Ühiskonnaõpetuse punktide ühtse riigieksami hindamise kriteeriumid. Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami tööde hindamise kriteeriumid fipist

Sajad tuhanded lõpetajad võtavad Ühiskonnaõpetuse riigieksam 2017. Nagu näha, ei jää ettevalmistuseks palju aega ja kuigi seda ainet peetakse suhteliselt lihtsaks, on soovitav ülesannetega tegelema hakata juba praegu. Tuleb märkida, et ühiskonnaõpetus on kõige populaarsem valikaine, mis on õpilaste seas ülimalt armastatud. Lisaks nõuavad paljud humanitaarülikoolid selle eriala lõputunnistusel hinnet.

Et õpilased ei lõdvestuks haridus- ja teadusministeeriumi sisikonnas, samuti sisse Riigiduuma Oleme juba hakanud välja töötama mitmeid uuendusi, mis võivad ühiskonnaõpetuse testimissüsteemi radikaalselt muuta.

Muudatused

Allpool loetletud uuendusi võib praegu pidada kuulujuttudeks ja spekulatsioonideks, kuid see võib juhtuda ja juba 2017. aastal kaasatakse nad kõik ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami sooritamise menetlusse.

1. Ühiskonnaõpetus on kohustuslik õppeaine. See pakkumine on pikka aega olnud Venemaa haridussüsteemile lähedaste spetsialistide huulil. Lisaks sellele ainele ajalugu, füüsika ja võõrkeel. Muidugi on ajalool suuremad šansid, sest ametnikele teeb juba praegu ülimalt muret see, et kõik õpilased ei valda oma riigi kujunemise ja kujunemise ajalugu.
2. Ulatusliku suulise osa sissejuhatus. See uuendus on alles arutelujärgus. Parlamendiliikmed kavatsevad testi osa lühendada ja asendada suuliste ühikutega, mille üliõpilane peab eksamineerijale isiklikult üle andma. Ütleme veel, mõned eksperdid soovitavad teha selle eksami suuliseks.
3. Aine eemaldatakse ühtselt riigieksamilt. Jah, selline ettepanek on juba riigiduumale läbivaatamiseks esitatud. Selle põhjuseks on asjaolu, et igal aastal jääb tehnilisi töötajaid vähemaks. Selleks, et erialaülikoolidesse jõuaks mõneks ajaks rohkem lõpetajaid, võib ühtsele riigieksamile esitatavate ainete nimekirjast kaduda ühiskonnaõpetus. Loodame, et see uuendus jääb vaid jutustaadiumisse.

Hindamiskriteeriumid

2017. aastal lõpetajate teadmiste hindamise süsteemis muudatusi ei toimu. Iga täidetud ülesande eest saab õpilane teatud arvu punkte, mis liidetakse üheks summaks. Tänu spetsiaalselt väljatöötatud skaalale muudetakse õpilase saadud esmased hinded testitulemusteks. Viimasest lähtuvalt otsustab komisjon, kas lõpetaja on eksami sooritanud või mitte.

Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami struktuur

Kokku sisaldab selle aine eksam 29 ülesannet, mis on jagatud kahte plokki.

Ülesanded 1-20 (plokk 1) on küsimused või ülesanded, mis nõuavad lühivastust ühe sõna või ühe numbriga.

Ülesanded 21-29 (plokk 2) – igale küsimusele on vaja üksikasjalikku põhjendatud vastust. Oodatud on näited, argumendid ja muud tõendid, mis muudavad vastuse laiaulatuslikuks ja õigeks.

Reeglina kontrollib see riigieksam teadmisi järgmistes osades:

1. Inimene ja ühiskond
2. Õige
3. Majandus
4. Poliitikud
5. Sotsiaalsed suhted

Kirjandus ettevalmistuseks

Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami sooritamiseks hindega “suurepärane” peate kulutama palju aega raamatute lugemisele. Arvestades asjaolu, et eksamil on rohkem kui üks aine, tuleks valida õige kirjandus, et mitte raisata aega sobimatutele käsiraamatutele. Allpool on loetelu õpikutest, mis ühtseks riigieksamiks valmistumisel kindlasti kasuks tulevad.

See kirjandus on mõeldud spetsiaalselt neile, kes soovivad eksamiks eelnevalt valmistuda. Mõned käsiraamatud on suunatud õigete teoreetiliste teadmiste arendamisele. Need sisaldavad kõiki ühtsesse riigieksamisse kaasatud jaotisi. Tähelepanuväärne on, et kogu teave on esitatud keeles põgusalt, keskendudes põhipunktidele.

Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami demoversioon

Kui soovite ajutiselt tunda, mis tunne on teha ühiskonnaõpetuse ühtset riigieksamit, värskendavad FIPI spetsialistid igal aastal eksami demoversiooni. Iga üheteistkümnes klass saab visuaalselt hinnata testi raskusastet, samuti tutvuda ligikaudsete ülesannetega. Lisaks saavad õpilased demo läbimise eest punkte teenida.

Selline lähenemine võimaldab meil lõpetajaid tulevikuks ette valmistada ja ette valmistada positiivne tulemus teadmiste testid.

Väärib märkimist, et demo on vaid ligikaudne ettekujutus sellest, mida tegelikul ühiskonnaõpetuse eksamil oodata. Demoversioon sisaldab tavaliselt järgmisi üksusi:

• Juhend koos vormide täitmise reeglitega
• Teave ühiskonnaõpetuse eksamile kuuluvate plokkide kohta
• Teadmiste hindamise kriteeriumid
• Õpilasele kõigi probleemide lahendamiseks eraldatud aeg
• Kirjanduse loetelu, mida saab testiks valmistumisel kasutada
• Õpilaste käitumisreeglid ühtse riigieksami sooritamisel
• Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami kõigi plokkide ülesannete koguarv.

järeldused

Selleks, et iga abiturient tunneks end selle aine eksamil kindlalt, on vaja hakata selleks valmistuma juba praegu. Valmistamisviis sõltub üheteistkümnenda klassi õpilase võimalustest ja soovidest.

