Pitkän aikavälin tuntisuunnitelma vanhemmille esikouluikäisille lapsille ”Makea ilta. Juhla "Kindergarten: housut olkaimet"

Materiaalit ja varusteet: pehmolelu, kyniä vanhempien lukumäärän mukaan, whatman-paperiarkkeja perheiden lukumäärän mukaan, värikynät, tussit, siveltimet, maalit, lemmikkikuvakortit, nukketeatterin varusteet.

Tapahtuman edistyminen

Psykologinen peli "Dating"

SISÄÄN. Kiitos, olen varma, että kaikki nauttivat tapaamisestasi. Mutta kuten ymmärrät, tämä ei riitä tuntemaan toisiamme hyvin.

Siksi ehdotan, että jatkat tutustumistamme eri pelien aikana.

Peli "Kuka minä olen?"

Kokouksen osallistujia pyydetään vastaamaan kysymykseen "Kuka minä olen?" käyttäen 5 adjektiivia ja 5 substantiivia. (Esimerkiksi: lahjakas kampaaja, onnellinen äiti, ihana ystävä, ihana kotiäiti, tottelevainen tytär.)

Piirustus "Yhteinen kotimme"

Vanhemmat ja lapset piirtävät whatman-paperille, kuinka he näkevät perhekerhon, yhteisen kodin.

Sitten perheet esittelevät piirustuksensa.

SISÄÄN. Kuinka upeita piirroksia niistä tuli, ja niiden värimaailma sopii asenteeseesi tämän päivän tapaamistamme kohtaan!

Toivon, että klubi on aina kodikas, lämmin ja mukava. Ja jotta se olisi hauskaa, ehdotan, että pelaamme.

Peli "Ringing Yard"

Lapset jäljittelevät kotieläinten ääniä ja vanhemmat auttavat korteilla kuvillaan.

SISÄÄN. Hyvin tehty, teit hyvää työtä. Nyt kutsun kaikki kaverit teatteriin.

Puhuminen nukketeatteri lapsille.

SISÄÄN. Hyvät vanhemmat, pyydän teitä vastaamaan kyselylomakkeen kysymyksiin, tämä auttaa suunnittelemaan tulevien tapaamistemme aiheita.

Kiitos kaikille. Nähdään taas!

Svetlana Kolontaeva
Matiinien ja viihteen pitkän aikavälin suunnittelu. Vapaa-ajan illat valmistavassa ryhmässä.

Matiinien ja viihteen pitkän aikavälin suunnittelu. Vapaa-ajan illat valmistavassa ryhmässä.

syyskuu

1 viikko "Tietopäivä, minä ja ystäväni"

Loma "Tietojen päivä".

Kohde. Tee yhteenveto lasten koulusta. Muista katettu materiaali. Luo iloinen tunnelma.

2 viikkoa "Kesän vaikutelmia"

Vapaa"Luonnollinen ilmiö"

Kohde: korjata luonnonilmiötä, joka voidaan havaita vain kesällä.

3 viikkoa "Järjestän omamme ryhmä»

Vapaa(keskustelu) "Rakastan minun ryhmä»

Kohde: lujittaa tietoa esineistä, leluista, huonekaluista, jotka sijaitsevat ryhmä.

4 viikkoa "Esikoulutyöläisten päivä"

Kirjallisuuden vapaa-"Kaikki työt ovat hyviä"

Kohde: muista, vahvista lasten tietoja lastenlaitoksessa työskentelevistä ihmisistä.

1 viikko "Syksy. Syksyinen tunnelma"

Runon lukeminen "Syksy".

Kohde: esittele lapsille N. Nishchevin töitä ja hänen töitään.

2 viikkoa "Sato"

Mysteerien ilta"Mikä syntyy kesällä, sopii talvella"

Kohde: vahvistaa ja selventää lasten tietoja kasveista, vihanneksista, hedelmistä ja niiden kasvupaikasta. Kasvata huolehtivaa asennetta luontoon, joka lahjoittaa meille avokätisesti rikkauksiaan; kunnioittaa maan päällä työskentelevien ihmisten työtä.

3 viikkoa "Eläinmaailmassa"

Peli "Hauskat apinat".

Kohde: kehittää älykkyyttä, havainnointi, lasten ketteryys ja kestävyys, opettaa lapsia kommunikoimaan keskenään muussa, eri tilanteissa pysyä ystävällisinä.

4 viikkoa "Tämä valtava maailma"

Loma venäläisen koivun luona. (Säe S. Yesenin "Valkoinen koivu".)

Kohde: Muodostaa lasten käsitys venäläisestä koivusta Venäjän symbolina.

5 viikkoa "Vanhan ihmisen päivä"

Syksy matinea.

Kohde: luo lapsille emotionaalinen tunnelma sanoa hyvästit syksylle. Vahvistaa tietoa vuodenajasta - syksystä musiikki- ja peliohjelman avulla.

1 viikko "Minun pieni isänmaa. Kansallisen yhtenäisyyden päivä"

Vapaa. Matka ystävällisyyden maahan. (Kävele kaupunkimme ikimuistoisten paikkojen läpi)

Kohde: kasvattaa lapsissa hyviä tunteita ja positiivisia tunteita siitä, mitä he näkevät.

2 viikkoa "siipikarjapiha"

Valko-Venäjän kansanpeli "Vanyusha ja joutsenet"

Kohde: kehittää kätevyyttä, ja nopeus.

3 viikkoa "Pelimaailma"

Venäjän kansan peli "Iso pallo".

Kohde: kehittää liikkumiskykyä, nopeus.

4 viikkoa "Äitien päivä"

Konsertti, päivälle omistettuäiti.

Kohde: rohkaise lapsia opettelemaan ulkoa runoja ja lauluja äidistään, luo halu miellyttää häntä.

1 viikko "Minun maailmani"

"Matka laskentalaitteiden menneisyyteen"

Kohde: esittele lapsille laskentalaitteiden historiaa, niiden muuntamista ihmisen toimesta; kehittää uusiutuva näkemys ihmisen tekemän maailman esineistä; tehostaa kognitiivista toimintaa.

2 viikkoa "Alkutalvi"

"Pelien ja hauskanpidon messut"

Kohde: esitellä lapset talvipelejä ja hauskaa.

3 viikkoa "Talvimallit"

Peli "Talvisanat"

Kohde: kehittää huomiota, kyky valita talveen liittyviä sanoja.

4 viikkoa "Uusi vuosi on tulossa meille"

Uusivuosi matinea.

Kohde: Luo lapsille positiivinen tunnelma tulevasta lomasta. Aktivoi lasten puhe- ja musiikkikykyjä.

