Logopeedi kabineti varustamine koolieelses haridusasutuses vastavalt föderaalsele haridusstandardile. õppeaasta logopeeditoa pass

Avvakumova Natalia

Üldinfo kapi kohta:

Haridusasutus:

Logopeediatoa üldpind: 12m. ruut

Valgustus:

Tüüp: segatud (looduslik ja kunstlik)

Allikad: looduslik - aken 1 tk.

kunstlik - luminofoorlambid 4 tk., laualamp - 1 tk.

Töötavate logopeedide arv: 1

Logopeediliste rühmade arv: 1

Õpetaja-logopeedi täisnimi: Avvakumova Natalja Vladimirovna

Kõrgharidus

Logopatoloogi tööaeg

Esmaspäev 8-00-12-00

teisipäeval 8-00 -12-00

Kolmapäeval 13-00-17-00

Neljapäeval 8-00 -12-00

Reedel 8-00-12-00

Logopeediatoa eesmärgid ja eesmärgid

Eesmärk: laste kõnehäirete õigeaegne korrigeerimine

koolieelne vanus.

Koolieelse lasteasutuse õpilaste läbivaatus ja nende hulgast laste tuvastamine,

vajavad ennetavat ja korrigeerivat kõneabi,

laste füüsiline areng ja individuaalsed tüpoloogilised omadused

Kõnetaseme uurimine, kognitiivne, sotsiaalne ja isiklik,

logopeedilist tuge vajav, põhilise väljaselgitamine

juhised ja igaühega töö sisu

Logopeedilise ruumi kasutamise reeglid

Büroo märgpuhastus toimub 2 korda nädalas;

Kontorit ventileeritakse iga päev.

Büroos on varustatud alagrupiklasside tsooniga, tsooniga

individuaaltunnid, mänguala;

Tööpäeva lõpus kontrollitakse suletud aknaid,

elektriseadmed.

Klassiruumis on loodud õppeainet arendav keskkond, mis vastab SANPiN-i ja föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele ning peamisele pedagoogilisele.

põhimõtted:

Järjepidevus (materjal on süstematiseeritud, vormistatakse pass

logopeediline tuba koos loeteluga kogu materjalist ja

varustus);

Juurdepääsetavus (didaktilisi mänge ja mänguasju hoitakse alumisel avamisel

riiulid, metoodiline materjal ja logopeedi dokumentatsioon - üleval

suletud riiulid);

Tervise kokkuhoid (seal on põhi- ja lisavalgustus (ülal

individuaalne peegel, tulekahjusignalisatsioon, seinad

kapp sooja kollane, olemas abivahendid silmade laadimiseks, kapp

kergesti ventileeritav)

Võttes arvesse laste individuaalseid iseärasusi ja vajadusi (arvestades vanust

ja laste füüsilised omadused, mööbel on kohandatud lastele selle

rühmad; sisse on valitud visuaalne, didaktiline materjal ja mängud

vastavalt laste vanusele ja defekti struktuurile).

Variatsioonid (visuaalsel metoodilisel materjalil ja käsiraamatutel on palju

kasutusjuhud – olenevalt laste vanusest, õpieesmärkidest

ja kõnedefekti struktuurid).

Kabineti varustus

1. 1 x seinapeegel

2. Lastele mõeldud lauad - 5 tk

3. Lastele mõeldud toolid - 10 tk

4. Laud logopeedile-1tk.

5. Tool - 2 tk

6. Magnettahvel - 1tk.

7. Raamatukapid - 3 tk.

8. Riidekapp - 1tk.

9. Seisab selguse huvides -1tk.

10. Kasukarbid ja -korvid

11. Valamu-1tk.

12. Vaip-1tk.

13. Väikesed peeglid: 16 tk

14. Laualamp - 1tk.

15. Muusikakeskus-1

16. TV-1

Lastega individuaalse töö tsooni varustus:

1. Lavastus-logoteraapia sondide komplekt - 6 tk.

2. Massaaži sondid-3tk.

3. Sondi asendajad - 8 tk.

4. Marli salvrätikud, steriilsed sidemed.

5. Steriilne vatt, piiritus.

6. Kasu individuaalse töö eest.

7. Tekstimaterjal häälikute automatiseerimiseks ja eristamiseks, töö sõna silbistruktuuri kallal.

8. Materjalid ekspertiisiks suuline kõne.

Dokumentatsioon:

Logopatoloogi töökirjeldus.

Õpetaja-logopeedi tööprogramm.

Logopeedilistel tundidel osalemise register.

Kabineti pass.

PMPK protokollid.

Kõnekaardid igale lapsele.

Märkmik vanematega töötamiseks.

Perspektiivikavad individuaalseks tööks lastega.

Kalendri-temaatiline planeerimine.

Aastane tööplaan.

Logopeedi tegevuse tsüklogramm.

Logopatoloogi tööaeg.

Logopeedi parandus- ja õppetegevuste ajakava.

Märkmikud individuaalseks tööks lastega.

Tulemusaruannete koopiad korrigeeriv töö.

Logopeedilise ruumi tsoonid:

1. Hingamistsoon: sisaldab materjale mängudeks ja arendavateks harjutusteks

kõne hingamine.

2. Liigendtsoon: suur peegel, väikesed peeglid,

Kaardifail ja käsiraamatud koos liigendvõimlemisega, tööriistad

helide seadmine, mänguasjad ja pildid artikuleerivaks võimlemiseks, võlukeel.

3. Tämbritaju tsoon (foneemiline kuulmine) - sõnade kõlamine sisse

pildid ja esemed, helid – väikeste meeste vokaalid ja kaashäälikud, skeemid

4. Fonaalse taju (intonatsiooni) tsoon: mänguasjad, Muusikariistad, emotsioonidega pildid.

5. Kirjaoskuse tsoon - lauseskeemid, silbisõnade skeemid, helijoonlauad, kiibid, üksik- ja seinakirjakassad, magnettahvel, tähestik jne.

helide, piltide omadused - paronüümid.

6. Grammatikatsoon - mängud ja pildid grammatilise struktuuri arendamiseks

7. Fraaskõne tsoon - süžeepildid, maaliseeriad, pildiskeemid lugude koostamiseks ja ümberjutustamiseks, lauateater, sõrm

8. Motoorne tsoon - mängud üld- ja peenmotoorika arendamiseks,

näpuvõimlemise ja massaaži käsiraamatud.

9. Motivatsioonitsoon – hindamise ja enesehinnangu sümbolid, julgustavad esemed.

10. Metoodiline tsoon – plaanid, kokkuvõtted, pildimaterjal, raamatukogu metoodiline kirjandus ja jne.

Logopeedilise ruumi ainearenduse keskkond:

1. Mängud ja juhendid artikulatsiooni motoorsete oskuste kujundamiseks:

"Liigendusvõimlemise kaardifail"

"Õnnelik keel"

"Maagiline madu"

"Naljakad pildid"

"Naljakad mänguasjad võimlemiseks"

"Rõõmsa keele lood"

"Massaažipallid"

Naljakad mänguasjad: “Hobune, kass, konn, elevant, spaatel. laev, koer, auto, lennuk.

2. Õhujoa kujundamise mängud

"Pallid" -10tk.

"Plaadimängijad" -3tk.

"Veterki" - 5 tk.

"Vile palliga" - 10 tk.

"Jalgpalli viled" - 8 tk.

"Löö pall väravasse"

"Silmad"

"Keeled" -5 tk.

"Püstol"

"Torud" -3 tk.

"Merry Cocktail" -3 tk.

"Linnu vile"

"Linnud"

"Kuumad tassid"

"Seebimullid" -3 tk.

"Kustuta küünal"

"Liblikad lendavad"

"Tõmba pliiats"

"Lõke"

"Katel kees"

"Lumehelbed lendavad"

3. Mängud ja abivahendid helihäälduse kujundamiseks:

"Mängud piltides" kõlab R, R, L, L, W, F, S, C, Z, Z, C.

"Lõbus kalapüük"

"Helirajad"

"Korja seeni" - kõlab P-B

"Ehitage torn" - kõlab Sh-Zh

"Koguge lill" - kõlab Z-Z

"Heli sünnipäev"

"Mängib riime"

"ABC kuubikutel"

"Rõõmsat loogikat"

"Maailm meie ümber"

"Logoteraapia loto"

"ABC haridusmäng"

„Didaktiline pildimaterjal arenduseks

foneemiline taju"

"Areng foneemiline kuulmine»

"Tähelepanu arendamine"

"Kõne lill"

"Logoteraapia loto" - kõlab W, W, R, R

4. Mängud ja abivahendid peenmotoorika kujundamiseks:

"Nutikad pitsid" - 3 tk.

Paelad: "Gnome", "Siil" jne.

Mängud pesulõksudega - "Pilv", "Päike", "Lilled", "Prillid".

"Nööpidega röövik"

"Koguge helmeid"

"lõbus lugu"

"Nööpidega lilled"

Massöörid "Su-jok" - 22 tk.

"Massazheur-ball" 3 tk.

"laienda"

"Massaažirull"

"Kivikesed"

"Kreeka pähklid"

"Kaaned"

"Püramiid"

"Kellavärgiga mänguasjad"

"Paigutage teraviljast kujund, täht, number"

"Mitmevärvilised paelad, pitsid"

"Kepid"

"Pliiatsid"

"Top"

"Kuiv bassein"

"Šabloonid"

Lõigatud pildid-

"Riided, köögiviljad, metsloomad, suvi"

Mõistatused - "Tähed", "Vasak-parem", "Autod", "Luntik".

Kuubikud: "Linnud, sõidukid, loomad."

"Konnad" - 3 tk.

5. Mängud ja abivahendid sidusa kõne kujundamiseks:

Lood piltidest: "Päevarutiin", "Kolobok",

"Külas", Teremok.

Mängime muinasjuttu: "Kolm põrsakest",

"Kolm karu", "Naeris".

"Ajalugu piltides" - 2 osa.

"Räägi mulle lasteaiast"

"Küla hoov"

"Kuidas elavad asjad kasvavad"

"Maailm meie ümber"

"Meie metsade puud"

"Kõne arendamine"

« Demo materjal, süžeepildid ja maaliseeria "Bardysheva T. Yu.

“Räägime õigesti” - süžeepildid ja maaliseeria Gomzyak O. S.

"Mis toimub looduses?"

"Kus vesi elab?"

"Astuge sisse, väljakule. aias.""

"Aastaajad" - 1 võimalus

"Aastaajad" - 2 võimalust

"Aastaajad" - 3. variant

"Aastaajad" - 4 võimalust

"Suvi külas".

"Ma tean kõiki ameteid"

"Mis on esimene, mis hiljem"

"Etikett"

"Mis on hea ja mis halb?"

"Lapsed õigel ajal"

"Päevad - nädalad"

"Vasak parem"

"Meeleolude teater"

"Meeleolu loomaaed"

"Tähelepanu arendamine"

"Loomade buss"

"Leia neljas lisa"

6. Mängud sõnavara kujundamiseks -

kõne grammatiline pool.

"Millest me tehtud oleme?"

