Tärkeimmät aiheet tutkimuspapereille. Tutkimustyöprojekti aiheesta

Valmisteilla tieteellistä työtä Oikealla teemalla on tärkeä rooli. Soinnillinen ja osuva otsikko yhdistettynä vahvaan tutkimukseen kiinnittää kuuntelijoiden huomion, kun haalistunut ja hakkeroitu aihe näyttää "hakkeroituneelta" ja epäkiinnostavalta.

Kaiken tutkimustyön yleisesti hyväksyttyjä komponentteja ovat ongelma, tavoite, tavoitteet, kohde, aihe ja aihe. Ongelmaan kuuluu tutkimuksella ratkaistavan kysymyksen muotoilu. Tavoite luonnehtii haluttua tulosta. Tavoitteet heijastavat askeleita, jotka on toteutettava tavoitteen saavuttamiseksi. Objekti - tutkimuksen suunta, joka heijastaa sen olemusta. Esine on osa esinettä, jolle se on rakennettu tutkielma. Tutkimustyön aihe- lyhyt ilmaus yhdestä öljystä koko työstä, eräänlainen tutkimusnäkökulma.

Aiheen oikea sanamuoto tutkimustyössä on erittäin tärkeää, koska se on ensimmäinen, jonka komissio arvioi, juuri aiheen relevanssi tarkistetaan tutkimustyön osalta ja sen relevanssi ja uutuus, joka toimii kriteerinä palkintojen tai huippupisteiden saamisessa.

Katsotaan kuinka valita mielenkiintoisia aiheita tutkimustyöhön.

Ensin sinun on määriteltävä yleiset säännöt aiheiden valinta ja muotoilu.

1. Aiheen tulee olla lyhyt, ytimekäs ja kattava. Tieteellisen artikkelin kappaletta ei tarvitse kopioida otsikkoon. Kun tarkastellaan artikkelia kevyesti, tällaisia ​​otsikoita on vaikea selailla, ja useimmissa tapauksissa ne eivät ole täysin luettavissa. Tutkimustyön aiheiden sanamuoto sisältää yleensä 5 - 8 sanaa.

2. Mielenkiintoinen aihe voi sisältää retorisen kysymyksen. Tällaiset otsikot ovat laajalle levinneitä journalismissa ja niiden käyttö on tyypillistä humanitaarisen suunnan tieteellisissä töissä, joissa kysymys alun perin nostetaan esille ja työn aikana analysoidaan ja valmistellaan johtopäätöksiä.

3. Aiheen tulee kattaa selkeät rajat ja heijastaa työn ydintä. Jos tutkimustyön aihe kattaa liian laajan alueen, eikä työ itsessään paljasta otsikon koko olemusta, arviointilautakunnalla voi olla aiheellisia kysymyksiä. Sama voi tapahtua, kun teema heijastelee vain osaa tieteellisestä työstä.

4. Teeman on oltava toteutettavissa. Jos kirjoittaja valitsee kiinnostavan aiheen, hänen on oltava valmis etsimään siitä tietoa sekä keinoja tavoitteen saavuttamiseksi, mikä on joskus vaikeaa. Tiedonhaussa on suositeltavaa käyttää paitsi kotimaisia ​​myös ulkomaisia ​​resursseja. Työkalupohjan voivat tarjota kiinnostuneet oppilaitokset tai yritykset.

5. Aiheen tulee mahdollisuuksien mukaan olla alkuperäinen. Eniten huomiota herättävissä aiheissa on yllätyksen elementtiä, julkista merkitystä, niissä on kiehtovaa sanamuotoa ja kiistanalaisia ​​kohtia. Alkuperäiset teemat ovat mielenkiintoisimpia. Esimerkiksi "TALOUDEN MUUTOKSET ITALIASSA – UUSI AIKA TAI TIE VELVOLLISUUKSEEN".

6. Jos on tarpeen toimittaa jokin suuremman tieteellisen työn osa, niin aiheen tulee liittyä aikaisempiin töihin. Edullisinta on muunnella yksi pääteoksen tehtävistä ja käyttää sitä aiheena.

7. Aiheesta on sovittava ohjaajan tai kollegoiden kanssa. Mikäli mahdollista, on suositeltavaa sovittaa tutkimusaihe kokeneemman kollegan tai ohjaajan kanssa.

