Учебно-методически материал на тема: Възпитаване на любов към четенето. Не за насилване, а за внушаване на любов към четенето

Родителите трябва много търпеливо, но неотклонно да изискват от децата какви книги на този писател вече е чел и какво знае за него, дали вече е попадал на рисунките на илюстратора на книгата.

Вижте съдържанието на документа
„Как да възпитаме любовта на детето към четенето.

„Как да възпитаме любовта на детето към четенето“

План за разговор

Избор на книга за четене.

Как да гледаме илюстрации в книга.

Разговор с децата за прочетеното.

Хигиена на четенето.

Всички родители знаят за ползите от четенето, така че е съвсем естествено и законно да се тревожат, ако детето им не харесва книги. „Какво трябва да се направи, за да накара детето да обича да чете?“ - често питат те "Купуваме много книги, но синът ни дори не ги поглежда."

Разбира се, онези родители, които вярват, че щом купите книга, детето ви веднага ще я хареса, грешат. От страна на родителите се изисква голямо внимание към четенето на по-малкия ученик, помощ и насоки в неговото четене. Трябва да научим децата да обичат книгите.

Но те не могат сами да изберат книгата. Ето защо е много важно възрастните да следят избора на книги за детско четене.

За всеки детствосъществуват списъци с препоръкиЛитература "Какво да четем на децата" Има ги във всяка училищна и областна библиотека. Тези списъци, съставени като се вземе предвид възрастта на децата, включват произведения на художествената и научно-популярната литература, книги на класиците и съвременни писатели, руска и чуждестранна литература, поезия и проза.

Родителите трябва да гарантират, че децата получават книги, които са подходящи за тяхната възраст.

Когато контролираме четенето на децата, трябва да се стремим книгите да имат разнообразни теми: приказки, истории за животни и растения, приключения, истории за война и герои, за мирния труд на възрастни и деца, за училище, за музика , изкуство.

Когато избирате книги, трябва да вземете предвид индивидуалните интереси на децата. Децата, особено момчетата, често се интересуват само от приключенска литература. Това желание за приключения, остър, вълнуващ сюжет е съвсем естествено, но трябва да бъде насочено в правилната посока. Необходимо е да се гарантира, че книгите от приключенския жанр не са единствените, които децата четат, така че книгите, предназначени за възрастни, да не попаднат в ръцете им.

Ако едно дете проявява особен интерес към живота на растенията или животните, новите коли или пътуванията, то трябва да избере книги, от които да получи нова и интересна информация.

Особено внимание трябва да се обърне на развитието на интереса на децата към научно-популярната литература. Учениците трябва да четат достъпни за тях книги по география, наука и технологии.

Родителите трябва да помогнат на детето си да развие техника за четене; за да направят това, те трябва да практикуват четене на глас, така че възрастните да могат да следят правилността на четенето. Ето защо родителите трябва да бъдат особено внимателни към избора на първите книги за самостоятелно четене. Книгите трябва да имат ярки снимки, интересен сюжет и да са малки по обем, за да може детето да ги прочете бързо.

Възпитаване на любов към книгите у малките деца училищна възрастВъншни моменти, които на пръв поглед изглеждат незначителни, също могат да играят положителна роля. Например наличието на собствена библиотека, рафт за книги, възможност за обмен на книги с приятели - всичко това предизвиква интереса на децата към книгите.

За да научите децата да четат самостоятелно, можете да използвате следната техника. Един от възрастните започва да чете на детето, но в най-интересния момент спира да чете на глас. Запленено от събитията в книгата и желанието да разбере какво ще се случи с героите в книгата по-нататък, детето в повечето случаи продължава да чете само. Тогава възрастните трябва да го попитат какво е прочело, да го похвалят за неговата независимост и да изразят надеждата, че сега то винаги ще чете само.

Култивирането на любов към книгите е много по-бързо и по-лесно в онези семейства, където самите възрастни обичат да четат, говорят много за книгите и посвещават свободното си време на четене. Ако бащата и майката не намират време да четат книги, тогава, разбира се, може да бъде по-трудно да накарате детето да се заинтересува от четенето.

Родителите трябва много търпеливо, но неотклонно да изискват от децата какви книги на този писател вече е чел и какво знае за него, дали вече е срещал рисунките на илюстратора на книгата.

Необходимо е детето да прочете книгата внимателно, без да бърза.

Чудесно за деца в начална училищна възраст образователна стойностима илюстрации за гледане. Те помагат на детето да разбере и запомни прочетеното. Много снимки позволяват да си представите явления и предмети, които детето не може да види директно.

Гледайки снимките, можете да посетите северните и тропическите страни: да живеете далеч от морето, да видите параходи и бушуващия океан, да разберете как живеят децата в други страни.

Важно е да научите децата да гледат снимки в книга и да забелязват интересни детайли.

Много е хубаво, когато децата говорят за прочетеното. Разказвайки историята, детето развива речта си, развива способността да подчертава главното в книгата. В процеса на разказа по-ясно се формира отношението към действията на героите и описаните събития. Ако на детето отначало му е трудно да говори за това, което е прочело, трябва да му помогнете с въпроси: какво научихте от книгата? Кога и къде беше това? Какво ти хареса най-много?

Въпросите за прочетеното също са важни, защото родителите могат да контролират четенето на детето: дали е прочело цялата книга, дали е разбрало всичко в нея, дали мнението му за поведението на героите е правилно. Такива въпроси дисциплинират децата, позволяват им да четат по-внимателно и да запомнят прочетеното. Трябва да насърчаваме децата сами да рисуват това, което четат.

