Venäjän federaation ammatillisen koulutuksen koulutusstandardit. Liittovaltion toisen asteen ammatillisen koulutuksen koulutusstandardi
Esityksen kuvaus yksittäisillä dioilla:
1 dia
Dian kuvaus:
2 liukumäki
Dian kuvaus:
Federal State Educational Standards (FSES) - joukko vaatimuksia, jotka ovat pakollisia yleisen perusasteen, yleisen perusasteen, keskiasteen (täydellisen) yleisen, perusammatillisen, keskiasteen ammatillisen ja korkeamman asteen koulutusohjelmien toteuttamiseksi ammatillinen koulutus koulutusinstituutiot valtion akkreditoinnilla
3 liukumäki
Dian kuvaus:
I. Soveltamisala Tämä liittovaltion hallitus koulutusstandardi toisen asteen ammatillinen koulutus on joukko toisen asteen ammatillisen koulutuksen pakollisia vaatimuksia erikoisalalla 09.02.05 Soveltava informatiikka (toimialoittain) ammatilliselle koulutusorganisaatio ja korkeakoulutuksen koulutusorganisaatio, jolla on oikeus toteuttaa alueella valtion akkreditoituja koulutusohjelmia tämän erikoisalan keskitason asiantuntijoille Venäjän federaatio(jäljempänä koulutusorganisaatio).
4 liukumäki
Dian kuvaus:
II. Käytetyt lyhenteet Tässä standardissa käytetään seuraavia lyhenteitä: SPO - toisen asteen ammatillinen koulutus; Federal State Educational Standard for Secondary Professional Education - liittovaltion koulutusstandardi keskiasteen ammatilliselle koulutukselle; PPSSZ - koulutusohjelma keskitason asiantuntijoille; OK - yleinen pätevyys; PC - ammatillinen pätevyys; PM - ammatillinen moduuli; MDK on monitieteinen kurssi.
5 liukumäki
Dian kuvaus:
III. Erikoisalan koulutuksen ominaisuudet 3.1. SVE:n hankkiminen PPSSZ:ssä on sallittua vain koulutusorganisaatiossa. 3.2. Erikoisalan toisen asteen ammatillisen koulutuksen määräajat 02/09/05 Soveltava informatiikka (toimialoittain) peruskoulutus V täysaikainen koulutus ja määrätyt pätevyydet on esitetty taulukossa 1. *Soveltuvasta riippumatta koulutusteknologiat. ** Koulutusorganisaatiot, jotka kouluttavat keskitason asiantuntijoita perusopin perusteella Yleissivistävä koulutus, toteuttaa liittovaltion keskiasteen yleissivistävän koulutuksen koulutusstandardi PPSSZ:n puitteissa, mukaan lukien keskiasteen ammatillisen koulutuksen hankittu erikoisuus. PPSSZ:n mukaiseen koulutukseen pääsyyn vaadittava koulutustaso Peruskoulutuksen pätevyyden nimi PPSSZ:n mukaisen SVE:n hankkimisen kesto kokopäiväisessä koulutuksessa* keskiasteen yleissivistävä koulutus Ohjelmointiteknikko 2 vuotta 10 kuukautta peruskoulutus 3 vuotta 10 kuukautta**
6 liukumäki
Dian kuvaus:
3.3. SVE:n syvennyskoulutuksen saamisaika on vuoden pitempi kuin peruskoulutuksen SVE:n saamisaika. SVE:n saamisen määräajat PPSSZ-syväkoulutukseen kokopäiväisessä koulutuksessa ja määrätyt pätevyydet on esitetty taulukossa 2. *Käytetyistä koulutustekniikoista riippumatta. ** Koulutusorganisaatiot, jotka kouluttavat keskitason asiantuntijoita yleissivistävän peruskoulutuksen perusteella, toteuttavat liittovaltion toisen asteen koulutusstandardin PPSSZ:n rajoissa, mukaan lukien hankitun ammatillisen koulutuksen erikoisuuden huomioon ottaen. PPSSZ-koulutukseen pääsyyn vaadittava koulutustaso Jatkokoulutuksen pätevyyden nimi SVE:n saamisen kesto PPSSZ:ssä syventävä koulutus kokopäiväisessä koulutuksessa* keskiasteen koulutus Sovellettavan tietojenkäsittelytieteen asiantuntija 3 vuotta 10 kuukautta perusyleinen koulutus 4 vuotta 10 kuukautta **
7 liukumäki
Dian kuvaus:
Aikakehys SVE:n saamiseksi PPSSZ-perus- ja jatkokoulutuksessa käytetystä koulutustekniikasta riippumatta kasvaa: päätoimisissa ja osa-aikaisissa koulutusmuodoissa opiskelijoille: toisen asteen yleissivistävän koulutuksen perusteella - enintään 1 vuodella ; yleissivistävän peruskoulutuksen perusteella - enintään 1,5 vuotta; vammaisille ja henkilöille, joilla on vammaisia terveys - enintään 10 kuukautta.
8 liukumäki
Dian kuvaus:
IV. Ominaista ammatillista toimintaa valmistuneet 4.1. Valmistuneiden ammatillinen toiminta-alue: tiedonkäsittely, kehitys, toteutus, mukauttaminen, tuki ohjelmisto ja tietoresurssit, toimialakohtaisten laitteiden asennus ja huolto tuotannossa, huollossa, kauppajärjestöt, hallinto- ja hallintorakenteet (toimialoittain).
Dia 9
Dian kuvaus:
4.2. Valmistuneiden ammatillisen toiminnan kohteita ovat: tiedottaminen; tietoprosesseja ja tietoresurssit; kielet ja sisällön ohjelmointijärjestelmät, sisällönhallintajärjestelmät; välineet tietoresurssien luomiseksi ja käyttämiseksi; ohjelmisto; laitteet: tietokoneet ja oheislaitteet, verkot, niiden kompleksit ja toimialakohtaiset järjestelmät; tekninen dokumentaatio; perustyöyhteisöt.
10 diaa
Dian kuvaus:
4.3. Ohjelmointiteknikko valmistautuu seuraaviin toimintoihin: 4.3.1. Toimialatietojen käsittely. 4.3.2. Toimialakohtaisten ohjelmistojen kehittäminen, käyttöönotto ja sovittaminen. 4.3.3. Toimialakohtaisten ohjelmistojen ylläpito ja edistäminen. 4.3.4. Hanketoiminnan tarjoaminen.