1 viikon loma

Viikko 2 loma Kuuntelemassa lastenlauluja "Jos ei olisi talvi",

Kohde: luo iloinen tunnelma, kasvata rakkautta musiikkiin.

3 viikkoa "Joulun ihme"

Hauskat pelit "Iloinen pieni moottori"

Kohde: kehittää lasten kätevyyttä, reaktionopeus suoritettaessa tehtäviä viestikilpailuissa. Edistä ystävyyttä, yhteenkuuluvuutta, keskinäistä apua. Houkuttele lapsia terveellisiin elämäntapoihin urheilun avulla viihde.

4 viikkoa "Minä ja ystäväni. Talven hauskaa"

Pelin uudelleenesitys "Kuinka aurinko ja pakkanen riitelivät"

Kohde: herättää kiinnostusta teatteria kohtaan.

1 viikko "Ystävällisyyden viikko"

Viihde"Ystävämme on ystävällisyys"

Kohde: muodostaa lapsille ajatus ystävällisyydestä tärkeänä inhimillinen laatu, selventää käsitteitä koskevia ajatuksia "hyvä", "paha", "hyvätahto", kehittää ystävällistä asennetta muita kohtaan. Kannusta lastasi tekemään hyviä tekoja. Luo juhlava tunnelma.

2 viikkoa "Ammattien maailma"

"Ammatit" (palapelit)

Kohde: tuo lapsille iloa, iloista tunnelmaa.

3 viikkoa "Meidän salaisuus planeetat- viikko kokeilua"

Tietokilpailu "Tiedän avaruuden"

Kohde: vahvistaa olemassa olevaa tietoa avaruudesta. Istuttaa lapsiin ylpeyden tunne maansa historiasta. Kehittää looginen ajattelu , kommunikointitaidot, kyky käyttää luovasti kokemustasi emotionaalisen kommunikoinnin olosuhteissa ikätovereiden kanssa. Kehitä lasten aktiivisuutta, halu saavuttaa menestystä, kestävyys ja sinnikkyys, rehellisyys suhteissa ikätovereiden kanssa. Kehittää lasten älylliset kyvyt. Esittele terveelliset elämäntavat, liikunta ja urheilu.

4 viikkoa "Isänmaan puolustajat"

"Isänmaan uskolliset pojat"

Kohde: kehittää mielikuvitusta ja Luovat taidot; vahvistaa tietoa historiasta Venäjän armeija; kasvattaa tarkkuutta, päättäväisyyttä, ylpeyttä isänmaata kohtaan käyttäen esimerkkiä isänmaata puolustaneiden sotilaiden hyökkäyksistä eri ajanjaksoja tarinoita

5 viikkoa "Huomio, tie!"

Viihde"Maslenitsa"

Kohde: ajatusten muodostuminen lapsissa esikouluikäinen ajatuksia Venäjän kansan perinteistä ja tavoista.

1 viikko "Kauneutta taiteessa ja elämässä"

Kohde: kehittää rakkautta rakkaansa kohtaan, halua miellyttää heitä.

2 viikkoa "Pian kouluun"

Vapaa(peli). "Mitä tarvitset koulussa?"

Kohde: vahvistaa lasten ajatuksia koulutarvikkeista.

3 viikkoa "Kirjaviikko"

Viihde - tietokilpailu aiheesta: "Lempikirjani"

Kohde: vahvistaa lasten tietoja satujen sankareista, kehittää loogista ajattelua, kekseliäisyyttä, kasvattaa halua jatkuvaan kommunikointiin kirjojen ja huolellinen asenne hänelle, rikastuttamaan häntä sanakirja, laajentaa näköalojasi, selvittää mitkä sadut ja mitkä sadun sankareita lapset tietävät, ottavat käyttöön uusia käsitteitä "kansan" Ja "kirjallisuuden" satuja, tunnistaa parhaat satujen asiantuntijat; osallistua lasten puheen kehitys, mielikuvitus, ajattelu, muisti; kasvattaa rakkautta kaunokirjallisuuden lukemiseen.

4 viikkoa "Kevät"

(peli) “Ja sade ei ole meille ongelma”

Kohde: kehittää

1 viikko "Huumori elämässämme"

Peli "Aprillipäivä"

Kohde: kasvattaa lasten sosiaalisuutta, kykyä havaita oikein huumoria.

2 viikkoa "Kolmannen salaisuus planeetat»

Sarjakuvan katsominen "Kolmannen salaisuus planeetat»

Kohde: muodostaa lapsille käsityksiä hyvistä ja pahoista teoista, selventää tietoa astronauteista.

3 viikkoa "Kottaraiset ovat saapuneet tuoden kevään siivilleen"

"Toivotamme kevät tervetulleeksi, kutsumme lintuja!"

Kohde: tiivistää lasten lintutietoa. vahvistaa ajatuksia aiheesta lintuja: nimi, tottumukset, ulkomuoto, vaeltava tai talvehtiva; kehittää muistia, tarkkaavaisuus, reaktionopeus, älykkyys, kekseliäisyys, looginen ajattelu, puheen ilmaisukyky; kyky ratkaista arvoituksia; kyky luokitella, vertailla; kehittää mielikuvitusta, luova mielikuvitus;

4 viikkoa "Maailman terveyspäivä".

"Rakastamme urheilua"

Kohde: parantaa lasten motorisia kykyjä; harjoitella kävelyä, juoksemista, ryömimistä, hyppäämistä; kehittää omistautumista ja tiimiominaisuuksia; antaa lapsille ilon tunnetta.

1 viikko "Lasten oikeudet Venäjällä"

Viestipelit.

Kohde: jatkaa kehittää lasten kätevyyttä, nopeus, keskinäinen avunanto, empatian tunne

2 viikkoa "Voitonpäivä"

Musikaalinen olohuone « Sotalaulujen ilta»

Kohde: kehittää lapsilla käsitystä siitä, mitä suuri isänmaallinen sota oli; aktivoi lasten sanastoa; viljellä rakkautta isänmaata kohtaan, ylpeyttä Venäjän kansan voitosta Suuressa Isänmaallinen sota. Lapsille esitellään sodan aikana kirjoitettuja lauluja, esitetään kuvituksia.

3 viikkoa "Mennään museoon"

Esittely "Venäläinen mökki. Taloustavarat"

Kohde: ideoiden muodostuminen venäläisten ihmisten elämästä ja elämäntavasta, heidän perinteistään.

4 viikkoa "Vuodenajat"

Viihde"Kun se tapahtuu"

Kohde: Tee yhteenveto ja vahvista lasten tietoja vuodenajoista.

