Miks me ei näe õhku? "Suur nähtamatu – õhk"

Vanematele:
Vaadake koos lapsega plakatit hoolikalt.
See kodeerib õhu põhiomadusi.

• õhul pole kuju
• õhul pole värvi
• õhul pole maitset
• õhk on nähtamatu
• õhk on lõhnatu.

Selle tõestamiseks tuleb lapsega kaasa minna

viia läbi rida katseid.

Kogemus nr 1 "Õhul pole kuju"

Sa vajad:

• kolm erineva kujuga palli.

Sihtmärk:

tõestada, et õhul pole kuju.

Katse edenemine:

Laps puhub täis kolm erineva kujuga õhupalli.

Mis toimub:

Õhk võtab äsja täispuhutud õhupalli kuju.

Järeldus:õhul pole vormi.

Kogemus number 2 "Õhul pole värvi"

Sa vajad: paber .

Sihtmärk: näidata, et õhk on läbipaistev.

Katse edenemine: Võrrelge õhku läbipaistmatute objektidega.

Võtame paberilehe. See on läbipaistmatu – läbi selle ei näe me ümbritsevaid objekte. Ja kõike on näha läbi õhu.

Järeldus: nii et õhul pole maitset.

Kogemus nr 4 "Nähtamatu õhk"

Sa vajad:

• kaks kaussi vett ja klaas.

Ja nüüd pakute jälle klaasi vette langetamist, kuid nüüd hoidke klaasi mitte otse, vaid kergelt kallutatud.

Mis veest paistab? (mullid). Kust nad tulid? (Klaasist väljub õhku ja asemele tuleb vesi) Ja miks me algul arvasime, et klaas on tühi? (Kuna õhk pole nähtav, on see läbipaistev)

Kogemus number 5 "Õhul pole lõhna"

Sa vajad:

Ülesanded:
* hariv – rikastada ja süstematiseerida laste teadmisi õhust ja selle omadustest: läbipaistev, värvitu, lõhnatu, maitsetu, tihedus, see on kõikjal, liikuvus; sellisega loodusnähtus nagu tuul, selle esinemise põhjused; sellega, kuidas inimene õhku (tuult) kasutab.
* arendav – huvi tekitama uurimistegevus; arendada mõtlemist ja kujutlusvõimet; luua lihtsaid seoseid, teha järeldusi; õpetada tuvastatud omaduste põhjal mustreid kehtestama.
* paranduslik – toetada lapse soovi aktiivselt suhtlemisel osaleda, kaasa rääkida; aktiveerida laste sõnavara.
* hariv – kasvatada uudishimu, huvi meid ümbritseva maailma vastu, oskust töötada rühmas.

Eeltöö:
Vaatlused kõndimisel tuule, pilvede jaoks.
Lastega paberist lehvikute tegemine.
Lugemine: S. Marshak "Pall", "Seebimullid",
vene keel rahvajutt"Mulli-, õlgedest ja puust kingad"

Sõnavaratöö:
Läbipaistev, elastne, tuul - õhu liikumine.
Eelised:
Veetopsid ja kõrred, lehvikud igale lapsele, kilekott, pallid, õhupall, mull, torud, lõvikala.
Tunni edenemine:
Koolitaja: Täna uurime salapärast nähtamatut ainet. Te ei saa seda oma silmadega näha ega kätega puudutada, arvake ära mõistatus:
Nähtamatu vallatu
Elab sinu kõrval
Ta on nähtamatu ja kuuldamatu
Ja kuhu iganes me läheme
Leiame nähtamatu.
Lapsed: õhk.
Kasvataja: Poisid, proovime teda tundma õppida. Kust seda otsida?
Lapsed: Ta on kõikjal: toas ja maas ja vees.
Õpetaja: Miks me ei näe teda?
Lapsed: Õhk on läbipaistev, kõik on läbi selle näha.
Kasvataja: Kas soovite õhku näha, tunda? Kuidas tuvastada, kas õhk on nähtamatu? Teeme mõned katsed. Kutsun teid meie laborisse.

Kogemus 1. "Klaasis on õhku"
Pöörake klaas tagurpidi ja laske aeglaselt purki. Et juhtida laste tähelepanu sellele, et klaasi tuleb hoida väga ühtlaselt. Mis juhtub? Kas vett satub klaasi? Miks mitte?
Järeldus: klaasis on õhku, see ei lase vett sisse.

Kogemus 2. “Klaasis on õhku ja see on nähtamatu”

Lapsi kutsutakse taas klaas veepurki langetama, kuid nüüd kutsutakse neid hoidma klaasi mitte otse, vaid kergelt viltu. Mis veest paistab? (Nähtavad õhumullid). Kust nad tulid? Klaasist väljub õhk ja asemele tuleb vesi.

Järeldus: õhk on läbipaistev, nähtamatu.

Kogemus 3: "Mis on kotis?"

Õpetaja näitab lastele tühja kilekotti. Mis on pakendis? (laste vastused). Ja nüüd? (õpetaja pöördub ära, täidab koti õhuga, näitab lastele) (laste vastused). Miks me ei näe õhku?

Järeldus: õhk on läbipaistev. Mis on veel läbipaistev? (aknaklaas, akvaarium, klaasid, lambipirn)

Kogemus 4. "Õhk on elastne"

Õpetaja kutsub lapsi püüdma kotis olevat õhku, puudutama seda kätega. Mida nad tunnevad? (Nagu oleks kotis midagi, näppudega vajutades kukub kott kokku, sõrmed maha pannes läheb tagasi oma kuju).

