kommunikaatiohäiriöiden korjaamista, riittävän ihmissuhdekäyttäytymisen muodostumista, itsetuntoa).
Erilaisia ​​vaihtoehtoja taideterapia tarjoaa mahdollisuuden itseilmaisuun, itsensä tuntemiseen ja antaa yksilön nousta korkeammalle kehitystasolle.
Taideterapiatyyppejä on useita- riippuen siitä, kuinka henkilö haluaa ilmaista itseään:
- satuterapia;
- naamioterapia;
- musiikkiterapia;
- väriterapia;
- nukketerapia;
- leikkiterapia;
- draamaterapia;
-isoterapia jne.
Mikä tahansa näistä taideterapiatyypeistä sisältää valtavan energialatauksen, auttaa laajentamaan käsitystäsi luovuudesta ja paljastamaan luovia kykyjäsi.
Taideterapialla, joka perustuu korjaaviin-persoonallisiin ja toimintaan perustuviin kehityksen lähestymistapoihin, on yksi tavoite - lapsen harmoninen kehitys, hänen sosiaalisen sopeutumismahdollisuuksiensa laajentaminen taiteen kautta, osallistumalla sosiaaliseen ja kulttuuritoiminta mikro- ja makroympäristössä.

Terveyden säilyttäminen päiväkodissamme ei ole kunnianosoitus muodille, vaan eräänlainen pedagoginen toiminta, johon sisältyy erityinen organisaatio koulutusprosessi: jonka tavoite, tarkoitus ja tulos on terveys.
Suotuisan ilmaston luomiseksi ja stimuloimiseksi positiivisia tunteita Esikouluikäiset lapset saivat idean kehittää ”Värimaailma”-ohjelma.
Esikouluiässä lapsi menee ensimmäisen kerran päiväkotiin.
- Lapset kehittävät emotionaalisen stressireaktion, mikä johtaa huonoon terveyteen. Mielenterveyshäiriöitä ja neuropsykiatrisia häiriöitä havaitaan.
- tottuu päiväkoti osuu yhteen kriisikausi V henkistä kehitystä lapsi. Kolmen vuoden iässä lapsessa tapahtuu vakavia muutoksia, hänestä tulee itsepäinen, oikukas, absurdi, kriisi, siirtymätila, epävarmuuden ja ahdistuksen tunne, suuri määrä stressiä ja kasautuvaa henkistä stressiä.
- ihmisten välisen viestinnän piirteet lasten joukkueessa, sosiopsykologisen sopeutumisen ongelma: ei yhteyttä, ei kommunikaatiota ikätovereiden kanssa.
Yllä mainitun lasten mielenterveysongelman äärimmäinen merkitys ja lasten avun etsiminen johti ohjelman luomiseen. taiteellista kehitystä ja korjaukset henkilökohtaiset ominaisuudet lapsia taideterapian kautta.
Teknologian rakenne ja sisältö
Sisällön välttämätön vaatimus on, että se on rikas, kiinnostava ja lapsille emotionaalisesti merkittävä, monipuolinen ja vastattava jokaisen lapsen tarpeita toteuttaa taiteellisia toiveitaan ja kykyjään.
"Värillinen maailma" -ohjelman luominen taideterapialla yhtenä keinona ratkaista lasten psyykkisen terveyden ongelma. Ohjelma on tarkoitettu 2-4-vuotiaille lapsille.
Yleisin taideterapiamuoto on isoterapia. Kyky olla puhumatta, vaan ilmaista kokemuksiaan piirustuksen muodossa näyttää olevan yksi tärkeimmistä eduista koulutustyötä lasten kanssa.
Isoterapia(piirtäminen) on yksi taideterapian päätekniikoista. Piirtämällä ja leikkimällä lapsi vapauttaa toiveitaan, toiveitaan, tunteitaan ja kokee suhteitaan erilaisissa tilanteissa. Siksi näillä luokilla on erittäin myönteinen vaikutus lapsiin, joilla on käyttäytymis- ja henkilökohtaisia ​​ominaisuuksia.
Isoterapialla on myös aistihavainnon kautta kehittävä vaikutus lapsen psyyken kognitiiviseen alueeseen. Henkisten prosessien muodostuminen ja kehittyminen alkaa aistillisella, mukaan lukien tuntohavainnolla. Ei ihme että Pieni lapsi reagoi kaikkeen: miellyttävään valoon, kauniiseen musiikkiin ja kaikkiin muihin ääniin, kosketuksen tunteisiin. Jos lapsi ymmärtää koko tämän monimuotoisen maailman vanhempiensa ja opettajiensa rinnalla, hän kasvaa ystävälliseksi, rauhalliseksi ja uteliaaksi. Luova toiminta antaa lapselle mahdollisuuden ilmaista tunteitaan paperilla, pääasia on niiden rauhoittava ja rentouttava vaikutus.
Ohjelman tehokkuutta leimaa positiivinen dynamiikka ja positiiviset muutokset emotionaalisessa ja henkilökohtaisessa sfäärissä, lisääntynyt itsetunto, kommunikaatiotaidot ja empatia, vähentynyt aggressiivisuus, vähentynyt ahdistus ja levottomuus. Se on luonteeltaan "ymmärrykseen suuntautunut"; edellyttää luottamuksen, korkean suvaitsevaisuuden ja huomion ilmapiiriä sisäinen maailma henkilö. Lasten taiteellinen itseilmaisu auttaa palauttamaan emotionaalisen tasapainon tai poistamaan käyttäytymishäiriöitä ja lievittämään aggressiota. Color World -ohjelman osallistujat leikkivät maaleilla, kynillä, tussilla ja kaikella muulla, mitä he voivat käyttää kuvan luomiseen. Mutta heitä ei opeteta piirtämään. Loppujen lopuksi tärkeintä on jokaisen lapsen ainutlaatuisuus, mahdollisuus luoda teos, joka on vain hänen. Pojat saavat tehdä mitä haluavat tavallinen elämä joko ehdottomasti kiellettyä tai ei-hyväksyttävää. Täällä he antavat itsensä rentoutua, sekä suoraan että epäsuorasti. kuvaannollisesti! Kiinnostus tuhoaviin toimiin tyydytetään, negatiiviset tunteet leviävät ja lapset rauhoittuvat.
Kohde:
Psykologisen mukavuuden ja kehityksen saavuttaminen tunnesfääri isoterapian keinot.
Tehtävät:
1. luoda optimaaliset olosuhteet lasten psyykkiselle hyvinvoinnille, itsensä toteuttamiselle ja itseilmaisulle;
2. edistää motivaation muodostumista erilaisia ​​tyyppejä taiteellinen toiminta;
3. huolehtia lasten taiteellisista ja kognitiivisista tarpeista osallistumalla aktiivisesti luovaan toimintaan;
4. myötävaikuttavat yksilön sopeutumiskyvyn lisäämiseen, muuttuvat negatiiviset stereotypiat käyttäytymiseen, aktiiviseen yksilölliseen ja kollektiiviseen piirtämiseen.
5. aktivoi lapsen persoonallisuuden luovaa potentiaalia visuaalisen toiminnan kautta.
6. korjata aistihavaintoa ja vahvistaa käsien motorisia taitoja.

