Edukativno-metodički materijal na temu: Podizanje ljubavi prema čitanju. Ne forsirajte, već usadite ljubav prema čitanju

Roditelji treba vrlo strpljivo, ali uporno da traže od dece koje je knjige ovog pisca već pročitao i šta zna o njemu, da li se već susrelo sa crtežima ilustratora knjige.

Pogledajte sadržaj dokumenta
Kako svom djetetu usaditi ljubav prema čitanju.

Kako svom djetetu usaditi ljubav prema čitanju

Plan razgovora

Odabir knjige za čitanje.

Kako gledati ilustracije u knjizi.

Razgovarajte s djecom o onome što su pročitali.

Higijena čitanja.

Svi roditelji znaju za dobrobiti čitanja, pa je njihova anksioznost sasvim prirodna i opravdana ako dijete ne voli knjige. Šta treba učiniti da bi dijete zavoljelo čitanje? često pitaju: "Kupujemo puno knjiga, ali moj sin ih ni ne gleda."

Naravno, griješe oni roditelji koji vjeruju da vrijedi kupiti knjigu, kako će se djetetu odmah svidjeti. Od strane roditelja potrebna je velika pažnja čitanju mlađeg učenika, pomoć i usmjeravanje u njegovom čitanju. Djecu treba naučiti da vole knjige.

Ali oni ne mogu sami da izaberu knjigu. Stoga je veoma važno da odrasli prate izbor knjiga dječije čitanje.

Za sve djetinjstvo postoje liste preporuka Literatura "Šta čitati djeci"". Dostupni su u svakoj školskoj i okružnoj biblioteci. Ove liste, sastavljene uzimajući u obzir uzrast djece, uključuju djela beletristike i naučnopopularne literature, knjige klasika i savremenih pisaca, ruska i strana književnost, poezija i proza.

Roditelji bi trebali osigurati da knjige primjerene njihovom uzrastu dođu u ruke djece.

Gledajući čitanje djece, potrebno je nastojati da knjige budu različite tematike: bajke, priče o životinjama i biljkama, pustolovine, priče o ratu i herojima, o mirnom radu odraslih i djece, o škola, o muzici, umjetnosti.

Prilikom odabira knjiga potrebno je voditi računa o individualnim interesovanjima djece. Momci, posebno dečaci, često su zainteresovani samo za avanturističku literaturu. Ova žudnja za avanturom, oštrim, uzbudljivim zapletom je sasvim prirodna, ali morate je usmjeriti u pravom smjeru. Potrebno je paziti da knjige avanturističkog žanra ne budu jedine u čitanju djece, da im knjige namijenjene odraslima ne dođu u ruke.

Ako je dijete posebno zainteresirano za život biljaka ili životinja, novi automobili, putovanja, treba uzeti u obzir knjige iz kojih bi moglo dobiti nove i zanimljive informacije za njega.

Posebnu pažnju treba posvetiti razvoju interesovanja djece za naučnopopularnu literaturu. Učenici treba da čitaju knjige koje su im dostupne iz geografije, prirodnih nauka i tehnologije.

Roditelji trebaju pomoći djetetu da razvije tehniku ​​čitanja, za to ga je potrebno vježbati u čitanju naglas kako bi odrasli mogli kontrolirati ispravnost čitanja. Stoga roditelji treba da budu posebno pažljivi na odabir prvih knjiga za samostalno čitanje. Knjige bi trebale biti sa svijetlim slikama, sa zanimljivom radnjom i male veličine kako bi ih dijete moglo brzo pročitati.

U negovanju ljubavi prema knjizi kod mlađe djece školskog uzrasta mogu imati pozitivnu ulogu i naizgled beznačajni vanjski momenti. Tako, na primjer, vlastita biblioteka, polica za knjige, mogućnost razmjene knjiga sa prijateljima - sve to čini da djeca budu zainteresirana za knjigu.

Kako biste djecu naučili samostalno čitati, možete koristiti sljedeću tehniku. Jedan od odraslih počinje da čita detetu, ali prestaje da čita naglas na najzanimljivijem mestu. Poneseno događajima iz knjige i željom da sazna šta će se dalje dogoditi s likovima knjige, dijete u većini slučajeva nastavlja samostalno čitati. Odrasli bi ga tada trebali pitati o čemu je čitao, pohvaliti ga za samostalnost, izraziti nadu da će sada uvijek čitati sebe.

Razvijanje ljubavi prema knjizi mnogo je brže i lakše u onim porodicama u kojima i sami odrasli vole da čitaju, mnogo pričaju o knjigama, a svoje slobodno vreme posvećuju čitanju. Ako otac i majka ne nađu vremena za čitanje knjiga, onda je, naravno, teže navesti dijete da čita.

Roditelji treba vrlo strpljivo, ali uporno da traže od dece koje je knjige ovog pisca već pročitao i šta zna o njemu, da li se već susrelo sa crtežima ilustratora knjige.

Potrebno je da dijete čita knjigu pažljivo, bez žurbe.

Odlično za osnovce obrazovna vrijednost ima ilustracije za pregled. Pomažu djetetu da razumije i zapamti ono što je pročitalo. Mnoge slike omogućavaju zamišljanje onih pojava i predmeta koje dijete ne može vidjeti direktno.

Gledajući slike, možete posjetiti sjever i tropske zemlje: živjeti daleko od mora, vidjeti parobrode i bijesni ocean, saznati kako djeca žive u drugim državama.

Važno je naučiti djecu da gledaju crteže u knjizi, da uočavaju zanimljive detalje.

Jako je dobro kada djeca pričaju o onome što su pročitala. Pričajući, dijete razvija svoj govor, razvija sposobnost da istakne ono glavno u knjizi. U toku priče jasnije se formira odnos prema postupcima likova, prema opisanim događajima. Ako je djetetu u početku teško da priča o pročitanom, trebate mu pomoći uz pomoć pitanja: šta ste naučili iz knjige? Kada i gdje je to bilo? Šta vam se najviše svidjelo?

Pitanja o pročitanom su takođe važna jer roditelji mogu da kontrolišu čitanje deteta: da li je pročitalo celu knjigu, da li je sve u njoj razumelo, da li je njegovo mišljenje o ponašanju likova tačno. Takva pitanja disciplinuju djecu, omogućavaju im da pažljivije čitaju i pamte ono što su pročitali. Neophodno je podsticati želju djece da sami nacrtaju sliku za čitanje.