1 viikko "Lastensuojelupäivä"

"Meidän Pushkinimme".

Peli "Emme voi elää ilman toisiamme"

Kohde: kehittää lasten liikkeiden koordinointi, muisti, huomio, älykkyys.

Tietokilpailu perustuu A. S. Pushkinin satuihin.

Kohde: vahvistaa lasten tietämystä saduista, kykyä lukea ilmeikkäästi otteita teoksista.

Viikko 2 kansainvälinen "Venäjän päivä."

Tietokilpailupeli "Matka kohteeseen "Venäjän tiedon maa"

Kohde: isänmaallisten tunteiden muodostuminen. Tee yhteenveto ja systematisoi lasten tieto Venäjästä, kehitä kunnioittavaa asennetta valtion symboleihin. Vahvistaa lasten tietoa suurista Venäjän kaupungit ja joet, Venäjän federaatiossa asuvat kansat, kansankäsitöiden nimet. Kasvata rakkautta isänmaata kohtaan, kansalais- ja isänmaallisia tunteita.

Viikko 3 Pohjoisten kansojen kansainvälinen ystäväpäiväpeli "Minä olen"

Kohde: kehittää motorisia taitoja.

4 viikkoa "Kansainvälinen ystävien päivä"

Tietokilpailu "Urheilu ja olympiasymbolit"

Kohde: testata opiskelijoiden tietoja urheilusta ja olympiasymboleista, juurruttaa opiskelijoihin rakkautta urheiluun, terveellisiä elämäntapoja ja kiinnostusta urheilukilpailuihin. Vahvistaa tietoa urheilusta ja olympiasymboleista. Edistä toveruuden tunnetta, kollektivismia ja keskinäistä avunantoa.

1 viikko "Animaatiopäivä"

Tietokilpailu "Matka sadun halki"

Kohde: kehittää kognitiivinen toiminta esikouluikäiset lapset, ajatteluprosessin ja puheen nopeuttaminen, hankittujen tietojen lujittaminen tietystä aiheesta, kehitystä assosiatiivinen ajattelu.

2 viikkoa "Liikennepoliisipäivä"

Tietovisa peli "Kiltoja teillä"

Kohde: selvittää, kuinka lapset ovat oppineet liikenneturvallisuussäännöt; lujittaa tietämystä liikennevaloista; selventää lasten tietoja liikennepoliisin työstä; vahvistaa hänen eleidensä merkitystä; kasvattaa lapsissa tarkkaavaisuutta, älykkyyttä ja kykyä noudattaa liikenneturvallisuussääntöjä; olla kohteliaita toisilleen ja muille.

3 viikkoa "Venäjän postipäivä"

"Postimiehen ammatti"

Kohde: laajentaa lasten ymmärrystä postimiehen ammatista, hänen työnsä tarpeellisuudesta ja hyödyistä. Opi kirjoittamaan postista kuvaava tarina kaavion avulla. Kehittää karkeat motoriset taidot jäljittelevät luovaa mielikuvitusta logaritmisen leikin avulla "Mitä postimies toi meille?" Kehittää dialogista puhetta säveltämisen kautta kuvaava tarina kaavan mukaan.

4 viikkoa "Viikko äidinkieli ja luovuus"

Kesän runonlukukilpailu.

Kohde: kehitystä lasten puheita runojen ilmeikkäässä esityksessä.

1 viikko "Urheilijoiden päivä".

Loma "Neptunus"

Kohde: lisää kiinnostusta liikuntakasvatukseen, luo positiivista emotionaalista tunnelmaa, parantaa lasten terveyttä luonnonvoimien avulla (vesi, aurinko ja ilma).

2 viikkoa "Rakennuspäivä"

Kilpailu "hiekkafantasiat"

Kohde: Kannusta lapsia luomaan arkkitehtonisia rakenteita hiekalla ja vedellä.

3 viikkoa ”Päivätarha onnittelee lapsia syntymäpäivän johdosta”

Arvoituskilpailu "Tietoja päiväkodista"

Kohde: vahvistaa lasten taitoja ratkaista arvoituksia.

4 viikkoa "Matka satuun"

Kirjallinen tietokilpailu "Vierailu sadussa"

Kohde: Vahvista nimiä ja hahmoja lapsille tuttuja satuja. Kehittää lapsilla kuulo huomio, luovaa mielikuvitusta. Edistää lasten kiinnostusta satuihin. Saa aikaan emotionaalista reagointikykyä.

Munira Akbaeva
Pitkän aikavälin suunnitelma tunnit vanhempien esikouluikäisten lasten kanssa "Makea ilta"

Kohde: suotuisan psykologisen ilmapiirin luominen ryhmässä, kommunikaatiokulttuurin juurruttaminen pöytään, lasten tutustuttaminen käyttäytymissääntöihin (varotoimenpiteet) V erilaisia ​​tilanteita, eri julkisilla paikoilla, edistää hyväntahtoisia, ystävällisiä suhteita lapset

syyskuu

1 viikon aihe: "Olemme ystävällinen perhe"

Viikon 2 aihe: "Venäläisen keittiön perinteet"

Viikon 3 aihe: "Vierailupeli"

Viikon 4 aihe: "Syntymäpäiviä juhlimassa"

1 viikon aihe: Kahvila "Jäätelö"

Jäätelöstä tulee kefiiriä sokerilla. Pöydät on kauniisti katettu. Lapset päättävät itse, missä istuvat. Tilausta tehdessään opettaja esittelee säännöt sanallinen viestintä, puhuu kohteliaasti tarjoilijan kanssa.

Viikon 2 aihe: Keskustelua syksystä. Vintage Syksyn kuukausien venäläiset nimet.

SISÄÄN vuoden vanhoja kuukausia, ja erityisesti syksyisiä kutsuttiin aivan eri tavalla toiselle: Syyskuu-pellolla, rypistys; Lokakuu - vehreä, mutainen, häät; Marraskuu-podzimnik, rintakehä.

Viikon 3 aihe: "Perhe"

Keskustelua läheisistä, kodista. Seitsemän - tämä tarkoittaa, että toistat itsesi seitsemän kertaa perheessä. Hymysi, askeleesi, muistuttaa äitisi, isäsi, silmien väri on sama kuin isoäitisi, kasvosi soikea on kuin isoisäsi

Viikon 4 aihe: "Juhlitaan syntymäpäiviä

He onnittelevat syntymäpäiviä ja antavat lahjansa. Lasten yksilöllisiä luovia kykyjä käytetään lahjoja tehtäessä. He järjestävät hauskoja kilpailuja pienillä lahjoilla.

