Teaduse ajaloo sümbolid geograafia bioloogia. ainenädal

Klass: 10

Märkus 1: Esitletava tunni ajastus on kavandatud 2 * 30 = 60 minutit, mis on tingitud gümnaasiumis õpetamise plokk-moodultehnoloogiast. Tunni sammude kestust muutes (võib-olla osa neist välja jättes või suurendades) on aga võimalik saavutada standardiseeritud ajakulu (45 ja/või 90 minutit).

Sihtmärk: koolinoorte info- ja suhtlemispädevuse kujundamine läbi aktiivsuskäsitluse õppetöös ja õppe sisu lõimimise.

Ülesanded:

1. Uuendada ja laiendada õpilaste teadmisi lähiainevaldkondades "Heraldika", "Veksilloloogia", "Numismaatika" sümboolika teabe põhjal. Mõelge bioloogiliste objektide (loomade ja taimede) tähendusele riigi ja rahvusvaheliste embleemide sümbolitena.
2. Arendada õpilaste kollektiivse mõtlemise ja hindava tegevuse oskusi; oskus "lugeda" riikide lippe ja vappe, tuvastada põhjuslikke seoseid, teha loogilisi järeldusi, vastata põhjendatult; parandada interaktiivsete ja loominguliste projektide arendamise, loomise ja esitlemise oskusi.
3. Harida koolinoorte kodanikuteadvust, kujundada lugupidamist riigisümboolika vastu.

Õpilase isiklik haridusülesanne:õppida rakendama teoreetilisi teadmisi riikide embleemide bioloogilistest sümbolitest, et "lugeda" riigi sümboleid (vapid, lipud) ja oma projektide praktilist arendamist.

Teostatud ainetevaheline suhtlus: ajalugu, õigusteaduse alused, majandusgeograafia, majandusteadus, bioloogia.

Põhiline pedagoogiline tehnoloogia: disain + plokk-moodul.

Läbiviimise vorm: reguleeritud arutelu/tunni projekt.

Varustus, materjalid: interaktiivne tahvel, arvuti, projektor, tunni esitluskomplekt, hindamislehed, tunnistused, tunnistused, kaardid (kohandatud testimine), küljendused (lipud, vapid, rahatähed), markerid, viltpliiatsid, liim, kleeplint, kleebised.

Ürituse kava

1. avakõneõpetajad. Teema, epigraaf.

2. Tunni initsialiseerimine: eesmärk, õpilase isiklik kasvatusülesanne. Ploki 1. osa kava briifing - 3 min.

3. Teoreetiline moodul- 27 minutit

Meeskonnaprojektide tutvustus:
A) Heraldika, veksilloloogia, numismaatika - ajalooline ülevaade - 3 + 1 min.
* Teemamääratlused (rühmatöö sõnastikust)- 3 min.
B) Värvide ja sümbolite tähendus heraldikas ja veksilloloogias - 3 + 1 min.
* Lipu, Kasahstani vapi värvide ja sümbolite tähendus ("lugemise" töötuba)- 3 min.
C) Loomade kujutis maailma riigisümbolitel - 3 + 1 min.
D) Pilt taimedest maailma olekusümbolitel - 3 + 1 min.
* Bioloogiliste objektide tähendus Kasahstani erinevate ajastute riigisümbolitel ("lugemise" töötuba)- 3 min.
Meeskondade hindamistegevused. Peegeldus - 2 min.

4. Praktiline moodul- 30 minutit

Ploki 2. osa plaani briifing - 1 min.
A) Õpilaste teadmiste täiendamine.
Õppefilm-projekti "Euroopa Majandusühenduse loomine postsovetliku ruumi riikide eduka integratsiooni näitena" esitlus - 3 + 2 min.
B) Projekti tegevus(EurAsEC embleemide mudelite väljatöötamine) - 7 min.
C) Projektide esitlus ja arutelu - 5*(2) min.= 10 min.
D) Materjali assimilatsiooni kontrollimine (maratoni test) - 5 min.

5. Kokkuvõtete tegeminežürii, võitjate autasustamine nominatsioonides - 2 min.

6. Peegeldus.

TUNNIDE AJAL

– Tere, kallid külalised ja loominguliste rühmade liikmed.
Mitte ükski kõrgel arengujärgus olev riik pole mõeldav ilma riigisümbolite - vapi ja liputa. Ajajärgud ja valitsejad muutuvad ning koos nendega muutuvad ka riikide embleemid, mis on käimasolevate ajalooliste ja poliitiliste muutuste peegel. Ka nimi muudetakse välimus ja raha registreerimine iseseisva riigi spetsiifilise kaubana.
Vapp, lipp, pangatähed on sümboolsete kujutiste kandjad - need on geomeetrilised kujundid, astronoomilised objektid, esemed, arhitektuurilised struktuurid, riikide ikooniliste isiksuste portreed jne. Meie tähelepanu objektiks on täna aga bioloogilised sümbolid - loomad ja taimed - maailma riikide riigiembleemides.
Esitan teie tähelepanu meie koosoleku teema (tahvlil) ja epigraafi (slaidid 1, 2 Rakendused 1 )

Sümbolite keel on tõeline, universaalne, kõigi inimeste keel, võrdselt õiglane kõigi aegade ja rahvaste jaoks.

V. Šmakov

Õpilase isiklikuks õppeülesandeks on õppida rakendama teoreetilisi teadmisi bioloogiliste sümbolite kohta riigi sümbolite (vapid, lipud) "lugemiseks" ja sümboolsete projektide praktilist väljatöötamist. (Slaid 3)
Meie kohtumise vormiks on reglementeeritud arutelu: 4 loomingulist rühma töötasid eelnevalt teemasse “süvenedes” projektide väljatöötamisega. 1. moodulis tutvustatakse oma töid, vastasmeeskondadel ja külalistel on võimalus esitada küsimusi. Küsimustele on õigus vastata projekti esitleva meeskonna liikmetel (kuid mitte esinejatel). Ettekannete valmimisel hindame meeskondade tööd, et selgitada välja võitjad nominatsioonides „Kuldprojekt“, „Informatiivne projekt“, „Loovprojekt“, „Praktiline projekt“, „Perspektiivne projekt“. (4. slaid)
Tunni jooksul esitatakse suur hulk uut teavet, mistõttu on oodata uute terminite ja mõistete kohta märkmeid. See tuleb kasuks teadmiste kontrollimise etapis õppetunni lõpus.

Teoreetiline moodul

Meeskonnaprojektide tutvustamine ja kaitsmine:

Kui soovite teada uut, lugege iidset.

vana vanasõna.

A) Heraldika, veksilloloogia, numismaatika – ajalooline ülevaade. Arutelu.

Vanimad rahatähed on Hiina (Tangi dünastia) rahatähed, mis pärinevad 8. sajandist..

rahatäht - pabervaluuta. Seda mõistet kasutatakse pangatähtede tähistamiseks igapäevakõnes.
Võlakirjad sisse kaasaegne maailm See on paberraha, mis on käibelt läinud.

Värvist on pikka aega saanud esteetiline, kultuuriline ja hiljem ka poliitiline nähtus.

N.V.Serov

B) Värvide ja sümbolite tähendus heraldikas ja veksilloloogias. Arutelu.

4. lisa , Lisa 5 . Värvide ja sümbolite tähendus heraldikas ja veksilloloogias.

* Lipu, vapi, Kasahstani presidendi etaloni värvide ja sümbolite tähendus ("lugemise" töötuba.(Slaidid 10–18)

Kiired küsimused slaididel kollektiivseks aruteluks:

1. Lipu sinine värv on sümbol:

A) vabadus ja sõltumatus;
*B) üldine heaolu, rahu ja ühtsus
C) rahva võim.

