Logopeedilise tunni „Helid -“ kokkuvõte. Tema suured silmad säravad

Helide eristamine [s], [s].

Eesmärk: - Harjutada häälikute [s], [h] õiget hääldamist ning silpides, sõnades, fraasides kirjutamist.
Ülesanded: - Võrrelge nende helide omadusi.
- arendada foneemiat kuulmine.
- treenida helianalüüs, määrates heli asukoha sees sõnad.
- Tugevdage eessõnade kasutamist (koos, jaoks, from, kuna, alt).
- Tugevdada kirjutamisoskust.
- arendada tähelepanu ja loogilist mõtlemist.

Kasvatage visadust, enesevaatlust.

Varustus: uuritavate helide jaoks loomi kujutavad ainepildid (rebane, jänes, koer, eesel, kits, elevant, mäger, siga, piison, ninasarvik, orav); mänguasjad: koer ja jänes; kiri jäneselt; ristsõna; helidega joonistatud majad [s], [h]; eessõna sümbolid.
1) Korralduslik moment
Kõneterapeut. Tänapäeval pole meil mitte lihtne, vaid ebatavaline amet. Me läheme teiega loomaaeda. Arvake ära, kes meid sinna kutsus (arutab mõistatusi).
Metsad varjavad palju probleeme,
Hunt, karu ja rebane!
Meie loom elab ärevuses
Eemaldab ebaõnne.
Tule, arva ruttu ära
Mis on looma nimi? (Jänku.)
* * *
Seal oli väike kutsikas.
Ta kasvas aga üles,
Ja nüüd pole ta kutsikas -
Täiskasvanud ... (koer).

2) Teema kommunikatsioon läbi mõistatuste
Laps arvab mõistatusi. Logopeed asetab lapse ette mängujänese ja koera ning räägib tunni teema.
3) Helide omaduste analüüs ja võrdlemine
Kõneterapeut. Milliseid helisid kuulsite meie külaliste nimedes?
Lapsed. Helid [s] ja [s].
Kõneterapeut. Täpselt nii, iseloomustame neid helisid.
Lapsed. Heli [s] – kaashäälik, kõva, kurt. Heli [z] – kaashäälik, kindel, kõlav.
Kõneterapeut. Kuidas need helid on sarnased?
Lapsed. Mõlemad on kaashäälikud, kindlad.
Kõneterapeut. Kuidas need helid üksteisest erinevad?
Lapsed. Heli [s] on kurt, heli [h] kõlab.
4) Foneemilise kuulmise arendamine
Teel loomaaeda pakub koer kõnesoojendust.
Mäng "Pea meeles - korda"
Laps kordab logopeedi järel kordamööda sõnade ja keeleväänajate radasid (jänku ja koer aitavad parandada laste vigu).

sa-za-sa, so-zo-so, us-uz-uz, ozo-oso-oso.

Za-sa-za – siit tuleb kits.
Sa-za-sa – siit tuleb herilane.
Zu-zu-su – nägime rebast.
Su-su-zu - lõime kitse lahti.
Mäng "Vastupidi", palliga
Logopeed hääldab silbi (sõna) häälikuga [s], laps vastab talle silbi (sõna) häälikuga [z].

Soja - Zoya
Supp - hammas
Rebane - Lisa
Vikat - kits
Saika - jänku

5) Sõrmevõimlemine.

Koputan haamriga

Ma tahan maja ehitada

Ehitan kõrge maja

Ma elan selles majas.(Rusikatega üksteise vastu koputades, mõlema käe sõrmeotsad ühendage, sirutatud peopesad ülespoole, plaksutage).

6) Piltidega töötamine
Logopeed juhib lapse tähelepanu trükilõuendil asuvatele piltidele (rebane, jänes, koer, eesel, kits, elevant, mäger, siga, piison, ninasarvik,).
Kõneterapeut. Vaata, kes meid loomaaias kohtab?
Lapsed. Loomad.
Kõneterapeut. Meie loomaaed on ebatavaline, sest seal elavad erinevad loomad ja nad kõik on omavahel sõbrad. Millised loomad elavad loomaaias?
Lapsed. Metsik ja kodune.
Laps nimetab loomi.
Mäng "Pane loomad majja"
Magnettahvlil on pildid kahest majast. Ühele on joonistatud helisümbol [s] - täht c, teisele helisümbol [h] - täht z.
Kõneterapeut
Loomad on kurvad
Nad tahavad majja sisse saada.
Aga nad ei tea, kuidas?
kus?
Aidake, lapsed!
Laps pildistab ladumislõuendilt loomi ja jagab need helidega majade vahel magnetite abil kahte veergu, selgitades oma valikut.

7) Töö vihikus: paneme sõnad kirja 2 veergu, S-Z.

8) Kehalise kasvatuse minut.

Rõõmsate viiside saatel keerame vasakule ja paremale

Käed üles, käed alla, uuesti üles ja alla

Paremale, astuge kohale, seiske, trampige parema jalaga

Vasakul astuge paigale, seiske, trampige vasaku jalaga

Me pöördume üksteise poole

Ma annan oma parema käe sõbrale.

9) Harjutus lausete eessõnade valikul.
Kõneterapeut. Vaata, jänkul on käes ümbrik. Just jänesed andsid sulle kirja ülesannetega. Siin on midagi kirjas, aga mis pole selge. Jänkud on veel väikesed ega oska õigesti kirjutada. Aitame neid!
Tahvlil kuvatakse eessõnade sümbolid (koos, eest, alates, kuna, alt). Tehakse ettepanek kuulata lause ja sisestada puuduv eessõna.
C / CO, FROM,
PEST, PÄRAST,
ALAST
Jänku peitis ... põõsa. 
Rebane hüppas välja ... augud.
Ilves laskus ... puu otsast.
Eesel piilub välja ... sammas.
... putkast piilub koer.
10) Ristsõna lahendamine
Kõneterapeut. Vaatame, mis ümbrikusse veel jääb. See on ristsõna. Kui selle lahendame, saame tunni lõpus teada, milline üllatus meid ees ootab. Ma koostan mõistatusi ja sina kirjutad arvamissõnad ristsõna lahtritesse. Peaksime saama märksõna.
kaval pettus,
punane pea,
Kohev saba - ilu!
Ja tema nimi on ... (rebane).
See armas hobune
Nagu koolivihik -
Kaunistatud triipudega.
AT mustad ja valged triibud. (Sebra.)
Esiosa - plaaster
taga - konks,
Keskel, taga
Ja sellel on harjased.
(Siga.)

kabjaga muru puudutades,
Ilus mees kõnnib läbi metsa.
Kõnnib julgelt ja kergelt
Sarved laiali. (Põder.)
Habemega, mitte vanamees.
Sarvedega, mitte pulliga.
Nad lüpsavad, mitte lehma.
(Kits.)
Ta on nagu väike hobune
Ta on kangekaelne, kuid tubli. (Eesel.)
Helianalüüs
Kõneterapeut. Nüüd loeme märksõna "taffy" ja analüüsime seda

Valime endale meelepärase sõna, teeme sellega 4-sõnalise lause ja kirjutame üles.

11) Tunni tulemus
Kõneterapeut. Tubli, töötasite täna hästi! Rääkige mulle, milliseid helisid me täna võrdlesime, kuidas need on sarnased ja mille poolest erinevad? Mis teile tunnis meeldis? Jänkule ja elevandile meeldis ka väga, kuidas sa seda tegid ja nad tõid sulle auhinna.

Eelvaade:

Frontaalse õppetunni kokkuvõte.

Teema: "KEVAD".

Eesmärk: sõnastiku rikastamine teemal "Kevad".

Ülesanded:

Korrigeeriv - õpetlik - laste sõnavara rikastamiseks, laste teadmiste kinnistamiseks kevade märkidest, rändlindudest, esimestest kevadlilledest.

Korrigeeriv - arendav - õpetaja kuulmisoskuse arendamiseks, omadussõnade soo, arvu ja käände koordineerimise oskuse kujundamiseks, kõnekuulmise arendamiseks, tervikliku mulje kujundamiseks pildil olevast kujutisest, dialoogilise kõne arendamiseks.

Korrigeeriv - hariv - töötada visaduse, tähelepanu, mälu, iseseisva töö võimega.

Varustus: näidismaterjal - A. K. Savrasovi maal "Vanrad on saabunud", võrdluspildid kevadest.

Tunni edenemine:

Korraldusmoment: Tere, lapsed! Meie tunni jaoks õppisin väga huvitava luuletuse. Nüüd ma räägin sellest ja teie kuulake tähelepanelikult ja mõtlete - milles see on?

Kevad on saabunud lumes

Märjal vaibal.

hajutatud lumikellukesed,

Ta külvas muru.

Mägrapered tähtajaks

Kasvatatud naaritsatest.

kasemahl

Andsin selle poistele.

Vaatasin koopasse:

Tõuse üles, karu!

Oksal hingas -

Aeg roheliseks saada!

Nüüd on kevad ilus

Helistatakse kõikjalt

Haned, kõrkjad ja kured,

Kägud ja kuldnokad!

Kas teile meeldis luuletus? Millest see räägib? Nüüd loen seda uuesti ja teie proovite kevade märke meeles pidada.

Nüüd istub laps, kes ütleb mulle ühe kevade märgi.

1. Kas mäletate, kuidas see luuletuses oli:

Nüüd on kevad ilus

Helistatakse kõikjalt

Haned, kõrkjad ja kured,

Kägud ja kuldnokad.

Poisid, kes need on - haned, kõrkjad, kured, kägud, kuldnokad? (linnud)

Kuidas me neid linde nimetame? (rändavad)

Mida sa nendest tead? (nad lendavad sügisel soojematesse ilmadesse ja kevadel naasevad, hakkavad pesasid ehitama, tibusid aretama)

Õige. Ja milliseid rändlinde näete vene kunstniku Aleksei Kondratjevitš Savrasovi maalil? (vankrid)

Mida nad teevad? (nad ehitavad pesasid, hakkavad tibusid sigima, lendavad, karjuvad, kannavad nokas oksi ja rohuliblesid)

1. Milliseid kevade märke pildil näete? (taevas on hall, kaetud pilvedega, aga pilvede vahel on näha siniseid vahesid, päikesekiired murravad neist läbi, lumi sulab, läks lahti, märjaks, määrdunud, jooksid ojad, vesi seisab puude vahel, on varakevad ).
2. ja vaatame üle - kas sa tead veel kevademärke - panen lausele nime ja sina jätka, lõpeta. Kes lause lõpetab, peab püsti tõusma.

Jääpurikad päikese all (sulavad)

Lumekuhjad alates päikese soojus(paikseks jääma)

Pungad puudel (paisuvad, puhkevad)

Kevadel lindude pesad (ehitage, keerutage)

Karu talveunest (ärkab, ärkab)

Tibude linnud (kasvatatud, toidetud)

Jää jõel (sulamine, pragunemine, lõhkemine)

Puud aedades (õitsevad) kevadel

Sulanud laigudel esimesed õied (õitsevad)

Putukad pärast talve (ärkavad ellu)

Põldudel inimesed rukist (külvavad)

Alates - maa alt esimene rohi (murdub läbi)

Hästi tehtud poisid! Väsinud natuke? Teeme sooja! Korda minu järel!

Akna taga jääpurikas sulab (4 hüpet varvastel, käed vööl)

Tuul rebib pilved tükkideks (käed üles, kallutab vasakule, paremale)

Vabanemine, lahti pigistamine (käed ees, rindkere ees)

Vahtra tugevad rusikad (küünarnukid allapoole, suruge kokku, vabastage rusikad)

Ta nõjatus vastu akent (4 hüpet)

Ja lumi vaevu sulas (kallutab vasakule - paremale)

Mul on roheline peopesa (pöörake üksteise poole)

Vaher venib enne kedagi teist! (suruge kätt)

1. Istu maha. Ütle mulle, mis need kolm on kevadkuud sa tead? Nüüd õpime nende kohta midagi uut! Kuulake luuletust hoolikalt ja mõelge, millest see räägib:

Märts on kevade algus

Looduse ärkamine

Tilgahelin

Ja valge lume sulamine.

Naiste puhkus on ilus,

Kollase mimoosi lõhn

Lindude sirin puude vahel

Ja voogesitab esimest kõnet!

Millest see luuletus räägib? Ma loen seda nüüd uuesti ja teie kuulate seda ja nimetate märtsikuu märke.

Aprill murrab jää

Jää triiv müriseb

Üleujutus katab

Vesiniidud.

Priimula õrn

Kaunista maa

Vii ära

Külm, jää ja lumi!

Millest see luuletus räägib? Ma loen seda nüüd uuesti ja teie kuulate seda ja nimetate aprilli märke.

mai - õitsevate aedadega,

kollased võililled,

Noore rohuga

Esimene maikuu äikesetorm

Head võidupüha inimesed,

mai ilutulestik

Külviga põllumaale

Ja pehme lehestik.