Mõned inimesed pöörduvad abi saamiseks juhendajate poole, mõned otsustavad lugeda erialakirjandust ja valmistuda testiks iseseisvalt, teised gruppidesse liidetuna kordavad samm-sammult ja koondavad käsitletud materjali. Pole tähtis, millise meetodi valida, peamine on see, et see tooks soovitud tulemuse.

Videouudised

Igal lõpetajal, kes soovib 2018. aastal saada mõne Venemaa ülikooli üliõpilaseks, seisab ees raske ülesanne - edukalt sooritada ühtne riigieksam ja valida õige haridusasutus ja õppejõud dokumentide esitamiseks. Enamik 11. klassi õpilasi ja nende vanemaid seisavad esimest korda silmitsi lõpueksami hindamissüsteemiga ning sageli on neil raske tekkivatele küsimustele vastuseid leida. Seetõttu otsustasime valgustada olulisi punkte.

Aastatel 2017-2018 ühtse riigieksami sooritamise põhireegleid oluliselt ei muudeta. See tähendab, et lõputööde 100-palline hindamissüsteem jääb lõpetajate jaoks endiselt aktuaalseks.

Kuidas kõik läheb?

Eksamitööde kontrollimisel antakse iga õigesti täidetud ülesande eest lõpetajale nn “esmapunktid”, mis töö kontrollimise lõpetamisel summeeritakse ja teisendatakse “testi hindeks”, mis on märgitud ühtse riigieksami tunnistus.

Tähtis! Alates 2009. aastast ei ole ametlikult kasutatud ühtse riigieksami alg- ja testiskooride teisendamise skaalat koolide traditsioonilisteks viiepallilisteks hinneteks, sest 2017. ja 2018. aastal lõpueksameid tunnistusel ei arvestata.

Töö kontrollimine toimub kahel viisil:

• automaatselt (kasutades eriprogrammid ja tehnilised vahendid);
• käsitsi (üksikasjalike vastuste õigsust kontrollivad kaks sõltumatut eksperti).

Automaatkontrolli tulemust on üsna raske vaidlustada. Kui vastuste tabelit täites ei järgitud põhireegleid, ei pruugi arvuti tulemust kaitsta ning selles on süüdi vaid lõpetaja ise, kes eiranud mitmeid kohustuslikke reegleid.

Kui ekspertiisi käigus tekivad vastuolulised küsimused, kaasatakse kolmas spetsialist, kelle arvamus saab määravaks.

Millal on tulemusi oodata?

Seaduses kehtivad järgmised tähtajad:

• andmetöötlus (poolt kohustuslikud ained) RCIO-s ei tohiks kesta kauem kui 6 kalendripäeva;
• RCIO-le antakse andmete töötlemiseks aega 4 päeva (valikained);
• kontrollimine föderaalses testimiskeskuses ei tohiks kesta kauem kui 5 tööpäeva;
• tulemuste kinnitamine riikliku eksamikomisjoni poolt - veel 1 päev;
• kuni 3 päeva tulemuste jagamiseks ühtse riigieksami osalejatele.

Praktikas võib eksami sooritamise hetkest kuni ametliku tulemuse saamiseni kuluda 8 kuni 14 päeva.

Ühtse riigieksami punktide teisendamine hinneteks

Hoolimata asjaolust, et 2018. aastal ühtse riigieksami ainete punktide viiepalliseks hindeks teisendamise skaalat ametlikult ei kasutata, soovivad paljud siiski oma tulemusi tõlgendada tuttavamas “kooli” süsteemis. Selleks võite kasutada spetsiaalseid tabeleid või veebikalkulaatoreid.

Tabel OGE testi tulemuste teisendamiseks hinneteks

Teine meetod on veidi lihtsam ja mugavam kui tohutu tabeli lahtrites vajalike väärtuste otsimine. Peate lihtsalt valima aine (matemaatika, vene keel, keemia, füüsika, ajalugu, inglise keel, ühiskonnaõpetus... ja muud ained), sisestage andmed ja saate soovitud tulemuse mõne sekundiga.

Kutsume teid proovima, kui lihtne ja mugav on praktikas kasutada ühtse riigieksami hinde arvutamiseks ja 5-punktiliseks teisendamiseks veebikalkulaatoreid.

Punktide ülekandmine esmaselt testile

Ühtse riigieksami punktide teisendamine hinneteks

Interneti-süsteemid taotlejatele

2017-2018 õppeaasta on lõppenud, eksam sooritatud, tulemused teada ja isegi interaktiivne algskooride teisendamise skaala näitas, et Ühtse riigieksami tulemus asub üsna heas vahemikus... Aga kas sellest piisab soovitud ülikooli astumiseks?

Hinnake tegelikke sisenemisvõimalusi selle põhjal testide hinded ja ülikooli seatud minimaalne läbimise lävend.

Tähtis! Minimaalse läbimise hinde määrab ülikool ise. See sõltub otseselt 2018. aastal kandideerivate taotlejate punktisummast. Mida populaarsem on eriala, seda kõrgem on läbimise tulemus.

Tihtipeale TOPi teaduskondades ei piisa eelarvesse pääsemiseks isegi 100 punkti tulemustest. Oma nime sellistele erialadele kandideerijate nimekirjas on võimalus näha vaid olümpiaadide võitjatel, kes toovad olulisi lisapunkte.

2018. aastal on populaarseimad teenused ülikooli valimisel ja erinevate erialade sisseastumispunktide lävendi jälgimisel:

1. Ucheba.ru
2. Taotlege veebis
3. Kalkulaator Keskkool majandust
4. Postyplenie.ru
5. Tüüpiline taotleja

Neid teenuseid on väga lihtne leida. Lihtsalt sisestage nende nimi mis tahes otsingumootorisse.