1 viikon aihe: "Terveytemme"

Keskustelua siitä, että lasten tulisi noudattaa päivittäistä rutiinia, käydä kävelyllä raikas ilma, syö oikeita ruokia, ei keksejä ja siruja; on pakko hallita taidot itsepalvelu: harjaa hampaat, tee vaatteiden vianmääritys jne. Anna lasten puhua sinusta rennossa ilmapiirissä.

Viikon 2 aihe: "lomat"

Siinä ikä lasten on nimettävä 4-5 vapaapäivää. Voit kertoa lapsillesi, kuinka näitä juhlia on tapana viettää ja mihin ne liittyvät. Katselee kauniita postikortteja.

Viikon 3 aihe "Mitä minun pitäisi antaa sinulle?"

Lahjojen antaminen on erittäin miellyttävää, sinun on tehtävä se koko sydämestäsi. Lahjan tulee mieluiten olla kauniisti koristeltu ja pakattu. On parempi valmistaa lahja etukäteen. Kun annat lahjaa, älä ole hiljaa, vaan muista sanoa muutama ystävällinen sana ja toive. Tee lahja-arvoituksia.

Viikon 4 aihe: "Syntymäpäiviä juhlimassa"

He kattavat kauniisti pöydät, onnittelevat ihmisiä ja antavat lahjoja. Voit puhua pöydän ääressä ja kuunnella lastenlauluja. Pelaa peliä "Fanta"

1 viikon aihe: "Hei, hei, hei sinä!"

Tervehtiminen ihmisille tarkoittaa terveyden toivottamista. Sanalla hello on maaginen voima. Lue tervehdysrunoja ja kysy kohteliaita arvoituksia.

Viikon 2 aihe: "Valmistautuminen uudenvuoden juhliin"

Keskustelua siitä, millaisiin asuihin lapset pukeutuvat. Kuka niille ompelee? Miten se kaikki tulee olemaan näyttää? Tarjoa piirtää itsesi tai muita lapsia pukuihin.

Viikon 3 aihe: "Maginen matto matka satujen läpi"

Tee lentävä matto pahvista. Teejuomisen aikana jaatkaa sitä toisillenne ja kertokaa yksitellen maailman kansojen satuja, venäläisiä kansantarinoita.

Viikon 4 aihe: "Holiday Tea Party"

Järjestä ryhmässä juhlat tunnelmaa: koristele ryhmä kauniisti, kata pöydät juhlavasti, laita lasten uudenvuoden musiikki päälle. Uuden vuoden runojen lukeminen.

1 viikon aihe: "Se ei ole arvokas lahja, vaan huomio" (joulutilaisuudet)

puhua Ortodoksinen loma Joulu. Mitä muistat tästä joulusta? Mitä lahjoja sait? Lasten lausunnot. Tehdään johtopäätös, että lahja ei ole arvokasta, vaan huomio.

Viikon 2 aihe: "Herkullisen lounaan jälkeen"

Äiti minulle herkullista puuroa keitetty. Äiti tästä minä kiitti: Halasin häntä, suutelin häntä, minä "Kiitos paljon!" sanoi.

Ja älä unohda kiittää perhettäsi herkullisia aamiaisia, lounaat ja illalliset? Pitääkö meidän olla kiitollisia tästä kaikesta päiväkodissa? WHO? Mitkä kiitollisuuden sanat mielestäsi miellyttävät aikuisia?

Viikon 3 aihe: "Syntymäpäiviä juhlimassa"

pelata Uusi peli "Syntymäpäivät". Peli jatkuu, kunnes kaikki lapset ovat antaneet lahjansa.

1 viikon aihe: "Mikä on hyvää, mikä pahaa"

Kuvaile useita tilanteita tai kuvaile kuvia, piirroksia. Kuuntele lasten puheita

Viikon 2 aihe: "Disko"

Kutsu poikia kutsumaan tyttöjä tanssimaan. Peli "Arvaa mitä!", "Ota selvää kuka sinulle soitti!"

Viikon 3 aihe: Juhlallinen teejuhla

Valmista herkkuja tyttöjen kanssa ja kata pöytä. Onnittele poikia lomasta ja anna lahjoja. Kuuntele hauskaa musiikkia.

Viikon 4 aihe: "Kutsumme mysteeriisoäidin"

Arvoituksia ja arvauksia ilta. Niille, jotka tekivät eniten pisteitä suuri määrä sirut pienten lahjojen antamiseen.

1 viikon aihe: "Holiday Tea Party"

Pojat palvelevat juhlapöytä, onnittele tyttöjä, anna omin käsin tehtyjä lahjoja. Järjestä konsertti.

Viikon 2 aihe: "Kohtelias ajo".

Keskustelua käyttäytymissäännöistä bussissa.

Viikon 3 aihe: "Sananlaskut ja sanonnat".

Muista kanssa lasten sananlaskuja numerosta"seitsemän". Selitä niiden merkitys. Kuuntele lasten laulujen musiikkia.

Viikon 4 aihe: "Linnut ovat ystäviämme"

Keskustelua linnuista: missä he asuvat, kuinka he auttavat ihmisiä. Kuuntele äänitallenne lintujen laulusta.

1 viikon aihe: "Älä satuta lapsia"

Asiallinen keskustelu. Eri tilanteiden analyysi.

Viikon 2 aihe: keskustelu "Mitä maapallo on rikas?"

Keskustelua luonnon säästämisestä. Ympäristöasiantuntijoiden kilpailu "Mitä me tiedämme luonnosta?" Parhaat asiantuntijat palkitaan.

Viikon 3 aihe: "Terveyspäivä"

Mitä sinun pitäisi tehdä ollaksesi terve? Kuuntele lasten vastauksia. Kuvia ja kuvia katsomassa. S/r peli "Sairaala".

Viikon 4 aihe: "Puun päivä".

Mihin aikaan vuodesta puita istutetaan? Miksi he tekevät tämän? Kuinka hoitaa nuoria taimia oikein. Miksi niitä kutsutaan niin? L. Tolstoin tarinan lukeminen ja keskustelu « Vanha mies istutti omenapuita.»

1 viikon aihe: "Kiurut ovat saapuneet! He toivat kesän nokassaan!”

Mistä linnut lentävät meille lämpimiä maita? Mihin lintumajat ovat? Kuka niitä voi rakentaa? Mihin on paras paikka sijoittaa lintumaja? Äänitallenteen kuuntelu "Linnunlaulu talvella". Piirustus aiheesta.

Viikon 2 aihe: "Voitonpäivä"

Albumia katsomassa "Meidän puolustajamme". Keskustelu; kuuntelemassa sotalauluja ja marsseja.

