Suveperioodi (juuli - august) jalutuskäikude kartoteek. Vaatlus suvel seenioris

Suviste jalutuskäikude kartoteek
Kaardi number 1.
Nõgese vaatamine. Rääkige lastele nõgesest: vihane nagu hunt, see põleb nagu sinep. Kust sa nõgeseid leiad? Kus see kasvab lasteaed? Teadmiseks, et nõges armastab niiskeid kohti, et ta on väga õrn taim, kuid ei lase end puudutada. Nõges põleb oma karvadega - nõeltega, need on täpilised kogu lehtede pinnaga ülalt alla, nõelad murduvad ja põlevad söövitava mahlaga, nõges õitseb väga pikka aega, mesilased armastavad selle õietolmu väga. See on meditsiiniline: palju vitamiini, tõmmist kasutatakse verejooksu peatamiseks, väga maitsev kapsasupp nõgesest ja salatid.
Kunstiline sõna: Oh, ära puuduta mind, ma põletan sind ilma tuleta
D / ja "Tuvasta kirjelduse järgi" - tugevdada võimet taimi kirjelduse järgi ära tunda või kirjeldada soovitud taime ise.
P / mäng: "Zhmurki" - arendage jooksmist.

Kaardi number 2.
Aiapõõsaste vaatlus. Andke aimu aiapõõsastest: vaarikad, sõstrad, kirsid. Kus põõsad kasvavad? Miks neid põõsasteks nimetatakse? Miks aed? Millised oksad, lehed, marjad neil põõsastel on? Miks neid kasvatatakse? Miks vaarikat nimetatakse metsvaarikaks?
Kunstiline sõna: Punased helmed ripuvad, nad vaatavad meid põõsastest, lapsed, linnud ja karud (vaarikad) armastavad neid helmeid väga. Kaks õde on suvel rohelised, sügiseks läheb üks punaseks, teine mustaks (sõstar).
D / ja "Uuri kirjelduse järgi" - põõsaste kirjelduse järgi äratundmise võime tugevdamiseks või soovitud taime ise kirjeldamiseks. "Millest põõsast marjad"
P / mäng: “Karu juures metsas” - arendage jooksmist, tähelepanu, osavust, leidlikkust.
I / R FÜÜSILISES: hüppenöör.
Töö. ülesanded: aia kastmine.

Kaardi number 3.
Kaaluge võilillega koos lastega. See taim on priimula ravimtaim, selle abil saab määrata kellaaega, kuiva ilmaga võilill avaneb kell 5-6 hommikul, sulgub kell 2-3 päeval, oskavad ilma ennustada, sulguvad enne vihma. Võililledest tehakse moosi, tehakse tõmmist, see tõstab isu, parandab jõudlust.
Kunstisõna: kuldne ja noor, nädalaga muutus halliks ja kahe päevaga läks pea kiilaks. Peidan endise võilille taskusse. Sellist fashionistat nagu see, pole maa veel näinud. Talle meeldib südasuvel sulekübaraga uhkeldada.
D / ja “Tunnista kirjelduse järgi” - tugevdage oskust lilli kirjelduse järgi ära tunda või kirjeldage soovitud taime ise.
P / mäng: "Püünised" - arendage jooksmist.
I / r FÜÜSILISES: hüppenöör koos erinev kiirus.
Töö. juhised: pühkige ala prahist.

Kaardi number 4.
Kaske uurimas. Mis selle puu nimi on? Kuidas sa arvasid? Kus kasvab meie kask? Mis on metsa nimi, kui see koosneb ainult kaskedest? Mis on mahla nimi, mida me joome? Kask on ilus igal ajal, teda kutsutakse metsa iluks, kaseimeks, tervisepuuks. Kui palju laule, luuletusi selle puu kohta on loodud. Puu juurdub hästi vaestel, viljatutel, vettinud muldadel. Tema võrsed ei karda päikest ega külma. Iidsetest aegadest on inimesed oma eluruumide lähedusse istutanud kaske, mis oli selle ehteks, andis palaval päeval jahedust. Ammu kirjutati kaskedele, kui paberit polnud. Kasetohust valmistati nõusid, samovare, niist kingi. Kaselehed, oksad, pungad, kasemahl on tervisele kasulikud: tee kasepungadest annab jõudu, kosutab.
Kunstiline sõna: Alyona kannab rohelist taskurätikut.
D / ja "Tuvasta kirjelduse järgi" - puude kirjelduse järgi äratundmise võime tugevdamiseks või soovitud taime ise kirjeldamiseks.

Töö. ülesanded: pühkige ala prahist

Kaardi number 5.
Pihlaka uurimine. See on pihlakas, oks puu, kasvab peaaegu kõikjal, kasvab ka meie lasteaias, armastab valgust, kasvab nagu puu, kannab rikkalikult vilja, see on rahva seas üks lemmikpuid ja laule on palju ja luuletused selle kohta. Mis puul on? Mis pagasiruumi? (sirge, tüvi võib olla palju tüvesid, koor on pruun, sile, okstel kasvavad väikesed ovaalsed lehed, lehe servades on hambad, lehed asetsevad paarikaupa). Ta on kevadel ilus, valges kevadriietuses, tema väikesed lilled eritavad hingelähedast lõhna, suvel valmivad marjad päikese all aeglaselt, ei ole maitsvad, linnud ei noki neid. Hilissügisel muutuvad pihlaka lehed kollaseks, punaseks ja varisevad, oranžikaspunased viljakobarad jäävad puudele kogu talveks.
Kunstiline sõna: pihlaka kobarad põlevad päikese käes, pihlakast lained laste silmis. Pihlakas andis mulle punase marja. Arvasin, et see on magus, aga see on mõru. Olgu see mari, lihtsalt mitte küps või kaval pihlakas, ta tahtis nalja teha.
D / ja "Tunne puud nime järgi" - leidke tervik osadena, parandage puude nimed.
P / mäng: "Cunning Fox" - arendage jooksmist, tähelepanu, leidlikkust.
I / r FIZO järgi: palli löömine maast, sammaste ümberehitamine signaali peale.
Töö. ülesanded: koristada veranda.

Kaardi number 6.
Papli uurimine. Mis selle puu nimi on? Mis see on? (kõrge tüvi on hallroheline, sellel on tugevad tugevad oksad, teravate kleepuvate lehtede, pungadega). Kui lehed õitsevad, tundub, et pappel on rohelise mütsi pähe pannud, suvel lendab paplilt kohev ja kevadel ilmuvad papli juurde kõrvarõngad. Mis on puu lähedal olevate okste ja lehtede nimed? (puu võra). Pappel puhastab hästi õhku, puu juured ammutavad maapinnast niiskust, annab palju soojust. Pappeli puit on pehme, kerge, sellest valmistatakse paber, tikud, mänguasjad, vineeri: ehitusmaterjal.
Kunstisõna: poiss trampis, trampis, trampis ja nägi paplit, paplit.
P / mäng: “Keerake ikka tara” - treenige jooksmisel, tegutsege signaali järgi, tehke liigutusi vastavalt sõnadele.
Töö. ülesanded: pane liivakasti liiva.
Kaardi number 7.
Lepatriinu vaatamine. Millisest veast me täna räägime? Miks see putukas sellise nime sai? Jah, inimesed usuvad, et lepatriinu toob õnne, hävitab kahjulikud putukad, aph. Mitu musta täppi on putuka tagaküljel? Sellepärast kutsuvad nad seda seitsmeks. Millist seent saab võrrelda lepatriinuga? (kärbseseen) Miks nimetatakse lepatriinu dr Aibolit? Lepatriinu sööb kahjulikke putukaid.
Kunstisõna: tedretähniline selg, oi kui piinlik ja õhetav lepatriinu. Lepatriinu lenda taevasse, too meile leiba, must-valget, aga mitte põlenud.
P / mäng: "Lepatriinu" - arendage hüppamist, agilityt.
I / r FIZO järgi: palli löömine maast, sammaste ümberehitamine signaali peale.
Töö. ülesanded: pühkige ala prahist

Kaardi number 8.
Unustajate jälgimine. Kuidas neid lilli nimetatakse? Rääkige üksteisele, mis on unustamata lilled? Unustajad on üheaastased või mitmeaastased taimed? Need õied on väikesed, neil on tupp ja õis, mis koosneb 5 kokkusulanud kroonlehest, roosadest pungadest ning harutatud õied on erksinised kollase keskosaga, armastavad niiskust ja valgust.
Kunstiline sõna: nad on nähtamatud, nähtamatud, te ei saa neid kokku lugeda. Kes need ainult välja mõtles, naljakas, sinine. Küllap nad tüki taevast maha rebisid, veidi võlusid ja lille tegid.
D / ja "Puu" - mängutoimingud, peremees nimetab aastaaega, lapsed kujutavad puud erinevatel aastaaegadel.
P / mäng: "Värv ja mesilased" - treenige jooksmisel, tegutsege signaali järgi, tehke liigutusi vastavalt sõnadele.
I / R FÜÜSILISES: paarisjooks erinevatel kiirustel.
Töö. ülesanded: kobestage liivakastis liiv.

Kaardi number 9.
Sääsekell. Sääsk on väike, nõrk, koos õhuke keha ja 6 jalga, pikk käpp, millega ta toitub. Pöörake tähelepanu asjaolule, et mitte kõik sääsed ei istu kehal, paljud neist istuvad lilledel ja nendest õitseb nektar koos oma käpaga - need on isased. Ja emased peavad jooma verd, et vette muneda, nii et nad tüütavad inimesi ja loomi. Sääski on lihtne püüda ja see on toiduks paljudele loomadele (konnad, linnud, veelinnud).
Kunstiline sõna: Lendab, sipleb, lohiseb pikki jalgu, ümbris ei lähe vahele, istu maha ja näksi.
D / ja piltide järgi "Nimeta putukas".
P / mäng: "Cunning Fox" - arendage jooksmist, agilityt.
I / r vastavalt FIZO-le: signaalile kolonnitud ümberehitamine.
Töö. Juhised: eemaldage saidilt praht.

Kaardi number 10
Dragonfly vaatab. Need on kiskjad, kes on hästi kohanenud suvel saagi püüdmiseks. Nad, nagu sääsed, munevad ka vette ja elavad seetõttu jõgede lähedal. Pöörake tähelepanu tema keha huvitavatele omadustele: õhuke, pikk torso, ümmargune pea, 4 piklikku tiiba. Dragonfly on väga suured silmad millega ta näeb suurepäraselt, suur suu lõualuu otstes. Tiibade otstes olevad mustad täpid ei ole kaunistused, vaid paksused, mis aitavad kiilil hästi lennata. Dragonfly lendab väga hästi, teda on raske tabada, ta püüab ise teisi.
Kunstiline sõna: Sinine lennuk, istus suurel võilillel.
D / ja "Tuvasta kirjelduse järgi" - tugevdada võimet putukaid kirjelduse järgi ära tunda või kirjeldada ise teist putukat.
P / mäng: "Mardikad ja linnud" - arendada hüppamist, osavust.
I / r FIZO järgi: palli löömine maast, sammaste ümberehitamine signaali peale.
Töö. ülesanded: tee liivakast korda, täida liivaga

Kaardi number 11
Päikese vaatamine: Eesmärk on anda lastele aimu suvisest ilmastikust. Parandage hooajarõivaste nimed.
Tähelepanu – pane tähele, et suvel soojendab päike rohkem, nii et lapsed kõnnivad alasti. Küsige, kas päikest on lihtne vaadata. Miks? Suuremate laste puhul pange tähele, et päeval on päike kõrgel – väljas on palav; hommikul ja õhtul on päike madalal, seega läheb jahedamaks. Päev on pikk, ööd lühikesed ja helged.
Kunstiline sõna:
No on jälle suvi
Päike on jälle kõrgel! G. Ladonštšikov
D / ja “Tee lause” - lapsed moodustavad pakutud sõnaga lause. Eesmärk on õpetada lauseid tegema antud sõna.
Harjutused käte peenmotoorika arendamiseks “Paigutage muster” - puudutage, kas kivikesed, liiv vms on soojenenud. Asetage liivale kiviklibu muster.
Töökogu looduslik materjal.
I / R FÜÜSILISES: viska ja püüa pall.
P / ja “Bouncer” Eesmärk on treenida viskamist ja palli püüdmist.

Kaardi number 12
Vaadates taevast ja pilvi. Eesmärk on analüüsida mõistet "pilv", ilmastiku sõltuvust pilvede olemasolust.
Tähelepanu: Pilvisel päeval küsige lastelt, mida nad taevas näevad. Pange tähele, et pilved liiguvad, mõnikord aeglaselt, mõnikord kiiresti. Mis need on? Kui taevas on pilved, katavad nad päikese, siis väljas pole nii palav, pilved on rünk- ja rünkpilved. Tehke kindlaks, millised pilved on jalutuskäigu päeval taevas.
Kunstiline sõna:
pilved,
valged hobused,
pilved,
Millega sa kiirustad ilma tagasi vaatamata? S. Kozlov
Didaktiline mäng "Ütle lahkelt" - lapsi kutsutakse üles kasutama deminutiivseid järelliiteid, et moodustada õpetaja pakutud sõnadest uusi sõnu. Eesmärk on õpetada moodustama deminutiivse sufiksiga nimisõnu.
Harjutused käte peenmotoorika arendamiseks: "Joonista liivale" - joonistage liivale pilved.
Töö: suure prahi kogumine objektil.
P/R in PHYSICAL: kahel jalal verandalt alla hüppamine.
P / ja „Ringi sisse.“ Eesmärk on arendada silma, võimet heites jõudu mõõta.
Kaardi number 13
Tuule jälgimine: eesmärk on korrata mõistet "tuul". Mis juhtub puudega tuulise ilmaga.
Vaatlus: Jälgige, kuidas puud kõiguvad, oksad painduvad. Pidage meeles tugeva tuule nime, mis puhub katust, murrab puid, lööb välja aknad ja uksed, ühesõnaga hävitab. (Orkaan.)
Kunstiline sõna:
"Tuul, tuul! Sa oled vägev,
Ajad pilveparvesid
Sa erutad sinist merd
Kõikjal, kus te vabas õhus puhute ... " A. Puškin
D / ja "Silbid" - lapsed moodustavad erinevaid silpe. Eesmärk on arendada reaktsioonikiirust. Tuul kannab lehte (lennukit), lapsed kutsuvad erinevaid silpe, kuni leht puudutab maad.
Töö: tehke primitiivne tuulelipp, lennuk.
Ja / r FIZO-s: "Overta the wind" - jookseb kiirendamiseks.
P / ja: 1. "Maa kohal." Eesmärk on arendada osavust, signaalile reageerimise kiirust.
2. "Žmurki". Eesmärk on harjutada lapsi põiklemisega jooksma, ruumis navigeerima.

Kaardi number 14
Vaadates vihma, äikest ja vikerkaarte. Eesmärk on kinnistada suvised hooajamärgid, aastal toimuvad muutused elutu loodus.
Vaatlus: vaadake koos lastega esimest suvevihma. Kuulake, kuidas vihm tuiskab akendele, vaadake, kuidas vesi ojadena alla voolab, millised lombid on kõnniteel. Pärast vihma näidake lastele, kuidas puud pesid, lehed said märjaks, vihmapiisad sätendavad päikese käes, küsige, kust vihm tuleb, kuhu lähevad lombid. Miks me vajame vihma? Pöörake tähelepanu, et vihm on hea, tibutab, on tugev - vihmasadu; läheb eri suundades, võib see olla kaldu ja sirge. Vihma jälgimisel viige põhjuste mõistmiseni erinevad sademed talvel ja suvel nende sõltuvus õhutemperatuurist. Jälgige äikesetormi, selle lähenemist - taevas on kaetud raskete tumedate pilvedega. Tõusev tuul raputab puid ägedalt. Kõik ümberringi tumeneb tasapisi. Linnud lendavad karjudes, kiirustades varjule. Välgub, müristab äike. Hoiatage, et kui inimest tabab äikesetorm, peate minema mingisse varjupaika, kuid puu all ei saa seista.
Kunstiline sõna:
Esimene äike mürises
Pilv on möödas
Vihma puhas niiskus
Weed jäi purju.
S. Drozhzhyn
D / ja "Hea - halb" - lapsed räägivad edasi antud teema. Eesmärgiks on arendada sidusat kõnet, oskust rääkida keerulistes lausetes, näha ühes nähtuses positiivset ja negatiivsed omadused.
Harjutused käte peenmotoorika arendamiseks
"Sajab." Joonista pliiatsiga, kriit lause alla. Arendage ühtne rütm, tempo, hääle korrelatsioon tegevusega.
Töö: Kasta lilli rühmas.
I / R FÜSIOS: Harjutus liikumise koordinatsiooni arendamiseks kottide ja tasside kasutamisega.
P / ja "Taskurätik".Arendage osavust, reaktsioonikiirust.

Kaardi number 15
Mis õitseb suvel? Eesmärk on paljundada mõnda õitsvat rohttaimi. Võtke nende struktuur lahti, rääkige lillede eelistest.
Tähelepanu: Mõelge taimedele, küsige, mis värvi nad on, mis kuju neil peale lillede on. Õpetage lapsi lillede eest hoolitsema, ärge purustage neid. Selgitage, et te ei saa palju lilli rebida. Pange tähele, et mõned lilled sulguvad õhtul ja enne vihma. Miks on vaja taimi rohida? Tutvustage lastele tee ääres kasvavaid taimi. Paljud neist on meditsiinilised: nõges, tansy, kopsurohi, jahubanaan. Miks jahubanaani nimetatakse? Tutvustage Ivan-tee taime. Selle õied on heledad, karmiinpunased, katavad heldelt üle kogu põõsa. Ivan tee on väga kasulik. See annab rikkalikult nektarit. Selle mesi on täiesti läbipaistev, nagu vesi. Selle lehtedest valmistatakse salat, õied kuivatatakse ja keedetakse teeks.
Kunstiline sõna:
Tere pärastlõunast, kummel,
Valge särk,
kollane keskpunkt,
Lehed on nagu paat!
Kui lahe kuuse tihnikus!
Ma kannan lilli käsivarres ...
valge peaga võilill,
Kas tunnete end metsas hästi?
E. Blaginina
D / ja "Arva kirjelduse järgi" - õpetaja kirjeldab taime, lapsed määravad. Eesmärk on õpetada kirjutama kirjeldav lugu, arendada tähelepanu, sidusat kõnet, leida sarnasusi ja erinevusi. "Mis kus kasvab?" - õpetaja kutsub metsataimi ja küsib lastelt, kus nad kasvavad, siis niidutaimedelt. Eesmärk on kinnistada laste teadmisi metsa ja niidu taimedest.
Harjutused käte peenmotoorika arendamiseks: "Tee lill" - tehke mitmesugustest korkidest lill liiva sisse.
Töö: Loodusliku materjali kogumine.
I / R FÜÜSILISES: takistustest üle astumine.
P / ja "Aednik ja lilled".Eesmärgiks on arendada oskust joosta platsi vastasküljele, vältides lõksu, arendada osavust, reaktsioonikiirust. Mängu edenemine. Lapsed - "lilled" on saidi ühel küljel ja juht - "aednik" - vastasküljel. Lilledele lähenedes ütleb ta: "Lähen korjan lille, punun lillepärja." Lilled vastavad: "Me ei taha, et meid kitkutakse / Ja meist punuti pärjad. / Tahame aeda jääda, / Nad imetlevad meid." FROM viimased sõnad lapsed jooksevad teisele poole mänguväljakut ja "aednik" püüab kedagi kinni püüda.

Kaardi number 16
Uurime liiva ja mulda: Eesmärk on meenutada liiva ja mulla omadusi, nende sarnasusi ja erinevusi.
Tähelepanu: Võrrelge kuiva ja märja liiva värvi. Märga liiva saab vormida ja ehitada, kuid kuiv liiv mureneb. Pöörake tähelepanu pinnasele (muld, liiv, savi), kaevamisele, kobestamisele. Selgitada ja kinnistada teadmisi liiva omadustest. Õppige neid omadusi tuvastama välimus(värvi järgi), kontrolli puute abil. Küsige, kas putukad elavad liivas ja mullas, kas taimed kasvavad. Tehke katse: istutage seeme mulda ja liiva. Mõne aja pärast kontrollige, kus on võrseid.
Kunstiline sõna:
Ära lase oma vanematel vihaseks saada
Et ehitajad määritakse, sest kes ehitab,
See on midagi väärt! B. Zakhoder
D / ja "Mida ma liivast ehitan" - lapsed räägivad, mida saab liivast ehitada. Eesmärk on õpetada etteantud teemal lauseid kirjutama.
Harjutused käte peenmotoorika arendamiseks: "Õpi puudutusega" - asetage muster liivale, lapsed peaksid selle puudutusega ära tundma. "Joonista sõrmega" - joonistage märjale liivale mis tahes muster.
Töö: kobestage muld, kaevake liiv.
I / R FIZO-s: kõndige mööda liivakasti äärekivi.
P / ja "Ära jää maapinnale." Eesmärk on arendada osavust, signaalile reageerimise kiirust.

Kaardi number 17
Vee vaatamine: Eesmärk on lastele meelde tuletada vee hoolikat käitlemist. Täpsustage ideid vee omaduste kohta: valab, omab erinev temperatuur; Vees mõned objektid vajuvad, teised hõljuvad.
Tähelepanu: juhtida laste tähelepanu vee omadustele: vedel, kallav, võib olla erineva temperatuuriga (kuumeneb päikese käes, kraanist külm). Vesi on selge, selles on kõike näha. Kuumal päeval soojeneb vesi basseinis kiiresti. Vett soojendatakse tiigis, jões, järves, nii et suvel ujutakse mõnuga. Jälgige, kui kiiresti asfaldile pihustatud vesi kuivab. Suuremate laste puhul tehke kindlaks, millised esemed vajuvad vette, millised ujuvad. Pakkuge välja, miks nad ujuvad või upuvad.
Kunstiline sõna:
Päikeseloojangul tiik uinub.
Ringid ujuvad vee peal -
Need on väikesed kalad.
Mängis siin ja seal.
E. Stuart
D / ja "Sink - uju." Eesmärk on kinnistada teadmisi esemete omadustest, nende kaalust. Aktiveeri sõnaraamat. "What water?" - lapsed kirjeldavad vett. Eesmärk on õpetada suhtelisi omadussõnu valima
Harjutus käte peenmotoorika arendamiseks: "Veemängud" - jalutama viiakse täispuhutav bassein või suur vann ja mänguasjade komplekt. Lapsed lasevad paate, valavad vett anumatesse, vannitavad nukke jne.
Töö: Lapsed pesevad kõik mänguasjad (mida saab töödelda) ja panevad need murule kuivama.
I / R FÜÜSILISES: Kõndige paljajalu märjal murul ja soojal liival.
P / n: "Meri on mures." Eesmärk on arendada kujutlusvõimet, võimet väljendada väljamõeldud pilti liikumises.

