Õpilaste koolitusprofiilide kaupa jaotamise korra eeskiri. kooli õppekava üldharidusdistsipliinid

Allikas: Föderaalne Instituut hariduse arendamine - FIRO

MTÜ elukutsed vastavalt põhikutsealade loetelule kutseharidus, mis on kinnitatud Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi 28. septembri 2009 korraldusega nr 354, jaotatakse vastavalt saadud erialase hariduse profiilidele järgmiselt:

tehniline profiil - 100 000 teenindussektor ( elukutsed: 100102,01 projektsionist; 100107.01 Gaasiseadmete käitamise ja remondi mehaanik; 100115.01 Keemilise puhastuse operaator); 110000 Põllumajandus ja kalandus ( kutsealad: 110800.01 Põllumajandustootmise meister; 110800.02 Põllumajandustootmise traktorist; 110800.03 Põllumajandustootmise elektriseadmete remondi ja hoolduse elektrik; 110800.04 Masina- ja traktoripargi hoolduse ja remondi meister); 130000 Geoloogia, mineraalide uurimine ja arendamine; 140000 Energeetika, energeetika ja elektrotehnika; 150000 Metallurgia, masinaehitus ja metallitööstus; 160000 Lennundus ning raketi- ja kosmosetehnoloogia; 180 000 Meretehnoloogia; 190 000 sõidukit; 200 000 Instrumentaarium ja optotehnika; 210000 Elektroonikatehnika, raadiotehnika ja side; 220000 Automatiseerimine ja juhtimine; 230000 Informaatika ja arvutitehnoloogia; 240000 Keemia ja biotehnoloogia (välja arvatud kutsealad: 240100.02 Keskkonnalaborant; 240700.01 laboranalüütik); 250000 Paljundamine ja töötlemine metsavarud (välja arvatud kutsealad: 250101.01 metsameister; 250109.01 maastikuaianduse ja maastikuehituse magister); 260000 Toidu- ja tarbekaupade tehnoloogia ( v.a elukutse 260807.01 Kokk, kondiiter); 270000 Arhitektuur ja ehitus; 280000 Eluohutus, keskkonnajuhtimine ja keskkonnakaitse, 070000 Kultuur ja kunst;

loodusteaduslik profiil– 110 000 Põllumajandus ja kalandus ( välja arvatud kutsealad: 110800.01 põllumajandustootmise meister; 110800.02 Põllumajandustootmise traktorist; 110800.03 Põllumajandustootmise elektriseadmete remondi ja hoolduse elektrik; 110800.04 Masina- ja traktoripargi hoolduse ja remondi meister); 240000 Keemia ja biotehnoloogia (elukutsed: 240100.02 Keskkonnalaborant; 240700.01 laboranalüütik); 250000 Metsaressursside taastootmine ja töötlemine ( ametid: 250101.01 Metsameister; 250109.01 maastikuaianduse ja maastikuehituse magister); 260000 Toidu- ja tarbekaupade tehnoloogia ( elukutse 260807.01 Kokk, kondiiter);

sotsiaal-majanduslik profiil - 030000 Humanitaarteadused; 040000 Sotsiaalteadused; 060000 Tervishoid; 080000 Majandus ja juhtimine; 100 000 Teenindussektor ( välja arvatud kutsealad: 100102.01 Projektsionist; 100107.01 Gaasiseadmete käitamise ja remondi mehaanik; 100115.01 Keemilise puhastuse operaator);

SPO erialad, mis on sätestatud Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi 28. septembri 2009. aasta korraldusega nr 355 kinnitatud keskerihariduse erialade loetelus, jaotatakse vastavalt saadud erialase hariduse profiilidele järgmiselt:

tehniline - erialade rühmad: 090000 Infoturbe; 110000 Põllumajandus ja kalandus ( 110800 Põllumajandustehnika); 120000 Geodeesia ja maakorraldus; 130000 Geoloogia, mineraalide uurimine ja arendamine; 140000 Energeetika, energeetika ja elektrotehnika; 150000 Metallurgia, masinaehitus ja metallitööstus; 160000 Lennundus ning raketi- ja kosmosetehnoloogia; 180000 Meretehnika; 190000 sõidukit; 200 000 Instrumentaarium ja optotehnika; 210000 Elektroonikatehnika, raadiotehnika ja side; 220000 Automatiseerimine ja juhtimine; 230000 Informaatika ja arvutitehnoloogia; 250000 Metsaressursside taastootmine ja töötlemine (v.a 250100 Metsa- ja maastikuehitus); 260000 Toidu- ja tarbekaupade tehnoloogia; 270000 Arhitektuur ja ehitus; 050000 Haridus ja pedagoogika ( 051000 Erialane haridus(tööstuse järgi);

loodusteadus– erialade rühmad: 020000 Loodusteadused; 060000 Tervishoid; 110 000 Põllumajandus ja kalandus (v.a 110800 Põllumajandustehnika); 240000 Keemia ja biotehnoloogia; 250000 Metsaressursside taastootmine ja töötlemine ( 250100 Metsa- ja maastikuehitus); 280000 Eluohutus, keskkonnajuhtimine ja keskkonnakaitse; 050000 Haridus ja pedagoogika ( 050141 Kehaline kultuur, 050142 Kohanduv kehaline kasvatus, 051000 Kutseõpe (majandusharude järgi);

sotsiaalmajanduslik– erialade rühmad: 080000 Majandus ja juhtimine; 100 000 teenindussektor ( 100100 Teenindus, 100400 Turism, 100700 Kaubandus, 100800 Kaubad, 101100 Külalislahkus); 050000 Haridus ja pedagoogika ( 051000 Kutseõpe (majandusharude kaupa);

humanitaarabi - erialade rühmad: 030000 Humanitaarteadused; 040000 Sotsiaalteadused; 050000 Haridus ja pedagoogika ( välja arvatud erialad 050141 Kehakultuur, 050142 Kohandav kehaline kasvatus, 051000 Kutseõpe (majandusharude lõikes); 070000 Kultuur ja kunst.

Kutsekeskhariduse ÕPPERÜHMAD

keskastme spetsialistide koolitusprogrammide jaoks

JSC SPO "Tehnoloogiakolledž" 2013-2014 õppeaasta

Stilistika ja meigikunst

Eriala kohta STILISTIKA JA VISAAŽIKUNST

Eriala "meigikunstnik-stilist"(prantsuse visage - nägu): spetsialist meigitoodete abil kliendi kunstilise kuvandi loomisel. Mood on pidevas muutumises, seetõttu peab meigikunstnik meigi tegemisel arvestama mitte ainult kliendi individuaalsusega, vaid peegeldama ka moesuundeid, rõhutades seda. üldine stiil- kuidas te ühiskonnas riietute ja käitute. Töö kuvandi loomisel nõuab vastavat põhjalikku ettevalmistust, seega peab spetsialist tundma kosmetoloogia põhitõdesid, arvestama massaaži füsioloogilisi mehhanisme ning oskama korrigeerida kliendi imagot. Õpetajate kvalifitseeritud lähenemine võimaldab õppeperioodi jooksul omandada vajalikud teadmised värvide teooriast, tüüpidest ja psühholoogiast (kolorimeetria), soengute ja meigitüüpide valikust visuaalsete ja tehniliste vahenditega.

moodne, prestiižne elukutse stilist paneb selle omaniku kunstnike ridadesse. Stilist on ennekõike moeajaloo teadmiste kandja, selle kaanonite ja arengusuundade tundja. Stilisti töö jaguneb enamasti eraldi valdkondadeks, esindades selliseid professionaalseid sorte nagu stilist-jumestaja, stilist-moekunstnik, stilist-juuksur, stilist-imagemaker jt.

