Tee-ise-tundra krunt. Diorama "Tundra" (küljenduse tegemise meistriklass)

Integreeritud õppetund

"Ebatavaline ekspeditsioon põhjaterritooriumi loomade juurde"

(õpetaja lisaharidusökoloogias Khairullina Lilija Ulfatovna)

Ülesanded:

Hariduslik:

Süvendada ja konkretiseerida ideid piirkonna (tundra) loomamaailma kohta. Jätkake metsloomade, nende harjumuste, keskkonnaga kohanemisvõimega tutvumist.

Parandage laste kõnet, arendage kõne grammatilist struktuuri, rikastage sõnavara välismaailma tundmise kaudu.

Jätkake laste õpetamist nende abil arutlema, mõtisklema, otsima ja leidma lahendusi probleemsetele probleemidele elukogemus ja varasemad teadmised.

Kindlustada laste käitumisreegleid raskuste ületamisel.

Arendamine:

Arendada otsingutegevuse oskust, probleemide lahendamise oskust, vormistamist kognitiivne huvi keskkonnale.

Arendada vaimset aktiivsust, võimet analüüsida, teha järeldusi.

Hariduslik:

Kasvatage inimlikku ja emotsionaalselt positiivset suhtumist loodus kodumaa. Oskus tegutseda kollektiivselt, säilitada huvi kaaslaste tegevuse vastu.
Meetodid ja tehnikad:

• 
  Sissejuhatav vestlus, teemasse sisenemine “3-küsimuse mudeli” tehnikas
• 
  Probleemsete küsimuste ja olukordade kasutamine
• 
  Takistuste ületamine
• 
  TSO kasutamine (fonogramm "Birds of Russia" (lindude hääled), fonogramm "Loodushääled", videoprojektor varjuteatri jaoks, muusikakeskus)
• 
  Varjuteater (ekraan, loomade siluetid (rebane, hunt, karu, nurmkana, öökull, jänes)
• 
  Didaktiline mäng "Saa teada, kelle jälg"
• 
  Didaktiline mäng "Tunne tundra loomi ja aidake neid" (kasutades tundra paigutust)
  Kunstisõna kasutamine (luuletaja E. Jevtušenko luuletus “Hoolitse nende maade eest”).
• 
  Füüsilised minutid: “Laagrilaager” ja “Raba ületamine”
• 
  Tootlik tegevus (figuuride voltimine jääkaru origami viis)
• 
  Katsetegevused (katse "Kuidas tekivad sood?"
• 
  Individuaalne töö ja diferentseeritud lähenemine
• 
  Aktsioon "Kaitseme loomi"
• 
  Õppetunni kokkuvõte

A) Sõnade tähendusega tutvumine: ekspeditsioon, lemming.

B) Parandage sõnade tähendus: zooloog, tundra, igikelts, maskeerimisvärv, virmalised.
Eeltöö:

• 
  Vestlused Jamali loomamaailmast.
• 
  Kliimaga tutvumine ilmastikutingimused kodumaa.

• 
  Origami klassid (loomade ja lindude kujukesed)
• 
  Lugedes lugusid, muinasjutte, luuletusi kodumaa loodusest.
• 
  Lasteentsüklopeedia materjalidega tutvumine
• 
  Fotoalbumi uurimine, tundrateemalised pildid, õppefilmide katked loomamaailmast.
• 
  Eksperimentaalne - eksperimentaalne töö (kuidas loomade värv aitab neil end maskeerida, katse vee ja jääga jne)
• 
  Tutvumine sõnaga "zooloog", "tundra" ja väljendite "igikelts", "virmalised" tähendustega
• 
  "Tundra" küljenduse, tundraloomade tasapinnaliste kujutiste koostamine.

• 
  Rohelised lipsud (zooloogi sümbol)
• 
  Jamali armukese ülikond
• 
  Loomajälgede pilt (karu, hirv, jänes, nurmkana, rebane)
• 
  Muusikakeskus
• 
  Dünaamiline prožektori seade
• 
  Varjuteater (ekraan, videoprojektor, loomasiluetid: hirved, hunt, nurmkana, rebane, jääkull, karu, jänes)
• 
  Loomi kujutavad teemapildid: hirv, karu, hunt, nurmkana, rebane, arktiline rebane, polaarkull, jänes, orav, lemming.
  Tundra paigutus
• 
  Silla moodul
• 
  Väike rõngas - "küürakad"
• 
  Katse materjal: laud, kaks potti mullaga (ühes on klaas pinnast 2 cm sügavusel poti läbimõõduga), kaks klaasi vett, niisked salvrätikud, riidest salvrätik, prügikott)
• 
  Kujukesed (lõpetamata) jääkaru, käärid, lihtsad pliiatsid ja valge paberi lehed lisatööks – diferentseeritud lähenemine
• 
  Kaks lauda ja tooli produktiivseks tööks
• 
  Prügikott

1. 
   Fonogramm "Venemaa linnud" (lindude hääled)
2. 
   Fonogramm "Loodushääled"
3. 
   Helikiri "Kiri kurvast tundrast"

Luuletaja E Jevtušenko luuletus "Hoolitse nende maade eest"
Kursuse edenemine.