Ühiskonnas arutletakse pidevalt ühtse riigieksami üle. Mõned on veendunud, et ühtne riigieksam tuleb kaotada ja naasta nõukogude õpilaste eksamisüsteemi juurde. Siiski on ka teine ​​seisukoht: ühtne riigieksam võimaldab teil testida õpilaste teadmiste taset ja sillutada teed provintside lõpetajatele pealinna mainekatesse ülikoolidesse astumiseks. Täna on kaks kohustuslikku eksamit - vene keel ja matemaatika. Järgmisena valib lõpetaja kooli õppekava need ained, mille tulemused tuleb valitud ülikoolis esitada. Ühtne sotsiaalteaduste riigieksam 2019 on huvitav, kuna see on integreeritud ja võimaldab koolilõpetajatel tunda end pisut juristi, sotsioloogi, majandusteadlase, politoloogi või õiguseksperdina.

Olulised dokumendid

Ühiskonnaõpetuse ühtseks riigieksamiks valmistumisel tuleks lähtuda mitmest dokumendist, mille leiate FIPI kodulehelt:

FIPI kodulehelt leiate ka infot eksami toimumise kuupäeva kohta ja otsustate KIM-ide valikute üle.

Mida saate spetsifikatsioonist õppida?

Sellest dokumendist saate teada, et see eksam koosneb 29 ülesandest. 20 neist on 1. osas, 9 on teises.

Esimeses osas on 20 ülesannet maksimum esmane skoor– 35. Ja teise osa ülesandeid on 29.

Kodifitseerija

Kodifitseerija sisaldab lühikest loetelu õigusaktidest, millega peate tutvuma:

1. Põhiseadus.
2. Tsiviilseadustik (eraldi peatükid).
3. Perekonnakood (eraldi peatükid).
4. Töökoodeks (eraldi peatükid).
5. Haldusõiguserikkumiste seadustik.
6. Föderaalseadus kodakondsuse kohta.
7. Seadus edasi sõjaväeteenistus ja teised.

Nende dokumentide tundmine on vajalik ühiskonnaõpetuse eksami edukaks sooritamiseks ja kõrgete tulemuste saamiseks.

Demonstratiivne versioon

Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami demoversioon on vajalik selleks, et tutvuda ligikaudsete ülesannete tüüpidega, mis otse eksamil testimaterjalides sisalduvad.

Siin tuleks pöörata suurt tähelepanu eksamitööde hindamissüsteemile. See on vajalik selleks, et lõpetaja mõistaks selgelt, kuidas ta täpselt peab täitma 2. osa ülesandeid, kus on üksikasjalik vastus.

Kui üheteistkümnenda klassi õpilane näeb ülesandes kahte küsimärki, siis tuleb anda kaks vastust.

Ülesannete struktuurist

Ülesanded 1–3 ( algtase) ja ülesanne 20 kontseptuaalne, testides koolilõpetajate väljaõppe taset.

4-6 on ülesanded, mis on suunatud 11. klassi õpilaste oskuste arengu testimisele teemal “Inimene ja ühiskond”, sh tunnetus ja vaimne kultuur.

7-10 on “majandus”.

11-12 – “Sotsiaalsed suhted”.

13-15 – ülesanded “Poliitika” alalt. Ülesandes nr 14 kontrollitakse alati positsioone kodeerijast 4.14 ja 4.1. (“Vene Föderatsiooni valitsusorganid” ja “Vene Föderatsiooni föderaalne struktuur”).

16-19 on ülesanded teemal “Õigus”. Võite olla kindel, et ülesanne 16 on alati suunatud Vene Föderatsiooni põhiseadusliku süsteemi põhialuste tundmisele. Iga koolilõpetaja peaks olema aktiivne kodanik meie riigist, kes saab aru, millises riigis ta elab, kes teab oma riigi aluseid, Vene Föderatsiooni põhiseadusega tagatud õigusi ja kohustusi.

2. osa (9 ülesannet) esindab ühiselt põhilist sotsiaalteadused, moodustades kogu keskkooli kursuse:

• Filosoofia.
• Sotsioloogia.
• Politoloogia.

Ülesanded 21 – 24 on ühendatud populaarteadusliku teksti fragmendiga üheks koondülesandeks, mille eesmärk on testida oskust leida tekstist põhiline.

Ülesanded nr 21 ja nr 22 on rangelt tekstikohased. Peate leidma ainult selle lause, mis sisaldab vastust.

Ülesandes 23 antakse sellele tekstile lisaülesanne, näiteks:

• illustreeri tekstis mõnda punkti näitega;
• esita sobiv argument jne.

24. ülesanne hõlmab tekstist pärineva info kasutamist, kuid nõutavad on ka ühiskonnaõpetuse kursuse tundmine tervikuna.

25. ülesanne paneb proovile ühiskonnateaduse võtmemõistete paljastamise võime. Lõpetaja peab siin näitama kontseptsiooni semantilist alust ja esile tooma põhiidee.

Nr 26 testib oskust konkretiseerida uuritud teoreetilisi seisukohti ja kontseptsioone näidetega. Näited on ekspertidel võimalus näha, kui palju teoreetilisi teadmisi saab lõpetaja elus rakendada.

Ülesanne 27 nõuab esitatud teabe analüüsi, sealhulgas statistilist, graafilist, sotsiaalsete objektide seose selgitamist.

28. ülesanne on üksikasjalik vastus sellel teemal. 11. klassi õpilane peab süstemaatiliselt näitama, mida ta teemast teab. 2018. aastal lisandus sellele ülesandele 1 punkt hindamissüsteemis (kokku - 4 punkti ülesande kohta). Planeeringul peaks olema kolm punkti, millest kaks on alapunktidega kaetud.

Viimane ülesanne nr 29 on alternatiivne ülesanne (esitatud viies versioonis). See on miniessee. Esitatud väidete hulgast tuleb valida üks ja avaldada väite tähendus, esitada teoreetiline sisu, määratleda põhimõisted ning illustreerida näidete ja faktidega. Ka siin on alates 2018. aastast lisatud 1 punkt, mis on pühendatud teoreetiliste mõistete, sätete ja põhjenduste õigele kasutamisele.

Ühiskonna ühtse riigieksami muudatused

2018. aastal toimusid ühiskonnaõpetuse eksami hindamissüsteemis mõningad muudatused.

Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami maksimaalne esmane punktisumma on 64 punkti.