2. Lipu ühevärviline taust tähendab:

A) austusavaldus türgi juurtele
B) rahulik taevas vabariigi kodanike peade kohal;
*C) Kasahstani ühtsus.

3. Vasakpoolne rahvuslik ornament (piki võlli) tähistab:

*A) Kasahstani kultuur ja traditsioonid
B) kultuuri arengu eriline tähtsus Kasahstanis
C) esteetiline lähenemine lipu kujundusele.

4. Päike lipul:

A) Vabariigi Presidendi sümbol
*B) elu- ja energiaallikas
C) rahuliku elu lootuse sümbol.

5. Kõigi Kasahstanis elavate inimeste ühise kodu kujutis vapil sümboliseerib:

A) täht
B) tulipar
*B) shanyrak.

6. See, et meie südamed ja omad on avatud kõigi viie kontinendi esindajatele, kajastub riigi vapil kujul:

*A) viieharuline täht
B) shanyrak
C) kuplikujulised poolused (uyk), lahknevad keskelt.

7. Mees presidendi standardi järgi:

A) kuldne mees
*B) Saka ajastu noor juht
C) batüür kui rahvakaitsja sümbol.

8. Hõbedane riigikeeles graveeringuga sulg on kinnitatud etaloni staabile:

A) Kasahstani Vabariigi põhiseaduse esimesed read;
*B) Kasahstani Vabariigi presidendi perekonnanimi, nimi ja isanimi ning kuupäevad, mis näitavad tema valimise tähtaega;
C) Kasahstani rahva peamised ajaloolised verstapostid.

9) Kasahstani presidendi standardstandardi asukoht:

*A) kabinet presidendi residentsis
B) Rahu ja kokkuleppe palee
B) Baiterek.

Loomariik oma erinevates tõugudes kehastab inimese psüühika erinevaid impulsse.

N. P. Rudnikova

C) Loomade kujutis maailma riigi sümbolitel. Arutelu.

6. lisa , 7. lisa . Loomade kujutis maailma riigi sümbolitel.

Taimede ilu on maailma ühine vara, see tähendab, et see on alati makrokosmiline.

V. Šmakov

D) Taimede kujutis maailma riigi sümbolitel. Arutelu.

8. lisa , 9. lisa . Taimede kujutis maailma riigi sümbolitel.

* Bioloogiliste objektide tähendus Kasahstani eri ajastute riigisümbolitel ("lugemise" töötuba). Eemaldage igast sõnarühmast lisamõiste, selgitades valiku tähendust.(Slaidid 21, 22)

1) Teravili - päikesekiired - küllus - stepp - heaolu.
2) Kotkas – vabadus – agressioon – võimas jõud – sõltumatus.
3) Tulpar - tiivad - Kuldmees - unistus - julgus.
4) Leopard - ratsanik - mäed - käevõru - kuldne kotkas.

Meeskondade hindamistegevused(võistkonnad on kutsutud hindama teiste võistkondade tegevust hääletuse teel - kinnitades tahvlile vastava võistkonna sektorisse kirjalikku kommentaari sisaldavad kleebised). Oma meeskonna poolt hääletamine on välistatud. Hääletustulemuste põhjal autasustatakse võitjameeskonda Kuldprojekti diplomiga.

Peegeldus.

Praktiline moodul

10. oktoobril 2000 osalesid viie riigi – Valgevene Vabariigi, Kasahstani Vabariigi, Kõrgõzstani Vabariigi – presidendid. Venemaa Föderatsioon ja Tadžikistani Vabariik kirjutas alla Euraasia Majandusühenduse asutamislepingule (EurAsEC).
2006. aastal sai Usbekistani Vabariik EurAsECi liikmeks (24. detsembril 2008 peatas Usbekistan osalemise EurAsEC organite töös). Kõrgõzstan ja Tadžikistan liituvad taas ühise majandusruumi tööga niipea, kui nende majandus on selleks valmis ja pärast kõigi vajalike kohustuste täitmist.
Esitame teie tähelepanu ingliskeelse tekstiga õppefilm-projekti "Euroopa Majandusühenduse loomine kui näide postsovetliku ruumi riikide edukast integratsioonist" tulenevalt esindatava rahvusvahelise assotsiatsiooni tähtsusest. (Slaidid 23, 24)

Märkus 2: Laadige alla määratud film - haridusprojekt Saate jälgida linki http://depositfiles.com/files/yjsol0sw1 (vaatamine on võimalik alles pärast allalaadimist, kuid mitte võrgurežiimis).

Filmi demonstratsioon koos õpilase ingliskeelsete kommentaaridega.

Lisa 10. Filmi "Euroopa Majandusühenduse loomine kui näide postsovetliku ruumi riikide edukast integratsioonist" tekst (rus/eng).

B) Projektitegevused (EurAsEC embleemide mudelite väljatöötamine) rühmades: vapi, lipu, rahatähtede projektid. Säilitatakse üldine stiil. Erilist tähelepanu pööratakse bioloogilistele sümbolitele. (Slaid 25) Töötab ka loominguline rühm täiskasvanud.

Riis. 1-3. Töötada loomingulistes meeskondades

C) Projektide esitlus ja arutelu. Sümbolite kohustuslik lugemine, sh. bioloogiline. (Slaid 26)

Riis. 4. Projektide kaitse Pilt. 5. Pärast auhinda

D) Materjali assimilatsiooni kontrollimine (kohandatud testimine).

valik 1

1. Ajalooline distsipliin, mis käsitleb vappide uurimist, samuti nende kasutamise traditsiooni ja praktikat.
2. Vappide tõlgendamine, sümbolite, embleemide, motode ja muude heraldiliste märkide selgitamine, s.o. nende lugemine, nende tähenduse dešifreerimine.
3. Ajaloo abidistsipliin, mis uurib vananenud pangatähti ja võlakirju kui tolleaegset ühiskonna majanduslikku ja poliitilist olukorda kajastavaid ajaloodokumente.
4. Mitme riigi riigipea isikustatud ausümbolid, mis tõusevad tema viibimiskohas.
5. Paberist, tihedast kangast (tavaliselt siidist), metallist või plastist rahatäht, tavaliselt ristkülikukujuline.
6. Tingimuslik kujund, mis on riigi, linna, klanni või üksikisiku sümbol ja eristav märk.
7. Heraldiline värv, mis sümboliseerib õilsust, võimu ja rikkust, aga ka kristlikke voorusi: usku, õiglust, halastust ja alandlikkust.
8. Keskajal populaarne heraldikakoletis. Teda kujutati tavaliselt kahe tiiva, nelja jala, pika lokkis terava saba ja ketendava kehaga. Tänapäeval on see Bhutani ja Islandi sümbol.
9. Muistsed heraldisümbolid - triumfi, võidu ja rahu sümbolid; tänapäevani - kõige sagedamini kujutatud taime vappidel.
10. Heraldiline värv, mis tähendab julgust, julgust, armastust, aga ka võitluses valatud verd.

2. võimalus

1. Ajaloo abidistsipliin, mis uurib müntide ja raharingluse ajalugu.
2. Paberraha ringlusest väljas.
3. Varda või nööri külge kinnitatud, kindlaksmääratud suuruste ja värvidega paneel, millel on mõnikord vapi või embleemi kujutis.
4. Ajaloo abidistsipliin, mis tegeleb lippude, bännerite, etalonide uurimisega.
5. Ühelipuline toode, mis on valmistatud kallitest materjalidest ja kaunistatud rikkalikult tikandite, narmaste, tuttide, paeltega.
6. Heraldiline värv - ettevaatlikkuse, tarkuse, katsumustes püsivuse, aga ka kurbuse ja leina sümbol.
7. Imetaja - kõige populaarsem heraldiline sümbol; esineb paljude riikide vappidel (Belgia, Bulgaaria, Suurbritannia, Taani, Kanada, Holland, Norra, Singapur, Lõuna-Aafrika jt)
8. Heraldiline värv – sümboliseerib õilsust, avameelsust, aga ka puhtust, süütust ja tõepärasust.
9. Lill – Prantsusmaa kuninglik sümbol, mis tähendab puhtust ja valgust.
10. Euroopat ja Aasiat esindavad sümboolsed värvid EurAsEC embleemil.

