Kysymyksiä siitä, onko lapsi valmis kouluun. Testi "Lapsen kouluvalmiuden tarkistaminen"

Tietysti jokaiselle vanhemmalle tärkein hetki elämässä tulee, kun hänen lapsensa tulee kouluun. Jokainen äiti on huolissaan tulevan koululaisen kehitystasosta ja haluaisi tietää, kuinka valmis hänen lapsensa on henkisesti, henkisesti ja fyysisesti oppilaitos. Lapsen iästä on tiettyjä kouluvalmiuksia koskevia normeja.

1. Lapsen on tiedettävä selvästi vanhempiensa nimet sekä koko nimensä.
2. Määrittele kuvista vuodenajat, osaa yhdistää ne (talvi on kylmä, kesä kuuma).
3. Lue yksinkertaista tekstiä tavu kerrallaan ja kirjoita isoilla kirjaimilla helppoja sanoja, lausu runo.
4. Laske kahdenkymmenen tarkkuudella, vähennä ja lisää luvut kymmeneen asti.
5. Selvitä kuvista esineiden erot ja yhtäläisyydet, sulje pois tarpeettomat kohteet ja selitä miksi.
6. Tunne geometrisia muotoja ja osaa piirtää niitä.
7. Tunne päävärit.
8. Määritä aika (aiemmin - myöhemmin), esineiden koko (iso - pieni), massa (kevyt - raskas).
9. Osaa erottaa hyvän teon pahasta.

Nämä ovat perusvaatimukset, jotka 6-7-vuotiaiden lasten tulee osata.

Lapsen kyky käyttää puhekuvioita oikea muoto hänen henkisen kehityksensä tärkein indikaattori. Esikoululaisen normaali sanavarasto on noin 3500 sanaa. Puheen kehitystason määrittämiseksi, joka riippuu suoraan lapsesi psykologisesta kehityksestä, sinun on otettava yhteyttä ammattitaitoisiin asiantuntijoihin, jotka voivat antaa tarkan arvion lapsesi kehityksestä.

Kuusivuotiaan lapsen pitäisi pystyä

1. Tee lauseita aiheesta yksinkertaisia ​​sanoja eri tapaus ja käänne.
2. Muodosta uusia sanayhdistelmiä. Esimerkiksi kasvispata - kasvispata.
3. Selitä sananlaskujen merkitys. Esimerkiksi "Kun se vastaa, niin se tulee takaisin."
4. Osaat säveltää kuvien perusteella loogisen tarinan.
5. Esitä runoutta ilmeikkäällä intonaatiolla ja ilmeillä, jotka välittävät tekstin sisällön täysin.
6. Osaa ratkaista arvoituksia.

Voit määrittää lapsesi puheen kehitystason käyttämällä metodologinen kirjallisuus värikkäillä kuvilla, joiden tarkoituksena on opettaa lapsellesi testattuja tehtäviä. Testitulosten perusteella on mahdollista diagnosoida lapsen kehitystaso ja kouluvalmius. Testien tulokset osoittavat, mitä tietoja on korjattava lapsen henkisten kykyjen parantamiseksi. Esimerkkejä opetusvälineistä:

”Testit eivät testaa lapsen kouluvalmiutta. Kuusi-seitsemänvuotias lapsi”, Julia Sokolova
"Olenko valmis kouluun? Kuuden-seitsemänvuotiaiden lasten diagnoosi”, S.V. Pyatak, I.M. Maltseva
Nämä ja vastaavat interaktiiviset materiaalit löytyvät helposti Internetistä ja tulostetaan lapsesi opettamisen helpottamiseksi.

Kouluun valmistautuminen, lasten valmistaminen kouluun, lapsen valmistaminen kouluun

Kuulon kehitystaso

Jokaisen vanhemman tehtävä ja vastuu on valmistaa lapsi hyvin kouluun, opettaa hänelle kirjoittamisen ja lukemisen perusteet. Taso foneeminen kuulo liittyvät suoraan esikoululaisen puheenkehitykseen. Normaalissa kuulonkehityksessä lapsi osaa erottaa sanat, joilla on sama foneemi (karhu - hiiri, piste - tytär, viikate - vuohi), erottaa sanat, jotka kuulostavat samalta, mutta joilla on erilaiset semanttiset merkitykset (huomautus - suu, lämpö - pallo).

Testi foneemisen kuulon kehitystason määrittämiseksi.

Tarjoa lapsellesi kuvia, joissa on piirroksia eri järjestyksessä. Lapsen tulee kerätä kuvat oikeassa suhteessa.

1. Ankka on onki, piippu on piste, isä on nainen, kynä on pilvi.
2. Yritä ottaa mukaan pelin muoto riimi sanoilla vuori, pupu, katto.
3. Pyydä lastasi toistamaan kielenkääntäjä: "Käki ompeli käkille hupun, kuinka hauskalta hän näyttää hupussa". Kysy lapseltasi, minkä äänen hän kuulee useimmiten.
4. Etsi kuvista esineitä, jotka alkavat samalla äänellä. Etsi sanoja, jotka päättyvät samaan ääneen.

Etsi ylimääräinen sana. Kun lausut sanoja, pyydä lastasi taputtamaan käsiään, jos hän kuulee sanan, joka on selvästi erilainen:

- monni, monni, monni, talo, monni;
– tynnyri, tynnyri, tytär, tynnyri, tynnyri;
- nippu, nippu, nippu, pilvi, nippu.

Testitulokset

1. – Lapsi tunnisti itsenäisesti kaikki kuvat ja lausutut äänet sanoissa 3 pistettä
   – Löysin kaikki kuvat itse, mutta en osaa ääntää 1 puheääntä 2 pistettä
   – löytyi kuvia vihjeillä, lausuttu sanat lukukelvottomasti 1 piste
   – Hämmentää kuvia ja ei ääntää sanoja selkeästi 0 pistettä
2. – Valitsin riimit itse 3 pistettä
   – Vihjeiden käyttö 2 pistettä
   – vihjeiden avulla kaikki sanat 1 piste
   – Ei löytynyt riimiä 0 pistettä
3. – Toistettiin kielenkierre ensimmäistä kertaa 3 pistettä
   – Toistettu kielenkierre 2 pisteen epätarkkuudella
   – Toistuva ulkoa 2-3 kertaa 1 piste
   - Ei voinut toistaa sitä 3 kertaa. 0 pistettä
4. – Löytyi ja valittiin noin 5 sanaa jokaiselle äänelle 3 pistettä
   – Löysin 3 sanaa itsestäni 2 pistettä
   – Löytyi 2-3 sanaa, mutta vihjeillä 1 piste
   – En löytänyt yhtään sanaa 0 pistettä
5. – Taputus heti 3 pistettä
   – Taputus tauon jälkeen 2 pistettä
   – Tehtävä piti toistaa 1 piste
   - Ylimääräistä sanaa ei voitu tunnistaa 0 pistettä.

0 - 4 Foneettinen kuulo on kehittymätön. Kannattaa hakea apua puheterapeutilta.

5 - 8 Foneemisen kuulon ja ääntämisen heikko kehitystaso.

9-12 Foneemisen kuulon ja ääntämisen normaali kehitystaso.

Klo 13 alkaen 15 Foneemisen kuulon ja ääntämisen korkea kehitystaso Fyysisen kehityksen arviointi.

Lasten fyysisen kehityksen määrittämiseksi lastenlääkärit käyttävät erityisiä taulukoita ja määrittävät fyysisten tietojen ominaisuudet pituuden ja iän suhteen perusteella. Internetistä löydät helposti interaktiivisia taulukoita ja lasket lapsesi fyysisen kehityksen vakioindikaattoreita. 6-7-vuotiaan lapsen normaalina fyysisenä datana pidetään pituus 114-128 cm, paino 20-30 kg.

Testaa lapsen psykologista kouluvalmiutta Lapsen psyykkinen kehitys on havainnointikykyä maailma ikään liittyvän käyttäytymisen mukaisesti positiivisessa käsityksessä. Jokaisen vanhemman tehtävänä on kehittää lapsessaan positiivista motivaatiota opiskella koulussa.

6-7-vuotiaana lapsella tulee olla selkeä käsitys koulusta. Teoreettinen tieto, jonka hän on hankkinut sinun ponnisteluillasi, ei kuitenkaan riitä. Esikoululaisen on opittava kommunikoimaan, antautumaan ja ottamaan johtava asema eri tilanteissa.

Testaa lapsen psyykkistä valmiutta kouluun

Anna lapselle tyhjä paperiarkki ja kynä ja pyydä lasta merkitsemään numero 1, jos vastaus on myönteinen, ja 0, jos vastaus on kielteinen, luettele 10 lausetta;

1. Pian menen kouluun ja saan monia uusia tuttavuuksia.
2. On erittäin mielenkiintoista, mitä aineita aion opiskella.
3. Kutsun todennäköisesti yli puolet luokasta syntymäpäivälleni.
4. Haluan oppitunnin olevan pidempi kuin välitunti.
5. Luulen, että opiskelen hyvin.
6. Mietin, millaista ruokaa koulussa on lounaaksi.
7. Toivon, että lomat olisivat pidempiä.
8. Minusta tuntuu, että koulu on parempi kuin päiväkoti.
9. Kaikki ystäväni käyvät koulua ja minä haluan sen.
10. Kävin koulua jopa 5-vuotiaasta lähtien.

Testitulokset

7-10 pistettä – asenne kouluun on myönteinen, lapsi on valmis hankkimaan uutta tietoa ja kommunikoimaan ikätovereiden kanssa.

4-6 pistettä - lapsi haluaa mennä kouluun, mutta ei osoita kiinnostusta tietoon, mutta kommunikaatio houkuttelee häntä.

0 - 3 pistettä - lapsella on epäselviä käsityksiä koulusta, hän ei ole kiinnostunut oppimisesta.

Kern Jirasekin testi

Kern Jirasek -testi määrittää yleensä lapsen koulukypsyyden ja on muunnelma A. Kern -testistä. Kern Jirasek -testi voidaan suorittaa yksin tai kollektiivisesti ryhmissä. J. Jirasek ehdotti testiä A. Kernin menetelmän muunnelmaksi vuonna 1978 ja se julkaistiin 5 vuotta myöhemmin venäjäksi. Kern Jirasek -testi on erityisen suosittu maassa ala-aste kouluissa lapsen psykologinen valmius paljastuu yksinkertaisesti tällä tavalla.

Testi koostuu kolmesta tehtävästä, apu Kern-testin suorittamiseen ei ole sallittua.

Harjoitus 1

Lapsia pyydetään piirtämään mieshahmo (setä, isä). Aikuiset eivät saa tehdä selvennyksiä.

1 piste – hahmo on piirretty kokonaan, silmät, nenä, suu kasvoille. Kädet päättyvät kädessä, jossa on viisi sormea. Vaatteet, hiukset päässä, mahdollisesti päähine.

2 pistettä – kaikki pisteet on suoritettu, kuten 1 pisteen kohdalla. Kolmen osan puuttuminen - hiukset, kaula, sormi kädessä, mutta kaikki osat ovat läsnä kasvoissa.

3 pistettä – kuva sisältää kaikki osat. Hiusten, korvien, vaatteiden, sormien ja varpaiden puute.

4 pistettä – hahmon kädet ja jalat on yhdistetty vartaloon yksinkertaisesti yhdellä ohuella viivalla.

5 pistettä – logopiirrokset.

Tehtävä 2

Lapsia pyydetään kopioimaan piirustus, joka on lyhyen lauseen muodossa isoilla kirjaimilla "hän söi keittoa".
1 piste – kopioitu lause on luettavissa, kirjaimet muodostavat kolme sanaa, kirjaimet ovat kappaletta suurempia.

4 pistettä – kirjainryhmä muistuttaa kirjoitusta, vähintään 2 merkkiä voidaan lukea.

5 pistettä – logopiirrokset.

Tehtävä 3. Lapsia pyydetään kopioimaan vaaka- ja pystysuoraan yhtä suurelle etäisyydelle piirrettyjä pisteitä.

1 piste – näytteen tarkka kopiointi.

2 pistettä – pienet rikkomukset pisteetäisyydellä.

3 pistettä – törkeät rikkomukset pisteiden lukumäärässä ja niiden etäisyyksissä.

4 pistettä – otoksen mittasuhteiden välinen ristiriita, kaoottinen pisteryhmä.

5 pistettä – logopiirrokset.

Tulosten arviointi

3-5 pistettä – muodostunut, kypsä psykomotorinen kehitys vastaa ikänormia.

6-7 pistettä - lapsen keskimääräinen kehitystaso osoittaa positiivisen ennusteen jatkokehityksestä.

8-9 pistettä – taso on alle keskiarvon. Lapsi tarvitsee intensiivistä koulutusta

10 pistettä tai enemmän – lapsi on jäljessä psykomotorisessa kehityksessä ja tarvitsee asiantuntijan korjausta.

Kern Jirasek -testien tulokset 6-7-vuotiaille lapsille ovat epätarkkoja johtopäätöksiä ja kouluvalmiuden määrityksiä. Korkeat pisteet Kern Jirasek -testissä ovat syy kiinnittää erityistä huomiota ja vahvistaa psykologista ja emotionaalista tukea ensisijainen koulutus lapsi koulussa.

Esikouluikäisten 6-7-vuotiaiden psykologiset valmiudet testit, jotka arvioivat lapsen kehitystasoa, fyysisten tietojen indikaattorit ovat tärkeimmät menetelmät lapsesi kykyjen määrittämiseksi, hänen kykynsä tunnistamiseksi, mutta tulokset, jotka antavat testit, kuten Kern Jirasekin testi "yleinen psykologinen valmius", Yulia Sokolovan, Nesterovan ja muut vastaavat testit eivät anna tarkkoja tuloksia; jokainen lapsi tarvitsee yksilöllinen lähestymistapa. Tärkeintä on rakastaa lapsiasi ja hyväksyä heidät sellaisina kuin he ovat.

