Ülesanded teemal metsaseened marjad. FAMP tunni märkmed

Sõrmemängud

leksikaalsel teemal „Seened. Marjad"

päeval, keskmine rühm

Programmi sisu.Peenmotoorika arendamine, oskus sooritada harjutusi parema, vasaku ja kahe käega. Arendage oskust kuulata õpetajat.

Mängu edenemine

Mäng - olukord "Teekond metsa".

Kasvataja. - Sügisel valmib saak. Nii inimesed kui loomad varustavad talve. Täna läheme metsa ja uurime, millised põllukultuurid on metsas kasvanud.

Sõitsime hobusega ja jõudsime metsa.

Gop, gop, gop, gop - lõpetage!

Jõudsime metsa!

Läheme läbi metsa ja korjame marju.

Ja meie sõrmed aitavad meil marju korjata.

Pange oma sõrmed valmis, tüdrukud ja poisid.

Sõrmemäng “Marjade jaoks”

Üks kaks kolm neli viis,

(Mõlema käe sõrmed "tere", alustades pöialdest.)

Läheme metsa jalutama.

(Mõlemad käed liiguvad sõrmedega mööda põlvi.)

Mustikate jaoks

Vaarikate jaoks

Pohlade jaoks,

Viburnumi taga.

Leiame maasikaid

Ja me viime selle mu vennale.

(Painutage sõrmi, alustades suurtest.)

Hingamisharjutus “Mida mets lõhnab”

Korjasime marju.

(teha tass kahest peopesast)

Me hingame sisse läbi nina ja hingame välja suu kaudu.

Kasvataja. - Oh, poisid, metsas lõhnab veel midagi. Sule silmad ja nuusuta. Hingake sisse läbi nina, hingake välja suu kaudu.

(pane seeni)

Lapsed. (avatud silmad) Seened.

Sõrmemäng "Seened"

Lagendikul on paks mees.

(Parem käsi surutakse rusikasse ja tõstetakse teie ette.)

Valge seen - puravikud.

(Vasaku käe peopesa katab parema käe rusikat.)

Ja tema all, veidi värisedes,

(Vasak käsi jääb alles, parem käsi eemaldatakse.)

Tigu tõstis sarved.

(nimetis- ja keskmised sõrmed parem käsiüles tõstetud, pöial hoiab ülejäänud osa, saate seda käsitsi veidi pöörata.)

Kasvataja. - Poisid, aitame loomadel talveks varusid teha.

Mäng "Seente jaoks" (kasutades pilte)

Kõik loomad on äärel

Otsitakse piimaseeni ja trompeteseeni.

(Lapsed kõnnivad ringtantsus.)

Oravad hüppasid

Safranist piimakübarad olid kitkutud.

(Nad hüppavad kükitama ja korjavad väljamõeldud seeni.)

Rebane jooksis

Kogusin kukeseeni.

(Nad jooksevad ringis ja koguvad kujuteldavaid seeni.)

Jänkud hüppasid

Nad otsisid meeneid seeni.

(Nad hüppavad seistes ja korjavad kujuteldavaid seeni.)

Karu läks mööda

purustas kärbseseene.

(Kõndige ringi, seejärel trampige parema jalaga.)

Kasvataja . Aitäh, poisid, et aitasite loomi.

Meie sisse lasteaed on aeg.

Kas lähme? Astu oma hobuse selga!

(Lapsed galopivad muusika saatel)

Sõitsime hobusega ja jõudsime lasteaeda.

Gop, gop, gop, gop - lõpetage!

Jõudsime lasteaeda!

annotatsioon

Sõrmemängud leksikaalsel teemal „Seened. Metsamarjad" lastega igapäevases rutiinis keskmine rühm arendada peenmotoorikat, oskust sooritada harjutusi parema, vasaku ja kahe käega. Kokkuvõte sisaldab: mängusituatsioon “Teekond metsa”, kaks näpumängud“Marjadele”, “Seened”, hingamisharjutus “Mis mets lõhnab”, piltide abil matkimismäng “Seentele”.

Nimisõnad:

puravikud, puravikud, puravikud, kärbseseen, kukeseen,russula, seen, jalg, müts, mets, raiesmik,

sammal, känd, korv, võitass, meeseen, hooratas, piimaseen, safrani piimakübar,laine, kärbseseen, seeneniidistik, tihnik,

korv, seenekorjaja,maasikad, sõstrad, karusmarjad, vaarikad, mustikad,pohlad, pilvikud, jõhvikad,

maasikad, kompott, moos.

Tegusõnad:

kasvada, seista, peita, punastada, kasvada, süüa teha,koguda, küpsetada, lõigata, kuivatada, soola,

marineerida, mine ära, hüüdja.

Omadussõnad:

valge, punane, punane, väike, vana, söödav,mittesöödav, ussitanud, seen (vihm, suvi,

puhastamine, aasta), vaarikas, maasikas, mustikas, pohl,jõhvikas, pilvikas, maasikas.

Adverbid:

lähedal, kaugel, lähedal.

Sõrmede võimlemine

KORV MARJADEGA

See on korv – see on korv! Selles on karusmarjad, Selles on vaarikad, Ja metsmaasikad, Ja aedmaasikad, Seal on pohlad ja mustikad! Tule meile külla! Marjad, mida me sellest leiame, Pole midagi tervislikumat ja maitsvamat! KOOS . Vassiljeva

(Teebeldus üllatus,sirutage käed külgedele.) (Sõrmed painutavad, alustadessuurelt, samal ajal paremal ja vasakul käel.) (Kutsugežest - käte liigutamine mina ise.) (Vaheldumisi rütmiliseltlöö rusikaga ja peopesaga peopesa .)

Kõnede kooskõlastamine liikumisega “Kevadel läheme” mets"

Eesmärgid:õpetada kõneliikumist koordineerima, arendamaloominguline kujutlusvõime, kinnistada kõnes

nimisõnad -seente nimetused, arendada peenmotoorikat.

