Tunni kokkuvõte “Metsloomad. Lasteaia keskmise rühma sõlmede kokkuvõte vastavalt föderaalsele riiklikule haridusstandardile teemal: metsloomad Metsloomad

Tunnimärkmed edasi põline loodus V vanem rühm lasteaed"Meie piirkonna metsloomad"

Ülesanded:

Tutvustada lastele meie piirkonna metsloomade harjumusi, käitumisomadusi ja nende kasulikkust loodusele.
Kinnitada ja üldistada laste teadmisi metsloomadest ja nende kohanemisest elutingimustega.
Harjutage lapsi relatiivsete ja omastavate omadussõnade moodustamisel; nimisõnade genitiivi ja daatiivi käände kasutamisel leksikaalne töö: “harjumused”.
Arendage kõnet ja mõtlemist.
Kasvatage huvi ja soovi metsloomade kohta rohkem teada saada.

Eeltöö:

1. Lugemine ilukirjandus:
D. Zuev: “Metsa saladused”, “Hundid”, “Suvi veeres juulikuusse”;
G. Skrebitsky: “Orav”, “Jänes”, “Siil”;
I. Sokolov - Mikitov: “Karupere”, “Põder”;
A. Klykov: “Rebane”.
2. Illustratsioonide uurimine.

Materjal ja varustus:

Loomi kujutavad illustratsioonid, medaljonid osalenud võistkondadele, “Loodusesõbra” medalid auhindadeks.

Meetodid ja tehnikad: verbaalne, visuaalne, praktiline, mänguline.

Tunni käik:

Koolitaja: Poisid, täna mängime KVN-i. Selleks peate jagunema kaheks meeskonnaks, leidma oma meeskonnale nime, valima kapteni ja koostama moto. Võidab ja kogub rohkem punkte võistkond, kes vastab küsimustele õigesti. Punktide arvutamiseks tuleb valida žürii.

(Pärast võistlusi hindab õpetaja võistkondade tulemusi, määrates punkte. Peale kõiki võistlusi peab võistkondadel olema sama arv punkte).

1. võistlus: “Meeskondade tervitus”

1 meeskond:

"Me oleme poisid - lapsed,
Armastame loomi südamest."

Meeskond 2:

"Üks kaks kolm neli viis,
Me armastame kõiki loomi."

Võistlus 2: "Mõistatused loomadest"

(Mõistatusi antakse meeskondadele kordamööda.)

Mitte rätsep, aga kogu elu
Käib nõeltega ringi.
/Siil/

Mändide all, kuuskede all
seal on kott nõelu.
/Siil/

Hüppab mööda oksi
Mitte lind
Punane, aga mitte rebane.
/Orav/

Kes on õõnes?
Kas elab soojas kohas?
/Orav/

Kes, olles unustanud mured,
Ta magab oma koopas.
/Karu/

Talvel magab
Suvel tarud segavad.
/Karu/

Kellel on sügisel külm
Ta kõnnib ringi vihase ja näljasena.
/Hunt/

Saba on kohev,
Karusnahk on kuldne.
Elab metsas
Ta varastab külast kanu.
/Rebane/

kabjaga muru puudutades,
Ilus mees kõnnib läbi metsa,
Kõnnib julgelt ja kergelt
Sarved laiali.
/Põder/

Hüppab üle põllu, peidab kõrvad
Seisab sambana
Kõrvad püsti.
/Jänes/

Võistlus 3: "Arva ära kelle saba?" /näitan illustratsioone/

rebasel on rebaselaadne; jänesel on jänes;
hundi jaoks - hunt; karule - karune;
oraval on oravalaadne; põdras - põder;
metsseal on metssiga; hirvel on hirveliha.

4. võistlus: “Empaatiavõistlus” /erinevate loomade pilt/

Kõnnaku järgi - rebane, hunt, karu, jänes;
Sarvedel - põder, hirv;
Hüppamisega - orav, jänes;
Onomatopoeesia - metssiga, hunt, karu.

5. võistlus: “Nimeta loomade märke” /Milline? Milline?/

rebane - /kaval, punane, kohev/;
jänes -/argpükslik, pikkkõrv/;
karu -/pruun, nuiajalg, kohmakas/;
orav - /agar, kiire/;
hunt - /vihane, hall, hambuline, hirmus/;
põder - /sarviline, tugev/.

Kehalise kasvatuse minut “Igaühel oma kodu”

Rebase juures sügavas metsas
Seal on auk - usaldusväärne kodu.
(Lapsed painutavad mõlema käe sõrmi, üks iga paari jaoks)

Lumetormid pole talvel hirmutavad
Orav kuusepuu õõnsuses.
Põõsaste all kipitav siil
Rehitseb lehti hunnikusse.
Okstest, juurtest, koorest
Koprad teevad onne.
Lampjalgs magab koopas
Ta imeb käppa kevadeni.
Igaühel on oma kodu
Kõigil on selles soe ja mugav.
(Lööb vaheldumisi peopesade ja rusikatega)

Võistlus 6: "Kellele me mida anname?"

Liha - /hunt/;
Mesi - /karule/;
Porgand - /jänes/;
Pähklid - /orav/;
Õun - /jänes/;
Muru - /põder/;

Võistlus 7: "Nimeta muinasjutte, milles leidub metsloomi"

“Õde rebane ja hall hunt”;
"kinnas";
"Jänes hoopleb";
"Siil ja jänes";
"Kaks ahnet väikest karu";
"Teremok" ja teised.

8. konkurss: “Pane oma emale nimi”

Kaisukaru - /karu juures/;
väike rebane - /rebase juures/;
Väike jänes - /jänese juures/;
siil - /siil/;
Hundipoeg - /hundi juures/;
põdravasikas - /põdralehmast/;

9. võistlus: “Kaptenite võistlus” /vastused küsimustele/

1. Mille poolest erinevad metsloomad koduloomadest?
2. Kuidas inimene metsloomade eest hoolitseb?
3. Millist kasu pakuvad metsloomad?
4. Milliseid metsloomade harjumusi sa tead?
5. Kus metsloomad elavad? /augus, koopas, lohus/.
6. Kuidas loomad eluga kohanevad talvine aeg? /sulamine, talveunne/.