Organisatoriset ja metodologiset ehdot
Tarpeellinen ehto ohjelman laadukkaalle toteuttamiselle on kehittyvän taiteellisen aihetilan luominen, joka sisältää "kulttuurialueita", joissa lapsi voi toimia taiteessa, sekä esineitä, jotka tarjoavat aistillisen kokemuksen vuorovaikutuksesta asioiden ja attribuuttien kanssa. kognitiosta.
Taideterapiatunnit pidetään erityisesti varustetussa taidestudiossa, jossa on tarvittavat välineet opetusvälineet, visuaalinen materiaali, tekniset taiteelliset keinot.
"Työskentelyalue", lattia ja pöytä, on kuvataidetta varten.
Ennen oppituntia lapset laitetaan esiliinoihin ja kyynärsuojain. Lapsille annetaan mahdollisuus valita ja majoittua paikka mieltymystensä mukaan.
Taideterapeuttinen visuaalinen toiminta tarjoaa laajan valikoiman erilaisia ​​materiaaleja, tekniikoita ja tekniikoita kuvien luomiseen. Kuvien luomistapojen arsenaali on laaja: käytetään myös maaleja, kyniä, vahakyniä, eri muotoisia ja -sävyisiä papereita, muovailuvahaa, sieniä, stensiilejä, tikkuja, sormilla ja kämmenillä piirtämistä, jalkapohjia, kuivia lehtiä jne. .
Epätyypillisten visuaalisten tekniikoiden käyttö valitaan yksinkertaisuuden ja tehokkuuden periaatteella käyttämällä erilaisia ​​materiaaleja, jotka on erityisesti valittu musiikillinen säestys auttaa lievittämään psykoemotionaalista stressiä, kehitystä luovuus lapset.
Työskentelymenetelmät: visuaaliset tekniikat
1. Marania
Kirjaimellisessa merkityksessä "likaiseksi" tarkoittaa "likaiseksi, likaiseksi". Määritelmä "värjäys" valittiin kuvien rakenteettoman luonteen, juonen puuttumisen sekä abstraktien muotojen ja väripisteiden yhdistelmän vuoksi. Kuvien ulkoisen samankaltaisuuden lisäksi samankaltaisuutta on niiden luomistavassa: käden liikkeen rytmi, vedon ja vedon sommittelusatunnaisuus, maalin tahriintuminen ja roiskuminen, useiden kerrosten levitys ja sekoitus väreistä.
2. Kuoriutuminen, kirjoittelu
Kuoriutuminen on grafiikkaa. Kuva on luotu ilman maaleja, kynillä ja värikynillä. Viivoituksella ja raappauksella tarkoitetaan ohuiden viivojen kaoottista tai rytmistä levittämistä paperin pinnalle. Viivat voivat näyttää lukukelvottomalta, huolimattomilta, epäpäteviltä tai päinvastoin varmistetuilta ja tarkilta. Kuva voidaan muodostaa yksittäisistä kirjoituksista tai yhdistelmä voi esiintyä abstraktilla tavalla.
3. Monotyyppi
Graafiset perustekniikat, jotka on kuvattu O.A.:n esitteessä. Nikologorskaya ja L.I. Marcuksen "Heals Anger and Fills Time" on seuraava. Sileälle pinnalle - lasi, muovilevy, kalvo, paksu kiiltävä paperi - piirros tehdään guassimaalilla. Materiaali, jolle maali levitetään, ei saa päästää vettä läpi. Päälle asetetaan paperiarkki ja painetaan pintaan. Tuloksena on peilikuvatulostus. Se voi olla epäselvämpi verrattuna alkuperäiseen, epäselvämpi ja eri värien väliset rajat voivat olla epäselviä.
4. Piirustus lasille
Ennen kuin tarjoat lasia lapselle, on tarpeen käsitellä sen reuna (turvaohjeet).