Kokkuvõtteid tehesžürii, autasustades võitjaid nominatsioonides "Informatiivne projekt", " loominguline projekt”, “Praktiline projekt”, “Perspektiiviprojekt”.

Peegeldus:

- Mida ma tunnis õppisin?
Mida ma võin oma elus vajada?
– Kas minu suhtumine omariikluse sümbolitesse on muutunud?
– Kas on huvi teema edasiarendamise vastu?
Milliste sümbolite kohta tahaksite järgmisena õppida? (Slaidid 27, 28)

Testimisvõti:

Valla eelarveline õppeasutus

Gümnaasium nr 79

ÕPPETUNNI MUST

ümbritsev maailm

2. klassis

Märgid ja sümbolid

algkooli õpetajad

kõrgemale kvalifitseeruv kategooriad

Levkina Olga Ivanovna

Uljanovski 2012

Teema: maailm.

Klass: teine.

WMC"Teadmiste planeet", Maailm(autor G.G. Ivchenkova)

Tunni teema: märgid ja sümbolid.

Tunni tüüp: ONZ (uute teadmiste avastamine).

Tunni eesmärk:

õppekomponent:

tutvustada õpilastele termineid"märgid" ja "sümbolid", nende esinemise ajalooga, nende olulisusega iga inimese ja ühiskonna elus tervikuna, märkide mitmekesisusega;

kinnistada laste teadmisi hoiatavatest, keelavatest, ettekirjutavatest, informatiivsetest ja soovituslikest liiklusmärgid ja teenindusmärgid;

arenduskomponent:

arendada kõnet, vaimse tegevuse operatsioone: analüüs, võrdlemine, üldistamine;

hariduskomponent:

kasvatada huvi ja austust üldise teede ja tänavate seaduse vastu.

Varustus: hariv esitlus, siltidega kaardid,

sõnastik.

TUNNIDE AJAL

1. Motivatsioon selleks õppetegevused. 2 minutit.

Lava eesmärk: korraldada arendust isiklikult - märkimisväärsel tasemel valmisolek rakendada õpilaste poolt õppetegevust reguleerivaid nõudeid.

-Milliseid teadmisi me viimases tunnis avastasime?Tutvuge sõnaraamatute ja entsüklopeediatega. Õppis nendega koostööd tegema.

slaid 2 « Mida me teame piiratud ja see, mida me ei tea, on lõpmatu. » Pierre Simon

-Kuidas te seda väidet mõistate?

Me teame väga vähe, kuid me ei tea palju.

- Kas soovite natuke rohkem teada?Jah.

- No siis asu tööle!

2. Teadmiste realiseerimine ja raskuste fikseerimine proovitoimingus. 6 minutit.

Lava eesmärk: valmistada õpilaste mõtlemist ette oma sisemise vajaduse teadvustamiseks uute teadmiste konstrueerimiseks

Kodus tuli seletavast sõnaraamatust leida võõras sõna ja selle tõlgendus. (Õpilased nimetavad valitud sõnu ja tõlgendavad nende tähendusi)

-milliseid oskusi sa näitasid?Kordasime sõnaraamatuga töötamise reegleid.

- Arva ära mõistatus:slaid 3

Rahvas istus reas

Nad räägivad meile kõike.(Tähed.)

- Milleks need kirjad on?

Sõnade moodustamiseks on vaja tähti.

- Tee tähtedest sõnu

Pull, külg, kom.

-Arva ära mõistatus:slaid 4

Elamine raskes raamatus

Kavalad vennad.

Kümme neist, aga need vennad

Loendage kõike maailmas . Numbrid.

- Milleks on numbrid?

Numbrite tegemiseks on vaja numbreid.

-Mis on suurim üksikarv (9)

- Kahekohalised arvud, mis on moodustatud numbrite 5 ja 6 (56, 65) abil

- Kolmekohaline arv 3 sajaga (300)

kohtumenetlus

- Kuidas nimetada tähti ja numbreid ühes sõnas?

slaid 5

(Mõnel lapsel on raske vastata ja mõned lapsed ütlevad, et need on märgid.)

-Miks tekkis probleem?

Ei teadnud, et tähti ja numbreid nimetatakse märkideks

Saime aru, et me ei tea.

slaid 6

3. Raskuse asukoha ja põhjuse tuvastamine. 2 minutit.

Lava eesmärk: korraldada tööd, et teadvustada õpilastele, milles täpselt seisneb nende teadmiste, oskuste või võimete puudumine.

-Mida see sõna tähendab"märgid"? ( nimetage nende valikud)

-Miks on erinevad vastused?

Me ei tea veel selle sõna tähendust"märgid".

-See on õige, me ei tea veel, mida see tähendab. sõna "märgid"

4. Projekti koostamine ja raskustest väljumine. 4 minutit.

Lava eesmärk: korraldab õppetegevuse eesmärkide seadmise tööd ja selle põhjal nende elluviimise meetodi ja vahendite valikut.

-Milline eesmärk tuleks seada?

Teadma, mis teeb sõna « märgid », omandatud teadmisi elus rakendada.

-Nii et meie tunni teema on...Märgid.

Mis meid aitab? Oskus töötada sõnaraamatu, õpikuga, varasemate tundide tundmine, klassikaaslaste abi.

-Teeme plaani, millega koostööd teha.

Tahvlile vastamise käigus fikseerin graafiliselt plaani punktid.

Tööplaani kollektiivne koostamine:

1.Leia sõna tähendus"märk".

2.Õppige tundma erinevaid märke.

3.Uurige, milline tähtsus on märkidel inimese elus.

5. Ehitatud projekti elluviimine. 6 minutit.

Sihtmärk etapp: korraldada tööd õpilaste poolt uute teadmiste loomisel ja oskuste kujundamisel, mida rakendada nii raskusi tekitanud probleemi lahendamisel kui ka kõigi seda tüüpi probleemide lahendamisel. Kujundada oskust töötada iseseisvalt täiendavate allikatega, arendada mõtlemist, mälu, monoloogilist kõnet.

Korraldan tööd rühmades.

Kordame rühmades töötamise reegleid.

Ülesande 1 rühm:

Võtke Ožegovi seletav sõnaraamat ja leidke selle sõna tähendus"Allkiri"

(Lapsed töötavad sõnavaraga

Ülesande 2 rühm:

Lugege oma õpiku lk 34 esimest lõiku ja asetage märkide pildid nende nimede kõrvale. (Töö on organiseeritud interaktiivne tahvel) Lisa 1

Ülesande 3 rühm:

Lugege oma õpiku teist lõiku lk 34 ja saage teada, mis tähtsus on märkidel inimese elus.(Lapsed loevad ja vastavad küsimustele

Iga rühm tutvustab oma töö tulemusi klassile.

Õpilaste vastuste käigus selgub, et märk on märk, kujutis, objekt, mis on märgitud, midagi on näidatud.

Lapsed saavad tuttavaksmärgid, mida tänapäeva inimese elus leidub

Selgub, et mis tahes teabe lühidalt edastamiseks on vaja märke.

- Millise õppetegevuse etapi me läbisime?

Nad ise avastasid uusi teadmisi. (Slaid number 7)

6.Kehaline kasvatus 1 minut

7. Esmane konsolideerumine väliskõnes. 7 minutit.

Lava eesmärk : korraldada õpilaste poolt avastatud uute teadmiste assimilatsiooni.