8. Aihe voi sisältää 2 nimeä - teoreettinen ja luova. Teoreettinen otsikko on muodollinen ja sisältää loogisesti rakennetun tekstin. Luova nimike on maallikolle ymmärrettävämpi, sisältää kuvia ja kuvaa emotionaalisesti työtä. Esimerkiksi "Tehokkuuden parantaminen (yrityksen talouskasvun arviointi)". Selitykset ovat myös mahdollisia, esimerkiksi "Arvio yrityksen talouskasvusta (Arena LLC:n esimerkillä)".

9. Työn aihe voidaan määritellä. Tutkimuspaperin kirjoittamisen aikana ja sen jälkeen on mahdollista muotoilla aihe uudelleen radikaaliin muutokseen asti.

10. Työn aiheen valinta voi määräytyä temaattisten, tilannekohtaisten ja/tai ajallisten tekijöiden perusteella. On välttämätöntä saada yleinen käsitys aiheen merkityksellisyydestä ja sen merkityksestä tiedeyhteisössä.

11. Aiheen tulee kiinnostaa tekijää itseään.

Siirrytään nyt suoraan valintajärjestykseen mielenkiintoisia tutkimusaiheita:

1. Tutkimussuunnan valinta. Perustana voit käyttää erilaisia ​​luokituksia, kuten VAK, UDC jne. lähellä tekijää. Esimerkiksi Fysikaaliset ja matemaattiset tieteet: Laserfysiikka.

2. Etsi aiheeseen liittyvää tietoa. Ensisijaisiin lähteisiin tutustuminen - Ensimmäinen taso opintoihin valmistautuminen. Meidän tapauksessamme voit käyttää Internet-hakua kirjoittamalla kyselyn "Laser physics news" tai "Laser physics news".

3. Saatuaan useita aiheita, on tarpeen arvioida niiden käytännön toteutusmahdollisuuksia tutkimusprojektissasi. Lisäksi on tarpeen määrittää, millaista työtä pohjimmiltaan tulee olemaan: tutkimuksen jatkaminen, hypoteesin kumoaminen, teoreettinen katsaus jne. Silloin "työ-teeman" yhteys on 3 alueella, upea (ei- olemassa oleva), empiirinen (kokeellinen) ja teoreettinen (analyysi, tutkimus). Esimerkiksi sopivin teoreettinen aihe on "Lasertoiminnan fyysiset perusteet".

4. Yleisen aiheen valinnan jälkeen alkaa aineiston kerääminen ja tutkimus.

5. Aiheen korjaus valmistetun materiaalin mukaan. Teoksen kirjoittamisen ja aiheen valinnan sääntöjen soveltamisen jälkeen, sisällön perusteella, saimme tutkimuksen otsikosta seuraavan sanamuodon ”Nestelaserien toiminnan fyysiset perusteet. Sovelluksen näkymät ja ominaisuudet.

Lopuksi muutama salaisuus kiinnostavien aiheiden valinnassa tutkimustyötä varten:

1. Luota kokemus ulkomailta. Analyyttinen katsaus ulkomaisiin saavutuksiin antaa hyvä pohja valitaksesi aiheen. Lisäksi käytät lupaavia ja nykyaikaisia ​​saavutuksia jota arvostetaan kansainvälisessä tiedeyhteisössä.

2. Voit vapaasti vaihtaa aihetta kirjoittaessasi.

3. Seuraa uutisetrendejä. Se, mitä uutisissa sanotaan, on relevanttia ja vaatii usein tieteellistä tarkastelua.

Toivomme, että esitetty materiaali kiinnostaa lukijaa ja nyt sinulla on käsitys valinnasta mielenkiintoisia aiheita tutkimustyötä varten. Mielenkiintoisia aiheita ja tieteellinen kasvu!

Ei ole olemassa ollenkaan
luotettavat lahjakkuustestit,
paitsi ne jotka näkyvät
aktiivisen osallistumisen seurauksena
ainakin pienimmässä
tutkiva tutkimustyö.
A.N. Kolmogorov

Explorer on

TUTKIMUSTOIMINNAT

Kuinka valita tutkimusaihe?