Lasten valmistaminen kouluun

Tietenkin vanhemmat, joilla on "esikouluikäisiä" lapsia, ovat kiinnostuneita tietämään, onko lapsi valmis kouluun vai ei. Ja tässä eivät ole tärkeitä vain lapsen tiedot ja henkiset kyvyt, joihin vanhempien huomio keskittyy pääasiassa. Ei vähäinen merkitys lapsen psykologinen valmius kouluun. Samaa mieltä, jos lapsi todella haluaa oppia, mutta kun hän tulee luokkaan, hän ei löydä keskinäistä kieltä ikätovereidensa kanssa hänen motivaationsa kuivuu nopeasti. Sama tapahtuu, jos lapsi ei ole valmis suorittamaan tiettyjä käskyjä vastoin toiveitaan. Seuraus lapsen psyykkinen valmistautumattomuus koulutusprosessi voi olla pitkä toipuminen koulupsykologi. Tarkista alla olevien testien avulla, kuinka valmis lapsesi on kouluun.

Lapsen motivaatiovalmius kouluun

Jos testitulosten perusteella huomaat, että lapsella on heikkoja ja epätarkkoja käsityksiä koulusta, sinun on tehtävä yhteistyötä hänen kanssaan motivaation rakentamiseksi.

Testi: "Lapsen motivaatiovalmius kouluun» .

(T.D. Martsinkovskajan mukaan)

Tämän testin avulla voit ymmärtää lapsesi sisäisen aseman koulua kohtaan.

Vastauksille ei ole aikarajaa. Esitä kysymyksiä ja kirjoita kaikki lapsen vastaukset paperille:

"Kuvittele kaupunkia, jossa on vain kaksi koulua. Kerron sinulle, miten nämä koulut eroavat toisistaan, ja sinun on valittava, kumpaan haluat opiskella.”

1. Yhdessä koulussa on matematiikan, laulun, venäjän kielen, työvoiman, piirtämisen ja fyysinen kulttuuri. Toisessa koulussa on vain laulu-, piirustus- ja liikuntatunteja.

1. Yhdessä koulussa on oppitunteja ja taukoja. Toisessa koulussa ei ole oppitunteja, on vain taukoja.

1. Ensimmäisessä koulussa hyvistä vastauksista annetaan arvosanat 5 ja 4. Toisessa karkkia ja leluja.

1. Yhdessä koulussa voit tehdä mitä haluat, milloin haluat. Toisessa koulussa et voi nousta työpöydältäsi ilman opettajan lupaa, ja jos haluat kysyä jotain, sinun on nostettava kätesi.

1. Yhdessä koulussa opettaja antaa lapsille läksyt. Ja toisessa ei ole läksyjä.

1. Yhdessä koulussa johtaja korvaa sairastuneen opettajan toisella opettajalla. Toisessa koulussa sairaan opettajan sijasta äiti alkaa opettaa lapsia.

1. Yhdessä koulussa voit neuvotella opettajan kanssa, ja hän opettaa sinua kotona. Sinun ei tarvitse herätä aamulla ja mennä kouluun. Toisessa opettaja ei opeta lapsia kotona, heidän on mentävä kouluun.

1. Kuvittele nyt, että äitisi sanoi: ”Olet vielä pieni, sinun on luultavasti vaikea tehdä läksyjäsi ja herätä aikaisin aamulla. Pysy päiväkodissa vielä vuosi, ja sitten menet kouluun." Mitä sinä vastaisit?

1. Jos tuntemasi poika kysyy: "Mistä pidät eniten koulussa?", miten vastaat hänelle?

Vastausten analyysi: Oikea vastaus on 1 piste, väärä vastaus on 0 pistettä. Lapsen sisäinen motivaatioasenne kouluun muodostuu, jos hän saa vastausten tulosten perusteella 5 tai enemmän pistettä.

Testi: "Millainen koulumotivaatio lapsessa vallitsee."

1 kysymys : Haluatko mennä kouluun?

A) Kyllä haluan

B) Ei, en halua

Vastauksen analyysi: Täällä kaikki on yksinkertaista, joko motivaatiota on tai ei. Jos lapsi valitsi vastaa "A"- jatka testiä. Jos valittu vastaus "B" sinun on analysoitava halun puutteen syitä.

2) Kysymys: Miksi haluat mennä kouluun?

A) Tämä luokka sisältää kaikki vastaukset, jotka sisältävät ulkoisia ominaisuuksia: "Haluan, koska minulla on sama portfolio kuin Petyalla"; "Haluan käyttää mukavaa koulupukua, kuten aikuinen" jne.

Vastauksen analyysi: Vastaa "A"- osoittaa, että lapsella on ulkoinen motivaatio. Ensimmäisellä luokalla lapset opiskelevat paljon menestyksekkäämmin, jos heillä on ulkoinen motivaatio. Tämä johtuu siitä, että lapsen toiveet toteutuvat, samalla kun älyn kuormitus on vielä hyvin pieni. Vastaus "B"- puhuu lapsen sisäisestä motivaatiosta. Hän osallistuu onnistunut oppiminen, jos älyllinen kuormitus on lapselle mahdollista.

Lapsen kommunikaatiovalmius kouluun

Kehittyneen kommunikatiivisen valmiuden myötä lapsella on kommunikaatiotaidot, halu neuvotella ja yhteistyöhön. Hän pystyy noudattamaan sosiaalisia sääntöjä.

Testi: "Kommunikoinnin ja sympatian tunnistamisen merkitys ryhmän jäsenille"

(Kahden talon metodologia).

Tämä testi paljastaa lapsen (3,5-6,5-vuotiaan) asenteen yksittäisiin ihmisiin hänen ympäristössään (perheenjäsenet, opettajat, veljet ja sisaret, ystävät jne.). Objektiivisemman tuloksen saavuttamiseksi on suositeltavaa, että testin suorittaa pätevä psykologi tai ei ainakaan vanhemmat. Edellytyksenä on, että testi suoritetaan yksitellen (lapsi + psykologi)

Tarvitset valkoinen paperiarkki, punaiset ja mustat tussit.

1. Psykologi kysyy lapselta huomaamattomasti hänen kodistaan: "Millaisessa talossa sinä asut?"
2. Psykologi sanoo: "Ihanaa, rakennetaan sinulle toinen, upea ja erittäin kaunis talo" ja piirtää talon paperille punaisella huopakynällä. Piirustusprosessin aikana sinun on jatkuvasti korostettava punaisen talon houkuttelevuutta.
3. Psykologi ehdottaa lapselle: "No, nyt meidän täytyy asuttaa tämä kaunis talo. Tietysti olet sen ensimmäinen asukas, koska rakensimme sen sinua varten." Psykologi kirjoittaa lapsen nimen talon viereen. "Kuka muu asuu tässä talossa? Voit infusoida sitä kenelle tahansa, sekä niille, jotka asuvat nyt kanssasi, että niille, jotka asuvat muualla. Infusoi ketä haluat."
4. Psykologi kirjoittaa jokaisen talon "uuden asukkaan" nimen lapsen nimen alle. Voit hyvin lempeästi kysyä, kuka se on.
5. Kun taloon ilmestyy 2-3 uutta asukasta, psykologi piirtää sen viereen mustan talon ja sanoo: "Joku ei todennäköisesti asu kanssasi punaisessa talossa, hänenkin täytyy asua jossain. Laitetaan ne taloon, joka seisoo lähellä." Tärkeä selvennys - mustaa taloa ei luonnehdita millään tavalla lapsen edessä eikä sitä kuvata! Se on vain naapuritalo, eikä se ole huonompi kuin punainen!
6. Jos lapsi ei muuta mustaan ​​taloon, psykologi kannustaa häntä hellästi siihen: "No, jääkö talo tyhjäksi?"
7. Kun talot ovat jo asuttuja, voit kysyä henkilöstä, joka on unohdettu (opettaja, veli jne.).
8. Sitten psykologi sanoo: ”Katsotaan, ehkä joku naapuritalosta haluaa muuttaa punaiseen taloon asumaan. Kuka luulet tämän olevan?" Nuolet paperiarkilla osoittavat "liikkumassa".
9. "Tai ehkä joku haluaa muuttaa pois punaisesta talosta?" - sanoo psykologi ja merkitsee jälleen "liikkumista" nuolilla.

Testitulosten dekoodaus ei symbolinen. Johtopäätökset tehdään suoraan: punaisessa talossa asuvat ihmiset, joille lapsi sympatiaa, lapsi välttelee "mustan talon asukkaita" ja on psykologisesti aidattu. Siirtäessäsi "vuokralaisia" talosta toiseen, sinun on otettava huomioon lapsen selitys tai kysymyksen sanamuoto (kenen halu vaikutti muuttoon). Olennaista jossa lapsi "asutti" vanhempansa, veljensä ja sisarensa. Missä talossa opettaja tai kasvattaja sijaitsee? Ja myös, ovatko lapsen ikätovereita punaisessa talossa.

Koe: "Kommunikaatiovalmius kouluun"

1 kysymys: Milloin voit nousta tunnin aikana?

A) Kun olet kyllästynyt oppitunteihin ja haluat pelata.

B) Jos opettaja kysyi kysymyksen, nostit kätesi vastataksesi ja opettaja huusi nimesi.

2) Kysymys: Mitä kysymyksiä voit esittää opettajallesi?

A) Enkö voi tehdä läksyjäni?

B) Voinko mennä wc:hen?

Analysoidaan vastauksia kysymyksiin nro 1 ja 2 : Lapsen on ymmärrettävä, että niitä on tietyt säännöt käyttäytyminen luokassa ja kommunikointi opettajan kanssa. Jos sellaista ymmärrystä ei ole vielä muodostunut lapsessa, on tehtävä sosiaalista ja kommunikatiivista kouluun valmistautumista.

3) Kysymys: Jos kanssasi samalla luokalla oleva poika sai paremman arvosanan kuin sinä, mitä tunteita sinulla on?

B) Sisällytä tähän luokkaan vastaukset, jotka sisältävät aggressiivisia tunteita: "Löyn", "Tulen vihaiseksi", "Kutsun häntä nimillä", "Nauraan hänelle" jne. Ja vastaa myös kärsivällisillä tunteilla: "Maksan", "Muuta", "Loukkaan" jne.

Vastauksen nro 3 analyysi : Vastaa "A"- sopivin reaktio, joka osoittaa heikkoa tai puuttuvaa kokemusta. Psykologinen vastustus tilanteeseen. Itseluottamusta ja kykyä hallita. Lapsi suhtautuu koulukilpailuihin rauhallisesti. Vastaus "B"- lapsen reaktio on joko aktiivisesti aggressiivinen (viha, ärtyneisyys, vihamielisyys). Tai passiivis-passiivinen, jossa lapsella ei ole halua hankkia uusia kommunikaatiotaitoja. On palattu tutumpiin käyttäytymismuotoihin ( Pieni lapsi itkee, loukkaantuu ja valittaa).

Testi tulevien ekaluokkalaisten vanhemmille

Sinun ei tarvitse huolehtia siitä, minkä ikäisenä lapsesi lähettää kouluun. Tietysti voit mennä psykologin konsultaatioon ja pyytää lastasi testattavaksi. Yritä kuitenkin ensin vastata itse kokeen kysymyksiin ymmärtääksesi, kuinka valmis lapsesi on kouluun.

Psykologian kielellä kouluvalmiuden tasoa kutsutaan koulukypsyydeksi tai psykologinen valmius koulua varten. Perinteisesti koulukypsyydessä on kolme näkökohtaa: älyllinen, emotionaalinen ja sosiaalinen.

Älyllinen kypsyys 6-7-vuotiaille on kyky erottaa hahmo taustasta, kyky keskittyä huomio, luoda yhteyksiä ilmiöiden ja tapahtumien välille, kyky muistaa loogisesti, kyky toistaa kuvio sekä hienovaraisten käsien liikkeiden ja niiden koordinaation kehittäminen.

Emotionaalinen kypsyys on välittömien, impulsiivisten reaktioiden (kyky hallita itseään) heikkeneminen ja kyky tehdä ei kovin houkuttelevaa työtä pitkään, eli mielivaltaisen käyttäytymisen kehittyminen.

Sosiaalinen kypsyys tarkoittaa tarvetta kommunikoida ikätovereiden kanssa ja kykyä alistaa käyttäytymisensä lastenryhmien laeille, kykyä hyväksyä oppilaan rooli, kykyä kuunnella ja seurata opettajan ohjeita.

Siten kouluvalmiuden perustaksi otetaan lapsen tietty välttämätön kehitystaso, jota ilman hän ei voi opiskella menestyksekkäästi koulussa.

Voiko kuka tahansa lapsi mennä kouluun ja opiskella menestyksekkäästi? Ilmeisesti näin ei ole. Tosiasia on, että jokaisen lapsen kehityspolku on yksilöllinen. Jotkut ihmiset alkavat kävellä aikaisemmin kuin toiset, mutta eivät puhu sitten pitkään aikaan; toiset päinvastoin eivät osaa hymyillä, mutta he alkavat puhua kokonaisina lauseina ja jopa muistaa kirjaimia. Siksi kouluikä lapsilla on erilaisia ​​kokemuksia - tietoja, taitoja, tapoja. Myöhemmin jokainen heistä oppii lukemaan ja laskemaan ja ehkä jopa lukutaitoiseksi, mutta kouluun mennessä on tärkeämpää, että heillä ei ole erityisiä kehittyneitä taitoja, vaan kyky havaita ja omaksua uutta materiaalia eli lapsen kykyä oppia.

Joten, koska koulukypsyys, kuten kaikki lapsen kehitys yleensäkin, on epätasaisuuden lain alainen henkistä kehitystä, jokaisella lapsella on omansa vahvuuksia ja haavoittuvimpia alueita. Jotta voit itse arvioida lapsesi valmiutta, tarjoamme sinulle lyhyen testin. Onko lapsesi valmis kouluun?