Järeldus: õhk on elastne. Kust saab õhku kinni püüda ja lukustada? - pallis, pallis, rehvis. Kinnijäänud õhk pehmendab lööki, nii et sellega pumbatakse rehvid täis; ta paneb palli põrgatama. Võrrelge, kuidas täispuhutud ja mitte pumbatud pall põrkab.

Kogemus 5. "Õhk on kõikjal."

Võtke tükk maad ja laske see klaasi vette. Jälgige õhumulle.

Järeldus: pinnases on õhku.

Võtke kuiv kivi ja laske see klaasi vette. Jälgige mullide ilmumist.

Järeldus: Kivis on õhku.

Kasvataja. Samuti tunneme õhku. Kuidas? (puhume peopesale). Mis juhtub? (tuul)
Õpetaja: Mis on tuul?
Lapsed: tuul on õhu liikumine.
Kasvataja: Olge nüüd, nüüd tõuseme kõik vaikselt füüsiliseks minutiks püsti. Seda nimetatakse Tuuleks.
Fizminutka "Tuul"
Tuul puhub meile näkku, vehkige kätega näkku
Puu kõikus, käed püsti, viltu
Tuul on vaiksem, vaiksem, kükitav
Puu on kõrgem, kõrgem, varvastel üles tõstev

Kogemus 6. "Fänn"
Ja nüüd vehime lehvikuga näo ees. Mida me tunneme? Miks inimesed ventilaatori leiutasid? Ja mis on ventilaatorit meie elus asendanud? (Ventilaator, konditsioneer).
Järeldus: tunneme õhku.

Koolitaja: Kus kasutab inimene tuult?
Lapsed: Purjekad, tuulikud.

Kogemus 7 "Me hingame õhku."

Klaas vett ja kõrs aitavad meil selles veenduda. Nina kaudu hingame õhku sisse, kõrre kaudu vette välja.
Mida me näeme? - mullid. Mida see tähendab?

Järeldus: me hingame õhku. Ja kõik elusolendid maa peal hingavad õhku: taimed, kalad vees.

Kasvataja: Poisid, mul on käes muusikariistad.

Kogemus 8 "Pipe"
Puhu toru ja see hakkab mängima.

Järeldus: õhku on kuulda. Heli tekib siis, kui õhk väriseb.

Kogege 9 "Seebimulle"
Puhuge seebimulle, õhupalle.

Järeldus: Seebimullid ja õhupallid lendavad kergesti – õhk on kerge.

Koolitaja: Hingake õhku ninaga sisse. Kuidas ta lõhnab?
Lapsed: Õhul pole lõhna.
Õpetaja: Hingake suu kaudu sisse. Kuidas see maitseb?
Lapsed: Õhul pole maitset.

Kokkuvõtteid tehes

Milliseid õhu omadusi sa täna õppisid?
(Nähtamatu, läbipaistev, vastupidav, kerge, kuulete seda)
Kust õhku leida?
Miks pall põrkab?
Miks me ei näe õhku?
Mis on tuul?

Kasvataja: Lapsed, nii et tutvusime nähtamatu õhuga. Täpsemalt saame teada hiljem:
* Miks on merel, jõel lained?
* Miks linnud, lennukid, raketid lendavad ja ei kuku?
* Õhk on külm, soe.
* Õhk on puhas, määrdunud. Millest see oleneb?
Kas soovite sellest teada? Kohtumiseni siis meie laboris!

Tamara Kuchenkova
"Nähtamatu õhk" Abstraktne avatud õppetund vanemas rühmas

Sihtmärk:

1. Kujundada lastes ettekujutusi selle kohta õhku ja selle omadused inimeste, loomade, taimede elus.

2. tekitada lastes ideid tuulest, äratada huvi katsete läbiviimise vastu.

3. Arendage oskust loogiliselt arutleda, tekitada teiste vastu armastustunnet.

4. Kasvatage vastutustunnet looduse ees, lõbustage ja häälestage lapsi emotsionaalselt.

Eelmine töö:

Vaatlus kõndides tuule, pilvede jaoks; paadi disain; ilukirjanduse lugemine.

Varustus:

Läbipaistev klaasklaas, metallist lusikas, läbipaistev sügav anum veega. Õhupallid, kokteilikõrred, seebimullid, vaht- ja paberpaadid, suured veenõud, polüetüleensalvrätikud, toaventilaator, nukuteatri ekraan, Pinocchio nukk, paberilehed, värvilised pliiatsid.

Kirjandus:

N. E. Ryzhova "Mitte ainult muinasjutud".

V. Kolomina "Põhitõdede harimine ökoloogiline kultuur lasteaias".

O. R. Galimov "Füüsika koolieelikutele

O. V. Dybina, N. P. Rakhmanova, V. V. Štšetinina "Tundmatu läheduses".

A. Holden "Maailm ümber" seeria "Lõbusad õppetunnid"

Tunni edenemine:

Vospi.: - Poisid, kuulake tähelepanelikult ja arvake ära mõistatus:

Me vajame seda hingamiseks

Õhupalli täispuhumiseks.

Meiega iga tund

Aga see on meile nähtamatu!

Lapsed: -Õhk.

Resp.: - See on õige. õhku. Täna räägime sellest õhku Teeme eksperimente nagu päristeadlased. Ja selleks on meil labor. (näitab)

Bur.: Tere poisid!

Mida sa siin tegema hakkad?

Vosp.: - Poisid ja mina tahame rääkida õhku.