Me läheme sügisesse metsa. Ja mets on imesid täis! Eile sadas metsas vihma- See on väga hea. Otsime seeni Ja koguge see korvi. Siin istuvad liblikad, Kännu peal - meeseened, Ja samblas on kukeseened, Sõbralikud õed. "Puravikud, piimaseened, Astu kasti! Noh, ja sina, kärbseseen, Kaunista sügisene mets." I. Mihheeva

(Nad marsivad oma kohale.) (Laiutage käed sisse pooled on "üllatunud".) (Raputavad peopesad mõlemad käed.) (Plaksutage peopesasid.) (Asetage peopesaotsaesine, nad vaatavad ühte,siis teises suunas.) (Tooge nende käed nende ees kokku- "korv".) (voltige ükshaavalsõrm mõlemal käel üheaegselt igaühe jaoksseene nimi.) (Nad teevad ahvatlevaks käte liigutused.) (Nad ähvardavad indeksigaparema käe sõrm.)

Patter

Eesmärgid: arendada üldisi kõneoskusi: diktsiooni selgus,õige hääldus, õige

Mängu edenemine.Õpetaja pakub lastele võistluse: keshääldab keeleväänajat kiiremini ja korrektsemalt.

Kändudel on jälle viis meeseent.

Dialoog

Eesmärk: arendada üldist kõneoskust, töötada edasiintonatsioon kõne väljendusvõime.

- Kas sina ja mina kõndisime?

- Lähme.

-Kas sa leidsid puravike?

- Leitud.

- Kas ma andsin selle sulle?

- Andis.

- Kas sa võtsid selle?

-Ma võtsin selle.

- Kus ta siis on?

-WHO?

- Puravikud.

- Millise?

- Kas sina ja mina kõndisime?

- Lähme.

Jne.

Mäng "Kes on kadunud?"

Eesmärgid: areneda kuulmis tähelepanu.

Mängu edenemine.Õpetaja ütleb: "Kujutage ette, et sina ja minaLähme metsa, keegi eksib ära ja hüüab "Aw!"

Üks lastest pöörab selja luu poole.Lapsed vahelduvadütle "Ah!" erinevatega

Mäng "Metsas"

Eesmärgid: aktiveerida ja rikastada laste sõnavaraleksikaalne teema “Seened”.

Mängu edenemine.Õpetaja kutsub lapsi lugu kuulamaja täiendada.Võid ette panna

laste pildidseente pilt.

Sügis on kätte jõudnud. Lähed metsa ja ahmid. Puud sissenad seisavad kuldses riietuses ja murravad läbi okste

päikeseenergia Vaadake ringi ja saage aru – nad ei ütle seda asjatasügisene mets kingitustega

rikas. Siin vilguvad haavapuu all punased mütsid. See on sõbralikperekond. Ja kase all on saledad (...)

seisavad. Sa lähed kaugemalemetsa ja sa näed samblas punaseid mütse. Jagate sambla kätega ja seal

õed (...) peitis.Mis seen see onKas nad istuvad kännu otsas? Kohe kogenud seenekorjaja

saab aru, mis see on (...). Aga kõige õnnelikum on see, kes on metsas oluline seen

leiab - (...).

I. Mihhejeva, S. Tšeševa

Mäng "Milline pruul? Mis kompott?"

Eesmärgid: arendada grammatilist kõnet (haridustsuhtelised omadussõnad, kokkulepe

omadussõnad koosnimisõnad).

Hodigames.Õpetaja kutsub lapsi vastamaküsimused tüdrukult Katya. Peate järgima

korrektsus lõppude kasutamine (vaarikamoos, vaarikas kompott).

Sügis on ettevalmistuste aeg, otsustasid Katya ja tema vanaemavaru talveks magusat moosi ja

lõhnav kompott.Varahommikul kõndisid nad marjadega läbi metsa.Ees ootas rada mitte lähedal.

"Vanaema," küsis Katya. "Kui mu malinaPaneme kokku, mis kompotti sa saad? (...) Ja moos

milline? (...)

"Mis siis, kui leiame mustikad," jätkas Katya mõtlemist.

Millist kompotti sa saad? (...) Missugune moos? (...)

Mis siis, kui kohtame pohla? Millist kompotti keedame?(...) Missugune moos? (...)

Minu lemmik jõhvikamoosi. Arva ära, milline? (...)

Ja pilvikakompotti ma armastan. Arva ära, milline? (...)

Nii lähenesid vanaema ja tema lapselaps märkamatult lagendikuleke, mille peal olid ilmselt maasikad.

Milline Vanaema teeb kompotti? (...) Missugune moos? (...)

S. Tšeševa

Mäng "Extra Berry"

Eesmärgid:õpetada tuttavaid marju ära tundma, nimetusi määramamarjad, et tugevdada mõisteid "mets" ja

"aia marjad"; harjutama heli [a] olemasolu sõnas kohti selles

(algus, keskpaik, lõpp), arendada visuaalset tähelepanu.

Mängu edenemine.Õpetaja näitab pilte koospilt marjadest (näiteks: jõhvikad,

mustikad, maasikad),palub nimetada marjad ja öelda, milline mari on veider. Kasvatajaküsib iga laps

selgita oma valikut.

Näiteks:

Ekstra maasikad, sest need on aiamarjad ja kõik ülejäänud on metsa

Laps määrab, kas marja nimi sisaldab häälikut [a] ja vmillises sõna osas see on.

Sõnad: pohlad, maasikad, vaarikad, metsmaasikad, jõhvikad,sõstrad, mustikad, karusmarjad.

Mäng "Koosta diagramm"

Eesmärgid: kinnistada oskust lauseid sõnadesse analüüsida.

Hodigames. Õpetaja kutsub lapsi kuulamalauseid, loenda sõnade arv

joonistada diagramme. Tuletab mulle meelde et laused võivad sisaldada "väike"sõnad" on eessõnad.

Näiteks:

Sügisene mets rikas kingituste poolest.

Metsalagendikul on palju maasikaid. Underkuuseoks Puravikud peitsid end. Pealrabas valmivad hapud jõhvikad.