Millest see luuletus räägib? Ma loen seda nüüd uuesti ja teie kuulate seda ja nimetate maikuu märke.

5. Lahendame mõistatusi!

Valged herned rohelisel varrel. (maikelluke)

Rohelisel hapral jalal

Pall on raja äärde kasvanud.

Tuul kahises

Ja ajas selle palli laiali. (võilill)

Ta kasvab lumehange all

Lumevee joomine. (lumikelluke)

Ta on nii kasuema kui ka ema,

Mis selle lille nimi on? (varsjalg)

Millist ühte sõna võime mõistatusteks nimetada? (lilled)

Mis lilled need on, kui nad kevadel ilmuvad? (kevad, esimene)

Mis värvi on kõigi nende lillede varred ja lehed? (roheline)

Mis värvi on maikelluke lill? (valge)

Mis värvi on ema- ja kasuema ning võilille õied? (kollane)

1. Kui head kaaslased te olete! Ja nüüd peame veidi puhkama - tõuseme laudadest, liigume vaibale ja seisame ringis.

1, 2, 3, 4 (4 sammu tagasi)

Laiendage ringi (laiendage ringi)

Ja nüüd oleme vood (jookseme ringides)

Jookseme jooksu.

Kiirustame otse järve äärde, järv läheb suureks (ringi laiali)

Minge uuesti ringi (kitsendage ringi)

Mängime päikese käes (joostes ringi)

Oleme rõõmsad kiired (sirutage varvastele, käed püsti)

Oleme särtsakad ja kuumad (hüppame varvastel, käed vööl)

1. Puhka? Nüüd istuge oma töölaudade taha.

Millest me täna rääkisime? (kevade kohta)

Ja mis juhtub kevadel?

Päike paistab eredalt

Lumi sulab

ojad jooksevad

Esimesed lilled puhkevad

Kevadkuud on kolm

8. Vaata, kui palju uut ja huvitavat oleme õppinud! Kas arvate, et teie vanemad teavad seda, mida teie praegu teate? Kontrollime! Räägi oma vanematele kodust kõike – kõike, mida kevadest tead!

9. Kodutöö vihikus - õpi luuletust, varju kevadlilled nimeta 5 kevade märki.

Jelena Poluyan
Abstraktne logopeediline seanss"Helid [S] - [S]"

Logopeedilise tunni "Helid [C] - [Z]" kokkuvõte

Sihtmärk: õpetada hääli [C] - [Z] õigesti hääldama ja eristama.

Parandus- ja arendusülesanded:

* õpetada helide [C] - [Z] kuulmis-häälduslikku eristamist;

* kinnistada sõnade häälik-silbilise analüüsi oskusi;

* kujundada oskus leida teiste häälikute hulgast häälikuid [С] - [З], määrata nende koht sõnades;

* arendada kõnetegevust, foneemilised esitused, kuulmisvõime ja mälu;

* üld- ja artikulatsioonimotoorika arendamine, kõne koordineerimine liikumisega;

* õppida eristama kindla häälikuga sõnu lausest.

Varustus: peeglid, uuritud helidega ainepildid lastelaudadel, Zoya ja Sonya nukud, värvilised ringid sõnaskeemide koostamiseks.

Eeltöö: mobiiliharjutuse õppimine "Lill magas ja ärkas järsku."

Tunni edenemine:

1. Organisatsioonimoment.

Lapsed sisenevad kontorisse, ütlevad tere ja seisavad toolide lähedal.

Tere kutid! Nüüd istub see, kelle nime ma hüüan sõnaga "palun".

2. Liigestusvõimlemine.

Harjutused "Naeratus", "Tuub", vahelduvad harjutused "Naeratus" ja "Tuub", "Kiik", "Vaata".

3. Sissejuhatus teemasse.

Poisid, lahendage mõistatusi.

Kes on solvunud nii loomade kui lindude peale,

Ta kardab põllul iga põõsast.

Talvel puu all külmub nii,

Et suvel ta kasukat seljast ei võta.

(jänes)

Nurisenud elav loss,

Lama üle ukse.

Kaks medalit rinnal

Parem ära tule majja.

(koer)

Nimetage sõnade esimene häälik.

Võrdle helide artikulatsiooni [C] - (leidke ühine ja erinevus, pöörates tähelepanu "kaela tööle"):

* huuled naeratades;

* hambad on lähestikku;

* lai keeleots alumiste hammaste taga, keele külgmised servad surutakse vastu ülemisi hambaid;

* külm õhk käib läbi keele keskosa;

* heli [C] hääldamisel on kael "vaikne", - "töötab".

Tuletage meelde häälikute tunnuseid ja tähistust: kaashäälikud (keel loob õhutõkke); heli [C] on kurt, seda tähistab sinine ring, heli on heliline, tähistatakse rohelise ringiga.

4. Foneetiline harjutus.

Pumbake ratas üles: C, C, C, C. (terav staccato lausung).

Kuidas sääsed laulavad? 33333. (hääldage seda pikka aega sujuval väljahingamisel).

5. Mäng "Pea meeles, korda" - silbiridade reprodutseerimine.

Sa-sa-for-sa maga-maga-tea

Sa-za-za-sa-sa uni-tean-tean

Sa-za-sa za-sa-za-sleep-sleep

6. Didaktiline harjutus "Tee sõna" (silpidest).

Lennuk; kuld; sko, in, ro, jah; zo oh park

7. Kehaline kasvatus.

Lill magas ja järsku ärkas.

Lill magas ja ärkas äkki - (kere kaldub paremale, vasakule)

Ma ei tahtnud enam magada. (torso ette, taha)

Liigutatud, venitatud (käed üles, sirutada)

Tõusnud ja lendas. (käed üles, paremale, vasakule)

Päike ärkab alles hommikul (kere pöörded paremale, vasakule)

Liblikas keerleb ja lokkib. (ring)

8. Kingitus Sonyale ja Zoyale.

Sel ajal, kui me kehalise kasvatuse tundi tegime, tulid Sonya ja Zoya meile külla (õpetaja näitab nukke). Öelge nukkude nimed. Nimetage esimene heli. Andke kirjeldus.

Teeme oma nukkudele kingituse. Teie ees laual on pildid, peate Sony jaoks pildid eraldama (heliga [S]) ja 3 jaoks (heliga ).

9. Didaktiline mäng"Tuvasta heli ära."

Ma kutsun sind sõnadeks ja sina, kuulnud sõna koos heliga [C], tõstad sinise ringi, heliga [Z] rohelise ringi.

Lennuk, vihmavari, tara, kass, saan, kits, säga, maja, piiluauk, kauss, kiili.

10. Didaktiline mäng "Leia pilt".

Valige paljude piltide hulgast need, mille nimes on häälik [C] või [З], määrake hääliku koht sõnas, jagage see silpideks.

11. Didaktiline harjutus "Ütle mulle sõna".

* Vuntsäga jõe põhjas

Magusalt magab ja näeb... (unistus).

* Kostja ronis haavale,

Ta näeb ülalt. (mets).

* Ma aitan oma ema,

Ma pesen ennast. (nõud).

* Ma ei saanud võtit avada

Suur ukse peal. (lukk).

* Zoya ei lõpetanud oma suppi,

Zoya jäi haigeks. (hammas).

* Suvel kardame äikesetorme,

Ja talvel on nad kohutavad. (härmatis).

12. Häälikute eristamine [C] - lauses.

Kuulake soovitusi. Nimetage neile häälikutega [S] ja [Z] sõnad.

Sonya kõnnib heinamaal. Olya valutab hambaid. Sonya läheb metsa.

Zakhar nägi lagendikul kitse. Sonya ja Zoya ostsid vaasi.

13. Tunni kokkuvõte

Hästi tehtud poisid, saite kõigi ülesannetega suurepäraselt hakkama.

Kas teile meeldis tegevus?

Mida uut sa täna õppisid?

14. Peegeldus "Valgusfoor".

Lastele antakse kolme värvi kaardid - punane, kollane, roheline. Lapsed peaksid oma tööd hindama. Peate tõstma kaardi, mis näitab, kui hästi kõik ülesanded on täidetud: roheline kaart - töö tehti vigadeta, kollane kaart - on paar viga, punane kaart - on vigu.

Täname tähelepanu eest!

Seotud väljaanded:

Sergeeva Julia Jurjevna Õpetaja-logopeed MKDOU D / S nr 234 "Beebi", Novosibirsk Ettevalmistava eesmise logopeedilise tunni kokkuvõte.

2. klassi eesmise logopeedilise tunni kokkuvõte "Kaashäälikud [B], [B '], täht B" Teema: Kaashäälikud В, Вь, täht В. Eesmärk: koondada õige hääldus kaashäälikud В, В sõnades. Ülesanded: Hariduslik: - selgitada.

Vanema rühma eesmise alarühma logopeedilise tunni konspekt "Häälid C, C". Avatud alarühma logopeedilise tunni kokkuvõte aastal vanem rühm. Teema „Helid [s], [s]. Ülesanded. 1. Parandus- ja kasvatuslik:.

Logopeedilise tunni kokkuvõte 5–6-aastastele kogelevatele lastele “Häälid [C], [C ’]” Rühma logopeedilise tunni konspekt vanema rühma lastele Teema „Heli [С], [СЬ]. Eesmärk: õpetada lapsi eristama helisid [s] ja [s] ;.

Kõlalise häälduse logopeedilise tunni kokkuvõte vanemas rühmas “Häälid [g] - [g ’]” Teema: Heli G-G.. Õppige andma võrdlev omadus. Tunni eesmärgid: Korrigeerivad ja õpetlikud: - tutvustada lastele helisid.

1. klassi logopeedilise tunni kokkuvõte FFN-iga lastele "Häälid [H], [Sh] ja tähed Ch, S" 1. klassi (FFN) lastega logopeedilise tunni kokkuvõte teemal "Häälid ja tähed Ch, Sh", kasutades tervist säästvaid tehnoloogiaid.

Häälikute [s] - [s] eristamine sõnades ja fraaskõnes.

Eesmärk: areneda kuuldav taju helid pärit, pärit ;näita erinevust artikulatsioonis ja häälduses; automatiseerida õiget hääldust oma kõnes isoleeritult, silpides, sõnades.

Ülesanded:

1. Artikulatsiooni ning peen- ja üldmotoorika arendamine;

2. Areng foneemilised protsessid (foneemiline taju, foneemiline kuulmine, heli-tähtede analüüs ja süntees);

3. Sõnavara rikastamine;

4. Vaimsete protsesside aktiveerimine (taju, tähelepanu, mälu, ruumitaju, oma käitumise eneseregulatsioon, poolkeradevahelise interaktsiooni aktiveerimine).

Varustus: pildimaterjal, jaotusmaterjalid, signaalikaardid,teema pildid kooshelid: "S, X, Z, Z"; tähed C, Z; kohakaardid piltidega heli , kostüümid: draakon, sebra, jänes, elevant.

Tunni edenemine:

1. Aja organiseerimine.

Tervitused. Aastaaja, kuu, kuupäeva, nädalapäeva arutamine ja määramine. Nädalapäevade järjestuse väljaselgitamine (mis nädalapäev on täna, eile, homme, ülehomme, üleeile; mis nädalapäev jääb kahe muu päeva vahele).

1.1 Sõrmevõimlemine: “Sõrmed ütlevad tere”, “Jänesed-rõngad-kitsed” (soorita järjestikku mõlemal käel). Samal ajal tehke mõlemal käel harjutusi "jänkud" - "kitsed" ja muutke oma asendit.

1.2 Hingamisharjutus "Kuum tee"

Sihtmärk : tugeva sujuva ja pika väljahingamise areng.

Varustus : värvilised papptopsid.

Mängu edenemine : - Tere, tüdrukud ja poisid! Täna olete külalised

Ma kostitan kõiki oma ja kuuma teega ning et teid mitte põletada - puhun

Ma pakun!

2. Kaetud materjali kordamine.

Millisesse kahte rühma on kõik helid jagatud?

Täishäälikud ja kaashäälikud.

Kuidas vokaalid kaashäälikutest erinevad?

Täishäälikuid saab laulda, karjuda. Kui need on moodustatud, töötab ainult hääl. Kaashäälikuid laulda ei saa. Konsonantide moodustamisel töötavad huuled, hambad ja keel. Nad loovad suus õhutõkke.

Areng heli-kiri analüüs.

Kuulake sõnu, tehke kindlaks, millised täishäälikud nendes sõnades on,

Kirjutage tähed oma vihikusse:

A) PÕDRA ILVESE TIIGRI BAARID

Kui palju täishäälikuid on nendes sõnades;

Kuidas selliseid sõnu nimetatakse (ühesilbilised);

B) REBANE PEAMEESELEVAndid

Millised vokaalid on nendes sõnades;

Mitu silpi on nendes sõnades;

Kuidas selliseid sõnu nimetatakse?

Kuidas nimetada ühesõnaga sõnu, millega töötasime, kes see on?

(loomad).

3. Uue materjali selgitus.

Vaata pilte, vali algsed helid.

