Koulun pääsykokeet. Testit tuleville ekaluokkalaisille

Ensimmäiselle luokalle tulevan lapsen tulee tietää:

Missä maassa hän asuu, missä kaupungissa, millä kadulla, missä talossa ja missä asunnossa?
Perheenjäsenten täydelliset nimet, heidän ammattinsa
Käyttäytymissäännöt sisään julkisilla paikoilla ja kadulla

Alueella puheenkehitys ja valmius hallita lukutaito

Pystyy ääntämään selkeästi kaikki puheäänet
Pystyy erottamaan ääniä sanoista intonaatiolla
Pystyy eristämään tietyn äänen puhevirrasta
Osaa määrittää äänen paikan sanassa
Osaa ääntää sanoja tavu kerrallaan
Osaat muodostaa 3-5 sanan lauseita
Osaa käyttää yleistyksiä puheessa
Osaa kirjoittaa tarinan kuvan perusteella
Osaat kirjoittaa aiheesta useita lauseita
Erottele genrejä fiktiota(satu, tarina, runo, satu)
Pystyy lausumaan suosikkirunosi ulkoa
Tunne luetun runon kirjoittaja
Osaa välittää sadun sisältöä

Koulun alkuun mennessä lapsen pitäisi olla kehittynyt alkeelliset matemaattiset esitykset:

Tunne numerot 0-9
Osaat laskea 10:een ja taaksepäin
Pystyy nimeämään edelliset ja seuraavat luvut suhteessa mihin tahansa ensimmäisen kymmenen luvun lukuihin
Tunne merkit +, -, =,<, >
Osaa vertailla numeroita ensimmäisestä kymmenestä
Osaa korreloida numeroita ja esineiden lukumäärää
Osaa vertailla kahta esineryhmää
Pystyy laatimaan ja ratkaisemaan yksivaiheisia yhteen- ja vähennystehtäviä
Tiedä muotojen nimet: kolmio, neliö, ympyrä
Osaa vertailla esineitä värin, koon, muodon mukaan
Osaat käyttää käsitteitä: "vasen", "oikea", "ylös", "alas", "aiemmin", "myöhemmin", "eteenpäin", "for", "välillä"
Osaa ryhmitellä ehdotetut kohteet tietyn ominaisuuden mukaan

Alueella ajatuksia ympäröivästä maailmasta tuleva ekaluokkalainen tarvitsee:

Osaa erottaa ulkomuoto alueellamme yleisiä kasveja
(kuusi, koivu, tammi, auringonkukka, kamomilla jne.)
Osaat erottaa villi- ja kotieläimet
Pystyy erottamaan linnut ulkonäön perusteella
Ymmärrä luonnon vuodenaikojen merkit
Tunne 1-3 huonekasvia
Tiedä vuoden 12 kuukauden nimet>
Tiedä viikonpäivien nimet

Testejä ja harjoituksia tuleville ekaluokkalaisille

Harjoittele vapaaehtoisen huomion kehittämiseen.

Lapselle annetaan paperiarkki, värikynät ja häntä pyydetään piirtämään 10 kolmiota peräkkäin. Kun tämä työ on valmis, lasta varoitetaan tarpeesta olla varovainen, koska ohje lausutaan vain kerran. "Ole varovainen, varjoa kolmas, seitsemäs ja yhdeksäs kolmio punaisella kynällä." Jos lapsi kysyy uudelleen, vastaa - anna hänen tehdä niin kuin hän ymmärtää. Jos lapsi on suorittanut ensimmäisen tehtävän, voit jatkaa työskentelyä monimutkaistaen tehtäviä vähitellen.

Harjoitus havainnointitaitojen kehittämiseen.

Tarjoa lapsellesi peliä: "Katso tarkkaan ympäri huonetta ja löydä esineitä, joissa on ympyrä tai ympyrä." Lapsi nimeää esineitä - kellon, kynän pohjan, kytkimen, maljakon, pöydän: Voit pelata tätä peliä kilpailumuodossa lasten ryhmälle ja keksiä vastaavia tehtäviä.

Peli muistin kehittämiseen.

Tätä peliä voi pelata lapsesi kanssa esimerkiksi pitkillä matkoilla. Aikuinen aloittaa tämän pelin ja sanoo: "Lain omenat pussiin." Seuraava pelaaja toistaa sanotun ja lisää vielä jotain: "Lain pussiin omenoita ja banaaneja." Kolmas pelaaja toistaa koko lauseen ja lisää jotain omaa. Voit lisätä vain yhden sanan kerrallaan tai valita sanat aakkosjärjestyksessä.

Peli ajattelun ja älykkyyden harjoittamiseen "Kuinka tätä voidaan käyttää?"

Tarjoa lapsellesi peliä - löydä mahdollisimman paljon lisää vaihtoehtoja minkä tahansa esineen käyttöä. Esimerkiksi nimeät sanan "lyijykynä", ja lapsi keksii, kuinka sitä voidaan käyttää - kirjoittaa, piirtää, käyttää sitä keppinä, osoittimena, nuken lämpömittarina, onkina jne.

"Nonsense" -testi - arvioida kuvaannollista ja loogista ajattelua

Näytä lapsellesi kuva, joka kuvaa erilaisia absurdeja ja pyydä häntä katsomaan kuvaa huolellisesti ja sanomaan, mikä on piirretty väärin. Pyydä lastasi selittämään, mikä näissä naurettavissa tilanteissa on oikein. Koko tehtävään on varattu 2 minuuttia. On hyvä, jos lapsi huomaa tänä aikana yli 8 järjettömyyttä.

Testi tuleville ekaluokkalaisille:

– ilmoita sukunimesi, etunimesi, sukunimesi;
- Kuinka vanha olet? Paljonko se on vuodessa? Ja kahdessa?
- Mitkä ovat vanhempiesi nimet?
– aamulla syöt aamiaista ja iltapäivällä...?
- Vertaa lentokonetta ja lintua. Mitä yhteistä niillä on ja miten ne eroavat toisistaan?
– jalkapallo, voimistelu, tennis, uinti – onko tämä...?
– mitä pitää tehdä, jotta kattilassa oleva vesi kiehuu?
- veitsi, mikä se on? Polkupyörä, mikä se on? Kilogramma, mikä se on?
- Vertaa neliötä ja suorakulmiota. Mitä yhteistä niillä on ja miten ne eroavat toisistaan? Mitä muita geometrisia muotoja tiedät?
- missä maassa sinä asut? Mikä on osoitteesi?
– koivu, tammi, haapa – onko tämä...?
– mitä koti- ja villieläimiä tunnet? Miksi niitä kutsutaan niin?
- lehmällä on vasikka, koiralla on ..., hevosella on ...?
- Miksi puomi putoaa ennen kuin juna ohittaa?
– kurkku, tomaatti, porkkana, punajuuri – onko tämä...?
Katso, missä kysymysryhmissä lapsi onnistui selviytymään heikommin, ja kiinnitä erityistä huomiota tähän sanastoajattelun osa-alueeseen.

Kern-Jirasek-testi on yksi helpoimmista ja yleisimmistä menetelmistä lapsen oppimisvalmiuden testaamiseksi koulussa.
Se koostuu kolmesta tehtävästä:
– piirrä ihmishahmo;
– kopioi lyhyt lause;
– kopioi 10 pistettä, jotka sijaitsevat toistensa alapuolella yhtä etäisyydellä pysty- ja vaakasuunnassa.
Valmistele tyhjä paperiarkki, lyijykynä ja kaksi tehtäviä sisältävää korttia. Yhdelle niistä on kirjoitettava mustalla huopakynällä (ei kovin paksu) lause "Hän söi keittoa", kirjainten pystykoko on 1 cm ja iso kirjain 1,5 cm. Toinen kortti on piirrettävä 10 pistettä, pisteiden välinen etäisyys on pystysuora ja vaaka - 1 cm, pisteen halkaisija - 2 mm. Kun suoritat ensimmäistä tehtävää, kerro lapsellesi: "Piirrä tähän (tyhjälle arkille) mies, setä parhaansa mukaan." Lapset kysyvät usein paljon lisäkysymyksiä, on parempi vastata heille: "Piirrä niin hyvin kuin pystyt." Voit rauhoittaa lastasi, jos hän on epävarma.

Kun lapsi on lopettanut piirtämisen, sinun on käännettävä arkki ja annettava seuraava tehtävä: "Tälle kortille on kirjoitettu jotain, et vielä osaa kirjoittaa kirjoitetuilla kirjaimilla, joten yritä piirtää mahdollisimman tarkasti arkin yläosa” (tehtäväkortti tulee asettaa lapsen eteen). Pyydä heitä sitten piirtämään pisteitä paperin alaosaan.

Jokainen tehtävä arvostellaan viiden pisteen asteikolla, jossa 1 on paras arvosana ja 5 huonoin arvosana.
Henkilökuvan arviointiperusteet: 1 piste saa, kun hahmolla on pää, niska, vartalo, kädet ja jalat, hiukset päässä, silmät, nenä, suu kasvoissa, on pukeutumismerkkejä ja 5 pistettä, kun kuvassa "jotain" pääjalkainen.
Lauseketta arvioitaessa annetaan 1 piste, kun lause on kopioitu melko tarkasti, 2 pistettä - lause on luettavissa, 3 pistettä - vähintään 4 kirjainta voidaan lukea, 4 pistettä - vähintään kaksi kirjainta on samanlaisia kuin otos, kirjeen näkyvyys säilyy, 5 pistettä - kirjoituksia.
Pisteiden piirustusta arvioitaessa: 1 piste - näytteen melko tarkka toisto, mutta lukua on mahdollista kasvattaa tai pienentää säilyttäen symmetria pysty- ja vaakasuunnassa; 2 pistettä – lievä symmetrian rikkominen on mahdollista, ympyröiden kuva pisteiden sijaan on hyväksyttävä; 3 pistettä – pisteryhmä ei vastaa hyvin näytettä, symmetria on rikki, enemmän tai vähemmän pisteitä on mahdollista; 4 pistettä – pisteet on järjestetty klusteriin, mutta ne muistuttavat mitä tahansa geometristä kuviota; 5 pistettä – logopiirrokset.

Jokaisen tehtävän suorittamisesta saadut pisteet lasketaan yhteen. Kouluun valmistuva lapsi saa yleensä 3-9 pistettä. Kuten näet, valikoima on melko laaja, joten älä huoli, jos et usko pystyväsi antamaan tarkkaa arviota. Kern-Jirasek-testi antaa käsityksen tasosta yleistä kehitystä lapsi, tilahavainnointi, kopiointikyvyt sekä käden ja silmän koordinaation kehitysaste - kaikki tämä on välttämätöntä opetettaessa lasta koulussa.

Testi, jonka avulla voidaan määrittää, haluaako lapsi käydä koulua ja mikä häntä siellä houkuttelee:

1. Jos olisi kaksi koulua - toisessa olisi venäjän kielen, matematiikan, lukemisen, laulun, piirtämisen ja liikuntatunteja ja toisessa vain laulu-, piirustus- ja liikuntatunteja - missä haluaisit opiskella?
2. Jos olisi kaksi koulua - toisessa on oppitunnit ja välitunnit ja toisessa vain välitunnit eikä oppitunteja - missä haluaisit opiskella?
3. Jos olisi kaksi koulua - yksi antaisi A:n ja B:n hyvistä vastauksista ja toinen antaisi makeisia ja leluja - missä haluaisit opiskella?
4. Jos kouluja olisi kaksi - toisessa saa nousta vain opettajan luvalla ja nostaa kätesi jos haluat kysyä jotain ja toisessa saa tehdä tunnilla mitä haluat - kumpaa haluaisit opiskella sisään?
5. Jos luokkasi opettaja sairastuisi ja rehtori tarjoutuisi korvaamaan hänet toisella opettajalla tai äidillä, kenet valitsisit?
6. Jos olisi kaksi koulua - toinen antaisi läksyjä ja toinen ei - missä haluaisit opiskella?
7. Jos äitini sanoi: "Olet vielä hyvin nuori, sinun on vaikea nousta ylös ja tehdä läksyjäsi. Pysyä päiväkoti, ja menet kouluun ensi vuonna"Hyväksytkö sellaisen ehdotuksen?
8. Jos äiti sanoisi: ”Sopisin opettajan kanssa, että hän tulisi meidän taloomme opiskelemaan kanssasi. Nyt sinun ei tarvitse mennä kouluun aamulla”, hyväksyisitkö tällaisen ehdotuksen?
9. Jos ystäväsi (tyttöystäväsi) kysyisi, mistä pidät eniten koulussa, mitä vastaisit hänelle?
Analysoi lapsesi vastauksia. Jokaisesta oikeasta vastauksesta saa 1 pisteen, jokaisesta väärästä vastauksesta - 0 pistettä. Jos lapsi saa vähintään 5 pistettä, voimme turvallisesti sanoa, että hän on sisäisesti valmis kouluun.(END)
Olisi hyvä seurata, kuinka lapsesi leikkii lasten kanssa, osaako hän leikkiä ”sääntöjen mukaan” paitsi ikätovereiden, myös aikuisten kanssa.

Jos testitulokset hämmentävät sinua jostain syystä, pyydä apua asiantuntijoilta. Ehkä päiväkodissasi on psykologi, joka vastaa kaikkiin kysymyksiisi ja hälventää epäilyksesi. Nyt Moskovassa ja muissa Venäjän kaupungeissa kehitetään psykologisten, lääketieteellisten ja sosiaalisten keskusten verkostoa. Täällä asiantuntijat neuvovat sinua maksutta, suorittavat pätevän diagnostiikan ja määrittävät lapsesi kouluun valmistautumistason.