Vrlo je dobro ako porodica uvježbava zajedničko čitanje knjiga naglas. Ovo spaja djecu i roditelje, pomaže roditeljima da bolje upoznaju djecu, razumiju njihove hobije i interesovanja.

Prije svega, odabrana je zanimljiva i zabavna knjiga kako bi djeca rado dočekala veče kada svi zajedno sjednu i čitaju. Čitanje naglas treba da se smenjuje, danas otac čita, sutra sin itd. Čitanje naglas je koristan trening za decu: navikavaju se da čitaju izražajno, glasno i jasno.

Potrebno je odrediti trajanje čitanja ne duže od 45 minuta kako čitanje ne bi zamaralo djecu, ne bi otupilo interesovanje za knjigu.

Dobro je kada roditelji i djeca podijele svoje utiske o knjizi. Ako dođe do nesuglasica, ako djeca iznesu pogrešno mišljenje, potrebno im je na taktičan način pomoći da shvate ono što su pročitali.

U porodici se odgaja kultura rukovanja knjigom. Prvo, moramo naučiti djecu da se brinu o knjizi. Djeca treba da znaju da se knjiga ne smije bacati, cijepati, crtati po njoj, savijati uglovi stranica, iz nje seći slike. Posebnu pažnju treba obratiti na bibliotečke knjige. Mora se umotati u čist papir i, nakon čitanja, predati tačno na vreme.

Također je potrebno naučiti djecu da se pridržavaju osnovnih pravila higijene čitanja. Djeca moraju znati da im oči moraju biti zaštićene. Ne mogu čitati pri slabom svjetlu. Lampa treba da bude sa strane leve ruke deteta, svetlost iz nje ne sme da pada u oči, već pada samo na površinu stola gde leži knjiga. Kada čitate, dajte kratak odmor oči.

Podsjetnik za roditelje

1. Od malih nogu budite kod djeteta interesovanje za čitanje.

2. Kupujte knjige, birajte knjige koje su svijetle po dizajnu i zanimljive po sadržaju.

3. Čitajte sistematski svom djetetu. To će stvoriti naviku svakodnevne komunikacije s knjigom.

4. Razgovarajte sa članovima svoje porodice o knjizi koju ste pročitali.

6. Ako djetetu čitate knjigu, pokušajte prestati čitati na najzanimljivijem mjestu.

7. Prisjećajući se sa djetetom sadržaja prethodno pročitanog, namjerno ga izobličite kako biste provjerili kako je zapamtilo prethodno pročitani tekst.

podijelite svoje utiske iz djetinjstva čitajući određenu knjigu, uporedite svoje i njegove utiske.

9. Organizujte kod kuće razgovore o knjigama koje čitate.

10. Kupujte, ako je moguće, knjige autora koje se vašem djetetu sviđaju, uredite njegovu ličnu biblioteku.

11. Negujte pažljiv stav knjizi, pokazujući mošti svoje porodice.

12. Poklonite svom djetetu dobre knjige sa posvetom, dobrim i toplim željama.

Godinama kasnije, ovo će postati sretan podsjetnik na vaš dom, njegove tradicije, drage i bliske ljude.

Kako usaditi ljubav prema čitanju

https://filin-book.ru/

Zabranjeno je:

Za rad izdat matični broj 0410559:

Uloga tehnička sredstva u životu osobe se povećava iz godine u godinu. Računar, TV, gadgeti, tableti - to je ono što sada zamjenjuje sve za dijete: komunikaciju, učenje, razvoj. U komunikaciji sa "peglom" i samo dete postaje pola robota. Sposobnost praćenja komandi bez razmišljanja postaje sveobuhvatna. Ako su se ranije roditelji radovali takvim uspjesima svoje djece, sada ozbiljno zvone na uzbunu.

Sve češće tema dječijeg čitanja postaje predmet rasprave. Ali da bi čitanje postalo i učenje i razvoj, morate svom djetetu usaditi ljubav prema čitanju, razviti kognitivni interes do čitanja. Naravno, potrebno je od ranog djetinjstva odgajati dijete koje čita. Roditelji obično čitaju prve svijetle, obojene knjige svojoj djeci naglas. A ima li djece koja ne vole ovo čitanje?

Ali već sa 7-8 godina ovaj proces počinje da ide svojim tokom. Vjeruje se da je dijete naučilo čitati, što znači da se može i samo nositi. Ovo je najveća zabluda roditelja. Naravno, postoje izuzeci kada iz malog čitača izraste „večni čitač“. Ali ovo je premali postotak da bismo o tome govorili kao o trendu. Roditelji koji su uz dijete od prvih dana njegovog života trebali bi preuzeti ulogu vodiča za čitanje.

Kako usaditi ljubav prema čitanju

Pokažite djeci da roditelji vole čitati i da uživaju u tome. Neka djeca vide da čitanje za roditelje nije težak posao, već omiljena zabava.

Tretirajte knjigu kao neprocjenjiv poklon. Poklonite knjige svojim najmilijima, primite knjige na poklon. Neka djeca vide da je odraslima nova knjiga važnija od donirane bluze ili džempera.

Naučite djecu da idu u knjižare i biblioteke. Dozvolite sebi da odaberete literaturu koja vam se sviđa, kako u online knjižarama poput https://filin-book.ru/, tako iu prodavnicama u blizini vašeg doma. Naučite ih kako da razgovaraju s bibliotekarom ili prodavcem kako bi ispravno formulirali svoj zahtjev.

Smislite način da nagradite svoje dijete dobro čitanje(nikako materijalno). Na primjer, za svaku knjigu koju pročitate možete prikupiti orasi, razglednice, dugmad. Dozvolite svom djetetu da se hvali svojim postignućima.

Pronađite kutak za čitanje kod kuće. Izmislite naziv za ovaj kutak, na primjer, "Kutak mislioca", "Pametni kutak" i tako dalje po vašem ukusu. U posebnom kutu okačite listu knjiga koje bi dijete željelo pročitati.

Porodica mora imati biblioteku. Potrebno je prikupiti knjige na teme koje se djetetu sviđaju. Na primjer, fantazija, avantura, bajke.

Podsticati djetetovo prijateljstvo sa vršnjacima koji čitaju knjige, pozvati ih u posjetu, razgovarati o pročitanim knjigama.

Zainteresovati se za mišljenje djece o knjigama koje čitaju, raspravljati s njima, naučiti ih da koriste odlomke i izjave iz knjiga kao argumente u sporu.