"Köögiviljade fantaasia"

"Loomad ja nende lapsed"

"Naljakad numbrid"

"Kelle maja"

"Kus on kelle ema"

"Paarid"

"Loomade buss"

"Värvilised esemed"

"Sõnad ja numbrid"

"Vastandid"

"Testiülesanded" - kõne arendamine, lastekirjandus, ümbritsev maailm.

"Kõne arendamine"

"Rõõmsat loogikat"

"Temaatiline pildimaterjal leksikaalsetel teemadel" 19 tk.

"Leksikaalsete teemade kaardid" - 4 tk.

“Puud, putukad, loomad. lilled. puud."

"Maailm meie ümber"

"Grammatika piltides" - 8 tükki (rõhk, sõnamoodustus, polüsemantilised sõnad, üks-mitu, mitmus, antonüümid-verbid, omadussõnad, räägi õigesti)

"Eessõnad"

7. Kirjaoskuse mängud:

"Mängi, vali, mõtle"

"Mis vahe on sõnadel"

"Kas olete kooliks valmis" kirjaoskus, lugemine.

"ABC"

"Mööda sõnade rada"

"Silbid, sõnad, numbrid."

"Köögiviljade fantaasia"

Mõistatused "Tähed"

"Naljakas tähestik"

"Seina tähestik"

"Kirjade kassapidajad" - 6 tk.

"Tähestik"

"Album tähtedega"

"Kõne lill"

"Kirjadega majad"

"Mootor"

"Kirjakuubikud"

"Karbid laastudega"

"Hääliku joonlauad." "Silbilised sõnamallid." "Lausemallid."

Erikirjandus

Programm ja metoodiline tugi

1. T. B. Filicheva, G. V. Chirkina "Kõne üldise alaarengu kõrvaldamine eelkooliealistel lastel." M.: Iris-press, 2008

2. ŽukovaN. Alates "Kõnearengu hilinemisest ületamine koolieelikutel". M. "Valgustus". 1973.

3. Vygodskaja I. G. "Kogelemise kõrvaldamine koolieelikutel mängus." M. , Haridus, 1984.

4. L. S. Volkova "Logoteraapia", Vlados. 2006.

5. R. I. Lapaeva “Logopeediline töö korrektsiooniklassides.”, Vlados. 2004.

6. N. V. Ništševa " Haridusprogramm koolieelne haridus ONR-iga lastele vanuses 3 kuni 7 aastat, Childhood Press, 2015.

7. Kurdvanovskaja N.V. Logopeedi töö planeerimine 5-7 aastaste lastega. -M. TC Sphere, 2008, -128 lk.

N. V. Ništševa " Kaasaegne süsteem parandustöö logopeedilises rühmas OHP-ga lastele 1 3 kuni 7 aastat. Lapsepõlveajakirjandus, 2013.

8. N. S. Žukova "Logopeedi tunnid" Eksmo. 2015. aasta.

9. T. B. Filicheva, G. V. Chirkina, T. V. Tumanova, “Kõnehäiretega laste kompenseerivate koolieelsete haridusasutuste programmid”, Haridus, 2008.

10. Bolšakova "Kõnehäired täiskasvanutel ja nende ületamine" Eksmo, 2002.

11. Kurdvanovskaja N.V. Logopeedi töö planeerimine 5-7 aastaste lastega. -M. TC Sphere, 2008, -128 lk.

12. Vorontsova L. A. “Dokumentatsioon logopeed koolieelne õppeasutus." Tööriistakomplekt. - M.: TC Sphere, 2008.

13. Gomzyak O. S. Logopeedilise töö korraldamine 5-7-aastaste lastega, kellel on OHP tase 3,-M. GNOM kirjastus, 2013

14. N. V. Ništševa “Kaasaegne parandustöö süsteem logopeedilises rühmas OHP-ga lastele vanuses 1 3 kuni 7 aastat. Lapsepõlveajakirjandus, 2013.

15. Keskrühma logopeediliste alarühmade tundide kokkuvõtted

16. Alarühma logopeediliste tundide kokkuvõtted aastal vanem rühm

17. Ettevalmistusrühma logopeediliste alarühmade tundide kokkuvõtted

Diagnostika

1. ŽukovaN. Alates "Kõnearengu hilinemisest ületamine koolieelikutel". M. "Valgustus". 1973.

2. Inshakova O. B. Album logopeedile. M. ED. Vlados, 2008.

3. Konovalenko VV Helihäälduse ekspressuuring lastel. 2000.

4. L. S. Volkova "Logoteraapia", Vlados. 2006

5. N. V. Nishcheva “Koolieelse hariduse haridusprogramm 3–7-aastastele OHP-ga lastele, Childhood Press, 2015.

6. N. A. Rychkova “Logoteraapia rütm. Diagnostika ja korrektsioon.", Moskva, 1998.

Hääliku häälduse parandamine, automatiseerimine ja eristamine

1. Bogomolova A. I. Laste hääldushäired. M. Valgustus 1979.

2. Gerasimova A. S. Žukova O. S. Koolieeliku logopeediline entsüklopeedia. Ed. maja Neva, 2004.

3. Nishcheva NV Räägime õigesti. LLC Kirjastus "Lapsepõlvepress".2005

4. Žukova N. S. Logopeedi õppetunnid. Kõnehäirete korrigeerimine. -M. EXMO, 2013

5. Kulikovskaja T. A. " Liigestusvõimlemine värssides ja piltides”, M. 2005.

6. Karelina I. B. "Logoteraapiamassaaž."

7. Shevtsova E. E. "Liigendusmassaaž kogelemiseks."

8. Novikova E. V. "Sondmassaaž: heli häälduse korrigeerimine" - M. 2000.

9. Nishcheva N. V. Automatiseerimise ülesannete kaardifail õige hääldus ja helide eristamine erinevad rühmad. OOO Kirjastus "Lapsepõlv-press".2013.

10. KonovalenkoV. B. Eristame paarilisi kõva-pehme kaashäälikuid. Foneemilised ja leksikaal-grammatilised harjutused 6-8-aastaste lastega. logopeedi toetus, M. Kirjastus. GNOME, 2014

11. Borisova E. A. Individuaalsed logopeedilised tunnid koolieelikutega. Tööriistakomplekt. -M, TC Sfäär, 2011.-64s.

12. Inšakova umbes. b. Album logopeedile. M. ED. Vlados, 2008.

13. Logopeediline loto õpime häälikuid sh, rr. - toim. TC LLC

Kera", 2015

14. Kruglova A. M. "Me räägime õigesti."

15. Dunaeva "Häälikuid õigesti hääldama õppimine."

16. Lapp E. A. “Parandus kõlab Ch, Sch»

17. Konovalenko V. V. “Heliparandus Y”.

18. Volodina L. S. "Logoteraapia album".

19. Maltseva K. N. "Logoteraapia album."

20. Kulikovskaja T. A. "Logoteraapia keeleväänajad ja riimide loendamine." Gnome, 2013.

21. Spivak E. N. "Sounds of Sh, Zh. Ch, Sch.", Gnome, 2013.

22. Egorova O. S. “Helid Ф, Ф, В, В” Gnome, 2014.

23. Egorova O. S. "Helid M, M, N, N, D, D." Gnome, 2014.

24. Konovalenko V. V. "Hääletute kaashäälikute paarishäälikud Sh-Zh." Gnome, 2014.

25. .Konovalenko V.V. "Hääletute kaashäälikute paarishäälikud З-С" Gnome, 2014

26. Samorokova O. P. “Sisiseb kõlab W, W, H,SCH." Album.

27. Burdina S.V. "Logoteraapia märkmikud" kõlab W, W, R, R, L, L.

28. Zhikhareva Yu. B. “Kodune märkmik logopeediliste tundide jaoks.

Sh-Zh kõlab.

30. Kozlovskaja O. B. “L-Sh, L-F, L-V helide õppimine.” Kullake. Kera. 2010. aasta.

31. Tkachenko T. A. "Häälda heli Sh."

Kõne leksikaalse ja grammatilise struktuuri parandamine ja arendamine

1. Kokkuvõtted alarühma logopeediliste tundide kohta keskmises rühmas

lasteaed ONR-iga lastele / N. V. Nishcheva. - Peterburi. : Childhood Press, 2012.

2. Vanema rühma alarühma logopeediliste tundide kokkuvõtted

lasteaed ONR-iga lastele / N. V. Nishcheva. - Peterburi. : lapsepõlveajakirjandus,

3. Ettevalmistava rühma logopeediliste alarühmade tundide kokkuvõtted

lasteaed ONR-iga lastele / N. V. Nishcheva. - Peterburi. : Childhood Press, 2015 - 2 osa.

4. N. V. Ništševa “Kaasaegne parandustöö süsteem logopeedilises rühmas OHP-ga lastele vanuses 1 3 kuni 7 aastat. Lapsepõlveajakirjandus, 2013

5. Teremkova N. E. "Kodutöö lastele ONR-iga 5-7 aastat vana." Kääbus. 2014. aasta.

6. Z. E. Agranovitš. Kodutööde kogumik vanemate eelkooliealiste laste kõne foneemilise poole vähearengu ületamiseks. - Peterburi, 2005.

7. "Grammatika piltides" Rõhuasetus, sõnamoodustus, polüsemantilised sõnad, üks-mitu, antonüümid, mitmus - 8 eelist.

8. N. E. Arbekova „Leksikaalsete teemade kaardid. Köögi- ja puuviljad, linnuliha ja loomad, nõud ja mööbel. "Gnome, 2015

9. LN Smirnova Logopeedia lasteaias. Klassid 4-5,5-6,6-7-aastaste OHP-ga lastega. Käsiraamat logopeedidele ja pedagoogidele. -M. MOSAIK-SÜNTEES 2006.

10. Kurdvanovskaja N.V. Logopeedi töö planeerimine 5-7 aastaste lastega. -M. TC Sphere, 2008, -128 lk.

11. Eessõnade õige kasutamise õppimine kõnes: tunnimärkmed

OHP-ga laste koolitamiseks Art. ja ettevalmistus. gr. / O. S. Yatsel-M.: Toim.

"Päkapikk ja D", 2009

12. T. Yu. Bardõševa logopeedilised tunnid lasteaias." keskmine rühm M., Scriptorium, 2015.

13. T. Yu. Bardysheva "Logoteraapiatunnid lasteaias." Vanem rühm M., Scriptorium, 2013.

14. T. Yu. Bardysheva "Logoteraapiatunnid lasteaias." Ettevalmistusrühm M., Scriptorium, 2013.

15. O. E. Gromova “Kõne arendamise klasside kokkuvõtted 4-5 aastat vanad.” Ulatus. 2008.

16. N. E. Arbekova "ONR-iga 4-5-aastaste laste alarühmaklasside kokkuvõtted." Gnome, 2014.

17. Z. E. Agranovich Logopeediline töö sõnade silbistruktuuri rikkumiste ületamiseks lastel, Peterburi "Lapsepõlv-Press" 2001.56lk.

18. Bolšakova SE. Sõna silbistruktuuri rikkumiste ületamine lastel: metoodiline juhend. - M.: TC Sphere, 2007.

Sidusa kõne korrigeerimine ja arendamine

1. Gomzyak O. S. “Räägime õigesti 5-6-aastaselt. Tundide kokkuvõtted sidusa kõne arendamisest vanemaealiste logorühmas. Komplekt "Integreeritud lähenemisviis OHP ületamiseks koolieelikutel" -M. ,2016.