Testejä ja harjoituksia tulevalle ekaluokkalaiselle

Yleinen valmistautuminen
Jokaisen lapsen pitäisi tietää vastaukset näihin kysymyksiin
1. Nimeä omasi koko nimi ja sukunimi.
2. Kuinka vanha olet?
3. Ilmoita syntymäaikasi.
4. Ilmoita äitisi nimi ja sukunimi.
5. Missä ja kenelle hän työskentelee?
6. Ilmoita isäsi nimi ja sukunimi.
7. Missä ja kenelle hän työskentelee?
8. Onko sinulla veli tai sisko? Kuinka vanhoja he ovat? Ovatko he sinua vanhempia vai nuorempia?
9. Anna kotiosoitteesi.
10. Missä kaupungissa asut?
11. Mikä on sen maan nimi, jossa asut?
12. Haluatko mennä kouluun? Miksi? Pidätkö treenaamisesta?

Kyky toimia sääntöjen mukaan.
"Kyllä" ja "ei" tekniikka
Sinä ja minä pelaamme peliä, jossa et voi sanoa sanoja "kyllä" ja "ei". Toista, mitä sanoja ei pitäisi puhua? ("Kyllä ja ei"). Ole nyt varovainen, esitän kysymyksiä, ja sinä vastaat niihin, mutta ilman sanoja "kyllä" ja "ei".
Kokeilukysymykset (ei pisteytetty):
Pidätkö jäätelöstä? (Pidän jäätelöstä)
Juokseeko jänis hitaasti? (Jänis juoksee nopeasti)

Testata
1. Onko pallo valmistettu kumista?
2.Voiko kärpäshernettä syödä?
3. Onko lumi valkoinen?
4. Onko kettu punainen?
5. Onko varis pienempi kuin varpunen?
6. Kuohuuko sammakko?
7.Osaavatko kyyhkyset uida?
8. Onko kellossa yksi osoitin?
9. Ovatko karhut valkoisia?
10. Onko lehmällä kaksi jalkaa?

Saavutettujen tulosten arviointi:
Korkea taso – yhtään virhettä ei tehty
Keskitaso – yksi, kaksi virhettä
Matala taso – enemmän kuin kaksi virhettä

Huomio
Tarkista, kuinka hyvin lapsesi huomiokyky on kehittynyt.

Tehtävä 1: Sanon sanat, jos kuulet kukan nimen, taputa käsiäsi.
Porkkana, unikko, tiainen, lentokone, kamomilla, lyijykynä, muistikirja, kampa, asteri, ruoho, ruusu, koivu, pensas, lehti, oksa, gladiola, muurahainen, pioni, vakooja, merirosvo, puu, muistamaton, kuppi, penaali, ruiskukka.

Tulos:

Keskitaso – 1-2 virhettä
Matala taso – yli 2 virhettä

Tehtävä 2: Taputa käsiäsi, kun kuulet äänen A sanoissani.
Vesimeloni, bussi, ananas, rauta, hattu, jousi, kettu, susi, karhu.

Tulos:
Korkea taso - ei virheitä
Keskitaso – 1 virhe
Matala taso – 2 tai useampi virhe

Tehtävä 3: Nimeän neljä sanaa, ja sinä nimeä niistä kaksi, jotka kuulostavat samalta.
Sipuli, karhu, ruoho, kovakuoriainen.
Aasi, kelkka, kastelukannu, tölkit.
Karhu, paita, käpy, koivu.

Muisti
Lapsen menestyminen koulussa riippuu pitkälti hänen muististaan. Alla olevien tehtävien avulla (on parempi tehdä enintään yksi tehtävä päivässä) voit arvioida lapsesi muistia. Älä lannistu, jos tulokset eivät ole loistavia. Muistia voi kehittää!

Tehtävä 1: Kuuntele huolellisesti 10 sanaa ja yritä muistaa ne.
Pallo, kissa, metsä, ikkuna, sieni, kello, tuuli, pöytä, lasit, kirja.

Pyydä lastasi toistamaan sanat, jotka hän muistaa missä tahansa järjestyksessä.

Tulos:
Vähintään 6 sanaa – korkea taso
4-5 sanaa – keskitaso
Alle 4 sanaa - matala taso

Tehtävä 2: Lue lapselle yksi lause kerrallaan ja pyydä häntä toistamaan jokainen.
1. Sienet kasvavat metsässä.
2. Aamulla satoi voimakkaasti.
3.Äiti lukee lapsille mielenkiintoisen kirjan.
4. Vova ja Sasha kantoivat punaisia ja sinisiä ilmapalloja.

Tulos: On hyvä, jos lapsi toisti lauseen sana sanalta ensimmäisen kerran eikä vaihtanut sanoja.
Korkea taso – toisti kaikki 4 lausetta tarkasti
Keskitaso – vain yksi lause väärin
Matala taso – teki virheen kahdessa tai useammassa lauseessa

Tehtävä 3: Kuuntele ja muista runo.
Lue tämä runo lapsellesi ja pyydä häntä toistamaan se. Jos lapsi toisti sen virheellisesti, lue se uudelleen ja pyydä häntä toistamaan se uudelleen. Runo voidaan lukea enintään 4 kertaa.
Lumipallo lepattaa, pyörii,
Ulkona on valkoinen.
Ja lätäköt kääntyivät
Kylmässä lasissa.

Tulos:
Korkea taso - toisti runon sanatarkasti 1-2 lukemisen jälkeen
Keskitaso – toisti runon sanatarkasti 3-4 lukemisen jälkeen
Matala taso – tehty virheitä 4 lukeman jälkeen

Tehtävä 4: Kuuntele tarkkaan sanapareja ja yritä muistaa ne.
Lue kaikki 10 sanaparia lapsellesi. Kerro sitten lapselle vain parin ensimmäinen sana ja anna hänen muistaa toinen sana.
Syksy - sade
Maljakko - kukkia
Nukke - mekko
Cup-lautanen
Kirja - sivu
Vesi on kala
Auto - pyörä
Talo - ikkuna
Kennel - koira
Kello - osoittimet

Tulos:
Korkea taso – 8-10 sanaparia
Keskitaso – 5-7 sanaparia
Matala taso – alle 5 sanaparia

Tehtävä 5: Harjoitus lyhytkestoisen kuulomuistin volyymin kehittämiseksi "Sanojen sarja".
Pyydä lastasi toistamaan sanat perässäsi. Aloita yhdellä sanalla, sano sitten kaksi sanaa, lapsen on toistettava samassa järjestyksessä, kolme sanaa jne. (sanojen välinen aika on 1 sekunti).
Kun lapsi ei voi toistaa tiettyä sanasarjaa, lue hänelle sama määrä sanoja, mutta erilaisia (tätä varten sinun tulee laatia toinen sanaluettelo).
Jos lapsi selviää toisella yrityksellä tämän sanasarjan kanssa, siirry seuraavaan sarjaan ja niin edelleen, kunnes lapsi pystyy toistamaan määritetyn määrän sanoja toisessa käsittelyssä.
1. Tuli.
2. Koti, maito.
3. Hevossieni, neula.
4. Kukko, aurinko, asfaltti, muistikirja.
5. Katto, kanto, vesi, kynttilä, koulu.
6. Lyijykynä, auto, veli, liitu, lintu, leipä.
7. Kotka, riista, tammi, puhelin, lasi, poika, takki.
8. Vuori, varis, kello, pöytä, lumi, kirja, mänty, hunaja.
9. Pallo, omena, hattu, porkkana, tuoli, perhonen, metro, kana, sukat.
10. Kuorma-auto, kivi, marjat, salkku, kelkka, vasara, tyttö, pöytäliina, vesimeloni, monumentti.

Ajattelu
Lapsi löytää maailman ja oppii ajattelemaan. Hän oppii analysoimaan ja yleistämään, luomaan syy-seuraus-suhteita.
Lapsellasi voi olla vaikeuksia suorittaa näitä tehtäviä. Selitä tässä tapauksessa hänelle tehtävien suorittamisen periaate ja tarjoa sitten hänelle samanlaisia harjoituksia.

Tehtävä 1: Vastaa kysymyksiin:
1. Mitä muuta puutarhassa on - perunoita vai vihanneksia?
2. Keitä on enemmän metsässä - jäniksiä vai eläimiä?
3. Mitä muuta kaapissa on – vaatteita vai mekkoja?

Vastaukset: 1- vihannekset, 2- eläimet, 3- vaatteet.

Tehtävä 2: Lue tarinoita lapsellesi ja pyydä häntä vastaamaan kysymykseen jokaisen tarinan jälkeen.
1. Sasha ja Petya olivat pukeutuneet erivärisiin takkeihin: sininen ja vihreä. Sashalla ei ollut yllään sinistä takkia.
Minkä värinen takki Petyalla oli yllään? (sininen)
2.Olya ja Lena maalasivat maaleilla ja lyijykynillä. Olya ei maalannut maaleilla. Millä Lena piirsi? (maalit)
3. Aljosha ja Misha lukevat runoja ja satuja. Aljosha ei lukenut satuja.
Mitä Misha luki? (satuja)
4. Kolme puuta kasvaa: koivu, tammi ja mänty. Koivu on alempi kuin tammi ja tammi alempi kuin mänty. Mikä puu on korkein? Mikä on alin?
5. Seryozha, Zhenya ja Anton kilpailivat nähdäkseen kumpi voisi juosta nopeammin. Seryozha juoksi nopeammin kuin Zhenya, ja Zhenya tuli nopeammin kuin Anton. Kuka saapui ensimmäisenä ja kuka viimeisenä?
6. Olipa kerran kolme pentua: Kuzya, Tuzik ja Sharik. Kuzya on pörröisempi kuin Tuzik ja Tuzik on pörröisempi kuin Sharik. Mikä pentu on pörröisin? Kumpi on pehmein?

Tehtävä 3: Vastaa kysymyksiin:
1.Kumpi eläin on suurempi - hevonen vai koira?
2. Aamulla meillä on aamiainen, ja keskipäivällä...?
3. On valoisaa päivällä, mutta yöllä...?
4.Taivas on sininen ja ruoho...?
5. Kirsikka, luumu, kirsikka – onko tämä...?
6. Miksi esteet putoavat radalle ennen kuin juna ohittaa?
7. Mitä ovat Moskova, Kaluga, Kursk?
8. Mitä eroa on päivällä ja yöllä?
9. Pieni lehmä on vasikka, pieni koira on...? Pieni lammas on...?
10. Onko koira enemmän kuin kissa vai kana? Mitä heillä on samanlaista?
11. Miksi kaikissa autoissa on jarrut?
12. Miten vasara ja kirves ovat samanlaisia?
13. Miten orava ja kissa muistuttavat toisiaan?
14.Mitä eroa on naulalla ja ruuvilla? Mistä tunnistaisit heidät, jos he makaavat täällä vieressäsi, pöydällä?
15. Jalkapallo, tennis, uinti – onko tämä...?
16. Mitä kuljetusmuotoja tunnet?
17. Mikä ero on? vanha mies nuorelta mieheltä?
18. Miksi ihmiset urheilevat?
19.Miksi on häpeällistä välttää työtä?
20. Miksi kirjeeseen pitää laittaa leima?

Aina kun mahdollista, yritä saada lapsesi antamaan 2-4 vastausvaihtoehtoa, kun kysyt häneltä kysymyksen: "Ja myös?"
Normi on vähintään 15 oikeaa vastausta.

Tehtävä 4: Etsi ylimääräinen sana:
Lue sanaryhmä lapsellesi. Jokaisessa 3 sanaa ovat merkitykseltään läheisiä ja niitä voidaan yhdistää yhteisen piirteen perusteella, ja 1 sana eroaa niistä ja tulee jättää pois. Pyydä lastasi etsimään ylimääräinen sana.
1.Vanha, rappeutunut, pieni, rappeutunut.
2. Rohkea, vihainen, rohkea, rohkea.
3.Omena, luumu, kurkku, päärynä.
4. Maito, raejuusto, smetana, leipä.
5. Tunti, minuutti, kesä, sekunti.
6. Lusikka, lautanen, pussi, pannu.
7. Mekko, hattu, paita, pusero.
8. Saippua, hammastahna, luuta, shampoo.
9. Koivu, tammi, mänty, mansikka.
10. Kirja, TV, nauhuri, radio.

Tehtävä 5: Harjoitus henkisen joustavuuden kehittämiseksi.
Pyydä lastasi nimeämään mahdollisimman monta käsitettä kuvaavaa sanaa.
1. Nimeä puiden sanat.
2. Nimeä urheiluun liittyviä nimisanoja.
3. Nimeä eläimiä kuvaavat sanat.
4. Nimeä kotieläinten sanat.
5. Nimeä maakuljetusta kuvaavat sanat.
6. Nimeä lentoliikennettä kuvaavat sanat.
7. Nimeä vesiliikennettä kuvaavat sanat.
8. Nimeä taiteeseen liittyvät sanat.
9. Nimeä vihannesten sanat.
10. Nimeä sanat hedelmälle.

