Оборудване за логопедичен кабинет в предучилищна образователна институция в съответствие с федералните държавни стандарти. Паспорт на кабинета за логопедия за учебната година

Аввакумова Наталия

Обща информация за офиса:

Образователна институция:

Обща площ на логопедичния кабинет: 12 м. кв.

Осветеност:

Тип: смесени (естествени и изкуствени)

Източници: естествен – прозорец 1 бр.

изкуствен – луминесцентни лампи 4 бр., настолна лампа – 1 бр.

Брой работещи логопеди: 1

Брой логопедични групи:1

Пълно име на учителя логопед: Аввакумова Наталия Владимировна

висше образование

График на работа на логопед

Понеделник 8-00 -12-00

вторник 8-00 -12-00

сряда 13-00-17-00

Четвъртък 8-00 -12-00

Петък 8-00 -12-00

Цели и задачи на логопедичния кабинет

Цел: Навременна корекция на говорните нарушения при деца

предучилищна възраст.

Изследване на деца в предучилищна възраст и идентифициране на деца сред тях,

нуждаещи се от превантивна помощ и помощ за коригиране на речта,

физическо развитие и индивидуални типологични особености на децата

Проучване на нивото на речта, когнитивно, социално и лично,

нуждаещи се от логопедична подкрепа, идентифициране на осн

насоки и съдържание на работа с всеки от тях

Правила за ползване на логопедичния кабинет

Мокро почистване на офиса се извършва 2 пъти седмично;

Офисът се проветрява ежедневно;

Кабинетът е оборудван със зона за подгрупови занимания, зона за

индивидуални уроци, зона за игра;

В края на работния ден проверете дали прозорците са затворени и изключени

електрически уреди.

В кабинета е създадена учебно-развиваща среда в съответствие с изискванията на SANPiN и Федералните държавни образователни стандарти и основни педагогически

принципи:

Систематичност (материалът е систематизиран, съставен е паспорт

зала за логопедия изброяване на целия материал и

оборудване);

Достъпност (дидактическите игри и играчки се съхраняват на долния отворен

рафтове, методически материали и логопедична документация - отгоре

затворени рафтове);

Спестяване на здравето (има основно и допълнително осветление (по-горе

индивидуално огледало, пожароизвестяване, стени

шкафът е топло жълт, има пособия за гимнастика за очите, шкафът

лесно се вентилира);

Отчитане на индивидуалните особености и нужди на децата (като се вземат предвид възрастта

и физическите характеристики на децата, обзавеждането е съобразено с децата на даденото

групи; Подбрани са нагледни, дидактически материали и игри

според възрастта на децата и структурата на дефекта).

Променливост (визуалните учебни материали и ръководства имат много

възможности за използване - в зависимост от възрастта на децата, учебните цели

и структури на говорния дефект).

Кабинетно оборудване

1. 1 х огледало за стена

2. Детски маси – 5 бр

3. Детски столове – 10 бр

4. Маса за логопед - 1 бр.

5. Стол – 2 бр

6. Магнитна дъска - 1 бр.

7. Етажери - 3 бр.

8. Гардероб - 1 бр.

9. Стойки за нагледност - 1 бр.

10. Кутии и кошници за придобивки

11. Мивка - 1 бр.

12. Килим - 1 бр.

13. Малки огледала: 16 бр.

14. Настолна лампа - 1 бр.

15. Музикален център-1

16. ТВ-1

Оборудване за индивидуална зона за работа с деца:

1. Комплект постановъчни логопедични сонди - 6 бр.

2. Масажни сонди - 3 бр.

3. Заместители на сонди - 8 бр.

4. Марлени кърпички, стерилни превръзки.

5. Стерилна памучна вата, спирт.

6. Ползи за самостоятелна работа.

7. Текстов материал за автоматизация и диференциация на звуковете, работа върху сричковия строеж на думите.

8. Материали за изследване устна реч.

Документация:

Длъжностни характеристики на учител логопед.

Работна програма на учител логопед.

Дневник за посещаемост на часовете по логопедия.

Служебен паспорт.

PMPC протоколи.

Речеви карти за всяко дете.

Тетрадка за работа с родители.

Дългосрочни планове за индивидуална работа с деца.

Календарно и тематично планиране.

Годишен работен план.

Циклограма на дейността на логопеда.

График на работа на учителя логопед.

График на корекционните и образователни дейности на логопед.