Много е добре, ако семейството практикува заедно четене на книги на глас. Това сближава децата и родителите, помага на родителите да опознаят по-добре децата, да разберат техните хобита и интереси.

На първо място се избира интересна и занимателна книга, така че децата да очакват с нетърпение вечерта, когато всички сядат и четат заедно. Четете на глас на ред, днес чете бащата, утре синът и т.н. Четенето на глас е полезно обучение за децата: те свикват да четат изразително, силно и ясно.

Необходимо е да се определи продължителността на четенето не повече от 45 минути, така че четенето да не уморява децата и да не притъпява интереса им към книгата.

Хубаво е, когато родители и деца споделят впечатленията си от книгата. Ако възникне спор, ако децата изразят неправилно мнение, трябва тактично да им помогнете да разберат прочетеното.

В семейството се възпитава култура на боравене с книги. Първо, трябва да научим децата да се грижат за книгите. Децата трябва да знаят, че не могат да хвърлят книга, да я късат, да рисуват по нея, да огъват ъглите на страниците или да изрязват картинки от нея. Трябва да сте особено внимателни с библиотечните книги. Тя трябва да бъде опакована в чиста хартия и след прочитане да бъде предадена навреме.

Необходимо е също така да научим децата да спазват основните правила за хигиена на четенето. Децата трябва да знаят, че трябва да се грижат за очите си. Не може да се чете при слаба светлина. Лампата трябва да е от страната на лявата ръка на детето, светлината от нея не трябва да пада в очите, а да пада само върху повърхността на масата, където лежи книгата. Когато четете, трябва да давате кратка почивкаочи.

Бележка за родителите

1. Възпитавайте у детето си интерес към четенето от ранна детска възраст.

2. Купувайте книги, изберете книги, които са ярки като дизайн и интересни като съдържание.

3. Четете на детето си систематично. Това ще формира навик за ежедневно общуване с книга.

4. Обсъдете книгата, която четете, сред членовете на вашето семейство.

6. Ако четете книга на детето си, опитайте се да спрете четенето на най-интересния момент.

7. Когато си припомняте съдържанието на нещо, което сте прочели с детето си, умишлено го изкривявайте, за да проверите как то помни прочетения текст.

Споделете детските си впечатления от четенето на тази или онази книга, сравнете вашите и неговите впечатления.

9. Водете дискусии у дома за книгите, които сте прочели.

10. Ако е възможно, купете книги от любимите автори на детето си и създайте негова лична библиотека.

11. Подхранвайте внимателно отношениекъм книгата, показвайки семейните наследства.

12. Подарете на детето си хубави книжки с посветителен надпис, мили и топли пожелания.

Години по-късно това ще се превърне в щастлив спомен за вашия дом, неговите традиции, скъпи и близки хора.

Как да възпитам любов към четенето

https://filin-book.ru/

Забранено е:

Регистрационен номер 0410559 издаден за произведението:

Роля технически средствав живота на човек се увеличава от година на година. Компютър, телевизор, джаджи, таблети - това е, което сега замества всичко за едно дете: комуникация, учене, развитие. Общувайки с хардуера, самото дете се превръща в половин робот. Способността да изпълнявате команди без да мислите става всеобхватна. Ако по-рано родителите се радваха на такива успехи на децата си, сега те сериозно бият тревога.

Все по-често темата за детското четене става обект на дискусия. Но за да стане четенето едновременно обучение и развитие, трябва да внушите на детето си любов към четенето, да се развивате познавателен интерескъм четене. Разбира се, необходимо е да се отглежда четящо дете от ранна детска възраст. Родителите обикновено четат първите ярки, цветни книги на глас на децата си. И наистина ли има деца, които не харесват това четиво?

Но вече на възраст 7-8 години този процес започва да се развива. Смята се, че детето се е научило да чете, което означава, че може да се справи само. Това е най-голямата заблуда на родителите. Разбира се, има изключения, когато малкият читател прераства във „вечен читател“. Но това е твърде малък процент, за да го говорим като тенденция. Родителите, които са с детето от първите дни на живота му, трябва да поемат ролята на лидер на четенето.

Как да възпитам любов към четенето

Покажете на децата, че родителите обичат четенето и им се наслаждават. Нека децата видят, че четенето за родителите не е тежка работа, а любимо занимание.

Отнасяйте се към книгата като към безценен подарък. Подарете книги на любимите си хора, получете книги като подарък. Нека децата видят, че за възрастните новата книга е по-важна от подарената блуза или пуловер.

Насърчавайте децата да посещават книжарници и библиотеки. Позволява ви да избирате литературата, която харесвате, както в онлайн книжарници като https://filin-book.ru/, така и в магазини близо до дома ви. Научете ги да говорят с библиотекар или продавач, за да формулират правилно молбата си.

Измислете начин да насърчите детето си да добро четене(не е материално по никакъв начин). Можете например да събирате орехи, пощенски картички, копчета. Позволете на детето си да се похвали с успехите си.

Намерете кът за четене у дома. Измислете име за този ъгъл, например „Кът на мислителя“, „Умен кът“ и така нататък по ваш вкус. В определен ъгъл закачете списък с книги, които детето ви би искало да прочете.

Едно семейство трябва да има библиотека. Необходимо е да се съберат книги по теми, които детето харесва. Например фентъзи, приключения, приказки.

Насърчавайте приятелството на детето с връстници, които четат книги, канете ги на гости, обсъждайте книгите, които са прочели.

Интересувайте се от мненията на децата за книгите, които четат, спорете с тях, учете ги да използват пасажи и твърдения от книги като аргументи в спор.