21. sajandil võib joonistamisanne avalduda mitte ainult lõuendil. Selline elukutse nagu visagiste- kunstnik näol ja kehal - annab erakordse võimaluse väljendada kunstiannet. Prantsuse keelest tõlgituna on “meigikunstnik” näoga töötav inimene, “esteetik” on näonahahoolduse ja meigi pealekandmise spetsialist. mehe nägu nagu avatud raamat- kõik kogemused, eluraskused, mured ja mured jätavad temasse reetlikult oma jälje. Ja kosmeetik-meigikunstnik on inimene, kes oskab selle raamatu lehekülgi "lugeda" ja valida õiged nahahooldustooted. Võib öelda, et kosmeetik-jumestaja "kustutab" näolt mineviku jäljed.

Stilist-jumestaja võib teostada järgmist tüüpi tootmistegevusi:

hügieenilise maniküüri, pediküüri, käte massaaži ning käte ja jalgade küünte lakiga katmine;

esteetilise kosmetoloogia valdkonna teenuste pakkumine näo hügieeniliseks puhastamiseks, näo ja kaela klassikaliseks ravi- ja plastiliseks massaažiks, kosmeetiliseks (lümfidrenaaži, tselluliidivastaseks) kehamassaažiks ja keha depilatsiooniks “sooja” vahaga, pealekandmine kreemjad kosmeetilised maskid näo- ja kaelanahale;

kulmude kujundamise ja värvimise, ripsmete värvimise, päeva-, äri-, pulma-, õhtu-, vanuse-, meeste- ja ekspressmeigi teenuste pakkumine.

Meigikunstnike tööd on nõutud erinevates tegevusvaldkondades. Meie kaasaegsed, nii erinevate elukutsete inimesed: filmistaaridest ja poliitikutest kuni erinevate ettevõtete töötajateni, kasutavad kõige atraktiivsema pildi loomiseks professionaalsete meigistilistide teenuseid.

Professionaalseks stilistiks saamiseks vajate teadmisi moe kujunemise ajaloost, juuksuri ja meigi põhitõdedest, pildi loomise kunsti oskusi. Loomulikult on see töö loomingulistele inimestele. Selliseid spetsialiste on vaja töötamiseks ilusalongides, juuksurites ja erinevates SPA-klubides. Stilistid osalevad fotosessioonides trükimeedia, moeetenduste ning mitmesuguste projektide ja telesaadete jaoks.

Kutsenõuded

Kutsenõuded spetsialistile määratakse stilist-jumestaja põhitegevusest lähtuvalt. Meigikunstnik peab teadma:

Professionaalsete preparaatide koostis ja omadused, mida kasutatakse esteetilise, välimuse ennetava hoolduse kõigis tehnoloogilistes protsessides;

Meetodid kliendi välimuse seisundi diagnoosimiseks;

Traditsioonilised-klassikalised ja kaasaegsed välimuse hoolduse tehnoloogiad;

kehtiva regulatiivse dokumentatsiooni põhisätted;

Teenindustegevuse alused ja elanikkonna teenindamise reeglid;

Ärisuhtluse reeglid ja normid; tööstuse majanduse põhialused;

Sanitaar- ja epidemioloogilised nõuded ning töökeskkonna normid;

Ohutus- ja tulekaitseeeskirjad.

Meigikunstnik peab suutma:

Viia läbi tarbijate erinevate vanuserühmade välimuse diagnostikat ja rakendada professionaalseid tehnoloogiaid, professionaalseid tootesüsteeme tarbija välimuse eest hoolitsemiseks, tema välimuse korrigeerimiseks;

Valida ja rakendada professionaalseid meetodeid ja tehnoloogiliste protsesside läbiviimise meetodeid välimuse hooldamiseks;

Tervisliku eluviisi propageerimine;

Teostada välimuse korrigeerimist ja estetiseerimist dekoratiivhoolduse abil;

Töötage välja ja teostage kunstilisi pilte loominguline protsess teatri- ja meelelahutusliku väärtusega stiliseeritud kogude loomine;

Järgima kutse-eetika norme ja reegleid ning ärisuhtluse psühholoogiat;

Tagada tarbijate teenindamisel esteetilise keskkonna ohutus ning sanitaar- ja epidemioloogiliste standardite järgimine;

Kasutada norm- ja teatmekirjandust;

Kontrollida teenuste kvaliteeti;

Infotehnoloogia kasutamine kutsetegevuses.

Nõuded spetsialisti individuaalsetele omadustele

Kujutise loomisega tegelemine on alati loovus. Seetõttu vajab tulevane stilist loovust, esteetilist maitset, kunstilist kujutlusvõimet ja mõtlemise paindlikkust. See spetsialist töötab inimestega. Siin ei saa te ilma seltskondlikkuse, vastutustunde ja organiseerimisoskusteta. Nende omadustega saavutab noor stilist kindlasti professionaalse edu:

esteetiline maitse;

loominguline kujutlusvõime;

liigutuste täpsus ja kiirus;

peen käe-silma koordinatsioon;

täpsus ja kannatlikkus;

keskendunud tähelepanu;

hästi arenenud suhtlemisoskus;

firmaväärtus;

valmisolek pidevaks professionaalseks kasvuks;

enesetäiendamise ja loomingulise teostuse poole püüdlemine.

Meditsiinilised vastunäidustused:

naha- ja allergilised haigused;

negatiivne reaktsioon kemikaalidele;

käte liigutuste koordineerimise rikkumine;

rasked silmahaigused;

neuropsühhiaatrilised haigused.

Kolledži ametiaeg

Päevane õpe, kõrgtase:

Põhineb peamisel Üldharidus– 3 aastat 10 kuud;

Keskhariduse (täieliku) üldhariduse baasil - 2 aastat 10 kuud.