Siin näete 5 ühiskonnaõpetuse eluhäkki, mis aitavad teil ühtse riigieksami sooritada:

Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami kahekümnes ülesanne on eksami kontrollosa viimane. See pakub puuduvate mõistetega teksti; Eksaminandi ülesanne on leida nimekirjast iga väljajätmise jaoks õige mõiste.

Peamine raskus seisneb selles, et tekstis on tavaliselt 6 lünka ja valida on 9 valiku vahel – seega elimineerimismeetodi kasutamine siin ei tööta. Lisaks on valikud sageli üksteisele üsna lähedal. Ülesanne võib puudutada absoluutselt kõiki ühiskonnaõpetuse kursuse teemasid, nii et saate selle hästi sooritada ainult siis, kui teil on teooriast tugevad teadmised. Lauses puuduvad sõnad võivad aga toimida vihjetena - sageli saate nende sugu ja arvu arvesse võttes vähemalt umbkaudselt kindlaks teha, milline sõna peaks puuduvas kohas olema: nimi- või omadussõna, naissoost või mehelik.

Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami ülesande raskusaste 20 hinnatakse tõstetud, maksimaalne võimalik punktisumma on 2; see installitakse, kui vigu pole. Ühe vea korral antakse 1 punkt, kahe või enama vea korral 0 punkti.

Algoritm ülesande täitmiseks

1. Loeme teksti ja uurime antud valikute nimekirja;
2. Korraldame puuduvad sõnad - kas ükshaaval või raskuste korral alustame sellest, milles oleme täiesti kindlad, ja siis mõtleme ülejäänule;
3. Loeme teksti koos sisestatud sõnadega ja kontrollime nende tähenduse kohasust;
4. Kirjutame vastuse üles.

Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami ülesannete nr 20 tüüpiliste variantide analüüs

Ülesande esimene versioon

"Motiivi _________ (A) nimetatakse selle nimel, mille nimel seda tehakse, mis seda motiveerib. Stimulaatoriks on tavaliselt konkreetne _________(B), millega rahule jääb käigus ja tegevuse abil. See kindel vorm seosed elusorganismide ja välismaailma vahel, mis on vajalikud _________(B), sotsiaalse rühma ja ühiskonna kui terviku eksisteerimiseks. _____________(D) vajadused on tingitud inimese bioloogilisest olemusest. Need on inimeste vajadused kõige jaoks, mis on vajalik nende eksisteerimiseks, arenguks ja paljunemiseks. _____________(D) vajadused on seotud sellega, et inimene kuulub ühiskonda, võtab selles teatud koha, osaleb töötegevus ja suhtlemine teiste inimestega. _____________(E) vajadused on seotud inimese teadmistega teda ümbritsevast maailmast, oma kohast selles ja oma olemasolu tähendusest. Iga vajaduste rühm vastab teatud tüüpi tegevusele.

Võimalikud vastused:

1. Loodus
2. Vaja
3. Tegevus
4. Loomulik
5. Individuaalne
6. Individuaalsus
7. Vaimne
8. Globaalne
9. Sotsiaalne

Pärast teksti lugemist on lihtne kindlaks teha, et selle põhiteema on tegevus. Just see sõna tuleb sisestada esimesse lünka; sellele viitab nii asesõna “ta” kui ka asjaolu, et tal on motiivid. Järgmisesse lünka sisestame sõna "vajadus" - vajadused on tegevuse aluseks ja neid saab rahuldada. B-tähe all on sõna "üksikisik"; "individuaalsus" siin ei kehti, sest me räägime edasisest sotsiaalne rühm ja ühiskonda tervikuna. Inimese bioloogiline olemus tekitab loomulikke vajadusi - tähe G alla paneme “looduslikud”. Seejärel räägime sotsiaalsetest vajadustest, mis on seotud sotsiaalsete suhetega. Viimase tühja koha asemel peaks olema "vaimne" - vaimsed vajadused on seotud maailma tundmisega.

Ülesande teine ​​versioon

Lugege allolevat teksti, millest mõned sõnad puuduvad. Valige esitatud loendist sõnad, mis tuleb lünkade asemele sisestada. Pange tähele, et loendis on sõnad antud kujul nimetav kääne, ja iga sõna saab kasutada ainult üks kord. Pange tähele ka seda, et loend sisaldab rohkem sõnu, kui vajate tühikute täitmiseks. Sisestage iga tähe alla tabelisse valitud sõna number.

„Presidentlikku vabariiki iseloomustab _____(A) juhi ja täitevvõimu juhi volituste kombinatsioon presidendi käes. Peaministri ametit sellises vabariigis reeglina ei eksisteeri. Riigi president valitakse parlamendiväliselt: kas populaarne ________(B) (nagu näiteks Argentinas) või valimiskolleegium (nagu näiteks USA-s). See tagab presidendi allika________(B) sõltumatuse parlamendist. President saab ka õiguse_______(D) seoses parlamendi otsustega: ta võib tagastada mis tahes______(D) kõrgeimale seadusandlikule organile uuesti läbivaatamiseks. Aga kui parlament hääletab selle poolt teist korda, mõlemas kojas kvalifitseeritud häälteenamusega, muutub projekt seaduseks ja omandab presidendi arvamusest sõltumata _________(E). Presidendil pole ka õigust parlamenti laiali saata.

Võimalikud vastused:

1. Võimsus
2. Õiguslik jõud
3. osariik
4. hääletada
5. Bill
6. Valitsuse vorm
7. Valikaine
8. Peatav veto
9. Poliitiline režiim

A-tähe alla paneme riigi - president on ju riigipea, teised sõnad siia ei sobi. Järgmine puuduv sõna on "hääl", mida on lihtne määrata vihjesõnade "valitud" ja "riiklik". Tähe B asemele paneme "jõu" - "jõuallika" üsna stabiilse kombinatsiooni. Järgmine lause kirjeldab edasilükkava vetoõigust – see sõna jääb G-tähe alla. Täht D on “arve”; see tuleneb nii selle kui ka järgmise lause kontekstist ja teised sõnad siia ei sobi. Viimane tühimik peaks sisaldama kombinatsiooni "õiguslik jõud", mille seadus omandab, kui parlament mööda hiilib presidendi edasilükkavast vetost.