Mäng "Kogu seeni"

Eesmärgid: parandada foneetilisi protsesse, õpetadavalige antud heli jaoks sõnad.

Hodigames.Õpetaja paneb lastele ette väikese karbikirjutatud sellele tähega “n” ja soovitab

panna lapsed sinna sisseainult need seened (mannekeenid, pildid), mille nimes on heli[n].

Sõnad: mesi seen, liblikas, puravikud, puravikud.

Mõistatused

Eesmärgid: arendada kuulmis tähelepanu, kuulmismälu, õpetadasidus monoloogi avaldus

(mõistatuse tõlgendus).

Mängu edenemine.Õpetaja teeb mõistatuse, lapsed arvavad.Üks lastest selgitab selle tähendust.

Ülejäänud täiendavad.Siis õpivad kõik koos mis tahes mõistatuse.

Tervitan teid pruuni mütsiga.

I tagasihoidlik seen ilma igasuguse kaunistuseta.

Under Peavarju leidsin valge kase juures.

Ütle mulle, lapsed, mis mu nimi on?

(puravik)

Septembris sügiseses metsas

IN igav vihmane päev

Seen on kasvanud kogu oma hiilguses,

Tähtis, uhke.

Tema maja on haavapuu all,

Tal on punane müts seljas.

Paljud inimesed tunnevad seda seent.

Kuidas me peaksime seda nimetama?

(puravik)

Punane müts, täpid mütsil,

Mini valgel jalal.

Ilus seen, kuid see ei peta teid,

Kes seda teab, see ei puutu.

Kõik inimesed teavad seda pikka aega

Et seen on mürki täis... (kärbseseen).

Tekst ümberjutustamiseks

Mitka korjas nii palju seeni, et teda polnud võimalik tuuaKodu. Ta pani need metsa. Koidikul Mitka

Käisin seeni toomas.

Seened viidi ära ja ta hakkas nutma. Tema ema ütles talle:

Miks sa nutad? Või kas kassid sõid meie kooke?

Siis sai Mitkes naljakaks, interpolitsuslezuisam naeris.

L. Tolstoi

Küsimused:

Miks Mitya seened metsa jättis?

Mis juhtus täna hommikul?

Mida ema ütles?

Tekst ümberjutustamiseks

VEND JA NOOREM ÕDE

Sanka ja tema väike õde Varya kõnnivad metsast välja. Valisimemaasikaid veetakse kastides.

Mu vanaema vaatas ja naeratas:

Noh, Sanya... Väike Varya on löönud rohkem kui sina!

Ikka oleks! - vastab Sanka. - Ta ei pea kummarduma, see on kõik.ja sai juurde.

Sanka ja Varja tulevad jälle metsast välja, lohistades seenekorve võine.

"Noh, Sanya," ütleb vanaema. "See on väike." sai rohkem.

Ikka oleks! - vastab Sanka. - See on maapinnale lähemal, see on kõik valitud.

Kolmandal korral lähevad nad Varyai ja Sanka metsa.kogunema. Ja ma läksin nendega kaasa.

Ja järsku näen, et Varya märkamatult Sankat valab talle veidimarjad karbis. Varya pöördub ära ja ta võtab selle

lisab...

Lähme tagasi Varyal on rohkem marju, Sankal vähem.

Vanaema kohtub.

Mis siis? , - ütleb, - Sanya... Vaarikad on kõrgedkasvab! Teil on lihtsam jõuda, kuid Varya võitis rohkem!

Ikka oleks! - vastab Sanka. - Varya on suurepärane mees,

Varya on meie töötaja. Sa ei saa temaga sammu pidada.

E. Shimi järgi

Küsimused:

Mida Sanka ja Varya kastis kaasas kandsid?

Mida vanaema ütles?

Mida Sanka vastas?

Mida Sanya ja Varya teist ja kolmandat korda metsast kogusid?

Mida Sanka iga kord vanaemale vastas?

Miks sa arvad, miks Sanka Varyale marju libistas?

Teema. Mets. Seened. Marjad.Mineviku tegusõnad ainsus.

Sihtmärk: õpetada lapsi kõnet kuulama ja kuulma; kujundada ettekujutust sõnast (tegevusest), selle muutlikkusest sõltuvalt täitmise ajast ja ühilduvusest teiste kõnes olevate sõnadega.

Programmi ülesanded:

1. Moodusta üldistavad mõisted “seened” ja “marjad”.

2. Tegusõnade minevikuvormi praktiline assimilatsioon (mõistmine).

3. Ainsuse minevikuvormis tegusõnade kokkusobivus nimisõnadega soo järgi.

4. Dialoogilise kõne arendamine.

5. Ettevalmistus sõna lausest eraldamiseks ja sõnade skemaatiliseks määramiseks lauses.

6. Deminutiivsete sufiksite abil nimisõnade moodustamise oskuse tugevdamine.

7. Tähelepanu, mälu ja mõtlemise arendamine.

8. MMR ja artikulatsioonimotoorika arendamine, kõnehingamine.

Varustus: Pall. Kiri. Teemapildid (või mannekeenid), millel on kujutatud seeni ja marju. Paaritud süžeepildid verbide oleviku ja mineviku vormide jaoks (täiuslikud ja imperfektiivsed vormid) T. B. Filicheva käsiraamatust “ Didaktiline materjal..” Stseenipildid: Poiss peseb nägu. Tüdruk peseb ennast. Poiss pühib end maha. Tüdruk pühib end puhtaks. Paat ujub. Part seisab. Auto seisab. Sajab. Klaas on laual. Kass lamab diivanil. Pall asub diivani all. Lennuk lendab. - Lennukid lendavad. Luik ujub - Luiged ujuvad. Teemapildid: poiss Vanja ja tüdruk Tanya, leib, kommid, piparkoogid, bagel. Sõnade skemaatiliste sümbolite ribad.

Haridustegevuse edenemine.

1. Aja organiseerimine.

Kõneterapeut: "Poisid, täna läheme sügisesse metsa."

Psühho-võimlemine.

Kõneterapeut: "Meie teel on mets,(Lapsed kõnnivad paigal.)

