Korkeakoulutuksen pääkoulutusohjelman muoto. Korkeamman ammatillisen koulutuksen peruskoulutusohjelma
Koko: px
Aloita näyttäminen sivulta:
Transkriptio
1 KORKEAKOULUTUKSEN PERUSKOULUTUSOHJELMAN KÄSITE, RAKENNE JA KEHITTÄMISVAIHEET Kovaleva A.K. Venäjä, Tambov valtion yliopisto nimetty G.R. Derzhavina Main koulutusohjelma(OOP) on dokumenttijärjestelmä, joka sisältää tavoitteet ja odotetut tulokset, yliopiston koulutus- ja tiedeprosessin logiikan ja sen toteuttamisen edellytykset. Pääkoulutusohjelman kehittäminen on melko monimutkainen prosessi, koska se on pääkoulutusohjelma, joka on lähtökohtana tulevaisuuden asiantuntijoiden koulutustasosta vastaavan yliopiston kehittämisessä. Yliopiston toiminta ja kehitys, korkeasti koulutettujen asiantuntijoiden koulutus on tärkein kriteeri, joka on otettava huomioon pääkoulutusohjelmaa laadittaessa. Tämän mukaisesti koulutusohjelman on täytettävä liittovaltion koulutusstandardin pakolliset vaatimukset korkeampi koulutus(Federal State Educational Standard of Higher Education), hyväksymä liittovaltion toimeenpaneva elin, joka harjoittaa kehittämistehtäviä yleistä politiikkaa ja koulutusalan oikeudellinen sääntely. On tärkeää huomata, että peruskoulutusohjelma tulee päivittää vuosittain kulttuurin, tieteen ja tekniikan parannuksien yhteydessä. Yliopisto on velvollinen tarjoamaan korkeaa tietämystä, riittävää osaamista ja auttamaan tulevien ammattilaisten osaamisen kehittämisessä, vaan myös tarjoamaan heille mahdollisuuksia kokonaisvaltaiseen henkilökohtaiseen kehittymiseen. Korkeakoulutuksen koulutussuunnan (erikoisuus) koulutusohjelma kehitetään kullekin suunnalle (erikoisuus), korkeakoulutasolle, profiilille (maisteriohjelma) ottaen huomioon koulutusmuoto ja sisältää: opetussuunnitelmatyöohjelmat koulutuskursseja, koulutus- ja teollisuuskäytäntöjen ohjelman aiheet, tieteenalat (moduulit), kalenterikoulutusaikataulu, metodologiset materiaalit, jotka varmistavat asiaankuuluvien koulutustekniikoiden käyttöönoton. Pääkoulutusohjelman muodostaminen perustuen liittovaltion korkeakoulutuksen koulutusstandardiin tapahtuu useissa vaiheissa. Ensimmäinen vaihe koostuu siitä, että yliopisto määrittelee lopulliset tavoitteet, jotka on saavutettava koulutuksen aikana. Tämän perustana ovat Federal State Educational Standard for Higher Educationin tavoitteet kandidaatin, maisterin ja asiantuntijoiden valmentamiselle, mukaan lukien henkilökohtaiset ominaisuudet sekä yleismaailmallisten ja ammatillisten taitojen muodostuminen valmistumisen yhteydessä
2 lempinimeä, jotka määrittävät heidän valmiutensa itsenäiseen, tuottavaan elämään ammatillista toimintaa V moderni yhteiskunta. Yliopiston koulutusohjelman muodostamisen toisessa vaiheessa kehitetään asiakirjoja, jotka määrittelevät sisällön ja organisaation koulutusprosessi. Tässä vaiheessa on suoritettava seuraavat tehtävät: laadittava täydellinen luettelo OOP-aineista (OOP:n perus- ja muuttujaosien tieteenalat, joihin kuuluvat valinnaiset aineet); ilmoittaa OOP-tieteenalojen monimutkaisuus opintopisteinä ja niiden opiskeluhierarkia; varmistaa koulutusohjelman tarvittava eheys, mukaan lukien perus- ja monitieteisten aineiden opiskelu yhdistettynä valmistuneen ammatillisen toiminnan luonteeseen; luoda suhde luokkahuoneen ja itsenäinen työ opiskelija; määrittää asianmukainen suhde opetuksen sisällön teoreettisten ja käytännön osien välillä; löytää OOP:n yleisten tavoitteiden saavuttamisen kannalta tehokkaimmat tyypit koulutustilaisuuksia, koulutusteknologiat jne. Yliopiston muodostaman opetussuunnitelman tulee sisältää: tieteenalojen opiskelujärjestys niiden jatkuvuuden perusteella; tieteenalojen järkevä jakautuminen lukukausien kesken opiskelijan akateemisen työn yhtenäisyyden kannalta; tehokas käyttö yliopiston henkilöstö ja materiaalinen ja tekninen potentiaali. Opiskelijoille tarjottavien tieteenalojen määrän kussakin OOP-syklissä tulee pääsääntöisesti tarjota valinnanvaraa vähintään kahdesta yhtä työvoimaintensiivisestä vaihtoehdosta. Opetussuunnitelman hyväksyy akateeminen neuvosto ja sen allekirjoittaa rehtori. Jokaisella OOP-tieteenalalla on oltava koulutus- ja metodologinen kompleksi (UMC), joka sisältää: tieteenalan opiskelun tarkoituksen, joka korreloi yhteisiä tavoitteita PLO, sekä ne, jotka ovat luonteeltaan poikkitieteellisiä tai liittyvät kasvatustehtäviin; tieteenalan sisältö, joka on jäsennelty koulutustyyppien mukaan ja ilmoittaa niiden määrät; ohjelman kehitystason kriteerit; tieteenalan koulutus- ja metodologinen tuki, mukaan lukien luettelo perus- ja lisäkirjallisuudesta, metodologiset suositukset (materiaalit) opettajalle ja metodologiset ohjeet opiskelijoille, käyttösuositukset tietotekniikat; muodot virran ja väliohjaus.