11 diaa
Dian kuvaus:
4.4 Sovellettavan tietojenkäsittelytieteen asiantuntija valmistautuu seuraaviin toimintoihin: 4.4.1. Toimialatietojen käsittely. 4.4.2. Toimialakohtaisten ohjelmistojen kehittäminen, käyttöönotto ja sovittaminen. 4.4.3. Toimialakohtaisten ohjelmistojen ylläpito ja edistäminen. 4.4.4. Ohjaus projektitoimintaa. 4.4.5. Organisaation divisioonan toiminnan johtaminen.
12 diaa
Dian kuvaus:
V. Vaatimukset keskitason asiantuntijoiden koulutusohjelman hallinnan tuloksille 5.1. Ohjelmointiteknikon tulee olla yleiset kompetenssit, mukaan lukien kyky: OK 1. Ymmärtää oman olemuksensa ja sosiaalisen merkityksen tuleva ammatti, osoita jatkuvaa kiinnostusta häntä kohtaan. OK 2. Järjestä omaa toimintaa, valita standardimenetelmiä ja tapoja ammattitehtävien suorittamiseen, arvioida niiden tehokkuutta ja laatua. OK 3. Tee päätöksiä normaaleissa ja epästandardeissa tilanteissa ja ota niistä vastuu. OK 4. Etsi ja käytä ammatillisten tehtävien tehokkaaseen suorittamiseen, ammatilliseen ja henkilökohtaiseen kehittymiseen tarvittavia tietoja. OK 5. Käytä tieto- ja viestintäteknologiaa ammatillisessa toiminnassa. OK 6. Työskentele tiimissä, kommunikoi tehokkaasti kollegoiden, johdon ja kuluttajien kanssa. OK 7. Ota vastuu tiimin jäsenten (alaisten) työstä, tehtävien suorittamisen tuloksesta. OK 8. Määrittää itsenäisesti ammatillisen ja henkilökohtaisen kehityksen tehtävät, harjoittaa itsekoulutusta, suunnitella tietoisesti ammatillista kehitystä. OK 9. Selviytyä toistuvien teknologian muutosten olosuhteissa ammatillisessa toiminnassa.
Dia 13
Dian kuvaus:
5.2. Ohjelmointiteknikon tulee olla ammatillista pätevyyttä, vastaavat tyypit toiminta: 5.2.1. Toimialatietojen käsittely. PC 1.1. Käsittele staattista tietosisältöä. PC 1.2. Käsittele dynaamista tietosisältöä. PC 1.3. Valmistele laitteet käyttöä varten. PC 1.4. Asenna ja käytä toimialakohtaisia tietosisällönkäsittelylaitteita. PC 1.5. Tarkkaile tietokoneiden, oheislaitteiden ja tietoliikennejärjestelmien toimintaa ja varmista niiden oikea toiminta.
Dia 14
Dian kuvaus:
5.2.2. Toimialakohtaisten ohjelmistojen kehittäminen, käyttöönotto ja sovittaminen. PC 2.1. Kerää ja analysoi tietoja asiakkaiden tarpeiden määrittämiseksi. PC 2.2. Kehitä ja julkaise toimialakohtaisia ohjelmistoja ja tietoresursseja, joissa on staattista ja dynaamista sisältöä valmiiden spesifikaatioiden ja standardien perusteella. PC 2.3. Tee toimialakohtaisten ohjelmistojen virheenkorjaus ja testaus. PC 2.4. Mukauta alan ohjelmistoja. PC 2.5. Kehitä ja toteuta suunnittelua ja tekninen dokumentaatio. PC 2.6. Osallistu tuotteiden laadun mittaamiseen ja valvontaan.
15 diaa
Dian kuvaus:
5.2.3. Toimialakohtaisten ohjelmistojen ylläpito ja edistäminen. PC 3.1. Ratkaise toimialakohtaisia ohjelmistojen yhteensopivuusongelmia. PC 3.2. Mainosta ja esittele toimialakohtaisia ohjelmistoja. PC 3.3. Suorita toimialakohtaisten ohjelmistojen ylläpito, testaus ja konfigurointi. PC 3.4. Työskentele asiakassuhteiden hallintajärjestelmien kanssa.
16 diaa
Dian kuvaus:
5.2.4. Hanketoiminnan tarjoaminen. PC 4.1. Tarjoa sisältöä projektitoimintaa varten. PC 4.2. Määritä projektitoiminnan ajoitus ja kustannukset PC 4.3. Määritä projektitoiminnan laatu. PC 4.4. Määritä resurssit projektitoimintaa varten. PC 4.5. Selvitä projektitoiminnan riskit.
Dia 17
Dian kuvaus:
5.3. Sovelletulla tietojenkäsittelytieteilijällä tulee olla yleiset pätevyydet, mukaan lukien kyky: OK 1. Ymmärtää tulevan ammattinsa ydin ja yhteiskunnallinen merkitys ja osoittaa jatkuvaa kiinnostusta sitä kohtaan. OK 2. Järjestä oma toimintasi, määrittele ammattitehtävien suorittamisen menetelmät ja keinot, arvioi niiden tehokkuutta ja laatua. OK 3. Ratkaise ongelmia, arvioi riskejä ja tee päätöksiä epätyypillisissä tilanteissa. OK 4. Etsi, analysoi ja arvioi ammatillisten ongelmien asettamiseen ja ratkaisemiseen sekä ammatilliseen ja henkilökohtaiseen kehitykseen tarvittavaa tietoa. OK 5. Käytä tieto- ja viestintätekniikoita ammatillisen toiminnan parantamiseen. OK 6. Työskentele tiimissä ja tiimissä, varmista sen koheesio, kommunikoi tehokkaasti kollegoiden, johdon ja kuluttajien kanssa. OK 7. Aseta tavoitteita, motivoi alaisten toimintaa, organisoi ja ohjaa heidän työtään ja ota vastuu tehtävien suorittamisen tuloksista. OK 8. Määrittää itsenäisesti ammatillisen ja henkilökohtaisen kehityksen tehtävät, harjoittaa itsekoulutusta, suunnitella tietoisesti ammatillista kehitystä. OK 9. Valmistaudu tekniikan muutoksiin ammatillisessa toiminnassa.