Kaardi number 18
Putukate jälgimine: Eesmärk on kinnistada teadmisi putukatest, nende elustiilist, elutingimustest.
Tähelepanu: Mõelge, kuidas mardikad roomavad, mõned neist lendavad. Pöörake tähelepanu pikksarvede pikkadele vuntsidele. Näita lepatriinu, ta roomab käsivarrel, sirutab tiivad laiali, lendab minema toitu otsima. Mõelge liblikale, kuidas ta lehvib, tiibu voldib, lillel istub, sellest üle roomab. Mõelge sipelgapesale. Millest see koosneb? Oksad, koor, mullatükid – seda kõike tirisid väikesed töömehed – sipelgad. Väikesed augud on liigutused. Sipelgad siplevad pidevalt ringi ja igaüks kannab midagi. Ants on sõbralikud poisid. Nad ei tülitse kunagi, hoolitsevad üksteise eest. Ants ei tee kellelegi haiget. Selle eest austatakse neid kõiki – nii metsas kui põllul. Keegi ei puuduta neid. Ja me ei sega neid - laske neil töötada. Jälgige, kuidas mesilased õit uurivad, ronige sügavale sisse ja otsige nektarit. Rääkige mesilaste pakutavatest eelistest: suvel nad tolmeldavad suur summa värvid. Küsi, mida putukad söövad, kes neid sööb. Mis on nende eelised ja kahjud? Mida putukad eluks vajavad?
Kunstiline sõna:
Raja ääres pihlaka all
Veeb on levitanud ämbliku,
läbipaistev veebiniit
Mähitud rusikasse.
Kui kärbes saabub -
Veeb hakkab värisema
Ja varitsuskütt
Tulevad saagiks jooksma...
E. Stuart
Välimuselt muidugi väike,
Aga majja tiritakse kõik, mis võimalik.
Meie poisid on sipelgad,
Kogu nende elu on seotud tööga.
D / ja "Onomatopoeia" - õpetaja kutsub putukat, lapsed hääldavad onomatopoeesia. Eesmärk on kinnistada üksikute häälikute hääldust. "Arva kirjelduse järgi" - õpetaja kirjeldab putukat, lapsed arvavad. Eesmärk on õpetada kirjutama kirjeldavat lugu, arendama tähelepanu, sidusat kõnet, leidma sarnasusi ja erinevusi.
Harjutused käte peenmotoorika arendamiseks: "Ehitage sipelgapesa" - ehitage kuivadest rohulibledest.
Töö: ehitage sipelgapesa.
I / R FÜÜSILISES: palgil roomamine.
P / n: 1. "Madu". Eesmärk on õpetada jooksma üksteisel käest kinni hoides, täpselt korrata juhi liigutusi, sooritada pöördeid, astuda üle takistustest.

Kaardi number 19
Linnuvaatlus: Eesmärk on jätkata lastele lindude tutvustamist, nende majade nimede meeldejätmist.
Tähelepanu: Pane tähele, et suvel on palju linde, nad laulavad erinevate häältega, kisavad tibude pärast. Suve hakul on lindude laulu kuulda, kuid neid on raske näha: nad istuvad pesades või lehvivad rohelises lehestikus. Neil on väikesed tibud, keda tuleb toita ja soojendada. Oluline on rääkida, mis kasu linnud toovad, jälgida, mida teevad vanker ja kuldnokad. Juhtida vanemate laste tähelepanu sellele, kui kiiresti lendavad pääsukesed ja kõrkjad putukaid püüdes. Näidake pääsukeste pesa, pange tähele, kui sageli nad tibude toiduga pessa lendavad. Rääkige sellest, et linnud toidavad suvel oma tibusid putukatega, aidates nii taimi säästa.
Kunstiline sõna:
Metsas kastese lagendiku kohal
Kägu kohtub koiduga.
Vaikuses on ta hääl klaasjas
Kõlab nagu küsimus ja vastus. S. Marshak
D / ja "Arva kirjelduse järgi" - õpetaja kirjeldab linde, lapsed arvavad. Eesmärk on arendada kirjeldava loo koostamise oskust, tähelepanu, sidusat kõnet, leida sarnasusi ja erinevusi. "Onomatopoeia" - õpetaja kutsub linde, lapsed hääldavad onomatopoeesia. Eesmärk on kinnistada üksikute helide hääldust.
Harjutus käte peenmotoorika arendamiseks: "Laitage kivikestest välja" - pange linnumaja ja lind kivikestest välja.
Töö: . Pühkige ala.
I / r FÜÜSILISES: hüppenöör, kummipael.
P / n: "Merry Sparrow".Eesmärk on õpetada, kuidas sooritada liigutusi vastavalt mängu tekstile.

Kaardi number 20
Vaatleme konna: Eesmärk on meeles pidada konna välimust, tema liigutusi.
Tähelepanu: pöörake tähelepanu konna välimusele, naha värvile. Kas see on muru vahel hästi näha? Kas teda on lihtne tabada? Öelge, et konnad on kasulikud loomad, neid tuleb kaitsta. Nad tapavad sääski ja kärbseid. Paku mõelda, miks konn hüppab ja ei jookse. Pöörake tähelepanu esi- ja tagajalgadele (tagajalad on pikemad kui esijalad, nii et ta hüppab). Ta hüppab maal, ujub vees.
Kunstiline sõna:
hüppav konn,
Tule kartmata minu juurde
Ma ei solva sind
Ma ei koputa kunagi.
Hüppa, hüppa, konn -
roheline särk,
Me peame elama
Üksteisele kurja ei tee. C. Rossetti
D / ja "Mis konn?". Eesmärk on õpetada lastele suhtelisi omadussõnu valima. "Kes nimetab tegusid rohkem" - lapsed valivad konna tegevust iseloomustavad tegusõnad. Eesmärk on aktiveerida sõnavara tegusõnad.
Harjutus käte peenmotoorika arendamiseks: "Konnale mõeldud ravim". Liivaga mängimine - lapsed "keedavad" putru, "küpsetavad" konni.
Töö: tehke konnale murumaja.
I / R FÜÜSILISES: kahel jalal hüppamine edasiliikumisega.
P / n: 1. "Muusikalised poisid". Eesmärk on õpetada sooritama liigutusi üksteist segamata. Mängu edenemine. Maapinnal on paralleelselt paigutatud kaks nööri - see on "jõgi". Siin hakkavad konnad "ujuma". Siis: ! (Lapsed hüppavad ja ütlevad: "Kwa! Kwa!") Meil on aeg jõkke hüpata. Ujuda saab hommikuni! Kwa!" (Nad hüppavad "jõest".) On aeg kaldale minna! Kwa! Kwa! ("Püüdke" sääski.) Püüdke
sääsk! 2. "Džemprid". Eesmärk on õpetada lapsi hüppama kahel jalal edasi liikudes. Mängu edenemine. Maapinnale tõmmatakse ring. Üks mängijatest seisab keskel – ta on silt. Märguande peale hüppavad lapsed üle ringi joone ja kui pole ohtu jääda plekiliseks, jätkavad kahel jalal hüppamist ringi keskpunkti suunas. Mängus osalejad püüavad sildi eest kõrvale hiilida ja õigel ajal ringist välja hüpata. Püütud muutub sildiks.

Kaardi number 21
Jälgime täiskasvanute tööd: Eesmärk on kinnistada teadmisi istanduste hooldamisest aias ja lillepeenras.
Tähelepanu: Pöörake tähelepanu sellele, et aias ja lillepeenras olevad taimed peavad olema hooldatud: kobestage maa, kastke. Jälgige taimede kasvu ja arengut, küsige: "Miks on vaja taimi rohida ja harvendada? Millised taimed kus kasvavad?"
Kunstiline sõna:
Ära ole laisk, mu abaluu,
Sinna tuleb üles kaevatud voodi.
Silume voodi rehaga,
Murrame kõik tükid
Ja siis istutame lilli
Ja siis vala vett.
Kastekann, kastekann, lei, lei!
Voodi, voodi, joo, joo!
G. Lagzdyn
D / ja "Kes mida tööks vajab" - lapsed määravad, millised esemed inimesi aitavad erinevad ametid. Eesmärk on kinnistada lastes teadmisi, et tööriistad aitavad inimest tema töös, kasvatada huvi täiskasvanute töö vastu, soovi ise töötada. "Kes hakkab tegusid rohkem nimetama" - loetlevad lapsed aedniku, aedniku tegemisi. Eesmärk on sõnavara aktiveerimine tegusõnadega.
Harjutus käte peenmotoorika arendamiseks: "Tee lill" - tehke mitmevärvilistest korkidest lill liiva sisse.
Töö: Kasta taimi.
I / R FÜÜSILISES: lööge pall maast lahti.
P / n: "Taskurätik". Eesmärk on arendada kiirust ja osavust. Mängu edenemine. Kõik seisavad ringis, juhivad taskurätikuga ringi, asetavad selle ühe mängija õlale ja jooksevad kiiresti ringi. See, kellele nad taskurätiku panevad, võtab selle pihku ja jookseb juhile järele. Mõlemad üritavad võtta vaba koht.

Kaardi number 22
Metsakingid - seened ja marjad: Eesmärk on kinnistada laste teadmisi metsataimed, pidage meeles seente nimesid - söödavad ja mürgised.
Tähelepanu: Selgitage, kuidas marju korjata, et mitte kogu põõsast rikkuda. Pöörake tähelepanu seente kaunitele vormidele, nende värvile. Näidake söögiseeni, rõhutage nende omadusi. Kindlasti pöörake tähelepanu mürgisele seenele – kärbseseenele. Selgitage, et see seen on mittesöödav, kuid paljud metsaloomad vajavad seda ravimina. Mõelge värvilisele russulale, selgitage, et kuigi neid nii kutsutakse, ei saa neid toorelt süüa. Haavaseened on väga ilusad, saledad, tugevad, justkui puidust nikerdatud. Kukeseened paistavad kaugelt: nad on nagu kollased õied smaragdrohus. Nende jalg laieneb ülespoole ja meenutab grammofonitoru. Kukeseened on harva ussitanud, nad on alati puhtad, tugevad. Valgeseened on sagedamini noorte kuusepuude all. Sügisele lähemale ilmuvad seened. Nende kogumine on lihtne: need on kõikjal nähtavad. Söögiseen on tagasihoidliku värvusega: helepruun, soomustega hallikas kübar, säärel mansetitaoline rõngas. vale mee agaric see on erksavärviline: müts on rohekaskollane, keskelt punakas, jalal puuduvad soomused ja kätised. Selgitage seene osi. Näidake kübarat, kübara alumisele küljele tekivad eosed, mis valguvad küpsest seenest välja ja kanduvad tuul. Idanedes moodustavad nad seeneniidistiku, sellest kasvavad seened. Ühest seeneniidistikust võib kasvada palju seeni, kuid selleks tuleb need hoolikalt lõigata ja mitte maapinnast välja tõmmata, et mitte kahjustada seeneniidistiku. Seened armastavad varjulisi, niiskeid kohti, kuid mitte metsasügavuses, vaid lagendikul, servas, mahajäetud teede läheduses, lagendike servades.
Kunstiline sõna:

Mööda metsaradu
Palju valgeid jalgu
Värvilistes mütsides
Kaugelt märgatav.
Koguge, ärge kõhelge
See on ... (russula).
V. Stepanov

D / ja "Imeline kott" - lapsed tunnetavad läbipaistmatus kotis olevate seente mannekeenid ja nimetavad neid. Eesmärk on õpetada lapsi objekte ära tundma omadused, arendada taktiilset tundlikkust. "Arva kirjelduse järgi" - õpetaja kirjeldab erinevaid seeni, lapsed arvavad. Eesmärk on arendada kirjeldava loo koostamise oskust, tähelepanu, sidusat kõnet, leida sarnasusi ja erinevusi.
Harjutused käte peenmotoorika arendamiseks: "Laiuta liivale" - asetage mitmesugustest korkidest liivale seen ja mari. Mängud vormide ja liivaga.
Töö: marjade korjamine.
I / r vastavalt FÜÜSILISELE: Kõndimine kallakutega.
P / n: "Marja-vaarikas". Eesmärk on arendada kõne koordinatsiooni liikumisega. Mängu edenemine. Lähme metsa vaarikate järele, (Lapsed kõnnivad ringitantsus, käest kinni.)
Lähme metsa, Korjame küpsed marjad, korjame. ("Nad korjavad marju.") Päike on kõrgel, (Nad näitavad päikest.) Ja metsas on rada. (Nad näitavad teed.) Sa oled mu armas, (Nad jooksevad ringis, käest kinni hoides.) Vaarikas. "Kus sa oled olnud?". Eesmärk on arendada kõne koordinatsiooni liigutustega, töötada kõneoskuse kallal. Mängu edenemine. - Jalad, jalad, (Lapsed kõnnivad paigal.) Kus sa olnud oled? - Käisime metsas seenel. - Mille nimel te, pastakad, töötasite? (Nad kükitavad, "korjavad seeni".) – Kogusime seeni. - Ja sina, silmad, aitasid? - Otsisime ja vaatasime, (Nad vaatavad käe alt, keeravad vasakule, paremale.) Kõik kännud vaatasid ringi.

Kaardi number 23
Coltsfoot vaatamine
Eesmärk: areneda kognitiivne tegevus lapsed kujundavad ideid ravimtaimede, nende kogumise, säilitamise ja kasutamise reeglite kohta.
Tähelepanu: Harilik vars on mitmeaastane rohttaim. Kasvab rannikujärsakutel, kuristikes. Lehed on tooraine. Köhalahtistina kasutatakse nässu lehtede tõmmist.
Kevadpäike soojendas ja sulanud laigudele puistasid ümmargused kuldmündid. “Õitekevade avab väga varajane esmasündinu - varslane. See kuldne lumikelluke kasvab päikesepaistelistel savikurgudel ja õitseb enne kõiki kõrrelisi - enne tarude näitust, esimeste mesilaste lahkumist, enne jää triivimist ”- nii rääkis fenoloog ja kirjanik D. Zuev varsajalgast. Miks lill sellise nime sai? Jah, sest lehe alumine osa on kaetud paksude valgete karvadega. Kui silitad seda käega, tunned pehmust ja soojust. See on nagu armastav ema paitanud sind.
Ja lehe ülemine osa on sile, külm, nagu karmi kasuema puudutus.
Taime juurtega välja tõmbamine on võimatu, kuna sellised "sepised" põhjustavad taimede täielikku hävimist. Ühelt põõsalt ei saa lehti riisuda ega täielikult lõigata. Ravimtaimi tuleks koguda rangelt kindlaksmääratud kalendripäevade jooksul.
Tööalane tegevus
Ravimtaimede seemnete istutamine.
Eesmärk: õpetada seemneid õigesti külvama.
Õuemängud
"Saa oma kaaslasele järele."
Eesmärk: õpetada jooksma õpetaja märguande peale, ilma tagasi vaatamata.
"Löö sihtmärk."
Eesmärk: õpetada viskama palli märklauda, järgima mängureegleid.
"Lõbusad hüpped"
Eesmärk: fikseerida hüppeid läbi kahe objekti.

Kaardi number 24
Erinevate transpordiliikide jälgimine:
Eesmärgid:
- kinnistada teadmisi, et inimene kasutab jalgratast, mis ei vaja bensiini;
- inimene liigub pedaale keerates.
Tähelepanu: jalgratas on transpordivahend. Sõna "ratas" tähendab "kiireid jalgu". Sellega sõitmiseks peate jalgadega pedaalima ja rooli abil tasakaalu hoidma.
Paluge lastel jalgratast vaadata.
Alates varasest lapsepõlvest
Teenib mind jalgrattaga.
Parem kui ükski auto
Ei vaja bensiini!
Ma pedaalin
- Ma lendan linnuga mäelt.
Aga mäel, muide,
Väga raske on ronida!
Ma ei heiduta end kauaks
Vajutan pedaale.
Las ma väsin natuke
Aga ma saan tugevamaks!
Õpetaja esitab lastele küsimusi.
♦ Mis vahe on jalgrattal ja autol? (Auto on bensiiniga täidetud.)
♦ Miks saavad inimesed rattaga sõites tugevamaks? (Arenevad selja- ja jalalihased.)
Kunstiline sõna:
Kahel rattal veeretan
Keeran kahe pedaaliga,
Hoian roolist kinni, vaatan ette,
Ma tean – järjekord on kohe käes.
Teeviit ütles mulle:
Kiirtee laskub kuristikku.
Veeretan tühikäigul
Jalakäijad silmapiiril.
Tööalane tegevus
Platsil teede pühkimine, prügi kogumine.
Eesmärk: kasvatada töötahet.
mobiilimäng
"Humpty Dumpty".
Eesmärgid:
- sooritada liigutusi vastavalt tekstile;
- õppida lõdvestama käte-, selja- ja rindkere lihaseid.
Individuaalne töö FIZO järgi:
Liikumise arendamine.
Eesmärk: parandada ruumis orienteerumist, tasakaalutunnet.

Kaardi number 25
Liblikate vaatamine:
Eesmärgid: otsesel tajul kujundada teadmisi liblika välimuse iseloomulike tunnuste kohta; kasvatada lahket suhtumist elavatesse objektidesse, tuues esile elava märgid.
Kunstiline sõna:
Ojad helisevad aprillis, Päike paitab meid.
Lendasime heinamaale
Ja siin tantsime valssi.
Sirutame tiivad...
Ilus muster neil.
Me keerleme, lehvime -
Milline ruum ümberringi!
Lõhnavad lilled
Kevad tervitab meid
Ja tundub, et meiega
Terve heinamaa valsib!
Õpetaja annab lastele mõistatuse, pakub küsimustele vastamist.
Ta on särav, ilus
Graatsiline, kergetiivuline.
Ta näeb välja nagu lill
Ja talle meeldib lillemahla juua. (Liblikas.)
♦ Milline näeb välja liblikas?
♦ Kuidas ta ringi saab?
♦ Mida liblikas sööb?
♦ Mis kasu on?
♦ Kas liblikal on kodu?
♦ Kas tal on vaenlasi?
♦ Milliseid luuletusi, mõistatusi, laule, muinasjutte liblikast teate?
Liblikal on kaks paari tiibu, mis on kaetud väikeste soomustega. Ka liblika keha on kaetud soomuste ja karvadega. Tal on lühikesed vuntsid ja suured silmad. Spiraalselt kokkuvolditud läbipaistev liblikas on tema suu. Lillelt lillele lennates koguvad liblikad nektarit ja tolmeldavad taimi. Väikesi liblikaid nimetatakse ööliblikateks. Liblikatel on vaenlased – linnud ja ämblikud.
Tööalane tegevus
Aia puhastamine prahist.
Eesmärk: kasvatada soovi teha koostööd, viia alustatud töö lõpuni.
Õuemängud
"Nibe paar", "Pall läbi rõnga".
Eesmärk: õppida palli viltu viskama.
Individuaalne töö FÜÜSILISEL:
"Kes on järgmine?"
Eesmärk: parandada esemete kaugusesse viskamise oskusi.

Suviste jalutuskäikude kartoteek

Kaardi number 1.
Nõgese vaatamine. Rääkige lastele nõgesest: vihane nagu hunt, see põleb nagu sinep. Kust sa nõgeseid leiad? Kus ta meie lasteaias kasvab? Teadmiseks, et nõges armastab niiskeid kohti, et ta on väga õrn taim, kuid ei lase end puudutada. Nõges põleb oma karvadega - nõeltega, need on täpilised kogu lehtede pinnaga ülalt alla, nõelad murduvad ja põlevad söövitava mahlaga, nõges õitseb väga pikka aega, mesilased armastavad selle õietolmu väga. See on meditsiiniline: palju vitamiini, tõmmist kasutatakse verejooksu peatamiseks, väga maitsev kapsasupp nõgesest ja salatid.
Kunstiline sõna: Oh, ära puuduta mind, ma põletan sind ilma tuleta
D / ja "Tuvasta kirjelduse järgi" - tugevdada võimet taimi kirjelduse järgi ära tunda või kirjeldada soovitud taime ise.
P / mäng: "Zhmurki" - arendage jooksmist.

Kaardi number 3.
Kaaluge võilillega koos lastega. See taim on priimula, see on ravimtaim, temaga saab määrata kellaaega, kuiva ilmaga võilill avaneb kell 5-6 hommikul, sulgub kell 2-3 kl. pärastlõunal oskavad nad ilma ennustada, sulguvad enne vihma. Võililledest tehakse moosi, tehakse tõmmist, see tõstab isu, parandab jõudlust.
Kunstisõna: kuldne ja noor, nädalaga muutus halliks ja kahe päevaga läks pea kiilaks. Peidan endise võilille taskusse. Sellist fashionistat nagu see, pole maa veel näinud. Talle meeldib südasuvel sulekübaraga uhkeldada.
D / ja “Tunnista kirjelduse järgi” - tugevdage oskust lilli kirjelduse järgi ära tunda või kirjeldage soovitud taime ise.
P / mäng: "Püünised" - arendage jooksmist.
I / R FÜÜSILISES: hüppenööriga hüppamine erinevatel kiirustel.
Töö. ülesanded: pühkige ala prahist

Kaardi number 7.
Lepatriinu vaatamine. Millisest veast me täna räägime? Miks see putukas sellise nime sai? Jah, inimesed usuvad, et lepatriinu toob õnne, hävitab kahjulikud putukad, lehetäid. Mitu musta täppi on putuka tagaküljel? Sellepärast kutsuvad nad seda seitsmeks. Millist seent saab võrrelda lepatriinuga? (kärbseseen) Miks nimetatakse lepatriinu dr Aibolit? Lepatriinu sööb kahjulikke putukaid.
Kunstisõna: tedretähniline selg, oi, kui piinlik ja punetav lepatriinu. Lepatriinu lenda taevasse, too meile leiba, must-valget, aga mitte põlenud.
P / mäng: "Lepatriinu" - arendage hüppamist, agilityt.
I / r FIZO järgi: palli löömine maast, sammaste ümberehitamine signaali peale.
Töö. ülesanded: pühkige ala prahist

Kaardi number 9.
Sääsekell. Sääsk on väike, nõrk, õhukese keha ja 6 jalaga, pika käpaga, millega ta toitub. Pöörake tähelepanu asjaolule, et mitte kõik sääsed ei istu kehal, paljud neist istuvad lilledel ja nendest õitseb nektar koos oma käpaga - need on isased. Ja emased peavad jooma verd, et vette muneda, nii et nad tüütavad inimesi ja loomi. Sääski on lihtne püüda ja see on toiduks paljudele loomadele (konnad, linnud, veelinnud).
Kunstiline sõna: Lendab, sipleb, lohiseb pikki jalgu, ümbris ei lähe vahele, istu maha ja näksi.
D / ja piltide järgi "Nimeta putukas".
P / mäng: "Cunning Fox" - arendage jooksmist, agilityt.
I / r vastavalt FIZO-le: signaalile kolonnitud ümberehitamine.
Töö. Juhised: eemaldage saidilt praht.

Kaardi number 10
Dragonfly vaatab. Need on kiskjad, kes on hästi kohanenud suvel saagi püüdmiseks. Nad, nagu sääsed, munevad ka vette ja elavad seetõttu jõgede lähedal. Pöörake tähelepanu tema keha huvitavatele omadustele: õhuke, pikk torso, ümmargune pea, 4 piklikku tiiba. Kiilil on väga suured silmad, millega ta näeb suurepäraselt, suur suu lõualuu otstes. Tiibade otstes olevad mustad täpid ei ole kaunistused, vaid paksused, mis aitavad kiilil hästi lennata. Dragonfly lendab väga hästi, teda on raske tabada, ta püüab ise teisi.
Kunstiline sõna: Sinine lennuk, istus suurel võilillel.
D / ja "Tuvasta kirjelduse järgi" - tugevdada võimet putukaid kirjelduse järgi ära tunda või kirjeldada ise teist putukat.
P / mäng: "Mardikad ja linnud" - arendada hüppamist, osavust.
I / r FIZO järgi: palli löömine maast, sammaste ümberehitamine signaali peale.
Töö. ülesanded: tee liivakast korda, täida liivaga

Kaardi number 11
Päikese vaatamine: Eesmärk on anda lastele aimu suvisest ilmastikust. Parandage hooajarõivaste nimed.
Tähelepanu – pane tähele, et suvel soojendab päike rohkem, nii et lapsed kõnnivad alasti. Küsige, kas päikest on lihtne vaadata. Miks? Suuremate laste puhul pange tähele, et päeval on päike kõrgel – väljas on palav; hommikul ja õhtul on päike madalal, seega läheb jahedamaks. Päev on pikk, ööd lühikesed ja helged.
Kunstiline sõna:
No on jälle suvi
Päike on jälle kõrgel! G. Ladonštšikov
D / ja “Tee lause” - lapsed moodustavad pakutud sõnaga lause. Eesmärk on õpetada etteantud sõnaga lauseid koostama.
Harjutused käte peenmotoorika arendamiseks “Paigutage muster” - katsuge, kas kivikesed, liiv vms on soojenenud. Lao liivale kivikeste muster.
Töö Loodusliku materjali kogumine.
I / R FÜÜSILISES: viska ja püüa pall.
P / ja “Bouncer” Eesmärk on treenida viskamist ja palli püüdmist.