Diplomi kvalifikatsioon

Meigistilist töötavate elukutsete arenguga:

Kosmeetik

M
aniküürist

Pediküürija

Õpitud erialade loetelu

Üldised humanitaar- ja sotsiaalmajanduslikud distsipliinid:

Filosoofia alused

Lugu

Sotsioloogia

Õigusteadus

Teenindustegevuse psühholoogia

Suhtlemise psühholoogia

Vene keel ja kõnekultuur

Võõrkeel (äri)

Kehaline kultuur

Matemaatilised ja üldised loodusteaduslikud distsipliinid:

Informaatika ja IKT

Infosüsteemid ja võrgud

Kaasaegse loodusteaduse kontseptsioon

Üldised erialad:

Teenindustegevus

Turunduse ja juhtimise alused

Kutse-eetika ja etikett

Kutsetegevuse õigusabi

Kaasaegsed materjalid ja disain

Inimese plastiline anatoomia

Joonistamine ja maalimine

Lilleteadus ja värvimine

Kompositsiooni põhitõed

Esteetika

Kostüümi ajalugu

Kaunite kunstide ajalugu

Servisoloogia

Kulturoloogia

Naha anatoomia ja füsioloogia alused

Materjaliteadus

Käte ja jalgade anatoomia, füsioloogia ja hügieen

Eluohutus

Professionaalsed moodulid

Kulmude vormimine ja toonimine, ripsmete värvimine

Salongi ja spetsiifilise jumestuse teostamine

Esinevad näokunstid, kehakunstid

Kliendi individuaalse stiili loomine vastavalt soovidele, ajaloolistele stiilidele ja moesuundadele

Töö tegemine ühel või mitmel töötajate kutsealal, töötajate ametikohtadel

Maniküürija

Pediküürija

Kosmeetik

OPOP-i tsüklite muutuv osa

- Juuksuri tehnoloogiad

Juukselõikused ja juuste kujundamine

juuksekunst

Juuste värvimine

Juuste perm

Juuksuri tänapäevased trendid ja kaasaegsed tehnoloogiad

Haridus- ja tööstuspraktika

Tööstusliku (kutse)praktika programmi omandamisel kinnistavad ja süvendavad üliõpilased teoreetiliste erialade õppimisel omandatud teadmisi, omandavad oskusi igat tüüpi kutsetegevuses. Koolituse käigus teevad õpilased kolme tüüpi praktikat:

Praktika esmaste kutseoskuste omandamiseks (hariduslikud);

Praktika eriala profiilis (sh pleenir, muuseumipraktika);

Praktika kvalifikatsioon (eeldiplom).

Märge: põhiüldhariduse baasil 1. kursusel (9 klassi) õppima asunud õpilased esimese õppeaasta jooksul

kooli õppekava üldharidusdistsipliinid

vene keel

Kirjandus

Võõrkeel

Lugu

Sotsioloogia

loodusteadus

Geograafia

Kehaline kultuur

Eluohutuse põhialused

erialaained

Informaatika ja IKT

Matemaatika

Majandus

Lõpetaja tegevusvaldkond

Linna ja piirkonna juuksurid, salongid ja ilustuudiod. Teenuste pakkumine küünehoolduse, esteetilise kosmetoloogia ja jumestuskunsti valdkonnas.

Töökohad:

juuksurid;

Ilusalongid;

pildiagentuurid;

Filmi- ja fotostuudiod;

Teenused massimeedia(suund - mood, ilu, stiil);

Erapraksis

Põhimõtteliselt nõuavad stilistid ilusalongid, juuksurid, fotostuudiod, pildiagentuurid, SPA-klubid. Sageli nõutakse neid ka mitmesuguste projektide, etenduste, näituste jaoks, kus osalevad modellid.

Kus saate oma haridusteed jätkata?

Tehnikakõrgkooli lõpetanud, kes on edukalt lõpetanud õpingud erialal "Stilistika ja visage'i kunst" saavad jätkata õpinguid ja saada lühendatud ajaga erialast kõrgharidust Novgorodi filiaalis Peterburi Riiklik Teenindus- ja Majandusülikool, millega meie kolledžil on leping spetsialistide koolitamiseks.

Kolledžiaastatel võivad meie üliõpilased ka saada täiendavad erialased oskused tasulistel kursustel erinevates tegevusvaldkondades. Tehnikakõrgkooli üliõpilastele võimaldatakse kursustel soodustusi ja tasumist osamaksetena.

6. Õpilaste ja õpetajate kontingendi moodustamine.

// ÕPILASTE JA ÕPETAJATE SEISUKOHTADE DÜNAAMIKA HARIDUSTEENUSTE TURUVAL AASTATEL 2006–2007. Uudiste bülletään. M., 2008

7. Õppe struktuur.

Usinski polütehniline kolledž

KOLLEDŽI STRUKTUUR

Tehnikumi struktuurne ja funktsionaalne mudel loodi arvestades tehnikumi tüüpi, selle spetsiifikat ja õppeasutuse ees seisvaid ülesandeid, et tõhusalt ja tulemuslikult täita riiklikku ja ühiskondlikku tellimust. Praegune mudel vastab põhi- ja keskeriharidusega tehnikumi funktsionaalsetele ülesannetele.

Tehnikumi poolt määratletud põhiülesandeid viib ellu meeskond, mida juhivad järgmised töötajad:

akadeemiline töö - Voronina Olga Evgenievna;

kasvatuslik ja metoodiline töö - Ruban Oleg Vassiljevitš;

haridus- ja tootmistöö - Šarapov Vladimir Nikolajevitš;

haridustöö - Sevanyan Albina Georgievna;

haldus- ja majandustegevus - Sedov Oleg Aleksandrovitš;

metoodiline töö - Valishina Irina Nikolaevna.

Tehnikumi juhtimine toimub vastavalt Vene Föderatsiooni hariduse seadusele ja üldharidusasutuse näidismäärustele, mis käsitlevad avatuse, universaalsete väärtuste prioriteedi, inimelu ja tervise kaitse põhimõtteid. ja indiviidi vaba arengut. Tehnikumi pedagoogiline nõukogu määrab asutuse pedagoogilise, metoodilise ja kasvatustegevuse põhisuunad, ülesanded, sisu ja vormid ning koordineerib seda. osa pedagoogiline nõukogu hõlmab kõiki asutuse õppejõude. Pedagoogilise nõukogu tegevust ja töökorda reguleerib kohalik seadus - Usinski Polütehnilise Kõrgkooli pedagoogilise nõukogu määrustik ning pedagoogilise nõukogu esimeheks on kõrgkooli direktor.

Asutuse alalisvoolujuhtimist teostavad nõukogu ja tehnikumi direktor. Direktor juhib asutust, selle allüksusi ja struktuure nii vahetult kui ka asutuse administratsiooni ja õppejõudude kaudu ning tema äraolekul on direktori ülesanded pandud ühele asetäitjatest. Struktuurijaoskonnad luuakse vastavalt tehnikumi põhikirjale ja töötavad plaanipäraselt. Tehnikumi tegevuse jooksvaid küsimusi arutatakse iganädalastel administratiivsetel nõupidamistel direktoriga. Koosolekul osalevad: direktor, direktori asetäitjad, struktuuriüksuste juhid. Kolledži tulemuslikkuse eest vastutab direktor isiklikult.