Bur.: -O õhku? Ja kes seda nägi õhku? Võib-olla pole teda üldse olemas! Mina isiklikult pole kunagi näinud õhku ja teie poisid?

Vosp.: - Oota, oota, Pinocchio! Mina olen ka siin Ma ei näinud õhku aga ma tean, et ta on alati meie ümber.

Bur.: Oh, sa tead kõike! Ja ma ei usu sind! Siin tõesta Yu-le, et see on selles ruumis on õhku.

Vosp.: - Poisid, tõestame Pinocchiole seda õhku on veel(katse 1 kotikestega)

Vosp .: -Mis poistel meie kottides on?

Lapsed:-Õhk.

Küsimus: milline ta on? Kas me näeme teda? Miks me ei näe õhku? Miks seda nimetatakse nähtamatuks? (laste vastused)

-Õhk on läbipaistev nii et näete kõike läbi selle. Vaata. Mis on veel läbipaistev? Otsime oma toast läbipaistvad esemed

(akvaarium, aknad)

(läheb akna juurde)

Vaadake, kui läbipaistev on klaas, näete läbi selle kõike - ja muid maju, autosid tänaval ja puid, ja nüüd lähme koos meie laborisse, ma tahan teile veel ühte kogemust näidata.

(näitab klaasi)

Poisid, kas te arvate, et see klaas on tühi? Kui selles midagi on? (kuulab laste vastuseid)

Bur.: No mis siin huvitavat on? Kõigile on selge, et klaasis pole midagi. Paneme sinna midagi või paneme.

Vosp .: -Te ütlete, et klaasis pole midagi, aga me kontrollime seda kohe! (katse 2 klaasiga).

Vosp .: -Noh, poisid vaatasid, et klaas poleks tühi, on küll õhku:

Bur.:- Eka nägemata, õhku! Võib-olla teadsin varem õhku on ja lihtsalt rääkis kõigile. Mulle tuli ka meelde, kuidas näha õhku. Siin, kuula mind. Ükskord mind raviti maitsev vesi ja andis mulle õlekõrre. Muidugi ma mitte ainult ei joonud, vaid puhusin ka mullid läbi kõrre. See oli tore!

Mäng: -Poisid, puhume ka kõrrest mullid

Võtke iga kõrs ja minge veenõusse. (katse 3 – õlgedega)

Mis veest välja tuleb mullid:

Lapsed: -Õhk

Vosp .: -Ja mis mullid saate veel puhuda?

Lapsed: Seebine

Vosp .: -Lähme puhume mulle ka

(lapsed võtavad "mull" ja lase nad sisse)

Vosp.: - Pinocchio, mis on sinu arvates seebimullide sees?

Bur.: Ma tean, muidugi, seep!

Vosp .: - Poisid, kas Pinocchiol on õigus? Miks? Muidugi on igas mullis sees õhku!

Bur.: - Õhk, seep, mis vahet seal on! Sa oled minu jaoks parem ütle: ja mina, poisid ja kõik inimesed hingavad läbi nina. Kas õigesti?

Vosp .: -Poisid, näitame Pinocchiole, kuidas meie nina hingab. (katse 4 salvrätikuga).

Kui me lihtsalt välja hingame ja sisse hingame õhku kas me näeme seda?

Lapsed: -Mitte!

Vosp.:- Ja salvrätikuga on näha (jah)

Ja on ka näha, kuidas me talvel hingame - aur tuleb suust välja.

Bur.: Poisid, kas te teate, mida loomad hingavad?

Lapsed: Neil on ka tilad.

Bur.: Ja koer, kui ta hingab kuumalt läbi suu, kas ma nägin seda ise? Ja kuidas taimed hingavad, kus on siis nende ninad? (laste hüpoteesid).

Vosp .: -Ja taimedel pole nina. Kuid lehtedel on neil väikesed augud, neid on raske näha. Nende kaudu hingavad kõik taimed ja ka toataimed. Seetõttu puhastame lehtedelt tolmu ja kaevandame neid.

Bur.: Nii et kelluke ja kask ja tamm - kõik, kõik vajavad õhku?

Ja ma ei teadnud sellest.

Vosp.:-Muidugi, Pinocchio, kõik elusolendid vajavad õhku.

Kas tõesti poisid?

Siin me hingame ninaga, aga mida muud me nendega tunneme?

Lapsed: - Me tunneme lõhna.

Mäng: - A õhk lõhnab?

(laste vastused)

Vosp .: -Aga kuidas see juhtub, kui köögis pirukaid küpsetatakse, oleme sees rühm nuusutab neid?

(laste vastused)

-Õhk liigub ja toob meie ninasse, kuigi ta õhk on lõhnatu.

Milliseid muid lõhnu te talute? õhku?

Kas saab õhk kannab helisid?

(laste vastused)

(katse 5 klaasi ja lusikaga)

Lusikalöögist hakkab klaasi klaas peenelt ja sageli värisema. Sellest hakkab värisema, liikuma õhk ümber klaasi. Tasapisi see värisemine õhku jõuab meie kõrvu ja me kuuleme seda helinat. Tähendab õhku, suudab heli kanda.

Bur.: - Ja ma tean, kust saate palju leida õhk - õhupallides? Ja nii neid kutsutakse - õhku.

Vosp .: - Noh, see Pinocchio, me veensime teid selles õhku on?

Bur.: Jah, ma saan sellest aru õhk ümbritseb meid kõikjal ja me hingame seda.