18 dia
Dian kuvaus:
5.4 Sovelletulla tietojenkäsittelytieteilijällä tulee olla ammatillinen pätevyys, joka vastaa seuraavia toimialoja: 5.4.1. Toimialatietojen käsittely. PC 1.1. Käsittele staattista tietosisältöä. PC 1.2. Prosessin dynaaminen tietosisältö PC 1.3. Malli 3D-grafiikkapaketeissa. PC 1.4. Valmistele laitteet käyttöä varten. PC 1.5. Asenna ja käytä toimialakohtaisia tietosisällönkäsittelylaitteita. PC 1.6. Tarkkaile tietokoneiden, oheislaitteiden ja tietoliikennejärjestelmien toimintaa ja varmista niiden oikea toiminta.
Dia 19
Dian kuvaus:
5.4.2. Toimialakohtaisten ohjelmistojen kehittäminen, käyttöönotto ja sovittaminen. PC 2.1. Tee tutkimusta automaatioobjektista. PC 2.2. Luo tietoa ja loogisia malleja esineistä. PC 2.3. Kehitä ja julkaise toimialakohtaisia ohjelmistoja ja tietoresursseja, joissa on staattista, dynaamista ja interaktiivista sisältöä. PC 2.4. Tee toimialakohtaisten ohjelmistojen virheenkorjaus ja testaus. PC 2.5. Mukauta toimialakohtaisia ohjelmistoja. PC 2.6. Suunnittelun ja teknisen dokumentaation kehittäminen, ylläpito ja tutkiminen. PC 2.7. Tarkista ja valvo tuotteiden laatua.
20 diaa
Dian kuvaus:
5.4.3. Toimialakohtaisten ohjelmistojen ylläpito ja edistäminen. PC 3.1. Tunnista ja ratkaise toimialakohtaisia ohjelmistojen yhteensopivuusongelmia. PC 3.2. Mainosta ja esittele ohjelmistotuotetta. PC 3.3. Suorita toimialakohtaisten ohjelmistojen ylläpito, testaus ja konfigurointi. PC 3.4. Työskentele asiakassuhteiden hallintajärjestelmien kanssa.
21 diaa
Dian kuvaus:
5.4.4. Projektitoiminnan hallinta. PC 4.1. Hallitse projektin sisältöä. PC 4.2. Hallitse projektin määräaikoja ja kustannuksia. PC 4.3. Hallitse projektin laatua. PC 4.4. Hallitse projektiresursseja. PC 4.5. Hallitse projektihenkilöstöä. PC 4.6. Hallitse projektin riskejä.
22 liukumäki
Dian kuvaus:
5.4.5. Organisaation divisioonan toiminnan johtaminen. PC 5.1. Aseta toiminnalliset ja strategiset tavoitteet ja tavoitteet. PC 5.2. Suunnittele tiimin toimintaa, rajaa vastuualueita, ohjaa nuoremman teknisen henkilöstön työtä. PC 5.3. Seuraa ja arvioi organisaation osastojen toimintaa.
Dia 23
Dian kuvaus:
VI. Vaatimukset keskitason asiantuntijoiden koulutusohjelman rakenteelle 6.1. PPSSZ tarjoaa seuraavien koulutusjaksojen opiskelun: yleinen humanitaarinen ja sosioekonominen; matemaattiset ja yleiset luonnontieteet; ammatillinen; ja osat: koulutuskäytäntö; teollinen käytäntö (erikoisprofiilin mukaan); tuotantokäytäntö (ennen valmistumista); välitason sertifiointi; osavaltio loppukoe.
24 liukumäki
Dian kuvaus:
6.2. PPSSZ:n pakollisen osan tulisi olla noin 70 prosenttia niiden kehittämiseen varatusta kokonaisajasta. Muuttuva osa (n. 30 prosenttia) antaa mahdollisuuden laajentaa ja (tai) syventää koulutusta pakollisen osan sisällön mukaan, hankkia lisäosaamista, taitoja ja tietoja, jotka ovat tarpeen valmistuneen kilpailukyvyn varmistamiseksi vaatimusten mukaisesti. alueellisista työmarkkinoista ja jatkokoulutuksen mahdollisuuksista.
25 diaa
Dian kuvaus:
Valinnaisen osan tieteenalat, poikkitieteelliset kurssit ja ammatilliset moduulit määrää koulutusorganisaatio. Yleinen humanitaarinen ja sosioekonominen, matemaattinen ja yleinen luonnontieteellinen koulutussykli koostuu tieteenaloista. Ammatillinen koulutussykli koostuu yleisistä ammattiaineista ja ammatilliset moduulit toimintatyyppien mukaisesti. Ammatillinen moduuli sisältää yhden tai useamman poikkitieteellisen kurssin. Kun opiskelijat hallitsevat ammatilliset moduulit, suoritetaan koulutusta ja (tai) harjoittelua (erikoisprofiilin mukaan).
26 liukumäki
Dian kuvaus:
6.3. PPSSZ-peruskoulutuksen yleisen humanitaarisen ja sosioekonomisen koulutusjakson pakollisen osan tulisi sisältää seuraavien pakollisten tieteenalojen opiskelu: "Filosofian perusteet", "Historia", " Vieras kieli", "Fyysinen kulttuuri"; perusteellinen koulutus - "Filosofian perusteet", "Historia", "Viestintäpsykologia", "Vieras kieli", "Fyysinen kulttuuri". Pakollinen osa PPSSZ:n ammatillista koulutusjaksoa, molemmat perus- ja syväkoulutus, tulisi sisältää opintoala "Henkiturvallisuus". Oppiaineen "Henkiturvallisuus" tuntimäärä on 68 tuntia, josta perusasioiden hallintaan asepalvelus- 48 tuntia.
Dia 27
Dian kuvaus:
6.4 Koulutusorganisaatio voi käyttää koulutusohjelman rakenteen ja sen kehittämisen monimutkaisuuden määrittämisessä opintopistejärjestelmää, jossa yksi opintopiste vastaa 36 akateemista tuntia.