3 Kolmannessa vaiheessa muotoillaan koulutusohjelman toteuttamiseen tarvittavat resurssit, mukaan lukien henkilöstö-, logistiikka-, koulutus- ja metodologiset sekä Tietotuki. Yliopiston tulee suunnitella konsepteja ja ohjelmia, jotka määräävät luomisen oppilaitos edellytykset yksilön henkisen, kulttuurisen ja moraalisen kehityksen tarpeiden tyydyttämiselle. Yliopiston koulutusohjelman muodostuksen neljännessä vaiheessa kehitetään dokumentaatiota, joka normatiivisesti ja metodologisesti varmistaa arvioitavaksi tarkoitetun jatkokoulutuksen laadun arviointijärjestelmän toiminnan. koulutussaavutuksia opiskelijat ja osaamisen hallinta. Jatkokoulutuksen laadun arviointijärjestelmän tulee sisältää: alajärjestelmä alan koulutustason syöttöohjaukseen; alajärjestelmä opiskelijan tietotason nykyistä seurantaa varten; alajärjestelmä opiskelijoiden saavutusten välitarkkailuun; lopullinen osajärjestelmä valtion sertifiointi valmistua. Kutakin osajärjestelmää tukeva asiakirjakokonaisuus sisältää: yliopiston määräykset vastaavasta osajärjestelmästä, arviointityökalut ja -tekniikat. Perusopetusohjelmaa kehitettäessä oppilaitoksen on arvioitava sen toteuttamisen kustannustaso. Peruskoulutusohjelman luomisen viimeinen vaihe on tarkistaa, että se täyttää kandidaatin, asiantuntijan ja maisterin koulutusohjelmien laadun arviointikriteerit. Näihin koulutusohjelman noudattamisen kriteereihin kuuluvat: selkeästi muotoillut ja dokumentoidut tavoitteet, jotka eivät ole ristiriidassa liittovaltion korkeakoulutuksen koulutusstandardin, yliopiston tehtävän ja ohjelman mahdollisten kuluttajien vastaavien pyyntöjen kanssa; tuottava mekanismi, jolla varmistetaan tavoitteiden saavuttaminen ja mukauttaminen, ohjelman noudattaminen liittovaltion korkeakoulutuksen koulutusstandardin vaatimusten kanssa. Kirjallisuuden analyysi on osoittanut, että yllä mainitut kriteerit eivät täsmennä riittävästi OOP:n arvioinnin tämänhetkisiä mittareita, vaan oletamme, että puuttuvat komponentit ovat: tulevien valmistuneiden osaamisen vastaavuus työmarkkinoiden asettamiin vaatimuksiin, koska kysyttyjen ammattien luetteloon tehdään vuosittain muutoksia. Eikä merkityksetöntä ole myös yliopiston opetushenkilöstön pätevyys (QL) ja heidän kokemuksensa käytännön toimintaa. Yliopiston aineellisten, teknisten sekä tieto- ja viestintämahdollisuuksien huomioon ottaminen on myös erittäin tärkeää realistisesti arvioitaessa, koska esimerkiksi korkeatasoiset, suuria kustannuksia vaativat tavoitteet eivät useimmiten toteudu. Yhdistämällä nämä kriteerit voimme rakentaa seuraavan hierarkian OOP:n laadun arvioimiseksi (kuva 1).
4 Kuva. 1. PEP:n laadun arviointihierarkia Kuva 1 osoittaa, että tärkein kriteeri korkeakoulutuksen PEP:n laadun arvioinnissa oletukseksemme mukaan on tulevien valmistuneiden kompetenssien vastaavuus työmarkkinoiden vaatimuksiin. Ja todella, kannattaako tuottaa asiantuntijoita, joita on jo tarpeeksi? iso kysymys. Tässä mielessä minkä tahansa suuntaisen tai erikoisalan koulutusohjelman luomisen edellytyksenä pitäisi mielestämme olla kysymys: ”Mitä yhteiskunta ja työnantaja vaativat? Ja millaisia ammattilaisia he haluavat saada?" Yhteenvetona voidaan todeta, että korkeakoulutuksen koulutusohjelman suunnittelu on melko työvoimavaltainen prosessi, joka vaatii paitsi tietoa muodostumisvaiheista ja kaikista hankkeen toteuttamisen alakohtien hienouksista, myös kykyä ajatella. "ajan tahdissa": ottaa huomioon yhteiskunnan, työnantajien vaatimukset, innovaatioiden kehitystaso, mahdollisuus tarjota yliopistolle koulutuksen materiaalinen, tekninen, tieto- ja viestintäpuoli, koska heidän tulevaisuutensa ei mutta myös yliopiston arvovalta riippuu tulevien asiantuntijoiden valmiusasteesta. Viitteet 1. Petukhova, T.P., Vlatskaya I.V., Osiyanova O.M., Temkina V.L. Osaamissuuntautuneiden koulutusohjelmien modulaarisen suunnittelun tieteelliset ja metodologiset perusteet, jotka perustuvat liittovaltion korkea-asteen koulutusstandardiin // Kokemus liittovaltion koulutusstandardien täytäntöönpanosta oppilaitoksissa ammatillinen koulutus. Saratov, S
5 2. Ohjeita peruskoulutusohjelmien muodostamisesta liittovaltion koulutusstandardin vaatimusten mukaisesti Antyukhov A.V., Matyash N.V., Fomin N.V. Liittohallituksen toteuttavien peruskoulutusohjelmien suunnittelu koulutusstandardeja korkeampi ammatillinen koulutus. Bryansk, 2010.
1. Yleiset määräykset 1.1 Tämä menettely asettaa yleiset vaatimukset SSAU:ssa korkeakoulutuksen puitteissa toteutettavien tärkeimpien jatkokoulutusohjelmien (jäljempänä PEP) rakenteelle, sisällölle ja suunnittelulle.
Opetus- ja tiedeministeriö Venäjän federaatio Liittovaltion talousarvion korkea-asteen oppilaitos "Maikop State teknillinen korkeakoulu" KOULUTUKSELLINEN
UDC 378 YLIOPISTON OHJELMA- JA OPETUSHENKILÖSTÖN PÄÄTTÖKSEN PARANTAMINEN VUODEN 2012 FSES:N KÄYTTÖÖNOTTOEHDOTUKSESSA G. N. Podchalimova Dr. ped. Tieteet, laitoksen professori. koulutushallinto, KINPO:n rehtori sähköposti:
Krimin tasavalta Opetus-, tiede- ja nuorisoministeriö Valtion budjettitaloudellinen ammatillinen oppilaitos "KERCH TECHNOLOGICAL TECHNIQUE" HYVÄKSYTTY Pedagogisen neuvoston päätöksellä
PÄÄTELMÄT kokouksessa Pedagoginen neuvosto Pöytäkirja 4, 25. joulukuuta 2015 HYVÄKSYTTY: Valtion budjettitalouden korkeakoulun "LATT" johtaja A.A. Gaidai 25.12.2015 AMMATILLINEN PERUSKOULUTUKSEN MUODOSTAMINEN
1. Yleiset määräykset 1.1. Tässä määräyksessä määritellään korkea-asteen koulutuksen (jäljempänä HE) peruskoulutusohjelmien rakenne, suunnittelu- ja hyväksymismenettely.
Liittovaltion budjettitieteellinen laitos "Mielenterveyden tutkimuslaitos" (Mielenterveyden tutkimuslaitos) HYVÄKSYTTY Mielenterveyden tutkimuslaitoksen johtaja, kirjeenvaihtajajäsen
Kuban Socio-Act: Omic Institute Säännöt peruskoulutusohjelman (BEP) kehittämismenettelystä NOU VO "Kuban Socio-Economic Institute" -instituutissa 1. Yleiset määräykset 1.1.
