Nimeta vähemalt kolm loodusnähtust. Ümbritseva maailma tunni tehnoloogiline kaart “Loodusnähtused” tunniplaan ümbritsevast maailmast (2. klass) teemal
Klass: 2
Eesmärgid:
- Hariduslik: süstematiseerida teadmisi elamisest ja elutu loodus; tutvustada mõisteid "loodusnähtused", "hooajalised muutused".
- Arendav: arendada vaatlusoskust, uudishimu, tähelepanu.
- Hariduslik: arendada oskust töötada rühmas.
Varustus:õpik maailm 2. klass, autor Plešakov A.A., töövihik meid ümbritsevast maailmast 2. klass, autor Plešakov A.A., kaardid sõnadega, märgid (kollane, valge, roheline, punane) igale õpilasele, 4 illustratsiooni (hooaega).
TUNNIDE AJAL
Vaata nüüd, mu sõber,
Kas olete valmis õppetundi alustama?
Kas kõik on paigas?
Kas kõik on korras?
Pliiats, raamat ja märkmik?
Kas kõik istuvad õigesti?
Kas kõik vaatavad hoolikalt?
Kõik tahavad vastu võtta
Hind ainult "5".
2. Teadmiste süstematiseerimine
Vaata, mu kallis sõber,
Mis ümberringi on?
Taevas on helesinine,
Kuldne päike paistab,
Tuul mängib lehtedega,
Taevas hõljub pilv.
Põld, jõgi ja rohi,
Mäed, õhk ja lehestik,
Linnud, loomad ja rebane,
Äike, udu ja kaste.
Mees ja aastaaeg -
See on ümberringi... (loodus).
– Viimases tunnis meenutasime, mis on seotud loodusega. Too näiteid loodusobjektide kohta. (Puud, tähed, lilled, vesi)
– Millisesse kahte rühma saab loodusobjektid jagada? (Elav ja elutu)
– Luuletus, mida loen, räägib ka loodusest, kas suudad seda tõestada? (Loetlege näiteid luuletusest).
Vastustega samal ajal ilmuvad tahvlile nimedega kaardid.
taevas, päike, tuul, pilv, põld, jõgi, rohi, mäed, õhk, lehestik, linnud, loomad, rebane, äike, udu, kaste.
- Nüüd proovime need kaardid jagada kahte rühma:
metsloomad ei ole Elav loodus
Õpilastel palutakse ühele veerule kaart kinnitada.
rohi, lehestik, taevas, päike, tuul, pilv, põld, jõgi,
linnud, loomad, rebase mäed, õhk, äike, udu, kaste
– Kontrollige, kas kaardid jaotati õigesti? (paremal).
– Mille poolest erineb elav loodus elutust loodusest? (Elusolendid hingavad, söövad, kasvavad, paljunevad ja surevad).
– Aga lehestik ei hinga nagu inimene ja me liigitasime selle elava looduse hulka? (Lehestik hingab omal moel, spetsiaalsete rakkude abil).
– Kuidas on elus ja elutu loodus omavahel seotud? (Ilma soojuse, valguse, õhu ja veeta ei saaks elusolendid elada).
Järeldus: Looduses on kõik omavahel seotud ja elus loodus ei saa eksisteerida ilma eluta looduseta.
Fizminutka
Meist said õpilased
Ise järgime režiimi:
Hommikul, kui ärkasime,
Nad naeratasid ja venitasid.
Tervise, meeleolu,
Teeme harjutusi:
Käed üles ja käed alla
Tõusime püsti.
Nad istusid maha ja kummardusid
Ja nad naeratasid jälle.
Ja siis pesime ennast,
Korralikult riides.
Sõime vaikselt hommikusööki
Koolile, teadmistele, püüdlemisele.
3. Uue materjali õppimine
– Täna hommikul kooliks valmistudes vaatasite igaüks aknast välja, miks? (Uurige, kuidas me peaksime riietuma)
– Looduses toimuvad pidevalt muutused: nüüd puhub tuul, nüüd sajab, siis sajab lund, siis paistab ere päike. Kõiki neid muutusi looduses nimetatakse loodusnähtusteks või loodusnähtusteks. Ja igal hommikul kodust väljudes peame arvestama kõigi loodusnähtustega.
– Miks me ei võiks praegu lühikeste pükste ja T-särgiga tänaval kõndida? (Külm)
- Miks on külm? (Sügis)
— Juhtus loomulikud muutused: läheb külmemaks, lehestik muutub kollaseks, rändlinnud lendavad minema, putukad on kadunud. Paljud loodusnähtused on seotud aastaaegade (hooaegade) vaheldumisega, mistõttu neid nimetatakse hooajalisteks. Nii et muudatused, mille me nimetasime, toimuvad sügisel.
– Milliseid aastaaegu (hooaegu) te teate? (Sügis talv kevad suvi)
- Kui palju neid on? (4)
– Nüüd jaguneme neljaks rühmaks.
Lapsi kutsutakse üles valima mis tahes märgi. Märke 4 värvitoonis: kollane, valge, roheline, punane.
– Moodustasime 4 rühma.
– Kollaste märkidega poisid peavad tuvastama vähemalt 5 hooajalist muutust, mis aastaaeg? (Sügis). Õige.
- Poisid žetoonidega valge peab tuvastama vähemalt 5 hooajalist muutust, mis aastaaeg? (Talv). Õige.
– Roheliste märkidega poisid peavad tuvastama vähemalt 5 hooajalist muutust, mis aastaaeg? (Kevad). Õige.
– Punase märgiga poisid peavad tuvastama vähemalt 5 hooajalist muutust, mis aastaaeg? (Suvi). Õige.
4. Töötage rühmades(5 minutit.)
Kuulatakse iga rühma etteasteid.
Abiks ja öeldu kinnituseks on tahvlile riputatud illustratsioonid antud aastaajaga. Tähelepanu juhitakse muutustele elus ja eluta looduses.
Järeldus: Iga aastaaeg on omal moel hea, sellel on oma omadused, see tähendab oma hooajalised muutused.
5. Kaasatud materjali konsolideerimine
Töötage sisse töövihik leheküljel 9
Nr 1 – peame kirja panema vastuse küsimusele: mis on loodusnähtused? (Loodusnähtused on looduses toimuvad muutused).
Nr 2 – Antud kaks pilti palutakse neid vaadata ja leida kunstniku tehtud vead. (1 pilt – lapsed ujuvad jões ja jõel on jäätükid, sajab lund ja lilled õitsevad; 2 pilt – lind toidab oma tibusid ja maikellukesed on õitsenud, kuused on lumes ja kollaste lehtedega puud).
– Mitu viga tehti ühel pildil? (5).
– Mitu viga tehti pildil 2? (4).
Järeldus: Arvan, et selliseid vigu ei tee te kunagi, selleks peate teadma, millised looduslikud või hooajalised muutused looduses toimuvad.
Hindamine.
6. Kokkuvõtete tegemine
– Mida uut te tunnis õppisite? (loodusnähtuste kohta)
– Millega on seotud loodusnähtused? (Hooajaliselt kohandatud)
- Too näiteid sügisesed muutused? (Sajab, päevad on lühemad, linnud lendavad minema)
Kõike, mis meid ümbritseb ja mis pole inimese kätega loodud, nimetatakse looduseks. Kõik muutused, mida meid ümbritsevas maailmas jälgida võime, on loodusnähtused. Mõelgem, millised loodusnähtused on olenevalt aastaajast.