2. Gomzyak O. S. “Räägime õigesti 6-7-aastaselt. Ettevalmistavas logorühmas sidusa kõne arendamise tundide kokkuvõtted. Komplekt "Integreeritud lähenemisviis OHP ületamiseks koolieelikutel" -M. ,2014.

3. Arbekova N. E. "Arendame sidusat kõnet 6-7-aastastel ONR-iga lastel." Märkused eesmised harjutused. Kääbus. 2013. aasta.

4. L. V. Lebedeva “Eelkooliealiste ümberjutustamise õpetamine”. keskmine rühm M., 2015.

5. L. V. Lebedeva “Eelkooliealiste ümberjutustamise õpetamine”. ettevalmistusrühm M., 2015.

6. L. N. Sweets "4-5-aastaste laste sidusa kõne kujundamine." Õpetaja 2013.

7.T. Yu Bardysheva “Logoteraapiatunnid lastel.” Näidismaterjal, meedium. vanem, ettevalmistusrühm. Scriptorium. 2014. aasta.

8. T. A. Sidorchuk "Eelkooliealiste laste õpetamine pildiseeria põhjal loogilisi lugusid koostama." M. ,2012.

9. T. A. Sidorchuk "Eelkooliealiste laste õpetamine süžeepildi põhjal loogilisi lugusid koostama." M. ,2012.

Käte peenmotoorika korrigeerimine

1. Zazhigina n. a. "Ebatraditsioonilised mängud käte peenmotoorika arendamiseks." Lapsepõlv-pressi. 2015. aasta.

2. GalkinaG. G. “Sõrmed aitavad sul rääkida.” Gnome 2014.

3. V. V. Konovalenko “Ebatraditsioonilised logopeedilise töö meetodid lastega. 6-12 aastat." Gnome 2009.

4. A. I. Lebedeva “Laste sensomotoorsete oskuste arendamine.” Kooliajakirjandus. 2002.

5. N. V. Ništševa “Kaasaegne parandustöö süsteem logopeedilises rühmas OHP-ga lastele vanuses 1 3 kuni 7 aastat. Lapsepõlveajakirjandus, 2013

6. T. Yu. Bardysheva "Rääkivad sõrmed." Maapähkel 2005

Laste koolis kirjaoskuse ettevalmistamine

1. O. S. Gomzyak Me räägime õigesti 5-6-aastaselt. Albumid 1, 2 kirjaoskuse õpetamisest

lapsed vanema logo rühmas Ed. "Päkapikk", 2014

2. O. S. Gomzyak – Me räägime õigesti 5-6-aastaselt. Albumid 1, 2, 3 kirjaoskuse õpetamisest

ettevalmistava logorühma lapsed: Ed. "Päkapikk", 2014

3. O. S. Gomzyak-Räägime õigesti 6-7-aastaselt. Frontaalklasside kokkuvõtted

I, II, III õppeperiood kooli ettevalmistusrühmas. OOO

toim. "Päkapikk ja D", 2015

4. O. S. Gomzyak-Räägime õigesti 6-7-aastaselt. Frontaalklasside kokkuvõtted

I, II, III õppeperiood vanemas rühmas. OOO

toim. "Päkapikk ja D", 2014.

5. Tsukanova S. P., Betz L. L. "Me kujundame lugemisoskuse", -M. 2008

6. Tsukanova S. P., Betz L. L. “Ma õpin rääkima ja lugema”, 1,2,3 periood. Abstraktid kirjaoskuse õpetamiseks. -M. 2008

7. KonovalenkoV. C. Eristatakse paaris kõva-pehme konsonante Foneemilised ning leksikaalsed ja grammatilised harjutused 6-8-aastaste lastega. logopeedi toetus, M. Kirjastus. GNOME, 2014

8. Morozova I. A., Pushkareva M. A. Ettevalmistus kirjaoskuse õpetamiseks. Klasside kokkuvõtted. Tööks vaimse alaarenguga 6-7-aastaste lastega M. : MOZAYKA-SINTEZ, 2010.

9. Morozova I. A., Pushkareva M. A. Kõnetaju arendamine. Klasside kokkuvõtted. Töötada vaimse alaarenguga 5-6-aastaste lastega M. : MOZAYKA-SINTEZ, 2009.

10. Tegipko "Logoteraapia aabits." M., 2009.

LN. Lisenkova "Lugemisoskuse arendamine ja korrigeerimine." Kooliajakirjandus, 2002.

11. Morozova I. A., Puškareva M. A. Fonmaatika. Klasside kokkuvõtted. 4-5-aastaste lastega töötamiseks M.: MOZAYKA-SINTEZ, 2010.

12. N. M. Mironova “Fonemilise taju arendamine.” Gnome, 2012

13. N. N. Sozonova "Foneetilised lood ja muinasjutud lastele vanuses 5-7 aastat." 1,2,3 albumit, Litour, 2009.

14. Gomzyak O. S. "Ma kirjutan õigesti." Album Gnome, 2014.

Vaimsete protsesside kujunemine

1. Shiyan O. A "Loov mõtlemise arendamine".

2. L. Yu. Pavlova “Kogu didaktilised mängud.»

3. T. A. Tkatšenko “Tee ring peale ja selgita.” Album

4. I. Koval "Õppemängud lastele vanuses 4 kuni 9 aastat." Belgorod, 2010

5. A, Kuznetsova "Parimad õppemängud." M. ,2006.

6. Yu. B. Gippenreiter “Kuidas suhelda lapsega?” M., 2006.

7. S. Gavrina "Targad pildid." Arenguakadeemia 2006. a.

8. O. N. Zemtsova "Gramoteika."Makhaon, 2010.

9. A. Dorofejeva „Loogika. Mõtlemine.“ Mosaiik-süntees. 2010. aasta.

Logopeediatoa pass, mis on koostatud vastavalt kaasaegsetele pedagoogilise dokumentatsiooni kujundamise nõuetele. Materjalis esitletakse lisaks logopeedilise ruumi sisseseadele ka metoodiliste ja didaktiliste abivahendite kartoteek edukaks korrektsiooni- ja arendustööks erinevas vanuses lastega.

Logopeeditoa pass

Üldinfo kapi kohta^

• Õppeasutus: Riigieelarveline Koolieelne Õppeasutus nr 42
• Logopeediatoa üldpind: 15 ruutmeetrit.
• Valgustus:
• Tüüp: segatud (looduslik ja kunstlik)
• Allikad: looduslik - aken 1 tk.
• kunstlikud - luminofoorlambid 4 tk.
• Töötavate logopeedide arv: 1
• Logopeediliste rühmade arv: 1
• TÄISNIMI. logopeed õpetaja: Popova Irina Semjonovna
• Töökogemus: 5 aastat
• Kõrgharidus
• Aste: esimene kvalifikatsioonikategooria

Logopeedilised vastuvõtuajad

Logopeedilise ruumi kasutamise reeglid

Büroo märgpuhastus toimub 2 korda nädalas;
kontori igapäevane tuulutamine;
enne iga kasutamist ja pärast seda töödeldakse logopeedilisi sonde ja spaatleid meditsiinilise alkoholiga;
kontor on varustatud alagrupiklasside tsooniga, üksikklasside tsooniga, mängualaga;
tööpäeva lõpus kontrollitakse suletud aknaid, lülitatakse elektriseadmed välja.

Klassiruumis on loodud õppeainet arendav keskkond, mis vastab SANPiN-i ja Föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele ning pedagoogiliste põhiprintsiipidele:

1. Järjepidevus (materjal on süstematiseeritud, koostati logopeeditoa pass, kus on kirjas kogu materjal ja seadmed);
2. Ligipääsetavus (didaktilisi mänge ja mänguasju hoitakse alumistel avatud riiulitel, metoodilist materjali ja logopeedi dokumentatsiooni - ülemistel kinnistel riiulitel);
3. Tervise kokkuhoid (olemas pea- ja lisavalgustus (individuaalse peegli kohal), paigaldatud tulekahjusignalisatsioon, kabineti seinad soojakollased, silmade laadimiseks on abivahendid, kabinet on kergesti ventileeritav);
4. Arvestades laste individuaalseid iseärasusi ja vajadusi (laste vanust ja füüsilisi iseärasusi arvestades kohandatakse selle rühma lastele mööbel, visuaalne, didaktiline materjal ja mängud valitakse vastavalt laste vanusele ja laste vanusele defekti struktuur).
5. Variatiivsus (visuaalsel metoodilisel materjalil ja juhenditel on palju kasutusvõimalusi – olenevalt laste vanusest, õppeülesannetest ja kõnedefekti struktuurist).

Dokumentatsioon

1. Logopeedilise rühma määrustik.
2. Logopatoloogi töökirjeldus.
3. Õpetaja-logopeedi tööprogramm.
4. Logopeedilistel tundidel osalemise register.
5. Kabineti pass.
6. Kõnekaardid igale lapsele.
7. Märkmikud suhetest kasvatajatega.
8. Märkmik vanematega töötamiseks.
9. Perspektiivikavad individuaalseks tööks lastega.
10. Kalendri-temaatiline planeerimine.
11. Aastane tööplaan.
12. Logopeedi tegevuse tsüklogramm.
13. Logopatoloogi tööaeg.
14. Õpetaja-logopeedi parandus- ja kasvatustegevuste ajakava.
15. TV juhendamine.
16. Märkmikud individuaalseks tööks lastega.
17. Parandustööde tulemuste aruannete koopiad, PMPK protokollid.
18. GBDOU juhendatav laste diagnostika ajakiri.

Tsoonid logopeedilises ruumis

1. Hingamistsoon: sisaldab materjale mängudeks ja harjutusteks kõnehingamise arendamiseks.
2. Artikulatsioonitsoon: suur peegel, väikesed peeglid, artikulatsioonivõimlemisega fotoalbumid, helide lavastamise vahendid.
3. Fonaalse taju (intonatsiooni) tsoon: mänguasjad, muusikariistad, emotsioonidega pildid.
4. Tämbritaju tsoon (foneemiline kuulmine) - kõlavad sõnad piltidel ja objektidel, helid - väikesed mehed, vokaalid ja kaashäälikud, helide iseloomustamise skeemid, pildid - paronüümid.
5. Kirjaoskuse tsoon - sõnade, lausete, kiipide parsimise skeemid, tähtede ja silpide kassaaparaadid, magnettahvel, tähestik jne.
6. Grammatikatsoon - mängud ja pildid kõne grammatilise struktuuri arendamiseks.
7. Fraaskõne tsoon - nukuteater, lauateater, sõrmeteater, elusuuruses nukk, maskid.
8. Üldmotoorika tsoon - mängud üld- ja peenmotoorika arendamiseks, käsiraamatud sõrme- ja näo massaaž, videomaterjalid artikulatsioonivõimlemisest.
9. Motivatsioonitsoon – hindamise ja enesehinnangu sümbolid, julgustavad esemed.
10. Metoodiline tsoon - plaanid, referaadid, metoodilise kirjanduse raamatukogu jne.