Viikon 3 aihe: "Teatterin salaisuudet"

Keskustelua teatterin käyttäytymissäännöistä. Satujen näyttäminen flanelligraafilla lasten pyynnöstä.

Viikon 4 aihe: "Syntymäpäiviä juhlimassa"

Toista skenaario. Kuunnella musiikkia.

100 RUR bonus ensimmäisestä tilauksesta

Valitse työn tyyppi Valmistunut työ Kurssityöt Tiivistelmä Pro gradu -työ Raportti käytännössä Artikkeliraporttikatsaus Testata Monografia ongelmanratkaisun liiketoimintasuunnitelman vastauksia kysymyksiin Luovaa työtä Essee Piirustus Sävellykset Käännösesitykset Kirjoittaminen Muu Tekstin ainutlaatuisuuden lisääminen tohtorin väitöskirja Laboratoriotyöt Online apu

Selvitä hinta

Lasten kirjallista kehitystä helpottavat matineat, kirjailijan tai runoilijan teokselle omistetut vapaa-ajan illat, satuillat, arvoitukset, kirjalliset tietokilpailut (kansantarinoista, yhden kirjailijan teoksista, erilaisten tunnetuista kirjoista kirjoittajat). Yhdistelee erilaisia ​​taiteita - musiikkia, kaunokirjallisuutta, Kuvataide luo juhlatunnelmaa.

Tämä on ryhmä menetelmiä ja keinoja käyttää kirjallisuutta luokan ulkopuolella, jossa taideteoksia esitetään sekä mukauttamattomassa muodossa että sovitusten ja dramatisoinnin muodossa.

Kirjalliset vapaa-ajan illat myötävaikuttaa hankittujen taitojen syventämiseen, lisää kiinnostusta ja rakkautta työhön kansantaidetta ja kirjailijat, antavat vaikutelmaan uutuuden, luovat iloisen tunnelman.

Kirjalliset lomat vahvistavat ja yleistävät lasten monipuolisia taiteellisia vaikutelmia, tietoja ja taitoja; eri tyyppejä lasten toimintaa:

• lukeminen ja tarinoiden kertominen;
• laulu ja tanssi;
• kuulo;
• näytöksiä ja esityksiä.

Kotimaisena lomana(syntymäpäiväjuhlat, viihde-ilta) lapset voivat esiintyä proosateosten uudelleenkerroinnilla, mukaan lukien uudelleen kertominen osissa. On huomattava, että päiväkotien käytännössä lomien aikana proosa kuulostaa selvästi riittämättömältä. Joihinkin vanhempien ryhmien lomiin (satupäivä, kevät- ja kesälomat, lintupäivä jne.) on suositeltavaa valita eri tyylilajeja edustavia teoksia: runoja, arvoituksia, tarinoita, otteita saduista sekä sananlaskuja ja sanontoja. joita esiintyjä käyttää sopivassa tilanteessa.

Esikouluryhmissä käytetään ainutlaatuisia työmuotoja fiktiota: kirjallisia matineja Ja amatöörikirjallisuuden konsertteja ei vain kuuden tai seitsemän vuoden ikäisille, vaan myös nuoremmille lapsille.

Matinee ehkä omistettu lasten rakastaman kirjailijan vuosipäivälle tai teokselle. Matineen teema voisi olla: "Venäläiset kansantarut", "Runoilijoiden runot lapsille", "Ulkomaalaiset sadut" jne.

Matineen rakenteella on paljon yhteistä minkä tahansa loman rakenteen kanssa: Avajaiset, esittely juontaja (tässä tapauksessa se voi olla yksityiskohtaisempi), juhlakoristeiden, näyttelyiden, konserttinumeroiden tarkastus, yhdistettynä esittäjän selityksiin ja tarinoihin, joiden tulisi olla kiinnostavia ja lasten ulottuvilla.

Voit kutsua vanhemman ryhmän lapset matineen toiselle puoliskolle (tauon jälkeen) ja lopuksi esitellä sen kaikille läsnä oleville ikimuistoisia lahjoja, katso näyttelyä tarkemmin (anna lapsille mahdollisuus lähestyä osastoa, ottaa kirja jne.).

Kuusi- tai seitsemänvuotiaat lapset voivat järjestää itse konsertteja lapsille. Senioreille on suositeltavaa uskoa järjestäjän ja esittelijän rooli. He laativat itse ohjelman, jakavat roolit, suorittavat harjoituksia ja valmistelevat tilat. Tämä konsertti kestää 10-15 minuuttia. Sen ohjelma voi olla hyvin monipuolinen: lasten lorujen ja nuorempien lasten tuttujen runojen lukeminen (mieluiten visuaalista materiaalia - leluja, esineitä, kuvia käyttäen), "vieraille" tutun sadun uudelleenkertominen, uusien runojen tai lastenlorujen lukeminen lapsille, satujen pöytäteatteri, dramatisointipeli tai nukketeatteri. Konserttia johtavat lapset voivat kutsua pieniä katsojia esittämään (valinnainen) lukemaan runoutta, lausumaan onomatopoeioita kuorossa jne.

Näyttävään viihdemuotoon liittyvät esityksiä, teatteriesityksiä, konsertteja joita toteutetaan aikuiset, koululaiset (tai vanhemmat päiväkodin opiskelijat).

Vanhemmille esikoululaisille on suositeltavaa esitellä ammattimainen esittävä taide: opettajan tulee suositella vanhempia osallistumaan lastensa esityksiin draama- ja nukketeatterissa.

Päiväkodissa voit järjestää teosten dramatisointien katselua valmistamalla lapsia siihen järjestelmällisesti oikein. Esikoululaisille on lavastettu monia taideteoksia elokuvien kautta (sarjakuvat, elokuvat). Esimerkiksi A. Gaidarin "Tarina sotilassalaisuudesta..." kuvattiin toistuvasti, sarjakuvia luotiin K. Chukovskin teosten "Moidodyr", S. Marshakin "Mustachioed and Striped" jne. perusteella.

Sarjakuvien esitystavassa (tätä löytyy useimmiten päiväkodeista) on tärkeää lasten alustava valmistautuminen katsomiseen: elokuvan satu tai muu samanteollinen teoksen lukeminen, elokuvan sisällöltään samankaltaisten kuvien katsominen, puhuminen lasten kanssa. Tämä työ tehdään useita päiviä ennen esitystä. Ennen sarjakuvan näyttämistä on suositeltavaa pitää johdantopuhe opettajalta.

Näytelmän tehokkuus on suurempi, jos opettaja vahvistaa piirtämisen, mallintamisen, leikin, puhumisen jne. aikana saadut vaikutelmat.

