Tööprogramm teemal: Tootmispraktika tööprogramm PM.03. Õppepraktika korraldamise üldnõuded

SEVASTOPOLI LINNA HARIDUSOSAKOND

SEVASTOPOLI LINNA RIIGIEELARVELINE HARIDUSASUTUS "SEVASTOPOLI KAUBANDUS- JA MAJANDUSKOLLEDG"

PRAKTIKA TÖÖPROGRAMM

(vastavalt erialaprofiilile)

38.02.05 Kaubauuringud ja tarbekaupade kvaliteedi uurimine

Tööstuspraktika tööprogramm (vastavalt eriala profiilile) töötati välja liiduriigi baasil. haridusstandard eriala 38.02.05 Kaubauuringud ja tarbekaupade kvaliteediuuring.

Organisatsioon – arendaja: GBOUPO "STET"

Arendaja:

Nekraštšuk Ljudmila Stanislavovna, õppejõud

Goldin Olga Olegovna, õppejõud

Lepiti kokku raamatupidamise ja majandusdistsipliinide tsüklikomisjoni koosolekul

Protokoll nr _________ kuupäevaga "___" ____________ 20___

Tsüklikomisjoni esimees _______________ L.S. Nekraštšuk

2. TÖÖPROGRAMMI väljatöötamise tulemused

3. PRAKTIKATÖÖPROGRAMMI STRUKTUUR ja sisu (vastavalt erialaprofiilile)

4. PRAKTIKA TÖÖPROGRAMMI elluviimise tingimused (vastavalt eriala profiilile)

5. PRAKTIKA TÖÖPROGRAMMI valdamise tulemuste kontroll ja hindamine (vastavalt erialaprofiilile)

1. TÖÖPROGRAMMI passPRAKTIKA (VASTAVALT ERIALA PROFIILI)

1.1. Tööprogrammi ulatus

Tööstuspraktika tööprogramm (edaspidi programm) (vastavalt erialaprofiilile) on osa föderaalse osariigi haridusstandardi kohasest keskastme spetsialistide koolitusprogrammist erialal SPO 38.02.05 Kaubauuringud ja tarbekaupade kvaliteedi uurimine kutsetegevuse põhiliikide (VPD) valdamise seisukohalt: PM 03 Töökorraldus organisatsiooni allüksuses.

1.2. Tööstuspraktika programmi eesmärgid ja eesmärgid (vastavalt eriala profiilile) - nõuded tööstusõppe programmi omandamise tulemustele

Määratud kutsetegevuse liikide ja vastavate erialaste pädevuste omandamiseks peab üliõpilane haridus- ja tööstuspraktika programmi (vastavalt erialaprofiilile) omandamise käigus:

omab praktilist kogemust:

üksuse töö planeerimine;

organisatsiooni allüksuse tulemuslikkuse hindamine;

juhtimisotsuste tegemine;

suutma:

rakendada kutsetegevuses äri- ja juhtimiskommunikatsiooni võtteid;

arvestama juhtimise iseärasusi kaubanduses;

pidama töötajate tööajalehte;

arvutada töötasu;

arvutada organisatsiooni allüksuse majandustulemused;

korraldada esinejate meeskonna tööd.

PM.03 Töökorraldus organisatsiooni allüksuses väljatöötamise raames kokku 108 tundi, sh:

õppepraktika 72 tundi;

tööstuspraktika 36 tundi.

2. TÖÖPROGRAMMI väljatöötamise tulemusedPRAKTIKA

(VASTU ERIALA PROFIILI)

VPD praktika tulemusena (vastavalt eriala profiilile) peab üliõpilane valdama:

3. TÖÖPROGRAMMI STRUKTUUR JA NÄITEDPRAKTIKA (VASTAVALT ERIALA PROFIILI)

3.1. Tööstuspraktika maht (vastavalt eriala profiilile)

Tööstuspraktika alusteks tuleks valida kaubandusorganisatsioonid, mis vastavad järgmistele nõuetele:

vastama antud erialale ja praktika liigile;

omama praktikaprogrammiga ette nähtud tegevusvaldkondi;

omada kvalifitseeritud personali, kes juhendaks õpilaste praktikat.

Seadusandlikud aktid:

"Põhiseadus Venemaa Föderatsioon"(vastu võetud rahvahääletusel 12. detsembril 1993) (vastavalt muudatustele, mis on tehtud Vene Föderatsiooni seadustega Vene Föderatsiooni põhiseaduse muudatuste kohta 30. detsembrist 2008 nr 6-FKZ, 30. detsember 2008 nr. 7-FKZ, 5. veebruar 2014 nr 2-FKZ, 21.07.2014 nr 11-FKZ).

Vene Föderatsiooni tsiviilseadustik (30. novembri 1994. aasta 1. osa nr 51-FZ (vastu võetud Vene Föderatsiooni Föderaalse Assamblee Riigiduuma poolt 21. oktoobril 1994) (kehtiv versioon 5. mail 2014) 2. osa 26. jaanuari 1996 nr 14-FZ (vastu võetud Vene Föderatsiooni Föderaalse Assamblee Riigiduuma poolt 22. detsembril 1995) (praegune 21.07.2014 väljaanne) 26.11.2001 nr 3 3. osa. 146-FZ (vastu võetud Vene Föderatsiooni Föderaalse Assamblee riigiduuma poolt 11.01.2001) (praegune versioon 05.05.2014) 4. osa, 18.12.2006 nr 230-FZ (vastu võetud: Riigiduuma FS RF 24.11.2006) (praegune versioon 03.12.2014)).

Töökoodeks Vene Föderatsiooni tööseadustik (Vene Föderatsiooni töökoodeks) 30. detsembrist 2001 nr 197-FZ (vastu võetud (vastu võetud Vene Föderatsiooni Föderaalse Assamblee Riigiduuma poolt 21. detsembril 2001) (praegune 31. detsembri versioon) , 2014).

Vene Föderatsiooni maksuseadustik (esimene osa)" 31. juuli 1998 N 146-FZ (muudetud 29. detsembril 2014) (muudetud ja täiendatud kujul, jõustub 1. jaanuaril 2015).

Õppekirjandus:

Peamised allikad:

Dracheva E.L., Yulikov L.I. Juhtimine: õpik õpilastele. SPO institutsioonid. - M.: Kirjastuskeskus "Akadeemia", 2014. - 304 lk.

Ivanov G.G. Organisatsiooni (kaubanduse) ökonoomika: õpik. - M.: ID FOORUM, INFRA-M, 2014. - 352 lk.

Kosmin A.D., Svintitsky N.V., Kosmina E.A. Juhtimine: õpik õpilastele. SPO institutsioonid. - M.: Kirjastuskeskus "Akadeemia", 2014. - 208 lk.

Koterova N.P. Organisatsiooni ökonoomika: õpik õpilastele. institutsioonide keskm. prof. haridust. M.: Kirjastuskeskus "Akadeemia", 2016. - 288 lk.

Musalov N.P., Štšerbakova E.N. Kaubandus- ja kaubandusvaldkonna organisatsiooni struktuuriüksuse juhtimine: õpik õpilastele. keskmised institutsioonid. prof. haridust. - M.: Kirjastuskeskus "Akadeemia", 2014. - 208 lk.

Täiendavad allikad:

Aboimova N.E. Organisatsioon ja tehnoloogia jaemüük: õpik asutustele varakult. prof. haridus / N.E. Aboimova. - M.: Kirjastuskeskus "Akadeemia", 2013. - 256 lk.

Ivanov G.G. Kaubanduse korraldus: õpik asutuste keskkondadele. prof. haridus / G.G. Ivanov. - M.: Kirjastuskeskus "Akadeemia", 2014. - 192 lk.

Sokolova S.V. Organisatsiooni ökonoomika: õpik. Stud jaoks. keskmised institutsioonid. prof. haridus / S.V. Sokolov. - M.: Kirjastuskeskus "Akadeemia", 2015. - 176 lk.

Õppeasutuse praktikajuhid enne selle algust:

nõustada õpilasi praktikaprogrammi ülesannete täitmisel

ja aruannete kirjutamine;

pakkuda õpilastele metoodilist ja korralduslikku abi aastal

nende praktikaprogrammi rakendamine;

pidama arvestust üliõpilaste praktikate üle;

tutvustama kaubandusorganisatsiooni praktikajuhte praktikaprogrammi ja selle läbiviimise metoodikaga, üliõpilastest praktikantidele esitatavate nõuetega ja nende töö hindamise kriteeriumidega praktikal;

uurida vabade töökohtade olemasolu küsimust, et lõpetajaid edasi tööle võtta.

Kaubandusorganisatsiooni praktikajuhid korraldavad üliõpilastele praktikat järgmiselt:

tutvuda konkreetse töökoha kaubandusliku töö korralduse ja meetoditega, töökaitsega;

aidata täita ülesandeid ja nõustada praktikaga seotud küsimustes;

kontrollida üliõpilase päevikut ja praktika aruande koostamist;

teostada pidevat kontrolli õpilaste praktika üle;

koostada omadused, mis sisaldavad andmeid praktikaprogrammi ja üksikute ülesannete täitmise, õpilaste töösse suhtumise kohta.

Kokkuleppel praktika juhtidega võib üliõpilane (või õpilaste rühm) saada praktikaperioodiks individuaalse ülesande, mis on seotud konkreetsete ees seisvate ülesannete lahendamisega. kaubandusorganisatsioon või seotud uurimistööga.

Juhtimine ekskursioon viivad läbi erialaprofiili kõrgharidusega kutsetsükli õpetajad. Üliõpilaste kutsetsükli valdamise eest vastutavatele õpetajatele on vastava eriala organisatsioonide töökogemus kohustuslik, need õpetajad peavad läbima praktika erialaorganisatsioonides vähemalt kord 3 aasta jooksul.

Tootmispraktika omandamise tulemuste kontrolli ja hindamist (vastavalt eriala profiilile) viib läbi tootmispraktika juhataja nii ettevõttes töö tegemise protsessis kui ka praktikat esitav üliõpilane. aruanne, päevik ja tunnistusleht.

Hindamiskriteeriumid

aruanne tootmispraktika (eeldiplomi) kohta

TÖÖPROGRAMM

tootmispraktika PM.03

TÖÖKORRALDUS JA JUHTIMINE

STRUKTUURÜKSUS

3. Praktikaprogrammi elluviimise tingimused…………………………………………………….10

1. TOOTMISE TÖÖPROGRAMMI PASS

PRAKTIKAD

1.1 Õpipoisiõppe programmi ulatus

Tööstuspraktika tööprogramm on osa kutsemoodulist PM.03 Struktuuriüksuse töö korraldamine ja juhtimine.

Töökogemus on osa haridusprotsess ning on suunatud õpilaste üld- ja erialaste pädevuste arendamisele:

OK 1. Mõistke oma tulevase elukutse olemust ja sotsiaalset tähtsust, näidake selle vastu üles pidevat huvi

OK 2. Korraldage oma tegevust, valige standardmeetodid ja -meetodid erialaste ülesannete täitmiseks, hindage nende tulemuslikkust ja kvaliteeti

OK 3. Lahenda probleeme, hinda riske ja langeta otsuseid ebastandardsetes olukordades

OK 4. Otsida, analüüsida ja hinnata erialaprobleemide püstitamiseks ja lahendamiseks, tööalaseks ja isiklikuks arenguks vajalikku informatsiooni

OK 5. Kasutada kutsetegevuses info- ja kommunikatsioonitehnoloogiaid

OK 6. Töötada meeskonnas ja meeskonnas, tagada selle sidusus, suhelda tulemuslikult kolleegide, juhtkonna, tarbijatega

OK 7. Seadke eesmärke, motiveerige alluvate tegevust, korraldage ja kontrollige nende tööd, võttes vastutuse ülesannete täitmise tulemuse eest

OK 8. Määratlege iseseisvalt tööalase ja isikliku arengu ülesanded, tegelege eneseharimisega, planeerige teadlikult täiendkoolitusi

OK 9. Ole valmis kutsetegevuses tehnoloogiaid muutma

OK 10. Käivitage sõjaväekohustus, sealhulgas omandatud erialaste teadmiste rakendamisega (poistele)

PC 1. Tootmiskoha haldamine ja selle tagamine, et tootmiskoht täidab tootmisülesandeid

PC 2. Kontrollige toodete ja/või tehtud tööde kvaliteeti

PC 3. Koguge, töötlege ja koguge tehnilist, majanduslikku ja muud tüüpi teavet, et rakendada inseneri- ja juhtimisotsuseid ning hinnata saidi tootmistegevuse majanduslikku tõhusust, kasutades IKT-d.

PC 4. Tagada tootmiskohas tööohutus

Kasutada saab kutsemooduli programmitäiendkutseõppes ja masinaehituse valdkonna töötajate erialasel koolitusel keskhariduse (täieliku) üldhariduse olemasolul. Töökogemus ei ole nõutav.

1.2. Tootmispraktika eesmärgid ja eesmärgid, nõuded praktika valdamise tulemustele, aruandlusvormid.

Tööstuspraktika programmi omandamise käigus peab üliõpilane:

omab praktilist kogemust:

Objekti tootmistegevuse majandusliku efektiivsuse hindamine IKT abil;

Tööohutuse tagamine tootmiskohas;

suutma:

Jälgida tehnoloogiliste protsesside järgimist, kiiresti tuvastada ja kõrvaldada nende rikkumise põhjused;

Kontrollige toodete või tehtud tööde kvaliteeti;

Viia läbi töötajate tootmisjuhendamist, viia läbi tegevusi töökaitse-, ohutus- ja tööstusliku sanitaartingimuste, seadmete ja tööriistade tehnilise käitamise eeskirjade järgimiseks, samuti nende järgimise kontrollimiseks;

Analüüsida tootmistegevuse tulemusi;

Kontrollida loodud valdkonna palgafondi kulutamist;

Tagada õige ja õigeaegne töötlemine esmased dokumendid tööaja, tootmise, töötasu, seisakuaegade arvestuse kohta;

Valmistada ette ettepanekuid töötajate julgustamiseks või materiaalse mõjutamise meetmete rakendamiseks, distsiplinaarkaristuste määramiseks tööstus- ja töödistsipliini rikkujatele;

Korraldada tööd töötajate ja meistrite oskuste ja kutseoskuste täiendamiseks, koolitada neid teisel ja sellega seotud erialadel, viia läbi õppe-kasvatustööd meeskonnas;

Arvutage tootmistegevuse peamised tehnilised ja majanduslikud näitajad;

Vajadusel koostage dokumentatsioon dokumentatsiooni tugi juhtimine;

Kasutada raamatupidamis- ja aruandlusandmeid praktikas;

Kasutada majandus- ja juhtimisprobleemide lahendamiseks tarkvara, arvuti- ja telekommunikatsioonivahendeid;

tean:

Kehtivad organisatsiooni tootmist ja majandustegevust reguleerivad seadusandlikud ja normatiivaktid, GOST, ISO (kvaliteedijuhtimissüsteemid);

Töökorralduse ja -juhtimise alused;

Ohutusnõuded, tööstuslik kanalisatsioon ja töökaitse;

Õpetamise liigid ja sagedus.