Tühiaeg arvas, et kuna pole näha, siis pole ka. Ja nüüd ma lähen nukuetendus oma sõpradele ja räägi neile sellest õhku. Ja ma tahan teile need anda õhupallid(annab lastele kasti õhupalle).

Vosp .: - Poisid, vaatame, kas neid on palju õhk rinnus puhume õhupalle täis (lapsed puhuvad õhupalle täis ja puhuvad neid).

Olete kindlasti näinud, kuidas õhku Pallid lastakse lahti ja nad lendavad taevas minema. Peate teadma, et see on loodusele kahjulik. Miks sa arvad (laste vastused).

Varem või hiljem õhupallid kas lõhkevad või tulevad neist välja. õhku ja nad maanduvad maale või merre ja siis võivad loomad või kalad nad alla neelata ja sellest nad surevad. Ja me ei lase palle tänavale minna! Aga sisse Grupp. kust saame selle üles korjata ja ära panna ja ära panna, saame hakkama. Laseme nüüd minu käsul üksmeelselt oma pallid lahti ja vaatame, mis juhtub. (Lasen pallid lahti, see tuleb välja õhku)

Mida sa tunned?

Lapsed: -Tuul.

Vosp .: -Pidage meeles, mida me just ütlesime, et te ei saa palle visata. Ja me kogume need nüüd kokku.

(koguge palle)

(ventilaator lülitub sisse)

Vosp .: -Oh, mis need on, pallid enam ei lenda, aga tuul läheb tugevamaks? Ja see ei tundu olevat tuul väikestest pallidest.

(Carlson lendab sisse)

Carl: Tere, poisid ja tüdrukud.

(lapsed tervitavad Carlsonit)

Vosp.: - Tere, Carlson. Kas see oled sina, kes tuule üles tõstsid?

Ütle mulle, kuidas sa seda teed

Carl: Mul on propeller seljas. Panen mootori käima, propeller käib ringi ja selgub, et tuul. Siin ma näitan teile ventilaatorit, see on täpselt sama, mis minu propeller. Vaata!

(sisaldab ventilaatorit)

Vosp .: -Poisid, mida te arvate, miks meil on fänni vaja?

(laste vastused)

Jah, ventilaatorit on vaja kuum ilm värskendamiseks õhku. Ja näitame Carlsonile, kuidas me ise saame tuult teha (katse 6 paatidega)

Poisid, siin me oleme õhku pallidest ja tuult saadi. Siis puhusid nad paatidele peale ja tuul läks ka välja. - Mis on tuul?

Vosp.: -Tuul on liikumine õhku.

Jalutuskäigul jälgime sageli, kas väljas puhub tuul. Kuidas me seda näeme?

(laste vastused: oksad, puude lehed kõikuvad, pilved jooksevad kiiresti üle taeva)

Nüüd tõmbame tuult. Mine laudadesse.

Carl: -Ma tahan ka lastega joonistada.

Vosp .: Ja sina, Carlson, joonistad suurele lehele, tahvlile.

(joonista) (Carlson joonistab tahvlile)

Vosp.: -Lapsed, vaatame, kuidas Carlson joonistas. Kas ta joonistas õigesti? (Carlsoni joonise analüüs).

(kokku):-Täna saime teada õhku. Mida me õppisime?

Mida õhu osa loodusest. See on kõikjal meie ümber, me hingame seda.

-õhk on nähtamatu, läbipaistev - õhk saab liikuda.

Ja veel üks väga oluline omadus õhku. See ise on lõhnatu, kuid talub lõhnu. Me ei kuule õhku, kuid kui see liigub, võib see helisid kanda.

Me kõik vajame õhku. Ilma temata pole elu.

Meie veebitunnis ümbritseva maailma kohta räägime sellest, milleta meie, loodus, planeet Maa ei eksisteeriks. Jah! See on õhk. Mis on õhk?...

Õhk ja õhu omadused

Õhk on gaaside segu: lämmastik, hapnik, süsinikdioksiid ja teised.

Gaasidel pole kuju. Need levivad igas suunas ja täidavad kogu saadaoleva mahu.

Maa õhukest õhkkond- kaitseb meid hävitavate kosmiliste kiirte, ülekuumenemise eest Päikesest eralduva soojuse, hüpotermia eest.

Atmosfääri kihid:

Õhk on vajalik kõigi elusolendite hingamiseks ja orgaaniliste ainete tekkeks.
Vaatame informatiivset videot alates 5.55

Millised on õhu omadused?

Täpsemalt kinnisvara kohta.

Nüüd näete kõike, mis teie ümber on: seinad, arvuti, kapp, aknast väljas - majad, puud, pilved. Kas me saame vaataõhku? AT Kas usute, et õhk on kõikjal meie ümber?Kas ta on üldse olemas? Äkki nad mõtlesid selle välja? Kas me tõestame seda?

Uuring 1 .

Võtke kõrs ja kastke see klaasi vette. Puhu kergelt kõrre sisse. Mis on ilmunud? ilmub õhumullid.

Järeldus: Nägemise abil saab mõnel juhul siiski õhku tuvastada.

Vaata toataimed. Mis värvi need on? Aga teie seinad? Mis värvi õhk sinu arvates on?
Avame õhu esimese omaduse: õhk on nähtamatu ja värvitu .

Uuring 2 . Hinga nüüd sügavalt sisse, mida sa tunned?Kas õhk lõhnab millegi järele? Aga kuidas on lõhnadega kondiitriäris, apteegis? …Me tunneme lõhna, kui aineosakesed satuvad meie ninna.

Järeldus: puhas õhul pole lõhna.