Eluslooduse nähtused
Nagu teate, võib loodus olla elav ja elutu. Tutvume näidetega eluslooduse nähtustest.
Kõik meie planeeti elavad elusolendid – inimesed, loomad, linnud, putukad, kalad, kõik taimeliigid, bakterid ja erinevad mikroobid – kuuluvad eluslooduse maailma.
Talvel näib loodus magama jäävat ja kõik elusolendid valmistuvad selleks olekuks:
- Puud ja põõsad heidavad lehti . Seda seetõttu, et talv on väga külm ja valgust vähe ning normaalsed lehed ei saa sellistes tingimustes kasvada. Aga kl okaspuuliigid puude lehed on õhukeste okaste kujul, mis ei karda külma. Need kukuvad järk-järgult maha ja nende asemele kasvavad uued nõelad.
- Talvel tingimustes elusloodus väga vähe toitu . Seetõttu jäävad mõned loomad – karud, siilid, vöötohatised, mägrad – talveunne, et halva ilmaga üle elada. talveajad. Nad kaevavad endale soojad hubased augud ja magavad seal kevade saabumiseni. Need loomad, kes jätkavad talvel aktiivset elu, omandavad paksu karva, mis ei lase neil külmuda.
Riis. 1. Karu koopas
- Esimeste külmade ilmade saabudes lähevad paljud linnud soojematesse ilmadesse seal suurema mugavusega talve veeta. Kodumaale jäävad vaid need linnuliigid, kes on õppinud erinevat toitu sööma.
Talvel on isegi neil lindudel, kes linnas elavad, väga raske. Seal pole peaaegu üldse putukaid, marju ja teravilju. Et aidata oma sulelistel sõpradel õrna kevadpäikest oodata, võite valmistada söötjaid ja neid külmal aastaajal toita.
Kevadel loodus ärkab ja taimed on esimesed, kes reageerivad: puudel puhkevad pungad, ilmuvad uued lehed, tärkab noor roheline muru.
TOP 4 artiklitkes sellega kaasa loevad
Riis. 2. Kevadine mets
Loomad on kauaoodatud soojuse üle väga rõõmsad. Nüüd saate oma urgudest ja naaritsatest lahkuda ning sinna tagasi pöörduda aktiivne elu. Loomad ja linnud saavad kevadel järglasi ja nende mured suurenevad.
Suvel ja varasügisel rõõmustab loodus sooja ilmaga, rohkelt puuvilju, köögivilju, marju. Loomad kasvatavad oma lapsi, õpetavad neile, kuidas endale toitu hankida ja kuidas end vaenlaste eest kaitsta. Sügisel teevad paljud loomad ette talveks, valmistudes eelseisvaks külmaks ilmaks.
Eluta looduse nähtused
Elutu loodus hõlmab kõiki taevakehi, vett, õhku, mulda, mineraale ja kive.
Talvel on loodusnähtused väga karmid. Hea, kui pehmelt sajab lund ja maailm meie ümber muutub selliseks talve lugu. Palju hullem on, kui väljas on äge lumetorm, tuisk või tuisk.
Stepis, lagedal alal on torm oma tugevuselt kohutav - tugev lumetorm, mistõttu on raske midagi isegi lähedalt näha. Lumetormi keskele sattudes kaotasid paljud reisijad kosmoses orientatsiooni ja tardusid.
Riis. 3. Tuisk
Kevadel heidab loodus oma lumised köidikud maha:
- Jõgedel algab jää triiv – sulamine ja jää liikumine allavoolu.
- Lumi sulab, tekivad esimesed sulanud laigud – sula lumega väikesed alad.
- Puhuvad soojad tuuled, talvised sademed muutuvad vihmaks ja kevadhoogudeks.
- Valgusajad muutuvad pikemaks ja ööd lühemaks.
Kõik elutu looduse suvised nähtused on otseselt seotud soojenemisega. Saabub kuiv, kuum ilm, vahelduv sademed. Vihm võib alata ootamatult, äikese ja välguga. Kuid poole tunni jooksul pärast tugevat vihma paistab päike taas taevas eredalt.
Ja ainult suvel saate imetleda sellist imelist loodusnähtust nagu vikerkaar!
Sügise tulekuga lüheneb taas päevavalgus, õhutemperatuur langeb, sageli sajab pikalt vihma. Hommikul võib esimese pakase korral maapinnale ja esemetele tekkida õhuke jääkiht – härmatis.
Mida me õppisime?
2. klassis uurib meid ümbritsev maailm sellist huvitav teema kuidas" Looduslik fenomen" Saime teada, et loodus võib olla elav ja elutu ning selle nähtused sõltuvad suuresti aastaajast.
Test teemal
Aruande hindamine
Keskmine hinne: 4.6. Saadud hinnanguid kokku: 302.
Valmis kodutööd ümbritseva maailma teemal tulevad sulle kindlasti kasuks, sest sageli sisaldavad ülesanded juhiseid internetist info leidmiseks. Kus Internetis on kõige õigemad ja üksikasjalikumad vastused küsimustele meid ümbritseva maailma kohta? Muidugi on meil 7 gurut! Püüdke GDZ 2. klassi töövihiku esimese osa jaoks, meid ümbritsev maailm, vihiku autor on vene kooli programm Pleshakov.
Niisiis käsitleme töövihiku esimeses osas küsimusi selle riigi kohta, kus me elame, ja tutvume oma kodulinnaga lähemalt. Ümbritseva maailma loodust käsitlevas rubriigis saame teada, mis on elav ja elutu loodus, kuidas need erinevad ja kuidas on omavahel seotud. Heidame pilgu sügisele ja talvele, vaatleme lähedalt tähistaevast ja Maa laoruume. Meile avatakse taevas, vesi, ilm ja loodusnähtused. Teise klassi õpilased tegelevad töövihiku esimeses osas ka taimede ja loomade teemadega. Kõikide teemade jaoks on olemas juhend!
GDZ 7 guru jaoks, mida kontrollis õpetaja algklassid ja kiitsid heaks suurepärased õpilased, kes valmistuvad meie materjale kasutades meie ümbritseva maailma õppetunniks.
Töövihiku täielike vastuste nägemiseks klõpsake leheküljenumbritel.
GDZ vastab 2. klassi töövihiku maailm meie ümber 1. osale
Kus me elame
Lk 6 - 8. GDZ teemasse Kodumaa
1. Kirjutage üles, kus te elate.
Planeet Maa
Riik Venemaa
Vabariik (piirkond, piirkond) Moskva piirkond.
Linn (küla) Moskva
2. Leia pildilt ja märgi (täitke ring) vapp Venemaa Föderatsioon.
Huvi korral uuri lisakirjanduse, interneti abil, milliste riikide vapid on pildil. Allkirjasta see.
3. Lõigake liistest välja ribad ja asetage need nii, et saaksite Vene Föderatsiooni lipu. Testige end õpiku abil. Pärast kontrollimist kleepige ribad peale.
Triibude värvid ülalt alla: valge,
sinine,
punane
4. Kirjutage üles nende rahvaste nimed, kelle esindajad teie piirkonnas elavad.
venelased, armeenlased, grusiinid, kasahhid, tatarlased, juudid, osseedid, tšetšeenid jt.