Kaardi number 13
Tuule jälgimine: eesmärk on korrata mõistet "tuul". Mis juhtub puudega tuulise ilmaga.
Vaatlus: Jälgige, kuidas puud kõiguvad, oksad painduvad. Pidage meeles tugeva tuule nime, mis puhub katust, murrab puid, lööb välja aknad ja uksed, ühesõnaga hävitab. (Orkaan.)
Kunstiline sõna:
"Tuul, tuul! Sa oled vägev,
Ajad pilveparvesid
Sa erutad sinist merd
Kõikjal, kus te vabas õhus puhute ... " A. Puškin
D / ja "Silbid" - lapsed moodustavad erinevaid silpe. Eesmärk on arendada reaktsioonikiirust. Tuul kannab lehte (lennukit), lapsed kutsuvad erinevaid silpe, kuni leht puudutab maad.
Töö: tehke primitiivne tuulelipp, lennuk.
Ja / r FIZO-s: "Overta the wind" - jookseb kiirendamiseks.
P / ja: 1. "Maa kohal." Eesmärk on arendada osavust, signaalile reageerimise kiirust.
2. "Žmurki". Eesmärk on harjutada lapsi põiklemisega jooksma, ruumis navigeerima.

Kaardi number 14
Vaadates vihma, äikest ja vikerkaarte. Eesmärk on kinnistada suvised hooajamärgid, elutus looduses toimuvad muutused.
Vaatlus: vaadake koos lastega esimest suvevihma. Kuulake, kuidas vihm tuiskab akendele, vaadake, kuidas vesi ojadena alla voolab, millised lombid on kõnniteel. Pärast vihma näidake lastele, kuidas puud pesid, lehed said märjaks, vihmapiisad sätendavad päikese käes, küsige, kust vihm tuleb, kuhu lähevad lombid. Miks me vajame vihma? Pöörake tähelepanu, et vihm on hea, tibutab, on tugev - vihmasadu; läheb eri suundades, võib see olla kaldu ja sirge. Vihma vaatlemisel tuua arusaamine erinevate talviste ja suviste sademete põhjustest, nende sõltuvusest õhutemperatuurist. Jälgige äikesetormi, selle lähenemist - taevas on kaetud raskete tumedate pilvedega. Tõusev tuul raputab puid ägedalt. Kõik ümberringi tumeneb tasapisi. Linnud lendavad karjudes, kiirustades varjule. Välgub, müristab äike. Hoiatage, et kui inimest tabab äikesetorm, peate minema mingisse varjupaika, kuid puu all ei saa seista.
Kunstiline sõna:
Esimene äike mürises
Pilv on möödas
Vihma puhas niiskus
Weed jäi purju.
S. Drozhzhyn
D / ja "Hea - halb" - lapsed räägivad etteantud teemal. Eesmärk on arendada sidusat kõnet, oskust rääkida keeruliste lausetega, näha ühes nähtuses positiivseid ja negatiivseid omadusi.
Harjutused käte peenmotoorika arendamiseks
"Sajab." Joonista pliiatsiga, kriit lause alla. Arendage ühtne rütm, tempo, hääle korrelatsioon tegevusega.
Töö: Kasta lilli rühmas.
I / R FÜSIOS: Harjutus liikumise koordinatsiooni arendamiseks kottide ja tasside kasutamisega.
P / ja "Taskurätik".Arendage osavust, reaktsioonikiirust.

Kaardi number 15
Mis õitseb suvel? Eesmärk on paljundada mõnda õitsvat rohttaimi. Võtke nende struktuur lahti, rääkige lillede eelistest.
Tähelepanu: Mõelge taimedele, küsige, mis värvi nad on, mis kuju neil peale lillede on. Õpetage lapsi lillede eest hoolitsema, ärge purustage neid. Selgitage, et te ei saa palju lilli rebida. Pange tähele, et mõned lilled sulguvad õhtul ja enne vihma. Miks on vaja taimi rohida? Tutvustage lastele tee ääres kasvavaid taimi. Paljud neist on meditsiinilised: nõges, tansy, kopsurohi, jahubanaan. Miks jahubanaani nimetatakse? Tutvustage Ivan-tee taime. Selle õied on heledad, karmiinpunased, katavad heldelt üle kogu põõsa. Ivan tee on väga kasulik. See annab rikkalikult nektarit. Selle mesi on täiesti läbipaistev, nagu vesi. Selle lehtedest valmistatakse salat, õied kuivatatakse ja keedetakse teeks.
Kunstiline sõna:
Tere pärastlõunast, kummel,
Valge särk,
kollane keskpunkt,
Lehed on nagu paat!
Kui lahe kuuse tihnikus!
Ma kannan lilli käsivarres ...
valge peaga võilill,
Kas tunnete end metsas hästi?
E. Blaginina
D / ja "Arva kirjelduse järgi" - õpetaja kirjeldab taime, lapsed määravad. Eesmärk on õpetada kirjutama kirjeldavat lugu, arendada tähelepanu, sidusat kõnet, leida sarnasusi ja erinevusi. "Mis kus kasvab?" - õpetaja kutsub metsataimi ja küsib lastelt, kus nad kasvavad, siis niidutaimedelt. Eesmärk on kinnistada laste teadmisi metsa ja niidu taimedest.
Harjutused käte peenmotoorika arendamiseks: "Tee lill" - tehke mitmesugustest korkidest lill liiva sisse.
Töö: Loodusliku materjali kogumine.
I / R FÜÜSILISES: takistustest üle astumine.
P / ja "Aednik ja lilled".Eesmärgiks on arendada oskust joosta üle ala vastasküljele, vältides lõksu, arendada osavust, reaktsioonikiirust. Mängu edenemine. Lapsed - "lilled" on saidi ühel küljel ja juht - "aednik" - vastasküljel. Lilledele lähenedes ütleb ta: "Lähen korjan lille, punun lillepärja." Lilled vastavad: "Me ei taha, et meid kitkutakse / Ja meist punuti pärjad. / Tahame aeda jääda, / Nad imetlevad meid." Viimaste sõnadega jooksevad lapsed teisele poole mänguväljakut ning "aednik" püüab kedagi kinni püüda.

Kaardi number 16
Uurime liiva ja mulda: Eesmärk on meenutada liiva ja mulla omadusi, nende sarnasusi ja erinevusi.
Tähelepanu: Võrrelge kuiva ja märja liiva värvi. Märga liiva saab vormida ja ehitada, kuid kuiv liiv mureneb. Pöörake tähelepanu pinnasele (muld, liiv, savi), kaevamisele, kobestamisele. Selgitada ja kinnistada teadmisi liiva omadustest. Et õpetada neid omadusi välimuse (värvi järgi) määrama, kontrollige puudutuse abil. Küsige, kas putukad elavad liivas ja mullas, kas taimed kasvavad. Tehke katse: istutage seeme mulda ja liiva. Mõne aja pärast kontrollige, kus on võrseid.
Kunstiline sõna:
Ära lase oma vanematel vihaseks saada
Et ehitajad määritakse, sest kes ehitab,
See on midagi väärt! B. Zakhoder
D / ja "Mida ma liivast ehitan" - lapsed räägivad, mida saab liivast ehitada. Eesmärk on õpetada etteantud teemal lauseid kirjutama.
Harjutused käte peenmotoorika arendamiseks: "Õpi puudutusega" - asetage muster liivale, lapsed peaksid selle puudutusega ära tundma. "Joonista sõrmega" - joonistage märjale liivale mis tahes muster.
Töö: kobestage muld, kaevake liiv.
I / R FIZO-s: kõndige mööda liivakasti äärekivi.
P / ja "Ära jää maapinnale." Eesmärk on arendada osavust, signaalile reageerimise kiirust.

Kaardi number 17
Vee vaatamine: Eesmärk on lastele meelde tuletada vee hoolikat käitlemist. Täpsustage ideid vee omaduste kohta: see valab, sellel on erinev temperatuur; Vees mõned objektid vajuvad, teised hõljuvad.
Tähelepanu: juhtida laste tähelepanu vee omadustele: vedel, kallav, võib olla erineva temperatuuriga (kuumeneb päikese käes, kraanist külm). Vesi on selge, selles on kõike näha. Kuumal päeval soojeneb vesi basseinis kiiresti. Vett soojendatakse tiigis, jões, järves, nii et suvel ujutakse mõnuga. Jälgige, kui kiiresti asfaldile pihustatud vesi kuivab. Suuremate laste puhul tehke kindlaks, millised esemed vajuvad vette, millised ujuvad. Pakkuge välja, miks nad ujuvad või upuvad.
Kunstiline sõna:
Päikeseloojangul tiik uinub.
Ringid ujuvad vee peal -
Need on väikesed kalad.
Mängis siin ja seal.
E. Stuart
D / ja "Sink - uju." Eesmärk on kinnistada teadmisi esemete omadustest, nende kaalust. Aktiveeri sõnaraamat. "What water?" - lapsed kirjeldavad vett. Eesmärk on õpetada suhtelisi omadussõnu valima
Harjutus käte peenmotoorika arendamiseks: "Veemängud" - jalutama viiakse täispuhutav bassein või suur vann ja mänguasjade komplekt. Lapsed lasevad paate, valavad vett anumatesse, vannitavad nukke jne.
Töö: Lapsed pesevad kõik mänguasjad (mida saab töödelda) ja panevad need murule kuivama.
I / R FÜÜSILISES: Kõndige paljajalu märjal murul ja soojal liival.
P / n: "Meri on mures." Eesmärk on arendada kujutlusvõimet, võimet väljendada väljamõeldud pilti liikumises.

Kaardi number 18
Putukate jälgimine: Eesmärk on kinnistada teadmisi putukatest, nende elustiilist, elutingimustest.
Tähelepanu: Mõelge, kuidas mardikad roomavad, mõned neist lendavad. Pöörake tähelepanu pikksarvede pikkadele vuntsidele. Näita lepatriinu, ta roomab käsivarrel, sirutab tiivad laiali, lendab minema toitu otsima. Mõelge liblikale, kuidas ta lehvib, tiibu voldib, lillel istub, sellest üle roomab. Mõelge sipelgapesale. Millest see koosneb? Oksad, koor, mullatükid – seda kõike tirisid väikesed töömehed – sipelgad. Väikesed augud on liigutused. Sipelgad siplevad pidevalt ringi ja igaüks kannab midagi. Ants on sõbralikud poisid. Nad ei tülitse kunagi, hoolitsevad üksteise eest. Ants ei tee kellelegi haiget. Selle eest austatakse neid kõiki – nii metsas kui põllul. Keegi ei puuduta neid. Ja me ei sega neid - laske neil töötada. Jälgige, kuidas mesilased õit uurivad, ronige sügavale sisse ja otsige nektarit. Rääkige eelistest, mida mesilased toovad: suvel tolmeldavad nad tohutul hulgal lilli. Küsi, mida putukad söövad, kes neid sööb. Mis on nende eelised ja kahjud? Mida putukad eluks vajavad?
Kunstiline sõna:
Raja ääres pihlaka all
Veeb on levitanud ämbliku,
läbipaistev veebiniit
Mähitud rusikasse.
Kui kärbes saabub -
Veeb hakkab värisema
Ja varitsuskütt
Tulevad saagiks jooksma...
E. Stuart
Välimuselt muidugi väike,
Aga majja tiritakse kõik, mis võimalik.
Meie poisid on sipelgad,
Kogu nende elu on seotud tööga.
D / ja "Onomatopoeia" - õpetaja kutsub putukat, lapsed hääldavad onomatopoeesia. Eesmärk on kinnistada üksikute häälikute hääldust. "Arva kirjelduse järgi" - õpetaja kirjeldab putukat, lapsed arvavad. Eesmärk on õpetada kirjutama kirjeldavat lugu, arendama tähelepanu, sidusat kõnet, leidma sarnasusi ja erinevusi.
Harjutused käte peenmotoorika arendamiseks: "Ehitage sipelgapesa" - ehitage kuivadest rohulibledest.
Töö: ehitage sipelgapesa.
I / R FÜÜSILISES: palgil roomamine.
P / n: 1. "Madu". Eesmärk on õpetada jooksma üksteisel käest kinni hoides, täpselt korrata juhi liigutusi, sooritada pöördeid, astuda üle takistustest.

Kaardi number 20
Vaatleme konna: Eesmärk on meeles pidada konna välimust, tema liigutusi.
Tähelepanu: pöörake tähelepanu konna välimusele, naha värvile. Kas see on muru vahel hästi näha? Kas teda on lihtne tabada? Öelge, et konnad on kasulikud loomad, neid tuleb kaitsta. Nad tapavad sääski ja kärbseid. Paku mõelda, miks konn hüppab ja ei jookse. Pöörake tähelepanu esi- ja tagajalgadele (tagajalad on pikemad kui esijalad, nii et ta hüppab). Ta hüppab maal, ujub vees.
Kunstiline sõna:
hüppav konn,
Tule kartmata minu juurde
Ma ei solva sind
Ma ei koputa kunagi.
Hüppa, hüppa, konn -
roheline särk,
Me peame elama
Üksteisele kurja ei tee. C. Rossetti
D / ja "Mis konn?". Eesmärk on õpetada lastele suhtelisi omadussõnu valima. "Kes nimetab tegusid rohkem" - lapsed valivad konna tegevust iseloomustavad tegusõnad. Eesmärk on sõnavara aktiveerimine tegusõnadega.
Harjutus käte peenmotoorika arendamiseks: "Konnale mõeldud ravim". Liivaga mängimine - lapsed "keedavad" putru, "küpsetavad" konni.
Töö: tehke konnale murumaja.
I / R FÜÜSILISES: kahel jalal hüppamine edasiliikumisega.
P / n: 1. "Muusikalised poisid". Eesmärk on õpetada sooritama liigutusi üksteist segamata. Mängu edenemine. Maapinnal on paralleelselt paigutatud kaks nööri - see on "jõgi". Siin hakkavad konnad "ujuma". Siis: ! (Lapsed hüppavad ja ütlevad: "Kwa! Kwa!") Meil on aeg jõkke hüpata. Ujuda saab hommikuni! Kwa!" (Nad hüppavad "jõest".) On aeg kaldale minna! Kwa! Kwa! ("Püüdke" sääski.) Püüdke
sääsk! 2. "Džemprid". Eesmärk on õpetada lapsi hüppama kahel jalal edasi liikudes. Mängu edenemine. Maapinnale tõmmatakse ring. Üks mängijatest seisab keskel – ta on silt. Märguande peale hüppavad lapsed üle ringi joone ja kui pole ohtu jääda plekiliseks, jätkavad kahel jalal hüppamist ringi keskpunkti suunas. Mängus osalejad püüavad sildi eest kõrvale hiilida ja õigel ajal ringist välja hüpata. Püütud muutub sildiks.

Kaardi number 21

Jälgime täiskasvanute tööd: Eesmärk on kinnistada teadmisi istanduste hooldamisest aias ja lillepeenras.
Tähelepanu: Pöörake tähelepanu sellele, et aias ja lillepeenras olevad taimed peavad olema hooldatud: kobestage maa, kastke. Jälgige taimede kasvu ja arengut, küsige: "Miks on vaja taimi rohida ja harvendada? Millised taimed kus kasvavad?"
Kunstiline sõna:
Ära ole laisk, mu abaluu,
Sinna tuleb üles kaevatud voodi.
Silume voodi rehaga,
Murrame kõik tükid
Ja siis istutame lilli
Ja siis vala vett.
Kastekann, kastekann, lei, lei!
Voodi, voodi, joo, joo!
G. Lagzdyn
D / ja "Kes mida tööks vajab" - lapsed määravad, millised esemed aitavad erinevate elukutsete inimesi. Eesmärk on kinnistada lastes teadmisi, et tööriistad aitavad inimest tema töös, kasvatada huvi täiskasvanute töö vastu, soovi ise töötada. "Kes hakkab tegusid rohkem nimetama" - loetlevad lapsed aedniku, aedniku tegemisi. Eesmärk on sõnavara aktiveerimine tegusõnadega.
Harjutus käte peenmotoorika arendamiseks: "Tee lill" - tehke mitmevärvilistest korkidest lill liiva sisse.
Töö: Kasta taimi.
I / R FÜÜSILISES: lööge pall maast lahti.
P / n: "Taskurätik". Eesmärk on arendada kiirust ja osavust. Mängu edenemine. Kõik seisavad ringis, juhivad taskurätikuga ringi, asetavad selle ühe mängija õlale ja jooksevad kiiresti ringi. See, kellele nad taskurätiku panevad, võtab selle pihku ja jookseb juhile järele. Mõlemad üritavad võtta vaba kohta.

Kaardi number 22
Metsakingid - seened ja marjad: Eesmärk on kinnistada laste teadmisi metsataimedest, meeles pidada seente nimetusi - söödavad ja mürgised.
Tähelepanu: Selgitage, kuidas marju korjata, et mitte kogu põõsast rikkuda. Pöörake tähelepanu seente kaunitele vormidele, nende värvile. Näidake söögiseeni, rõhutage nende omadusi. Kindlasti pöörake tähelepanu mürgisele seenele – kärbseseenele. Selgitage, et see seen on mittesöödav, kuid paljud metsaloomad vajavad seda ravimina. Mõelge värvilisele russulale, selgitage, et kuigi neid nii kutsutakse, ei saa neid toorelt süüa. Haavaseened on väga ilusad, saledad, tugevad, justkui puidust nikerdatud. Kukeseened paistavad kaugelt: nad on nagu kollased õied smaragdrohus. Nende jalg laieneb ülespoole ja meenutab grammofonitoru. Kukeseened on harva ussitanud, nad on alati puhtad, tugevad. Valgeseened on sagedamini noorte kuusepuude all. Sügisele lähemale ilmuvad seened. Nende kogumine on lihtne: need on kõikjal nähtavad. Söögiseen on tagasihoidliku värvusega: helepruun, soomustega hallikas kübar, säärel mansetitaoline rõngas. Valeme agaric on erksavärviline: kübar on rohekaskollane, keskelt punakas, jalal puuduvad soomused ja kätised. Selgitage seene osi. Näidake kübarat, kübara alumisele küljele tekivad eosed, mis valguvad küpsest seenest välja ja kanduvad tuul. Idanedes moodustavad nad seeneniidistiku, sellest kasvavad seened. Ühest seeneniidistikust võib kasvada palju seeni, kuid selleks tuleb need hoolikalt lõigata ja mitte maapinnast välja tõmmata, et mitte kahjustada seeneniidistiku. Seened armastavad varjulisi, niiskeid kohti, kuid mitte metsasügavuses, vaid lagendikul, servas, mahajäetud teede läheduses, lagendike servades.
Kunstiline sõna:

Mööda metsaradu
Palju valgeid jalgu
Värvilistes mütsides
Kaugelt märgatav.
Koguge, ärge kõhelge
See on ... (russula).
V. Stepanov

D / ja "Imeline kott" - lapsed tunnetavad läbipaistmatus kotis olevate seente mannekeenid ja nimetavad neid. Eesmärk on õpetada lapsi objekte iseloomulike tunnuste järgi ära tundma, arendada kombamistundlikkust. "Arva kirjelduse järgi" - õpetaja kirjeldab erinevaid seeni, lapsed arvavad. Eesmärk on arendada kirjeldava loo koostamise oskust, tähelepanu, sidusat kõnet, leida sarnasusi ja erinevusi.
Harjutused käte peenmotoorika arendamiseks: "Laiuta liivale" - asetage mitmesugustest korkidest liivale seen ja mari. Mängud vormide ja liivaga.
Töö: marjade korjamine.
I / r vastavalt FÜÜSILISELE: Kõndimine kallakutega.
P / n: "Marja-vaarikas". Eesmärk on arendada kõne koordinatsiooni liikumisega. Mängu edenemine. Lähme metsa vaarikate järele, (Lapsed kõnnivad ringitantsus, käest kinni.)
Lähme metsa, Korjame küpsed marjad, korjame. ("Nad korjavad marju.") Päike on kõrgel, (Nad näitavad päikest.) Ja metsas on rada. (Nad näitavad teed.) Sa oled mu armas, (Nad jooksevad ringis, käest kinni hoides.) Vaarikas. "Kus sa oled olnud?". Eesmärk on arendada kõne koordinatsiooni liigutustega, töötada kõneoskuse kallal. Mängu edenemine. - Jalad, jalad, (Lapsed kõnnivad paigal.) Kus sa olnud oled? - Käisime metsas seenel. - Mille nimel te, pastakad, töötasite? (Nad kükitavad, "korjavad seeni".) – Kogusime seeni. - Ja sina, silmad, aitasid? - Otsisime ja vaatasime, (Nad vaatavad käe alt, keeravad vasakule, paremale.) Kõik kännud vaatasid ringi.

Kaardi number 23

Coltsfoot vaatamine
Eesmärk: arendada laste kognitiivset tegevust ravimtaimede ideede kujundamise protsessis, nende kogumise, säilitamise ja kasutamise reeglid.
Tähelepanu: Harilik vars on mitmeaastane rohttaim. Kasvab rannikujärsakutel, kuristikes. Lehed on tooraine. Köhalahtistina kasutatakse nässu lehtede tõmmist.
Kevadpäike soojendas ja sulanud laigudele puistasid ümmargused kuldmündid. “Õitekevade avab väga varajane esmasündinu - varslane. See kuldne lumikelluke kasvab päikesepaistelistel savikurgudel ja õitseb enne kõiki kõrrelisi - enne tarude näitust, esimeste mesilaste lahkumist, enne jää triivimist ”- nii rääkis fenoloog ja kirjanik D. Zuev varsajalgast. Miks lill sellise nime sai? Jah, sest lehe alumine osa on kaetud paksude valgete karvadega. Kui silitad seda käega, tunned pehmust ja soojust. See on nagu armastav ema paitanud sind.
Ja lehe ülemine osa on sile, külm, nagu karmi kasuema puudutus.
Juurtega taime on võimatu välja tõmmata, kuna sellised "sepised" põhjustavad taimede täielikku hävimist. Ühelt põõsalt ei saa lehti riisuda ega täielikult lõigata. Ravimtaimi tuleks koguda rangelt kindlaksmääratud kalendripäevade jooksul.
Tööalane tegevus
Ravimtaimede seemnete istutamine.
Eesmärk: õpetada seemneid õigesti külvama.
Õuemängud
"Saa oma kaaslasele järele."
Eesmärk: õpetada jooksma õpetaja märguande peale, ilma tagasi vaatamata.
"Löö sihtmärk."
Eesmärk: õpetada viskama palli märklauda, järgima mängureegleid.

"Lõbusad hüpped"
Eesmärk: fikseerida hüppeid läbi kahe objekti.