Lapsed sisenevad kohaliku ajaloo keskmesse, nende poole kõnnib Jamali armuke (kõlab fonogramm "Venemaa linnud" (lindude hääled)
Jamali perenaine: Poisid, mida te teate meie põhjaterritooriumi kohta?
(Kuulab laste vastuseid, vastustes kasutavad lapsed varem klassiruumis omandatud teadmisi, vestlustest vanematega, vaatlustest, kodumaa teemaliste õppefilmide vaatamisest)
Jamali armuke: Ja kuidas sa seda kõike tead?

Lapsed: (soovitatud vastused) Meie sisse lasteaed nad rääkisid sellest ... isa rääkis mulle ... me lugesime raamatust ... sain teada muuseumis käies jne.

Yamali omanik: Mida tahaksite veel meie kauni põhjaosa kohta teada?

(lapsed avaldavad oma soove)

Yamali omanik: Mul on väga hea meel, et olete nii uudishimulik, et olete huvitatud nii paljudest asjadest.
(sel ajal helises mobiil)
Yamali omanik: Tere! Jah. ma kuulan sind. Jah, jah, ma keeran valjemaks. ( lapsed)

Poisid, see on kõne tundrast, loomadelt ja lindudelt.
(magnetofon lülitub sisse salvestusega “Kiri kurvast tundrast”)

“Tere, kallid noored sõbrad! Saime teada, et sa armastad väga loodust, mistõttu otsustasime sinult abi paluda. Nautisime elu ja siis tulid inimesed ja algasid meie mured. Tundrasse ehitatakse naftapuurtorne, tehaseid ja tehaseid. See läks lärmakaks ja määrdunud. Linnud on lakanud siia tulemast. Mängida on hirmus. Nüüd on meie tundra kurb. Poisid, aidake meil parandada elu meie tundras!

Yamali omanik: Mis juhtus tundra elanikega? (laste vastused) Kuidas saame neid aidata?

(Annan lastele võimaluse mõelda, seejärel avaldan oma ettepanekuid)
Yamali omanik: Olen sinuga nõus, tundra elanikke on vaja hädast välja aidata. Selleks läheme ebatavalisele ekspeditsioonile. Poisid, kas teate, mida sõna "ekspeditsioon" tähendab?
(pärast laste arutluskäiku annab kasvataja usaldusväärse definitsiooni sõnale "ekspeditsioon"; "Ekspeditsioon"- see on organiseeritud reis vulkaanide, liblikate elu ja taimede uurimiseks. (tugevdab sõna "ekspeditsioon" kõigi ja lastega ning individuaalselt nendega, kellel on raske hääldada sõnad).
Yamali omanik: Kas teate, kuidas nimetatakse inimesi, kes loodust uurivad?
(lapsed vastavad sõnaga "zooloogid")
Yamali omanik: Siis saavad meist zooloogid. Paneme selga ekspeditsiooniks spetsiaalsed riided. Kõigepealt paneme jalga mugavad kingad, seome kingapaelad kinni, paneme selga jope, kinnitame luku, paneme pähe. Nüüd võtame seljakotid koos varustusega. Hästi tehtud! Hüppame, kontrollime, kas miski ei sega ja seljakotis ei helise? (Lapsed jäljendavad kõiki liigutusi) Me viskame üle õla rohelised lipsud – see on zooloogide sümbol. Mis meist saanud on?

Lapsed: Oleme zooloogid.

Yamali omanik: Teel võib ette tulla raskusi, seega olge ettevaatlik. Ja siin on esimene takistus. Meie ees on maagiline värav. Tundras viibimiseks tuleb läbida võluvärav.

Yamali omanik: Poisid, siin me oleme külmas tundras! Kas sa tead, mis on tundra?

(d lapsed selgitavad elukogemust kasutades)
Lapsed: Tundra on kuiv maa. See asub Jamali põhjaosas. Talv tundras on väga pikk ja külm.

Yamali omanik:(vajadusel lisab vastused) Näiteks: talvel - polaaröö, suvel - valged ööd. Suvi on lühike ja mitte kuum. Tundra on igikelts. Kas sa tead, mis on "igikelts"?
(Lapsed annavad sõna "igikelts" mõiste, kasutades varem omandatud teadmisi, õpetaja täpsustab ja lisab veidi teavet)
Yamali omanik: See on õige poisid , suvi on väga lühike. Maal pole aega soojeneda ja see jääb sügavustesse alati külmunud. Seda nimetatakse "igikeltsaks". Kas soovite teada, kuidas igikelts mõjutab tundra ümbritsevat maailma?
(katse "Kuidas tekib igikelts")

Materjalid:

(Laual on kaks identset anumat (võib olla lillepotte) mullaga; ühes neist mulla all (2 cm) poti läbimõõduga klaas ehk paks foolium; kaks ühesugust klaasid sama koguse veega; niisked salvrätikud vastavalt laste arvule; ämber prügi jaoks; riidest salvrätik)
Yamali omanik: Vaata, ühes potis on tavaline muld ja teises tundrast pärit külmunud maa. Valame pottidesse vett.
(lapsed valavad vett pottidesse, samas kui õpetaja juhib tähelepanu sellele, et potid, klaasid ja vee kogus neis on samad)
Kujutage ette, et vihma sajab. Mis juhtus?