5. On lk. 8 Kirjeldage ühe oma piirkonna rahva huvitavaid traditsioone. Kasutage oma tähelepanekuid, täiskasvanutelt saadud teavet, lisakirjandust ja Internetti. Saate joonistada selle rahva traditsioonilisi majapidamistarbeid või kleepida rahvapeol tehtud foto.
Maslenitsa- iidne slaavi püha, talvega hüvastijätt. Kestab terve nädala. Igal aastal toimub see erinevatel aegadel – veebruari teisest poolest kuni märtsi esimeste päevadeni. Maslenitsa nädala algus sõltub ülestõusmispühadest - suurest kevadpühast. Ja lihavõttepühade aeg muutub aastast aastasse. Maslenitsa saabumise teadasaamiseks peate alustama ülestõusmispühade kuupäevast kuni sellel aastal loe seitse nädalat tagasi. Kaheksas nädal - Maslenitsa.
Küpseta kindlasti pannkooke - see on Maslenitsa peamine pühade maiuspala. Puhkuse atribuut on kard, mis põletatakse Maslenitsas.
Maslenitsa
Teiste rahvaste pühad:
Sabantuy
Sõna-sõnalt tähendab "Sabantuy" "künnifestivali" (saban - ader ja tui - puhkus).
Kui varem tähistati seda enne kevadiste põllutööde algust aprillis, siis nüüd tähistatakse Sabantuyd juunis – pärast külvi lõppu. Sabantuy algab hommikul. Naised panevad end kõige rohkem selga ilusad ehted, hobuste lakadesse kootakse paelad ja kaare külge riputatakse kellad. Kõik panevad end riidesse ja kogunevad Maidanile – suurele heinamaale. Sabantuil on palju erinevaid meelelahutusvõimalusi. Peamine on rahvuslik võitlus – kuresh. Selle võitmiseks on vaja jõudu, kavalust ja osavust. Seal on omad ranged reeglid vastased mässivad üksteist laiadesse vöödesse - tiibadesse; ülesandeks on rippuda vastane oma vööl õhku ja seejärel panna ta abaluude peale. Võitja (batyr) saab auhinnaks elava jäära (traditsiooni järgi, kuid nüüd asendatakse see sagedamini muude väärtuslike kingitustega).
Valge Kuu puhkus ( Uus aasta) Burjaatias
Vana-Burjaadi kalendri järgi algab uus aasta ka talve ja kevade piiril, veebruari lõpus - märtsi alguses. Seda nimetatakse Sagaalganiks - valge kuu pühaks. "Valge" tähendab "puhas", "püha". Iga pere toob majja korra ja puhtuse, teeb remonti, valmistab kingitusi ja ootab külalisi. Buddha kujuga pühamu ette asetatakse lõhnavad ürdid. Kui lapsed elavad eraldi, peavad nad vanemaid külastama. Nooremad õnnitlevad vanemaid, soovivad tervist ja pikkadeks aastateks elu. Vanasti peeti alati hobuste võiduajamisi ja spordimängud. Puhkus kestis viisteist päeva.
Hololo. Koryaki puhkus õigel ajal sügisene pööripäev
Alates iidsetest aegadest on koriakid Kamtšatkal karjatanud hirvekarju. Hirved nii riietasid kui ka toitsid koriakke ning olid transpordivahendiks üle tohutute avaruste. Nad kaevandasid koriakke ja kalu, kogusid juuri, marju ja looduslikke ürte. Korjakid tänasid loodust nende kingituste eest oma sünnimaalt sügisese pööripäeva ajal. Suurimat iidsetest Koryaki pühadest nimetati Khololoks. See kestis terve päeva. Kõigile valmistati ühine söök. Poisid ja tüdrukud tantsisid ja laulsid laule.
Nanai rahva seas taevaleitandja palvefestival
Iidne Nanai kauplemine – jahipidamine metshirv, karud, karusloomad. Suurepärased jälgijad, taiga ja selle elanike eksperdid, nanais hoolitsesid loomade eest. Nad kasutasid taiga rikkust targalt ega küttinud rohkem loomi, kui oli vaja toiduks ja riietuseks.
Sügisese pööripäeva ajal pidasid jahimehed taevast leivaisale palvepüha. Enne selle alustamist paastusid. Siis tänu taevale, pühad puud Nad serveerisid maiust - liha ja putru. Nad võtsid vett ja jääd koju kaasa. Ja tänuks joogivee eest saatsid nad okstest punutud paatidega mööda jõge alla marju, ürte ja teravilju.
Lk 9-11. GDZ teemal Linn ja küla
1. Pane kirja põhiteave oma linna (küla) kohta.
Linna (küla) nimi: Moskva
Millise jõe (järve, mere) ääres linn (küla) asub: Moskva
Peatänav: Tverskaja
Peamised vaatamisväärsused: Kreml, tsaari kell, tsaari kahur, Püha Vassili katedraal, Punane väljak, Moskva loomaaed, Peeter Suure monument, VDNH, Bolshoi teater.
2. Joonistage maja, kus elate, või kleepige foto.
3. Küsige täiskasvanutelt oma maja ajaloo kohta (näiteks millal ja kes selle ehitas, millal teie pere sinna elama asus, mis on majas pärast selle ehitamist muutunud, kuidas on muutunud maja ümbrus). Kui perealbumis on fotosid teie varasemast kodust, vaadake neid. Võrrelge sellega, kuidas maja praegu välja näeb.
Siia saate kleepida oma kodu vanade fotode koopiaid või neid ümber joonistada.
Proovige saadud teavet kasutades maja nimel koostada ja kirja panna lugu, justkui räägiks see endast ja oma elanikest.
Olen maja, tavaline paneelmaja. Ma kasvasin üles suurel tühermaal ja minuga koos kasvasid sellel tühermaal ka teised, nagu mina kodus. Võib öelda, et me kõik oleme kaksikvennad – me oleme üksteisega nii sarnased. Minu sees elab mitmesuguseid elanikke: noori ja vanu, rõõmsaid ja kurbaid, heas kommetes ja mitte nii hea kommetega. Üle kõige meeldib minus elada noortele lastega peredele, sest minu kõrval on ka hubane lasteaed, ja suur kool ja huvitavad mänguväljakud ja vaiksed hubased pargid. Pargid meeldivad väga ka vanematele elanikele. Tõsi, nad kiidavad mind alati laiade koridoride, suurte liftide, kõrgete lagede ja avarate tubade eest. Mul on hea meel, et olen nii noor ja kaasaegne maja. Minu üürnikel on väga hea meel minu sees elada.
4. Vaadake fotosid samast majast minevikus ja olevikus. Võrrelge neid. Koostage nende fotode põhjal lugu (suuliselt).
Lk 12-13. Vastused teemale Projekt "Kodulinn (küla)"
Nendel lehtedel esitage projekti peamised materjalid (fotod, taustteave jne). Koostage ja salvestage projekti esitlusel esinemise kava. Hinda oma tööd projekti kallal. Väljendage tänu neile, kes teid aitasid või teiega koos töös osalesid.
1) Linn, kus ma elan
2) Minu linna ajalugu: asutamisaasta, areng
3) Minu linna vaatamisväärsused
4) Kuidas mu linn praegu elab?