Puheen kehitys
6-7-vuotiaana lapsen puheen tulee olla johdonmukaista ja loogista, rikasta sanastoa. Vauvan tulee kuulla ja ääntää kaikki äänet oikein äidinkieli. Kehitys suullinen puhe– tärkein edellytys onnistuneelle kirjoittamisen ja lukemisen hallitsemiselle.
Keskustele lapsesi kanssa enemmän, pyydä häntä kertomaan uudelleen katsomansa sarjakuvat, lukemansa kirjat. Tarjoa tarinoiden säveltämistä kuvien perusteella.
Jos lapsellasi on vaikeuksia puhua yksittäisiä ääniä tai jos sinulla on vaikeuksia erottaa ääniä korvalla, kannattaa hakea apua puheterapeutilta.

Tehtävä 1: Selvitä korvalla, mistä äänistä sanat eroavat.
Lue muutama sana lapsellesi. Lapsen on annettava vastaus jokaisen parin jälkeen.
Vuohi on viikate, peli on neula, tytär on piste, päivä on varjo, munuainen on tynnyri.

Tulos:
Korkea taso - ei virheitä
Keskitaso – 1 virhe

Tehtävä 2: Taputa käsiäsi, kun kuulet erilaisen äänen.
Lue ääniketjut lapsellesi.
Sh-sh-sh-s-sh
G-g-g-g-k-g
Ssssssssss
R-r-r-l-r

Tulos:
Korkea taso - ei virheitä
Keskitaso – 1 virhe
Matala taso – 2 tai useampi virhe

Tehtävä 3: Taputa käsiäsi, kun kuulet sanan, jolla on eri ääni kuin muilla.
Lue sanasarja lapsellesi.
Kehys, kehys, kehys, lama, kehys.
Kolobok, kolobok, laatikko, kolobok.
Punos, punos, punos, vuohi, punos.
Ääni, ääni, korva, ääni, ääni.

Tulos:
Korkea taso - ei virheitä
Keskitaso – 1 virhe
Matala taso – 2 tai useampi virhe

Tehtävä 4: Valitse oikein sanat, joilla on päinvastainen merkitys.
Lapsen on valittava oikein päinvastainen sana jokaiselle ehdotetulle sanalle. Virheen katsotaan olevan "kovaääninen - pehmeä" tyyppinen vastaus.
Hidas nopea)
Päivä Yö)
Kuuma kylmä)
Paksu ohut)
Vähän vihainen)

Tulos:
Korkea taso - ei virheitä
Keskitaso – 1 virhe
Matala taso – 2 tai useampi virhe

Tehtävä 5: Vastaa kysymyksiin.
Lue kysymykset lapsellesi. Hänen on valittava oikeat sanat jokaiselle ehdotetulle sanalle.
Mitä tapahtuu: hapan, nopea, punainen, pehmeä?
Kuka osaa: hypätä, uida, muristaa, laulaa?
Mitä se tekee: kala, lentokone, sammakko, auto?

Tulos:
Korkea taso - ei virheitä
Keskitaso – 1-2 virhettä
Matala taso – 3 tai useampi virhe

Tehtävä 6: Selitä sanojen merkitys.
Lue sana lapselle. Pyydä selitystä sen merkityksestä. Ennen kuin teet tämän tehtävän, selitä lapsellesi, kuinka se suoritetaan käyttämällä esimerkkiä sanasta "tuoli". Selittäessään lapsen tulee nimetä ryhmä, johon tämä esine kuuluu (tuoli on huonekalu), kertoa mistä tämä esine koostuu (tuoli on puusta) ja selittää mihin sitä tarvitaan (tarvitaan istumiseen sen päällä).
Muistikirja, lentokone, kynä, pöytä.

Tulos:
Korkea taso – lapsi selitti kaikki käsitteet oikein
Keskitaso – lapsi selitti 2-3 käsitettä oikein
Matala taso – lapsi selitti vain yhden käsitteen oikein

Tehtävä 7: Kuuntele tarina huolellisesti.
Lue tarina lapsellesi ja pyydä häntä vastaamaan kysymyksiin.
Lumimyrsky
Aamulla ekaluokkalainen Tolya lähti talosta. Ulkona oli myrsky. Puut kahisevat uhkaavasti. Poika pelästyi, seisoi poppelin alla ja ajatteli: ”En mene kouluun. Pelottava".
Sitten hän näki Sashan seisovan lehmuspuun alla. Sasha asui lähellä, hän myös valmistautui kouluun ja oli myös peloissaan.
Pojat näkivät toisensa. He tunsivat olonsa onnellisiksi. He juoksivat toisiaan kohti, pitivät kädestä ja menivät yhdessä kouluun.
Myrsky ulvoi ja vihelsi, mutta se ei enää ollut pelottavaa.

Vastaa kysymyksiin:
1. Kuka mainittiin tarinassa?
2.Millä luokalla pojat opiskelivat?
3. Miksi pojat tunsivat olonsa onnelliseksi?

Tulos:
Korkea taso – lapsi vastasi kaikkiin kysymyksiin oikein
Keskitaso – lapsi vastasi 2 kysymykseen oikein
Matala taso – lapsi vastasi vain yhteen kysymykseen oikein

Maailma
Kouluun tullessaan lapsella on oltava tietty määrä tietoa ja ajatuksia ympäröivästä maailmasta. On hyvä, jos hänellä on perustiedot kasveista ja eläimistä, esineiden ja ilmiöiden ominaisuuksista, maantieteen ja tähtitieteen tuntemus sekä käsitys ajasta. Alla on lueteltu peruskysymykset ympärillämme olevasta maailmasta, joihin lapsen pitäisi pystyä vastaamaan.

1. Luonto
Nimeä vuodenajat ja kunkin vuodenajan merkit.
Miten villieläimet eroavat kotieläimistä?
Mitä hyötyä lemmikeistä on?
Mitä petoeläimiä tunnet?
Mitä kasvissyöjiä tunnet?
Nimeä muuttolinnut ja talvehtivat linnut. Miksi niitä kutsutaan niin?
Mitä yrttejä, puita, pensaita tiedät?
Miten yrtit eroavat puista ja pensaista?
Nimeä puutarha ja luonnonkukat.
Mitkä ovat männyn, tammen ja omenapuiden hedelmien nimet?
Mitä luonnonilmiöitä tiedät?

2. Aika
Nimeä päivän osat järjestyksessä.
Mitä eroa on päivällä ja yöllä?
Nimeä viikonpäivät järjestyksessä.
Nimeä kevät, kesä, syksy, talvikuukausina vuoden.
Mikä on pidempi: minuutti vai tunti, päivä vai viikko, kuukausi vai vuosi?
Nimeä kuukaudet järjestyksessä.

3. Maantiede
Mitä maita tiedät?
Mitä kaupunkeja tiedät, missä maissa ne sijaitsevat?
Mitä eroa on kaupungilla ja kylällä?
Mitä jokia tunnet?
Miten joki eroaa järvestä?
Mitä planeettoja tiedät?
Millä planeetalla elämme?
Mikä on maapallon satelliitin nimi?

4. Rauha ja mies
Nimeä ammatit:
Kuka opettaa lapsia?
Kuka parantaa ihmisiä?
Kuka kirjoittaa runoutta?
Kuka säveltää musiikin?
Kuka maalaa kuvat?
Kuka rakentaa taloja?
Kuka ajaa autoja?
Kuka ompelee vaatteet?
Kuka näyttelee elokuvissa ja teatterissa?

Mitä esinettä tarvitaan:
-mittaa aika;
- puhua etäältä;
- Katso tähtiä;
-mittaa paino;
- mittaa lämpötila?

Mitä urheilulajeja tiedät?
Mihin urheilulajeihin tarvitaan pallo? Luistimet?
Mitä soittimia tiedät?
Mitä kirjoittajia tunnet?
Mitä on rehellisyys, ystävällisyys, ahneus, pelkuruus, laiskuus, kova työ?
Miksi sinun täytyy opiskella? Tehdä työtä?
Kuinka ylittää tie oikein?

5. Objektien ominaisuudet.
Mitä on puu, lasi, metalli, muovi?
Mikä on pehmeää, kovaa, murenevaa, sileää, nestemäistä, terävää?

Voit oppia lisää ensimmäiselle luokalle pääsyn testaamisesta artikkelistani "Kaikki, mitä esikoululaisen tulee tietää ensimmäiselle luokalle tullessaan".

Testaus 1. luokalle pääsyn yhteydessä

Takaisin kouluun pian. Ensimmäiselle luokalle pääsy on erityisen tärkeä asia. Vaatimukset lasten valmentamisesta ovat lisääntyneet. Monessa koulutusinstituutiot haastattelu tai psykologinen testi on otettu käyttöön.

Vanhemmat joutuvat yhä useammin kohtaamaan, että haastattelut ovat kehittymässä todellisiksi kokeiksi ja pääsy ei vain lukioihin ja lyseoon, vaan myös tavallisiin kouluihin (!) tapahtuu kilpailullisesti. Tarkoittaako tämä, että lasten, jotka eivät ole saaneet erityiskoulutusta, mahdollisuudet päästä ensimmäiselle luokalle ovat lähellä nollaa? Tarkkaan ottaen ei, koska opetus- ja tiedeministeriön määräysten mukaan kaikki lapset, jotka ovat saavuttaneet kouluikä, hyväksytään yleisen oppilaitoksen ensimmäiselle luokalle valmistautumistasosta riippumatta.

Ensimmäiselle luokalle ilmoittautumisen edellytyksenä on, että lapsi täyttää lukuvuoden alussa vähintään 6,5 vuotta. Vain paikkojen puute on joskus syynä kieltäytyä vastaanottamasta lapsia, jotka eivät asu lähimmällä mikroseudulla. Kenelläkään ei ole myöskään oikeutta vaatia tulevalta ekaluokkalaiselta luku- ja kirjoitustaitoa - kaikki kokeet ja tehtävät testaavat vain lapsen älyllistä kehitystä.

Testauksen päätarkoituksena tulee olla opettajien perehdyttäminen kouluun tuleviin lapsiin ja kykyyn mukauttaa opetussuunnitelmaa heidän yleisen kehitystasonsa mukaan. Siten lapsen kanssa tehtyjen haastattelujen tulokset ovat luonteeltaan vain neuvoa-antavia, muuten niitä pidetään voimassa olevan lainsäädännön vastaisena.

Kouluun valmistautumista ei kuitenkaan pidä laiminlyödä. Tehtyään ensivaikutelman lapsesta haastattelun jälkeen, opettaja ei pian muuta sitä. Tämä prosessi on kussakin tapauksessa yksilöllinen ja riippuu tietyn lapsen kyvyistä ja luonteesta sekä ulkoisista olosuhteista (perheen kasvatuksen piirteet, esikoulussa hankittu "kokemus" jne.). Vanhempien tulisi keskittyä noin kahden tai kolmen kuukauden säännöllisiin luokkiin logiikan, ajattelun ja muistin kehittämiseksi. Joka tapauksessa tällainen koulutus on erittäin hyödyllistä ja varmasti hyödyllistä tulevalle ensiluokkalaiselle. Rakastavat vanhemmat ja he itse valmistavat lapsen täydellisesti pääsykokeeseen 1. luokkaan ja minkä tahansa tason kouluun. Pääsääntöisesti tuleva ensimmäinen opettaja testaa lasta. Vakuutamme, että hänellä on suotuisin, positiivisin asenne "ihmelapseasi" loistavien vastausten jälkeen "hankaliin kysymyksiin", joihin vauva oli valmisteltu kotona!

Haastatteluissa testataan yleensä seuraavia näkökohtia: havainto, muisti, huomio ja keskittyminen, ajattelu, motoriset taidot, puhe. He myös esittävät kysymyksiä aiheista "Maailma ympärillämme", "Kaupunki" ja "Päivittäinen rutiini". Testit sisältävät myös yksinkertaisia aritmeettisia tehtäviä.

Aspektissa NÄKYMÄT hyvin tärkeä lapsella on visuaalinen muisti, kyky muistaa värejä, muotoja, komponentit kohteita. Havaintotehtävä voidaan muotoilla esimerkiksi näin: täydennä piirustus sudenkorennosta (kuva 1).

MUISTI- yksi vaikeimmista asioista. Varmennustestinä ne tarjoavat useimmiten sarjan yksinkertaisia kuvia tai geometriset kuviot, joka on opittava ulkoa 10-20 sekunnissa ja piirrettävä sitten tyhjälle paperille. Tämä vaatii usein pidemmän harjoittelun.

Päällä HUOMIO JA KESKITTYMINEN On erilliset tehtävät. Esimerkiksi: muista kuvio pisteillä ja yritä toistaa se (kuva 2). Oikealla ovat mahdollisia vaihtoehtoja testin suoritus).

Testataksesi tulevan ekaluokkalaisen AJATTELUA tarjotaan seuraavat tehtävät:

1. Nimeä mahdollisimman monta yhtäläisyyttä ja eroa:

a) kissa ja koira (lemmikit, häntä, korvat, viikset, turkki; raapii/puree, miau/haukkuu, nappaa hiiriä/vartioi taloa jne.);
b) paimen ja lehmä (jalat, nenä, elossa, liikkuva; henkilö/eläin, puhuu/moos jne.);
c) varis ja hauki (häntä, hengittää, ruokkia; lintu/kala, lentää/ui, kurkku/on hiljaa jne.).

2. Viimeistele neljäs vene kuvion säilyttämiseksi (kuva 3).

Tulevan koululaisen MOOTTORIAITOJEN kehittymistä testataan usein käyttämällä käytännön tehtävä, esimerkiksi: piirrä mies. Arviointikriteereinä tässä ovat kuvan riittävyys ja tarkkuus (kuva 4).