Lapsed: Ühes potis läks vesi sügavale ja teises jäi see pinnale.

Yamali omanik: Miks sa arvad?

Lapsed: (laste peegeldused, õpetaja võtab kõik vastused vastu)

(lapsed murravad mulda spaatliga ja seal on kõva pind - klaas, mis tähendab jääd)
Jää ei lase vett läbi, see jääb maapinnale ja moodustab sood. Seetõttu on tundras nii palju soosid.

(lapsed pühivad käsi salvrätikuga, koristavad laua)
Ja nüüd, teel!

(põrandale on kleebitud karu, jänese, hirve jäljed,

rebased ja nurmkanad.)
Yamali omanik: Vaata, mingid jäljed. Uurime koos, kes nad on?
(lapsed määravad, kelle jälgi: karu, hirve, rebase, jänese jne) läbitakse individuaalne töö)
- Oi, kuidas sa arvasid, et need on karu jäljed... Oh, palun tõesta, et need on nurmkana jäljed jne.
(Loomade jälgi järgides lähevad lapsed sensoorsesse tuppa, kus töötab dünaamiline valguse üleujutusseade.)
Yamali omanik: Poisid, põhjapolaaröö on kätte jõudnud, vaadake kui ilus see on! Mis on see, mis taevas sädeleb?

(Lapsed teevad oma oletusi.)
Yamali omanik: Jah, see on virmalised. Sellist nähtust looduses võib kohata vaid põhja pool. Teen ettepaneku peatada. Võtke seljakotid välja ja puhkage.
(lapsed istuvad vaibal. Tundra elanike hääled kostavad. Taustavalguse vastu ilmuvad vaheldumisi loomade siluetid - vari teater, samal ajal kui kõlab heliriba "Looduse helid")
Yamali omanik:(Kui ilmub esimene siluett, koondab Jamali armuke laste tähelepanu) - Poisid, vaadake, eemal on loomad... Kes see on? Mida sa sellest loomast tead? (laste vastused)

Milliste loomade jälgi me rajal ei näinud?
(laste vastused: lumes ei ole jälgi lumikullist ja hundist.)
- Hästi tehtud! Oled väga tähelepanelik. Ja siis saabus hommik. Lähme teele edasi. Poisid, olge ettevaatlikud, meie ees on soo. Pidage meeles, kuidas raba õigesti ületada.

Yamali omanik: Hästi tehtud. Tõuse üksteise järel püsti, lähme üle soo.
(lapsed hüppavad konarusest konarusele, ületavad takistust)
- Nii et me ületasime soo ( lapsed on talveaias)
(õpetaja toob lapsed talvist tundrat kujutavale paigutusele, juhib laste tähelepanu asjaolule, et tundra on elaniketa. Paneelil on prügi " erinev olemus inimeste poolt mahajäetud: mahajäetud seadmed, vanad naftapuurtornid, pudelid, paber jne)
Yamali omanik: Poisid, see on talvel tundra. Vaata, siin pole loomi ega linde. Miks sa arvad?

(laste vastused: palju prügi ...)
Yamali omanik: Mida tuleks teie arvates teha, et tundraloomad ei peituks?

Lapsed: Teeme tundra puhtaks.
(lapsed eemaldavad prügi paigutuselt)
Yamali omanik: Ja nüüd otsime loomi ja aitame neid, las kõnnivad mööda tundrat, nüüd ei ähvarda ega sega neid miski.
(lapsed leiavad looma ja teevad kindlaks, kus see asub, näiteks jänesper lumehang, nurmkanasisse lumi, rebaneall triivpuit jne; individuaalset tööd tehakse lastega, kellel on kõne arenguga raskusi)
- Ja kuidas sa arvasid, et see oli lumehange taga jänes?

Lapsed: Jänesel on pikad kõrvad... karul lühikesed karvased käpad jne. (lapsed ütlevad, kuidas nad otsustasid, mille alusel)

Yamali omanik: Pöörake tähelepanu sellele, mis värvi need loomad on?

Lapsed: Värvus valge või palju valgeid laike.

Yamali omanik: Miks on teie arvates loomakarvad ja lindude sulestik valdavalt heledad?
(laste vastused: valge värv- kamuflaaž, tõestage, et lumes on lihtsam peita.)

Poisid, pange tähele, siin on veel üks loom. Kelle moodi see loom välja näeb?
(lapsed võrdlevad hiire ja gopheriga)
Seda looma nimetatakse lemminguks. See väike loom mängib tundra elus olulist rolli. Rebaste, arktiliste rebaste ja teiste kiskjate elu sõltub sellest, kui palju lemmingeid tundras on. Selle looma kohta saame rohkem teada järgmises õppetükis. Kas mäletate selle nime väike loom?
(sõna lemming on fikseeritud individuaalselt ja kooris)
- Poisid, kas mäletate telefoni vestlus tundraloomad palusid meilt abi. Kas me oleme neid aidanud?