Testi vanhemmille

1. Haluaako lapsesi mennä kouluun?
2. Kiinnostaako lapsesi koulu, koska hän oppii siellä paljon ja siellä on mielenkiintoista opiskella?
3. Voiko lapsesi tehdä itsenäisesti jotain, joka vaatii keskittymistä 30 minuuttia (esimerkiksi rakentaa rakennussarja)?
4. Onko totta, että lapsesi ei ole ollenkaan nolostunut vieraiden ihmisten edessä?
5. Voiko lapsesi kirjoittaa tarinoita kuvien perusteella, jotka eivät ole lyhyempiä kuin viisi lausetta?
6. Voiko lapsesi lausua useita runoja ulkoa?
7. Voiko hän vaihtaa substantiivit numeroiden mukaan?
8. Osaako lapsesi lukea tavuja tai vielä parempaa kokonaisia ​​sanoja?
9. Osaako lapsesi laskea 10:een ja taaksepäin?
10. Voiko hän päättää? yksinkertaisia ​​tehtäviä vähentää vai lisätä yksi?
11. Onko totta, että lapsellasi on vakaa käsi?
12. Pitääkö hän piirtää ja värittää kuvia?
13. Osaako lapsesi käyttää saksia ja liimaa (esimerkiksi tehdä applikaatioita)?
14. Voiko hän koota viidestä osasta leikatun kuvan yhdessä minuutissa?
15. Tietääkö lapsi villieläinten ja kotieläinten nimet?
16. Voiko hän yleistää käsitteitä (kutsua esimerkiksi tomaatteja, porkkanoita, sipulia yhdellä sanalla "vihanneksiksi")?
17. Tykkääkö lapsesi tehdä asioita itsenäisesti - piirtää, koota mosaiikkeja jne.?
18. Ymmärtääkö hän sanallisia ohjeita ja noudattaa niitä tarkasti?

Mahdolliset testitulokset riippuvat myönteisten vastausten määrästä testikysymyksiin. Jos se on:

* 15-18 pistettä - voimme olettaa, että lapsi on melko valmis menemään kouluun. Ei turhaan opiskellut hänen kanssaan, ja kouluvaikeudet, jos niitä ilmenee, voidaan helposti voittaa;
* 10-14 pistettä - olet oikeilla jäljillä, lapsi on oppinut paljon, ja niiden kysymysten sisältö, joihin vastasit kieltävästi, kertoo sinulle, mihin ponnistelut kannattaa tehdä;
* 9 ja vähemmän - lue erikoiskirjallisuutta, yritä omistaa enemmän aikaa toimintoihin lapsen kanssa ja kiinnitä erityistä huomiota siihen, mitä hän ei osaa tehdä.

Tulokset voivat pettää sinut. Mutta muista, että olemme kaikki elämän koulun opiskelijoita. Lapsi ei synny ekaluokkalaiseksi, vaan kouluvalmius on joukko kykyjä, joita voidaan harjoitella. Lapsesi kehitystä varten valitsemasi harjoitukset, tehtävät, pelit voidaan tehdä helposti ja iloisesti yhdessä äidin, isän, isoäidin, isoveljen kanssa - kaikkien kykyjensä kanssa. vapaa-aika ja halu osallistua. Kun valitset tehtäviä, kiinnitä huomiota lapsesi heikkouksiin. On hyödyllistä, että hän osaa silti lukea ja kirjoittaa vähän ja laskea - jos lapsi on ohjelman vaatimuksia edellä, hän voi paremmin koulussa.

Voit antaa mielikuvituksellesi vapaat kädet ja muokata tehtäviä tai noudattaa tiukasti ohjeita - joka tapauksessa lapsesi kasvaa ja lähestyy koulua. Muista kuitenkin muutama yksinkertainen sääntö:

Toiminnan lapsen kanssa tulee olla molemminpuolista vapaaehtoista.
Niiden kesto ei saa ylittää 35 minuuttia.
Älä yritä antaa lapsellesi tehtäviä, jos hän on väsynyt.
Yritä pitää tunnit säännöllisesti - " aivoriihi"ei ole kovin tehokas kouluun valmistautumisessa.

Jos pelkäät lapsesi menestystä, suosittelemme, että et keskittyisi tiettyjen taitojen kehittämiseen - sinun ei pitäisi "kouluttaa" häntä lisäämään ja vähentämään tai lukemaan tavuja. Metodiset opetustekniikat sisään ala-aste muuttuvat jatkuvasti, on olemassa monia omia ohjelmia, ja yrityksesi voivat olla niitä vastaan, mikä vain vaikeuttaa lapsesi koulutusta tulevaisuudessa. On paljon hyödyllisempää käyttää yleisiä kehitysharjoituksia, jotka ovat hyödyllisiä käsien havainnon, muistin, huomion ja käsien hienomotoriikan vahvistamisessa. Opeta lastasi kiinnittämään huomiota sanojen kuulostukseen - pyydä häntä toistamaan selkeästi sekä venäläisiä että vieraita, tuttuja ja tuntemattomia sanoja ("sähköistyminen", "tuomari" jne.). Opi runoutta, kielenkääntäjiä ja kirjoita satuja hänen kanssaan. Pyydä heitä toistamaan ulkoa kuulema teksti ja kertomaan se omin sanoin. Muista kollektiiviset pelit, kuten "Nainen lähetti sata ruplaa", "Olen syntynyt puutarhuriksi..." - ne kehittävät vapaaehtoista toimintaa, keskittymistä ja rikastuttavat lasten puhevarantoja.

On erittäin hyödyllistä muistaa erilaisia ​​esineitä, niiden määrät ja suhteelliset sijainnit; kiinnittää lapsen huomio maiseman yksityiskohtiin ja ympäristöön. Älä unohda usein pyytää häntä vertailemaan erilaisia ​​esineitä ja ilmiöitä - mitä niillä on yhteistä ja miten ne eroavat toisistaan. Kannusta lastasi muistamaan numerosarja (esimerkiksi puhelinnumerot). Labyrinttipelit, joissa sinun on "jäljitettävä" hahmon polku, sekä tehtävä vertailla kahta lähes identtistä piirustusta ovat hyvä tapa stimuloida keskittymiskykyä.

Älä unohda pieniä käsien liikkeitä kehittäviä ja vahvistavia toimintoja: mallinnusta, piirtämistä, applikointia, leikkimistä rakennussarjoilla, kuten LEGO - kaikki tämä luo edellytykset hyvän käsialan muodostumiselle ja edistää lapsen ajattelun kehittymistä. Käytä käytettävissä olevia työkaluja - voit erottaa herneet maissista tai papuista, lajitella painikkeita, järjestää tulitikkuja.

Ja riippumatta siitä, kuinka lapsesi tavoite edistyy, yritä luoda terve asenne ennen koulua, jossa hän pyrkisi tietoon, ei pelkäisi huonoja arvosanoja ja olisi varma siitä, että olipa hän erinomainen tai huono oppilas, hän on silti suosikkisi!

Artikkelissa on käytetty "Workshop for Parents" -sivuston materiaaleja

Tunnisteet: kouluun valmistautuminen, koe
Kouluvalmiuskoe

Suosittelen, että testaat lapsesi kouluvalmiuden selvittämiseksi. Testin kysymykset saattavat tuntua sinusta liian yksinkertaisilta, mutta itse asiassa tämä testi voi paljastaa puutteesi lapsesi koulutusprosessissa.

Pystyykö lapsesi välittömästi nimeämään isänsä sukunimen ja isänimen? Voitko selittää, miksi lunta sataa talvella eikä kesällä? Kokeile, testi on pieni, mutta jollain tapaa erittäin mielenkiintoinen.

Kuinka testata? Lue kysymys lapsellesi ja pane merkille, vastasiko hän oikein vai ei. Laske pisteet testin lopussa.

Jos sinulla on kärsivällisyyttä ja suoritat testin, palautteesi tuloksesta on erittäin mielenkiintoista.

Lapsen tulee vastata seuraaviin kysymyksiin:

1. Ilmoita sukunimesi, etunimesi, sukunimesi.
2. Anna isäsi ja äitisi sukunimi, etunimi ja sukunimi.
3. Oletko tyttö vai poika? Kuka sinusta tulee isona - täti vai setä?
4. Onko sinulla veli, sisko? Kuka on vanhempi?
5. Kuinka vanha olet? Paljonko se on vuodessa? Kahdessa vuodessa?
6. Onko aamu vai ilta (iltapäivä vai aamu)?
7. Milloin syöt aamiaisen - illalla vai aamulla? Milloin syöt lounasta - aamulla vai iltapäivällä?
8. Mikä tulee ensin - lounas vai päivällinen?
9. Missä asut? Anna kotiosoitteesi.
10. Mitä isäsi ja äitisi tekevät?
11. Pidätkö piirtämisestä? Minkä värinen tämä nauha on (mekko, kynä)
12. Mikä vuodenaika on nyt - talvi, kevät, kesä vai syksy? Miksi luulet niin?
13. Milloin voit mennä kelkkailemaan - talvella tai kesällä?
14. Miksi lunta sataa talvella eikä kesällä?
15. Mitä tekee postinkantaja, lääkäri, opettaja?
16. Miksi tarvitset pöydän ja kellon koulussa?
17. Haluatko mennä kouluun?
18. Näytä oikea silmäsi, vasen korvasi. Mihin silmät ja korvat ovat?
19. Mitä eläimiä tunnet?
20. Mitä lintuja tunnet?
21. Kumpi on isompi - lehmä vai vuohi? Lintu vai mehiläinen? Kummalla on enemmän tassuja: kukolla vai koiralla?
22. Kumpi on suurempi: 8 vai 5; 7 vai 3? Laske kolmesta kuuteen, yhdeksästä kahteen.
23. Mitä sinun tulee tehdä, jos rikot vahingossa jonkun toisen tavaran?

Vastausten arviointi

Oikeasta vastauksesta kaikkiin yhden kohdan kysymyksiin lapsi saa 1 pisteen (poikkeuksena kontrollikysymykset). Oikeista mutta epätäydellisistä vastauksista alakysymyksiin lapsi saa 0,5 pistettä. Esimerkiksi oikeat vastaukset ovat: "Isä työskentelee insinöörinä", "Koiralla on enemmän tassuja kuin kukolla"; epätäydelliset vastaukset: "Äiti Tanya", "Isä työskentelee töissä."

Testitehtävät sisältävät kysymykset 5, 8, 15, 22. Ne on luokiteltu seuraavasti:

Nro 5 - lapsi osaa laskea kuinka vanha on - 1 piste, nimeää vuoden kuukaudet huomioiden - 3 pistettä.

Nro 8 - täydellisestä kotiosoitteesta, jossa on kaupungin nimi - 2 pistettä, epätäydellinen - 1 piste.

Nro 15 - jokaisesta oikein ilmoitetusta koulutarvikkeiden käytöstä - 1 piste.

Nro 22 - oikeasta vastauksesta - 2 pistettä.

Nro 16 arvioidaan yhdessä numeroiden 15 ja 22 kanssa. Jos numerossa 15 lapsi sai 3 pistettä ja numerossa 16 - myönteisen vastauksen, hänen katsotaan olevan positiivinen motivaatio oppia koulussa. .

Tulosten arviointi: lapsi sai 24-29 pistettä, häntä pidetään kouluikäisenä,
20-24 - keskikypsä, 15-20 - matala taso psykososiaalinen kypsyys.

Mistä tiedät, onko lapsesi valmis kouluun?
Monet vanhemmat epäilevät, minkä ikäisenä he lähettävät lapsensa kouluun. 6 vai 7 vuotiaana? Ongelma ratkeaa yleensä helposti, jos lapsi 1.9. on juuri täyttänyt tai täyttää pian 7 vuotta. Mutta entä "talvi" lapset, jotka voivat mennä kouluun 6,5- ja 7,5-vuotiaana? Lain mukaan lapsi voi nyt mennä kouluun, jos hän täyttää 1.9.6,5 vuotta. On totta, että on lapsia, jotka lähetettiin kouluun, kun he eivät olleet vielä 6-vuotiaita, ja on niitä, jotka aloittivat melkein 8.

Elämäntilanteet ovat erilaisia. Jollakin on kiire ja menee aikaisemmin, tai päinvastoin, odottaa pääsevänsä valitun opettajan luo, kun hän värvää ekaluokkalaisia. Joku keksii muita argumentteja.

Mitä perusteluja vanhemmat eivät anna?

* Minulla on poika, hänen pitäisi liittyä armeijaan 6-vuotiaana - hänellä on vuosi päästä yliopistoon;
* miksi riistää lapselta lapsuus - anna hänen mennä 7,5:een;
* onko todella mahdollista mennä näin myöhään, hän osaa jo lukea, hän kyllästyy 1. luokalla;
* Minulla on hän jo pitkä (pieni), hän tulee olemaan suurin (pieni) 1. luokalla.

On myös mielipide, että voit lähettää lapsen kouluun, kun hänen "kuusinsa" - poskihampaat - kasvavat. Se tarkoittaa sitä luuta Lapsi on tarpeeksi vahva, kalsiumia elimistössä on riittävästi ja selkä on valmis lisääntyvään stressiin, joka on väistämätön koulussa.

Kaikilla näillä argumenteilla on kohtuullinen ydin, mutta ennen kaikkea sinun on keskityttävä lapsen psykologiseen valmiuteen, hänen kypsyyteensä hermosto.

Oppimisvaikeudet voivat syntyä paitsi siksi, että lapsi ei ymmärrä tiettyä aihetta tai koska opettaja on huono, vaan levottomuudesta ja välinpitämättömyydestä. Ja tämä ei ole pila hänen puoleltaan, vaan psykologinen kypsymättömyys, joka syntyy tiettyjen henkisten prosessien kypsymättömyyden seurauksena.

Vanhempien tehtävänä on kehittää näitä henkisiä prosesseja koulua varten niin, että lapsi valmistautuu uusiin tapahtumiin elämässään. Ja kaikenlaiset testit auttavat tarkistamaan kouluvalmiutesi, josta puhumme hieman myöhemmin.

Testejä ja harjoituksia tuleville ekaluokkalaisille.

Harjoittele vapaaehtoisen huomion kehittämiseen.

Lapselle annetaan paperiarkki, värikynät ja häntä pyydetään piirtämään 10 kolmiota peräkkäin. Kun tämä työ on valmis, lasta varoitetaan tarpeesta olla varovainen, koska ohje lausutaan vain kerran. "Ole varovainen, varjoa kolmas, seitsemäs ja yhdeksäs kolmio punaisella kynällä." Jos lapsi kysyy uudelleen, vastaa - anna hänen tehdä niin kuin hän ymmärtää. Jos lapsi on suorittanut ensimmäisen tehtävän, voit jatkaa työskentelyä monimutkaistaen tehtäviä vähitellen.

Harjoitus havainnointitaitojen kehittämiseen.

Tarjoa lapsellesi peliä: "Katso tarkkaan ympäri huonetta ja löydä esineitä, joissa on ympyrä tai ympyrä." Lapsi nimeää esineitä - kellon, kynän pohjan, kytkimen, maljakon, pöydän: Voit pelata tätä peliä kilpailumuodossa lasten ryhmälle ja keksiä vastaavia tehtäviä.