Teeman valintasäännöt

Teeman valintasäännöt

TUTKIMUSTYÖN SYNTYMÄ

Jos olet kiinnostunut jalkapallosta

NOIN KINNOSTA JALKAPALLOON

Aiheet voivat olla

OPPILAIDEN LUOVIEN TYÖJEN LUOKITUS

ONGELMA JA VIITE

KOKEELLISTA

TUTKIMUS

LUONNOLLINEN JA KUVAUS

Esimerkkejä epäonnistuneista nimistä ja niiden uudelleenmuotoilusta

TÄRKEÄ!!!

Aloitaksesi sinun on päätettävä tutkimuksen pääkohdista:

Tutkimusongelma ymmärretään jotain tarkoittavana kategoriana
tuntematon löydettävä ja todistettu.
TEEMA heijastaa hahmon luonteenpiirteet Ongelmia.
OBJEKTI on se joukko yhteyksiä ja suhteita, ominaisuuksia, jotka
olemassa objektiivisesti teoriassa ja käytännössä ja toimii lähteenä
tutkijan tarvitsemat tiedot.
Tutkimuksen AIHE on tarkempi. Se sisältää vain ne linkit ja
suhteet, joita työssä tutkitaan suoraan,
asettaa tieteellisen tutkimuksen rajat. Jokainen esine voi
valitse muutama opiskeluaine.
Tutkimuksen kohde määrittelee itse tutkimuksen TARKOITUKSEN ja TEHTÄVÄT.
TARKOITUS on muotoiltu lyhyesti ja ehdottomasti täsmällisesti, semanttisessa mielessä.
ilmaisee pääasia, jonka tutkija aikoo tehdä. Hän on
on konkretisoitu ja kehitetty tutkimuksen TEHTÄVÄT.
Tavoitteen tulee seurata teoksen nimestä, tehtävän tavoitteesta, ts. hänen
konkretisoi, työn lopussa olevat johtopäätökset vastaavat sarjaa
tehtäviä.

Tutkimusartikkelien likimääräiset aiheet

Nykypäivän valmistuneella tulee olla perusaineiden lisäksi käytännön taitoja ja kykyjä. Tämän tuloksen saavuttamiseksi nykypäivän opettajat käyttävät innovatiivisia opetusvälineitä, joista yksi on oppimistoiminta. Jo sisään ala-aste opiskelijoille voidaan tarjota kiinnostavia aiheita tutkimustyön tekemiseen kykyjensä tunnistamiseksi ja kehittämiseksi opiskelijaa kiinnostavassa muodossa.

Nykyaikaiset opetusmenetelmät viime aikoina ovat muuttuneet merkittävästi. Nykypäivän koululaisten yksilöllisten kykyjen tunnistamiseksi monet opettajat tarjoavat mielenkiintoisia aiheita tutkimustoimintaan jo peruskoulussa.

Tämän avulla voit muodostaa opiskelijoiden motivaation hankkia tietoa ja edistää myös heidän yleistä ja henkilökohtaista kehitystään.

Koululaisten opiskelutoiminta on erityisesti järjestettyä yksilö- tai yhteistoimintaa muiden lasten kanssa. Se voi olla luova, opettavainen tai leikkisä. Sen perusteet on suositeltavaa ottaa käyttöön jo alemmilla luokilla.

Tässä tapauksessa on mahdollista ratkaista seuraavat pedagogiset tehtävät:

1. Kannusta oppilaita kehittämään luovuuttaan.
2. Tutkivan oppimisen taitojen hankkiminen tehokkaimpana.
3. Herättää kiinnostusta tieteen tutkimiseen.
4. Rakenna kykyä Itsenäinen opiskelu ja ympäristötietoa.
5. Kehitetään kommunikointitaitoja ja kykyä työskennellä ryhmässä.
6. Vanhempien osallistuminen oppimisprosessiin.

Tämä opetusmenetelmä antaa lapselle mahdollisuuden kehittää itsenäisyyttä, epätyypillistä ajattelua ja kykyä arvioida objektiivisesti oman yrityksensä tuloksia.

Jotta se onnistuisi toteuttamaan, opettajan on luotava tarvittavat ehdot, joista tärkeimmät ovat Minä:

• motivaation määrittäminen;
• luovan ilmapiirin luominen opiskelijatiimiin;
• psykologisesti mukava ympäristö jokaiselle osallistujalle;
• tutkimusaiheita varten peruskoulu tulee valita iän ominaisuudet huomioon ottaen.

Tärkeä! Tämä opetusmenetelmä on keskittynyt enemmän lukiolaisille. Tietojen ja taitojen perusta luodaan kuitenkin varhaisessa kouluiässä. Siksi se tulisi ottaa käyttöön mahdollisimman varhaisessa vaiheessa.