Testit osiostaPUUN KEHITTÄMINEN saattaa kuulostaa tältä.

1. Nimi yhdellä sanalla: Poika joka käy koulua (opiskelija);

nainen pelaa tennistä (tennispelaaja);

henkilö soittaa pianoa (pianisti).

Jos hevonen on tehty puusta, millainen hevonen se on? (Puinen.)

Jos isällä on tummat hiukset, millainen hän on? (Tummatukkainen). Jos tänään sataa, mikä päivä sitten? (Sateinen).
2. Sano se oikein. Yksi lapaset, mutta monta (kinnas). Yksi pallo, mutta monta (pallot). Yksi puu, mutta monta (puita).

Lisäksi on tarpeen tuntea merkitykseltään läheisiä ja vastakkaisia sanoja (synonyymit ja antonyymit), osata jakaa sanat tavuiksi, erottaa vokaalit ja konsonantit sekä riimisanat (karhu - kartio).
Lapsille annetaan usein tehtäväksi keksiä tarina kuvan perusteella. On hyödyllistä opetella lapsesi kanssa muutama lyhyt runo ja yksinkertaiset kielenväärittimet ("piirakka on hyvää - siinä on rahkaa") ja harjoitella suosittujen arvoimien ratkaisemista ("Tyttö istuu vankityrmässä ja hänen punos on päällä" katu").

Kun puhutaan aiheesta "Maailma ympärillämme", lapsen tulisi tietää:

hyönteisten, eläinten, niiden poikasten, tapojen ja elinympäristöjen nimet;

pystyä jakamaan ne ryhmiin (villi- ja kotieläimet, saalistajat ja kasvinsyöjät);

tietää kasvien nimet (puut, kukat, vihannekset, hedelmät, sienet) sekä niiden jakautumisen syötäviin ja syötäväksi kelpaamattomiin.

Aiheella "Kaupunki" on tärkeä paikka opettajan ja esikoululaisen välisessä keskustelussa. Lapsen tulee osata hyvin navigoida jalankulkijoiden käyttäytymissäännöissä tiellä, määrittää kuljetustapa, suhteuttaa kauppoja ja niissä myytäviä tavaroita sekä erottaa ammatit toisistaan. Lapsi ehdottomasti tarvitsee oppia kotiosoitteesi ja puhelinnumerosi.

Vuodenaikojen ja vuorokauden tuntemus, kyky määrittää aikaa sekä elektronisilla että tavallisilla kelloilla on hyödyllistä vastattaessa kysymyksiin "Päivittäinen rutiini".

Jotta matemaattiset tehtävät voidaan ratkaista luotettavasti tulevaisuudessa, tuleva ekaluokkalainen täytyy laskea 1-20, ratkaista yksinkertaisia vähennys- ja yhteenlaskuesimerkkejä (kuten 3-1 =...; 4 + 4 =...; 15-2 =...; 20-9 =...; 10 + 1 =...) ja tunnistaa suuremmat, pienemmät ja yhtä suuret merkit. Lapselle voidaan tarjota seuraava kuva tehtävän kera: missä on eniten palloja? (Kuva 5).
Haastattelusääntöjen mukaan Vain täydelliset, selkeät ja täsmälliset vastaukset lasketaan esitettyihin kysymyksiin. Jos sinun on esimerkiksi annettava isäsi sukunimi, etunimi ja sukunimi, oikea vastaus on: "Isäni nimi on Mihail Vasilyevich Ivanov", ja väärä vastaus on: "Papa Misha."
Lasten on reagoitava tehtäviin riittävän nopeasti - heille annetaan vähän aikaa ajatella. On merkitystä ennakkoharjoittelu kotona, vaikka lapsi on yleensä hyvin valmistautunut.
On syytä muistaa, että kun lapset joutuvat epätavalliseen ympäristöön, he alkavat usein hermostua, eivätkä he usein pysty keskittymään ja antamaan oikeaa vastausta tarvittavasta tiedosta huolimatta..
Tuntematon paikka, vieraita - kaikki tämä luo stressaava tilanne, erityisesti lapsille, jotka eivät ole käyneet päiväkodissa esikoululaitokset. Siksi vanhempien on huolehdittava esikoululaisen moraalisesta ja psykologisesta valmistelusta. Vanhemmat voivat itse tarkistaa, laajentaa ja vahvistaa lapsensa tietoja: menetelmäkäsikirjoja ja testiesineiden kokoelmat ovat laajasti saatavilla kirjakaupoissa. Tämäntyyppiset käsikirjat sisältävät yleensä lukuisia harjoitusvaihtoehtoja ja loogisia ongelmia, joka on muotoiltu esikoululaisen ymmärtämään muotoon ja mukana havainnollistava materiaali.

Kuva 1. Täydennä sudenkorento

Kuva 2. Muista ensimmäinen piirustus ja toista
(lapset vastaavat eri tavalla)

Kuva 3. Täydennä puuttuva vene

Kuva 4. Piirrä mies

Hänen tulee istua hänelle mukavasti siten, että pöytä ja tuoli ottavat huomioon hänen pituutensa.

Kun kaikki on valmis, istuta lapsi alas, aseta hänen eteensä taitettu paperiarkki, anna hänelle ensimmäinen tehtävä ja odota, että hän suorittaa sen. Pyydä häntä sitten avaamaan arkki toista tehtävää varten jne.

1. Piirrä mies. Koska tiedät kuinka (emme sano mitään muuta ja vastauksena kaikkiin lapsen huomautuksiin toistamme ohjeet ilman selitystämme). Jos hän kysyy, voitko piirtää naisen, sano: "Sinun täytyy piirtää mies." Jos lapsi on jo aloittanut naisen piirtämisen, odota, kunnes hän lopettaa, ja toista pyyntö piirtää mies. Tapahtuu, että lapsi kieltäytyy piirtämästä miestä (selitän myöhemmin, miksi tämä voisi olla). Sitten teemme seuraavan tehtävän.
2. Lapsi kääntää arkin ympäri ja näkee lauseen vasemmassa yläkulmassa. Sanot: "Katso, tänne on kirjoitettu jotain. Et vielä osaa kirjoittaa, mutta yritä, ehkä sinä voit tehdä saman. Katso tarkkaan ja tässä vieressä Vapaa tila kirjoita sama." Nuo. pyydämme häntä kopioimaan lauseen. Jos lapsesi osaa jo lukea kirjoitettua tekstiä, kirjoita mikä tahansa lause toisella hänelle tuntemattomalla kielellä, esimerkiksi englanniksi: Hän syö keittoa.
3. Sitten hän siirtyy pisteryhmään. Sanot: "Katso, tänne on piirretty pisteitä. Yritä piirtää sama asia tänne, viereeni." Voit näyttää sormella paikan, johon hän piirtää ne.
Kun olet suorittanut testin, älä unohda kehua lastasi.

Jos ensimmäisessä tehtävässä lapsi kieltäytyy jyrkästi piirtämästä miestä, älä vaadi - tämä on ajattelemisen aihetta. Tällainen kieltäytyminen voi viitata ongelmiin lapsen perheessä, kun isä on poissa kokonaan, häneltä tulee uhka tai häneen liittyy traumaattisia kokemuksia.

Tulkinnan osalta J. Jerasek totesi, että esityksen korkea laatu osoittaa suurempaa todennäköisyyttä, että tutkittava selviytyy onnistuneesti koulun opetussuunnitelma. Jos hän kuitenkin menestyi kokeessa huonosti, se EI tarkoita, että hänestä tulee koulussa huono oppilas ja tietämätön. Ei lainkaan. Ja sellaiset lapset opiskelevat hyvin. Se vain sattuu, että lapsi luonnostelee henkilöä, mikä vaikuttaa kokonaispisteisiin.

Joten jos et saa haluamiasi pisteitä, mieti, teetkö kaikkesi lapsesi kehityksen eteen? Näytä hänelle enemmän huomiota, pelaa hänen kanssaan useammin, kaikki pelit ja harjoitukset, jotka kehittyvät hienomotoriset taidot, muisti ja ajattelu.

SUORITAMME KAIKKI KERN-JERASEK-TESTIN NELJÄ OSAA:

a) Testi "Ihmisen piirtäminen"
Harjoittele
"Tähän (näkyy missä) piirrä joku kaveri niin hyvin kuin pystyt." Piirtämisen aikana ei ole hyväksyttävää korjata lasta ("unohdat piirtää korvat"), aikuinen tarkkailee hiljaa.
Arviointi
1 piste: piirretään mieshahmo (elementit miesten vaatteet), on pää, vartalo, raajat; pää ja vartalo on yhdistetty niskaan, se ei saa olla suurempi kuin vartalo; pää on pienempi kuin vartalo; päässä – hiukset, mahdollisesti päähine, korvat; kasvoilla - silmät, nenä, suu; käsissä on kädet, joissa on viisi sormea; jalat ovat taipuneet (on jalka tai kenkä); hahmo on piirretty synteettisellä tavalla (ääriviivat ovat kiinteät, jalat ja kädet näyttävät kasvavan vartalosta, eivätkä ole kiinnittyneet siihen.
2 pistettä: kaikkien vaatimusten täyttyminen paitsi synteettinen piirustusmenetelmä tai jos on synteettinen menetelmä, mutta 3 yksityiskohtaa ei piirretä: kaula, hiukset, sormet; kasvot ovat kokonaan piirretty.
3 pistettä: hahmolla on pää, vartalo, raajat (kädet ja jalat on piirretty kahdella viivalla); saattaa puuttua: niska, korvat, hiukset, vaatteet, sormet, jalat.
4 pistettä: primitiivinen piirros, jossa on pää ja vartalo, käsiä ja jalkoja ei ole piirretty, voi olla yhden viivan muodossa.
5 pistettä: selkeän kuvan puute vartalosta, ei raajoja; sepustus.

b) Lausun kopioiminen kirjoitetuista kirjeistä
Harjoittele
"Katso, tänne on kirjoitettu jotain. Yritä kirjoittaa sama uudelleen tänne (näytä kirjoitetun lauseen alapuolella) mahdollisimman hyvin."
Kirjoita paperille lause isoilla kirjaimilla, ensimmäinen kirjain isolla: Hän söi keittoa.
Arviointi
1 piste: näyte on hyvin ja täysin kopioitu; kirjaimet voivat olla hieman suurempia kuin näyte, mutta ei 2 kertaa; ensimmäinen kirjain on iso; lause koostuu kolmesta sanasta, niiden sijainti arkilla on vaakasuora (pieni poikkeama horisontaalisesta on mahdollista).
2 pistettä: näyte kopioidaan luettavasti; kirjainten kokoa ja vaakasuuntaista sijaintia ei oteta huomioon (kirjain voi olla suurempi, viiva voi mennä ylös tai alas).
3 pistettä: kirjoitus on jaettu kolmeen osaan, ymmärrät vähintään 4 kirjainta.
4 pistettä: vähintään 2 kirjainta vastaa näytettä, viiva näkyy.
5 pistettä: lukukelvottomia kirjoituksia, kirjoittelua.

V) Piirustuspisteet
Harjoittele

"Tähän on piirretty pisteitä. Yritä piirtää samat vierekkäin."
Näytteessä 10 pistettä sijaitsevat tasaisella etäisyydellä toisistaan pysty- ja vaakasuunnassa.

Arviointi
1 piste: näytteen tarkka kopiointi, pienet poikkeamat rivistä tai sarakkeesta ovat sallittuja, kuvan pienentäminen, suurentaminen ei ole hyväksyttävää.
2 pistettä: pisteiden lukumäärä ja sijainti vastaavat näytettä, enintään kolmen pisteen poikkeama puolella niiden välisestä etäisyydestä on sallittu; pisteet voidaan korvata ympyröillä.
3 pistettä: piirustus kokonaisuutena vastaa näytettä, eikä ylitä sitä korkeudeltaan tai leveydeltään enempää kuin 2 kertaa; pisteiden määrä ei välttämättä vastaa otosta, mutta pisteitä ei saa olla enempää kuin 20 ja alle 7; Pystymme kääntämään piirustusta jopa 180 astetta.
4 pistettä: piirustus koostuu pisteistä, mutta ei vastaa näytettä.
5 pistettä: scribbles, scribbles.
Kunkin tehtävän arvioinnin jälkeen kaikki pisteet lasketaan yhteen.
Joten jos lapsi saa yhteensä pisteet kaikista kolmesta tehtävästä:
3-6 pistettä tarkoittaa, että hänellä on korkea kouluvalmius;
7-12 pistettä – melko keskitaso;
13-15 pistettä – olkoon niin, alhainen valmiusaste, lapsi tarvitsee lisätutkimuksia älykkyydestä ja henkistä kehitystä(tai ehkä lapsella vain oli Huono tuuli? - päivässä tehdään testi vielä kerran! Jumala suo, kaikki järjestyy, mutta sinun on oltava varovaisempi!)