Peli muistin kehittämiseen.

Tätä peliä voi pelata lapsesi kanssa esimerkiksi pitkillä matkoilla. Aikuinen aloittaa tämän pelin ja sanoo: "Lain omenat pussiin." Seuraava pelaaja toistaa sanotun ja lisää vielä jotain: "Lain pussiin omenoita ja banaaneja." Kolmas pelaaja toistaa koko lauseen ja lisää jotain omaa. Voit lisätä vain yhden sanan kerrallaan tai valita sanat aakkosjärjestyksessä.

Peli ajattelun ja älykkyyden harjoittamiseen "Kuinka tätä voidaan käyttää?"

Tarjoa lapsellesi peliä - löydä mahdollisimman paljon lisää vaihtoehtoja minkä tahansa esineen käyttöä. Esimerkiksi nimeät sanan "lyijykynä", ja lapsi keksii, kuinka sitä voidaan käyttää - kirjoittaa, piirtää, käyttää sitä keppinä, osoittimena, nuken lämpömittarina, onkina jne.

Kern-Jirasek-testi on yksi helpoimmista ja yleisimmistä menetelmistä lapsen oppimisvalmiuden testaamiseksi koulussa.
Se koostuu kolmesta tehtävästä:
- piirrä ihmishahmo;
- kopioi lyhyt lause;
- kopioi 10 pistettä, jotka sijaitsevat toistensa alapuolella yhtä etäisyydellä pysty- ja vaakasuunnassa.
Valmistele tyhjä paperiarkki, lyijykynä ja kaksi tehtäviä sisältävää korttia. Yhdelle niistä on kirjoitettava mustalla huopakynällä (ei kovin paksu) lause "Hän söi keittoa", kirjainten pystykoko on 1 cm ja iso kirjain 1,5 cm. Toinen kortti on piirrettävä 10 pistettä, pisteiden välinen etäisyys on pystysuora ja vaaka - 1 cm, pisteen halkaisija - 2 mm. Kun suoritat ensimmäistä tehtävää, kerro lapsellesi: "Piirrä tähän (tyhjälle arkille) mies, setä parhaansa mukaan." Lapset kysyvät usein paljon lisäkysymyksiä, on parempi vastata heille: "Piirrä niin hyvin kuin pystyt." Voit rauhoittaa lastasi, jos hän on epävarma.

Kun lapsi on lopettanut piirtämisen, sinun on käännettävä arkki ja annettava seuraava tehtävä: "Tälle kortille on kirjoitettu jotain, et vielä osaa kirjoittaa kirjoitetuilla kirjaimilla, joten yritä piirtää mahdollisimman tarkasti arkin yläosa” (tehtäväkortti tulee asettaa lapsen eteen). Pyydä heitä sitten piirtämään pisteitä paperin alaosaan.

Jokainen tehtävä arvostellaan viiden pisteen asteikolla, jossa 1 on paras arvosana ja 5 huonoin arvosana.
Henkilökuvan arviointiperusteet: 1 piste saa, kun hahmolla on pää, niska, vartalo, kädet ja jalat, hiukset päässä, silmät, nenä, suu kasvoissa, on pukeutumismerkkejä ja 5 pistettä kun kuvassa "jotain" pääjalkainen.
Lauseketta arvioitaessa annetaan 1 piste, kun lause on kopioitu melko tarkasti, 2 pistettä - lause on luettavissa, 3 pistettä - vähintään 4 kirjainta voidaan lukea, 4 pistettä - vähintään kaksi kirjainta on samanlaisia ​​kuin otos, kirjeen näkyvyys säilyy, 5 pistettä - kirjoituksia .
Pisteiden piirustusta arvioitaessa: 1 piste - näytteen melko tarkka toisto, mutta lukua on mahdollista lisätä tai pienentää säilyttäen symmetria pysty- ja vaakasuunnassa; 2 pistettä - lievä symmetrian rikkominen on mahdollista, ympyröiden kuva pisteiden sijaan on hyväksyttävä; 3 pistettä - pisteryhmä ei vastaa hyvin näytettä, symmetria on rikki, mahdollisesti suurempi tai pienempi määrä pisteitä; 4 pistettä - pisteet sijaitsevat klusterissa, mutta muistuttavat mitä tahansa geometrinen kuvio; 5 pistettä - doodles.

Jokaisen tehtävän suorittamisesta saadut pisteet lasketaan yhteen. Kouluun valmistuva lapsi saa yleensä 3-9 pistettä. Kuten näet, valikoima on melko laaja, joten älä huoli, jos et usko pystyväsi antamaan tarkkaa arviota. Kern-Jirasek-testi antaa käsityksen tasosta yleistä kehitystä lapsi, tilahavainnointi, kopiointikyvyt sekä käden ja silmän koordinaation kehitysaste - kaikki tämä on välttämätöntä opetettaessa lasta koulussa.

Testi, jonka avulla voidaan määrittää, haluaako lapsi käydä koulua ja mikä häntä siellä houkuttelee:

1. Jos olisi kaksi koulua - toisessa olisi venäjän kielen, matematiikan, lukemisen, laulun, piirtämisen ja liikuntatunteja ja toisessa vain laulu-, piirustus- ja liikuntatunteja - missä haluaisit opiskella?
2. Jos olisi kaksi koulua - toisessa on oppitunnit ja välitunnit ja toisessa vain välitunnit eikä oppitunteja - missä haluaisit opiskella?
3. Jos olisi kaksi koulua - yksi antaisi A:n ja B:n hyvistä vastauksista ja toinen antaisi makeisia ja leluja - missä haluaisit opiskella?
4. Jos kouluja olisi kaksi - toisessa saa nousta vain opettajan luvalla ja nostaa kätesi, jos haluat kysyä jotain ja toisessa voit tehdä tunnilla mitä haluat - kumman haluaisit opiskelemaan?
5. Jos luokkasi opettaja sairastuisi ja rehtori tarjoutuisi korvaamaan hänet toisella opettajalla tai äidillä, kenet valitsisit?
6. Jos olisi kaksi koulua - toinen antaisi läksyjä ja toinen ei - missä haluaisit opiskella?
7. Jos äitini sanoi: "Olet vielä hyvin nuori, sinun on vaikea nousta ylös ja tehdä läksyjäsi. Pysy päiväkodissa ja menet kouluun klo. ensi vuonna"Hyväksytkö sellaisen ehdotuksen?
8. Jos äitisi sanoisi: "Olen sopinut opettajan kanssa, että hän tulee luoksemme ja opiskelee kanssasi. Nyt sinun ei tarvitse mennä kouluun aamulla", hyväksyisitkö tällaisen ehdotuksen?
9. Jos ystäväsi (tyttöystäväsi) kysyisi, mistä pidät eniten koulussa, mitä vastaisit hänelle?
Analysoi lapsesi vastauksia. Jokaisesta oikeasta vastauksesta saa 1 pisteen, jokaisesta väärästä vastauksesta - 0 pistettä. Jos lapsi saa vähintään 5 pistettä, voimme turvallisesti sanoa, että hän on sisäisesti valmis kouluun.(END)
Olisi hyvä seurata, kuinka lapsesi leikkii lasten kanssa, osaako hän leikkiä ”sääntöjen mukaan” paitsi ikätovereiden, myös aikuisten kanssa.

Jos testitulokset hämmentävät sinua jostain syystä, pyydä apua asiantuntijoilta. Ehkä päiväkodissasi on psykologi, joka vastaa kaikkiin kysymyksiisi ja hälventää epäilyksesi. Nyt Moskovassa ja muissa Venäjän kaupungeissa kehitetään psykologisten, lääketieteellisten ja sosiaalisten keskusten verkostoa. Täällä asiantuntijat neuvovat sinua maksutta, suorittavat pätevän diagnostiikan ja määrittävät lapsesi kouluun valmistautumistason.

Huumorintajuinen koe ekaluokkalaisille (juontaja lukee neloset, ekaluokkalaiset sanovat "ja minä" tarvittaessa.

Kaikki läksyt
Teen sen selvästi.
Kurssille myöhästymättä
Tulen juoksemaan aamulla.

En unohda kynää kotiin
Ja muistivihko ja kynä.
Unohdin - itken
Koko luokalle, koko kerrokselle.

Lupaan luokassa
Älä tee melua tai pulista.
Jos en tiedä vastausta,
nostan käteni.

Ja tauon aikana
Lupaan olla tekemättä melua
Älä kaada ihmisiä tai seiniä,
Älä työnnä kuin karhu.

Olen fiksu, olen rohkea,
Pelaan jalkapalloa.
Joten olen siellä silloin tällöin
Lyö pallo ikkunaan.

Tulen olemaan fiksu ja iloinen
Tee hyviä tekoja
Eli kotikouluni
Hän hyväksyi hänet ikään kuin hän olisi omansa.

Valmiina koulua varten

Valmiuden käsite sisältää useita ominaisuuksia. Ensinnäkin tietty älyllinen kehitystaso. Lapsella tulee olla käsitys ympäröivästä maailmasta ja kyky navigoida siinä. Älkäämme unohtako tiettyä tietovarastoa, henkisten ja henkisten prosessien kehitystä. Kuten kehityspsykologian oppikirjoissa sanotaan, esikoululainen voi ymmärtää taustalla olevat yleiset yhteydet, periaatteet ja mallit. tieteellinen tietämys. Mutta sinun on pidettävä mielessä, että tämä on vasta esikoulusta lähtevä lapsi. Loogiset muodot ajattelu on vielä muotoutumassa, samoin kuin muodostuminen erilaisia ​​tyyppejä muisti. Älyllinen valmius edellyttää myös, että vauva on kehittänyt tiettyjä taitoja. Hän kuulee, korostaa aikuisen hänelle asettamaa tehtävää ja käsittelee sitä.

Lisäksi lapsen pitää haluta käydä koulua. Ja tässä meidän aikuisten täytyy pystyä erottamaan sisäinen ja ulkoinen motivaatio. Eli esikoululaisen pitäisi mennä kouluun, koska hän haluaa tietää paljon, odottaa sen olevan mielenkiintoista, eikä siksi, että ostamme hänelle uuden rakennussarjan.

Ennen kuin alamme puhua siitä, kuinka vanhempi voi tarkistaa lapsen valmiustason, on tarpeen puhua tietyistä säännöistä.

1. Kaikki tehtävät on tarjottava rennossa ilmapiirissä. Sen pitäisi olla peliä tai vain jotain jokapäiväistä toimintaa.
2. Älä kerro lapsellesi, että aiot tarkistaa hänet. Hän sulkee itsensä. Tai hän on liian jännittynyt.
3. Tämä on vain havainto, joten sitä voidaan jatkaa ajan myötä. Älä kiirehdi häntä tai itseäsi. Säästä hermosi hänen kanssaan.

Joten aloitetaan tarkkailu. Kouluun tullessaan esikoululaisella on oltava tietty puhekehityksen taso. Tämä on ensinnäkin sanakirja. Keskustele lapsesi kanssa. Mitä puheenosia hän käyttää? Ovatko verbit, adjektiivit ja partisiipit usein läsnä? Mitä lauseita hän käyttää: yksinkertaisia ​​vai monimutkaisia? Onko hänen puheensa ilmeistä? Tätä varten sinun tarvitsee vain löytää kuva mistä tahansa juonesta ja kysyä lapseltasi kysymyksiä. On suositeltavaa, että juoni on tuntematon. Kysy lapseltasi, kuka kuvassa näkyy. Mitä hän tekee? Millainen hän on? Miksi hän tekee tämän? Miksi hän tarkalleen tekee tämän? On hienoa, jos vastaukset eivät ole yksitavuisia, vaan puhe on ilmeistä ja lukutaitoa.

On mielenkiintoista seurata, kuinka esikoululainen selviää tällaisesta tehtävästä. Hänen edessään on piirros. Se kuvaa kahta poikaa kävelemässä kadulla. Yksi heistä pitää palloa. Molemmat näyttävät järkyttyneeltä. Pyydä lastasi keksimään tarina tämän kuvan perusteella. Auta häntä, jos hän kokee sen vaikeaksi. Loppujen lopuksi vaikein asia on aloittaa! Esitä hänelle kysymyksiä, joihin hänen on vastattava:
- mitä pojille tapahtui?
- miksi yhdellä heistä on pallo?
- miksi he ovat niin järkyttyneitä?
- mitä nyt tapahtuu?
- mitä kukin heistä ajattelee, mitä hän haluaa, mitä hän tuntee, mitä hän näkee, mitä hän kuulee?
- mitä tapahtuu seuraavaksi?

Tämä on helppo tehtävä. Lisäksi se on mielenkiintoista. Lapsi alkaa fantasoida ja säveltää, ja sinä kuuntelet häntä.

Toiseksi lukeminen. Jokainen vanhempi miettii, pitäisikö lapsen osata lukea ennen koulua. Jos lapsesi haluaa oppia tämän, voit opettaa hänelle kirjaimet itse tai uskoa koulutuksen ammattilaiselle. Nykyään se ei ole niin vaikeaa: ohjaajia on, ja usein lastentarhanopettajat tekevät tämän yksityisesti. Olet erittäin onnekas, jos lastenlaitoksessasi on säännöllisiä luokkia lapsille. Ja kuitenkin, kun tulet kouluun, lapseltasi kysytään varmasti, osaako hän lukea. Muista, että ei testata nopeutta, vaan lukemistapaa (sana, tavu, kirjain) ja sen tietoisuutta. Ymmärtääkö lapsi juuri lukemansa ja pystyykö hän vastaamaan kysymyksiin? Siksi, jos esikouluikäinen voi lukea, pyydä häntä lukemaan sinulle ja kysy sitten muutama kysymys juonesta, kysy, pitikö hän siitä, mistä hän luki, anna hänen ilmaista mielipiteensä.

Olemme selvittäneet lukemisen. Seuraavaksi meillä on tarkastussuunnitelma matemaattisia kykyjä lapsi. Aloitetaan tietysti laskemisesta. Kysy lapseltasi:
- laskea 1-10;
- 3 - 8;
- nimeä numero, joka tulee ennen 5;
- nimeä numero, joka tulee 4:n jälkeen;
- Nimeä numero, joka on 5-7.