5) Ma armastan oma linna
Mulle väga meeldis projekti kallal töötada. Õppisin palju uusi asju huvitavaid fakte oma linna kohta ja avastasin palju kohti, kuhu tahaksin ise minna. Kogu pere aitas mind minu töös. Isa leidis teavet Internetist, ema aitas esitlust ette valmistada, vanaema otsis fotosid ja vanaisa jagas oma mälestusi.
Suur tänu oma emale, isale, vanavanematele abi eest! Samuti tahan tänada oma sõpru Koljat ja Mišat. Aitasite mul vead õigel ajal parandada.
Ja eriline tänu minu koer Kuzale. Ilma sinuta poleks minu jalutuskäigud linnas nii lõbusad.
Lk 14-15. GDZ teemal Loodus ja inimtekkeline maailm
1. Joonista rohelise pliiatsiga alla loodusobjektid ja punase pliiatsiga inimtekkelise maailma objektid.
Auto, tamm, võilill, arvuti, sipelgapesa, lumehelves, jääpurikas, jäätis, teler, pilv, vihmavari, vihm, hirved, raamat, pliiats, šokolaad.
2. Mõelge, kuidas nendest joonistest paare teha. Ühendage seotud pildid joontega.
Lõpetage joonised, leiutades oma paari.
3. Meie sõber Parrot armastab kõike, mis särab, kõriseb, särab, ujub või lendab. Ta palub teil tabeli täita.
Mis või kes kuulub loodusesse Inimese loodud
Särav Firefly Lantern
Äike müriseb ragisemas
Glitteri lumeauto
Kalapaadi ujukid
Linnulennuki lendamine
4. Too näiteid (kirjuta igasse lõiku vähemalt kolm). Ärge korrake seda, mis tabelis juba kirjas on!
1) Loodusobjektid: meri, mäed, mets.
2) Inimtekkelise maailma esemed: autod, mööbel, nõud.
5. Korraldage mäng-võistlus: kes oskab nimetada kõige looduslikumaid objekte. Järgige reeglit: see, kes teeb vea (nimetab inimese loodud maailma objekti), eemaldatakse mängust. Rühmade võitjad võistlevad omavahel, järgides sama reeglit.
Lk 16. Paneme end proovile ja hindame oma saavutusi
Õpiku ülesannete täitmisel täida tabel. Veerus “Minu vastus” täitke ring värviga, mis teie arvates vastab õigele vastusele. Täitke veerus "Õige vastus" ringid, nagu on näidatud "Enesetesti lehtedel". Võrrelge neid kahte veergu ja täitke kolmas: kui teie vastus on õige, pange märk "+", kui vale, siis märk "-".
GDZ teemal Loodus
Lk 17-19. Vastused teemale Elu ja elav loodus
1. Kasutades erinevat värvi pliiatseid (oma valikul), tõsta esile elutu ja elava looduse esemed.
Päike, kuusk, konn, õhk, ristikarp, maikelluke, graniit, kaktus, tähtkuju, pilv, puravik, sääsk, jäälaev, jääpurikas, roosivesi.
Dešifreerige see kaadris sümbolid, st näidata, mis värvi tähistab elutu looduse objekte ja mis värvi elusolendeid.
Elutu loodus Elav loodus
2. Lõika rakendusest pildid välja ja aseta need sobivatesse raamidesse. Paluge oma töökaaslasel oma tööd kontrollida. Pärast kontrollimist kleepige pildid.
3. Parandage Sereža väidetes olevad vead (kriipsuta läbi lisasõna). Pane end õpetusega proovile.
1) Päike, tähed, õhk, vesi, kivid, taimed – see on elutu loodus.
2) Taimed, seened, loomad, inimesed, tähed – see on elav loodus.
4. Täitke tabel (kirjutage igasse veergu vähemalt kolm näidet). Püüdke mitte korrata ülesande 2 näiteid.
Elu looduse objektid Eluslooduse objektid
Kuu loomad
Kalade linn
Linnu kivid
Liivataimed
5. Meie hämmastav papagoi on mõistatuste armastaja. Need on mõistatused, mida ta teile pakkus. Arvake need ära ja kirjutage vastused skeemile. Selgitage diagrammi (suuliselt). Kasutage seda, et rääkida meile Päikese tähtsusest elu jaoks Maal.
Jegor tõuseb mäest üles -
Metsa kohal, mägede kohal.
laskub mäest alla -
Muru taha peidus
(Päike)
Mis paneb jää sulama, on kuumus
See ei koputa, ei paisku välja, aga valgus tuleb läbi akna
6. Arutlege, kuidas saab näidata seoseid eluta ja elava looduse vahel. Milline neist meetoditest on kõige ilmsem? Miks? Joonistage ülemisse raami joonis, mis näitab elutu ja elava looduse objektide seost (või kleepige foto). Näidake alumisel raamil sama ühendust diagrammi abil.
Lk 20-24. Vastused teemale Loodusnähtused
1. Täida definitsioonid õpiku abil.
A) Putukad: sääsk, kärbes, liblikas
b) Kalad: ahven, haug, latikas
c) Linnud: varblane, vares, kotkas
d) Loomad: tiiger, põder, mutt
5. Nadyale meeldis väga tema ema ülesanne taimedest. Ja ta mõtles teie jaoks välja midagi sarnast, loomade kohta. Siia on peidetud nelja loomarühma nimed. Otsige need üles ja täitke ruudud erinevat värvi pliiatsitega tähtedega.
6. Võrrelge pildil näidatud loomade suurusi. Nummerdage punastes ruutudes loomad nende suuruse suurenemise järjekorras. Nummerdage sinised ruudud suuruse vähenemise järjekorras. Paluge oma töökaaslasel ennast kontrollida.
7. Märkige nooltega, millistesse rühmadesse need loomad kuuluvad. Testige end õpiku abil.
Kahepaiksed - nool kahe konna juurde. Roomajad - krokodill, sisalik, madu.
8. Raamatus " Rohelised lehed» loe lugu "Sarnane, aga erinev." Saate teada, kuidas konn ja kärnkonn on sarnased ja erinevad. Kirjuta see üles.
Konna ja kärnkonna võrdlus
Sarnasused: Välimus. Kärnkonnad ja konnad elavad nii vees kui maal. Enamik kahepaikseid muneb ning konnad ja kärnkonnad on selles osas sarnased. Munadest kooruvad väikesed kullesed, mis meenutavad rohkem kala kui konna.
Erinevused: konnal on väiksem keha suurus ja pikkus kui kärnkonnal. Kärnkonnad on ööloomad. Konnade nahk on tavaliselt libe, kärnkonnal aga matt ja tüükaline. Paljudel konnadel on hambad, aga kärnkonnal mitte. Kärnkonn muneb vähem kui konn, vaid 4000–12 000 aastas, emane härgkonn aga 18 000–20 000 ühe hooaja jooksul.
Lk 45-47. Vastab teemale Nähtamatud lõimed
1. Lugege hoolikalt õpiku kolmas lõik lk. 65. Millised neli seoste rühma on selles nimetatud? Kasutage salvestamise lõpetamiseks õpikut.
Seal on seosed:
a) elutu ja elus loodus;
b) taimed ja loomad
c) erinevad loomad
d) loodus ja inimene
2. Täitke üks ülesande valikutest.
valik 1. Korrake materjali lk. 26 – 27 õpik. Millisest seoste rühmast me räägime? Märkige ruut.