Kaardi number 24

Erinevate transpordiliikide jälgimine:
Eesmärgid:
- kinnistada teadmisi, et inimene kasutab jalgratast, mis ei vaja bensiini;
- inimene liigub pedaale keerates.
Tähelepanu: jalgratas on transpordivahend. Sõna "ratas" tähendab "kiireid jalgu". Sellega sõitmiseks peate jalgadega pedaalima ja rooli abil tasakaalu hoidma.
Paluge lastel jalgratast vaadata.
Alates varasest lapsepõlvest
Teenib mind jalgrattaga.
Parem kui ükski auto
Ei vaja bensiini!
Ma pedaalin
- Ma lendan linnuga mäelt.
Aga mäel, muide,
Väga raske on ronida!
Ma ei heiduta end kauaks
Vajutan pedaale.
Las ma väsin natuke
Aga ma saan tugevamaks!
Õpetaja esitab lastele küsimusi.
♦ Mis vahe on jalgrattal ja autol? (Auto on bensiiniga täidetud.)
♦ Miks saavad inimesed rattaga sõites tugevamaks? (Arenevad selja- ja jalalihased.)
Kunstiline sõna:
Kahel rattal veeretan
Keeran kahe pedaaliga,
Hoian roolist kinni, vaatan ette,
Ma tean – järjekord on kohe käes.
Teeviit ütles mulle:
Kiirtee laskub kuristikku.
Veeretan tühikäigul
Jalakäijad silmapiiril.
Tööalane tegevus
Platsil teede pühkimine, prügi kogumine.
Eesmärk: kasvatada töötahet.
mobiilimäng
"Humpty Dumpty".
Eesmärgid:
- sooritada liigutusi vastavalt tekstile;
- õppida lõdvestama käte-, selja- ja rindkere lihaseid.
Individuaalne töö FÜÜSILISEL:
Liikumise arendamine.
Eesmärk: parandada ruumis orienteerumist, tasakaalutunnet.

Kaardi number 25

Liblikate vaatamine:
Eesmärgid: otsesel tajul kujundada teadmisi liblika välimuse iseloomulike tunnuste kohta; kasvatada lahket suhtumist elavatesse objektidesse, tuues esile elava märgid.
Kunstiline sõna:
Ojad helisevad aprillis, Päike paitab meid.
Lendasime heinamaale
Ja siin tantsime valssi.
Sirutame tiivad...
Ilus muster neil.
Me keerleme, lehvime -
Milline ruum ümberringi!
Lõhnavad lilled
Kevad tervitab meid
Ja tundub, et meiega
Terve heinamaa valsib!
Õpetaja annab lastele mõistatuse, pakub küsimustele vastamist.
Ta on särav, ilus
Graatsiline, kergetiivuline.
Ta näeb välja nagu lill
Ja talle meeldib lillemahla juua. (Liblikas.)
♦ Milline näeb välja liblikas?
♦ Kuidas ta ringi saab?
♦ Mida liblikas sööb?
♦ Mis kasu on?
♦ Kas liblikal on kodu?
♦ Kas tal on vaenlasi?
♦ Milliseid luuletusi, mõistatusi, laule, muinasjutte liblikast teate?
Liblikal on kaks paari tiibu, mis on kaetud väikeste soomustega. Ka liblika keha on kaetud soomuste ja karvadega. Tal on lühikesed vuntsid ja suured silmad. Spiraalselt kokkuvolditud läbipaistev liblikas on tema suu. Lillelt lillele lennates koguvad liblikad nektarit ja tolmeldavad taimi. Väikesi liblikaid nimetatakse ööliblikateks. Liblikatel on vaenlased – linnud ja ämblikud.
Tööalane tegevus
Aia puhastamine prahist.
Eesmärk: kasvatada soovi teha koostööd, viia alustatud töö lõpuni.
Õuemängud
"Nibe paar", "Pall läbi rõnga".
Eesmärk: õppida palli viltu viskama.
Individuaalne töö FÜÜSILISEL:
"Kes on järgmine?"
Eesmärk: parandada esemete kaugusesse viskamise oskusi.

SEENIORRÜHMAS SUVEKS JALUTUMISTE KAARDIFAIL.

1. juuni Jalutuskäik Sesoonsete muutuste vaatlemine Eesmärgid: - kinnistada teadmisi elusa ja eluta looduse suhetest; õppida eristama muutusi taimede ja loomade elus suveaeg; kujundada ettekujutus suvekuud. Vaatluse käik Õpetaja esitab lastele küsimusi.
Mis aastaaeg praegu on?
· Kuidas te arvasite, et [Laadige fail alla, et näha linki]?
Loetlege suve omadused.
Miks on suvel soojem?
· Mida inimene suvel teeb?L. Nekrasova luuletus “Suvi”: [Lingi vaatamiseks laadige fail alla] päike veeres sisse, paistis, säras kirsside, karikakrate, kontide, teraviljadega Suvi! Suvi! Suvi! Suvi! Erksates värvides riietatud, kuuma päikese käes soojendatud, Suvi olgu pikem! Suvel on päike ere, soojendab rohkem ja annab rohkem soojust kui talvel, taevas on selge, soe tuul puhub sooja, soojad vihmad, äikesetormid Didaktiline mäng “Tee lause” - lapsed moodustavad lause soovitatud sõnaga. Eesmärk on õpetada koostama lauseid etteantud sõnaga Töötegevus Loodusliku materjali kogumine Eesmärk: kujundada tööoskusi Õuemängud „Kes jääb ringi?“, „Elav labürint“. Eesmärgid: arendada tasakaalutunnet, väledust, liikumiskiirust; treenida kollektiivsete tegevuste sidusust, reaktsioonikiirust ja leidlikkust Individuaalne töö Liikumiste arendamine Eesmärk: harjutada kiirusega jooksmist, täiustada liikumistehnikat. paigast kaugushüpe.
2. juuni jalutuskäik Päikesevaatlus Eesmärk: anda lastele aimu ilmaoludest [ Laadige fail alla, et näha linki ]. Parandage hooajariiete nimetused Vaatluse käik. Pange tähele, et suvel soojendab päike tugevamini, nii et lapsed kõnnivad alasti. Küsige, kas päikest on lihtne vaadata. Miks? Pange tähele, et päeval on päike kõrgel – väljas on palav; hommikul ja õhtul on päike madalal, seega läheb jahedamaks. Päev on pikk, ööd lühikesed ja helged. Hea, et jälle [ Laadi fail alla lingi nägemiseks ], Päike on jälle kõrgel! G. Ladonštšikovi mõistatus Kuum munapuder Pea kohal rippumas. Aga võta see ära, aga me ei saa seda süüa. (Päike) V. Lunin Didaktiline mäng "Tee ettepanek". Eesmärk on õpetada etteantud sõnaga lauseid koostama. Tööalane tegevus. Loodusliku materjali kollektsioon. Eesmärk: kujundada tööoskusi Mobiilimäng "Bouncer". Eesmärk on harjutada viskamist ja palli püüdmist. Individuaalne töö Liigutuste arendamine.Palli viskamine ja püüdmine. Eesmärk: osavuse, kiiruse, liigutuste koordinatsiooni arendamine

JuneWalk 3 Võilille vaatlus Eesmärk: tutvustada võilille. Võtke selle struktuur lahti, pöörake tähelepanu sellele, millised muutused selles pärast õitsemise lõppu toimuvad. Vaatluse edenemine. Rohelises rohus särasid kuldsed lilled ja ühtäkki närtsisid nad kõik, nagu oleks keegi võtnud ja purustanud. Võililled tabasid ilmamuutust, tundsid peatset vihma ja pigistasid oma kroonlehti, varjates õietolmu niiskuse eest. See saab märjaks ja ei lenda tuule käes, ei kuku õielt õiele. Märg õietolm ei saa üle kanda ja mesilane. Tolmeldamata lill ei anna seemneid. Ja kui seemned on juba alanud, on nad omandanud oma kärbse - langevarju, taim jälgib ilmastikuolusid veelgi. Päikesepaistelisel päeval õõtsuvad heinamaal kõik küpsed võililled kergete kohevate pallidega. Iga langevari ootab head tuult, et emataime küljest lahti murda ja uutele maadele lennata. Aga juhtub ka nii: otse silme ees katab taevast hall tihedate pilvede loor, õhkab tuuleiili, pidage meeles: kas hommikuti kõikusid kohevad võilillekerad murul? Ei, nad ei kiigunud. Kuigi päike paistis endiselt jõuliselt, olid õhupallide asemel kurvalt kokku surutud "vihmavarjud". Võilill teab, et märjad langevarjud ei lenda hästi, seetõttu peitis ta neid kuni hea ajani. Mõistatus: õhupall kasvas [ Laadige fail alla lingi vaatamiseks ] puhus Õhupall lendas minema. (Võilill) Didaktiline mäng. "Kirjelda lille" Eesmärk on õpetada, kuidas nimisõna jaoks omadussõnu valida. Mobiilimäng "Aednik ja lilled". Eesmärgiks on arendada oskust joosta üle ala vastasküljele, vältides lõksust, arendada osavust, reaktsioonikiirust. Tööalane tegevus. Lapsed pesevad kõik mänguasjad (mida saab töödelda) ja laotavad need murule [ Laadige fail alla lingi vaatamiseks ]. Eesmärk: kujundada positiivset suhtumist töösse, vastutustunnet tööülesannete täitmisel. Individuaalne töö. Liikumise arendamine. Eesmärk: parandada ruumis orienteerumist, tasakaalutunnet. JuuniJalutuskäik 4 Linnukirsiõite vaatlemine Eesmärk: tutvustada linnukirssi (struktuur, eelised, muutused, mis tekivad pärast õitsemise lõppu). Vaatluse edenemine. Arutlege kirsi aroomi üle. Tuletage meelde, et lilled on tulevased viljad. Võrdle papli ja kase õitsemisega. Tutvustada lastele rahvamärgiga, et linnukirss õitseb jahutusperioodil. pööra tähelepanu välimusele suur hulk kärbsed, sääsed ja muud lendavad putukad. V. Žukovski luuletus "Linnukirss" Ja kõik lõhnavad, Kroonlehed langevad, Õitseb, õitseb linnukirss Kurustikus jõe ääres. Hommikust hilise videvikuni Üle maakera tormavad tema õite juurde rasked kimalased Didaktilise mängu “Ma nägin meie puul” eesmärk on arendada mälu, aidata meeles pidada puu elujooni. Peremees ütleb: "Ma nägin meie puul lehte." Iga laps peab reprodutseerima eelmise osaleja fraasi, täiendades seda oma esemega. Järgmine ütleb: "Ma nägin meie puul lehte ja lilli", kolmas: "Ma nägin meie puul lehte, lille ja lindu" jne. Töötegevus Platsi puhastamine kuivadest okstest Eesmärk: kujundada positiivset suhtumist töösse, vastutustunnet tööülesannete täitmisel. Õuemängud "Magav rebane" Eesmärk: harjutada jooksmist, viskamist ja palli püüdmist. "[ Laadige fail alla lingi vaatamiseks ] linnud." Eesmärk: õpetada märguande peale toiminguid sooritama Individuaalne töö Kohapealt üleshüppamine. Eesmärk: hüppevõime arendamine, jõu ja kiiruse ühendamine 5. juuni Jalutuskäik Putukate (liblikate) vaatlemine Eesmärk: tutvustada liblikaid, nende eluviisi, elutingimusi. Vaatluse edenemine. Putukaid tuleb iga päevaga juurde: sääski, liblikaid, mardikaid. Õppige eristama mitut tüüpi liblikaid (kapsas,). Liblikate tiibadel on väga ilus muster – üks ilusamaid looduse poolt loodud liblikate seas. Kuid te ei saa liblikaid tiibadest haarata, kuna need on kaetud õrna õietolmuga, mida on lihtne ära pühkida ja pärast seda ei saa liblikas enam lennata. Selgitage lastele, et liblikad munevad, nendest munadest kooruvad röövikud, kes söövad taimede lehti. Hiljem mässivad röövikud end kõhust vabanenud niidiga kokku ja muutuvad nukkudeks ning nukkudest ilmuvad uuesti välja liblikad. Lause: Liblikas-kast, Lenda pilve, Seal on sinu lapsed - Kaseoksal. Mõistatus: Lill magas Ja järsku ärkas, Ma ei tahtnud enam magada, Liigutas, startis, Tõus üles ja lendas minema.(Liblikas) Didaktiline mäng. "Arva kirjelduse järgi" - õpetaja kirjeldab putukat, lapsed arvavad. Eesmärk on õpetada koostama kirjeldavat lugu, arendada tähelepanu, [ Laadige fail alla lingi vaatamiseks ] kõnet, leida sarnasusi ja erinevusi Tööalane tegevus. Lapsed pesevad kõik mänguasjad (mida saab töödelda) ja laotavad need murule [ Laadige fail alla lingi vaatamiseks ]. Eesmärk: kujundada positiivset suhtumist töösse, vastutustunnet tööülesannete täitmisel. Õuemängud. "Liblikad". Eesmärk: õpetada jooksma igas suunas, märguande peale suunda muutma. "Madu". Eesmärk: õpetada jooksma üksteise kätest kinni hoides, täpselt korrata juhi liigutusi, sooritada pöördeid, astuda üle takistustest.Individuaalne töö. Liikumise arendamine. Eesmärk: parandada ruumis orienteerumist, tasakaalutunnet. JuneWalk 6Vaadata, mis õitseb [ Laadige fail alla, et näha linki]? Eesmärk: tutvustada õitsemist rohttaimed. Võtke lahti nende struktuur, rääkige lillede kasulikkusest Vaatluskursus: kaaluge taimi, küsige, mis värvi nad on, mis kuju neil peale lillede on. Õpetage lapsi lillede eest hoolitsema, ärge purustage neid. Selgitage, et te ei saa palju lilli rebida. Lilleaias taimi vaadates saavad lapsed teada, kuidas pungast lilled ilmuvad. Pange tähele, et mõned lilled sulguvad õhtul ja enne vihma. Miks on vaja taimi rohida? Tutvustada vanemate rühmade lastele tee ääres kasvavate taimedega. Paljud neist on meditsiinilised: nõges, tansy, kopsurohi, jahubanaan. Miks jahubanaani nimetatakse? Tutvustage Ivan-tee taime. Selle õied on heledad, karmiinpunased, katavad heldelt üle kogu põõsa. Ivan tee on väga kasulik. See annab rikkalikult nektarit. Selle mesi on täiesti läbipaistev, nagu vesi. Selle lehtedest valmistatakse salat, õied kuivatatakse ja keedetakse teeks. Müsteerium. Terve päeva on külalised oodatud, neid kostitatakse meega. (Lilled) Didaktiline mäng. "Kirjelda lilli." Eesmärk on õpetada nimisõnale omadussõnu valima. Töötegevus Aia puhastamine prahist Eesmärk: kasvatada koostegemise soovi, viia alustatud töö lõpuni. Mobiilimäng. "Aednik ja lilled" Eesmärgiks on arendada oskust joosta üle ala vastasküljele, vältides lõksust, arendada osavust, reaktsioonikiirust. Individuaalne töö liigutuste arendamine. Eesmärgid: harida läbi liikumise ettevaatlik suhtumine loodusesse.JuuniJalutuskäik 7Tulerohu vaatlemine Eesmärk: tulerohu tutvustamine. Võtke selle struktuur lahti, rääkige eelistest. Vaatluse edenemine. Rahvas kutsub tulerohtu - ivaniteed, ivanirohtu, umbrohtu, pajuheina, metslina, mesirohtu, karva, soojalille. Rääkige lastele, et tulerohi on väga hea meetaim. Värske tulerohu mesi on täiesti läbipaistev, klaas mett tundub tühi. Sellel mesil on raviomadused. Ja eksperdid ütlevad, et ta on kõige armsam. Tulerohtu keedetakse ka nagu teed. Miks hakati lille Venemaal nimetama Ivaniks? Võib-olla sellepärast, et vaesed Ivanid ei saanud endale muud teed lubada? Või hakati seda tegelaskuju jaoks nii kutsuma: julge, tugev, visa lill, nagu vene Ivan. E. Serova luuletus: Niidul õitses tulerohi. Siin on kangelaste perekond!Tugev, uhke ja punakas Hiiglaslikud vennad tõusid püsti. Valiti uhke riietus - [ Laadige fail alla lingi vaatamiseks ] põleb leegiga Mõistatus: Ivaška kasvas üles: Punane särk, Rohelised palmid, Rohelised saapad. Kutsub külalisi, Tee maiustab. (tulerohi) Didaktiline mäng. „Kirjelda lille“ Eesmärk on õpetada valima nimisõnale omadussõnu Töötegevus Loodusliku materjali kogumine Eesmärk: kujundada tööoskusi Õuemängud „Kes jääb ringi?“, „Elav labürint“. Eesmärgid: arendada tasakaalutunnet, osavust, liikumiskiirust; treenida kollektiivsete tegevuste sidusust, reaktsioonikiirust ja leidlikkust Individuaalne töö Liigutuste arendamine Eesmärk: harjutada kiirusjooksus, parandada paigalt kaugushüppe tehnikat. 8. juuni Jalutuskäik Suvise vihma vaatlemine Eesmärk: fikseerida suvised aastaaja märgid, elutus looduses toimuvad muutused. Vaatluse edenemine. Vaadake koos lastega esimest suvevihma. Kuulake, kuidas vihm tuiskab akendele, vaadake, kuidas vesi ojadena alla voolab, millised lombid on kõnniteel. Pange tähele, milline ilm on (vihmane, vihmane). Öelge, et soe suvine vihm kastab kõik taimed. Pärast vihma näidake lastele, kuidas puud pesid, lehed said märjaks, vihmapiisad sätendavad päikese käes. Küsige lastelt, kus [ Laadige fail alla lingi vaatamiseks ] sajab vihma, kuhu lähevad lombid. Miks me vajame vihma? Pöörake tähelepanu, et vihm on hea, tibutab, on tugev - vihmasadu; läheb eri suundades, võib see olla kaldu ja sirge. Vihma vaatlemisel tuua arusaamine erinevate talviste ja suviste sademete põhjustest, nende sõltuvusest õhutemperatuurist. Varem on vihma maagiline kutsumus aja jooksul muutunud lõbus mäng lapsed, kes meeleldi loitse karjusid, astudes vihmaga üleannetusse vestlusesse Mõistatus: Ta tuli taevast, lahkus maa peale. (Vihm) Helista: Vihm, lei, lei, lei, Ära haletse kellelegi - Ei kaskesid, ei papleid! Vihm, vihm, kõvem, Et muru oleks rohelisem, Lilled kasvavad Ja lehed rohelised! Didaktiline mäng "Hea - halb." Eesmärk on arendada [ Laadige fail alla lingi vaatamiseks ] kõnet, oskust väljendada keerulisi lauseid, näha ühes nähtuses positiivseid ja negatiivseid omadusi. Töötegevus Kollektiivtöö aias prügiveoks. Eesmärk: kujundada kollektiivse töö oskusi. Mobiilimäng "Päikesejänkud". Eesmärk on selgitada lastega juhiseid: üles, alla, küljele. Õpetada sooritama erinevaid liigutusi Individuaalne töö Hüpete arendamine. Eesmärk: tugevdada ühel jalal hüppamise võimet.