Ако родителите наистина искат да възпитат детето си като истински читател, те трябва да знаят какво никога не трябва да правят, когато карат детето си да чете.

Забранено е:

• Карайте детето си за лошо четене, особено ако е техническо, несъзнателно четене.
• Не насилвайте и не убеждавайте детето си да прочете друга страница. Интуитивно той ще започне да се съпротивлява и това чувство на отхвърляне на книгата може да остане за дълго време.
• Не прекъсвайте детето, ако има грешки при четене, опитайте се да направите това незабелязано и не грубо, в противен случай детето ще започне да се страхува да чете на глас.

Въз основа на собствените си условия и система за отглеждане на деца, всеки родител може да измисли много методи за внушаване на любов към четенето. Тази работа е ежедневна и трябва да носи удоволствие на родителите. IN съвременни условияВ едно непрекъснато променящо се образование доброто четене ще е от полза само за вашето дете. Превръщайки четенето в любимо занимание за детето си, родителите ще могат да избегнат много проблеми при отглеждането му.

РАЗГОВОР

С РОДИТЕЛИ ПО ТЕМАТА

„Как да отгледаме дете

любов към четенето"

Как да възпитаме у детето любов към четенето

Примерен план за разговор

1. Избор на книга за четене.
2. Какво да направите, ако детето ви не обича да чете.
3. Как да гледаме илюстрации в книга.
4. Разговори с деца за прочетеното.
5. Хигиена на четенето.

В разговора учителят подчертава важността за успешно обучениедете по всички предмети, способността му да чете, интерес към книгите. Понякога детето се затруднява да реши задача само защото не знае как да я разчете правилно. Доброто писане е свързано и с уменията за четене.

В 1 клас учениците започват да четат самостоятелно; те имат право да заемат книги от училищна библиотека. Много деца имат собствена домашна библиотека. Децата си разказват за прочетените книги. Те искат да бъдат като любимите си литературни герои.

Всички родители знаят за ползите от четенето, така че е съвсем естествено и законно да се тревожат, ако детето им не харесва книги. „Какво трябва да се направи, за да накара детето да обича да чете? - често питат. „Купуваме много книги, но синът ми дори не ги поглежда.“

Разбира се, онези родители, които вярват, че щом купите книга, детето ви веднага ще я хареса, грешат. От страна на родителите се изисква голямо внимание към четенето на по-малкия ученик, помощ и насоки в неговото четене. Трябва да научим децата да обичат книгите.

Повечето деца от началното училище обичат да четат. Но те не могат сами да изберат книга. Ето защо е много важно възрастните да следят избора на книги за четене от деца. Някои родители погрешно вярват, че всяко четене е полезно, докато други смятат, че учителят и библиотекарят трябва да контролират четенето на децата и че ролята на родителите в този въпрос е малка. Наистина и учителят, и библиотекарят следят за четенето на децата, но не винаги могат да предпазят учениците от книги, които не са предназначени за тях. Само съвместните усилия на библиотекари, учители и родители могат да повлияят правилно развитиедетско четене.

За възрастта на всяко дете има препоръчителни списъци с литература „Какво да четат за деца“. Има ги във всяка училищна и областна библиотека. Тези списъци, съставени като се вземат предвид възрастта на децата, включват произведения на художествената и научно-популярната литература, книги на класици и съвременни писатели, руска и чуждестранна литература, поезия и проза.

Родителите трябва да гарантират, че децата получават книги, които са подходящи за тяхната възраст. Затова е препоръчително да се придържате към препоръките, дадени в списъците за четене. Напразно някои родители се гордеят, че децата им обичат да четат книги за възрастни. Това често е вредно, защото младши ученицине може напълно да разбере и осъзнае цялата дълбочина на творбата. Те я ​​възприемат повърхностно, следят основно развитието на сюжета и схващат само основното съдържание на книгата. Такова четене развива лошия навик да се чете повърхностно, като се пропуска описанието на природата, характеристиките на героите и разсъжденията на автора.

Когато контролираме четенето на децата, трябва да се стремим книгите да имат разнообразни теми: приказки, истории за животни и растения, приключения, истории за война, за мирния труд на възрастни и деца, за училище, музика, изкуство.

Когато избирате книги, трябва да вземете предвид индивидуалните интереси на децата. Децата, особено момчетата, често се интересуват само от приключенска литература. Това желание за приключения, остри, вълнуващи истории е съвсем естествено, но трябва да бъде насочено в правилната посока. Необходимо е да се гарантира, че книгите от приключенския жанр не са единствените, които децата четат, така че книгите, предназначени за възрастни, да не попаднат в ръцете им.

Ако едно дете проявява особен интерес към живота на растенията или животните, новите коли или пътуванията, то трябва да избере книги, от които да получи нова и интересна информация.

Особено внимание трябва да се обърне на развитието на интереса на децата към научно-популярна литература. Учениците от IY клас трябва да четат достъпни за тях книги по география, наука и технологии.

Родителите трябва да помогнат на детето си да развие техника за четене. За да направите това, трябва да практикувате четене на глас по-често, така че възрастните да могат да контролират правилността на четенето.

Понякога децата не обичат да четат, защото първите им самостоятелни книги са били скучни, не са докоснали нито мислите, нито чувствата на детето и са подминали съзнанието му. Ето защо родителите трябва да бъдат особено внимателни към избора на първите книги за самостоятелно четене. Книгите трябва да имат ярки снимки, интересен сюжет и да са малки по обем, за да може детето да ги прочете бързо. Ако родителите се затрудняват да изберат книга или не знаят коя книга да купят, те трябва да се консултират с учител или библиотекар.