Praktika lõppedes esitab üliõpilane vastavalt praktika teemaplaani sisule ja Kõrgkooli Riigieelarvelise Kutsekõrgkooli poolt kehtestatud vormile aruande "V.P. Chkalovi nimeline KM ".

Lõplik sertifitseerimine toimub vormis diferentseeritud krediit.

1.3. Praktika korraldamine

Tehnikumi praktika jaoks on välja töötatud järgmine dokumentatsioon:

• praktika määrus;
• õppepraktika tööprogramm.

1.4. Õppepraktika programmi valdamise tundide arv

Tööprogramm on mõeldud üliõpilastele praktika sooritamiseks mahus 108 tundi.

Rubriikide ja teemade jaotus tundide kaupa on toodud teemaplaneeringus.

Praktikabaasiks on VASO OJSC

2. PRAKTIKA STRUKTUUR JA SISU

2.1. Hariduspraktika ulatus:

2.2. Teemaplaneering ja tööpraktika sisu

3. PRAKTIKAPROGRAMMI RAKENDAMISE TINGIMUSED

3.1. Logistika miinimumnõuded

Hariduspraktika programmi rakendamine eeldab võrgu infrastruktuuri objektide paigaldamise ja konfigureerimise töökoja olemasolu.

4.2. Koolituse infotugi

Peamised allikad:

1. Õpetused:

• Basovsky L.E. Tööstuse ökonoomika: Õpetus. – INFRA-M, 2009.- 145 lk.
• Vasiltsov V.S., Vasiltsova V.M., Weiss E.S., Weiss T.A. Ettevõtluse planeerimine: õpik. – M.: KnoRus, 2011. – 336 lk.
• Gorjuškin A. A., Krivenkov A. V., Novitski N. I. Ettevõtete tehnilised ja majanduslikud näitajad: haridusmeetod. toetust. - Minsk.: TetraSystems, 2010. - 272 lk.
• Organisatsiooni kantseleitöö: dokumentatsiooni koostamine, vormistamine ja korrashoid.- M .: Omega-L, 2009. - 479 lk.
• Zagorodnikov S.V., Mironov M.G. Tööstuse ökonoomika (tehnika).-M.: INFRA - M, 2005. -320 lk.
• Kaznachevskaya G.B. Juhtimine: õpik. / Rostov n / a:"Fööniks", 2000.- 352 lk.
• Razdorozhny A.A. Töökaitse ja tööohutus. Kirjastaja: Exam, 2007. - 512 lk.
• Vene Föderatsiooni põhiseadus.
• Vene Föderatsiooni vahekohtumenetluse seadustik 24. juulist 2002 nr 95-FZ // SZ RF. - 2002. - nr 30. - Art. 3012.
• Vene Föderatsiooni tsiviilseadustik (esimene osa) 30. novembrist 1994 nr 51-FZ // SZ RF. - 1994. - nr 32. - Art. 3301.
• Vene Föderatsiooni tsiviilseadustik (teine ​​osa) 26. jaanuarist 1996 nr 14-FZ // SZ RF. - 1996. - nr 5. - Art. 410.
• Vene Föderatsiooni 30. detsembri 2001. aasta haldusõiguserikkumiste koodeks nr 195-FZ // SZ RF. - 2002. - nr 1. - Art. üks.

Täiendavad allikad:

• Kontoritöö: näidised, dokumendid: töökorraldus ja tehnoloogia, võttes arvesse uut GOST R 6.30-2003 "Ühtsed dokumentatsioonisüsteemid. Organisatsiooni- ja haldusdokumentatsiooni ühtne süsteem: nõuded paberimajandusele"; Galakhov ja teised; toim.: I.K. Korneeva, V.A. Kudrjajeva.-M.: Väljavaade, 2009. - 479 lk.
• Kazantsev V.I., Vasin V.N. Tööõigus - M .: Akadeemia, 2003.
• Töötervishoid ja tööohutus. Töötaja õiguste tagamine: O. V. Bobkova - Moskva, Omega-L, 2009 - 158 lk.
• Kontoritöö käsiraamat - Peterburi: Peter, 2008. - 192 lk.
• Ettevõtlusökonoomika: testid, ülesanded, olukorrad / toim. Gorfinkelya V. Ya., Chernyshova B. N.: Õpik. - M.: Ühtsus, 2009. - 335 lk.

Interneti-ressursid:

1. Föderaalne haridusportaal. [Elektrooniline ressurss]. (http://www.ecsocman.edu.ru/

2. Majandus- ja majanduskirjanduse elektrooniline raamatukogu. [Elektrooniline ressurss]. (http://www.aup.ru ). Juurdepääsu kuupäev: 29.08.2014

4.3. Haridusprotsessi personali komplekteerimine

Kvalifikatsiooninõuded õpetajaskond: õpetatava mooduli profiilile vastava erialase kõrghariduse olemasolu koos kohustusliku praktikaga erialaorganisatsioonides vähemalt 1 kord 3 aasta jooksul. Kogemus vastava eriala organisatsioonides on kohustuslik. Pedagoogilisse tegevusse saab kaasata erialaorganisatsioonide juhtivspetsialiste.

5. ARENGUTULEMUSTE KONTROLL JA HINDAMINE

PRAKTIKA

Praktika omandamise tulemuste kontrolli ja hindamist viib läbi õppejõud üliõpilaste praktika (töö sooritamise) tegevuse jälgimise, aruannete vastuvõtmise ja üliõpilaste poolt diferentseeritud testi sooritamise protsessis.

Üld- ja Kutseharidusministeerium Sverdlovski piirkond

riikliku autonoomse kutseõppeasutuse filiaal

Sverdlovski piirkond

"Karpinsky masinaehituskolledž"

PRAKTIKA TÖÖPROGRAMM

PM 03 Masinaosade ja koostude, konstruktsioonimehhanismide ja valandite defektide katmine töötlemiseks ja katsesurveks.

koolitusprogrammid oskustöölistele, töötajad ametite järgi 15.01.05. "Keevitaja (elektri- ja gaasikeevitustööd)".

Praktikaprogramm töötati välja keskerihariduse kutseala föderaalse osariigi haridusstandardi alusel 15.01.2005 Keevitaja (elektri- ja gaaskeevitus)

Programm tööstuspraktika saab kasutada kutseõppe, ümberõppe ja täiendõppe programmi elluviimisel erialadel OK15.01.05 Keevitaja (elektrikeevitus ja gaaskeevitus)

Hariduse tase: põhiüldharidus, kesk(täielik) üldharidus, kutseharidus. Töökogemus ei ole nõutav.

Organisatsiooniarendaja: GAPOU SO "Karpinsky Masinaehituskolledž"

Arendajad:

Venikova T.S., õpetaja, kvalifikatsioonikategooria puudub

Täisnimi, ametinimetus, ametikoht

Metoodilise ühenduse järeldus

Nr _________ kuupäevaga "____" ___________ 20___

Esimees ________________ T.N. Timšina

1. PRAKTIKA TÖÖPROGRAMMI pass

1.1. Programmi ulatus

Koolituspraktika tööprogramm on osa 15.01.05 SPO Föderaalse Riikliku Haridusstandardi kohaselt teenivate oskustööliste koolitusprogrammist. Keevitaja (elektri- ja gaasikeevitus), (elektri- ja gaasikeevitaja). 150 000 METALLURGIA, INSENERINGUD JA METALLITÖÖTLUS. 150700 Masinaehitus

Peamise kutsetegevuse tüübi (VPD) valdamise osas:

"Masinate osade ja koostude defektide katmine, mehhanismid, konstruktsioonid ja valandid töötlemiseks ja katsesurveks" ning asjakohased erialased pädevused (PC):

PC 3.1.

PC 3.2.

PC 3.3. Pinnatavad kulunud lihtsad tööriistad, osad süsinik- ja konstruktsiooniterastest.

PC 3.4.

PC 3.5. Tehke pinnatöötlus, et kõrvaldada defektid suurtes malmist ja alumiiniumist valandites töötlemiseks ja katserõhuks.

PC 3.6. Osade ja sõlmede õõnsuste ja pragude kõrvaldamiseks teostage pindamist

keskmise raskusastmega.

Õppepraktika tööprogrammi saab kasutada ehitustööliste koolitamiseks ja ümberõppeks, haridustase on üldine,

Töökogemus ei ole nõutav.

1.2. Tootmispraktika eesmärgid ja eesmärgid:õpilaste esialgsete praktiliste kutseoskuste kujundamine PPKRS FSES SVE moodulite raames töökutse omandamiseks vajalike kutsetegevuse põhiliikide kohta, koolitus töötavad, toimingud ja tööprotsesside läbiviimise meetodid, mis on vastavale kutsealale iseloomulikud ning vajalikud nende edasiseks üld- ja erialaalaste pädevuste arendamiseks valitud erialal.

Nõuded tööstuspraktika omandamise tulemustele

Määratud kutsetegevuse liigi ja vastavate erialaste kompetentside omandamiseks peab üliõpilane kutsemooduli omandamise käigus:

omab praktilist kogemust:

PO.1 Lihtsa ja keskmise keerukusega konstruktsioonide osade ja sõlmede katmine kõvasulamitega;

SW.2.Keeruliste tööriistade keerukate osade ja koostude pindamine;

kulunud lihtsate tööriistade, süsiniku- ja konstruktsiooniterasest osade ladestamine;

SO.3 Soojendusega silindrite ja torude sulamine, masinaosade, mehhanismide ja konstruktsioonide defektid;

SW.4. Pinnastamine suurte malmist ja alumiiniumist valandite defektide kõrvaldamiseks töötlemiseks ja katserõhuks;

SO.5 Pinnastamine keskmise keerukusega osade ja sõlmede õõnsuste ja pragude kõrvaldamiseks.

suutma:

U.1 teostada lihtsate osade kõvastumist;

U.2. Tehke keskmise keerukusega osade ja sõlmede kõvastus, kasutades keraamilisi räbusteid kaitsvas gaasis;

U.3 Likvideerida defektid suurte malmist ja alumiiniumist valanditelt töötlemiseks ja katsesurveks pinnakatte abil;

U.4 Erineva keerukusega sõlmede, mehhanismide ja valandite defektide eemaldamine pinnakattega;

U.5 Kaitsmeküttega silindrid ja torud;

У.6 Erineva keerukusega osade, sõlmede ja valandite sulavkaitsme kestad ja praod;

tean:

Z.1 . Pinnastamise meetodid;

Z.2 Pinnakatteks kasutatavad materjalid;

Z.3 Kõvakatte tehnoloogia;

Z.4 Erineva keerukusega detailide, mehhanismide sõlmede ja valandite defektide eemaldamise tehnika pindamise teel;

Z.5 Pinnastusviisid ja nende valiku põhimõtted;

H.6 Gaasikatte tehnika;

Z.7 Masinaosade, mehhanismide ja konstruktsioonide defektide automaatse ja mehhaniseeritud ladestamise tehnoloogilised meetodid;

Z.8 Töödeldud osade ja sõlmede defektide kõrvaldamise tehnika gaasipõletiga katmise teel.

PM 03-90 tunni arendamise osana.

2. PRAKTIKAPROGRAMMI valdamise tulemused

Hariduspraktika programmi omandamise tulemuseks on praktiliste kogemuste omandamine kutsetegevuse tüübi (VPA) järgi: "Masinate osade ja koostude defektide katmine, mehhanismid, konstruktsioonid ja valandid töötlemiseks ja katsesurveks", sealhulgas professionaalne ( PC) ja üldpädevused (OK ):

3. PRAKTIKA STRUKTUUR ja sisu

3.1. Hariduspraktika teemaplaan PM 03

3.2. PRAKTIKA sisu

4. õppepraktika programmi elluviimise tingimused

4.1. Logistika miinimumnõuded

Hariduspraktika programmi rakendamine eeldab koolitus- ja tootmistöökoja ning kontori olemasolu. Teoreetiline alus keevitamine ja lõikamine"

Kabineti varustus:

Kohad õpilaste arvu järgi - 30;

Töökohtõpetaja;

Õppe- ja visuaalsete abivahendite (plakatite) komplekt "keevitustootmine";

Toiteallikate mudelid (trafo - 3 tk., alaldi - 1 tk., muundur - 1 tk. Keevitustraktor - 1 tk.; Atsetüleeni generaator - 3 tk.

Keevisõmbluste näidised;

Tahvelarvuti "sukelkaarkeevitus";

Keevitaja tööriist - haamer, metallhari, gaasipõleti ja lõikur, põleti keevitamiseks mittetarbiva elektroodiga, põleti kulutava elektroodiga keevitamiseks, plasmapõleti, hapniku ja atsetüleeni reduktorid, silindrid - hapnik, atsetüleen propaani jaoks;

paigutus jaoks laboritööd– elektroodi läbimõõdu valik;

Laboritöö mudel - keevisõmbluse struktuur.

Tehnilised vahendidõppimine:

Litsentsitud tarkvaraga arvuti.

Ettekanded: keevitusjaam, keevitaja tööriistad, keevitaja riietus, isikukaitsevahendid, keevitustrafod, keevitusõmblused, võrekonstruktsioonide keevitamise tehnoloogia.

VIDEO "Gaasikeevitustööd", "Gaasikeevitus ehituses"

"Plasmakeevitus", "Elektroodide tootmine", "Tuleviku ehituskonstruktsioonid".

Töökoja varustus:

Õpilaste arvu järgi - 10 posti kaarkeevituseks, 1 post gaaskeevituseks, 1 post poolautomaatseks keevitamiseks:

Kirjutuslaud, tool - 25 tk.;

Meistri töökoht;

Kalibreerimisplaat;

Lukksepa tööpink - 6 tk.;

Keevitamine mitme jaama alaldi - 1 tk;

Ballastreostaat - 6 tk.;

Elektrikeevitusmasin - 5 tk.;

Keevitusseadmed - 1 komplekt;

Poolautomaatne keevituspost;

Gaasilõikepost;

Presskäärid - 1 tk.;

Mehaaniline saag - 1 tk.