Räägime seostest: a) elutu ja elava looduse vahel
2. võimalus. Lugege uuesti lk. 38 õpik. Millistest seoste rühmadest me räägime? Märkige ruut.
Räägime seostest: c) erinevate loomade vahel
3. võimalus. Lugege uuesti kolmas lõik lk. 45 õpik. Millisest seoste rühmast me räägime? Märkige ruut.
Räägime seostest: d) looduse ja inimese vahel
Esitle oma töid klassile, tutvu teiste laste tegemistega. Korraldage vastastikune ülevaatus.
3. Määrake piltide järgi ühendused. Lõika Lisast välja pildid ja aseta need sobivatesse raamidesse. Paluge oma töökaaslasel ennast kontrollida. Pärast kontrollimist kleepige pildid.
Suhtlus:
a) elutu ja elav loodus
b) taimed ja loomad
c) erinevad loomad
d) loodus ja inimene
4. Tooge oma seoste näiteid iga rühma kohta. Kujutage neid diagrammide abil.
Suhtlus:
a) elutu ja elav loodus
b) taimed ja loomad
c) erinevad loomad
d) loodus ja inimene
Lk 48 - 50. GDZ teemal Metsikud ja kultuurtaimed
1. Täitke tabel. Too igas veerus vähemalt kolm näidet.
Metsikud taimed: kõrvits, rukkilill, nõges, raudrohi, ristik.
Kultuurtaimed: vaarikas, kurk, pirn, õunapuu, ploom.
2. Märkige nooltega, millistesse rühmadesse need kultuurtaimed kuuluvad.
1) kirss → puud
Vaarikad → Põõsad
Kurk → Rohttaimed
2) Baklažaan → Köögiviljad
Aprikoos → Puuviljakultuurid
Puuvill → Viljade ketramine
Gladioolid → Dekoratiivkultuurid
Kaer → Teravili
3. Meie papagoi on puuviljade armastaja ja tundja. Täitke tema ülesanne.
Kuumades maades kasvatatakse palju imelisi puuvilju. Siin on mõned neist. Kas sa tead nende nimesid? Number vastavalt nimekirjale. Kirjeldage suuliselt proovitud puuviljade maitset.
1. Granaatõun. 2. Papaia. 3. Mango. 4. Kuupäevad.
Huvi korral leiate lisakirjandusest ja Internetist teavet nende taimede kohta. Valmistage sõnum ette.
4. Siia saad kirja panna muinasjutt metsiku või kultuurtaime kohta, mis on leiutatud õpiku juhiste järgi.
Lillepeenras kasvas karikakra, roos vaatas teda ja ütles talle: "Sa oled nii väike, naljakas ja kodune, et sind ei kutsuta asjata metsikuks!" Ja kummel vastab talle: "Jah, ma tean, et sa oled kultuurtaim, aga kuigi ma kasvan metsikult, aitan inimestel haigusi ravida." Roos mõtles ja ütles: "Sul on õigus, inimesed vajavad meid mõlemaid. Mina olen ilu ja esteetilise naudingu eest, teie aga tervise eest." Ja nad hakkasid rahumeelselt ja sõbralikult kõrvuti kasvama.
Lk 50-53. GDZ teemal Mets- ja koduloomad
1. Tõmba rohelise pliiatsiga alla metsloomade, punase pliiatsiga koduloomade nimed.
Lõvi, kass, hobune, vares, lammas, varblane, lehm, hunt, rohutirts, mesilane, kana, hai.
2. Milline loom on kummaski reas paaritu? Ring. Selgitage (suuliselt) oma otsust.
1) koer. See on koduloom, ülejäänud on metsikud
2) karu. See on metsloom, ülejäänud on koduloomad
3. Neid mõistatusi pakub sulle koer Ryzhik, kelle lemmikloomade seas on palju sõpru. Arva ära mõistatused. Lõika Lisast välja arvamispildid ja kleebi need sobivatesse raamidesse.
Seitsesada ööbikku
Nad istuvad patjadel. (mesilased)
helepunane müts,
Kaftan on täpiline. (kana)
Valged häärberid,
Toed on punased. (Hani)
Ei ketra, ei koo,
Ja ta riietab inimesi. (lammas)
Kasti jalgadel:
Kes teda jälgib?
Seda ta toidab. (Lehm)
4. Täitke tabel. Too igas veerus vähemalt kolm näidet. Püüdke mitte korrata eelmiste ülesannete nimesid!
Metsloomad Lemmikloomad
Põder, rebane, hunt, jänes. Küülik, papagoi, kalkun, part.
5. Kes oskab rohkem metsloomi nimetada (suuliselt)
6. Tark Kilpkonn armastab reisida ja tunneb hästi kaugete maade loomi. Täitke tema ülesanne.
Maailmas on palju hämmastavaid loomi. Siin on mõned neist. Mis on nende nimed? Allkirjastamine viitesõnu kasutades.
Vasakult paremale: tukan, mere hobune, kameeleon, koaala.
Kui olete huvitatud, otsige teavet nende loomade kohta lisakirjandusest ja Internetist. Valmistage sõnum ette.
7. Siia saab kirja panna õpiku juhiste järgi väljamõeldud muinasjutu mets- või koduloomast.
Legend paabulinnust
Kunagi elas üks tavaline hall lind, aga ta oli kohutavalt hooplev. Ta teatas, et suudab lennata Päikese poole, ja lendas kõrgele taevasse. Päike solvus linnu peale ja otsustas talle õppetunni anda. See saatis talle tuliseid kiiri. Lind läks kuumaks, ta suled venisid välja ja muutusid mustaks ning sabal hakkasid kõik vikerkaarevärvid virvendama. Lind ehmus ja tuli alla. Ta ei lennanud enam kõrgel taevas ega näidanud end välja. Ainult mõnikord tuleb ta metsast välja, sirutab sillerdava saba laiali ja kõik imetlevad tema ilu. Ja inimesed kutsusid seda lindu paabulindeks.
Lk 53-55. GDZ teemal Toataimed
1. Kohtasime neid taimi esimeses klassis. Tundke nad ära nende siluettide järgi.
Vasakult paremale: sansevieria, kaktus, kalla, hippeastrum.
2. Seryozha tuli teie jaoks välja raske ideega, kuid huvitav ülesanne. Kasutades Atlase määraja "Maalt taevani" vali toataimed, mille nimed algavad tähestiku esimese 5 tähega (üks iga tähe kohta). Kirjutage need nimed.
A - Utilon. B - palsam. B – ülestõus (sephyranthes). G - Gloxinia. D - Dracaena.
3. Täitke tabel atlas-determinandi "Maalt taevani" abil.
Meie klassi toataimed
Taime nimi Taime kodumaa
Sansevieria Aafrika
Tradescantia Ameerika
Chlorophytum Africa
4. Praktiline töö"Toataimede eest hoolitsemise õppimine."
Töö eesmärk: taime kastmine ja pritsimine.
Varustus (milliseid taimehooldusvahendeid kasutati): kastekann, pritspudel.
Töö käik (millised toimingud tehti): kasteti taime kastekannist settinud veega, pritsiti lehti pihustuspudeliga.
Hinnang tehtud tööle (kas eesmärk sai täidetud): taimed olid niiskusest küllastunud. Eesmärk on täidetud.
