Art terapeutska vježba veselih boja. Art terapija

materijal pripremio: muzički direktor Tatjana Borisovna Skretneva

Primjena elemenata likovne terapije u radu sa predškolskom djecom

na časovima muzike

Art terapija (lat. ars – umjetnost, grč. therapeia – liječenje) je metoda liječenja i razvoja uz pomoć umjetničkog stvaralaštva. Art terapija se danas smatra jednom od najblažih, ali efikasne metode koristi se u radu psihologa, psihoterapeuta i nastavnika. Zadaci pedagoškog smjera art terapije su razvoj, korekcija, edukacija i socijalizacija.

Izraz "art terapija" u naučno-pedagoškoj interpretaciji podrazumijeva brigu o emocionalnom blagostanju i psihičkom zdravlju pojedinca, grupe ili tima.

Mogućnosti za art terapiju

Možemo reći da se art terapija zasniva na vjeri u stvaralačku osnovu čovjeka. Nema za cilj da osobu učini umjetnikom ili glumcem. Usmjeren je prvenstveno na rješavanje psiholoških i pedagoških problema.

U art terapijskom radu mogu učestvovati gotovo svi, bez obzira na godine. Ne zahteva od njega da bude kreativan.

Art terapija vam omogućava da upoznate sebe i svijet. U kreativnosti utjelovljujemo svoje emocije, osjećaje, nade, strahove, sumnje i sukobe. To se dešava na nesvjesnom nivou, a mi naučimo mnogo o sebi. Kroz umetničke i muzičke slike naše nesvesno stupa u interakciju sa svešću.

Art terapija razvija kreativne mogućnosti. Na časovima likovne terapije dijete može otkriti dosad nepoznate talente.

Art terapija je na dobar način socijalna adaptacija, jer uglavnom koristi sredstva neverbalna komunikacija. Ovo je veoma važno za djecu kojoj je teško izraziti svoje misli riječima.

Vrste art terapije

Ako govorimo o klasičnoj umjetničkoj terapiji, onda ona uključuje samo vizualne vidove kreativnosti, kao što su: crtanje, modeliranje, slikanje, grafika i fotografija. Ali moderna umjetnička terapija ima više vrsta tehnika. Takođe uključuje terapiju igricama, izoterapiju, terapiju bajkama, origami, terapiju maskama, dramsku terapiju, muzikoterapiju, terapiju bojama, terapija peskom, plesno-pokretna, tjelesno orijentirana terapija itd. U svom radu koristim nekoliko vrsta art terapije:

Terapija igricama.

Igra stvara pozitivnu emocionalnu pozadinu.

Kada dijete uđe u sliku, njegova misao živo radi, njegova osjećanja se pogoršavaju, ono iskreno doživljava prikazane događaje.

plesna terapija.

U svoje časove uključujem ples, plastičnost, ritam - to je vrsta aktivne muzičke aktivnosti, osnova
što je interakcija muzike i ritmičkog pokreta.

Na primjer, "Ples radosti".

Materijali za rad: muzika (bilo koji zapaljivi ritmovi etno muzike, klasike i džeza); Šifonski šalovi ili šalovi (tkanina); boje (gvaš, akvarel, uljani pastel), papir, kistovi, tegla za vodu.

I stage. Muzika i pokret.

Djeci se obraćam sljedećim riječima:

„Danas nastavljamo da se sastajemo Čarobna zemlja Emocije. Muzika će biti naš pomoćnik i prijatelj. Sada ću uključiti nevjerovatne zvukove i pozvati vas da se krećete. Uzmi krpu. Možete ga staviti na sebe ili jednostavno uzeti u ruke. Zatvorite oči, slušajte zvukove i počnite praviti različite pokrete."

Tkanina u ovom slučaju igra ulogu provodnika i garanta sigurnosti. Kada dijete baci krpu preko sebe, postaje i nevidljivo i vidljivo. Sa tkaninom mu je mnogo lakše da se kreće uz muziku, da izvede svoj ples. Dijete sve vidi i istovremeno je zaštićeno prozirnim velom. Obezbeđujemo potrebnu količinu vremena za ples. Ni u kom slučaju nemojte se smijati, već bodriti djecu plesače. Muzika i pokreti tela pomoći će deci da se oslobode stezanja mišića i omogućiti im da uživaju u kontroli svog tela.

II faza. Slikarstvo (stvaranje kreativni rad).

Kada djeca završe svoj ples, predlažem im da odu do stola sa likovnim materijalom:

"A sada su te boje već čekale i žele da naslikaš sliku koju sada želiš da uradiš. Sjeti se svog plesa, muzike i nacrtaj osjećaje koje si imao tokom plesa. Možda će se tvoj rad zvati" Moj dance ". O čemu je bio vaš ples? Šta ste zamišljali kada ste plesali? Dakle, na posao!"

Ako je djeci teško da odmah započnu prve udarce i udarce, ponudite nekoliko minuta za sjedenje zatvorenih očiju. Neka zamisle ples, kao da ga vide svojim unutrašnjim okom. Kada su spremni, možete početi crtati. Obavezno recite da možete nacrtati sve što želite, bilo koju sliku. Samo treba da slušate svoju ruku i izvodite one pokrete ruke koje želite, i uzimate one boje koje vaša ruka pokazuje.

III faza. Opis slike.

Na kraju kreativnog rada predlažem djeci da osmisle naziv za sliku. Zatim tražim od djece da stave crtež na kratku udaljenost od autora i daju im priliku da sastave priču na osnovu svoje slike.

Ako djeca nerado ili oskudno govore, postavljam im sugestivna pitanja. Ni u kom slučaju nemojte nametati svoje razumijevanje dečiji crtež a ne tumačite to na svoj način. Pitanja mogu biti: "Da li je vaš crtež povezan sa plesom? Da li ste uspjeli da prenesete osjećaj radosti i zabave u svom radu? Kojim bojama ste oslikali svoje stanje? Kako se osjećate sada nakon završetka rada?"