Ako roditelji zaista žele da odgajaju svoje dete da bude pravi čitalac, moraju da znaju šta nikada ne treba da rade kada dete uključuju u čitanje.

Zabranjeno je:

• Ukorite dijete zbog lošeg čitanja, posebno ako se radi o tehničkom, nesvjesnom čitanju.
• Nemojte prisiljavati i ne ubjeđivati ​​dijete da pročita drugu stranicu. Intuitivno će početi da se opire, a taj osjećaj odbijanja knjige može ostati dugo vremena.
• Ne prekidajte dijete ako ima grešaka u čitanju, pokušajte to učiniti neprimjetno i ne grubo, inače će se dijete bojati čitanja naglas.

Na osnovu sopstvenih uslova i sistema vaspitanja dece, svaki roditelj može da smisli mnoge metode za usađivanje ljubavi prema čitanju. Ovaj posao je svakodnevan i treba da donese zadovoljstvo roditeljima. AT savremenim uslovima obrazovanje koje se stalno mijenja, dobro čitanje samo će koristiti djetetu. Tako što će čitanje učiniti omiljenom za svoje dijete, roditelji mogu izbjeći mnoge probleme u njegovom odgoju.

RAZGOVOR

SA RODITELJIMA NA TEMU

„Kako odgajati dete

ljubav prema čitanju

Kako svom djetetu usaditi ljubav prema čitanju

Uzorak plana razgovora

1. Odabir knjige za čitanje.
2. Šta učiniti ako dijete ne voli čitati.
3. Kako gledati ilustracije u knjizi.
4. Razgovori sa djecom o čitanju.
5. Higijena čitanja.

U razgovoru nastavnik naglašava važnost za uspješno učenje dijete u svim predmetima njegove sposobnosti čitanja, interesovanje za knjigu. Ponekad je detetu teško da reši problem samo zato što ne zna da ga pravilno pročita. Pismeno pisanje je također povezano s vještinom čitanja.

U prvom razredu učenici počinju sami da čitaju, dozvoljeno im je da uzimaju knjige školske biblioteke. Mnoga djeca imaju svoju kućnu biblioteku. Djeca jedni drugima pričaju o knjigama koje čitaju. Žele da budu poput svojih omiljenih književnih likova.

Svi roditelji znaju za dobrobiti čitanja, pa je njihova anksioznost sasvim prirodna i opravdana ako dijete ne voli knjige. Šta treba učiniti da bi dijete zavoljelo čitanje? često pitaju. “Kupujemo puno knjiga, ali moj sin ih ni ne gleda.”

Naravno, griješe oni roditelji koji vjeruju da treba samo kupiti knjigu, jer će se djetetu odmah svidjeti. Od strane roditelja potrebna je velika pažnja čitanju mlađeg učenika, pomoć i usmjeravanje u njegovom čitanju. Djecu treba naučiti da vole knjige.

Većina mlađih učenika voli da čita. Ali oni ne mogu sami da izaberu knjigu. Stoga je veoma važno da odrasli prate izbor knjiga koje će djeca čitati. Neki roditelji pogrešno smatraju da je svako čitanje korisno, dok drugi smatraju da čitanje djece treba da nadgledaju učitelj i bibliotekar, a uloga roditelja u tome je mala. Zaista, i nastavnik i bibliotekar prate čitanje djece, ali nisu uvijek u stanju da zaštite učenike od knjiga koje nisu namijenjene njima. Samo zajedničkim naporima bibliotekara, nastavnika i roditelja može uticati pravilan razvoj dječije čitanje.

Za svako djetetovo doba postoje preporučene liste literature „Šta čitati djeci“. Dostupni su u svakoj školskoj i okružnoj biblioteci. Ove liste, sastavljene uzimajući u obzir uzrast djece, uključuju djela beletristike i naučnopopularne literature, knjige klasika i savremenih pisaca, rusku i stranu književnost, poeziju i prozu.

Roditelji bi trebali osigurati da knjige primjerene njihovom uzrastu dođu u ruke djece. Stoga je preporučljivo pridržavati se preporuka datih u listama za lektiru. Uzalud su neki roditelji ponosni što njihova djeca uživaju čitajući knjige za odrasle. Ovo je često štetno jer mlađih školaraca ne mogu u potpunosti razumjeti i shvatiti punu dubinu rada. Oni to doživljavaju površno, prate uglavnom razvoj radnje i hvataju samo glavni sadržaj knjige. Takvo čitanje razvija lošu naviku čitanja površnog, preskakanja opisa prirode, osobina likova, rasuđivanja autora.

Gledajući čitanje djece, svakako treba nastojati da knjige budu različite tematike: bajke, priče o životinjama i biljkama, pustolovine, priče o ratu, o mirnom radu odraslih i djece, o školi, o muzici, umetnosti.

Prilikom odabira knjiga potrebno je voditi računa o individualnim interesovanjima djece. Momci, posebno dečaci, često su zainteresovani samo za avanturističku literaturu. Ova žudnja za avanturom, oštrim, uzbudljivim pričama je sasvim prirodna, ali morate je usmjeriti u pravom smjeru. Potrebno je paziti da knjige avanturističkog žanra ne budu jedine u čitanju djece, da im knjige namijenjene odraslima ne dođu u ruke.

Ako je dijete posebno zainteresirano za život biljaka ili životinja, novi automobili, putovanja, treba uzeti u obzir knjige iz kojih bi moglo dobiti nove i zanimljive informacije za njega.

Posebnu pažnju treba posvetiti razvoju interesovanja dece za naučnopopularnu književnost. Učenici 4. razreda treba da pročitaju dostupne knjige iz geografije, nauke, tehnologije.

Roditelji bi trebali pomoći svom djetetu da razvije vještine čitanja. Da biste to učinili, potrebno ga je češće vježbati u čitanju naglas kako bi odrasli mogli kontrolirati ispravnost čitanja.

Ponekad deca ne vole da čitaju jer su im prve samostalne knjige bile dosadne, nisu povredile ni misli ni osećanja deteta, prolazile su pored njegove svesti. Stoga roditelji treba da budu posebno pažljivi na odabir prvih knjiga za samostalno čitanje. Knjige bi trebale biti sa svijetlim slikama, sa zanimljivom radnjom i male veličine kako bi ih dijete moglo brzo pročitati. Ako roditelji imaju poteškoća u odabiru knjige, ne znaju koju knjigu da kupe, trebali bi se posavjetovati sa učiteljem ili bibliotekarom.