За възпитанието на любов към книгите у децата в училищна възраст положителна роля могат да изиграят и на пръв поглед незначителни външни фактори. Например наличието на собствена библиотека, рафт за книги, възможност за обмен на книги с приятели - всичко това предизвиква интереса на децата към книгите.

За да научите децата да четат самостоятелно, можете да използвате следната техника. Един от възрастните започва да чете на детето, но в най-интересния момент спира да чете на глас. Запленено от събитията в книгата и желанието да разбере какво ще се случи с героите, детето в повечето случаи продължава да чете само. Тогава възрастните трябва да го попитат какво е прочело, да го похвалят за неговата независимост и да изразят надеждата, че сега то винаги ще чете само.

Следващата книга може да се чете по същия начин. Постепенно детето придобива вкус към самостоятелно четене. Можете да разкажете на детето си поне един, но най-забавният епизод от всяка книга. По-малък ученик определено ще попита: „Какво следва? Кажете ми какво се случи тогава? В отговор трябва да дадете книга: „Ето, прочетете я. Тук ще научите много интересни неща.”

Култивирането на любов към книгите е много по-бързо и по-лесно в онези семейства, където самите възрастни обичат да четат, говорят много за книгите и посвещават свободното си време на четене. Ако бащата и майката не намират време за четене или в къщата няма книги, тогава, разбира се, може да бъде по-трудно да накарате децата да четат.

Учителят казва на родителите как детето трябва да чете книгата. Трябва да научим децата да започват да четат от корицата и заглавна страницакниги, които съдържат името на майката, художника, който е направил рисунките за книгата, издателството и годината на издаване. Децата, като правило, не обръщат внимание и не се опитват да запомнят тази информация за книгата. — Забравих кой е написал книгата. „Защо да помня кой е написал книгата, защото помня за какво е писано в нея.“ „Обърквам всички писатели и не мога да си спомня кой кои книги е написал.“ – често можете да чуете от деца.

Родителите трябва много търпеливо, но постоянно да изискват децата да запомнят имената на автора и художника и заглавието на книгата. Преди да започнете да четете, е полезно да попитате детето какви книги на този писател вече е чело и какво знае за него, дали вече е срещало някъде рисунките на илюстратора на книгата.

Необходимо е детето да прочете книгата внимателно, без да бърза. Често по-малките ученици, след като прочетат пет или шест страници, гледат последна страница– как свърши? След като са прочели края на книгата и са научили съдбата на героите, децата естествено продължават да четат по-малко внимателно, пропускат цели части или глави от книгата, а понякога просто я оставят. Родителите трябва внимателно да следят децата им да не развият такива лош навик. Не трябва да казвате на децата предварително как се развиват събитията в книгата и как завършват.

За децата в начална училищна възраст разглеждането на илюстрациите в книгата е от голямо възпитателно значение. Те помагат на детето да разбере и запомни прочетеното. Много снимки позволяват да си представите явления и предмети, които детето не може да види директно. Разглеждайки снимките, можете да посетите северните и тропическите страни; живеейки далеч от морето, вижте параходи и бушуващия океан, разберете как живеят децата в други страни.

Важно е да научите децата да гледат снимки в книга, забелязвайки интересни детайли. Често децата, въпреки че гледат снимки, не виждат всичко в тях. Ето защо голямо значениеима въпроси от родители, които целят да накарат детето да разгледа внимателно изобразеното. Какво е показано на тази снимка? Какви са имената на изобразените на него? герои? Какво правят? Справят ли се добре? Какво изразяват лицата им?

Много е хубаво, когато децата говорят за прочетеното. Разказвайки историята, детето развива речта си, развива способността да подчертава главното в книгата. По време на историята отношението към действията на героите и описаните събития е по-ясно формулирано.

Ако на детето отначало му е трудно да говори за това, което е прочело, трябва да му помогнете с въпроси: какво научихте от книгата? Кога и къде беше това? Какво ти хареса най-много?

Въпросите за прочетеното също са важни, защото родителите могат да контролират четенето на детето: дали е прочело цялата книга, дали е разбрало всичко за нея, дали мнението му за поведението на героите е правилно. Обикновено в библиотеките на децата се задават следните въпроси: това силно ги дисциплинира, принуждава ги да четат по-внимателно и да запомнят прочетеното.

Много е добре, ако семейството практикува четене на глас заедно. Това сближава родителите и децата, помага на родителите да опознаят по-добре децата, да разберат техните хобита и интереси.

На първо място, трябва да изберете интересна и забавна книга, така че децата да очакват с нетърпение вечерта, когато всички сядат и четат заедно. Трябва да четете на глас последователно, днес татко, утре мама, след това детето. Четенето на глас е полезно упражнение за децата: те свикват да четат изразително, високо и ясно. Необходимо е да се определи продължителността на четенето, не повече от 45 минути, така че четенето да не уморява децата и да не притъпява интереса им към книгите. Хубаво е, когато родители и деца споделят впечатленията си от книгата. Ако възникне спор, ако децата изразят неправилни мнения, трябва тактично да подредите прочетеното.

В семейството се възпитава култура на боравене с книги. Първо, трябва да научим децата да се грижат за книгите. Децата трябва да знаят, че не могат да хвърлят книга, да я късат, да рисуват по нея, да огъват ъглите на листа или да изрязват картинки и страници от нея. Трябва да сте особено внимателни с библиотечните книги. Необходимо е също така да научим децата да спазват основните правила за хигиена на четенето. Децата трябва да знаят, че трябва да се грижат за очите си. Не може да се чете при слаба светлина. Лампата трябва да е от страната на лявата ръка на детето. Когато четете, трябва да давате на очите си кратка почивка на всеки 45 до 50 минути.