Obavezno zahvalite djeci na radu, na trudu i iskrenosti.

Ovaj rad će pomoći djeci da razviju sposobnost da osjećaju svoje tijelo, slušaju svoja osjećanja i izražavaju ih uz pomoć pokreta. Ovo je dobro iskustvo širenja senzornog opsega i razvoja unutrašnjeg „ja“ svakog djeteta.

tjelesno orijentisana terapija

Učimo kontrolisati svoje tijelo, u tome nam pomažu vježbe za opuštanje i opuštanje, jer nervni sistem zavisi od stanja organizma u cjelini, a ako je tijelo u napetosti, nervni sistem radi sa preopterećenjima.

Muzička terapija

Muzika ima najefikasniji i najbrži uticaj na naše slušne analizatore. Može ispraviti emocionalno stanje djeteta. Da bi muzika imala pozitivan efekat, pripremam decu za njeno percepciju (predlažem mu da sedne u udoban položaj, opusti se, fokusira se na muzičko delo). Muzika koja zvuči u učionici je posebno odabrana, aranžirana za decu,

instrumenti su takođe odabrani, mekog zvuka, blagotvornog uticaja, sa tihom dinamikom.

U procesu slušanja muzike djeca se mogu aktivno kretati, svirati dječje muzičke instrumente. Za aktiviranje vizuelne slike možete koristiti različitu meditativnu muziku koja prenosi slike prirode: "Morski surf", "Čarolija šume", "Zora u šumi", "Zvuk kiše", "Svjetlucavi potok" itd.

Nakon slušanja razgovora sa decom, saznajem šta je dete „videlo”, osetilo, „radilo” na zamišljenom putovanju, koju sliku može da naslika rečima. Takva percepcija muzike od trenutka „izlaska“ izvan stvarne situacije omogućava oslobađanje od stresa, odvraćanje pažnje od situacije koja je traumatična za dijete. Aktivirani osjećaji, emocije, doživljaji djeteta stvaraju uslove za razumijevanje lijepog i ružnog, dobra i zla, ljubavi i mržnje, pomažu da se emocionalno-senzualno i aktivno reagira na njih, daju osjećaj vlastite vrijednosti, pripadnosti drugim ljudima. , adekvatnost komunikacijskih manifestacija.

Djecu također treba naučiti da se opuštaju. Uostalom, djeca su, baš kao i odrasli, pod fizičkim i emocionalnim stresom. To dovodi do iritacije i iracionalnog ponašanja. Duboko i mirno disanje može pomoći u sprečavanju promjena raspoloženja. Posebno odabrana muzika pomaže djetetu da se opusti, fokusira na kreirane slike, osjeti opuštanje mišića.

Sve vježbe nastavnik komentariše uz određenu muziku, izazivajući različite emocije.

Na primjer:

Vježba za aktiviranje vitalnosti "Energija" (za hiperaktivnu djecu), muzika. M.

Ravel "Bolero".

Vježbe za opuštanje, ublažavanje razdražljivosti (za hiperaktivnu djecu), muzika. D.

Šostakoviča iz filma "Gadfly".

Vježba koja stvara optimistično raspoloženje, kaže "Radost života". J. Bizet

"Simfonija mladih", muzika za igru ​​iz opereta R. Štrausa, I Kalmana.

Vježba koja formira stav prema svijetu: muzika. F. Šopen "Nokturno".

Vježba za prevazilaženje osjećaja stida i stidljivosti: "Ja mogu sve" muza. I. Brahms „IV
simfonija”, F. List “Preludij”.

Zvukovi flaute, sviranje violine i klavira djeluju opuštajuće. Smiruje
efekat su zvukovi prirode. Pokretno i dezinhibirano dijete, zahvaljujući percepciji
muzika, smiruje, a neodlučno i nekontaktno dete značajno povećava svoju
sopstveni ton, nivo snage.

Djela koja mogu imati opuštajući učinak:

P. I. Čajkovski "Sentimentalni valcer", "Barkarola";

C. Saint-Saens “Labud;

S. V. Rahmanjinov "Koncert br. 2", početak 2. dijela;

F. Šopen "Nokturno u F-duru", "Nokturno u De-duru" itd.

Uz razdražljivost, umor, depresivno raspoloženje, hiperaktivnost, povećan
djela razdražljivosti su blagotvorna, umirujuća

J.S. Bach,

W.A. Mozart,

"Ave Maria" F. Schubert
"Preludij u c-molu" F. Šopena,
"Melodija" K. Glucka i drugih.

Od slušanja muzike javlja se veselo radosno raspoloženje
D. B. Šostakoviča "Svečana uvertira",

F. List - finale "Mađarskih rapsodija" br. 6, 10, 11, 12 itd.

Različiti muzički instrumenti imaju različite terapeutske efekte: klavir - ublažava razdražljivost, smiruje nervni sistem. Violina, flauta - opustite se.

Osnovni cilj art terapije je harmonizacija unutrašnje stanje, odnosno oporavak
sposobnost pronalaženja optimalnog stanja ravnoteže koje doprinosi nastavku života.

Šta je art terapija?

Art terapija (lat. ars - umjetnost, grč. therapeia - liječenje) je metoda liječenja uz pomoć umjetničkog stvaralaštva. Art terapija se danas smatra jednom od najnježnijih, ali efikasnih metoda koje se koriste u radu psihologa i psihoterapeuta.

Može se reći da tokom sesija art terapije pacijenti dobijaju važnu poruku iz sopstvene podsvesti. Ova tehnika pripada najstarijim i prirodnim oblicima korekcije. emocionalna stanja. Važno je da se svaka osoba, čak i samostalno, bez pomoći specijaliste, može baviti likovnom terapijom. Pomaže da se opustite i oslobodite napetosti.