U vaspitanju ljubavi prema knjizi kod dece školskog uzrasta, spoljašnji momenti koji su na prvi pogled beznačajni mogu odigrati pozitivnu ulogu. Tako, na primjer, vlastita biblioteka, polica za knjige, mogućnost razmjene knjiga sa prijateljima - sve to čini da djeca budu zainteresirana za knjigu.

Kako biste djecu naučili samostalno čitati, možete koristiti sljedeću tehniku. Jedan od odraslih počinje da čita detetu, ali prestaje da čita naglas na najzanimljivijem mestu. Poneseno događajima u knjizi i željom da sazna šta će se dalje dešavati sa likovima, dete u većini slučajeva nastavlja samostalno da čita. Odrasli bi ga tada trebali pitati o čemu je čitao, pohvaliti ga za samostalnost, izraziti nadu da će sada uvijek čitati sam.

Sljedeća knjiga se može čitati na isti način. Postepeno, dijete stječe ukus za samostalno čitanje. Možete svom djetetu ispričati barem jednu, ali najzabavniju epizodu iz bilo koje knjige. Mlađi učenik će sigurno pitati: „Šta dalje? Reci mi šta se dalje dogodilo?" Kao odgovor, morate dati knjigu: „Evo, pročitajte. Ovdje ćete naučiti mnogo zanimljivih stvari.”

Odgajanje ljubavi prema knjizi mnogo je brže i lakše u onim porodicama u kojima i sami odrasli vole da čitaju, mnogo pričaju o knjigama, a svoje slobodno vreme posvećuju čitanju. Ako otac i majka ne nađu vremena za čitanje ili u kući nema knjiga, onda, naravno, može biti teže navesti djecu da čitaju.

Učitelj govori roditeljima kako dijete treba čitati knjigu. Moramo naučiti djecu da počnu čitati s korica i naslovna strana knjige koje sadrže ime majke, umjetnika koji je izradio crteže za knjigu, izdavača i godinu izdanja. Djeca, po pravilu, ne obraćaju pažnju i ne pokušavaju zapamtiti ove podatke o knjizi. "Zaboravio sam ko je napisao knjigu." „Zašto pamtiti ko je napisao knjigu, jer ja se sećam o čemu piše. "Zbunjujem sve pisce i jednostavno se ne mogu sjetiti ko je napisao koje knjige." - Često se možete čuti sa djecom.

Roditelji treba vrlo strpljivo, ali uporno zahtijevati od djece da upamte imena autora i umjetnika i naslov knjige. Korisno je pitati dijete prije čitanja koje je knjige ovog pisca već pročitalo i šta zna o njemu, da li je već negdje srelo crteže umjetnika-ilustratora knjige.

Potrebno je da dijete čita knjigu pažljivo, bez žurbe. Često mlađi učenici, nakon što pročitaju pet-šest stranica, pogledaju posljednja stranica- kako se završilo? Nakon što pročitaju kraj knjige i saznaju sudbinu likova, djeca, prirodno, nastavljaju da čitaju manje pažljivo, preskaču cijele dijelove ili poglavlja knjige, a ponekad je jednostavno napuste. Roditelji bi trebali paziti da njihova djeca ne razviju takve loša navika. Djeci ne treba unaprijed govoriti kako se događaji u knjizi razvijaju, kako se završavaju.

Za djecu osnovnoškolskog uzrasta gledanje ilustracija u knjizi je od velikog obrazovnog značaja. Pomažu djetetu da razumije i zapamti ono što je pročitalo. Mnoge slike omogućavaju zamišljanje onih pojava i predmeta koje dijete ne može vidjeti direktno. Gledajući slike, možete posjetiti sjever i tropske zemlje; živjeti daleko od mora, vidjeti parobrode i pobjesnili okean, naučiti kako djeca žive u drugim državama.

Važno je naučiti djecu da gledaju crteže u knjizi, uočavajući zanimljive detalje. Često djeca, iako gledaju slike, ne vide sve na njima. Zbog toga veliki značaj imaju pitanja od roditelja kako bi se osiguralo da dijete pažljivo razmotri prikazano. Šta je na ovoj slici? Kako se zovu oni koji su na njemu prikazani glumci? Šta oni rade? Da li im ide dobro? Šta izražavaju njihova lica?

Jako je dobro kada djeca pričaju o onome što su pročitala. Pričajući, dijete razvija svoj govor, razvija sposobnost da istakne ono glavno u knjizi. U toku priče jasnije se formuliše odnos prema postupcima likova, prema opisanim događajima.

Ako je djetetu u početku teško da priča o pročitanom, trebate mu pomoći uz pomoć pitanja: šta ste naučili iz knjige? Kada i gdje je to bilo? Šta vam se najviše svidjelo?

Pitanja o pročitanom su takođe važna jer roditelji mogu da kontrolišu čitanje deteta: da li je pročitalo celu knjigu, da li je razumelo sve o njoj, da li je njegovo mišljenje o ponašanju likova tačno. Obično se u bibliotekama djeci postavljaju takva pitanja: to ih veoma disciplinuje, tjera ih da pažljivije čitaju i pamte ono što su pročitali.

Veoma je dobro ako porodica uvežbava zajedničko čitanje naglas. To zbližava roditelje i djecu, pomaže roditeljima da bolje upoznaju djecu, razumiju njihove hobije i interesovanja.

Prije svega, potrebno je odabrati zanimljivu i zabavnu knjigu kako bi djeca rado čekala veče kada svi zajedno sjednu i čitaju. Čitanje naglas treba da se smenjuje, danas tata, sutra mama, pa dete. Čitanje naglas je korisna vježba za djecu: navikavaju se da čitaju izražajno, glasno i jasno. Potrebno je odrediti trajanje čitanja, ne duže od 45 minuta, kako čitanje ne zamara djecu, ne otupljuje njihovo interesovanje za knjige. Dobro je kada roditelji i djeca podijele svoje utiske o knjizi. Ako dođe do spora, ako djeca iznose pogrešna mišljenja, potrebno je taktično razumjeti ono što su pročitali.

U porodici se odgaja kultura rukovanja knjigom. Prvo, moramo naučiti djecu da se brinu o knjizi. Djeca treba da znaju da se knjiga ne smije bacati, cijepati, crtati po njoj, savijati uglovi stranice, iz nje seći slike i stranice. Posebnu pažnju treba obratiti na bibliotečke knjige. Također je potrebno naučiti djecu da se pridržavaju osnovnih pravila higijene čitanja. Djeca moraju znati da im oči moraju biti zaštićene. Ne mogu čitati pri slabom svjetlu. Lampa treba da bude na bočnoj strani leve ruke deteta. Kada čitate, trebalo bi da kratko odmorite oči svakih 45 do 50 minuta.