28 dia
Dian kuvaus:
VII. Keskitason asiantuntijoiden koulutusohjelman toteuttamisen edellytyksiä koskevat vaatimukset 7.1. Koulutusorganisaatio kehittää ja hyväksyy itsenäisesti PPSSZ:n keskiasteen ammatillisen koulutuksen liittovaltion koulutusstandardin mukaisesti ja ottaen huomioon vastaavan likimääräisen PPSSZ:n. Ennen PPSSZ:n kehittämisen aloittamista koulutusorganisaation on määriteltävä sen erityispiirteet huomioiden, miten se keskittyy työmarkkinoiden ja työnantajien tarpeisiin, ja määriteltävä lopulliset oppimistulokset osaamisen, taitojen ja tiedon sekä hankitun käytännön muodossa. kokea. Niiden erityisten toimintojen, joihin opiskelija valmistautuu, on vastattava hänelle annettua pätevyyttä ja määritettävä koulutusorganisaation yhdessä kiinnostuneiden työnantajien kanssa kehittämän koulutusohjelman sisältö.
Dia 29
Dian kuvaus:
PPSSZ:ää muodostaessaan koulutusorganisaatiolla: on oikeus käyttää PPSSZ:n koulutusjaksojen muuttuvalle osalle varattu aika, samalla kun lisätään pakollisen osan tieteenaloille ja moduuleille varattua aikaa, ja ( tai) uusien tieteenalojen ja moduulien käyttöönotto työnantajien tarpeiden ja koulutusorganisaation toiminnan erityispiirteiden mukaisesti; on velvollinen päivittämään PPSSZ:n vuosittain ottaen huomioon työnantajien toiveet, alueen kehityksen erityispiirteet, kulttuurin, tieteen, talouden, tekniikan, tekniikan ja sosiaalisella alalla tämän liittovaltion toisen asteen ammatillisen koulutuksen koulutusstandardin asettamissa puitteissa; on velvollinen muotoilemaan selkeästi vaatimukset kehittymisensä tuloksista kaikkien tieteenalojen ja ammatillisten moduulien työsuunnitelmissa: osaaminen, hankittu käytännön kokemus, tiedot ja taidot; on velvollinen varmistamaan opiskelijoiden tehokkaan itsenäisen työn sekä parantamaan opettajien ja teollisuuden koulutuspäälliköiden johtamista; on velvollinen tarjoamaan opiskelijoille mahdollisuuden osallistua henkilökohtaisen koulutusohjelman muodostamiseen; on velvollinen muodostamaan sosiokulttuurisen ympäristön, luomaan tarvittavat olosuhteet yksilön kokonaisvaltaiselle kehitykselle ja sosialisoitumiselle, säilyttämään opiskelijoiden terveyden, edistämään koulutusprosessin kasvatuskomponentin kehitystä, mukaan lukien opiskelija itsehallinnon kehittäminen , opiskelijoiden osallistuminen luovien ryhmien työhön julkisia järjestöjä, urheilu- ja luovat kerhot; pätevyyteen perustuvan lähestymistavan toteuttamiseksi olisi säädettävä koulutusprosessi aktiivinen ja interaktiivisia lomakkeita kurssien pitäminen (tietokonesimulaatiot, liike- ja roolipelejä, erityistilanteiden analysointi, psykologiset ja muut koulutukset, ryhmäkeskustelut) yhdistettynä opetuksen ulkopuoliseen työhön opiskelijoiden yleisen ja ammatillisen osaamisen muodostamiseksi ja kehittämiseksi.
30 diaa
Dian kuvaus:
7.2. PPSSZ:n täytäntöönpanossa opiskelijoilla on akateemisia oikeuksia ja velvollisuuksia 29. joulukuuta 2012 annetun liittovaltion lain N 273-FZ "Koulutuksesta Venäjän federaatiossa"* mukaisesti. 7.3. Opiskelijan akateemisen kuormituksen enimmäismäärä on 54 akateemista tuntia viikossa sisältäen kaikenlaiset luokka- ja opetustyöt. 7.4 Päätoimisessa opetuksessa opetuksen enimmäismäärä on 36 akateemista tuntia viikossa. 7.5 Luokkahuoneopetuksen enimmäismäärä kokopäiväisesti kirjeenvaihdolla koulutusta on 16 akateemista tuntia viikossa. 7.6 Etäopetuksen luokkahuoneopetuksen enimmäismäärä vuodessa on 160 akateemista tuntia. 7.7. Lukuvuoden lomien kokonaiskeston tulee olla 8-11 viikkoa, joista vähintään 2 viikkoa talvikausi. * Venäjän federaation lainsäädäntökokoelma, 2012, N 53, art. 7598; 2013, N 19, art. 2326; N 23, art. 2878; N 27, art. 3462; N 30, art. 4036; N 48, art. 6165; 2014, N 6, art. 562, art. 566; N 19, art. 2289; N 22, art. 2769; N 23, art. 2933; N 26, art. 3388; N 30, art. 4263.
31 diaa
Dian kuvaus:
7.8 Kurssiprojektin (työn) suorittamista pidetään tyyppinä koulutustoimintaa ammatillisen koulutusjakson tieteenalalla (tieteenaloilla) ja (tai) ammatillisen koulutusjakson ammatillisessa moduulissa (moduulit) ja se toteutetaan sen (niiden) opiskelulle varatun ajan kuluessa. 7.9. Kuri "Fyysinen kasvatus" tarjoaa viikoittain 2 tuntia pakollista luokkaopetusta ja 2 tuntia itsenäinen työ(johdosta useita muotoja urheiluseurat, osastot). 7.10. Koulutusorganisaatiolla on oikeus tyttöjen alaryhmille käyttää osa koulutusajasta "Elämänturvallisuus" tieteenalalla (48 tuntia), joka on varattu asepalveluksen perusteiden opiskeluun, lääketieteen perusteiden hallitsemiseen.