Jokaisen opettajan tulee hallita elokuvien ja teatteriesitysten lapsille näyttämisen tekniikka ja metodologia, hänen on ymmärrettävä tiukasti esityksensä hygieniastandardit (kesto, lasten istuminen) ja noudatettava turvallisuussääntöjä.

Näytä teatteriesityksiä ja elokuvia voidaan tehdä salissa, ryhmähuoneissa, kesällä paikan päällä, joskus yhdistäen samanikäisiä ryhmiä. Jälkimmäisestä riippuen asetetaan myös näyttöaika. SISÄÄN eri ryhmiä On parempi suorittaa se yhden tai kahden päivän kuluessa, jotta säästät aikaa näytön, näytön asennuksessa ja rekvisiitta valmistuksessa.

Lapset tutustuvat dramatisointeihin myös äänitteitä kuuntelemalla. Dramatisoinnin havaitseminen korvalla on vaikeampaa. Se vaatii valmistelutyötä (johdanto, muistutus jne.).

Tällä hetkellä esikoululaiset ovat laajasti alttiina kirjalliselle taiteelle television kautta.

On mahdotonta kuvitella olevansa päiväkodissa ilman iloisia lomia, koskettavia matineja, ystävällisiä teejuhlia ja hauskoja aloituksia. Opettajan järjestämät tapahtumat osana vapaa-ajan toimintaa antavat esikoululaisille eläviä vaikutelmia, jotka kestävät koko elämän. Ja samalla, hauskalla tavalla, lapset saavat uutta tietoa ja paljastavat luovat kykynsä muuttuen aktiivisemmiksi ja itsenäisemmiksi.

Vapaa-ajan toiminnan järjestämisen merkitys päiväkodissa

Vapaa-ajan toiminta on monimutkainen sosiaalinen alue, jossa ihminen palautuu psyykkinen tila levon kautta täyttää fyysisen toiminnan tarpeen, kommunikoi ja kehittää itseään. Aikuinen suunnittelee itsenäisesti mitä tekee vapaa-aika, lasta on autettava tässä, ohjattava hänen toimintaansa. Koska vapaa-aika on viihdyttävän toiminnan ja kognition synteesi, opettajat järjestävät sen yhteiskuntajärjestyksen puitteissa - kokonaisvaltaista kehitystä lapsen persoonallisuus.

Vapaa-aika on synteesi erilaisista toiminnoista, kuten fyysinen, musiikillinen, viihde ja koulutus

Vapaa-ajan järjestämisen tarkoitus ja periaatteet esikouluissa

Vapaa-ajan toiminta esiopetuslaitoksissa on suunnattu terveen, aktiivisen, harmonisesti kehittyneen luovan persoonallisuuden muodostumiseen.

Esikouluikäisten vapaa-ajan ja viihteen järjestämisen tarkoituksena on juurruttaa lapsiin moraalisia ja esteettisiä arvoja, rakkautta perinteisiin ja halua kulttuuriseen virkistykseen. Tämä on päiväkodin koulutusprosessin erityinen alue, jossa lasten tarpeet ja edut otetaan huomioon. Käyttämällä erilaisia ​​muotoja Järjestämismenetelmät ja -menetelmät sekä opiskelijoiden yksilölliset ominaisuudet huomioiden opettajat täyttävät kulttuuri- ja vapaa-ajan toimintaan moraalisen sisällön noudattaen periaatteita:

• positiivinen jännitys: ystävällisen ilmapiirin luominen, positiivisia tunteita, ilon saaminen viestinnästä ja kollektiivisesta toiminnasta;
• itsenäisyys: olosuhteiden luominen itsensä kehittämiseen ja jokaisen opiskelijan luovan potentiaalin vapauttaminen;
• monimutkaisuus: kaikki komponentit huomioon ottaen terve kuva elämä;
• eheys: kehittää lasten itsetietoisuutta.

Pidä hauskaa, lapset ovat mukana kansanperinteitä ja maan historiasta

Aktiviteetit

Kulttuuri- ja vapaa-ajan toimintaan liittyvät toimet voidaan jakaa teemalohkoihin:

• Urheilu:
  
• Musikaali:
  
• Kirjallisuuden:
  
• Teatteri:
  
• Taide:
  
• Älyllinen: tietokilpailujen tekeminen, älypelit ja didaktisia pelejä(aivorengas, KVN, "Haluan tietää kaiken", "Ihmeiden kenttä").

  

  Osallistuminen älyllisiä pelejä kehittää älykkyyttä ja tervettä kilpailuhenkeä

• Ekologinen:
  • lasten ympäristötietoisuuden muodostuminen,
  • kasvattaa rakkautta luontoon ja kotimaahan,
  • tehdä retkiä puistoon, maatalouskaupunkiin, maatilalle,
  • osallistuminen ympäristötoimiin.

Toimintaa voidaan yhdistää eri alueita lasten toimintaa, kuten fyysistä ja puhetta

Taulukko: päiväkodin kulttuuri- ja vapaa-ajan tehtävät

Vapaa-ajan ja viihteen tyypit esikouluissa

Kulttuuri- ja vapaa-ajan toiminnan puitteissa tehdään työtä päivittäin. Opettaja järjestää sen itsenäisesti musiikinjohtajan tai liikunnanopettajan kanssa ja luo vuorovaikutusta vanhempien kanssa. Vapaa-aikaa ei tule täyttää yksinomaan lasten matineilla, vaan esikoululaisille on tarjolla erilaisia ​​vapaa-ajan aktiviteetteja.

• Levätä. Voimakkaan henkisen stressin jälkeen lapsen on palautettava voiman ja levon tasapaino. Itsesäätelykyky (rentoutumistarpeen määrittäminen, toiminnan tyypin muuttaminen) muodostuu vanhemmasta esikouluiästä. Nuorten ja keskiluokan oppilaiden väsymyksen ehkäisy on opettajan järjestämä. Lomat voi viettää sisällä passiivinen muoto: lapset katsovat kirjojen kuvia, keskustelevat rauhallisesti, pelaavat hiljaisia ​​pelejä, kuuntelevat opettajan lukevan kirjaa. Jos lapsesi ei osaa rentoutua perinteisiä menetelmiä, se on mahdollista tarjota psykologinen tuki(esimerkiksi leikkiä lapsesi kanssa "Magic Roomissa" tai "Vesi ja hiekkakeskuksessa"). Vapaa sisältää fyysistä toimintaa: osallistuminen ulkopeleihin, voimistelu, pyöräily, skootteri, kelkka jne.
  