Ülesande kolmas versioon

Lugege allolevat teksti, millest mõned sõnad puuduvad. Valige esitatud loendist sõnad, mis tuleb lünkade asemele sisestada. Pange tähele, et loendis olevad sõnad on antud nimetavas käändes ja iga sõna saab kasutada ainult üks kord. Pange tähele ka seda, et loend sisaldab rohkem sõnu, kui vajate tühikute täitmiseks. Sisestage iga tähe alla tabelisse valitud sõna number.

„_____________ (A) tööjõu moodustamisega võivad kaasneda konfliktid tööandjate ja töötajate vahel. _____(B) huvide kaitsmise peamine meetod on ametiühingute loomine, mis peavad läbirääkimisi kõigi nende liikmete nimel. Ametiühingud püüavad tavaliselt saavutada oma liikmetele paremaid tingimusi ja kõrgemat ____(B) ning palgatõusu. See muudab ametiühinguliikmetele töötamise meeldivamaks ja tulutoovamaks, kuid samas vähendab tööhõivet ja toob kaasa ostjate jaoks kauba hinna tõusu, kui kauba hinna kasumimarginaal ei vähene. Palk ei tohiks langeda alla miinimumtaseme, mille arvestuse aluseks on ___(D). Minimaalne palk _____________ (E) asutusi luuakse ja neid muudetakse.

Võimalikud vastused:

1. Tööpuudus
2. Palgasaajad
3. Ohutus
4. Turuhind
5. Elatusraha
6. Eriala
7. Töökoodeks
8. Majanduslikud piirid
9. Seadusandlikud kogud

A-tähe all on “turuhind”; Võib-olla kõlab see kombinatsioon mõnevõrra ebaharilikult, kuid teised sõnad ei sobi siia. Järgmine sõna on “palgatud töötajad”; nemad on ju need, kes oma huvide kaitseks ametiühingutesse astuvad. B-tähe alla sisestame kombinatsiooni "tööohutus" - ükski ülejäänud sõna ei sobi tähenduses. Järgmisena räägime tööhõive majanduslikest piiridest. Järgmine on "elamispalk"; Just see on miinimumpalga arvutamise aluseks. Miinimumpalga ja toimetulekupiiri kehtestavad seadusandlikud asutused - see kombinatsioon peaks olema E-tähe asemel.

Ülesande neljas versioon

Lugege allolevat teksti, millest mõned sõnad puuduvad. Valige esitatud loendist sõnad, mis tuleb lünkade asemele sisestada. Pange tähele, et loendis olevad sõnad on antud nimetavas käändes ja iga sõna saab kasutada ainult üks kord. Pange tähele ka seda, et loend sisaldab rohkem sõnu, kui vajate tühikute täitmiseks. Sisestage iga tähe alla tabelisse valitud sõna number.

“______(A) omandatakse inimese sünniga ja lõpeb tema surmaga. Täielik ________(B) saabub täisealiseks saamisest (alates 18. eluaastast) või varem, abielu puhul enne 18. eluaastat. Alla 14-aastaste alaealiste eest kannavad kõigi tehingute puhul varalist vastutust seaduslikud esindajad, välja arvatud juhul, kui nad tõendavad, et kohustust ei rikkunud tema _________(B). Juriidilised esindajad vastutavad _____________(D) tekitatud kahju eest. Vanemate taotlusel võib ________(D) piirata 14–18-aastase alaealise õiguse iseseisvat majandamist oma sissetulekute, stipendiumide ja muude sissetulekutega või võtta selle ära. Alkoholi või narkootikume kuritarvitava kodaniku, kui see paneb tema pere raskesse majanduslikku olukorda, võib kohus piirata tema teovõimet ja tema suhtes võidakse tuvastada ________(E).

Võimalikud vastused:

1. Saanud täisealiseks
2. Süütunne
3. Eestkoste
4. Õigusvõime
5. Piinatavus
6. Alaealine
7. Töölepingu sõlmimise võimalus
8. Mahutavus

Esiteks räägime teovõimest - iga inimene saab sünnihetkest kodanikuks ja tal on teatud õigused. Kuid B-tähe asemel paneme "võimekus" - inimene muutub täisealiseks saades täielikult võimeliseks. Järgmine sõna on "süü" - teised lihtsalt ei sobi siia. Lausete tähenduse põhjal peate G-tähe all olevasse lünka sisestama sõna “alaealine” ja D-tähe alla “kohus”. Viimase tühja lahtri täidame sõnaga “eestkoste” – see määratakse teovõime piiramise korral.

Ülesande viies versioon

Lugege allolevat teksti, millest mõned sõnad puuduvad. Valige esitatud loendist sõnad, mis tuleb lünkade asemele sisestada. Pange tähele, et loendis olevad sõnad on antud nimetavas käändes ja iga sõna saab kasutada ainult üks kord. Pange tähele ka seda, et loend sisaldab rohkem sõnu, kui vajate tühikute täitmiseks. Sisestage iga tähe alla tabelisse valitud sõna number.

“Sotsiaalne __________ (A) peegeldab sotsiaalset erinevust, ebavõrdsust ja vastavalt sellele ka inimeste positsiooni ühiskonnas. Primitiivses ühiskonnas oli ___________(B) tähtsusetu, mistõttu kihistumine seal peaaegu puudus. Keerulistes ühiskondades sotsiaalne staatus sotsiaalne rühm sõltub _____________ (B) suurusest, haridustasemest, juurdepääsust võimule, _______________ (D) positsioonist. Tekkisid kastid, seejärel valdused ja hiljem klassid. Mõnes ühiskonnas on üleminek ühelt sotsiaalselt _______________(D) teisele keelatud. On ühiskondi, kus selline üleminek on piiratud, ja on ühiskondi, kus see on täiesti lubatud. Sotsiaalne vabadus __________(E) määrab, milline on ühiskond – suletud või avatud.