32 liukumäki
Dian kuvaus:
7.11 Toisen asteen ammatillisen koulutuksen saaminen yleisen peruskoulutuksen perusteella tapahtuu samanaikaisesti toisen asteen yleissivistävän koulutuksen saamisen kanssa PPSSZ:n sisällä. Tässä tapauksessa yleisen peruskoulutuksen perusteella toteutettu PPSSZ on kehitetty asianomaisten liittovaltion keskiasteen yleissivistävän ja keskiasteen ammatillisen koulutuksen koulutusstandardien vaatimusten perusteella ottaen huomioon hankittu toisen asteen ammatillisen koulutuksen erikoisuus. . Yleissivistävän peruskoulutuksen perusteella opiskelevien päätoimisessa koulutuksessa PPSSZ:n hallitsemisaikaa pidennetään 52 viikolla perustuen: teoreettinen koulutus (pakollinen opetuskuormitus 36 tuntia viikossa) 39 viikkoa. keskitason sertifiointi 2 viikkoa. lomat 11 viikkoa
Dia 33
Dian kuvaus:
7.12 Neuvontaa kokopäiväisesti ja osa-aikaiset lomakkeet Koulutusorganisaatio järjestää koulutusta 4 tuntia opiskelijaa kohden lukuvuotta kohden, mukaan lukien yleissivistävän peruskoulutuksen perusteella opiskelevien toisen asteen yleissivistävän koulutusohjelman toteuttamisen aikana. Neuvottelujen muodot (ryhmä, yksilöllinen, kirjallinen, suullinen) päättää koulutusorganisaatio. 7.13. Harjoittelujakson aikana järjestetään harjoitusleirejä nuorille miehille**. **13 artiklan 1 kohta Liittovaltion laki päivätty 28. maaliskuuta 1998 N 53-F3 "On sotilaallinen velvollisuus ja asepalvelus" (Venäjän federaation lakikokoelma, 1998, N 13, art. 1475; N 30, art. 3613; 2000, N 33, art. 3348; N 46, art. 4537; 2001, N 7, art. 620, 621, N 30, 3061, 2002, 7, 631, 21, 1919, 26, 2521, 30, 3029, 3030, art. 3033, 2003, N 1, art. 1, N 8, art. 709, N 27, art. 2700, N 46, art. 4437, 2004, N 8, art. 600, N 17, art. 1587, N 18 , art. 1687, N 25, art. 2484, N 27, art. 2711, N 35, art. 3607, N 49, art. 4848, 2005, N 10, art. 763, N 14, art. 1212, N 27, art. 2716, N 29, art. 2907, N 30, art. 3110, art. 3111, N 40, art. 3987, N 43, art. 4349, N 49, art. 5127, 2006, art 1, Artikla 10, 22, N 11, 1148, N 19, 2062, N 28, 2974, N 29, 3121, 3122, 3123, N 41, 4206, N 44, 453 N 50, art. 5281; 2007, N 2, art. 362; N 16, art. 1830; N 31, art. 4011; N 45, art. 5418; N 49, art. 6070, art. 6074; N 50 , Art. 6241, 2008, N 30, Art. 3616, N 49, Art. 5746, N 52, Art. 6235, 2009, N 7, Art. 769, N 18, Art. 2149, N 23, Art. 2765 N 26, Art. 3124, N 48, Art. 5735, Art. 5736; N 51, art. 6149; N 52, art. 6404; 2010, N 11, art. 1167, Art. 1176, Art. 1177; N 31, art. 4192; N 49, art. 6415; 2011, N 1, art. 16; N 27, art. 3878; N 30, art. 4589; N 48, art. 6730; N 49, art. 7021, Art. 7053, art. 7054; N 50, art. 7366; 2012, N 50, art. 6954; N 53, art. 7613; 2013, N 9, art. 870; N 19, art. 2329; Taide. 2331; N 23, art. 2869; N 27, art. 3462, Art. 3477; N 48, art. 6165).
Dia 34
Dian kuvaus:
7.14. Harjoittelu on PPSS:n pakollinen osa. Se on eräänlainen koulutustoiminta, jonka tarkoituksena on muodostaa, lujittaa ja kehittää käytännön taitoja ja pätevyyttä tietyntyyppisten tulevaan ammatilliseen toimintaan liittyvien töiden suorittamisprosessissa. PPSSZ:ää toteutettaessa tarjotaan seuraavan tyyppisiä harjoittelupaikkoja: koulutus ja tuotanto. Teollinen harjoitus koostuu kahdesta vaiheesta: harjoittelu erikoisprofiilissa ja esitutkintoa edeltävä harjoittelu. Opetusharjoittelu ja työharjoittelu (erikoisprofiilin mukaan) suoritetaan koulutusorganisaatiossa, kun opiskelija hallitsee ammatilliset pätevyydet ammatillisten moduulien puitteissa, ja ne voidaan toteuttaa joko keskittyneenä useaan jaksoon tai hajautetusti vuorotellen teoreettisten tuntien kanssa. ammatilliset moduulit. Koulutusorganisaatio määrittää kullekin harjoitustyypille tavoitteet ja tavoitteet, ohjelmat ja raportointilomakkeet. Teollista harjoittelua tulisi harjoittaa organisaatioissa, joiden toiminta vastaa opiskelijoiden koulutusprofiilia. Sertifiointi tulosten perusteella teollinen käytäntö suoritetaan ottaen huomioon (tai perustuen) asiaankuuluvien organisaatioiden asiakirjoilla vahvistetut tulokset.
35 diaa
Dian kuvaus:
7.15. HSSP:n täytäntöönpano on varmistettava opetushenkilökunta, joilla on korkeampi koulutus, joka vastaa opetettavan tieteenalan (moduulin) profiilia. Kokemus alan organisaatioista on pakollinen opettajille, jotka vastaavat opiskelijoiden ammatillisen koulutussyklin hallinnasta. Opettajat saavat ammatillista lisäkoulutusta syventävien koulutusohjelmien kautta, mukaan lukien harjoittelujaksot erikoistuneissa organisaatioissa vähintään kerran 3 vuodessa. 7.16. PPSSZ:lle tulee toimittaa koulutus- ja metodologinen dokumentaatio kaikille PPSSZ:n tieteenaloille, monitieteisille kursseille ja ammatillisille moduuleille. Ulkopuoliseen työhön on liitettävä metodologinen tuki ja perustelut sen toteuttamiseen käytetyn ajan laskemiselle. PPSSZ:n toteutus tulee varmistaa siten, että jokaisella opiskelijalla on pääsy tietokantoihin ja kirjastorahastoihin, jotka on muodostettu PPSSZ:n täydellisen tieteenalaluettelon (moduulien) mukaisesti. Itseopiskelun aikana opiskelijoille tulee tarjota pääsy Internetiin. Jokaiselle opiskelijalle tulee toimittaa vähintään yksi koulutuksellinen painettu ja (tai) sähköinen julkaisu kutakin ammatillisen koulutusjakson tieteenalaa kohti sekä yksi opetus- ja metodologinen painettu ja (tai) sähköinen julkaisu kutakin tieteidenvälistä kurssia kohti (mukaan lukien sähköiset aikakauslehtien tietokannat). Kirjaston kassa on varustettava painetuilla ja (tai) sähköisillä pää- ja lisäjulkaisuilla opetuskirjallisuutta kaikkien viimeisten 5 vuoden aikana julkaistujen koulutusjaksojen tieteenaloilla. Oppikirjallisuuden lisäksi kirjaston kokoelmaan tulee kuulua virallisia, viite-, bibliografisia ja aikakausjulkaisuja 1-2 kappaletta 100 opiskelijaa kohden. Jokaisella opiskelijalla on oltava pääsy kirjaston kokoelmiin, jotka koostuvat vähintään kolmesta venäläisen lehden nimestä. Koulutusorganisaation on tarjottava opiskelijoille mahdollisuus vaihtaa nopeasti tietoa venäläisten koulutusorganisaatioiden ja muiden organisaatioiden kanssa sekä pääsy nykyaikaisiin ammatillisiin tietokantoihin ja tietolähteitä Internet-verkot.