Mändide ladvad ulatuvad taevani.

Lesovik elab selles metsas.

Üldiselt on ta lahke ja armas vanamees,(Lapsed teevad harjutust "Naeratus")

Aga see, kes mängib metsas pahandust,(Lapsed kortsutavad kulmu.)

Loomad ja mets on solvunud,

See muudab teid mädadeks kändudeks."(Lapsed kujutavad vanu lagunenud "kände".)

Kõneterapeut: “Tulime metsaniidule

Poisid, kui ilus on sügiseses metsas! Kui hea on metsas hingata! Imetleme metsa ilu ja tõmbame hinge. Hingake sisse läbi nina, hingake aeglaselt välja suu kaudu: "AH!" Hingame sisse läbi nina, aeglaselt välja hingame läbi suu: “Imeline.” Näidake, kuidas tuules väriseb haab, võimas tamm, mis ei karda ei tuult ega vihma. Kujutada nutt paju, mille lehestikust on kahju.”

Logopeediline võimlemine.

Kõneterapeut: "Poisid, kuidas seda taime nimetatakse?" (Sarapuupuu, sellel kasvavad pähklid.)

Kõneterapeut: "Võtame haamri

Ja me purustame pähkli. (Tagastage oma lõualuu nii palju kui võimalik ja sulgege see järsult.)

Sõidame põskede pärast, (Vajutage oma keelega parema põse siseküljele, seejärel vasakule.)

Paneme nukleoli lakke,

Nii väike, ("silita" keelega põse sisekülge,

Maitsev, magus.kõigepealt paremale, siis vasakule.)

Võtame pähkli uuesti(Tõsta alumised hambad mööda ülahuult, siis ülemised - mööda alumist.)

Ja me justkui näksime oravaid.

2. Sissejuhatav vestlus.

Logopeed: “Lapsed, arvake ära, mida ma puude all ja lagendikul näen?

Nii mäel kui ka mäe all,

Kase all ja kuuse all,

Ümmargused tantsud ja reas.

Hästi tehtud poisid kannavad mütse. (Seened)

Kõneterapeut: «Seenel on seemnete asemel eosed. Seenel on kübar ja vars, kuid puuduvad lehed, varred ega juured. Seenel on kübar ja minul müts, kas need on sarnased?

Iral on jalg ja seenel on jalg. Toitmiseks vabastavad seened mädanenud taimedesse õhukesed karvad – seeneniidistiku niidid. Seeni korjates tuleb olla väga ettevaatlik: osa neist on ju söödavad ja mürgised. Mürgised seened saame mürgituse. Kõneterapeut: “Seenel on kübar ja minul müts, kas need on sarnased?

Iral on jalg ja seenel on jalg.

3. Mäng "Suur - väike" ("Kutsuge seda hellitavalt").

Seene – seen, seen.

(Säär, kübar, puravikud, meeseen, võikakk, kärbseseen, kärbseseen).

4. Mäng "Loenda seda"

Kõneterapeut: „Sina ja mina hakkame nüüd arvestama söögiseened ja koguge need korvi"

(Lapsed loevad: "Üks meeseen, kaks... Üks kukeseen, kaks kukeseent,..."

5. Ebatavaliste lausete koostamine süžeepiltide põhjal küsimuste abil.

Kõneterapeut : “Näe, Päkapikk jättis meile kirja ja selles on pildid. Kui me ülesannet ei täida, ei näe me vapustavaid metsamarju ja me ei saa koguda korvitäit.

○Mäng “Nüüd või enne” on harjutus oleviku ja mineviku verbide eristamiseks.

1. Filicheva käsiraamatu paarispildid ümbrikus lastelaudadel (igaühel on paar).

2. Esmalt valitakse välja pildid, mis kuvatakse vasakpoolsel paneelil, kuhu see sõna nüüd sobib, kusjuures piltide kohustuslik hääldus sõnaga nüüd.

3. Seejärel hääldavad ja panevad paremale paneelile pildid, millele sõna enne (eile) sobib.

4. Küsimuste esitamise harjutus piltidega vasakul ja paremal paneelil. küsimuste võrdlus.

○ Parempoolsel paneelil piltidega mäng “Ütleme Tanjast ja Vanjast” – harjutus meessoost ja meheliku päritolu verbide eristamiseks ja kasutamiseks kõnes naissoost ainsuse minevik.

Lapsed jagunevad 2 võistkonda: Tanina ja Vanina.

Tanya meeskond valib ja loeb Tanya kohta pilte ja küsimusi:

Tanya pühkis põrandat.

Mida Tanya tegi?

Vanya meeskond valib ja esitab Vanya kohta pilte ja küsimusi:

Vanya tegi auto?

Mida Vanya tegi?

○Mäng “Kaja” – tegusõnade ainsuse oleviku teisendamine minevikku süžeepiltide järgi vastavalt mudelile.

Poiss peseb ennast. - Poiss pesi oma nägu.

Tüdruk peseb oma nägu - Eile pesi tüdruk oma nägu.

○Mäng “Päkapiku vigade parandamine” on harjutus viie toimingu meeldejätmiseks ja parandamiseks (ainsuse minevikuvormis tegusõnad):

1. Vanya ärkas, tegi harjutusi, pesi nägu, jõi teed ja läks kooli.
2. Tanya tõusis pärast trenni ja hommikusööki üles, läks toidupoodi, ostis leiba, võid, juustu, naasis koju, koristas korteri.

Ainsuse mineviku verbidega lausete koostamine 2 tugiainepildi ja diagrammi elementide põhjal.

Võrdluspildid:

Tanya kommid (leib, munad, bagelid)
Vanya vorstid (piparkoogid)

6. Sõrmevõimlemine “Marjadele”

Logopeed: "Metsas kasvab palju marju."

Üks kaks kolm neli viis,(Mõlema käe sõrmed "tere", alustades pöialdest.)

Läheme metsa jalutama.(Mõlemad käed "kõnnivad" nimetis- ja keskmise sõrmega laual.)

Mustikate jaoks (Painutage sõrmi, alustades pöidlast.)

