Rakkauden edistäminen pientä kotimaata kohtaan järjestämällä koulun ulkopuolista toimintaa.

​ jatkokoulutus yli 5 vuotta:

1. jatkokoulutus Moskovan valtionyliopiston vieraiden kielten ja alueellisten tutkimusten tiedekunnassa ohjelman "Information and Communication Technologies in Teaching Vieraiden kielten" puitteissa, 7 viikkoa, 72 tuntia, 8. kesäkuuta 2015 - 2. elokuuta 2015. Todistus nro. 2015a9045, päivätty 28. syyskuuta 2015.
2. täydennyskoulutus Moskovan valtionyliopiston vieraiden kielten ja alueellisten tutkimusten tiedekunnassa lisäkoulutusohjelman "Kesäkoulu vieraiden kielten opettajille" "Nykyaikaiset lähestymistavat vieraiden kielten opettamiseen ja kulttuurienväliseen viestintään" puitteissa 20 tunnin verran . 4.–5. syyskuuta 2015. Moskovan valtionyliopiston todistus nro 005438, päivätty 5. syyskuuta 2015.
3. jatkokoulutus MSLU:ssa (Moscow State Linguistic University) ohjelmassa "Vieraan kielen opettamisen teoria ja käytäntö ammattikoulutusjärjestelmässä" Kesäkuu 2015 24 tuntia. Todistus nro 06.03-200, päivätty 25. kesäkuuta 2015
4. osallistuminen webinaariin "Opiskelijoilleni valitsen englantia akateemisiin tarkoituksiin, OUP." 8. huhtikuuta 2015 todistus. b/n
5. osallistuminen metodologiseen seminaariin englannin opettajille aiheesta: "Ajattele kriittisesti. Onnistui akateemisesti. Kuinka yhdistää verkko- ja oppikirjaoppiminen saadaksesi kaiken irti Q:Skills for Successista." Moskovan kaupungin pedagoginen yliopisto - 18. maaliskuuta 1913 Todistus b/n.
6. jatkokoulutus Moskovan valtion pedagogisessa yliopistossa ohjelman "Multimediatuotteiden kehittäminen ja käyttö pedagogisen yliopiston opettajan toimesta" puitteissa 72 tunnin määrä 26. lokakuuta 2009 - 25. joulukuuta 2009. Todistus nro 185-09.
7. 20 tunnin jatkokoulutus Venäjän julkishallinnon akatemiassa Venäjän federaation presidentin alaisuudessa ohjelman "Multimediatuotteiden kehittäminen ja käyttö pedagogisen yliopiston opettajan toimesta" puitteissa (25.-26.9.2007) Todistus nro 3503.

Tieteellinen tutkimus

​ ◄ konferenssi 2015:

1. vuonna IX Vieraiden kielten instituutin GBOU HE MSPU:n tieteellinen istunto osaston "Käännöksen foneettiset, kieliopilliset ja leksikaaliset näkökohdat" johtajana (23. maaliskuuta 2015 10:00-14:00);

2. Valtion budjettitalouden korkeakoulun vieraiden kielten instituutin IX tieteellisessä istunnossa Moskovan valtion pedagogisen yliopiston osanottajana osiossa "Ajankohtaiset ongelmat brittiläisen kirjallisuuden tutkimisessa" raportilla "English folk tarina kansallisen käyttäytymisen arkkityyppinä” (27.3.2015, alkaa klo 10.30);

3. XLIХ kansainvälisessä tieteellisessä ja käytännöllisessä konferenssissa "Tieteen ja taiteen maailmassa: Filologian, taidehistorian ja kulttuurintutkimuksen kysymykset" raportilla "Business ergonymien semanttinen labilisuus englannin kielellä". Novosibirsk: 2015;

4. X kansainvälisessä tieteellisessä ja käytännöllisessä konferenssissa "Fundamental and Applied Research in the Modern World" raportilla "Defamation as a Strategia of Poliittinen viestintä". Pietari: 2015;