Seuraavat kysymykset voivat olla hyödyllisiä: mistä luvuista luku 5 koostuu? mikä luku on yhtä suuri kuin 1 lisää numeroa 6; Kuinka paljon enemmän on 5 kuin 3? Kaava on selvä, leikitään vain numeroilla. Tarjoa ratkaisua yksinkertaiseen ongelmaan: Olyalla on nukke ja Sashalla auto. Kuinka monta lelua miehillä on yhteensä? Katya söi appelsiinin, päärynän ja omenan. Kuinka paljon hedelmää tyttö söi?

Nämä ovat perustehtäviä, voit monimutkaistaa niitä. Myös seuraavat tehtävät kiinnostavat:
- Kuinka monta karhua Masha tapasi metsässä?
- Kuinka monta kääpiötä Lumikki tapasi?
- Kuinka monta eläintä lapasessa asui?

Muista satuja ja sarjakuvia. Keksi kysymyksiä sanalla "kuinka paljon". Älä myöskään unohda, että voit saada vauvasi kiinni arvoituksilla ja vitseillä:
Puussa oli kolme pesää. Jokaisessa pesässä on pentu. Kuinka monta pentua oli pesissä?
Toisella varis on kolme siipeä ja toisella yksi siipi enemmän. Kuinka monta siipeä toisella varis on?

Pyydä esikoululaistasi luomaan ongelma itse. Se tulee olemaan hänelle aluksi vaikeaa. Ehkä voit tehdä tämän yhdessä. Ja sitten voit yksinkertaisesti asettaa numeron. Lapsen tehtävänä on keksiä tarina, jossa on kysymys. Jos hän ei ymmärrä sanaa "ongelma", käytä termiä "matemaattinen tarina".

Tarkistaa looginen ajattelu lapsi. Esimerkkitehtävät voivat olla seuraavan tyyppisiä:
- orava, siili, karhu;
- tammi, heinä, kesäkuu.

Yritä nyt vastata näihin kysymyksiin:
- Kuunteleeko lapsi ohjeita tarkasti?
- Ymmärtääkö hän tehtävän ehdot?
- Onko hän keskittynyt työhönsä?
- Voiko se toimia mallin mukaan?
- Oletko huolissasi?
- Kun hän kohtaa vaikeuksia, ylittääkö hän ne vai luopuu aloittamastaan?

Vastaukset näihin kysymyksiin osoittavat psykologisen valmiuden kouluun.

Valmiustason määrittämiseksi on myös vakiotestejä.

1. Anteeksi, että piirrän pienen miehen: "Ota paperi ja piirrä pieni mies. Päätä kuka se on: poika, tyttö, setä, täti." Ihannetapauksessa tämän pitäisi olla kuva ihmishahmosta, jossa on kaikki osat: korvat, silmät, suu, vartalo, kaula, kädet sormilla, jalat, kehon alaosa on erotettu yläosasta. Mitä vähemmän yksityiskohtia, sitä primitiivisempi piirustus.

2. Kirjoita viiraamattomalle paperille kirjoitetuin kirjaimin lause: "Hänelle annettiin teetä." Ohje voi olla seuraava: "Katso tarkkaan, kuinka kirjaimet on piirretty tähän, yritä kirjoittaa ne täsmälleen samalla tavalla." Korkein pistemäärä voidaan antaa, kun näet täydellisen samankaltaisuuden kirjainten ja näytteen välillä. Tietenkin kirjaimet voivat poiketa alkuperäisestä, mutta enintään kaksi kertaa. Ja myös lapsen on osoitettava, että hän näki ison kirjaimen, joka on korkeampi kuin muut.

3. Piirrä kompassin avulla ympyrä paperille, jonka halkaisija on noin 2,5 cm. Pyydä lasta piirtämään se varovasti ääriviivaa pitkin nostamatta kättään. Jos tämä tehtävä on suoritettu onnistuneesti, näet tarkan jäljennöksen näytteestä. Tarkkaile kuinka pahoja virheitä tehtiin tässä työssä.

Vauvasi menee kouluun. Jos näet, että monet asiat ovat hänelle vaikeita, ja vielä enemmän hänellä ei ole halua, sinun ei pitäisi pakottaa häntä. Lopulta hän ei vain ole valmis. Tämän halusimme selvittää. Mutta puhumme siitä, mitä on tehtävä, jotta se olisi valmis hieman myöhemmin.

Ja älä unohda, että lapsesi ei välttämättä ole valmis kouluun puhtaasti fysiologisten kriteerien perusteella. Monet ihmiset yrittävät lähettää lapsensa kouluun, kun hän täyttää kuusi vuotta. Mutta ajattele, kestääkö hän sen opiskelukuorma? Mutta hänelle se tulee olemaan hienoa. Terveet lapset eivät aina selviä siitä. Vastaa itsellesi tähän kysymykseen: onko lapsella kroonisia sairauksia, onko hän kärsinyt vakavista sairauksista tänä vuonna. Sairastaako hän usein? Jos vastaat myöntävästi, sinun ei tarvitse kiirehtiä. Ota yhteyttä lastenlääkäriisi. Odota vielä vuosi, sinulla on se.

Ensimmäistä kertaa ensimmäisessä luokassa

Jos tämä pian vaikuttaa vauvaasi, hänen kanssaan työskenteleminen ei haittaa. Miten? Testaa esimerkiksi, osaako 5-6-vuotias lapsi vastata seuraaviin kysymyksiin?

Mihin aikaan vuodesta sataa lunta?
Mihin aikaan vuodesta lehdet putoavat?
Mihin aikaan vuodesta jäät puhkeavat?
Mihin aikaan vuodesta on keskipäivä?
Mihin aikaan vuodesta sataa?
Mihin aikaan vuodesta on ukkosmyrskyä?
Mihin aikaan vuodesta puille ilmestyy lehtiä?
Mihin aikaan vuodesta linnut rakentavat pesiä?
Mihin aikaan vuodesta poikaset kuoriutuvat?
Mihin aikaan vuodesta päivä on yhtä suuri kuin yö?
Mihin aikaan vuodesta voit nähdä kastetta?
Mihin aikaan vuodesta rakeita esiintyy?
Mihin aikaan vuodesta tulee pakkasta?
Mihin aikaan vuodesta lumikellot kasvavat?
Mihin aikaan vuodesta reki on valmis?
Mihin aikaan vuodesta kärry valmistetaan?
Mihin aikaan vuodesta joki on jään peitossa?
Mihin aikaan vuodesta eläimet sulavat?
Mihin aikaan vuodesta talvikasveja kylvetään?
Mihin aikaan vuodesta sato tehdään?

Mistä ne on tehty?
(Mahdolliset oikeat vastaukset on annettu suluissa.)
Mitä tehdään jauhoista? (leipää,...)
Mitä maidosta tehdään? (raejuusto,...)
Mitä on valmistettu lampaan ja vuohen villasta? (villalangat,...)
Mistä on tehty villalangat? (sukat,...)
Mitä hiekasta tehdään? (lasi,...)
Mitä tehdään savesta? (tiili,...)
Mikä on tehty metallista? (työkalut,...)
Mitä öljystä tehdään? (bensiini,...)
Mikä on valmistettu puuvillasta? (tekstiili,...)
Mitä puusta tehdään? (huonekalut,...)
Mitä auringonkukansiemenistä tehdään? (auringonkukkaöljy,...)

Mitä he tekevät millä?
Hiekkaa kaadetaan ja vettä...
Pöytä on katettu ja sänky...
Kotletit paistetaan ja keitto...
Kukat kastellaan vedellä, mutta tuli...
He laittoivat langan neulaan ja naulan seinään...
Vesi voi valua, mutta herneet...
Pöytä voi mennä rikki, mutta lasi...
Heinä leikataan ja hiukset...
Langat kehrätään ja kangas...
Mekkoa ommellaan ja huivi...

Pelaa peliä "Puhu oikein" lapsesi kanssa. Mikä sana lauseessa on tarpeeton, tarpeeton? Kuinka korjata lause niin, että siitä tulee lukutaito?
Kylässä asui vanhoja ihmisiä.
(Vanhat ihmiset asuivat kylässä. Vanhat ihmiset asuivat kylässä.)

Matto oli pölyn peitossa.
(Matto on pölyn peitossa. Matto on pölyinen.)

Petya suunnitteli purjelentokoneen rakenteen.

Äiti suolasi keiton suolalla.

Pienet lapset kävelevät puutarhassa.

Kevääseen mennessä viherkasvit ovat muuttuneet vihreäksi.

Yuralla oli nuori kissanpentu.

Isoäiti sulatti rasvaisen rasvan.

Lehmus tuoksuu hunajalta.

Sotilaat viettivät yön korsussa.

Tolja kysyi opettajalta kysymyksen.

Dunno oli laiska laiska.

Minulla on pala puuta.

Anton kokeili hapanta sitruunahappoa.

Valo syttyi huoneeseen.

Sashalla on syntymäpäivä heinäkuussa.

Hänen toverinsa juoksivat auttamaan rohkeaa miestä.

Näin tämän asunnon omin silmin.

Valera kertoi mielenkiintoisen tarinan.

Vauva vapisi ja kuiskasi kuiskaten.

Isoisä oli töykeä pahuus.

Veljeni ja minä rakastamme juhlia lomaa.

Kaupassa myytiin makeita herkkuja.

Varis nokki röyhkeää kissaa nokallaan.

Niityllä oli valkoisia koiranputkea.

Pyöreä pallo vierähti huoneen poikki.

Kissa jätti naarmuun käteeni.

Piirustuksessa Olya piirsi metsän.

Mikä kaunis kaunotar!

Rakastan katsella aamun auringonnousua.

Pellolla oli sinisiä ruiskukkia.

Turisteilla on aina ylimääräistä vettä.

Kamelit vaelsivat autiossa erämaassa.

Vova Vladimirov oli unelias unipää.

Eilen teimme paljon ostoksia.

Opiskelija oppi paljon vuoden aikana.

Kissalla on siniset silmät.

Vanha mies sitoi polttopuita.

Kaikki ihailivat sankarin sankaritekoa.

Yhtäkkiä kuului signaali.

Omenat roikkuivat haarautuneilla oksilla.

Kanan lähellä keltaiset kanat muuttuivat keltaisiksi.

Lähetimme kirjallisen kirjeen.

Klovni oli iloinen kaveri.

Jos lapsesi kokee sen vaikeaksi, yritä etsiä vastauksia yhdessä. Ja muutaman päivän kuluttua esitä joitakin näistä kysymyksistä uudelleen.
Tämä toiminta laajentaa näköalojasi ja harjoittelee muistiasi.

Onko lapsesi valmis kouluun?

Lasten kehitysvauhdissa esiintyvien yksilöllisten vaihteluiden laaja kirjo johtaa siihen, että lapsen kalenteri- (passi)-ikä ja hänen morfofunktionaalisen kehityksensä taso (biologinen ikä) voivat poiketa melko merkittävästi. Sitä vastoin sosiaalisen, pedagogisen ja terapeuttisen toiminnan harjoittamisessa lapsen kanssa on usein paljon tärkeämpää keskittyä hänen yksilölliseen morfofunktionaaliseen kypsyystasoon kuin kalenteriikään. Biologisesti kypsempi lapsi selviytyy helpommin fyysisestä ja henkisestä stressistä, sopeutuu helpommin uusiin olosuhteisiin, mukaan lukien kouluun, on vähemmän herkkä stressille, lapsuuden tartuntataustajille jne.

Organismin biologisen kypsyyden asteen tunteminen on välttämätöntä moniin käytännön tarkoituksiin. Siksi on kehitetty yksinkertaisia ​​kriteerejä, jotka tietyllä todennäköisyydellä voivat luonnehtia lapsen biologista ikää.

Puolikorkea hyppy - morfologiset kriteerit

1. Kehon mittasuhteet ja kasvunopeudet

Yksinkertaisin, mutta myös karkein tapa arvioida biologista ikää on kehon mittasuhteet. On syytä korostaa, että yksilöllistä kehon pituutta tai painoa, samoin kuin minkään kehon osan kokoa, ei voida käyttää biologisen iän kriteerinä. Joten esimerkiksi lapsen korkeus voi tarkoittaa paitsi sitä, että hän kehittyy nopeammin kuin muut (tämä on juuri se, mitä meidän on selvitettävä) tai että hänestä tulee pitkä aikuinen ja hän on jo ikätoverinsa edellä. Toinen asia on kehon mittasuhteet, kun otetaan huomioon sen yksittäisten osien kehitysasteen suhde: pää, vartalo, raajat. Samanaikaisesti tällainen arvio voi antaa vain erittäin karkean, likimääräisen tuloksen. Siksi vartalon mittasuhteiden perusteella lapsi voidaan luokitella vain yhteen tai toiseen ikäryhmään, ja sen valikoima on melko laaja.

Helpoin tapa arvioida organismin biologisen kypsymisen astetta on muuttaa kehon mittasuhteita kasvupyrähdyksen aikana. Joten sisään esikouluikäinen(yleensä 5–6-vuotiaana) lapset kokevat niin sanotun "keskipituisen kasvupyrähdyksen". Jotta voit selvittää, onko puolikorkea hyppy jo ohitettu vai ei, sinun on suoritettava Filippiinien testi (ensimmäinen antropologit käyttivät sitä tutkiessaan suurta ryhmää lapsia Filippiineillä). Sinun on pyydettävä lasta koskettamaan oikea käsi vasempaan korvaan viemällä käden pään yläpuolelle. Tämä ei aiheuta vaikeuksia aikuiselle eikä koululaisille, mutta 4-5-vuotias lapsi ei voi tehdä niin yksinkertaista asiaa: hänen kätensä ovat edelleen liian lyhyet. Puolikorkea harppaus koostuu käsien ja jalkojen merkittävästä pidennyksestä. Filippiinien testin tulos luonnehtii melko tarkasti lapsen biologista ikää, koska se ei heijasta vain luuston kehityksen ominaisuuksia, vaan jotain paljon tärkeämpää - kehon morfofunktionaalisen kypsyyden astetta. Tämä johtuu ensisijaisesti hermoston kypsymisasteesta ja aivojen kyvystä havaita ja käsitellä tietoa. Ei turhaan, että Filippiinien koetta pidetään usein yhtenä "koulukypsyyden" pääkriteerinä eli lapsen kehon valmiudesta vaikeaan koulunkäyntiin. Fysiologit ja hygienistit ovat vakaasti todenneet, että jos lapsi alkaa käydä koulua ennen kuin hän on ohittanut keskikasvunsa, sillä on jyrkästi kielteinen vaikutus hänen terveyteensä, ensisijaisesti henkiseen, ja erittäin harvoin onnistuu oppimisessa.