Uuring 3 . Kas tunnete õhu maitset? Laku seda.Milliseid õhu omadusi me avastame?

Järeldus: õhul pole maitset

Uuring 4. Võtke raamat kätte. Mis vorm see on? Nüüd proovige õhku oma kätesse võtta. Juhtus?Kas õhul on kuju?

Järeldus: õhul pole kuju.

Uuring 5.Õhk on elastne

Võtke pall, pigistage seda kätega. Lööge pall põrandale. Mida sa vaatad? Milline õhu omadus avastati?

Nüüd vaadake neid kahte palli. Kumb on elastsem? Miks?

Kas ma saan muuta esimese palli sama elastseks kui teise? Mida ma pean tegema?…. See on õige, lisage õhku. Ja mis juhtub palliga, kui lisame õhku? ...... (Õhk on kokku surutud).

Sul peab olema jalgratas. Millist õhu omadust kasutatakse jalgratta ratta kambri täispumpamisel pumbaga? ..... ka sportratastele hüppamine käib lihtsalt rehvide õhu pärast.

Kus seda kinnisvara veel kasutatakse?

Uuring 6. Õhk on veest kergem, st vähem tihe kui vesi.

Võtke tass vett. Proovige tennisepall sellesse uputada. Mida sa vaatad? Milline õhu omadus avastati?

Seetõttu ei karda te päästerõngaga ujuda.

Uurimine 7. Õhk on halb soojusjuht.

Miks on majadel topeltpakettaknad? Mis on raamide vahel? Milline õhu omadus siin avaldub?

Tõepoolest, nende vahel topeltklaasid seal on õhku, mis ei lase külma sisse ja maja läheb palju soojemaks. Kuna õhul on madal tihedus, siis juhib halvasti soojust.

Kui õhk on halb soojusjuht, siis miks jääb maa lume all soojaks ja taimejuured ei külmu? H sama soojendab maad, kas lumi?

Lumehelveste vahel on õhk, see ei lase külma läbi.

Mõelge sellele, kuidas linnud istuvad, kui väljas on külm? Miks?…. Ja mis saab talveks loomade karusnahast?

Loomade karusnahk, linnusuled ei soojenda ennast, vaid soojendab õhku nende vahel. Kui on külm, tõstavad loomad villa, linnud lehvitavad ja inimene paneb selga sooja kampsuni, kasuka.

Uuring 8. Kuumutamisel paisub

Miks tõusevad inimesed vannis riiulitele, laele lähemale, et leili võtta? Miks on akud tubades paigaldatud alla, akna alla? Mis juhtub kuuma õhuga?

Jah, kui õhk soojeneb, siis õhk paisub ehk muutub kergemaks ja tõuseb ülespoole.

Kas saate nüüd selgitada, kuidas kuumaõhupall lendab?

Aga Hiina laternad?

Kas on võimalik olla sama temperatuur: päeval ja öösel? talv ja suvi? poolustel ja ekvaatoril?

Mis juhtub sooja õhuga? (tõuseb). Mis võtab vaba ruumi? (Külm õhk).

Ja see tähendab, et Maal toimub pidev õhu liikumine, kuid lihtsalt tuul puhub.

Tuul on õhu liikumine.

Tuuled toovad nii kasu kui kahju.

Kujutage korraks ette, et Maal pole tuult. Meie tööstuslinnas, kus on tehaseid, tehaseid, kaevandusi, kärpeid, plahvatusi, pole tuult. Mis juhtub?

Tehaste ja tehaste korstnad paiskavad suitsu kõrgele taevasse. Seal puhuvad tugevad tuuled. Nad korjavad suitsupilvi ja rebivad need tükkideks, ajavad laiali, segunevad puhta õhuga, vähendavad kiiresti mürgiste gaaside ohtu. Kõrged korstnad hoiavad probleeme läheduses elavatest inimestest eemal.

On tuuled, mis toovad palju pahandusi.

Kuidas inimene kasutab vee omadusi

Inimene on ammu õppinud kasutama õhu jõudu energiaallikana.
Ta leiutas purjetada mis võimaldas tal reisida.

Juba 2-3 tuhat aastat tagasi purjetasid egiptlased edasi Vahemeri täiesti täiuslikel purjelaevadel.
Ehitatud keskajal tuulerattad majapidamistöödeks.

Kuid isegi tänapäevasel ajal mängib tuulik kõike suur roll, sest erinevalt teistest allikatest ei saasta see atmosfääri.

Üks õhus liikumise viise on õhust kergema gaasi või lihtsalt kuumutatud õhuga täidetud õhupall. Lennundusajastu alguseks tuleks lugeda aastat 183, mil vennad Montgolfierid tõusid õhku. kuumaõhupall täidetud kuuma õhuga.

Vee peale ei saa usaldusväärselt loota – see on vedel. Veesuusataja saab aga hakkama, kui arendab piisavat kiirust. Õhk on veelgi vähem tihe kui vesi. Aga kui arendate suurt kiirust, siis selgub, et saate sellele loota. See avastus võimaldas luua arenenumaid lennukeid.

Võimalus reisida lennukiga lennukid tingitud asjaolust, et õhul on üleslükkejõud. Näiteks kui täidate õhupalli kergema gaasi - vesinikuga, siis need lendavad üles.

Langevari võib õhu tiheduse tõttu läbi õhu libiseda.

Teate ju küll, et kui vett kuumutatakse, muutub see auruks, gaasiliseks ja kui aur jahutada, läheb see uuesti vedelaks.