◄ julkaisut 2015:

1. Konysheva M.V. Vieraiden kielten ja pseudovieraiden kielten ergonyymit venäjän kielellä // Korkeakoulu. Ufa.: Infinity Publishing House, kesäkuu 2015 (nide 2). P.4 -6.

http://ran-nauka.ru/wp-content/uploads/2014/09/Nauka-11-2015.pdf

2. Konysheva M.V. Liikeergonyymien semanttinen labiliteetti englannin kielellä // Tieteen ja taiteen maailmassa: filologian, taiteen ja kulttuurin tutkimuksen kysymyksiä / la. Taide. perustuu XLIX Internationalin materiaaleihin. tieteellis-käytännöllinen konf. 15. kesäkuuta 2015 nro 6 (49). Novosibirsk: Kustantaja. "SibAK", 2015. s. 37-42.

http://sibac.info/19216

3. Konysheva M.V. Kunnianloukkaus poliittisen viestinnän strategiana // Perus- ja soveltava tutkimus nykymaailmassa / X Internationalin materiaalit. tieteellis-käytännöllinen konferenssi 11. kesäkuuta 2015, 5. osa, St. Petersburg: 2015. s. 145-149.

http://to-future.ru/konferencii/fi/arhiv/arhiv_10_5

4. Konysheva M.V. Lue yksityiskohtaista ymmärtämistä varten. Äiti, et koskaan kertonut minulle.// Vieraat kielet koulussa, M. 2015. - nro 7. s. 24-28. (lehti Higher Attestation Commissionin luettelosta)

http://elibrary.ru/item.asp?id=23794493

5. Konysheva M.V. Lue yksityiskohtaista ymmärtämistä varten. Ihmiskunnan armoilla: Valitus valaita varten// Vieraat kielet koulussa, M. 2015. - nro 8. s. 15-20. (lehti Higher Attestation Commissionin luettelosta)

6. Konysheva M.V. Joukkomediatekstin pragmaattiset parametrit // Filologiset tieteet. Teorian ja käytännön kysymyksiä. Tambov: Todistus, 2015. -nro 9-1 (51). s. 91-95.(lehti Higher Attestation Commissionin luettelosta)

http://www.gramota.net/materials/2/2015/9-1/23.html

7. Konysheva M. SISÄÄN .Lukeminen yksityiskohtaista ymmärtämistä varten.Puutarhanhoito: alkuja. // Vieraat kielet koulussa, M. 2015. - nro 9. s. 7-12. (lehti Higher Attestation Commissionin luettelosta)

◄ Resurssi zunal.com esittelee interaktiivisen projektin: koulutuksellisen verkkotehtävän "Puutarhat ja puutarhanhoito" kokopäiväisille ja osa-aikaisille opiskelijoille sekä kaikille englannin ylemmän keskitason tai edistyneen tason opiskelijoille. Projektin kirjoittaja on Konysheva M.V.

15.134

Konysheva Marina Viktorovna

• opettaja perusluokat
• MBOU "Znamenskaya Secondary School" Oryolin piiri Oryolin alue
• Venäjä
• 05.05.1995

Peruskoulun opettaja. Perustan toimintani kunkin opiskelijan ja hänen persoonallisuutta koskevien psykologisten tutkimusten tuloksiin ikäominaisuudet. Uskon, että kaikki lapset ovat lahjakkaita, ja näiden kykyjen kehittäminen on aikuisten tehtävä. Kiinnitän huomiota mukavan mikroilmaston luomiseen oppitunteja ja menestystilanteita varten. Opetustoiminnassani nojaudun CTD:n, yhteistyöpedagogian periaatteisiin, kehittävän pedagogiikan periaatteisiin, Lipetskin kokemuksiin ja edistyneen oppimisen periaatteisiin. Tuen opetusmateriaalia kaavioilla, tuilla, muistutuksilla, VOC:illa, mikä auttaa tietoista assimilaatiota koulutusmateriaalia kaikilta opiskelijoilta. Työskentelen NOO:n liittovaltion koulutusstandardin mukaisesti. Ohjelma "Venäjän koulu". Hyvin tärkeä Pidän tärkeänä yhteistyötä vanhempien kanssa. Näen heidät samanmielisinä ihmisinä toteuttamassa perheen ja koulun yhteisiä vaatimuksia opetusprosessille ja opiskelijoiden kasvatukselle.