Esitlus: Töö tulemustest teatage klassile, kuulake ja hinnake muid sõnumeid.
3. Täitke tabel. Too igas veerus vähemalt kolm näidet. Näidete valimiseks kasutage atlase determinant "Maalt taevani".
Suured koerad: dogi, newfoundlandi, dobermann
Keskmised koerad: husky, chow-chow, basset hagijas
Väikesed koerad: pekingi koer, taks, šoti terjer
4. Koostage ja kirjutage üles oma lemmiklooma jutustuse üldplaan.
1) Minu lemmikloom.
2) Puudli harjumused.
3) Koera eest hoolitsemine.
4) Koer on mu ustav sõber.
5. Määrake selle kassi tõug täiendava kirjanduse ja Interneti abil. Kirjutage üles tõu nimi ja põhiteave selle kohta.
Briti kass.
Karvkate: lühike, paks, siidine. Värvus: sinakashall. Peamiseks said ümmargused silmad ja ümar koon, samuti lühike, elastne plüüsis mantel iseloomulikud tunnused seda tõugu. Sellised kassid eristuvad oma erilise vastupidavuse ja hea tervise poolest, nad on suurepärased jahimehed isegi suurte näriliste (rottide) vastu. Toidu suhtes tagasihoidlik.
Lk 60-61. GDZ teemal Punane raamat
1. Mis on punane raamat? Määratluse täiendamiseks kasutage oma õpikut.
Punane raamat on raamat, mis sisaldab teavet haruldaste ja ohustatud taimede ja loomade kohta.
2. Värvige õpiku abil punasest raamatust pärit taimed ja kirjutage nende nimed.
Kolmas pilt (roosa õiega) võib samuti olla lootos. See, nagu vesiroos, on kantud punasesse raamatusse.
3. Tark Kilpkonn küsib, kas sa tead punasest raamatust pärit loomi. Lõika välja ja kleebi pildid lisast.
4. Koostage ja kirjutage üles jutustuse üldine ülevaade haruldane taim või loom.
1) Välimus.
2) Elupaigad.
3) Mida nad söövad?
4) Väljasuremise põhjused.
5) Kuidas säästa?
5. Kirjutage üles, millised teie piirkonna taimed ja loomad on kantud punasesse raamatusse.
Stepi kass, hall hamster, suur kibe, punane haigur.
Koostage õpiku juhiste järgi aruanne mis tahes punasest raamatust pärit taime või looma kohta. Kasutage haruldast taime või looma käsitleva loo üldist ülevaadet. Kirjutage selle kohta põhiteave punkt-punkti haaval plaani.
Ondatra on punasesse raamatusse kantud karusloom. Elab Venemaal. Elab veekogude läheduses, urgudes. Ujub hästi. Toitub ussidest, molluskitest ja veeputukatest. Nad hakkasid teda hävitama tema väärtusliku karusnaha tõttu. Nüüd on ondatra kaitse all. Seda kasvatatakse ka väljasuremise vältimiseks.
Lk 62-63. GDZ teemal Ole looduse sõber!
1. Lõika Lisast välja keskkonnamärk ja kleebi igale reeglile keskkonnamärk.
2. Soovita loodusesõpradele veel 1-2 reeglit. Sõnastage need ja kirjutage need üles. Mõelge välja ja joonistage iga reegli jaoks keskkonnamärk.
Ära süüta tuld. Ärge tallake seeni ja taimi.
3. Lõpetage joonis "Maailm rohutirtsu silmadega".
4. Raamatust “Higlane lagendikul” lugege esimest lugu (selle nimi on “The Giant in the Clearing”). Kirjutage sealt üles read, mida peate kõige olulisemaks.
Loomad ja taimed, kivid ja pinnas, vesi ja õhk – see kõik on loodus. Inimene on osa sellest. Ja kui inimene on ilus, lahke, tark, siis just selline peabki tema käitumine looduses olema – ilus, lahke, tark.
Lk 64-65. GDZ teemal Projekt "Punane raamat ehk võtame selle kaitse alla"
Nendel lehtedel esitage nimekiri taimedest ja loomadest, mille lisate oma punasesse raamatusse, või muid projekti materjale.
Projekt "Punane raamat ehk võtame kaitse"
Minu esitlusel peetud kõne plaan.
1) Mis on punane raamat?
2) Miks on punast raamatut vaja?
3) Meie piirkonna punasesse raamatusse kantud loomad ja taimed.
4) Miks on vaja taimi ja loomi kaitsta?
Kuidas hindan oma tööd projektiga?(kas töö oli huvitav, kerge või raske, kas see oli täiesti iseseisev või vajas täiskasvanute abi, kuidas arenes koostöö klassikaaslastega, kas töö õnnestus).
Minu töö projektiga oli väga huvitav ja hariv. Sain palju uut teada Lipetski oblasti haruldaste loomade ja taimede kohta. Arvan, et see õnnestus.
Täname teid abi ja koostöö eest.
Olen oma vanematele abi eest väga tänulik.
Lk 66. Paneme end proovile ja hindame oma saavutusi
Õpiku ülesannete täitmisel täida tabel. Veerus “Minu vastus” täitke ring värviga, mis teie arvates vastab õigele vastusele.
Täitke veerus "Õige vastus" ringid, nagu on näidatud "Enesetesti lehtedel". Võrrelge neid kahte veergu ja täitke kolmas: kui teie vastus on õige, pange märk "+", kui vale, siis märk "-".
Linna- ja külaelu
Lk 67-69. Vastused teemale Mis on majandusteadus
1. Lahenda ristsõna ja saad teada, mis on majandusteadus.
Leib
Köögiviljad
Peegel
Pall
Veekeetja
Sokk
Puuviljad
Auto
Arvuti
Ristsõnaks osutub sõna "majandus".
Määratluse täiendamiseks kasutage oma õpikut.
Majandus on majanduslik tegevus inimestest.
2. Kas tunnete majandussektoreid? Märgistage pildid ise või õpiku abil.
3. Lisaks õpikus loetletutele on ka teisi majandusharusid. Näiteks metsandus, side, Toitlustamine, elamu- ja kommunaalteenused, pangandussektor, tarbijateenused. Mõelge ja selgitage (suuliselt), mida kõik need tööstusharud teevad.
4. Meie ettevõtlik Papagoi pakub ülesande. Koguda lk. 69 väikest müntide kollektsiooni. Selleks aseta lehe alla erinevad mündid ja kasuta lihtne pliiats teha oma väljatrükke.
5. Kodus uuri täiskasvanutelt, millistes majandussektorites nad töötavad. Kirjuta see üles.
Mu ema töötab haridusvaldkonnas õpetajana ja isa programmeerijana arvutitehnoloogiatööstuses.
6. Siin saad kirja panna oma raha puudutava sõnumi kontuuri. erinevad riigid või põhiteavet nende kohta.
Enne kaasaegse raha tulekut oli peaaegu kõigis riikides peamiseks vahetusvahendiks mingi kaup. See tähendab, et "raha" oli: tee, karusnahad, karbid, kivid ja muud esemed. Esimesed mündid ilmusid umbes 2500 aastat tagasi Lydia riigis (praegu Türgi osa).
Venemaal on rahaühikuks rubla – see on vanim valuutaühik Euroopas. Kõige levinum valuuta maailmas on Ameerika dollar. Euroopa Liidu valuutat nimetatakse euroks.