Selgub, et mistahes gaasi saab ka jahutamisel vedelikuks muuta. Ainult selleks on vaja väga madalat temperatuuri.

Süsinikdioksiid tahkeks jahutatud, kasutatakse toiduainete külmutamiseks ja seda nimetatakse kuivjääks. Ja see sulab -78 kraadi juures.

Vedelik lämmastik tekib temperatuuril -196 gr.S. Seda kasutatakse meditsiinis.

Puhas hapnikku kasutatakse hingavate patsientide jaoks. Need on täidetud veealuse hingamise jaoks mõeldud sukeldumisvarustusega. hapnikumaskid on hädaolukordadeks lennukites.

Ja kütuse oksüdeerimiseks on vaja vedelat hapnikku kosmoselaevad. Lõppude lõpuks on ilma hapnikuta võimatu mitte ainult hingamine, vaid ka põlemine.

Me kõik mõistame, et meie planeet vajab lihtsalt õhku. Seda tuleks kaitsta!

Praveen Kadambari

Miks me ei näe gaase?

Ma pole kindel, miks gaasimolekulid on nähtamatud. See küsimus võib tunduda rumal, aga ma tõesti tahan teada selle taga olevat lugu.

Shroedingeri kass

Kes ütles, et me ei näe gaasimolekule?

Bernhard

@ Hämmastav, see pole just seletus, eks?

Carl Wittoft

@iamnotmaynard See sait on enamasti kehtiv, ehkki mõnevõrra segane. Sinine taevas on tingitud sinise hajumisest, mitte teiste värvide neeldumisest (nagu näiteks sinise paberilehe puhul). Kui hajumist poleks, oleks päike heledam ja ülejäänud taevas oleks must. Kuid hajutamata valgus (või päikeseloojanguvärvid) ei tulene atmosfääri värvist, vaid on ainult päikesevalguse jäänused pärast seda, kui mõned värvid on otseteelt eemaldatud.

Henk Langeveld

Küsige endalt: "nähtamatu keda? Nähtavus on vaatleja jaoks subjektiivne.

Vastused

Dave PhD

(foto Ephram Goldbergi loal)
[Märge: vasakpoolseim ampull jahutatakse temperatuurini -196°C ja kaetakse valge härmatisekihiga .]

N O 2 "role="esitlus" style="position: suhteline;"> N N O 2 "role="esitlus" style="position: suhteline;"> N O 2 "role="esitlus" style="position: suhteline;"> O N O 2 "role="esitlus" style="position: suhteline;"> N O 2 "role="esitlus" style="position: suhteline;"> 2 N O 2 "role="esitlus" style="position: suhteline;"> N O 2 "role="esitlus" style="position: suhteline;">N N O 2 "role="esitlus" style="position: suhteline;">O N O 2 "role="esitlus" style="position: suhteline;">2 hea näide värviline gaas. N 2 O 4 " role="esitlus" style="position: suhteline;"> N N 2 O 4 " role="esitlus" style="position: suhteline;"> N 2 O 4 " role="esitlus" style="position: suhteline;"> 2 N 2 O 4 " role="esitlus" style="position: suhteline;"> N 2 O 4 " role="esitlus" style="position: suhteline;"> O N 2 O 4 " role="esitlus" style="position: suhteline;"> N 2 O 4 " role="esitlus" style="position: suhteline;"> 4 N 2 O 4 " role="esitlus" style="position: suhteline;"> N 2 O 4 " role="presentation" style="position: suhteline;">N N 2 O 4 " role="esitlus" style="position: suhteline;">2 N 2 O 4 "role="esitlus" style="position: suhteline;">O N 2 O 4 " role="presentation" style="position: suhteline;">4(värvitu) eksisteerib tasakaalus N O 2 "role="esitlus" style="position: suhteline;"> N N O 2 "role="esitlus" style="position: suhteline;"> N O 2 "role="esitlus" style="position: suhteline;"> O N O 2 "role="esitlus" style="position: suhteline;"> N O 2 "role="esitlus" style="position: suhteline;"> 2 N O 2 "role="esitlus" style="position: suhteline;"> N O 2 "role="esitlus" style="position: suhteline;">N N O 2 "role="esitlus" style="position: suhteline;">O N O 2 "role="esitlus" style="position: suhteline;">2, Madalamal temperatuuril (Wikipediast pärit fotol vasakul), N 2 O 4 " role="esitlus" style="position: suhteline;"> N N 2 O 4 " role="esitlus" style="position: suhteline;"> N 2 O 4 " role="esitlus" style="position: suhteline;"> 2 N 2 O 4 " role="esitlus" style="position: suhteline;"> N 2 O 4 " role="esitlus" style="position: suhteline;"> O N 2 O 4 " role="esitlus" style="position: suhteline;"> N 2 O 4 " role="esitlus" style="position: suhteline;"> 4 N 2 O 4 " role="esitlus" style="position: suhteline;"> N 2 O 4 " role="presentation" style="position: suhteline;">N N 2 O 4 " role="esitlus" style="position: suhteline;">2 N 2 O 4 "role="esitlus" style="position: suhteline;">O N 2 O 4 " role="presentation" style="position: suhteline;">4 eelistatakse, samas kui rohkem kõrge temperatuur N O 2 "role="esitlus" style="position: suhteline;"> N N O 2 "role="esitlus" style="position: suhteline;"> N O 2 "role="esitlus" style="position: suhteline;"> O N O 2 "role="esitlus" style="position: suhteline;"> N O 2 "role="esitlus" style="position: suhteline;"> 2 N O 2 "role="esitlus" style="position: suhteline;"> N O 2 "role="esitlus" style="position: suhteline;">N N O 2 "role="esitlus" style="position: suhteline;">O N O 2 "role="esitlus" style="position: suhteline;">2 eelistatakse.