Toisin kuin paperille piirtäminen, lasi antaa uusia visuaalisia vaikutelmia ja tuntoaistimuksia. Piirustusprosessi: guassi (sen ominaisuudet sopivat paremmin lasille piirtämiseen) liukuu pehmeästi, se voidaan levittää siveltimellä tai sormilla, koska se ei imeydy pintamateriaaliin eikä kuivu pitkään. Heti piirtämisen aikana voit pestä lasin märällä sienellä, käyttää uutta mallia ja pestä se uudelleen pois.
5. Sormimaalaus (piirustus kämmenillä, jaloilla).
Sormimaalaus on sanktioitua mutaleikkiä, jossa tuhoavat impulssit ja teot ilmaistaan ​​yhteiskunnallisesti hyväksyttävässä muodossa.
Sormimaalaus ei ole koskaan välinpitämätön lapselle. Vaikka et olisi koskaan maalannut sormillasi, voit kuvitella erityisiä tuntotuntemuksia, joita koet, kun kastat sormesi guassiin - tiheä mutta pehmeä, sekoita maalia purkissa, poimi tietty määrä, siirrä se paperille ja jätä ensimmäinen veto.
Taiteellisten vaikutusten saavuttamiseksi levittämällä maalia suoraan kämmenillä ja sormilla, lapsi ei vaadi kehittynyttä hienomotorista koordinaatiota. Liikkeet voivat olla lakaisuisia, suuria, ilmeikkäitä tai päinvastoin, pistemäisiä, paikallisia, äkillisiä. Sormien paksuus ei sinänsä tarkoita ohuiden viivojen ja viivojen luomista.
Epätyypillisen tilanteen, erityisten tuntoaistien, ilmeen ja kuvan epätyypillisen tuloksen vuoksi piirtämiseen liittyy tunnereaktio.
6. Piirustus kuivilla lehdillä (bulkkimateriaalit ja tuotteet)
Kuivat lehdet tuovat paljon iloa lapsille. Kuivat lehdet ovat luonnollisia, tuoksuvat herkulliselta, painottomia, karkeita ja hauraita kosketukseen.
Voit luoda kuvia käyttämällä lehtiä ja PVA-liimaa. Kuvio levitetään paperiarkille käyttämällä liimaa, joka puristetaan ulos putkesta. Sitten kuivat lehdet hierotaan kämmenten välissä pieniksi hiukkasiksi ja levitetään liimakuvion päälle. Ylimääräiset, tarttumattomat hiukkaset ravistetaan pois. Voit myös luoda kuvia käyttämällä pieniä irtotavarat ja tuotteet: viljat (mannasuurimot, kaura- ja muut hiutaleet, tattari, hirssi), Kidesokeri, nuudelit jne.
7. Piirustus ympäröivän tilan esineillä
Piirrä rypistetyllä paperilla, sienillä, tikkuilla, langoilla, cocktailpillillä. Ympäröivien esineiden vetovoima on merkki osallistumisesta luovaa toimintaa, sopeutumisprosessin onnistuminen, lisääntynyt itsetunto ja voiman syntyminen omien ideoiden esittämiseen ja puolustamiseen.
Luokan muoto
Helppokäyttöisin, tehokkain, tarkoituksenmukaisin ikäominaisuudet Tämä lapsuus Lasten kanssa työskentelymuoto on ryhmä, koska antaa sinun työskennellä laajemman lasten kanssa, vaikuttaa lapsen tunne-affektiiviseen alueeseen.
Yleensä lapset suorittavat tehtäviä erikseen, kukin luomalla oman piirustuksen tai kuvan. Mutta kollektiivisten teosten luominen tuottaa erityistä iloa - yleisiä kuvia, sävellyksiä, jotka yhdistävät kaikkien ryhmän lasten luomia kuvia.
Ohjelma on suunniteltu 2 vuoden opiskelulle. Ensimmäisellä juniorilla tunnit pidetään kerran viikossa ja toisessa kerran viikossa nuorempi ryhmä alaryhmittäin, iltapäivällä. Oppituntien kesto on alkaen 10 minuuttia, riippuen lasten kiinnostuksesta oppitunnin sisältöön. Pelin muodossa niihin liittyy epävirallinen luova kommunikointi yhteiseen taiteelliseen toimintaan, jossa jokainen lapsi tuntee opettajan tuen ja hyväksynnän.