Koolitaja:

Poisid, meie KVN on läbi. Kõik osalejad olid aktiivsed, püüdsid oma meeskonda aidata ja vastasid õigesti kõikidele küsimustele. Mäng lõppes viigiga, sõprus võitis. Täname kõiki osalemast. Kõiki osalejaid autasustatakse “Loodusesõbra” medaliga.

Kõnearenduse õppetunni „Metsloomad“ kokkuvõte

GCD ( haridusvaldkond"Suhtlemine") vanem vanus

Teema:"Meie piirkonna metsloomad"

Sihtmärk: Seotud kõne arendamine.

Programmi sisu:

Suhtlusala

Arendage mõistatuste lahendamisel ühendatud kõnet, visuaalset tähelepanu ja taju, mõtlemist;

Arendage sõnastamisoskust omastavad omadussõnad nimisõnadest,

Tugevdada laste oskust kasutada lausete koostamisel eessõnu "sisse", "koos", "y", "alla",

Rikastage laste sõnavara sõnadega: “kiskja”, “rohutoiduline”, “värv”.

Kasvatage lahkust, koostööd, armastust ja ettevaatlik suhtumine loodusele.

Haridusvaldkondade lõimimine

Teadmiste valdkond: tugevdada laste arusaamist metsloomadest, nende harjumustest, välimusest ja eluviisist. Kasvatada head tahet, koostööoskust, armastust ja austust looduse vastu.

Eeltöö: läbiviimine sõrmede võimlemine, tunnid välismaailmaga kurssi viimiseks, loomade kohta ilukirjanduse lugemine.

Varustus: Kirjaga ümbrik; silueti loomad ja imikud; väljalõigatud loomapildid (pusled); d/i “Kogu tervik kokku”; Whatmani paber rühmatööks; liimipulgad; d/i “Kelle, kelle, kelle? "

Meetodid ja tehnikad: verbaalne, visuaalne, mäng, praktiline

Tunni edenemine.

Poisid lähevad mööda ja istuvad toolidele.

Kasvataja: Poisid, saime Sharikult ja Matroskinilt kirja.

Õpetaja loeb kirja:

"Tere kallid poisid - "Pochemuchki". Otsustasime õppida, otsustasime kõike teada! Kuid Prostokvashinos pole lasteaeda ega kooli, seega otsustasime teie poole pöörduda suure palvega. Palun rääkige meile kõike, mida teate metsloomade kohta. Loodame teie intelligentsusele ja teadmistele."

Matroskin ja Šarik

Koolitaja: See pole lihtne palve, kuidas saame Matroskinit ja Šarikut aidata? Poisid, mida te arvate?

Õpetaja julgustab lapsi sõna võtma ja probleeme lahendama.

Lapsed teevad oletusi.

Õpetaja alustab lastega vestlust meie metsades elavatest metsloomadest.

Koolitaja: Milliseid meie metsades elavaid metsloomi sa tead?

Koolitaja: Miks neid metsikuteks nimetatakse?

Koolitaja: Metsloomad jagunevad röövloomadeks ja taimtoidulisteks. Millised loomad on taimtoidulised ja miks?

Koolitaja: kiskjatele, miks?

Koolitaja: Sa arutled õigesti. Kas oskate mõistatusi ära arvata ja öelda, miks te sellise vastuse andsite?

Õpetaja loeb mõistatusi:

1. Jookseb läbi lume – lookleb,

Suveks vahetab ta kasuka.

Lumes seda pole näha

Hunt ja rebane on solvunud.

2. Hüppan siia-sinna

Targalt läbi puude

Ärge kunagi tühjendage

Mul on panipaik.

3. Varitseb metsas päeval ja öösel,

Otsib saaki päeval ja öösel.

Ta kõnnib ja rändab vaikselt

Kõrvad on hallid ja püstised.

4. Kaval petis, punane pea

Kohev saba on kaunitar, kes see on?

5. Metsa omanik, ärkab kevadel

Ja talvel lumetormi all ulguda

Ta magab lumeonnis.

Koolitaja: Olgu, poisid, arvasite mõistatused kiiresti ja õigesti ära. Räägime nüüd Matroskinile ja Šarikule, kes millises majas elab.

Lapsed lähevad ükshaaval tahvli juurde ja panevad loomad ja nende pojad oma kodudesse ning moodustavad lauseid.

Koopas elab hunt ja tema pojad.

Orav oravatega elab õõnes.

Rebane ja tema pojad elavad augus.

Põõsa all elab jänes oma poegadega.

Emakaru ja tema pojad veedavad talve koopas.

Kasvataja: Kas me saame mängida oma mängu "Kes kus elab?" » saata Matroskinile ja Šarikule?

Kasvataja: Paneme selle sellesse ümbrikusse. Õpetaja soovitab näppudega mängida “Igaühel oma kodu”

Rebase juures sügavas metsas

Seal on auk, turvaline kodu. (lapsed painutavad vaheldumisi sõrmi kummagi peale

kuppel)

Lumetormid pole talvel hirmutavad

Orav õõnsuses kuusepuu otsas

Põõsaste all kipitav siil

Rehitseb lehti hunnikusse.

Okstest, juurtest, koorest

Onn on tehtud kobraste poolt.

Lampjalgs magab koopas

Ta imeb käppa kevadeni.

Igaühel on oma kodu

Kõigil on selles soe ja mugav. (löövad vaheldumisi rusikatega)

V. Palchinskaite

Koolitaja: Soovitan mängida mängu ja nimetada loomade osi. Mäng: "Kelle, kelle, kelle?"

Õpetaja näitab lastele looma kehaosi ja esitab küsimuse, mis see on?

Lapsed: Saba.

Kasvataja: Kelle oma?

Lapsed. Rebane

Koon (kelle)

Käpad (kelle)

Torso (kelle)

Suu (kelle)

Kasvataja: Poisid, mul on probleem. Tahtsin soovitada teil kleepida need loomade osad, millest me täna rääkisime, whatmani paberile. Aga raputasin nad kogemata maha, võtame kõik kokku ja kleebime loomad.

Õpetaja kutsub lapsi üles võtma liimipulga ja kleepima loomad whatmani paberile (Whatmani paber on toonitud, whatmani paberil on jõulupuud (aplikatsioon).

Sel ajal, kui lapsed kollektiivselt töötavad, kõlab rahulik meloodia.