4.2. Koolituse infotugi

Peamised allikad:

Kazakov Yu.V. Metallide keevitamine ja lõikamine Õpik. Toetus algusesse. prof. Haridus. - M.: Kirjastuskeskus "Akadeemia", 2006. - 400lk.

Maslov V.I. Keevitustööde õpik. Alustuseks prof. Haridus. - M .: ProfObrIzdat, 2001 - 240s.

Täiendavad allikad:

Gin A.A. Pedagoogilise tehnika meetodid. - M .: Vita-Press, 2004 - 88s.

Ganenko A.P. Teksti- ja graafiliste materjalide registreerimine lõputööde, kursuste ja kirjalike eksamitööde koostamisel.: Proc. toetus alguseks prof. arr. - 2. väljaanne, toim. Keskus "Akadeemia", 2000 - 352lk.

Kainova S.A. Koolituselementide pakett käsitsi kaarkeevituse elektrikeevitaja erialale. - M .: toim. maja "Uus õpik", 2004 -

1. osa -158s, 2. osa -158s, 3. osa - 127s, 4. osa - 272s.

Kainova S.A. Õppeelementide pakett erialale "Gaasikeevitaja". - M .: "Uus õpik", 2004 - 1 osa - 141 s, 2 osa - 96 s, 3 osa -108 s, 4 osa 124 s.

Koryakin - Chernyak S.L. Lühike juhend keevitajale.-SP6 .: Teadus ja tehnoloogia, 2010 -288s.

Nikolaev A.A "elektri- ja gaasikeevitaja" käsiraamat prof. Lütseumid ja koolid. - Rostov n / a Phoenix, 2003 - 416 lk.

Kulikov O.N. Tööohutus keevitustööde valmistamisel: õpik. Toetus algusesse. prof. Haridus. - M .: Kirjastuskeskus "Akadeemia", 2008 -176s.

Ovtšinnikov V.V. Tööohutus keevitustööde valmistamisel: õpik. Kasu. - M .: Kirjastuskeskus "Akadeemia", 2008 - 64 lk.

Polevoy G.V., Suhhinin G.K. Metallide plasmatöötlus: õpik õpilastele. Institutsioonid Prof. Haridus. - M .: Kirjastuskeskus "Akadeemia", 2005 -336s.

Cheban V.A. Keevitustööde õpetus. - Rostov n / a Phoenix, 2003 -416s.

Tšernõšov G.G. Elektrilise sulanduskeevituse tehnoloogia: õpik õpilastele. Institutsioonid Prof. Haridus. - M .: Kirjastuskeskus "Akadeemia", 2006 - 448s.

Tšernõšov G.G. Elektri- ja gaasikeevitaja ning gaasilõikuri käsiraamat: õpik alustamiseks. prof. Haridus. - M .: Kirjastuskeskus "Akadeemia", 2004 - 400s.

Tšernõšov G.G. Keevitamine: "Metallide keevitamine ja lõikamine" Õpik alustuseks. prof. Haridus. - M .: Kirjastuskeskus "Akadeemia", 2003 - 496s.

Yukhin N.A. Gaaskeevitaja: õpik alguseks. prof. haridust. - M .: Kirjastuskeskus "Akadeemia", 2005 - 160ndad.

16. Interneti-ressurss: https://svarka.ru

17. Ehitus-, paigaldus- ja remondi- ja ehitustööde ENiR, kollektsioon E22 "keevitustööd".

18.SNiP 3.03.01-87 "Kande- ja ümbritsevad konstruktsioonid".

19.SNiP III-4-80 "Ohutus ehituses".

20.ETKS tööd ja tööliste elukutsed, number 2, s. "Keevitamine" kinnitatud 16.01.1985.

4.3. Õppepraktika korraldamise üldnõuded

Hariduspraktika on PPKRS SPO kohustuslik osa ja on teatud tüüpi koolitusiõpilase praktikale suunatud koolituse pakkumine.

Koolituspraktika viiakse läbi erialaste pädevuste omandamisel erialamooduli raames ja viiakse ellu kontsentreeritult.

Kasvatuspraktikale eelneb interdistsiplinaarse kursuse PM 03 õpe

Masinate osade ja komponentide defektide pindamine, konstruktsioonimehhanismid ja valandid töötlemiseks ja katsesurveks, keevitamiseks kasutatavate toodete kokkupanemise tehnoloogilised meetodid.

Koolituspraktika viiakse läbi koolitus- ja tootmistsehhis,

varustatud vajalik varustus ja inventar.

Õpilaste praktika korraldatakse vastavalt kehtivatele õppekavadele, BPOU UR „SIT“ üliõpilaste praktika määrusele ning õppe- ja tootmisprotsessi ajakavale.

Õpilaste tööpäeva kestus õppepraktika läbimisel on 6 tundi, olenemata vanusest.

Koolituspraktikat viivad läbi erierialade õpetajad.

Vahetunnistuse vorm hariduspraktikas on diferentseeritud test.

4.4. Haridusprotsessi personali komplekteerimine

Nõuded juhtimist pakkuvate õppejõudude kvalifikatsioonile hariduspraktika:

Tehnika- ja õppejõud: keskerihariduse eriala interdistsiplinaarse kursuse lõpetajad - õpetajad 15.01.05. (150709.02) "Keevitaja (elektri- ja gaasikeevitus)".

Tööstuskoolituse magistritel peab töötaja kutsealal olema 1–2 auastet, mis on kõrgem kui föderaalse osariigi haridusstandardiga keskerihariduse lõpetajatele, kusjuures kohustuslik praktika spetsialiseeritud organisatsioonides peab olema vähemalt 1 kord 3 aasta jooksul. Kogemus vastava eriala organisatsioonides on kohustuslik.

5. Õppepraktika valdamise tulemuste jälgimine ja hindamine

Õpitulemuste jälgimise ja hindamise vormid ja meetodid peaksid võimaldama õpilastel kontrollida mitte ainult erialaste pädevuste kujunemist, vaid ka üldpädevuste ja neid andvate oskuste kujunemist.

VENEMAA FÖDERATSIOONI HARIDUS- JA TEADUSMINISTEERIUM

Sevastopoli valitsuse haridusosakond

GBOU PO "Sevastopoli pedagoogiline kolledž. P. K. Menkov»

KINNITA

GBOU PO direktor

"Sevastopoli pedagoogika

kolledž neid. PC. Menkov"

S. L. Danilchenko

"___" __________ 2017

PRAKTIKATÖÖPROGRAMM

PM.03

eriala 44.02.01 Alusharidus

Täiskohagaõppimine

Sevastopol

2017

osakonna koosolekul

erialane haridus

(nimi)

Protokoll nr ____

"_____" august 2017

Välja töötatud föderaalse baasil

riiklik haridusstandard keskerihariduse erialal

44.02.01 "Alusharidus"

Osakonnajuhataja ____________ / Danilchenko S. L. /

Asedirektor teadusliku ja metoodilise töö alal ___________ / Kozubenko I. I. /

Kutsehariduse osakonna lektor, _______________/Taranenko S.M. Kutsehariduse osakonna juhataja asetäitja, Sevastopol SPK im. P.K. Menkov»/

Kutsehariduse osakonna lektor, _______________/Kurnaeva O.S. Haridusprogrammide juht, lektor, Sevastopoli SPK im. P.K. Menkov»/

(TÄISNIMI, akadeemiline kraad, auaste, ametikoht, GOU SPO nimi)

Kutsehariduse osakonna lektor, ______________ / Morozova A.Yu., lektor, Sevastopoli SPK nimega P.K. Menkov»/

(täisnimi, akadeemiline kraad, ametinimetus, ametikoht, GOU SPO nimi)

Pharidus- ja tööpraktika programmvälja töötatud föderaalse riikliku haridusstandardi alusel (kinnitatud Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi 27. oktoobri 2014. a korraldusega nr 1351, registreeritud justiitsministeeriumis, nr 34867, 24. november 2014) keskeriõppe programmi (kesktaseme spetsialisti koolitusprogramm (PSSSZ)) erialal "Alusharidus" kood 44.02.01, (valdkonnati) süvaõpe.

Organisatsioon-arendaja: Sevastopoli linna riigieelarveline kutsehariduse õppeasutus "Sevastopoli kolledž, mille nimi on P.K. Menkov"

Lehekülg

Haridus- ja tööstuspraktika programmi pass

Haridus- ja tööstuspraktika programmi omandamise tulemused

Õppe- ja tööpraktika ülesehitus ja sisu

Tingimused haridus- ja tööstuspraktika rakendamiseks

Haridus- ja tööstuspraktika arendamise tulemuste kontroll ja hindamine

1. Haridus- ja tööstuspraktika programmi pass

1.1. Õppekava ulatus ja tööstuspraktika "Alushariduse peamiste üldharidusprogrammide tundide korraldamine"

Haridus- ja tööstuspraktika tööprogramm "Klasside korraldamine koolieelse hariduse peamistes üldharidusprogrammides" on BEP-i osa, mis tagab FGOS-i rakendamise. SPO eriala 44.02.01. "Koolieelne haridus" laste kasvataja koolieelne vanus peamise kutsetegevuse tüübi (VPD) valdamise osas:

Analüüsige õppetunde.

Mõistke oma tulevase elukutse olemust ja sotsiaalset tähtsust, näidake selle vastu üles pidevat huvi

Kasutage info- ja kommunikatsioonitehnoloogiaid ametialase tegevuse parandamiseks

Töötada meeskonnas ja meeskonnas, suhelda juhtkonna, kolleegide ja sotsiaalpartneritega

Seadke eesmärke, motiveerige õpilaste tegevust, korraldage ja kontrollige nende tööd, võttes vastutuse õppeprotsessi kvaliteedi eest

Määrake iseseisvalt ametialase ja isikliku arengu ülesanded, tegelege eneseharimisega, planeerige teadlikult täiendkoolitusi

Ehitada üles kutsetegevus, järgides seda reguleerivaid õigusnorme

Haridus- ja tööstuspraktika viiakse läbi vastavalt:

1. Föderaalne osariigi haridusstandard.

2. Õppeasutuse töökava.

3. Kutsemooduli tööprogramm « Suhtlemine lastevanemate ja haridusasutuste töötajatega.

Haridus- ja tööstuspraktika korraldatakse ja viiakse läbi paralleelselt PM.03 uuringugaKoolieelse kasvatuse peamiste üldharidusprogrammide tundide korraldamine

1.2 Haridus- ja tööpraktika eesmärgid ja eesmärgid " Koolieelse kasvatuse peamiste üldharidusprogrammide tundide korraldamine »

Eesmärgid Haridus- ja tööstusharu peamine eesmärktavasid

Harjutuse eesmärgid:

Koolieelse kasvatuse peamiste üldharidusprogrammide tundide korraldamine».

Kutsemooduli praktika tulemuseks on praktilise kogemuse arendamine üliõpilaste poolt:

omab praktilist kogemust:

koolieeliku õpetamise, kasvatamise ja isiksuse arendamise eesmärkide ja eesmärkide määramine tundide, ekskursioonide, vaatluste kohta märkmete koostamisel;

klassikonspektide koostamine, arvestades õpilaste vanuse, rühma ja üksikute õpilaste iseärasusi;

organiseerimise ja läbiviimise rühma ja individuaaltunnid programmi erinevates osades;

elu- ja nähtuste vaatluste korraldamine ja läbiviimine elutu loodus, sotsiaalsed nähtused, transport jne;

ekskursioonide korraldamine ja läbiviimine lastele välismaailmaga tutvumiseks;

korraldamine ja pidamine korrigeeriv tööõpiraskustega lastega;

koolieelikute hariduse, koolituse ja arendamise tulemuste diagnoosimine ja hindamine klassiruumis, võttes arvesse vanust ja individuaalseid iseärasusi;

lapse psühholoogiliste ja pedagoogiliste omaduste koostamine;

vaatlus ja analüüs mitmesugused klassid (ekskursioonid, vaatlused) erinevates vanuserühmades;

individuaaltundide arutelu, ekskursioonid, vaatlused dialoogis kaasõpilastega, õppepraktika juhi, kasvatajatega, ettepanekute väljatöötamine nende parandamiseks;

erinevat tüüpi tegevuste (ekskursioonid, vaatlused) sisekaemuse läbiviimine;

dokumentatsiooni töötlemine.

suutma:

määrab koolieeliku koolituse, kasvatuse ja isiksuse arendamise eesmärgid olenevalt õppekorralduse vormist, tunni tüübist ja ealisi iseärasusi arvestades;

sõnastada koolieeliku õpetamise, kasvatamise ja isiksuse arendamise ülesanded vastavalt püstitatud eesmärkidele;

hindab koolitus-, kasvatus- ja arendusülesannete vastavust eesmärgile;

kasutada erinevaid meetodeid, vorme ja vahendeid laste tegevuse korraldamiseks klassiruumis;

koostama andekate lastega tööprogrammi vastavalt lapse isiksuse arengu individuaalsetele omadustele;

määrata kindlaks parandus- ja arendustöö viisid õpiraskustega lastega;

kasutada õppeprotsessis tehnilisi õppevahendeid (TTÜ);

laulda, mängida laste muusikainstrumente, tantsida;

valida õpiväljundite määramise vahendeid, tõlgendada diagnostilisi tulemusi;

analüüsida tunde, vaatlusi, ekskursioone;

viia läbi enesevaatlust, enesekontrolli tundides, vaatlustel ja ekskursioonidel

tean:

koolieelse lasteasutuse õpetaja metoodilise töö teoreetilised alused;

DL-programmide kontseptuaalsed alused ja sisu;

pedagoogilise protsessi planeerimise teoreetilised alused alushariduses;

kaugõppe kaasaegsete lähenemisviiside ja pedagoogiliste tehnoloogiate tunnused;

haridusalase eksperimentaalse töö korraldamise alused.

1.3.Tundide arv õppe- ja tööstuspraktika programmi omandamiseks

Tööprogramm on mõeldud õpilastele õppe- ja tööstuspraktika läbimiseks mahus 216 tundi, shõppepraktikat võimaldatakse - 72 tundi, tootmispraktikat - 144 tundi.

Teemade jaotus tundide kaupa on toodud programmi teemaplaanis.

Seda tüüpi harjutust saab läbi viia nii hajutatult kui ka kontsentreeritult.