Võrrelge häälikuid c ja z artikulatsiooni järgi.

Kuidas need helid on sarnased?

Mis vahe on neil helidel?

Valige sõnade hulgast esialgne heli. (Logopeed hääldab sõnu,

Lapsed nimetavad ainult esimest heli.)

Näidis. Mahl(id), ise, kelk, hammas, vihmavari, uni, loss, oks, saal.

Foneemilise kuulmise arendamine.

Mäng "Clap-stomp"

Logopeed hääldab sõnad ja lapsed plaksutavad käsi, kui kuulevad heli - h, ja trampima, kui kuulevad – lk.

Säga, kahvel, sarv, vikat, tan, kuumus, nina, liiv, kits, sool.

Dünaamiline paus. pallimäng

Mäng "Lisa silp"

Ma hääldan sõnade alguse ja teie lisate -sa või -za

Gro…

Ro…

Lee...

Võtke…

Kolb…

Ülesanne 1. Muutke sõnu vastavalt mudelile.

Silm - silmarihm - ... buss - ....

Nina -…. käsk - ... sukelduja - ....

Lasti - ... arbuus - ... sovhoos - ...

Argpüks - .... libisemine- ... vedur - ....

2. ülesanne. Foneemilise taju arendamine lausetes

- Võtke kaarte. Lahenda mõistatusi.
- Mis see on?
- Nüüd nimetage sõnad mõistatuse tekstist heliga [C]. Ja heliga [З].

Talvel, valge, keerad - kiilu,
Suvel voldid lahti halli – pagan
(jänes) (vihmavari)

Ees - põrsas, Valget tekki ei tehta käsitsi.
Taga - konks. pole kootud ega lõigatud,
Keset selga, See kukkus taevast maapinnale.
Ja sellel on harjased. (Lumi)
(Siga)

Seal on köis, paitab - paitab,
Susista, pätt. Kiusamine – näksimine.
Teda on ohtlik kaasa võtta – (koer)
Hammustaks.
Selge? (Madu)

Fizkultminutka. Kõne koordineerimine liikumisega.

Kõrvad on jänku juures pikad (rusikate sirutamine-painutamine)
Nad paistavad põõsaste vahelt välja. (pane peopesad pähe, edasi-tagasi)
Kõrvad hüppavad ja hüppavad (puuvillane nukk laual)
Lõbusam ise jänesed. (ringikujulised liigutused pintslitega)

Ülesanne3. Loogilise mõtlemise ja fraaside koostamise oskuse arendamine. Grammatiliste oskuste kujundamine.

Poisid, vaadake sõnu tahvlil. Fraaside koostamiseks sobitage 1. veeru sõnad teise veeru sõnadega. Märkige kolmnurga ja ruuduga tahvlile tähed C, Z.

päikese puhkus
Maitsev ja tervislik laud
Pidulikud maasikad
küps heinamaa
mahlane vesi
Mitmesugused toidud
Puhas ja läbipaistev kapsas
Rõõmsad maiustused

4. ülesanne. Diferentseerimine [S] - [Z] ühendatud kõnes

- Poisid, nüüd mängime stseeni: "Kojasoojendus loomade juures."

Lastele antakse rollid ja kostüümid: draakon, sebra, jänes, elevant, juht.

STEENID

Juhtiv:Täna on loomadel kodumajapidu. Dragonfly kutsus kõik metsa elanikud päikeselisele heinamaale.
Dragonfly: Toogu igaüks pidulauale maitsvat ja tervislikku toitu.
Sebra: Olen sebra, toon küpseid maasikaid.
Jänes: Olen jänes, kostitan kõiki mahlase kapsaga.
elevant: Olen elevant, küpsetan sulle erinevaid maiustusi.
Dragonfly: Ja ma lendan järve äärde puhta puhta vee järele.
Kõik üheskoos: See saab olema lõbus puhkus!

Õpilased mängivad stseeni ette. Seejärel tänab logopeed lapsi ja paneb nad laua taha.

4. Tunni kokkuvõte

- Milliseid helisid me klassis kuulsime?
- Miks on need helid segaduses?
- Kuidas helid [C] - [З] erinevad?
- Mis sulle meeldis?

З - С №1 HELIDE ERINEVUS С - З, СЬ - ЗЬ

З - ЗЫ HELIDE ERINEVUS З - ЗЫ

TALV

ST #3 HELI ST AUTOMATISEERIMINE ÜHENDATUD TEKSTIS

Tuli talv ja otsustas kõik ära külmutada. Puhus külm, lumega kaetud. Linnud lendasid sinna, kus talve pole. Talv otsustas loomad ära külmutada, pühkis maad. Külmad tulevad, üks on vihasem kui teine. Loomad peitsid end talveks. Talv külmutas kurjad jõed ja järved, aga kalu see ei külmuta – neil pole jää all külm. Talv ründas inimesi, külmutas aknad. Ja inimesed süütasid ahjud. Isegi lapsed ei karda talve. Talv on vihane, kuid kõik asjata. Talv nuttis, talvepisarad tilkusid. Nii et talv on läbi.

Õppige luuletust:

Zina rohelus talveunes korvis,

Rohelised maa sees korvis.

Roheline roheline rõõmustab Zinat,

Zina rohelus on soe.

1. SÕNADEGA:

Maandada, maandada, haigutama, importima, laadima, roheliseks muutma, talveunestama, nakatama, külmetama.

2. Fraasides:

Vaas on kullatud. Need on rohelised rohelisega ja kuldsed kullaga. Roheline roheline vihmavari. Kuri kits oli silmanähtavalt vihane. Helina kelluke heliseb kõvasti. Pealtnägija haigutab ja edev on edev.

3. TEKSTIDES:

Talvekülmad õues Rohelised kuused haljendavad

Nad aheldasid maa detsembris ja nad ei külmu pakasega talvel:

Järv jäätus koidikul

Lapsed lendasid mäele. Ja nad peitsid muldpõranda.

Kus jänes talvel talveund magab?

Kus kurjad hundid talveunne jäävad?

Kus on loomad kurja lumetormi eest

Kas mõtlete naaritsate tegemisele?

sa - for - sa sya - zya - sya asa - aza - asa

nii - nii - nii se - ze - se oso - ozo - oso

su - zu - su syu - syu - syu usu - uzu - usu

sy - zy - sy si - zi - si sy - zy - sy

Polt, soolamine, varu, libisemine, taotlemine, vettelaskmine, ütles, määritud, rebimine, maha, siduda, lakkuda, öelda, lõigata, läbi viia, kokku kutsuda, põud, kardin, eelpost, peapael, jõud, hapukurk, kokku kutsuda, küpseda , loomine, loomine, pesakond, kaevata, chill, intercede, eestpalvetaja, karpkala.

Supp - hammas bai - bunny bend - painutus

Kohtuotsus – kastesügelus – rebi roosid ära – tõsta üles

Lööve - äravoolu paistetus - viha koguneb - korja üles

Aed - perse ohakas - lämmastik lähedal - lähedal

Kiht – kuri nõuanne – leping tule maha – mine sisse

Soja - Zoya sool - vala

Vasya on haige. Koer haukus. Ilutulestiku lend. Tugev lõhn. Kuldne sügis. Kuldsed lehed. Sinine vihmavari. Tühi onn. Sireli lõhn. Rohelised aiad. Kuri põud. Lõbus link. Ohtlik haigus. Pidev hooldus. Kardina roos. Registreeritud kiri. Kõik oli vaikne. Roheline salat. Eriülesanne. Ohtlik tsoon. Kuiv maa. Rohelised männid. Aspen kuivas ära.

Tähtkuju tähtedest. Tähed säravad sinises taevas. Sinine on sinine ja roheline on roheline. Sinised rukkililled muutuvad siniseks ja rohelised rohelised. Unustajatega vaas. Luuk on suletud. Oh supp ei murra hammast. Jänku ei söö saikat. Rohi on emise ohakas ja gaas on lämmastik. Sool sool ja vesi - vala. Vihastage koer ja tühjendage vesi. Sulgege silmad ja sulgege lukk. Too lund ja kild - kild.

On tulnud kuldne sügis. Hall kits rändas rohelisse aeda. Zoya istutas leedri. Maja lähedale on kerkinud rohelised männid. Metsas küpsesid maasikad. Sonya pani lauale rosinad ja vahukommi. Peale suppi sõid kõik zrazyt riisiga. Lisa peitis end vihmavarju alla. Zoya sõtkus tainast. Sima riputas rohelise kardina ette. Roosad pojengid seisid sinises vaasis. Vasya lõikas küpse arbuusi. Sonya, Zoya, Vasya ja Styopa käisid muuseumis koos. Poes on küpsed ploomid. Pimedas taevas säras kuldne täht. Sonia poes kaaluti võid, hapukoort, rosinaid ja vahukomme. Styopa kitse varu heina terveks talveks. Ole julge kõiges, mida teed. Üks kõigi ja kõik ühe eest.

Täitke laused puuduvate sõnadega, mis on mõistlikud.

hammas - supp Zoya juur valutas ... .

Vanaema küpsetas maitsvat ...

kits - palmik Zinal on ilus, suurepärane ... .

Kõndis aeda....

turse - lööve Patsiendil oli punane lööve ... .

Kohutav rabas...

sool - vala kurgid ... soolveega.

Talveks on vaja ... kurki.

külv - neelus Patsiendil on punane ... .

Kevad on alanud...

viha - äravool Pole vaja ... koera.

Ülejäänud vesi võib olla ... .

2. Lõpeta fraas ühe sõnaga, mis sisaldab häälikut s või z.

Näidis: Koo sokk.

Kanna.... Sisse tooma... . Kanna.... Tooge.... Kuduma... . Lips....

Viitesõnad: kott, ajaleht, kelk, sõlm, sokid.

3. Loo fraase, kasutades lõikude a ja b sõnu.

a) härmas, rõõmsameelne, huvitav, kõlav, triibuline. Kreml, pikk, lämbe, ebakindel

b) muinasjutt, õhk, laul, laulis, kõrb, tara, tähed, sebra, raba

4. Moodusta fraase, valides esimesest reast tähenduselt sobivad sõnad alates teisest. Seejärel moodustage nende fraasidega lauseid.

a) samovar, järv, buss, kelluke, ööbik, rohutirts, madu

b) külmunud, keenud, roomas minema, vilistas, aeglustas, siristas, helises

5. Koostage iga fraasiga laused ja kirjutage need üles.

Küps arbuus. Tugev pakane. Talveunestus.

Põlenud tagasi. Vihane koer. Terved hambad.

Vana vihmavari. Härmas õhk. Küps kõrv.

Hooliv õde. Julge tegu. Tähine taevas.

6. Kirjuta tekstidest välja z, s tähtedega sõnad. Tõmba rohelise pliiatsiga alla z-täht, täht Koos - sinine.

Oota meid.

Naerata, kuu, naera.

Pehme valgus, laiali laiali.

Las kaks tala meie ees

Nad lebasid nagu rööpad.

Me tõuseme maast lahti.

Nii et võtame maha, et ainult tähed

Nad lähevad mööda!

Ärge kartke - me tuleme tagasi

Elus, vigastamata.

Laadija.

Korras

Rivi!

Laadimiseks

Kõik!

Me kasvame julgeks

Päikese käes

Pargitud.

Meie jalad

Meie kaadrid.

Päevad hakkasid märgatavalt vähenema. Hämarik tuleb kiiresti. Öine taevas on kaetud pilvedega. Sellel pole näha ühtegi tähte. Koit tuleb hilja.

Kell helises ja lapsed võtsid kiiresti istet. Lumi kattis kiiresti jänese jäljed. Küpsed arbuusid toodi kolhoositurule. Kolhoosnikud niitsid küpse kaera õigel ajal.

kuldne heinamaa.

Elasime külas. Meil oli akna ees heinamaa. Niidul kasvasid võililled ja heinamaa oli üleni kuldne. See oli väga ilus.

Ükskord tõusin kala püüdma. Vaatasin aknast välja ja nägin, et heinamaa pole kuldne, vaid roheline. Kui pärastlõunal koju läksin, oli heinamaa jälle üleni kuldne. Hakkasin jälgima. Õhtuks oli heinamaa taas roheline. Siis valisin võilille ja uurisin seda. Selgus, et ta sulges end, peitis oma kuldsed kroonlehed rohelisse tassi.

Kui päike tõusis, nägin, kuidas võililled avanesid ja heinamaa läks taas kuldseks.

Millised huvitavad lilled, võililled: nad lähevad õhtul magama ja tõusevad hommikul.

(Kõrval M. Prišvin.)

7. Sisesta lausetesse sobivad sõnad.

Helis... ja õpilased sisenesid.... Hakkas vihma sadama, inimesed avanesid.... Lennuk tõusis õhku... ja.... Pärast... tuleb kevad. Vanaisa tuli jõulupuu juurde laste juurde .... Päike... ei piisa. Siit nad tulevad ... ja talv ... .