  Lapset voivat rentoutua itsenäisesti käyttämällä ryhmän aine-tilaympäristön resursseja.

  

  Aktiivinen virkistys tarkoittaa stressin lievitystä fyysisellä toiminnalla.

• Viihde. Tämäntyyppinen kulttuuri- ja vapaa-ajan toiminta kompensoi arjen rutiineja ja tunteettomia hetkiä. Viihde herättää lapsissa ilon tunnetta ja aitoa kiinnostusta. Samalla kannustetaan hankkimaan uutta tietoa, ja jos lapsi on mukana viihdyttävässä toiminnassa, tunneilla hankittuja käytännön taitoja parannetaan ja lujitetaan. Päiväkodissa esikoululaiset voivat olla vain katsojia (näytelmän, tiedeshown, muusikon esityksen katsojia). Opiskelijoiden vanhemmat kutsutaan osallistumaan viihteeseen (johtamaan luovia mestarikursseja, musiikillisia ja kirjallisia vapaa-ajanviettomahdollisuuksia, koulutus- ja urheilutehtäviä perhejoukkueille). Viihde vaihtelee teemoittain:
  
• Lomat. Juhlapäiville omistettujen tapahtumien järjestäminen ja tärkeät tapahtumat päiväkodin elämässä: syysloma, matineat äitienpäivän kunniaksi, uusi vuosi, kansainvälinen naistenpäivä, Isänmaan puolustajan päivä, juhlakonsertit Kosmonautiikkapäivänä, Voitonpäivänä, valmistujaisissa. Tässä kulttuuri- ja vapaa-ajan toiminnassa esikoululaiset ovat aktiivisia osallistujia, osoittavat kykyjään ja auttavat myös mahdollisuuksien mukaan tilojen valmistelussa ja sisustamisessa.

  

  Päiväkodin juhlallisiin tapahtumiin oppilaat valmistavat luovia esityksiä ja osallistuvat myös koristeiden ja rekvisiittajen luomiseen

Vapaa-aika ja viihde esikouluissa

Opettajan tulee muistaa, että vapaa-aika on kompensoivaa lasten toimintaa, viihde ja kulttuurinen virkistys vastustavat rutiinitoimintaa. Siksi vapaa-ajan aktiviteeteissa on vahva emotionaalinen painopiste, lasten tulee olla hyvällä tuulella.

Keskustelua venäläisistä sankareista ja juoneista kansantarut herättää lasten kiinnostusta luovaan toimintaan

Motivoiva aloitus kulttuuri- ja vapaa-ajan oppitunnille

Kulttuuri- ja vapaa-ajan toiminnot sisältävät pakollisen rakenteellisen komponentin - motivoivan alun. Lasten kiinnostuksen herättämiseksi tulevaa tapahtumaa kohtaan ja heidän uteliaisuutensa aktivoimiseksi käytetään erilaisia ​​motivaatiotekniikoita:

• visuaalisen materiaalin opiskelu:
  • temaattisten julisteiden katselu,
  • kuvia,
  • jäljennökset,
  • kuvituksia kirjoissa,
  • asettelut,
  • mininäyttelyt tiedon nurkassa;
• kognitiivisten ja heurististen keskustelujen suorittaminen;
• yllätyshetkien luominen;
• didaktisten ja ulkopelien suorittaminen, pelitilanteeseen sisällyttäminen:
  • satuhahmon vieraileminen ryhmässä,
  • kuvitteellinen matka fantasiamaahan,
  • siirto satuun (dramatisointipelin esittämistä varten);
• runojen, tarinoiden, kansanperinteen pienten muotojen (jutut, vitsit, arvoitukset, sananlaskut ja sanonnat) lukeminen;
• ICT:n käyttö: esitysten katselu valokuvien ja videoiden, musiikin kanssa.

Koska esikoululaisten johtava toiminta on leikkimistä, lapset ovat mielellään leikkitilanteissa ja osallistuvat erilaisiin aktiviteetteihin.

Taulukko: esimerkkejä motivoivasta oppituntien aloittamisesta eri aiheissa

Tapahtuman suunnittelu

Vapaa-aikaa varataan tunneille osana kulttuuri- ja vapaa-ajan toimintaa. koulutusprosessi aamulla ja illalla. Vapaa-ajan toiminnan tulee olla systemaattista ja harkittua, kalenterin ja teemasuunnittelun mukaan toteutettua. Luokissa noudatetaan periaatetta, että lasten toimintatyypit vaihdetaan usein (havainnointi, keskustelu, liikunta, luova, puhe, motorinen toiminta).

Kulttuuri- ja vapaa-ajan toiminnan tiheys määräytyy opiskelijoiden iän ja yksilöllisten ominaisuuksien, annettujen tehtävien laajuuden sekä loman tai huvin sisällön laajuuden mukaan. Urheilua ja luovaa vapaa-ajan toimintaa järjestetään 1-2 kertaa kuukaudessa, liikunta-, musiikki-, kirjallisuus-, teatteri- ja konsertteja - 2-3 kertaa vuodessa.

Erityinen paikka päiväkodin vapaa-ajan ja viihteen suunnittelussa on kansan- ja kirkon vapaapäiviä, katujuhlat ja rituaalit liittyvät kansankalenteri: sadonkorjuujuhla, joulu-illat, joulujuhlat, maslenitsa-huvi, jäähyväiset talvelle, Palmusunnuntai ja pääsiäinen, kulta ja Applen kylpylät. Perinteisiin tutustuminen ja muinaiset tavat tutustuttaa lapsia kotimaansa kulttuuriin, kouluttaa kunnioittava asenne historian säilyttämiseen.

Johdatus kansanperinteisiin on tärkeä osa esiopetuslaitosten koulutusprosessia.

Pitkäjänteiseen suunnitteluun kuuluu tapahtumien pitäminen yhdessä musiikinjohtajan, opettajan kanssa fyysinen kulttuuri, opettajat lisäkoulutus(teatteri- ja kuvataidekerhojen johtajat, tanssistudio, urheiluosastot). Aikana lukuvuosi vanhemmille järjestetään konsultaatioita, joissa ilmoitetaan päiväkodin vapaa-ajan ja viihteen järjestämisen tehtävät, hahmotellaan suunnitelma tulevista kulttuuritapahtumista, kannustetaan vanhempien oma-aloitteisuutta tapahtumien valmistelussa ja niihin osallistumisessa, annetaan luettelo suosituksia järjestämistä varten. vapaa-aika kotona (lukeminen, piirtäminen, kokeilu, opetuskävelyt) . Näin vanhemmille annetaan mahdollisuus tehdä yhteistyötä opetushenkilökunta Esiopetuslaitokset ja niistä tulee tasavertaisia ​​osallistujia koulutusprosessiin.