Kasvataja: Oh, mida ilus pilt see töötas! Kuidas me peaksime seda nimetama?

Õpetaja kinnitab pildi tahvlile.

Kasvataja: Kes tahab mõnest loomast rääkida? Ja ma salvestan teie lood. 2-3 lugu metsloomast.

Koolitaja: Hästi tehtud! Väga huvitav oli sind kuulata. Saadame teie pildi ja teie lood Matroskinile ja Šarikule. Teistest loomadest räägime järgmises õppetükis.

Aitäh, poisid.

Tunni "Meie metsaloomad" kokkuvõte.

Tunni eesmärk

1. Jätkake lastele metslooma - hundi tutvustamist.
2. Avardage oma silmaringi uuritava looma kohta käiva teadus- ja õppekirjanduse lugemise kaudu, arendage oskust mõista teaduslike ja õpetlike lugude semantilist allteksti.
3. Arendage mõtlemis-, analüüsi-, võrdlemis-, kognitiivset huvi ja "heuristlikku" nägemust ümbritsevast reaalsusest.
4. Õpetage lapsi täiskasvanute ja eakaaslastega suhtlemisel iseseisvalt kasutama kõne- ja arutlusviise.
5. Kujundada lastes ideid meie piirkonna metsade metsloomade kohta, arendada sidusat kõnet ja laiendada koolieelikute sõnavara.
6. Laiendada ja süvendada laste arusaamist metsloomadest.
7. Õpetage lapsi välimus määrata looma elukoht ja teha võrdlev analüüs.
8. Kirjeldage loomi diagrammi abil. Aktiveerige laste sõnavara.

Tunni edenemine

Õpetaja töötab lastega, näidates pildil loomi, arutades, mida nad söövad ja kus see loom elab.

Oravad

Orav talvel

Õpetaja kutsub lapsi pilti hoolikalt vaatama.

Kasvataja: Öelge mulle, lapsed, keda te sellel pildil näete.

Lapsed: orav vastab

Kasvataja: Mida oravad teevad? Mis värvi on orava kasukas?

Tuli talv, läks külmaks, oravad karjusid, neile kasvas soe pehme kohev - aluskarv ja nende kasukas sai ilusat hallikassinist värvi. Miks oravale talvel sellist kasukat vaja on? Talvel valgel lumel on punases kasukas orav vaenlastele kaugele näha, hallikassinises kasukas teda aga ei näe. Lisaks pole orava punane karv nii soe, on suvi ja hall karv on soe, nüüd ei külmuta orav talvel.

Kasvataja: Lapsed, mida oravad söövad?

Lapsed: Käbid.

Käbid on talvel oravatele põhitoiduks. Kui metsas on palju käbisid, elavad oravad head, rahuldustpakkuvat elu ja kui metsas on käbide saak kehv, laskuvad oravad maapinnale, lahkuvad oma põlismetsast, et leida selline, kus käbisid on palju.Kui paljud teist on elusat oravat näinud? Räägi meile, kus sa oravat nägid. Milline ta on?

Müsteerium

“Suvel - hall, talvel - valge, lühike saba, elab metsas, hüppab osavalt, armastab porgandeid. Kes see on?"

Lapsed arvavad, seejärel kirjeldavad kordamööda erinevaid loomi või teevad nende kohta mõistatusi, teised lapsed aga arvavad ja panevad loomale nime.

Hundid

Kasvataja: Poisid, vaadake, hundikutsikas tundub olevat hädas. Ta on eksinud ega tea, kus tema kodu on. Aitame hundipoega ja otsime talle kodu Kas hundipoeg võiks pesas elada? Miks?

Või äkki on tema maja auk? Miks?

Kus hundikutsikas siis elab?

Mis on tema maja nimi? (Lair).

Lapsed vastavad küsimustele kordamööda. Kui lapsed ei saa, aitab õpetaja neid.

Kasvataja: Hundid teevad oma pesa varjatud, hästi kaitstud kohtades. Need võivad olla sügavad praod kivides ja kuristikes. Mõnikord hõivavad nad teiste loomade urud. Hundid võivad juurtesse urgu kaevata suured puud. Koht on valitud vee lähedal, sest... hundid joovad palju. Laaras sigivad ja kasvatavad hundipoegi hundid.

Mängib muusika “Loomamaailmas”. Lapsed ja õpetaja liiguvad edasi. Nad jõuavad lagendikule, kus on rebase ja hundi jälgi.

Kasvataja: Vaata, kui palju jälgi siin on. Huvitav, kuidas leida hundirada? Kas tead, et hundijälgede otsimine on väga põnev tegevus. Hundi elu paljastab end kõige hämmastavamatest külgedest. Nüüd teate, et hundid on kavalad. Sa ei saa kunagi aru, kui palju hunte on siit mööda läinud. Terve kari jookseb, kuid maapinnale on jäänud vaid ühe hundi jalajälg, nii et proovige arvata, kui palju neid siia jooksis.

Koolitaja: Kuidas teha kindlaks, milline neist jälgedest kuulub hundile? Selleks on mul seljakotis väga palju kasulik raamat"Rajaleidja teooria". (Õpetaja loeb ette hundijälje kirjelduse.)

Koolitaja: Võtke oma seljakottidest suurendusklaasid välja ja uurige neid jälgi. Noh? Kas leidsid hundi jälgi? Mida veel nendel radadel märkad? Just, talvel kasvavad metsloomade käpapadjad karvaga, mis jääb maapinnale jäljendiks.

Kasvataja: Istume maha, võtame välja märkmikud ja pliiatsid ning visandame hundi jalajälje, et me seda kunagi teiste loomade jälgedega segi ei ajaks. Kõlab rahulik muusika.

Kasvataja: Huvitav, kuhu hundijäljed meid viivad? Läheneme molbertile, kaetud salvrätikuga.

Koolitaja: Poisid, nüüd ma räägin teile loo. “Metsas, metsatihnikus, on end elama asunud kohutav koletis, keda pole varem nähtud. Metsas valitses hirm, loomad kurvastasid ja peitsid end oma kodudesse. Ja koletis – siin see on! (eemaldage salvrätik). See uriseb kohutava mürinaga, karjub metsiku kisaga, ulutab ja sisendab õudust. Kõik loomad värisevad hirmust, kardavad oma peidupaikadest nina välja näidata. Keegi ei tea, kuidas koletisele läheneda. See on väga hirmutav ja arusaamatu."