Vaarikate jaoks

Pohlade jaoks,

Viburnumi taga.

Leiame maasikaid

Ja me viime selle mu vennale.

7. "Neljas on lisatasu."

Kõneterapeut: "Nimeta mustikad, metsmaasikad, pohlad, viburnum, vaarikad ühe sõnaga." (Marjad.)

Maasikad, murakad, viburnum, hundimari. Milline neist marjadest on veider? (Hundmari, sest see on mürgine.)

Jõhvikas, maasikas, kärbseseen, viburnum. Mis on ekstra ja miks? (Amanita, sest see on seen ja ka mürgine.)"

8. Harjutus “Seentele”.

Kõne koordineerimine liigutustega, loova kujutlusvõime arendamine, matkimine, verbide "otsima", "kitkuma", "koguma" kinnistamine kõnes.

Logopeed: "Poisid, mitte ainult inimesed ei armasta seeni, vaid ka loomi."

Seente jaoks

Kõik väikesed loomad on äärel(Lapsed kõnnivad ringtantsus.)

Otsitakse piimaseeni ja trompeteseeni.

Oravad hüppasid(Nad kükitavad ja korjavad kujuteldavaid seeni.)

Safranist piimakübarad olid kitkutud.

Rebane jooksis (Nad jooksevad ja koguvad kujuteldavaid seeni.)

Kogusin kukeseeni.

Jänkud hüppasid(Nad hüppavad seistes ja “korjavad kujuteldavaid seeni.)

Nad otsisid meeneid seeni.

Karu läks mööda(Nad kahlavad ja trampivad oma parema jalaga rivi lõpus.)

Kärbseseen purustatud.

Logopeed: "Mäletate, mida loomad metsaservas tegid?

Oravad hüppasid ja orav hüppas.

Jänkud hüppasid, jänku hüppas.

Rebane jooksis, rebased jooksid.

Väike rebane kogus kukeseeni.

9. Kokkuvõte.

Logopeed: „Mida loomakesed metsaservas tegid? Nii täitsime kõik Gnome’i ülesanded, korjasime seeni ja marju ning õppisime ütlema, mida varem tegime. Meil on aeg naasta oma lasteaeda. Ma loen nüüd kolmeni ja me oleme oma rühmas. Üks kaks kolm…"

Kirillova Yu. õpetaja logopeed.

TEEMA: “METS. SEENED. MARJAD".

Eesmärk: - sõnastiku laiendamine ja aktiveerimine.
Ülesanded: - vormida mitmuses nimisõnad;
- õppida moodustama nimisõnu deminutiiviga
hellitavad järelliited;

- arusaamise ja praktilise kasutamise kinnistamist kõnes
eessõnad;

1. Org. hetk. Sõrmede võimlemine.
Üks, kaks, kolm, neli, viis, (mõlema käe sõrmed "tere",
alustades rohkemaga.)
keskmised sõrmed laual.)
suur.)
Pohladele, viburnumile.
Leiame maasikaid
Ja me viime selle mu vennale.

2. Sissejuhatus teemasse. Mäng "Jalutuskäik metsas". (Pilt metsast.)
Mets on suur maja, kus nad elavad erinevad taimed, loomad ja linnud.
Me läheme metsa. "Keda sa metsas näed?" või "Mida sa metsas näed?"
Lapsed vastavad: “Ma näen puid. Ma näen põõsaid. Ma näen lilli. ma näen loomi. Ma näen linde. Ma näen seeni. Ma näen marju."
Nimetame seeni (piltide põhjal) - Valge seen, puravikud, russula, meeseened, kukeseened, puravikud - söögiseened; kärbseseen, kärbseseen on mürgised seened.
Põldmarjadeks nimetame (piltidelt) - pohlad, vaarikad, mustikad, jõhvikad, mustikad, murakad, maasikad.

3. Mäng " Suur väike”
Seene - seen, seene mari - mari
Puu - seemik - põõsas - põõsas
Leht-lehelind-lind
Lill-lilleoks-oks.

4. Mäng "Üks - mitu"
Seene - seened marja - marjad
Puu - puud põõsas- põõsad
Leht - lehed lind - linnud
Lill - lilled filiaal - oksad
Oks-oksa tüvi-tüved.

(Nad kahlavad, rivi lõpus trampivad parema jalaga.)

6. Mäng "Mida me küpsetame?"
Alates seened - seened supp
Vaarikatest - vaarikamoos
Alates mustikas - mustikas moos
Maasikatest - maasikamoos
Jõhvikatest - jõhvikamoosi
Pohladest - pohlamoos

7. Mäng “Mis see on?” (lõpeta lause ja korda seda lõpuni).
Kask, haab, tamm on...(puud).
Sarapuu, kibuvits, sirel on...(põõsad).
Kummel, rukkilill, unustamata on...(lilled).
Mesi seen, russula, kärbseseen on... (seened).
Sääsk, rohutirts, mardikas on...(putukad).
Kägu, öökull, kotkas on...(linnud).
Jänes, rebane, hunt on...(metsloomad).

8. Mäng “Mosaiik” (pane seen 6 kolmnurgast).

9. Mäng “Kes, kus, kus” (pildi põhjal vastused küsimustele).
Kus on röövik? Ja nii edasi.

TEEMA: “METS. SEENED. MARJAD".

Eesmärk: - sidusa kõne arendamine.
Eesmärgid: - õpetada moodustama nimisõnadest sugu. juhtum;
- õppida moodustama suhtelisi omadussõnu;
- tegusõnade konsolideerimine kõnes: "otsima", "kitkuma", "koguma";
- ümberjutustamise koolitus;
- arendada peenmotoorikat, kuulmis tähelepanu, mõtlemist.

Varustus: pildid metsast, seentest, marjadest, pallist.
Tunni käik:

1. Org. hetk. Mäng "Anna mulle sõna"”.
Metsa lähedal serval, kaunistades pimedat metsa,
Kasvas kirjuks, nagu petersell, mürgine... (kärbseseen).