IN različite zemlje Postoje različiti modeli art terapije. Vrlo je važno napomenuti da ova tehnika nema kontraindikacija i ograničenja. Koristi se u gotovo svim oblastima psihoterapije. Također je našla prilično široku primjenu u pedagogiji, socijalnom radu, pa čak i biznisu. Art terapija daje svakoj osobi mogućnost da izrazi svoj unutrašnji svijet kroz kreativnost.
Vrste art terapije

Ako govorimo o klasičnoj art terapiji, onda ona uključuje samo vizualne vidove kreativnosti, kao što su: slikarstvo, grafika, fotografija, crtanje i modeliranje. Ali moderna umjetnička terapija ima više vrsta tehnika. Takođe uključuje biblioterapiju, terapiju maskama, terapiju bajkama, origami, dramsku terapiju, muzikoterapiju, terapiju bojama, video terapiju, terapiju peskom, terapiju igrom itd.

Razvijena je i složena metoda - terapija umjetnom sintezom. Zasniva se na kombinaciji slikarstva, versifikacije, dramaturgije i pozorišta, retorike i plastike. Štaviše, broj metoda se stalno povećava.
Primjena art terapije? Prednosti art terapije. Osobine art terapije

Tehnike art terapije koriste se za prilično širok spektar problema. Može biti psihološke traume, gubici, krizna stanja, intra- i interpersonalni sukobi, poststresni, neurotični i psihosomatski poremećaji, egzistencijalni i starosne krize. Umjetnička terapija pomaže u razvoju kreativnosti mišljenja i integriteta njegove ličnosti, a također kroz kreativnost omogućava otkrivanje ličnih značenja.

Treba istaći visoku efikasnost likovne terapije, kako u radu sa odraslima tako i u radu sa adolescentima i decom. Po svojoj prirodi, ova tehnika je radikalna. Omogućava vam da otkrijete unutrašnje sile osoba. Art terapija pomaže da se poveća samopoštovanje; uči da se opustiš i oslobodiš negativne emocije i misli; u grupnom radu razvija važne socijalne vještine kod osobe.

Art terapija daje osobi mogućnost da ojača pamćenje, razvije pažnju, razmišljanje i vještine donošenja odluka. Art terapija se koristi u individualnoj i grupnoj psihoterapiji, u raznim treninzima. Može poslužiti i kao dodatak drugim metodama i oblastima psihoterapije, sistema unapređenja zdravlja, obrazovanja i vaspitanja. Važno je da art terapija ne zahtijeva posebnu obuku.
Istorija art terapije

Ovaj termin se pojavio 40-ih godina. 20ti vijek Počeo ga je koristiti britanski liječnik i umjetnik Adrian Hill. Radio je u specijalnim bolnicama sa bolesnicima od tuberkuloze kao nastavnik likovne kulture.

Skrenuo je pažnju da kreativne aktivnosti pomažu pacijentima da se lakše i brže oporave. Istovremeno, pacijenti su odvučeni od svojih problema i iskustava.

Mora se reći da se umjetnost općenito pojavila u antičko doba i služila kao sredstvo komunikacije. IN narodna umjetnost možete vidjeti prototip moderne art terapije.

Uslovi za razvoj likovne terapije počeli su se stvarati zajedno sa pojavom interesovanja za dječju i primitivnu umjetnost. Ljudi su počeli cijeniti spontano izražavanje emocija, koje nije bilo ograničeno konvencijama.

U Rusiji u poslednjih godina dolazi do naglog razvoja psihoterapije. Istovremeno, postoji aktivno proučavanje njegovih novih oblika i modela. Veliki interes za art terapiju počeli su pokazivati ​​ne samo specijalisti, već i sami pacijenti.

Međutim, još uvijek ne znaju svi što je umjetnička terapija. To je zbog nedovoljnih informacija. Razvojem ove profesije bave se psihijatri i psihoterapeuti.
Mogućnosti za art terapiju

Možemo reći da se art terapija zasniva na vjeri u stvaralačku osnovu čovjeka. Nema za cilj da osobu učini umjetnikom ili glumcem. Usmjeren je prvenstveno na rješavanje psihičkih problema.

U art terapijskom radu mogu učestvovati gotovo svi, bez obzira na godine. Ne zahteva od njega da bude kreativan.

Kroz umjetničke slike naše nesvesno je u interakciji sa svešću.

Art terapija pomaže u uspostavljanju odnosa među ljudima. Kroz umjetnost čovjek ne samo da izražava sebe, već i uči više o drugima.

Art terapija vam omogućava da upoznate sebe i svijet oko sebe. U umjetničkom stvaralaštvu čovjek oličava svoje emocije, osjećaje, nade, strahove, sumnje i sukobe. To se dešava na nesvjesnom nivou, a osoba nauči mnogo o sebi.

Art terapija razvija kreativne mogućnosti. Tokom art terapije, osoba može otkriti u sebi dosad nepoznate talente.

Art terapija je dobar način socijalne adaptacije. Najviša vrijednost ima za osobe sa invaliditetom. Često su socijalno neprilagođeni. Nedostaje im komunikacija. Art terapija im daje priliku da aktivnije i samostalnije učestvuju u društvu.

Art terapija uglavnom koristi sredstva neverbalne komunikacije. Ovo je veoma važno za ljude kojima je teško izraziti svoje misli riječima.

Art terapija posljednjih godina dobija pedagoški pravac. U školi obavlja sljedeće funkcije: vaspitnu, korektivnu, psihoterapijsku, dijagnostičku i razvojnu.

Vereshchagina Sofia
za ženski časopis InFlora.ru

Na ovaj dan odvojite vrijeme i zaboravite na sve probleme, radite ono što volite ili nešto naučite nova vrsta kreativnost. Pevaj, crtaj, šij, pleši...! Neka duša daje toplinu i energiju tijelu, a onda, zauzvrat, neka nas raduje zdravljem i snagom duže vrijeme!