GOU SPO "Novokuznetski majandus- ja tööstuskolledž"

Kolledžis on kuuepäevane töönädal. Treeningud toimuvad vormis tunnid, loengud, seminarid, praktilised tunnid, labor ja katsed, iseseisev töö, konsultatsioonid, praktika, kursuse kujundamine (kursusetöö), lõpukvalifikatsiooni läbimine tööd samuti viiakse läbi ka muud tüüpi koolitusi.

Igat tüüpi auditoorsete tundide puhul on kestus 1 tund 30 minutit, tundidevaheline vaheaeg vähemalt 10 minutit. Ajakavas on ette nähtud lõunapaus 45 minutit (vt tabel "Tunni tegevuste korraldus").

Tunnitegevuse korraldamine

Teoreetilised tunnid täiskohaga koolitus toimub ühes vahetuses. Ajakava on koostatud päeva- ja õhtuõppeks. Täiskoormusega koolitus algab kell 9.00, õhtul kell 18.00.

Õpilastel on võimalus täiendõppeks ning pärast algtaseme diplomi saamist saab jätkata õpinguid aadressil kõrgendatud tase. Lisaks pakub kolledž esmasel kutseharidusel põhinevat kiirendatud programmi. Professionaalsuse süvendamiseks, lõpetaja sotsiaalse ja ametialase mobiilsuse, tööturul konkurentsivõime tagamiseks korraldatakse kõrgkoolis erialaprofiili ja töötavatele ametitele koka, kondiitri koolitust; sekretär; kategooriate vormis kvalifikatsiooniga juuksur. Samal eesmärgil viiakse läbi lisakoolitusi tasulise andmise alusel haridusteenused: 1C: Ettevõte, 1C: Raamatupidamine, ärikursus, joonestamise ja komponeerimise alused, ettevõtete automatiseerimine tarkvara baasil. Kolledžil on litsentsid järgmistele haridusprogrammidele: kokk, kelner, juhataja sekretär, elektrivedurijuhi assistent, juuksur, mis pakuvad erialast koolitust, ümber- ja täiendõpet.

Kutseharidus kõrgkoolis areneb as ühtne süsteem mitmetasandiliste haridusprogrammidega. Keskerihariduse õppekavadel õppides omandab õpilane samaaegselt ka tööala. See tõstab lõpetaja pädevust spetsialistina, sest tal on sellest üsna täielik arusaam teoreetilised aspektid elukutsed (ülikooli ja keskerihariduse lõpetanuna) ja praktilised oskused (MTÜ lõpetajana).

Praktilised tunnid kutseoskuste kujundamiseks kolledžis toimuvad järgmistes õppelaborites ja töötubades:

koolitustöökoda / toiduvalmistamise tehnoloogia,

haldustehniliste vahendite, elektroonilise dokumendihalduse ja dokumendihalduse labor,

raamatupidamise ja büroojuhtimise koolitusfirma,

soengute modelleerimise ja kaunistamise labor,

keemia ja keemilise analüüsi labor,

biomeditsiiniline labor, kanalisatsioon ja hügieen,

ilustuudio / juuksurisalong,

lukksepa- ja montaažitöökoda.

Kaasaegne laborite ja töökodade õppe- ja materiaalne baas võimaldab teha igat liiki töid, mis on ette nähtud tööstusliku koolituse ja tööstusliku (kutse)praktika töökavades ning tagab kvalifikatsioonikategooriate määramise.

Lisaks on üliõpilastel võimalus tootmis- (eriala)praktika perioodil töötada valmistoodete valmistamisel toiduvalmistamise tehnoloogia õppetöökojas ja juuksurisalongis, mis aitab kaasa esmase erialase kogemuse omandamisele.

Erialaprofiili kutsepraktika toimub sõlmitud lepingute alusel kõrgkooli sotsiaalpartnerite töökohtadel.

Psühholoogiline ja pedagoogiline tugi

Tervisekaitse- ja -edendustegevusi, õpilaste psühholoogilist toetamist viiakse läbi nii haridusprogrammide raames kui ka ajal. õppekavavälised tegevused.

Tervise kaitsmine ja edendamine sees õppekavad läbi viidud

hariduslike eesmärkide ja eesmärkide elluviimine akadeemiliste erialade raames;

indiviidi tervisekultuuri kujundamise küsimuste käsitlemine konverentsidel, seminaridel, võistlustel.

Tagatakse tervisekaitse ja edendamine õppekavavälise tegevuse raames

tervisesektsioonide töö;

aastakümnete pikkune propaganda tervislik eluviis elu, suhtlustunde ja klassi tunnid rühmades;

ülekooliliste tervisepäevade pidamine.

Kõrgkool tegeleb üliõpilaste psühholoogilise ja pedagoogilise toetamisega. Psühholoogilise talituse eesmärk on pakkuda psühholoogilist abi ja tuge kõigile hariduskeskkonna õppeainetele, soodustada õpilaste vaimse ja isiksuse arengu optimeerimist ning eluvalmiduse ja ametialase enesemääramise kujunemist.

Psühholoogilise teenistuse tegevussuunad.

Psühholoogiline diagnostika.

Arendav ja korrigeeriv töö.

Nõuandev tegevus.

Psühholoogiline ennetus.

Psühholoogiline haridus.

Õpetaja-psühholoogi tulemusliku praktilise tegevuse tagab tema kaasamine üldharidusprogrammi, mis võimaldab luua psühholoogi ja õpilaste vahel vahetu kontakti, mille käigus on võimalik tagada mitmesugused psühholoogiline abi. Õpetaja-psühholoog allub vahetult õppeasutuse direktorile, tagades nii õpilaste kui terviku kui ka iga üksikisiku huvide kaitse. Lisaks teeb hariduspsühholoog tihedat koostööd meditsiinitöötaja ja kehalise kasvatuse juhataja, kuna psühholoogilise toe võrdselt oluliseks ülesandeks on tervislike eluviiside kujundamine nii õpilastele kui ka õppejõududele.

Õpilaste kontingendil on oma spetsiifika: kõiki koolitatakse kesk(täieliku) üldhariduse baasil. Ennetavat tööd õigusrikkumiste ennetamisel tehakse, kuid see ei ole nii oluline, kui see toimub vabaühenduste õppeasutustes, viimastel aastatel ei ole kõrgkoolis registreeritud ühtegi õigusrikkumise, narkootikumide tarvitamise või ainete kuritarvitamise juhtumit. . Ennetuslikel eesmärkidel toimuvad kuud-kümnendid õigushariduse ja alkoholivastase, tubakavastase propaganda, aga ka narkomaania ennetustegevuse teemadel: tunnitunnid, narkoloogide kõned, plakativõistlused, vestlused, videofilmid, näitused ja materjalide valik. metoodikas, raamatukogus, klassivalve.

Uue põlvkonna föderaalsed haridusstandardid vaba tarkvara süsteemis

Aine (distsipliin) oli vanade haridusstandardite struktuurielement. Kolmanda põlvkonna pädevustel põhinevate haridusstandardite struktuurielement on haridusvaldkond, mis on esitatud kutsemoodulitena, mis on mõeldud teatud tüüpi kutsetegevuse valdamiseks. Kutsemoodulite struktuurielementideks on omakorda erialased ja üldpädevused, mille kogumit mis tahes liiki kutsetegevuses loetakse terviklik kvaliteediindeks selle areng.