Kirjallisuus
1. N.V. Dubrovskaja "Sormiin piilotetut piirrokset" - Pietari 2003
2. R.G. Kazakova "Piirtäminen esikouluikäisten lasten kanssa" - Moskova 2005.
3. I.A. Lykova "Visuaalinen toiminta esikouluissa nuorempi ikä– Moskova 2007
4. L. Madler "Värimaailma" - Moskova 2007
5. N.O. Suchkova Taideterapia työskennellessä heikommassa asemassa olevien perheiden lasten kanssa - Pietari 2008.
6. Ray Gibson ja Jenny Tyler "Make and Play" - Moskova 1995
7. S.G. Rybakova - Taideterapia vammaisille lapsille - Pietari 2008.
8. K.K. Utrobina "Kiehtova piirustus töksäysmenetelmällä lasten kanssa" - Moskova 2005
9. Internet-resurssit

Lasten ikä: 5-6 vuotta
Kohde: Esikouluikäisten lasten kognitiivisen alueen kehittäminen.
Tehtävät:
1. Negatiivisten tunne-ilmiöiden ehkäisy: aggressiivisuus, ahdistus, pelot;
2.Edellytysten luominen lasten persoonallisuuden kehittymiselle, henkisten toimintojen aktivointi;
3. Kehittäminen luova ajattelu, mielikuvitus, kyvyt tunteiden säätelyyn ja luonnolliseen kommunikaatioon.
Työmuoto: Frontaalinen.
Varustus: värimoduuli "Seasons", kuvitus jokaiselle vuodenajalle, terapeuttinen tarina"Vuoden neljä tytärtä", paperi lasten lukumäärän mukaan, guassi, villapalloja jokaiselle lapselle, värikynät, säestys P.I. Tšaikovskilta "The Seasons".