Koolitaja: Mõelgem, kuidas saaksime loomi sellest nuhtlusest päästa? (Lapsed teevad oletusi ja õpetaja kirjutab vihikusse)

Koolitaja: Milliseid loomi see teile meelde tuletab? Millised looma kehaosad sellel on? Taastagem ta endise välimuse juurde. (Lapsed vahetuvad). Milline ime! Koletis muutus, sai ilusaks ja kõigile tuttavaks. Kõlab hundi ulgumine.

Kasvataja: Poisid, see on hundi ulgumine. Ta hoiatab meid ohu eest. Tundub, et peame siit minema! Lähme peitu ja vaatame hunti. Õpetaja teaduslik õpetlik lugu hundi elustiilist slaidide saatel.

Kasvataja: See on selline hunt, julm, kuid samal ajal huvitav loom.

Koolitaja: Ja nüüd ma soovitan teil mängida mängu.

Õuemäng "Hunt - top"

Mängijad lähevad hundikoopasse ja ütlevad:

"Ära sega hundikarja,

Hundijagu pole lihtne.

Hundid uluvad ja urisevad

Nad valvavad oma hundipoegi."

Pärast neid sõnu püüab hunt mängijad kinni. Kelle hunt kinni püüab, peab vastama küsimusele:

1. Mis on hundikodu nimi?
2. Miks hundid uluvad?
3. Miks nad ütlevad: "Jalad toidavad hunti?"
4. Miks hunte kutsutakse "metsa ordudeks"? ja jne.

Koolitaja: Hästi tehtud, poisid! Sa tead hundi kohta kõike. Ja nüüd on aeg lasteaeda naasta. Joonistate oma lehtedele kõik muljed ja selle, mida mäletate.

Koolitaja: Milliseid karusid sa tead?

Lapsed: Pruunkaru. Pilt on postitatud

Kasvataja: Lapsed, mida te teate pruunkarust?

Lapsed: Pruunkaru elab metsas, ta on pruun. Tema karv on soe ja kohev ning tal on ümmargune pea ja ümarad kõrvad lühikesel kaelal. Pruunid karud Nad toituvad kaladest, mida nad püüavad väikestes madalates jõgedes ja veehoidlates.

Alumine joon: Meie õppetund on lõppenud. Täna olete õppinud palju meie piirkonna loomade kohta ja loodan, et armastate ja kaitsete alati meie metsasõpru.

Tunni teema: Mets- ja koduloomad.

Tunni eesmärk: Ideede kujundamine mets- ja koduloomade elust.

Ülesanded: Tutvustada mets- ja koduloomade mõisteid;

Õpetada jagama loomi rühmadesse – metsikud ja koduloomad;

arendada verbaalset-loogilist ja visuaal-kujundlikku mõtlemist,

Kasvatage hoolivat suhtumist loomadesse.

Tundide ajal.

1.Org. hetk.

Tere kutid!

Naeratagem üksteisele! Ja hakkame tööle!

2. Teadmiste uuendamine.

Sa juba tead, mis loomad on, sa tead seda loomamaailm väga mitmekesine.

Poisid, milliseid loomi saate nimetada? (Kuulatakse laste vastuseid)

Mida sa nendest loomadest tead?

3.Uue materjali õppimine.

Täna jätkame loomade mõistega tutvumist. Püüame välja selgitada inimeste kõrval elavate loomade ja looduses elavate loomade nimed.

Vaata pilte. Milliseid loomi sa näed?

Soovitan teil nüüd mõelda ja jagada need loomad rühmadesse?

Lapsed pakuvad erinevaid vastuseid.

Kommenteerige, miks te selle nii rühmitasite?

Lapsed annavad oma vastused.

Miks me selle niimoodi jagasime? (kodune ja metsik)

Nimetage oma lemmikloomad? (kassid, koerad, hobused, haned jne)

Milliseid metsloomi oskate nimetada? (tiigrid, põder, jänes, karu)

Palun vaadake ekraani, kus need loomad elavad?

Kus metsloomad elavad? Kes neist hoolib? Kes neile kodu ehitab?

Keda huvitab lemmikloomad, nende toit, eluase?

Füüsiline minut.

Inimene hoolitseb koduloomade eest, metsloomad ja linnud on aga sunnitud seda ise tegema.

Vaata, metsloomad ehitavad endale kodu, aga koduloomade jaoks on kõik juba valmis, inimesed on nende eest hoolitsenud.

Poisid, kes teie arvates hoolitseb loomade beebide eest?

Ainult nemad ise hoolitsevad metsloomade järglaste eest, inimesed aga aitavad koduloomi.

Saime teada, et inimene hoolib lemmikloomadest, aga miks peab inimesel lemmikloomi olema?

(vastuseid on erinevaid)

Inimene saab väga kasulikke ja vajalikud tooted toitumine.

Väga sageli toovad inimesed metsas või mujal looduses viibinuna endaga koju metsloomi (siilid, rohumaod jne). Kas seda on võimalik teha?

4. Kinnitus.

Mõtle selle üle! Kui kajakat toidab inimene, kas siis võib teda lemmikloomaks nimetada?

Yasha (paavian) elab loomaaias, inimesed hoolitsevad tema eest, kas teda võib lemmikloomaks nimetada?

Poisid, kas teate, kuidas erinevate loomade pidamist nimetatakse?

*Mäng "Kelle maja?"

Viskades palli kordamööda igale lapsele, esitab õpetaja küsimuse ning laps annab palli tagasi ja vastab.
Õpetaja:
Kes elab õõnes? Kes elab linnumajas? Kes elab pesas? Kes seal putkas elab? Kes elab tarus? Kes elab augus? Kes elab koopas? Kes elab koopas?

Kas sa tead, kuidas kutsutakse erinevate loomade lapsi?