Родителска среща във 2 клас по темата

„Култивиране на любовта на детето към четенето и интерес към книгите“

Цели:

Планирайте срещата.

Въведениеучители.

Ролята на книгите в живота на човека.

Анализ на въпросници за деца.

Анализ на въпросници за родители.

Гледната точка на съвременните психолози.

От семеен опит.

Ако четенето е лошо...

Последна дума.

Дизайн на дъска.

Тема на срещата.

Пословици: „Четенето е най-доброто учение.“

„От незапомнени времена една книга е отгледала човек.“

„Който чете много, знае много.

1. Встъпително слово на учителя.

Здравейте, скъпи родители! Днес ще си говорим с вас за четенето, за детското четене. Всички деца вече са се научили да четат. Можете да въздъхнете с облекчение, свършена е страхотна работа. Но точно сега започва най-важното в учебния процес.

„Да приучиш детето към интелигентен разговор с книга и да го накараш да иска да води такъв разговор, според нас е едно от важни задачиучилища“, каза К. Д. Ушински.Напълно съм съгласен с този страхотен учител. Нашите основната задача– формиране на читател, способен ученик творческа дейност, с развити умения за четене и говорене.

Нашите уроци са уроци за развитие и формиране на правилно, гладко, изразително четене, формиране на независимо мислене, собствено мнениеи отношение към четенето.

Но редица родители са загрижени, че децата, въпреки че могат да четат, не искат да го правят. Какво да направите в този случай? Как да пленим дете с книга? Как мога да му помогна да стане пълноценен читател? Нека поговорим за тези проблеми.

2. Ролята на книгите в живота на човека.

IN модерно обществоНараства ролята на телевизията, компютрите и другите технически средства в живота на родителите и техните деца. В тази връзка се намалява ролята на четенето в семейството. Книгата за детето е източник на знания, развитие и разбиране на света. В тази връзка тя взема важно мясточовешки живот. Учител начални класоверазбира колко е важно да възпитате у детето любов към четенето от детството и да развиете интерес към книгите.

Страхотно мястоЧетенето играе важна роля при отглеждането на децата в семейството. Развива възгледи, мироглед, култура, вътрешен святчовек. А. М. Горки нарече книгата едно от чудесата, създадени от човечеството по пътя към щастието и силата. Той разширява кръгозора, учи човек да обича родината си, помага за образоването на човек, учи го да оценява действията и да разбира живота.

Една умна книга може да има много по-силно въздействие върху детето, отколкото разговор или история на възрастен. Докато чете, детето остава само със себе си. Това, за което чете, се чувства дълбоко от него. Той може да се върне към любим епизод, който героят е харесал. Добрата книга е и възпитател, и учител, и приятел. Не напразно великите хора винаги са призовавали към четене. А. П. Чехов е казал: „За да образовате, вие се нуждаете от непрекъснат ден и нощ работа и вечно четене. Темата за четенето винаги е актуална, но защо?

Четенето помага на детето лесно да разбира материала и да учи добре.

Развива речта, паметта, мисленето, логиката.

Учи те да виждаш доброто и лошото. Подготвя детето за живота в съвременното общество.

3. Анализ на въпросници за деца.

В навечерието на тази среща проведох анкета сред деца и родители за проблеми с четенето. А ето и резултатите – (Приложение към разговора с родителите стр. 2-3). На интерактивната дъска се показват таблици от приложението.

Така виждаме, че само 40% от децата в нашия клас имат положително отношение към четенето. А 60% от учениците не искат да четат, не обичат да го правят.

4. Анализ на анкетни карти за родители.

Сега нека насочим вниманието си към резултатите от родителската анкета - (Приложение към разговора с родители стр. 1-2). Таблица на дъската. По този начин 100% от родителите вярват, че можете да накарате детето си да се заинтересува от четене само със собствения си пример.

5. Гледната точка на съвременните психолози.

Нека се опитаме да разберем причините за отхвърлянето на книгата от гледна точка на съвременните психолози. Една от най-важните причини, колкото и тъжно да звучи, е семейната.

Интелигентна на вид майка на средна възраст се оплаква, че нейният единадесетгодишен Альоша не обича да чете: „Не можеш да седнеш с книга! Само ако му обещая да го набия, ще прочете някак си няколко страници“, казва тя. И на въпрос дали синът често вижда родителите си с книга в ръце, той отговаря: „Е, кога да чета? Имам две работи, пера, трябва да сготвя обяд, да проверя домашните му..."

При липса на модел на четене, т.е. обичанАко едно дете е запалено по четенето, то почти никога не хваща сама книга. То трябва да почувства, че животът на родителите му е немислим без книгите – тогава те ще влязат в живота му. И ако вечер, обикновено преди лягане, мама сяда за половин час, дори и със любовна историяв нейните ръце синът й постепенно също ще свикне да се забавлява с нещо книжно преди лягане.

Когато обсъждате училищните си дела с детето си, винаги можете да намерите някакъв паралел в литературата. „Според мен вашият съученик се е държал недостойно, като някакво лошо момче.“ Обръщайки се постоянно към примери от книги, ние стимулираме процеса на четене. Детето свиква да търси отговори на въпросите си от велики писатели, на страниците на книгите и те няма да ви научат на нищо лошо, няма да ви излъжат и няма да се поддадат на моментното настроение.