Dobila sam ljubičastu lutku raspoloženja :) Ovo je kada duša pjeva i cijeli svijet odzvanja, kada sve uspijeva i sve želje se ostvare, kada kao da letiš na krilima i cijeli svijet je pred tvojim nogama...
Kada je sve okolo obojeno dugom vaših omiljenih nijansi i verujete da je život zaista lep i neverovatan! Sve ljubičasto raspoloženje!

Mnogi naši kupci su se zaljubili u umjetničke zabave, pa je svake godine sve više različitih opcija za održavanje ovako kreativnog događaja.

Suština je da svaki gost naslika svoju sliku na platnu za 2 sata. Iznenađujuće, voditelji uspijevaju stvoriti takvu atmosferu u kojoj apsolutno svi učesnici dobivaju svijetlo remek-djelo. Čak i ako niste uzeli kist iz škole, za kratko vrijeme moći ćete da naslikate sliku koja će iznenaditi vas i vašu porodicu.

Ponovi upute korak po korak umjetnik nije tako težak. Učesnici napominju da, uprkos činjenici da svi crtaju istu radnju, još uvijek ima prostora za kreativnost. Ako sve radove stavite jedan pored drugog, ispada da je svaki umetnik uspeo da izrazi svoja osećanja zamašnim potezima, svetlinom ili prigušenom paletom itd.

Priče su beskrajne. Možete birati između gotovi radovi ili predložite svoju temu:

Gdje možete crtati?

U kafićima i malim restoranima (ponudit će vam se izbor između nekoliko adresa u centru Moskve)
u parkovima ili otvorenim površinama rekreacionih centara
u kancelariji ili svježi zrak pored kancelarije
u potkrovlju, šatoru, zgradi izložbenog centra itd.

4 opcije za umetničke zabave:

Outdoor Art Party (Artistnight OpenAir)
od 1500 rubalja po učesniku

Naravno, takav događaj se može organizirati samo na suhom toplo vrijeme. Ako nemate grandiozan plan za ljeto korporativni događaj, možete izaći na tako kreativnu majstorsku klasu. Bolje je u tu svrhu odlučiti se za kafić koji ima ljetni vanjski prostor. Zgodno je da nakon crtanja možete sjediti sa kolegama ili prijateljima uz šoljicu kafe ili obilno ručati, i ne morate se nikuda kretati.

Art terapija (Artistnight Art - Therapy)
od 1800 rubalja po učesniku

Ovdje se već pojavljuje dodatni vođa - art terapeut. Šta tačno takav stručnjak radi, možete pročitati na posebnim stranicama. Suština je da ćete se kao rezultat lekcije probuditi kreativna energija, odvratiti se od užurbanosti, osloboditi se negativnosti i stresa.

Zabava je još emotivnija, jer art terapeut u paru sa umjetnicom stvara posebnu kreativnu atmosferu, koja pomaže da se brže oslobodite.

Slikanje + degustacija vina (Degustacija Artistnight)
od 2000 rubalja po učesniku

Neobičan, ali već veoma popularan format. Događaju prisustvuje sommelier koji, dok stvarate slike na platnu, priča zanimljivosti o vinima, uči vas čitati vinsku kartu, koristiti pribor i odabrati prave čaše za svaku vrstu vina.

Kreiranje slika uz živu muziku (Artistnight Music)
od 2100 rubalja po učesniku

Umetnička zabava uz muzičku pratnju! Umjetnici će pomoći u stvaranju remek-djela, a muzičari će podržati atmosferu večeri.

To može biti cover bend ili mali instrumentalni duo. Organizatori će ponuditi opcije.

Kako napraviti narudžbu

Kontaktirajte me bilo koji zgodan način. Bolje je da pošaljete mejl sa podacima o broju učesnika, očekivanom terminu događaja i željama za izbor formata umetničke zabave.

Opet odmor
Kontakt osoba: Panasyan Irina
pišite mi:

Pedagoška tehnologija za dodatno obrazovanje art terapija "Obojeni svijet". Mlađi predškolski uzrast

Ova tehnologija će biti korisna edukatorima, nastavnicima dodatnog obrazovanja. Tehnologija dizajnirana za mlađu djecu predškolskog uzrasta.

Objašnjenje
„Ono što je kreativno je često
terapeutsko, ono što je terapeutsko,
često predstavlja kreativni proces"
Carl Rogers