Logopeedilise ruumi seadmed

1. Seinapeegel (1,5m - 0,5m) - 1 tk.
2. Lastelauad - 2 tk.
3. Lastetoolid - 8 tk.
4. Laud logopeedile - 1 tk.
5. Kapid käsiraamatute jaoks - 3 tk.
6. Peeglid individuaalseks tööks - 18 tk.
7. Mini magnettahvel - 1 tk.
8. Päevavalguslamp peegli kohal - 2 tk.
9. Personaalarvuti - 1 tk.
10. Printer - 1 tk.
11. Saadaolevate hüvede kaardifail.
12. Kastid ja kaustad käsiraamatute hoidmiseks.

Lastega individuaalse töö tsooni varustamine

1. Logopeediliste sondide komplekt - 6 tk.
2. Alkoholi salvrätikud.
3. Vatt on steriilne.
4. Kasu individuaalse töö eest.
5. Tekstimaterjal häälikute automatiseerimiseks ja eristamiseks, töö sõna silbistruktuuri kallal.
6. Materjalid suulise kõne kontrollimiseks.

Erikirjandus

Büroo raamatukogu on esindatud logopeediõpetaja isiklike vahenditega 100 eksemplari.

Hüvitiste kartoteek logopeedilises toas

Konsultatsioonid õpetajatele ja lapsevanematele

Eelvaade:

Ma kiidan heaks:

MBDOU juht

"Lasteaed nr 28"

Goncharova G.V.____

"__" _________ 2016

Pass
logopeedi kabinet
MBDOU "Lasteaed nr 28" kombineeritud tüüp

koostatud vastavalt föderaalse osariigi haridusstandardi kasutuselevõtule

Logopeed: Eremina Natalja Nikolaevna

2016-2017 õppeaasta

Troitsk

Logopeediatoa ülesanded:

Koolieelse lasteasutuse õpilaste läbivaatus ja nende hulgast ennetavat ja kõneabi vajavate laste väljaselgitamine,
Kõnetaseme, kognitiivse, sotsiaalse ja isikliku, logopeedilist tuge vajava kõne taseme uurimine, töö põhisuundade ja sisu määratlemine.

Areneva keskkonna ja soodsa psühholoogilise kliima loomine, et pakkuda lastele abi olemasolevate rikkumiste parandamisel.

Lapse küsitluse läbiviimine individuaalse arenguprogrammi väljatöötamiseks.

Alarühma- ja individuaalsete parandustundide läbiviimine.

Nõu andmine õpetajatele ja lapsevanematele.

Üldpind - 18 ruutmeetrit. m.

Kontoris on 1 töökoht logopeed ja 12 kohta lastele.

Logopeedilises toas individuaalsed ja alarühmatunnid lastega vanuses 5-7 aastat.

Logopeediatuba on varustatud visuaalselt - metoodiline materjal, mööbel, tuletõrjesignalisatsioonid.
Varustuse ja kasutuse järgi on kontor jagatud tsoonideks: (Lisa)

Artikulatoorse motoorika ja heli tekitamise valdkond

Kõnehingamise arengutsoon

Kõnehelide eristamise tsoon

Foneemilise kuulmise arengutsoon

peenmotoorika piirkond

Kõneheli automatiseerimise tsoon

Leksikaalse ja grammatilise struktuuri ning koherentse kõne tsooniparandus

Tsoon tehnilisi vahendeidõppimine

Infotsoon

Kirjaoskuse tsoon, lugemis- ja kirjutamisprotsesside rikkumiste korrigeerimine

Logistika

Logopeedi dokumentatsioon

Õppeprotsessi metoodiline tugi

1. Tkatšenko T.A. Koolieeliku individuaalse läbivaatuse album: ja diagnostikajuhend logopeedidele, pedagoogidele ja vanematele. - M .: Kirjastus GNOM ja D, 2002 - 48s.

2. Vakulenko L.S., Vakulenko N.E., Kasil'eva E.S. Logopeedi konsultatsioonid. Keskmine rühm.

3. Vakulenko L.S., Vakulenko N.E., Kasil'eva E.S. Logopeedi konsultatsioonid. Ettevalmistav rühm.

4. Album logopeedile / Inshakova O.B. 2. väljaanne õige ja täiendav M.: Humanitaar. toim. keskus VLADOS, 2005 - 279 lk

5. Puud. Frontaaltundide näidismaterjal.

6. Koolieelne logopeediline teenus: Töökogemusest \ OA Stepanova toimetuse all. - M .: TC Sphere, 2006. - 128s.

7. Loomad talus. Visuaalselt - didaktiline käsiraamat. Mosaiik – süntees

8. Keskmise pikkusega loomad. Visuaalselt – didaktiline käsiraamat. Mosaiik – süntees

9. Žukova N.S. Kruntvärv. - Jekaterinburg: kirjastus LITUR, 2006.- 128lk. - 15 tk.

10. Isamaa kaitsjad. Visuaalselt – didaktiline käsiraamat. Kirjastus "Mosaic - Synthesis", 2003

11. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Antonüümid. Pildimaterjal tundideks ja mängutegevuseks vanemas koolieelses ja algkoolieas lastega. Juhend õpetajatele ja lapsevanematele. - M .: Kirjastus "GNOM ja D", 2003.- 48s.

12. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Individuaalne ja alarühmatöö helihäälduse korrigeerimisel. - M .: "Gnome-press", 1998.

13. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Frontaalsed logopeedilised tunnid vanemas rühmas kõne üldise alaarenguga lastele. 3. tase. II, III periood. Juhend logopeedidele. - M .: "Päkapikk ja D", 2004.- 32

14. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Frontaalsed logopeedilised tunnid leksikaal-semantilisel teemal "Kevad" OHP-ga laste kooli ettevalmistavas rühmas. Metoodiline juhend - M .: "Päkapikk ja D", 2002. - 104

15. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Frontaalsed logopeedilised tunnid leksikaal-semantilisel teemal "Sügis" OHP-ga laste kooli ettevalmistavas rühmas. Metoodiline juhend - M .: "Päkapikk ja D", 2002. - 104

16. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Frontaalsed logopeedilised tunnid leksikaal-semantilisel teemal "Talv" ONR-iga laste kooli ettevalmistavas rühmas. Metoodiline juhend - M .: "Päkapikk ja D", 2002. - 104

17. Konovalenko V.V., Konovalenko SV. Frontaalsed logopeedilised tunnid ettevalmistusrühmas FFN-ga lastele. (I, II, III periood) - M .: "Gnom-press", 2005.

18. Kuznetsova E.V., Tihhonova I.A. 5-6-aastaste laste kõne arendamine ja korrigeerimine: klasside märkmed. M.: TC Sphere, 2004. - 96s.

19. Lopukhina I.S., Logopedia, 550 meelelahutuslikud harjutused kõne arendamiseks: Juhend logopeedile ja lapsevanematele. - M .: Akvaarium, 1995.- 384

20. Konovalenko VV, Konovalenko SV Foneemilise kuulmise ekspress-uuring ja valmisolek helianalüüsiks eelkooliealistel lastel. Juhend logopeedidele. - M .: "Kirjastus GNOM ja D", 2001. - 16 lk.

21. Nishcheva N. V. ONR-iga eelkooliealiste laste vanematele mõeldud metoodiliste soovituste kartoteek - Peterburi: "PUBLIKATSIOON" LAPSEPRESS, 2012.

22. Ništševa N.V. Alamrühma logopeediliste tundide kokkuvõtted ONR-i põdevate laste kooliks ettevalmistavas logopeedilises rühmas (I osa) - Peterburi: KIRJASTUS "CHILDHOOD-PRESS", 2012

23. Ništševa N.V. Alamrühma logopeediliste tundide kokkuvõtted ONR-i põdevate laste kooli ettevalmistavas logopeedilises rühmas (II osa) - Peterburi: "PUBLIKATSIOON" LAPSEPÕRVE-PRESS, 2012. a.

24. Nishcheva N. V. Minu aabits. - Peterburi: LAPSEPRESS, 2013 - 8 tk.

25. Ništševa N. V. Märkmik lasteaia vanemale logopeedilisele rühmale. - Peterburi: LAPSEPRESS, 2013.

26. Nishcheva N.V. Teeme koos. Kooli ettevalmistusrühm. Kodune märkmik (I osa). - Peterburi: "KIRJASTAJA" LAPSEPESS-PRESS, 2008.a.

27. Nishcheva N.V. Teeme koostööd. Kooli ettevalmistusrühm. Kodune märkmik (II osa). - Peterburi: "KIRJASTAJA" LAPSEPRESS ", 2012.

28. Nishcheva N.V. Teeme koostööd. Keskmine logopeediline rühm. kodune märkmik). - Peterburi: LAPSEPRESS, 2010 - 40ndad. - 2 tk

29. Nishcheva N.V. Teeme koostööd. Vanem rühm. Kodune märkmik I osa). - Peterburi: LAPSEPRESS, 2006. - 24 lk.

30. Nishcheva NV Koostegemine. Vanem rühm. Kodune märkmik (II osa). - Peterburi: LAPSEPRESS, 2008. - 16lk.

31. Nishcheva N. V. Mängimine - kogumine 4. Mängud ja harjutused koolieelikute kõne arendamiseks - Peterburi: LAPSEPRESS, 2012.

32. Nishcheva N. V. Igraika 1. Didaktilised mängud koolieelikute kõne arendamiseks - Peterburi: LAPSEPRESS, 2006.

33. Nishcheva N. V. Igraika 3. Mängud koolieelikute kõne arendamiseks - Peterburi: LAPSEPRESS, 2011.

34. Nishcheva N. V. Igrayka 9. Erinevus: mängud vanemate koolieelikute foneetilise-foneemilise poole arendamiseks - Peterburi: LAPSEPRESS, 2013

35. Ništševa N. V. Teemapiltide kartoteek. Riietus. Kingad. Peakatted - SPb.: "KIRJASTAJA" LAPSEPRESS", 2012.

36. Ništševa N. V. Teemapiltide kartoteek. Nõud, mööbel. - Peterburi: "KIRJASTAJA" LAPSEPRESS, 2011.a.

37. Nishcheva N.V. Alamrühma logopeediliste tundide kokkuvõtted keskmises rühmas lastele, kellel on ONR. - Peterburi: LAPSEPRESS, 2007.

38. Nishcheva N.V. Alamrühma logopeediliste tundide kokkuvõtted vanemas rühmas ONR-iga lastele. - Peterburi: LAPSEPRESS, 2008.

39. Ništševa N.V. Aasta läbi. Demonstratsioonimaalide seeria koos juhised. - Peterburi: LAPSEPRESS, 2009.

40. Nishcheva N.V. Vaja on igasuguseid emasid. Lapsed ametitest. Näidismaalide sari koos metoodiliste soovitustega. - Peterburi: LAPSEPRESS, 2010.

41. Nishcheva N. V. Meie lasteaed 2. Näidismaalide sari koos metoodiliste soovitustega. - Peterburi: LAPSEPRESS, 2014.

42. Ništševa N. V. Värvikad muinasjutud. - Peterburi: "KIRJASTAJA" LAPSEPRESS ", 2004.

43. Nishcheva N. V. Märkmikud lasteaia nr 1, nr 2 keskmise logopeedilise rühma jaoks - Peterburi: "VÄLJAANDMINE" LAPSEPRESS", 2013. a.