Kuna hindamine peaks olema kõikehõlmav, integreeriv, töötas kolledž välja hindamisnäitajate määramise metoodika, mis võimaldab neid jagada erinevateks kontrollivormideks: jooksev-, vahe- ja lõplik. Seda tehti selleks, et vältida dubleerimist nii kontrolli eri etappide vormide kui ka hindamismeetodite osas. Selgitati välja olulisemad moodulõppes pädevuspõhises õppes vormid kujunemise hindamine kutse- ja üldpädevused: eksam (suuline, kirjalik, praktiline jne), portfoolio kaitsmine, atesteerimine, projekti kaitsmine (individuaalne, rühm), lõplik kvalifikatsioonitöö (WQR), ärimäng. Ja vastavalt valitud vormidele määrati meetodid, erialaste ja üldpädevuste kujunemise igakülgse hindamise ülesannete jaoks sobivaimad: need on ekspertvaatlus, eksperthinnang, intervjuu (intervjuu), küsitlemine, testimine, esitlus.

Moskva Tehnoloogiakolledžis nr 14 aastatel 2010-2011 õppeaasta teaduskonna baasil erialamoodulite programmide rakendamise eksperimendi käigus " Toitlustusäri» Töötati välja lähenemised erialaste ja üldpädevuste kujunemise hindamiseks. Katse näitas, et hindamine peaks toimuma etappide kaupa.

Väga tähtsust, meie arvates on esimene etapp - kaasnev hindamine. See võimaldab jälgida erialaste (PC) ja üldpädevuste (OK) järkjärgulist kujunemist teoreetilise koolituse, haridus- ja tööstuspraktika protsessis ning seda viib läbi nii mentor (juhendaja) kui ka õpilane ise ( enesehinnang).

Selleks etapiks töötatakse välja hindamisvahendite fond, mille abil saab jälgida õpitud VPD arvutis sisalduvate teadmiste, oskuste ja praktiliste kogemuste arengut. Jooksva kontrolli ülesannete tüübid on koostatud nii, et need ei vastaks mitte ainult professionaalsete pädevuste kujundamise ülesannetele, võttes arvesse koolituse (erineva keerukusega) individualiseerimise põhimõtet, vaid on suunatud ka järkjärgulisele arengule. isiklikult olulistest omadustest.

Samal etapil pööratakse suurt tähelepanu oskuste kujundamisele, et anda enesehinnang ja hinnang kolleegide tehtud tööle koolituspaarides, väikestes rühmades.

Suur tähtsus on saavutuste päeviku pidamisel, mille õpilane saab koolituse alguses. See sisaldab kõiki oskuste rühmi, mida tuleb omandada. Seetõttu saavad õpilased alates esimesest koolituspäevast, nähes kogu vajalike oskuste ulatust, iseseisvalt või meistermentorite ja õpetajate abiga luua nende omandamiseks optimaalse järjestuse. Lisaks võimaldab päevik jälgida pädevuste kujunemist kogu õppeperioodi vältel ning tuvastada raskusi varases staadiumis, mil õpilasel on parandusprotsessi lihtne läbi viia.

Teine etapp - vahehindamine erialaste ja üldpädevuste kujundamine - toimub eksami või testi vormis iga MDT programmi väljatöötamise lõpus. Seda tüüpi hindamine toimub meie puhul kahes etapis: testimine võimaldab teil kiiresti ja täpselt hinnata selle interdistsiplinaarse kursuse arvutis sisalduvate teadmiste koguhulga assimilatsiooni, teine ​​​​etapp - kutsetegevuse modelleerimine - võimaldab hinnata praktiliste oskuste kujunemise astet. Seda tüüpi kontroll viiakse läbi enne tootmispraktikale sisenemist ning ülesanded on praktikale orienteeritud ja näitavad õpilase valmisoleku astet täita ülesandeid tootmises, otse töökohal.

Kolmandas etapis, lõpphinne kvalifikatsioonieksami (EK) käigus PC ja OK moodustamine, mis on kompleksse iseloomuga, hõlmates nii erialaste kui ka üldpädevuste samaaegset hindamist. See muudab traditsioonilise eksami struktuuri, selle metoodilise toe lähenemisviise, hindamisvahendite väljatöötamist ja eksamiprotseduure (vt joonis 1). Meie puhul valisime kahe vormi kombinatsiooni: praktiline eksam - praktiliste oskuste igakülgne demonstreerimine töökohal(või simuleerivas keskkonnas töökoht) ja kaitse portfell saavutusi.

Joonis 1. Kvalifikatsioonieksami struktuur.

Hetkel on juba välja kujunenud nõuete kogum nii erialaste ja üldpädevuste kujunemise hindamise protseduurile kui ka hindamisvahenditele endile:

hindamismaterjalide kehtivus;

materjalide sisu vastavus nõuetele teadmiste tase, oskused, praktiline kogemus kutsemoodulisse kuuluva arvutiga;

hindamiskriteeriumide (näitajate) selge sõnastamine;

hindamisvormide ja -meetodite maksimaalne objektiivsus;

hindamismenetluse läbipaistvus;

kõrgelt kvalifitseeritud spetsialistide ja tööandjate osalemine hindamismenetluses;

hindamise tulemuste põhjal üheselt mõistetav järeldus (VPD valdatud / ei valda).

Joonisel 2 on näidatud PC ja OK moodustumise hindamise vormide ja meetodite valiku loogika ja järjestus. Esiteks analüüsisime kõigi hinnatud VPA-s sisalduvate personaalarvutite teadmiste, oskuste ja praktilise kogemuse taseme nõuete kogumit, võttes arvesse föderaalse osariigi haridusstandardi nõudeid, PM-programmis sisalduvaid nõudeid tundide tõttu. muutuv osa kõrgkooli sotsiaalpartnerite soovitustest, samuti kutsestandardi nõuetest (eriala 260807 "Toitlustustoodete tehnoloogia" kohta).

Seejärel töötati välja hindamisnäitajad vastavalt PM programmi lõikele 5 iga PC ja OK kohta. Ja juba nende põhjal töötati välja komplekssed hindamisnäitajad, mis võimaldasid moodustada hindamisvahendite fondi, mis kajastab kõige täielikumalt kogu nii erialaste kui ka üldpädevuste kompleksi.

Joonis 2. PC ja OK kujunemise hindamise vormide ja meetodite väljatöötamise loogika.