Praktikabaasid on Sevastopoli linna koolieelsed haridusasutused.

Praktika tüüp

Semester

Kestus

Aruandevorm

UP.03Koolieelse kasvatuse peamiste üldharidusprogrammide tundide korraldamine

72 tundi

Diferentsiaalseisud

PP.03Koolieelse kasvatuse peamiste üldharidusprogrammide tundide korraldamine

6,7,8

144 tundi

nihe

2. Haridusprogrammi omandamise tulemused ja tööstuspraktika" Koolieelse kasvatuse peamiste üldharidusprogrammide tundide korraldamine »

Hariduspraktika programmi "Tundide korraldamine koolieelse lasteasutuse peamistes üldharidusprogrammides" omandamise tulemus on õpilaste meisterlikkus kutsetegevuse põhiliigi (VPA) järgi:PM.03 Koolieelse kasvatuse üldhariduslike põhiprogrammide tundide korraldamine, sealhulgas erialased (PC) ja üldised (OK) pädevused.

Üldpädevused (OK)

OK 1.

Mõistke oma tulevase elukutse olemust ja sotsiaalset tähtsust, näidake sellesse kindlat suhtumistsisse teres

OK 2.

Korraldage oma tegevust, määrake kindlaks meetodid professionaalsete probleemide lahendamiseks, hinnake nende tõhusust ja kvaliteeti

OKZ.

Hinnake riske ja tehke otsuseid ebastandardsetes olukordades

OK 4.

Otsige, analüüsige ja hindage professionaalsete probleemide püstitamiseks ja lahendamiseks, tööalaseks ja isiklikuks arenguks vajalikku teavet

OK 7.

Seadke eesmärke, motiveerige õpilaste tegevust, korraldage ja kontrollige nende tööd, võttes vastutuse õppeprotsessi kvaliteedi eest.

OK 9.

Teostada kutsetegevust oma eesmärkide, sisu, muutuvate tehnoloogiate ajakohastamise tingimustes.

OK 10.

Teostada vigastuste ennetamist, tagada laste elu ja tervise kaitse.

OK 11.

Kutsealane tegevus üles ehitada seda reguleerivate õigusnormide kohaselt.

Professionaalsed pädevused (PC)

Õpitulemuse nimetus

PC 3.1.

Määrake eesmärgid ja eesmärgid, planeerige tunde eelkooliealiste lastega.

PC 3.2.

Viige läbi tegevusi eelkooliealiste lastega.

PC 3.3.

Teostada pedagoogilist kontrolli, hinnata koolieelikute õpetamise protsessi ja tulemusi.

PC 3.4.

Analüüsige õppetunde.

PC 3.5.

Säilitada tundide korraldamiseks dokumentatsiooni.

3. Haridus- ja tööstuspraktika struktuur ja sisu Koolieelse kasvatuse peamiste üldharidusprogrammide tundide korraldamine »

3.1. Praktika jaotus PM.03 " Koolieelse kasvatuse peamiste üldharidusprogrammide tundide korraldamine »

Igat liiki haridus- ja tööstuspraktika viiakse läbi kontsentreeritult ja hajutatult.

tavasid

Nimi

tavasid

Kogus

nädalaid

tavasid

Tundi

Praktikakursus

Semester

harjutada

PM.03"Koolieelse kasvatuse peamiste üldharidusprogrammide tundide korraldamine»

Hariduspraktika

Koolieelse kasvatuse peamiste üldharidusprogrammide tundide korraldamine

Hariduspraktika

Koolieelse kasvatuse peamiste üldharidusprogrammide tundide korraldamine

Praktika

Koolieelse kasvatuse peamiste üldharidusprogrammide tundide korraldamine

Praktika

Koolieelse kasvatuse peamiste üldharidusprogrammide tundide korraldamine

108

7,8

3.2. Õppepraktika UP.03 sisu Koolieelse kasvatuse peamiste üldharidusprogrammide tundide korraldamine »

Eesmärgid tavasid on õpilaste kutseoskuste kujundamine tundide planeerimisel, korraldamisel ja läbiviimisel, analüüsimisel, praktikandi loova suhtumise kujundamine pedagoogilisse töösse, huvi suurendamine kutsetegevuse liigi vastu.

Harjutuse eesmärgid:

PM 03 arendamise käigus saadud teadmiste ja oskuste aprobeerimine "Koolieelse kasvatuse peamiste üldharidusprogrammide tundide korraldamine».

Põhiliste kutseoskuste süsteemi kujundamine õpilastes, et määrata kindlaks erinevat tüüpi tegevuste eesmärk, eesmärgid, sisu, meetodid ja vahendid.

Erinevat tüüpi laste tegevuste juhtimine, laste käitumise ja aktiivsuse juhtimine, võttes arvesse individuaalseid ja vanuselisi iseärasusi.

Õpilaste ettevalmistamine koolitaja ülesannete iseseisva täitmise etapiks kl bakalaureuseõppe praktika.

3.2.1. Hariduspraktika kalender-temaatiline plaan UP.03 " Koolieelse kasvatuse peamiste üldharidusprogrammide tundide korraldamine »

hoidmine, aeg

Vastutav

1. päev

Praktiline töö - 3 tundi

1. Eesmärgid, eesmärgid, PM ja PP sisu vastavalt PM.03-le, dokumentatsioon, praktika kokkuvõte, aruanded, sertifitseerimislehed.

2. Rühmaruumi aineruumilise arengukeskkonna analüüs eelkooliealiste tutvustamiseks ilukirjandus(raamatunurga analüüs).

3. Sisuanalüüs perspektiivne plaan koolieelikutele ilukirjandusega tutvumiseks.

Praktikajuht

Praktika juhid

2. päev

Praktiline

töö - 6 tundi

1. Erinevat tüüpi ilukirjandusega tutvumise tööde läbiviimise jälgimine ja analüüs - muinasjutu lugemine ja jutustamine

Praktika juhid

3. päev

Praktiline

töö - 6 tundi

1. Erinevat tüüpi ilukirjandusega tutvumise tööde teostamise vaatlemine ja analüüs - Sissejuhatus lastekirjanikusse või luuletajasse

Praktika juhid

4. päev

Praktiline

töö - 6 tundi

1. Erinevat tüüpi ilukirjandusega tutvumise tööde läbiviimise jälgimine ja analüüs – luuletuse päheõppimine

Praktika juhid

5. päev

Praktiline

töö - 6 tundi

1. Erinevat tüüpi ilukirjandusega tutvumise tööde läbiviimise jälgimine ja analüüs - Raamatuga tutvumine raamatunurgas

Praktika juhid

6. päev

Praktiline

töö - 6 tundi

2. Raporti kirjutamine.

Praktika juhid

Kokku:

hoidmine, aeg

Töö liigid ja maht praktika käigus

Vastutav

1. päev

Avakonverents – 3 tundi

Praktiline töö - 3 tundi

Eesmärgid, eesmärgid, PM ja PP sisu vastavalt PM.03, dokumentatsioon, praktika kokkuvõte, aruanded, sertifitseerimislehed

Praktikajuht

Praktika juhid

2. päev

Praktiline

töö - 6 tundi

GCD korralduse vaatlus ja analüüs kohta kõne areng eelkooliealised lapsed erinevates vanuserühmades

Praktika juhid

3. päev

Praktiline

töö - 6 tundi

Eelkooliealiste laste keskkonnahariduse GCD korralduse vaatlemine ja analüüs erinevates vanuserühmades

Praktika juhid

4. päev

Praktiline

töö - 6 tundi

GCD korralduse vaatlus ja analüüs kohta matemaatiline areng eelkooliealised lapsed erinevates vanuserühmades

Praktika juhid

5. päev

Praktiline

töö - 6 tundi

NOD organisatsiooni vaatlus ja analüüs ilukirjandusega tutvumiseks

Praktika juhid

6. päev

Praktiline

töö - 6 tundi

NOD organisatsiooni põhijoonte koostamine

Visuaalsete ja didaktiliste abivahendite valmistamine

Praktika juhid

Kokku:

3.3 Töökogemuse sisu PP.03 " Koolieelse kasvatuse peamiste üldharidusprogrammide tundide korraldamine »

Eesmärgid Lavastuse peamine eesmärktavasid on õpilaste kutseoskuste kujundamine tundide planeerimisel, korraldamisel ja läbiviimisel, analüüsimisel, praktikandi loova suhtumise kujundamine pedagoogilisse töösse, huvi suurendamine kutsetegevuse liigi vastu.

Harjutuse eesmärgid:

PM 03 arendamise käigus saadud teadmiste ja oskuste aprobeerimine "Koolieelse kasvatuse peamiste üldharidusprogrammide tundide korraldamine».

Põhiliste kutseoskuste süsteemi kujundamine õpilastes, et määrata kindlaks erinevat tüüpi tegevuste eesmärk, eesmärgid, sisu, meetodid ja vahendid.

Erinevat tüüpi laste tegevuste juhtimine, laste käitumise ja aktiivsuse juhtimine, võttes arvesse individuaalseid ja vanuselisi iseärasusi.

Üliõpilaste ettevalmistamine koolitaja ülesannete iseseisva täitmise etapiks bakalaureuseõppe praktikas.

3.3.1. Õppepraktika kalender-temaatiline plaan PP.03 " Koolieelse kasvatuse peamiste üldharidusprogrammide tundide korraldamine »

hoidmine, aeg

Töö liigid ja maht praktika käigus

Vastutav

1. päev

Avakonverents – 3 tundi

Praktiline töö - 3 tundi

1. HSE briifing.

Päeviku paigutus.

Praktikajuht

Praktika juhid

2. päev

Praktiline

töö - 6 tundi

1. Laboratoorium "Pedagoogiline hoiupõrsas" - kõne, matemaatilise arengu, lastekirjanduse jaotusmaterjalide ja näidismaterjalide valmistamine.

Praktika juhid

3. päev

Praktiline

töö - 6 tundi

1. Režiimiprotsesside korraldamise läbiviimine päeva 1. poolel vastavalt leksikaalne teema nädalaid, vaatlusi laste tutvustamiseks välismaailmaga ja sõnavara arenguga, didaktiline mäng reeglite tundmaõppimise (kinnitamise) eesmärgil liiklust, sisevaatluse läbiviimine tehtud töö kohta - 1. õpilane-praktikant.

2. Õpilane-praktikanti tehtud töö analüüs - 2.õpilane-praktikant.

Praktika juhid

4. päev

Praktiline

töö - 6 tundi

1. Režiimiprotsesside korralduse läbiviimine päeva 1. poolel vastavalt nädala leksikaalsele teemale, vaatlused laste tutvustamiseks välismaailmaga ja sõnastiku arendamine, didaktiline mäng keele tutvustamiseks (fikseerimiseks) liikluseeskirjad, sisevaatlus tehtud töö kohta - 2- Olen tudeng praktikant.

2. Õpilane-praktikanti tehtud töö analüüs - 1.õpilane-praktikant.

Praktika juhid

päev

Praktiline

töö - 6 tundi

2. Erinevat tüüpi ilukirjandusega tutvumise tööde korraldamine ja läbiviimine - 1 alarühm.

Praktika juhid

6. päev

Praktiline

töö - 6 tundi

1. Režiimi korraldamine ja läbiviimine kell 1 pool päeva.

2. Erinevat tüüpi ilukirjandusega tutvumise tööde korraldamine ja läbiviimine - 2 alarühm.

Praktika juhid

3.4 Töökogemuse sisu PP.03 " Koolieelse kasvatuse peamiste üldharidusprogrammide tundide korraldamine »

Eesmärgid

Lavastuse peamine eesmärktavasid on õpilaste kutseoskuste kujundamine tundide planeerimisel, korraldamisel ja läbiviimisel, analüüsimisel, praktikandi loova suhtumise kujundamine pedagoogilisse töösse, huvi suurendamine kutsetegevuse liigi vastu.

Tööstuspraktika viiakse läbi pärast koolieelsete lasteasutuste haridustöö vaatluste tsüklit hariduspraktikas.

Praktika käigus teevad õpilased tegevuste eneseanalüüsi pedagoogilise praktika päevikus, õpilaste saavutuste päevikus saavad punktid täidetud ülesande eest koolieelse lasteasutuse kasvatajalt - mentorilt ja metoodikult.

Teostatud tegevuste analüüs viiakse läbi koolitajate-mentorite juhendamisel ja osalusel.

Õpilaste praktikat juhivad koolieelsete põhiharidusasutuste juhid ja kasvatajad.

Koolieelses põhikoolis praktika alguses toimub õpilaste ja kasvatajate-mentorite õpetlik-metoodiline nõupidamine, koostatakse erinevate sündmuste käitumisgraafik.

Harjutuse eesmärgid:

PM 03 arendamise käigus saadud teadmiste ja oskuste aprobeerimine "Koolieelse kasvatuse peamiste üldharidusprogrammide tundide korraldamine».

Põhiliste kutseoskuste süsteemi kujundamine õpilastes, et määrata kindlaks erinevat tüüpi tegevuste eesmärk, eesmärgid, sisu, meetodid ja vahendid.

Erinevat tüüpi laste tegevuste juhtimine, laste käitumise ja aktiivsuse juhtimine, võttes arvesse individuaalseid ja vanuselisi iseärasusi.

Üliõpilaste ettevalmistamine koolitaja ülesannete iseseisva täitmise etapiks bakalaureuseõppe praktikas.

3.4.1. Õppepraktika kalender-temaatiline plaan PP.03 " Koolieelse kasvatuse peamiste üldharidusprogrammide tundide korraldamine »

hoidmine, aeg

Töö liigid ja maht praktika käigus

Vastutav

1. päev

Avakonverents – 3 tundi

Praktiline töö - 3 tundi

1. HSE briifing.

2. Kasvatuspraktika eesmärgid, eesmärgid ja individuaalsed ülesanded.

3. Üliõpilaste jaotus praktika aluste järgi.

4. Teave aruandlusdokumentatsiooni kohta.

Päeviku paigutus.

5. Eelkooliealiste laste rühmaga töö perspektiivsete (kuuks) ja kalendri (nädalaks) tööplaanide koostamise ja kirjutamisega.

Praktikajuht

Praktika juhid

2. päev

Praktiline

töö - 6 tundi

Erinevat tüüpi GCD kokkuvõtete sisu ja väljatöötamise analüüs vastavalt föderaalsele koolieelse hariduse haridusstandardile. Pedagoogiliste ja hügieeninõuete arvestus.