Peruskoulun opettaja. Perustan toimintani kunkin opiskelijan persoonallisuutta ja hänen ikäominaisuuksiaan koskevien psykologisten tutkimusten tuloksiin. Uskon, että kaikki lapset ovat lahjakkaita, ja kehittää tätä...

Käyttäjäartikkelit

Sanakirja-viitekirja kirjallisuuden lukemiseen

Kohta- osan tekstistä punaisesta rivistä seuraavaan.

Allegoria- piilotettu merkitys, vihje, - monimutkaisen ilmiön, ajatuksen, idean ilmaisu tietyn kohteen, "henkilön", elämänesimerkin, symbolin, merkin avulla.
huomautus- yhteenveto kirjan sisältö. Tiivistelmä sijoitetaan yleensä kirjan alkuun tai loppuun.
Antonyymit- sanat, joilla on päinvastainen merkitys.

25 0 10 kuukautta sitten

Muistio "Kuinka luodaan lukijan päiväkirja?"

Lukupäiväkirja on kokoelma arvosteluja luetuista kirjoista,

josta pidit (tai et niin paljon).

Lue - ja ole onnellinen!

Kuinka luoda lukijan päiväkirja?

1. Ensin sinun on päätettävä suunnittelusta lukijan päiväkirja. Helpoin tapa on ottaa pohjaksi yksinkertainen ruudullinen vihko. Päällä Etusivu sinun on kirjoitettava: "Lukijapäiväkirja", kirjoittajan etu- ja sukunimi, luokka. Lapsi voi myös suunnitella kannen oman harkintansa mukaan.

Kohta- osan tekstistä punaisesta rivistä seuraavaan.

Allegoria- piilotettu merkitys, vihje, - monimutkaisen ilmiön, ajatuksen, idean ilmaisu tietyn kohteen, "henkilön", elämänesimerkin, symbolin, merkin avulla.
huomautus- tiivistelmä kirjan sisällöstä. Tiivistelmä sijoitetaan yleensä kirjan alkuun tai loppuun.
Antonyymit- sanat, joilla on päinvastainen merkitys.

25 0 13.06.2018

Muistio "Kuinka luodaan lukijan päiväkirja?"

Lukupäiväkirja on kokoelma arvosteluja luetuista kirjoista,

josta pidit (tai et niin paljon).

Lue - ja ole onnellinen!

Kuinka luoda lukijan päiväkirja?

1. Ensin sinun on päätettävä lukijan päiväkirjan suunnittelusta. Helpoin tapa on ottaa pohjaksi yksinkertainen ruudullinen vihko. Nimisivulle sinun on kirjoitettava: "Lukijapäiväkirja", kirjoittajan etu- ja sukunimi, luokka. Lapsi voi myös suunnitella kannen oman harkintansa mukaan.

2. Valmistele seuraavalle sivulle lukupäiväkirjasi sisältö, jossa luetellaan kaikki kirjat, jotka...

358 0 13.06.2018

Lapset...

Lapset ovat iloa, lapset onnea.

Ei ole kauniimpaa lapsuuden aikaa!
Anna sen olla kirkas
Ystävällinen, rauhallinen, epäitsekäs.

Anna jokaisen lapsen -
Pojille, tytöille -
Siellä on kaikkea: perhe ja suoja,
Missä mukavuus ja rakkaus elävät!

22 0 13.06.2018

Ajatus systeemisestä toiminnan lähestymistavasta luokkahuoneessa.