Liittovaltion budjetin korkeakouluoppilaitos VENÄJÄN KANSANTALOUDEN JA VINKKIPALVELUN AKATEMIA VENÄJÄN FEDERATION PRESIDENTIN alaisuudessa "HYVÄKSYTTY" Tarkistettu
Venäjän opetus- ja tiedeministeriön määräys 30. huhtikuuta 2015 464 "Liittovaltion korkeakoulutuksen koulutusstandardien muuttamisesta (korkeasti pätevän henkilöstön koulutustaso)" - Peruskirja
Liite 1 USPTU:n määräykseen, päivätty 26. lokakuuta 2015 611-1 MÄÄRÄYKSET korkea-asteen koulutusohjelmista, tieteellisen ja pedagogisen henkilöstön koulutusohjelmista tutkijakouluissa, liittovaltion toteuttamat
Liite 1 VENÄJÄN FEDERATION OPETUS- JA TIETEMINISTERIÖ Liittovaltion autonominen korkeakoulu "Krim liittovaltion yliopisto nimetty V.I. Vernadski"
1 1. Ammatillisen korkeakoulutusohjelman yleiset määräykset on yliopiston kehittämä ja hyväksymä asiakirjajärjestelmä ottaen huomioon alueellisten työmarkkinoiden tarpeet liittovaltion osavaltion koulutusalan korkeakoulutusstandardin perusteella. , yhtä hyvin kuin
A-PDF PPT TO PDF DEMO: Osta osoitteesta www.a-pdf.com poistaaksesi vesileiman OOP-KOULUTUSOHJIEN KEHITTÄMINEN Suositukset, osa 1 Korkea-asteen ammatillisen koulutuksen peruskoulutusohjelma
VENÄJÄN OPETUS- JA TIETEMINISTERIÖ Liittovaltion budjettitaloudellinen korkea-asteen koulutuslaitos "Venäjän valtio Humanistinen yliopisto"(RGGU) HYVÄKSYTTY. *Ektori
Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriö Korkeakoulu "Moskovan taide- ja teollisuusinstituutti" Säännöt Versio 2.0 LIITTOVALTION MUKAISESTI TOTEUTETTUA KOULUTUSKURIOHJELMAN TYÖOHJELMAA KOSKEVAT MÄÄRÄYKSET
M.V. LOMONOSOVIN JULKISASIAMIES TIEDEKUNNAN "HYVÄKSYTTY" varajäsen Moskovan valtionyliopisto. tiedekunnan dekaani hallituksen hallinnassa Moskovan valtionyliopisto, joka on nimetty M.V. Lomonosov koulutus
SISÄLLYSLUETTELO 1 TARKOITUS JA SOVELTAMISALA... 4 2 LAINSÄÄDÄNTÖ VIITTEET... 4 3 TERMIT, MÄÄRITELMÄT JA LYHENTEET... 4 4 OPETUSSUUNNITELMAN RAKENNE... 5 5 OPETUSOHJELMAN PERUSVAATIMUKSET... 7 6
GUZ, 2016 Numero 2 Muutos 1 Kopio 1 Arkki 1/11 ESIPUHE 1 KEHITETTY työryhmä vararehtorin johdolla koulutustyötä. 2 HYVÄKSYTTY Akateemisen neuvoston kokouksessa (pöytäkirja 7, 02.25.2015)
VENÄJÄN FEDERATION OPETUS- JA TIETEMINISTERIÖ LIITTOVALTION TALOUSARVIO KORKEAAmmatillisen KOULUTUSLAITOS "VORONEZH STATE TECHNICAL UNIVERSITY"
1 Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriön valtion opetuspolitiikan osasto Selitykset esimerkillisten korkea-asteen koulutusohjelmien muodostamisesta
FSBEI HPE "Jaroslav Viisaan nimetty Novgorodin valtionyliopisto" QMS DP 7.3 2.07 12 Laadunhallintajärjestelmä Peruskoulutusohjelmien suunnittelu ja kehittäminen Rehtorin HYVÄKSYNYT
1. Yleiset määräykset 1.1 Nämä säännöt määräävät organisaation järjestyksen ja sisällön koulutusprosessi vuonna toteutetuille toisen asteen ammatillisen koulutuksen koulutusohjelmille Maatalousopisto
1 Yleiset määräykset 1.1 Nämä määräykset määrittelevät ANOO VO:n ja DPO "DVIMO" (jäljempänä - DVIMO) - ohjelmissa korkea-asteen koulutusohjelman (jäljempänä OOP VO) rakenteen ja muodostamismenettelyn.
Shlyakhov A. A. Ph.D., tutkimusosaston vanhempi tutkija, Pietarin osaston V. B. Bobkovin mukaan nimetty valtion korkeakoulun "Venäjän tulliakatemia" AMK-OHJELMAN SUUNNITTELUN OMINAISUUDET
Tambovin alueellinen valtion autonominen ammatillinen oppilaitos "Insinööri- ja teknologiaoppilaitos" maakuljetus nimetty M.S. Solntseva" Opiston johtokunnan SOPIMUS
Higher Education sivu 1 / 8 Korkeakoulutuksen pääkoulutusohjelmasta HYVÄKSYTTY Yliopiston akateemisen neuvoston "31.08." 2016 kokouksen pöytäkirja 1 Hyväksytty ja voimaan tullut määräyksellä
Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriö LIITTOVALTION TALOUSARVION KORKEA-AMATTIKOULUTUSLAITOS ”Pjatigorskin valtion kielitiede
VAATIMUKSET työohjelman sisällölle ja suunnittelulle akateeminen kurinalaisuus Dagestanin osavaltion yliopistossa Akateemisen tieteenalan ohjelma on opettajan tärkein työasiakirja, joka määrittelee
LUENTO 2. KOULUTUKSEN LAINSÄÄDÄNTÖ JA OIKEUDELLINEN TUKI 1. Yleiset vaatimukset koulutusprosessin organisointiin 2. Valtion koulutusstandardi 3. Opetussuunnitelmat. Ammattimainen koulutus