36 liukumäki
Dian kuvaus:
7.17. Pääsy PPSSZ-koulutukseen budjettimäärärahojen kustannuksella liittovaltion budjetti, Venäjän federaation muodostavien yksiköiden talousarviot ja paikalliset budjetit ovat julkisesti saatavilla, ellei 29. joulukuuta 2012 annetun liittovaltion lain N 273-FZ "Koulutuksesta Venäjän federaatiossa"* 68 artiklan 4 osassa toisin säädetä. PPSSZ:n täytäntöönpanon rahoitus olisi suoritettava määrällä, joka ei ole pienempi kuin tietyn tason koulutusalan julkisten palvelujen tarjoamisen valtion sääntelykustannukset. 7.18. PPSSZ:ää toteuttavalla koulutusorganisaatiolla tulee olla materiaali- ja tekninen perusta, joka varmistaa kaiken tyyppiset laboratorio- ja käytännön kurssit, kurinalaisuuden, tieteidenvälisen ja modulaarisen koulutuksen, koulutuskäytäntö koulutusorganisaation opetussuunnitelman mukaan. Materiaali- ja teknisen pohjan tulee olla voimassa olevien saniteetti- ja paloturvallisuusstandardien mukainen.
Dia 37
Dian kuvaus:
VIII. Keskitason asiantuntijoiden koulutusohjelman hallinnan laadun arviointi 8.1. PPSSZ:n hallitsemisen laadun arviointiin tulisi sisältyä jatkuva edistymisen seuranta sekä opiskelijoiden väli- ja loppututkinto. 8.2. Koulutusorganisaatio kehittää itsenäisesti erityiset lomakkeet ja menettelyt edistymisen jatkuvalle seurannalle, välisertifioinnille kullekin tieteenalalle ja ammattimoduulille, ja ne tuovat opiskelijoiden tietoon kahden ensimmäisen kuukauden kuluessa koulutuksen alkamisesta.
Dia 38
Dian kuvaus:
8.3 Varmentaakseen opiskelijoiden henkilökohtaisten saavutuksiensa noudattamisesta asianomaisen PPSSZ:n vaiheittaisia vaatimuksia (jatkuva edistymisen seuranta ja välisertifiointi) luodaan arviointityökaluja, joilla arvioidaan taitoja, tietoja, käytännön kokemusta ja hallittuja pätevyyksiä. Koulutusorganisaatio kehittää ja hyväksyy arviointivälineiden rahastot tieteenalojen keskitason sertifioinnille ja monitieteisille kursseille osana ammatillisia moduuleita sekä ammattimoduulien välisertifiointiin ja valtion loppusertifiointiin - koulutusorganisaation on kehittänyt ja hyväksynyt esitutkinnan jälkeen. työnantajien myönteinen johtopäätös. Tieteidenvälisten opiskelijoiden sertifioinnissa (monitieteiset kurssit) tulee tietyn tieteenalan opettajien (monitieteinen kurssi) lisäksi osallistua ulkopuolisina asiantuntijoina aktiivisesti myös vastaavien alojen (kurssien) opettajia. Jotta ammatillisten moduulien opiskelijoiden keskitason sertifiointiohjelmat saataisiin mahdollisimman lähelle heidän tulevan ammatillisen toiminnan ehtoja, koulutusorganisaatioiden tulisi saada työnantajat aktiivisesti mukaan freelance-asiantuntijoiksi.
Dia 39
Dian kuvaus:
8.4 Opiskelijoiden ja valmistuneiden koulutuksen laadun arviointi tapahtuu kahdella pääsuunnassa: tieteenalojen hallinnan tason arviointi; opiskelijoiden osaamisen arviointi. Nuorille miehille tarjotaan arvio asepalveluksen perusteiden hallitsemisen tuloksista. 8.5 Opiskelija, jolla ei ole akateemista velkaa ja joka on suorittanut sen kokonaan opetussuunnitelma tai yksilöllinen opetussuunnitelma, ellei asiaankuuluvien koulutusohjelmien valtion lopputodistuksen suorittamista koskevassa menettelyssä toisin määrätä***. 8.6. Valtion loppusertifiointi sisältää finaalin valmistelun ja puolustamisen pätevä työ (jatkotyötä, valmistumisprojekti). Pakollinen vaatimus on, että lopputyön aihe vastaa yhden tai useamman ammatillisen moduulin sisältöä. Valtionkoe otetaan käyttöön koulutusorganisaation harkinnan mukaan. *** 29. joulukuuta 2012 annetun liittovaltion lain N 273-FZ "Koulutuksesta Venäjän federaatiossa" 59 §:n 6 osa (Venäjän federaation lainsäädäntökokoelma, 2012, N 53, art. 7598; 2013, N 19) , art. 2326; N 23, art. 2878; N 27, art. 3462; N 30, art. 4036; N 48, art. 6165; 2014, N 6, art. 562, art. 566; N 19, art. 2289; N 22, art. 2769; N 23, art. 2933; N 26, art. 3388; N 30, art. 4263).
40 diaa
Dian kuvaus:
Millä käsitteellisellä pohjalla liittovaltion osavaltion koulutusstandardit toisen asteen ammatilliselle koulutukselle on laadittu vuonna 2016? Ovatko ilmoitetut periaatteet toteutettu onnistuneesti käytännössä? Mitä vaikeuksia toisen asteen ammatillisen koulutuksen johtajilla ja opettajilla on? Tästä keskustellaan lyhyesti uudessa artikkelissa.