G) KYSELYLOMAKE. Kern-Jerasick-testin viimeinen osa
paljastaa yleinen taso ajattelu, näkemys, sosiaalisten ominaisuuksien kehittäminen.
Se käydään kysymys-vastaus-keskustelun muodossa. Tehtävä voi kuulostaa tältä: "Nyt esitän kysymyksiä, ja sinä yrität vastata niihin." Jos lapsen on vaikea vastata kysymykseen heti, voit auttaa häntä useissa johtavissa kysymyksissä. Vastaukset kirjataan pisteiksi ja lasketaan yhteen:

Kumpi eläin on isompi - hevonen vai koira?
(hevonen = 0 pistettä; väärä vastaus = -5 pistettä)

Aamulla syömme aamiaista ja iltapäivällä...
(syömme lounaan, syömme keittoa, lihaa = 0; syömme illallista, nukkumme ja muut väärät vastaukset = -3 pistettä)

Päivällä on valoisaa, mutta yöllä...
(tumma = 0; väärä vastaus = -4)

Taivas on sininen ja ruoho...
(vihreä = 0; väärä vastaus = -4)

Kirsikat, päärynät, luumut, omenat - mitä ne ovat?
(hedelmä = 1; oikea vastaus = -1)

Miksi puomi putoaa ennen kuin juna ohittaa?
(jotta juna ei törmää autoon; jotta kukaan ei loukkaantuisi jne. = 0;
väärä vastaus = -1)

Mitä ovat Moskova, Odessa, Pietari? (nimeä kaupungit)
(kaupungit = 1; asemat = 0; väärä vastaus = -1)

Paljonko kello on nyt? (näytä kellossa, oikealla tai lelulla)
(näytetty oikein = 4; vain kokonainen tunti tai neljännestunti näytetään = 3; ei tiedä tuntia = 0)

Pieni lehmä on vasikka, pieni koira on..., pieni lammas on...?
(pentu, lammas = 4; vain yksi oikea vastaus = 0; väärä vastaus = -1)

Onko koira enemmän kuin kana vai kissa? Miten? Mitä yhteistä niillä on?
(kissaa kohden, koska niillä on 4 jalkaa, turkki, häntä, kynnet (yksi samankaltaisuus riittää) = 0;
kissalle ilman selitystä = -1, kanalle = -3)

Miksi kaikissa autoissa on jarrut?
(ilmoitetaan kaksi syytä: hidastaa vauhtia vuorelta, pysähtyä, välttää törmäystä jne. = 1;
yksi syy = 0; väärä vastaus = -1)

Miten vasara ja kirves muistuttavat toisiaan?
(kaksi yhteistä ominaisuutta: ne on valmistettu puusta ja raudasta, ne ovat työkaluja, niillä voidaan lyödä nauloja, niissä on kahvat jne. = 3; yksi samankaltaisuus = 2; väärä vastaus = 0)

Miten kissat ja oravat muistuttavat toisiaan?
(toteamalla, että nämä ovat eläimiä tai tuomalla kaksi yleiset piirteet: heillä on 4 jalkaa, häntää, turkki, he voivat kiivetä puihin jne. = 3; yksi samankaltaisuus = 2; väärä vastaus = 0)

Mitä eroa on naulalla ja ruuvilla? Mistä tunnistaisit heidät, jos he makaavat pöydällä edessäsi?
(ruuvissa on kierre (kierre, sellainen kierretty viiva ympärille) = 3;
ruuvi on kierretty sisään ja naula lyöty sisään tai ruuvissa on mutteri = 2; väärä vastaus = 0)

Jalkapallo, korkeushyppy, tennis, uinti - tämä on...
(urheilu (liikuntakasvatus) = 3; pelit (harjoitukset, voimistelu, kilpailut) = 2; ei osaa = 0)

Mitkä niistä tiedät ajoneuvoja?
(kolme maa-ajoneuvoa + lentokone tai laiva = 4;
vain kolme maa-ajoneuvoa tai täydellinen luettelo lentokoneella, laivalla, mutta vasta selityksen jälkeen, että ajoneuvot ovat sellaisia, joilla voit liikkua = 2;
väärä vastaus = 0)

Mitä eroa on vanhalla ja nuorella? Mitä eroa niillä on?
(3 merkkiä (harmaat hiukset, hiusten puute, ryppyjä, huono näkö, usein sairastuminen jne.) = 4;
yksi tai kaksi eroa = 2; väärä vastaus (hänellä on keppi, hän polttaa...) = 0

Miksi ihmiset urheilevat?
(kahdesta syystä (olla terve, kovettunut, ei lihava jne.) = 4;
yksi syy = 2; väärä vastaus (kykeä tehdä jotain, ansaita rahaa jne.) = 0)

Miksi on huonoa, jos joku poikkeaa töistä?
(muiden täytyy työskennellä hänelle (tai muu ilmaisu, että joku kärsii tämän seurauksena tappiota) = 4; hän on laiska, tienaa vähän, ei voi ostaa mitään = 2; väärä vastaus = 0)

Miksi kirjeeseen pitää laittaa leima?
(niin he maksavat tämän kirjeen lähettämisestä = 5;
toinen, se, joka saa, joutuisi maksamaan sakkoa = 2; väärä vastaus = 0)

Tehdään pisteet yhteenvetona.
Summa + 24 ja enemmän – korkea verbaalinen älykkyys (näkymä).
Summa + 14 - 23 on keskiarvon yläpuolella.
Summa 0 - + 13 on verbaalisen älykkyyden keskimääräinen indikaattori.
– 1 – 10 – alle keskiarvon.
Alkaen -11 ja vähemmän on alhainen indikaattori.
Jos sanallinen älykkyytesi on alhainen tai alle keskiarvon,
lapsen neuropsyykkisen kehityksen lisätutkimus on tarpeen.

Kirjallisuus:
1. A. Kern, muunnos J. Jirasek. Gutkina N.I. Psykologinen valmius kouluun. -
M.: NPO "Koulutus", 1996
2. Psykologinen valmius kouluun. - 4. painos, tarkistettu. ja lisäksi -
Pietari: Pietari, sarja " Opetusohjelma", 2004.

Kern-Jirasek-testin jälkeen käytetään seuraavia 1. luokalle pääsykokeita:

3. Etsi erotesti . Paljastaa havainnointitaitojen kehitystason.
Valmista kaksi identtistä kuvaa, jotka eroavat toisistaan 5-10 yksityiskohdassa (tällaisia tehtäviä löytyy lastenlehdistä ja opetuskirjoista).
Lapsi katselee kuvia 1-2 minuuttia ja kertoo sitten löytämistään eroista. Lapsi esikouluikäinen Kanssa korkeatasoinen havainnoinnin on löydettävä kaikki erot.

4. Testaa "Kymmenen sanaa".
Tutkitaan vapaaehtoista ulkoa ja kuulomuistia sekä huomion vakautta ja keskittymiskykyä.
Valmista joukko yksi- tai kaksitavuisia sanoja, jotka eivät liity toisiinsa merkitykseltään. Esimerkiksi: pöytä, viburnum, liitu, käsi, norsu, puisto, portti, ikkuna, säiliö, koira.
Testitilanne on täydellinen hiljaisuus.
Sano alussa: ”Haluan nyt testata, kuinka muistat sanat. Sanon sanat, ja sinä kuuntelet tarkasti ja yrität muistaa ne. Kun lopetan, toista niin monta sanaa kuin muistat missä tahansa järjestyksessä."
Sanaesitystä on yhteensä 5 kpl, ts. Kun lapsi ensin luettelee ja toistaa muistetut sanat, sanot uudelleen samat 10 sanaa: ”Nyt toistan sanat uudelleen. Muistat ne uudelleen ja toistat ne, jotka muistat. Nimeä sekä sanat, jotka sanoit viime kerralla, että uudet, jotka muistat."
Sano ennen viidettä esitystä: ”Nyt minä nimeän sanat viime kerta ja yrität muistaa enemmän."
Ohjeiden lisäksi ei kannata sanoa muuta, voi vain kannustaa lempeästi.
Hyvä tulos on, kun lapsi toistaa ensimmäisen esityksen jälkeen 5-6 sanaa,
viidennen jälkeen - 8-10 (vanhemmille esikouluikäisille).

5. Testi "Mitä puuttuu?"
Tämä on sekä testitehtävä että yksinkertainen, mutta hyvin hyödyllinen peli, kehittää visuaalista muistia.
Leluja, erilaisia esineitä tai kuvia käytetään.
Kuvat (tai lelut) asetetaan lapsen eteen - jopa kymmenen kappaletta. Hän katsoo niitä 1-2 minuuttia, sitten kääntyy pois, ja muutat jotain, poistat tai järjestät sen uudelleen, minkä jälkeen lapsen on katsottava ja sanottava, mikä on muuttunut. Hyvän kanssa visuaalinen muisti lapsi huomaa helposti 1-3 lelun katoamisen tai niiden siirtymisen toiseen paikkaan.

6. Testi "Neljäs on ylimääräinen".
Paljastuu yleistyskyky, looginen ja mielikuvituksellinen ajattelu.
Vanhemmille esikouluikäisille lapsille voit käyttää sekä kuvia että sanasarjoja.
Tärkeää ei ole vain se, että lapsi valitsee väärän, vaan myös se, kuinka hän selittää valintansa.

Valmista kuvia tai sanoja, esimerkiksi:
kuva porcini sieni, tatti, kukka ja kärpäshelta;
pannu, kuppi, lusikka, kaappi;
pöytä, tuoli, sänky, nukke.

Mahdolliset sanalliset vaihtoehdot:
koira, tuuli, tornado, hurrikaani;
rohkea, rohkea, päättäväinen, vihainen;
nauraa, istua, rypistää kulmiaan, itkeä;
maito, juusto, laardi, jogurtti;
liitu, kynä, puutarha, lyijykynä;
pentu, kissanpentu, hevonen, sika;
tossut, kengät, sukat, saappaat jne.
Jos käytät tätä tekniikkaa kehittävänä tekniikkana, voit aloittaa 3-5 kuvalla tai sanalla, mutkistaen vähitellen loogista sarjaa niin, että oikeita vastausvaihtoehtoja on useita, esimerkiksi: kissa, leijona, koira - koira (ei kissan perhe) voivat myös olla tarpeettomia, ja leijona (ei lemmikki).

7. Testi "Luokittelu".
Loogisen ajattelun opiskelu.
Valmista kyykkysarja, joka sisältää erilaisia ryhmiä: vaatteita, astioita, leluja, huonekaluja, koti- ja villieläimiä, ruokaa jne.
Lapsia pyydetään järjestämään kuvat (esisekoitetut) ryhmiin, sitten hänelle annetaan täydellinen vapaus. Valmistumisen jälkeen lapsen on selitettävä, miksi hän järjestää kuvat tällä tavalla (usein lapset yhdistävät eläimiä tai kuvia keittiön kalusteista ja astioista tai vaatteista ja kengistä, tässä tapauksessa tarjoutuvat erottamaan nämä kortit)
Tehtävän suorituksen korkea taso: lapsi järjesti kortit oikein ryhmiin, osasi selittää miksi ja nimetä nämä ryhmät ("lemmikit", "vaatteet", "ruoka", "vihannekset" jne.)

8. Testi "Tarinan tekeminen kuvista."
Psykologit käyttävät sitä usein puheen ja loogisen ajattelun kehitystason tunnistamiseen.
Valitse kuvat "kuvatarinoiden" sarjasta ja leikkaa ne. Vanhemmalle esikouluikäiselle riittää 4-5 kuvaa, joita yhdistää yksi juoni.
Kuvat sekoitetaan ja tarjotaan lapselle: ”Jos järjestät nämä kuvat järjestykseen, saat tarinan, mutta jotta se järjestyisi oikein, sinun on arvattava, mikä oli alussa, mikä oli lopussa ja mitä oli keskellä." Muistuta, että sinun on asetettava ne vasemmalta oikealle, järjestyksessä, vierekkäin, pitkäksi nauhaksi.
Tehtävän suorituksen korkea taso: lapsi laittoi kuvat oikein yhteen ja pystyi laatimaan niiden pohjalta tarinan yhteisiä lauseita käyttäen.

Yhden lapsen testaus ei riitä. Oletko itse valmis?
Tule sisään "Koe tulevien ekaluokkalaisten vanhemmille"

Haluaako lapsesi mennä kouluun?
Kiinnostaako lastasi koulu, koska hän oppii siellä paljon ja siellä on mielenkiintoista opiskella?
Voiko lapsesi tehdä itsenäisesti jotain, joka vaatii keskittymistä 30 minuuttia (kuten rakentaa rakennussarja)?
Onko totta, että lapsesi ei ole ollenkaan ujo vieraiden ihmisten edessä?
Voiko lapsesi kirjoittaa tarinoita kuvista, jotka ovat vähintään viisi lausetta lyhyempiä?
Osaako lapsesi lausua useita runoja ulkoa?
Voiko hän vaihtaa substantiivit numeroiden mukaan?
Osaako lapsesi lukea tavuja tai, mikä vielä parempi, kokonaisia sanoja?
Osaako lapsesi laskea 10:een ja taaksepäin?
Voiko hän päättää yksinkertaisia tehtäviä vähentää vai lisätä yksi?
Onko totta, että lapsellasi on vakaa käsi?
Tykkääkö hän piirtää ja värittää kuvia?
Osaako lapsesi käyttää saksia ja liimaa (esimerkiksi tehdä applikaatioita)?
Voiko hän koota viidestä osasta leikatun kuvan yhdessä minuutissa?
Tietääkö lapsi villieläinten ja kotieläinten nimet?
Voiko hän yleistää käsitteitä (kutsua esimerkiksi tomaatteja, porkkanoita, sipulia yhdellä sanalla "vihanneksiksi")?
Tykkääkö lapsesi tehdä asioita itsenäisesti - piirtää, koota mosaiikkeja jne.?
Ymmärtääkö hän sanallisia ohjeita ja noudattaa niitä tarkasti?