Varsinkin nuoremmille opiskelijoille on äärimmäisen tärkeää luoda suotuisa ympäristö oppituntien johtamiselle. Tässä tapauksessa psykologinen tekijä on ensiarvoisen tärkeä. Ehdotetun tutkimustyön 1. luokalle lapsille tulee vastata heidän ikäominaisuuksiaan.

Tämä ehto koskee myös muita osallistujien ikäluokkia. Kahden ensimmäisen opiskeluvuoden opiskelijoiden projektiaiheet valitsee opettaja. Kolmannesta opintovuodesta alkaen opiskelijat voivat itsenäisesti valita itselleen mielenkiintoisen ongelman.

Projektien valinta

Koulutuksen kehittämisessä tutkimustoiminnan perustamisprosessi sisältää useita vaiheita, jotka on esitetty taulukossa.

aikaisin kouluikä luontaisin kognitiivinen kiinnostus. Tähän tämän ikäluokan psykologiseen ja fysiologiseen ominaisuuteen pohjautuu lasten tieteellinen-opiskelutoiminta ja valitaan alakoulun tutkimustyön aiheet.

Viidennestä opiskeluvuodesta lähtien lapsille nousevat etusijalle sosiaalisten suhteiden luominen muiden kanssa ja halu ottaa arvokas paikka joukkueessa. Tässä iässä itsenäisyys alkaa ilmetä selvästi koululaisten keskuudessa, heidän toimintansa laajenee.

Opettajan tehtävänä tässä vaiheessa on tukea ja ohjata opiskelijoiden luovia ja oppimispyrkimyksiä. Tutkimustyön aiheet tulee valita opiskelijan edut huomioon ottaen. Luokalla 5 on monia tutkimuskohteita, joiden avulla nuoret voivat osoittaa itsenäisyyttä, ajattelukykyään ja laajentaa toimintatilaansa.

Hyödyllinen video: Tutkimuspaperin kirjoittamisen taito

Peruskoulun tieteellis-opiskeluprosessilla on omat erityispiirteensä. Se on opettajan erityisrooli, jonka on lähestyttävä tällaista toimintaa luovasti. Tämä tekee opiskeluprosessia kiinnostava ja siksi tuottavampi.

Tärkeä! Opettaja ala-aste On kyettävä valloittamaan lapset, osoittamaan heille heidän työnsä merkitys ja saatava vanhempien aktiivinen osallistuminen tähän prosessiin. Tämä on loistava tilaisuus päästä lähelle lapsia yhteisten kiinnostuksen kohteiden ja yhteisen toiminnan pohjalta.

Lasten vanhempien osallistuminen on erittäin hyödyllistä. Tunteessaan oman lapsensa luonteen ja harrastukset, he voivat auttaa häntä aiheiden valinnassa, poimia tarvittavan kirjallisuuden ja muun materiaalin tarvittavaa tutkimusta varten.

Projekteja peruskoulussa

Useimmille alakoululaiset esitellään peruskoulun tutkimustyön aiheita, esim.

1. Kuinka suojella planeettani.
2. Suosikkilelut.
3. Disneyn sarjakuvahahmoja.
4. Kuinka tehdä nukke omin käsin.
5. Matryoshkan historia.
6. Kuinka koristella joulukuusi.
7. Mitä luonto voi sanoa?
8. Harvinaisia ​​lintuja.
9. puhelinhistoria.
10. Pyörä eri maissa.
11. Kuinka koirasta tuli miehen ystävä.
12. Itsenäiset kissat.
13. Miten oppitunnit ovat muissa maissa.
14. Miksi Uusivuosi tavata talvella.
15. Teen edut ja haitat.

Tämä lista on loputon. Vauvat ovat erittäin uteliaita. He voivat tarjota mitä tahansa heitä kiinnostavaa aihetta. Sitä opiskellessaan lapset oppivat vähitellen suunnittelemaan ja suorittamaan tieteellistä tutkimustoimintaa, joka sisältää seuraavat vaiheet:

• aiheen valinta;
• tavoitteen määrittely;
• tutkimuksen toteuttaminen;
• valmistautuminen puolustukseen;
• suojaa.

Joidenkin aineiden tutkimustoimintaan liittyviä kysymyksiä voidaan tarjota sekä perus- että lukiokoululaisille.