Neljännen sukupolven liittovaltion koulutusstandardin ominaisuudet keskiasteen ammatilliselle koulutukselle
Uusien teknologioiden nopean kehityksen myötä uusia ammatteja ja erikoisuuksia ilmaantuu jatkuvasti. Koulutusjärjestelmällä on oltava sopeutumiskyky ja sen tulee suorittaa tehtävänsä tehokkaasti, eli valmistaa kotimaisilla ja globaaleilla markkinoilla kysyttyjä asiantuntijoita. Neljännen sukupolven Federal State Educational Standard keskiasteen ammatilliseen koulutukseen on kehitteillä tarjoamaan ammatillista koulutusta keskitason asiantuntijoille täysin nykyisten taloudellisten ja tuotannon vaatimusten mukaisesti. Miten avoimen lähdekoodin ohjelmistojen liittovaltion koulutusstandardien uusien versioiden käsite eroaa?
- Uusi näkemys koulutuksesta ja ammattipätevyydestä. Koulutus on tiedon jatkuvan päivittämisen tarve, kyky löytää ja omaksua uutta tietoa. Pätevyys muodostuu ammattistandardien perusteella.
- Koulutusohjelmien sopeutumiskyky. Vaatimuksia ja standardeja ei kehitetä yksittäisille erikoisaloille, vaan laajennetuille ammattiryhmille. Tämän ansiosta markkinoille ilmestyviä uusia erikoisuuksia voidaan nopeasti sisällyttää opetussuunnitelmiin.
- Vähemmän teoriaa, enemmän käytäntöä. Opiskelijoiden kokonaiskuormitus pienenee 45-47 tuntiin viikossa (joista luokkahuonekuormitus on enintään 36 tuntia), opetusajasta 60 % on harjoittelua.
- Tiettyjen ammattien erityispiirteet otetaan huomioon. Opetussuunnitelmasta 50 % on muuttuvaa, mikä mahdollistaa oppimisprosessin organisoinnin ottaen huomioon kaikki tietyn erikoisalan piirteet. Monille ammateille yhteisiä teoreettisia tieteenaloja opetetaan alan erityispiirteet huomioiden.
Voit tarkastella ja ladata vuonna 2016 hyväksytyt uudet liittovaltion keskiasteen ammatillisen koulutuksen koulutusstandardit täältä.
Konsepti ja toteutus eivät ole sama asia
Minkä tahansa innovaation käytännön toteutus vaatii ponnistelua, joustavuutta ja luovuutta kaikilta prosessiin osallistuvilta. Jopa täydellisimmän konseptin on läpäistävä pitkän matkan, ennen kuin siitä tulee todistettu suunnitelma tai toimintaopas. Sama koskee uusi konsepti liittovaltion standardeja. Ajatus niiden luomisesta on melkein rajaton mahdollisuus pedagogisen ja metodologisen luovuuden kehittämiseen. Mutta käytännön toteutus tekee omat mukautuksensa, osoittaa puutteita ja vaatii parantamista.
Yksi hankaluuksista on se, että työnantajilla on oltava merkittävä rooli koulutuksen laadun arvioinnissa. Periaatteessa tämä on hyvä ja oikein, mutta akateemisen koulutusjärjestelmän ja työnantajien välinen vuorovaikutus ei ole täysin kehittynyt lainsäädäntötasolla. Henkilöstön koulutuspyynnöt tulevat pääasiassa suurilta yrityksiltä, ja nekin usein mieluummin sijoittavat yritykseensä koulutusohjelmia, eikä yliopistopohjaiseen koulutukseen. Lisäksi on toimialoja, joilla pk-yritykset ovat hallitsevassa asemassa. Vuorovaikutus heidän kanssaan on edelleen mahdollista esimiesten välisten henkilökohtaisten yhteyksien kautta.
Tilannetta pahentaa se, että akateeminen koulutusyhteisö ei ole valmis dynaamisiin oppimisen muutoksiin. Henkilöstön uudelleenkoulutusprosessi vaatii huomattavia ponnistuksia ja taloudellinen turva. Myös vanhentunut materiaali- ja tekninen pohja tarvitsee rahoitusta. Koulutusjärjestelmän "uudelleenkäynnistäminen". uusi versio se vie aikaa ja rahaa.
Uuden konseptin mukaisesti hyväksytyt 4. sukupolven liittovaltion koulutusstandardit tarjoavat opiskelijoille tehokkaan itsenäisen työn opettajien ja mestareiden ohjauksessa. Mutta ei ole vielä selvää, kuinka koordinoida oikein erilaisia muotoja itsenäistä työtä kaikilla aloilla, enintään tuntimäärää ylittäen. Lisäksi itsenäisen työn järjestäminen vaatii todentamista ja metodologinen tuki, mutta samalla opettajalle ei makseta palkkaa.
Nämä eivät ole kaikki uuden käsitteen käyttöönoton vaikeudet. Päätelmä on ilmeinen - se on välttämätöntä valtion tukea(metodologinen, taloudellinen, sääntely). Ilman sitä liittovaltion koulutusstandardien tulevaisuus, ellei sitä ole tuomittu epäonnistumaan, kestää loputtomiin.
Kansainvälisessä suunnittelu- ja analyyttisessä seminaarissa voit valmistautua avoimen lähdekoodin ohjelmistoalan muutoksiin ”Varmistaa toisen asteen ammatillisen koulutusjärjestelmän koulutuksen laatu kansainvälisten standardien mukaisesti. Rakennamme uudenlaista korkeakoulua" . Rekisteröidy nyt. Pysy askeleen edellä.
Liittovaltion koulutusstandardi - joukko pakollisia vaatimuksia tietyn tason koulutukselle ja (tai) ammatille, erikoisuudelle ja koulutusalueelle, jonka on hyväksynyt liittovaltion toimeenpaneva elin, joka harjoittaa kehittämistehtäviä yleistä politiikkaa ja oikeudellinen sääntely koulutusalalla.
Liittovaltion koulutusstandardin osat: 1) koulutusohjelmien rakenteen ja sisällön vaatimukset. 2) koulutusohjelmien toteuttamisen edellytyksiä koskevat vaatimukset. 3) koulutusohjelmien hallitsemisen tulosten vaatimukset.