Tööd korraldatakse interaktiivsel tahvlil. 2. lisa

1. Sisestage vajalik märk.Metsas kasvavad kuusemännid.

2. Sisestage vajalik märk.34 …25 = 9

3. Millise märgi paneksid sa metsa, et poisil seda viga vältida?

4.Milline märk aitab jalakäijatel teed ületada õige koht?

8. Iseseisev töö enesetestiga vastavalt standardile. 3 minutit.

Lava eesmärk : tagada uue tegevusviisi internaliseerimine ja tulemuslikkuse kajastamine.

ma korraldan iseseisev töö kaartide järgi.3. lisa

Ülesande edenemine on frontaalselt põhjendatud.

− Kellel oli ülesandega probleeme?

− Kust raskus tekkis?

− Miks tekkis probleem?

9. Kaasamine teadmiste ja kordamise süsteemi. 6 minutit.

Lava eesmärk : korraldada tööd uue tegutsemisviisi kaasamiseks teadmiste süsteemi.

− Mida on vaja nüüd välja selgitada?Kus meie uued teadmised kasuks tulevad .

1.- Mis te arvate, kui kaua tagasi märgid ilmusid? (laste vastused)

-Jah, märgid ilmusid juba ammu, kui inimesed ei osanud lugeda ja kirjutada. Kõige iidsemad märgid on joonised (piktogrammid). Teadlased on leidnud need koobaste seintelt, kus elasid muistsed inimesed. (Lapsed vaatavad õpiku lk 34 olevaid jooniseid)

- Mõned märgid on omandanud inimese jaoks erilise tähenduse. Selliseid märke nimetataksesümbolid. slaid 8.

Sümboleid on sageli kujutatud vappidel ja bänneritel.

Slaid 9

Simbirski esimene teadaolev vapp anti linnale 1672. aastal vapra kaitse eest röövel Stenka Razini vastu. Vapiks oli kolmel jalal seisev ja välja rippuva keelega paremale vaatav lõvi, mille vasakus käpas lõvi pea kohal mõõk – kolme kroonlehega kroon. Vapp sümboliseeris simbirlaste julgust.

Slaid 10

Uljanovski linna kaasaegne embleem on« ristkülikukujulise, vertikaalselt pikliku heraldilise kilbi kujutis, mille taevasinises väljas on kullal kõrguv hõbesammas, mille tipus on must muld. Sambal on kuldne kinnine kroon».

Uljanovski vapil olev sammas on demokraatia puutumatuse sümbol. Sammast krooniv kroon (kroon) sümboliseerib linna omavalitsust kui linnaelanike jõu avaldumist.

slaid 11

Lipp on ristkülikukujuline paneel, mis koosneb kolmest võrdsest vertikaalsest triibust: kahest triibust sinine värv(äärtes) ja üks valge (keskel). Valge triibu keskel on kollane keiserlik kroon. Sinised triibud lipul tähistavad Volga ja Sviyaga jõgesid. Kuldne kroon seob linna lipu ja vapi.

2. -Vaadake neid liiklusmärke.

slaid 12(Pakun 1-2 märki igast tüübist)

- Kes neid märke tunneb? Mida nad tähistavad?

- Miks on kõik märgid erinevad kujud ja erinevad värvid?Märkidel on erinevad eesmärgid.

Arva ära.

1.Kõik teavad triipe

Lapsed teavad, täiskasvanud teavad.

Viib teisele poole

……… (ülekäigurada )

2. Maandumiskohtades

Transpordireisijad ootavad

Siin on buss, siin on tramm

Arva ära teeviit

….. (peatuskoht)

- Mis need märgid on?Informatiivsed liiklusmärgid.

3. Kui paned jala

Teel

Pöörake tähelepanu sõber

Teeviit - punane ring

Mees kõnnib mustas

Punase joonega läbi kriipsutatud

Ja tee on nagu, aga

siin jalutamas.... (keelatud)

4. Punane ring valge triibuga

Milline märk, tule!

Ja tee tundub olevat, aga - siia sõita ... .. ( Sissepääs puudub)

- Mis need märgid on?Keelumärgid.

5.See ei ole lihtne, see pole nii

Me läheme sinna, kus see märk

Ring on värviline Sinine värv

Ja ratta ümber...

…… (jalgrattaga sõitmine on lubatud)

- Mis need märgid on?Kohustuslikud liiklusmärgid.

6.Ilma gaasita sinna ei pääse

Kohvikutesse ja kauplustesse.

See märk ütleb teile valjult:

"Läheduses .... ( Bensiinijaam!) »

7.Kui vajate süüa

Siis palun tule siia.

Hei autojuht, pane tähele!

Kaup peagi tulemas… ( toit!)

- Mis need märgid on?Teenindussildid.

8.Valges kolmnurgas

Punase äärisega

väikesed lapsed

Väga turvaline

See liiklusmärk

Tea kõike maailmas

ole ettevaatlik

……(lapsed teel)

9.Vaja kiirust aeglustada

Teel on inimesi.

Keegi parandab siin teed.

Sign ….. « Mehed tööl ».

-Mis need märgid on?Hoiatavad liiklusmärgid.

-Mille jaoks kõik need liiklusmärgid on?Järgida teede ja tänavate seadusi ning vältida õnnetusi.

10. Õppetegevuse peegeldus. 2 minutit.

Lava eesmärk : korraldada õpilaste enesehindamise tööd oma õppetegevuse tulemuste, ehitusmeetodi ja uue tegevusviisi rakendamise piiride teadvustamiseks.

− Nii et õppetund saab läbi. Mida peaksite tegema? (Tehke kokkuvõte meie tööst.

− Millised on kaks peamist sammu, mida järgisite? (Saime teada, et me ei teadnud, ja leidsime ise uusi teadmisi.)

− Mis oli eesmärk? (Õppige sõna tähendust « märk », tutvuge mõne märgiga, uurige, miks inimesed märke vajavad)

−Kas oleme oma eesmärgi saavutanud?

− Mida sa oma eesmärgi saavutamiseks kasutasid?(Õpik, sõnastik.)

− Mida sa õppisid? (Laste vastused)

- Milliseid omadusi näitas õpilane eesmärgi saavutamiseks?

Aktiivsus, tähelepanu, töökus, kannatlikkus, töökus…

- Hinnake oma tööd kasutades signaalikaardid. Kui saite kõik selgeks, vigu ei olnud, tõstke roheline kaart. Kui teil oli küsimusi, te ei saanud kõigest aru, tõstke punane kaart.

Kodutöö.1 minut.

2. Vasta lk 35 3. küsimusele.

3.Täielik number 25 töövihikus.

4. Valikuülesanne: joonistage oma märk ja pange sellele nimi.

Tunni eesmärgid:

• Tutvustage õpilastele oma riigi sümboleid; nende kujunemis- ja arengulooga; Venemaa lipu ajalooga.
• Õppida võrdlema erinevatest ajalooallikatest pärit materjale ja tegema järeldusi;
• Aidake kaasa tõelise patriotismi ärkamisele laste hinges, paljastades neile tõelised rahvuslikud väärtused.

Varustus:

Venemaa vappide kujutised, Venemaa linnade vapid, perekonnavapid; lipud; T.S. Golubeva "Venemaa riiklikud sümbolid"; E. V. Saplin, A. I. Saplin "Sissejuhatus ajalukku"; videosalvestus "See koht on Kulikovo väli", I.K. Suure Venemaa ajalugu sajandite algusest, E.V. Saplin, A.I. Saplin "Teekond ajalukku".