Vaata, poisid, siin on kukeseened, seal meeseened,
No need lagendikul on mürgised... (kärnkonnad).

Metsaradade ääres on palju valgeid jalgu
Mitmevärvilistes mütsides, eemalt märgatavad.
Ärge kartke koguda, need on... (russula).
Sõrmede võimlemine.
Üks, kaks, kolm, neli, viis, (mõlema käe sõrmed "tere",
alustades rohkemaga.)
Läheme metsa jalutama. (mõlemad käed "käivad" indeksiga ja
keskmised sõrmed laual.)
Mustikate, vaarikate jaoks (painutage sõrmi, alustades
suur.)
Pohladele, viburnumile.
Leiame maasikaid
Ja me viime selle mu vennale. (mõlemad käed "käivad" indeksiga ja
keskmised sõrmed laual.)

3. Mäng "Mida me küpsetame?" (piltide põhjal)

Ma teen seentest seenesuppi.
Vaarikatest valmistan vaarikamoosi.
Teen mustikatest mustikamoosi.
Maasikatest valmistan maasikamoosi.
Jõhvikatest teen mahla.
Pohladest valmistan pohlamoosi. Ja nii edasi.

4. Kehalise kasvatuse minut. "SEENTE JAOKS"

Kõik väikesed loomad on äärel
Otsitakse piimaseeni ja trompeteseeni.
Oravad hüppasid
Safranist piimakübarad olid kitkutud.
Rebane jooksis
Kogusin kukeseeni.
Jänkud hüppasid
Nad otsisid meeneid seeni.
Karu läks mööda
Kärbseseen purustatud. (Lapsed kõnnivad ringtantsus.)

(Nad hüppavad kükitades ja korjavad väljamõeldud seeni.)

(Nad jooksevad ja koguvad kujuteldavaid seeni.)

(Nad hüppavad seistes ja “korjavad” seeni.)

(Nad kahlavad, rivi lõpus trampivad parema jalaga.)

5. Ümberjutustamise õppimine. Ya.Tayts “Seentele”.
Vanaema ja Nadya läksid metsa seeni korjama. Vanaisa andis neile korvi ja ütles:
- Noh, kes saab kõige rohkem!
Nii nad kõndisid ja kõndisid, kogusid ja kogusid ning läksid koju. Vanaemal on korv täis ja Nadjal ainult pool. Nadya ütles:
- Vanaema, vahetame korve!
- Lähme!
Nii nad tulid koju. Vanaisa vaatas ja ütles:
- Oh jah, Nadya! Vaata, ma olen saanud rohkem kui mu vanaema!
Siin Nadya punastas ja ütles kõige vaiksema häälega:
- See pole üldse minu korv... see on täiesti vanaema oma.
K: Miks Nadya punastas ja vastas vanaisale vaiksel häälel?

6. Tunni kokkuvõte. Pidage meeles, millest nad rääkisid.
Vasta küsimusele.
Kohe kui põõsasse läksin, leidsin sealt haavapuraviku,
Kaks kukeseent, puravik ja roheline sammal.
Mitu seeni ma leidsin? Kellel on vastus?

vanemas rühmas.

Laps peaks teadma: aia nimesid ja metsa marjad kus marjad kasvavad, kuidas marjad kasvavad (Puudel, suurtel või väikestel põõsastel). Inimesed hoolitsevad aiamarjade eest, aga metsamarjad kasvavad ise. Laps peab teadma seente nimetusi ja eristama mürgiseid ja söögiseeni.

Luuletused

Metsa marjule.

Korv vaarikaid

Alyonushka käes.

Ja Tanyal on see korvis – põhjas.

Tanyusha ohkas

Ja ta ütles emale:

«Pan vaarikad suhu

Ma viskasin selle kogemata välja"

T. Dmitrijev.

"Maasikas"

Olen suvepiisk

Õhukesel jalal.

Koo minu jaoks

Kered ja korvid.

Kes armastab mind

Tal on hea meel kummardada.

Ja ta andis mulle nime

Kodumaa.

Yu Kushak.

Sõrmede võimlemine.

Sihtmärk : peenmotoorika arendamine.
Üks, kaks, kolm, neli, viis, (mõlema käe sõrmed "tere",
alustades rohkemaga.)
Läheme metsa jalutama. (mõlemad käed "käivad" indeksiga ja
keskmised sõrmed laual.)
Mustikate, vaarikate jaoks (painutage sõrmi, alustades
suur.)
Pohladele, viburnumile.
Leiame maasikaid
Ja me viime selle mu vennale.

KORV MARJADEGA

Selles on karusmarjad,

Selles on vaarikad,

Ja metsmaasikad,

Ja aedmaasikad,

Seal on pohlad ja mustikad!

Tule meile külla!

Marjad, mida me sellest leiame,

Pole midagi tervislikumat ja maitsvamat!

(Nad teesklevad üllatust ja sirutavad käed külgedele.)

(Painutage sõrmi, alustades pöidlast, samal ajal

paremal ja vasakul käel.)

(Nad teevad kutsuva žesti – liigutavad käsi poole

mina ise.)

(Lööge vaheldumisi rütmiliselt rusikas ja peopesa vastu peopesa.)

Mäng "Suur-väike"

Sihtmärk: mõtlemise arendamine, sõnavara rikastamine.
Seene - seen, seen

marja

Puu-istik

põõsas-põõsas

vaarikad -vaarikas
maasikas - maasikas

mustikas - mustikas

jõhvikas

Mäng "Üks - mitu"

Sihtmärk: mõtlemise arendamine, sõnavara laiendamine.
Seene - seened

marja - marjad

Puu - puud

põõsas- põõsad

Kehalise kasvatuse minut. "SEENTE JAOKS"

Kõik väikesed loomad on äärel
Otsitakse piimaseeni ja trompeteseeni.
Oravad hüppasid
Safranist piimakübarad olid kitkutud.
Rebane jooksis
Kogusin kukeseeni.
Jänkud hüppasid
Nad otsisid meeneid seeni.
Karu läks mööda
Kärbseseen purustatud.