Roditeljski sastanak u 2. razredu na temu

"Podizanje ljubavi kod djeteta prema čitanju, interesovanja za knjigu"

Ciljevi:

Plan sastanka.

uvodni govor nastavnici.

Uloga knjige u ljudskom životu.

Analiza upitnika za djecu.

Analiza upitnika za roditelje.

Tačka gledišta savremenih psihologa.

Iz porodičnog iskustva.

Ako je čitanje loše...

Završna riječ.

Raspored ploče.

Tema sastanka.

Poslovice: "Čitanje je najbolja poduka."

"Od pamtivijeka knjiga odgaja čovjeka."

"Ko puno čita, mnogo zna."

1. Uvodna reč nastavnika.

Zdravo dragi roditelji! Danas ćemo s vama razgovarati o čitanju, o dječjem čitanju. Sva djeca su već naučila čitati. Možete odahnuti, odličan posao je obavljen. Ali upravo sada počinje ono najvažnije u procesu učenja.

“Naviknuti dijete na razuman razgovor s knjigom i naviknuti ga na takav razgovor je, po našem mišljenju, jedan od važnih zadatakaškole”, rekao je K. D. Ushinsky.U potpunosti se slazem sa ovim sjajnim profesorom. Naš glavni zadatak- formiranje čitaoca, sposobnog učenika kreativna aktivnost sa naprednim veštinama čitanja i govora.

Naše lekcije su časovi razvijanja i formiranja pravilnog, tečnog, izražajnog čitanja, formiranja samostalnosti mišljenja, sopstvenog mišljenja i odnosa prema pročitanom.

No, jedan broj roditelja zabrinut je da djeca, koja znaju čitati, ne žele to da rade. Šta učiniti u ovom slučaju? Kako očarati dete knjigom? Kako mu pomoći da postane punopravni čitalac? Hajde da razgovaramo o ovim pitanjima.

2. Uloga knjige u ljudskom životu.

AT modernog društva raste uloga TV-a, kompjutera i drugih tehničkih sredstava u životu roditelja i njihove djece. S tim u vezi, omalovažava se uloga čitanja u porodici. Knjiga za dijete je izvor znanja, razvoja, poznavanja svijeta. U tom smislu, zauzima važno mjesto u ljudskom životu. Učitelju osnovna škola razumije koliko je važno od djetinjstva usaditi djetetu ljubav prema čitanju, razviti interesovanje za knjigu.

odlično mjesto u odgoju djece u porodici uzima čitanje. Razvija poglede, pogled na svijet, kulturu, unutrašnji svet osoba. A. M. Gorky je knjigu nazvao jednim od čuda koje je stvorilo čovječanstvo na putu ka sreći i moći. Proširuje vidike, uči voljeti svoju domovinu, pomaže u obrazovanju čovjeka, uči procjenjivanju djela, razumijevanju života.

Pametna knjiga može imati mnogo jači uticaj na dete nego razgovor ili priča odrasle osobe. Dok čita, dijete ostaje samo sa sobom. Ono što čita duboko doživljava. Može se vratiti svojoj omiljenoj epizodi, heroju koji mu se dopao. Dobra knjiga je i vaspitač, i učitelj, i prijatelj. Nije ni čudo da su veliki ljudi u svakom trenutku pozivali na čitanje. A.P. Čehov je rekao: „Da biste obrazovali, potreban vam je neprekidan danonoćni rad i večno čitanje. Tema čitanja je uvijek relevantna, ali zašto?

Čitanje pomaže djetetu da lakše apsorbira gradivo i dobro uči.

Razvija govor, pamćenje, mišljenje, logiku.

Naučite da vidite dobro i loše. Priprema dete za život u savremenom društvu.

3. Analiza upitnika za djecu.

Uoči ovog sastanka sprovela sam anketu djece i roditelja o problemima čitanja. A evo i rezultata - (Prilog razgovoru sa roditeljima str. 2-3). Tabele iz aplikacije su prikazane na interaktivnoj tabli.

Dakle, vidimo da samo 40% djece u našem razredu ima pozitivan stav prema čitanju. A 60% učenika ne želi da čita, ne voli to da radi.

4. Analiza upitnika za roditelje.

A sada da skrenemo pažnju na rezultate ankete roditelja - (Dodatak razgovoru sa roditeljima str.1-2). Sto na tabli. Dakle, 100% roditelja vjeruje da je dijete čitanjem moguće osvojiti samo vlastitim primjerom.

5. Tačka gledišta savremenih psihologa.

Pokušajmo razumjeti razloge odbijanja knjige sa stanovišta modernih psihologa. Jedan od glavnih razloga, koliko god tužno zvučalo, jeste porodični razlog.

Starija majka inteligentnog izgleda žali se da njen jedanaestogodišnji Aljoša ne voli da čita: „Ne možeš da sedneš za knjigu! Samo ako obećam da ću se bičevati, pročitaću nekako par stranica - kaže ona. A na pitanje da li sin često viđa roditelje sa knjigom u rukama, odgovara: „Pa, kad da čitam? Imam dva posla, praonicu, moram kuhati večeru, provjeriti njegove lekcije..."

U nedostatku modela čitanja, tj voljen opčinjeno čitanjem, dijete gotovo nikada ne uzima knjigu u ruke. Mora osjećati da je život njegovih roditelja nezamisliv bez knjiga – tada će one ući u njegov život. A ako uveče, obično pre spavanja, mama sedne pola sata, pa makar i sa ljubavna prica u njenim rukama, i njen sin će se postepeno navikavati da se zabavlja nečim knjiškim za predstojeći san.

Kada se sa djetetom razgovara o školskim poslovima, uvijek se može naći neka paralela u literaturi. “Po mom mišljenju, tvoj drug iz razreda se ponašao nedostojno, kao neka vrsta Bad Boy-a.” Stalno pozivajući se na primjere knjiga, stimulišemo proces čitanja. Dijete se navikava da odgovore na svoja pitanja traži od velikih pisaca, na stranicama knjiga, i neće ih naučiti nečemu lošem, neće prevariti, neće podleći trenutnom raspoloženju.