Liite tilaukseen 30.12.2016 3923 Hyväksytty Pietarin sähköteknisen yliopiston akateemisen neuvoston päätöksellä "LETI" 29.12.2016 (minuuttia 3) SÄÄNNÖKSET korkea-asteen koulutuksen pääammatillisesta koulutusohjelmasta
Arkki 1 Asiakirjaa ei saa siirtää, jäljentää tai kopioida ilman laadunhallinnan edustajan kirjallista lupaa. Lehti 2 1. Tarkoitus ja laajuus 1.1. Tämä asetus on
Yksityinen korkeakouluoppilaitos "Nizhny Novgorod Law Academy" Tarkastettu ja hyväksytty metodologisessa neuvostossa 22. syyskuuta 2015 Pöytäkirja 1. Hyväksytty: VO "NPA" S. P. Grishin / syyskuu
Liite 1 Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriön kasvatus- ja metodologisen työn vararehtorin määräykseen, liittovaltion valtion budjettitaloudellinen korkea-asteen koulutuslaitos
Moskovan valtion pedagogisen yliopiston opetus- ja tiedeosaston hyväksymä pöytäkirja 1, päivätty 28. maaliskuuta 2012 VENÄJÄN FEDERAATIOIN OPETUS- JA TIEDEENMINISTERIÖ Liittovaltion budjetissa oleva korkea-asteen ammatillinen koulutuslaitos
Liittovaltion budjetin korkeakouluoppilaitos VENÄJÄN KANSANTALOUDEN JA VINKKIPALVELUN AKATEMIA VENÄJÄN FEDERATION PRESIDENTIN alaisuudessa: g (1) S. Rehtori
Sivu Yksi viidestä toteutetusta koulutusohjelmasta 1. YLEISET MÄÄRÄYKSET 1.1. Tässä määräyksessä määritellään perusopetuksen rakenteen, kehittämis- ja hyväksymismenettelyn vaatimukset
VENÄJÄN FEDERAATIOIN OPETUS- JA TIETEMINISTERIÖ (Venäjän opetus- ja tiedeministeriö) Valtion koulutuspolitiikan osasto st. Tverskaya, 11, Moskova, GSP-3, 125993 Puhelin: 629-18-79 Faksi: 629-79-12
ORGANISAATIOSTANDARDI Laatujärjestelmä Korkea-asteen ammatillisen koulutuksen koulutustaso Altain osavaltion teknillinen yliopisto PROFIILIEN TARKOITUS (ERIKOISUUS) KOULUTUKSEN SUUNTAISSA. PROFIILIN VALINTA SÄÄNNÖT (ERIKOISALA)
Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriö Liittovaltion valtion budjettikorkeakoulu "BAIKAL STATE UNIVERSITY" (FSBEI HE "BSU") HYVÄKSYTTY
SISÄLLYSLUETTELO 1. TARKOITUS JA SOVELTAMISALA... 3 2. LAINSÄÄDÄNTÖ VIITTEET... 3 3. TERMIT JA MÄÄRITELMÄT... 3 4. OPETUSSUUNNITELMAN RAKENNE... 4 5. PÄÄAIKAISEEN OPETUSSUUNNITELMAN KEHITTÄMISEN PERUSPARAMETRIT
1 1.5 Näissä määräyksissä käytetään seuraavia termejä, määritelmiä ja lyhenteitä: - liittovaltion korkea-asteen koulutusstandardi (FSES HE) - kattava liittovaltion normi
AMMATILLINEN PERUSKOULUTUSOHJELMAN SISÄLTÖ 1. YLEISET MÄÄRÄYKSET... 3 1.1. Ohjelman tarkoitus... Virhe! Kirjanmerkkiä ei ole määritetty. 1.2. Ohjelman hallitsemisen aikakehys... Virhe! Kirjanmerkkiä ei ole määritetty.
2 kehittäjää: D.V. Kim Venäjän sisäministeriön lainvalvontaviraston opetustyön apulaisjohtaja, oikeustieteen tohtori, professori, poliisi eversti; Yu.V. Anokhin Venäjän sisäministeriön lainvalvontaviraston apulaisjohtaja tieteellistä työtä,
1. Yleiset määräykset 1.1 Nämä GBOU JSC SPO "Astrakhan State Polytechnic Collegen" tärkeimpiä ammatillisia koulutusohjelmia koskevat säännöt (jäljempänä Säännöt) laadittiin seuraavien pohjalta:
VENÄJÄN FEDERAATIOIN OPETUS- JA TIETEMINISTERIÖ Liittovaltion talousarvion mukainen korkeakoulukorkeakoulu "SIBIERIAN VALTION GEOSYSTEEMIEN JA TEKNOLOGIAN YLIOPISTO"
Ohjelmat sekä koulutus- että koulutusalalla, ottaen huomioon sen erityispiirteet, koulutuksen suunta ja profiili, tieteellisen koulun ominaispiirteet ja työmarkkinoiden tarpeet; - Perusopintojen työsuunnitelma;
1. YLEISET SÄÄNNÖKSET 1.1. Yliopiston toteuttama toisen asteen ammatillisen koulutuksen pääkoulutusohjelma (OOP SPO) erikoistumisalalla 080114 ”Taloustiede ja laskentatoimi”
1. Yleiset määräykset 1.1. Tämä menettely liittovaltion oleskeluohjelmien kehittämiseksi budjettilaitos Ministeriön "N. N. Petrovin nimetty onkologian tutkimuslaitos".
VENÄJÄN FEDERAATION OPETUS- JA TIETEMINISTERIÖ Liittovaltion budjettitaloudellinen korkeakoulu "Altain valtion humanitaarinen ja pedagoginen yliopisto"
Liittovaltion budjetin korkeakouluoppilaitos VENÄJÄN KANSANTALOUDEN JA VINKKIPALVELUN AKATEMIA VENÄJÄN FEDERATION PRESIDENTIN alaisuudessa.