(Lapsed kõnnivad ringtantsus.)

(Nad hüppavad kükitades ja korjavad väljamõeldud seeni.)

(Nad jooksevad ja koguvad kujuteldavaid seeni.)

(Nad hüppavad seistes ja “korjavad” seeni.)
(Nad kahlavad ja trampivad oma parema jalaga rivi lõpus.)

Mäng "Mida me küpsetame?"
Seenesupp
Vaarikatest - vaarikamoos
Mustikatest - mustikamoos
Maasikatest - maasikamoos
Jõhvikatest - jõhvikamoosi
Pohladest - pohlamoos

Mäng "Anna mulle sõna" ”.

Sihtmärk: arengut loogiline mõtlemine, tähelepanu, mälu.
Metsa lähedal serval, kaunistades pimedat metsa,
Kasvas kirjuks, nagu petersell, mürgine... (kärbseseen).

Vaata, poisid, siin on kukeseened, seal meeseened,
No need lagendikul on mürgised... (kärnkonnad).

Metsaradade ääres on palju valgeid jalgu
Mitmevärvilistes mütsides, eemalt märgatavad.
Ärge kartke koguda, need on... (russula).

Ümberjutustamise koolitus. Ya.Tayts “Seentele”.

Sihtmärk: õpetada lastele sidusat monoloogikõnet; arendada tähelepanu ja mälu.
Vanaema ja Nadya läksid metsa seeni korjama. Vanaisa andis neile korvi ja ütles:
- Noh, kes saab kõige rohkem!
Nii nad kõndisid ja kõndisid, kogusid ja kogusid ning läksid koju. Vanaemal on korv täis ja Nadjal ainult pool. Nadya ütles:
- Vanaema, vahetame korve!
- Lähme!
Nii nad tulid koju. Vanaisa vaatas ja ütles:
- Oh jah, Nadya! Vaata, ma olen saanud rohkem kui mu vanaema!
Siin Nadya punastas ja ütles kõige vaiksema häälega:
- See pole üldse minu korv... see on täiesti vanaema oma.
K: Miks Nadya punastas ja vastas vanaisale vaiksel häälel?

Kuhu Nadya ja tema vanaema läksid?
- Miks nad metsa läksid?
- Mida vanaisa ütles, kui nägi neid metsa minema?
- Mida nad metsas tegid?
- Kui palju Nadya võitis ja kui palju vanaema?
- Mida Nadya vanaemale ütles, kui nad koju läksid?
- Mida vanaisa ütles, kui nad tagasi tulid?
- Mida Nadya ütles?
Korduv lugemine.
Laste ümberjutustused.

Harjutus "Ütle mulle, milline mari"

Millist pohla? Punane, hapu, väike.

Millist vaarikast? Roosa, suur, magus, mahlane.

Millist mustikat? Sinine, magus, väike.

Harjutus "Kaja"

Sihtmärk : arendada erineva helitugevusega rääkimise oskust.

– Sina ja mina eksisime metsa ära. Hüüdkem "AU!"

Tüdrukud karjuvad valjult ja poisid vaikselt.

"Mis on puudu?"

Sihtmärk: tähelepanu ja mälu arendamine.

– Vaadake pilte hoolikalt.

Nüüd pane silmad kinni, ma eemaldan ühe pildi. Mis on puudu?

Kõne koordineerimine liikumisega "Läheme sügisesse metsa"

Sihtmärk: õppida kõnet liikumisega kooskõlastama, arendada loovat kujutlusvõimet, kõnes kinnistada

nimisõnad - seente nimed, arendavad peenmotoorikat.

Ja mets on imesid täis!

Eile sadas metsas vihma -

See on väga hea.

Otsime seeni

Ja koguge see korvi.

Siin istuvad liblikad,

Kännu peal - meeseened,

Ja samblas on kukeseened,

Sõbralikud õed.

"Puravikud, piimaseened,

Astu kasti!

Noh, ja sina, kärbseseen,

Kaunista sügisene mets."

I. Mihheeva

(Nad marsivad oma kohale.)

(Laiutavad käed külgedele, "üllatunult".)

(Raputage mõlema käe peopesasid.)

(Plaksutage peopesasid.)

(Asetage peopesa laubale, vaadake esmalt ühes suunas, seejärel teises suunas.)

(Nad viivad käed enda ees kokku - “korv”.)

(Painutage ühte sõrm mõlemal käel

üheaegselt iga seenenime kohta.)

(Tehke kätega ahvatlevaid liigutusi.)

(Nad ähvardavad parema käe nimetissõrmega.)

Patter

Sihtmärk: arendada üldisi kõneoskusi: diktsiooni selgus, õige hääldus.

Mängu edenemine. Õpetaja pakub lastele võistlust: kes suudab kiiremini ja õigemini keeleväänajat hääldada.

Kändudel on jälle viis meeseent.

Mäng "Kes on kadunud?"

Sihtmärk: arendada kuulmis tähelepanu.

Mängu edenemine. Õpetaja ütleb: "Kujutage ette, et sina ja mina läksime metsa, keegi eksis ja hüüdis "Aw!"

Üks lastest pöörab teistele selja. Lapsed ütlevad kordamööda "Ah!" erinevatega

Mäng “Milline moos? Mis kompott?"

Sihtmärk: arendada kõne grammatilist struktuuri (relatiivsete omadussõnade moodustamine, kokkulepe

omadussõnad koos nimisõnadega).

Mängu edenemine. Õpetaja kutsub lapsi vastama tüdruku Katya küsimustele. On vaja jälgida

lõppude õige kasutamine (vaarikamoos, vaarikakompott).

Sügis on ettevalmistuste aeg. Katya ja tema vanaema otsustasid talveks magusat moosi varuda ja

lõhnav kompott. Varahommikul läksid nad metsa marju korjama. Edasine tee oli pikk.

-"Vanaema," küsis Katya. - Kui me vaarikaid korjame, siis millist kompotti saame? (...) Ja moos

milline? (...)

-"Mis siis, kui leiame mustikad," jätkas Katya mõtlemist.