(laste vastused)

Jah, me peame nende eest hoolt kandma ja neid alati kaitsma. Teen ettepaneku korraldada aktsioon loomade kaitseks. Selleks valmistame Jamali embleemi - jääkaru kujukese ja agiteerime inimesi loomade kaitsele. Viimases tunnis tegime origami moodi jääkaru silueti, täna lõpetame oma töö. Kes ülesande kiiresti täidab, saab teha teise karu või poega.
(lapsed tulevad laua taha ja panevad jääkaru kujukese, õpetaja näeb ette diferentseeritud lähenemise; kõlab heliriba “Looduse helid”)
Yamali omanik: Poisid, kus me täna olime?

Lapsed: Olime ekspeditsioonil.

Yamali omanik: Kas teile meeldis meie ekspeditsioon? Mis oli ekspeditsioonil huvitavat? Mida uut õppisid?

(laste vastused)

Ja mis loomaga me täna kohtusime?

Lapsed: Täna kohtusime lemminguga.

Hoolitse nende maade, nende vete eest,

Isegi väike eepos armastav,

Hoolitsege kõigi loodusloomade eest -

Tapke ainult enda sees olevad metsalised!

(lapsed lähevad rühma, jagavad kõigile, kes teel kohtavad, jääkaru embleemi ja julgustavad neid päästma ohustatud loomi).

Jätkame õpetajate huvitavate arenduste avaldamist, hiljuti saime valmistamise meistriklassi isetegemise tundra paigutus mis valmistas ette Amina Bahlul.

Dioraama "Tundra" valmistamise meistriklass

Tundra diorama tegemine.

Selleks peame ette valmistama alus meie tulevase dioraama jaoks. Mul on vineerist alus, suurus peaks vastama kohale, kus see asub.

Alustuseks valmistame ette kased meie dioraama jaoks. Selleks võtsin kaks kaseoksa, mis sarnanevad rohkem puutüvedele.

Võtame valge akrüülvärvi (võite kasutada tavalist guaššvärvi) ja värvime oksad üle.

Musta värviga kanname oma okstele mustri ja nüüd on meil kasetüvi.

Kase võra tegemiseks kasutasin porolooni (tavaline svamm nõudepesuks, kulus 5 keskmist käsna). Võtame rohelise, kollase värvi ja kanname selle oma poroloonile (selleks, et meie kroon näeks realistlikum, kanname vaheldumisi rohelist ja kollast värvi), immutades seda ohtralt. Seejärel panime värvitud porolooni kuivama, umbes 3-4 tunniks (kuivatasin aku peal).

Pärast kuivamist muutub vahtkumm kõvaks ja seda saab kergesti peenele riivile riivida.
Meil on meie kasele suurepärane alus.

Võtame PVA-liimi, kanname valmis okstele (rohkesti).

Seejärel liimime valmistatud krooni. Ja saime ilusa kase. Nii et peame tegema paar kaske. Ülejäänud porolooni me ära ei viska, see on meile muru tegemisel kasulik.

Alustame tootmist maa. Selleks vajame:

• PVA liim,
• paber või kangas
• liiv,
• kips (kasutasin kipssidemeid, väga mugav),
• vesi.

Paber või riie tuleb leotada vees ja vormida reljeefi alusel.

Et kindlustada meie kergendust vajame kipsi sidet. Lõikame väikese tüki ära, leotame vees ja kanname tehtud paberreljeefile. Järk-järgult katame oma maastiku. Mõne minuti pärast meie reljeef kuivab.

Kui kõik on kuiv, võite hakata liivaga töötama. Kandke oma alusele (rohkesti) PVA-liimi ja hakkame seda liivaga täitma. Siin on reljeefne baas.

Alustame tootmist katk. Selleks vajame 7-8 pulka (mina võtsin sushipulgad). Kinnitame oma pulgad traadiga peal ja saame oma katku jaoks raami.

Võtame kipssideme, kastame selle vette ja kanname oma raamile, moodustades tšumi. Pärast kuivamist muutub see tahkeks ja saame selle oma dioraamale panna.

Kinnitame chummi kipssidemega (iga pulk niisutatud tükiga).

Samamoodi teeme korda oma kased.

Ülejäänud riivitud vahust valmistame muru. Valitud murukohta määrime PVA-liimi ja puistame oma vahtkummi. Ja siin on fragment meie dioraamast.

Alustame tootmist jõed. Selleks vajame sinist polüetüleeni tükki, silikoonliimi. Polüetüleen liimitakse silikoonliimiga jõe jaoks alusele. Seejärel täidame oma jõe polüetüleeni peal silikoonliimiga, see annab meie jõele realistlikuma ilme.

Meie diorama taaselustamiseks võite kasutada valmis põhja loomade mänguasjad.

Olen kindel, et see õnnestub.
Edu!"