Ikä, jossa tämä puolikaskasvu tapahtuu, voi vaihdella merkittävästi. Joillakin lapsilla se valmistuu 5-vuotiaana, toisille vasta 7 vuoden kuluttua. On selvää, että tässä iässä kahden vuoden ero on paljon. Mutta tällainen monimuotoisuus on normaalia; fyysisen kehityksen vauhdin kiihtyminen tai hidastuminen ei sinänsä anna aihetta huoleen, on tärkeää, että tämä kehitys on harmonista. Ja on myös tärkeää, että vanhemmat ymmärtävät lapsensa kypsyysasteen eivätkä aseta hänelle vaatimuksia, joita hän ei pysty selviytymään biologisen kypsyystasonsa vuoksi. Kiire koulutuksessa on tuhoisaa. Aikaa kuluu hyvin vähän - ja lapsi saavuttaa seuraavan kehitysvaiheen, jossa hän ehkä nopeasti kiinni ja ohittaa ikätoverinsa, jotka olivat hänen edessään lyhyen aikaa. Jos käytät väkivaltaa ja pakotat lapsen tekemään jotain, johon hänen ruumiinsa ei ole vielä valmis, voit aiheuttaa korjaamatonta vahinkoa keholle ja psyykelle.

Puolikorkea hyppy – fysiologiset seuraukset

Puolikorkea hyppy on yksi tärkeimmistä kriittisiä ajanjaksoja lapsen elämässä, jonka aikana monet kehon toiminnot muuttuvat laadullisesti. Samalla puolikorkean hyppyn fysiologiset seuraukset ovat hyvin yksinkertaiset: kehosta tulee biologisessa mielessä luotettavampi ja siten tehokkaampi. Fysiologisesta näkökulmasta suorituskyvystä voidaan yleensä puhua vasta puolikasvun harppauksen jälkeen. Tätä ennen lapsella ei vielä ole todellista työkykyä (ei henkistä eikä fyysistä). Loppujen lopuksi suorituskyvyn perusta on sellainen hermostuneiden, energisten ja muiden prosessien järjestäminen, joka pystyy varmistamaan työn "vakaassa tilassa". Mitään vakaasta järjestelmästä ei tarvitse puhua ennen puolikasvua - alle 6-vuotiaan lapsen kehon solut eivät yksinkertaisesti sovellu tähän. Mutta kun puolikorkea harppaus on suoritettu, lapsella on todellisia toimintakykyjä ahkeraan, melko pitkäkestoiseen työhön tasaisessa tahdissa (tottakai vielä pieniä - ne kasvavat nopeasti mutta epätasaisesti vanhetessaan, mutta perusta on jo laitettu).
Valmiina koulua varten. Mitä tämä on fysiologisesta näkökulmasta?

Kouluvalmiudella on siis biologisia, psykologisia ja sosiaalisia puolia. Otamme huomioon vain biologiset, erityisesti morfologiset ja fysiologiset.

Morfologisesti lapsen tulee olla riittävän kokoinen mahtumaan työpöydälle. Hänen mittasuhteensa tulisi vastata motorisia tehtäviä, jotka hänen on ratkaistava oppimisprosessin aikana, ja sen tulisi myös heijastaa sitä tosiasiaa, että puolikorkea harppaus on jo ohitettu.

Kehon fysiologisten järjestelmien tulee hankkia ominaisuuksia, jotka takaavat tarvittavan luotettavuustason eli lapsen oikeuskelpoisuuden kohtalaisen henkisen ja liikunta. Eri toimintoja ohjaavien hermokeskusten tulee kypsyä. Erityisesti kyky melko hienoon liikkeiden koordinointiin on hermoston ominaisuus, joka toteutuu vain tietyllä kypsyysasteella. Näihin kykyihin liittyy kirjoittamisen oppiminen. Ja lopuksi aineenvaihduntaprosesseissa on tapahduttava laadullisia muutoksia, joiden ansiosta lapsi lähestyy aikuista sisäisessä ajantajussaan. Tosiasia on, että "sisäinen kellomme" ei toimi jousesta tai paristosta, vaan niistä biokemiallisista reaktioista, joita tapahtuu jatkuvasti kehomme soluissa. Joten lapsilla ennen puolikorkeaa hyppyä näiden reaktioiden nopeus on paljon suurempi kuin aikuisilla. Siksi he eivät voi tehdä samaa asiaa pitkään, ja heidän on vaikea istua luokassa, vaikka se lyhennetään 30–35 minuuttiin. Lapset saavat uuden laadun tässä suhteessa juuri 6–7-vuotiaana, ja tämä on erittäin tärkeää, jotta he voivat organisoida onnistuneesti. yhteistä toimintaa aikuiset ja lapset.
Kriteerit lapsen kouluvalmiudelle

Morfologinen:
kehon absoluuttiset mitat (paino vähintään 23 kg);
kehon mittasuhteet (Filippiinin testi);
hampaiden vaihto.

Fysiologinen:
motoriset taidot (lentovaiheen läsnäolo juostessa; kyky hypätä; kyky heittää);
suorituskyky (sinnikkyys; kyky olla häiriintymättä suoritettaessa tiettyä tehtävää vähintään 15 minuutin ajan);
ajantajun (riippuen aineenvaihduntaprosessien nopeudesta) tulee lähestyä aikuisen omaa - muuten lapsi ja opettaja elävät ikään kuin eri ulottuvuuksissa.

Mitä tehdä, jos lapsi ei ole fysiologisesti valmis kouluun 6-vuotiaana?

Vastaus on yksinkertainen ja ainutlaatuinen: odota! Mutta älä istu toimettomana, vaan työskentele lapsen kanssa, stimuloi niiden järjestelmien ja toimintojen kehitystä, jotka ovat jo kypsyneet tai alkaneet kypsyä. Älä kuitenkaan missään tapauksessa saa mennä itsesi edelle tai yrittää luoda jotain, joka ei ole vielä toiminnallisesti valmis. Ei ole mitään järkeä istuttaa kypsymätöntä siementä maahan - siitä ei kasva mitään. Ja lapsi on sama biologinen esine ja samat luonnonlait. Hän pystyy vain siihen, mihin on kypsä!

Onko koulu valmis ottamaan vastaan ​​6-vuotiaan lapsen?

Onko koulu valmis tarjoamaan opiskelijalle olosuhteet, jotka eivät estäisi hänen kehittymistään? Ei aiheuttanut jatkuvaa stressiä? Etkö ylikuormittanut häntä fyysisesti, emotionaalisesti tai henkisesti? Eivätkö he asettaisi yhä enemmän vaatimuksia immuunijärjestelmän, ruoansulatuksen, erittymisen ja lapsen psyyken edelleen hauraille järjestelmille?

Julkiset koulut eivät selvästikään ole vielä valmiita tähän. Myös siksi, että opettajat eivät yleensä tiedä (eivätkä ymmärrä, että heidän on tiedettävä) ikään liittyvää fysiologiaa. He uskovat, että lapsi on pieni ja heikko aikuinen, mutta tämä ei todellakaan pidä paikkaansa. Lapsi on pohjimmiltaan erilainen organismi, joka tarvitsee hoitoamme, mutta on omia varoja voittamaan elämäsi vaikeudet. Lapsi ei "valmistaudu aikuisten elämää", lapsi elää jo täyttä elämää joka päivä, joka sekunti, ja tätä on kohdeltava täydellä ymmärryksellä ja kunnioituksella.

Mitä opettajan tulee tietää

Opettajan on tiedettävä, että lapsi ei kasva siksi, että hänet on kasvatettu, vaan koska sellainen on hänen luonteensa. Kasvu on aina muutosta, ja määrälliset muutokset muuttuvat väistämättä laadullisiksi. Kehitys on prosessi, jota on äärimmäisen vaikea kiihdyttää, mutta sitä voidaan hidastaa, varsinkin jos lasta ylikuormitetaan ikäänsä sopimattomilla tehtävillä. Jokaisessa kehitysvaiheessa lapsella on omat prioriteettinsa, eivätkä ne välttämättä vastaa sitä, mitä pääopettajalle esitetään. Ja tässä tapauksessa lapsi on oikeassa, ei opettaja, koska opettaja keksi totuutensa ja lapsi tietää sen vaistomaisesti. Lapsi on syntymästään lähtien aina korkeimman kunnioituksen arvoinen yksinkertaisesti siksi, että hän elää tässä maailmassa, joka on niin vähän sopeutunut hänelle, ja yrittää sopeutua siihen ja käyttää siihen koko vaatimattoman biologisen ja henkisen voimansa.

Mitä selittää vanhemmille

Jos lapsi kehittyy hitaammin kuin muut, tämä voi tarkoittaa, että hän menee muita pidemmälle: "Mitä hitaammin etenet, sitä pidemmälle menet." Monet suuret olivat lapsena lapsuudessa, ja vain harvat ihmelapset saavuttivat jotain arvokasta aikuisiässä. Nopea kehitys ei tarkoita, että kaikki kehossa on hyvin. Se tarkoittaa vain, että tämä on tämän nuoren olennon luonne. Nopea kehitys aiheuttaa monia ongelmia, ja vain harvat pystyvät selviytymään niistä arvokkaasti. Päinvastoin, hidas kehitys on pehmeämpi, herkempi ja lempeämpi järjestelmä, mutta molemmissa tapauksissa vaaditaan kunnioitusta ja huolenpitoa vanhemmilta. Ja (pakollinen!) sinun täytyy nöyrtyä ylpeytesi lapsen suhteen: lapsi ei ole mitään velkaa vanhemmilleen, hän elää omaa elämäänsä, eikä kenelläkään ole oikeutta puuttua siihen minkään päämäärän tai tavoitteiden vuoksi. kunnianhimoa. Lapsen elämä perheessä on järjestettävä arvokkaasti - ja tämä on tärkein asia, jota vanhemmilta vaaditaan.

Onko lapsesi valmis kouluun?
Tämä kysymys nousee väistämättä esille tulevien ekaluokkalaisten vanhemmille. Valmiuden määrittämiseksi koottiin seuraavat testit:

Valmiuskoe 1. luokalle

Tällaisia ​​tehtäviä tarjotaan usein valmisteleva ryhmä päiväkoti tai klo valmistavia kursseja Koulussa. Sen tavoite: tunnistaa yhteinen sosiaalinen ja henkinen valmius kouluun.

Lapsen tulee vastata seuraaviin kysymyksiin:
1. Ilmoita sukunimesi, etunimesi, sukunimesi.
2. Ilmoita isäsi ja äitisi sukunimi, etunimi ja isännimi.
3.Oletko tyttö vai poika? Kuka sinusta tulee isona - täti vai setä?
4. Onko sinulla veli, sisko? Kuka on vanhempi?
5.Kuinka vanha olet? Paljonko se on vuodessa? Kahdessa vuodessa?
6. Onko aamu vai ilta (iltapäivä vai aamu)?
7. Milloin syöt aamiaisen - illalla vai aamulla? Milloin syöt lounasta - aamulla vai iltapäivällä?
8.Mikä tulee ensin - lounas vai päivällinen?
9.Missä asut? Anna kotiosoitteesi.
10.Mitä isäsi ja äitisi tekevät?
11. Pidätkö piirtämisestä? Minkä värinen tämä nauha on (mekko, kynä)
12. Mikä vuodenaika on nyt - talvi, kevät, kesä vai syksy? Miksi luulet niin?
13.Milloin voit mennä kelkkailemaan - talvella tai kesällä?
14.Miksi lunta tulee talvella eikä kesällä?
15.Mitä tekee postinkantaja, lääkäri, opettaja?
16.Miksi tarvitset pöydän ja kellon kouluun?
17.Haluatko mennä kouluun?
18.Näytä oikea silmäsi, vasen korvasi. Mihin silmät ja korvat ovat?
19.Mitä eläimiä tunnet?
20. Mitä lintuja tunnet?
21.Kumpi on isompi - lehmä vai vuohi? Lintu vai mehiläinen? Kummalla on enemmän tassuja: kukolla vai koiralla?
22. Kumpi on suurempi: 8 tai 5; 7 vai 3? Laske kolmesta kuuteen, yhdeksästä kahteen.
23. Mitä sinun tulee tehdä, jos rikot vahingossa jonkun toisen tavaran?

Testi vanhemmille.

Testiin kannattaa myös osallistua, jotta voidaan arvioida nykytilanne ja hahmotella polku "puutteiden" ylittämiseen. esiopetuksessa e.

1. Haluaako lapsesi mennä kouluun?
2. Kiinnostaako lapsesi koulu, koska hän oppii siellä paljon ja siellä on mielenkiintoista opiskella?
3.Voiko lapsesi tehdä itsenäisesti jotain, joka vaatii keskittymistä 30 minuuttia (esimerkiksi rakennussarjan kokoaminen)?
4. Onko totta, että lapsesi ei ole ollenkaan nolostunut vieraiden ihmisten edessä?
5.Voiko lapsesi kirjoittaa tarinoita kuvien perusteella, jotka ovat enintään viisi lausetta lyhyempiä?
6. Voiko lapsesi lausua useita runoja ulkoa?
7. Voiko hän vaihtaa substantiivit numeroiden mukaan?
8. Osaako lapsesi lukea tavuja tai vielä parempaa kokonaisia ​​sanoja?
9. Osaako lapsesi laskea 10:een ja taaksepäin?
10.Voiko hän ratkaista yksinkertaisia ​​tehtäviä, joihin liittyy yhden vähennys tai yhteenlasku?
11. Onko totta, että lapsellasi on vakaa käsi?
12. Tykkääkö hän piirtää ja värittää kuvia?
13.Voiko lapsesi käyttää saksia ja liimaa (esimerkiksi tehdä applikaatioita)?
14.Voiko hän koota viidestä osasta leikatun kuvan yhdessä minuutissa?
15. Tietääkö lapsi villieläinten ja kotieläinten nimet?
16. Voiko hän yleistää käsitteitä (kutsua esimerkiksi tomaatteja, porkkanoita, sipulia yhdellä sanalla "vihanneksiksi")?
17. Tykkääkö lapsesi tehdä asioita itsenäisesti - piirtää, koota mosaiikkeja jne.?
18. Pystyykö hän ymmärtämään ja noudattamaan tarkasti suullisia ohjeita?