Дете, чието семейство изобщо няма книги, никога няма да чете. И сега, въпреки изобилието от печатни материали, има много такива семейства. Практиката да се използват обществени библиотеки остава в миналото, но все повече учители чуват главната причинана неподготвена задача по литература, думите: „Не намерих тази книга“. Книги, предавани от поколение на поколение, томове с цветен дизайн, пълни събрани съчинения са рядкост в наши дни. Както и книга като „най-добър подарък“.Родител, който самият не се радва на книга, никога няма да научи на тази радост свое дете!

За съжаление в наше време традицията на семейното вечерно четене почти изчезна. Дали телевизията и заетостта на родителите, работещи по 20 часа на ден, изиграха фатална роля тук? Вероятно има обективни причини, които обясняват това явление. Но все пак основният фактор, както винаги, е човешкият. Някога учехме децата си да използват лъжица, да ходят до гърнето и да си мият зъбите. И те намериха време, сили и търпение за това. Детето също трябва да бъде научено да чете книги от ранна възраст.

Една ярка, красива книга трябва да заеме най-почетното си място сред неговите играчки. А часовете, прекарани в четене с майка или баба, са най-щастливите часове от детството. Но родителите не бива да пропускат момента, в който книгата преминава от техните ръце в ръцете на детето, тоест когато то започва да следи приключенията на героите не само с ушите си, но и с очите си. Този преход се случва на възраст 7-8 години и ако се проточи, тогава майката чете „Война и мир“ на глас на 15-годишно дете, защото слушането и запомнянето е много по-лесно, отколкото да го прочетете сами. Насърчавайте детето си да чете самостоятелно измислицане по-малко важно от това да го научите да спазва правилата за лична хигиена.

И понякога се случва така: родителите са опитни любители на книгите, у дома има книги, книги и още книги. Но детето не иска да чете и не се поддава на убеждаване: не го интересуват нито Мечо Пух, нито Бармалеите, нито хобитите и Мумините. Това означава, че причината трябва да се търси по-дълбоко – в невропсихологията.

По правило такива деца пишат лошо, объркват буквите, трудно съставят изречения и не могат да изберат правилния край на фраза. Липсата на формиране на изображението на буквата (когато, например, няма голяма разлика между b и d) води до факта, че процесът на четене става просто невъзможен; смисълът на това, което се чете, убягва на детето, т.к. той не е в състояние да разбере значението на всяка конкретна дума. Ако механичното образуване на срички се овладее по някакъв начин от такъв бедняк, тогава той все още не може да разбере същността на това, което чете.

Четенето е сложен процес, в който участват и двете полукълба на мозъка, следователно, ако една от зоните се „изплъзне“, целият процес губи смисъла си. Четенето се превръща от удоволствие в страшно наказание. Детето напрегнато поставя букви в думи, но не разбира същността и смисъла. Следователно преразказът на текста се проваля или в него се появяват нови герои и сюжетни обрати, тоест изображението или напълно липсва, или е изкривено.

Ако детето играе малко ранно детство, ако пръчка никога не се е превърнала в шпатула или кон за него, това означава, че въображението му не е достатъчно развито. И какво удоволствие можете да получите от четенето, без да си представяте себе си на мястото на Руслан, летящ на брадата на Черномор, на мястото на Асоли, чакащ своя капитан Грей, на мястото на момичето Ели, вървящ по пътя, павиран с жълта тухла ? Добро въображение - необходимо условиеуспешно и интересно четиво. Освен това четенето и фантазията са неща, които не просто са свързани едно с друго, но взаимно си влияят.

Въображението се развива добре с помощта на рисуване, а рисуването по време на четене е един от начините да запознаете детето с книга. Специалист невропсихолог ще ви каже как да помогнете на дете, което би искало, но не може да чете нормално поради невропсихологични причини, ако не ви мързи да отидете при него за консултация. Но дори и в този случай не можете без книга. Колкото по-красива е тази книга на външен вид и по-интересна като съдържание, толкова по-големи са шансовете ви за успех.

6. От семеен опит.

Дават думата трима родители от класа. Те споделят своя опит на този проблем. Те разказват как са възпитали у децата любов към четенето и са развили интерес към книгите.

7. Ако четенето е лошо...

Какво да направите, ако детето не обича да чете?

а) Оценете нивото развитие на речтадете. Ако нивото на развитие е ниско и детето не чете добре, то не разбира смисъла на прочетеното. Следните игри могат да се използват за развитие на речта:

„Аз съм невестулка, всички неща наричам нежно: книга, книжка и т.н. Имам лупи. Виждам всичко около себе си в големи детайли. Например къща - къща и т.н. Всяко нещо има свой характер. Например една книга има отметка и т.н. Игри със стрес: правилни и неправилни. Изолиране на звуци в думите. Например, как би произнесъл чужденец тази дума...

б) Първо покажете на децата ярки, добре илюстрирани книги с малко текст и много картинки.

в) Спазвайте избора на възраст, когато избирате книги за четене.

г) Използвайте техниката на прекъснато четене: възрастният чете до самия край интересно мястои спря да чете, като покани детето само да дочете книгата.

е) Използвайте метода на насърчаване, похвала, поощрение.

(Тази бележка се дава на родителите на срещата)

1. В къщата трябва да се създаде атмосфера за четене: четене на книги на глас, обсъждане на прочетеното, обмен на мнения. Децата трябва да чувстват, че родителите им се интересуват от книги, вестници и списания.

2. У дома трябва да има библиотека от книги не само за възрастни, но и за деца. Подборът на книги за детско четене трябва да е съобразен с възрастта им и да е разнообразен по жанр и тематика.

3. Когато представяте нова книга, научете детето си да гледа корицата, да чете фамилията и инициалите на автора и заглавието на книгата.

4. Научете детето си внимателно да разглежда илюстрациите.