Oppitunnin edistyminen:
Ajan järjestäminen:
Pöydät on järjestetty puoliympyrään, lapset istuvat ja psykologi on taululla. Musiikkisäestys on käytössä.
Psykologi:
– Tänään puhumme vuodenajoista.
- Mitä vuodenaikoja tiedät? (lasten vastaukset)
- Oikein: Talvi, kevät, kesä, syksy.
- Miten Kazakstanissa käy? (lasten vastaukset)
Pääosa:
Psykologi ripustaa värimoduulin magneettitaululle"Vuodenajat"
Psykologi:
-Katso kuvaa, mitä siihen on piirretty? (lasten vastaukset)
- Kaikki vuodenajat on jaettu kuukausiin. Kuinka monta kuukautta kussakin vuodenajassa on? (lasten vastaukset)
- Nimeä se talvikuukausina venäjäksi (lasten vastaukset).
Seuraavaksi keskustellaan keväästä, kesästä ja syksystä. Keskustelun edetessä psykologi julkaisee kuvia jokaisesta vuodenajasta.
- Ja nyt haluan kertoa sinulle yhden hyvin mielenkiintoinen satu, joka kertoo, missä vuodenajat ilmestyivät. Haluatko kuunnella? Istu sitten suorassa, suorista selkäsi? ja kuuntele tarkkaan.

Kauan sitten se oli näin: tänään aurinko paistaa, kukat kukkivat, linnut laulavat, ja seuraavana päivänä on kylmä, sataa lunta - kaikki kuolee. Silloin lämpö on niin kuuma, että joet kuivuvat. Ja seuraavana päivänä satoi rankkasade... Ihmiset kärsivät tästä kovasti.
Korkealla, korkealla taivaalla, Trans-Cloud Palacessa, asui kuningas nimeltä Jumala. Kuningas tunsi suurta sääliä ihmisiä kohtaan, joten hän päätti lähettää yhden tyttäreistään maan päälle auttamaan ihmisiä palauttamaan järjestyksen. Kuninkaalla oli neljä tytärtä. He olivat kaikki älykkäitä, ystävällisiä ja kauniita, mutta he eivät näyttäneet samanlaisilta.
Ensimmäinen tytär rakasti käyttää valkoisia, sinisiä ja hopeisia mekkoja. Hän osasi sirottaa pörröistä lunta kaikkialle, sitoa joet peilin tasaiseksi jäällä ja suojella luonnon unta. Hänen nimensä oli Winter.
Toinen tytär oli iloinen ja ilkikurinen. Hän pukeutui pehmeän vihreään ja pinkit mekot. Hän osasi sulattaa lunta ja jäätä, kutsua muuttolintuja ja antaa ensimmäiset kukat. Hänen nimensä oli Vesna.
Kolmas tytär oli myös iloinen ja meluisa. Hän pukeutui kirkkaat mekot. Hän antoi paljon lämpöä ja valoa, paljon kukkia ja marjoja. Hänen nimensä oli Summer.
Viimeinen tytär vuotta kutsuttiin syksyksi. Hän oli hyvin surullinen. Hän osasi vuodattaa sadetta, tuudittaa luontoa ja antaa paljon sieniä ja vihanneksia.
Kuningas ei voinut päättää, kumpi tytär lähettää hänet maan päälle. Hän ajatteli pitkään ja päätti tämän: jokaisen hänen tyttärensä tulisi vierailla Maapallolla. Sitten ihmiset itse valitsevat, kumpi heistä lähtee. Ei ennemmin sanottu kuin tehty. Ja niin kaikki tytöt menevät vuorotellen maan päälle: talvi, kevät, kesä, syksy.
Lopulta on aika valita. Kuningas alkoi kysyä ihmisiltä:
- Piditkö talvesta? Mikä oli huonoa ja mikä hyvää?
Ja kansa vastasi:
- Voi suuri kuningas, tyttäresi Winter toi meille kylmää, meillä ei ollut kukkia ja hedelmiä, linnut lensivät pois. Mutta hän antoi meille luistelua, kelkkailua ja hiihtoa, lumipalloja ja ihana loma - Uusivuosi. Rakastimme talvea.
- Mitä voit sanoa Vesnasta, toisesta tyttärestäni? - kysyi kuningas.
- Kevään tullessa lumi suli, likaantui, joet tulvivat yli ja tulvimme. Mutta tuli taas lämmin, linnut palasivat kotiin, kukat ja lehdet kukkivat puissa. Tyttäresi Vesna on kaunis”, ihmiset vastasivat.
- Piditkö tyttärestäni nimeltä Summer? - kysyi kuningas.
- Kyllä, suuri kuningas. Rakastimme myös häntä. Meitä purevat kääpiöt ja pelkäsimme ukkosmyrskyjä, mutta ei ole mitään mukavampaa kuin uinti joessa, ei mitään herkullisempaa kuin mehukkaat marjat ja kauniit kesäkukat ja perhoset.
- Ja lopuksi syksy. Mitä voit sanoa hänestä?
- Syksyllä alkoi taas kylmentyä, satoi ja likaantui ja laululinnut lensivät pois. Mutta metsä oli pukeutunut punaisiin, keltaisiin ja oransseihin vaatteisiin. Se on niin kaunis. Meillä oli paljon vihanneksia, hedelmiä, sieniä ja pähkinöitä. Vaikka syksy on surullinen, me myös rakastamme sitä.
Kuningas ajatteli. Ja oikeasti, mitä meidän pitäisi tehdä? Ihmiset pitivät kaikista tyttäristä, mutta he eivät voi hallita yhdessä. Mutta kuningas oli hyvin viisas ja oikeudenmukainen.
Hän löysi tien ulos ja ilmoitti päätöksestään ihmisille: "Tästä lähtien jokainen tyttäreni tulee vuorollaan maan päälle samaksi ajaksi."
Ja niin on ollut siitä lähtien: talvi, kevät, kesä ja syksy vierailevat meillä vuorotellen.