Kvalifikatsioonieksami (EK) metoodiline tugi. Eksamimenetluse läbipaistvuse tagamiseks (arvestades hetkel konkreetsete metoodiliste soovituste puudumist) on kolledž välja töötanud kvalifikatsioonieksami regulatsiooni. Selle kohaselt töötatakse eksamiprogramm välja otse igaühe jaoks professionaalne moodul. Samuti töötati välja dokumentide pakett kvalifikatsioonieksami korra kohta: eksami kvalifikatsioonikomisjoni koosoleku protokoll, meisterdatud kutsemoodulis sisalduvad PC hindamislehed, eksami tulemuste alusel üliõpilastele väljastatud tunnistuse näidis . Hindamisvahendites on lisaks eksamipiletitele ka samm-sammult soovitustega ülesannete kaardid, mis võimaldavad vastavalt väljatöötatud näitajatele läbi viia etapiviisilise hindamise kõigi praktiliste oskuste kohta ja lisada need hindamislehele.

Lisaks töötati välja soovitused saavutuste portfoolio väljatöötamiseks ja esitlemiseks. Portfoolio koosneb kolmest osast: haridus- ja tööalaste saavutuste portfoolio, loominguliste saavutuste portfoolio ja sotsiaalsete saavutuste portfoolio. See võimaldab ekspertkomisjonil hinnata kogu üldpädevuste kompleksi kujunemist.

Haridus- ja tööalaste saavutuste portfoolio sisaldab tõendeid PC ja OK arengu kohta (fotod, videod, eksamilehed, labori- ja praktiliste tööde hindamislehed, saavutuste päevik koos mentori/juhendaja hinnanguga).

Loominguliste saavutuste portfell sisaldab diplomeid, auhindu, auhindu, fotosid valmistatud toodetest, mis näitavad püsivat huvi valitud eriala vastu, aktiivset osalemist erinevatel tasemetel kutsevõistlustel, projektitegevustes ja uurimistöös.

Ühiskondlike saavutuste portfoolio sisaldab tõendeid suhtlemisaktiivsuse kohta (omadused tootmisest), tõendeid õpilaste omavalitsuses osalemise kohta, aktiivset sotsiaalset positsiooni.

Kvalifikatsioonieksamit on lihtsalt võimatu läbi viia ilma kolledži ja piirkonna juhtivate ettevõtete vahelise vastastikku kasuliku partnerluse väljakujunenud mehhanismi kasutamata. Tööandja osaleb nii kvalifikatsioonieksami programmi väljatöötamises eksamiprotseduuri ja hindamismaterjalide endi kooskõlastamise etapis kui ka hindamismenetluses endas. Eriti suur on tööandja roll kutsealaste kompetentside kujunemise hindamisel, kui hinnatakse oskusi ja võimeid, mis on vajalikud kiireks kohanemiseks reaalse tootmistingimustega.

Meie kogemused erialamooduliprogrammide rakendamisel, kvalifikatsioonieksami läbiviimisel, üliõpilasküsitluste tulemused ja sotsiaalpartnerite hindamisel on näidanud, et moodulõppe pädevuspõhise õppe tehnoloogia on positiivselt vastu võetud nii üliõpilaste endi kui ka tööandjate poolt. Kuid föderaalse osariigi haridusstandardite rakendamine modulaarse pädevuse alusel nõuab professionaalsete kolledžite õppejõududelt suuri jõupingutusi, et töötada välja igakülgne metoodiline tugi kutsemooduliprogrammidele, omandada uuenduslikke vorme ja korraldusmeetodeid. haridusprotsess ja praktikale orienteeritud hariduskeskkonna kujundamine.

8. Keskeriharidus, selle tunnused.

IN nõukogude aeg keskeriharidust võiks omandada nii tehnikumis kui ka koolides (näiteks meditsiinikoolis).

Nõukogude järgsel ajal nimetati mõned tehnikumid ümber kõrgkoolideks. Praegu saab keskeriharidust omandada tehnikumides ja kõrgkoolides. Kutsekeskhariduse õppeasutuse (keskeriõppeasutuse) näidismääruses määratleti mõistete erinevused järgmiselt:

a) tehnikum - erialakeskkool haridusasutus, mis viib ellu kutsekeskhariduse põhiõppeprogramme põhikoolitus;

b) kolledž - keskeriõppeasutus, mis viib ellu kutsekeskhariduse põhiõppe programme ja keskeriõppe programme.

Ehk siis tehnikumis ja kõrgkoolis õpetatakse erialadel, millel saab keskerihariduse 3 aastaga (mõnedel erialadel - 2 aastaga). Samas eeldab kolledž ka täiendõppeprogrammide väljaõpet (4 aastat).

Kutsekeskhariduse valdkonna organisatsiooniliste ja juriidiliste vormide seisukohalt on:

olek haridusorganisatsioonid keskeriharidus (GOU SPO), sealhulgas autonoomne;

mitteriiklikud keskerihariduse haridusorganisatsioonid (NOU SPO)

autonoomsed mittetulundusühingud keskeriharidusega (ANO SPO).

MTÜ (Põhikutseharidus) Asutused vastavalt föderaalseadusele "Haridus Vene Föderatsioonis" sai osa haridusorganisatsioonidest SPO. Seetõttu viiakse SVE organisatsioonides ellu nii põhi- kui ka keskerihariduse õppeprogramme. Kutsekeskhariduse eesmärk on koolitada keskastme spetsialiste, rahuldada üksikisiku vajadusi hariduse süvendamisel ja laiendamisel üld-, kesk- (täielik) üld- või põhikutseõppe baasil.Keskutseharidust ei saa omandada ainult õppeasutustes keskerihariduses, aga ka kutsekõrghariduse haridusorganisatsioonide esimeses etapis.

*Vabaühenduste ja SVEde õppeasutustel on õigus täpsustada kutse- või erialade jaotust saadud erialase hariduse profiilide järgi, arvestades vabaühenduste / SVEde põhiõppekava spetsiifikat.

3.1. Üliõpilaste jaotus bakalaureuseõppe profiilide ja erialade lõikes koolituse (eriala) suunal toimub 4. semestril avalduse alusel (Lisa 6).

3.2. Bakalaureuse kraadi ja eriala profiiliks ettevalmistamise algus - 5. semester, magistriõppeks ettevalmistuse algus - 1. semester.

3.3. Magistriõppesse astujad jaotatakse avalduse alusel (lisa 6) magistrikavade vahel vastavalt nende teadushuvidele, kusjuures üliõpilaste arv igas magistrikavas ühes suunas peab olema vähemalt 8 inimest. Instituudi korraldus magistriõppe üliõpilaste jaotamise kohta väljastatakse enne 1. septembrit.

3.4. Üliõpilaste profiilide ja erialade jaotamiseks igas instituudis moodustatakse instituudi korraldusega komisjon, mida juhib instituudi direktor. Komisjoni kuuluvad: Instituudi direktori asetäitja akadeemiline töö, teaduskonna dekaan (olemasolul), lõpuosakondade juhatajad, akadeemiliste rühmade juhatajad, üliõpilasaktivistide esindajad. Tellimuses on märgitud iga profiili või eriala jaoks vabade kohtade minimaalne ja maksimaalne arv. Iga profiili (spetsialiseerumisala) vabade kohtade arv määratakse vastava kursuse suuna (eriala) üliõpilaste koguarvu ja lõpetavate osakondade juhatajate ettepanekuid arvestades.