Oppitunnin suunnittelu alkaa tavoitteiden asettamisesta - ja nämä ovat taitettuja odotettuja tuloksia, jokainen oppitunti heijastaa opiskelijoiden tuloksiin asetettuja vaatimuksia, käytännössä se näyttää tältä:

Ensinnäkin oppitunnilla se on välttämätöntä

1. Läsnäolo kognitiivinen motiivi ja erityinen kasvatuksellinen tavoite. Riittävien taitojen puute luo tarpeen täydentää niitä; motivaatiomenetelmä - tehtävä, josta puuttuvat tietyt taidot; on tarpeen suorittaa joitain toimintoja, mutta tähän ei ole tiettyjä taitoja.

16 0 18.04.2018

Rakkauden edistäminen pientä kotimaata kohtaan järjestämällä koulun ulkopuolista toimintaa.

Isänmaallinen koulutus nuori sukupolvi on aina ollut yksi tärkeimmät tehtävät kouluissa, koska lapsuus ja murrosikä ovat hedelmällisintä aikaa pyhän rakkauden tunteen juurruttamiseksi isänmaata kohtaan. Nykyään tämä ongelma on erityisen tärkeä. Merkitys koulun koulutus toisen sukupolven Federal State Educational Standardin kehittäjät ymmärtävät tämän: koulun on tietysti välitettävä tietoa lapsille, mutta sen on myös muodostettava sitä tarjoavan maan kansalaisen persoonallisuus. edelleen kehittäminen ja vaurautta. Perus- ja perusopetukseen on kehitetty "Esimerkkiohjelma opiskelijoiden koulutukseen ja sosialisointiin"...

62 0 18.04.2018

Ensiluokkaisten sopeutuminen: vaiheet, vaikeudet, vinkit.

Kouluun sopeutuminen on lapsen siirtymistä systemaattiseen koulunkäynti ja totuttaa hänet kouluolosuhteisiin. Jokainen ekaluokkalainen kokee tämän ajanjakson omalla tavallaan. Ennen koulua suurin osa lapsista kävi päiväkodissa, jossa jokainen päivä oli täynnä pelejä ja leikkitoimintaa, kävelyt ja päiväunet ja rauhallinen päivärutiini estivät lapset väsymästä. Koulussa kaikki on toisin: uudet vaatimukset, intensiivinen järjestelmä, tarve pysyä mukana. Miten niihin sopeudutaan? Tämä vaatii vaivaa ja aikaa, ja mikä tärkeintä, vanhempien ymmärrystä siitä, että tämä ei ole...

0 0 18.04.2018

Kannettavien tietokoneiden käyttö tunneilla.

Luokassa on tarpeen antaa opiskelijoille luottamusta kykyihinsä ja motivoida heitä kunnolla avaamaan uusia näköaloja. Kannettava tietokone auttaa oppilaita lujittamaan ja harjoittelemaan hankkimaansa tietoa luokassa; tämä on mielikuvituksen lento, joka voi antaa arvaamattomia tuloksia; tämä on tutkimus, joka kerran aloitettuaan jatkuu läpi elämän, koska jos kylväät "siemenen" löydön ja tutkimusta lapsessa, se kasvaa ja lisääntyy.

0 0 18.04.2018

Terveyttä säästävät tekniikat peruskoulussa

Kaikki tietävät, että terveys on suurin arvo, itsensä toteuttamisen perusta ja tärkein edellytys sille, että ihmiset voivat täyttää sosiaaliset ja biologiset tehtävänsä. Terveyttä säästävä käyttäytyminen ja ajattelu vakiinnutetaan koulussa. Mutta samalla kouluympäristö haittaa terveyden edistämistä. Harjoittelun varhainen aloitus, tehostaminen koulutusprosessi, käyttö pedagogiset innovaatiot aiheuttaa ristiriitaa lapsen kehon kuormituksen ja kykyjen välillä ja johtaa jännitykseen sopeutumismekanismeissa.

On ilahduttavaa huomata se tänään koulutusjärjestelmä tavoitteena terveyden ylläpitäminen...