August Jalutuskäik 5 Mullavaatlus Eesmärk: teha kindlaks mulla omadused. Vaatluse edenemine. Tuletage meelde mõistatusi, vanasõnu, mis kajastavad taimede ja mullaviljakuse suhet. Näiteks: "Ta võtab vilja laenu, annab ära pätsi"; ("Ta ei sünnitanud kedagi, aga kõik kutsuvad teda emaks." (Miks nimetatakse maad "imeliseks sahvriks"?) väike auk lasteaia territooriumil ja katsu kokku lugeda, kui palju juurikaid sealt leiad : palju või vähe?Selliste juurte abil kastab ja toidab maa puid, rohtu, põõsaid.See on tõeline söögikoht ruumi neile. E. Moškovskaja. "Jätame natuke maad" Tänaval on vaja riietuda. Elada ilma ülikonnata? Ei! Pole hea Ta uhkeldab asfaldil, Autod tulevad välja, nad kõnnivad, me joonistame lilled asfaldil!Teake mis, jätame natuke maad, Et me ei unustaks seda! ja heinamaad.Töötegevus.Mulda kobestada.Eesmärk: kasvatada töökust.Õuemäng "Ära jää maa peale. ."Eesmärk on arendada osavust, signaalile reageerimise kiirust.Mängu käik: valitakse üks laps - lõks.Individuaalne töö.Liigutuste arendamine.Kõnni kaasa liivakasti äärekivi Eesmärk: arendada liigutuste koordinatsiooni. august Jalutuskäik 6Liivavaatlus Eesmärk: liiva omaduste väljaselgitamine, liiva ja pinnase sarnasuste ja erinevuste väljaselgitamine Vaatluse käik. Võrrelge kuiva ja märja liiva värvi. Märga liiva saab vormida ja ehitada, kuid kuiv liiv mureneb. Pöörake tähelepanu pinnasele (muld, liiv, savi), kaevamisele, kobestamisele. Mis on ühine, mis erinev. Selgitada ja kinnistada teadmisi liiva omadustest. Et õpetada neid omadusi välimuse (värvi järgi) määrama, kontrollige puudutuse abil. Küsige, kas putukad elavad liivas ja mullas, kas taimed kasvavad. Tehke katse: istutage seeme mulda ja liiva. Mõne aja pärast kontrollige, kus on võrseid. Mõistatus: see on nii murenev ja päikese käes kuldne. Kuidas sa seda niisutad, nii et ehitad vähemalt midagi. (Liiv) Didaktiline mäng "Mida ma liivast ehitan." Eesmärk on õpetada lauseid tegema etteantud teemal Töötegevus. Kaevake liiva. Eesmärk: kasvatada töökust ja töökust. Mobiilimäng "Ära jää maa peale." Eesmärk on arendada osavust, signaalile reageerimise kiirust. Individuaalne töö. Liikumise arendamine. Jalutuskäik mööda liivakasti äärekivi Eesmärk: liigutuste koordinatsiooni arendamine August Jalutuskäik 7 Mardikate vaatlus Eesmärk: tutvustada mardika eluviisi, elutingimusi. Vaatluskäik: Mõelge, kuidas mardikad roomavad, mõned neist lendavad. Pöörake tähelepanu pikksarvede pikkadele vuntsidele. Aidake lastel kindlaks teha, mis on nende struktuuris ühine: 6 käppa ja 4 tiiba. Mõistatus: Cheren, kuid mitte härg, Kuus jalga ilma kabjata, Kärbsed - uluvad, Ja istub - kaevab maad. (Mardikas) Luuletus V.L. Gaazova "Mardikad": Seal on tohutu hirvemardikas, ta pole liiga laisk, et sarvi kanda. Ta hirmutab nendega oma vaenlasi, Ta ei lase end ära süüa. Mardikas nimega "ninasarvik": kas näete tugevat tugevat sarve? Vaenlaste jaoks on see heidutus, mardika jaoks on see ornament Didaktiline mäng. "Arva kirjelduse järgi" - õpetaja kirjeldab putukat, lapsed arvavad. Eesmärk on õpetada koostama kirjeldavat lugu, arendada tähelepanu, [ Laadige fail alla lingi vaatamiseks ] kõnet, leidma sarnasusi ja erinevusi. Tööalane tegevus. Ravimtaimede seemnete istutamine Eesmärk: õpetada õiget seemnete külvamist Õuemängud. "Mardikad". Eesmärk: õpetada jooksma igas suunas, märguande peale suunda muutma. "Madu". Eesmärk: õpetada jooksma üksteisel käest kinni hoides, täpselt korrata juhi liigutusi, sooritada pöördeid, astuda üle takistustest.Individuaaltöö "Naljakad hüpped". Eesmärk: fikseerida hüppeid läbi kahe objekti. 8. augusti jalutuskäik Täiskasvanute töö vaatlemine Eesmärk: anda teadmisi istanduste hooldamisest aias ja lillepeenras. Vaatluse edenemine. Pöörake tähelepanu asjaolule, et aias ja lillepeenras olevad taimed peavad olema hoolitsetud: kobestage maa, kastke. Jälgige, kuidas vanemad lapsed ja õpetaja seda teevad. Jälgige, kuidas taimed kasvavad ja arenevad. Küsige vanemate rühmade lastelt: „Miks on vaja taimi rohida? Mis taimed kus kasvavad? G. Lagzdyn Ära ole laisk, mu abaluu, seal tuleb üles kaevatud voodi. Silume rehaga peenra, Murrame kõik kamakad, Ja siis istutame lilli, Ja siis valame vett. Kastekann, kastekann, lei, lei! Voodi, voodi, joo, joo! Didaktilised mängud "Kes mida tööks vajab" - lapsed määravad, millised esemed aitavad erinevate elukutsete inimesi. Eesmärk: kinnistada laste teadmisi, et tööriistad aitavad inimest nende töös, kasvatada huvi täiskasvanute töö vastu, soovi ise töötada. "Kes nimetab tegusid rohkem" - loetlevad lapsed aedniku, aedniku tegevusi. Eesmärk: sõnavara aktiveerimine tegusõnadega Töötegevus. Kasta taimi. Eesmärk: õpetada koostööd tegema, ühiste jõupingutustega ülesannet saavutama Mobiilimäng "Taskurätik". Eesmärk: arendada kiirust ja osavust. Individuaalne töö. Põrgata pall maast lahti. Eesmärk: osavuse, kiiruse ja tähelepanelikkuse arendamine.August Jalutuskäik 9Veevaatlus Eesmärk: õpetada lapsi veega ettevaatlikult ümber käima. Täpsustage ideid vee omaduste kohta: see valab, sellel on erinev temperatuur; Vees mõned objektid vajuvad, teised hõljuvad. Vaatluse edenemine. Pöörake laste tähelepanu vee omadustele: vedel, kallav, võib olla erineva temperatuuriga (kuumeneb päikese käes, kraanist külm). Vesi on selge, selles on kõike näha. Kuumal päeval soojeneb vesi basseinis kiiresti. Vett soojendatakse tiigis, jões, järves, nii et[ Laadige fail alla lingi vaatamiseks ] ujuvad inimesed mõnuga. Jälgige, kui kiiresti asfaldile pihustatud vesi kuivab. Määrake, millised objektid vajuvad vees, millised ujuvad. Pakkuge välja, miks nad ujuvad või upuvad. Mõistatus: Ma oskan nägu pesta, tean kasta, elan alati kraanides. Noh, muidugi, ma ... (vesi).Didaktilised mängud "Ujuma - ujuma." Eesmärk: kinnistada teadmisi esemete omaduste, nende kaalu kohta. Aktiveerige sõnastik. "Millist vett?" Eesmärk: õpetada valima suhtelisi omadussõnu. “Vee laul” - lapsed hääldavad heli tõmbega, artikuleerides õigesti. Eesmärk: tugevdada häälduse hääldust. Töötegevus.Lapsed pesevad kõik mänguasjad (mida saab töödelda) ja laotavad need murule [Laadige fail alla lingi vaatamiseks]. Eesmärk: õpetada koostööd tegema, ühiste jõupingutustega ülesannet saavutama Mobiilimäng "Meri on mures." Eesmärk on arendada kujutlusvõimet, võimet väljendada väljamõeldud pilti liikumises. Individuaalne töö. Kõndige paljajalu märjal murul ja soojal liival. Eesmärk: määrata muru ja liiva puudutamisel tekkivate aistingute erinevus. Augustimatk 10 Vaatlus "Metsakingid seened ja marjad" Eesmärk: kinnistada laste teadmisi metsataimedest, tutvustada seente nimetusi - söödavad ja mürgised. Vaatluse edenemine. Näidake lastele küpseid maasikaid ja selgitage: see on punane, lõhnav - võite seda süüa, kuid te ei saa süüa rohelist - see on maitsetu. Selgitage, kuidas marju korjata, et mitte kogu põõsast rikkuda. Pöörake tähelepanu seente kaunitele vormidele, nende värvile. Näidake söögiseeni, rõhutage nende omadusi. Näidake kindlasti mürgist seent – kärbseseent. Selgitage, et see seen on mittesöödav, kuid seda vajavad paljud metsaloomad kui [ Laadige fail alla lingi vaatamiseks ]. Mõelge värvilisele russulale, selgitage, et kuigi neid nii kutsutakse, ei saa neid toorelt süüa. Haavaseened on väga ilusad, saledad, tugevad, justkui puidust nikerdatud. Kukeseened paistavad kaugelt: nad on nagu kollased õied smaragdrohus. Nende jalg laieneb ülespoole ja meenutab grammofonitoru. Kukeseened on harva ussitanud, nad on alati puhtad, tugevad. Valgeseened on sagedamini noorte kuusepuude all. Sügisele lähemale ilmuvad seened. Nende kogumine on lihtne: need on kõikjal nähtavad. Söögiseen on tagasihoidliku värvusega: helepruun, soomustega hallikas kübar, säärel mansetitaoline rõngas. Valeme agaric on erksavärviline: kübar on rohekaskollane, keskelt punakas, jalal puuduvad soomused ja kätised. Selgitage seene osi. Näidake kübarat, kübara alumisele küljele tekivad eosed, mis valguvad küpsest seenest välja ja kanduvad tuul. Idanedes moodustavad nad seeneniidistiku, sellest kasvavad seened. Ühest seeneniidistikust võib kasvada palju seeni, kuid selleks tuleb need hoolikalt lõigata ja mitte maapinnast välja tõmmata, et mitte kahjustada seeneniidistiku. Seened armastavad varjulisi, niiskeid kohti, kuid mitte metsasügavuses, aga mitte lagendikul, servas, mahajäetud teede läheduses, lagendike servades.
A. Žarov. Kändude lähedal künkal
Palju peenikesi varsi.
Iga peenike vars
Hoiab helepunast valgust.
Varte lahti voltimine
Tulede kogumine.
(maasikas)
Mõistatus: Ja mäe peal ja mäe all, kase all ja kuuse all Ümartantsud ja reas Mütsides seisavad head sellid. (Seened)
Didaktiline mäng "Imeline kott"
Eesmärk: õpetada lapsi objekte iseloomulike tunnuste järgi ära tundma, arendada puutetundlikkust.
Tööalane tegevus. Kogume marju ja seeni.
Eesmärk: õpetada koostööd tegema, ühiste jõupingutustega ülesannet saavutama. Õuemängud "Marja-vaarikas".
Eesmärk: arendada kõne koordineerimist liikumisega.
"Seente jaoks". Eesmärk: arendada kõne koordineerimist liikumisega, loominguline kujutlusvõime, imitatsioon, fikseerige kõnes tegusõnad "otsima", "kitkuma", "koguma".
Individuaalne töö. Kaldus kõndimine. Eesmärk: liigutuste tegemise oskuse arendamine õpetaja korraldusel.

Teema "Kasega ümmarguses tantsus"

Ülesanded

Kujundada teadmisi, et kasekoores on ainet - betuliin, mis värvib selle valgeks; kasemahla armastavad sipelgad, sidrunliblikad, urtikaaria, mardikad, linnud (rähn, tihased, vindid, robiinid, metsis); Suve lõpuks moodustuvad kase lähedal õite asemel seemned. Kui nad valmivad, kukuvad nad maapinnale ja tuul kannab neid; suve lõpus hakkavad kaselehed kollaseks muutuma;

ökoloogiline kultuur;

Arendage uudishimu ja uudishimu.

sõnavaratöö: kask, kask, sihvakas, valgetüveline, kähar, nutune, peenikesed oksad, kasemahl, kasevar, kasesalu, kasetoht, kaseluudad, puravikud; kasvab, teeb müra, toetub, kahiseb, lehed kolletuvad; betuliin, võidusõidupuu.

kask

Õpetaja kutsub lapsi palaval päeval katsuma kasetüve. Juhib tähelepanu asjaolule, et selle koore valge värv peegeldab päikesekiiri. Võrdleb kergete panamade ja mütsidega laste peas. Pakub katsuma valge ja musta kangatükke, mis olid eelnevalt päikese käes soojendatud kohta pandud.

Lapsed koos õpetajaga uurivad kasetohust, vaatavad linde ja putukaid, kes lendavad ja kase juurde roomavad.

Lugedes lugusid ja luuletusi kasest

I. Sokolov-Mikitov "Kask"

Ülesanded:

Kujundada ettekujutust kasesalust;

Tekitada huvi põlise looduse vastu.

Varustus: metsahelide helisalvestus.

Kasvataja. Poisid, oleme juba palju erinevates kohtades reisinud. Aga suvemetsas pole nad veel käinud. Kas sa tahad, et me sinna läheksime? Mida me sinna läheme? (Kuulab laste valikuid.) Kui palju ettepanekuid! Valime neist ühe.

Lapsed imiteerivad liikumist valitud objektil koolieelse õppeasutuse territooriumil asuvasse kohta, kus on metsaala või puud.

Lõpuks jõudsime kohale! Kas kaotasite teel kedagi? Vaata, kuula. Kas sa kuuled lindude laulu metsas? “Kau-kuh, tuu-kuu”, kes niimoodi laulab? Muidugi, kägu. Ta kohtub meiega. Küsime temalt: "Kägu, kägu, kaua ma elama pean?" Kuidas kägu meile vastas?

Ja mis on see punase mütsiga lind, kes männi koort vasardab? Kuidas rähn koputab?

Lapsed näitavad.

Räägime sellest minuga neljakesi. Nokk on ühe käe nimetissõrm ja puu koor on teise käe peopesa.

Lapsed teevad liigutusi vastavalt tekstile.

Rähn puud vasardamas

Nokk "d-d-d" koputab.

Tammest otsib ta putukaid,

Kõige kahjulikumad ussid.

Lähme metsa. Milline pehme sammal talla all! Kõnnime sambla peal kuulmatult, varvastel. Ees ootab läbimatu tihnik. Jälgi mind ükshaaval. Lähme mööda kitsast rada. Põrutasime sõidurajale kuusemets. Millised puud kasvavad kuusemetsas? Kas kuusk on okas- või lehtpuu?

Lapsed vastavad.

Lõhnab männi ja vaigu järele

Vana mets on tihe.

Bell julge

Rippus üle järsu.

Kui palju langenud puid on pärast tugev tuul! Peame neist üle ronima.

Lapsed ületavad väljamõeldud takistusi.

Kõnni ettevaatlikult, liiguta okkalised oksad lahku, tõsta üles, ära torgi ennast.

Jõulupuu, jõulupuu, jõulupuu -

Torkiv nõel.

Oih, ma tabasin midagi! Kuid see pole puu. Kes see on?

Kes on kipitav nagu jõulupuu,

Kas ta kannab nõelu seljas?

Muidugi, siil. Näita mulle, mis ta on.

Sõrmede võimlemine

Metsas kasvab suur puu Lapsed sirutavad sõrmed peopesaga endast eemale, ühendavad pöidlad.

Puul on torkav nõel. Vedrulised sõrmed ühenduvad paarikaupa padjanditega. Puu all augus elab siil, Nad näpud ristis.

Sa ei saa seda oma kätega võtta. Pigistage ja vabastage ristatud sõrmed.

Meil on aeg kuusemetsast lahkuda. Valgus ees. See tähendab, et see algab heitlehine mets. Mis puud seal kasvavad?

Lapsed vastavad.

Aga miks mulle tundub, et need pole puud, vaid valgetes saradressides tüdrukud?

Lapsed vastavad.

Jõudsime kasesalu juurde. Kui särav ja ilus see on! Tantsime koos kaskedega.

Lapsed esitavad ringtantsu "Põllu peal oli kask."

Ma ei taha üldse kasesalust lahkuda. Aga tammemets ees. Mis puud siin kasvavad?

See on kaetud tumeda koorega,

Leht on ilus, nikerdatud.

Ja okste otstes

Palju-palju tammetõrusid. (tamm)

Lapsed vastavad.

Täpselt nii, tammemetsas kasvavad tammepuud. Siin saavad meist tammepuud.

Liigutustega luuletus "Meist saavad puud"

Meist saavad puud Lapsed panevad jalad õlgade laiusele, käed vööle.

Tugev, suur.

Jalad on juured Sirutage jalad laiemalt.

Laotame need laiemalt laiali.

Puu hoidmiseks Kokkusurutud rusikas asetatakse teise kokku surutud rusika peale.

Ei lasknud kukkuda

Kaugete sügavustest Nad painduvad, panevad peopesad tassi, painduvad lahti.

Nad said vett.

Meie keha on võimas tüvi, Avatud peopesadega liiguvad nad üle keha ülevalt alla, õõtsudes küljelt küljele.

Ta kõigub veidi

Ja oma terava otsaga

Jõuab taevasse. Nad panevad peopesad onniga kokku, terava otsaga üles. Tõstke ühendatud käed üles.

Meie käed on oksad Tõstke käed üles, peopesad endast eemale, sõrmed lahti. Nad sulgevad oma sõrmed pea kohal.

Kroon koos moodustub.

Kroonis nad üldse ei karda, Nad raputavad negatiivselt pead.

Kui tugevad tuuled puhuvad. Nad kiiguvad üles tõstetud kätega.

Sõrmedest saavad oksad Liigutage mõlema käe sõrmi.

Lehed katavad neid. Katke üks käsi teisega.

Kuna sügis tuleb suve järel, Tõstke üks käsi, siis teine.

Lehed lähevad laiali. Tõstke käed külgedele.

Lapsed, te olete nagu tammepuud, tugevad, tugevad, ükski tuul ei löö teid maha! Kuid mets pole rikas mitte ainult puude poolest. Suvel valmib metsas palju erinevaid marju. Mida?

Lapsed vastavad.

Muidugi valmivad marjad suve jooksul erinevatel aegadel, aga meil on maagiline mets, kõik marjad valmisid korraga. Nüüd annan teile korvid (kujuteldavad) ja te kogute neisse küpseid marju. Igaüks teist kogub oma. Räägi siis, mis marju sa korjasid, mis suuruse, kuju, värvi need on, mis maitsega.

Lapsed imiteerivad marjade korjamist.

Õpetaja loeb oma äranägemise järgi luuletusi marjadest.

Tulge lapsed, rääkige, milliseid marju olete kogunud.

Lapsed räägivad.

Hästi tehtud, saime palju marju. Nüüd saate lõbutseda!

Lapsed esitavad ringtantsu "Lähme metsa vaarikatele."

Unustasime seened sootuks! Suvel on neid metsas palju, eriti augustis. Kogume seeni ja saame koju tagasi. Koguge kokku hõimud ja öelge, millised neist on söödavad, kuidas neid nimetatakse, millise puu all nad kasvavad.

Lapsed esinevad.

Lapsed, jätkem kõik koos metsaga hüvasti.

Hüvasti, tihe mets!

Tuleme ikka teie juurde.

Ütleme kingituste eest "aitäh".

Laulame helisevat laulu.

E. Aljabjeva

Mäng "Teekond metsa rabasse"

Ülesanded:

Kinnitada teadmisi metsasoo taimestiku ja loomastiku kohta;

Arendada kujutlusvõimet, pantomiimilist ja kõne väljendusvõimet, motoorset aktiivsust, ruumis orienteerumist;

Tõsta huvi looduse vastu.

eeltööd: lugemine, jutustamine ja piltide vaatamine, illustratsioonid raba kohta.

Kasvataja. Poisid, viimati reisisime teiega suvine mets. Kuid me pole kõiki selle kohti külastanud. Talla all olevates metsades võib olla mitte ainult sammal ja rohi, vaid ka vesi. Kes teist on metsas või metsaservas metsasood näinud? Mille poolest erineb soo järvest, tiigist, jõest? Mille eest hoiatasid sind vanemad, kui rabale lähenesid? Miks on soo ohtlik?

Lapsed vastavad.

Soo pole mitte ainult ohtlik, vaid ka väga huvitav uurida. See sisaldab palju taimi ja loomi, see säilitab niiskuse, mis on vajalik kõigile elusolenditele. Kui inimesed sood kuivendasid, viis see looduses ökoloogilise tasakaalu rikkumiseni, nendele aladele hakkasid tekkima kuristikud ja kuivad tuuled. Selgub, et looduses pole midagi üleliigset, ka maa vajab soid.

Soovitan ette võtta tiiru ühte metsasoost. Sinna pole lihtne jõuda, nii et muutume luigehanedeks ja lendame. Kus on su tiivad? Kiiremaks lendamiseks pange oma tiivad tugevamalt lehvima.

Lapsed jäljendavad luikede lendu, liiguvad õpetaja selja taga kogu platsil ringi.

Karjume nagu luiged: "Kurly-kurly-kurly."

Lapsed esinevad.

Nii me siis lendasime üle heinamaa, nüüd üle jõe, põllu, külakese ja lõpuks paistis ette mets, mille servale meie soo. Maandumine. Hoiatan, et olge rabas väga ettevaatlik. On kohti, kus on raba, kust ei saa välja. Istume maha soo servale, kindlale maale. Nüüd saate jälle lasteks muutuda. Vaata ringi, vaata ringi.

Poisid, me käisime hiljuti kase juures, reisisime kasesalus. Ja miks on soo lähedal olevad kased nii peenikesed, kõverad, madalad?

Lapsed vastavad.

Kui näitasime metsast kaske, kujutasime seda saleda tüdrukuna valges sundressis ja nüüd näitame kaske soo lähedal.

Lapsed kujutavad kaske.

Teate, selliste kaskede all kasvab isegi puravik nagu vett täis käsn. Nii palju niiskust. Millised taimed veel rabas kasvavad?

Lapsed vastavad.

Rabas saab käia ainult kepiga. Milleks see mõeldud on? Lapsed vastavad.

Valige pulk, mis on tugevam ja autentsem. Mõõdame sügavust meie ees. Kui kepp läbi ei kuku, saab edasi. Näidake mulle oma pulgad (kujuteldavad). Kas kõik on valmis? Järgime üksteist samm-sammult, et mitte ebaõnnestuda.

Ja kes on rabas nii roheline? Vist: “Sõidab nagu pall; ujub nagu kala." Muidugi on see konn. Kui palju neid rabas! Ja meist saavad naljakad konnad. Istu nagu konnad. Teeme tõelise konnakoori.

Nüüd hüppage, konnad, üle konaruste, püüdke sääski.

Nagu naljakad sõbrad

Hüppavad, krooksuvad konnad.

Kwa-kva-kva, kva-kva-kva,

Laulame hommikuni.

Liigutustega luuletus "Naervad konnad"

Kaks naervat konna Lapsed näitavad nimetissõrme ja keskmist sõrme.

Nad hüppasid. Kujutage sõrmedega hüppamist.

Käpaga - plaksutage, teisega - plaksutage, Nad löövad jalgadega.

Põsed punnis. Näidake sõrmedega põskede ümarust.

Nägi sääski Nad näitavad sääske, mille sõrmed on kokku pandud, jälgivad silmadega selle lennu trajektoori.

Nad hüüdsid: "Kwa-kva-kva!" Kujutage konna suud nii, et pöial on teiste suletud sõrmede vastas.

Sääsk lendas minema nagu tuul. Visake käsi järsult ettepoole, pannes nimetissõrme välja.

Maailmas on hea elada! Silitage peopesasid rinnal, asetage pöial ette.

hooldaja. Milline lind ilmus ette? Arva ära.

Vees on terava ninaga lind,

Ära liiguta, loll!

Seistes vasakul või paremal jalal,

Mis on siin tegelik erinevus? (Hiigur.)

G. Bukovskaja

Täpselt nii, see on haigur. Soos elavad haigurid. Saagem haigruteks. Näidake, kuidas nad ühel jalal magavad. Mida nad söövad?

Lapsed vastavad.

Täpselt nii, konnad. Mängime huvitavat mängu.

Toimub välimäng "Konnad ja haigur".

Olite väga osavad konnad ja haigurid. Kuid meil on aeg edasi liikuda. Meil on veel palju huvitavat oodata. Vaata, mis need punased helmed on rabasambla pinnal? Mis selle marja nimi on?

Lapsed vastavad.

Jõhvikad kasvavad ainult soodes. See koristatakse augusti lõpus - septembri alguses. See on väga tervislik mari. Kogume selle kokku hüpates konarusest konarusse. Loendage, kui palju jõhvikaid olete kogunud.

Läheme rabasse

Kogume palju jõhvikaid.

Ja see kasvab küüru peal

Ja ripub peenikese jala küljes,

Punaselt silma paistev

Hapu mahla valamine.

Ettevaatlikult astume

Koguge jõhvikad kokku.

Ma panen sulle suure korvi ja sina valad välja kõik kogutud jõhvikad. Nüüd talvel on meil palju vitamiine. Valmistame puuviljajooke, kisselle. Mitu marja igaüks teist kogus?

Lapsed vastavad.

Lähme raba servast ümber. Tulge minu taha, kõndige ettevaatlikult, jälgige hoolikalt. Ees on suur hunnik kuivi oksi ja nende peale keerdunud maod – rästikud. Nad võivad hammustada. Rästiku mürk on surmav. Käime nende ümber vaikselt, ettevaatlikult, kikivarvul, et mitte häirida.

Olge rabas ettevaatlik

Ja ärge astuge maole.

Teda pole siin kerge näha.

Mine aeglaselt, ära kiirusta.

Nagu kepp, saab venitada

Meie jaoks ohtlik madu.

Siis kõverdub ta palliks

Põõsaste vahel lamab, susiseb.

Ära häiri tema rahu

Ja kõndige ettevaatlikult ringi.

Raba on tema õige kodu,

Ja sa oled siin külaline

Siin ja vaata!

E. Aljabjeva

Lõpuks sai rästikutest mööda! Me ei puudutanud neid ja nad ei nõelanud meid.

Meie rabas toimuvad vapustavad asjad! Kuulen Veemehe häält muinasjutust "Lendav laev". Mäleta seda? Meist saab ka vesi. Istusime põhjas ja nüüd tõuseme pinnale ja laulame Veemehe laulu, kes kaebas oma elu üle rabas.

Ma olen Vesi, ma olen Vesi.

Keegi räägiks minuga.

Ja siis mu sõbrannad -

kaanid ja konnad.

Fu, milline jama!

Oh, mu elu on tina

Jah, noh, sohu!

Ma elan nagu kärbseseen

Ja ma lendan ja lendan

Ja ma tahan lennata!

Y. Entin

Ma arvan, et Vodyanoy on nüüd õnnelikum, tal on nii palju sõpru.

Poisid, siin on veel üks muinasjutu kangelane. Ta püüab kaanid võrguga ja tema nimi on Duremar. Mis loost ta pärit on?

Anastasia Tšernjakova
Karditoimik kõnnib vanemas rühmas. juunini. 1. osa. 1.-10

Kaart nr 1

Staatuse jälgimine loodus: õpetab nägema suve märke, erinevusi teistest aastaaegadest.

Füüsiline kontroll: harjutage lapsi objektide vahel jooksmas. Arendage kiirust ja paindlikkust.

P / ja mäng: Vaska on kass. Loendusriimi järgi valitakse välja kass Vaska. Ta magab ringi keskel. Ülejäänud lapsed - hiired, tõuske püsti ja tantsige kassi ümber, lugedes riimi, sooritades liigutusi.

“Vaska kõnnib hallina

Saba on kohev, valge,

Vaska kõnnib - koooot

Istub maha ja peseb

käpaga pühitud,

Hallid hiired ootavad.

Hiired, hiired - see on häda,

Jookse kassi eest ära!

Hiired jooksevad minema ja Kass – Vaska püüab nad kinni.

Töö: eemaldage oksad saidile.

Kaardi number 2

Kase vaatlused. Õppige nägema erinevusi erinevatel aastaaegadel. Pidage meeles puude nimesid.

Füüsiline kontroll: õppige hüppenööriga hüppama. Arendage osavust, kiirust, kiirust.