Praktika juhid

3. päev

Praktiline

töö - 6 tundi

2. Kõne helikultuuri alaste mängude ja harjutuste korraldamine ja läbiviimine (kuulmis tähelepanu, hingamise arendamiseks, artikulatsiooniaparaadi arendamiseks). – 1 alarühm.

3. Tegevuste vaatlemine ja analüüs - 2 alagruppi.

Praktika juhid

4. päev

Praktiline

töö - 6 tundi

1. Sõnastiku aktiveerimiseks mõeldud didaktilise mängu korraldamine ja läbiviimine.

2. Kõne helikultuuri alaste mängude ja harjutuste korraldamine ja läbiviimine (kuulmis tähelepanu, hingamise arendamiseks, artikulatsiooniaparaadi arendamiseks). - 2 alarühma.

3. Tegevuste vaatlemine ja analüüs - 1 alarühm.

Praktika juhid

päev

Praktiline

töö - 6 tundi

1. Režiimi korraldamine ja läbiviimine kell 1 pool päeva.

2. Taimede kasvu korraldamine ja jälgimine. Vaatluste päeviku koostamine (visandid, fotod, videod). – 1 alarühm.

3. Tegevuste vaatlemine ja analüüs - 2 alagruppi.

Praktika juhid

6. päev

Praktiline

töö - 6 tundi

1. Režiimi korraldamine ja läbiviimine kell 1 pool päeva.

2. Taimede kasvu korraldamine ja jälgimine. Vaatluste päeviku koostamine (visandid, fotod, videod). - 2 alarühma.

Praktika juhid

1. nädal

Avakonverents – 3 tundi

Praktiline töö - 3 tundi

1. Režiimi korraldamine ja läbiviimine kell 1 pool päeva.

2. GCD korraldamine ja läbiviimine laste matemaatilise arengu kohta - 1 alarühm.

3. Tegevuste vaatlemine ja analüüs - 2 alagruppi.

Praktikajuht

Praktika juhid

Nädal 2

Praktiline

töö - 6 tundi

1. Režiimi korraldamine ja läbiviimine kell 1 pool päeva.

2. GCD korraldamine ja läbiviimine laste matemaatilise arengu kohta - 2 alarühma.

3. Tegevuste vaatlemine ja analüüs - 1 alarühm.

Praktika juhid

3. nädal

Praktiline

töö - 6 tundi

1. Režiimi korraldamine ja läbiviimine kell 1 pool päeva.

2. GCD korraldamine ja läbiviimine laste kõne arengu kohta - 1 alarühm.

3. Tegevuste vaatlemine ja analüüs - 2 alagruppi.

Praktika juhid

4. nädal

Praktiline

töö - 6 tundi

1. Režiimi korraldamine ja läbiviimine kell 1 pool päeva.

2. GCD korraldamine ja läbiviimine laste kõne arengu kohta - 2 alarühma.

3. Tegevuste vaatlemine ja analüüs - 1 alarühm

Praktika juhid

5. nädal

Praktiline

töö - 6 tundi

1. Režiimi korraldamine ja läbiviimine kell 1 pool päeva.

2. Laste keskkonnahariduse GCD korraldamine ja läbiviimine - 1 alarühm.

3. Tegevuste vaatlemine ja analüüs - 2 alagruppi.

Praktika juhid

6. nädal

Praktiline

töö - 6 tundi

1. Režiimi korraldamine ja läbiviimine kell 1 pool päeva.

2. Laste keskkonnahariduse GCD korraldamine ja läbiviimine - 2. alarühm.

3. Tegevuste vaatlemine ja analüüs - 1 alarühm.

Praktika juhid

7. nädal

Avakonverents – 3 tundi

Praktiline töö - 3 tundi

1. Režiimi korraldamine ja läbiviimine kell 1 pool päeva.

2. GCD korraldamine ja läbiviimine lastele ilukirjandusega tutvumiseks - 1 alarühm.

3. Tegevuste vaatlemine ja analüüs - 2 alagruppi.

Praktikajuht

Praktika juhid

Nädal 8

Praktiline

töö - 6 tundi

1. Režiimi korraldamine ja läbiviimine kell 1 pool päeva.

2. GCD korraldamine ja läbiviimine lastele ilukirjandusega tutvumiseks - 2 alarühm.

3. Tegevuste vaatlemine ja analüüs - 1 alarühm.

Praktika juhid

Nädal 9

Praktiline

töö - 6 tundi

1. Režiimi korraldamine ja läbiviimine kell 1 pool päeva.

2. Individuaalse parandus- ja arendustöö korraldamine ja läbiviimine ühe lapsega elementaarsete matemaatiliste esituste moodustamiseks (FEMP programmi jaotis: arv ja arv, g / arvud, suurus ja vanus valida) - 1 alarühm.

3. Tegevuste vaatlemine ja analüüs - 2 alagruppi.

Praktika juhid

Nädal 10

Praktiline

töö - 6 tundi

1. Režiimi korraldamine ja läbiviimine kell 1 pool päeva.

2. Individuaalse parandus- ja arendustöö korraldamine ja läbiviimine ühe lapsega elementaarsete matemaatiliste esituste moodustamiseks (FEMP programmi jaotis: arv ja arv, g / arvud, suurus ja vanus valida) - 2 alarühma.

3. Tegevuste vaatlemine ja analüüs - 1 alarühm.

Praktika juhid

Nädal 11

Praktiline

töö - 6 tundi

1. Eelkooliealistele lastele keskkonnateemalise meelelahutuse korraldamine ja läbiviimine.

2. Erinevate vanuserühmade laste keskkonnahariduse alase töö analüüs ja eneseanalüüs. – 1 alagrupp ja 2 alagrupp.

Praktika juhid

Nädal 12

Praktiline

töö - 6 tundi

1. Praktikapäeviku koostamine.

2. Raporti kirjutamine.

3. Praktika kokkuvõtte tegemine.

Praktika juhid

4. Haridus- ja tööstuspraktika rakendamise tingimused PM.03 " Koolieelse kasvatuse peamiste üldharidusprogrammide tundide korraldamine »

4.1. Praktika korraldamine

Praktika on erialase haridusprogrammi kohustuslik osa. See on teatud tüüpi koolitus, mis pakub õpilastele praktikale orienteeritud koolitust. Professionaalsete haridusprogrammide elluviimisel pakutakse järgmist tüüpi praktikaid: hariduslik ja tööstuslik.

Tööstus- ja õppepraktikat (vastavalt eriala profiilile) viib läbi õppeasutus, kui üliõpilased omandavad erialaseid pädevusi kutsemoodulite raames ning seda on võimalik kontsentreeritult rakendada mitme perioodi jooksul.

Tööstuspraktika tulemustel põhinev sertifitseerimine viiakse läbi, võttes arvesse (või nende alusel) vastavate organisatsioonide dokumentidega kinnitatud tulemusi.

Eriala 44.02.01 "Koolieelne haridus" üliõpilaste igat tüüpi praktika läbimise järjekord, ajastus ja ajanormide täpne järgimine on kehtestatud kolledži õppekavaga, õppeprotsessi ajakavaga, praktika ajakavaga.

Praktika sisu määrab see programm.

Tööprogrammi arutatakse P.K. nimelise Sevastopoli SPK kutsehariduse osakonna koosolekul. Menkov” ja need kinnitab kolledži direktor.

Tööprogrammi saab kohandada sõltuvalt praktika aluste, õppeasutuse, muudatuste tingimustest ja spetsiifikast reguleeriv raamistik ja muud tegurid.

Üliõpilaste tööpäeva kestus organisatsioonides praktikal on 16–18-aastastel õpilastel mitte rohkem kui 36 tundi nädalas (Vene Föderatsiooni töökoodeksi artikkel 43), 18-aastastel ja vanematel üliõpilastel mitte rohkem kui 36 tundi nädalas. 40 tundi nädalas (Vene Föderatsiooni töökoodeksi artikkel 42).

Alates üliõpilaste praktikaperioodil praktikandiks võtmisest kehtivad neile organisatsioonis kehtivad töökaitse-eeskirjad ja sise-eeskirjad, millega tuleb tutvuda organisatsiooni poolt kehtestatud korras.

Pedagoogilise praktika korraldamiseks ja läbiviimiseks määratakse kolledži direktori tariifikorraldusega kolledži õppejõudude või asjaosaliste hulgast juht. õppetegevus tööandjate esindajad. Õpetajate töö Hariduskolleegium, praktikaprogrammide läbiviimine kantakse praktikapäevikusse, seal kuvatakse ka õpilaste poolt erinevate praktikaliikide tulemuste kohta saadud hinded.

4.2. Praktika alused

Praktikaprogrammi rakendamine toimub koolieelsetes lasteasutustes ja teistes asutustes, mis viivad läbi asjakohased tüübid tegevused. Tööstuspraktikat teostatakse organisatsioonides, mille tegevus vastab koolitusprofiilile. Tootmispraktika alusteks on koolieelsed õppeasutused, mis vastavad praktika korraldamiseks ja läbiviimiseks vajalikele tingimustele.

Pedagoogilise praktika alused on Sevastopoli koolieelsed õppeasutused, mis vastavad haridusprotsessi korraldamise kaasaegsetele nõuetele, on varustatud vajalike didaktiliste, tehniliste õppevahenditega, kus töötavad kvalifitseeritud õpetajad.

Praktika alused on kooskõlas Sevastopoli haridusosakonnaga (koolieelse hariduse osakond)

Põhiõppeasutuse ja kõrgkooli vahel sõlmitakse leping, mis määratleb poolte õigused ja kohustused. Tööstuspraktika aluste valiku ja konsolideerimise viib läbi kõrgkooli administratsioon.

Üliõpilaste poolt on lubatud praktikakohtade sõltumatu valik, sealhulgas mitteresidentidest üliõpilaste elukohas. Üliõpilaste pakutud praktikakohad tuleb kokku leppida kõrgkooli juhtkonnaga.

4.3. Logistika miinimumnõuded

Haridus- ja tööstuspraktika edukaks rakendamiseks on vaja:

1. Kättesaadavus erinevad tüübid koolieelne õppeasutus pedagoogide töö ja muude tegevuste jälgimiseks.

2. Kättesaadavus metoodiline tugi vajalik kasvatus- ja tööstuspraktika ülesannete täitmiseks.

3. Info- ja kommunikatsioonitehnoloogia pakkumine kutsetegevuses.

4.4. Teabe tugi haridus- ja tööstuspraktika

Peamised allikad:

1. Alekseeva M.M. Koolieelikute kõne arendamine. - M., 2005.

2. Beloshistaya A.V. Koolieelikute matemaatiliste võimete kujunemine ja arendamine - M., 2005.

3. Verbenets I. Eelkooliealiste laste matemaatilise arengu teooria ja tehnoloogia. - M.: Pedagoogilise Hariduse Keskus, 2008.

4. Kozlova S.L., Kulikova T.A. Koolieelse pedagoogika: Õpik kutsekeskkoolide õpilastele. - M.: Akadeemia, 2006.

5. Nikolaeva S.N. Eelkooliealiste laste ökoloogilise kasvatuse meetodid. - M., Akadeemia, 2009.

6. Podlasy I.P. Pedagoogika. 2 raamatus. 1. raamat. Üldised põhitõed. - M.: Vlados, 2007.

7. Starodubova N. Koolieelikute kõne arendamise teooria ja meetodid. - M.: Akadeemia, 2009.

8. Serebryakova T.Kh. Ökokasvatus koolieelses eas. -M.: Akadeemia, 2008.

9. Ušakova O.S., Strunina E.M. Eelkooliealiste laste kõne arendamise metoodika. M., Vlados, 2008 - 287 lk.

10. Ušakova O.S. Eelkooliealiste laste kõne arendamise teooria ja praktika. M., TC Sphere, 2010 – 240 lk.

11. Freilakh I. Matemaatilise arendusmeetodid. Foorum, Infra. - M., 2006.

Yu.Scherbakova E.I. Koolieelikute matemaatilise arengu teooria ja meetodid. - IDRAO, IPO MODEK, MPSI, 2005.

Lisakirjandus.

Alyabyeva E.A. Kuidas õpetada last luulet pähe õppima. M. 2010 - 96 lk.

Volkov S.V. Laste fraseoloogiline sõnastik piltides. M., AST Astrel, 2010 - 127 lk.

Grizik T.I. 3-4-aastaste laste kognitiivne areng. M. 2010 - 79 lk.

Lapkovskaja V.P., Volodkova N.P. Kõne meelelahutus lasteaias. laup. stsenaariumid. kõneteraapia. M., Mosaiik-süntees, 2009 - 56 lk.

Lokhov M.I., Fesenko Yu.A. Kogelemise ja muude kõnehäirete korrigeerimine lapsepõlves. Peterburi, Rech, 2010 - 160 lk.

Makarova V.N., Stavtseva E.A., Miroshkina M.N. Töömeetodid kujundliku kõne arendamiseks vanematel koolieelikutel. M., 2009 - 95 lk.

Makhaneva M.D. Ettevalmistus 4-5-aastastele lastele kirjaoskuse õpetamiseks. M., loominguline. kesk., 2007 - 80 lk.

Laste kõne uurimise meetodid. / Toim. G.V. Chirkina. M., Arkti, 2010 - 240 lk.

3-4-aastaste laste kõne areng (4-5-aastased, 5-6-aastased, 6-7-aastased). Programm. Juhised. Klasside kokkuvõtted. Mängud ja harjutused. Autorid-koostajad O.S.Ušakova, E.M.Strunina. M., Ventana-Graf, 2009 - 224 (192, 272, 288) lk.

Sidorchuk T.A., Lemokh S.V. Süžeepildi põhjal lastele loominguliste lugude koostamine. TRIZ tehnoloogia. M., ARKTI, 2010 - 40 lk.

Starodubova N.A. Koolieelikute kõne arendamise teooria ja meetodid. M., Akadeemia, 2009 - 256 lk.

Ushakova O.S. Koolieelikute tutvustamine kirjanduse ja kõne arenguga. M., 2011 - 288 lk.

Ushakova O.S. Tule sõna välja. M. TC sfäär, 2010 - 208 lk.

Filimonova O.Yu. Koolieelikute sõnavara arendamine mängudes. Peterburi, Lapsepõlv - Press, 2007 - 128 lk.

Khvattsev M.E. kõneteraapia. 1. raamat. 2. raamat. M., TC Vlados, 2009 - 272 lk.

Yashina V.I. Laste kõne arendamise teooria ja metoodika. Juhend iseõppimiseks. M., I.Ts. Akadeemia, 2009 - 192 lk.