44. Nishcheva N. V. Märkmik nr 1 lasteaia ettevalmistava kooli logopeedilise rühma jaoks - Peterburi: "VÄLJAANDMINE" LAPSEPUUDUS-PRESS, 2010. a.

45. Nishcheva N. V. Märkmik lasteaia keskmisele logopeedilisele rühmale - Peterburi: "VÄLJAANDMINE" LAPSEPRESS, 2013. a.

46. ​​​​Nishcheva N. V. Märkmik lasteaia vanemale logopeedilisele rühmale - Peterburi: "VÄLJASTAMINE" LAPSEPRESS, 2014.

47. Nishcheva NV Neli aastaaega. Tundide tsükkel vanemate koolieelikute kõne arengust maastikumaali tööde uurimisel - Peterburi: "PUBLIKATSIOON" LAPSEPRESS, 2012.

48. Ništševa N.V. Mäng 11. Mängud ajaalaste ideede kujundamiseks eelkooliealistel lastel - Peterburi: "PUBLIKATSIOON" LAPSEPRESS", 2011.

49. Ništševa N.V. Mäng 12. Väike koduperenaine. Mängud kõne, mõtlemise, tähelepanu arendamiseks - Peterburi: KIRJASTUS "LAPSEPRESS", 2013.a.

50. Ništševa N.V. Mäng 7. Koguja - Peterburi: LAPSEPRESS, 2010.

51. Ništševa N.V. Mööbel. Lauanõud. - Peterburi: LLC "Kirjastus" LAPSEPRESS ", 2013. - 32

52. Ništševa N.V. Visuaalselt – eriala didaktiline käsiraamat. Tööriistad. Värvimisraamat koolieelikutele.

53. Ništševa N.V. Lasteaia logopeedilise rühma parandus- ja arendustöö programm OHP-ga lastele (4-7 aastat). - Peterburi, LAPSEPÕLV - PRESS, 2007.

54. Ništševa N.V. Aia lilled. Raamat - värvimine koolieelikutele.

55. Ništševa N.V. Parandustöö süsteem logopeedilises rühmas kõne üldise alaarenguga lastele. - Peterburi: Detstvo-press, 2007.

56. Novikovskaja O.A. Kõnekultuuri arendamine koolieelikutel. Logopeedilised mängud ja trenni. - Peterburi: "LAPSEPRESS", 2002.a

57. Sünnist koolini. Ligikaudne peamine üldharidusprogramm alusharidus / Toimetanud N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.V. Vassiljeva. - 2. väljaanne, Rev. ja täiendav - M.: MOSAIK-SÜNTEES, 2011. - 336.

58. Rändlinnud. Frontaaltundide näidismaterjal.

59. Laste sidusa kõne arendamine: õppeolukorrad ja tegevused. Keskrühm \ aut.-komp. O.I. Ivaništšina, E. A. Rumjantseva. - Volgograd: õpetaja, 2013. - 239 lk.

60. Sidusa kõne arendamine. Frontaalsed logopeedilised tunnid leksikaal-semantilisel teemal "Talv" OHP-ga lastele kooliks ettevalmistavas rühmas. pildimaterjal.

61. Sidusa kõne arendamine. Frontaalsed logopeedilised tunnid leksikaal-semantilisel teemal "Sügis" OHP-ga laste kooli ettevalmistavas rühmas. pildimaterjal.

62. Sidusa kõne arendamine. Frontaalsed logopeedilised tunnid leksikaal-semantilisel teemal "Kevad" kooliks ettevalmistavas rühmas OHP-ga lastele. pildimaterjal.

63. Pildiseeria koolieelikutele jutuvestmise õpetamiseks. Väljaanne 1\aut.-stat. N.V. Ništšev.- Peterburi: LAPSEPESS-PRESS, 2014.- 24lk.

64. Pildiseeria koolieelikutele jutuvestmise õpetamiseks. 2. väljaanne\aut.-stat. N.V. Ništšev.- Peterburi: LAPSEPESS-PRESS, 2014.- 24lk.

65. Smirnova L.N. Logopeedia lasteaias. Klassid 4-5-aastaste lastega, kellel on üldine kõne alaareng: Juhend logopeedidele, defektoloogidele ja pedagoogidele. - M.: Mosaiik-süntees, 2005. - 96.

66. Teremkova N.E. Logopeediline kodutöö ONR-iga 5-7-aastastele lastele. Album 1. - M .: Kirjastus "GNOM ja D", 2007. - 48 lk. - 2 tk.

67. Teremkova N.E. Logopeediline kodutöö ONR-iga 5-7-aastastele lastele. Album 2. - M .: Kirjastus "GNOM ja D", 2006. - 32 lk. - 2 tk.

68. Teremkova N.E. Logopeediline kodutöö ONR-iga 5-7-aastastele lastele. Album 3. - M .: Kirjastus "GNOM ja D", 2006. - 32 s - 2 tükki

69. Teremkova N.E. Logopeediline kodutöö ONR-iga 5-7-aastastele lastele. Album 4. - M .: Kirjastus "GNOM ja D", 2007. - 32 s - 2 tükki

70. Tkatšenko T.A. Õpime õigesti rääkima. 5-aastaste laste kõne üldise alaarengu korrigeerimise süsteem. Käsiraamat haridustöötajatele, logopeedidele ja lapsevanematele. - M .: "Kirjastus GNOM ja D", 2001

71. Tkatšenko T.A. Õpime õigesti rääkima. 6-aastaste laste kõne üldise alaarengu korrigeerimise süsteem. Käsiraamat haridustöötajatele, logopeedidele ja lapsevanematele. - M .: "Kirjastus GNOM ja D", 2001

72. Filicheva T.B., Tumanova T.V. Üldise kõne alaarenguga lapsed. Haridus ja koolitus. Õppe- ja metoodiline käsiraamat. - M .: "Kirjastus GNOM ja D", 2000. - 128

73. 4-5-aastaste laste sidusa kõne kujundamine: planeerimine, klassikonspektid, leksikaalne materjal\ aut.-stat. L.N. Magus. - Volgograd: Õpetaja, 2012. - 232 lk.

74. 40 uut keelekeerajat. Praktika diktsiooni parandamiseks. - M .: "Kirjastus Gnome ja D", 2003. - 40ndad.

75. Albumid helide automatiseerimisest V.V. Konovalenko, S.V. Konovalenko;

76. Belaya A.E. Sõrmemängud koolieelikute kõne arendamiseks: juhend vanematele ja õpetajatele \ A.E. Belaya, V.I. Mirjasova. - M.: AST: Astrel: PROFIZDAT, 2006

77. Bolšakova S.E. Sõna silbistruktuuri rikkumiste ületamine lastel: metoodiline juhend. - M .: TC Sphere, 2007. - 56

78. Mängud helide automatiseerimiseks: "Logoteraapia loto", "Logoteraapia doomino", "Auruvedur", "Vali ja nimeta" jne.

79. Iljakova N.E. Lavastussondid heli häälduse korrigeerimisel: käsiraamat koolieelsete, koolide ja meditsiiniasutuste logopeedidele. - M .: Kirjastus GNOM ja D, 2006. - 24 lk.

80. Individuaalne-alarühmatöö hääliku häälduse korrigeerimisel Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. M .: Gnome ja D 2001 - lk 136

81. Komarova L.A. Helide automatiseerimine mänguharjutustes Koolieeliku album Kirjastus Gnom 2012 8 osa.

82. Konovalenko VV, Konovalenko SV Artikulatsioon, sõrmevõimlemine ja hingamis-hääle harjutused. - M .: "Kirjastus GNOM ja D", 2004. - 16 lk.

83. Konovalenko V. V., Konovalenko S. V. Tähed ja helid S-Sh. Nimeta, tunne ära, jäta meelde. Tähelepanu ja mälu arendavad leksikatreeningud 6-8 aastastele lastele. Harjutuste komplekt ja pildimaterjal. - M .: Kirjastus "GNOM ja D", 2004

84. Konovalenko V. V., Konovalenko S. V. Logopeediline värvimine heli R häälduse fikseerimiseks.

85. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Didaktiline materjal automatiseerimisest kõlab R, R' lastel. Kirjastus GNOM i D, 2000.

86. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Kodumärkmik nr 4 susisevate helide Ch, Sch häälduse kinnistamiseks. juhend logopeedidele, vanematele ja lastele.

87. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Hääliku L' häälduse tugevdamine 4-5-aastastel koolieelikutel. Töövihik logopeedide, kasvatajate ja lapsevanemate ühiseks tööks lastega.

88. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Häälikute Ch, Sch häälduse tugevdamine 4-5-aastastel koolieelikutel. Töövihik logopeedide, kasvatajate ja lapsevanemate ühiseks tööks lastega. - 2 tk.

89. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Helide C ', Z ' häälduse tugevdamine 4-5-aastastel koolieelikutel. Töövihik logopeedide, kasvatajate ja lapsevanemate ühiseks tööks lastega. - 3 tk

90. Krupenchuk O.I., Vorobieva T.A. Logopeedilised harjutused: liigendvõimlemine - Peterburi: kirjastus Litera, 2005

91. Lazarenko O.I. Album heli häälduse automatiseerimiseks Ch. - M .: ARKTI, 2001.- 16s.

92. Lazarenko O.I. Album heli häälduse automatiseerimiseks SCH. - M .: ARKTI, 2001.- 16s.

93. Ništševa N.V. Bkdnm räägi õigesti. Didaktiline materjal helihäälduse rikkumiste parandamiseks. - Peterburi: LAPSEPRESS, 2002.

94. Novotvortseva N.V. Kõne arendamise töövihik häälikute [n] [n ‘] [b] [b ‘] jaoks. (Logopeediline märkmik). Käsiraamat lasteaiaõpetajatele, logopeedidele, lapsevanematele. - Jaroslavl: arendusakadeemia, akadeemia valdus, 2003

95. Logopeedia enesejuhend. Polyakova M.A. Irise press. 2007

96. Tkatšenko T.A. Sõna silbistruktuuri rikkumiste parandamine. Album individuaalseks tööks 4-6-aastaste lastega käsiraamatute "Õppimine õigesti rääkima" jaoks. - M.: Kirjastus GNOM ja D, 2001. - 40 lk.

97. Tkatšenko T.A. Logopeediline entsüklopeedia. M .: OOO TD "Kirjastus Raamatute maailm", 2008. - 248s.

Näidismaterjal leksikaalsetel teemadel:

1. Hüvasti suvi, tere lasteaed.
2. Inimene ja tema kehaosad.
3. Viljapuuaed.
4. Köögiviljaaed.
5. Sügis.
6. Lehtpuud.
7. Leib.
8. Seened.
9. Köögiviljad.
10. Puuviljad. Marjad.
11. Riietus. Kingad.
12. Kodulinnud.
13. Rändlinnud.
14. Minu planeet. Riigid ja kodu. Rahvusliku ühtsuse päev.
15. Riietus. Kingad. Mütsid.
16. Lemmikloomad.
17. Metsloomad.
18. Zimushka-talv.
19. Talvivad linnud.
20. Mänguasjad.