*Mäng “Loomad ja nende pojad”

Lapsele palli viskamisel nimetab õpetaja looma ja laps, kes palli õpetajale tagastab, nimetab selle looma beebi.

tiigril on tiigripoeg, karul on karupoeg, lehmal on vasikas
lõvil on lõvikutsikas, kaamelil kaamel, hobusel varss
elevandil on elevandipoeg hundil on hundikutsikas sea on põrsas
hirvel on põld, jänesel on väike jänes, lambal on tall
Põdral on vasikas, küülikul on küülikupoeg, kanal on kana
Rebasel on väike rebane, oraval on väike orav, koeral on kutsikas

5. Tunni kokkuvõte.

Mida huvitavat ja uut sa tunni jooksul õppisid?

Teeme järelduse.

Mida peame klassist lahkudes meeles pidama?

Loomulikult peame loomade eest hoolitsema!

Täname tähelepanu eest!

KSU OSSH nr 27

Tunni märkmed

Teemal: “Poisid loomadest”

Ettevalmistaja ja läbiviija: Astashina E.A.

Karaganda 2017

LEMmikloomad

***
Ta on värviline, sööb rohelist, annab valget.
- lehm -

***
Heegeldatud saba, koonune nina.
- siga -

***
Ma kaevan oma väikese koonuga maasse,
Ma lähen ujuma räpasesse lompi.
- siga -

***
Ees - koon, taga - konks,
Keskel on seljaosa ja sellel on harjased.
- siga -

***
Ta kõnnib ja kõnnib habet raputades,
Soovid maitsetaimede kohta:
"Mina-mina-mina, anna mulle rohtu."
- kits -

***
Habe ja sarved
Nad jooksevad mööda teed.
- kits -

***
Pilv jalgadel
Kõnnib mööda radu.
- lambad -

***
Härra, mitte hunt,
Pikakõrv, kuid mitte jänes,
Sõradega, aga mitte hobusega.
- eesel -

***
Ta rändab tähtsalt läbi heinamaa,
Tuleb kuivana veest välja,
Kannab punaseid kingi
Annab pehmed sulgvoodid
- hani -

***
Öösiti ei maga,
Valvab hiiri.
- kass-

***
Kammisin juukseid ilma kammita
Ja ma pesin oma nägu ilma veeta,
Ronis pehmele toolile
Ja ta laulis igal võimalikul viisil.
- kass Kitty -

***
Karjas, vuntsidega,
Ta joob piima ja laulab laule.
- kass -

***
Isegi raudkatusel
Kõnnib vaikselt - vaiksem kui hiir,
Läheb öösel jahile
Ja kuidas ta päeva jooksul kõike enda ümber näeb,
Ta magab sageli ja pärast magamist -
Ta peseb ennast.
- kass -

***
Koon on vuntsitud,
Triibuline kasukas,
Sage pesemine
Aga veest ma ei tea.
- Kass Kass -

***
Kohev pall, pikk kõrv,
Hüppab osavalt ja armastab porgandit.
- Jänes -

***
Elav loss nurises ja lebas üle ukse.
Kaks medalit rinnas, parem ära mine majja!
- koer -

***
Ja nad ei uju meres,
Ja neil pole harjaseid,
Ja ometi kutsutakse neid
Need on mere...
- sead -

METSLOOMAD

***
Kotis ei ole pakendeid ega kukleid;
Olen jalutuskäigul ema kotis.
- väike känguru -

***
Ta pole üldse verejanuline, sest ta on rohusööja,
Ninas on kaks sarve ja jalgadel kabjad – kaitse vaenlaste eest.
- ninasarvik -

***
Väikest kasvu, pikk saba,
Hall karv, teravad hambad.
- hiir -

***
Punajuukseline petis,
Kaval ja osav,
Sai lauta sisse
Lugesin kanad üle.
- rebane -

***
Punakarvaline, koheva sabaga,
Elab metsas põõsa all.
- rebane -

***
Leegid välgatasid kiiresti puude ja põõsaste taga.
See vilkus, jooksis läbi – suitsu polnud, tuld ei olnud.
- rebane -

***
Jookse mäest üles, salto mäest alla.
-jänes -

***
Väike, valge,
Hüppa-hüppa mööda metsa!
Üks lumepall korraga!
-jänes -

***
Pole tall ega kass, kannab aastaringselt kasukat.
Suveks on hall kasukas, talveks teist värvi.
-jänes -

***
Hüppab üle põllu, peidab kõrvad,
See seisab püsti nagu sammas, mille kõrvad paistavad välja.
-jänes -

***
Metsad peidavad endas palju hädasid.
Seal on hunt, karu ja rebane!
Meie loom elab ärevuses,
Häda viib su minema...
Tule, arva ruttu ära
Mis on looma nimi? ...
-jänku -

***
Ristisilmne, väike,
Hallis kasukas vanamees
- jänku külmal sügisel -

***
Kellel on talvel külm
Käib ringi vihase ja näljasena?
- hunt -

***
Hambakas, hallikas,
Luutab mööda põldu,
Otsitakse vasikaid ja tallesid.
- hunt

***
Siin on nõelad ja nööpnõelad, mis pingi alt välja roomavad.
Nad vaatavad mind, tahavad piima
- siil -

***
Vihane puudulik tunne
Elab metsa kõrbes.
Nõelu on palju
Ja mitte ainult üks lõng.
- siil -

***
Lamades puude vahel
Nõeltega padi.
Ta lamas vaikselt
Siis äkki jooksis ta minema.
- siil -

***
Veemeistrid
Nad ehitavad maja ilma kirveta ...
- koprad -

***
Siil on kümnekordseks kasvanud
Selgus...
- porcupine -

***
Loom näeb välja nagu siil:
Varrastega kaetud, aga mitte siil.
- porcupine -

***
Kes kõrgetest tumedatest männidest
Kas sa viskasid lapsi käbiga?
Ja läbi kännu põõsastesse
Vilkus nagu tuli?
- orav -

***
Sina ja mina tundsime looma ära
Kahe sellise märgi järgi:
Tal on hallil talvel kasukas seljas,
Ja punases kasukas - suvel.
- orav -