0 0 18.04.2018

Esteettinen koulutus

Esteettinen koulutus

Muinaisesta kreikasta käännetty sana "estetiikka" tarkoittaa "aistillista havaintoa" ja on oppi luonnon kauneuden ulkoisesta muodosta ja sisäisestä sisällöstä, julkinen elämä, ihmisen sisäinen maailma.

Esteettinen kasvatus on ihmisessä kyvyn havaita, arvostaa, analysoida ja luoda kauneutta kehittymistä Jokapäiväinen elämä ja taidetta.

Tässä on selvennettävä, että "kauniin" käsite persoonallisuuden taiteellisen muodostumisen yhteydessä ei vastaa sanojen "kauneus, kaunis" merkitystä. Viimeinen on enemmän kuvausta...

166 0 18.04.2018

TERVEYSMINUTIT LUOKISSA

TERVEYSMINUTIT LUOKISSA

Oppitunnin aikana opiskelija on usein henkisessä ja fyysisessä stressitilassa, mikä voi johtaa hänen hyvinvointinsa heikkenemiseen. Siksi jokaisessa oppitunnissa tarvitaan ala-aste viettää terveellisiä hetkiä.

Terveysminuuttien tarkoituksena on lievittää väsymystä, löytää mielenrauhaa, vahvistaa selkärankaa, jalkoja, käsiä, ehkäistä

näkemys, kauniin asennon muodostuminen, aiheuttaman tukkoisuuden poistaminen istuu pitkään pöydän ääressä lisääntynyt henkinen

suorituskyky jne. Minuuttitunnin tyypistä ja tyypistä riippuen...

0 0 18.04.2018

"Alkeiskoulun oppitunnin rakenteen ominaisuudet liittovaltion koulutusstandardin mukaisesti."

Aihe. "Oppitunnin rakenteen ominaisuudet ala-aste liittovaltion koulutusstandardin mukaisesti."

Modernin ensisijainen tavoite venäläinen koulutus ei tule tietojen, taitojen ja kykyjen lisääntymiselle siirtämistä opettajalta oppilaalle, vaan täysi muodostuminen ja kehittää opiskelijan kykyä itsenäisesti hahmotella oppimisongelma, muotoilla algoritmi sen ratkaisemiseksi, ohjata prosessia ja arvioida saatua tulosta - opettaa oppimista.

Ja tämä puolestaan ​​säätää tehtäviä ja olosuhteita koulutusprosessi, joka perustuu ajatukseen opiskelijan persoonallisuuden kehittämisestä.

0 0 18.04.2018

"Alusasteen opettaja on..."

Peruskoulun opettajan ammatti vaatii asiantuntijalta monia henkilökohtaisia ​​ja ammatillisia ominaisuuksia. Opettajan tehtävän tärkeyttä on vaikea yliarvioida - hän luo pohjan kaikelle tulevaisuuden tiedolle henkilöstä, muokkaa hänen maailmankuvaansa, alkaa sosiaalinen sopeutuminen lapsi. Ensimmäinen opettaja ratkaisee käsittämättömän määrän ongelmia ja vastaa päivittäin moniin kysymyksiin, joita jatkuvasti herää lasten päässä. Ja jokaisen päätöksen tai vastauksen tulee olla pätevä ja strategisesti oikea, sillä peruskoulussa hankittua tietoa ihminen käyttää koko elämänsä ajan...

18 0 18.04.2018

"Järjestelmäaktiivisuuslähestymistavan soveltaminen ryhmätyössä alakoulun tunneilla"

Yksityiskohdat moderni maailma että se muuttuu yhä enemmän nopeaan tahtiin. Tiedon määrä maailmassa kaksinkertaistuu joka kymmenes vuosi. Siksi koulussa hankittu tieto vanhenee jonkin ajan kuluttua ja kaipaa korjausta, ja oppimisen tuloksista, ei erityistiedon, vaan oppimiskyvyn muodossa, on nykyään yhä enemmän kysyntää. Meidän aikamme on muutoksen aikaa. Nyt Venäjä tarvitsee ihmisiä, jotka voivat tehdä epätyypillisiä päätöksiä ja jotka osaavat ajatella luovasti. Järjestelmä aktiivinen...