Suur tänu Aminale üksikasjaliku ja samm-sammult fotodega loo eest.

Kui teete ka õpetusi, saatke meile, avaldame hea meelega.

Meeldib toode ja soovite tellida sama autorilt? Kirjuta meile.

Huvitavam:

Vaata ka:

Kelluke maiustustega - kingitus õpetajale 1. septembril
Teadmistepäevani on jäänud väga vähe aega. Teine võimalus 1. septembril õpetajale kingituseks on sõrmus ...

Elena Stešenko modelleerimisstuudio "Inspiratsioon".
Head lugejad! Paljud teist juba teavad meie...

Kummiga hüppamine 🙂
Mäletan, et postitades siia video köiemängust, kurtsin, et kõik unustasid lõike üle hüpata ...

Meistriklass "Postkaart" Võidupüha "
Meistriklass “Postkaart “Võidupüha” Juhataja: Shestakova Olga Fedorovna, MDOU nr 19 õpetaja ...

Mänguasi "Ahv pesulõksul"
Jaremtšuk Oksana Vladimirovna, lisaõppe õpetaja, Lastekodu 20, Khur...

Taaselustatud pildid vene tikanditest. Paneel: jumalanna Makosha pilt»
Head lugejad! Paljusid teist huvitavad rahvanukud, kultuur, kombed, traditsioonid ja müüdid...

"Mis on tundra?"

ettevalmistav rühm

Projekti tüüp: kognitiivsed uuringud.

Projektis osalejad: lapsed ettevalmistav rühm, vanemad.

Projekti elluviimise ajakava: september - oktoober 2014

Probleem: Millised on tundra kliimavööndi omadused?

Projekti eesmärk: Laste teadmiste süstematiseerimine ja konkretiseerimine elu- ja elutu loodus, luues sisult uusi ja ülesehituselt keerukamaid linke.

Ülesanded: Aidake kaasa laste ideede laiendamisele tundra looduslike tingimuste kohta

Luua tingimused esialgseks uurimistegevuseks

Aktiveerige uudishimu

Kasvatada lapse inimlikku suhtumist loodusesse.

oodatud tulemused

• Luuakse tingimused lastele tutvustamiseks kliimavöönd"tundra": klasside ja disaini- ja uurimistegevuse märkmed töötati välja, visuaalne ja praktiline materjal, on loodud multimeedia esitlus.

• Aktiveerub lastes huvi tundravööndi looduslike iseärasuste uurimise vastu, suureneb iseseisvus kognitiivsete uurimisprobleemide lahendamisel ning ökoloogiliste ideede, teadmiste, oskuste ja võimete tase.

Projekti elluviimine:

1. etapp. Ettevalmistav:

• korja üles didaktiline materjal(illustratsioonid, maalid, fotod)
• korja üles ilukirjandus lastele lugemiseks
  - valmistada ette materjali visuaalseks tegevuseks, käsitsitööks;
• vanemate teavitamine:
  - annab välja ekraanikonsultatsiooni "Kuidas hoida põhjamaa loodust"

2. etapp. Informatiivne

3. etapp. lõplik

Esitlus

- "Mis on tundra?" (viimane õppetund)

Laste joonistuste ja meisterdamise näitus "Maa piiril" (loomad ja köögiviljamaailm tundra)

Tundra on külm puudeta tasandik, mis asub arktilisest kõrbevööndist lõuna pool. looduslikud tingimused tundras on leebemad kui Eestis arktilised kõrbed. Seetõttu on see rikkam taime- ja loomamaailm.

Kasutades õpetuses olevat kaarti, värvige sisse kontuurkaart(Maailm 4. klassi ümber, lk 36-37) tundravöönd. Värvi valimiseks võite nagu eelmises õppetükis kasutada allolevat "võtit".

2. Kas tunned tundra elavat maailma? Lõika rakendusest pildid välja ja järjesta need õigesti. Kontrolli ennast õpiku pildilt.

Tundra

Korraldage oma lauakaaslasele minieksam. Järjesta pildid nii, et oleks 2-3 viga. Laske naabril need üles otsida ja parandada (pane pildid õigesti).

Paluge oma lauakaaslasel teile sama eksam korraldada. Kui olete oma teadmistes kindel, kleepige pildid vihikusse.

Küsimus Ant unistab tundramarjade söömisest, kuid ei tea, millised need välja näevad. Mõelge joonistele. Võrdle välimus pilvikud, mustikad ja jõhvikad. Selgitage Sipelgale, milliste märkide järgi saab neid taimi looduses ära tunda.

Lisainfot mustika ja pohla kohta leiate atlasdeterminandist "Maalt taevani" (lk 90-91).

Tee diagramm toiteahelad Tundrale iseloomulik. Võrrelge seda lauanaabri pakutud skeemiga. Kasutage neid diagramme tundravööndi ökoloogiliste seoste kohta.

Kääbuskase oksad - Lemming - Lumekakk
Yagel – põhjapõder – hunt
Murakas - Ptarmigan - Gyrfalcon
Arktika paju pungad – Lemming – Arctic Fox – hunt

Mõtle milliseid keskkonnaprobleeme tundravööndis need märgid väljendavad. Sõnastage ja kirjutage üles.