Selleks, et gaas saaks värvi, on vajalik elektrooniline üleminek, mis vastab nähtava valguse energiale.

Kui meie silmad töötaksid umbes 100 nm, elaksime väga pimedas maailmas, atmosfäär neelaks peaaegu kogu valguse. Sama, kui nad töötasid 10 mikromeetriga. Kuid meie silmad arenesid kasutama valgust, mis neile kättesaadav oli; ja see valgus oli vahemikus 400-700 nm; otse selle neeldumislanguse keskel (ilmselgelt tuleb täieliku pildi saamiseks vaadata lämmastiku ja hapniku neeldumisspektrit).

Nii et põhjus, miks me ei näe tavalisi gaase; sest evolutsioon on optimeerinud meie silmad nii töötama. Kui me areneksime atmosfääris, mis koosneb peamiselt kloori gaasist, siis ma vean kihla, et me ikkagi küsiksime: "Miks me ei näe gaase?" ja keegi tooks vastunäiteid selle kohta, kuidas (nende maailmas) nähti haruldasi gaase, veeauru, hapnikku ja lämmastikku.

Elektromagnetilise spektri mõnes teises osas võib õhk olla nähtav.

Üks põhjus, miks silmad "nähtavas" spektris tundlikuks muutusid, on see, et sealne õhk ei ima. Muidu oleks silmad kasutud: sa ei näeks muud kui õhku. Meie silmad saavad meile öelda, mis meie ümber toimub, vaid siis, kui nad kasutavad seda osa spektrist, kus õhk ei imendu.

Carl Wittoft

See, nagu ma ütlesin, on vaid osa loost. Selgub, et on ainult teatud lainepikkuste vahemikud, mille suhtes klassid on tundlikud. keemilised ained mida loomad suudavad toota. On ka teisi kõrge atmosfääriläbilaskvusega spektriribasid, kuid mitte orgaaniline ühend neid avastada.

@CarlWitthoft Sul on õigus. Ma ei hakanud seda üksikasjalikult kirjeldama, kuid tõenäoliselt uuendan oma vastust.

Dave PhD

@mpv lämmastiktetroksiid pole nähtav, lämmastikdioksiid on.

röövida

Üks tegur, mida meeles pidada, on see, et madala tihedusega materjali puhul, millel on suhteliselt nõrk interaktsioon valgusega, on kolonni kogumass, mille kaudu valgus liigub. suur tähtsus tajutavas värvitoonis. Näiteks kui täidate valge vanni veega, märkate, et sentimeetrine kraanivee sammas (või teie veeklaasist) on läbipaistev, samas kui vanni põhjas olev detsimeetri veerg on läbipaistev. selgelt sinine.

Sama efekti näete, kui vaatate rohelist või pruuni mäge mitmekümne miili kauguselt: rohelised ja pruunid laigud uhub välja paljude tonnide õhu sinisega.

wbeaty

Miks vedelikud nähtamatu? Ja miks näevad gaasid välja nagu hõbedased tilgad? (... küsib olend, kes on veetnud kogu oma elu vee all.)

Gaasid on läbipaistvad, nähtamatud. Elamine "õhuookeani" põhjas võib anda teatud õhku hingavatele organismidele moonutatud vaatenurga.

Kui veedaksime oma elu vaakumis, arvaksime, et õhk ja vesi on läbipaistvad vedelikud. Me märkaksime, et õhk painutab valgust palju vähem kui vesi. Vaakumis käitub puhas õhukott läbipaistva veekotiga võrreldes teisiti kui objektiiv.

Tegelik klassiruumi demo: hankige akvaarium vett täis. Täida veeballoon. Nüüd hoidke palli akvaariumis ja laske sellel vesi välja lasta. Midagi ei näe? Pole. See tõestab seda selgelt vesi on nähtamatu.:) Ja kui meil oleks gaasiga täidetud keskkond ja siis gaasiga täidetud ballooni sisu välja lasta, saaksime endale tõestada, et gaas on nähtamatu. Mitte? Oleme õhukalad, kes elavad lämmastikuookeani põhjas ja oleme kindlalt veendunud, et gaas on nähtamatu materjal.

Gaas võib olla väga märgatav. Päike on kõik gaasist ja täiesti läbipaistmatu. Päikesevalguse sees liiguvad osakesed (footon) enne neeldumist vaid sentimeetreid (väga sügaval) kilomeetrit (pinnale lähemale). Ei erine väga teistest kohaliku gaasi "osakestest". Seega päikest valguse käes ei näe (saab kasutada akustilisi laineid maa-aluse diagnostikana, aga see on juba teine ​​lugu).

See, mida me nimetame "päikesepinnaks", on kaugel asuv kiht, kus gaas muutub piisavalt läbipaistvaks. Seal jooksevad footonid nagu ära päikesevalgus. Sealne gaas on tegelikult palju vähem tihe kui meid ümbritsev läbipaistev õhk, kuna see koosneb peaaegu puhtast vesinikust (mis muudab selle nähtavale valgusele täiesti läbipaistmatuks, kui piisavalt vesinikuaatomeid haarab ekstra (teise) elektroni, seda protsessi mõisteti alles 1940. aastatel)) .