4.5. Üldnõuded õppe- ja tööpraktika korraldusele

Haridus- ja tööstuspraktika programmi valdaminetoimub kutsemooduli „Tundide korraldamine koolieelse lasteasutuse üldhariduslike põhiprogrammide õppekavade“ õppe käigus.

Haridus- ja tööstuspraktika programmi rakendamine hõlmabpõhiorganisatsioonide olemasolu.Haridus- ja tööstuspraktika toimub organisatsioonide baasil, mille tegevus vastab koolitavate üliõpilaste profiilile, organisatsiooni ja kolledži vaheliste lepingute alusel.

Kutsemooduli üld- ja erialaste pädevuste kujunemise tulemused fikseeritakse dokumentatsioonis, mille töötab välja õppeasutus iseseisvalt.

Töökogemuse tulemustel põhinev sertifitseerimine viiakse läbi, võttes arvesse (või nende põhjal) selle läbimise tulemusi, mis on kinnitatud asjaomaste organisatsioonide dokumentidega.

Tööstuspraktika lõpeb diferentseeritud testiga, õppepraktika - testiga, mille positiivse atesteerimislehe olemasolul on organisatsiooni ja kolledži praktikajuhtide praktika erialaste kompetentside arengutaseme, kättesaadavuse kohta. positiivne omadus organisatsioonid ühe üliõpilase kohta üldpädevuste arendamiseks praktika perioodil, praktikapäeviku ja praktikaaruande esitamise täielikkuse ja õigeaegse esitamise eest vastavalt praktikale lähetamisele.

Praktika läbimisel esitab üliõpilane järgmise dokumentatsiooni: praktikapäevik koos lisadega; praktikaaruanne vastavalt praktikaülesandele, mille kinnitab baasasutus; praktika tunnistus; baasasutuse tunnused; portfell.

4.6. Haridus- ja tööstuspraktika personal

Nõuded praktikat juhtiva õppejõu kvalifikatsioonile: moodulite profiilile vastava erialase kõrghariduse olemasolu:"Alushariduse peamiste üldharidusprogrammide tundide korraldamine"

Õpetajaskond:

lõpetajad - pedagoogika, psühholoogia ja interdistsiplinaarsete kursuste õppejõud;

esimese ja kõrgeima kvalifikatsioonikategooriaga koolieelikud.

5 . Arendustulemuste jälgimine ja hindamine hariduslik ja tööstuslik tavasid « Koolieelse kasvatuse peamiste üldharidusprogrammide tundide korraldamine ».

5.1. Tootmistavade aruandlusdokumentide loetelu:

Praktika tulemuste hindamise peamised kriteeriumid on:

objektiivsus, tehtud töö mahu igakülgne arvestus ja selle kvaliteedi analüüs;

võttes arvesse individuaalselt - iga õpilase isikuomadusi, erialaste pädevuste kujunemise astet;

erialase orientatsiooni tase: huvi õpetaja elukutse, vastutustundlik ja loov suhtumine töösse, algatusvõime, aktiivsus, iseseisvus, töökus, sõbralik suhtumine õpilastesse ja kolleegidesse.

Arvestust tehtud tööde kohta peab iga õpilane igapäevaselt praktikapäevikus. Praktikapäevikut täidetakse iga praktikaliigi kohta. Päeviku sissekanded peaksid sisaldama tehtud töö lühikirjeldust. Päevikuid kontrollivad ja allkirjastavad praktikajuhid. Iga praktikaliigi lõpus koostab õpilane kava-aruande. Plaan-aruanne võib kajastada ka õpilase poolt praktikabaaside töötajate korraldusel tehtud töid. Teatud tüüpi praktika puhul võib päevikul olla juhendis ette nähtud täiendav sisu.

Kõrval« Koolieelse kasvatuse peamiste üldharidusprogrammide tundide korraldamine» võib sisaldada täiendavat sisu:

kokkuvõtted toimunud tundidest (arvu määrab see programm), osaletud tundide analüüsid;

foto- ja videomaterjalid, mis demonstreerivad kõige huvitavamaid ja probleemsed hetked tööstuspraktika läbimine.

Haridus- ja tööstuspraktika tulemuseks on selle kaitsmine diferentseeritud testi vormis, kus hinnatakse omandatud praktiliste kogemuste taset, pädevusi, päeviku pidamise kvaliteeti. Praktika tulemuste põhjal antakse hinnang.

Iga õpilase kohta täidetakse atesteerimisleht.

Praktikaaruande koostamine ja esitamine hõlmab portfoolio koostamist:

päeviku aruandlusvormide täitmine, sellele avalduse koostamine (sündmuste stsenaariumid, klassikonspektid, diagnostika materjalid, materjalid vestluste läbiviimiseks, tööde näidised jms);

ülevaated, tänud praktikate juhtidelt, organisatsioonide juhtkond, kus üliõpilane praktikal viibis;

foto- ja videomaterjalid, mis demonstreerivad praktika huvitavamaid ja probleemsemaid hetki;

tootmisomadus.

Portfell on:

1.Jaotis"Portree" (üldine teave õpilase kohta – praktikant)

2. Jaotis „Õpilaste arengu tulemusedharidus- ja tööstuspraktika PM.03« Koolieelse kasvatuse peamiste üldharidusprogrammide tundide korraldamine»

NOD-i organisatsiooni analüüs ilukirjandusega tutvumiseks

GCD korralduse analüüs eelkooliealiste laste kõne arengu kohta erinevates vanuserühmades

Eelkooliealiste laste keskkonnahariduse GCD korralduse analüüs erinevates vanuserühmades

GCD korralduse analüüs eelkooliealiste laste matemaatilise arengu kohta erinevates vanuserühmades

Sõnastiku aktiveerimiseks visandage ja viige läbi didaktiline mäng.

Ilukirjandusega tutvumiseks erinevate tööde visandamine ja läbiviimine

Taimede kasvu ülevaade ja jälgimine. Vaatluste päeviku koostamine (visandid, fotod, videod)

GCD ülevaade ja läbiviimine laste matemaatilisest arengust

GCD ülevaade ja läbiviimine laste kõne arengu kohta

Laste keskkonnahariduse GCD kava koostamine ja läbiviimine

GCD kavandamine ja läbiviimine lastele ilukirjandusega tutvumiseks

Individuaalse parandus- ja arendustöö visandamine ja läbiviimine ühe lapsega elementaarsete matemaatiliste esituste moodustamiseks (FEMP programmi jaotis: arv ja arv, g / arvud, suurus ja vanus valida)

Eelkooliealistele lastele mõeldud keskkonnateemaline ülevaade ja meelelahutus.

3. Jaotis "Arendustulemuste hindaminePM.03« Koolieelse kasvatuse peamiste üldharidusprogrammide tundide korraldamine»

Sertifitseerimisleht

Tööpraktika tulemused, omandatud praktilised kogemused esitatakse lõpueksamil moodulis - kvalifikatsioonieksam. Õpilane demonstreerib portfooliot, esitleb ja kaitseb seda.

5.2. Kutsetegevuse tüüpide omandamise tulemuste jälgimine ja hindamine:

Üldsätted

Tööpraktika hindamise eesmärk on: kontrollida PM.03 "Tundide korraldamine koolieelse lasteasutuse üldhariduslike põhiprogrammide õppekavades" OPOP erialal: 44.02.01 Koolieelne haridus tüübi valdamise osas. PD, samuti õpilaste üldpädevuste kujundamine:

OK 1. Mõistke oma tulevase elukutse olemust ja sotsiaalset tähtsust, näidake selle vastu üles pidevat huvi

OK 2. Korraldada oma tegevust, määrata meetodid erialaste probleemide lahendamiseks, hinnata nende tulemuslikkust ja kvaliteeti

OK 3. Hinda riske ja langeta otsuseid ebastandardsetes olukordades

OK 4. Otsida, analüüsida ja hinnata erialaprobleemide püstitamiseks ja lahendamiseks, tööalaseks ja isiklikuks arenguks vajalikku informatsiooni

OK 5. Kasuta info- ja kommunikatsioonitehnoloogiaid kutsetegevuse parandamiseks

OK 6. Töötada meeskonnas ja meeskonnas, suhelda juhtkonna, kolleegide ja sotsiaalpartneritega

OK 7. Seadke eesmärke, motiveerige õpilaste tegevust, korraldage ja kontrollige nende tööd, võttes vastutuse õppeprotsessi kvaliteedi eest

OK 8. Määratlege iseseisvalt tööalase ja isikliku arengu ülesanded, tegelege eneseharimisega, planeerige teadlikult täiendkoolitusi

OK 9. Teostada erialast tegevust oma eesmärkide, sisu uuendamise, tehnoloogiate muutumise tingimustes.

OK 10. Teostada vigastuste ennetamist, tagada laste elu ja tervise kaitse.

OK 11. Ehitada üles kutsetegevus vastavalt seda reguleerivatele õigusnormidele

OK 12. Täitma sõjaväekohustust, sh kasutades omandatud erialaseid teadmisi (poistel)

ja erialased pädevused:

PC 3.1. Määratlege eesmärgid ja eesmärgid, planeerige tunde eelkooliealiste lastega.

PC 3.2. Viia läbi tunde eelkooliealiste lastega.

PC 3.3.Teostada pedagoogilist kontrolli, hinnata koolieelikute õppeprotsessi ja -tulemusi.

PC 3.4.Analüüsige klasse.

PC 3.5.Hoida dokumentatsioon, mis tagab tundide korralduse.

5.3. Praktikaperioodi jooksul praktikantide hindamise kriteeriumid PM.03 « Koolieelse kasvatuse peamiste üldharidusprogrammide tundide korraldamine »

"SUUREPÄRANE" hinnatakse, kui õpilased on omandanud teatud tüüpi kutsetegevuse erialased ja üldpädevused, kui tunnid toimuvad kõrgel organisatsioonilisel ja metoodilisel tasemel, kui õppeülesanded olid mõistlikult püstitatud ja tulemuslikult lahendatud, erinevad õppemeetodid. ja õpilaste aktiveerimise meetodeid rakendati ratsionaalselt, võttes arvesse nende vanust ja individuaalseid iseärasusi, säilis hea distsipliin, kui praktikant näitas üles sügavaid psühholoogilise ja pedagoogilise teooria tundeid ning loomingulist iseseisvust õppe- ja didaktilise materjali valikul konstrueerimisel, läbiviimisel ja tunni analüüs. Kui praktikant korraldab iseseisvalt õppeprotsessi, üldistab kogemusi, kasutab arenenud pedagoogilisi tehnoloogiaid. Moodustab kunstimaitset, loomingulisi ja intellektuaalseid võimeid, loob kergesti psühholoogilise kontakti. Kõik praktikaülesanded said õigeaegselt täidetud, eks. Harjutuspäevik valmis. Aruandlusdokumentatsioon on esitatud ja hästi korraldatud. Saadaval positiivsed arvustused, baasasutuste praktikajuhtide hindamine.

"HEA" hinnatakse, kui õpilased on omandanud teatud kutsetegevuse erialased ja üldpädevused, kui tunnid toimuvad kõrge tase, kui nad lahendasid edukalt kasvatuslikke ja kasvatuslikke ülesandeid, ei kasutatud õpilaste aktiveerimise individuaalseid metoodilisi meetodeid piisavalt tõhusalt, kui koolitatav näitas üles psühholoogilise ja pedagoogilise teooria tundmist, iseseisvust õppe- ja didaktilise materjali valikul, kuid tegi õppetöös väiksemaid vigu. tunni ülesehitus ja läbiviimine. Kõik praktikaülesanded said õigeaegselt täidetud, eks. Harjutuspäevik valmis. Aruandlusdokumentatsioon on esitatud ja hästi korraldatud. Positiivsete hinnangute olemasolul põhiasutuste praktikajuhtide hinnangud.

"RAHULDAV" määratakse, kui õpilased ei ole piisavalt omandanud teatud tüüpi kutsetegevuse erialaseid ja üldisi pädevusi, kui koolitatav tegi õppeülesannete täitmisel vigu, ei rakendanud tõhusalt psühholoogilist ja pedagoogilist teooriat, meetodeid ja võtteid. väljaõppest, nõrgalt aktiveeritud kognitiivne tegevusõpilased, ei suutnud nendega alati kontakti luua, tundi analüüsides ei näinud ta oma vigu ja puudusi. Dokumentatsioonis oli vigu. Aruannet ja selle lisasid ei esitatud õigeaegselt. Positiivsete hinnangute olemasolul põhiasutuste praktikajuhtide hinnangud.

"MITTEKAHJULIK" määratakse juhul, kui õpilane ei ole alustanud praktikaprogrammide valdamist.

Mõjuval põhjusel praktikat sooritamata jätnud, samuti praktikaprogrammi nõudeid täitmata või negatiivse hinnangu saanud üliõpilased saadab kolledž õppetööst vabal ajal teist korda praktikale.

Treeningu punktisummat vähendatakse, kui:

üliõpilane näitas praktikal korduvalt üles distsiplineeritust (ei ilmunud metoodikute konsultatsioonile;

ei esitanud metoodikutele eelnevalt tundide ja õppetegevuste märkmeid; puudus mõjuva põhjuseta õppeasutusest);

praktikandi välimus ei vastanud korduvalt õppeasutuse staatusele;

õpilane rikkus eetilisi käitumisnorme;

üliõpilane ei esitanud õigeaegselt nõutavat dokumentatsiooni.

Tatarstani Vabariigi Haridus- ja Teadusministeerium

Riiklik Autonoomne Kõrgkool Almetjevski Riiklik Instituut

kommunaalteenistus"

Kutsekeskharidusteaduskond

TÖÖPROGRAMM

Tööstuspraktika (vastavalt erialaprofiilile) in

jaemüügipunktid

Erialale 38.02.05 Kaubauuringud ja tarbekaupade ekspertiis

2015

1. KUTSEMOODULI PRAKTIKAPROGRAMMI PASS PM.03

3.KUTSEMOODULI STRUKTUUR JA SISU

4. KUTSEMOODULI PRAKTIKA RAKENDAMISE TINGIMUSED

5. PRAKTIKA HARIDUS-METOODILINE JA TEABE TUGI

7. TOOTMISPRAKTIKA TULEMUSTE KONTROLL JA HINDAMINE

1. KUTSEMOODULI PRAKTIKAPROGRAMMI PASS

PM.03 "Organisatsiooni divisjoni töökorraldus"

1.1 Programmi ulatus

Programm "Tööstuslik (vastavalt erialale) praktika" on mõeldud eriala lõpetajate koolituse miinimumsisu ja taseme riiklike nõuete rakendamiseks: 38.02.05 "Kaubauuringud ja tarbekaupade kvaliteedikontroll" (autor. tööstus) keskeriharidus (põhitase).