Tundide ajal

I. Organisatsioonimoment.

U.- Meil ​​on täna ebatavaline õppetund, kus on palju külalisi. Tervitame neid ja külalislahkete võõrustajatena kutsume teid meiega koos meie riigi sümbolite tekkimise ja arengu ajaloo radadele.

II. Õpitu kordamine.

U.- Poisid, kelle kaardid töötavad iseseisvalt. KAART nr 1

Kirjutage tabelisse, millised loomad sümboliseerivad allpool loetletud omadusi:

KAART nr 2

Värvigraafikat kasutades värvige vapid üle järgmiste värvidega.

U.- Alustame oma ringkäiku heraldika päritolu juurde ja selgitame, mida heraldikateadus teeb?

D. Heraldika on teadus, mis kogub teavet erinevate vappide, nende kirjelduste ja uute koostamise reeglite kohta.

U.- Igal osariigil, piirkonnal, linnal on oma pühad sümbolid, mida inimene peab austama ja austama. Teie ees on linnade vapid.

U.- Rääkige ja näidake, milline neist teile meelde jääb ja meeldib.

U.- Väga sageli kuuleme kõnes väljendeid: "Suur kodumaa, väike kodumaa, mida see tähendab"?

D.- Meie linn Pugatšov on väike kodumaa, see maanurk, kus me sündisime, kus asub meie kodu.

Väike kodumaa -
Maa saar
Akna all sõstar
kirsiõied
lokkis õunapuu,
Ja selle all on pink,
Südamlik, kullake
Minu isamaa!

U.- See, et meie kuulsusrikkal linnal on vapp, teate. Ja kuidas see välja näeb ja mida see sümboliseerib, palun rääkige meile.

U.- Ja seal on veelgi väiksem kodumaa. Mida omistaksite väikesele kodumaale?

D. Perekond.

U.- Pöörake tähelepanu perekonna vappide näitusele ja proovige tungida iga perekonna saladustesse. Soovijad räägivad meile oma vapist.

D.(Nad räägivad oma perekonna vapist).

III. Sõnum tunni teema ja eesmärgi kohta.

U.- Kõik pered on erinevad, kuid meid ühendab see, et elame ühes osariigis ja meie osariigil on ka vapp.

U.- Kas teie arvates peaksid meie riigi kodanikud teadma meie riigi sümbolite tekkimise ajalugu?

U.- Täna räägime meie riigi sümbolitest.

U.- Kutsun teid 15. sajandi saali.<Рисунок 1>

Õpetaja lugu:

Sel sajandil on Venemaa vapp, kahepäine kotkas, kes hõljub üle riigi oma võimsatel tiibadel, kehastanud meie riiki enam kui nelja sajandi jooksul. Maailmas on vähe vastupidavaid vappe! Selle embleemi kasutuselevõtt on seotud Moskva suurvürsti Ivan 3 Vassiljevitši (1404-1505) nimega. Kahepäine kotkas riigi embleemina ilmus Venemaale koos viimase Bütsantsi keisri vennatütre Sophia Paleologiga, kellest sai suurvürst Ivan 3 naine.

Algselt oli kotkas Bütsantsi traditsiooni kohaselt kuldset värvi, tiivad allapoole. Ja alles alates 17. sajandist tõstab kotkas tiibu. Ja Peeter 1 all muudeti kulla värv mustaks.

Venemaa alade kasvades lisatakse vapile uute linnade maade sümbolid. Kahepäine kotkas kui Venemaa vapp eksisteeris 1918. aastani, misjärel see kaotati ja asendati NSV Liidu vapiga.

Kahepealisest kotkast saab 21. sajandi künnisel taas Venemaa sümbol.

IV. Tekstiga töötamine:

U.- Teil on laual tekst, pärast selle lugemist saate teada Vene Föderatsiooni vapi kohta.

a) TEKST.

Vene Föderatsiooni riigivapp on punane heraldiline kilp, mille laiali tiibu tõstab kuldne kahepäine kotkas. Kotkas on kroonitud kahe väikese krooniga ja ühe suure krooniga, mis on ühendatud lindiga. Kotka paremas käpas on skepter ja vasakus keras. Punases kilbis kotka rinnal on sinises mantlis hõbedane ratsanik, kes lööb odaga ümber lükatud ja hobuse poolt tallatud musta draakonit /<рисунок 2 >

U.- Poisid tekstis kohtasite sõnu skepter ja orb. Kes oskab seletada nende sõnade tähendust sõnavaratöö tahvlil: skepter ja orb).

D. Skepter on kreekakeelne sõna, mis tähistab nikerduste ja vääriskividega kaunistatud võlukeppi – kuningliku võimu sümbolit.

U.- Vapil on kotkal kaks pead, kolm krooni, skepter ja kera käppades ning mida need sümboliseerivad?

U.- Ja teile tutvustatakse seda üksikasjalikumalt: (õpilaste koostatud lisamaterjal).

E. b) Lisamaterjal:

"Kahepäine kotkas on Venemaa igaviku sümbol, õigeusu puhtuse sümbol vene rahva seas, meie rahva sügava austuse sümbol oma ajalooliste juurte ja rahvusliku ajaloo vastu. Kotka kaks pead meenutavad oma ajalooliste juurte ja rahvusliku ajaloo vastu. Venemaa ajalooline vajadus end kaitsta lääne ja ida eest ning nende kohal kolm krooni, mis on kinnitatud ühe lindiga, sümboliseerivad verevendlust ja 3 idaslaavi rahva - venelaste, valgevenelaste ja ukrainlaste - ühist ajalugu. orb kotka küüsis on meie Isamaa riigialuste puutumatuse kujundlik väljendus Kotka rinnakorv, mida kaitseb võidukas Püha Jüri kujutav kilp, näitab suveräänile Venemaa järjepidevust Moskva Venemaa ja Venemaa vahel. Moskvasse Vene maade korjajaks ja kaitsjaks.

U.- Kaks kotka pead, mida need teile meenutavad?

V. Füüsilised minutid.

Sa oled vist väsinud
On aeg puhata
viitavad väsimusele
Tõuske füüsilise minutiga õhku.

Nad seisid sirgelt ja sirutasid käed mööda keha – nagu kotkas 15. sajandil. Vaatasime paremale, vasakule, läände, itta. Tõstke käed õrnalt üles, langetage alla. Lendame oma võimsatel tiibadel üle riigi, vaatame, kas kõik on korras.

U.- Liigume järgmisesse tuppa. Teie ees on kaks paneeli, kuidas neid nimetatakse?

D. Lipud.

U. Kust tuli sõna "lipp"?

D. Alates Kreeka sõna, mis tähendab põletada, põletada, valgustada.

U.- Iidsetest aegadest peale oli idaslaavlastel - venelastel - lippude tähistamiseks oma sõnad. Mis see sõna on ja mida see tähendab?

D. Bänner, pulk, pulk, pulk.

U.- Vanu vene bännereid nimetati ka bänneriteks. Nüüd vaatame videot ja näete, milline bänner sõdureid inspireeris ja mida sellel kujutati?< Рисунок 3>

U.- Mis siis sõdalasi inspireeris?

D. Neid inspireeris Radoneži Sergiuse lipukiri sõnadega: "Siin on hävimatu relv! Olgu see teile kiivrite asemel."

U.- See bänner - bänner oli tume - karmiinpunane, helepunane, nagu värvid siis ütlesid.

Lipu värvi ei valita kunagi juhuslikult. Isegi Vene tsaarid peavad lippu kinnitades arvestama rahva iidsete traditsioonidega, oma lemmikvärvidega.

Venemaal on must-kuld-valgel lipul õigus eksisteerida esiteks seetõttu, et selles on laenatud riigiembleemi värvid: must on suveräänse kotka värv; kuld - Ivan Kolmanda poolt vastu võetud vapi taust, valge värv Püha Jüri Võitja riided, keda on Venemaal pikka aega austatud kui ohvrite sümbolit võitluses Isamaa vaenlaste vastu. See lipp eksisteeris kuni Peeter Suure ajani.