8. Tee nendest sõnadest lauseid.

Taga haukus koer, tara. Hambad, kell, valutasid, Sony, tugevalt. Sest koer ajas jänest taga. Võtsin jänese, koera, jälje. Laul katkes järsku ja heliseb. B, virn, madu, hein, roomas minema. Helin, sisse, laulis, aed, ööbik. Kroonlehed, Sonya ja kogutud Zoya, roosid. Sisse, sädeles, põõsad, kaste.

9. Loo jutupiltide jaoks lauseid.

Ligikaudne süžeepiltide loend: Sonyal valutab hammas, kits sööb kapsast, karjane karjatab kitsekarja.

10. Tee teemapiltidele lauseid.

Ligikaudne piltide loetelu: roosid ja vaas, draakon ja rohutirts, bassein ja kastrul, elevant ja sebra, madu ja mangoos.

Diferentseerimine h - Koos seotud tekstides

1. Sisestage punktide asemel puuduv täht z või s.

Talv.

No... loll... ima. Olid ... kõvad külmad ... s. ...ina sisse...yala...anki ja läks mäest üles. Ta ratsutas ... ... anksudel künkalt. Tema taga jooksis ... nii Tre ... op. Ei karda...ma...ina moro...a.

Kask.

Põrgusse, võta... ka. Bere ... ka ... hootas. Bere ... ke gnat ... kuni ... õunapuuni. ... õun on nii ... väljaheide vihas ... kuni ... tiki.

Nelk.

Vaata, vaata, võta kõik ... s - ... yerkala

Milline punane ... ny tuli? Alates ... roheline ... voolas.

See on metsik gw ... metsik

Uus suurepärane päev on tulemas. Orav pe ... enki laulab

Jah, hullud... ja mängi... em,

... hommikul pakasest ... aga pähklid pole head ...

On ... on ... nad võtavad ... s. ... e ... kestades ... kuldsed.

2. Kirjutage tekst üles, asendades pildi sõnaga (pildid valib logopeed).

Zoya astus sisse (aeda). (Aias) (kased). (kaskedel) olid (herilased). Zoya istus maha (kask). (Hiilane) hammustas Zojat. (tüdruk) nuttis. Ema viis (tüdruku) (aiast) välja.

valguvarud.

(metsas) kasvas (mänd). Õõnes (männipuus) oli orava (pesa). Orav varus talveks toitu. Terve talve oli orav kõhu täis.

Maasikas.

Zinal on ilus (korv). Zina läks (metsa) otsima (maasikaid). (Põõsa) alt leidis ta küpse (maasika). (Tüdruk) viskas täis (korvi) (maasikas).

3. Kuulake lugusid. Vastake küsimustele kirjalikult. Metoodiline juhendamine. Tahvlile on kirjutatud sõnad: ahv, jutustas, tegi grimassi, mis raskendavad lastel kirjutamist.

Loomaaias.

Liza ja Rosa olid loomaaias. Seal nägid nad palju erinevaid loomi: piisoneid, triibulist sebrat, naljakaid ahve. Piison seisis aia ääres. Ahvid ronisid puu otsa ja tegid grimasse. Lisa ja Rosa rääkisid oma sõpradele kõigest, mida nad loomaaias nägid.

Küsimused: Kus olid Rosa ja Lisa?

Keda nad loomaaias nägid?

Mida hambad tegid?

Mida ahvid tegid?

Talvel.

Väljas on külm. Lumi kattis maad. Frost maalis klaasi keerukate mustritega. Varblased hüppavad lumega kaetud radadel. Talvel on nad näljased.

(Tahvlile on kirjutatud sõnad: keeruline, lumine.)

Küsimused: Kuidas pakane klaasi värvis?

Millised on rajad talvel?

Millistel radadel hüppavad varblased?

Millal on linnud näljased?

Talv.

Lumi. Metsas on vaikne. Karud heidavad koopasse pikali ja magavad. Oravad istuvad õõnes ja närivad pähkleid. Põõsaste alla roomasid jänesed. Vihased hundid jooksevad läbi metsa.

Küsimus: Kuidas käituvad talvel karud, oravad, jänesed ja pahad hundid?

4. Kiri mälust.

Metoodilised juhised. Logopeed loeb teksti. Uurib õpilastelt, millised sõnad on neile rasked, analüüsib neid sõnu. Seejärel loetakse tekst uuesti läbi. Õpilased kirjutavad nii, nagu mäletavad.

Jänku.

Zakhari isa on jahimees. Ta tõi oma pojale kokutaja. Kogu talve oli jänes Zakhari juures. Ta andis jänkule kapsa ja porgandi süüa. Kevadel lasi Zakhar jänese loodusesse.

Loomaaias.

Pühapäeval oli väljasõit loomaaeda. Lapsed nägid loomaaias palju erinevaid loomi. Tohutu tugev elevant kiskus oma pagasiruumiga toitu üles. Triibulised tiigrid peesitasid rahulikult päikese käes. Naljakad ahvid püüdsid okste otsa ja kõikusid nende peal. Triibulised sebrad närisid heina. Jääkaru kõndis tagajalgadel.

Lastele jäi kauaks meelde huvitav ekskursioon loomaaeda.

Naljakas ahvide tuisk sai selgeks,

Unustasin banaane anda. painutatud kuusk

Unustasin banaanid mulda anda. Ehmatusega

Naljakas ahv. Aknaluugid kriuksusid.

5. Diktatsioonid.

Visuaalsed diktaadid

Metoodilised juhised. Logopeed kirjutab tahvlile lauseid. Andke aega nende lausete lugemiseks. Siis on pakkumised suletud. Lapsed kirjutavad teksti mälu järgi.

Jänku.

Zakhar ja Slava olid metsas. Siin on jänku jäljed. Põõsa all istus jänku. Zakhar karjus. Jänes ehmus ja jooksis minema.

Karpkala.

Sanya ja Serezha kalastasid järvel. Nad viskasid oma võrgud ja tõmbasid neid mööda järve. Tõmbas võrgud välja. Ja seal oli tohutu karpkala. Karpkala toodi koju. Ema küpsetas karpkalast maitsev kalasupp. Karpkala on maitsev kala.

Kuuldav diktaat

Killuke.

Sonya lõikas aias roosi. Roosil on okkad. Sonya käsi valutab. See oli okas. Ema tõmbas välja killu ja määris haava joodiga.

loomingulised lood

1. Mõelge nende fraaside abil välja lugusid.

Lämbe päev. Serebrjanka jõgi. Kuum liiv. Helinad hääled. Pargitud seljad. Tuli koju tagasi. Hooliv õde.

Härmas õhk. Järv on jääs. Härmas puud ja põõsad. Loomad metsas. Talveunestus.

2. Koostage märksõnade abil lugu.

koit, ärkas, sädeles, siristas, laulis, kiilid on aeg magama minna, õde, ei jää magama, palub öelda, Seryozha, huvitav lugu, kuulab, jääb rahulikult magama

Diferentseerimine b - P

1. Valige sõnadest alghäälikud pank, kepp.

2. Nimetage sellest helireast need, mis on liigenduses sarnased: b, a, p, t. Loetlege nende helide sarnasused ja erinevused. Kirjeldage neid helisid.

3. Tõstke esile sõnade algushäälikud Borya - põllud, pull - tolm, vann - mälu.

Eristumine b - n silpides

1. Moodusta silpe. Lugege saadud silpe kokku.

2. Moodusta helikombinatsioone. Lugege need otse läbi.

o a a u a e u u

3. Lugege silpe paarikaupa. Öelge, milliste helide poolest need silpide paarid erinevad.

ba - pa pa - ba ba - ya pi - ba bi - pi

bo - po po - bo ba - pe pe - ba ya - ya

Boo-pu-pu-bu-bu-pu-pu-bu-ba-pe

oleks - py py - oleks bi - pi pi - bi py - bu

4. Kuulake silpe. Kirjutage üles iga silbi algustähed.

pa, ba, bo, po, py, pu, bya, pya, boo, would, ne, be; blo, plo, pla, pro, pla, bro, bli, blu, plu, ple, pla.

5. Kuulake helikombinatsioone. Kirjutage ainult kaashäälikud.

apa, aba, mõlemad, opa, upa, uba, kala, ipa, epa, ypa, ubo, upu, ubu

6. Kuulake silpide ridu, jätke meelde, korrake samas järjekorras.

pa - ba - pa poo - boo - poo pa - ba - pa - ba

ba - pa - ba boo - boo - poo ba - pa - ba - pa

poo-boo-boo-poo

puh-poo-poo-boo

7. Lugege, jätke meelde, korrake silbi lõtvust.

Metoodilised juhised. Tahvlile kirjutatakse silpide read. Õpilased loevad neid silpe, seejärel suletakse järk-järgult ridade järel. Lapsed reprodutseerivad silbiseeriaid mälu järgi. Logopeed juhib laste tähelepanu häälikute ja kurtide kaashäälikute selgele hääldusele.

po - bo - po - bo - po - bo bo - po - bo - po

bi-pi-bi-pi-bi-bi-pi pa-ba-pa-ba

pya - bya - pya boo - poo - poo - boo oleks - py - oleks - py

olema - pe - olema - pe - pe - olema - pi - pi - pi

8. Kirjutage silbid ja helikombinatsioonid kahes reas: esimeses - tähega b, teises - kirjaga P.

ba, pa, pu, olema, pe, pyu, byu, py, oleks, oleks, pe; apa, aba, abe, ahv, mõlemad, opa, upu, upi, ubu, tapa, mõlemad, ope

9. Tõstke silbid esile -ga b ja P sõnadest kirjuta need silbid üles.

kuul, saapad, kala, arbuusid, paber, mull, papagoid, aprill, apteek, sall, kevad, pihusti, pross, taldrik, hüpe, kelm, vend, ujub

Eristumine b - p c sõnad

1. Kuulake sõnu, tehke kindlaks hääliku b või p olemasolu ja koht neis.

Näidis: a) ühesõnaga kepp - heli P, see on sõna alguses;

b) ühesõnaga tara - heli b, see on sõna keskel.

a) põrand, pull, oli, tolm, park, tala, kuul, pank, saapad, pluus, nutt, müts, hulkuma

b) tara, töö, saapad, seened, käpp, labidas, kalurid

2. Võrrelge sõnapaare kõla ja tähenduse poolest.

kepp - tala, torn - põllumaa, valge - laulis

3. Vaata pilte, nimeta neid. Määrake häälikute b olemasolu ja koht sõnas, P.

Ligikaudne piltide nimekiri: kleit, pross, seened, saapad, pliit, pudel, plaaster, piirdeaed.

4. Valige nende sõnade hulgast tähed b, P. Kirjutage tähed b Püle sõna plaan.

pung, pakend, hüpata, joosta, hulkuma, roomata, logi, putukas, labidas, trumm, saapad

5. Lisage nendele sõnadele eesliide peal. Kirjutage saadud sõna üles.

Näidis: valgendama - valgendama.

valgendama-..., nutta-..., võitlema-..., ujuma-..., hulkuma-..., juttu-..., jooksma-..., laulma-..., oleks- zat-..., tänan-..., ärka-..., jookse-..., häiri-...

6. Sisesta sõnadesse puuduvad silbid.

7. Sisesta sõnadesse puuduvad tähed.

a) ... ok, ... ol, su ..., zu ... s, ... lina, ... või, ... puu jaoks, et ... prillid, ... suur, ... õng, ka ...kas, puuvill...ok, ...latok, ...plaaster, ...alt, ...antiik, siis...või oh...oi

b) ...a...punkt, ...o...poed, ...o...puu, ...o...veel, ...o...duck, ... o...toit, ...oh...ohishe, ...ro...olka, ...oh...silm, ...oh...karjumine, ...ok...ka

8. Muutke sõnu nii, et pärast kaashäälikuid b, P ilmus täishäälik. Viimasele silbile joon alla.

Näidis: seen - gri oleks.

(Pöörake tähelepanu sellele, kuidas hääldatud konsonanti hääldatakse ja sõna lõppu kirjutatakse. Pidage meeles reeglit.)

hammas-... seen-... leib-... krabi-... karpkala-... post-... lambanahkne kasukas-...

kuubik-... klubi-... tamm-... tuvi-... stepp-... kull-... supp-...

bob-... chill-...

9. Muutke sõnu vastavalt mudelile: karpkala - karpkala, hambad - hammas.

postid - ... klubid - ... tuvid - ...

lambanahast kasukad - ... supid - ... jääaugud - ...

leib - ... seened - ... oad - ...

krabid - ... kuubikud - ... otsaesised - ...

10. Sisestage puuduvad tähed. Kirjutage testsõnad sulgudesse.

kra..., laud..., zo..., zu..., su..., du..., poto..., klu..., lo..., shta..., kar..., ra..., unistus...

Sõnad selgituseks: uputus, struuma, ori.