10-14 pistettä - olet oikeilla jäljillä, lapsi on oppinut paljon, ja niiden kysymysten sisältö, joihin vastasit kieltävästi, kertoo sinulle, mihin ponnisteluja kannattaa soveltaa;

9 ja vähemmän - lue erikoiskirjallisuutta, yritä viettää enemmän aikaa opiskeluun lapsesi kanssa ja kiinnitä erityistä huomiota siihen, mitä hän ei osaa tehdä.

Jatkotesti tuleville ekaluokkalaisille:

Jos olet täysin varma, että lapsesi on täysin valmis lukioon 5-vuotiaana ja kaikki ympärilläsi pitävät sinua hulluna, suorita lapsesi kanssa alla oleva testi, jota jotkut kehityskeskukset käyttävät arvioidakseen heidän kykyjään. oppilaita ja vastaa kysymyksiin, joiden tarkoituksena on selvittää, onko lapsellasi kaikki kyvyt, joita tarvitaan 6-7-vuotiaalle lapselle - samalle joka menee ensimmäiselle luokalle...

Kuinka vanha isä (äiti, sisko, veli) on? Milloin heidän syntymäpäivänsä on?
Missä ja kuka isä (äiti) työskentelee?
Minkä kokoisia kenkiä käytät?
Kuinka pujottaa neula?
Kuinka ommella nappi?
Mitä tehdä, jos leikkaat sormesi?
Mitä tehdä, jos päätäsi sattuu ja tunnet olosi kipeäksi?
Kuinka soittaa puheluita?
Olet uimassa (joessa, järvessä, meressä). Mitkä ovat merkit siitä, että sinun on poistuttava vedestä välittömästi?
Missä et voi syödä jäätelöä?
Kuinka käyttäytyä pöydässä?
Milloin mehiläinen pistää? Ero mehiläisen ja ampiaisen välillä.
Mitä voit syödä, jos vatsaasi sattuu?
Mitä sinun ei pitäisi syödä, jos sinulla on hammassärkyä?
Minkä aterian jälkeen haluat juoda?
Kuinka paljon ja milloin saa juoda helteellä?
Kuinka pestä likaiset astiat?
Mitkä perunat kypsyvät nopeammin - kokonaisina vai leikattuna? Kuinka se paistetaan?
Kuinka vanhat ja nuoret perunat kuoritaan oikein? Kuinka kuoria porkkanat?
Mihin laittaa kulutukseen kelpaamaton ruoka?
Kuinka keittää teetä? Kuinka paljon sokeria pitäisi laittaa lasilliseen teetä?
Kuinka paljon valkoista (harmaata) leipää maksaa?
Onko mahdollista uida koiraa samalla tavalla kuin kissaa? Jos mahdollista, miten?
Asunto haisi kaasulta. Mitä tehdä?
Kuinka puhdistaa kengät, pestä paita?
Missä jää on paksumpaa - lähellä rantaa vai keskellä säiliötä?
Lattialla on vesilätäkkö. Mikä rätti on parasta poistaa vesi - kuiva vai märkä?
Miksi eläintarhan vierailijat eivät saa ruokkia eläimiä?
Millaiset roskat tulee lakaisua märällä harjalla?
Kuinka käyttäytyä vierailulla?
Mistä isä (äiti) rakastaa eniten?
Mikset voi pelata rakennustyömaalla?
Kuinka monta palaa leipää tarvitset lounaaksi?
Kuinka monta minuuttia kestää kävellä kouluun?
Kuinka käsitellä kärpäsiä, hyttysiä, torakoita?
Mikä on osoitteesi (kotipuhelinnumerosi)?
Kuinka hoitaa sisäkukkia?
Sähkölaite alkoi kipinöidä ja asuntoon ilmestyi palaneen haju. Mitä tehdä?
Lasiesine (lasi, karahvi) putosi lattialle ja hajosi pieniksi paloiksi. Mitä tehdä?
Pallo lensi jalkakäytävälle. Kuinka edetä?
Maanjäristys tapahtui yöllä. Mitä tehdä?
Koiran purrut. Mitä tehdä?
Edessäsi on haavoittunut lintu. Kuinka edetä?
Kuinka piirtää täydellinen ympyrä ilman kompassia?
Kuinka piirtää suora viiva ilman viivainta?
Kävellessä jalkaan ilmaantui tunne terävä kipu. Mitä tehdä?
Mitä tehdä vanhoille sanomalehdille ja muistikirjoille?
Lusikka tai kuppi putosi kiehuvaan veteen. Kuinka saada se?
Sateen aikana talon sisäänkäynnin eteen muodostui iso lätäkkö. Mitä voidaan tehdä, jotta ihmisten olisi helpompi päästä sisään ja ulos?

Lopuksi haluan muistuttaa kaikkia:

kaikkia ehdotettuja menetelmiä voidaan käyttää opetuspeleinä;

kun lapsi tulee kouluun, ei ole välttämätöntä käyttää kaikkia lueteltuja testejä, koulupsykologit valitsevat informatiivisimman ja helpoimman suoritettavan;

Kaikkia tehtäviä ei tarvitse suorittaa kerralla, voit tarjota niiden suorittamista useiden päivien aikana.

samankaltaisten tekniikoiden paketteja on nyt ilmestynyt myyntiin, sisältäen kuvauksen lisäksi visuaalisen materiaalin ja likimääräiset standardit.

JA MUISTA: LAPSESI ON PARAS!

Perustuu materiaaliin verkkosivustolta kmist.nm.ru

Tiivistelmä kognitiivisen kehityksen koulutustoiminnasta "Pelimatka kotikaupunkisi läpi"

DatsoPic 2.0 2009, kirjoittanut Andrey Datso

Nykyaikaiset koulut, kun lapsi tulee ensimmäiselle luokalle, käyttäytyvät testaus.

Testaus yleissivistävässä koulutuksessa lukio toteutetaan tavoitteena tunnistaa tulevan ekaluokkalaisen henkisten kykyjen kehitystaso. Hän myös keskustelee lapsen kanssa. koulupsykologi, joka määrittelee psykologinen valmius vauva kouluun.

Objektiivisen kuvan saamiseksi on parempi, jos toinen vanhemmista on lapsen vieressä. Tämä on tärkeää, koska rakas ihminen, joka on lähellä, auttaa lasta selviytymään tunnekokemuksista uudessa, vieraassa ympäristössä tuntemattomien kanssa tuntemattomat. Koululla ei ole oikeutta kieltää vanhempia osallistumasta kokeisiin.

Millaisia tehtäväkysymyksiä voidaan esittää tulevan ekaluokkalaisen koulukokeissa?

Tehtävät, jotka määrittävät tietämyksen tason ympärillämme olevasta maailmasta.

1. Ilmoita etunimesi, sukunimesi, sukunimesi.
2. Kuinka vanha olet?
3. Mikä päivä on syntymäpäiväsi?
4. Mikä on äitisi nimi (isäsi, isoisäsi, isoäitisi)? (ei Masha-täti, vaan Maria Ivanovna Ivanova).
5. Missä kaupungissa asut?
6. Mikä on kotiosoitteesi?
7. Onko sinulla lemmikkejä kotona?
8. Mitä eläimiä tunnet?
9. Mitkä niistä ovat kotimaisia?
10. Mitä lintuja, hyönteisiä, kaloja jne. tunnet?
11. Nimeä mitä kasveja tunnet.
12. Mitä vuodenaikoja tiedät?
13. Arvaa kuvauksesta vuodenaika.

Lumi sulaa. Lämpenee päivä päivältä.
Puihin ilmestyy silmuja ja sitten nuoria vihreitä lehtiä ja linnut lentävät sisään.
Karhut ja siilit heräävät.

Ulkona on erittäin kylmä. Lunta sataa.
Puissa ei ole lehtiä.
Kaikki hyönteiset ovat kadonneet.
Ihmiset pukeutuivat lämpimiin vaatteisiin. Lapset kelkkailevat.

Ulkona on erittäin kuuma.
Puiden päällä vihreät lehdet.
Aurinko paistaa kirkkaasti. Kukkia kasvaa paljon.
Paljon hedelmiä ja vihanneksia kypsyy.

Puiden lehdet muuttuvat keltaisiksi ja putoavat vähitellen.
Joka päivä kylmenee.
Sataa hyvin usein. Linnut lentävät lämpimiin ilmastoihin.

14. Nimeä talvikuukaudet, kevät, syksy, kesä.
15. Kuinka monta päivää viikossa on?
16. Mitä värejä tiedät?
17. Nimeä kuljetustyypit.
18. Mitä koskee huonekaluja?
19. Täydennä lauseet:

Nukke, pallo, kelattava auto, kuutiot - tämä on...
-kynä, vihko, kynä, pyyhekumi - tämä on...
- kaali, peruna, porkkana, nauris - tämä on...
- aprikoosi, kirsikka, banaani, ananas, persikka, päärynä ovat...
- lehmus, akaasia, poppeli, vaahtera - tämä on...
-TV, pölynimuri, silitysrauta, pöytälamppu – tämä on...

20. Kerro meille perheestäsi (suosikkilelu, mikä tahansa kissa tai koira).

Tehtävät, jotka määrittävät oppiaineiden tietotason.

1.Piirrä viisi erilaista muotoa.
2.Väritä 4 ympyrää. Varjostaa 1 vähemmän kolmioita kuin ympyröitä. Väritä niin monta neliötä kuin kolmiota.

3. Maljakossa on 3 tulppaania ja 2 ruusua. Kuinka monta kukkaa maljakossa on?
Alleviivaa oikea numero.1 2 3 4 5 6 7
4. Petyalla oli 5 karkkia. Hän söi 1 karkkia. Kuinka monta karkkia Petyalla on jäljellä?

5. 6 korvaa työntyy ulos pensaan takaa. Kuinka monta pupua on pensaan takana?
Alleviivaa oikea numero. 1 2 3 4 5 6 7
6. Täytä niin monta ympyrää kuin sanassa on ääniä:

7. Ylimääräinen sana yliviivataan:
DREAM DREAM SOM
8. Yliviivaa luvut, jotka muistat. (Aiemmin isolla paperiarkilla lapsi katsoo ja muistaa 7 hahmoa minuutin ajan. Yhdelle paperille hänelle tarjotaan 12 hahmoa, joista neljä on ylimääräistä.)

9. Alleviivaa kuljetus vihreällä lyijykynällä ja työkalut punaisella lyijykynällä.

10. Graafinen sanelu. (Esitetään vuoratussa tilassa.)

Tehtävä suoritetaan pisteestä. 2 solua oikealle, 1 solu alas,
3 solua oikealle, 1 solu ylös,
1 solu jäljellä, 1 solu ylös,
3 solua oikealle, 1 solu alas,
1 solu jäljellä, 1 solu alas,
3 oikealle, 1 ylös, 1 vasemmalle, 1 ylös, 2 oikealle.

Opettaja lukee koetehtävät toistaen ne 2 kertaa.

Kaikki tehtävät kannattaa tulostaa erilliselle arkille lapselle.

Opettaja auttaa navigoinnissa, jos lapsi ei löydä tehtävää.

11. Kopioi pisteet alakenttään.

12. Piirrä punainen kolmio ympyrän vasemmalle puolelle ja sininen neliö ympyrän oikealle puolelle.

Miten saat selville itse, ilman asiantuntijan apua, onko lapsesi valmis kouluun? Mitä testejä ja menetelmiä psykologit ja valintalautakunnat yleensä käyttävät kouluun hakiessaan?
Vanhemmat voivat arvioida lapsen ”kypsyysastetta” ja valmiutta kouluun, ensimmäiselle luokalle siirtymiseen tarkkailun ja kysymyksiin vastaamisen kautta.

ARVIOINTI KOGNITIOIDEN KEHITTÄMISESTÄ

Onko lapsella peruskäsitteitä (esim. oikea/vasen, iso/pieni, ylös/alas, sisään/ulos jne.)?
-Voiko lapsi luokitella esimerkiksi: nimetä asioita, jotka voivat rullata; Nimeä esineryhmä yhdellä sanalla (tuoli, pöytä, vaatekaappi, sänky - huonekalu)?
-Voiko lapsi arvata yksinkertaisen tarinan lopun?
-Voiko lapsi muistaa ja noudattaa vähintään 3 ohjetta (laita sukat jalkaan, mene vessaan, peseydy siellä, tuo minulle pyyhe)?
-Voiko lapsi nimetä suurimman osan aakkosten isoista ja pienistä kirjaimista?

PERUSKOKEMUKSEN ARVIOINTI

Pitikö lapsen olla aikuisten mukana postiin, kauppaan, säästöpankkiin?
-Oliko vauva kirjastossa?
-Onko lapsi käynyt kylässä, eläintarhassa, museossa?
-Oliko sinulla mahdollisuus lukea säännöllisesti vauvallesi ja kertoa hänelle tarinoita?
- Osoittaako lapsi lisääntynyttä kiinnostusta johonkin? Onko hänellä harrastusta?