1. Okaspuud.
2. Minu perekond.
3. täiskasvanud tööjõud. Elukutsed.
4. Mail.
5. Lauanõud.
6. Toit.
7. Külmade ja kuumade maade loomad.
8. Meie armee. Isamaa kaitsja päev.
9. Turvalisuse ABC. Transport.
10. 8. märts. Naistepäev.
11. Kevad pühib üle kogu planeedi.
12. Kala. Veeelanikud.
13. Rahvakultuurid ja traditsioonid.
14. Naeru päev. Sõprus. Headus valitseb maailma. Me tahame olla terved.
15. Kosmos. Teeme planeedi korda.
16. Toataimed.
17. Minu maja. Mööbel. Elektriseadmed.
18. Priimulad.
19. 9. mai. Võidupüha.
20. Putukad. Looduse maailm kevadel.
21. 9. mai.
22. Kirjad.
23. Märgid.
24. Omadussõnade antonüümid.
25. stress.
26. Jutupildid ja pildid.

Krasnodari Moskva oblasti munitsipaalautonoomne koolieelne õppeasutus

"Lasteaed nr 221"

Pass

logopeediline tuba

Õpetaja - logopeed: Selina V.M.

Algas: 01.09.2013

Valmis:

Kokkuvõte

Õpetaja - logopeed Selina Valentina Mihhailovna

Haridus: Amuuri-äärne Komsomolsk pedagoogiline instituut, 1988

Eriala: pedagoogika ja psühholoogia (eelkool)

Kvalifikatsioon: pedagoogika ja psühholoogia õpetaja (aluskool), alushariduse metoodik

Amuuri täiendus- ja ümberõppeinstituut õpetajaskond, 1998

Eriala: õpetaja - defektoloog

Kindral staaži: 32 aastat

Tööaeg: 18 aastat

Töökogemus selles asutuses: 2 aastat

Auhinnad, tunnistused: autunnistus MDOU nr 4 (2006), Amuuri piirkonna rahvasaadikute nõukogu diplom (2005), Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi diplom (2009)

Avalik tegevus: MADOU atesteerimiskomisjoni liige.

Kontakttelefonid: 252-18-99

Logopeedilise ruumi põhifunktsioonid:

Korrigeeriva-arendava keskkonna ja soodsa psühholoogilise kliima loomine, et pakkuda lastele abi olemasolevate häirete korrigeerimisel või leevendamisel;

Kõne kõnehäirete uurimine ja analüüs, logopeedilise järelduse vormistamine;

Kõnehäirete korrigeerimine (hääliku hääldus, leksikaalne ja grammatiline struktuur, sidus kõne);

Konsultatiivne ja hariv töö kõne arengu probleemist.

Logopeediatoa ülesanded:

Spetsialiseerunud

nõuandev

diagnostika

korrigeeriv

paranduslik ja kasvatuslik

psühholoogiline

sotsiaalne

abi eriharidusega eelkooliealistele lastele

kindlad vajadused.

Logopeedilise ruumi tegevuste liigid

1. Logopeeditoa tegevust reguleeriv ja õiguslik raamistik

1. Lapse õiguste konventsioon (vastu võetud 44. istungjärgul ÜldkoguÜRO 05.1989 ja ratifitseeris NSVL Ülemnõukogu 1990. aastal).

2. Vene Föderatsiooni seadus "Haridus" 1. september 2013, nr 273-FZ.

3. Vene Föderatsiooni seadus "Puuetega inimeste hariduse kohta (eriharidus)" (väljavõte). Vastu võetud Riigiduuma 06/02/1999.

4. Koolieelse haridusasutuse näidismäärus (kinnitatud Vene Föderatsiooni valitsuse 1. juuli 1995. a määrusega nr 677, muudetud valitsuse 14. veebruari 1997. a määrusega nr 179).

5. Üliõpilaste, arengupuudega õpilaste eri- (parandus-)õppeasutuse näidismäärus (kinnitatud Vene Föderatsiooni valitsuse 03.12.1997 määrusega nr 288, muudetud valitsuse 03.10. määrusega 2000 nr 212)

6. Logopeediõpetaja ametijuhend.

7. Ohutusjuhised logopeedist õpetajale.

8. Haridusministeeriumi kiri 07.04.1999.a. nr 70 / 23-16 "Lapse arengu diagnoosimise praktika kohta alushariduse süsteemis."

9. Haridusministeeriumi kiri 07.04.1999.a. nr 70 / 23-16 "Lapse arengu diagnoosimise praktika kohta alushariduse süsteemis."

10. Eri(parandus)rühmade määrused.

11. Logopeediatoa tööplaan.

12. Logopeeditoa töörežiim.

Vanem rühm

Logopeediatoa tööaeg

ettevalmistav rühm

2. Diagnostiline tegevus

Volkova G.A. Peterburi, 1993. Kõnehäiretega laste psühholoogiline ja logopeediline uuring.

Didaktiline materjal laste kõne uurimiseks. Heli pool. Album nr 1.

3. Gribova O.E., Bessonova T.P. Moskva "Arkti" 1997

Didaktiline materjal laste kõne uurimiseks. Grammatika struktuur. Album nr 2.

Uruntaeva T.A. Moskva, Akadeemia 1995 Diagnostika psühholoogilised omadused koolieelik.

Gribova O.E., Bessonova T.P. Moskva "Arkti" 1997

Didaktiline materjal laste kõne uurimiseks.

Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Moskva 1999

Ekspress - eelkooliealiste laste foneemilise kuulmise ja helianalüüsi valmiduse uurimine.

Volkova G.A. Peterburi, 1993. Laste kõnehäirete uurimise meetodid.

Inshakova O.B. Moskva Vlados 1998 Album logopeedile.

Žukova N.S. Laste kõne alaarengu ületamine.

10. Lasteaia PMP nõukogu protokollid.

11. Linna PMPK protokollid.

4. Korrigeeriv tegevus

4.1. Tarkvara

1.Filicheva T.B., Chirkina G.V. Moskva 1993 Kõne üldise alaarenguga laste kooliks ettevalmistamine erilasteaias.

2. Filicheva T.B., Chirkina G.V. Moskva 1993 Foneetilise-foneetilise alaarenguga laste õppe- ja kasvatusprogramm (lasteaia vanem rühm).

3. Filicheva T.B., Tumanova T.V. Moskva 1999 "Gnome - Press". Foneetilise-foneetilise alaarenguga lapsed. Haridus ja koolitus.

4.2. Rakendusmeetodid, didaktika, demonstratsioon, jaotusmaterjali visuaalsed abivahendid.

1. Bogomolova A.I. Peterburi "Bibliopolis" 1994 Logopeediline käsiraamat klassidele lastega.

2. Sokolenko N.I. Peterburi "Bibliopolis" 1997 Välimus ja nimi (didaktiline materjal hääldusvaeguste parandamiseks lastel).

3. Reznichenko T.S., Larina O.D. Moskva Vlados 2000 Rääkige õigesti (helid - sõnad - fraas - kõne).

W - W; SCH; H;

• C - C'; Z - Z'; C;

4.Tkatšenko T.A. Moskva Arkti 2004 Õppige õigesti hääldama. Foneetilised lood piltidega.

Kõlab W-F

Kõlab Z-Z', C

• Heli H-W

5. Novotortseva N.V. Jaroslavli Arendusakadeemia 1996 Töövihik kõne arendamise kohta helideks

W - W; SCH; H;

• Z - Z'; C;

6. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Moskva Gnome ja D. 2001 Helide häälduse konsolideerimine

Kõlab W-F

Helid C-Z-C

• Heli C '- Z'

  Kõlab H-W

7. Povaljajeva M.A. Rostov - Doni ääres. "Fööniks" 2003 Muinasjutud rõõmsast keelest (didaktiline materjal logopeedilisest teraapiast (vilisemine, susisemine).

8. Tkatšenko T.A. Moskva. Bibliofiil. 2006 Logopeediliste tundide kalenderplaan vanema rühma laste kõne üldise alaarengu korrigeerimiseks.

9. Ništševa N.V. Peterburi "Lapsepõlv-Press", 2004. Parandustöö süsteem logopeedilises rühmas kõne üldise alaarenguga lastele.

10. Didaktiline visuaalne materjal üksikisikule, alarühmale, esitöö:

Frontaalsed logopeedilised tunnid vanemas eas

(I periood)

(II periood)

(III periood)

Frontaalsed logopeedilised tunnid sisse

ettevalmistusrühm:

(I periood) leksikaal-semantilisel teemal "Sügis";

(II periood) leksikaal-semantilisel teemal "Talv";

(III periood) leksikaal-semantiline teema "Kevad";

11. Kodutöö vanema logopeedilise rühma lastele.

12. Kodutöö ettevalmistava logopeedilise rühma lastele.

13. Kolesnikova E.V. Moscow Gnome ja D. 2001 Didaktiline materjal helihäälduse ja kirjaoskuse kohta. Helist täheni.

14. Helihäälduse näidismaterjal.

15. Näidismaterjal 5-7-aastaste laste heli-kirja analüüsi õpetamiseks.

16. Näidismaterjal sidusa kõne arendamiseks.

17. Hääldus- ja kirjaoskuse tundide jaotusmaterjal (kaardid, kiibid).

18. Tkatšenko T.A. Moskva "Lapsepõlv-Press" 2000. Koolieeliku märkmik. Loogikaharjutused kõne arendamiseks.

19. Tkatšenko T.A. Moskva "Gnome and D" 2001 Leksikaalsete ja grammatiliste esituste moodustamine.

21. . Tkachenko T.A. Moskva "Gnome ja D" 2001 Sõna silbistruktuuri rikkumiste parandamine.

22. Tkatšenko T.A. Moskva "Gnome and D" 2001 Sidusa kõne kujunemine ja arendamine.

23. Tkatšenko T.A. Moskva "Gnome ja D" 2001 Probleemse süžeega maalid koolieelikute mõtlemise ja kõne arendamiseks.

24. Tkatšenko T.A. Moskva "Gnome and D" 2001. Logopeedilise rühma õpetaja päevik.

25. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Moskva Gnome ja D. 2002.

Frontaalsed logopeedilised tunnid vanemas rühmas ONR-iga lastele (III tase)

I õppeperiood.

II õppeperiood.

III õppeperiood.

26. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Moskva Gnome ja D. 2002.

Sidusa kõne arendamine leksikaalsetel ja semantilistel teemadel:

"Sügis", "Talv", "Kevad".

27. Chistyakova M.I. Moskva "Valgustus" 1990 Psühhovõimlemine.

28. Likhanova N.L. Tynda 2008. Pilt-graafilise plaani kasutamine sidusa monoloogkõne kujundamisel ONR-iga koolieelikutel.

29. Selina V.M. Tynda 2008 Kõnehäirete korrigeerimine visuaalse (produktiivse) tegevuse kaudu.

30. Didaktilised mängud ja harjutused

1.Tõstke tass alustasside juurde.

2. Värviloto.

3. Tee kimp.

4. Mis see on.

5. Paarispildid.

6. Kolime uude korterisse.

7. Kes mida teeb.

8. Mis on kadunud.

9. Mõistatused ja mõistatused.

10. Korjame sõnu.

11. Köögiviljapood.

4.2. Õpetaja – logopeedi dokumentatsioon

1. Kalendriplaan frontaaltundide läbiviimiseks 5-6, 6-7-aastaste lastega, kellel on üldine kõne alaareng.

2. Frontaalharjutuste perspektiivne planeerimine.

3. Õpetaja - logopeedi ettekanded.