Jaanuaris 1705 andis Peeter 1 välja dekreedi, millega anti kaubalaevadele valge-sini-punane lipp.

Iga Venemaa monarh tegi selles oma muudatused riigi sümbolid. Nende igaühe valitsemisajal toimusid Venemaa ühiskonnas märgatavad muutused, laienesid riigi piirid.

Valge-sini-punase lipu lõplik küsimus otsustati Nikolai II juhtimisel 9. aprillil 1896. Justiitsministeeriumis toimunud erikoosolekul otsustati: "rahvalik" või "riik" kogu impeeriumi, sealhulgas Soome ja Poola jaoks, lippu tuleks lõpuks pidada valgeks - siniseks - punaseks ja mitte muuks. Kõik varasemad must-kollane-valged lipud kuulusid kohesele väljavahetamisele.

Ma juba rääkisin teile, et koos võimuvahetusega Venemaal toimuvad muutused riigisümbolites. Niisiis: nõukogude võimu kehtestamisega muutub sirbi ja vasara kujutisega punane lipp riigilipuks.

Teine ebakindlus selle riigi sümboliga tekkis 2000. aastal.

Otsuse järgi Riigiduuma ja president, Venemaa astus 21. sajandisse valge-sini-punase riigilipuga.

VI. Rühmatöö.

U.- Vene Föderatsiooni riigilipp on riigivõimu ametlik sümbol, mis väljendab riigi ühtsuse ja suveräänsuse ideed. Riigilipu kirjeldus ja selle kasutamise kord määratakse kindlaks föderaalkonstitutsiooniseadusega. Vene argimõistete kohaselt tähendab punane: julgust, kangelaslikkust, tuld. Sinine - taevas, vaimsus usk. Valge - rahu, puhtus, tõde, õilsus.< Рисунок 4>

U.- Iga värv sümboliseerib midagi, selle kohta saate teada tekstist. Töötate rühmades, peate leidma vastuse oma küsimusele. (1. rida, mis tähendab punast, 2 - sinist, 3 - valget.) kontrollige.

U.- Küsimusele vastama valitakse igast rühmast üks inimene.

U.- Poisid, nüüd kontrollime, kas kuulasite mind ja mu abijuhte tähelepanelikult.

U.- Enne sind on puu, mis sümboliseerib heraldika arengut. Sellel on nummerdatud plaadid küsimustega, peate vastama esitatud küsimustele.

U.- Ja ülejäänud on konsultandid, leheküljel 83 oleva õpiku materjal aitab neid selles.

1. Mis värvi oli 1 Venemaa lipp?
2. Kes andis välja dekreedi kaubalaevadele lipu andmise kohta?
3. Mida otsustas 1896. aastal justiitsministeeriumis toimunud erikoosolek?
4. Lipu värv nõukogude korra ajal?
5. Millise lipuga astus Venemaa 21. sajandisse?

U.- Poisid, kus olete oma elus näinud kinnitust selle kohta, kuidas kodanikud austavad riigi sümboleid?

U. Nüüd töötate kahekesi. Peate lahendama ristsõna ja leidma märksõna. Kes seda teeb, annab meile märku.

1. Ristsõna

Horisontaalselt:

1. Herold tähendab saksa keelest tõlgituna ...
2. Mündi tagakülg.
3. Mündi serv või külg.
4. Sõna, mis pärineb tegusõnast "hack"

Vertikaalselt:

1. Riigi sümbolid

(1. Herald, 2. Nikerdus. 3. Serv. 4. Rubla.) Märksõna: GERB.

2. Ristsõna:

Horisontaalselt:

1. Vapi vorm.
2. Edu, õitsemise sümbol (lill)
3. Esikülg mündid.
4. Vana Vene mündi nimi.

Vertikaalselt:

1. Riigi sümbolid

Vastused: (1. Prantsuse. 2. Liilia, 3. Obv. 4. Nogata.) Märksõna: LIPP.

3. Ristsõna:

Horisontaalselt:

1. Kartmatuse, raevukuse sümbol.
2. Rooma elanik.
3. Sõna, mis tähendab "hoiatan, hoiatan".
4. Eriteadused, mis uurivad münte.

Vertikaalselt:

1. Riigi sümbolid.

Vastused: (1. Raisakotkas, 2. Rooma, 3. Moneo, 4. Numismaatika). Märksõna: HÜMN.

U. Millised märksõnad said?

D. Vapp, lipp, hümn

U.– Vapp, lipp, hümn – kuidas seda ühe sõnaga nimetada?

D. Riigi sümbolid.<Рисунок 5>

U.- Iga kaasaegse riigi jaoks eksisteerivad selle sümbolid kolmainsus.

U. Riigi sümbolid on riigi ajalugu ja tänapäev. Need väljendavad riigi ajaloolise tee iseärasusi, eripärasid paljudes teistes riikides. Kõiki riigi sümboleid, mis eksisteerisid ja eksisteerivad, tuleb kohelda austusega, neid tuleb austada kui mineviku ja oleviku pärandit. Riigi embleemi ja lipu riivamist kõigis maailma riikides tajutakse kui märki lugupidamatusest ja vaenulikkusest riigi ja selle inimeste vastu.

Meie ringreis on lõppenud. – Mida uut sa õppisid?

VIII. Kodutöö.

U.- Kodus soovitan teil tutvuda teostega, mis kirjeldavad, kuidas nad sõja ajal oma eluga riskides lipu päästsid. Samuti palun leida perioodilisest ajakirjandusest Vene lipu trikoloori ja vapil oleva kolme krooni tõlgenduse.

IX. Hinnangud.

U. Tänan teid õppetunni eest. Sa oled imeline. Ütle endale: mul läks hästi, mõtlesin, proovisin, tegin avastusi.

Kostanay linna Akimati haridusosakonna linnavalitsus

Põhikool №7

Intellektuaalne mäng"Tähestik" autor

ajalugu, geograafia, bioloogia.

/ mängu õppetund Kasahstani ajaloost,10-11 klass/

Ajaloo ja ühiskonnaõpetuse õpetaja:
Dubogrey Natalja Grigorjevna

Selle mängu prototüübiks oli telesaade "Tähestik". Õpilaste silmaringi laiendamiseks, teadmiste kinnistamiseks ajaloos, Kasahstani ajaloos, bioloogias, geograafias koostasin mängu jaoks küsimused. Seejärel mäng jätkus, meie kooli aineõpetajad töötasid välja küsimusi kõikides ainetes. Mäng on huvitav ja mitmekülgne selle poolest, et seda saab mängida erineva kategooria mängijatega: õpilaste vanemad (lapsevanematele mõeldud üritusel) ja koolilõpetajad (vilistlaste kokkutulekul). Selles väljaandes pakun välja küsimusi järgmistel teemadel: Kasahstani ajalugu, (), geograafia (), bioloogia ().Sihtmärk:

Õpilaste silmaringi laiendamine, ajaloo, geograafia, bioloogia teadmiste süvendamine ja konkretiseerimine. Õpilaste kognitiivse tegevuse aktiveerimine ainetes.

3 võistkonda koostavad nime, moto, tervituse ja loovülesande. Õpetaja valmistab mängu jaoks ette visualiseerimise:

tabloo tähestiku kujul, 19 tähte ja 5 mängu nominatsiooni; 3 värvi kiibid ja muusikaline märk (kõik korrus); sidemed vastavalt meeskonna värvidele; kuubik 6 külge, märgid 1 kuni 6; 8 sektoriga ring:
punane ajaloo jaoks, roheline bioloogia jaoks, sinine geograafia jaoks.