KIELIKEHITYKSEN ARVIOINTI

Voiko lapsi nimetä ja nimetä tärkeimmät ympärillään olevat esineet?
-Onko hänen helppo vastata aikuisten kysymyksiin?
-Voiko lapsi selittää, mitä eri asioita käytetään, esimerkiksi pölynimuriin, harjaan, jääkaappiin?
-Voiko lapsi selittää, missä esineet sijaitsevat: pöydällä, tuolin alla jne.?
- Pystyykö vauva kertomaan tarinan, kuvailemaan jotain hänelle tapahtunutta tapausta?
- Lausuuko lapsi sanat selvästi?
-Onko hänen puheensa oikein kieliopillisesti?
- Pystyykö lapsi osallistumaan yleiseen keskusteluun, näyttelemään tilannetta tai osallistumaan kotiesitykseen?

Emotionaalisen kehityksen TASON ARVIOINTI

Näyttääkö lapsi onnellinen kotona ja vertaisten keskuudessa?
- Onko lapsella muodostunut kuva itsestään ihmisenä, joka voi tehdä paljon?
-Onko vauvan helppo "vaihtaa" päivittäisten rutiinien muuttuessa ja siirtyä uuteen toimintaan?
- Pystyykö lapsi leikkiä, opiskelemaan itsenäisesti ja kilpailemaan tehtävien suorittamisessa muiden lasten kanssa?

VIESTINTÄKYKYJEN ARVIOINTI

Liittyykö lapsi muiden lasten leikkiin ja jakaako lapsi heidän kanssaan?
-Vuorotteleeko hän tilanteen niin vaatiessa?
- Pystyykö lapsi kuuntelemaan muita keskeyttämättä?

Fyysisen kehityksen ARVIOINTI

Kuuleeko lapsi hyvin?
- Näkeekö hän hyvin?
- Pystyykö hän istumaan hiljaa jonkin aikaa?
-Onko hänellä kehittynyt motorinen koordinaatio (voiko hän pelata palloa, hypätä, mennä alas ja ylös portaista ilman aikuisen apua, pitämättä kiinni kaiteesta,...)
- Näyttääkö lapsi iloiselta ja innostuneelta?
- Näyttääkö hän terveeltä, hyvin ruokitulta, levänneeltä (suurin osan päivästä)?

VISUAALINEN EROTUS

Voiko lapsi tunnistaa samanlaisia ja erilaisia muotoja (löytää kuvan, joka eroaa muista)?
- Osaako lapsi erottaa kirjaimet ja lyhyet sanat (kissa/vuosi, b/p...)?

VISUAALINEN MUISTIO

Voiko lapsi huomata kuvan puuttumisen, jos hänelle näytetään ensin kolmen kuvan sarja ja sitten yksi poistetaan?
- Tietääkö lapsi nimensä ja jokapäiväisessä elämässään kohtaamiensa esineiden nimet?

NÄKÖAISTI

Pystyykö lapsi laittamaan kuvasarjan järjestykseen?
- Ymmärtääkö hän, että he lukevat vasemmalta oikealle?
-Voiko hän koota 15-osaisen palapelin yksin ilman ulkopuolista apua?
- Osaako hän tulkita kuvan, säveltää novelli hänen päällänsä.

KUULOKYVYN TASO

Osaako lapsi riimittää sanoja?
- Erottaako se eri äänillä alkavat sanat, esimerkiksi metsä/paino?
-Voiko hän toistaa muutaman sanan tai numeron aikuisen jälkeen?
- Pystyykö lapsi kertomaan tarinan uudelleen säilyttäen samalla pääidean ja toimintajärjestyksen?

ARVIOINTI KIRJOIHIN ASENTEISTA

Onko lapsellasi halua katsoa kirjoja itsekseen?
-Kuunteleeko hän tarkkaavaisesti ja mielellään, kun ihmiset lukevat hänelle ääneen?
- Esittääkö hän kysymyksiä sanoista ja niiden merkityksestä?

Kun olet vastannut yllä oleviin kysymyksiin ja analysoinut tulokset, voit suorittaa sarjan testejä, joita lapsipsykologit käyttävät kouluun tullessasi.

YLEINEN VALMISTELU. Jokaisen lapsen pitäisi tietää vastaukset näihin kysymyksiin

1. Ilmoita koko nimesi ja sukunimesi.
2. Kuinka vanha olet?
3. Ilmoita syntymäaikasi.
4. Ilmoita äitisi nimi ja sukunimi.
5. Missä ja kenelle hän työskentelee?
6. Ilmoita isäsi nimi ja sukunimi.
7. Missä ja kenelle hän työskentelee?
8. Onko sinulla veli tai sisko? Kuinka vanhoja he ovat? Ovatko he sinua vanhempia vai nuorempia?
9. Anna kotiosoitteesi.
10. Missä kaupungissa asut?
11. Mikä on sen maan nimi, jossa asut?
12. Haluatko mennä kouluun? Miksi? Pidätkö treenaamisesta?

TESTIT JA HARJOITUKSET

Kyky toimia sääntöjen mukaan. "Kyllä" ja "ei" tekniikka

Vetoo lapseen: Sinä ja minä pelaamme peliä, jossa et voi sanoa sanoja "kyllä" ja "ei". Toista, mitä sanoja ei pitäisi puhua? ("Kyllä ja ei"). Ole nyt varovainen, esitän kysymyksiä, ja sinä vastaat niihin, mutta ilman sanoja "kyllä" ja "ei".
Kokeilukysymykset (ei pisteytetty):
Pidätkö jäätelöstä? (Pidän jäätelöstä)
Juokseeko jänis hitaasti? (Jänis juoksee nopeasti)

Saavutettujen tulosten arviointi:
Korkea taso – yhtään virhettä ei tehty
Keskitaso – yksi, kaksi virhettä
Matala taso – enemmän kuin kaksi virhettä

Huomio

Tarkista, kuinka hyvin lapsesi huomiokyky on kehittynyt.

Tehtävä 1: Sanon sanat, jos kuulet kukan nimen, taputa käsiäsi.

Porkkana, unikko, tiainen, lentokone, kamomilla, lyijykynä, muistikirja, kampa, asteri, ruoho, ruusu, koivu, pensas, lehti, oksa, gladiola, muurahainen, pioni, vakooja, merirosvo, puu, muistamaton, kuppi, penaali, ruiskukka.

Tulos:

Keskitaso – 1-2 virhettä
Matala taso – yli 2 virhettä

Tehtävä 2: Taputa käsiäsi, kun kuulet äänen A sanoissani.

Vesimeloni, bussi, ananas, rauta, hattu, jousi, kettu, susi, karhu.

Tulos:
Korkea taso - ei virheitä
Keskitaso – 1 virhe
Matala taso – 2 tai useampi virhe

Tehtävä 3: Nimeän neljä sanaa, ja sinä nimeä niistä kaksi, jotka kuulostavat samalta.

Sipuli, karhu, ruoho, kovakuoriainen.
Aasi, kelkka, kastelukannu, tölkit.
Karhu, paita, käpy, koivu.

Muisti

Lapsen menestyminen koulussa riippuu pitkälti hänen muististaan. Alla olevien tehtävien avulla (on parempi tehdä enintään yksi tehtävä päivässä) voit arvioida lapsesi muistia. Älä lannistu, jos tulokset eivät ole loistavia. Muistia voi kehittää!

Tehtävä 1: Kuuntele huolellisesti 10 sanaa ja yritä muistaa ne.

Pallo, kissa, metsä, ikkuna, sieni, kello, tuuli, pöytä, lasit, kirja.

Pyydä lastasi toistamaan sanat, jotka hän muistaa missä tahansa järjestyksessä.

Tulos:
Vähintään 6 sanaa – korkea taso
4-5 sanaa – keskitaso
Alle 4 sanaa – matala taso

Tehtävä 2: Lue lapselle yksi lause kerrallaan ja pyydä häntä toistamaan jokainen.

1. Sienet kasvavat metsässä.
2. Aamulla satoi voimakkaasti.
3.Äiti lukee lapsille mielenkiintoisen kirjan.
4. Vova ja Sasha kantoivat punaisia ja sinisiä ilmapalloja.

Tehtävä 3: Kuuntele ja opettele ulkoa runo Lue tämä runo lapsellesi ja pyydä häntä toistamaan se. Jos lapsi toisti sen virheellisesti, lue se uudelleen ja pyydä häntä toistamaan se uudelleen. Runo voidaan lukea enintään 4 kertaa.

Lumipallo lepattaa, pyörii,
Ulkona on valkoinen.
Ja lätäköt kääntyivät
Kylmässä lasissa.

Tulos:
Korkea taso - toisti runon sanatarkasti 1-2 lukemisen jälkeen
Keskitaso – toisti runon sanatarkasti 3-4 lukemisen jälkeen
Matala taso – tehty virheitä 4 lukeman jälkeen

Tehtävä 4: Kuuntele tarkkaan sanapareja ja yritä muistaa ne.
Lue kaikki 10 sanaparia lapsellesi. Kerro sitten lapselle vain parin ensimmäinen sana ja anna hänen muistaa toinen sana.

Syksy - sade
Maljakko - kukkia
Nukke - mekko
Cup-lautanen
Kirja - sivu
Vesi on kala
Auto - pyörä
Talo - ikkuna
Kennel - koira
Kello - osoittimet

Tulos:
Korkea taso – 8-10 sanaparia
Keskitaso – 5-7 sanaparia
Matala taso – alle 5 sanaparia

Tehtävä 5: Harjoitus lyhytkestoisen kuulomuistin volyymin kehittämiseksi "Sanojen sarja".

Pyydä lastasi toistamaan sanat perässäsi. Aloita yhdellä sanalla, sano sitten kaksi sanaa, lapsen on toistettava samassa järjestyksessä, kolme sanaa jne. (sanojen välinen aika on 1 sekunti).
Kun lapsi ei voi toistaa tiettyä sanasarjaa, lue hänelle sama määrä sanoja, mutta erilaisia (tätä varten sinun tulee laatia toinen sanaluettelo).
Jos lapsi selviää toisella yrityksellä tämän sanasarjan kanssa, siirry seuraavaan sarjaan ja niin edelleen, kunnes lapsi pystyy toistamaan määritetyn määrän sanoja toisessa käsittelyssä.

Antaa potkut.
Koti, maito.
Hevossieni, neula.
Kukko, aurinko, asfaltti, muistikirja.
Katto, kanto, vesi, kynttilä, koulu.
Lyijykynä, auto, veli, liitu, lintu, leipä.
Kotka, riista, tammi, puhelin, lasi, poika, takki.
Vuori, varis, kello, pöytä, lumi, kirja, mänty, hunaja.
Pallo, omena, hattu, porkkana, tuoli, perhonen, metro, kana, sukat.
Kuorma-auto, kivi, marjat, salkku, kelkka, vasara, tyttö, pöytäliina, vesimeloni, muistomerkki.

Ajattelu

Lapsi löytää maailman ja oppii ajattelemaan. Hän oppii analysoimaan ja yleistämään, luomaan syy-seuraus-suhteita. Lapsellasi voi olla vaikeuksia suorittaa näitä tehtäviä. Selitä tässä tapauksessa hänelle tehtävien suorittamisen periaate ja tarjoa sitten hänelle samanlaisia harjoituksia.

Tehtävä 1: Vastaa kysymyksiin:

1. Mitä muuta puutarhassa on - perunoita vai vihanneksia?
2. Keitä on enemmän metsässä - jäniksiä vai eläimiä?
3. Mitä muuta kaapissa on – vaatteita vai mekkoja?

Vastaukset: 1- vihannekset, 2- eläimet, 3- vaatteet.

Tehtävä 2: Lue tarinoita lapsellesi ja pyydä häntä vastaamaan kysymykseen jokaisen tarinan jälkeen.

1. Sasha ja Petya olivat pukeutuneet erivärisiin takkeihin: sininen ja vihreä. Sashalla ei ollut yllään sinistä takkia.
Minkä värinen takki Petyalla oli yllään? (sininen)

2.Olya ja Lena maalasivat maaleilla ja lyijykynillä. Olya ei maalannut maaleilla. Millä Lena piirsi? (maalit)

3. Aljosha ja Misha lukevat runoja ja satuja. Aljosha ei lukenut satuja.
Mitä Misha luki? (satuja)

4. Kolme puuta kasvaa: koivu, tammi ja mänty. Koivu on alempi kuin tammi ja tammi alempi kuin mänty. Mikä puu on korkein? Mikä on alin?

5. Seryozha, Zhenya ja Anton kilpailivat nähdäkseen kumpi voisi juosta nopeammin. Seryozha juoksi nopeammin kuin Zhenya, ja Zhenya tuli nopeammin kuin Anton. Kuka saapui ensimmäisenä ja kuka viimeisenä?

6. Olipa kerran kolme pentua: Kuzya, Tuzik ja Sharik. Kuzya on pörröisempi kuin Tuzik ja Tuzik on pörröisempi kuin Sharik. Mikä pentu on pörröisin? Kumpi on pehmein?