Väike osa väga väikesest osast, mis maad tabab, hajub meie atmosfääris; need, mis põrkavad ära teie silmavormist sinine taevas sa näed. Sinine mitte sellepärast, et nad muudaksid energiat (värvi), vaid ainult seetõttu, et sinises hajub rohkem footoneid kui punases – seepärast näitab päike päikeseloojangul punast, sest rohkem sinist kiirgab otse sinu silma.

Hea küsimus, sest gaaside läbipaistvus tundub meile ebaloogiline. Seetõttu on "kiirgustransport tähtede atmosfääris" astrofüüsika kursuste edasijõudnute teema. Tähtedelt tulev valgus on meie peamine diagnostika nende mõistmiseks, kuid selle valguse tõlgendamiseks on vaja hästi mõista tähegaasi läbipaistmatust. Googelda seda teemat ja loe mu märkmeid...

Lee Ryan

Päike toodab oma valgust, mis võib ületada igasuguse valguse, mis tuleb teiselt poolt, isegi kui see on täiesti läbipaistev.

Richard Tingle

Väärib märkimist, et (valdavalt) päike ei ole gaas. See on plasma; aine neljas olek, kus elektronid on tuumadest täielikult eraldatud

Rob Rutten

@Richard Tingle – Jah, tõepoolest, ainult päikese atmosfääri alumises osas, täpselt selles kihis, kust see väljub nähtav valgus, on gaas (enamasti vesiniku molekulid) neutraalne, kümnendikul ppm on teine ​​elektron ja see kontrollib väljundit päikesekiirgus me näeme. Päikesest suuremal sügavusel muutub gaas üha enam ioniseerituks; tuumas on see tõepoolest täielikult ioniseeritud (kõik elektronid on välja lülitatud). Ikka "gaas", kuna see järgib endiselt lihtsat "seadust". ideaalne gaas"P = NkT.

Richard Tingle

Öelda, et plasma on teatud tüüpi gaas, on sama, mis öelda, et gaas on teatud tüüpi vedelik, kuna sellel puudub teatud vorm. Nad on väga erinevad loomad; on ilmne, et nad käituvad väga erinevalt elektri- ja magnetväljad, kuid peenemalt on neil kollektiivne vastastikmõju suurel kaugusel ja nad võivad liikuda "nagu mass", samas kui gaasi vastasmõju on alati kahe osakese vastastikmõju. Vaadake seda wiki lehte eriti selle jaotise jaoks, mis selgitab gaasi ja plasma erinevusi: en.m.wikipedia.org/wiki/Plasma_(physics)

Henk Langeveld

Nähtavus on subjektiivne

Nähtavus on subjektiivne, vajate vaatleja .

Sa küsisid ajalugu. See algab meie varasematest esivanematest, kes töötasid välja elektromagnetilise kiirguse suhtes tundlikud andurid.

Millised andurid ja milline kiirgus? Ükskõik, mis juhtub.

Alguses? Ükskõik milline kiirgus oli saadaval, kõik, mis sisenes atmosfääri piisava energiaga, et jõuda Maa pinnale.

Atmosfääri muutudes kohanesid andurid kiirgusega, mis pidi läbima.

Aja jooksul muutusid need andurid silmadeks. Nagu nad tegid paljude teiste liikidega.

Rijul Gupta

Ma lihtsalt pidin siia kleepima!

Oma küsimust laiendades küsite, mida

Ma pole kindel, miks gaasimolekulid on nähtamatud

Noh, kõik "molekulid" on meie silmadele nähtamatud, meil pole lihtsalt luba neid näha, kui teil on aatomjõu mikroskoop, näete neid nii

Siiski näete üldiselt palju gaasi, nagu @DavePHD selgelt näitas!

Kui kavatsete ikkagi rääkida sellest, et näete praktiliselt kõiki tahkeid aineid või vedelikke, mitte kõiki gaase, peaksite vaatama inimesi, kes löövad end vastu peegleid või klaase, kuna ka nemad muutuvad meile erinevatel juhtudel nähtamatuks.

Kuigi peaaegu kõik tahked ained ja vedelikud on piisavalt organiseeritud, et vähemalt valgust peegeldada, on gaasid selleks liiga hajutatud! Ainus omadus, mis võimaldab gaase nähtavaks saada, on footonite neeldumine või emissioon, kui neeldumise hetkel on lisavalgus nähtavas piirkonnas, näeme gaasi ja kui kiiratav valgus on nähtavas piirkonnas, siis näeme. see, muidu me lihtsalt ei saa oma silmadega!

Viimases lõigus ärge mõelge udule või muudele sarnastele asjadele, mis näevad välja nagu gaasid, ja öelge, et need peegeldavad! Seal mängib ka muid nähtusi ja pealegi pole udu gaas! Peegeldus tekib gaasidelt ainult siis, kui see on ebapuhas ja olemuselt kolloidsem, kuna suitsuosakesed muudavad selle suitsus mustaks/halliks/valgeks!

David White

Vastusel on bioloogiline komponent. Põhimõtteliselt valib keskkond välja atribuudid, mis suurendavad tõenäosust, et liik suudab oma geene tulevastele põlvedele edasi anda. Selle põhjal, kui mingis liigis areneb selline meel nagu nägemine, areneb see viisil, mis maksimeerib selle meele kasulikkust. Sest maa atmosfäär silmad mitmesugused"häälestatud" teatud valguse lainepikkustele, mida atmosfäär ei neela, kuna need lainepikkused annavad neile liikidele kõige rohkem teavet keskkond ja suurendavad seetõttu nende paljunemisvõimalusi.