Dete u čijoj porodici uopšte nema knjiga nikada neće čitati. A sada, uprkos obilju štampanog materijala, ima mnogo takvih porodica. Praksa korištenja javnih biblioteka je prošlost, ali se sve više sluša o nastavnicima glavni razlog nepripremljen zadatak u literaturi riječi: "Nisam našao ovu knjigu." Knjige koje se prenose s generacije na generaciju, šareno oblikovani folije, kompletna sabrana djela su rijetkost u današnje vrijeme. Kao i knjiga kao "najbolji poklon".Roditelj koji sam ne uživa u knjizi nikada neće naučiti dijete ovoj radosti!

Nažalost, u naše vrijeme tradicija porodičnog večernjeg čitanja gotovo je nestala. Zar televizija i zauzetost roditelja koji rade 20 sati dnevno nisu odigrali tu kobnu ulogu? Vjerovatno postoje i objektivni razlozi koji objašnjavaju ovaj fenomen. Ali ipak je glavni faktor, kao i uvijek, ljudski faktor. Nekada smo učili našu djecu da koriste kašiku, idu na nošu i peru zube. I za to su našli vremena, snage i strpljenja. I dijete treba navikavati na knjigu od malih nogu.

Svetla lepa knjiga treba da zauzme svoje najčasnije mesto među njegovim igračkama. A sati provedeni čitajući sa mamom ili bakom su najsrećniji sati djetinjstva. Ali roditelji ne bi trebali propustiti trenutak kada knjiga iz njihovih ruku prelazi u ruke djeteta, odnosno kada ono počne pratiti avanture junaka ne samo ušima, već i očima. Ova tranzicija se dešava u dobi od 7-8 godina, a ako se povuče, onda i 15-godišnja majka čita Rat i mir naglas, jer je mnogo lakše slušati i zapamtiti nego sami čitati. Ohrabrite svoje dijete da samostalno čita fikcija ništa manje važno nego naučiti ga da poštuje pravila lične higijene.

A ponekad se dešava ovako: roditelji su ljubitelji knjiga sa iskustvom, kod kuće - knjige, knjige i knjige. Ali dijete ne želi čitati i ne popušta ni na kakvo nagovaranje: ne zanimaju ga ni Winnie the Poohs s Barmaleyjem, niti hobiti s Moomin trolovima. Dakle, razlog se mora tražiti dublje - u neuropsihologiji.

Takva djeca u pravilu loše pišu, brkaju slova, teško sastavljaju rečenice i ne mogu odabrati ispravan završetak fraze. Nedostatak formiranja slike slova (kada, na primjer, nema velike razlike između b i d) dovodi do toga da proces čitanja postaje jednostavno nemoguć, značenje onoga što se čita izmiče djetetu, jer nije u stanju da razume značenje svake konkretne reči. Ako takav jadnik nekako savlada mehaničko savijanje slogova, onda još uvijek ne može razumjeti suštinu onoga što je pročitao.

Čitanje je složen proces u koji su uključene obje hemisfere mozga, pa ako jedna od zona „isklizne“, cijeli proces gubi smisao. Čitanje iz zadovoljstva pretvara se u strašnu kaznu. Dijete napeto sastavlja slova u riječi, ali ne razumije suštinu i značenje. Zbog toga ne uspijeva prepričavanje teksta ili se u njemu pojavljuju neki novi likovi i zaokreti, odnosno slika je ili potpuno odsutna ili izobličena.

Ako se dijete nije dovoljno igralo rano djetinjstvo ako se štapić za njega nikada nije pretvorio u lopaticu ili u konja, to znači da njegova mašta nije dovoljno razvijena. I kakvo zadovoljstvo možete dobiti od čitanja, a da ne zamišljate sebe na mjestu Ruslana kako leti na bradi Černomora, u mjestu Asoli koja čeka svog kapetana Greja, na mjestu djevojčice Eli koja hoda putem popločanim žutim ciglama? Dobra mašta - neophodno stanje uspješno i zanimljivo čitanje. Štaviše, čitanje i maštanje su stvari koje nisu samo povezane jedna s drugom, već i međusobno utječu.

Uz pomoć crtanja dobro se razvija mašta, a crtanje uz čitanje jedan je od načina da se dijete upozna s knjigom. Kako pomoći djetetu koje bi željelo, a iz neuropsiholoških razloga ne može normalno da čita, odgovoriće vam specijalista neuropsiholog ako niste lijeni da odete kod njega na konsultaciju. Ali u ovom slučaju ne možete bez knjige. Što je ova knjiga ljepša izgledom i sadržajno zanimljivija, to su vam veće šanse za uspjeh.

6. Iz porodičnog iskustva.

Reč imaju tri roditelja iz razreda. Svoja iskustva dijele na ovaj problem. Pričaju o tome kako su djeci usadili ljubav prema čitanju, razvili interesovanje za knjige.

7. Ako je čitanje loše...

Šta učiniti ako dijete ne voli čitati?

a) Procijenite nivo razvoj govora dijete. Ako je nivo razvoja nizak i dijete ne čita dobro, onda ne razumije značenje pročitanog. Za razvoj govora možete koristiti sljedeće igre:

„Ja sam lasica, sve stvari od milja zovem: knjiga je mala knjiga, itd. Imam lupe. Vidim sve oko sebe u velikim razmjerima. Na primjer, kuća je kuća, itd. Svaka stvar ima svoj karakter. Na primjer, knjiga ima knjižaru, itd.” Igre stresa: ispravno i pogrešno. Razdvajanje glasova u riječima. Na primjer, kako bi stranac izgovorio ovu riječ...

b) Prvo pokažite djeci svijetle, dobro ilustrovane knjige, gdje je malo teksta i puno slika.

c) Obratite pažnju na izbor godina kada birate knjige za čitanje.

d) Koristite tehniku ​​isprekidanog čitanja: odrasli čita do samog sebe zanimljivo mjesto i prestao da čita, pozivajući dete da sam završi čitanje knjige.

e) Koristite metod ohrabrenja, pohvale, ohrabrenja.

(Ovaj dopis se daje roditeljima na sastanku)

1. U kući treba stvoriti čitalačku atmosferu: čitati knjige naglas, raspravljati o pročitanom, razmjenjivati ​​mišljenja. Djeca treba da osjete da roditelji pokazuju interesovanje za knjige, novine, časopise.