Hauskat aktiviteetit, joissa lapset ovat mukana äitien ja isien kanssa, vaikuttavat terapeuttisesti perhesuhteisiin

Taulukko: korttihakemisto kulttuuritapahtumien aiheista

Taulukko: esimerkki yhteenvedosta valmisteluryhmän kulttuuri- ja vapaa-ajan toiminnasta

Väliaikainen tuntisuunnitelma kulttuuri- ja vapaa-ajan aktiviteetteihin

Vapaa-ajan ja viihteen kesto riippuu esikoululaisten iästä ja yksilöllisistä ominaisuuksista.

Vapaa-ajan kesto:

• junioreissa ja keskimmäiset ryhmät- 25-30 minuuttia;
• vanhemmissa ja valmistelevat ryhmät- 45-50 minuuttia.

Loman kesto:

• ensimmäisessä nuorempi ryhmä- 20-30 minuuttia;
• toisessa nuoremmassa ryhmässä - 30–35 minuuttia;
• keskiryhmässä - 45–50 minuuttia;
• V vanhempi ryhmä- 60 minuuttia;
• valmistelevassa ryhmässä - enintään 1 tunti 30 minuuttia.

Kesto juhlallinen tapahtuma riippuu oppilaiden iästä ja yksilöllisistä ominaisuuksista

Katuhuvi- ja kansanfestivaalien kesto:

• juniori- ja keskiryhmissä - enintään 1 tunti;
• vanhemmissa ja valmistavissa ryhmissä - enintään 1 tunti 30 minuuttia.

Tarkastellaanpa tiettyjen kulttuuri- ja vapaa-ajan toimintojen rakenteellisten komponenttien likimääräistä kestoa.

Kansanperinteen ja liikuntakasvatuksen vapaa-aika ”Aikaa bisnekselle, aikaa huville” senioriryhmässä

1. Organisatorinen hetki - 2 minuuttia.
2. Yllätyshetki - 5 minuuttia.
3. Ulkopeli "Horse" - 7 minuuttia.
4. Peliharjoitukset "Arvaa se" - 10 minuuttia.
5. Ulkopeli "Kissa ja linnut" - 6 minuuttia.
6. Pyöreä tanssi "Aurinko" - 4 minuuttia.
7. Urheilupeli "Catch the ball" - 8 minuuttia.
8. Yhteenveto vapaa-ajasta - 3 minuuttia.

Musikaalinen juhla Isänmaan puolustajan päivälle valmisteluryhmässä

1. Lomavieraiden tervehdys - 2 minuuttia.
2. Kappaleen "Isänmaan puolustajat" esitys - 3 minuuttia.
3. Laulun "Me palvelemme armeijassa" esitys - 3 minuuttia.
4. Älyllinen lämmittely poikien joukkueelle ja isien joukkueelle - 8 minuuttia.
5. Tanssi "Murimiehet ja merimiehet" - 4 minuuttia.
6. Kilpailu aikuisille ja lapsille "Vahvat miehet" - 6 minuuttia.
7. Runojen lukeminen - 5 minuuttia.
8. Kappaleen “Our Dads” esitys - 3 minuuttia.
9. Peli lapsille ja vieraille "Sandwiches" - 7 minuuttia.
10. Runolliset onnittelut ryhmän tyttöjen pojille - 5 minuuttia.
11. Peli "Este" - 7 minuuttia.
12. Musiikkipeli "Girls hee hee, pojat ha ha" - 7 minuuttia.
13. Tanssi "Tähdet" -3 minuuttia.
14. Onnittelut loman isännältä, korttien ja lahjojen esitys - 7 minuuttia.

Vapaa-ajan toimintaa keskiryhmän "Maslenitsa" vanhempien osallistuessa

1. Organisaatiohetki - 3 minuuttia.
2. Retki menneisyyteen (ICT:n käyttö: koulutusdiaesitys) - 10 minuuttia.
3. "Know-It-All" -kilpailu - 5 minuuttia.
4. Kilpailu "Arvaa se" - 5 minuuttia.
5. kilpailu" Kansanpelejä" - 5 minuuttia.
6. Estejuoksukilpailu - 4 minuuttia.
7. Kilpailu "Fist Fights" - 4 minuuttia.
8. Musiikkikilpailu - 8 minuuttia.
9. Kilpailun tulosten yhteenveto, kutsu teelle pannukakkujen kanssa - 4 minuuttia.

Esimerkkejä vapaa-ajan ja viihteen järjestämisestä päiväkodissa

Video: musiikkipäivä päiväkodissa

Video: urheilufestivaali päiväkodissa

https://youtube.com/watch?v=hl9De7xhyOs Videota ei voi ladata: 4 « Liikunta päiväkodissa" - MBDOUDS nro 30 kokemuksesta (https://youtube.com/watch?v=hl9De7xhyOs) https://youtube.com/watch?v=8OJDBudqp6g Videota ei voi ladata: Tietovisa "Hauskaa Matematiikka" "- päiväkoti No. 1212 (https://youtube.com/watch?v=8OJDBudqp6g)

Video: luova vapaa-aika ”Nykyään kunnia ei ole hiljaa”

https://youtube.com/watch?v=mSKvwRkBPSU Videota ei voi ladata: NÄIDEN PÄIVIEN LUOVA VAPAA-AIKA EI HYKENTÄ SLAVA MBDOU:ta nro 43 Solnetshnogorsk -kopio (https://youtube.com/watch?v=mSKvwRkBPSU)

Video: kirjallisuusfestivaali "Days Fly"

https://youtube.com/watch?v=vZVtpFFaOOY Videota ei voi ladata: Kirjallisuusfestivaali "Päivät lentävät" (https://youtube.com/watch?v=vZVtpFFaOOY)

Ryhmän vapaa-ajan aktiviteetteihin valmistautuminen ja toteuttaminen päiväkodissa luo ryhmän yhteenkuuluvuuden tunnetta. Loman koristeiden koristelu, roolien jakaminen dramatisointipelissä, taidon hallinta kuorolaulua Osallistumalla joukkuekilpailuihin ja tietokilpailuihin esikoululaiset ovat positiivisessa vuorovaikutuksessa toistensa kanssa. SISÄÄN yhteistä toimintaa ryhmäperinteitä syntyy, tunneilmapiiri paranee. Osallistuminen yhteisiin tapahtumiin kasvattaa jokaisessa lapsessa aktiivista ja moraalisesti suuntautunutta persoonallisuutta.