Mahdolliset testitulokset riippuvat myönteisten vastausten määrästä testikysymyksiin.
Valmiustarkastus:
15-18 pistettä - voimme olettaa, että lapsi on melko valmis menemään kouluun. Ei turhaan opiskellut hänen kanssaan, ja kouluvaikeudet, jos niitä ilmenee, voidaan helposti voittaa;
10-14 pistettä - olet oikeilla jäljillä, lapsi on oppinut paljon, ja kieltävästi vastattujen kysymysten sisältö kertoo, mihin ponnisteluja kannattaa jatkaa kouluvalmius lisääntynyt
9 ja vähemmän - lue erikoiskirjallisuutta, yritä omistaa enemmän aikaa toimintoihin lapsen kanssa ja kiinnitä erityistä huomiota siihen, mitä hän ei voi tehdä, tarjoa hänelle tehtäviä useammin itsenäinen työ Talot.

Testi "Mitä puuttuu?", R. S. Nemov

Tulosten arviointi:

10 pistettä (erittäin korkea taso) – lapsi nimesi kaikki 7 epätarkkuutta alle 25 sekunnissa.

8-9 pistettä (korkea) – kaikkien epätarkkuuksien hakuaika kesti 26-30 sekuntia.

4-7 pistettä (keskiarvo) – hakuaika kesti 31-40 sekuntia.

2-3 pistettä (matala) – hakuaika oli 41-45 sekuntia.

0-1 piste (erittäin alhainen) – hakuaika on yli 45 sekuntia.

Kyselylomake 1. luokalle.

paljastaa yleinen taso ekaluokkalaisen ajattelu, näkemys, sosiaalisten ominaisuuksien kehittäminen.

Se käydään kysymys-vastaus-keskustelun muodossa. Tehtävä voi kuulostaa tältä: "Nyt esitän kysymyksiä, ja sinä yrität vastata niihin." Jos lapsen on vaikea vastata kysymykseen heti, voit auttaa häntä useissa johtavissa kysymyksissä. Vastaukset kirjataan pisteiksi ja lasketaan yhteen.

1.Kumpi eläin on suurempi - hevonen vai koira?

(hevonen = 0 pistettä;
väärä vastaus = -5 pistettä)

2. Aamulla syömme aamiaista ja iltapäivällä...

(syömme lounaan, syömme keittoa, liha = 0;
meillä on illallinen, nukkuminen ja muut väärät vastaukset = -3 pistettä)

3. Päivällä on valoisaa, mutta yöllä...

(tumma = 0;
väärä vastaus = -4)

4.Taivas on sininen ja ruoho...

(vihreä = 0;
väärä vastaus = -4)

5. Kirsikat, päärynät, luumut, omenat - mitä ne ovat?

(hedelmä = 1;
väärä vastaus = -1)

6. Miksi puomi putoaa ennen kuin juna ohittaa?

(jotta juna ei törmää autoon; jotta kukaan ei loukkaantuisi jne. = 0;
väärä vastaus = -1)

7. Mitä ovat Moskova, Odessa, Pietari? (nimeä kaupungit)

(kaupungit = 1; asemat = 0;
väärä vastaus = -1)

8. Paljonko kello on? (näytä kellossa, oikealla tai lelulla)

(oikein esitetty = 4;
vain koko tunti tai neljännestunti näytetään = 3;
ei tiedä kelloa = 0)

9. Pieni lehmä on vasikka, pieni koira on..., pieni lammas on...?

(pentu, lammas = 4;
vain yksi oikea vastaus = 0;
väärä vastaus = -1)

10. Näyttääkö koira enemmän kanalta vai kissalta? Miten? Mitä yhteistä niillä on?

(kissaa kohden, koska niillä on 4 jalkaa, turkki, häntä, kynnet (yksi samankaltaisuus riittää) = 0;
kissaa kohden ilman selitystä = -1
per kana = -3)

11. Miksi kaikissa autoissa on jarrut?

(ilmoitetaan kaksi syytä: hidastaa vauhtia vuorelta, pysähtyä, välttää törmäystä ja niin edelleen = 1;
yksi syy = 0;
väärä vastaus = -1)

12. Miten vasara ja kirves muistuttavat toisiaan?

(kaksi yhteistä ominaisuutta: ne on valmistettu puusta ja raudasta, ne ovat työkaluja, niillä voidaan lyödä nauloja, niissä on kahvat jne. = 3;
yksi samankaltaisuus = 2;
väärä vastaus = 0)

13.Miten kissa ja orava muistuttavat toisiaan?

(toteamalla, että nämä ovat eläimiä tai tuomalla kaksi yleiset piirteet: heillä on 4 jalkaa, häntää, turkki, he voivat kiivetä puihin jne. = 3;
yksi samankaltaisuus = 2;
väärä vastaus = 0)

14.Mitä eroa on naulalla ja ruuvilla? Mistä tunnistaisit heidät, jos he makaavat pöydällä edessäsi?

(ruuvissa on kierre (kierre, sellainen kierretty viiva ympärille) = 3;
ruuvi on kierretty sisään ja naula lyöty sisään tai ruuvissa on mutteri = 2;
väärä vastaus = 0)

15. Jalkapallo, korkeushyppy, tennis, uinti ovat...

(urheilu (liikuntakasvatus) = 3;
pelit (harjoitukset, voimistelu, kilpailut) = 2;
väärä vastaus = 0)

16. Mitkä niistä tiedät ajoneuvoja?

(kolme maa-ajoneuvoa + lentokone tai laiva = 4;
vain kolme maa-ajoneuvoa tai täydellinen luettelo lentokoneella, laivalla, mutta vasta selityksen jälkeen, että ajoneuvot ovat sellaisia, joilla voit liikkua = 2;
väärä vastaus = 0)

17. Mikä ero on? vanha mies nuorelta mieheltä? Mitä eroa niillä on?

(kolme merkkiä (harmaat hiukset, hiusten puute, ryppyjä, huono näkö, usein sairastuminen jne.) = 4;
yksi tai kaksi eroa = 2;
väärä vastaus (hänellä on keppi, hän polttaa...) = 0

18. Miksi ihmiset urheilevat?

(kahdesta syystä (olla terve, kovettunut, ei lihava jne.) = 4;
yksi syy = 2;
väärä vastaus (kykeä tehdä jotain, ansaita rahaa jne.) = 0)

19.Miksi on huonoa, kun joku poikkeaa työstä?

(muiden täytyy työskennellä hänelle (tai muu ilmaisu, että joku kärsii vahinkoa seurauksena) = 4;
hän on laiska, ansaitsee vähän, ei voi ostaa mitään = 2;
väärä vastaus = 0)

20. Miksi kirjeeseen pitää laittaa leima?

(niin he maksavat tämän kirjeen lähettämisestä = 5;
toinen, se, joka saa, joutuisi maksamaan sakkoa = 2;
väärä vastaus = 0)

Tehdään pisteet yhteenvetona.
Summa + 24 ja enemmän – korkea verbaalinen älykkyys (näkymä).
Summa + 14 - 23 on keskiarvon yläpuolella.
Summa 0 - + 13 on verbaalisen älykkyyden keskimääräinen indikaattori.
-1 - 10 - alle keskiarvon.
Alkaen -11 ja vähemmän on alhainen indikaattori.

Tytöt, olemme mukana mennään kouluun klo 15, mutta alan valmistautua pikkuhiljaa. Miten valmistauduit ja mitä teit? Jos mahdollista, lisää ideasi ja kysymyksesi kommentteihin? Tässä on, mitä he suosittelevat tuleville ekaluokkalaisillemme:

Testejä ja harjoituksia tulevalle ekaluokkalaiselle:

Yleinen valmistautuminen

Jokaisen lapsen pitäisi tietää vastaukset näihin kysymyksiin:
1. Nimeä omasi koko nimi ja sukunimi.
2. Kuinka vanha olet?
3. Ilmoita syntymäaikasi.
4. Ilmoita äitisi nimi ja sukunimi.
5. Missä ja kenelle hän työskentelee?
6. Ilmoita isäsi nimi ja sukunimi.
7. Missä ja kenelle hän työskentelee?
8. Onko sinulla veli tai sisko? Kuinka vanhoja he ovat? Ovatko he sinua vanhempia vai nuorempia?
9. Anna kotiosoitteesi.
10. Missä kaupungissa asut?
11. Mikä on sen maan nimi, jossa asut?
12. Haluatko mennä kouluun? Miksi? Pidätkö treenaamisesta?

Kyky toimia sääntöjen mukaan.
"Kyllä" ja "ei" tekniikka

Sinä ja minä pelaamme peliä, jossa et voi sanoa sanoja "kyllä" ja "ei". Toista, mitä sanoja ei pitäisi puhua? ("Kyllä ja ei"). Ole nyt varovainen, esitän kysymyksiä, ja sinä vastaat niihin, mutta ilman sanoja "kyllä" ja "ei".
Kokeilukysymykset (ei pisteytetty):
Pidätkö jäätelöstä? (Pidän jäätelöstä)
Juokseeko jänis hitaasti? (Jänis juoksee nopeasti)

Testata
1. Onko pallo valmistettu kumista?
2. Voitko syödä kärpäsheltettä?
3. Onko lumi valkoinen?
4. Onko kettu punainen?
5. Onko varis pienempi kuin varpunen?
6. Kuohuuko sammakko?
7. Osaavatko kyyhkyset uida?
8. Onko kellossa yksi osoitin?
9. Ovatko karhut valkoisia?
10. Onko lehmällä kaksi jalkaa?

Saavutettujen tulosten arviointi:
Korkea taso – yhtään virhettä ei tehty
Keskitaso – yksi, kaksi virhettä
Matala taso – enemmän kuin kaksi virhettä

Huomio
Tehtävä 1: Sanon sanat, jos kuulet kukan nimen, taputa käsiäsi.

Porkkana, unikko, tiainen, lentokone, kamomilla, lyijykynä, muistikirja, kampa, asteri, ruoho, ruusu, koivu, pensas, lehti, oksa, gladiola, muurahainen, pioni, vakooja, merirosvo, puu, muistamaton, kuppi, penaali, ruiskukka.

Tulos:

Keskitaso – 1-2 virhettä
Matala taso – yli 2 virhettä

Tehtävä 2: Taputa käsiäsi, kun kuulet äänen A sanoissani.

Vesimeloni, bussi, ananas, rauta, hattu, jousi, kettu, susi, karhu.

Tulos:
Korkea taso - ei virheitä
Keskitaso – 1 virhe
Matala taso – 2 tai useampi virhe

Tehtävä 3: Nimeän neljä sanaa, ja sinä nimeä niistä kaksi, jotka kuulostavat samalta.
Sipuli, karhu, ruoho, kovakuoriainen.
Aasi, kelkka, kastelukannu, tölkit.
Karhu, paita, käpy, koivu.

Muisti
Lapsen menestyminen koulussa riippuu pitkälti hänen muististaan. Alla olevien tehtävien avulla (on parempi tehdä enintään yksi tehtävä päivässä) voit arvioida lapsesi muistia. Älä lannistu, jos tulokset eivät ole loistavia. Muistia voi kehittää!

Tehtävä 1: Kuuntele huolellisesti 10 sanaa ja yritä muistaa ne.
Pallo, kissa, metsä, ikkuna, sieni, kello, tuuli, pöytä, lasit, kirja.

Pyydä lastasi toistamaan sanat, jotka hän muistaa missä tahansa järjestyksessä.
Tulos:
Vähintään 6 sanaa – korkea taso
4-5 sanaa – keskitaso
Alle 4 sanaa – matala taso

Tehtävä 2: Lue lapselle yksi lause kerrallaan ja pyydä häntä toistamaan jokainen.
1. Sienet kasvavat metsässä.
2. Aamulla satoi voimakkaasti.
3. Äiti lukee lapsille mielenkiintoisen kirjan.
4. Vova ja Sasha kantoivat punaisia ​​ja sinisiä ilmapalloja.

Tulos: On hyvä, jos lapsi toisti lauseen sana sanalta ensimmäisen kerran eikä vaihtanut sanoja.
Korkea taso – toisti kaikki 4 lausetta tarkasti
Keskitaso – vain yksi lause väärin
Matala taso – teki virheen kahdessa tai useammassa lauseessa

Tehtävä 3: Kuuntele ja muista runo.
Lue tämä runo lapsellesi ja pyydä häntä toistamaan se. Jos lapsi toisti sen virheellisesti, lue se uudelleen ja pyydä häntä toistamaan se uudelleen. Runo voidaan lukea enintään 4 kertaa.

Lumipallo lepattaa, pyörii,
Ulkona on valkoinen.
Ja lätäköt kääntyivät
Kylmässä lasissa.

Tulos:
Korkea taso - toisti runon sanatarkasti 1-2 lukemisen jälkeen
Keskitaso – toisti runon sanatarkasti 3-4 lukemisen jälkeen
Matala taso – tehty virheitä 4 lukeman jälkeen

Tehtävä 4: Kuuntele tarkkaan sanapareja ja yritä muistaa ne.
Lue kaikki 10 sanaparia lapsellesi. Kerro sitten lapselle vain parin ensimmäinen sana ja anna hänen muistaa toinen sana.
Syksy - sade
Maljakko - kukkia
Nukke - mekko
Cup-lautanen
Kirja - sivu
Vesi on kala
Auto - pyörä
Talo - ikkuna
Kennel - koira
Kello - osoittimet

Tulos:
Korkea taso – 8-10 sanaparia
Keskitaso – 5-7 sanaparia
Matala taso – alle 5 sanaparia

Tehtävä 5: Harjoitus lyhytkestoisen kuulomuistin volyymin kehittämiseksi "Sanojen sarja".
Pyydä lastasi toistamaan sanat perässäsi. Aloita yhdellä sanalla, sano sitten kaksi sanaa, lapsen on toistettava samassa järjestyksessä, kolme sanaa jne. (sanojen välinen aika on 1 sekunti).

Kun lapsi ei voi toistaa tiettyä sanasarjaa, lue hänelle sama määrä sanoja, mutta erilaisia ​​(tätä varten sinun tulee laatia toinen sanaluettelo).