Umjetnost je nevidljivi most koji spaja dva suprotna svijeta: svijet fantazije i stvarnosti. Često je tajne želje, podsvjesna osjećanja i emocije lakše izraziti kreativno nego u verbalnom obliku. Stoga, u U poslednje vreme metoda liječenja uz pomoć umjetničkog stvaralaštva ili umjetničke terapije dobiva veliku popularnost.
Termin "art terapija" počeo je da se koristi u našoj zemlji relativno nedavno. Relativno mlada dob ima i smjer medicinsko-rehabilitacijskog, pedagoškog i socijalnog rada, što i označava. Sa engleskog se ovaj koncept može prevesti kao „liječenje zasnovano na umjetničkoj (finoj) kreativnosti...” Međutim, u praksi se umjetnička terapija daleko od uvijek povezuje sa liječenjem u strogom medicinskom smislu te riječi. Iako su zadaci iscjeljivanja nesumnjivo karakteristični za njega, postoje brojni primjeri upotrebe likovne terapije prije kao sredstva mentalnog usklađivanja i razvoja osobe (npr. u obrazovnoj praksi), kao načina rješavanja društvenih sukoba ili za druge svrhe.
Art terapija ima očigledne prednosti u odnosu na druge – zasnovane isključivo na verbalnoj komunikaciji – oblike psihoterapijskog rada.
1. Gotovo svaka osoba (bez obzira na godine, kulturno iskustvo i društveni položaj) može da učestvuje u umetničko-terapijskom radu za koji nije potrebno da poseduje vizuelne sposobnosti ili umetničke veštine. Svi su, kao djeca, crtali, vajali i igrali se. Stoga art terapija praktički nema ograničenja u upotrebi. Nema razloga govoriti o postojanju bilo kakvih kontraindikacija za učešće određenih osoba u procesu art terapije.
2. Art terapija je sredstvo pretežno neverbalne komunikacije. To ga čini posebno vrijednim za one koji ne govore dovoljno dobro, teško verbalno opisuju svoja iskustva ili su, naprotiv, pretjerano povezani sa verbalnu komunikaciju. Simbolični govor je jedan od temelja likovne umjetnosti, često omogućava osobi da preciznije izrazi svoja osjećanja, iznova sagleda situaciju i svakodnevne probleme i zahvaljujući tome pronađe način da ih riješi.
3. Art terapija je sredstvo slobodnog samoizražavanja i samospoznaje. Ima karakter „orijentisan na uvid“ – podrazumeva atmosferu poverenja, visoke tolerancije i pažnje prema unutrašnjem svetu čoveka.
4. Proizvodi likovne umjetnosti objektivni su dokaz raspoloženja i razmišljanja osobe.
5. Art terapijski rad u većini slučajeva izaziva pozitivne emocije kod ljudi, pomaže da se prevaziđe apatija i neinicijativa, da se formira aktivnija životna pozicija.
6. Art terapija se zasniva na mobilizaciji kreativnog potencijala osobe, unutrašnjih mehanizama samoregulacije i iscjeljenja. Ona odgovara na fundamentalnu potrebu za samoaktualizacijom – otkrivanje širok raspon ljudske sposobnosti i njegova tvrdnja o svom individualno jedinstvenom načinu bivanja-u-svetu.
Glavne funkcije art terapije:
- katarzističko (čišćenje, oslobađanje od negativnih stanja)
- regulatorno (uklanjanje neuropsihičke napetosti, modeliranje pozitivnog stanja)
- komunikativno-refleksivan (osiguranje korekcije komunikacijskih poremećaja, formiranje adekvatnog interpersonalnog ponašanja, samopoštovanja).
Razne opcije art terapija pruža mogućnost samoizražavanja, samospoznaje i omogućava pojedincu da se podigne na viši nivo svog razvoja.
Postoji nekoliko vrsta art terapije zavisno od toga kako se osoba želi izraziti:
- terapija bajkama;
- terapija maskama;
- muzička terapija;
- terapija bojama;
- lutkarska terapija;
- terapija igrom;
- dramska terapija;
- izoterapija itd.
Bilo koja od ovih vrsta umjetničke terapije nosi ogroman naboj energije, pomaže proširiti svoju percepciju kreativnosti, otkriti svoje kreativne sposobnosti.
Zasnovana na korektivno-personalnom i aktivističkom pristupu u razvoju, likovna terapija teži jednom cilju - harmoničnom razvoju djeteta, širenju mogućnosti njegove socijalne adaptacije, kroz umjetnost, sudjelovanje u društvenom i društvenom razvoju. kulturne aktivnosti u mikro i makro okruženju.

Zdravstvena štednja u našem vrtiću nije posveta modi, već vrsta pedagoške aktivnosti koja uključuje posebna organizacija obrazovni proces: svrha, predmet i rezultat čega je zdravlje.
U cilju stvaranja povoljne klime i stimulacije pozitivne emocije djeca osnovnog predškolskog uzrasta došla su na ideju da razviju program Svijet boja.
U mlađem predškolskom uzrastu dijete prvi put ide u vrtić.
- djeca razvijaju emocionalnu stresnu reakciju, što dovodi do narušavanja zdravlja. Uočavaju se poremećaji mentalnog zdravlja, neuropsihijatrijski poremećaji.
- navikavanje vrtić poklapa se sa kriznog perioda V mentalni razvoj dijete. Do treće godine, ozbiljne promjene kod djeteta, ono postaje tvrdoglavo, hirovito, apsurdno, krizno, prelazno stanje, osjećaj neizvjesnosti i anksioznosti, veliki broj stres i kumulativni emocionalni stres.
- osobine interpersonalne komunikacije u dječjem timu, problem socio-psihološke adaptacije: nema kontakta, komunikacije sa vršnjacima.
Izuzetna hitnost navedenog problema mentalnog zdravlja djece i traženje pomoći djeci doveli su do kreiranja programa umjetnički razvoj i ispravke lični kvaliteti djece umjetničkom terapijom.
Struktura i sadržaj tehnologije
Neophodan uslov za sadržaj je da bude bogat, zanimljiv i emocionalno značajan za decu, raznovrstan i da zadovoljava potrebe svakog deteta u ostvarivanju njegovih umetničkih želja i sposobnosti.
Kreiranje programa „Obojeni svijet“ umjetničkom terapijom „kao jedan od načina rješavanja problema psihičkog zdravlja djece. Program je namijenjen djeci od 2-4 godine.
Najčešća vrsta umjetničke terapije je izoterapija. Sposobnost da se ne govori, već da se izražavaju svoja osećanja u obliku crteža predstavlja se kao jedna od najvažnijih prednosti. vaspitno-obrazovni rad sa decom.
izoterapija(crtanje) je jedna od glavnih tehnika art terapije. Crtajući, igrajući se, dijete daje oduška svojim željama, mačevima, osjećajima, doživljava svoje odnose u raznim situacijama. Stoga ovi časovi imaju veoma blagotvoran učinak na djecu sa posebnim potrebama u ponašajnoj i ličnoj sferi.
Izoterapija ima razvojno djelovanje na kognitivnu sferu dječje psihe kroz senzornu percepciju. Od senzorne, uključujući i taktilne percepcije, počinje formiranje i razvoj misaonih procesa. Nije ni čudo Malo dijete reaguje na sve: prijatno svetlo, prelepu muziku i bilo koje druge zvukove, senzacije od dodirivanja nečega. Ako dijete shvati cijeli ovaj raznoliki svijet pored svojih roditelja i učitelja, ono odrasta dobroćudno, mirno i radoznalo. Aktivnost za dijete je prilika da svoja osjećanja iznese na papir, a glavna stvar je njihov umirujući i opuštajući učinak.
Efikasnost programa je obilježena pozitivnom dinamikom i pozitivnim promjenama u emocionalnoj i ličnoj sferi, povećanjem samopoštovanja, društvenosti i empatije, smanjenjem agresivnih tendencija, smanjenjem anksioznosti i anksioznosti. Ima karakter "orijentisan na uvid"; podrazumijeva atmosferu povjerenja, visoke tolerancije i pažnje unutrašnji svet osoba. Umjetničko samoizražavanje djece pomaže u obnavljanju emocionalne ravnoteže ili uklanjanju poremećaja u ponašanju, uklanjanju agresije. Učesnici programa Svijet boja igraju se bojama, olovkama, flomasterima i svime čime se može napraviti slika. Ali oni nisu naučeni da crtaju. Uostalom, glavna stvar je jedinstvenost svakog djeteta, mogućnost stvaranja djela koje će biti samo njegovo. Momci mogu sve običan život bilo strogo zabranjeno ili neprihvatljivo. Ovdje dozvoljavaju sebi da se opuste i direktno i indirektno. figurativno! Interes za destruktivne radnje je zadovoljen, negativne emocije se prskaju, a djeca postaju smirenija.
Cilj:
Postizanje psihološke udobnosti i razvoja emocionalnu sferu sredstva izoterapije.
Zadaci:
1. stvoriti optimalne uslove za psihičko blagostanje, samoostvarenje, samoizražavanje dece;
2. doprinose formiranju motivacije za razne vrste umjetnička djelatnost;
3. obezbijediti umjetničke i kognitivne potrebe djece kroz aktivno učešće u kreativnim aktivnostima;
4. doprinose povećanju adaptivnih sposobnosti pojedinca, promjena negativni stereotipi ponašanja, do aktivne individualne i kolektivne aktivnosti u crtanju.
5. vizualnom aktivnošću aktivirati kreativni potencijal djetetove ličnosti.
6. Prilagodite senzornu percepciju kako biste pomogli u jačanju pokretljivosti ruku.