- Millist kompotti sa saad? (...) Missugune moos? (...)

-Mis siis, kui kohtame pohla? Millist kompotti keedame? (...) Missugune moos? (...)

-Minu lemmik jõhvikamoosi. Arva ära, milline? (...)

- Ja pilvikakompotti ma armastan. Arva ära, milline? (...)

Nii lähenesid vanaema ja tema tütretütar vaikselt lagendikule, kus oli nähtavasti ja nähtamatult maasikaid.

Millist kompotti teeb vanaema? (...) Missugune moos? (...)

S. Tšeševa

Mäng "Extra Berry"

Sihtmärk: õpetab tundma tuttavaid marju, kinnistama marjade nimetusi ning kinnistama mõisteid "mets" ja

"aia marjad"; harjutada heli [a] olemasolu sõnas ja selle koha määramisel selles

(algus, keskpaik, lõpp), arendada visuaalset tähelepanu.

Mängu edenemine. Õpetaja näitab laste ette pilte marjadest (näiteks: jõhvikad,

mustikad, maasikad), palub nimetada marjad ja öelda, milline mari on veider. Õpetaja küsib igalt lapselt

selgita oma valikut.

Näiteks:

Ekstra maasikad, sest need on aiamarjad ja kõik ülejäänud on metsamarjad.

Laps määrab, kas marja nimes on häälik [a] ja millises sõna osas see asub.

Sõnad: pohlad, maasikad, vaarikad, metsmaasikad, jõhvikad, sõstrad, mustikad, karusmarjad.

Mäng "Koosta diagramm"

Sihtmärk: kinnistada oskust lauseid sõnadesse analüüsida.

Mängu edenemine. Õpetaja kutsub lapsi kuulama lauseid, lugema sõnade arvu ja

joonistada diagramme. Meenutab mida võib lausetest leida "väikesed sõnad" on eessõnad.

Näiteks:

Sügisene mets on kingituste poolest rikas.

Metsalagendikul on palju maasikaid. Kuuseoksa alla peitis puravik. Rabas küpsesid hapud jõhvikad.

Mäng "Kogu seeni"

Sihtmärk: parandada foneemilised protsessid, õppige antud heli jaoks sõnu valima.

Mängu edenemine. Õpetaja paneb laste ette karbi, millele on kirjutatud “n” täht ja pakub

Lastele pange sinna ainult need seened (mannekeenid, pildid), mille nimed sisaldavad heli [n].

Sõnad: mesi seen, liblikas, puravikud, puravikud.

Mõistatused

Sihtmärk: arendada auditoorset tähelepanu, kuulmismälu, õpetada sidusaid monoloogiväiteid

(mõistatuse tõlgendus).

Mängu edenemine. Õpetaja teeb mõistatuse, lapsed arvavad. Üks meestest selgitab selle tähendust.

Ülejäänud on üksteist täiendavad. Siis õpivad kõik koos mis tahes mõistatuse.

Tervitan teid pruuni mütsiga.

Ma olen alandlik seeneline ilma igasuguste kaunistusteta.

Leidsin peavarju valge kase all.

Öelge mulle, lapsed, mis mu nimi on?

(puravik)

Septembris sügiseses metsas

Igaval vihmasel päeval

Seen on kasvanud kogu oma hiilguses,

Tähtis, uhke.

Tema maja on haavapuu all,

Tal on punane müts seljas.

Paljud inimesed tunnevad seda seent.

Kuidas me peaksime seda nimetama?

(puravik)

Punane müts, täpid mütsil,

Lühike valge säärega seelik.

Ilus seen, kuid see ei peta teid,

Kes seda teab, see ei puutu.

Kõik inimesed teavad seda pikka aega

Et seen on mürki täis... (kärbseseen).

Tekst ümberjutustamiseks

Mitka kogus nii palju seeni, et ei jõudnud neid koju tuua. Ta pani need metsa. Koidikul Mitka

Käisin seeni toomas.

Seened viidi ära ja ta hakkas nutma. Tema ema ütles talle:

-Miks sa nutad? Või kas kassid sõid meie kooke?

Siis tundis Mitka end naljakalt, ta hõõrus oma näo maha pisara ja naeris ise.

L. Tolstoi

Küsimused:

Miks Mitya seened metsa jättis?

Mis juhtus täna hommikul?

Mida ema ütles?

Tekst ümberjutustamiseks

VEND JA NOOREM ÕDE

Sanka ja tema väike õde Varya kõnnivad metsast välja. Nad korjasid maasikaid ja tassisid neid kastides.

Mu vanaema vaatas ja naeratas:

-Noh, Sanya... Väike Varya on löönud rohkem kui sina!

-Ikka oleks! - vastab Sanka. "Ta ei pea kummardama, nii et ta võitis rohkem."

Sanka ja Varja tulevad taas metsast välja, lohistades puravikekorve.

-"Mida sa teed, Sanya," ütleb vanaema. - Väike võitis rohkem.

-Ikka oleks! - vastab Sanka. - See on maapinnale lähemal, seega on see valitud.

Varya ja Sanka lähevad metsa kolmandat korda. Korja vaarikad. Ja ma läksin nendega kaasa.

Ja järsku näen Sankat Varja teadmata oma karpi marju kallamas. Varya pöördub ära ja ta võtab selle

lisab...

Läheme tagasi. Varyal on rohkem marju, Sankal vähem.

Vanaema kohtub.

Mis sa oled - räägib, - Sanya... Vaarikad kasvavad kõrgele! Teil on lihtsam jõuda, kuid Varya võitis rohkem!

- Ikka oleks! - vastab Sanka. - Varya on suurepärane mees,

Varya on meie töötaja. Sa ei saa temaga sammu pidada.

E. Shimi järgi

Küsimused:

Mida Sanka ja Varya kastis kaasas kandsid?

Mida vanaema ütles?

Mida Sanka vastas?

Mida Sanya ja Varya teist ja kolmandat korda metsast kogusid?

Mida Sanka iga kord vanaemale vastas?

Miks sa arvad, miks Sanka Varyale marju libistas?