P / ja mäng: "Öökull ja hiired" "päev" "öö"

Töö: veranda pühkimine.

Kaardi number 3

Putukate ja lillede vaatlemine. Määrake putukate suhe taimede ja lilledega. Parandage lillede ja putukate nimed.

Füüsiline kontroll: Jätkake hüppenööriga hüppamise õppimist. (osavus, kiirus, kiirus)

P / ja mäng: "Öökull ja hiired". Öökull - autojuht. Öökull raporteerib "päev"- ja hiired jooksevad vaikselt tema ümber. Aga järsku tuleb järsult "öö" ja öökull läheb jahile. Püüab neid hiiri, kes liiguvad, neil ei olnud aega külmuda.

Töö: Tooge liiv liivakasti.

Kaardi number 4

Ilmavaatlus. "Vihm". Kinnitada teadmisi vihma ja halva ilma märkide kohta. Milline on ilm pärast vihma? Kas vihm on vajalik ja oluline? Mis juhtub suvel pärast vihma?

Füüsiline kontroll: õppige vaikselt riietuma, andke tüdrukutele järele. Kasvatage isiksusekultuuri, õigeid kombeid.

P / ja mäng: "Rebane ja hiired". Rebane on juht. Mäng nagu järelejõudmine "Öökull ja hiired"

Töö: aitab lillepeenardest umbrohtu välja tõmmata.

Kaardi number 5

Taimede vaatlemine lillepeenras. Pange tähele muudatusi, mis on toimunud pärast lillede istutamist. Milleks on lilled? Mida me lilledest teame? Kuidas lillede eest hoolitseda?

Füüsiline treening: harjutus pallide korvi viskamisel. Arendage osavust, täpsust, viskejõudu, pange õigesti viskamisel käsi.

P / ja mäng: "Kaval rebane" hääldama: "Kaval rebane, kus sa oled?" Ta räägib: "Ma olen siin!"

Töö: pühkima prügi ala.

Kaardi number 6

Ilmavaatlus. Õppige ära tundma suve märke. Määrake muutused looduses.

Füüsiline kontroll: viskepikkus. Arendage lühinägelikkust. Agility. Asetage käsi visates õigesti.

P / ja mäng: "Rebane ja hiired". Rebane on juht. Mäng tüübi järgi "Öökull ja hiired", "Järejõudmised"

Töö: aita nooremal liiva liivakasti lohistada Grupp

Kaardi number 7

Lillevaatlus. Õppige lillede kasvu jälgima. Vaata erinevust. Korrake lillede hooldamise reegleid, mida mitte teha, kuidas hoolitseda mitte ainult lillede eest saidile, aga ka sisse Grupp, kodus.

Füüsiline kontroll: Harjutus palli viskamisel korvi. Arendage osavust, koordinatsiooni, silma, reaktsioonikiirust.

P / ja mäng: "Kaval rebane" hääldama: "Kaval rebane, kus sa oled?" Ta räägib: "Ma olen siin!"

Töö: aidake korrapidajal ümbrust pühkida saidile.

Kaardi number 8

Pilvevaatlused. Mis on pilved? Miks nad liiguvad? Mis saab pilvedest? Kuidas pilved välja näevad?

Füüsiline kontroll: mängi vene keelt rahvamängud. Jne. sildid.

P / ja mäng: "Püüdjad". Juhtiv. Lapsed tõusevad lahtiselt püsti, käsu peale puistavad laiali, keda juht puudutas, see lahkub mängust.

Töö: mänguasjad koristada, katkised ära visata.

Kaardi number 9

Putukate, mardikate vaatlus. Miks me vajame putukaid ja putukaid? Millist kasu need annavad? Mida ei saa teha?

Füüsiline kontroll: hüppamine - destilleerimine. Agility, kiirus, meeskonnatöö oskus, liigutuste koordineerimine.

P / ja mäng: "Kaval rebane". Lapsed on ehitatud ringi. Kõrval on rebase maja. Lapsed sulgevad silmad, juht kõnnib ringi ja puudutab õlga. Sellest mängijast saab kaval rebane. Lapsed avavad silmad ja püüavad ära arvata, kes on kaval rebane. Kasvataja sildi järgi hääldama: "Kaval rebane, kus sa oled?" Mõne sekundi pärast rebane. Jookseb järsku ringi keskele ja Ta räägib: "Ma olen siin!". Kõik puistavad laiali, kelle ta kinni püüab, viib oma majja.

Töö: pühkige veranda prahist ja liivast.

Tatjana Pivovarova
Vaatlused looduses suvel, vanem ettevalmistusrühm

1."Ristik-puder". Juhtige laste tähelepanu sellele, et ristik-puder valge värv. Arutage, miks lille nii kutsutakse. Lugedes lastesalmi "Tema lokid kasvavad nagu lambavill, aga ta on vaid puder igale tallele." Pöörake tähelepanu ristiku lillede ebatavalisele struktuurile . Arendage huvi elu vastu loodus.

2."Suveõhtu". Juhtige laste tähelepanu sellele, et kui kõik koju lähevad, paistab päike eredalt. Meenutage talveõhtuid, võrrelge, tehke järeldusi. Tugevdada laste ettekujutusi kellaajast.

3."Lillede sõbrad". Kaaluge lillede tolmeldamist putukad: koid, liblikad, mesilased, kimalased. Öelge, et need putukad mitte ainult ei toitu lilledest, vaid ka tolmeldavad taimi ja ilma tolmeldamiseta pole vilju. Näita õietolmu. Aktiveeri sõnaraamat sõnad: "tolmlemine, õietolm, nektar". Arendage huvi elu vastu loodus.

4."Metsik hapuoblikas" Mõelge loodusliku hapuoblika lillele, pöörake tähelepanu selle väikestele lehtedele, võrrelge aia lillega. Öelge, et seda saab supi sisse panna, kui sisestate ühe linnast väljas. huvi taimemaailma vastu loodus.

5."kruusid". Kaaluge suuri takjas lehti, fantaseerige, kus neid lehti saab kasutada. Rääkige, kuidas kasutatakse takjat ravimtaimena, takjajuurte kasutamise võimalusest toiduks. arendada kujutlusvõimet, vaatlus, huvi taimede vastu, elamine loodus.

6."Lilled keskses lillepeenras". jälgidaõitsevad karikakrad, lupiinid, liiliad. Mõelge lillekujude, kroonlehtede ja keskuste mitmekesisusele. Arendage tahtmatut mälu, jättes meelde teile meeldivate värvide nimed. Arendage huvi elu vastu loodus.

7."Punane ristikhein". Pöörake laste tähelepanu ristiku värvile, et see on pigem tumeroosa varjund. Pöörake tähelepanu ristiku lillede ebatavalisele struktuurile (keskmist pole, kroonlehti on palju, kuid kitsad).Räägi, kuidas lehmad ja lambad ristikut armastavad. Pidage meeles V. Bianki lugu "Öökull" kuidas selles muinasjutus kadus ristik heinamaale. Kasvatada huvi taimede maailma, elamise vastu loodus.

8.“Umbrohi. Mokritsa." jälgida umbrohud, mis peenardele ilmusid, öelda, et need segavad meie istutatud taimi, võtavad neilt vett ja toitaineid ning tõrjuvad neid oma juurtega. Mõelge kõige levinumale umbrohule - puutäile, kui habras see on, õhukese varrega, kuid kui palju see kasvab. Rääkige rohimise vajadusest. Arendage huvi elu vastu loodus aiataimede kasvatamiseks.

9."Nõges". Uurige nõgest, tuletage meelde, et te ei saa seda puudutada, see "põlema". Selgitage, miks, vaadake läbi väikese suurendusklaasi "okkad" nõgese lehtedel. Öelge, et nõgest saab toiduks kasutada, tehke sellest niite, kasutage ravimtaimena. Laiendage laste ideid taimedest, huvi elu vastu loodus.

10. "Rististiku lehed". Kaaluge "kolmekordne" ristiku lehed, rääkige, mida leidub väga harva "õnnelik" leht 4 osast. Arendada laste ideid taimedest, huvi elu vastu loodus.

11."Soe suvevihm". Et juhtida laste tähelepanu, et suvine vihm on soe ja me peidame end lehtlasse, et mitte riideid märjaks saada. Tutvustage lastele kontseptsiooni "lühike vihm", selgitage, et lühike suvine vihm võib ära oodata. Art. I. Tokmakova "Suvine paduvihm valas lompe".Arendage lastes ettekujutusi keskkonnast, huvi elutu vastu loodus.

12."Lepatriinu". Mõelge lepatriinule, selgitage, kuidas see teistest mardikatest erineb. (värv). Öelge, et on kollaseid lepatriinusid, väga harva - valgeid ja musti, erineva arvu täppidega. Pöörake tähelepanu sellele, mis on tiibadel lepatriinu sama palju punkte. Rääkige lepatriinu toitumisest. Pidage meeles, milliseid mardikaid me veel teame. Arendage huvi elu vastu loodus.

13. "Kimalane". Vaadake kimalast lähedalt, rääkige, kui ilus, kohev ja triibuline ta on nagu tiigrikutsikas, ja lahke - kui te teda ei puuduta, siis ta ei hammusta. Räägime kimalaste elustiilist ja toitumisest. Hoiatage lapsi, et nad kimalast ei puudutaks. Kinnitada laste teadmisi putukatest, arendada huvi elamise vastu loodus.

14."Ämblik".Jätkake ideede laiendamist ämblike välimuse tunnuste, nende elu kohta. V. Orlovi luuletuse "Esimene tee" lugemine Tekitada huvi ümbritseva maailma vastu.

15."Tigu". Vaata suurt tigu, mõelge sellele, kuidas ta roomab, kuidas ta oma antenne paljastab ja neid kerge puudutuse korral eemaldab. Arutlege, miks tigu vajab kesta, kas leidub tigusid ilma kooreta (nälkjad, mida teod söövad, kas putukad on teod. Laiendage ideid tigude välimuse tunnuste, nende elu kohta. Tekitage huvi ümbritseva maailma vastu.

16."Võililled" Uurige lille tähelepanelikult, pange tähele, et lill koosneb paljudest kroonlehtedest, vars on toru, on kitkumine, eraldub mahl, mis määrib käsi. Selgitage, et võililled on ainsad lilled, mida kohapeal saab korjata, sest neid on palju ja nad niidetakse nagunii maha.

17. Vaatlus korrapidaja tööl - trimmeriga muru niitmine. Juhtige laste tähelepanu korrapidaja riietele - kaitseprillidele ja kinnastele. Rääkige, miks on vaja muru niita.

18. "Õitsenud võililled" - pange tähele, et mõned võililled hakkasid tuhmuma, neis küpsesid langevarjuseemned. Andke lastele võimalus iga leiu jaoks ja puhuge võilillepallist seemned. Rääkige seemnete levikust õhu kaudu. Arendage huvi elamises loodus.

19."Niidetud muru"- uuri niidetud muru, tõstes peotäie muru näole, nuusuta seda. selgita, kuidas seda nimetatakse "hein", ja külades hoitakse seda talveks lehmade, hobuste ja kitsede toitmiseks. Arendage laste ideid keskkonna kohta.

20."Õitsev sirel" Mõelge sireli, lehtede ja lillede oksale. Tundke sireli aroomi, õite kuju - igas õisikus on palju väikeseid nelgilaadseid lilli. Mõelge lille värvile, öelge, et ebatavalise värvi tõttu nimetatakse seda varjundit "lilla"

21."Valge sirel" Mõelge valge sireli oksale. Tehke kindlaks, kas valged ja lillad oksad lõhnavad sama? Öelge neile, et sirelid on tavaliselt ainult nendes kahes värvitoonis. Tuletage meelde, et linnas ei saa sireleid korjata. Arendage huvi elu vastu loodus soov teda kaitsta.

22."Õitsev akaatsia". Mõelge akaatsia kollastele õitele, öelge, et nende asemele ilmuvad kaunad. Pidage meeles, mida me veel teame õitsevaid põõsaid. Arendage huvi elu vastu loodus, ühendatud kõne.

23."Muru, põõsad, puud". Arutage, kuidas neid ühe sõnaga nimetada. Arutage nende taimeliikide sarnasusi ja erinevusi. (suurus, kasvuperiood). Arendage huvi elu vastu loodus.

24."Jahubanaan". Pöörake tähelepanu iseloomulike veenidega ümaratele jahubanaanilehtedele. Jätkata kognitiivse tegevuse arendamist ravimtaimede ideede kujundamise protsessis. Selgitage, et linnas kitkutud jahubanaani on võimatu kasutada meditsiinilistel eesmärkidel. Arendage huvi elu vastu loodus taimede maailma.

25."Vihmaussid". Kaaluge maa seest välja kaevamist vihmauss ka, laiendage ideid välimuse omaduste kohta ussid: pöörake tähelepanu selle värvile (roosa, sellele, et uss on sile. Selgitage, et see on täiesti kahjutu ja väga kasulik loom. Arutage usside kasulikkust (mullakihi moodustumine).Arutlege, mida ussid söövad, kas nad on putukad. Selgitage, miks usse kutsutakse "vihm"- roomavad pärast vihma välja, sest niiskusest läbi imbunud pinnases on neil raske hingata. Kasvatage huvi keskkonna vastu.

26."Äikesetorm". Võrrelge tavalist vihma ja äikest, nimetage sarnasused ja erinevused. Tutvuge kontseptsiooniga "äikesetorm" kujundada selle nähtuse kohta tõelisi ideid loodus rikastada sõnavara; areneda vaatlus.

27."Lenda". Jätkata teadmiste ja ideede laiendamist kärbse välimuse tunnuste, selle oluliste ilmingute, kärbeste kahju ja eeliste kohta loodus(kasu - toit konnadele ja lindudele, tolmeldavad lilled). Looge realistlikke ideid loodus.

28."Kaste murul" Selgitage, kuidas see moodustub loodusnähtus. Tekitada huvi ümbritseva maailma, elutu vastu loodus.

29."Liblikas lilledel" Lähenege ettevaatlikult, liblikat hirmutamata, ja uurige seda. Mõelge liblika õhukestele tiibadele ja spiraalsele käpale. Rääkige liblikate nimedest (sidrunhein, kapsas, paabulinnusilm jne) Kinnitada laste teadmisi putukatest, arendada huvi elamise vastu loodus.

Samuti võimalikud teemad tähelepanekud:

"Taimede juured"

Vaher "tilad"

"Topol ja tema "lapsed" (kasv)

"Lompid"

"Taimede siirdamine"

"Sääsed"

"Röövikud"

"Karikakrad"

"Varesed ja varesed"

"Pilved ja pilved"

"Pilves ja selge ilm"

"Pärn (Pärna õis)"

"Seene (tibutav) vihm"

"Tugev tuul ("tormihoiatus")"

"Wagtail"

"Täheke suvi"

"Tihane suvi"

SEENIORRÜHMAS SUVEKS JALUTUMISTE KAARDIFAIL.

juunini
Jalutage 1
Hooajaliste muutuste vaatamine
Eesmärgid: - kinnistada teadmisi elusa ja eluta looduse suhetest;
- õpetada eristama muutusi taimede ja loomade elus suvel;
- kujundada ettekujutus suvekuudest.
Vaatluse edenemine
Õpetaja esitab lastele küsimusi.
♦ Mis aastaaeg praegu on?
♦ Kuidas sa seda arvasidsuvi ?
♦ Loetle suve iseloomujooned.
♦ Miks läheb suvel soojemaks?
♦ Millega inimene suvel tegeleb?
L. Nekrasova luuletus "Suvi":
Suvi päike veeres sisse, paistis, paistis kirssidest, karikakratest, tibudest, teraviljadest.Suvi! Suvi! Suvi! Suvi! Erksates värvides riietatud, kuuma päikese käes soojendatud, Suvi olgu pikem! Suvel on päike ere, soojendab rohkem ja annab rohkem soojust kui talvel, taevas on selge, soe tuul puhub sooja, soojad vihmad, äikesetormid.
Didaktiline mäng
"Tee lause" - lapsed moodustavad väljapakutud sõnaga lause. Eesmärk on õpetada etteantud sõnaga lauseid koostama.
Tööalane tegevusLoodusliku materjali kollektsioon

Õuemängud "Kes jääb ringi?", "Elav labürint". Eesmärgid: arendada tasakaalutunnet, osavust, liikumiskiirust;
treenida kollektiivsete tegude sidusust, reaktsioonikiirust ja leidlikkust.
Individuaalne töö
Liikumise arendamine.
Eesmärk: harjutada kiirusega jooksmist, parandada paigalt kaugushüppe tehnikat.

juunini
Jalutage 2
Päikese vaatamine
Eesmärk: anda lastele aimu ilmastikustsuvi . Parandage hooajarõivaste nimed.
Vaatluse edenemine. Pange tähele, et suvel soojendab päike tugevamini, nii et lapsed kõnnivad alasti. Küsige, kas päikest on lihtne vaadata. Miks? Pange tähele, et päeval on päike kõrgel – väljas on palav; hommikul ja õhtul on päike madalal, seega läheb jahedamaks. Päev on pikk, ööd lühikesed ja helged.
ok see jällesuvi Päike on jälle kõrgel! G. Ladonštšikov
Müsteerium Kuum munapuder Pea kohal rippumas. Aga võta see ära, aga me ei saa seda süüa. (Päike) V. Lunin
Didaktiline mäng "Tee ettepanek".Eesmärk on õpetada etteantud sõnaga lauseid koostama.
Tööalane tegevus. Loodusliku materjali kollektsioon. Eesmärk: kujundada tööoskusi.
mobiilimäng"Väljaviskaja." Eesmärk on harjutada viskamist ja palli püüdmist.
Individuaalne tööLiikumise arendamine.
Viska ja püüa pall. Eesmärk: osavuse, kiiruse, liigutuste koordinatsiooni arendamine

juunini
Jalutage 3
Võilille vaatamine
Eesmärk: tutvustada võilille. Võtke selle struktuur lahti, pöörake tähelepanu sellele, millised muutused selles pärast õitsemise lõppu toimuvad.
Vaatluse edenemine. Rohelises rohus särasid kuldsed lilled ja ühtäkki närtsisid nad kõik, nagu oleks keegi võtnud ja purustanud. Võililled tabasid ilmamuutust, tundsid peatset vihma ja pigistasid oma kroonlehti, varjates õietolmu niiskuse eest. See saab märjaks ja ei lenda tuule käes, ei kuku õielt õiele. Märg õietolm ei saa üle kanda ja mesilane. Tolmeldamata lill ei anna seemneid. Ja kui seemned on juba alanud, on nad omandanud oma kärbse - langevarju, taim jälgib ilmastikuolusid veelgi. Päikesepaistelisel päeval õõtsuvad heinamaal kõik küpsed võililled kergete kohevate pallidega. Iga langevari ootab head tuult, et emataime küljest lahti murda ja uutele maadele lennata. Aga juhtub ka: otse teie silme ees katab taevast hall tihedate pilvede loor, õhkab tuuleiili ... pidage meeles: kas hommikuti kõikusid murul kohevad võilillekerad? Ei, nad ei kiigunud. Kuigi päike paistis endiselt jõuliselt, olid õhupallide asemel kurvalt kokku surutud "vihmavarjud". Võilill teab, et märjad langevarjud ei lenda hästi, seetõttu peitis ta neid kuni hea ajani. Mõistatus: Ros pallvalge, tuul puhus - pall lendas minema. (Võilill) Didaktiline mäng. "Kirjelda lille" Eesmärk on õpetada, kuidas nimisõna jaoks omadussõnu valida. Mobiilimäng "Aednik ja lilled". Eesmärgiks on arendada oskust joosta üle ala vastasküljele, vältides lõksust, arendada osavust, reaktsioonikiirust. Tööalane tegevus. Lapsed pesevad kõik mänguasjad (mida saab töödelda) ja panevad need väljakuiv murul. Eesmärk: kujundada positiivset suhtumist töösse, vastutustunnet tööülesannete täitmisel. Individuaalne töö. Liikumise arendamine. Eesmärk: parandada ruumis orienteerumist, tasakaalutunnet.
juunini
Jalutage 4
Kirsiõite vaatamine
Eesmärk: tutvustada linnukirssi (struktuur, eelised, muutused, mis tekivad pärast õitsemise lõppu).
Vaatluse edenemine. Arutlege kirsi aroomi üle. Tuletage meelde, et lilled on tulevased viljad. Võrdle papli ja kase õitsemisega. Tutvustada lastele rahvamärgiga, et linnukirss õitseb jahutusperioodil. Pöörake tähelepanu suure hulga kärbeste, sääskede ja muude lendavate putukate välimusele. V. Žukovski luuletus "Linnukirss"
Ja kõik lõhnavad
kroonlehtede langetamine,
Õied, kirsiõied
Kuris jõe ääres.
Hommikust hilisõhtuni
Igast maakera otsast
Nad tormavad tema lillede juurde
Rasked kimalased.
Didaktiline mäng "Ma nägin meie puu peal ..." - arendage mälu, aidake meeles pidada puu elu tunnuseid. Peremees ütleb: "Ma nägin meie puul lehte." Iga laps peab reprodutseerima eelmise osaleja fraasi, täiendades seda oma esemega. Järgmine ütleb: "Ma nägin meie puul lehte ja lilli", kolmas: "Ma nägin meie puul lehte, lille ja lindu" jne.
Tööalane tegevus

Mobiilimängud "Sleeping Fox".
Eesmärk: harjutada jooksmist, viskamist ja palli püüdmist. "Lend linnud." Eesmärk: õpetada signaaliga toiminguid sooritama.
Individuaalne töö
Kohast üles hüppamine. Eesmärk: arendada hüppevõimet, ühendades jõudu kiirusega.
juunini
Jalutage 5
Putukavaatlus (liblikas)
Eesmärk: tutvustada liblikaid, nende eluviisi, elutingimusi.
Vaatluse edenemine. Putukaid tuleb iga päevaga juurde: sääski, liblikaid, mardikaid. Õppige eristama mitut tüüpi liblikaid (kapsas,). Liblikate tiibadel on väga ilus muster – üks ilusamaid looduse poolt loodud liblikate seas. Kuid te ei saa liblikaid tiibadest haarata, kuna need on kaetud õrna õietolmuga, mida on lihtne ära pühkida ja pärast seda ei saa liblikas enam lennata. Selgitage lastele, et liblikad munevad, nendest munadest kooruvad röövikud, kes söövad taimede lehti. Hiljem mässivad röövikud end kõhust vabanenud niidiga kokku ja muutuvad nukkudeks ning nukkudest ilmuvad uuesti välja liblikad. Lause: Liblikas-kast, Lenda pilve, Seal on sinu lapsed - Kaseoksal. Mõistatus: Lill magas Ja järsku ärkas, Ma ei tahtnud enam magada, Liigutas, läks üles, Tõus üles ja lendas minema. (Liblikas)
Didaktiline mäng. "Arva kirjelduse järgi" - õpetaja kirjeldab putukat, lapsed arvavad. Eesmärk on õpetada kirjutama kirjeldavat lugu, arendada tähelepanu,ühendatud
Tööalane tegevus. Lapsed pesevad kõik mänguasjad (mida saab töödelda) ja panevad need väljakuiv murul. Eesmärk: kujundada positiivset suhtumist töösse, vastutustunnet tööülesannete täitmisel.
Õuemängud. "Liblikad". Eesmärk: õpetada jooksma igas suunas, märguande peale suunda muutma. "Madu". Eesmärk: õpetada jooksma üksteisel käest kinni hoides, täpselt kordama juhi liigutusi, sooritama pöördeid, astuma üle takistustest.
Individuaalne töö. Liikumise arendamine. Eesmärk: parandada ruumis orienteerumist, tasakaalutunnet.
juunini
Jalutage 6
Vaatab, mis õitsebsuvi ?
Eesmärk: tutvustada õitsvaid rohttaimi. Võtke nende struktuur lahti, rääkige lillede eelistest.
Vaatluskursus: kaaluge taimi, küsige, mis värvi nad on, mis kuju neil peale lillede on. Õpetage lapsi lillede eest hoolitsema, ärge purustage neid. Selgitage, et te ei saa palju lilli rebida. Lilleaias taimi vaadates saavad lapsed teada, kuidas pungast lilled ilmuvad. Pange tähele, et mõned lilled sulguvad õhtul ja enne vihma. Miks on vaja taimi rohida? Tutvustada vanemate rühmade lastele tee ääres kasvavate taimedega. Paljud neist on meditsiinilised: nõges, tansy, kopsurohi, jahubanaan. Miks jahubanaani nimetatakse? Tutvustage Ivan-tee taime. Selle õied on heledad, karmiinpunased, katavad heldelt üle kogu põõsa. Ivan tee on väga kasulik. See annab rikkalikult nektarit. Selle mesi on täiesti läbipaistev, nagu vesi. Selle lehtedest valmistatakse salat, õied kuivatatakse ja keedetakse teeks.
Müsteerium. Terve päeva on külalised oodatud, neid kostitatakse meega. (Lilled)
Didaktiline mäng. "Kirjelda lilli." Eesmärk on õpetada nimisõnale omadussõnu valima.
Tööalane tegevus
Aia puhastamine prahist.
Eesmärk: kasvatada soovi teha koostööd, viia alustatud töö lõpuni.
Mobiilimäng. "Aednik ja lilled" Eesmärgiks on arendada oskust joosta üle ala vastasküljele, vältides lõksust, arendada osavust, reaktsioonikiirust.
Individuaalne töö liigutuste arendamine.
Eesmärgid: kasvatada liigutuste abil hoolikat suhtumist loodusesse.
juunini
Jalutage 7
Küprose vaatlus.
Eesmärk: tulerohu tutvustamine. Võtke selle struktuur lahti, rääkige eelistest.
Vaatluse edenemine. Rahvas kutsub tulerohtu - ivaniteed, ivanirohtu, umbrohtu, pajuheina, metslina, mesirohtu, karva, soojalille. Rääkige lastele, et tulerohi on väga hea meetaim. Värske tulerohu mesi on täiesti läbipaistev, klaas mett tundub tühi. Sellel mesil on raviomadused. Ja eksperdid ütlevad, et ta on kõige armsam. Tulerohtu keedetakse ka nagu teed. Miks hakati lille Venemaal nimetama Ivaniks? Võib-olla sellepärast, et vaesed Ivanid ei saanud endale muud teed lubada? Või äkki hakati teda tema iseloomu pärast nii kutsuma: julge, tugev, visa lill, nagu vene Ivan.
E. Serova luuletus: Tulirohi õitses heinamaal. Siin on kangelaste perekond!Tugev, uhke ja punakas Hiiglaslikud vennad tõusid püsti. Kuulsusrikas valitud riietus -Joped põlevad leekidega.
Mõistatus: Ivaška kasvas üles: punane särk, rohelised peopesad, rohelised saapad. Kutsub külalisi, Tee maiustab. (tulerohi)
Didaktiline mäng. "Kirjelda lilli"
Eesmärk on õpetada nimisõnale omadussõnu valima.