***
Ma kannan kohevat kasukat ja elan tihedas metsas.
Vana tamme õõnsuses närin pähkleid.
- orav -

***
Metsaomanik ärkab kevadel,
Ja talvel lumetormi ulgumise all,
Ta magab lumeonnis.
- karu -

***
Valge valgel kirjutas, kuhu ta jookseb.
Punapea loeb seda ja leiab valge.
- jänes ja rebane -

***
Saba on kohev, karusnahk on kuldne,
Elab metsas, varastab külast kanu.
- rebane -

***
Puude, põõsaste taga,
Nagu leek sähvatas
See vilkus, jooksis...
Ei ole suitsu, pole tuld.
- rebane -

***
Kaval pettus, punane pea,
Kohev saba on ilus!
Ja ta nimi on...
- rebane -

***
kabjaga muru puudutades,
Ilus mees kõnnib läbi metsa.
Kõnnib julgelt ja kergelt
Sarved laiali
- põder -

***
Kui ta on puuris, on ta meeldiv,
Nahal on palju musti laike.
Ta röövloom, kuigi veidi,
Nagu lõvi ja tiiger, sarnane kassiga.
- leopard -

***
Mis hobused neil kõigil vestid seljas on?
- sebrad -

***
Hobune nagu hobune
Aga ainult triibuliselt,
Kas olete kunagi madrushobust näinud?
- sebra -

***
Tegi augu, kaevas augu,
Päike paistab, aga ta ei tea.
- sünnimärk -

***
Töötasin terve suve
Ta kaevas kavalalt käike maasse,
Ja kaks kilomeetrit pikk
Võtsin metroo enda jaoks.
- sünnimärk -

***
Nad kutsuvad mind alati pimedaks
Aga see pole üldse probleem
Ehitasin maja maa alla
Kõik laoruumid on seda täis.
- sünnimärk -

***
Veemeistrid ehitavad maja ilma kirveta.
- koprad -

***
Ta kõnnib pea püsti,
Mitte uhke meelelaadi tõttu,
Mitte sellepärast, et ta on tähtis krahv,
Aga kuna ta...
- kaelkirjak -

***
Olen küürakas metsaline, aga poistele ma meeldin.
- kaamel -

Avatud tund sisse keskmine rühm teemal: “Metsloomad sügisel metsas”

Arendusülesanded:
Arendada visuaalne taju, kõne kuulmine, mälu, tähelepanu, loogiline mõtlemine.

Õppeülesanded:
Arendage oskust kuulata seltsimeeste vastuseid ja kohelda loomi hoolivalt.

Eeltöö:
Loomalugude lugemine, mõistatuste arvamine, illustratsioonide vaatamine, d/i “Nimeta loomapojad”, d/i “Kes kus elab?”

Materjal:
kangelane, üllatusmoment, metsaplakat, metsloomade illustratsioonid, teemapildid, väljalõigatud pildid.
1. Aja organiseerimine.
Koolitaja: Poisid, vaadake, täna tulid meie juurde külalised, et näha, mida saate teha ja mida olete juba õppinud. Ütle neile tere. (Lapsed tervitavad avatud tundi tulnud külalisi)

Kõlab Puff-Puff! (õpetaja abi mängib siilihääli)
Koolitaja: Oh, mida ma kuulen? Kes see on?
Korvis on siil.

2. Vestlus.

Põdravasikas trampis põdraema taga, (Nad kõnnivad valjult trampides.)
Väike rebane hiilis emarebase selja taha, (Nad hiilivad oma varvastel.)
Siil veeres oma siiliema selja taha (kükitada, ette.)

Karupoeg järgnes emakarule (Nad kahlavad.)
Oravapojad hüppasid oravaema järel (Nad hüppavad kükitades.)
Emajänese taga on kaldus jänesed (nad galopivad sirgetel jalgadel)

Emahunt juhtis hundipojad enda taha. (Nad kõnnivad neljakäpukil.)
Kõik emad ja lapsed tahavad end purju juua. (Nägu ringis, tee
keele liigutused)

Gorjatšova Julia Vladimirovna
Haridusasutus: MU PSC "NADEZHDA"
Lühike töökirjeldus:
Avaldamise kuupäev: 2017-12-12 Kokkuvõte arendavast tunnist teemal “Metsloomad” Gorjatšova Julia Vladimirovna MU PSC "NADEZHDA" Juhin teie tähelepanu keskrühma lastele mõeldud arendustunni kokkuvõttele teemal “Metsloomad”. Kuhu seadsin põhiülesanded: visuaalse ja kuulmis tähelepanu, laste mälu, vaimsed võimed, kõne areng, samuti hooliv ja sõbralik suhtumine loodusesse ja loomadesse.

Vaadake avaldamise sertifikaati

Kokkuvõte arendavast tunnist teemal “Metsloomad”

Sihtmärk:Laiendage laste teadmisi metsaelanike kohta, juures oskus eristada metsloomi välimuse järgi; Arendada laste sidusat kõnet. Arenda mõtlemist üld- ja peenmotoorikat.

Varustus:kelluke, metsloomade pildid (hunt, jänes, põder, siil, rebane, orav), ülesandeleht, markerid, võlukepp, ülesandeleht “Kelle saba”, kott, metslooma mänguasjad, märk (paks paberpilt), kahepoolne lint.

Vahetu õppetegevuse käik.

1. Tervitus.

Mul on peos võlukell. Nüüd anname kella ümber ja tervitame samal ajal. Iga kell laulab oma laulu. Kuulake, millist laulu kelluke (nimi) laulab: "Tere hommikust (nimi), ding - ding!"

2. Probleemi avaldus.

Hiljuti juhtus metsas ebatavaline sündmus. Seal käis üks kuri nõid ja loitsis metsaelanikud. Ja päkapikk andis üle oma võlukella ja palus abi metsa ja selle elanike lummamiseks. Me täidame huvitavaid ülesandeid ja nii saame metsa ja selle elanikke meelehärmi teha. Päästame metsloomi, kas oled valmis... (laste vastused).

3. Mäng “Looma õigekirjast lahti”. Tahvlil on metsloomade tagurpidi pildid.

Nii leidsime end maagilisest metsast. Siin toimub midagi ebatavalist. Sa ei kuule lindude laulu, puude müra, lindude ja loomade hääli. Ümberringi on vaikus. Kuri nõid võlus nad ära. Nende nägemiseks tuleb lahendada mõistatusi (lahendame mõistatusi ja pöörame mängu edenedes üle loomade illustratsioonid).

– Kes kõnnib külmal talvel vihase ja näljasena ringi? (hunt)

- Mis metsaloom see on? Ta tõusis püsti nagu post männi all.

Ja ta seisab rohu vahel - ta kõrvad on suuremad kui pea (jänes).