Organizacioni i metodološki uslovi
Neophodan uslov za kvalitativnu implementaciju programa je stvaranje razvijajućeg umjetničkog predmetnog prostora, koji uključuje "kulturne zone" u kojima dijete može funkcionirati u umjetnosti, kao i objekte koji daju čulno iskustvo interakcije sa stvarima, atribute kao sredstvo spoznaje. .
Časovi art terapije se održavaju u posebno opremljenom umetničkom studiju opremljenom potrebnim didaktička pomagala, vizuelni materijal, tehnička likovna sredstva.
„Radni” prostor, pod i sto, služe za vizuelne aktivnosti.
Prije nastave djeca nose kecelje i štitnike za laktove. Djeci se daje mogućnost izbora, zauzimaju mjesto prema svojim željama.
Vizuelna aktivnost art terapije uključuje širok izbor razni materijali, tehnike i tehnike za kreiranje slika. Arsenal načina za stvaranje slika je širok: koriste se i boje, olovke, voštane bojice, papir raznih veličina i nijansi, plastelin, spužve, šablone, štapići, crtanje prstima i dlanovima, stopala, suho lišće itd.
Upotreba nestandardnih vizuelnih tehnika odabrana je po principu jednostavnosti i efektivnosti, korišćenjem različitih materijala, posebno odabranih muzička pratnja doprinosi uklanjanju psihoemocionalnog stresa, razvoju kreativnost djeca.
Metode rada: vizuelne tehnike
1. Marania
U bukvalnom smislu, "prljavo" znači "prljavo, prljavo". Definicija "razmazivanja" odabrana je zbog nestrukturiranih slika, nedostatka zapleta, kombinacije apstraktnih formi i mrlja u boji. Osim vanjske sličnosti slika, postoji i sličnost u načinu na koji su nastale: ritam pokreta ruke, kompoziciona nasumična poteza i poteza, razmazivanje i prskanje boje, nanošenje mnogo slojeva i miješanje boja.
2. Hatching, doodles
Šrafiranje je grafika. Slika je kreirana bez boja, koristeći olovke i bojice. Šrafiranje i škrabotine se odnose na haotično ili ritmično crtanje tankih linija na površini papira. Linije mogu izgledati nečitke, nemarne, nesposobne ili, obrnuto, kalibrirane i tačne. Pojedinačni crteži mogu formirati sliku ili će se kombinacija pojaviti na apstraktan način.
3. Monotip
Osnovna grafička tehnika opisana u O.A. Nikologorskaya i L.I. Marcus "Iscjeljuje ljutnju i ispunjava vrijeme" je kako slijedi. Na glatkoj površini - staklo, plastična ploča, film, debeli sjajni papir - crtež je napravljen gvaš bojom. Materijal na koji se nanosi boja ne smije propuštati vodu. Na vrh se stavlja list papira i pritiska na površinu. Rezultat je zrcalna slika. Može biti manje jasna od originala, nejasnija, granice između različitih boja mogu biti izbrisane.
4. Crtanje na staklu
Prije nego što djetetu ponudite čašu, potrebno je obraditi njen rub (sigurnost).
Za razliku od crteža na papiru, staklo daje nove vizuelne utiske i taktilne senzacije. Proces crtanja: gvaš (njegova svojstva su najprikladnija za slikanje na staklu) meko klizi, može se razmazati četkom i prstima, jer se ne upija u površinski materijal i ne suši se dugo vremena. Odmah u procesu crtanja, staklo se može oprati mokrim sunđerom, nanijeti novi uzorak, ponovo isprati.
5. Slikanje prstima (crtanje dlanovima, stopalima).
Slikanje prstima je dozvoljena igra blatom u kojoj se destruktivni impulsi i radnje izražavaju u društveno prihvaćenom obliku.
Crtanje prstima nije ravnodušno prema djetetu. Čak i ako nikada niste slikali prstima, možete zamisliti posebne taktilne senzacije koje doživljavate kada prst umočite u gvaš - gust, ali mekan, promiješajte boju u tegli, pokupite određenu količinu, prenesite je na papir i ostavite prvi potez.
Radi postizanja slikovnih efekata nanošenjem boje direktno na dlanove i prste djeteta, nije potrebna razvijena fina motorička koordinacija. Pokreti mogu biti zamašni, veliki, izražajni ili obrnuto, tačkasti, lokalni, trzavi. Debljina prstiju sama po sebi ne podrazumijeva stvaranje tankih poteza, linija.
Zbog nestandardne situacije, posebnih taktilnih senzacija, ekspresije i netipičnog rezultata slike, crtež je praćen emocionalnim odgovorom.
6. Crtanje suhim lišćem (rasuti materijali i proizvodi)
Suvo lišće donosi mnogo radosti djeci. Suhi listovi su prirodni, ukusno mirišu, bez težine, grubi i lomljivi na dodir.
Uz pomoć lišća i PVA ljepila možete kreirati slike. Crtež se nanosi na list papira ljepilom koji se istiskuje iz cijevi. Zatim se suho lišće utrlja između dlanova u sitne čestice i raspršuje po ljepljivom uzorku. Višak, neprilijepljene čestice se otresaju. Također možete kreirati slike koristeći male rasuti materijali i proizvodi: žitarice (griz, zobene pahuljice i druge pahuljice, heljda, proso), granulirani šećer, vermicelli itd.
7. Crtanje sa objektima okolnog prostora
Crtajte zgužvanim papirom, sunđerima, štapićima, nitima, koktel slamčicama. Privlačnost okolnih objekata znak je uključenosti u kreativna aktivnost, uspjeh procesa adaptacije, povećanje samopoštovanja, pojava snaga za iznošenje i odbranu vlastitih ideja.
Oblik zanimanja
Najpristupačniji, efikasniji, najprikladniji starosne karakteristike ovo djetinjstvo oblik rada sa djecom je grupni, jer. omogućava rad sa širim spektrom djece, utiče na emocionalnu i afektivnu sferu djeteta.
U pravilu, djeca obavljaju zadatke pojedinačno, svako kreira svoj crtež ili sliku. Ali posebno zadovoljstvo predstavlja stvaranje kolektivnih radova - opšte slike, kompozicije u kojima se kombinuju slike koje su kreirala sva deca grupe.
Program je predviđen za 2 godine studija. Nastava se održava jednom sedmično u prvom juniorskom i jednom sedmično u drugom junior grupa po podgrupama, u popodnevnim satima. Trajanje nastave je od 10 minuta u zavisnosti od interesovanja dece za sadržaj časa. U obliku igre uključuju i neformalnu kreativnu komunikaciju u zajedničkim umjetničkim aktivnostima, gdje svako dijete osjeća podršku i odobravanje nastavnika.