11. Hoidke kirjaga kaarti üleval b või P, kui kuulete neid helisid ühes sõnas. Kirjutage need sõnad üles.

plakat, sall, äratuskell, hooldus, saapad, abi, nõud, paber, pioneer, töö, piloot, võitleja, pirukas, leedripuu, pross, mull, käevõru

12. Mõelge välja ja kirjutage üles 10 sõna tähega b, 10 sõna tähega P. Tõmmake alla tähed b P erinevad pliiatsid.

13. Joonista igaüks 7 pilti, mille nimed sisaldavad helisid b või P. Tee piltidele pealdised.

14. Kirjutage sõnad kolme veergu: esimesse - sõnad tähega b, teise - tähega p, sisse kolmas - tähtedega b, lk. Jagage allajoonitud sõnad silpideks.

ole tubli vestlus, taotlus, küsi, tänan, tänan,Ärka üles Ärka üles nutma, lappima, jooksma, jooksma, võit, häda, tekk, pakk, pluus, mantel, sall, putukas, balalaika,äratus

15. Vasta küsimustele ühe sõnaga. Määrake helide b olemasolu, P nende sõnadega. Kirjutage sõnad üles.

Küsimused: Keda õngitsejad püüavad?

Millisel puul on valge koor?

Millistel puulehtedel on pärast vihma tugev lõhn?

Millisel loomal on tutid kõrvas?

Kes sööb aias kahjureid?

Kus kasvavad jõhvikad ja pohlad?

Kus rukis ja nisu kasvavad?

Mis päev tuleb pärast neljapäeva, pärast reedet?

Mis on nädala esimese päeva nimi?

16. Milliste ametite nimedes on häälikud b või p?

Sõnad viitamiseks: õmbleja, raamatupidaja, kokk, koristaja, laulja, puusepp, kalur, kingsepp.

17. Milliste õppevahendite nimetused sisaldavad häälikuid b või p?

Viitesõnad: kohver, album, pliiats, paber, pastakas, kaust.

18. Kuula mõistatusi. Arvake ära. Ütle mulle, millistes sõnades kõlab b helisid, P. Kirjutage need sõnad üles.

Tassid lähevad põõsastel valgeks,

Ja neil on niidid ja särgid.

puidust jõgi,

puidust paat,

Ja üle paadi voolab

Puu suits.

Kaks venda

Vaadates vette

Nad ei sobi üldse.

tänavasiil

Hallis mantlis

Vargsi hoovides ringi

Kogub puru.

Põllul on redel.

Maja jookseb trepist üles.

Kuidas ristiisa asja juurde jõudis,

Ta jõi ja laulis.

Sõi, sõi tamme, tamme.

Katkine hammas, hammas.

Sõlmeline Kuzma,

Sa ei saa lahti siduda.

Tunneme koos teiega looma ära

Kahe sellise märgi järgi.

Ta on hallil talvel kasukas,

Ja suvel punases mantlis.

Arvab: puuvill, rong, rannik, höövel, varblane, saag, orav, kett.

19. Diktaadid.

Auditoorsed diktaadid

1. Juhised. Logopeed hääldab sõna, õpilased joonistavad selle graafilise skeemi, kirjutavad kirja b või püle vastava silbi, seejärel kirjuta sõna selle skeemi alla.

kulmud, paber, tee, segaduses, aiad, putukas, kõhukinnisus, vanaema, papagoi, bagelid, valgendamine, hirmutamine, pohl, mantel

2. Juhised. Logopeed hääldab sõna, õpilased kirjutavad selle silpide kaupa üles, hääldades iga silpi.

soo, lõuend, plaaster, muinasjutt, pung, pakett, pudel, sall, trumm, saapad, papagoi, hooldus, võit, valgendamine

3. Juhised. Logopeed näitab pilte nimetamata.Õpilased hääldavad sõnu silpides ja panevad need vihikusse kirja.

Ligikaudne piltide loetelu: seened, kask, pirukad, sall, helmed, trumm, mantel, kala, monument, pilved, pappel.

4. Kuulake ja kirjutage b-tähega sõnad ühte veergu, koos tähega P - teisele.

pärn, paber, hambad, kimp, riiulid, vend, tööline, hüppas, jooksis, kiirustas, magas, valge, tihe, oks, äratuskell, ilm, õun

Diferentseerimine b - p c ettepanekuid

1. Kuulake lauseid. Nimetage sõnu b-häälikuga P. Kirjuta need üles.

Arbuus ja kapsas on köögiviljad. Pargis oli palju pärnapuid. Kasel paisusid pungad. Tünn hõljub merel. Olgu alati päikest! Olgu alati taevas!

2. Kirjutage mõistatus ja lugu. Tõmmake alla tähed b, lk.

Ilmus kollane külg, rulli - ma ei liiguta.

Ainult et ma ei ole kakuke, olen tugevalt maasse juurdunud.

Ma ei ole pehmest taignast, nimeta mind. ma....

Trumm.

Vanaema ostis Borisile trummi. Boris lõi trummi: buum-boom! Slava ja Miša olid aias. Nad kuulsid trummimängu ja tulid Borisi juurde. Nad peksid ka trummi.

Vanaema, me läksime paraadile!

3. Kirjutage tekstist välja sõnad tähega b, P.

Sõnad.

Boris ja Klava läksid õue.

Klava, valime b-le sõnad.

Klava ütles: "Botid."

Boriss hüüdis: "Trumm!"

Klava mõtles välja: "Pin".

Väike Maša ütles: "Pood."

Sa tegid vea, Masha

Peame hääliku b jaoks sõnad välja mõtlema ja sina mõtlesid selle heli välja l.

Maša mõtles ja ütles vaikselt: "Helmed."

Seneži järv.

Moskva pioneerid armastavad suvel Seneži järve külastada. Järve ümber on tihedad metsad. Neis korjad tunni ajaga korvitäie seeni või pohli. Teel võib kohata soist raba. Seda saab ületada ajutise ülekäiguraja abil. Metsade vahel on heinamaad, põllud õitsva nisuga. Töökad mesilased lendavad tatrasse mee järele.

Imelised kohad meie äärelinnas.

4. Lõpeta laused, lisades tähenduse järgi vajalikud sõnad.

pulk - tala Vana naine toetub... .

Katus toetub... .

tünn-neer Kapsas tõmmati välja ... .

Lehed on pärit...

piirdeaed - kõhukinnisus Maja ümber tehti uus ... .

Väraval on hea ... .

unusta - pese maha Tüli on vajalik ... .

Arsti on vaja...

säde – prits sinine taevas tähed....

Lained sinises meres...

5. Kirjutage igast lausest välja fraas, mis sisaldab tähte b või P.

Näidis: tühi pudel.

Laual oli tühi piimapudel. Toodud poodi küpsed arbuusid. Miša tegi paberist paadi. Õunapuu peal olid küpsed õunad. Männil närib pähkleid kohev orav. Sügisel otsisime valgeid seeni. Paljajalu lapsed kõnnivad tänaval. Istusin suure papli alla. Liivasel kaldal on jalajäljed.

6. Koostage ja kirjutage üles laused. Kirjutage pildi asemel sõna. (Pildid valib logopeed.)

Borya joonistab (kukk), (seened), (paabulind).

Polina (trumm), (kepp).

Vanaema küpsetab (pirukad), (kuklid), (bagelid).

Paša skulptuur (orav), (seened).

Isa ostab (mantel), (püksid).

7. Koostage nende fraasidega lauseid. Kirjuta need üles.

Tühi viaal. Õrnad kaldad. Põllu kimp. Hambapasta.

Proovisõit. Kirev pluus. Täispakett. Paberkott.

Naljakas laul. Pioneeride kogu. Oasupp. Halb valgendamine.

Triibulised püksid. Küpsed õunad. Täiendage varusid.

8. Loe lauseid. Vasta küsimustele. Kirjutage vastused üles.

Polina rohis ube laupäeval. Borja kastis reedel tomateid.

Küsimused: Mida Borja tegi?

Mida Pauline tegi?

9. Vaata pilti. Vasta küsimustele. Kirjutage vastused üles.

Metoodilised juhised. Selle ülesande jaoks kasutatakse muinasjutu "Piparkoogimees" illustratsioone. Õpilaste vastused peavad olema täielikud.

Küsimused: Kus kukkel istus?

Mida rebane kolobokile ütles?

10. Kirjutage laused üles, sisestades puuduvad tähed.

Tore on ... sõita ... herilasega. ...laps ja...karjumine...oi...kaste sees. Leidsime... puu alt... kuuseseened. Minu ... rott ... oimal ... suur ry, ... juures. Clu...ok lamas, lamas ja metsas...oh...söömas.

11. Sisesta sõnadesse puuduvad tähed. Kontrolli kaashäälikuid b, n sõna lõpus. Jagage allajoonitud sõnad silpideks.

Ema maitsvalt küpsetatud su... .U...ori...olit zu... . Ta ei jõua kuuma soussi süüa... . ... urya ... muutis telegraafilaua ovaalseks ... . Maja on kuhjanud ... suur lumehang ... . Kar... elab järves. Kra... elab meres. On o ... kõrva kasvas levib du .... sisse ...tänav...rivesley värske päts.... Katusel kaagutab ... kuuse siga ... b.

12. Vaata pilte. Moodusta ja kirjuta nende piltide põhjal laused. Metoodilised juhised. Logopeed püüab õpilastel suunavate küsimuste abil ettepanekut levitada.

Näidisettepanekud: Vanaema küpsetab bageleid. Õngitseja püütud suur kala. Petya viskas pulga koerale.

13. Lugege sõnu. Tehke nende sõnadega lauseid. Kirjuta need üles.

Liblikas, raiesmik, üle, lehvib, valge. Polina, valge, pluus ja sinine, osta taskurätik. Alates, paber, Borja, maod, tee. Tee, kõndis, rändur, kiiresti, mööda. Vanaema, anna, püksid, uued, Pasha. Pasha, aitäh, vanaema, kingituse eest.

14. Loe lauseid. Kas need on õiged? Parandage need. Kirjutage see õigesti üles.

Võrk keerutab ämblikku. Pung istub putuka peal. Lagi laguneb lubjavärvist. Saapad panid Petya laua alla. Rehad riisutasid koos kuttidega heina ja koristasid selle varikatuse all.

Eristumine b-p seotud tekstides

1. Sisestage puuduvad tähed, tõmmake need alla.

Sügisel.

Sügis on kätte jõudnud. Seal on vihmane ... ogoda. Eile ... puhus terav tuul, ... lendasid mitmevärvilised lehed. Ma armastan ... armastan ... inimesed lahkuvad ... põrgust. Siin, alates ... lõigatud, helekollased lehed lendavad, ... pruunid lehed selle ... hirved ja lepp. Öö on pikk... Lenda ära ... viimane ... errelet ... linnud.

2. Koostage ja kirjutage üles lugu, vastates küsimustele.

Küsimused: Kus olid pioneerid?

Mida Petya tegi?

Mis kala Borja püüdis?

Millise liblika Polya püüdis?

Mida Pavlik tegi?

3. Koosta märksõnade põhjal lugu. Kirjuta see üles.

Vanaema tall.

Vanaema, bagelid, küpsetatud, Petya, isa, ema, tänas.

Hulkunud.

Paša, Borja, hüppas, tara, rada, kinni, jooksis, eksinud, koer, silitas, puges, hulkus, juhatas, pliit, soojendas, hulkus.

4. Koostage ja kirjutage üles lugusid märksõnade põhjal. Mõelge lugudele pealkirjad.

Põllud, vanaema, kõne, telekas, saade, pingviinid, mugavam, ülekanne.

Ärkas, ärkas, kiiresti, jooksis, sõi hommikusööki, kaevas üles, jooksis minema, asus elama, püüdis kala.

5. Lugege salme, õppige pähe. Kirjutage need mälu järgi üles.

valge lumi, Siit tuleb orav

Valge kriit, mitte valge,

valgejänes valge isegi

Samuti valge. Ei olnud.

Katkend luuletusest "Nädalapäevad".

Esmaspäeval ehitasin

Sild ja liivaloss.

Ja nad kõndisid otse

Mööda linnusevägesid.

6. Kuulake lugusid. Kirjutage need üles, kui mäletate.

Assistendid.

Kolhoosnikud koristasid heina. Taevasse ilmus suur pilv. Pioneerid läksid jalutama. Nad tormasid kolhoosnikele appi. Kõik koos õnnestus kogu hein eemaldada.

Meie maja.

Meie maja on suur ja ilus. Kauplus maja esimesel korrusel. Kauplus müüb riideid ja jalanõusid. Maja sissepääsu juures kasvavad paplid ja kased. Pioneerid istutasid maja ümber palju lilli. Maja akendest paistab suur väljak. Armastame oma maja väga.

Kooli aed.

Kevad tuli. Head kevadet meie kooliaeda. Kirsi- ja õunapuudel õitsesid valged ja roosad õied. Kasele ilmusid rohelised lehed. Kevadel aias palju tööd.