Võimalikud vastused:

1. Sissetulekud
2. Delamineerimine
3. Prestiiž
4. Hariduse tase
5. Strata
6. Liikuvus
7. Mõjutamine
8. Kohustused
9. Kihistumine

Esimene puuduv sõna on "kihistumine"; Just see peegeldab sotsiaalset lõhenemist, ebavõrdsust, erinevust. Kihistumise peaaegu täielik puudumine tähendab ebaolulist kihistumist - tähe B asemele sisestame "kihistumise". Järgmisena tuleb kihistamiskriteeriumide loetelu ja üks neist on sissetuleku suurus; B-tähe alla paneme “tulu”. Teiseks kriteeriumiks on elukutse prestiiž; seetõttu on täht G “prestiiž”. Konkreetset sotsiaalset kihti, milles indiviid asub, nimetatakse “kihiks” – see sõna täidab tühja koha D-tähe all. Üleminek ühest kihist teise on sotsiaalne mobiilsus, mille vabadusest räägitakse viimane lause, seega peaks see sõna olema E-tähe all.

Ülesande kuues versioon

Lugege allolevat teksti, millest mõned sõnad puuduvad. Valige esitatud loendist sõnad, mis tuleb lünkade asemele sisestada. Pange tähele, et loendis olevad sõnad on antud nimetavas käändes ja iga sõna saab kasutada ainult üks kord. Pange tähele ka seda, et loend sisaldab rohkem sõnu, kui vajate tühikute täitmiseks. Sisestage iga tähe alla tabelisse valitud sõna number.

"Teadlased tuvastavad mitu rühma globaalsed probleemid kaasaegne ühiskond. Esimene probleemide rühm on seotud riikidevaheliste suhetega. _______(A) kõrvaldamine majandusareng, on rahu säilitamine ühtaegu lahendus nii inimeste tervise kui ka loodusvarade arendamise kvaliteedi probleemile. Peatumine________(B) hoiab ära ka saastumise looduskeskkond planeedi mastaabis. Teise rühma kuuluvad otsese______(B) looduse ja ühiskonna probleemid. See on näiteks Maa ja maailma ookeani sisemuse________(G) ammendumine. Sel juhul on looduse ja ühiskonna probleem _______________ (D) vahendatud elu bioloogiliste aluste probleem. Kolmas probleemide rühm peegeldab inimese ja ühiskonna vastasmõju. Nende hulka kuuluvad näiteks __________(E), tervishoiu ja kultuuripärandi probleemid.

Võimalikud vastused:

1. Rahvaarv
2. Vastastikkune abi
3. Võidurelvastumine
4. Ühiskond
5. Interaktsioon
6. Kogukonna areng
7. Ebatasasused
8. Sotsiaalsed tingimused
9. Loodusvarad

Seda teksti on üsna lihtne läbi töötada, kui olete globaalsete probleemide teemaga kursis. Esimesel juhul puudub sõna "ebatasasus" - see tuleb kõrvaldada. B-tähe all peaks olema “võidurelvastumine” - siin ei sobi midagi muud ja võidurelvastumine tõi tõesti kaasa looduskeskkonna ulatusliku reostuse. Edasi räägime looduse ja ühiskonna vastasmõjust – sõna “vastastikune abi” selles kontekstis ei sobi. Täht G – " Loodusvarad"; nende ammendumine on üks suuremaid praegused probleemid. D-tähe alla peate panema kombinatsiooni "sotsiaalsed tingimused" - võib-olla ei kõla see väga tuttavalt, kuid miski muu ei sobi tähendusega. Viimane tühimik peaks sisaldama “rahvaarvu” – arvestades, et üht globaalset probleemi nimetatakse planeedi ülerahvastatuseks.

Ühiskonnaõpetuse ülesannete hindamise kriteeriumid Ühtne riigieksam 2019

üksikasjaliku vastusega

• Kolmele küsimusele vastati õigesti - 2 punkti.
• Õiged vastused kahele küsimusele - 1 punkt.
• Igale küsimusele vastatakse õigesti. VÕI Vale vastus - 0 punkti.

Maksimaalne punktisumma - 2

ühiskonnaõpetuses hinnatakse:

• Seletus on antud õigesti ja vastused kahele küsimusele - 2 punkti.
• Vastuse mis tahes kaks elementi on õigesti antud - 1 punkt.
• Üks vastuse element on õige. VÕI VÕI Vale vastus - 0 punkti.

Maksimaalne punktisumma - 2

ühiskonnaõpetuses hinnatakse:

• Kaks allikat (teed) on õigesti nimetatud ja toodud on 2 näidet (kokku 4 näidet) - 3 punkti.
• Kaks allikat (teed) on õigesti nimetatud, on toodud 2-3 näidet - 2 punkti.
• Üks või kaks allikat (teed) on õigesti nimetatud, tuuakse suvaline 1 näide. VÕI 1 allikas (tee) on õigesti nimetatud ja on toodud 2 sellele vastavat näidet - 1 punkt.
• Kõik vastused, mis ei vasta ülaltoodud kriteeriumidele 1, 2 ja 3 punkti saamiseks. VÕI Põhjendus antud üldine, mis ei vasta ülesande nõuetele. VÕI Vale vastus - 0 punkti.

Maksimaalne punktisumma - 3

ühiskonnaõpetuses hinnatakse:

• Kolm funktsiooni on õigesti nimetatud ja selgitatud - 3 punkti.
• Kaks või kolm funktsiooni on õigesti nimetatud, kaks neist on selgitatud - 2 punkti.
• Üks kuni kolm funktsiooni on õigesti nimetatud, üks neist on selgitatud. VÕI Ainult kolm funktsiooni on õigesti nimetatud - 1 punkt.
• Ainult üks või kaks funktsiooni on õigesti nimetatud. VÕI Esitatakse üldist laadi põhjendus, mis ei vasta ülesande nõuetele. VÕI Vale vastus - 0 punkti.