Tehtäviä satuun
1. Mistä sisaruksista pidät eniten? Miksi?
2. Onko sadussa ketään, josta et pidä? Miksi?
3. Mitkä ovat parhaat lahjat, jotka talvi (kevät, kesä, syksy) antaa meille?
4. Miksi luulet, että ihmiset tunsivat olonsa huonoksi ilman Jumalan tyttäriä?

Psykologi:
- Joten sinä ja minä opimme kaiken vuodenajasta. Nyt suljetaan silmämme ja kuvitellaan.
Psykologi suorittaa rentoutusharjoituksen" Maaginen unelma", musiikin säestyksellä.

Ripset roikkuvat...
Silmät sulkeutuvat...
Lepäämme rauhallisesti (2 kertaa)
Nukahdamme maagiseen uneen.
Hengitä helposti, tasaisesti, syvään.
Kätemme lepäävät...
Myös jalat lepäävät
Rentoudu, nukahtaa (2 kertaa)
Niska ei ole jännittynyt
Ja rento....
Huulet erottuvat hieman
Kaikki on ihanan rentouttavaa (2 kertaa)
Hengitä helposti... Täsmälleen... syvästi.

Pitkä tauko. Kuvitellaan kuinka kauniita sisarukset ovat - vuodenajat.

Levätimme rauhallisesti
Nukahdimme maagiseen uneen.
Meillä on hyvä levätä!
Mutta on aika nousta!
Puristamme nyrkkimme tiukemmin,
Nostamme ne korkeammalle.
Vedä itsesi ylös! Hymy!
Jokainen avaa silmänsä ja nouse ylös.

Psykologi:
- Hyvin tehty! Nyt mennään piirretään, kuka pitää mistä vuodenajasta enemmän, mutta syystä, niin arvotaan palloja.
Psykologi purkaa lankapallon ja näyttää lapsille, kuinka he voivat luoda kuvioita tai kuvia lattialle tai pöydälle. Sitten jokainen lapsi ottaa pallon vuorotellen ja luo koostumuksen purkamalla sen. Hän repii langan irti ja syöttää pallon seuraavalle.
Lapset piirtävät musiikin säestyksellä - P.I. Tšaikovski "The Seasons".
Halutessaan lapset esittelevät työtään ja kommentoivat sitä. Lasten piirustuksia ripustetaan "Creative Exhibition" -näyttelyyn

Heijastus:
Mitä uutta opit tunnilla tänään?
Mistä pidit eniten?
Hyvästi, kaverit!