Eristumine d - t

1. Valige sõnadest esimesed helid melon, kõrvits. Kirjeldage helisid d, t.

2. Sellest seeriast kõlab nimi liigenduses sarnaselt: o, t, i, d, p, y.

3. Mis on sõnade esimene heli Dasha, Tonya, pappel, maja, auto, vihm, muda, sussid. Dina, raha, varjud, tõmbab, soe, päev, luited.

4. Moodusta silpe. Kirjutage saadud silbid ja helikombinatsioonid vihikusse.

o a a u a e u u

Diferentseerimine d - t silpides

jah-ta ta-da da-ta ta-da

tee-teha-teha-teha-teha-teha

doo-too too-doo du-liiga liiga-liiga

dy-sina dy-ti ti-di

2. Kuulake silpe, kirjutage üles iga silbi esimene täht.

ta, da, to, then, you, dy, to, cha, te, de, de, tu, tu, du, tla, for, tlo, dlo, lehetäid, pikkus, tly, dra, tra, ru, dru

3. Kuulake häälikukombinatsioone, kirjutage üles ainult konsonant.

ada, ata, ode, ota, utu, udu, mine, iti, udu, udi, uti

4. Kuulake, jätke silpide read meelde, korrake neid samas järjekorras.

ta - jah - jah tu - du - tu ta - jah - ta - jah tu - du - tu - du

jah - see - jah doo - see - doo jah - see - jah - see teeb - see - see - doo

5. Lugege, jätke meelde ja korrake silpe.

siis - enne - siis - enne - enne - siis - enne - siis - enne

di - ti - di ti - di - di - ti di - ti - di - ti

cha - da - cha du - tu - du - tu you - dy - you - dy

de - te - de de - te - te - de de - te - te - te

6. Kirjutage silbid ja helikombinatsioonid kahes reas: esimeses - tähega d, teises - kirjaga t.

a) jah, ta, tu, de, te, tu, tu, du, dy, sina, siis, tee, di, ti

b) põrgu, ata, atu, põrgu, ode, otu, ude, uta, ute, ude, udi, uti

7. Kirjuta dikteerimisest üles silbid ja häälikukombinatsioonid.

jah, siis, tee, ta, sina, dy, ty, de, te, du, tu, hell, atu, ote, ode, mine, iti, yuta, toit, need

Eristumine d - t sõnades

1. Kuulake sõnu, nimetage heli d, t a) sõna alguses b) seisab keskel.

Vastuse näidis: a) ühesõnaga maja - heli d;

b) ühesõnaga kukk - heli t.

a) maja, suitsu, seal, Tom, tume, jaga, katusepapp, mõtle, vaikselt, kingad, sõber, lehetäi, eest, sõprus, raske, töö

b) kukk, oks, ämbrid, tuul, ilm, võit, nõud

2. Kuulake sõnu, kirjutage silbid koos tähtedega välja d või t., kirjuta need silbid üles.

melonid, keha, äri, hingata, vaikida, diivan, parfüüm, sina, udu, aiad, kärjed, kassid, mine, mine, jäljed, vikerkaar, võit, vaikne, trompet, rohi, draakon, sein, luud, teine, kõva

3. Võrrelge sõnapaare kõla ja tähenduse poolest. Mis on nende sõnade kõla? Moodusta suuliselt iga sõnaga lause.

maja - tom tütar - punktõng - part

suvila - hingede käru - tindiviljad - parved

Dima – Timi juhtum – kehapäev – vari

4. Vaata pilte. Määrake helide olemasolu ja asukoht d, t nende piltide pealkirjades.

Logopeedi valitud ligikaudne piltide loend: maja, muru, aed, kärg, tool, nool, ämber, värav.

5. Määrake tähtede olemasolu ja koht d.t sõnades. Tehke nendest sõnadest diagrammid. Valige sõnadest tähed d, t. Kirjutage tähed d, t sõnamustrite üle.

taldrik, purk, tüdruksõber, töö, mantel, raske, raske, puudutatud, teekäija, sirutas välja, raadio, kummardunud, tehased, komandör

6. Määrake helide olemasolu d, t piltide pealkirjades. Tee sõnamustreid. Kirjutada kirja d või tüle sõnaskeem. Kirjuta diagrammi alla sobiv sõna.

Ligikaudne piltide loetelu: labidas, melon, kõrvits, vikerkaar, sussid, salvrätik, ämber, taldrik, põll.

7. Kirjutage sõnad välja kolmes veerus: esimeses - tähega d, teises - kirjaga t, kolmandas - tähtedega d ja t. Jaga kolm või enam liitsõna silpideks.

seal, raske, märkmik, kuupäev, puudutatud, sirutas välja, tuul, pilv,. puhus, koputas, tark, kolis ära, riigid, tabas, udu, lohistas, uinuti, uksed, vile, trompet, tüdruksõber, rohi, leitud, lohistas, õitseb.

8. Muutke sõnu, lisades eesliite enne. Kirjutage saadud sõnad üles.

Näidis: lohista - lohista.

uppuma - .... sulama - ..., tõmba - ..., hoidke - ..., kandma - ..., jooma - ..., jooksma - ..., sööma - ..., alusta - ..., koputama - ..., taluma - ..., purustama - ...

9. Muutke sõnu, lisades eesliite alates. Kirjutage saadud sõna silpides.

Näidis: sulanud - alates-ta-yal.

andis - ..., lohistas - ..., jagas - ..., surus - ..., teritas - .,., tõmbas - ..., sulas - ..., lükkas - ..., andis - ...

10. Lõpeta sõnad silbi lisamisega Jah või et.

linn... linnaosa... hani... ...ta

ole... ...kuklike naturaalne... kohv...

varas... siga... sisse... ...mis

vabadus... wa... ...hea küll...

ro... ...ut part... täis...

11. Lõpeta sõnad silpide lisamisega du või et.

Mees ... väikeseks unustamiseks ...

Mai jaoks ... õmmeldud ...

Ha pro ... jah koos ...

Goy po... õmbles po... shka

12. Lõpeta sõnad silbi lisamisega di või ty.

de... ...ho lu... ban...ki

vo... ...kii tetra... ulgumine... te

uy... ...tere lu...ki vo...te

13. Muutke sõnu silbi lisamisega need. Kirjutage saadud sõnad silpides.

Näidis: tule sisse – ulu-di-te.

mine-..., lahku-..., tule-.... koli ära-..., leia-..., tule sisse-.... koli ära-..., pane selga-.. ., mõtle- ..., kustuta - ...

14. Sisesta sõnadesse puuduv täht d või t.

veoauto...või, boro...a, s...rela, voro...a, sarv...usnik, kellavärk...noy, ve...ka, ve...ro, logo. ..a, tarretis...ja, piim...ok, o...eyalo, ventilaator...ee, capus...a, aur...a, u...point, ...e ...ra...b, ...oj...ik, s...a...o, ...ru...aga

15. Kirjutage sõnad maha, sisestades puuduva tähe d või t. Selgitage, miks te selle konkreetse kirja üles kirjutasite.

a) part - at ... punkt, mari - yago ... ka, ilm - pogo ... ka, heeringas - küla ... ka, paat - lo ... ka, nali - shu ... ka, märkmik - tetra ... ka, oks - ve ... ka, beebi - de ... ka, vooder - vooder ... ka

b) magus-magus ... kii, marks-me ... kii, sile-sujuv ... kii, haruldane - re ... kii, lühike - serv ... kii

c) hari - mustus ... ka, sall - pla ... ki, plaaster - lapp ... ka, kiud - sirged ... ka

16. Nende sõnade jaoks vali testsõnad nii, et pärast kaashäälikuid d, t ilmus täishäälik. Kirjutage need sõnad üles.

Näidis: bush - põõsad, märkmik - märkmikud.

17. Sisesta sõnadesse puuduv täht d või t. Kirjutage testsõna sulgudesse.

Näidis: linn(id).

pärast ..., alasti ..., knu ..., pru ..., gra ..., salu ..., tehas ..., saag ..., ogoro ..., sa ..., viinamarjad..., seapekk..., plaka..., como..., järgmine..., järgmine..., šokolaad..., marmela..., droz..., cles...

18. Vasta küsimustele ühe sõnaga. Kirjutage vastused üles. Tõmmake nendes olevad tähed alla d, t.

Küsimused: milline on ilm talvel?

Milline on ilm suvel?

Mis päevad suvel on?

Mis päevad talvel on?

Mis nime kannab tööriist, millega seina auke tehakse?

Viitesõnad: soe, külm, lühike, pikk, puur.

19. Nimetage ja kirjutage üles:

viimane aasta kuu,

esimene kevadkuu;

viimane suvekuu,

nädala esimene päev;

nädala kolmas päev;

nädala viies päev.

20. Arva mõistatusi. Kirjutage vihjed üles. joon alla kirja d või alates.

Ümmargune, mitte kuu. Olen kohev pall

Kollane, mitte õli. Ma valgen puhtal väljal,

Magus, mitte suhkur. Ja tuul puhus

Sabaga, mitte hiirega. Vars jääb alles.

Tema kõnnib külade ja põldude vahel, mina olen igal aastaajal

Ja kõik inimesed järgivad seda. Ja iga halva ilmaga

Värviline jalas, väga kiire igal tunnil

See rippus taevas. Ma viin su maa alla.

Arvab: melon, võilill, maantee, vikerkaar, metroo.

21. Lahenda ristsõna.

Metoodilised juhised.Õpilastele jagatakse ristsõnakaardid. Tahvlil on ristsõnas sisalduvate esemete kirjeldus. Eeltingimus: valida ristsõnaks ainult need sõnad, mille nimes on häälik d või t.

Vertikaalne: 1.Õpetlik tarvik klassiruumis ja kodutöödeks.

Horisontaalselt: 2. Kirjavahemärk, mis asetatakse lause lõppu.

3. Tööriist, mida kasutab sepp.

4. Aine termomeetris.

5. Klassivarustus, millele õpilased kirjutavad.

6. Metsalind.

7. Koht, kus lapsed talvel lõbutsevad.

8. Vägede äkiline pealetung.

Viitesõnad: vertikaalselt: 1. Märkmik. Horisontaalselt: 2. Punkt. 3. Haamer. 4. Elavhõbe. 5. Juhatus. 6. Rähn. 7. Uisuväljak. 8. Rünnak.

Eristumine d - t pakkumistes

1. Lõpeta laused, valides õige sõna.

suvila - käru Suvel elasime väikesel ... .

Tolja sõitis tellistega ... .

tütar - punkt Lause lõppu tuleb panna ....

Ema hoidis väikest kätt....

dušš - tint Joonistuste jaoks vajate ... .

Külm ... kasulik kõigile.

õng - järvel ujus hall part ... .

Kalamees vajab head...

viljad - parved Maitsev aias valminud ... .

Hõljus jõel...

päev - vari Puu all... .

Täna on hea...

juhatus - igatsev õde Aljonuška on südames ...

Mädanenud taras....

tool - puhus tuul ära ... viimased lehed.

Tooge külaline... Liigu... lähemale.

möödus - Koljast sai ... pioneer.

Vend... viimane eksam.

2. Punkti a sõnade jaoks valige punktist b sobivad sõnad.

a) külm, paks, raske, vask, noorem, vana

b) meloodia, ämber, rohi, õde, trompet, tuul

a) kaup, suvi, vask, luik, jäine, marjane

b) vihm, rongid, kohad, toru, kari, vesi

d, t. Tõmba tähed alla d, t.

Näidis: Terve päeva puhub külm tuul. Külm tuul.

Päike paistab tuhmilt. Puhub külm tuul. Sageli sajab külma vihma. Viimased lehed langevad puudelt. Linnud on kohale lennanud soojad maad. Päevad muutusid lühikeseks. Dimal on alati puhtad märkmikud. Õpilased kirjutasid raske diktaadi. Aljoša jäi haigeks, talle pandi termomeetri peale. Külm dušš on kasulik. Tiigi ääres oli vana suvila. Tüdruk võttis puukaevust külma vett.

4. Mõelge välja ja kirjutage iga fraasi juurde lauseid. Tõmmake alla, mis tähed on d, t.

Raske äri. Puhas märkmik. Magus kook.

Omatehtud tool. Raske ülesanne. Raske kopp.

Viimased lehed. Lõhnav maikelluke. Varjuline aed.

Tammest postid. Sile jää. Vana külmkapp.

5. Lõpeta laused piltide abil. (Pildid valib logopeed)

Dasha joonistab värviliselt ... (pliiatsid). Naelad lüüakse ... (haamer) Vett kantakse ... (ämber). Nad raiusid küttepuid ... (kirves). Nad kaevavad maad ... (labidas), nad püüavad kala ... (ritv). Lapsed istuvad ... (kirjutuslaua) taga. Tolja jooksis ... (kodus). Poiss jookseb järele ... (tüdruk). Vanaisa maksis ... (sussid). Dima peitis end ... (kardina) taha. Mahlane kasvab heinamaal ... (rohi). Hein oli kuhjatud ... (virnas). Metsas kasvavad erinevad ... (marjad). Metsa servas kasvavad ... (tammed).