Soovitage klassiaruteluks nende probleemide lahendamiseks abinõusid.

Jätkake plakati "Venemaa punane raamat" täitmist, mille on joonistanud Serjoža ja Nadia isa. Otsige plakatilt üles haruldased tundraloomad ja kirjutage nende nimed.

Valge sookurge (Siberi kraana), tundraluik, punakurk-hani, metskurk

7. Siin saate lõpetada joonise õpiku juhendi järgi (lk 93).

Joonistage, kuidas te tundrat ette kujutate

Koostage õpiku õpetuse järgi (lk 93) aruanne mõne tundra taime või looma kohta.

Sõnumi teema: Polaarhiir (Lemming)

Oluline teave sõnumi jaoks: Võib-olla on tundra kõige arvukamad asukad lemmingid ehk polaarhiired. Suvel elavad nad madalates urgudes (ja peiduks hea meelega kindlamalt, aga igikelts ei lase neid sisse) või samblikega kaetud kivide all. Talvel ehitavad lemmingud lumekihi alla muru- ja samblapesad, kuid nad ei mõtlegi talveunne jäämisele, vaid sibavad usinalt edasi-tagasi läbi tõelise hoolega lumme laotud tunnelilabürindi, roomates vaid aeg-ajalt välja. maitsta pungade, okste ja koorega kääbustundra taimi. Siin ootavad neid lumehangede otsas varitsuses istuvad lumised öökullid. Ärge põlgake polaarhiiri ja polaarrebaseid – arktilisi rebaseid.
Kõige hämmastavam on see, et pikal ja külmal polaarööl pesitsevad lemmingud edukalt lume all pesades. Emased saavad kasvatada kolm kuni viis poega. Sel ajal pole lemmingute peamisteks vaenlasteks mitte öökullid ja arktilised rebased, vaid väledad ermiinid, kes tungivad kergesti näriliste kaevatud käikude keerulisse võrgustikku ning kasutavad oma pesasid isegi julgelt puhkamiseks ja paljunemiseks.

Teabeallika(d): Encyclopedia. Mõtiskledes tundmatu üle

Tunni tüüp: kombineeritud

Sihtmärk

- lapse ratsionaalteaduslike teadmiste ja emotsionaalse-väärtusliku arusaama ühtsuse alusel tervikliku maailmapildi kujundamine ja inimese koha teadvustamine selles isiklik kogemus suhtlemine inimeste ja loodusega;

Õpilaste tegevuse iseloomustus

Saage aru tunni õpieesmärgid, püüdma neid täita. Võrdlemaüldine vaade tundrale ja arktilisele kõrbele, kirjeldada tundra fotolt; leida ja näidata loodusvööndite kaardil tundravöönd, ütle tema kohta kaardil. Avalda suhe tundravööndi looduslikud omadused ja selle valgustus päikesevalgusega. Töötage paaris: kaaluge tundra taimede ja loomade pildil, paljastada, kuidas nad on elutingimustega kohanenud, ütle vastavalt joonisele selle looduspiirkonna ökoloogiliste seoste kohta, simuleerida toiteahelad. Räägi sellestkeskkonnaprobleemid, umbes keskkonnakaitse meetmed ja reservid. Iseloomusta tundra tsooni vastavalt plaanile, võrrelda Arktika kõrbevööndiga, koostada sõnumeid.

Formuleerige järeldused õpitud materjalist, vastata lõpuküsimustele ja hinnata tunnis saavutusi

Planeeritud tulemused

Teema (tea, oskama)

Tea elusorganismide eluks vajalikud üldtingimused.

Suuda tooge näiteid esindajate kohta erinevad rühmad tundravööndi taimed ja loomad

Metasubjekt (Reguleerivad. Kognitiivne. suhtlemisaldis)

P. - püstitage ja sõnastage probleeme, koostage suulisi sõnumeid, analüüsige objekte oluliste ja mitteoluliste tunnuste jaotusega. Loo põhjuse ja tagajärje seosed.

R. - arvestama kehtestatud reeglitega lahendusmeetodi planeerimisel ja kontrollimisel.

K. - argumenteerige oma seisukoht ja kooskõlastage see partnerite seisukohtadega

Isiklikud tulemused

Armastustunne oma riigi vastu, mis väljendub huvis selle looduse vastu.

Enesehindamine edukriteeriumide alusel õppetegevused.

Põhimõisted ja määratlused

Tundra See on külm puudeta tasandik. Tundra looduslikud tingimused. Taimestik ja loomastik. Tundra looduse kaitse.

Ettevalmistus uue materjali assimilatsiooniks

Õpime tundma tundravööndi loodust ja keskkonnaprobleeme. Õpime seda tsooni kava järgi iseloomustama.

Pidage meeles, et tundravöönd saab Päikeselt rohkem või vähem soojust võrreldes Arktika kõrbete vööndiga. Mida sa veel tundra kohta tead? Kui olete kunagi tundras käinud, olge valmis sellest klassis rääkima.