Tehtävä 3: Vastaa kysymyksiin:

1.Kumpi eläin on suurempi - hevonen vai koira?
2. Aamulla meillä on aamiainen, ja keskipäivällä...?
3. On valoisaa päivällä, mutta yöllä...?
4.Taivas on sininen ja ruoho...?
5. Kirsikka, luumu, kirsikka – onko tämä...?
6. Miksi esteet putoavat radalle ennen kuin juna ohittaa?
7. Mitä ovat Moskova, Kaluga, Kursk?
8. Mitä eroa on päivällä ja yöllä?
9. Pieni lehmä on vasikka, pieni koira on...? Pieni lammas on...?
10. Onko koira enemmän kuin kissa vai kana? Mitä heillä on samanlaista?
11. Miksi kaikissa autoissa on jarrut?
12. Miten vasara ja kirves ovat samanlaisia?
13. Miten orava ja kissa muistuttavat toisiaan?
14.Mitä eroa on naulalla ja ruuvilla? Mistä tunnistaisit heidät, jos he makaavat täällä vieressäsi, pöydällä?
15. Jalkapallo, tennis, uinti – onko tämä...?
16. Mitä kuljetusmuotoja tunnet?
17.Mitä eroa on vanhalla miehellä ja nuorella miehellä?
18. Miksi ihmiset urheilevat?
19.Miksi on häpeällistä välttää työtä?
20. Miksi kirjeeseen pitää laittaa leima?

Aina kun mahdollista, yritä saada lapsesi antamaan 2-4 vastausvaihtoehtoa, kun kysyt häneltä kysymyksen: "Ja myös?"
Normi on vähintään 15 oikeaa vastausta.

Tehtävä 4: Etsi ylimääräinen sana:

Lue sanaryhmä lapsellesi. Kummassakin 3 sanaa ovat merkitykseltään läheisiä ja niitä voidaan yhdistää yhteisen piirteen perusteella, mutta yksi sana eroaa niistä ja tulee jättää pois. Pyydä lastasi etsimään ylimääräinen sana.

1.Vanha, rappeutunut, pieni, rappeutunut.
2. Rohkea, vihainen, rohkea, rohkea.
3.Omena, luumu, kurkku, päärynä.
4. Maito, raejuusto, smetana, leipä.
5. Tunti, minuutti, kesä, sekunti.
6. Lusikka, lautanen, pussi, pannu.
7. Mekko, hattu, paita, pusero.
8. Saippua, hammastahna, luuta, shampoo.
9. Koivu, tammi, mänty, mansikka.
10. Kirja, TV, nauhuri, radio.

Tehtävä 5: Harjoitus henkisen joustavuuden kehittämiseksi.

Pyydä lastasi nimeämään mahdollisimman monta käsitettä kuvaavaa sanaa.

1. Nimeä puiden sanat.
2. Nimeä urheiluun liittyviä nimisanoja.
3. Nimeä eläimiä kuvaavat sanat.
4. Nimeä kotieläinten sanat.
5. Nimeä maakuljetusta kuvaavat sanat.
6. Nimeä lentoliikennettä kuvaavat sanat.
7. Nimeä vesiliikennettä kuvaavat sanat.
8. Nimeä taiteeseen liittyvät sanat.
9. Nimeä vihannesten sanat.
10. Nimeä sanat hedelmälle.

Puheen kehitys

6-7-vuotiaana lapsen puheen tulee olla johdonmukaista ja loogista, ja siinä on rikas sanavarasto. Vauvan tulee kuulla ja ääntää oikein kaikki äidinkielensä äänet.
Suullisen puheen kehittäminen on tärkein edellytys onnistuneelle kirjoittamisen ja lukemisen hallitukselle.
Keskustele lapsesi kanssa enemmän, pyydä häntä kertomaan uudelleen katsomansa sarjakuvat, lukemansa kirjat. Tarjoa tarinoiden säveltämistä kuvien perusteella. Jos sinun
Jos lapsella on vaikeuksia ääntää tiettyjä ääniä tai on vaikeuksia erottaa ääniä korvalla, sinun tulee hakea apua puheterapeutilta.

Tehtävä 1: Selvitä korvalla, mistä äänistä sanat eroavat.
Lue muutama sana lapsellesi. Lapsen on annettava vastaus jokaisen parin jälkeen.

Vuohi on viikate, peli on neula, tytär on piste, päivä on varjo, munuainen on tynnyri.

Tulos:
Korkea taso - ei virheitä
Keskitaso – 1 virhe

Tehtävä 2: Taputa käsiäsi, kun kuulet toisen äänen Lue ääniketju lapselle.

Sh-sh-sh-s-sh
G-g-g-g-k-g
Ssssssssss
R-r-r-l-r

Tulos:
Korkea taso - ei virheitä
Keskitaso – 1 virhe
Matala taso – 2 tai useampi virhe

Tehtävä 3: Taputa käsiäsi, kun kuulet sanan, jolla on eri ääni kuin muilla. Lue sanasarja lapsellesi.

Kehys, kehys, kehys, lama, kehys.
Kolobok, kolobok, laatikko, kolobok.
Punos, punos, punos, vuohi, punos.
Ääni, ääni, korva, ääni, ääni.

Tulos:
Korkea taso - ei virheitä
Keskitaso – 1 virhe
Matala taso – 2 tai useampi virhe

Hidas nopea)
Päivä Yö)
Kuuma kylmä)
Paksu ohut)
Vähän vihainen)

Tulos:
Korkea taso - ei virheitä
Keskitaso – 1 virhe
Matala taso – 2 tai useampi virhe

Tehtävä 5: Vastaa kysymyksiin.
Lue kysymykset lapsellesi. Hänen on valittava oikeat sanat jokaiselle ehdotetulle sanalle.

Mitä tapahtuu: hapan, nopea, punainen, pehmeä?
Kuka osaa: hypätä, uida, muristaa, laulaa?
Mitä se tekee: kala, lentokone, sammakko, auto?

Tulos:
Korkea taso - ei virheitä
Keskitaso – 1-2 virhettä
Matala taso – 3 tai useampi virhe

Tehtävä 6: Selitä sanojen merkitys.
Lue sana lapselle. Pyydä selitystä sen merkityksestä. Ennen kuin teet tämän tehtävän, selitä lapsellesi, kuinka se suoritetaan käyttämällä esimerkkiä sanasta "tuoli".
Selittäessään lapsen tulee nimetä ryhmä, johon tämä esine kuuluu (tuoli on huonekalu), kertoa mistä tämä esine koostuu (tuoli on puusta) ja selittää mihin sitä tarvitaan (tarvitaan istumiseen sen päällä).

Muistikirja, lentokone, kynä, pöytä.

Tulos:
Korkea taso – lapsi selitti kaikki käsitteet oikein
Keskitaso – lapsi selitti 2-3 käsitettä oikein
Matala taso – lapsi selitti vain yhden käsitteen oikein

Tehtävä 7: Kuuntele tarina huolellisesti.
Lue tarina lapsellesi ja pyydä häntä vastaamaan kysymyksiin.

Lumimyrsky
Aamulla ekaluokkalainen Tolya lähti talosta. Ulkona oli myrsky. Puut kahisevat uhkaavasti. Poika pelästyi, seisoi poppelin alla ja ajatteli: ”En mene kouluun. Pelottava". Sitten hän näki Sashan seisovan lehmuspuun alla. Sasha asui lähellä, hän myös valmistautui kouluun ja oli myös peloissaan. Pojat näkivät toisensa. He tunsivat olonsa onnellisiksi. He juoksivat toisiaan kohti, pitivät kädestä ja menivät yhdessä kouluun. Myrsky ulvoi ja vihelsi, mutta se ei enää ollut pelottavaa. || V.A. Sukhomlinsky

Vastaa kysymyksiin:
1. Kuka mainittiin tarinassa?
2.Millä luokalla pojat opiskelivat?
3. Miksi pojat tunsivat olonsa onnelliseksi?

Tulos:
Korkea taso – lapsi vastasi kaikkiin kysymyksiin oikein
Keskitaso – lapsi vastasi 2 kysymykseen oikein
Matala taso – lapsi vastasi vain yhteen kysymykseen oikein

Harjoittele vapaaehtoisen huomion kehittämiseen

Lapselle annetaan paperiarkki, värikynät ja häntä pyydetään piirtämään 10 kolmiota peräkkäin. Kun tämä työ on valmis, lasta varoitetaan tarpeesta olla varovainen, koska ohje lausutaan vain kerran. "Ole varovainen, varjoa kolmas, seitsemäs ja yhdeksäs kolmio punaisella kynällä."
Jos lapsi kysyy uudelleen, anna hänen vastata niin kuin hän ymmärtää.
Jos lapsi on suorittanut ensimmäisen tehtävän, voit jatkaa työskentelyä monimutkaistaen tehtäviä vähitellen.

Havaintoharjoitus

Tarjoa lapsellesi peliä: "Katso tarkkaan ympäri huonetta ja löydä esineitä, joissa on ympyrä tai ympyrä."
Lapsi nimeää esineitä - kellon, kynän pohjan, kytkimen, maljakon, pöydän: Voit pelata tätä peliä kilpailumuodossa lasten ryhmälle ja keksiä vastaavia tehtäviä.

Muistipeli

Tätä peliä voi pelata lapsesi kanssa esimerkiksi pitkillä matkoilla. Aikuinen aloittaa tämän pelin ja sanoo: "Lain omenat pussiin."
Seuraava pelaaja toistaa sanotun ja lisää jotain muuta:
"Laitan omenoita ja banaaneja pussiin."
Kolmas pelaaja toistaa koko lauseen ja lisää jotain omaa. Voit lisätä vain yhden sanan kerrallaan tai valita sanat aakkosjärjestyksessä.

Peli ajattelun ja älykkyyden harjoittamiseen "Kuinka tätä voidaan käyttää?"

Tarjoa lapsellesi peli löytääksesi mahdollisimman monta esineen käyttövaihtoehtoa. Esimerkiksi nimeät sanan "lyijykynä", ja lapsi keksii, kuinka sitä voidaan käyttää - kirjoittaa, piirtää, käyttää sitä keppinä, osoittimena, nuken lämpömittarina, onkina jne.

"Nonsense" -testi - arvioida kuvaannollista ja loogista ajattelua

Maailma

Kouluun tullessaan lapsella on oltava tietty määrä tietoa ja ajatuksia ympäröivästä maailmasta. On hyvä, jos hänellä on perustiedot kasveista ja eläimistä, esineiden ja ilmiöiden ominaisuuksista, maantieteen ja tähtitieteen tuntemus sekä käsitys ajasta. Alla on tärkeimmät kysymykset aiheesta
ympärillämme oleva maailma, johon lapsen on kyettävä reagoimaan.

1.Luonto

Nimeä vuodenajat ja kunkin vuodenajan merkit.
Miten villieläimet eroavat kotieläimistä?
Mitä hyötyä lemmikeistä on?
Mitä petoeläimiä tunnet?
Mitä kasvissyöjiä tunnet?
Nimeä muuttolinnut ja talvehtivat linnut. Miksi niitä kutsutaan niin?
Mitä yrttejä, puita, pensaita tiedät?
Miten yrtit eroavat puista ja pensaista?
Nimeä puutarha ja luonnonkukat.
Mitkä ovat männyn, tammen ja omenapuiden hedelmien nimet?
Mitä luonnonilmiöitä tiedät?

2.Aika

Nimeä päivän osat järjestyksessä.
Mitä eroa on päivällä ja yöllä?
Nimeä viikonpäivät järjestyksessä.
Nimeä vuoden kevät, kesä, syksy, talvikuukaudet.
Mikä on pidempi: minuutti vai tunti, päivä vai viikko, kuukausi vai vuosi?
Nimeä kuukaudet järjestyksessä.

3.Maantiede

Mitä maita tiedät?
Mitä kaupunkeja tiedät, missä maissa ne sijaitsevat?
Mitä eroa on kaupungilla ja kylällä?
Mitä jokia tunnet?
Miten joki eroaa järvestä?
Mitä planeettoja tiedät?
Millä planeetalla elämme?
Mikä on maapallon satelliitin nimi?

4.Maailma ja ihminen

Nimeä ammatit:
Kuka opettaa lapsia?
Kuka parantaa ihmisiä?
Kuka kirjoittaa runoutta?
Kuka säveltää musiikin?
Kuka maalaa kuvat?
Kuka rakentaa taloja?
Kuka ajaa autoja?
Kuka ompelee vaatteet?
Kuka näyttelee elokuvissa ja teatterissa?
Mitä esinettä tarvitaan:
-mittaa aika;
- puhua etäältä;
- Katso tähtiä;
-mittaa paino;
- mittaa lämpötila?
Mitä urheilulajeja tiedät?
Mihin urheilulajeihin tarvitaan pallo? Luistimet?
Mitä soittimia tiedät?
Mitä kirjoittajia tunnet?
Mitä on rehellisyys, ystävällisyys, ahneus, pelkuruus, laiskuus, kova työ?
Miksi sinun täytyy opiskella? Tehdä työtä?
Kuinka ylittää tie oikein?

5.Kohteen ominaisuudet

Mitä on puu, lasi, metalli, muovi?
Mikä on pehmeää, kovaa, murenevaa, sileää, nestemäistä, terävää?

Luettelo käytetystä kirjallisuudesta:
1. Gavrina S.E., Kutyavina N.L., Toporkova I.G. Shcherbinina S.V. onko lapsesi valmis kouluun? Testien kirja. — M.: Kustantaja "Rosman-Press" LLC. - 2002. - 80 s. - (Esikouluikäisten lasten koulu)
2. Kovaleva E.S., Sinitsyna E.I.. Lapsen valmistaminen kouluun. - M.: List New, Veche, KARO 2001.-256 s., ill.
3.Morozova O.V. Olen menossa kouluun./Iso kirja koulusta pienille lapsille. Rostov/D: "Phoenix", 2000. - 320 s.
4. Chivikova N.Yu. Kuinka valmistaa lapsesi kouluun. - M.: Rolf, 2001. - 208 s.