Eesmärk: kujundada tööoskusi.
Õuemängud "Kes jääb ringi?", "Elav labürint". Eesmärgid: arendada tasakaalutunnet, osavust, liikumiskiirust; treenida kollektiivsete tegude sidusust, reaktsioonikiirust ja leidlikkust.
Individuaalne töö Liikumiste arendamine.
Eesmärk: harjutada kiirusega jooksmist, parandada paigalt kaugushüppe tehnikat.

juunini
Jalutage 8
Suvist vihma vaadates
Eesmärk: koondada suvised hooajamärgid, elutus looduses toimuvad muutused.
Vaatluse edenemine. Vaadake koos lastega esimest suvevihma. Kuulake, kuidas vihm tuiskab akendele, vaadake, kuidas vesi ojadena alla voolab, millised lombid on kõnniteel. Pange tähele, milline ilm on (vihmane, vihmane). Öelge, et soe suvine vihm kastab kõik taimed. Pärast vihma näidake lastele, kuidas puud pesid, lehed said märjaks, vihmapiisad sätendavad päikese käes. Küsige lastelt, kusvõetud vihm, kuhu lombid kaovad. Miks me vajame vihma? Pöörake tähelepanu, et vihm on hea, tibutab, on tugev - vihmasadu; läheb eri suundades, võib see olla kaldu ja sirge. Vihma vaatlemisel tuua arusaamine erinevate talviste ja suviste sademete põhjustest, nende sõltuvusest õhutemperatuurist. Varem muutus vihma tegemise võlu aja jooksul lõbusaks mänguks lastele, kes meelsasti loitsesid ja vihmaga kelmikalt vestlesid.
Mõistatus: Ta tuli taevast, läks maa peale. (vihm)
Invocation: Rain, ley, ley, ley, Ära haletse kellelegi - Ei kaskesid, ei papleid! Vihm, vihm, kõvem, Et muru rohelisem oleks, Lilled kasvaksid Ja lehed rohelised!
Didaktiline mäng "Hea - halb". Eesmärk on arenedaühendatud kõne, oskus rääkida keeruliste lausetega, näha ühes nähtuses positiivseid ja negatiivseid omadusi.
Töötegevus Kollektiivtöö aias prügiveoks. Eesmärk: kujundada kollektiivse töö oskusi.
Mobiilimäng "Päikesejänkud". Eesmärk on selgitada lastega juhiseid: üles, alla, küljele. Õppige sooritama erinevaid liigutusi.
Individuaalne töö Hüpete arendamine. Eesmärk: tugevdada ühel jalal hüppamise võimet.

juunini
Jalutage 9
Vaadates vihma ja vikerkaare ilmumist taevasse
Eesmärk: koondada suvised hooajamärgid, elutus looduses toimuvad muutused. Mõistke mõistet "vikerkaar".
Vaatluse edenemine. Kutsu lapsi vikerkaart imetlema, avaldama arvamust selle välimuse kohta, rääkima, mis neile selle juures meeldib; nimeta vikerkaare värvid ja loe need kokku. Rääkige lastele, et eriti särav pidulik vikerkaar tekib pärast mürarikast suvist äikesetormi või äikese ajal. Vihmaga on vikerkaare värvid kahvatud ja vikerkaar ise võib muutuda valkjaks poolringiks, kuna see tekib siis, kui päikesekiir murdub igas vihmapiisas. Vikerkaar ilmub pärast vihma, kui päike piilub pilvede tagant, ainult päikesele vastassuunas. Kui vaatate päikese poole, ei näe te vikerkaart.
Mõistatus: Milline ime – ilu! Värvitud värav Teel ilmus! .. Ei sisene ega sisene. (Vikerkaar)
M. Lermontovi luuletus Seal, mitmevärvilises kaares, Rõõmsad, targad diivad Pilvedele ehitavad kauni silla, Et ühelt kaljult teisele õhutee läbiks.
Didaktiline mäng "Vikerkaar" Eesmärk on kinnistada laste ideid põhi- ja sekundaarvärvide kohta.
Töötegevus Platsi puhastamine kuivadest okstest.
Mobiilimängud "Leia, kus see on peidetud." Eesmärk: õpetada ruumis navigeerima. "Hunt kraavis" Eesmärk: õpetada hüppamist.

juunini
Jalutage 10
Äikese ajal välgu välgu vaatamine
Eesmärk: koondada suvised hooajamärgid, elutus looduses toimuvad muutused. Mõista mõisteid "pikk", "äikesetorm". Vaatluse edenemine. Vaatlus viiakse läbi akna vastas asuva rühma sügavuses. Välk on tugev elektrisäde (lahendus), mis tekib pilvede kokkupõrkel, kui need on tugevalt elektrifitseeritud. Tõmblukud on kitsad, pikad, sarnased joonlauaga ja seetõttu nimetatakse neid lineaarseteks. On ka keravälk, see on kera kujuga (vahel piklik). Välguvärvid on valge, sinine, lilla ja must. Välgub, müristab äike.
Kuidas peaksite äikese ajal käituma? Äikesetorme ja välku ei tohiks karta, kuid nad peavad olema ettevaatlikud:
Akendele ligi ei pääse.
Ei saa käest võtta metallesemed sest nad tõmbavad elektrit.
Tänaval ei tohi seista kõrgete puude (eriti paplite) all: need tõmbavad ligi elektrilahendust (välk), mis need lõhub ja süütab.
Mõistatused: Leekiv nool Tamm kukkus ja lahkus. (Välk) Kurat-pauk! Naine rändab mägedel, Strimas pokkerit, Nuriseb kogu maailma ees. (Äike) Ta koputab kõvasti, Ta karjub kõvasti, Ja mida ta ütleb, ei saa keegi aru Ja targad ei tea. (Äike)
Didaktiline mäng "Silbid" - lapsed moodustavad erinevaid silpe. Eesmärk on arendada reaktsioonikiirust.
Tööalane tegevus. Piirkonna puhastamine okstest ja kividest.
Eesmärk: kasvatada töökust ja kollektiivse töövõimet.
Õuemängud "Me oleme autojuhid", "Kuulelikud lehed".
Eesmärgid: õpetada tähelepanelikult kuulama kasvataja käsklusi; arendada tähelepanu.
Individuaalne töö
Poomi peal kõndimine ja kahe jalaga maha hüppamine. Eesmärk: arendada tasakaalutunnet ja oskust mäest hüpata.

juulil
Jalutage 1
Vihmausside vaatlus.
Eesmärk: tutvustada vihmaussi, tema ehitust, eluviisi, elutingimusi, elupaika.
Vaatluse edenemine. Uurige, kes kuttidest neid mullaelanikke varem nägi. Kus see oli? Miks nimetatakse usse vihmaussideks? Millal on neid kõige lihtsam leida? Pöörake laste tähelepanu asjaolule, et maa-alused elanikud enamasti roomavad vihma ajal naaritsatest välja. Vesi täidab nende urud ja neil puudub õhk. Kutsuge lapsi koguma kõik jalgrajal olevad vihmaussid ja viima need ohutusse kohta: lillepeenrasse, puu alla, köögiviljaaeda. Arutage, miks seda tuleks teha. Mida ütleksid need loomad lastele, kui nad saaksid rääkida?
O.G. Zykova luuletus “Vihmauss”: Ta on väga töökas, ta ei istu ilma tööta, kogu maakera kuuleka kehaga vabastab ta väsimatult. Me ise vajame seda, Sööme seda maad. - Töölt vaadates ütles Rain uss. - Ma ei ole oma kodumaa vaenlane. Mõistatus: Sa ei saa mu saba peast eristada. Sa leiad mind alati maa pealt. (uss)
Didaktiline mäng. "Kes nimetab tegusid rohkem" - lapsed valivad tegusõnad, mis iseloomustavad vihmaussi tegevust. Eesmärk on sõnavara aktiveerimine tegusõnadega.
Tööalane tegevus. Kaevake ussile auk.
Eesmärk: kasvatada positiivset suhtumist töösse, kaastunnet ja abivalmidust.
Õuemängud. "Džemprid". Eesmärk: õpetada lapsi hüppama kahel jalal edasi liikudes. "Saa oma kaaslasele järele." Eesmärk: õpetada jooksma õpetaja märguande peale, ilma tagasi vaatamata.

Eesmärk: täiustada palliga vastu seina mängimise tehnikaid.
juulil
Jalutage 2
Polynya vaatlus.
Eesmärk: tutvustada koirohtu. Võtke selle struktuur lahti, rääkige eelistest.
Vaatluse edenemine. Rahvapäraselt kutsuti koirohtu: Tšernobõli, koirohuhein, leskhein, serpentiin, jumalapuu, stepi Chimka. Koirohi on üks meie kibedamaid taimi. Slaavi rahvaste seas omistati koirohi imeline jõud. Venemaal vöötasid külaelanikud Ivan Kupala püha eel Tšernobõliga, panid sellest pärjad pähe. See pidi terve aasta kaitsma haiguste, nõiduse ja koletistega kohtumise eest.
Borka piima asemel Ta sõi kibedat koirohtu. Tanya hüüdis: "Viska! Sülitage kibe koirohi välja!"

Tööalane tegevus
Piirkonna puhastamine kuivadest okstest.
Eesmärk: kujundada positiivset suhtumist töösse, vastutustunnet tööülesannete täitmisel.
Õuemängud
"Magav rebane".
Eesmärk: harjutada jooksmist, viskamist ja palli püüdmist.
« Lend linnud."
Eesmärk: õpetada signaaliga toiminguid sooritama.
Individuaalne töö

Kohast üles hüppamine.
Eesmärk: arendada hüppevõimet, ühendades jõudu kiirusega.
juulil
Jalutage 3
Varjude vaatamine
Eesmärk: analüüsida mõistet "vari", pilvede ja päikese suhet varju ilmumiseks.
Vaatluse edenemine. Päikesepaistelise ilmaga hõljuvad kohati üle taeva suured pilved. Laste tähelepanu juhtimiseks: kui pilv katab päikese, leiame end kõik maa peal varjus.
Luuletus E. Shen, W. Shao-Shan "Vari": See on hea kuumal päeval Tutvuge tädi varjuga! Rohelise lehestiku all Me kohtusime teiega. Varjudes tantsisime, varjus naersime.
Hea kuumal päeval Tutvuge tädi Shadowiga!
Didaktiline mäng
"Ütle sõbralikult."
Eesmärk on õpetada moodustama deminutiivse sufiksiga nimisõnu.
Tööalane tegevus
Suure prahi kogumine objektil.

Õuemängud
"Öökull" Eesmärk: õpetada signaali järgi toiminguid tegema, kätega sujuvalt töötama, kindlas suunas jooksma;
"Astuge ringi." Eesmärk on arendada silma, oskust heites oma jõudu mõõta.
Individuaalne töö
Liikumise arendamine.
Eesmärk: parandada jooksutehnikat (loomulikkus, kergus, jõulised tõuged).
juulil
Jalutage 4
jahubanaani vaatamine
Eesmärk: tutvustada jahubanaani. Võtke selle struktuur lahti, rääkige eelistest. Vaatluse edenemine. Miks sa arvad, miks seda jahubanaaniks nimetati? (kasvab teede ääres). Miks võib see kasvada seal, kus nad kõnnivad, sõidavad jalgrattaga? Maa tallatakse maha, aga see kasvab. Vaadake taime tähelepanelikult. Äkki oskad arvata? (sellel on lehed maas, vars peaaegu olematu. Kui oleks vars, siis see murduks, kui sellest üle kõndis). Mõelge selle lehtedele. Võib-olla avaldavad nad teile oma saladuse? Rebi leht ära. Kas jahubanaanilehte on lihtne ära riisuda? (Raske). Mõelge, kuidas jahubanaanilehe veenid asuvad. Võrrelge mõne teise taime lehtedega (need ulatuvad väljapoole, tunnete neid, teised ürdid aga mitte). Õigesti märgatud. Plantainil on kumerad veenid. Kui selle peal seisad, siis nad pugevad maa külge, ei lase lehel rebeneda. Inimene lahkub, leht sirgub. Nende tugevate veenide pärast lehtedel nimetas rahvas jahubanaani seitsmesüdamikuks. Tugeva, vastupidava inimese kohta öeldakse ka "seitsmetuumaline". Nüüd saate aru, miks jahubanaan võib teede lähedal kasvada? Kus seda taime kasutatakse? See on ravimtaim. Seda kantakse haavadele, et veri ei voolaks, mustus sisse ei satuks, haav paraneks kiiremini. Rahvas nimetatakse seda taime kaaslaseks, lõikuriks, haavajaks, seitsmesoonseks. L. Gerasimova luuletus “Jahubanaan”: Siin on leht, mis kasvab - Kõik sooneline, väike, Nagu oleks niitidega õmmeldud, Jahubanaan - Aibolit! Kuigi nad tallavad ta jalgu - ta ei lahku teelt! Nad jooksevad mööda seda, kõnnivad sellel ega pane üldse tähele! Aga asjata! Kasulik leht – Ravib paljusid haigusi!
Didaktiline mäng. "Mis kus kasvab?" Eesmärk on kinnistada laste teadmisi metsa ja niidu taimedest.
Õuemängud. "Üks, kaks, kolm - jookse."
Eesmärk: õpetada jooksma igas suunas, märguande peale suunda muutma. "Madu". Eesmärk: õpetada jooksma üksteisel käest kinni hoides, täpselt kordama juhi liigutusi, sooritama pöördeid, astuma üle takistustest.
Töötegevus Loodusliku materjali kogumine
Eesmärk: kujundada tööoskusi.
Individuaalne töö Kohast üles hüppamine. Eesmärk: arendada hüppevõimet, ühendades jõudu kiirusega.
juulil
Jalutage 5
Jätkake jahubanaani jälgimist
Eesmärk: jätkata tutvust jahubanaaniga. Saage aru, miks indiaanlased nimetasid jahubanaani "jäljeks". valge mees».
Vaatluse edenemine. Täna käsitleme taime, mida indiaanlased nimetasid valge mehe jalajäljeks. See on jahubanaan. Mõelge sultanitele. Kes kannab seemneid? Lõppude lõpuks pole neil tiibu, langevarju, nagu võililleseemnetel, pole okkaid, nagu takjas (neid kantakse jalgadel). Katsetage sõrmega, kas seemned jäävad selle külge (ei). Leota seemneid vees. Nüüd puudutage neid. Seemned kinni! Sega seemned niiske mullaga. Kui vihm on möödas, segatakse seemned mudaga ja neid kantakse kassi ja koera käppadel, mees saabastel. Miks nimetasid indiaanlased seda taime valge mehe jalajäljeks, mida nüüd arvatakse (valged inimesed mudaga kingades tõid seemneid)?
Ameerikas ei kasvanud jahubanaan enne valgete inimeste saabumist sinna. Kuhu iganes nad möödusid, ilmus jahubanaan. Nii kutsusid nad seda taime valge mehe järgi.
Mõistatus: heitis teeäärsesse voodisse pikali, ajas käed ja jalad laiali. Saapaga peksavad, rattaga peksavad, ei hooli.
Didaktiline mäng. "Kirjeldage taime." Eesmärk on õpetada nimisõnale omadussõnu valima.
Töötegevus Pulkade, murtud okste kogumine.
Eesmärk: soodustada töötahet, teha tööd puhtalt ja täpselt.
Õuemängud "Öökull", "Nöör".
Eesmärgid:
- õppida signaali järgi toiminguid sooritama, sujuvalt kätega töötama, kindlas suunas jooksma;
- arendada kiirust, osavust.
Individuaalne töö Jalgrattasõit:
- minna sirgjooneliselt;
- lookleval teel;
- erinevatel kiirustel.
Eesmärk: kehalise aktiivsuse arendamine.
juulil
Jalutage 6
Päeva pikkuse jälgimine.
Eesmärk: anda aimu päeva pikkusest, millised muutused on päikesega toimunudsuvi .
Vaatluse edenemine. Miks läheb suvel nii hilja pimedaks? Me läheme juba magama ja akna taga pole nii pime? Miks talvel, kui me just lasteaiast välja jalutame, on väljas juba pime ja kõik tuled põlevad? Selgitage, et nii palav ilm kui pikk päevsuvi seotud sellega, et nüüd saab meie planeet rohkem päikesevalgus ja soojust.
Didaktiline mäng "Kes on rohkem?" Mis suvepäev? (kuum, jahe, külm, soe, vihmane, päikeseline, rõõmus, lämbe, pikk jne)
Tööalane tegevus
Niidetud muru puhastamine.
Eesmärgid: õpetada alustatud tööd lõpuni viima; kasvatada täpsust, vastutustunnet.
Õuemängud
"Põletajad", "Hunt koopas".
Eesmärgid:
- õpetada järgima mängureegleid, tegutsema kasvataja märguandel;
- arendada osavust.
Individuaalne töö: Liikumiste arendamine.
Eesmärk: arendada ja parandada motoorseid oskusi ja võimeid.

juulil
Jalutage 7
Puude ja põõsaste uurimine
Eesmärk: meenutada, milline näeb välja kask, tutvustada männi, haaba, sirelit (struktuur, eelised, tulekuga toimuvad muutusedsuvi ). Vaatluse edenemine. Mõelge, millised puud läheduses kasvavad, kuidas need on suve tulekuga muutunud. Pöörake tähelepanu kasele, see on meie inimestele eriti kallis. Küsige, miks seda valgetünniliseks nimetatakse. Võrrelge seda männiga. Mänd kase kohal. Männiokkad on pikad, tumerohelised. Näita õitsvat sirelit. Pange tähele, et põõsastel pole selgelt väljendunud tüve, nagu puul. Rõhutage austust puude ja põõsaste vastu. Puud ja põõsad puhastavad õhku. Öelge, et kask on väga kasulik. Selle puidust on valmistatud vineer, mööbel, suusad. Kasepungasid armastavad metsalinnud. Valmistatud neerudestravim , ja lehtedest - kollane ja roheline värv. Puukoorest saab teha korve, karpe, puusärke, erinevaid pilte. Männipuidust valmistatakse muusikariistu: viiuleid, kitarre. Majad on tehtud männipalkidest. Ravimeid valmistatakse neerudest. Paluge lastel haaba vaadata. Need on kõrged saledad puud, millel on rohekas-oliiv sile koor. Lehed - ümarad, siledad, hallrohelisedsuvi ja sügisel helepunane. Haab on väga fotofiilne ja kardab külma. Selle puidust valmistatakse erinevaid asju: labidad, tünnid jne. Põder ja jänesed söövad talvel mõnuga.
Mõistatused Fedosya seisab, Ta lasi juuksed maha. (Kask) Kuigi talv, isegi kevad, Kõik rohelises... (mänd). Didaktilised mängud "Leia puu". Eesmärk on puid ära tunda märkide järgi: kuju, okste asukoht, koore värvus ja välimus, lehed, lilled.
Töötegevus Platsi puhastamine kuivadest okstest.
Eesmärk: õpetada koostööd tegema, ühiste jõupingutustega ülesannet saavutama.
Mobiilimäng "Wand-magician". Eesmärk on arendada kiirust, osavust, tähelepanu.
Individuaaltöö Liigutuste arendamine (hüpetes, palgi peal sirgelt ja külili kõndides): “Kõhkusest konaruseni”, “Üle jõe”.

juulil
Jalutage 8
Tansy vaatlus.
Eesmärk: tutvustada tansyt. Võtke selle struktuur lahti, rääkige eelistest.
Vaatluse edenemine. Mõelge taimele. Rahvas tuntakse seda metsiku pihlakana. Kuidas nad on sarnased? (lehed on samad). Mis värvi on lehed ülal ja all? (ülevalt tumeroheline, tansy alt hallikas). Kirjeldage tansy lilli (need näevad välja nagu erekollased nööbid, mis on kokku pandud). Nüüd nuusuta tansikat. Tansiinide lõhn peletab kärbsed ja ööliblikad eemale. Teatavasti armastab ööliblikas kõike villast: labakindaid, kampsuneid, karvamütse, kasukaid. Nii nihutavad nad riideid koide eest kaitsmiseks tansyga. Miks kutsuti tansyt metsik pihlaka? (tema lehed näevad välja nagu pihlaka lehed ja õied on paigutatud samamoodi nagu pihlakamarjad - vihmavarju kujul). T. Golikova: Tansy olgu tagasihoidlik, aga siiski tervendav, Pole ime, et lilled
nad näevad välja nagu pillid, ikka - nagu kanad, praegu erekollased,
Puudutades – kutsika seemisnahast ninal.
Didaktiline mäng. "Arva kirjelduse järgi" - õpetaja kirjeldab taime, lapsed määravad. Eesmärk on õpetada kirjutama kirjeldavat lugu, arendada tähelepanu,ühendatud kõne, leida sarnasusi ja erinevusi.
Tööalane tegevus. Puhastamine ökoloogiline rada. Eesmärgid: õpetada nägema oma töö tulemust; töötada meeskonnas.
Mobiilimäng "Metsarajad". Eesmärk: mitmekesistada liikumisi sõltuvalt.
Individuaalne töö. Liikumise arendamine.
Eesmärgid: kasvatada austust looduse vastu; Parandage oma jooksu- ja hüppamisoskusi.

august
Jalutage 5
Mulla seire.
Eesmärk: paljastada mulla omadusi.
Vaatluse edenemine. Tuletage meelde mõistatusi, vanasõnu, mis kajastavad taimede ja mullaviljakuse suhet. Näiteks:
“Võtab viljana laenu, annab pätsiga tagasi”;
"Ta ei sünnitanud kedagi, kuid kõik kutsuvad teda emaks."
Miks nimetatakse maad "imeliseks sahvriks"?
Tehke lasteaia territooriumile väike auk ja proovige kokku lugeda, kui palju juuri te sealt leiate: palju või vähe? Selliste juurte abil kastab ja toidab maa puid, kõrrelisi, põõsaid. See on nende jaoks tõeline söögituba.
E. Moškovskaja. "Jätame natuke maad" Tänaval on vaja riietuda ülikonda. Kas elada ilma ülikonnata? Mitte! Mitte hea! Ta uhkeldab asfaldil, Autod tulevad välja, nad kõnnivad, Me joonistame lilli asfaldile! Teadke mis, olgem ... Jätame natuke maad, et me ei saaks seda unustada!
Didaktiline mäng "Mis kus kasvab" Eesmärk on kinnistada laste teadmisi metsa ja niidu taimedest.
Tööalane tegevus.
Kobestage muld. Eesmärk: kasvatada töökust.
mobiilimäng
"Ära jää maa peale." Eesmärk on arendada osavust, signaalile reageerimise kiirust. Mängu käik: valitakse üks laps - lõks.
Individuaalne töö.