2. Kod kuće treba postojati biblioteka ne samo knjiga za odrasle, već i knjiga za djecu. Izbor knjiga za dječiju lektiru treba da bude primjeren uzrastu, žanrovski i tematski raznolik.

3. Prilikom upoznavanja nove knjige naučite dijete da pogleda korice, pročita ime i inicijale autora, naslov knjige.

4. Naučite svoje dijete da pažljivo razmatra ilustracije.

5. Čitajte naglas sa svojim djetetom najmanje 20 do 30 minuta dnevno.

6. Objasnite značenje teškog i nerazumljive reči, fraze i izrazi.

7. Pohvalite dijete za dobro čitanje, ispravite greške ako ih je napravilo. Pitajte kako se djetetu svidjela knjiga, šta je novo naučilo iz nje.

8. Učite stihove napamet, jer razvijaju govor, pamćenje, kreativna mašta i fantazija.

9. Završna riječ.

Svoj govor bih završio riječima V. A. Sukhomlinskog:„Možeš živjeti i biti srećan bez savladavanja matematike. Ne možete biti sretni ako ne znate čitati. Onaj kome je umjetnost čitanja nedostupna je nevaspitana osoba, moralna neznalica!Možda svi želimo da naša djeca budu istinski srećna. Stoga vam skrećem pažnju na preporuke, savjete, sugestije koji će vam pomoći da proces čitanja učinite zanimljivim i uzbudljivim iskustvom. Najvažnije je da želite da se pridržavate ovih savjeta na dnevnoj bazi, bez otpuštanja djece, bez skrivanja iza svoje zauzetosti. Pomozite svojoj djeci da postanu pravi čitaoci.

Reference

1. Vetlugina, N. A. Razvoj djeteta/ N. A. Vetlugina. - M.:

Prosvjeta, 1993. - 300 s.

2. Klimanova L.F. Knjiga za nastavnike: 1-4 razred Moskva, 2011

3. Kulagina, I. Yu.Psihologija vezana za uzrast:tutorial . - M.: Izdavačka kuća

Univerzitet Ruska akademija Prosvjeta, 1998. - 250 str.

4. Osnove pedagogije/ ed. L. D. Stolyarenko. - Rostov. : Felix,

1999. - 576 str.

5. Pedagoška pretraga/ ed. I. N. Bazhenova. - M.: Pedagogija,

1989. - 560 str.

6. Pleshakov T. G. Knjiga za nastavnika: 1-4 razred Moskva, 2010.

7. Ramzaeva T. G. Knjiga za nastavnika: 1-4 razred Moskva, 2011.

Negovanje LJUBAVI PREMA ČITANJU

, bibliotekar

MOU „Planinski prosjek

sveobuhvatne škole"

Nije tajna da današnja djeca malo čitaju, više vole knjigu od gledanja televizijskih programa i videa, kompjuterskih filmova. Nekada su roditelji iznosili dječije knjige, stajali u redovima u prodavnicama da ih pokupe i skupljali stari papir kako bi dobili vaučer za kupovinu knjige. Do knjiga se nije lako dolazilo, pa se djeci usađivalo čak i poštovanje poštovanjem knjizi, bez koje se ponekad život ne bi mogao zamisliti.

U našoj zemlji, sveruski praznik "Dan znanja" održava se svake godine 1. septembra, a 8. septembra u nizu zemalja obilježava se Međunarodni dan pismenosti. Ovaj dan je UNESCO proglasio prije više od 40 godina, ali se posebno aktivno obilježava u posljednjih 10-15 godina.

Koncept pismenosti u poslednjih decenija promijenila se i doživljava se šire, potpuno drugačije: to nije samo sposobnost čitanja, pisanja i brojanja, ovladavanje osnovama rada na računaru i rad s informacijama, već i mnogo više.

Danas je osnova pismenosti, kao njena temeljna osnova, čitalačka aktivnost, sposobnost i vještine čitanja određuju koliko uspješno čovjek može živjeti u informatičkom društvu. Stoga je, kao bibliotekari, imperativ da svoju djecu potičemo na čitanje.

AT poslednjih godina nastao je i razvija se mit da su djeca prestala čitati i igrati igrice u slobodno vrijeme. kompjuterske igrice. Mi, odrasli, raspravljamo se: „Hoće li kompjuter zamijeniti knjigu?“ „Djeca su potpuno prestala da čitaju.“ Ove i druge izjave počele su da zabrinjavaju nastavnike i roditelje.

Međutim, da li je to istina?

AT početkom XXI vekovima, naša deca čitaju „pogrešno“ i „pogrešno“ kao ti i ja. Međutim, naravno, čitaju, mijenjaju se samo njihovi ukusi. Čitalačke navike i karakteristike dječijeg čitanja se mijenjaju: status čitanja, njegovo trajanje (vrijeme čitanja u slobodno vrijeme), karakter, način rada sa štampanim tekstom, čitalački repertoar, motivi i poticaji za čitanje, omiljena djela. Mijenja se i izvor pribavljanja štampanih materijala, informacija općenito i još mnogo toga.

Naše tjeskobe i strahovi nastaju zbog činjenice na koje smo fokusirani stari modelčitanje. Naša djeca čitaju, ali ne i ono što čitaju njihovi roditelji.

Ranije visok čitalački status, osoba koja čita, obavezno redovno čitanje

Sada - djeca su potpuno ravnodušna da njegov prijatelj čita ili ne

Ranije su skoro svi u kući imali puno knjiga, čitave biblioteke, bilo je moderno, bilo je mnogo manje periodike.

Sada je slika obrnuta - mi u bijegu kupujemo novine, časopise (ponekad vrlo skupe, ali knjige vrlo rijetko, mi odrasli jednostavno nemamo vremena da ih čitamo, zbog nedostatka vremena ne možemo ni pomisliti da naša djeca imaju više vremena.

Kao odrasli, moramo se pomiriti s činjenicom da su nam djeca drugačija, a ne ista kao što smo bili prije.

Živimo u potpuno drugačijem svijetu i ponekad ne možemo stati u našem brzom 21. vijeku da zavirimo u sebe, u svoj unutrašnji svijet, koji bi trebao biti bogatiji od televizora i kompjutera. A naša duša može biti bogata samo komunikacijom sa njima dobar covek i dobra knjiga. Sada se roditelji žale da su djeca prestala čitati, a ponekad i ne razmišljaju o tome šta su učinili da bi knjiga bila zanimljiva i potrebna djetetu.