Jos lapsi selviää toisella yrityksellä tämän sanasarjan kanssa, siirry seuraavaan sarjaan ja niin edelleen, kunnes lapsi pystyy toistamaan määritetyn määrän sanoja toisessa käsittelyssä.

Antaa potkut
Koti, maito.
Hevossieni, neula.
Kukko, aurinko, asfaltti, muistikirja.
Katto, kanto, vesi, kynttilä, koulu.
Lyijykynä, auto, veli, liitu, lintu, leipä.
Kotka, riista, tammi, puhelin, lasi, poika, takki.
Vuori, varis, kello, pöytä, lumi, kirja, mänty, hunaja.
Pallo, omena, hattu, porkkana, tuoli, perhonen, metro, kana, sukat.
Kuorma-auto, kivi, marjat, salkku, kelkka, vasara, tyttö, pöytäliina, vesimeloni, muistomerkki.

Ajattelu
Lapsi löytää maailman ja oppii ajattelemaan. Hän oppii analysoimaan ja yleistämään, luomaan syy-seuraus-suhteita.

Lapsellasi voi olla vaikeuksia suorittaa näitä tehtäviä. Selitä tässä tapauksessa hänelle tehtävien suorittamisen periaate ja tarjoa sitten hänelle samanlaisia ​​harjoituksia.

Tehtävä 1: Vastaa kysymyksiin:
1. Mitä muuta puutarhassa on - perunoita vai vihanneksia?
2. Keitä on enemmän metsässä - jäniksiä vai eläimiä?
3. Mitä muuta kaapissa on – vaatteita vai mekkoja? Vastaukset: 1- vihannekset, 2- eläimet, 3- vaatteet.

Tehtävä 2: Lue tarinoita lapsellesi ja pyydä häntä vastaamaan kysymykseen jokaisen tarinan jälkeen.
Sasha ja Petya olivat pukeutuneet erivärisiin takkeihin: sininen ja vihreä. Sashalla ei ollut yllään sinistä takkia. Minkä värinen takki Petyalla oli yllään? (sininen)
Olya ja Lena maalasivat maaleilla ja lyijykynillä. Olya ei maalannut maaleilla. Millä Lena piirsi? (maalit)
Aljosha ja Misha lukivat runoja ja satuja. Aljosha ei lukenut satuja. Mitä Misha luki? (satuja)
Kolme puuta kasvaa: koivu, tammi ja mänty. Koivu on alempi kuin tammi ja tammi alempi kuin mänty. Mikä puu on korkein? Mikä on alin?
Seryozha, Zhenya ja Anton kilpailivat nähdäkseen kumpi juoksi nopeammin. Seryozha juoksi nopeammin kuin Zhenya, ja Zhenya tuli nopeammin kuin Anton. Kuka saapui ensimmäisenä ja kuka viimeisenä?
Olipa kerran kolme pentua: Kuzya, Tuzik ja Sharik. Kuzya on pörröisempi kuin Tuzik ja Tuzik on pörröisempi kuin Sharik. Mikä pentu on pörröisin? Kumpi on pehmein?

Tehtävä 3: Vastaa kysymyksiin:
1. Kumpi eläin on isompi - hevonen vai koira?
2. Aamulla meillä on aamiainen, ja keskipäivällä...?
3. On valoisaa päivällä, mutta yöllä...?
4. Taivas on sininen ja ruoho...?
5. Kirsikka, luumu, kirsikka – onko tämä...?
6. Miksi radan varrella puidet lasketaan ennen kuin juna ohittaa?
7. Mitä ovat Moskova, Kaluga, Kursk?
8. Mitä eroa on päivällä ja yöllä?
9. Pieni lehmä on vasikka, pieni koira on...? Pieni lammas on...?
10. Onko koira enemmän kuin kissa vai kana? Mitä heillä on samanlaista?
11. Miksi kaikissa autoissa on jarrut?
12. Miten vasara ja kirves ovat samanlaisia?
13. Miten oravat ja kissat ovat samanlaisia?
14. Mitä eroa on naulalla ja ruuvilla? Mistä tunnistaisit heidät, jos he makaavat täällä vieressäsi, pöydällä?
15. Jalkapallo, tennis, uinti – onko tämä...?
16. Mitä kuljetusmuotoja tunnet?
17. Mitä eroa on vanhalla miehellä ja nuorella miehellä?
18. Miksi ihmiset urheilevat?
19. Miksi on häpeällistä välttää työtä?
20. Miksi kirjeeseen pitää laittaa leima?

Aina kun mahdollista, yritä saada lapsesi antamaan 2-4 vastausvaihtoehtoa, kun kysyt häneltä kysymyksen: "Ja myös?"
Normi ​​on vähintään 15 oikeaa vastausta.

Tehtävä 4: Etsi ylimääräinen sana:
Lue sanaryhmä lapsellesi. Jokaisessa 3 sanaa ovat merkitykseltään läheisiä ja niitä voidaan yhdistää yhteisen piirteen perusteella, ja 1 sana eroaa niistä ja tulee jättää pois. Pyydä lastasi etsimään ylimääräinen sana.

1.Vanha, rappeutunut, pieni, rappeutunut.
2. Rohkea, vihainen, rohkea, rohkea.
3.Omena, luumu, kurkku, päärynä.
4. Maito, raejuusto, smetana, leipä.
5. Tunti, minuutti, kesä, sekunti.
6. Lusikka, lautanen, pussi, pannu.
7. Mekko, hattu, paita, pusero.
8. Saippua, hammastahna, luuta, shampoo.
9. Koivu, tammi, mänty, mansikka.
10. Kirja, TV, nauhuri, radio.

Tehtävä 5: Harjoitus henkisen joustavuuden kehittämiseksi.
Pyydä lastasi nimeämään mahdollisimman monta käsitettä kuvaavaa sanaa.
1. Nimeä puiden sanat.
2. Nimeä urheiluun liittyviä sanoja.
3. Nimeä eläimiä kuvaavat sanat.
4. Nimeä kotieläinten sanat.
5. Nimeä maakuljetusta kuvaavat sanat.
6. Nimeä lentoliikennettä kuvaavat sanat.
7. Nimeä vesiliikennettä kuvaavat sanat.
8. Nimeä taiteeseen liittyviä sanoja.
9. Nimeä sanat vihanneksille.
10. Nimeä sanat hedelmälle.

Puheen kehitys
6-7-vuotiaana lapsen puheen tulee olla johdonmukaista ja loogista, ja siinä on rikas sanavarasto. Vauvan tulee kuulla ja ääntää kaikki äänet oikein äidinkieli. Kehitys suullinen puhe– tärkein edellytys onnistuneelle kirjoittamisen ja lukemisen hallitsemiselle.
Keskustele lapsesi kanssa enemmän, pyydä häntä kertomaan uudelleen katsomansa sarjakuvat, lukemansa kirjat. Tarjoa tarinoiden säveltämistä kuvien perusteella.
Jos lapsellasi on vaikeuksia ääntää tiettyjä ääniä tai on vaikeuksia erottaa ääniä korvalla, sinun tulee hakea apua puheterapeutilta.

Tehtävä 1: Selvitä korvalla, mistä äänistä sanat eroavat.
Lue muutama sana lapsellesi. Lapsen on annettava vastaus jokaisen parin jälkeen.
Vuohi on viikate, peli on neula, tytär on piste, päivä on varjo, munuainen on tynnyri.
Tulos:
Korkea taso - ei virheitä
Keskitaso – 1 virhe

Tehtävä 2: Taputa käsiäsi, kun kuulet erilaisen äänen.
Lue ääniketjut lapsellesi.
Sh-sh-sh-s-sh
G-g-g-g-k-g
Ssssssssss
R-r-r-l-r
Tulos:
Korkea taso - ei virheitä

Keskitaso – 1 virhe

Matala taso – 2 tai useampi virhe

Tehtävä 3: Taputa käsiäsi, kun kuulet sanan, jolla on eri ääni kuin muilla.
Lue sanasarja lapsellesi.
Kehys, kehys, kehys, lama, kehys.
Kolobok, kolobok, laatikko, kolobok.
Punos, punos, punos, vuohi, punos.
Ääni, ääni, korva, ääni, ääni.

Tulos:
Korkea taso - ei virheitä
Keskitaso – 1 virhe
Matala taso – 2 tai useampi virhe

Tehtävä 4: Valitse oikein sanat, joilla on päinvastainen merkitys.
Lapsen on valittava oikein päinvastainen sana jokaiselle ehdotetulle sanalle. Virheen katsotaan olevan "kovaääninen - pehmeä" tyyppinen vastaus.

Hidas nopea)
Päivä Yö)
Kuuma kylmä)
Paksu ohut)
Vähän vihainen)

Tulos:
Korkea taso - ei virheitä
Keskitaso – 1 virhe
Matala taso – 2 tai useampi virhe

Tehtävä 5: Vastaa kysymyksiin.
Lue kysymykset lapsellesi. Hänen on valittava oikeat sanat jokaiselle ehdotetulle sanalle.
Mitä tapahtuu: hapan, nopea, punainen, pehmeä?
Kuka osaa: hypätä, uida, muristaa, laulaa?
Mitä se tekee: kala, lentokone, sammakko, auto?

Tulos:
Korkea taso - ei virheitä
Keskitaso – 1-2 virhettä
Matala taso – 3 tai useampi virhe

Tehtävä 6: Selitä sanojen merkitys.
Lue sana lapselle. Pyydä selitystä sen merkityksestä. Ennen kuin teet tämän tehtävän, selitä lapsellesi, kuinka se suoritetaan käyttämällä esimerkkiä sanasta "tuoli". Selittäessään lapsen tulee nimetä ryhmä, johon tämä esine kuuluu (tuoli on huonekalu), kertoa mistä tämä esine koostuu (tuoli on puusta) ja selittää mihin sitä tarvitaan (tarvitaan istumiseen sen päällä).

Muistikirja, lentokone, kynä, pöytä.

Tulos:
Korkea taso – lapsi selitti kaikki käsitteet oikein
Keskitaso – lapsi selitti 2-3 käsitettä oikein
Matala taso – lapsi selitti vain yhden käsitteen oikein

Tehtävä 7: Kuuntele tarina huolellisesti.
Lue tarina lapsellesi ja pyydä häntä vastaamaan kysymyksiin.

Lumimyrsky
Aamulla ekaluokkalainen Tolya lähti talosta. Ulkona oli myrsky. Puut kahisevat uhkaavasti. Poika pelästyi, seisoi poppelin alla ja ajatteli: ”En mene kouluun. Pelottava".
Sitten hän näki Sashan seisovan lehmuspuun alla. Sasha asui lähellä, hän myös valmistautui kouluun ja oli myös peloissaan.
Pojat näkivät toisensa. He tunsivat olonsa onnellisiksi. He juoksivat toisiaan kohti, pitivät kädestä ja menivät yhdessä kouluun.
Myrsky ulvoi ja vihelsi, mutta se ei enää ollut pelottavaa.

V.A. Sukhomlinsky

Vastaa kysymyksiin:
1. Kuka mainittiin tarinassa?
2.Millä luokalla pojat opiskelivat?
3. Miksi pojat tunsivat olonsa onnelliseksi?

Tulos:
Korkea taso – lapsi vastasi kaikkiin kysymyksiin oikein
Keskitaso – lapsi vastasi 2 kysymykseen oikein
Matala taso – lapsi vastasi vain yhteen kysymykseen oikein

Maailma
Kouluun tullessaan lapsella on oltava tietty määrä tietoa ja ajatuksia ympäröivästä maailmasta. On hyvä, jos hänellä on perustiedot kasveista ja eläimistä, esineiden ja ilmiöiden ominaisuuksista, maantieteen ja tähtitieteen tuntemus sekä käsitys ajasta. Alla on lueteltu peruskysymykset ympärillämme olevasta maailmasta, joihin lapsen pitäisi pystyä vastaamaan.

1. Luonto
Nimeä vuodenajat ja kunkin vuodenajan merkit.
Miten villieläimet eroavat kotieläimistä?
Mitä hyötyä lemmikeistä on?
Mitä petoeläimiä tunnet?
Mitä kasvissyöjiä tunnet?
Nimeä muuttolinnut ja talvehtivat linnut. Miksi niitä kutsutaan niin?
Mitä yrttejä, puita, pensaita tiedät?
Miten yrtit eroavat puista ja pensaista?
Nimeä puutarha ja luonnonkukat.
Mitkä ovat männyn, tammen ja omenapuiden hedelmien nimet?
Mitä luonnonilmiöitä tiedät?

2. Aika
Nimeä päivän osat järjestyksessä.
Mitä eroa on päivällä ja yöllä?
Nimeä viikonpäivät järjestyksessä.
Nimeä kevät, kesä, syksy, talvikuukausina vuoden.
Mikä on pidempi: minuutti vai tunti, päivä vai viikko, kuukausi vai vuosi?
Nimeä kuukaudet järjestyksessä.

3. Maantiede
Mitä maita tiedät?
Mitä kaupunkeja tiedät, missä maissa ne sijaitsevat?
Mitä eroa on kaupungilla ja kylällä?
Mitä jokia tunnet?
Miten joki eroaa järvestä?
Mitä planeettoja tiedät?
Millä planeetalla elämme?
Mikä on maapallon satelliitin nimi?

4. Maailma ja ihminen

Nimeä ammatit:
Kuka opettaa lapsia?
Kuka parantaa ihmisiä?
Kuka kirjoittaa runoutta?
Kuka säveltää musiikin?
Kuka maalaa kuvat?
Kuka rakentaa taloja?
Kuka ajaa autoja?
Kuka ompelee vaatteet?
Kuka näyttelee elokuvissa ja teatterissa?

Mitä esinettä tarvitaan:
-mittaa aika;
- puhua etäältä;
- Katso tähtiä;
-mittaa paino;
- mittaa lämpötila?

Mitä urheilulajeja tiedät?
Mihin urheilulajeihin tarvitaan pallo? Luistimet?
Mitä soittimia tiedät?
Mitä kirjoittajia tunnet?
Mitä on rehellisyys, ystävällisyys, ahneus, pelkuruus, laiskuus, kova työ?
Miksi sinun täytyy opiskella? Tehdä työtä?
Kuinka ylittää tie oikein?

5. Esineiden ominaisuudet.
Mitä on puu, lasi, metalli, muovi?
Mikä on pehmeää, kovaa, murenevaa, sileää, nestemäistä, terävää?