Eesmärk: arendada liigutuste koordinatsiooni.

august
Jalutage 6
Liiva vaatamine
Eesmärk: selgitada välja liiva omadused, teha kindlaks liiva ja pinnase sarnasused ja erinevused.
Vaatluse edenemine. Võrrelge kuiva ja märja liiva värvi. Märga liiva saab vormida ja ehitada, kuid kuiv liiv mureneb. Pöörake tähelepanu pinnasele (muld, liiv, savi), kaevamisele, kobestamisele. Mis on ühine, mis erinev. Selgitada ja kinnistada teadmisi liiva omadustest. Et õpetada neid omadusi välimuse (värvi järgi) määrama, kontrollige puudutuse abil. Küsige, kas putukad elavad liivas ja mullas, kas taimed kasvavad. Tehke katse: istutage seeme mulda ja liiva. Mõne aja pärast kontrollige, kus on võrseid. Mõistatus: see on nii murenev ja päikese käes kuldne. Kuidas sa seda niisutad, nii et ehitad vähemalt midagi. (liiv)
Didaktiline mäng
Mida ma liivaga ehitan?
Eesmärk on õpetada etteantud teemal lauseid kirjutama.
Tööalane tegevus.
Kaevake liiva. Eesmärk: kasvatada töökust ja töökust.
mobiilimäng
"Ära jää maa peale." Eesmärk on arendada osavust, signaalile reageerimise kiirust.
Individuaalne töö.
Liikumise arendamine. Kõndige mööda liivakasti äärekivi.
Eesmärk: arendada liigutuste koordinatsiooni.

august
Jalutage 7
Mardikate vaatamine.
Eesmärk: tutvustada mardikat, tema eluviisi, elutingimusi.
Vaatluskäik: Mõelge, kuidas mardikad roomavad, mõned neist lendavad. Pöörake tähelepanu pikksarvede pikkadele vuntsidele. Aidake lastel kehtestada oma struktuuris üldine: 6 käppa ja 4 tiiba.
Mõistatus: Cheren, aga mitte härg, Kuus jalga ilma kabjata, Kärbsed - uluvad, Ja istub - kaevab maad. (Viga)
Luuletus V.L. Gaazova "Mardikad": Seal on tohutu hirvemardikas, ta pole liiga laisk, et sarvi kanda. Ta hirmutab nendega oma vaenlasi, Ta ei lase end ära süüa. Mardikas nimega "ninasarvik": kas näete tugevat tugevat sarve? Vaenlaste jaoks on see heidutus, mardika jaoks on see kaunistus.
Didaktiline mäng. "Arva kirjelduse järgi" - õpetaja kirjeldab putukat, lapsed arvavad.
Eesmärk on õpetada kirjutama kirjeldavat lugu, arendada tähelepanu,ühendatud kõne, leida sarnasusi ja erinevusi.
Tööalane tegevus.
Ravimtaimede seemnete istutamine.
Eesmärk: õpetada seemneid õigesti külvama.
Õuemängud. "Mardikad".
Sihtmärk:
õpetada jooksma igas suunas, märguande peale suunda muutma. "Madu".
Eesmärk: õpetada jooksma üksteisel käest kinni hoides, täpselt kordama juhi liigutusi, sooritama pöördeid, astuma üle takistustest.
Individuaalne töö "Naljakad hüpped".
Eesmärk: fikseerida hüppeid läbi kahe objekti.
august
Jalutage 8
Täiskasvanute tööjälgimine
Eesmärk: anda teadmisi istanduste hooldamise kohta aias ja lillepeenras.
Vaatluse edenemine. Pöörake tähelepanu asjaolule, et aias ja lillepeenras olevad taimed peavad olema hoolitsetud: kobestage maa, kastke. Jälgige, kuidas vanemad lapsed ja õpetaja seda teevad. Jälgige, kuidas taimed kasvavad ja arenevad. Küsige vanemate rühmade lastelt: „Miks on vaja taimi rohida? Mis taimed kus kasvavad?
G. Lagzdyn Ära ole laisk, mu abaluu, seal tuleb üles kaevatud voodi. Silume rehaga peenra, Murrame kõik kamakad, Ja siis istutame lilli, Ja siis valame vett. Kastekann, kastekann, lei, lei! Voodi, voodi, joo, joo!
Didaktilised mängud
"Kes mida tööks vajab" - lapsed määravad, millised esemed aitavad erinevate elukutsete inimesi. Eesmärk: kinnistada laste teadmisi, et tööriistad aitavad inimest nende töös, kasvatada huvi täiskasvanute töö vastu, soovi ise töötada.
"Kes nimetab tegusid rohkem" - loetlevad lapsed aedniku, aedniku tegevusi. Eesmärk: sõnavara aktiveerimine tegusõnadega.
Tööalane tegevus. Kasta taimi.
Eesmärk: õpetada koostööd tegema, ühiste jõupingutustega ülesannet saavutama.
mobiilimäng
"Taskurätik". Eesmärk: arendada kiirust ja osavust.
Individuaalne töö. Põrgata pall maast lahti. Eesmärk: osavuse, kiiruse ja tähelepanelikkuse arendamine.
august
Jalutage 9
Veevaatlus
Eesmärk: õpetada lapsi veega ettevaatlikult ümber käima. Täpsustage ideid vee omaduste kohta: see valab, sellel on erinev temperatuur; Vees mõned objektid vajuvad, teised hõljuvad.
Vaatluse edenemine. Pöörake laste tähelepanu vee omadustele: vedel, kallav, võib olla erineva temperatuuriga (kuumeneb päikese käes, kraanist külm). Vesi on selge, selles on kõike näha. Kuumal päeval soojeneb vesi basseinis kiiresti. Vett soojendatakse tiigis, jões, järves jnesuvi inimesed naudivad ujumist. Jälgige, kui kiiresti asfaldile pihustatud vesi kuivab. Määrake, millised objektid vajuvad vees, millised ujuvad. Pakkuge välja, miks nad ujuvad või upuvad. Mõistatus: Ma oskan nägu pesta, tean kasta, elan alati kraanides. No muidugi, ma ... (vesi).
Didaktilised mängud "Ujuda - ujuda." Eesmärk: kinnistada teadmisi esemete omaduste, nende kaalu kohta. Aktiveerige sõnastik. "Millist vett?" Eesmärk: õpetada valima suhtelisi omadussõnu. “Vee laul” - lapsed hääldavad heli tõmbega, artikuleerides õigesti.
Eesmärk: tugevdada häälduse hääldust.
Tööalane tegevus.
Lapsed pesevad kõik mänguasjad (mida saab töödelda) ja panevad need väljakuiv murul.
Eesmärk: õpetada koostööd tegema, ühiste jõupingutustega ülesannet saavutama.
mobiilimäng
"Ookean väriseb". Eesmärk on arendada kujutlusvõimet, võimet väljendada väljamõeldud pilti liikumises.
Individuaalne töö. Kõndige paljajalu märjal murul ja soojal liival. Eesmärk: määrata muru ja liiva puudutamisel tekkivate aistingute erinevus.

august
Jalutage 10
Vaatlus "Metsakingid - seened ja marjad"
Eesmärk: kinnistada laste teadmisi metsataimedest, tutvustada seente nimetusi - söödavad ja mürgised. Vaatluse edenemine. Näidake lastele küpseid maasikaid ja selgitage: see on punane, lõhnav - võite seda süüa, kuid te ei saa süüa rohelist - see on maitsetu. Selgitage, kuidas marju korjata, et mitte kogu põõsast rikkuda. Pöörake tähelepanu seente kaunitele vormidele, nende värvile. Näidake söögiseeni, rõhutage nende omadusi. Näidake kindlasti mürgist seent – kärbseseent. Selgitage, et see seen on mittesöödav, kuid seda on vajaravim palju metsaloomi. Mõelge värvilisele russulale, selgitage, et kuigi neid nii kutsutakse, ei saa neid toorelt süüa. Haavaseened on väga ilusad, saledad, tugevad, justkui puidust nikerdatud. Kukeseened paistavad kaugelt: nad on nagu kollased õied smaragdrohus. Nende jalg laieneb ülespoole ja meenutab grammofonitoru. Kukeseened on harva ussitanud, nad on alati puhtad, tugevad. Valgeseened on sagedamini noorte kuusepuude all. Sügisele lähemale ilmuvad seened. Nende kogumine on lihtne: need on kõikjal nähtavad. Söögiseen on tagasihoidliku värvusega: helepruun, soomustega hallikas kübar, säärel mansetitaoline rõngas. Valeme agaric on erksavärviline: kübar on rohekaskollane, keskelt punakas, jalal puuduvad soomused ja kätised. Selgitage seene osi. Näidake kübarat, kübara alumisele küljele tekivad eosed, mis valguvad küpsest seenest välja ja kanduvad tuul. Idanedes moodustavad nad seeneniidistiku, sellest kasvavad seened. Ühest seeneniidistikust võib kasvada palju seeni, kuid selleks tuleb need hoolikalt lõigata ja mitte maapinnast välja tõmmata, et mitte kahjustada seeneniidistiku. Seened armastavad varjulisi, niiskeid kohti, kuid mitte metsasügavuses, aga mitte lagendikul, servas, mahajäetud teede läheduses, lagendike servades.

A. Žarov. Kändude lähedal künkal

Palju peenikesi varsi.

Iga peenike vars

Hoiab helepunast valgust.

Varte lahti voltimine

Tulede kogumine.

(maasikas)

Müsteerium: Ja mäe peal ja mäe all, kase all ja kuuse all Ümartantsud ja reas Mütsides seisavad head sellid. (Seened)

Didaktiline mäng"Imeline kott"

Eesmärk: õpetada lapsi objekte iseloomulike tunnuste järgi ära tundma, arendada puutetundlikkust.

Tööalane tegevus. Kogume marju ja seeni.

Eesmärk: õpetada koostööd tegema, ühiste jõupingutustega ülesannet saavutama. Õuemängud "Marja-vaarikas".

Eesmärk: arendada kõne koordineerimist liikumisega.

"Seente jaoks". Eesmärk: arendada kõne koordineerimist liikumisega, loovat kujutlusvõimet, jäljendamist, kinnistada kõnes tegusõnu "otsima", "kitkuma", "koguma".

Individuaalne töö. Kaldus kõndimine. Eesmärk: liigutuste tegemise oskuse arendamine õpetaja korraldusel.

See metoodiline arendus pakub jalutuskäikude kokkuvõtteid suveperiood(juuli-august), koostatud vastavalt GEF-ile.

Suveperioodi (juuli-august) jalutuskäikude kaardifail
Välja töötanud: õpetaja Kachanova G.V.
juulil
Kaardi number 17 Päikese vaatamine.
Kaart nr 18 Vaatlus 3a tulerohuga.

Kaardi number 20 Transpordi vaatlemine.

Kaardi number 21 Polünja vaatlus

Kaardi number 22 Taeva ja pilvede vaatlemine.

Kaart nr 23 Rändlindude vaatlemine.

Kaardi number 24 Aia vaatlus.

Kaardi number 25 Plantain vaatlus.

Kaardi number 26 Tuult vaadates.

Kaardi number 27 Vihmausside vaatlus.

Kaardi number 28 Valgusfoori jälgimine.

Kaardi number 29 Papli vaatlus.

Kaardi number 30 Pinnase vaatlus.

Kaardi number 31 Sääsevaatlus.

Kaart nr 32 Erisõidukite järelevalve.
august
Kaart number 1 Vaatlusmetsa kingitused - seened, marjad.

Kaart number 2 Äikesetormi vaatlemine.
Kaart number 3 Vaatlevad sipelgad.

Kaardi number 4 Reisijateveo jälgimine.
Kaardi number 5 Linnuvaatlus.
Kaardi number 6 Täiskasvanute töö vaatlemine.
Kaardi number 7 Jahubanaani vaatlus.
Kaart number 8 Päikese vaatamine.
Kaardi number 9 Puude ja põõsaste vaatlus.
Kaart number 10 Tuult vaadates.
Kaardi number 11 Kassi jälgimine.
Kaart nr 12 Autode vaatlus.
Kaardi number 13 Vaatlus: "Mis õitseb suvel"
Kaardi number 14 Vaatab vett.
Kaardi number 15 Sääse vaatlemine.
Kaardi number 16 Valgusfoori jälgimine.
Kaardi number 17 Ema - kasuema vaatlus.
Kaardi number 18 Päeva pikkuse jälgimine.
Kaardi number 19 Liblikat vaadeldes.
Kaardi number 20 Tuletõrjeauto vaatlus.
Kaardi number 21 Vaatlus kasest.
Kaardi number 22 Autode vaatlemine.
Kaardi number 23 Koera jälgimine.
Kaardi number 24 Varese vaatamine.
Kaardi number 25 Transpordi vaatlemine.
Kaardi number 26 Nõgese vaatlus.
Kaardi number 27 Hooajaliste muutuste jälgimine.

Kaardi number 28 Ämbliku jälgimine.
Kaardi number 29 Pihklaka vaatlus.
Kaardi number 30 Valgusfoori jälgimine.
Kaardi number 31 Hobuse vaatamine.

Kaardi number 17 vanem rühm
Suvi (mitte Elav loodus)
juulil

Vaatlus: päike
Eesmärk: anda lastele aimu suvisest ilmastikust. Parandage hooajarõivaste nimi.
Vaatluskäik: pange tähele, et suvel soojendab päike tugevamini, mistõttu lapsed kõnnivad alasti. Küsige, kas päikest on lihtne vaadata. Miks sa ei saa päikest vaadata? Pange tähele, et päeval on päike kõrgel - väljas on palav; Päike on hommikul ja õhtul madalal, mistõttu läheb jahedamaks. Päev on pikk ja ööd lühikesed ja helged.
Kunstiline sõna: mõistatus – pea kohal ripub kuum munapuder. Aga võta see ära, aga sina ja mina ei saa seda süüa. (päike)
Mobiilimäng: nr 1 "Püünised"
Didaktiline mäng: "Tehke ettepanek"
Eesmärk: kinnistada oskust koostada antud sõnaga lause.
Töötegevus: loodusliku materjali kogumine.

Individuaalne töö kehalise kasvatuse vallas: palli viskamine ja püüdmine
Sihtmärk:

Kaardi number 18 vanem rühm
Suvi (metsloomad - taim)
juulil
Integratsioon haridusvaldkonnad: sotsiaal-kommunikatiivne kognitiivne, kõne, kunstiline ja esteetiline, füüsiline areng.
Tähelepanu: tulerohu puhul
Eesmärk: tulerohu tutvustamine; võtke selle struktuur lahti, rääkige eelistest. Laiendage sõnavara, õppige vastama grammatiliselt õigete lausetega.
Vaatlemise käik: rahvas nimetab tulerohi - ivanitee, ivanirohi, umbrohi, pajuhein, metslina, meehein, karusnahk, soe lill. Öelge, et tulerohi on väga hea meetaim. Tulerohi keedetakse nagu teed. Miks rahvas lille Ivaniks kutsus? Võib-olla sellepärast, et vaesed Ivanid ei saanud endale muud teed lubada? Või äkki hakati just nii kutsuma iseloomu - julget, tugevat, visa lille, nagu vene Ivan.
Kunstisõna: Tulirohi õitses heinamaal. Siin on kangelaste perekond! Tugevad, uhked ja punakad roosivennad hiiglased. Nad valisid uhke riietuse – jakid põlevad leekides.
Välimäng: nr 5p "Kaks ringi palliga"
Didaktiline mäng: "Kirjelda lille"
Eesmärk: õppida nimisõnade jaoks omadussõnu valima.
Töötegevus: objekti puhastamine kuivadest okstest.
Eesmärk: kujundada tööoskusi.
Individuaalne töö kehalise kasvatuse vallas: kiirusjooks.
Eesmärk: treenida kiirjooksus, arendada võistlustunnet

Kaardi number 19 seeniorrühmad
Suvi (metsloomad, putukad)
juulil
Haridusvaldkondade lõimimine: sotsiaal-kommunikatiivne kognitiivne, kõne, kunstiline ja esteetiline, füüsiline areng.
Vaatlus: "Liblikas"
Eesmärk: tutvustada liblikaid, nende eluviisi, vajalikud tingimused eluks. Arendage vaatlust.
Vaatluskäik: suvel ilmus palju putukaid, sealhulgas liblikaid. Liblikate tiibadel on väga ilus muster – üks ilusamaid looduse poolt loodud. Te ei saa liblikaid tiibadest kinni võtta, nad on kaetud õrna õietolmuga, mida on lihtne ära pühkida ja see ei saa enam lennata. Rääkige lastele, kuidas liblikas sünnib.
Kunstisõna: kutsu - Liblikas-kast, lenda pilve, seal on sinu lapsed kaseoksal. Mõistatus – Lill magas ja ärkas järsku üles, ei tahtnud enam magada, liikus, startis, tõusis üles ja lendas minema. "liblikas"
Õuemäng: nr 4 "Jahimehed ja jänesed"
Didaktiline mäng: "Arva kirjelduse järgi"
Eesmärk: õpetada kirjutama kirjeldavat lugu, arendada tähelepanu, sidusat kõnet, leida sarnasusi ja erinevusi.
Töötegevus: prügi kogumine objektil.

Kaardi number 20 vanem rühm

Suvi (avaliku elu nähtused)
juulil
Haridusvaldkondade lõimimine: sotsiaal-kommunikatiivne kognitiivne, kõne, kunstiline ja esteetiline, füüsiline areng.
Tähelepanu: mööduva liikluse jaoks.
Eesmärk: õpetada lapsi eristama sõidu- ja veoautosid, arendada vaatlusoskust, oskust oma mõtteid õigesti väljendada.
Vaatluskursus: uurige lastega mööduvaid autosid, liigitage need veoautodeks, sõiduautodeks ja eriotstarbelisteks sõidukiteks.
Kunstisõna: Hk lendab, ei sumise, mardikas jookseb mööda tänavat ja põrnika silmades põlevad kaks säravat tuld.(auto)
Välimäng: nr 3p "Värvilised autod" (3p)
Didaktiline mäng: "Mõtle etteantud heli jaoks sõna"
Eesmärk: arendada foneemilist teadlikkust.
Töötegevus: puhastage ala okstest ja kividest.
Eesmärk: arendada tööoskusi, töötada kollektiivselt.
Individuaalne töö kehalise kasvatuse alal: nööril kõndimine
Eesmärk: säilitada tasakaal, hoida kehahoiakut.
Sõltumatu mängutegevus lapsed.

Kaardi number 21 vanem rühm
Suvi (metsloomad - taimed)
juulil
Haridusvaldkondade lõimimine: sotsiaal-kommunikatiivne kognitiivne, kõne, kunstiline ja esteetiline, füüsiline areng.
Tähelepanu: polünya jaoks.
Eesmärk: tutvustada koirohtu, võtta lahti selle struktuur, rääkida raviomadusi. Arendada laste teadmisi taimedest, austust.
Vaatlemise käik: rahvasuus kutsuti koirohtu: Tšernobõli, koirohuhein, leskhein, serpentiin, jumalapuu, stepi Chimka. Koirohi on üks meie kibedamaid taimi. Koirohile slaavi taimedes omistati imejõudu. Venemaal vöötati Ivan Kupala püha eelõhtul Tšernobõli, pannes sellest pärjad pähe; see pidi terve aasta kaitsma haiguste, nõiduse ja koletistega kohtumise eest.
Kunstisõna: Borka sõi piima asemel koirohtu. Tanya hüüdis: "viska! Sülitage kibe koirohi välja."
Õuemäng: nr 9p "Rebane kanakuudis"
Didaktiline mäng: "Mis kus kasvab"
Eesmärk: kinnistada laste teadmisi metsa ja heinamaa taimedest; häälda selgelt sõnade lõpud; arendada foneemilist teadlikkust.
Töötegevus: lilleaia rohimine.
Eesmärk: arendada tööoskusi, oskust eristada umbrohtu lilledest.
Individuaalne töö kehalise kasvatuse vallas: paigalt kaugushüpe Eesmärk: hüppevõime arendamine, harjutuse korrektne sooritamine Laste iseseisev mängutegevus

Kaardi number 22 vanem rühm
Suvi (elutu loodus)
juulil
Haridusvaldkondade lõimimine: sotsiaal-kommunikatiivne kognitiivne, kõne, kunstiline ja esteetiline, füüsiline areng.
Vaatlus: taevas ja pilved.
Eesmärk: analüüsida mõistet "pilv", ilmastiku sõltuvust pilvede olemasolust. Arendage vaatlust, tähelepanu, oskust vastata küsimustele grammatiliselt õigete lausetega.
Vaatluskursus: pilves päeval küsige lastelt, mida nad taevas näevad. Pange tähele, kuidas pilved liiguvad, mõnikord aeglaselt, mõnikord kiiresti. Mis need on? Kui taevas on pilved, katavad nad päikese, siis pole väljas nii palav. Lastega pidage meeles, et pilved on rünk- ja rünkpilved. Tehke kindlaks, millised pilved on jalutuskäigu päeval taevas.
Kunstisõna: mõistatused. Jalgu pole, aga ta kõnnib, silmi pole, aga nutab. (pilv) Valged hobused sinisel väljal. (pilved taevas)
Õuemäng: Ei. "Leia, kus see on peidetud" (7p)
Didaktiline mäng: "Ütle sõbralikult"
Eesmärk: õppida moodustama deminutiivsete sufiksitega nimisõnu Töötegevus: lilleaia kastmine.
Eesmärk: jätkata lillede hooldamise õpetamist.Individuaalne töö kehalise kasvatuse vallas: kahel jalal kännult alla hüppamine.
Eesmärk: tugevdada kõverdatud jalgadele maandumise võimet.
Laste iseseisev mängutegevus.