Lk 70-71. Vastused teemale Millest see tehtud on?
1. Näidake erinevaid tootmisahelaid erinevat värvi nooltega.
2. Mõelge ja kirjutage, milleks inimesed võiksid need materjalid muuta.
Savi: nõud, kann, vaasid
Vill: sall, müts, labakindad
Puit: tool, mööbel, majad, paber, tara
3. Tee ketid.
Rauamaak - malm - teras
Teravili - nisu - jahu, leib
Puit – lauad – mööbel
Esitage oma tööd klassile. Vaata, mis ketid teised poisid tegid. Hinda nende tööd.
4. Atlas-determinandist “Maalt taevani” leiate teavet selle kohta, millistest kividest ehteid tehakse. Kirjutage nende kivide nimed üles.
Malahhiit, türkiis, merevaik, pärlid, korallid.
Kui soovid, mõelge välja ja joonistage eraldi paberilehele kivikaunistus (koju, kingituseks emale või kellelegi teisele).
Lk 72-73. Vastused teemale Kuidas ehitada maja
1. Joonista, mida sinu linnas (külas) ehitatakse. Saate kleepida foto. Ärge unustage joonist (foto) allkirjastada.
2. Tark Kilpkonn küsib, kas sa tead ehitusmasinaid. Lõika Lisast välja pildid ja aseta need sobivatesse raamidesse. Paluge oma töökaaslasel ennast kontrollida. Pärast kontrollimist kleepige pildid.
3. Mis on igal real puudu? Jälgige seda punase pliiatsiga. Selgitage oma otsust (suuliselt).
Esimeses reas on lisapalgid (teine pilt), nii et see ehitusmaterjal, ja ülejäänu on ehitustehnika.
Teises reas on lisabetoonisegisti (kolmas pilt), see on ehitustehnika ja ülejäänud on ehitusmaterjalid.
Lk 73-77. Vastused teemale Millised transpordiliigid eksisteerivad?
1. Täida ülesanded.
1) Märgi (täida ring) lehele erinevate värvidega maa-, vee-, õhu- ja maa-alune transport. 74-75.
2) Märgi samadele lehtedele nende sõnade algustähtedega reisija, veos ja erivedu (kirjuta kiri lahtrisse).
Selle raames dešifreerige sümbolid, st näidake, mis värvi või tähega iga transpordiliik tähistab.
2. Tooge näiteid transpordi kohta, mis on ka:
A) maapealne, reisija, isiklik: Auto;
b) maapealne, reisija, avalik: buss, reisirong, tramm, troll;
c) vesi, reisija, isiklik: paat, kutter, jeti;
d) vesi, reisija, avalik: mootorlaev, veebuss.
3. Kirjutage üles telefoninumbrid, millele helistate:
A) tuletõrjujad 01
b) politsei 02
V)" Kiirabi» 03
d) “Päästeteenistus” 04, 112
4. Võrrelge suurusi Sõiduk näidatud joonisel. Nummerdage need punastes ruutudes suuruse suurenemise järjekorras ja sinistes ruutudes kahanevas järjekorras. Paluge oma töökaaslasel ennast kontrollida.
Mõelge oma klassikaaslastele välja sarnane ülesanne, kuid koos erinevate näidetega.
5. Loo jutustamise üldine konspekt ja kirjuta see üles. erinevat tüüpi transport.
1) Transport iidsetel aegadel.
2) Aurumasina leiutamine.
3) Sisepõlemismootorit kasutava transpordi välimus.
4) Lennunduse tekkimine.
5) Lennud kosmosesse.
6) Elektrimootorid on transpordi tulevik.
Õhulaev
Esimene masin oli aurumasin. Ta pani aluse auruveduritele, aurulaevadele ja veduritele. 1852. aastal kinnitas prantslane Giffard kuumaõhupalli külge aurumasina. Seda lendavat masinat kutsuti õhulaevaks.
6. Meie rõõmsameelne Parrot kutsub teid õhupalli värvima, et see muutuks ilusaks ja rõõmsaks. Klassis saate korraldada kõige naljakama õhupalli võistluse.
Kas olete kunagi päriselt näinud Õhupallid? Kui jah, siis rääkige meile oma muljetest. Parempoolsesse raami saate kleepida õhupalli foto.
Nägin kuumaõhupalle ühel õhupallifestivalil. See on taevase paraadi suurejooneline etendus õhupallid. Seda eredat õhutransporti on väga huvitav jälgida. Tahaks lihtsalt ise sellega sõita, tõusta kõrgele taevasse ja vaadata meie kaunist maad linnulennult.
Lk 78-80. Vastused teemale Kultuur ja haridus
1. Jooni alla kultuuriasutused ühe tunnusega ja haridusasutused kahe tunnusega. Kontrollige oma tööd oma töökaaslasega. Kool, muuseum, tsirkus, gümnaasium, raamatukogu, teater, kool, kolledž, ülikool, kontserdimaja, lütseum, näitusesaal.
2. See on ülesanne, mille Seryozha ja Nadya teile välja mõtlesid. Uurige välja kultuuriasutus, mis põhineb ühel teemal. Kirjutage lahtritesse nende asutuste nimed.
3. Kirjutage, millised kultuuri- ja haridusasutused teie piirkonnas (linnas, külas) on.
A) Kultuuriasutused: teater "Benefit", kino "Luch", koduloomuuseum, I. A. Bunini muuseum, Gorki raamatukogu.
B) Haridusasutused: Jeletski Riiklik Ülikool I. A. Bunini nimeline masinaehituskõrgkool, lütseum nr 5.
4. Kirjutage lugu muuseumist, mida külastasite. Siia saate kleepida foto muuseumihoonest või huvitavast eksponaadist.
Käisin relvasalongis. Relvakamber, muuseum-kassa, on osa Suure Kremli palee kompleksist. See asub 1851. aastal arhitekt Konstantin Toni ehitatud hoones. Siin on esitletud väärisesemeid, mida on sajandeid hoitud kuninglikus riigikassas, valmistatud Kremli töökodades, aga ka välissaatkondadelt kingitusena saadud esemeid, tseremoniaalset kuninglikku riietust ja kroonimisriietust, relvamonumente, meeskondade kollektsiooni ja tseremoniaalhobuste esemeid. rakmed.
5. Uuri välja, millised õppeasutused on sinu pere täiskasvanud lõpetanud ja millise eriala nad said. Täitke tabel.
Pereliige Haridusasutus Elukutse
Ema on Moskva Riikliku Ülikooli õppejõud.
Isa MSU programmeerija
Lk 80-81. Vastused teemale Kõik ametid on olulised
1. Too näiteid erinevate majandusharudega seotud elukutsete kohta.
Tööstus - terasetootja, kaevandaja, tehnoloog, energeetikainsener, keevitaja, nikerdaja, kiht, disainer.
Põllumajandus- kombaini operaator, lüpsja, agronoom, loomaarst, lambakoer, mehaanik, aretaja.
Kaubandus – müüja, laohoidja, majandusteadlane, kaubamüüja, kassapidaja, tööline kaubanduspõrand(paigutab kaubad ja eemaldab tähtaja ületanud) müügikonsultant, tarnijate suhete juht.
Transport – autojuht, konduktor, stjuardess, piloot, mehaanik, dispetšer, konduktor.