5. Четете на глас с детето си поне 20–30 минути всеки ден.

6. Обяснете значението на трудно и неясни думи, фрази и изрази.

7. Хвалете детето си за добро четене, коригирайте грешките, ако ги прави. Попитайте защо детето е харесало книгата и какви нови неща е научило от нея.

8. Научете стихове наизуст, тъй като те развиват речта, паметта, творческо въображениеи фантазия.

9. Последна дума.

Бих искал да завърша речта си с думите на В. А. Сухомлински:„Можеш да живееш и да си щастлив и без да владееш математика. Не можеш да си щастлив, без да знаеш как да четеш. Всеки, който няма достъп до изкуството на четенето, е невъзпитан човек, морален невежа!“Вероятно всички искаме децата ни да бъдат истински щастливи. Затова предлагам на вашето внимание препоръки, съвети, пожелания, които ще ви помогнат да превърнете процеса на четене в интересно и вълнуващо преживяване. Най-важното е да искате да следвате тези съвети всеки ден, без да пренебрегвате децата си, без да се криете зад заетостта си. Помогнете на децата си да станат истински читатели.

Препратки

1. Ветлугина, Н. А. Развитие на детето/ Н. А. Ветлугина. - М.:

Просвещение, 1993г. - 300 с.

2. Климанова Л.Ф. Книга за учители: 1-4 клас Москва, 2011 г

3. Кулагина, И. Ю.Психология, свързана с възрастта:урок . - М.: Издателство

университет Руска академияОбразование, 1998. - 250 с.

4. Основи на педагогиката/ изд. Л. Д. Столяренко. - Ростов. : Феликс,

1999. - 576 с.

5. Педагогическо търсене/ редактиран от И. Н. Баженова. - М .: Педагогика,

1989. - 560 с.

6. Плешаков Т. Г. Книга за учители: 1-4 клас Москва, 2010 г.

7. Рамзаева Т. Г. Книга за учители: 1-4 клас Москва, 2011 г.

КУЛТИВИРАНЕ НА ЛЮБОВ КЪМ ЧЕТЕНЕТО

, библиотекар

Общинско учебно заведение "Планинска средна"

общообразователно училище"

Не е тайна, че съвременните деца четат малко, предпочитайки книги пред гледане на телевизионни програми, видео и компютърни филми. В миналото родителите вадеха детски книжки, чакаха опашки в магазините за тях и събираха отпадъчна хартия, за да получат купон за закупуване на книгата. Книгите не се намираха лесно, така че дори децата се възпитаваха с уважение благоговейно отношениекъм книгата, без която понякога не можем да си представим живота.

В нашата страна всяка година на 1 септември се провежда общоруският празник „Ден на знанието“, а на 8 септември редица страни празнуват Международния ден на грамотността. Този ден е обявен от ЮНЕСКО преди повече от 40 години, но особено активно се чества през последните 10-15 години.

Концепцията за грамотност в последните десетилетиясе промени и се възприема по-широко, напълно различно: това не е само способността да четеш, пишеш и броиш, да овладееш основите на работа на компютър и да можеш да работиш с информация, но и много повече.

Днес грамотността, като нейна основна основа, е дейността по четене; способността и уменията за четене определят колко успешно човек може да живее в информационно общество. Затова ние, библиотекарите, просто трябва да подкрепяме четенето на нашите деца.

IN последните годинивъзникна и се развива мит, че децата са спрели да четат и да играят в свободното си време компютърни игри. Ние, възрастните, спорим: „Компютърът ще замени ли книгата?“ „Децата изобщо спряха да четат.“ - тези и други твърдения започнаха да тревожат учители и родители.

Дали обаче е така?

IN началото на XXIвек нашите деца четат „погрешно“ и „не същото“ като вас и мен. Въпреки това, разбира се, те четат, само вкусовете им се променят. Навиците за четене и характеристиките на детското четене се променят: статус на четене, неговата продължителност (време за четене в свободното време), характер, начин на работа с печатен текст, репертоар за четене, мотиви и стимули за четене, предпочитани произведения. Източникът на получаване на печатни материали, информация като цяло и много други също се променя.

Нашите тревоги и страхове възникват поради факта, че вие ​​и аз сме фокусирани върху стар моделчетене. Нашите деца четат, но не това, което четат родителите им.

Преди това висок статус на четене, човек, който чете, задължението да чете редовно

В днешно време децата са напълно безразлични дали приятелят им чете или не.

Преди почти всеки имаше много книги в дома си, цели библиотеки, беше модерно, имаше много по-малко периодични издания.

Сега картината е обратната - купуваме вестници, списания (понякога много скъпи) на бегом, но много рядко книги, ние, възрастните, просто нямаме време да ги четем, поради липсата на време не можем дори да мислим че децата ни имат повече време.

Ние, възрастните, трябва да се примирим с факта, че децата ни са различни, а не като нас преди.

Живеем в съвсем различен свят и понякога не можем да спрем в нашия скоростен 21 век, за да погледнем в себе си, в нашия вътрешен свят, който трябва да е по-богат от телевизора и компютъра. А душата ни може да бъде богата само от общуването с добър човеки добра книга. В днешно време родителите се оплакват, че децата им са спрели да четат и понякога не се замислят какво са направили, за да направят книгата интересна и необходима на детето.

Тази книга съществува, за да помогне на детето да израсне като „Човек“. главни букви. Но децата няма да започнат да четат сами, просто внезапно. Никой никога не се е родил с любов към четенето.Те имат нужда от възрастни, които да покажат на детето пътя към голямото книжно богатство, първо родители, второ учител, трето библиотекар.