Književnost
1. N.V. Dubrovskaya "Crteži skriveni u prstima" - Sankt Peterburg 2003
2. R.G.Kazakova "Crtanje sa djecom predškolskog uzrasta" - Moskva, 2005.
3. I.A. Lykova "Lijepa aktivnost u predškolskoj obrazovnoj ustanovi mlađi uzrast– Moskva 2007
4. L. Madler "Obojeni svijet" - Moskva 2007
5. N.O. Suchkova Art terapija u radu sa decom iz disfunkcionalnih porodica - Sankt Peterburg 2008.
6. Ray Gibson i Jenny Tyler "Do and Play" - Moskva 1995
7. S.G. Rybakova - Art terapija za djecu ZPR - Sankt Peterburg 2008
8. K.K. Utrobina "Fascinantno crtanje pokedom sa decom" - Moskva 2005
9. Internet resursi

Uzrast djece: 5-6 godina
Cilj: Razvoj kognitivne sfere predškolske djece.
Zadaci:
1. Prevencija negativnih emocionalnih manifestacija: agresivnost, anksioznost, strahovi;
2. Stvaranje uslova za razvoj ličnosti djece, aktiviranje mentalnih funkcija;
3. Razvoj kreativno razmišljanje, maštu, sposobnost emocionalne regulacije i prirodnu komunikaciju.
Oblik rada: frontalni.
Oprema: modul boja "Godišnja doba", ilustracije za svako godišnje doba, terapeutska bajka„Četiri ćerke godine“, papir prema broju dece, gvaš, vunene lopte za svako dete, olovke u boji, muzička pratnja P. I. Čajkovskog „Godišnja doba“.

Napredak lekcije:
Organiziranje vremena:
Stolovi su raspoređeni u polukrug, djeca sjede, psiholog je za tablom. Muzička pratnja je uključena.
psiholog:
Danas ćemo pričati o godišnjim dobima.
- Koja godišnja doba poznaješ? (odgovori djece)
- Tako je: zima, proleće, leto, jesen.
- A kako će to biti na kazahstanskom jeziku? (odgovori djece)
Glavni dio:
Psiholog okači modul u boji na magnetnu ploču"godišnja doba"
psiholog:
-Pogledaj sliku, šta je? (odgovori djece)
- Sva godišnja doba su podeljena na mesece. Koliko mjeseci ima svako godišnje doba? (odgovori djece)
- ime zimskih mjeseci na ruskom (odgovori djece).
Zatim se slažu proljeće, ljeto i jesen. Kako diskusija odmiče, psiholog objavljuje ilustracije za svako godišnje doba.
- A sada želim da ti kažem jednu vrlo zanimljiva bajka, koji govori odakle su se pojavila godišnja doba. Da li želite da slušate? Zatim sedite uspravno, ispravite leđa? i pažljivo slušaj.