4. Tundide temaatiline planeerimine.

5. Kõnekaardid.

6.Hääliku häälduse rikkumiste korrigeerimise individuaaltundide plaanid:

Kõlab W-F

Helid C, C ', Z, Z', C

Kõlab R, R'

Kõlab L, L'

Kõlab H-W

4.3. Aineruumilise arenduskeskkonna varustus

1. Tahvel (magnetiline) - 1

2. Seinapeegel (50x100) - 1

3. Lastele mõeldud lauad - 3

4. Laud – 1

5. Toolid - 2

6. Mänguasjade ja juhendite kapid - 3

Varustus

1. Arvuti – 1

2. Kassetid (heli)

Kogelemine

Lõõgastus

loomulikud helid

Tööriistad

1. Peeglid individuaalseks tööks - 6

3. Spaatlid helide seadistamiseks - 15

4. Nibud - 5

5. Desinfektsioonivahendid

4.4 Metoodilise kirjanduse kataloog

1.Volkova L.S. Moskva, 1995. Logopeedia (2 tundi)

2. Volkova L.S., Seliverstov V.I. Moskva "Vlados", 1997 Lugeja kõneteraapiast (2 tundi)

3. Žukova N.S., Mastjukova E.M., Filitševa T.B. Moskva "Valgustus", 1990. Koolieelikute kõne üldise alaarengu ületamine.

4. Tsvyntary E.G. Peterburi, 1997. Mängime sõrmedega ja arendame kõnet.

5. Filicheva T.B. Moskva, 1999 Kõne üldise alaarenguga lapsed.

6. Kuznetsova E.V. Moskva, 1999 Sammud kooli.

7. Pozhilenko E.A. Moskva, 1999 Helide ja sõnade võlumaailm.

8. Altukhova N.G. Peterburi, 1999 Õppige helisid kuulma.

9. Konovalenko V.V. Moskva. 1998 Artikulatsioon ja näpuvõimlemine.

10. Kravchenko I.A. Moskva, 1999. Mängud ja harjutused helide ja sõnadega.

11. Paramonova L.G. Moskva, 1996 Räägi ja kirjuta õigesti.

12. Paramonova L.G. Moskva, 1997 Kuidas õpetada last õigekirja.

13. Nefedova E.L. Moskva, 1997 Kooliks valmistumine.

14. Uspenskaja E.P., Uspenski M.B. Moskva, 1995. Õppige õigesti rääkima (2 tundi).

15 Lopukhina I.G. Peterburi, 1995. Logopeedia (kõne, rütm, liikumine).

16. Barannikov I.V., Varkovitskaja L.A. Moskva, "Valgustus" 1989 Vene keel piltides.

17. Barannikov I.V., Varkovitskaja L.A. Moskva "Valgustus" 1989 Vene kõne piltides.

18. Vladimirova E.V., Triger M.A. Moskva "Valgustus", 1992

Vene keele didaktiline materjal vaimse alaarenguga lastega töötamiseks.

19. Ušakova O.S. Moskva, 1996 Mõelge mõnele sõnale.

20. Volina V.A. . Moskva, 1996 Aabitsapuhkus.

21. Sadovnikova I.N. Moskva, 1997 Kirjaliku kõne rikkumine ja ületamine.

22. Gorbushina L.A. Moskva, 1978 Ilmekas lugemine.

23. Vygodskaja I.G. . Moskva, 1984 Kogelemise kaotamine.

24. Povaljajeva M.A. Rostov Doni ääres "Fööniks", 2006. Logopeedi käsiraamat.

25. Ništševa N.V. Peterburi "Lapsepõlv-Press", 2004. Parandustöö süsteem logopeedilises rühmas kõne üldise alaarenguga lastele.

26. Tumanova G.A. Moskva "Valgustus", 1991 Koolieeliku tutvustamine kõlava sõnaga.

27. Yastrebova A.V., Spirova L.F., Bessonova T.P. Moskva, 1996. Õpetajale kõnepuudega lastest.

28. Lalaeva R.I., Serebryakova N.V. Peterburi "Sojuz", 2001 Sõnavara ja grammatilise struktuuri kujunemine koolieelikutel, kellel on üldine kõne alaareng.

29. Musova I.V. Moskva, 1999. Logopeedilised keeleväänajad.

30. Moskva" Uus kool". Defektoloogia, sõnaraamat-teatmik.

31. Shvaiko G.S. Moskva "Valgustus", 1988. Mängud ja mänguharjutused kõne arendamiseks.

32. Zueva L.N., Ševtsova E.E. Moskva, AST Astrel, 2005 Logopeedi käsiraamat.

33. Konovalenko V.V. Moskva. 2005. Sünonüümid.

34. Rychkova N.A. Moskva, 1998 Logopeediline rütm.

35. Žukova N.S. Moskva, 1994. Laste kõne alaarengu ületamine.

36. Boryakova N.Yu., Soboleva A.V., Tkatševa V.V. Moskva, 1994. Korrigeerimis- ja arenguuuringute töötuba.

37. Gadasina L.Ya., Ivanovskaya O.G. Peterburi "Lapsepõlv-ajakirjandus", 2004.a

38. Moskva "Valgustus", 1978. Mängud ja harjutused kogelemise korrigeerimiseks.

39. Bondarenko A.K. Moskva "Valgustus" 1991 Didaktilised mängud lasteaias.

40. Vlasova T.M., Pfafendrodt A.N. Moskva "Humanitaarne kirjastuskeskus Vlados" 1996 Foneetiline rütm

41. Smirnova L.N. Moscow Mosaic-Synthesis 2003 Logopeedia lasteaias. Tunnid lastele vanuses 6-7 aastat.

42. Arkhipova E.F. . Moskva "Valgustus" 1989 Parandustöö tserebraalparalüüsiga lastega.

43. Djatšenko O.M. Moskva "Valgustus" 1991 Mis maailmas ei juhtu.

44. Tsukerman G.A., Polivanova N.K. Moskva 1992 Sissejuhatus kooliellu (2 tundi).

45. Karamenko T.N., Karamenko Yu.G. Moskva "Valgustus" 1991

Nukuteater koolieelikutele.

46. ​​Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Moskva Gnome ja D 1999 Sidusa kõne kujunemine ja loogilise mõtlemise arendamine vanematel eelkooliealistel ONR-iga lastel.

47. Agafonova I. Peterburi "Firefly" 1998 Joonistan ja loen, õpin ja mängin.

48. Blinova L.N. Birobidzhan 1996 Vaimse alaarenguga laste diagnoosimine ja korrigeerimine.

49. Burlakova M.K. . Moskva "Valgustus" 1991. Parandus- ja pedagoogiline töö afaasiaga.

50. Elkonin D.B. Moskva "Pedagoogika" 1989. Valitud psühholoogilisi teoseid.

51. Seliverstov M.N. Moskva "Vlados" 1994 Logopeediliste tundide psühhokorrektsioon ja didaktilised alused.

52. Vinarskaja E.N. Moskva "Valgustus" 1987 Lapse varajane kõne areng ja defektoloogia probleemid.

53. Fomicheva M.F. . Moskva "Valgustus" 1966 Õige häälduse õpetus lastele.

54. Stepanova O.A. Moskva Loomekeskus 2003 Logopeedilise töö korraldamine koolieelses õppeasutuses.

55. Astapov V.M. Moskva Rahvusvaheline Pedagoogikaakadeemia 1994 Sissejuhatus defektoloogiasse koos neuro- ja patopsühholoogia alustega.

56. Sadretdinova G.F., Smirnova M.V. Peterburi 1997 Tundide planeerimine ja sisu 5-6-aastaste lastega, kes kannatavad kõne alaarengu all.

57. Altkhauz D., Dum E. Moskva "Valgustus" 1984 Värv, kuju, kogus.

58. Alferova G.N., Voronova I.N. Peterburi kirjastus "Apollo" 1994 Muusika ja liikumine parandus- ja kasvatustöös vaimupuudega laste erilasteaias.

59. Korotkova E.P. Moskva "Valgustus" 1978 Jutuvestmise õpetamine lasteaias

60. Markova L.S. Moskva Arcti 2002 Vaimse alaarenguga eelkooliealiste laste parandus- ja arendusõppe korraldamine.

61. Gorodilova V.I., Kudrjavtseva M.Z. Moskva "Akvaarium" 1996 Lugemine ja kirjutamine.

62. Kolesnikova E.V. Moskva "Akalis" 1996 Heli-kirja analüüsi arendamine koolieelikutel.

63. Tikheeva E.I. Moskva "Valgustus" 1981 Laste kõne areng (varakult ja varem koolieas).

64. Zaporožets A.V., Elkonin D.B. Moskva "Valgustus" 1964 Eelkooliealiste laste psühholoogia. Kognitiivsete protsesside arendamine.

65. Povarova I.A. Peterburi kirjastus "Sojuz" 2006 Kogelemise korrigeerimine mängudes ja treeningutes.

66. Buyanov M.I. Moskva "Valgustus" 1989 Noorukite kogelemine.

67. Chetveruškina N.S. Moskva Gnome ja D 2001 Sõna silbistruktuur.

68. Bystrova G.A., Sizova E.A., Shuiskaya T.A. Peterburi Caro 2002 Logopeedilised mängud ja tunnid.

69. Volkov B.S., Volkova N.V. Moskva "Valgustus" 1991 Lastepsühholoogia ülesanded ja harjutused.

70. Petrovski V.A., Klarina L.M. Moskva 1993 Arenduskeskkonna ehitamine aastal eelkool.

71. Žurova M.I. Moskva "Valgustus" 1982 Koolieelikute ettevalmistamine kirjaoskuseks.

72. Savina L.P. Moskva "Rodnichok" 1990 Sõrmevõimlemine koolieelikute kõne arendamiseks.

73. Yastrebova A.V. Moskva Arkti 1999 Ma tahan kooli minna.

74. Kushnir A.M. Moskva 1996 Kirjaoskusepedagoogika.

75. Kushnir A.M. Moskva 1996 lugemise ABC.

76. Cheveleva G.I. Moskva 2001 Laste kogelemise ületamine.

77. Seliverstov V.I. Moskva "Valgustus" 1991 Mängud logopeedilises töös lastega.

78. Kuznetsova E.V., Tihhonova I.A. Moskva 1999 Sammud kooli. Kirjaoskuse õpetamine kõnepuudega lastele.

79. Volkova G.A. Moskva "valgustus" 1983 Mängutegevus koolieelikute kogelemise likvideerimisel.

80. Vanyukhina G.I. Smolensk Rusich 1996 Rechetsvetik.

81. Lopatina L.V., Serebryakova N.V. Peterburi "Haridus" 1994 Logopeediline töö kustutatud düsartria vormiga koolieelikute rühmas.

82. Mironova S.A. Moskva "Valgustus" 1991 Koolieelikute kõne arendamine logopeedilistes tundides.

83. Mironova S.A. Moskva "Prosveshchenie" 1991 Logopeediline töö koolieelses lasteasutuses ja kõnehäiretega laste rühmad.