Vaadake fotot ja kujutage ette tundrat. Mille poolest see erineb Arktika kõrbest? Kirjeldage tundrat fotolt

Leidke tundra asukoht looduslike alade kaardil. Mida saate tema kohta kaardil öelda? Õppige seda kaardil näitama looduslik ala.

Uue materjali õppimine

KÜLM PUUDETA TASANDA

Arktika kõrbevööndist lõuna pool, piki rannikut põhjamered laiendatud tundra. Tuhandete kilomeetrite kaugusel läänest itta - külm puudeta tasandik ...

Talv tundras on pikk (7-8 kuud) ja väga karm (külma kuni -50°C). Südatalvel kestab polaaröö umbes kaks kuud. Suvi

lühike, lahe. Ja kuigi polaarpäev on tulekul, on sageli ka pakase. Tundras puhuvad aastaringselt tugevad külmad tuuled. Talvel möllab mitu päeva tuisk.

Per lühike suvi tundra pind sulab madalale sügavusele. Allpool on kiht igikeltsa mis kunagi ei sula. Igikelts ei lase vihma ja sula vesi sügavusele. Ja mullapinnalt aurustub vesi madala õhutemperatuuri tõttu aeglaselt. Seetõttu on tundras palju soosid ja järvi. Tundra muld on huumusvaene

1. Vaadake herbaariumis ja joonisel tundra taimi. Andke soovitusi, kuidas need taimed tundra elutingimustega kohanduvad. Kontrollige ennast õpiku tekstiga

123

1. Morroshka 2. Kaplik kask 3. Polaarpaju

2. Õpiku joonise järgi (lk 86 - 87) tutvu tundra loomamaailmaga. Leia õpiku tekstist infot loomade kohta.

3. Rääkige meile selle pildi abil tundra ökoloogilistest sidemetest. Tehke tundra toiduahela mudel.

1. Gyrfalcon. 2. Luiged. 3. Põhjapõder. 4. Hallhaned. 5. Hallid kraanad. 6. Polaarkull. 7. Arktika rebane. 8. Sääsk, tema vastne (a) ja nukk (b). 9. Kulik. 10. Polaarpaju. 11. Lemming. 12. Valge nurmkana (suvises sulestikus). 13. Murakas. 14. Mustikas. 15. Pohl.

ELU TUNDRAS

Kõigi elusolendite jaoks on tundras väga karmid tingimused. Kuid ikkagi on elu siin mitmekesisem kui Arktika kõrbete vööndis.

Kõik, kes tundrasse sisenevad, pööravad tähelepanu põhjapõdra sammal, või põhjapõdra sammal. Tegelikult pole see sammal, vaid samblik. See on peamine toit
põhjapõtrade jaoks.

Tundras on palju tõelist samblad. Lisaks on kasvamas pilvikas-
ka, mustikas, pohl. on hämmastavad kääbuskask ja polaarpaju. Taimed
tundrad on alamõõdulised, paljud neist hiilivad mööda maad. Nii nad kohanesid eluga tundras. Maa pind on ju soojem, tuul nõrgem. Ja talvel katab lumi alamõõdulised taimed täielikult ja kaitseb neid külma eest.
ja tuuled.

Tundra on kevadel väga ilus. Kiirelt, nagu lainel võlukepp kõik tuleb ellu. Paljud taimed kiirustavad õitsema, vilju ja seemneid moodustama. Ju siis mõne kuu pärast katab lumi taas maad

Suvel on tundras palju sääsed, kääbused. Nende vastsed arenevad veekogudes, kus on neile piisavalt toitu (pisivetikad, taimejäänused).

Nad lendavad suveks tundrasse kured, haned, luiged, luiged. Siin kasvatavad need linnud tibusid ja lendavad talveks soojematesse piirkondadesse. muud

linnud - valge nurmkana ja Valge öökull- elavad alaliselt tundras

Valge nurmkana on taimtoiduline lind. Suvel on tema sulestik pruun ja talveks muutub see valgeks. Nurmkanade jalad on talveks kuni küünisteni sulgedega kaetud. See kaitseb neid külma eest ja võimaldab nurmkanal kõndida lumel ilma läbi kukkumata.

Valge ehk polaarkull on röövlind. Tal on sulestik aasta läbi valge. See on tihe ja kaitseb hästi jäiste tuulte eest. Kõhul ja käppadel on väga paksud pikad suled.Tänu sellele saab öökull pikka aega lumel istuda.Valge öökull jahib nurmkana ja eriti närilisi - lemmings. Need loomad ei jää talvel talveunne.

Röövloomade elu sõltub suuresti lemmingutest - rebased.Öökullid ja arktilised rebased söövad ise lemmingeid ja toidavad neid oma järglastele. Aastatel, mil lemmingeid on vähe, munevad öökullid vähe ja arktilised rebased sünnitavad vähe poegi. Aga kui lemminguid on palju, on öökullide ja arktiliste rebaste järelkasv suur ning toitu jätkub kõigile võsukestele.