Standardin rakenne: 1) soveltamisala 2) termit, määritelmät ja nimitykset 3) koulutuksen ominaisuudet 4) ominaisuudet prof. toiminnot 5) tulosvaatimukset 6) koulutusohjelmien rakenteen vaatimukset 7) toteutusehdot 8) laadunarvioinnin vaatimukset.
Ammatillisten koulutusohjelmien tarkoituksena on ratkaista ammatillisen ja yleissivistävän tason jatkuvan parantamisen, asianmukaisen pätevyyden omaavien asiantuntijoiden kouluttamiseen liittyvät ongelmat. Prof. koulutusohjelmat on jaettu: koulutus ja muuttuva.
Vakiotoiminnot: 1) keskittyä opettajiin ja opiskelijoihin, jotka täyttävät standardien vaatimukset. 2) keskittyä hallintojohtajiin ja koulutusjärjestelmän työntekijöihin, jotka varmistavat koulutusalan suunnittelu-, sääntely- ja valvontamekanismien muodostumisen. 3) suuntautuminen ulkopuolisiin käyttäjiin "elämän oppimisen" järjestelmän muodostamiseksi.
40. Opetussuunnitelma erikoisuuden mallina: käsite, rakenne, tyypit. Koulutusaineen käsite. Opetusaineiden sykli.
Opetussuunnitelma- Tämä on asiakirja, joka määrittää akateemisten aineiden koostumuksen, niiden opiskelujärjestyksen ja tähän varatun kokonaisajan. Jos tarkoitamme yleissivistystä lukio, sen opetussuunnitelmassa määritellään seuraavat tiedot: 1) täydellinen luettelo (luettelo) akateemisista aineista opiskeluvuosittain; 2) kullekin aineelle osoitettujen tuntien (oppituntien) määrä viikossa, lukuvuodessa ja kaikilta opiskeluvuosilta, 3) harjoittelujaksot, leirikoulutus; 4) lukukausien ja lomien kesto.
Toisen asteen erityisopintojen ja ylempien opetussuunnitelmissa koulutusinstituutiot Tuntimäärää ei määrätä viikoksi, vaan lukukaudeksi ja koko opiskeluajaksi (4-6 vuotta). Siinä määritellään akateemisten aineiden tuntityypit: luentojen, seminaarien, käytännön ja laboratoriotuntien sekä työpajojen lukumäärä. Jokaisen lukukauden kokeisiin ja kokeisiin otetut akateemiset aineet on ilmoitettu, erilaisia tyyppejä käytännöt (teolliset, arkeologiset, pedagogiset, kansanperinne, lääketieteelliset laitokset jne.).
Oppilaitosten opetussuunnitelmatyypit: perusopetussuunnitelma, liittovaltion vakioopetussuunnitelmat, alueelliset opetussuunnitelmat ja koulujen opetussuunnitelmat.
Perusopetussuunnitelma on osa valtion koulutusstandardia ja toimii perustana Venäjän opetusministeriön suosittelemien malliopetussuunnitelmien kehittämiselle erityyppisille kouluille (päivä-, ilta-, äidinkielenään venäjä, äidinkielenään (ei- venäjä) opetuskieli jne.), alueellisten peruskoulujen opetussuunnitelmat. Perussuunnitelmassa korostuvat perus- ja teknologinen (esiammatillinen) koulutus. Kohteet on ryhmitelty koulutusaloilla: filologia, matematiikka, yhteiskuntaoppi, luonnontiede, taide, Fyysinen kulttuuri, tekniikka.
Perusopetussuunnitelma kattaa seuraavat standardit:
– koulutuksen kesto (in lukuvuodet) yleinen ja jokaiselle sen tasolle;
– viikoittain opiskelukuorma perusaloilla jokaisella yleisen toisen asteen koulutuksella pakolliset valinnaiset luokat ja valinnaiset luokat;
– opiskelijan pakollinen viikoittainen enimmäisopiskelukuormitus, mukaan lukien pakollisiin valinnaisiin luokkiin osoitetut opintotunnit, – valtion rahoittamien opiskelutuntien kokonaismäärä (koululaisten pakollinen enimmäismäärä, valinnaiset luokat, yksilö- ja koulun ulkopuolista toimintaa, jako opintoryhmiä alaryhmiin). Perusopetussuunnitelma toimii pohjana alueellisten, malliopetussuunnitelmien kehittämiselle ja koulurahoituksen lähdeasiakirjalle. Mallin opetussuunnitelmat ovat luonteeltaan neuvoa-antavia. Ne kehitetään valtion perusopetussuunnitelman perusteella ja hyväksytään Venäjän federaation yleissivistävän ja ammatillisen koulutuksen ministeriössä.
Koulun opetussuunnitelma on laadittu perusopetussuunnitelman standardien mukaisesti. Koulujen opetussuunnitelmia on kahta tyyppiä: itse koulun opetussuunnitelma, jota on kehitetty valtion perusopetussuunnitelman pohjalta pitkään ja joka kuvastaa tietyn koulun ominaispiirteitä (yksi vakioopetussuunnitelmista voidaan ottaa koulun opetussuunnitelmaksi); nykyiset olosuhteet huomioon ottaen kehitetty ja hyväksytty työskentelysuunnitelma pedagoginen neuvosto kouluja vuosittain.
Akateeminen aine(kuri) ymmärretään keinona toteuttaa teoreettisen koulutuksen sisältöä. Se sisältää osan ammatillisen toiminnan kokemuksesta käytännön tiedon järjestelmänä, jonka omaksuminen varmistaa ammattipätevyyden saamisen. Se sisältyy ammatin koulutussuunnitelmaan ja kuuluu tiettyyn tieteenalaan. Jokaisella tieteenalalla on omat tieteelliset (tieteelliset ja tekniset) perustansa: se seuraa tieteellisestä suunnasta. Tieteenalalla on omat tutkimuskohteensa, tutkimustavoitteensa tieteenalan opiskelun muoto ja menetelmät; on oma systematisoitu sisältönsä, joka tallennetaan eri medioihin koulutustietoa ja koulutustiedotusvälineet (oppikirjat, käsikirjat, opetustekstit); on oma opetussuunnitelma, jota varten luodaan oppikirja; akateeminen kurinalaisuus palvelee teollista koulutusta ja edeltää sitä tuntiaikataulussa.
Ladataan...