Mängib 3 3-liikmelist võistkonda. Pealtvaatajad saalis on jagatud 3 sektorisse – see on mängijate tugigrupp. Iga võistkond tutvustab mängu alguses oma meeskonda ja rõõmustab. Enne mängu toimub loterii. Mängiv meeskond viskab kuubiku mängulaua keskele ja liigub täht-tähe haaval välja kukkunud märkide arvu võrra. Küsimus esitatakse sõltuvalt värvist, nominatsioonist ja kirjast, millel meeskond asub. Kui käik langeb mängu nominatsioonide hulka, siis meeskond:
vasktorud - jätab pöörde vahele;
muusikaline lüüra - täidab loovülesannet;
redel - liigub 10 sammu edasi;
must kass - 5 tähte tagasi;
leek – naaseb algusesse. Kui finišijoonel on kuubil olevaid märke vähem, vastab meeskond välkküsimustele.

Bolševism – 20. sajandil tekkinud poliitiline liikumine Venemaa revolutsioonilises liikumises, mida juhtis V. I. Lenin.Brežnev L.I - NSVL Kommunistliku Partei liige, peasekretär. NLKP Keskkomitee 1966–1982.AT Sõjakommunism - Sisepoliitika Nõukogude riik kodusõjas.Ajutine Valitsus – kõrgeim täitevvõim – haldus- ja seadusandlik organ, eksisteeris 2. märtsist 25. oktoobrini 1917. Venemaale.

G Kodusõda 1918-1920 (kahe värvi võitlus).Heraldika on vappide teadus.Genealoogia on teadus, mis uurib perekondlikke sidemeid.Hümn on kodumaale pühendatud laul, riigi sümbol.D Topeltjõud on kahe vastandliku jõu samaaegne olemasolu. Venemaal oli 1917. aastal 2 sellist valitsust.Demokraatia on rahva valitsemine.Diktatuur – piiramatu poliitiline, majanduslik ja ideoloogiline võim, mida teostab rangelt piiratud grupp inimesi või üks inimene.E Emelyan on Pugatšovi nimi.Jeltsin B.N. - Venemaa esimene president.W Seiskumisperiood on periood 60.–80. aastate lõpust, mida iseloomustavad poliitikaiha, Nõukogude Liidu juhtkond stabiilsuse järele, igasuguste muutuste tagasilükkamine riigi elus.Ja Sekkumine on vee või mitme riigi sunniviisiline sekkumine teise riigi siseasjadesse.Industrialiseerimine on suurtööstuse muutumine majanduse peamiseks tootmissektoriks.Ajalugu on minevikuteadus.Impeerium – monarhiline riik lat. Võimsus.To

Koalitsioon on riikide liit erakonnad, organisatsioonid sõlmisid ühiste eesmärkide saavutamiseksKurski lahing on 1943. aasta suvekampaania peamine lahing.Isikukultus on kellegi liigne ülendamine.L Rahvasteliit – asutati 1919. aastal rahvusvaheline organisatsioon.Liberalism on ideoloogiline poliitiline liikumine, propageerides reformide kaudu evolutsioonilisi muutusi ühiskonnas.M

Monarhia – autokraatia; osariigi valitsemise vorm.Monopol on ainuõigus millelegi.Moderniseerimine – (prantsuse keelest. Modern, uusim) ajakohastamise protsess.Menševikud on Venemaa sotsiaaldemokraatia poliitilise suundumuse esindajad 20. sajandi alguses.H

Numismaatika – teadus müntide kohtaNATO on Põhja-Atlandi lepingu organisatsioon, sõjalis-poliitiline liit.NEP – majanduslike meetmete tsükkel, millest väljuda majanduskriis, kes asendas "sõjakommunismi" poliitika.O

Oprichnina on sisepoliitiliste meetmete kogum, mille Ivan Julm võimu isiksuse tugevdamiseks rakendas.ÜRO - rahvusvaheline organisatsioon loodud maailmarahu säilitamiseks ja tugevdamiseks.

P Perestroika on uue poliitika käik, mis moderniseerib nõukogude süsteemi.Viie aasta plaan – arengukavad Rahvamajandus, mis võeti kasutusele aastal. 20ndad XX sajand.R Revolutsioon on radikaalne murrang.Vabariik - vorm osariigi valitsus alates lat. Äri ja avalik.FROM Senatskaja - sellel väljakul toimus dekabristide esinemine 14. detsembril 1825. aastal.Suvorov - Vene komandör, kindralsimo.Stalin I.V. - tema tegelik nimi Džugašvili ja hüüdnimi on Cobra.Senat on riigi juhtorgan kuninga äraolekul.T Totalitarism on poliitiline režiim ühiskonnas ja riigis.Terrorism on vorm poliitiline võitlus toime pandud vägivalda kasutades.Tereškova V.V. - Maailma esimene naisastronaut.F Föderatsioon on mitme osariigi liit üksik olekühiste organitega.võim ja kontroll osalejate suveräänsuse all.Veebruar – 1917. aasta revolutsioon, mille tulemusena kukutati autokraatia.Fašism on totalitaarset tüüpi poliitiline liikumine.I

Tuuma – relvad, mida esmakordselt kasutati lõpus. Teine maailmasõda.

Lisa nr 2 Geograafia küsimused
A. Kohanemine – kohanemine muutuvate tingimustega Apartheid – rassilise diskrimineerimise äärmuslik vormAustraalia on mandriosa ja osariik lõunapoolkeralAustria – osariigi keskus Euroopas on ametlik keel saksa administratsioon - juhtimisfunktsioone täitvate riigiorganite kogum
B. Babier suve-periood kuiv päike ja sooja ilmaga Euroopas ja Põhja-AmeerikasBaikal - maailma sügavaim mageveejärv Baltikumi - iidses vene keeles on see Varangi merebaromeeter - seade õhurõhu mõõtmiseks Töötus - mitte tööhõive majandustegevuses Belovežskaja Puštša - mets Valgevene ja Poola piiril Valged ööd - looduslik nähtus
V.Suurbritannia – maailma vanima konstitutsioonilise monarhiaga riikWashington – osariigi pealinn 1800. aastal. Asub Volga Atlandi ookeani rannikul - iidsetel aegadel kutsuti seda kolmapäeval Ra. Sajandi Itil, dl. Jõed 3530 km Vietnam on osariik Kagu-Aasias Indohiina poolsaarel
G.Globus - maakera mudel Kaubakäive - teatud vahemaa veetud kauba hulk ajaühikus Geoloogia - teaduste kompleks ehitise koostisest, maakoore arenguloost.
D. Demograafia - teadus paljunemisseadustest Raha - universaalne vaste väljendab kõigi kaupade väärtust Puudus - millegi puudumise puudumine Chomolungma - kõrgeim tipp gloobus Aasias 8848m.
E.Euraasia - pindalalt suurim kontinent Jenissei - Siberi üks suurimaid jõgesid Yermak - maadeavastaja pani aluse Siberi arengule
I. Isoterm - jooned Jena kaardil - valuutaühik JaapanImport – sisend, kaubad, kapital välismaalt India – Vaikse ookeani ja Atlandi ookeani järel suuruselt kolmas ookean islam – üks maailma religioonidest
K. Kongo - jõgi, mis ületab ekvaatori kaks korda Kartograafia - teadus geograafilised kaardid nende loomise ja kasutamise meetodid Kaspia meri on suurim meri äravooluta järv-meri Kliima on statistiliselt pikaajaline ilmarežiim Kaaslane on ettevõtte kaasomanik
Laguna on madal looduslik veekogu, mis on merega ühendatud kitsa väinaga, mida eraldab maariba üldine vorm maastik Jää - vesi tahkes olekus Litosfäär - tahke maa väliskest Lena - suurim jõgi sisse Ida-Siber pikkus 4400 km.
M. Megapolis - naabruses asuvate linnastute ühinemine Madagaskar - saar, millel elavad väikseimad ahvid Melioratsioon - ebasoodsate maatingimuste radikaalne paranemine
N. Pilvelõhkuja – mitmekorruseline kõrghoone Niagara juga, mille nimi tähendab kohisevat vett Norra – pikim osariik
O. Pilved - atmosfääris hõljuvate veepiiskade ja jääkristallide kuhjumine Ob - Lääne-Siberi suurim jõgi Järved - looduslikud veehoidlad veega täidetud maismaa lohkudes.
P.Par - vesi gaasilises olekus Liivane - lahtine settekivim Platvorm - suur maakoore struktuur Prost - selle jõe kaldal asub Chetyrchi küla
P. Ressursid - varuvõimaluste vahendid sissetulekuallikas Jõed - veevoolud looduslikes kanalites Rooma on iidne riik ja praeguse riigi pealinn
Subs- rajooni keskus Tatarstanis on savann troopiliste metsade ja kõrbete poolt levinud tsoonitüüpi taimestik. Sargasso on meri, mille maale tuli H. Columbus
T. Taiga - okasmetsad in parasvöötme külvamine Poolkerad Taifuunid - nad ei ohusta meid, tulevad juulist oktoobrini hiinlastelt - suur tuulTiiger - see on nii Aasia jõgi kui ka Vaikse ookeani suurim kass - seda kutsuti ka suureks, suurimaks ookeaniks maa peal
F. Farm - omal või renditud maal tegutsev individuaalne põllumajandusettevõte Lipp - ametlik riigivõimu sümbol Florida - osariik USA-s ja Prantsusmaa poolsaar - osariik Lääne-Euroopas
Jakuutia - vabariik - SakhaJaapan - see osariik on levinud üle 4 tuhande saare. Tuntud kui Jalita Jamaica - selle osariigi nimi India lääneosas, selgitab linale kuulumise nime