- Saba on kohev, karv kuldne, elab metsas, varastab külas kanu (rebane).

– Looma tunneme ära kahe märgi järgi: talvel kannab ta halli ja suvel punast kasukat (orav).

- See kõverdub palliks, kuid te ei saa seda võtta (siil).

- Sarved on rasked, ta kõnnib tähtsalt läbi metsa:
Ta on peremees, mitte külaline, sünge ja vihane (põder).

4. Mälu arendamise mäng.

Mäng vabatahtliku mälu arendamiseks; tähelepanu, vaatlus.

Lapsele antakse 5-6 pilti erinevate metsloomade kujutistega ning palutakse neid hoolikalt uurida ja meeles pidada. Mäluaeg 1 minut. Lapsel palutakse silmad kinni panna ja vahepeal võetakse üks pilt ära või vahetatakse paar pilti. Laps avab silmad ja vaatab, kes peitis või kohta vahetas.

5. Arendusülesanne. Ringi metsloomad punase markeriga ja koduloomad kollase markeriga.

6. Mäng – imitatsioon “Arva ära, kes ma olen?” Julgemad teist võivad muutuda loomaks, mängime kordamööda. Joonistage loom, näidake, kuidas ta liigub, mis hääli teeb. Püüame ära arvata. Õpetaja pakub lapsele loomapildiga kaarti. Õpetaja võtab võlukepi ja ütleb sõnad: « võlukepp aidake ja muutke (lapse nimi Katya) pildil olevaks loomaks."

7. Mäng "Kelle saba?"

Iidsetel aegadel elasid ja elasid loomad hästi. Kuid neil päevil polnud kellelgi saba. Ja ilma sabata pole metsalisel ei ilu ega rõõmu. Ühel päeval levis metsas kuulujutt: nad annavad sabad ära! Nad tõid palju erinevaid sabasid: suuri ja väikeseid, jämedaid ja peenikesi, pikki ja lühikesi, kohevaid ja siledaid... Ja loomad jooksid nii kiiresti kui suutsid, tormasid, tormasid täie hooga sabadele järele.

– Lapsed valivad loomale sobiva saba. Loomale hääle andmine.

(Mina, rebane, valin suure koheva punase rebase saba. Kinnita saba looma külge).

8. Mäng “Imeline kott”Õpetaja pakub lastele silmad kinni võtke kotist välja metslooma mänguasi, tuvastage see puudutusega, andke sellele nimi.

Poisid, te olete loitsinud meie sõpru – metsloomi. Hästi tehtud. Igaüks teist saab ülesande täitmisel edu märgi.

Üksus: Looduslugu keskkooli 2. klass

Tunni teema: Metsloomad ja nende roll inimese elus

Tunni tüüp:Õppetund uute teadmiste avastamiseks

Tegevuse eesmärk: Assotsiatiivse iseseisva mõtlemise kujundamine õpilastes uute teadmiste omandamiseks

Hariduslik eesmärk: teadmistebaasi laiendamine uute elementide äratundmise kaudu

UDD moodustamine:

1. Isiklik - enesemääramine, moraalne ja eetiline orientatsioon.,
2. Kognitiivne - üldhariduslik õppekava raames.,
3. Suhtlusvõime - oskus väljendada oma mõtteid, esitada küsimusi, planeerida haridusalast koostööd.

Tundide ajal

1. Organisatsioonihetk, (1-2 min)

Elu mitmekesisus meie planeedil on nii suur ja mitmekesine, et see on imetlusväärne. Taimestik ja loomastik on meie naabrid ja väiksemad vennad. Ja mida rohkem me nende kohta õpime, seda huvitavamaks nad muutuvad. Vaata klassiruumis rippuvaid plakateid ja sõnasta tänase tunni teema. Millest me täna räägime? Loomad, loomad. Sõna "loomad" pärineb vanast venekeelsest sõnast "kõht" - elu. Teaduses on sellel sõnal väga lai mõiste. Loomad ei hõlma ainult loomi. Nende hulka kuuluvad linnud, roomajad, kalad ja isegi putukad. Kuid kitsas tähenduses peame loomulikult ennekõike imetajaid.

(Õpilased peavad soovitama võimalik teema tund, mis põhineb läbivaadatud plakatitel ja õpetaja juhtküsimustel)

2. Teadmiste värskendamine, (4-5 min)

Mis on neil plakatitel kujutatud loomadel ühist ja mis on erinevused? Need on metsloomad ja koduloomad. Kes oskab vastata – kust said koduloomad? Kõik koduloomad olid kunagi inimeste poolt kodustatud. Igal koduloomal on looduses lähisugulane. Kes oskab öelda, milline koduloom millisest metsikust pärit on? Õige. Paljud koduloomad ja nende metsikud sugulased ei ole välimuselt sugugi erinevad. Metsloomade kodustamine on toimunud paljude sajandite ja aastatuhandete jooksul, mõned inimese läheduses elavad loomad on palju muutunud. Näiteks on tuttav hobune välimuselt väga erinev Prževalski hobusest ning kodukanad on palju suuremad kui nende lõunadžunglist pärit metsikud sugulased ning kaotanud lennuvõime.

3. Õppeülesande püstitamine, (4-5 min)

(Visuaalne tabel: mets- ja koduloomad)

Kes oskab vastata, mis tüüpi loomi on rohkem, metsikuid või koduloomi? Jah. Inimesed on kodustanud vähesed liigid elusloodus, vaid ainult need, mis võiksid talle elus kasu saada. Kogus looduslikud liigid mõõtmatult rohkem. Mida tahaksid täna õppida? Mis on sinu jaoks huvitavam? Keskendume täna metsloomadele.

Nimeta kuulsaimad metsloomad.

(Õpilased osalevad aktiivselt vestluse suuna kujundamisel, esitavad huvitavaid küsimusi ja vastavad ise.)

Võimalikud vastused:

Elevant, karu, rebane, jänes, hunt, vaal. Piisav. Jah, jah, vaal on ka loom, ta on ka imetaja, väga suur ja iidne. Vaalad on nüüd kaitstud maailmaorganisatsioon Wildlife Foundation, vaalajaht on kogu maailmas keelatud. Elevant on suuruselt teine ​​loom maailmas. Ta elab Aafrikas ja Kagu-Aasias. Inimene taltsutas elevante juba ammu ning need aitavad tal raskeid esemeid tõsta ja transportida.