Koulutuksen alan ammatillinen peruskoulutusohjelma 06.38.01 Taloustiede (painopiste taloustiede ja johtaminen kansallinen talous(toimialan ja toimialan mukaan, mukaan lukien taloustiede,
SISÄLLYSLUETTELO 1.YLEISET MÄÄRÄYKSET..3 2.PPSS:N RAKENNE JA SISÄLTÖ...4 3.PPSS:N KEHITTÄMIS- JA HYVÄKSYMISMENETTELY 6 4.LOPPUSÄÄNNÖKSET..7 MUUTOSTEN REKISTERÖINTILUETTELO.....8.HYVÄKSYNTÄ ARKKI....9 2 1.Yleistä
Koulutusohjelma, joka perustuu sen sisällön yksilöimiseen, ottaen huomioon ominaisuudet ja koulutustarpeita tietty opiskelija. Opetussuunnitelmaa kehittää tiedekunta yhdessä koulutuksen kanssa
VENÄJÄN FEDERAATIOIN OPETUS- JA TIETEMINISTERIÖ Liittovaltion budjettitaloudellinen korkea-asteen koulutuslaitos "Moskovan valtion elintarviketieteiden yliopisto"
Liittovaltion valtiovarainministeriön korkeakouluoppilaitos "Venäjän federaation sisäministeriön Moskovan yliopisto nimeltä V.Ya. Kikotya" Moskovan päällikön hyväksymä
Liittovaltion valtiovarainministeriön korkea-asteen ammatillisen koulutuksen oppilaitos "Venäjän federaation sisäministeriön Moskovan yliopisto nimeltä V.Ya. Kikotya" Hyväksyn
Liittovaltion valtiovarainministeriön korkeakouluoppilaitos "Venäjän federaation sisäministeriön Moskovan yliopisto nimeltä V.Ya. Kikotya" Moskovan päällikön hyväksymä
1 Venäjän federaation muodostelma 4.8.2014 AK-44/05vn; Federal State Educational Standards for Secondary Vocational Education (jäljempänä liittovaltion osavaltion keskiasteen ammatillisen koulutuksen koulutusstandardit) asiaankuuluvilla erikoisaloilla;
ministeriö Maatalous Venäjän federaation liittovaltion valtion budjettikoulutuslaitos "Altain valtion maatalousyliopisto" Hyväksyttiin akateemisen neuvoston kokouksessa
VALTION TALOUSARVION KORKEAKOULULAITOS "SURGUTIN VALTION YLIOPISTO KHANTY-MANSI AUTONOMINEN JUGRAN PIIRI" sivu 1/23 Rehtorin HYVÄKSYNYT
1 ivesep Korkea-asteen oppilaitos "PIETRI TALOUDELLINEN ULKOSUHTEIDEN, TALOUDEN JA OIKEUDEN LAITOS" Säännöt lisäammattiohjelmasta Pietari
KATSITU Akateemisen neuvoston pöytäkirjalla 6, päivätty 26.8.2014 HYVÄKSYTTY määräyksellä Valtion budjetin oppilaitoksen rehtori Korkea-asteen ammatillinen koulutus NGIEI "26" elokuu 2014 334-1/01-03 MÄÄRÄYKSET tieteellisen ja pedagogisen valmistelun koulutusohjelmasta
VENÄJÄN OPETUS- JA TIETEMINISTERIÖ Yliopisto Liittovaltion budjetin korkeakouluoppilaitos "Orenburg State University" (OSU:n yliopisto)
VENÄJÄN OPETUS- JA TIETEMINISTERIÖ Liittovaltion autonominen korkeakoulu korkeakoulu "kansallinen tutkimusyliopisto"Moskovan sähkötekniikan instituutti". A. Chaplygin
M. V. LOMONOSOVIN TALOUDELLINEN TIEDEKUNNAN "HYVÄKSYTTY" Moskovan valtiollisen yliopiston taloustieteellisen tiedekunnan dekaani nimetty M.V. LOMONOSOVIN YLIOPISTO Moskovan valtionyliopiston professori. A.A.Auzan 3. syyskuuta 2015 Koulutusohjelmat
FEDERAL AGENCY OF SCIENTIFIC ORGANIZATIONS LIITTOVALTION BUDGETARY SCIENTIFIC INSTITUTE "INSTITUTE OF EXPERIMENTAL MEDICINE" (FSBI "IEM") HYVÄKSIN G.A. Sofronov Tutkija on hyväksynyt ohjelman
Federal State Educational Standards (FSES) on joukko vaatimuksia, jotka ovat pakollisia yleisen, yleisen ja toisen asteen (täydellinen) peruskoulutusohjelmien toteuttamiseksi.
Liittovaltion autonominen korkea-asteen oppilaitos " Venäjän yliopisto Kansojen ystävyys" VIERASKIELEN INSTITUUTTI Instituutin akateemisen neuvoston hyväksymä vieraat kielet
CHOU VO "LEG INSTITUTE" HYVÄKSYTTY Rehtori Revnova M.B. Tilaus osoitteesta " ", osavaltion MÄÄRÄYKSET lopullinen todistus 1. Yleiset määräykset 1.1. Nämä määräykset valtion lopullisesta sertifioinnista
Ammatillisen koulutuksen osasto selittää, että Venäjän opetus- ja tiedeministeriön hallituksen 25. tammikuuta 2011 tekemällä päätöksellä (pöytäkirja nro PK-2vn) yliopistoilla on oikeus perustaa itsenäisesti peruskoulutusohjelmien profiileja ( BEP) kandidaatin tutkinnoissa ja asiantuntijoiden BEP-koulutuksen erikoisaloilla, jos liittovaltion osavaltion korkea-asteen koulutusstandardien rakenteessa ei ole määritelty profiileja (erikoisalat) ).
Tällä hetkellä ammatillisen koulutuksen osasto toteuttaa menettelyä asianmukaisten muutosten tekemiseksi kaikkien liittovaltion koulutusstandardien kohtaan 7.1 perustutkinto-ohjelmien ja asiantuntijakoulutusohjelmien koulutuksen aloilla (erikoisuuksilla) sekä yleissopimuksen 1 ja 2 kohtaan. Koulutusalan valtiopolitiikan osaston kirje, päivätty 13. toukokuuta 2010 N 03-956.
Menettely, jolla yliopistot toteuttavat kandidaatin tutkinto-ohjelmien profiileja (erikoistumia) (erikoiskoulutus), on annettu kohdassa.
Menettely korkea-asteen ammatillisen koulutuksen koulutusohjelmien profiili- ja erikoisalarekisterin muodostamiseksi, säännöt profiilien (erikoistumisten) kirjaamisesta valtion koulutustilastoihin, menettely, jolla seurataan profiilien (erikoisalat) toteuttamisen laatua yliopistoissa ja vuorovaikutusta. Yliopistoista valtion-julkisten yhdistysten puitteissa tiedotetaan yliopistoille 1.6.2011 mennessä.
Menettelystä, jolla yliopistot toteuttavat perustutkinto-opintojen (erikoiskoulutuksen) profiileja (erikoistuntoja)
1. Yleiset määräykset
1.1. Peruskoulutusohjelmien (BEP) profiilit (erikoisalat) ovat osa korkea-asteen ammatillisen koulutuksen koulutuksen (erikoisuuden) suuntaa, jonka puitteissa niitä toteutetaan ja vaativat opiskelijoilta syvempää ammatillista tietoa, taitoja ja kykyjä. eri toiminta-aloilla.
1.2. Profiili (erikoistuminen) heijastaa korkeakoulun pääkoulutusohjelman (jäljempänä PEP) keskittymistä tiettyyn ammattitoiminnan tyyppiin, kohteeseen ja (tai) tehtäviin, jotka määritellään liittovaltion korkea-asteen ammatillisen koulutuksen koulutusstandardissa. (jäljempänä - Federal State Educational Standard of Higher Professional Education) tai itsenäisesti perustettu korkeakoulun koulutusstandardi.
Profiilien (erikoisalat) nimen ja sisällön mukaan tulee kehittää vastaavan alan (erikoisuuden) nimi ja sisältö. Profiilin nimi (erikoistuminen) ei saa olla sama kuin muiden korkea-asteen koulutusalueiden (erikoisuuksien) nimi.