Lisa nr 3 Küsimused bioloogiast Anatoomia - Teadus, mis uurib keha ehitust, selle organeid ja funktsioone Vitamiinipuudus - Füsioloogiliste toimeainete puudus Akson - Närviraku pikaajaline protsess Atavismid - Esivanemate organid
BBioloogia- Teadus elusorganismidest Bakterid- Üherakulised organismid, väga väikese suurusega Biosfäär- Maa geoloogiline kest, kus elavad elusorganismid Valgud- Olulised orgaanilised ained Biosüntees- See on maatriksi süntees
VValeoloogia - Terviseteadus Liigid - Elusorganismide klassifikatsiooni põhiühik. Vetikad - suur grupp madalamad taimed Vitamiinid- Bioloogiliselt aktiivsed ained Tahe- Teadlik regulatsioon inimese käitumises

Hügieen - Teadus tervise hoidmisest ja edendamisest Geneetika - Teadus pärilikkuse ja muutlikkuse seaduspärasustest Hemofiilia - Vere hüübivus (vere hüübimisvõime vähendamine) Seened - Omapärased organismid, mis ühendavad endas loomade ja taimede omadusi Genotüüp - Totaalsus kõigist keha kromosoomides paiknevatest geenidest
DDoonor – Inimene, kes annab verd Dendriit – Lühikesed närviprotsessid Puit – Puutüve põhiosa Dinosaurused – Muistsed maa roomajad Värvipimedus – Silmahaigus, ei erista värve.

Kasutatud raamatud:

1. Asfendiyarov S.D. Kasahstani ajalugu iidsetest aegadest. A.1993. 2. Kasahstani ajaloo terminoloogiline sõnastik3. Bioloogia mõistete ja definitsioonide sõnastik4. Geograafia mõistete ja definitsioonide sõnastik5.g.zh. Bazarbekov UNT testib Kasahstani ajalugu6. Kasahstani ajalugu iidsetest aegadest tänapäevani.5 köites, kd 2, A., 1998

Esitluste eelvaate kasutamiseks looge endale konto ( konto) Google'i ja logige sisse: https://accounts.google.com

Slaidide pealdised:

21. KOOLIS geograafia, bioloogia ajaloo ja ökoloogia AINENÄDAL.

Toimub 27. veebruarist 3. märtsini! Sündmusi tutvustab: Geograafia Pluzhnikova V.N. Timerbulatova ajalugu E.P. ja Dmitrieva O.A. Bioloogia Oblomova L.A. ja Morsakova V.I. Ökoloogia Oblomova L.A.

Tervitame teid! Geograafia on elustiil, mõtteviis ja käitumine.

"GEOGRAAFIA" on teie teejuht teel olevikku selles elus. Avame teile maailma kogu selle piiritu mitmekesisuses ja aitame teil näidata oma individuaalsuse kogu mitmekülgsust.

Tere geograafia! Tere geograafia! Saadan teile tervitused! Ootan sind ja rõõmustan, et selline objekt olemas on! Tere geograafia! Ma vajan sind nii väga! Nagu õhk inimesele ja vesi kõigile kaladele. Lõppude lõpuks, kui poleks sind ja ma ei teaks midagi. Ma ei tunneks saari, Selvat, riike, linnu, jõgesid, mägesid ja merd Ja sina oled mu maa.

Ajalugu on üks vanimaid teadusi. Kuna inimesel on minevik, on ta selle vastu ka huvi tundma hakanud.

Sõna "ajalugu" tuli meile iidsetest aegadest. Vanakreeka keeles tähendas sõna "historia" - lugu minevikust, õpitu kohta.

"Bioloogia on eluteadus, see aitab mõista maailma ja iseennast siin maailmas"

Bioloogia on teadus, mis uurib elu kõigis selle ilmingutes. Uuritakse organismide mitmekesisust, nende ehitust, eluprotsesse, keemiline koostis, suhe keskkond ja palju muid erinevaid elavate ilminguid.

Bioloogia on kogu maailm.... Lev Zilber.

Ökoloogia on huvitav kõigile

Ökoloogia on tõsine! Ökoloogia on teadus organismi ja selle keskkonna vastastikusest mõjust. Peame õppima, kuidas õigesti suhelda – eetika seisukohast – kogu meid ümbritseva kehastunud ja kehastumata olendite maailmaga. Lihtsamalt öeldes peate õppima neid armastama.

Kustutage juhuslikud funktsioonid ja näete, et maailm on ilus!

Meie maailm kõigis selle ilmingutes!

Tänu nendele teadustele teame me kõik maailmast, milles elame! Kutsume teid osa võtma ainenädala üritustest: Geograafia: 5. klass - Projekti "Maa mandrid" kaitse. 6. klass – „Õppetund meelelahutuslik geograafia". 7. klass - Meie linna tänavad - vestlus. 8 rakku – Ainulaadne Baikali järv – 9-10 klassi esitlus. - ainulaadsed kohad meie planeet.

Ajalugu 7-8kl. - Ajaloo tundjate võistlus. 11. klass - Projekti "Nad said sõdurite rasket saatust jagada" esitlus. Kõikide ainete kohta koostavad nad seinalehe "Õppeaine sümbol", geograafia, bioloogia, ajalugu, ökoloogia.

Bioloogia ja ökoloogia 5-6kl. - Luuletuste konkurss teemal: "Minu kodu sõbrad." 6-7 rakku - Viktoriin "Millest sa tead keskkonna olukord Balakovo linnas. 8-9 rakku – ettekannete konkurss teemal: „Globaalne keskkonnaprobleemid meie planeet." 10. klass - Bioloogia ekspertide konkurss.

Kutsume kõiki üritustest osa võtma. Soovime teile edu!