Maksimaalne punktisumma - 3

ühiskonnaõpetuses hinnatakse:

25.1 Mõiste tähenduse avalikustamine - 2 punkti

• Mõiste tähenduse seletus / definitsioon on antud täielikult, selgelt, selgelt, ühemõtteliselt: näidatakse selle mõiste tunnustega seotud / teistest mõistetest eristavad olulised tunnused (mõiste sisu on üldsõna kaudu õigesti avalikustatud mõiste seotus ja selle erisus(ed) - 2 punkti.
• Mõiste kui terviku tähendus on avalikustatud, kuid mittetäielikult: märgitakse ainult üks selle mõiste tunnustega seotud / teistest mõistetest eristav tunnus, VÕI vastus sisaldab teatud ebatäpsusi/puudujääke, mis ei moonuta selle olemust - 1 punkt.
• Vastuses on koos õigetega antud ka valed märgid (tunnused, kirjeldused, võrdlused jne), mis moonutavad sisuliselt mõiste sisu. VÕI Mõistel puuduvad spetsiifilised tunnused või olemuslikud tunnused / märgitakse ainult mitteolulised tunnused, mis ei paljasta mõiste tähendust. VÕI Muud olukorrad, mida 2 ja 1 punkti määramise reeglid ette ei näe - 0 punkti.

Hindamisjuhised:

1. Ei loe: – iseloomulik hõimukuuluvus, korrates mõistet, mille tähendus tuleb paljastada; – olulise tunnusena juba ülesande sõnastuses sisalduv tunnus; – mõiste tähenduse/definitsiooni selgitamine eituse või ainult sõna, metafoori või allegooria etümoloogia kaudu.
2. Kui kriteeriumi 25.1 (mõiste tähenduse avalikustamine) järgi antakse 0 punkti, siis kriteeriumi 25.2 järgi antakse 0 punkti.

25.2 Mõiste erinevate aspektide kohta teavet sisaldavate lausete kättesaadavus ja kvaliteet - 2 punkti

• Koostatud on kaks lauset, millest igaüks sisaldab teadusliku sotsiaalteaduse seisukohalt õiget teavet mõiste aspektide kohta, mis vastavad ülesande nõuetele - 2 punkti.
• Koostatud on üks lause, mis sisaldab teadusliku ühiskonnateaduse seisukohalt õiget teavet mõiste mis tahes aspekti kohta vastavalt ülesande nõudele - 1 punkt.
• - 0 punkti.

Hindamisjuhised:

Hindamine ei hõlma järgmist:

• laused, mis sisaldavad olulisi vigu, mis moonutavad mõiste tähendust ja/või selle üksikuid aspekte;
• ettepanekud, mis paljastavad asjakohaseid aspekte igapäevasel tasandil, kaasamata sotsiaalteaduslikke teadmisi;
• fraasid, ebatavalised laused.

Maksimaalne punktisumma - 4

ühiskonnaõpetuses hinnatakse:

• Kolm funktsiooni on õigesti nimetatud ja illustreeritud näidetega - 3 punkti.
• Kaks või kolm funktsiooni on õigesti nimetatud, kaks neist on illustreeritud näidetega - 2 punkti.
• Üks kuni kolm funktsiooni on õigesti nimetatud, üks neist on illustreeritud näite(de)ga - 1 punkt.
• Ainult üks kuni kolm funktsiooni on õigesti nimetatud. VÕI Suvaline arv näiteid on toodud ilma funktsioone täpsustamata. VÕI Esitatakse üldist laadi põhjendus, mis ei vasta ülesande nõuetele. VÕI Vale vastus - 0 punkti.

Maksimaalne punktisumma - 3

ühiskonnaõpetuses hinnatakse:

• Sfäär, kihistumise tüüp ja kolm kriteeriumi on õigesti märgitud - 3 punkti.
• Sfäär, kihistumise tüüp ja üks või kaks kriteeriumi on õigesti märgitud. VÕI Kohaldamisala ja kolm kriteeriumi on õigesti märgitud - 2 punkti.
• Kihistamise ulatus ja tüüp on õigesti märgitud. VÕI Kohaldamisala ja üks või kaks kriteeriumi on õigesti märgitud - 1 punkt.
• Õigesti on näidatud ainult sfäär. VÕI Ulatus on määramata (määratletud valesti) olenemata muude vastuse elementide olemasolust. VÕI Esitatakse üldist laadi põhjendus, mis ei vasta ülesande nõuetele. VÕI Vale vastus - 0 punkti.

Maksimaalne punktisumma - 3

ühiskonnaõpetuses hinnatakse:

28.1 Teema sisuline avalikustamine - 3 punkti

• Keeruline plaan sisaldab vähemalt kolme punkti, sealhulgas kahte punkti, mille olemasolu paljastab see teema sisuliselt. Mõlemad need "kohustuslikud" punktid on üksikasjalikult kirjeldatud lõikudes, mis võimaldavad seda teemat sisuliselt paljastada - 3 punkti.
• Kompleksplaan sisaldab vähemalt kolme punkti, sealhulgas kahte punkti, mille olemasolu võimaldab teemat sisuliselt käsitleda. Ainult üks neist "kohustuslikest" punktidest on üksikasjalikult kirjeldatud lõikudes, mis võimaldavad teemat sisuliselt arutada - 2 punkti.
• Keeruline plaan sisaldab vähemalt kolme punkti, sealhulgas ainult ühte punkti, mille olemasolu võimaldab teemat sisuliselt arutada. See "kohustuslik" punkt on üksikasjalikult kirjeldatud lõikudes, mis võimaldavad teemat sisuliselt arutada - 1 punkt.
• Kõik muud olukorrad, mida 2 ja 1 punkti määramise reeglid ei hõlma. VÕI Juhud, kui lõpetaja vastus vormis ei vasta ülesande nõuetele (näiteks ei ole see vormistatud punktide ja alapunktide esiletõstmise plaani kujul) - 0 punkti.