3.5. Enne tellimustööd:

Lõpetanud osakonnad esitavad selle suuna (eriala) üliõpilaste üldkoosolekutel, samuti sissejuhatavate erialade omandamise protsessis asjakohaseid profiile (spetsialiseerumisalasid);

Instituudid (dekaanid) koostavad ja edastavad üliõpilastele reitingute nimekirjad, mis näitavad iga üliõpilase keskmist punktisummat;

Iga üliõpilane esitab instituudi direktorile adresseeritud avalduse, milles märgib enda valitud profiili (eriala) (lisa 6).

3.6. Kandideerimise tähtajad: täiskoormusega või täiskoormusega üliõpilastele osalise tööajaga vormid- hiljemalt 1. maiks praegune aasta; aastal õppivatele õpilastele tagaselja, – teise aasta teise (suve)sessiooni esimesel nädalal.

3.7. Juhul, kui konkreetsele profiilile (spetsialiseerumisalale) kandideerijate arv ületab maksimaalselt lubatud vabade töökohtade arvu, valitakse üliõpilased sellele profiilile (spetsialiseerumisalale) konkursi alusel. Konkursi läbiviimisel arvestatakse õpilaste eelnevate õppesemestrite keskmist punktisummat. Keskmise punktisumma võrdsuse korral eelistatakse õpilasi, kes ei kanna karistusi, tegelevad aktiivselt teadus-, sotsiaaltööga, on silma paistnud spordi- või kultuuritegevuses.

3.8. Õpilased, kes profiili konkursil ei läbinud, kirjutavad taotluse ümber ülejäänud suuna profiilidele ja protseduuri korratakse.

3.9. Kui üliõpilane ei nõustu koolitusprofiilide (erialade) järgi jaotamise tulemustega, pöördub ta kirjaliku avaldusega komisjoni esimehele 3 tööpäeva jooksul tutvumise päevast arvates. Taotluste olemasolul korraldab komisjon täiendava koosoleku ja teeb otsuse esitatud taotluste sisulisuse kohta. Täiendaval koosolekul vastu võetud komisjoni otsus on lõplik.

3.10. Komisjoni töö tulemused dokumenteeritakse protokollis. Komisjoni tööprotokolli alusel annab instituudi direktor korralduse üliõpilaste koolitusprofiilile või erialale määramise kohta. Tellimuse väljaandmise tähtaeg on jooksva õppeaasta 1. juuni.

3.11. Profiili (spetsialiseerumine, magistriprogramm) muutmine täiendõppe käigus ei ole lubatud.

3.12. Vajadusel koostavad instituudid pärast korralduse andmist üliõpilaste jaotamise kohta vastavalt profiilidele (erialadele) korraldusi õpperühmade ümberkorraldamise kohta.

Lisa 1

NCFU rektor

Levitskoy A.A.

instituudi direktor

MÄRKUS

Palun kaaluda koolituse alustamise küsimust 20__. aastal spetsialistide ülikoolis suunal (eriala) 000000.62 - Nimi vastavalt profiilile (eriala, magistriõppekava). Instituudi õppenõukogu tegi positiivse otsuse (protokoll nr ________ 20___) järgmistel põhjustel.

Uue avamise asjakohasus haridusprogramm

Uue haridusprogrammi põhispetsiifika

Spetsialistide koolituse vajadus

Programmi pakkumine kvalifitseeritud personaliga

Magistriprogrammi juht

Juhised teaduslik tegevus lõpetamise osakond

Lõpetajate võimalikud praktika- ja töökohad

Uue haridusprogrammi avamiseks on vaja osta uusi seadmeid summas umbes _______ tuhat rubla, õppematerjalid- umbes ______ tuhat rubla.

Instituudi direktor

Lõpuosakonna juhataja

Lisa 2

Haridusprotsessi personali komplekteerimine

Instituut_________________

Profiil (spetsialiseerumine, magistriprogramm) ___________________________

Instituudi direktor

3. lisa

Instituut_________________

Koolituse suund (eriala) _________________

Profiil (spetsialiseerumine, magistriprogramm) _______________

Info magistriprogrammi juhi kohta

Täisnimi:

Akadeemiline kraad:

Eriala, millel kraad omandati:

Akadeemiline tiitel:

Kokku väljaanded:

Peaerialade nimekiri teaduslikud tööd(mitte rohkem kui 5)

Muu (aunimetused, auhinnad, nõukogudes osalemine jne):

Instituudi direktor

Kinnitatud Moskva Riikliku Ülikooli õigusteaduskonna akadeemilise nõukogu otsusega

1. Üldsätted

1.1. Selle korra eesmärk on tagada Moskva Riikliku Ülikooli õigusteaduskonna õigusteaduse koolituse suunal õppivatele üliõpilastele individuaalse haridusprogrammi koostamine, võttes arvesse väljatöötatud koolitusprofiile.

1.2. Koolitusprofiilid moodustatakse põhiharidusprogrammi muutuvas osas ja need hõlmavad:

1.2.1. Koolitusprofiili nimi. Bakalaureuseõppe profiilide nimetused on toodud käesoleva korra lisas. Magistriõppe profiilide nimetused on magistriprogrammide nimetused.

1.2.2. Spetsiaalsete pädevuste kogum. Bakalaureuseõppe profiili erialapädevuste kogum on ära toodud käesoleva korra lisas. Magistrikavade erialapädevuste kogum määratakse igale õppekavale teaduskonna õppenõukogu otsusega magistrikava juhi ettepanekul.

1.2.3. Põhiharidusprogrammi struktuuris (selle muutuva osa sees) kehtestatud erialaste erialade loetelu, mis moodustavad koolitusprofiili kohustusliku osa, tagades õpilastele vajalike erialaste pädevuste omandamise.

1.2.4. Üliõpilase valikul õpitud profiilidistsipliinide loetelu.

1.3. Profiilidistsipliinide keerukus ja nende õppimise järjekord määratakse vastava haridusstandardi ja õppekavaga.

1.4. Koolitusprofiilid kinnitab Moskva Riikliku Ülikooli Akadeemiline Nõukogu ja need jõustuvad rektori korraldusel.

1.5. Osakonnad, kus õpetatakse konkreetse profiiliga erialasid, on toodud käesoleva korra lisas.

2. Üldine kordõpilaste profiilikoolitus

2.1. Õpilaste profiilikoolitus sisaldab:

2.1.1. Õpilaste karjäärinõustamine;

2.1.2. Areng kohustuslike erialade ja valitud erialade koolituse valitud profiili raames;

2.1.3. Esitus kursusetööd 2-3 kursusel ja lõpetamine kvalifitseeriv töö bakalaureuse- ja (või) magistritöö valitud koolitusprofiilile vastaval teemal;

2.1.4. praktika sooritamine asutustes, mille töömaht vastab valitud koolitusprofiilile;

2.1.5. interdistsiplinaarse riigieksami sooritamine „Jurisprudentsi” suunal, võttes arvesse omandatud koolitusprofiili.