Haruldane röövlind jahib ka nurmkana ja lemmingut merlin, millel nagu valgel öökullilgi on ilus valge sulestik

Imeline tundra elanik - metsikud põhjapõdrad. Tal on paks karv, laiad kabjad... Mõelge selle tähtsusele tundras hirve elule. Kontrollige ennast enesekontrolli lehtedel

elada põhjapõdrad karjad: mugavam on hankida toitu, kaitsta end kiskjate ja isegi tuule eest. Karjad rändavad tundras. Näiteks talveks lähevad nad rohkem sisse lõunapoolsed piirkonnad kus on lihtsam toita. Hirvedele jälitatakse hundid, kes röövivad haigeid, kes on loomakarjast eksinud.

TUNDRA JA MEES

Karmide loodustingimuste tõttu ei ole tundra populatsioon arvukas. Põhjapoolsete rahvaste põhitegevusalaks on põhjapõdrakasvatus. Põhjapõdrakasvatajad sigivad kodupõdrad. Loomad peaksid olema karjamaal aastaringselt. Põhjapõdrakasvatajate brigaadid koos karjadega liiguvad pidevalt üle tundra. Nad lähevad l (lähevad põhjapõdrakelkudele.

Tundras uuritakse ja kaevandatakse mineraale, eelkõige naftat ja gaasi.

Kahjuks toob tundra majanduslik areng talle suurt kahju. Mõelge siin esile kerkinud keskkonnaprobleemidele

Tundra loodus on ebatavaliselt haavatav. Maastikuautodest ja traktoritest puruneb mullapind, taimed hukkuvad. Nende taastamiseks kulub loodusel aastaid. Tundrat on vaja kaitsta transpordi kahjulike mõjude eest.

Naftatootmise ajal on ümbruskond sageli tugevalt reostunud. Tundra reostuse vältimine on väga oluline.

Paljudel põhjapõdrakarjamaadel kaob põhjapõdrasammal, sest põhjapõtru ei aeta alati õigel ajal ühelt karjamaalt teisele. Selle tulemusena surevad sageli kõige väärtuslikumad karjamaad. Põhjapõtrade karjamaad tundras vajavad kaitset

Nanosõelad ja ebaseaduslik jaht – salaküttimine – on tundra loomamaailmale suur kahju. On vaja kaitsta tundra loomastikku, vältida selle ammendumist.

Kuidas kaitstakse tundra loodust? Mitmel pool on maastikusõidukite ja traktorite liikumine keelatud.

Tundras liikumiseks peate kasutama transporti spetsiaalsetel rehvidel (neid nimetatakse ülimadala rõhuga rehvideks). Nad ei jäta peaaegu jälgi. Naftaväljad võtavad kasutusele uusi tehnoloogiaid, mis on ohutud keskkond

Erilise kaitse all on haruldased loomad, näiteks linnud. Valge kraana, või Siberi kraana(1); väike, või tundra, luik(2); punakurk-hani(3); merlin(neli). Need on kantud Venemaa punasesse raamatusse. On täheldatud, et viimastel aastatel hakkas väikeluige arvukus tänu kaitsele taastuma.

Varud on loodud näiteks tundras Tai-myrsky

Tundra olemus on karm, kuid inimese vastu kaitsetu. Põhjapiirkonda valdades ei tohiks inimesed seda unustada

Omandatud teadmistest arusaamine ja arusaamine

Arutame!

1. Võrrelge tundra ja Arktika kõrbevööndi loodust. Mis seletab sarnasusi ja erinevusi?

2. Tooge näiteid inimeste ökoloogiliste sidemete rikkumisest tundras. Milleni see viib? Mida tuleb teha, et seda ei juhtuks?

Teadmiste iseseisev rakendamine

kontrolli ennast

1. Näidake kaardil tundravööndit. 2. Kirjeldage lühidalt tundravööndit vastavalt lk toodud plaanile. 71.

Järeldus

Tundra on külm, puudeta tasandik, mis asub tsoonist lõuna pool arktilised kõrbed. Looduslikud tingimused tundras on vähem karmid kui Arktika kõrbetes. Seetõttu on siin taimestik ja loomastik rikkalikum. Inimesed peaksid tundra loodusesse suhtuma väga ettevaatlikult!

Ülesanded jaoks kodutöö

1. Joonistage, kuidas te tund-rou ette kujutate. Võite proovida teha plastiliinist ja muudest materjalidest tundraosa mudelit

2.Raamatus "Rohelised lehed" loe lugu "Yagel". Milliseid samblike tüüpe selle nime all ühendatakse? Milliseid ökoloogilisi seoseid see lugu paljastab? Selgitage neid loo tekstiga

3. Koostage lisakirjanduse, Interneti abil aruanne mõne tundra taime või looma kohta. Kirjutage töövihikusse oma sõnumi plaan ja kõige rohkem oluline teave taime või looma kohta

GEF A. A. Pleshakov õpik, E.A. Krjutškova töövihik Maailm 4. klass Moskva "Valgustus" 2014

Esitluse hostimine maailm