1.3. Yliopistot laativat itsenäisesti säännöt opiskelijoiden jakamisesta (joissakin tapauksissa ilmoittautumisesta) koulutusprofiilien (erikoistumien) mukaan.
1.4. PEP:n profiilit (erikoisalat) on ilmoitettu korkeakoulututkinnon liitteessä.
2. Profiilien (erikoistumien) perustamis- ja luokittelumenettely.
Profiilien rakenne ja sisältö (erikoisalat)
2.1. Korkeakoulu perustaa itsenäisesti perustutkinto-PLO:n (erikoiskoulutuksen) profiilin (erikoistuminen) tai valitsee sen likimääräisen peruskoulutusohjelman suosittelemien profiilien luettelosta vastaavalla koulutusalueella (erikoisalalla), jos profiilit (erikoistuminen) ) PEP:tä tällä koulutuksen alueella (erikoisuus) ei ole määritelty liittovaltion korkea-asteen ammatillisen koulutuksen koulutusstandardissa.
Jos opiskelualalla (erikoisalalla) on kaksi tai useampia esimerkillisiä peruskoulutusohjelmia, yliopistot voivat luottaa näissä esimerkillisissä koulutusohjelmissa esitettyyn profiililuetteloon (erikoisalat).
Yliopistot voivat kehittää peruskoulutusohjelmia määrittelemättä koulutus- tai erikoistumisprofiilia (laajaprofiiliset ohjelmat).
2.2. Jos koulutusohjelmien profiilit (erikoisalat) vahvistetaan liittovaltion osavaltion korkea-asteen ammatillisen koulutuksen koulutusstandardeissa asiaankuuluvilla koulutusalueilla (erikoisuuksilla), yliopiston on valittava profiilit (erikoisalat) liittovaltion osavaltion koulutusstandardeissa määritellyistä. Uusien profiilien (erikoistumisten) käyttöönotto tapahtuu tässä tapauksessa liittovaltion korkea-asteen koulutusstandardin muutosmenettelyn kautta.
Yliopistot, jotka ovat saaneet oikeuden toteuttaa OEP itsenäisesti vahvistettujen koulutusstandardien (ES) perusteella OS:n ja OEP:n kehittämisessä koulutusalueilla (erikoisalat), joiden profiilit (erikoisalat) on määritelty liittovaltion koulutusstandardissa. Ammattikorkeakoulututkinto, on oikeus perustaa itsenäisesti profiileja (erikoistuntoja) perustutkintoa suorittaville OEP (koulutus) asiantuntijoille.
2.3. Jos koulutusohjelman profiili- (erikois-) osan tutkinnon suorittaneiden kompetenssien luettelo on määritelty liittovaltion koulutusstandardissa, yliopiston on varmistettava, että opiskelija hallitsee nämä pätevyydet koulutusprofiilin (erikoistumisen) mukaisesti. Jos liittovaltion koulutusstandardi ei määrittele profiilien (erikoistuneiden) kompetenssien luetteloa, yliopisto määrittää näiden kompetenssien luettelon itsenäisesti tai likimääräisen peruskoulutusohjelman suositusten mukaisesti.
2.4. Profiilikoulutuksen (erikoiskoulutuksen) rakenteen ja sisällön muodostaa korkeakoulu itsenäisesti tai likimääräisen peruskoulutusohjelman suositusten mukaisesti perustuen liittovaltion korkeakoulutusstandardin asettamiin koulutusohjelman rakennetta koskeviin vaatimuksiin. Ammatillinen koulutus koulutuksen alalla (erikoisuus), jossa profiili (erikoistuminen) toteutetaan.
2.5. Venäjän opetus- ja tiedeministeriön ammatillisen koulutuksen osasto järjestää korkeakoulujen toteuttamien koulutusohjelmien profiilien (erikoistumisten) rekisterin ylläpidon. koulutusinstituutiot, jossa vahvistetaan koulutusprofiilien (erikoismuotojen) luokittelua ja kodifiointia koskevat säännöt niiden huomioon ottamiseksi valtion koulutustilastoissa.
Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriön 31. maaliskuuta 2011 päivätty kirje N 12-532 "Korkeamman ammatillisen koulutuksen koulutusohjelmien profiileista ja erikoistumisista"
Asiakirjan yleiskatsaus
Yliopistoilla on oikeus perustaa itsenäisesti kandidaatin tutkintojen peruskoulutusohjelmien (BEP) profiileja (erikoistuntoja), jos niitä ei ole määritelty asianomaisten liittovaltion korkea-asteen ammatillisen koulutuksen koulutusstandardien (FSES HPE) rakenteessa. .
Yliopistojen menettelytavat toteuttavat edellä mainitut profiilit (erikoisalat) on määritelty.
PLO:n profiilit (erikoisalat) ovat osa korkeakoulutuksen koulutusaluetta (erikoisuus), jonka puitteissa (jossa) niitä toteutetaan. Niissä opiskelijat saavat syvempää ammatillista tietoa, taitoja ja kykyjä.
Profiili (erikoistuminen) heijastaa yliopiston koulutusohjelman painopistettä tiettyyn ammatillisen toiminnan tyyppiin, kohteeseen ja (tai) tehtäviin, jotka määritellään liittovaltion osavaltion korkea-asteen koulutusstandardissa tai yliopiston itsenäisesti vahvistamassa koulutusstandardissa.
Yliopistot voivat kehittää PEP:tä määrittelemättä koulutus- tai erikoistumisprofiilia (laajaprofiiliohjelmat).
Yliopisto voi itsenäisesti määrittää luettelon tutkinnon suorittaneista kompetensseista koulutusohjelman profiili- (erikois-) osalle, jos sitä ei ole vahvistettu liittovaltion koulutusstandardissa.
Yliopisto määrittelee profiilikoulutuksen (erikoiskoulutuksen) rakenteen ja sisällön itsenäisesti koulutusohjelman rakennetta koskevien vaatimusten perusteella, jotka liittovaltion osavaltion koulutusstandardi on vahvistanut vastaavalla koulutusalalla (erikoisuus).
Näiden ongelmien ratkaisemiseksi yliopisto voi kääntyä likimääräisen OOP:n puoleen.
Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriön ammatillisen koulutuksen osasto järjestää yliopistojen toteuttamien koulutusohjelmien profiilien (erikoistumisten) rekisterin ylläpidon. Siinä vahvistetaan säännöt niiden luokittelua ja kodifiointia varten valtion koulutustilastoihin kirjaamista varten.
Koulutusohjelmat määräävät koulutuksen sisällön.