Kes oskab nimetada kõige rohkem meie piirkonnas elavaid metsloomi?

Venemaa metsades ja põldudel. Stimuleerige mälestusi ja juhendage.

Hästi tehtud. Metsloomade uurimine on väga huvitav. Igaühel on oma harjumused ja eluviis, igaüks kasvatab oma poegi omal moel, igaüks toob mingit kasu. Või kahju? Mõelgem, millist kasu metsloomad inimestele toovad. Miks peaks neid kaitsma?

4. Uute teadmiste avastamine, (8-10 min)

(Õpetaja jutustuse ajal vastavad õpilased esitatud küsimustele. Selgitamise edenedes esitage õpetajale küsimusi.)

Võimalikud vastused:

• Metsloomad on koduloomade esivanemad.
• Metsloomad on jahiobjektid.
• Metsloomade objekt teaduslikud uuringud luua uusi kodutõuge, mis on vastupidavamad looduslikele teguritele ja haigustele.
• Nad on ilusad ja huvitavad.

Kõik see on õige.

(Illustratsioon: Milliseid metsloomi seal on?

Metsloomad olid iidsetel aegadel toidu ja riiete allikaks. Jahimehed said neilt liha ja nahku. Isegi sisse kaasaegne maailm Mõnes Maa piirkonnas säilib inimeste sõltuvus elusloodusest toidu saamiseks. Traditsiooniline merekaubandus on morskajaht Kaug-Põhja rahvastele. Metsikute karusloomade karusnahad on endiselt moes.

Koduloomade esivanematena aitavad metsloomad välja arendada uusi tõuge, mis on kohanenud karmi keskkonnaga või on produktiivsemad. Sellised tõud toodavad rohkem villa, rikkalikumat piima, paksemat ja tugevamat karva. Hübriidide tootmiseks kasutatakse sageli looduse esindajaid. Loomade roll teaduses on väga oluline. Metsloomade uurimine aitab teadlastel mõista kõiki eluslooduses praegu toimuvaid protsesse ja neid, mis toimusid sajandeid tagasi. Teadlased uurivad metsloomade haiguste vastu võitlemise meetodeid ja loomade väliskeskkonnaga kohanemise meetodeid.

5. Esmane konsolideerimine (4–5 min)

Õpetaja korraldab üldise vestluse teemal: millised loomad on kasulikud, mis põhjustel.

(Õpilased meenutavad ja loetlevad kuulsaid metsloomi ja nende eeliseid.)

6. Iseseisev töö kontrollimisega, (4-5 min)

Puhkame natuke. Mõelgem, mis on suurim erinevus metsloomade ja koduloomade vahel? Sest koduloomi kasvatavad inimesed ja nad ei saa ilma inimeseta elada. Mingil põhjusel metsistunud koduloomad on haletsusväärne vaatepilt ja naasevad õnnelikult inimeste juurde. Kas inimene saab elada ilma loomadeta?

(Mitmed õpilased nimetavad kordamööda kodu- ja metsloomade erinevusi, õpetaja palvel parandab klass aktiivselt vastuseid.)

7. Uute teadmiste süstematiseerimine, (8-10 min)

Kes on näinud multikat või lugenud Vitaly Bianchi raamatut “Vanamees ja öökull”? Kui eksperte pole, on järgmine variant, kas oleks halb, kui mõni loomaliik äkki kaoks? Kujutage ette, kui kurb oleks, kui metsas ei laulaks ühtegi lindu. Kui igav oleks, kui meres ei oleks delfiine. Kui kahju oleks, kui me äkki enam kunagi ei näeks hirvi, jäneseid ega rebaseid. Kuid on veel üks põhjus, miks kõik loomad Maal täidavad oma olemasolu teatud funktsiooni. Metsloomad on toidupüramiidi üks astmeid, üks bioloogilise tasakaalu faktoreid.

(Õpilased pakuvad jätkuvalt välja, miks metsloomad on kasulikud. Elavalt arutatakse jahieetika teemat.)

Heitke pilk tahvlile, siin näete, kui tihedalt on looduses kõik omavahel seotud.

(Kas plakat või lihtsalt tahvlile joonistatud diagramm.)

Sellest ajast iidne mees, kui ta oli toidu osas täielikult loodusest sõltuv, võis selline püramiid seletada metsloomade tähtsust inimese jaoks. Putukad toituvad taimemahlast, õietolmust ja lillede nektarist, linnud toituvad putukatest, väikesed röövloomad püüavad linde toiduks ja saavad ise suurkiskjate saagiks, liha ja nahkade saamiseks jahivad inimesed suuri kiskjaid ja suuri rohusööjaid. Kui võtate sellest "püramiidist" välja kasvõi ühe tellise, laguneb see laiali. Kui metsas linde pole, siis pole ka väikekiskjatel midagi süüa ja putukaid on väga palju. Sääsed ja kääbused tüütavad kabiloomi suuresti ja sunnivad neid teise kohta kolima. Väikesed kiskjad Nad lõpetavad nälja tõttu järglaste tootmise või hakkavad isegi koduhanesid ja -kanu varastama. Suured kiskjad Samuti hakkavad nad segama inimese elu, sest ilma sõralisteta pole neil kedagi jahtida.

Kaasaegses maailmas pole enam vajadust metsas loomi küttida, inimtsivilisatsioon on leiutanud palju kunstlikke materjale rõivaste tootmiseks. Põllumajandus varustab meid toodetega täies mahus. Kuid see ei vähenda metsiku looduse tähtsust inimese jaoks. Me kõik oleme üks looduslik kompleks, on paljud ühendused omavahel ühendatud. Kogu see looduslik kompleks moodustab "suurepärase tasakaalu".

8. Tunni kokkuvõte ja kodutöö

9. Tegevuse peegeldus

Õpetaja palub õpilastel neid hinnata üldine töö klassiruumis tunni ajal. Hinnake oma tegevust ja seda, kas õpetaja jutt oli huvitav.

(Õpilased hindavad iseseisvalt oma tegevust tunnis ja sõprade tegevust.)

Tubli, meil oli täna huvitav tund, valmistume järgmiseks tunniks ja õpime midagi uut ja huvitavat.