6. Täida puuduvad sõnad tähega d või T.

Tolja ... võilille juurde ja ta lendas ringi. Lena seisis varvastel ja ... põiktalale. Dasha kiiresti ... jaama. Lapsed aitasid vanaemal... rasket kotti koju tassida. ... tuul, ja kallas tugevalt .... Päike peitis taha ... . Lapsed lahendasid raske ....

Sõnad viitamiseks: puudutas, sirutas käe, jõudis, edastas, puhus, vihm, pilv, ülesanne.

7. Sisesta lausetesse puuduvad sõnad. Valige nende jaoks testsõnad.

Näidis: Jõel on tugev jää.

Tugev jõel... Talveks ... ronib koopasse. Moskva on väga suur.... Kevadel algab jõe pealt.... Linna ehitatakse metallurgiatehast... . Õngitseja püüdis... kala. See läks katki... ja kala ujus minema. Reisija ujub jõel ....

8. Sisesta lausetesse puuduv eessõna alates või enne.

Paat sõitis ... rannikul. Parv ujus märkamatult ... kallast. ... jaam... küla ei olnud kaugel. ... Esmaspäev... Teisipäev üks päev. Dima aitas emal kotti kanda... kodus. Rong on väljunud... jaam. ... Moskva ... Petropavlovskis on parem lennata lennukiga. Laps sai... ülemise astme.

9. Kirjutage laused maha, sisestades puuduva tähe d või t.

E...ja riik...või u...e...ja...külas. ...ma...ravisin...või...e...tema mind...om. Poisid. Varsti ... le ... oh, ... e ... ja laula ... välja metsa yago ... ami jaoks. ...woo... ...oeh. Boo...u...ja tarretis...ja. ...ta on...söönud...puu otsas...ma...la. ... ma... sõin... sõin... puid. ... e... ma olen Na... asha - ... vornik. Iga... o... ro ta... mina... ee... ... ro... uar. Ja... tal on... pikk... punkt. ... tüdruk söötis ... ühel hetkel. Na...mina ja Va...ik boo...u... saagimine...kraav.

10. Sisesta sõnadesse puuduvad tähed. Valige esiletõstetud sõnade jaoks testsõnad.

Koer võttis pärast... . Meie mine... peatu... jõe kaldal. Soov...söönud ja oopus ... sõi meie sa.... Lena ostis sapi... kinno. Meie pr... külmunud. Laulame ... sööme ballil ... . Hõljuge mööda jõge ... ... pole paha... . Turis...sa läksid nagu... . Gra... võita meie asula ... ki. Kes armastab... hõõruda..., et lu ... ja mis .... Pioneerid lähevad... juurde paar.... See pr... kalarikas. Tolja lõhkus traadi.... Meie teel näe... sõi vaevu... . Kevadel kaevasid pioneerid aia üles .... Timal on rinnahoidja... . Jaamani mööda ... ho ... il rong.... Vanaema küpsetas maitsvalt mõlemad....

11. Vasta küsimustele täislausega. Kirjutage need soovitused üles. Tõmba tähed sõnades alla d, t. Kirjutage mitmesilbilised sõnad silpides.

Milles kartulid praetakse? Kus viljad kasvavad?

Millel tammetõrud kasvavad? Kes nokab koort nokaga?

Kellega nad sõidavad? Mitu päeva nädalas?

Kus köögiviljad kasvavad? Kuhu sa oma kodutööd üles kirjutad?

12. Lugege sõnu. Tehke neist lauseid. Kirjuta see üles.

Mine, Tanya, teatrisse ja Dasha, teatrisse. Puhu, sisse, külm, oktoober, tuuled. Sügis, lehed, koos, viimased, puud. Valmis, pardid, kuni, pikamaa, lennud. Sina, punane, pead järgima, joon. Talvel muutuvad päevad lühemaks, ööd, ah, pikemaks. Kari, vasikad, kaks, karjatada, karjane. Küps, sisse, viljad, aed. Elus, mutid, maa, all. Oravad, armastus, tammetõrud, pähklid ja.

Eristumine d - t sisse seotud tekstid

Kirved on esialgu teravad.

Esialgu teravad kirved.

Rähn istub oksal.

Rähn raiub puud.

Päevahaamrid, kaks haamrit

Nina taeva poole palun.

Kirved kolistasid selleks korraks.

Esialgu kostsid kirved.

Hoovis on muru.

Küttepuud murul.

Ärge lõigake puitu

Keset õue.

2. Diktatsioonid.

Visuaalsed diktaadid.

Kontrollige silbi allkriipsuga.

Volodya läks mesilasse vanaisa juurde. Hakkas pimedaks minema. Volodya näeb midagi puu all. Ta arvas, et see on karu, aga see oli põõsas. Volodya muutus naljakaks.

Kaua seisnud keskmine rada kurb sügis. Vihm, tuul, külm. Kõik on kaetud sinise uduga. Kõik elusolendid ootavad ema talve tulekut.

Auditoorsed diktaadid.

Kirjutage silpides silpide hääldusega.

Raske päev.

Tolja ja Daša aitasid vanaisa aias. Nad tõmbasid muru, kobestavad peenraid, istutasid peterselli ja salatit. Lapsed töötasid terve päeva aias. See on olnud raske päev. Lapsed on rahul – nad tegid head tööd.

Tehas.

Dimini vend töötab tehases. Ta on tööline. Tehas toodab autosid. Vend armastab oma taime. Ta on trummar. Dima tahab ka tehases töötada.

Testige dikteerimisi.

Talv tuli. Väljas on külm, külm. Puud, majade katused, teed – kõik on lumega kaetud. Jõed olid kaetud jääga. Õnnelikud lapsed. Neil on lõbus uiskudega jääl joosta.

Kevad.

Päev oli soe. Dima ja Volodya jalutasid suvilas ringi. Poisid lähenesid kõrge puu. Puu juures nägid nad allikat. Dima ja Volodja lähenesid allikale. Nad kummardusid ja jõid vett peopesaga. Vesi oli külm nagu jää.

Külas.

Vanaisal on külas maja. Küla lähedal on tiik. Suvel käis Tema vanaisal külas. Vanaisa kinkis Temale õngeritva. Katsealune läks tiigi äärde ja püüdis kala. Kala visati ämbrisse. Raske töö kala püüdmiseks?

Loominguline diktaat.

Koostage ja kirjutage märksõnade põhjal lugu.

dacha, puhanud, Dima, lohistas, raske, ämbrid, vesi, joota, peenrad, kasvas, redis, sõstrad, tegi kõvasti tööd.

Eristumine c - f

1. Kuulake sõnu labakindad, põll. Mis on nende sõnade esimene heli. Kirjeldage neid helisid.

2. Sellest häälikute seeriast kõlab nimi, mis on liigenduses sarnane: in, a, f. y.

3. Sobitage nende sõnade esimene häälik, tõstke vastava tähega kaart üles.

Vanya, Faina, vatt, kommipaber, oad, viltsaapad, lipp

4. Moodusta silpe ja häälikukombinatsioone.

oh a u u u u u

Eristumine c - f silpides

1. Lugege silpe paarikaupa. Öelge, milliste helide poolest need silpide paarid erinevad.

wa - fa fa - wa fya - vya ve - fe fe - ve

in - fo fo - in fe - ve vu - fu fi - vie

woo - fu fu - woo fe - ve vie - fi ve - fe

sa - fu fu - sa fu - vu ve - fe fu - vy

2. Kuulake silpe ja häälikukombinatsioone, kirjutage üles iga silbi algustäht.

wa, sina, fa, sisse, fo, fu, sina, ve, fe, fi, vi, vya, fya, vu, fyu, fla, vla, gripp, flo, vlu, vlo, lend, vly, vra, fra, fru, vale, vry, fle, vle, vlya, lend, friikartulid, tasuta, gripp, vlu

3. Kuulake helikombinatsioone. Kirjutage ainult kaashäälikud.

afa, ava, ova, ofa, yva, ufa, ifa, eva, efa, ufo, uvo

4. Kuulake, mäletage silpide ridu, korrake samas järjekorras.

fa - wa - fa fa - wa - wa - fa

wa - fa - wa wa - fa - fa - wa

fu - woo - fu woo - fu - woo - fu

woo-fu-woo-woo-woo-fu-woo

5. Lugege, jätke meelde ja kirjutage silpide read samas järjekorras.

in - fo - fo fo - in - fo - in in - fo - fo - in

fi - wee - fi woo - foo - woo - foo fi - wee - wee - fi

fya - vya - fya fe - ve - fe - ve you - fu - you - fu

ve - fe - ve vu - fu - vu - fu fe - ve - ve - fe

6. Kirjutage silbid ja häälikukombinatsioonid kahele reale: ühte - tähega c, teise - tähega f.

wa, fa, fu, ve, fe, sina, fa, fu, vu, wu, vie, fi, fe, ve, afa, ava, ufa, uva, ofe, ove, eve, ife, ova, uve, uvi, ufi

7. Kirjutage diktaadi alla silbid ja häälikukombinatsioonid (kasutatakse eelmise ülesande materjali).

Eristumine c - f sõnades

1. Kuulake sõnu. Määrake helide olemasolu c, f.

O näidis: a) Ühesõnaga vatt - heli sisse.

b) Ühesõnaga tõrvik - heli f.

a) fookus, värav, tehas, krae, põll, lipp, väravavaht, pöörlemine, flööt, aeg, floksid

b) ümbrikud, maiustused, jope, sepik, voodi, kohv, salvrätik

2. Kuulake sõnu, kirjutage silbid üles sisse või f.

a) vatt, Faya, foto, latern, hark, Vanya, vaas, kärud, öökull, tuul, tõrvik, ventilaator, fookus, luud, Fanya

b) öökullid, paju, riidekapid, pajud, sallid, diivan, diivanid, öökull

c) maiustused, jootraha, dressipluus, öökull, norskas, ulgub, hajus, relvavankrid, sarafan, labakinnas, sallid, kohv

3. Võrrelge sõnapaare kõla ja tähenduse poolest. Ütle, mis hääli need sõnad tekitavad. Moodusta suuliselt iga sõnaga lause.

Fenya - Venya, öökull - diivan, vaas - faas, niiskus - kolb

4. Kuulake sõnu. Koostage nende sõnade skeemid, kirjutage täht sisse või füle vastava silbi.

puuvili, voodi, kuristik, kastkala, torka sisse, vala sisse, taht, nurru, kaftan, Aafrika, kartul, lilla, rõõmsameelne, vahvel, flanell

5. Vaata pilte ja nimeta need. Järjestage need kolme veergu: esimeses - heliga sees, teises - heliga f, kolmandas - helidega sisse ja f.

Ligikaudne loetelu logopeedi valitud piltidest: ahtripeegli, ööbiku, kingade, flokse, kannike, vahvlite, kirsside, põlle, kohvikann, öökull, vaas, valgusfoor.

6. Kirjutage vasakule kolmes veerus: esimeses - tähega sisse, teises - kirjaga f, kolmandas - tähtedega ja f. Tõmmake tähed alla f erinevad pliiatsid, selgitage esiletõstetud sõnu.

ööbik, juustukook, kork, tõstuk, silt, vahvliraud, kohvikann,öökull, naftaliini festival, mõla, käru, pakitud, suflee, talu, puuvili, valmib, ronk, dattel, sall, manufaktuur, saltod, kommikarp.

7. Lõpetage sõnad tähtedega silpide lisamisega c, f.

Näidis: kapid.

vend - ... võti - ... shka - ... must - ...

kaas - ... sli - ... kaas - ... pall - ...

8. Sisesta sõnadesse puuduvad tähed.

a) ... lakon, ... agon, ... orota, ... toriy, ... lux, ... orona, ... robey, ... orma, ... rukty, ... ortochka, ... igura, ... ratar, ... jalakas, ... palju, ... karjub, ... oto, ... kotkas, ... eeter, ... ikhr, ... ichor

b) qi...ra, pro...od, s...ertok, ke...ir, s...ekla, sara...an, ko...er, liter...ter, sli...a, sli... täiskohaga, soolo...hei, esimene...th, sal...tüdruk

c) ... ezhli ... th, ... käsi ... th, ... karjus ... karjus, ... lendab ... th, ... lanel ... th, th .. .orly...th, ...ar...or, ...e...ral, ...eat...al, ...ogra...ia, ...a... kas, ... tõmbab ...

9. Kuulake sõnu. Korrake neid sõna-sõnalt. Määrake, millises silbis heli kõlab või f. Kirjutage sõnad silpides, joonige tähed alla c, f erinevad pliiatsid. (Logopeed dikteerib sõnad nii, nagu need on kirjutatud.)

valgusfoor, kaamel, manufaktuur, poleerid, veski, kohvikann, kohvimasin, perekonnanimi, tähestik, nihestus, flanell, mahlakas, lilla

10. Muutke sõnu nii, et pärast kaashäälikuid f ilmus täishäälik.

Näidis: sall - sallid, lõvi - lõvid.

kapp - ... kulm - ... pihik - ... varrukas - ...

veri - ... lõvi - ... sall - ... oks - ...