Davno je bilo ovako: danas je sunce žarko, cveće cveta, ptice pevaju, a sutradan hladnoća, sneg - sve umire. Zatim vrućina, tolika da rijeke presuše. I sutradan, jaka kiša... Ljudi su mnogo patili od ovoga.
Visoko, visoko na nebu, u Oblačnoj palati živeo je kralj po imenu Bog. Kralju je bilo jako žao naroda, pa je odlučio poslati jednu od svojih kćeri na zemlju da pomogne ljudima da dovedu stvari u red. Kralj je imao četiri kćeri. Svi su bili pametni, ljubazni i lijepi, ali nisu ličili.
Prva ćerka je volela da nosi bele, plave i srebrne haljine. Znala je posvuda rasuti pahuljasti snijeg, okovati rijeke ledom glatkim kao ogledalo i zaštititi san prirode. Zvala se Winter.
Druga ćerka je bila vesela i nestašna. Odjenula se u nježno zeleno i roze haljine. Znala je otopiti snijeg i led, zvati ptice selice i dati prvo cvijeće. Zvala se Proljeće.
I treća kćerka je bila vesela i bučna. Obukla se svijetle haljine. Dao je puno topline i svjetlosti, puno cvijeća i bobica. Zvala se Summer.
poslednja ćerka Naziv godine bio je jesen. Bila je veoma tužna. Znala je da sipa kišu, umiruje prirodu i daje mnogo gljiva i povrća.
Kralj nije mogao odlučiti koju će ga kćer poslati na Zemlju. Dugo je razmišljao i odlučio: svaka njegova kćerka treba da posjeti Zemlju. Tada će ljudi sami birati koga će od njih ostaviti. Ne pre rečeno nego učinjeno. A sada sve djevojke redom idu na Zemlju: zima, proljeće, ljeto, jesen.
Konačno, vrijeme je da odaberete. Kralj je počeo da pita narod:
- Da li ti se svidela Winter? Šta je bilo loše, a šta dobro?
A ljudi su odgovorili:
- O, veliki kralju, tvoja ćerka Zima nam je hladila, nismo imali cveća i voća, ptice su odletele. Ali s druge strane, dala nam je klizanje, sankanje i skijanje, grudnjake i divan odmor - Nova godina. Volimo zimu.
- Šta možete reći o Vesni - mojoj drugoj ćerki? upitao je kralj.
- Kada je došlo proleće, sneg se otopio, zaprljao se, reke su se izlile, a mi smo bili poplavljeni. Ali ponovo je postalo toplo, ptice su se vratile kući, cvijeće i lišće na drveću je procvjetalo. Tvoja ćerka Proleće je prelepa, odgovorili su ljudi.
- Da li ti se svidela moja ćerka po imenu Leto? upitao je kralj.
Da, veliki kralj. I mi smo je voleli. Grizale su nas mušice i plašili smo se grmljavine, ali nema ništa prijatnije od kupanja u reci, ništa ukusnije od sočnih bobica i prelepog letnjeg cveća i leptira.
- I, konačno, jesen. Šta kažeš na nju?
- U jesen je ponovo postalo hladno, počela je kiša i postalo je prljavo, ptice pjevice su odletjele. Ali tada je šuma bila obučena u crvenu, žutu i narandžastu odjeću. To je tako lijepo. Imali smo puno povrća, voća, pečuraka i orašastih plodova. Jesen, iako tužna, ali smo je i mi zavoleli.
Kralj je pomislio. I zaista, kako to može biti? Ljudima su se svidjele sve kćeri, ali ne mogu zajedno vladati. Ali kralj je bio veoma mudar i pravedan.
Pronašao je izlaz i saopštio ljudima svoju odluku: "Od sada neka svaka moja kćerka dođe na Zemlju u isto vrijeme."
I tako je od tada: zima, proljeće, ljeto i jesen nas redom posjećuju.

Zadaci za bajku
1. Koja od sestara ti se najviše sviđa? Zašto?
2. Postoji li neko u priči ko vam se ne sviđa? Zašto?
3. Koji su nam najbolji pokloni zima (proljeće, ljeto, jesen)?
4. Šta mislite zašto su se ljudi osjećali loše bez kćeri godine?

psiholog:
- Evo nas sa vama i naučili smo sve o godišnjim dobima. Sada zatvorimo oči i sanjajmo.
Psiholog provodi vježbu opuštanja Magični san“, uz muzičku pratnju.

Trepavice padaju...
Oči se zatvaraju...
Pocivamo u miru (2 puta)
Zaspimo magičnim snom.
Dišite lako, ravnomerno, duboko.
Naše ruke odmaraju...
Noge se takođe odmaraju
Odmori se, zaspi (2 puta)
Vrat nije napet
I opušteno...
Usne blago otvorene
Sve divno opušta (2 puta)
Dišite lako... Tačno... Duboko.

Duga pauza. Zamislimo kakve su lijepe sestre godišnja doba.

Odmarali smo se mirno
Zaspali su čarobnim snom.
Dobro je da se odmorimo!
Ali vreme je da ustanete!
Stisnemo pesnice čvršće,
Podižemo ih više.
Povuci! Smile!
Svi otvorite oči i ustanite.

psiholog:
- Dobro urađeno! Hajdemo sada crtati, ko više voli koje doba godine, ali ne samo tako, nego ćemo izvlačiti kuglice.
Psiholog odmotava klupko konca i pokazuje deci kako da kreiraju šare ili slike na podu ili stolu. Zatim svako dijete naizmjence uzima loptu i, odmotavajući je, stvara kompoziciju. Otkidajući konac, dodaje loptu sledećem.
Djeca crtaju uz muzičku pratnju - P. I. Čajkovskog "Godišnja doba".
Po želji djeca demonstriraju svoje radove i komentiraju ih. Dječji crteži izvijeni na "Kreativnoj izložbi"

Odraz:
Šta ste novo naučili danas na času?
Šta vam se najviše svidjelo?
Zbogom, momci!