Praktikaprogramm (edaspidi praktika) annab õppuritele didaktiliselt põhjendatud järjestuse kutseoskuste ja -oskuste süsteemi, tervikliku kutsetegevuse ja esmase kogemuse omandamiseks.

See nõuab kõrget teoreetiline koolitus spetsialistid koos praktiliste oskuste, tööstusliku koolituse vormide ja meetoditega.

1.2.Mooduli eesmärgid ja eesmärgid - nõuded mooduli omandamise tulemustele

Tööstusliku (kutse)praktika ülesanded erialal: 38.02.05 "Kaubauuringud ja tarbekaupade kvaliteedi ekspertiis (tööstuse lõikes)" on:

Teoreetiliste teadmiste laiendamine ja kinnistamine;

Kutseoskuste kujundamine;

Omandada ettevõtete, organisatsioonide kaupmeestele ekspertide ülesannete iseseisva täitmise oskusi;

Erinevate gruppide kaupade sortimendi, kvalitatiivse ja informatsioonilise identifitseerimise läbiviimine;

Kauba kvaliteedi hindamine;

Defektide diagnoosimine;

Eksamite ja testide tulemuste dokumenteerimine;

Praktika tulemusena peab üliõpilane

Suuda:

Töötage ettevõtte, organisatsiooni tegevust reguleerivate normatiivdokumentidega ja muude teabeallikatega;

Tuvastada ja rakendada identifitseerimisnäitajaid;

Dešifreerida kauba märgistus ja selles sisalduvad infosildid;

Hinnata erinevate gruppide kaupade kvaliteeti;

Kasutada erinevate ekspertiiside tulemusi kaubauuringutes jne.

Kutsemooduli õppimise tulemusena peaksid üliõpilased:

omab praktilist kogemust:

üksuse töö planeerimine;

organisatsiooni allüksuse tulemuslikkuse hindamine;

juhtimisotsuste tegemine;

suutma:

rakendada kutsetegevuses äri- ja juhtimiskommunikatsiooni võtteid;

arvestama juhtimise iseärasusi kaubanduses;

pidama töötajate tööajalehte;

arvutada töötasu;

arvutada organisatsiooni allüksuste majandustulemusi;

korraldada esinejate meeskonna tööd;

tean:

olemus ja iseloomuomadused kaasaegne juhtimine;

organisatsiooni välis- ja sisekeskkond;

juhtimisstiilid, suhtlusviisid;

põhimõtteid ärisuhtlus kollektiivis;

juhtimistsükkel;

juhtimisfunktsioonid: majandusüksuse tegevuse korraldamine, planeerimine, motiveerimine ja kontroll;

juhtimise tunnused kutsetegevuse valdkonnas;

juhtimismeetodite süsteem;

juhtimisotsuste tegemise ja elluviimise protsess ja metoodika;

ajalehe väljastamise kord;

töötasu arvutamise metoodika;

majandusnäitajate arvutamise meetodid;

esinejate töö korraldamise põhimeetodid;

dokumentide vormid, nende täitmise järjekord.

Kokku -72 tundi, sealhulgas:

Maksimaalne õppekoormusüliõpilane - 36 tundi nädalas / 2 nädalat

Kontrolli vorm on kumulatiivne reitingusüsteem.

Tõendi vorm:

Tööstuspraktika – diferentseeritud test.

2.KUTSEMOODULI VALMIMISE TULEMUSED

Kutsemooduli programmi arendamise tulemuseks on tööstuspraktika kutsetegevuse liikide valdamine, erialaste (PC) ja üldpädevuste (OK) arendamine.

Lõpetajate kutsetegevuse valdkond: kaupade turustamise tööde korraldamine ja läbiviimine tööstus-, kaubandus- ja ekspertorganisatsioonides, katselaborites, riigi-, piirkondlikes ja kohalikes omavalitsustes.

Lõpetajate kutsetegevuse objektid on:

Erinevate kategooriate kaubad, sh. tarbija- ja tööstuslikel eesmärkidel;

Kaubandusprotsessid;

Eksami- ja kvaliteedihindamise protsessid;

Kaubandusteenused;

Peamised töörühmad.

Kauplemise ekspert põhikoolitus valmistuda järgmisteks tegevusteks:

Kauba kvaliteedi ekspertiisi ja hindamise läbiviimine.

Töökorraldus organisatsiooni osakonnas.

Töö tegemine ühel või mitmel töötajate kutsealal, töötajate ametikohtadel (föderaalse osariigi haridusstandardi järgi).

Kaupmees-ekspert valmistub järgmisteks tegevusteks:

Tootevaliku juhtimine.

Kauba kvaliteedi ekspertiisi ja hindamise korraldamine ja läbiviimine.

Organisatsiooni osakonna tegevuse korraldamine.

Kaupade ja teenuste konkurentsivõime hindamine.

Töö tegemine ühel või mitmel töötajate kutsealal, töötajate ametikohtadel.

Põhikoolituse kaubahaldur-ekspert peab olemaüldpädevused sealhulgas võime:

OK 1. Mõistke oma tulevase elukutse olemust ja sotsiaalset tähtsust, näidake selle vastu üles pidevat huvi.

OK 2. Korraldavad ise oma tegevust, valivad standardmeetodid ja -meetodid erialaste ülesannete täitmiseks, hindavad nende tulemuslikkust ja kvaliteeti.

OK 3. Tee otsuseid standardsetes ja mittestandardsetes olukordades ning vastuta nende eest.

OK 4. Otsige ja kasutage tööülesannete tõhusaks täitmiseks, tööalaseks ja isiklikuks arenguks vajalikku teavet.

OK 5. Omada infokultuuri, analüüsida ja hinnata informatsiooni kasutades info- ja kommunikatsioonitehnoloogiaid.

OK 6. Töötada meeskonnas ja meeskonnas, suhelda efektiivselt kolleegide, juhtkonna, tarbijatega.

OK 7. Võta vastutus meeskonnaliikmete (alluvate) töö, ülesannete täitmise tulemuse eest.

OK 8. Määratlege iseseisvalt tööalase ja isikliku arengu ülesanded, tegelege eneseharimisega, planeerige teadlikult täiendkoolitusi.

OK 9. Liikuge kutsetegevuses tehnoloogiate sagedase muutumise tingimustes.

OK 10. Täitma sõjaväekohustust, sh omandatud erialaste teadmiste rakendamisega (poistel).

Põhikoolituse kaubahaldur-ekspert peab olemaprofessionaalsed pädevused mis vastavad peamistele kutsetegevuse tüüpidele:

Töökorraldus osakonnas ja asjakohaneprofessionaalsed pädevused:

PC 3.1. Osaleda organisatsiooni peamiste tulemusnäitajate planeerimises.

PC 3.2. Planeerige tööde teostamine esinejate kaupa.

PC 3.3. Korraldada tööjõu tööd.

PC 3.4. Jälgida edenemist ja hinnata teostajate tehtud töö tulemusi.

PC 3.5. Valmistage ette raamatupidamisdokumentatsioon.

3.Struktuur ja sisu professionaalne moodul

3.1.Kutsemooduli teemaplaan

Teema nimi

Päevade arv

Tutvuda ettevõtte põhikirjaga, ettevõtte ülesannete ja funktsioonidega

Koostage ettevõtte organisatsioonilise struktuuri skeem ja kirjeldage seda

Uurige töökirjeldus ettevõtte töötajad ning määravad kindlaks iga töötaja rolli ja funktsioonid põhikirjaliste eesmärkide saavutamisel.

Tutvuda kaubandusettevõtte äriplaani kokkuvõtte sisuga

Lugege palgapoliitikat

Õppige tundma hinnasüsteemi ja müügiedendusmeetodeid

Osalege kaubandusettevõtte töö peamiste majandusnäitajate arvutamisel

Osaleda kaubandusettevõtte majandustulemuste planeerimises ja hindamises

Osaleda osakonna jooksva töö planeerimisel. Õppige rakendama täiustatud planeerimine ettevõtte juures. Tehke oma plaan esinejate jooksva töö kohta teatud perioodiks ja konkreetseks sündmuseks

Osalege juhi briifingul tegijate (ettevõtte personali) töö tegemise korra kohta

Uurida ettevõtte juhtimissüsteemi. Selgitada välja välis- ja sisekontrolli subjektid, määrata kindlaks kontrolliprotseduuride läbiviimise meetodid ja viisid ning hinnata nende tõhusust ja ettevõtte juhtide edasist tegevust

Töötada välja võimalused ettevõtte personali aruandeperioodi töö hindamiseks

Osalemine distsiplinaarvestluse läbiviimisel distsiplinaarsüüteo toime pannud organisatsiooni töötajaga

Osaleda kaubandusettevõtte osakonna töötaja tööaja- ja palgaarvestuse koostamisel. Kirjeldage algoritmi ja arvutusprotseduuri

Uurida ettevõtte juhtimisotsuste tegemise algoritme erinevate standardsete ja mittestandardsete olukordade jaoks

Osaleda ettevõtte ja divisjoni töötajatega koosolekute ettevalmistamisel ja läbiviimisel

kirjeldada probleemsed olukorrad kutsetegevuses ja töötada välja juhtimisotsuste võimalused nende probleemide lahendamiseks

Koostada praktikas tehtud töö kohta aruanne vastavalt eriala profiilile.

KOKKU

12 päeva

(2 nädalat)

3.2. Peamise erialase haridusprogrammi struktuur

keskeriharidus põhikoolitus

Indeks

Tsüklite, lõikude, moodulite nimetus, nõuded teadmistele, oskustele, praktilistele kogemustele

Üliõpilaste maksimaalne töökoormus kokku

Sealhulgas tundide kaupa kohustuslikke koolitusi

Indeks ja erialade nimed, interdistsiplinaarsed kursused (IDC)

Loodud kompetentside koodid

Töökorraldus organisatsiooniüksuses

Kutsemooduli õppimise tulemusena peaks üliõpilane: omama praktilist kogemust:

Osakonna töö planeerimine;

Organisatsiooni allüksuse tegevuse tulemuslikkuse hindamine;

Juhtimisotsuste tegemine;

Rakendada kutsetegevuses äri- ja juhtimiskommunikatsiooni meetodeid;

Arvestada juhtimise iseärasusi kaubanduses;

Pidage töötajate tööajaarvestust;

Arvutage töötasu;

Arvutage organisatsiooni allüksuse majandustulemused;

Korraldada esinejate meeskonna tööd;

Kaasaegse juhtimise olemus ja iseloomulikud jooned;

Organisatsiooni välis- ja sisekeskkond;

Juhtimisstiilid, suhtlusviisid;

Ärisuhtluse põhimõtted meeskonnas;

Juhtimistsükkel;

juhtimisfunktsioonid: majandusüksuse tegevuse korraldamine, planeerimine, motiveerimine ja kontroll;

Juhtimise tunnused kutsetegevuse valdkonnas;

Juhtimismeetodite süsteem;

Juhtimisotsuste tegemise ja elluviimise protsess ja metoodika;

Ajalehe väljastamise kord;

töötasu arvutamise metoodika;

Majandusnäitajate arvutamise meetodid;

Esinejate töö korraldamise põhimeetodid;

Dokumentide vormid, nende täitmise järjekord.

Organisatsiooni struktuuriüksuse juhtimine

3.3 Praktika teemaplaan ja sisu PM.03.

Töökorraldus organisatsiooniüksuses

Teema 1. Ettevõtte ülesanded ja funktsioonid

1.Ettevõtte põhikiri, ettevõtte ülesanded ja funktsioonid.

2. Ettevõtte struktuur ja omadused

3. Kaubandustöötajate ametijuhendid.

Iseseisev töö

1. Väljastada dokumente: ettevõtte põhikiri, ettevõtte struktuur. Lisage ametijuhendid.

Kaubandusettevõtte majandusnäitajad

2. Seisukoht palkade osas.

3.Müügi edendamise meetodid ja kaubandusettevõtete hinnasüsteem.

4. Kaubandusettevõtte töö peamiste majandusnäitajate arvutamine

Iseseisev töö
1. Koostage dokumendid ettevõtte näitel

3. teema.
paljutõotav
äritegevuse planeerimine

1. Pikaajalise planeerimise elluviimise kord ettevõttes.

2.Ettevõtete allüksuste töö struktuur.

Iseseisev töö

1. Koosta ettevõtte äriplaani näitel osakondade jooksva töö plaan.

4. teema.
Juhtimissüsteem ettevõttes.

1.Kontrolliprotseduuride läbiviimise meetodid ja viisid ning nende tõhususe hindamine.

Iseseisev töö

Töötada välja võimalused ettevõtte personali aruandeperioodi töö hindamiseks.

Osaleda juhi distsiplinaarvestluse läbiviimisel distsiplinaarsüüteo toime pannud organisatsiooni töötajaga.

Dokumentide vormistamine vastavalt rahaliselt vastutavate isikute aruannetele

1. Kaubandusettevõtete rahaliselt vastutavate isikute kassa- ja kaubaaruande koostamine.

Tööajalehtede ja palgaarvestuse koostamine.

Iseseisev töö

1. Kirjeldage algoritmi ja arvutusprotseduuri (lisage vormid)

Juhtimisotsuste tegemine

1. Juhtimisotsused ettevõttes standardsetes ja mittestandardsetes olukordades.

2. Probleemsituatsioonid ja nende lahendamine.

Töötoad

1. Kirjeldage probleemsituatsioone kutsetegevuses ja töötage välja juhtimisotsuste võimalused nende probleemide lahendamiseks

Arengutaseme iseloomustamiseks õppematerjal kasutatakse järgmist tähistust:
1. - sissejuhatav (varem uuritud objektide, omaduste äratundmine);
2. - paljunemisvõimeline (tegevuste sooritamine mudeli, juhiste või juhendamise järgi)
3. - produktiivne (tegevuste planeerimine ja iseseisev elluviimine, probleemsete ülesannete lahendamine)

4. TINGIMUSED TÖÖSTUSPRAKTIKA RAKENDAMINE (VASTU ERIPROFIILI) VASTAVALT KUTSEMOODULILE PM.03.

4.1 Logistika miinimumnõuded

Eeskirjad põhieriala omandavate üliõpilaste tööstuspraktika kohta haridusprogrammid keskeriharidus;

Tööstuspraktika programm;

Harjutuste ajakava;

Konsultatsioonide ajakava;

Harjutusaruande kaitse ajakava.