0 0 18.04.2018

Arvosanavapaan ja luokitusjärjestelmän mahdollisuudet opiskelijoiden arviointiin.

Merkitsemätön oppiminen on koulutusta, jossa ei ole arvosanaa arviointitoiminnan tuloksen määrällisenä ilmaisun muotona. Tämä on uuden lähestymistavan etsiminen arviointiin, joka poistaisi nykyisen "arvosana"-arviointijärjestelmän puutteet, kuten: epäonnistuminen oppilaiden arvioinnin itsenäisyyden kehittämisessä; vaikeus yksilöidä oppimista; alhainen tietosisältö; traumaattinen luonne.

Arvostelematon opetus otetaan käyttöön peruskoulun 1. luokalla ja 2. luokan ensimmäisellä kolmanneksella ja sen tarkoituksena on edistää oppimisen inhimillistämistä, kasvatuksen yksilöllistämistä...

0 0 18.04.2018

Lukutekniikan parantaminen

Harjoitus 1. Viivaimella päällystetyt kirjaimet ”Puolikas vesimeloni” Kysy lapseltasi, voiko hän nähdä puolikkaan vesimelonin, miltä näyttää kokonainen vesimeloni? Tietysti vastaus on kyllä. Ehdota nyt saman kokeilun suorittamista sanoilla. Ota kirja ja läpinäkymätön viivain. Peitä yksi kirjan rivi viivaimella niin, että vain sanojen yläosa näkyy. Tehtävä: lue teksti niin, että näet vain kirjainten yläreunan. Siirrä viivain korkeammalle ja näytä vain sanojen alaosa. Luetaan. Tämä on muuten jo vaikeampaa. Hyvin nuorille koululaisille voit tarjota toisen version pelistä. Alkaen...

0 0 18.04.2018

Nykyaikainen opetustekniikka peruskoulussa

Koulutusprosessin tehokkuuden lisäämiseksi johtaessani oppitunteja peruskoulussa käytän seuraavaa modernia koulutusteknologiat:

1. Ongelmalähtöinen oppimisteknologia

Sen merkitys määräytyy kehityksen mukaan korkeatasoinen motivaatiota siihen koulutustoimintaa, aktivointi kognitiiviset intressit opiskelijoille, mikä tulee mahdolliseksi ratkaisemalla esiin nousevia ristiriitoja, luomalla ongelmatilanteita oppitunnilla. Selvittäessään mahdolliset vaikeudet opiskelijat kokevat jatkuvan tarpeen hankkia uutta tietoa, uusia toimintatapoja, kykyjä ja taitoja. Ef...

19 0 18.04.2018

Kahdeksan yksinkertaisia ​​vinkkejä kuinka varmistaa terve näkö

Silmät ovat ihmiskehon erittäin herkkä elin, joka vaatii jatkuvaa huolellista hoitoa. Koska lapsen silmien hoitaminen riippuu monista tekijöistä, vanhempien on valvottava tätä prosessia: suojeltava lapsen silmiä mekaanisilta vaurioilta, edistettävä näöntarkkuuden kehittymistä jne. Jos lapsella ei ole näköongelmia syntyessään ja murrosiässä, todennäköisesti Näkö on terve myös vanhemmalla iällä. Sinun on kuitenkin autettava lastasi säilyttämään näöntarkkuus murrosiässä...