2.2. Õpilaste karjäärinõustamist pakuvad:

2.2.1. akadeemiliste konsultantide (akadeemiliste rühmade kuraatorite) teavitamine olemasolevatest koolitusprofiilidest, erialade (moodulite, kursuste) loetelust ja nende valiku korrast;

2.2.2. Uuring akadeemiline distsipliin"Sissejuhatus erialasse", mille programm peaks sisaldama õpilaste tutvustamist olemasolevate koolitusprofiilidega ja nende võimaliku mõjuga edasisele tööle asumisele;

2.2.3. osalemine ringide töös, õpilane õppinud seltsid ja konverentsid;

2.2.4. osalemine haridusüritustel (kohtumised teaduskonna lõpetajatega, meistriklassid, erialase suunitlusega kursused jne);

2.2.5. valikainete õppekavasse toomine, mille tööprogrammides on ülevaade konkreetse magistrikava teenete ja saavutuste kohta.

2.3. Areng kohustuslike erialade ja valitud erialade koolituse valitud profiili raames.

2.3.1. Valikainete loetelu moodustatakse vastava profiiliga osakondade nõudmisel, kokku lepitud metoodiline komisjon, ning selle kinnitab teaduskonna akadeemiline nõukogu.

Osakonna pakutavad valikained võõrkeeled samuti laborid ja teaduskeskused teaduskonda saab teaduskonna õppenõukogu otsusel määrata vastavale koolitusprofiilile kokkuleppel selle profiili osakonnajuhataja (osakondade juhatajatega), kui kavandatav eriala mõjutab selle osakonna probleeme (need osakonnad).

2.3.2. Iga valitud distsipliini kohta postitatakse teaduskonna veebisaidile kokkuvõte (avalikult kasutatav), tööprogramm ja muud vajalikke materjale(piiratud juurdepääsuga).

2.3.3. Üliõpilasel on õigus valida konkreetseks semestriks kinnitatud nimekirjast mis tahes eriala, olenemata sellest, millises osakonnas seda eriala õpetatakse.

2.3.4. Üliõpilase poolt valitud eriala muutub talle kohustuslikuks ning selle vahetunnistuse läbimata jätmist käsitletakse akadeemilise võlana.

3. Jaotamise järjekord bakalaureuseõppe üliõpilaste profiilide järgi

3.1. Bakalaureuseõppe üliõpilased jaotatakse vastavalt koolitusprofiilidele õppekavaga määratud ja õppeosakonna kehtestatud tähtaegadel.

3.2. Bakalaureuseõppe profiilide järgi jaotamine toimub üliõpilase soovil, mis esitatakse õppeosakonna Interneti-portaali kaudu.

3.3. Maksimaalne täiskoormusega bakalaureuseõppe üliõpilaste arv ühes koolitusprofiilis on 210 inimest. Konkursi korral on eelis kõrgema akadeemilise reitinguga (sooritusreitinguga) üliõpilastel. Akadeemiliste hinnete võrdsuse korral on eelis vähemate rahuldavate hinnetega õpilasel.

Konkursi korral määratakse kvoot 20% ulatuses täiskoormusega bakalaureuseõppe üliõpilaste maksimaalsest arvust ühel koolitusprofiilil konkursiväliseks vastuvõtuks osakonna profiilile, kes vastavalt 2010.a. osakonna järeldus, näitas kalduvust teaduslik töö selles profiilis aktiivselt ja edukalt osalema teaduselu osakonnad (ringid, konverentsid, muud vormid teaduslikud uuringud ja tulemuste jagamine), samuti viivad nad kahe aasta jooksul läbi kursusetöid osakonna õppejõudude juhendamisel.

3.4. Eriosakonna üliõpilastele (teine kõrgharidus) saab koolitusosakond kokkuleppel planeerimis- ja finantsosakonnaga asutada minimaalne tugevus profiili õpilased, mille saabumisel toimuvad tunnid õhtuti.

3.5. Juhul, kui üliõpilane ei kasutanud oma profiili valimise õigust õppeosakonna määratud aja jooksul, Koolitusosakond omab õigust jaotust iseseisvalt läbi viia, määrates sellise õpilase väikseima numbriga profiilile.

3.6. Üliõpilaste jaotus profiili järgi kinnitatakse teaduskonna korraldusega.

3.7. Õpilaste jaotus profiilide järgi ei ole õpperühmade ümberkorraldamise ja õpilase ühest rühmast teise ülemineku aluseks.

3.8. Täiskoormusega bakalaureuseõppe üliõpilane saab koolituse profiili muuta hiljemalt 4. kursuse alguses järgmistel tingimustel:

Vabade töökohtade olemasolu profiilis;

hea ja suurepärane õppeedukus 2 semestri jooksul enne üleminekutaotlust;

Ühest erialaosakonnast positiivne järeldus üliõpilase edukuse kohta teaduslikus töös (osalemine teadusringi töös, konverentsidel jne).

4. Jaotamise järjekord magistrantide profiilide järgi

4.1. Magistriõppekavade loetelu, millele värbamine toimub, määrab igal aastal teaduskonna õppenõukogu.

4.2. Varem õigusteaduskonnas õppinud magistrantidele haridusstandard Moskva Riiklik Ülikool, jaotus vastavalt programmidele, millele vastuvõtt on avatud, tehakse bakalaureuseõppe profiili arvesse võttes.

5. Valikainetele sissekirjutuse kord

5.1. Valikainetele õpilaste registreerimise tähtajad määrab õppeosakond.

5.2. Valitud erialale registreerimine toimub õpilase taotlusel, mis esitatakse Internetis õppeosakonna portaali kaudu.

5.3. Ühel erialal on maksimaalselt 100 inimest. Osakonna otsusega võib autori valikainete erialadele, arvestades nende tööprogrammide spetsiifikat, kehtestada väiksema limiidi, aga ka minimaalse üliõpilaste arvu valikainete eriala avamiseks.

Konkursi korral on eelis kõrgema akadeemilise reitinguga (sooritusreitinguga) üliõpilastel.

5.4. Eriosakonna üliõpilastele (teine ​​kõrgharidus) saab õppeosakond kokkuleppel planeerimis- ja finantsosakonnaga valikkursusele registreerimiseks määrata üliõpilaste miinimumarvu, mille saavutamisel toimuvad tunnid õhtusel ajal. .

5.5. Kui üliõpilane ei kasutanud õppeosakonna poolt määratud tähtaegadel erialavaliku õigust, on õppeosakonnal õigus määrata selline üliõpilane ebapiisava arvuga erialale.

5.6. Üliõpilaste jagunemine erialade kaupa kinnitatakse teaduskonna korraldusega.

5.7. Õpilaste jaotus erialade kaupa ei ole õpperühmade ümberkorraldamise ja õpilase ühest rühmast teise ülemineku aluseks.