Maailma

Tästä aiheesta opettaja voi tarjota yhden seuraavista kysymyksistä opiskelijoille ensimmäisestä neljänteen opintovuoteen:

1. Kuinka suojella havumetsiä.
2. Kuinka voit käyttää pakkauksen hyvään käyttöön?
3. Punaisen kirjan kasvit.
4. Tähtien syntymän salaisuus.
5. Miksi kissa kehrää.
6. Miksi linnut lentävät pois.
7. Haitallinen tai hyödyllinen suola.
8. Mitkä kalat voivat elää samassa akvaariossa.
9. Miksi sirut ovat haitallisia terveydelle.
10. Keitä muurahaiset ovat.
11. Millaista hunajaa kutsutaan lehmukseksi.
12. Oikea kovettuminen.
13. Mistä limonadi on tehty?
14. Mitä eroa on mansikoilla ja mansikoilla.
15. Kaikkein ystävällisimmät koirat.

Tämänsuuntaiseen tutkimustoimintaan mikä tahansa ympäröivän maailman esine tai ilmiö sopii. Näin tehdessään lapsesi oppii toteuttamaan projektinsa askel askeleelta, mikä auttaa häntä kehittämään monimutkaisempia ongelmia tulevina vuosina.

Venäjän kieli

Tätä ainetta opiskellaan koulussa koko opintojakson ajan. Se auttaa tekemään opiskelusta viihdyttävän ensimmäisistä päivistä lähtien luovuus opettajia opettamaan vakavaa aihetta. Seuraavat venäjän kielen tutkimustyöhön ehdotetut aiheet voidaan yksinkertaistaa tai monimutkaista ottaen huomioon opiskelijan yksilölliset kyvyt:

Projektin aiheet luokalle 1:

• aakkoset nimissä;
• kuinka näyttää kirjaimia eleillä;
• hauska aakkoset;
• Mitä varten sanakirja on tarkoitettu?
• arvoituksia historia;
• kuinka oppia.

Tutkimusaiheita luokalle 2:

• miksi he keksivät säännöt;
• oikein puhuminen on muodikasta;
• kuinka aksentti asetetaan oikein;
• Mitä puheenosat ovat tarkoitettu?
• kirjoittaa kirje ystävälle;
• Käytämme sanoja kuvaannollisessa merkityksessä.

Luokka 3:

• kuinka sanat syntyvät;
• arvoituksia pronomineista;
• mistä sana koostuu;
• tapaukset ja niiden nimet;
• substantiivi - puheen pääosa;
• kuinka rakentaa lause sanoista.

Venäjän kielen projektit

Luokka 4:

• kuinka sana vaikuttaa mielialaan;
• sananlaskujen historia;
• sukunimien puhuminen kuuluisien kirjailijoiden esimerkeissä;
• nimeni historia;
• Mihin välimerkkejä käytetään?
• kuinka pilkut vaikuttavat lauseen merkitykseen.

Luokka 5:

• verbin tärkeys;
• etiketin historia;
• vierasperäiset sanat;
• miksi kohteliaita sanoja tarvitaan;
• kuinka pyyntöä ei evätä sanojen avulla;
• dialektismit teosten esimerkissä;
• Internetin vaikutus venäjän kieleen.

Jotkut venäjän kielen tutkimustyön kysymykset ovat tärkeitä kaiken ikäisille. Opettajan suosituksesta voit valita opiskelemaan sellaisia ​​aiheita, jotka ovat erityisen tärkeitä opiskelijoiden keskuudessa.

venäläistä kirjallisuutta

Koulun opetussuunnitelmassa on kirjallisuuden opiskelu 5-11 vuotta. Seuraavat projektiaiheet mielenkiintoisille kirjallisuuden tutkimuspapereille tarjoavat mahdollisuuden tutkia valittua aihetta syvällisemmin hauskalla tavalla:

1. Eepoksen "Ilja Muromets ja satakieli rosvo" sankarit elokuvauksessa.
2. Mytologian juonet maalauksessa.
3. Venäläiset runoilijat ja rakkauslyriikat.
4. Kuinka ymmärtää sananlaskuja.
5. Onko mahdollista uskoa satua.
6. Fablet ja sadut - mitä eroa niillä on.
7. Kuvia eläimistä saduissa.
8. Kuvia kasveista säkeissä A. Fet.
9. Ruutuversio venäläisten klassikoiden teoksista.