Koulutusohjelma, Liittovaltion koulutusstandardin (koulutusstandardin) pohjalta kehitetty kokonaisuus koulutuksen perusominaisuuksista (määrä, sisältö, suunnitellut tulokset), organisatoriset ja pedagogiset ehdot ja sertifiointimuodot. Yllä mainittujen ominaisuuksien kompleksi esitetään opetussuunnitelman, akateemisen kalenterin ja työohjelmien muodossa opetusaineista, kurssit, tieteenalat (moduulit), muut komponentit sekä arviointi- ja opetusmateriaaleja(kommentoidun lain 2 §:n 9 momentti).
Art. Kommentoidun lain 3 § valtionpolitiikan perusperiaatteiden joukossa ja oikeudellinen sääntely suhteet koulutuksen alalla, koulutuksen humanistinen luonne vahvistuu. Tämän periaatteen mukaisesti lainsäätäjä on kommentoivan artiklan 1 osassa todennut, että koulutuksen sisällön tulee edistää "ihmisten, kansakuntien keskinäistä ymmärrystä ja yhteistyötä rodusta, kansallisesta, etnisestä, uskonnollisesta ja sosiaalisesta kuulumisesta riippumatta, ottaa huomioon ideologisten lähestymistapojen monimuotoisuuden, edistää opiskelijoiden oikeuden vapaaseen mielipiteiden ja uskomusten valinnan toteutumista, varmistaa jokaisen ihmisen kykyjen kehittyminen, hänen persoonallisuutensa muodostuminen ja kehittyminen henkisten, moraalisten ja sosiokulttuuristen arvojen mukaisesti. hyväksytty perheessä ja yhteiskunnassa"
Mitä tulee ammatillisen koulutuksen sisältöön ja ammatillinen koulutus, sen on varmistettava pätevyyden saaminen - tiedon, kykyjen, taitojen ja pätevyyden taso, joka kuvaa valmiutta suorittaa tietyntyyppistä ammatillista toimintaa.
Laki jakaa koulutusohjelmat perus- ja lisäkoulutusohjelmiin sen mukaan, millä koulutustasolla näitä ohjelmia toteutetaan.
Peruskoulutusohjelmat (GEP) toteutetaan yleissivistävän ja ammatillisen koulutuksen sekä ammatillisen koulutuksen tasolla.
Lisäkoulutusohjelmat toteutetaan lisäkoulutuksessa.
Koulutusohjelmajärjestelmä voidaan esittää seuraavasti.
Koulutusohjelmat Venäjän federaatiossa
1. Peruskoulutusohjelmat
1.1. Perus Yleissivistävä koulutus ohjelmia :
1.1.1. koulutusohjelmia esikoulu-opetus;
1.1.2. perusopetuksen koulutusohjelmat;
1.1.3. yleissivistävän perusopetuksen koulutusohjelmat;
1.1.4. toisen asteen yleissivistävän koulutuksen koulutusohjelmat.
1.2. Perus ammattilainen koulutusohjelmat:
1.2.1. keskiasteen ammatillisen koulutuksen koulutusohjelmat
1.2.1.a. koulutusohjelmat ammattitaitoisille työntekijöille ja työntekijöille;
1.2.1.b. koulutusohjelmat keskitason asiantuntijoille;
1.2.2. korkea-asteen koulutusohjelmat:
1.2.2.a. perustutkinto-ohjelmat;
1.2.2.b. erikoisohjelmat;
1.2.2.c. maisteriohjelmat;
1.2.2.g. tieteellisen ja pedagogisen henkilöstön koulutusohjelmat jatko-opinnoissa;
1.2.2.d. residenssiohjelmat;
1.2.2.e. assistentti-harjoitteluohjelmat.
1. 3. Perusammatilliset ohjelmat koulutusta:
1.3.1. ammattikoulutusohjelmat työntekijäammatteja ja toimihenkilötehtäviä varten;
1.3.2. uudelleenkoulutusohjelmat työntekijöille ja työntekijöille;
1.3.3. edistyneet koulutusohjelmat työntekijöille ja työntekijöille.
2. Lisäkoulutusohjelmat
2.1. Lisätiedot Yleissivistävä koulutus ohjelmia:
2.1.1. yleiset lisäkehitysohjelmat;
2.1.2. ylimääräisiä esiammatillisia ohjelmia.
2.2. Lisätiedot ammattilainen ohjelmat:
2.2.1. edistyneet koulutusohjelmat;
2.2.2. ammatillisia uudelleenkoulutusohjelmia.
Tekijä: yleissääntö, koulutustoimintaa harjoittava organisaatio kehittää ja hyväksyy itsenäisesti koulutusohjelmansa.
Esiopetuksen koulutusohjelmat kehittää ja hyväksyy koulutustoimintaa harjoittava organisaatio esiopetusta koskevan liittovaltion koulutusstandardin mukaisesti ja ottaen huomioon vastaavat esimerkilliset esiopetuksen koulutusohjelmat (kommentoidun artikkelin osa 6).
Organisaatiot, jotka harjoittavat koulutustoimintaa koulutusohjelmien puitteissa, joilla on osavaltion akkreditointi, kehittävät koulutusohjelmia liittovaltion koulutusstandardien mukaisesti ja ottaen huomioon vastaavat likimääräiset peruskoulutusohjelmat (kommentoidun artikkelin osa 7).
Poikkeus tästä säännöstä on laissa vahvistettu korkea-asteen koulutusorganisaatioille, joilla on oikeus itsenäisesti kehittää ja hyväksyä koulutusstandardeja. Tällaiset organisaatiot kehittävät itsenäisesti korkea-asteen koulutusohjelmia omiin koulutusstandardeihinsa perustuen.
Luettelo koulutusorganisaatioista, joilla on tämä oikeus, vahvistetaan artiklan 10 osassa. Kommentoidun lain 11 kohta. Se sisältää:
M.V. Lomonosovin mukaan nimetty Moskovan valtionyliopisto ja Pietarin valtionyliopisto;
Korkea-asteen koulutusorganisaatiot, joille on perustettu luokka "liittovaltion yliopisto";
Korkea-asteen koulutusorganisaatiot, joille on perustettu luokka ”kansallinen tutkimusyliopisto”;
Liittovaltion korkea-asteen koulutusorganisaatiot, joiden luettelo on hyväksytty Venäjän federaation presidentin asetuksella (Venäjän federaation presidentin asetus 9. syyskuuta 2008 nro 1332 "Liittovaltion koulutusluettelon hyväksymisestä korkeakoulujärjestöt, joilla on oikeus kehittää ja itsenäisesti hyväksyä koulutusstandardeja kaikilla korkeakoulutuksen tasoilla).
Kuten jo todettiin, koulutusorganisaatio muodostaa koulutusohjelmansa liittovaltion koulutusstandardin perusteella ja ottaen huomioon vastaavat likimääräiset peruskoulutusohjelmat.