Има толкова много начини да насърчите децата да четат, колкото са децата. И най-важният начин е родителите да не се разделят с книга, списание или вестник.

Една от първите стъпки е изборът на правилните книги. Книжката трябва да е илюстрирана, а текстът да отговаря на възможностите на детето. Децата обичат да гледат снимки, да слушат и след това просто да четат сами. Една и съща книга може да се препрочита няколко пъти, благодарение на което детето научава приказки наизуст. Но това се отнася за предучилищна възрастили за първокласници.

Ситуацията е съвсем различна при по-възрастните момчета. Някои родители може да кажат, че когато детето им е детска градинаКогато отидох, обичах да слушам книги, но сега нищо не ме интересува, само компютърът е в мислите ми. Не е вярно. Просто детето ще избере книга, ако му е интересна и е под ръка. Винаги имаме компютър наблизо, но все пак трябва да намерим добра книга.

В днешно време семейното четене приключва, щом детето започне да чете само. Родителите са отстранени от този процес, тъй като самите те не изпитват нужда от книга, ограничавайки се до гледане на вестници и „лъскави“ списания. Но книгата е погълнала опита на много поколения, учи, възпитава, помага да излезете от трудни ситуации и да намерите своето място в живота. Затова ние, възрастните, трябва да научим децата на стойността на книгите. Книгата е най-яркият израз на духа на нашето време. Трябва да направим книгата привлекателна. Опитвам се не просто да предложа книга, но и да науча как да я четете, как да се наслаждавате на прочетеното. Говорим не само за усвояване на техники за четене, но и за творческо четене на книга, за откриване и развитие на себе си като читател, за обединение на читател, писател и книга, за насърчаване на обмена на човешки опит.

За да култивирам любов към книгите у учениците, извършвам следната работа в моите дейности:

Провеждайки разговори с родители на първокласници, които за първи път стават читатели на училищната библиотека, обяснявам, че детето трябва да чете на глас от самото начало. ранна възрасти дори да е на 10, 12 и 15 години. Независимо дали майката приготвя вечеря в кухнята, детето наблизо чете на глас или на себе си (но тогава определено трябва да попитате какво е прочело), ​​ако е възможно, прочетете му 5-10 минути и продължете работата си. За ученици, които за първи път стават читатели на училищната библиотека, провеждам информационен час, по време на който показвам нови, илюстровани книги, които отговарят на техните възрастови характеристики.

Още от първи клас се опитвам да въведа децата в този вълшебен свят, да възпитам любов и уважение към творчеството. И така, в 1 клас часовете се провеждат под формата на литературни игри „Посещение на приказка“ и игри с д-р Айболит „Болница Книжкина“. Във 2-ри клас се провеждат празнична игра „Твоят приятел е книга“ и игра „Приятелски сестри - книжни страници“. В 3-ти клас библиотечните уроци включват играта-гатанка „Рисунките на незнайката“ и библиографската игра „Който търси, ще намери“ (работа със справочници).Съвместно с учителите организирам и провеждам библиотечни и библиографски часове. В 5. клас в часовете по библиотеката се играе играта „Литературно лото“. На средното ниво библиотечните уроци включват уроци за смелост, посветени на Дните на славата (в рамките на месеца, посветен на изтеглянето на войските от Афганистан, в рамките на седмицата, посветена на освобождението на селото от нацистките нашественици, Деня на вдигането на обсадата на Ленинград и др.)

Откривам наклонностите на учениците, какво харесват и избирам книги за всеки в съответствие с интересите му. Определено се опитвам да говоря с ученика за книгата, която четат. (Какво ви хареса? Кой е главният герой?)

Винаги питам детето за мнението му за прочетената книга и никога не критикувам, ако мнението му се различава от мнението на автора или учителя, детето трябва да развие свой собствен поглед към света, а не вашия. Ако видя, че очите на дете светват, предлагам да илюстрирам произведението, което е прочело. Библиотеката съдържа ученически рисунки за произведения.

Винаги съветвам учениците, че най-добрият подарък е добра книга. Това е особено вярно преди празниците 8 март, 23 февруари и новогодишните празници.

Уверявам се, че когато избира книга, детето да я избира в съответствие със своята възрастови характеристики. Сигурен съм, че едно дете трябва да бъде научено кратки истории, книги, приказки, така че да развие чувство за пълнота и удовлетворение.

Опитвам се да убедя родителите, че е необходимо да се абонират за някакво детско литературно списание, което ще чакат. Най-често там се публикуват малки произведения, пъзели, всякакви състезания и занаяти, които детето може да направи със собствените си ръце.

Ще организирам гледане на видеоклипове в библиотеката. След като гледате филм или анимационен филм, предлагам да прочетете книга и да сравните сюжета на книгата и сюжета на филма.(Учениците от гимназията гледаха филмите „Тарас Булба“, „Анна Каренина“ и други с голямо удоволствие. След като гледаха документален филмПредлагам на студентите книги на военна тематика по тази тема.

В библиотеката по време на ваканциите предлагам на учениците вестници с прости детски кръстословици и пояснявам: за да реша тази кръстословица, трябва да прочетете тази, тази и тази книга.

Има много техники как да заинтересувате и култивирате любов към четенето у детето. Тук нашето въображение и знания ще ни подскажат посоката, в която да се движим. Важно е да се разбере, че основният импулс за четене е в самия човек, в проблемите и проблемите, с които живее днес. Отговорът на тях винаги може да се намери в книгите. Нашата задача е да помогнем на малките читатели да намерят тайния ключ, който ще отвори вратата към знанието, новите приключения и свободата.