Tärkeä! Tietokoneiden ja Internetin aikakaudella on erittäin vaikea houkutella opiskelijoita lukemaan kirjaa. Tutkimusprojektit voi olla stimuloiva vaikutus lapsiin.

Nämä osaavalla lähestymistavalla toteutetut projektit voivat olla erittäin mielenkiintoisia koululaisille ja saada heidät lukemaan teoksia. koulun opetussuunnitelma tarkoitettu opiskelemaan 5 luokalla.

Ilja Muromets ja satakieli rosvo

Tarina

Historian tuntemus antaa ihmiselle täydellisemmän käsityksen nykyajan tapahtumista. Valitessaan hankeaihetta historian tutkimustyölle opiskelijan tulee ymmärtää tulevan projektin koko vastuu. Sitä toteuttaessaan kirjoittajan tulee olla päätelmissään äärimmäisen objektiivinen, eikä hän saa antaa periksi halulle kaunistella historiallisia tosiasioita.

Historian opiskelu koulun opetussuunnitelman puitteissa alkaa peruskoulun 5. luokasta. Lapsille voidaan tarjota seuraavat ohjeet:

1. Kuka avasi Tutankhamonin haudan.
2. Muinaisen maailman laivojen historia.
3. Muinainen Egypti ja taide.
4. Muinaisten kansojen pukujen historia.
5. Muinaisen Kreikan myytit ja legendat.
6. Ensimmäiset kristilliset kirkot.
7. Ensimmäiset olympialaiset.
8. Kreikan isänmaallinen kansa.
9. Spartan koulutus.

Historian tutkimustyön kollektiivisessa suorituksessa lapsilla on mahdollisuus tiedonkeruun ja saatujen tosiasioiden yleiskeskustelun aikana päästä lähemmäksi ja oppia löytämään ratkaisuja ja johtopäätöksiä keskustelun aikana.

Muinainen Egypti ja taide

Englannin kieli

Toistaiseksi englannin opiskelu osana koulun opetussuunnitelman kurssia järjestetään peruskoulun toisesta vuodesta alkaen. Mutta koska eri koulutusinstituutiot vieraita kieliä aletaan opettaa eri aikoina ja oppimisen taso voi vaihdella merkittävästi, englanninkielisten tutkimusprojektien aiheita on vaikea luokitella vuosittain.

Projekteista kannattaa keskustella ryhmissä. Näin lapset voivat voittaa suullisen viestinnän esteet vieras kieli, tutkia syvemmin englannin kielen ominaisuuksia ja ymmärtää tältä kannalta vaikeiden ilmaisujen käännöksiä.

Matematiikka

Opiskellessaan tätä aihetta koulussa monet opiskelijat kohtaavat kerto- ja jakotaulukoiden ulkoamisongelman. Matematiikan tutkimuspapereiden projektiaiheet tekevät tämän materiaalin tutkimisesta mielenkiintoista. Kolmannen kouluvuoden aikana lapsia rohkaistaan ​​tutkimaan ongelmallista materiaalia viihdyttävä muoto. Peruskoulun kolmas luokka on erittäin tärkeä matematiikan opiskelussa, sillä se antaa perustiedot tämän eksaktitieteen jatko-opiskelua varten.

Hyödyllinen video: mistä saada aiheita tutkimukseen ja projekteihin?

Johtopäätös

Nykyaikaiset menetelmät koulutustoimintaa koulut on suunniteltu opettamaan opiskelijalle kuinka oppia. Tämä antaa hänelle mahdollisuuden oppia itsenäisesti tulevaisuudessa. Tämän suunnan toteuttamiseksi koulun opettajat käyttävät jo laajasti koululaisten tieteellistä ja opiskelutoimintaa.

Yhteydessä

Maan tuntematta jättäminen, kotimaan historian tuntematta jättäminen, kielen unohtaminen on suurin suru. Isovanhempamme muistavat Venäjää vallankumouksen päivinä, maailmaa ja sisällissodat. Vaikeaa, vaikeaa... Henkinen uudestisyntyminen moderni Venäjä on mahdotonta ilman katedraaleja, temppeleitä ja kirkkoja, joten temppelien entisöinnin ja nuorten henkisen kasvatuksen ongelma on erittäin ajankohtainen meidän aikanamme.