Hindamisjuhised:

1. Hindamisel ei arvestata punkte/alapunkte, mis on abstraktse ja formaalse iseloomuga ning ei kajasta teema spetsiifikat.
2. Kui kriteeriumi 28.1 järgi antakse 0 punkti, siis kriteeriumi 28.2 järgi antakse 0 punkti

28.2 Planeeringu punktide ja alapunktide sõnastuse õigsus - 1 punkt

• Planeeringu punktide ja alapunktide sõnastus on õige ega sisalda vigu ega ebatäpsusi - 1
• Kõik muud olukorrad 0

Maksimaalne punktisumma - 4

ühiskonnaõpetuses hinnatakse:

29.1 Väite tähenduse paljastamine - 1 punkt.

• Selgub väite tähendus: on õigesti tuvastatud üks või mitu ühiskonnaõpetuse kursuse sisuga seotud põhiideed ja/või sõnastatakse väite kontekstis üks või mitu teesi, mis vajab põhjendamist - 1 punkt.
• Väite mõtet ei avaldata: ühtki põhiideed ei tõsteta esile / ei formuleerita ühtki teesi. VÕI Esiletõstetud idee, sõnastatud lõputöö ei kajasta väite mõtet / väite tähendus on asendatud üldist laadi arutluskäiguga (“kodune ettevalmistus”), mis ei kajasta väljapakutud väite spetsiifikat. VÕI Tähenduse avalikustamine asendatakse antud väite otsese ümberjutustamise / ümbersõnastamisega / väite iga sõna järjestikuse selgitusega, ilma väite kui terviku tähendust selgitamata - 0 punkti.

Hindamisjuhised:

• Kui kriteeriumi 29.1 (väite tähenduse avalikustamine) järgi antakse 0 punkti, siis kõigi teiste hindamiskriteeriumide puhul antakse 0 punkti.

29.2 Miniessee teoreetiline sisu - 2 punkti.

(põhimõiste(te) selgitus, teoreetiliste sätete olemasolu ja õigsus)

• Vähemalt ühe esiletõstetud idee / ühe lõputöö kontekstis on antud võtmemõiste(te) ja teoreetiliste sätete õiged selgitused teadusliku sotsiaalteaduse seisukohalt (vigadeta) - 2 punkti.
• Vähemalt ühe esiletõstetud idee / ühe lõputöö kontekstis on antud teadusliku ühiskonnateaduse seisukohalt õige(te) (vigadeta) võtmemõiste(te) selgitused, teoreetilisi seisukohti ei esitata. VÕI Vähemalt ühe esiletõstetud idee / ühe lõputöö kontekstis on välja toodud teadusliku sotsiaalteaduse seisukohalt õiged (vigadeta) teoreetilised sätted, võtmemõiste(te) tähendust ei avalikustata. VÕI Antud võtmemõiste(te) / teoreetiliste sätete selgitustes on ebatäpsusi, mis ei moonuta nende mõistete teaduslikku tähendust, teoreetilised sätted - 1 punkt.
• Kõik muud olukorrad, mida 2 ja 1 punkti määramise reeglid ette ei näe, sh kui miniessee teoreetiline sisu puudub: võtmemõiste(te) tähendust ei selgitata, teoreetilisi sätteid ei esitata või ei ole. seotud põhiidee/ teesiga, ei avalda väite tähendust. VÕI Igapäevased põhjendused esitatakse sotsiaalteaduslikele teadmistele tuginemata - 0 punkti.

Hindamisjuhised:

• Kui kriteeriumi 29.2 järgi antakse 0 punkti, siis kriteeriumi 29.3 järgi antakse 0 punkti.

29.3 Miniessee teoreetiline sisu: arutluse olemasolu ja õigsus, järeldused - 1 punkt.

• Vähemalt ühe esiletõstetud idee / ühe põhimõiste(te) õigel seletus(t)el põhineva lõputöö kontekstis esitatakse teoreetilised sätted, omavahel seotud järjepidev ja järjekindel arutluskäik, mille põhjal esitatakse põhjendatud ja teadusliku sotsiaalteaduse seisukohalt usaldusväärne järeldus - 1 punkt.
• Kõik muud olukorrad, sealhulgas igapäevased arutluskäigud ja järeldused ilma sotsiaalteaduslikele teadmistele tuginemata - 0 punkti.

29.4 Esitatud faktide ja näidete kvaliteet - 2 punkti.

• Erinevatest allikatest on toodud vähemalt kaks õiget, kõikehõlmavalt sõnastatud fakti/näidet, mis kinnitavad illustreeritud ideed/teesi/seisukohta/arutluskäiku/järeldusi ega dubleeri üksteist sisult. Iga fakti/näite ja essees toodud idee/teesi/seisukoha/arutluskäigu/järelduse vahel on selge seos - 2 punkti.
• Toodud on ainult üks õige, täielikult sõnastatud fakt/näide, mis kinnitab illustreeritud ideed/teesi/seisukohta/arutluskäiku/järeldusi. Selle fakti/näite ja essees toodud idee/teesi/seisukoha/arutluskäigu/järelduse vahel on selge seos. VÕI Sama tüüpi allikatest on toodud korrektsed, kõikehõlmavalt sõnastatud faktid/näited, mis kinnitavad illustreeritud ideed/teesi/seisukohta/arutluskäiku/järeldusi. Iga fakti/näite ja essees toodud idee/teesi/seisukoha/arutluskäigu/järelduse vahel on selge seos. VÕI Kaks näidet on toodud erinevat tüüpi allikatest, mis dubleerivad üksteist sisult. Iga fakti/näite ja essees toodud idee/teesi/seisukoha/arutluskäigu/järelduse vahel on selge seos - 1 punkt.
• Kõik muud olukorrad, mida 2 ja 1 punkti määramise reeglid ei hõlma
  0 - 0 punkti.

Hindamisjuhised:

Allikatena saab kasutada fakte avalikku elu(kaasa arvatud meedia andmetel), isiklik sotsiaalne kogemus (sh loetud raamatud, vaadatud filmid), materjalid õppeained(ajalugu, geograafia jne).

1. Näiteid erinevatest õppeainetest käsitletakse näidetena erinevatest allikatest
2. Hindamisel ei arvestata fakte/näiteid, mis sisaldavad faktilisi ja semantilisi vigu, mis toovad kaasa väite olemuse olulise moonutamise või viitavad kasutatud ajaloolise, kirjandusliku, geograafilise ja (või) muu materjali mittemõistmisele.

Maksimaalne punktisumma - 6

Lahendage see ühiskonnaõpetuses.