84. Filicheva T.B., Tumanova T.V. Moskva 1993 Õppige õigesti rääkima.

85. Filicheva T.B., Tumanova T.V. Moskva Gnom-Press 1999 Üldise kõne alaarenguga lapsed. Haridus ja koolitus.

3. Nõuandev – ennetav tegevus

3.1. Ennetavate uuringute ajakiri (algus 01.09.2001)

3.2. Konsultatsioonide ajakiri (algus 01.09.2005)

3.3. Nõuanded õpetajatele ja lapsevanematele.

3.3. Konsultatsioonid

1. Mängu mõju laste kõne arengule.

2. Mida on vaja teada enne heli häälduse parandamist.

3. Rõõmsa keele jutud.

4. Koolieelikute kooliminekuks ettevalmistamine.

6. Mittekontaktne laps. Varajase lapsepõlve autism.

7. Test. Kas olete valmis oma lapse kooli saatma.

8. Võimalikud kõrvalekalded sisse varajane areng lapsed.

9. Peenmotoorika arendamise roll erinevat tüüpi kõne alaarenguga lastel.

10. Ebatraditsioonilised massaažimeetodid. Novikov.

11. Test. Kas laps on kooliks valmis?

12. Test. Kas kasvatate oma last õigesti?

13. Test. Mida ma koolist tean?

14. Test. Kas ma tahan kooli minna?

15. Paradoksaalne hingamisharjutused A.N. Strelnikova.

16. Laste koolivalmiduse pedagoogiline diagnostika.

17. Soovitus: eemalda moonutus.

18. Düsartria lastel.

19. Sõrmevõimlemise liigid.

20. Vahel aitab ema.

21. Põhimõte on järgmine: külasta meid kord aastas.

22. Roll ja tähtsus logopeediline uuring.

23. Emelyanov V.V. Fonopeedilised harjutused.

24. Logopsühhoterapeutiline mäng LEGO baasil.

25. Frontaaltundide teemad ettevalmistusrühma kasvatajatele.

26. Järjepidevuse probleemid logopeedi ja pedagoogide töös.

27. Kasvata imelaps.

28. Lapsevanemate ja lasteaiaõpetaja suhtlusvormid.

29. Psühhovõimlemine.

30. Teatrimängud kui korrigeeriva mõjutamise viis.

31. Soovitus: eemalda moonutus.

32. õpetaja töö OHP-ga laste rühmas.

33. Kogelemine (massaaž).

34. Kogelemine (alternatiivmeditsiin).

35. Kogelemine lastel.

36. Kas laps kokutab? Saate aidata.

37. Kõnekliinik. G. Liski.

38. Ühiskonna mõju kõne arengule.

39. Eelkooliealiste laste kõne tunnused.

40. Lugemine D.B. süsteemi järgi. Elkonin.

41. Didaktiliste mängude väärtus kõnetegevuses.

42. Kõneoskuse kinnistamine.

43. Sõnalis-loogilise mõtlemise arendamine eelkooliealistel lastel.

44. Mõned funktsioonid FFN-iga laste kirjaoskuse õpetamisel.

45. Kõne on vahend mõtlemise arendamiseks.

46. ​​Tehingupõhise lähenemisviisi elemendid.

47. Kõne arenduskeskkond.

48. Täiskasvanute ja laste suhtlusstiilid.

49. Töö lastega muusikalise kasvatuse kallal ONR.

50. Loovuse arendamise probleem.

51. Alushariduse humaniseerimine.

52. Õige häälduse kujundamine õuemängude ja logaritmiliste harjutuste süsteemi kaudu.

53. Kuidas kõne areneb varases eas.

54. Laste kõnehelide assimilatsiooni tunnused.

55. Massaaž düsartriaga töös.

56. 7. eluaasta laste kõne tunnused.

57. Foneetiline režiim.

58. Töö suletud pildiga (peidetud objekt) kui metoodiline võte kõnekeele arendamiseks OHP-ga lastel.

59. Vaimne alaareng.

60. Düsartria.

61. Alalia, kokutab.

62. Eelkooliealiste laste käe ettevalmistamine kirjutamiseks.

63. Sõnavara arendamine ontogeneesis.

64. Sõnavara rikkumine lastel, kellel on ONR.

65. ONR-iga laste kõne grammatilise struktuuri kujunemise rikkumine.

66. Üksiktundide mõju kõne arengule mängude süžee rikastamisel.

67. Sinkwain koolieelikute kõne arendamise töös.

68. Õpetajale kõnepuudega laste kohta.

69. Seminar - töötuba "Paradoksaalsed hingamisharjutused A.N. Strelnikova.

70. Liigestusharjutused.

71. Loova arutelu loomine.

72. DENS-teraapia kogelemise ravis.

73. ONR-iga (kooliealine) laste tunnused.

74. Õpetaja töö OHP-ga laste rühmas.

75. Hüperaktiivse käitumisega lapse kasvatamine peres.

76. Korrigeerivate - logopeediliste ülesannete täitmine sisse

5. Uuenduslik tegevus

multimeedia esitlused

Diagnostiline plokk:

1. Foneemilise taju uuring.

2. Ekspressiivse kõne uurimine.

3. Logo muinasjutt "Naljakad noodid" - foneemilise kuulmise arendamine.

Heli hääldus:

1. Muinasjutt rõõmsast keelest. Vastavalt raamatule V.N. Kostygina

"Tru - la - la."

2. Rääkige õigesti (helide automatiseerimine ja eristamine

keel:

1. Loomad (imetajad).

2.Kevad (pildid).

3.Elukutsed (heli).

4. Vastandid.

5. Köögiviljad, puuviljad, marjad.

6. Lemmikloomad. Kes mida annab.

7. Kes kuhu peitis (heli).

8. Seotud sõnad.

9.Sügis maastikel ja kunstnike fotodel.

10. Mets, marjad, seened.

11. Talv maastikes.

12. Metsloomad.

13. Mida loomad söövad.

14. Kuidas loomad magavad.

17. Nõud.

18. Mööbel.

19. Mängud sõnaga "Helista mulle hellalt", "Kelle, kelle, kelle?"

Seotud kõne:

1. Muinasjutt "Tiivuline, karvane ja õline."

2. Kukk ja värv.

3.Kana ja pardipoeg.

4. Taignarulliga kukeseen.

5. Hiir ja pliiats.

6. Laev.

8. Kolm kassipoega.

9. Kevadel.

10. Leia.

11. Ära mine, kits, aeda.

12. hirmus metsaline.

multimeedia esitlused

õppeaasta logopeedi kabineti töögraafik.

1. Kabineti töögraafik:

Büroo tööplaan õppeaastaks

Mööbli nimekiri

Materiaalsed väärtused

Õppekirjanduse kataloog

Logopeediliste tundide didaktilised materjalid ja juhendid

Küsitlus

1. Hääldusuuring.
2. Foneetilise taju uurimine, foneemiline analüüs ja süntees, foneemilised esitused.
3. Sõna silbistruktuuri uurimine.
4. Sõnavara uurimine.
5. Kõne grammatilise struktuuri uurimine.
6. Iseseisva kõne uurimine.
7. Kirjaliku kõne uurimine, keeleanalüüs.
8. materjali loendamine.
9. Jaga pildid 2-4-6 osaks.
10. Varjatud tähendusega pildid ja tekstid.

Hääliku häälduse kujunemine

1. Liigestusharjutused (kaardid).
2. heliprofiilid.
3. Helide automatiseerimine sõnades, lausetes, tekstides. Toome kõnesse helid.
4. Abivahendite komplekt kõnehingamisega töötamiseks.
5. Ainepildid kõigi uuritud helide jaoks.
6. Albumid edastatavate helide automatiseerimiseks.
7. Tekstid edastatavate helide automatiseerimiseks.
8. Helide avaldus (kaardid).
9. Mängud.
   Foneetilise taju kujunemine, helianalüüs
10. Signaaliringid helide eristamiseks.
11. Objektipildid helide eristamiseks.
12. Tekstid helide eristamise kohta.
13. Heli sümbolid.

Diplom

1. Liigutatav tähestik.
2. Tähestik piltidel.
3. Ettepanekute analüüsi skeemid.
4. Teemapiltide komplektid sõnade silpideks jagamiseks.
5. Logopeediline praimer.
6. Nimisõna. Teemapiltide komplektid.
7. Tegusõna. Teemapiltide komplektid.
8. Omadussõna. Teemapiltide komplektid.
9. Adverb. Teemapiltide komplektid.
10. Numbrid. Teemapiltide komplektid.
11. Individuaalsed kaardid.

Sõnaraamatutöö

1. Teema pildid:
Köögiviljad
Marjad
Mütsid
Mööbel
Linnud
Perekond
Taimed
Seened
Riietus
Lauanõud
Mänguasjad
Putukad
Elukutsed
puud
Maja ja selle osad
Puuviljad
Loomad ja nende imikud
Transport
Tööriistad
Aastaajad
koolitarbed
2. Ainepildid antonüümide valikuks.
3. Ainepildid sünonüümide valikuks.

Kõne grammatiline struktuur

1. Soovitusskeemid.
2. Aitab lihtsate ja keerukate eessõnadega lausete koostamisel.
3. Abi kinnitamiseks.
4. Deformeerunud tekstid.

Sidusa kõne arendamine kõnepatoloogil

1. Süžeepiltide seeria.
2. Jutupildid.
3. Teemapiltide komplektid võrdlevate ja kirjeldavate lugude koostamiseks.

õppeaasta HINDAMINE ÕPETAJA_LOGOPEEDI AMETI TÖÖLE

1. Õpperuumi seisu ja töö analüüs:

Logopeediõpetaja edukaks tegevuseks õppetöös on oluline varustada teda töövahenditega ja korraldada adekvaatselt tööruum. Iževski MBOU 35. keskkooli logopunkti toimimise tulemuslikkus põhineb nõuetele vastaval metoodilisel ja organisatsioonilisel toel.

Logopeedi kabinet asub MBOU 35. keskkooli esimesel korrusel, maja vasakus tiivas. Võttes arvesse kooli logopeedi töö ülesandeid, hõlmavad ruumid geograafiliselt mitut tsooni, millest igaühel on kindel otstarve ja sobiv varustus.

Seinte, põranda, mööbli värv valitakse rahulike ja neutraalsete toonide kasutamise põhimõttel, mis ei tekita täiendavat elevust ja ärritust. Kontori mööbel on seatud üldise plastilise kompositsiooni konteksti.

Ruum on mõeldud erinevat tüüpi rühma-, alarühma- ja individuaalseks tööks koguarv osalejaid kuni 6 inimest, samuti nõustamistööks.

Õpperuumi juhataja __________________________________________________
(allkiri, I.O.F.)

2. Õppeklasside seisukorra ja varustuse kontrollimise komisjoni hindamine

Komisjoni esimees __________________________________________________________________
(allkiri, I.O.F.)

Komisjoni liikmed __________________________________________________________________
(allkiri, I.O.F.)

(allkiri, I.O.F.)
______________________________________________________________________
(allkiri, I.O.F.)
______________________________________________________________________
(allkiri, I.O.F.)
______________________________________________________________________
(allkiri, I.O.F.)

3. Järeldused ja ettepanekud logopunkti edasiseks tööks

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Logopeedi metoodiline kirjandus.