Alla likimääräinen peruskoulutusohjelma tarkoittaa koulutus- ja metodologista dokumentaatiota, joka määrittelee suositeltavan koulutuksen määrän ja sisällön tietyllä tasolla ja (tai) tietyllä painopisteellä, koulutusohjelman hallinnan suunnitellut tulokset, likimääräiset ehdot koulutustoimintaa, sisältäen likimääräiset laskelmat koulutusohjelman toteuttamiseen liittyvien julkisten palvelujen tarjoamisen vakiokustannuksista.
Tällainen koulutus- ja metodologinen dokumentaatio sisältää:
Esimerkki opetussuunnitelmasta,
Arvioitu kalenteri harjoitusaikataulu,
Akateemisten aineiden, kurssien, tieteenalojen (moduulien) arvioidut työohjelmat.
Esimerkkiohjelmat on kehitetty seuraavilla tavoilla:
perusopetuksen ohjelmia:
Koulutusohjelmat esiopetusta varten;
Perusopetuksen koulutusohjelmat;
Yleissivistävän perusopetuksen koulutusohjelmat;
Keskiasteen yleissivistävän koulutuksen koulutusohjelmat;
tärkeimmät ammatilliset koulutusohjelmat:
- keskiasteen ammatillisen koulutuksen koulutusohjelmat (koulutusohjelmat päteville työntekijöille, työntekijöille, koulutusohjelmat keskitason asiantuntijoille);
Korkea-asteen koulutusohjelmat (kandidaattiohjelmat, erikoistumisohjelmat, maisteriohjelmat, tieteellisen ja pedagogisen henkilöstön jatkokoulutusohjelmat, residenssiohjelmat, assistentti-harjoitteluohjelmat);
Peruskoulutusohjelmat akateemisten aineiden, kurssien, tieteenalojen (moduulien) osalta.
Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriö on hyväksynyt menettelyn esimerkillisten peruskoulutusohjelmien kehittämiseksi, niiden tutkinnan suorittamiseksi ja esimerkillisten peruskoulutusohjelmien rekisterin pitämiseksi (Venäjän opetus- ja tiedeministeriön määräys 28.5.2014). nro 594 "Esimerkillisten perusopetusohjelmien kehittämismenettelyn, niiden tutkimisen ja esimerkillisten koulutusohjelmien rekisterin pitämisen menettelyn hyväksymisestä"). perusopetusohjelmat").
Suunnilleen pääprojektit yleissivistävää koulutusta niitä kehitetään Venäjän opetus- ja tiedeministeriön määräyksestä. Kehittäjät lähettävät ne järjestämään kokeen liittovaltion koulutus- ja metodologiselle yhdistykselle Yleissivistävä koulutus(UMO for General Education), jonka on luonut Venäjän opetus- ja tiedeministeriö. Jos liittovaltion oppilaitos on likimääräisen perusyleisen koulutusohjelman luonnoksen kehittäjä, se järjestää itsenäisesti arvioinnin yleissivistävän perusopetusohjelman luonnokselle.
Venäjän federaation muodostavien yksiköiden valtuutetut hallintoelimet osallistuvat likimääräisten peruskoulutusohjelmien tarkasteluun ottaen huomioon niiden taso ja painopiste (alueellisten, kansallisten ja etnokulttuuristen erityispiirteiden huomioon ottaminen).
Akateemisten aineiden, kurssien, tieteenalojen (moduulien) esimerkilliset ohjelmat, joiden tarkoituksena on saada opiskelijoille tietoa Venäjän federaation kansojen henkisen ja moraalisen kulttuurin perusteista, moraalisista periaatteista, maailman historiallisista ja kulttuurisista perinteistä uskontoa (maailmanuskontoja) tutkitaan keskitetyssä uskonnollisessa järjestössä sen sisällön vastaavuuden suhteen tämän järjestön uskontunnustuksen, historiallisten ja kulttuuristen perinteiden kanssa sen sisäisten määräysten mukaisesti.
Suunnilleen pääprojektit ammatillisia ohjelmia kehittäjät lähettävät kokeita järjestämään ammatillisen koulutusjärjestelmän koulutus- ja metodologisille yhdistyksille.
Liittovaltion toimeenpanoviranomaiset tarjoavat esimerkillisten ohjelmien kehittämisen tieteellisen ja pedagogisen henkilöstön koulutukseen jatko-opinnoissa, joissa Venäjän federaation lainsäädännössä säädetään asepalveluksesta tai muusta vastaavasta palvelusta, palvelusta sisäasioiden elimissä, palvelusta valvontavirastoissa. huumausaineiden ja psykotrooppisten aineiden liikkeistä. Tällaisia liittovaltion toimeenpanoviranomaisia ovat Venäjän federaation puolustusministeriö, sisäasiainministeriö, liittovaltion palvelu turvallisuus, Venäjän federaation liittovaltion huumevalvontapalvelu jne. Mukaan Liittovaltion laki päivätty 4. kesäkuuta 2014 nro 145-FZ "muutoksista tiettyihin Venäjän federaation lainsäädäntöön liittyviin kysymyksiin asepalvelus sotilassyyttäjänvirastossa ja armeijassa tutkintaviranomaiset Venäjän federaation tutkintakomitea” sisällyttää Venäjän federaation tutkintakomitean näihin elimiin.
Esimerkillisten assistenttien harjoitteluohjelmien kehittämisestä vastaa Venäjän federaation kulttuuriministeriö, ja esimerkillisten residenssiohjelmien kehittämisestä vastaa Venäjän federaation terveysministeriö.
Kommentoidun artikkelin osan 10 mukaisesti esimerkilliset perusopetusohjelmat sisällytetään kokeen tulosten perusteella esimerkillisten peruskoulutusohjelmien rekisteriin, joka on valtion tietojärjestelmä. Tämän rekisterin sisältämät tiedot ovat julkisesti saatavilla.
Organisaatiot, joille on myönnetty rekisterinpito-oikeus, perustaa Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriö.
Rekisteriä ylläpitää operaattori:
Kirjaamalla rekisteriin näyteohjelman hyväksymispäätöksen tiedot, näyteohjelman siirtopäätöksen tiedot siihen arkiston osioon, josta tällainen päätös tehtiin;
Rekisterin toiminnan tekninen tuki;
Rekisterin sisältämien tietojen automaattinen käsittely;
Rekisterin sisältämien esimerkkiohjelmien käyttömahdollisuuden tarjoaminen;
Rekisterin sisältämien tietojen turvallisuuden varmistaminen;
Rekisterin sisältämien tietojen suojan varmistaminen.
Hyväksynnän jälkeen Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriö tai ammatillisen koulutusjärjestelmän koulutus- ja metodologinen yhdistys lähettää malliohjelman toimijalle, joka tallentaa ohjelman rekisteriin.
Ladataan...