äravoolu - ... külvamine - ... kraav - ... skiff - ...

11. Lisage puuduv täht. Kirjutage testsõna sulgudesse.

ro..., shka..., le..., pall..., emis..., cro...b, vet...b, bro...b, porgand...b, leib ...

12. Vasta küsimustele ühe sõnaga. Kirjutage vastused üles. Määrake tähtede olemasolu f sõnades.

Õunad, pirnid, sidrunid...

Kapsas, kurk, peet, porgand on...?

Talve teine ​​kuu on ... .

Eelmine kuu talved - ... .

Anum, milles kohvi keedetakse, on...

Hea nõid on...

Viitesõnad: haldjas, kohvikann, puuviljad, juurviljad, veebruar, jaanuar.

13. Lahenda ristsõna. (Vt helide metoodilisi juhiseid d - t.)

Vertikaalselt: 1. Noortepuhkus.

Horisontaalselt: 2. Valgustus masina esiküljel. 3. Joo. 4. Puuvili. 5. Majas asuv sõiduk. 6. Mehe nimi. 7. Ruum lammastele. 8. Puuviljakasvatus Kaukaasias. 9. Geomeetriline kuju.

Sõnad viitamiseks: festival, esituled, kohv, ploom, lift, Ivan, ait, küdoonia, ovaal.

Eristumine - f lausetes

1. Lõpeta laused, valides õiged sõnad.

öökulli-diivan Nägime metsas... .

Ema ostis uue...

niiskus - kolb Kevadel on palju põlde ... .

Turistidel ei olnud...

2. Moodusta fraase, valides punktist b sõnad, mis sobivad punkti a tähendusega. Tõmmake tähed alla f erinevad pliiatsid.

a) värske, lilla, flanell, ilus, portselanist, puuviljane, kõrge

b) figuur, sundress, keefir, vaas, jakk, portselan, maiustused

3. Kirjuta lausest välja tähtedega fraasid c, f.

Esimeses vankris läksime suvilasse. Suvilas sõime värskeid puuvilju. Teele ilmus pikk kuju tundmatu mees. Mustkunstnik tegi naljakaid trikke. Vova ei näinud datlipuud. Värsked köögiviljad ja puuviljad sobivad kõigile. Täna märg õhk. Jõime teed puuviljakommidega. Puhub põhjakaare tuul. Lapsed riputasid kuusele värvilised lipud.

4. Mõelge välja ja kirjutage üles laused nende fraasidega.

vahvlikook auk kaftan puidust värav

ilus lipuline portselan vaas allikavesi

maitsev forell ilus pudel tina kolb

uued kingad lilla kampsun kuupäev puu

5. Lõpeta laused piltide abil. (Pildid valib logopeed.)

Meie majas pole lifti. Faya keetis kompotti (ploomidest). Fedya valgustas teed (latern). Vera pani selga flanelljope. Autol ei olnud (esituli). Külalised jõid teed puuviljadega (maiustused). Kõigil majadel lehvisid punased (lipud). Vera otsustas ruumi tuulutada ja avas (akna). Meie telefon (traat) läks katki.

6. Sisesta lausetesse puuduvad sõnad. Kontrollige kaashäälikuid, f sõna lõpus.

Rähnil on pikk .... Kell... Pikk kael. Puusepp ehitas... lammastele. Veral on sageli kurguvalu. Vanaema kudus talle uue... . Hommikul joob Fedya teed või... . Fedini isa lihvib tehases osi, ta töötab ... . Vaja on õigel ajal teed ületada, tuleks vaadata .... Öölind-... . ... nad näevad päeval halvasti, aga öösel näevad hästi. Ploomid, õunad, pirnid... Kartul, peet, kaalikas on ... . Valgustab meie tänavat öösel... Lifti lähedal on valves ... .

7. Kirjutage laused üles, sisestades sõnadesse puuduvad tähed.

Saated klassiruumis ... või hariv ... ilm. Talvel peate avama ... raami. ... arya pani palli selga ... ja ... labakindad. ... Anyushal on kasukas ... kasukas. Kampaanias on vaja ... onari ja ... reied. U... iti aga... th... uuuuuuuuuuuuuuuuuum

8. Kirjutage tekst üles. Sisestage puuduvad tähed. Tõstke need esile.

Park.

Meie maja lähedal on ilus park. Pargis peksid nad ... ontansi. Läheduses ... ontans ... õitseb ... yalki ja ... tra ... a kasvab nagu kõrge müür. ... puude peal... puude peal... varblased säutsuvad rõõmsalt.

9. Vasta küsimustele täislausetega. Kirjuta need üles. Tõmmake tähed alla f erinevad pliiatsid. Kirjutage mitmesilbilised sõnad silpides.

Küsimused: Kus kommid tehakse?

Kuhu turistid vett valavad?

Mida nad pühade ajal majade külge riputavad?

Millega on linna teed kaetud?

Mis on talvel avatud ruumi tuulutamiseks?

10. Moodusta lauseid võtmesõnade kohta.

Aken, Vera, sulge. Vova, seo kinni, põll. Öösel, öökull, näe hästi. U, värav, väravavaht, seis. Faina, kohal, Vera Fedorovna, kannikesed. Vera Fedorovna, pange, kannikesed, vaas, portselan. Lambad, elavad, laudas. Cooking, lilla, leid, rukkililled.

Eristumine - f seotud tekstides

1. Lugege keeleväänajaid, kirjutage need mälu järgi üles.

Fimka on Fimkal külas. Meie Filat pole kunagi süüdi.

Fimka Fomkal külas. Meie Filat pole kunagi süüdi.

2. Diktatsioonid.

visuaalne diktaat

Kontrollige silpide allajoonimist ja silpide hääldust.

Metoodilised juhised. Logopeed kirjutab tahvlile lause. Lapsed loevad seda lauset, siis see kustutatakse. Õpilased kirjutavad mälu järgi. Sarnast tööd tehakse ka ülejäänud ettepanekutega.

Meie aed.

Meie aias kasvab peet, porgand ja oad. Umbrohi takistab köögiviljade kasvamist. Me tõmbame umbrohu välja. Kasvatame häid köögivilju. Terve sügise sööme oma aias kasvatatud köögivilju.

Farmis.

Varja Filippova töötab talus. Talus on lehmad ja ilusad naljakad vasikad. Varya toidab lehmi ja vasikaid. Farmist saadetakse piim kauplustesse. Koolilapsed töötavad suviti talus. Nad kaevavad muru. Poisid ja tüdrukud töötavad talus rõõmsalt ja sõbralikult.

Selgitav sõna: kaevama.

Auditoorsed diktaadid

Kirjutage silpides, hääldage silpe.

Koolisööklas müüdi vahvleid. Pange kohvrisse pliiats, krunt ja märkmikud. Toas on laud, voodi, diivan ja diivan. Kartul, porgand, oad - köögiviljad. Vera joonistas lõvi ja kaelkirjaku. veebruar - talvekuu. Tähestikus on kolmkümmend kolm tähte. Väravas lehvivad lipud.

Ema ostis kaks meetrit flanelli. Flanellist õmbles ta Valyale kampsuni. Valyale meeldis flanelljakk. Ta riputas jope kappi. Vanaema kudus lapselapsele dressipluusi. Valya kannab liuväljale uut dressipluusi.

Testige dikteerimisi

Kooli lähedal on ilusad purskkaevud. Purskkaevude lähedal õitsesid Levkoy ja floksid. Kooli taga on viljapuuaed. Sügisel korjame küpseid vilju. Meie sööklas on alati värskeid puuvilju, mida ise kasvatame.

Linnuke.

Vanya ja Faya kuulsid koputust. See lind koputas nokaga aknale. Vanya avas akna ja lasi linnu tuppa. Lind on lennanud. Terve talve hoolitsesid lapsed linnu eest. Kevad on tulnud. Vanya avas akna ja lasi linnu vabaks.

Mõelge välja ja kirjutage üles lugusid märksõnade põhjal.

Fedya on jalgpallur.

Fedya, jalgpall, tahe, jalgpallur, võrkpall, skoori, kampsun, värav, paneb selga.

Vera, kehaline kasvatus, nikastus, võrkpall, vasak õlaliiges, arst, käinud, Fedya, Varya, datlid, puuviljad, vahvlid, taastunud.

avaldus

Kuulake lugu. Jagage see osadeks. Pealkiri iga jaotis. Tehke loo jaoks plaan.

Metoodilised juhised. Logopeed kirjutab plaani tahvlile üles, kirjutab välja rasked sõnad ja fraasid: Suurepärane Isamaasõda, Pihkva oblast, fašistlik patrull, vabastamispäev, peidetud, külanõukogu, laste nimed ja perekonnanimed. Pärast seda, kui õpilased on esitluse kirjutanud, pakkuge seda üksteisega kontrollimiseks, tõmmake vead lihtsa pliiatsiga alla.

Neli julget.

Suur Isamaasõda oli käimas. Natsid vallutasid Pihkva piirkonna. Nad pilkasid kõike, mis oli nõukogude inimestele kallis.

Pioneerid Fedja Ivanov, Vanja Pikaljov, Vera Fedosejeva ja Volodja Frolov otsustasid päästa V. I. Lenini büsti vaenlaste eest. Büst seisis kolhoosiklubis. Poisid suundusid klubisse. Nad mässisid rinnatüki hoolikalt jopede sisse. Fašistliku patrulli nina all hüppasid nad aknast välja ja said külast välja. Rist oli peidetud kindlasse kohta. Kui natsid välja aeti, tõmbasid vaprad pioneerid rinnakorvi peidupaigast välja.

Nüüd seisab V. I. Lenini büst taas külanõukogu ruumides.

Diferentseerimine r - et

Tunni kokkuvõte

Teema. Helide ja tähtede eristamine hr K.

Sihtmärk.Õpetage õpilasi eristama helisid ja tähti g - k silpides.

Varustus. Plakatid, skeemid, kirjad.

Kursuse edenemine.

I. Aja organiseerimine.

Õpilased jagunevad kahte rühma: "haned" ja "kanad". Logopeed annab märku: "Haned." Õpilased-"haned" hääletavad ja istuvad teise ritta. Signaalil: "Kanad" - õpilased - "kanad" istuvad esimeses reas.

II. Sissejuhatus teemasse.

Logopeed küsib õpilastelt, kas nad arvasid ära, milliste helidega me täna tööd teeme.

Õpilased. Koos helidega G ja juurde.

III. Heli eraldamine g, k sõnadest.

Logopeed loeb S. Pogorelovski luuletust "Kuidas Mishka vanaisa vihastas."

Mishka-Mihhail kirjutab: Mishkin, anna neis portree!

"Vanaisa Gerasim lõi värava." Kirjutas koolis diktaati

Kõik loevad, hüüatavad Ja ma mõtlesin jalgpallile.

Oh jah, vana lõi värava! Sellepärast on

Andke kõigile ajalehtedele Muutunud eesmärgiks

Vanaisa portreed! Ja selle eesmärgi nimel

Ei," ütles vanaisa vihaselt, - Ta sai panuse.

Küsimused: Mis oli Mishka viga?

Mis on sõna panus kaks tähendust?

Kõneterapeut. Nimetage sõnades esimesed helid arv, eesmärk Mis on neil helidel ühist? (Helid g, k- kaashäälikud.) Kuidas need helid erinevad? (Heli G- kõlav juurde- kurt.)

IV. Heli eraldamine g, k silpidest.

a a a a a a

oi oi oi oi

g y k y k y y y

s s s s s

ja ja ja ja ja ja

1. harjutus. Kuulake silpe, kirjutage üles iga silbi algustäht. (Logopeed dikteerib silpe, õpilased kirjutavad vihikusse tähti.)

ka, gu, gee, ki, gi, ko, mine, kyo, ge, kya; kra, cro, gra, kra, gro, gro, gro, gre, cree, cre, gre

2. ülesanne. Kuulake helikombinatsioone, kirjutage üles ainult kaashäälikud. (Tööd tehakse sarnaselt eelmisele.)

oko, vau, uka, uki, ogi, aka, uh-huh, ugo, uko, oki, ogi

3. ülesanne. Kuulake ja jätke silpide read meelde, korrake neid samas järjekorras.

ha - ka - ga ka - ga - ka go - ko - go ko - go - ko ku - gu - ku

4. ülesanne. Kirjutage silbid ja helikombinatsioonid kahele reale: esimeses - tähega g, teises - tähega juurde.

gee, ky, ka, ga, gu, ku, ke, ge, aka, aha, okei, oga, uka, yoke, him, oho, yoki, egy

Öelge, mitmel silbil on hääleline kaashäälik ja kui paljudel on hääletu kaashäälik. Mitu helikombinatsiooni helilise ja kui palju hääletu kaashäälikuga?

v.Õppetunni kokkuvõte. Kõneterapeut. Milliseid häälikuid oleme täna õppinud silpides eristama?