Ehitus - kraanaoperaator, maaler, müürsepp, krohvija, töödejuhataja, betoonitööline.
2. Ant Question ajas oma joonistustes jälle midagi segamini. Näidake nooltega, kes kellega kellega kohti vahetama peab.
3. Tark Kilpkonn on teile ette valmistanud raske ülesande. Mida nende ametite inimesed teevad? Kui te ei tea, küsige täiskasvanult või otsige vastus lisakirjandusest või Internetist. Kirjuta see üles.
Okeanoloog uurib maailma ookeane.
Speleoloog uurib koopaid.
Entomoloog uurib putukaid.
Ihtüoloog uurib kalu.
Ornitoloog uurib linde.
Koerte spetsialist uurib koeri.
Lk 82-83. Vastused teemale Projekt "Elukutsed"
Esitage nendel lehtedel lugu oma vanemate (teised sugulased, tuttavad) elukutsete kohta.
Mu ema ja isa lõpetasid Moskva Riikliku Ülikooli. Ema töötab ehituskõrgkoolis matemaatikaõpetajana. Varem töötas ta koolis, kuid õpetas ka lastele matemaatikat. Mulle tundub, et õpetaja amet on raske töö. Selleks, et saada õpetajaks, on vaja palju õppida ja palju teada. Minu isa on programmeerija. Varem töötas ta tehases süsteemiadministraatorina. Nüüd loob ta veebisaite, kirjutab programme ja nõustab ettevõtteid arvutitehnoloogia vallas.
Minu tädi on lasteaiakasvataja. Ta armastab väga lapsi ja talle väga meeldib tema töö. Ma pole veel otsustanud, kelleks ma suurena saada tahan.
Mulle meeldib arsti elukutse.
Minu esitlusel peetud kõne plaan.
1) Minu ema elukutse.
2) Minu isa elukutse.
3) Minu tädi elukutse.
4) Kelleks ma saada tahan.
Kuidas hindan oma tööd projektiga (kas töö oli huvitav, kerge või raske, kuidas sujus koostöö täiskasvanutega, kas töö õnnestus).
Mind huvitas erialade tundmaõppimine. mu vanemad. Ema ja isa rääkisid väga huvitavalt oma tööst ja ma läksin lasteaeda, kus mu tädi töötab. Vanaema aitas mul ka seda lugu kirjutada.
Täname teid abi ja koostöö eest.
Isa, ema, vanaema, tädi Nataša, õde Ljuda.
Lk 84-87. Vastused teemale Talvel külaskäigul
1. Täida ekskursiooni tulemuste põhjal tabel.
1. detsember
Lumi pole veel maha sadanud, kuid lombid on jääga kaetud.
Puudel pole lehti, rändlinde pole näha.
2. Märkige numbritega talvekuude järjekord.
3. Täida rühmatöö ülesandeid.
valik 1
1) Kirjutage näiteid õpiku tekstist talvised nähtused elutus looduses.
Sula, jää, lumesadu, tuisk, pakane.
2) Arva ära, kuidas neid lumehelbeid kutsutakse. Märkige nooltega.
2. võimalus
1) Lõigake lisast välja ja kleepige selle viljad igale puule.
2) Joonista jalajälgede ahelad nii, et need viiksid nende “omanike juurde”.
4. Raamatust “Rohelised leheküljed” loe lugu “Valge ja pruun”. Uurige, kuidas need jänesed on sarnased ja mille poolest nad erinevad. Kirjuta see üles.
Valgejänese ja pruunjänese võrdlus
Sarnasused: Pikad kõrvad, võimsad tagajalad, sööge taimset toitu, suvel on neil sama värv - hall.
Erinevused: Jänes on suurem kui jänes, tal on pikemad kõrvad, ta jookseb kiiremini. Rusak nii talvel kui suvel hall, ja jänes on talvel valge, mustade kõrvaotstega.
5. Seryozha ja Nadya isa pakub sulle ülesande. Imetlege ilu talvine loodus ja lõpetage oma tähelepanekute põhjal joonistus "Talve ilu".
Lk 88. Paneme end proovile ja hindame oma saavutusi
Õpiku ülesannete täitmisel täida tabel.
Veerus “Minu vastus” täitke ring värviga, mis teie arvates vastab õigele vastusele. Täitke veerus "Õige vastus" ringid, nagu on näidatud "Enesetesti lehtedel".
Võrrelge neid kahte veergu ja täitke kolmas: kui teie vastus on õige, pange märk "+", kui vale, siis märk "-".
1. Täida definitsioonid õpiku abil.
need on kõik looduses toimuvad muutused.
2) termomeeter - See on temperatuuri mõõtmise seade .
2. Märgi (värvi plaat) loodusobjektid rohelisega, loodusnähtused kollasega. Tehke paarid "objekt - nähtus" (ühendage tahvelarvutid joontega).
3. Täitke tabel (kirjutage igasse veergu vähemalt kolm näidet). Soovi korral kirjuta üles nähtused, mis võivad esineda lk-l olevas tabelis loetletud loodusobjektidega. 18.
4. Sipelgaküsimus, nagu vanasti õppeaasta, joonistas pilte. Ta üritas väga kõvasti, kuid Seryozha ja Nadya isa ütlesid, et Ant oli jälle midagi segamini ajanud. Leia vead. Loendage ja kirjutage üles, kui palju vigu igal pildil on. Tõesta oma otsuse õigsust
Vead pildil “Suvi”
- suvel lund ei saja
- suvel jää triivi ei toimu
- linnud suvel lõunasse ei lenda
- Lumikellukesed suvel ei kasva
- suvel lehed puudel ei kollaseks
Vead pildil “Kevad”
- puude lehed ei muutu kevadel kollaseks
- Kevadel lumi sulab ja lumivalgeid lumehange enam ei teki.
5. Praktiline töö “Temperatuuri mõõtmise õppimine”.
Töö eesmärk:õppida mõõtma õhu, vee ja inimkeha temperatuuri.
Varustus: ruumi-, välis-, vee-, meditsiinitermomeetrid; klaas koos soe vesi, klaas külma vett.
Edusammud(õpikuülesannete järgi).
Kogemus 1.
- Asetage termomeeter klaasi sooja vette.
Kogemus 2.
- Asetage termomeeter klaasi külma vette.
1) Märgistage termomeetri osad.
2) Märkige nooltega, mis juhtub termomeetri torus oleva vedelikusambaga.
3) Mõõtmistulemuste põhjal täitke tabel.
4) Märkige (ringiga) kehatemperatuuri mõõtmise tulemus. Tehke järeldus.
Valminud töö hindamine(kas eesmärk on saavutatud): jah, eesmärk saavutatud
Esitlus: anda klassile aru töö tulemustest, kuulata ja hinnata muid sõnumeid.
6. Tehke harjutusi.
1) Kirjutage numbritega:
kümme kraadi Celsiuse järgi - +10°С
kümme miinuskraadi - -10°С
null kraadi - 0°C
kuus kraadi üle nulli - +6°С
kuus miinuskraadi - -6°С
2) Kirjutage sõnadega:
+5° - viis kraadi Celsiuse järgi
-7° - seitse miinuskraadi
7. Kasutage kodus või õues õhutemperatuuri määramiseks ja registreerimiseks termomeetrit.
Laadimine...