Ova knjiga postoji da pomogne vašem djetetu da odraste u "čovječanstvo". veliko slovo. Ali djeca se neće sama baviti čitanjem, tek tako, bez ikakvog razloga. Niko drugi od rođenja nije dao ljubav prema čitanju, potrebni su odrasli koji su detetu pokazali put do velikog knjižnog bogatstva, prvo su roditelji, drugo, učitelj, i treće, bibliotekar.

Postoji onoliko načina da se djeca upoznaju sa čitanjem koliko i djece. I najvažniji način da se sami roditelji ne odvajaju od knjige, časopisa ili novina

Jedan od prvih koraka je odabir pravih knjiga. Knjiga treba da bude ilustrovana, a tekst da odgovara sposobnostima deteta. Djeca vole da gledaju slike, slušaju, a onda samo čitaju za sebe. Ista knjiga može se čitati nekoliko puta, zahvaljujući čemu dijete pamti bajke. Ali ovo se odnosi na predškolskog uzrasta ili prvaci.

Kod starije djece situacija je sasvim drugačija. Neki roditelji to mogu reći kada je njihovo dijete unutra Kindergarten Išao je, ponekad je volio da sluša knjige, ali sada ga ništa ne zanima, samo mu je kompjuter na pameti. Nije istina. Jednostavno, dijete će izabrati knjigu ako mu je zanimljiva, pri ruci. Uvijek imamo kompjuter u blizini, ali još uvijek moramo pronaći dobru knjigu.

U današnje vrijeme porodično čitanje prestaje čim dijete počne samostalno čitati. Roditelji su uklonjeni iz ovog procesa, jer oni sami ne osjećaju potrebu za knjigom, ograničavajući se na gledanje novina i "sjajnih" časopisa. Ali knjiga je upijala iskustvo mnogih generacija, poučava, obrazuje, pomaže da se izađu iz teških situacija, da nađu svoje mjesto u životu. Stoga mi, odrasli, moramo djeci otkriti vrijednost knjige. Knjiga je najslikovitiji izraz duha modernosti. Moramo učiniti knjigu privlačnom. Trudim se ne samo da ponudim knjigu, već i da naučim kako je čitati, kako uživati ​​u onome što čitate. Ne radi se samo o podučavanju tehnike čitanja, već i o kreativnom čitanju knjige, o otkrivanju i razvijanju sebe kao čitaoca, o spoju čitaoca, pisca i knjige, o olakšavanju razmjene ljudskih iskustava.

Da bih učenicima usadio ljubav prema knjizi u svom radu, obavljam sljedeće poslove:

Vodeći razgovore sa roditeljima prvačića koji prvi put postaju čitaoci školske biblioteke, objašnjavam da dete treba da čita naglas od samog početka. rane godine pa čak i ako ima 10 i 12 i 15 godina. Bilo da mama sprema večeru u kuhinji, dijete u blizini čita naglas ili samo sebi (ali onda svakako treba pitati o čemu čita), ako je moguće, čitajte mu 5-10 minuta i nastavite dalje. Za učenike koji prvi put postaju čitaoci školske biblioteke, provodim informativni sat na kojem pokazujem nove, ilustrovane knjige koje odgovaraju njihovim starosnim karakteristikama.

Već od prvog razreda pokušavam da uvedem djecu u ovaj čarobni svijet, da razvijam ljubav i poštovanje prema kreativnosti. Dakle, u 1. razredu nastava se održava u obliku književnih igara "U posjeti bajci" i igara sa dr Aibolit "Knižkin bolnica". U 2. razredu se održavaju praznična igra "Tvoj prijatelj je knjiga" i igra "Sigurne sestre - stranice knjige". U 3. razredu bibliotečki časovi su uključivali slagalicu „Neznam crteži“ i bibliografsku igru ​​„Ko traži naći će“ (rad sa referentnom literaturom).Zajedno sa nastavnicima organizujem i vodim bibliotečko-bibliografsku nastavu. U 5. razredu na časovima biblioteke održava se igra Književni loto. Na srednjem nivou bibliotečki časovi obuhvataju časove hrabrosti posvećene Danima slave.

Saznajem sklonosti učenika, šta vole i za svakog biram knjige u skladu sa njegovim interesovanjima. Obavezno pokušajte razgovarati sa učenicima o knjizi koju čitaju. (Šta vam se svidjelo? Ko je glavni lik?)

Uvijek pitam dijete za mišljenje o knjizi koju čitam i nikada ne kritikujem, ako se njegovo mišljenje razlikuje od mišljenja autora ili učitelja, dijete treba da razvije svoj pogled na svijet, a ne vaš. Ako vidim da djetetove oči svijetle, onda predlažem ilustriranje pročitanog djela. Biblioteka poseduje crteže učenika za radove.

Uvijek savjetujem studentima da je najbolji poklon dobra knjiga. Ovo se posebno odnosi na praznike 8. marta, 23. februara, novogodišnje praznike.

Vodim računa da prilikom odabira knjige dijete odabere u skladu sa svojim starosne karakteristike. Sigurna sam da je potrebno dijete naviknuti kratke priče, knjige, bajke, tako da ima osjećaj zaokruženosti i zadovoljstva.

Pokušavam uvjeriti roditelje da je potrebno pretplatiti se na neku vrstu dječjeg književnog časopisa, koji će on čekati. Tamo se najčešće štampaju mali radovi, zagonetke, sve vrste takmičenja, zanata koje dijete može napraviti vlastitim rukama.

Organizirajte gledanje videa u biblioteci. Nakon gledanja filma,crtića predlažem da pročitate knjigu i uporedite radnju knjige i radnju filma.(srednjoškolci su gledali film Taras Bulba, Ana Karenjina itd. dokumentarac o vojnim temama, studentima nudim knjige na ovu temu.

U biblioteci, tokom raspusta, nudim učenicima novine sa jednostavnim dječjim ukrštenicama i pojašnjavam: kako bi riješili data ukrštenica Morate pročitati ovu, ovu i ovu knjigu.

Postoji mnogo načina da se dete zainteresuje i usadi ljubav prema čitanju. Ovdje će naša mašta i znanje potaknuti smjer u kojem se krećemo. Važno je shvatiti da glavni impuls čitanja leži u samoj osobi, u onim problemima i pitanjima sa kojima danas živi. Odgovor na njih uvijek se može pronaći u knjigama. Naš zadatak je pomoći mladim čitateljima da pronađu tajni ključ koji će im otvoriti vrata znanja, novih avantura i slobode.