19 0 18.04.2018

1. Muista, että et valitse koulua itsellesi, vaan lapsellesi. Yritä ottaa huomioon kaikki tekijät, jotka vaikuttavat oppimisprosessiin. 2. Tutustu kouluun etukäteen, opetushenkilökunta, oppimisolosuhteet. 3. Selvitä, missä ohjelmassa lapsesi opiskelee, mikä työmäärä hänellä on (kuinka monta oppituntia päivässä, onko pakollisia lisätunteja). 4. Ota selvää, milloin tunnit alkavat, ja laske, kuinka kauan kouluun pääseminen kestää. Lisää tunti aamurutiinia ja aamiaista varten. 5. Yritä tutustua lapsesi opettajaan ja keskustella hänen kanssaan....

15 0 18.04.2018

Kahdeksan käskyä vanhemmille

Ensimmäinen käsky: perheeseen syntynyttä lasta on aina haluttava.

Toinen käsky: Älä jätä pieniä lapsia ilman valvontaa.

Kolmas käsky: opeta lapsesi kommunikoimaan ulkomaailman kanssa.

Käsky neljä: opeta lapsesi tunnistamaan hyvä ja paha, ihmisten todelliset aikomukset.

Käsky viisi: opeta lapsesi selviytymään vaikeista elämäntilanteista itsenäisesti kunnialla ja arvokkaasti vahingoittamatta elämää.

Käsky kuusi: Opeta lapsiasi voittamaan vaikeudet,

jotka kohtaavat matkallaan ja voittavat heidät heidän kanssaan, eivätkä perässä...

0 0 18.04.2018

Tervehdyskortit voitonpäiväksi

Olkoon rauha

N. Naydenova

Olkoon taivas sininen

Älä olko savua taivaalla,

Antakaa uhkaavien aseiden olla hiljaa

Ja konekiväärit eivät ammu,

Jotta ihmiset ja kaupungit voisivat elää...

Rauhaa tarvitaan aina maan päällä!

18 0 18.04.2018

83171 83170 83169 56914 56913 56912 56911 56910 56908 56907 56905 56903 56901 56900 56899 56895 56893 56891 56890 56888

"Koulutus itsessään, jos se haluaa ihmiselle onnea, ei saisi kasvattaa häntä onnellisuuteen, vaan valmistaa häntä elämäntyöhön. Koulutuksen tulee kehittää ihmisessä tapa ja rakkaus työhön; sen pitäisi antaa hänelle mahdollisuus löytää itselleen työtä elämässä."

K. D. Ushinsky

Olen työskennellyt opettajana 4 vuotta. Tämä työ on tietysti vaikeaa, mutta myös erittäin mielenkiintoista. Minisivustollani aion julkaista mielenkiintoisia ja hyödyllisiä kehityssuuntia ja artikkeleita. Toivon, että voin antaa vaatimattoman panokseni yhteiseen vaikeaan tehtäväämme!

Minusta

Olen opettaja. Olen työskennellyt päiväkodissa 9 vuotta. Kaivos ammatillinen polku aloitti työskentelyn lastenhoitajana. SISÄÄN Tämä hetki Työskentelen 2. junioriryhmässä.

Kirjat, jotka muovasivat sisäistä maailmaani

M. P. Pavlova "A. S. Makarenkon pedagogiset näkemykset"

"Pedagoginen runo", kirjoittanut A. S. Makarenko

M. Ilyin, E. Segal "Magic lasit"

V. Hugo "Nauraava mies"

Portfolioni

Yksi työalueistani valitsin on nuorempien lasten tutustuttaminen esikouluikäinen vaikeuksilla aikuisilta, perustuen heidän havaintoihinsa lapsista pelien aikana, joissa riittämättömästi muodostuneet ajatukset tietystä ammatista ovat selvästi näkyvissä. Lasten kanssa jutellessani huomasin, että suurin osa heistä ei tiedä mitä heidän vanhempansa tekevät tai mikä tämä tai tuo ammatti on. Myös yksi tämän alueen ongelmista työvoiman koulutus on kommunikoinnin puute lasten ja vanhempien välillä tästä asiasta. Usein vanhemmat uskovat, että lapsi ei ymmärrä mitä tekee, eivätkä siksi halua selittää sitä yksityiskohtaisesti.