Nõuded praktika logistikale

Välitreeningu varustus:

Õppematerjal;

tühi materjal;

Haridusliku ja metoodilise dokumentatsiooni komplekt.

Tehnilised vahendid:

Kaubandus- ja tehnoloogilised seadmed: külmutusseadmed, mehaanilised ja mittemehaanilised seadmed, kassaaparaadid, mõõteseadmed.

Arvuti, printer, skanner, modem;

Info- ja viitesüsteemid "Konsultant", "Garant".

5. HARIDUS-METOODILINE JA TEABE TUGI PRAKTIKAKS

a) Peamine kirjandus

Eliseeva L.G., Rodina T.G., Položišnikova M.A., Kastornõh M.S. jne Kaubauuringud ja toiduainete uurimine. - M.: MTsFER, 2010. - 800. aastad.

Nikolaeva M.A. Kaubateaduse teoreetilised alused. - M.: NORMA, 2009– 448 lk.

3. Teatud liiki kaupade müügi reeglid. / Kinnitatud Valitsuse 19.01.11 määrus nr 55, muudetud kujul. Ja lisada.

4. Näidiste kaupa müügi reeglid. / Kinnitatud Vene Föderatsiooni valitsuse määrus nr 918

5.Komisjonikaubanduse reeglid./Kinnitatud. Vene Föderatsiooni valitsuse määrus nr 569. muudatuste ja täiendustega

6. Töökaitse sektoritevahelised eeskirjad. POT RM 014-2011.

b) lisakirjandust

föderaalseadus"Tarbijakaitsest" nr 2-F3. muudatuste ja täiendustega

Föderaalseadus "Tehniliste eeskirjade kohta" nr 184-F3. muudatuste ja täiendustega

Föderaalseadus "Kvaliteedi ja ohutuse kohta toiduained» №29-Ф3. muudatuste ja täiendustega

Hügieeninõuded ohutuse ja toiteväärtus toiduained. Sanitaar- ja epidemioloogilised eeskirjad ja eeskirjad. SanPiN 2.3.2. 1078-11.

7. Gerasimova V.A., Belokurova E.S., Vytovtov A.A. Kaubauuringud ja maitsetoodete uurimine. - Peterburi: Peeter, 2009.

8. Doronin A.F., Ipatova L.G., Kochetkova A.A. jt Funktsionaalsed toiduained. Sissejuhatus tehnoloogiasse. / Toim. A.A. Kochetova. – M.: DeLi print, 2009. – 288s.

9. Zaikina V.I. Mee uurimine ja selle võltsimise tuvastamise meetodid. - M .: Kirjastus. Maja "Dashkov ja K", 2009.

10. Ivanova T.N. Teraviljajahutoodete kaubauuring ja ekspertiis. – M.: Toim. Keskus "Akadeemia", 2010

11. Kosnyreva L.M., Krishtarovich V.I., Pozdnyakovsky V.M. Liha ja lihatoodete kaubauuring ja ekspertiis. – M.: Toim. Keskus "Akadeemia", 2010.

12. Kartašova L.V., Nikolajeva M.A., Petšnikova E.N. Taimse päritoluga toiduainete turustamine. - M .: Kirjastus "Äriraamat", 2011. - 816 lk.

13. Kartašova L.V. Olukorraülesannete ja ärimängude kogumik toiduainete turustamisest. - M.: Majanduskirjandus, 2009. - 319 lk.

14. Korobkina Z.V. Strakhova S.A. Kaubauuringud ja maitsetoodete uurimine. - M.: Kolosa, 2009. - 350 lk.

15. Kastornykh M.S., Kuzmina Yu.S., Pugnova Yu.S. Toidurasvade, piima ja piimatoodete kaubauuring ja ekspertiis. - M .: Kirjastuskeskus "Akadeemia", 2010.

17. Medvedev G.M. pasta tehnoloogia. - Peterburi: GIORD, 2009 - 312s

18. Nikolaeva M.A. Kaubateadmised. - M.: Kirjastus "Ärikirjandus", 2010.

19. Nilova L.P. Teraviljajahutoodete kaubauuring ja ekspertiis. - Peterburi: Giord, 2009.

20. Oleinikova A.Ya. jne Tehnoloogia töötuba maiustused/ JA MINA. Oleinikova, G.O. Magometov, T.N. Mirošnikov. - Peterburi: GIORD, 2011. - 480 lk.: ill.

21. Paštšenko L.P., Žarkova I.M. Pagaritoodete tehnoloogia. - M.: KolosS, 2010. - 389 lk.

22. Polyganina G.V. Viina ja alkohoolsete jookide tootmise analüütiline kontroll. - M.: DeLi print, 2009. - 464 lk.

23. Pozdnjakovski V.M. Toitumise, kvaliteedi ja toiduohutuse hügieenilised alused: õpik - Novosibirsk, NSU, 2010. - 522

24. Leiva-, kondiitri- ja kondiitritoodete tehnoloogia (pagaritoodete tehnoloogia) töötuba / L.P. Paštšenko, T.V. Sanina, L.I. Stolyarova ja teised - M .: KolosS, 2009, - 215s.

25. Puchkova L.I. jne Leiva tehnoloogia. / L.I. Puchkova, R.D. Polandova, I.V. Matveeva - Peterburi: GIORD, 2011. - 559 lk.

26 Ryzhakova A.V. Kaubauuringud ja kondiitritoodete ekspertiis. – M.: Akadeemia, 2010.

27. Rodina T.G. Kaubandus ja asjatundlikkus kalatooted ja mereannid. - M .: Kirjastuskeskus "Akadeemia", 2011.

28. Toidukaupade kaubateaduse käsiraamat. / T.G. Rodina, M.A. Nikolaeva, L.G. Eliseeva ja teised; - M.: Kolos, 2003.

29. Skurikhina I.M., Tutel'yana V.A. Venemaa toiduainete keemilise koostise ja kalorisisalduse tabelid: käsiraamat. – M.: DeLi print, 2009. – 276 lk.

30. Tataršenko I.I. Subtroopiliste ja toidumaitsetoodete tehnoloogia: Õpik kõrgkooli üliõpilastele. õpik institutsioonid / I.I. Tataršenko, I.G. Mokhnachev, G.I. Kasjanov. - M .: Kirjastuskeskus "Akadeemia", 2010. - 384 lk.

31. Ševtšenko V.V. Kaubauuringud ja kala ja kalatoodete kvaliteedi uurimine. - Peterburi: Peeter, 2009.

32. Tooraine ja toodete kontrollimise füüsikalised meetodid lihatööstuses (laboritöökoda) / L.V. Antipova, N.N. Bezdyarin, S.A. Titov ja teised.- Peterburi: GIORD, 2010. - 200 lk.: ill.

33. Hlebnikov V.I., Zhebeleva I.A., Krishtafovitš V.I. Liha ja lihatoodete uurimine: Proc. toetust. - M .: Kirjastus- ja kaubanduskorporatsioon "Dashkov ja K 0", 2009

34. Toidukaupade keemiline koostis / Toim. NEED. Skurikhin ja M.N. Raamat. 1, 2. - M.: VO Agropromizdat, 2010.

35. Toiduainete keemiline koostis ja energiaväärtus: McCance'i ja Widdowsoni käsiraamat. - Peterburi: Elukutse, 2009. - 416 lk.

36. Yudina S.B. Funktsionaalne toidutehnoloogia. - M. DeLi trükk, 2010. - 280ndad.

37 Toidukaupade standardid.

Perioodika (ajakirjad)

toidutööstus

Vene pagariäri

Maiustused

Rasva- ja õlitööstus

Veini valmistamine ja viinamarjakasvatus

Piimatööstus

lihatööstus

Kalatööstus

Õlu ja joogid

Alkoholi ja alkohoolsete jookide tootmine

Põllumajandusliku tooraine ladustamine ja töötlemine

Konservi- ja köögiviljakuivatustööstus

Pika säilivusajaga tooted.

Interneti-ressursid:
www.trkodeks.ru

www.c– kondor.ru

6. NÕUDED PRAKTIKAJUHILE

Õppeasutuse juht:

Teostab praktika üldist juhtimist ja kontrolli;

Kinnitab praktika ajakava;

Arvestab analüütiliste materjalidega praktika korralduse, läbiviimise ja tulemuste kohta.

Praktikajuht:

Korraldab ja juhib eriala 100801 "Kaubateadus ja tarbekaupade eksam" üliõpilaste tööstuspraktika programmide loomise tööd;

Koostab praktika ajakava ja ajakava, konsultatsioonide ajakava ning juhib neile õpetajate ja õpilaste tähelepanu;

Annab metoodilist juhendamist ja kontrolli kõigi praktika korraldamise ja läbiviimisega seotud isikute tegevuse üle;

Osaleb õppeasutuse baasil läbiviidavas õppija enda poolt praktika käigus omandatavate üld- ja erialaste pädevuste hindamises;

Jälgib praktika dokumentatsiooni pidamist.

Lektor - tööstuspraktika juht:

Arendab õpilaste individuaalsete ülesannete ainet;

Moodustab rühmapraktika vormide kasutamise korral rühmi;

Praktika käigus viib läbi individuaalseid või grupikonsultatsioone.

Ohutuse ja tuleohutuse järgimise nõuded:

Õpilased peavad oma praktika ajal:

Täitma õppeasutuses kehtivat töösisekorraeeskirja;

Järgige rangelt töökaitse ja tuleohutuse nõudeid.

7. TOOTMISPRAKTIKA TULEMUSTE KONTROLL JA HINDAMINE (VASTAVALT ERIALA PROFIILI)

Üliõpilase tööstuspraktika aruandluse vorm on kirjalik aruanne tööde teostamise kohta ja aruande lisad, näidates ära teadmiste kinnistamine,

Enne ülesande täitmist peate lühikirjeldus organisatsioonid, kus nad oma praktika sooritasid juriidiline aadress, tööstusspetsiifiline).

1. harjutus.

Valmistage kassapidajale ette dokumentide pakett:

Dokumentide vormistamiseks tuleb valida tingimuslik aruandeperiood (nädal, kuu) aastaks 201_ või 201_.

Koostatud dokumendid tuleb rühmitada eesmärgi, kuupäevade järgi ja vormistada aruandesse.

NÕUDED PRAKTIKAARUANNE

Tiitelleht vormistatakse arvutis (käsitsi ei ole lubatud täita) kehtestatud näidise järgi. Vaadake lehelt kaanelehe näidist. Aruandes kasutatakse pidevat lehekülgede nummerdamist. Tiitelleht sisaldub üldises lehekülgede numeratsioonis, kuid leheküljenumbrit sellele ei panda. Lehed on nummerdatud Araabia numbrid ilma punktita lehe ülemises veeris, keskel.

Aruande struktuur:

Tiitelleht

Juhend, mis näitab kuupäevi ja organisatsiooni pitserit, kus praktika toimus (päevik)

Organisatsiooni poolt kinnitatud praktikakoha üliõpilase tunnused (organisatsiooni juhi allkiri ja organisatsiooni pitser)

1. harjutus

Allikate loetelu

Rakendused

Aruande struktuurielementide (sisu, ülesanded, kirjanduse loetelu, taotlused) pealkirjad trükitakse suurte tähtedega ilma punktita lõpus.

ARUANNE Vormistatakse PLASTKAUST

ILMA KONTORI FAILIDETA

Lehe seaded:

Formaat - A4;

Veerised (ülemine - 25 mm, alumine - 25 mm, parem - 15 mm, vasak - 30 mm);

Leheküljed on nõutavad;

Teksti vormindamine:

Tekst tuleks jagada lõikudeks;

Reavahe - 1,5;

Lõigu taane (esimese rea taane) - 1,25;

Põhitekst peaks olema laiuselt õigustatud, pealkirjad - keskel;

Kirjatüüp "Times" -TimsUusRooma;

Kirja suurus – pealkirja puhul 14 pt, põhiteksti puhul 14 pt;

Lisa 1

REISIJAD

PRAKTIKA

(VASTU ERIALA PROFIILI)

ÕPILASTE _________________________ rühm ______________________________________________________________________

Praktika koht __________________________________________________

___________________________________________________________________

Ettevõtte praktikajuht:

(Perenimi, Eesnimi, Isamaa)

tavasid

täitmine

Lühike kirjeldus

lõpetatud

juht

kvaliteedi kohta

lõpetatud

Praktika algus ___________

Harjutuse lõpp _________

Praktikanti allkiri______

2. lisa

SERTIFIKAAT

Käesolevaga kinnitab seda

__

Edukalt läbitud (la) tööstuspraktika (vastavalt erialaprofiilile) mahus 72 tundi

kutsemooduli järgi

Alates "_3__" _______ aprill _____ 2014 kohta "_16__" ______ aprill ______ 2014

sisse ____________________________________________________________

ettevõtte nimi

SERTIFIKAAT

Käesolevaga kinnitab seda

TÄISNIMI. õpilasrühm, eriala

Edukalt läbitud (la) tööstuspraktika (vastavalt erialaprofiilile) mahus 72 tundi

kutsemooduli järgi

PM.03 "Organisatsiooni divisjoni töökorraldus"

Alates "__3_"_______aprill_2014 kohta "__16_" ______ aprill _______ 2014

sisse ____________________________________________________________

ettevõtte nimi

_____________________

3. lisa

praktikatunnistus

Grebneva Daria Aleksandrovna,

307. rühma õpilane(d),IIIüliõpilase (sya) kursus erialal SPO 100801 "Kaubateadus ja tarbekaupade kvaliteedi uurimine"

kood ja nimi

edukalt läbinud (la) tööstuspraktika (vastavalt eriala profiilile) kutsemoodulis:

PM.03. "Organisatsiooniüksuse töökorraldus"

Nimi professionaalne moodul

Organisatsioonis ____________________________________________________________

__________________________________________________________________

organisatsiooni nimi, juriidiline aadress

Õpilase haridus- ja kutsetegevuse tunnused õppe-/tööstuspraktika ajal(lisaks kasutatakse õppeasutuse valikul meelevaldseid kriteeriume) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Kuupäev "___"_______20___ Praktikajuhi allkiri

________________________________________________________________

Allkiri vastutav isik organisatsioonid (praktikabaasid)

_______________________________________________________/ Täisnimi, ametikoht

_____________________________________________________________