Тетрадки за индивидуална работа с деца.

Копия от отчетите за резултатите поправителна работа.

Зони в логопедичния кабинет:

1. Дихателна зона: съдържа материали за игри и упражнения за развитие

речево дишане.

2. Артикулационна зона: голямо огледало, малки огледала,

Картотека и ръководства с артикулационна гимнастика, пособия за

създаване на звуци, играчки и картинки за артикулационна гимнастика, вълшебен език.

3. Зона на темброво възприятие (фонематичен слух) - звучащи думи в

картинки и предмети, звуци - човечета, гласни и съгласни, диаграми

4. Зона на звуково възприятие (интонация): играчки, музикални инструменти, снимки с емоции.

5. Зона за ограмотяване - диаграми на изречения, сричкови схеми на думи, звукови линийки, чипове, индивидуални и стенни буквени регистри, магнитна дъска, азбука и др.

характеристики на звуци, картини - пароними.

6. Граматична зона - игри и картинки за развитие на граматичната структура

7. Зона на фразовата реч - сюжетни картинки, поредица от картини, картинни схеми за съставяне и преразказ на истории, театър на маса, театър с пръсти

8. Моторна зона – игри за развитие на грубата и фината моторика,

ръководства за упражнения за пръсти и масаж.

9. Мотивационна зона - символи за оценка и самооценка, предмети за поощрение.

10. Методическа зона - планове, бележки, картинен материал, библиотека методическа литератураи т.н.

Предметна среда за развитие на логопедичния кабинет:

1. Игри и помощни средства за формиране на артикулационни двигателни умения:

„Картотека на артикулационната гимнастика“

"Смешен език"

"Вълшебна змия"

"Смешни картинки"

"Забавни играчки за гимнастика"

"Приказки на един весел език"

"Масажни топки"

Забавни играчки: „Кон, котка, жаба, слон, лопата. параход, куче, кола, самолет."

2. Игри за образуване на въздушна струя

“Топки” - 10 бр.

“Грамофони” - 3 бр.

“Ветрове” - 5 бр.

“Свирка с топка” - 10 бр.

“Футболни свирки” - 8 бр.

„Вкарайте топката във вратата“

"око-око"

“Езичета” - 5 бр.

"Пистолет"

“Тръби” - 3 бр.

“Весел коктейл” - 3 бр.

"Птица свирка"

"Птици"

"Горещи чаши"

“Сапунени мехурчета” - 3 бр.

„Духни свещта“

"Пеперудите летят"

„Навийте молива“

"Огнище"

"Чайникът е заврял"

"Снежинките летят"

3. Игри и помагала за развитие на звуковото произношение:

„Игри в картинки” Звуци Р, Рь, Л, Л, Ш, Ж, С, Сь, З, Зз, Ц.

„Забавен риболов“

"Звукови записи"

„Събирайте гъби“ - звучи P-B

„Изградете кула“ - звучи SH-Zh

„Съберете цвете“ - звучи Z-Z

"Рожден ден на звука"

"Хайде да играем на рими"

"ABC на кубчета"

"Забавна логика"

"Светът около нас"

"Логопедично лото"

"АБВ образователна игра"

„Дидактически картинен материал за развитието

фонематично възприятие"

„Развитие фонематичен слух»

"Развитие на вниманието"

"Речецветик"

„Логопедично лото“ - звуци Ш, Ж, Р, Рь

4. Игри и помагала за развитие на фината моторика:

“Умни връзки” - 3 бр.

Дантели: „Джудже“, „Таралеж“ и др.

Игри с щипки - „Облак“, „Слънце“, „Цветя“, „Чаша“.

"Гъсеница с копчета"

„Събери мънистата“

"Весела пътека"

"Цветя с копчета"

Масажори “Су-джок” - 22 бр.

“Топка за масаж” 3 бр.

"разширител"

"Ролков масажор"

"камъчета"

"Орехи"

"капаци"

"пирамида"

"Играчки за навиване"

„Извадете фигура, буква, цифра от зърнени култури“

"Многоцветни панделки, дантели"

"пръчки"

"моливи"

"Върхове"

"Сух басейн"

"Шафарети"

Рязане на снимки -

"Дрехи, зеленчуци, диви животни, лято"

Пъзели - „Букви“, „Ляво-надясно“, „Коли“, „Лунтик“.

Кубчета: „Птици, транспорт, животни.“

“Жаби” - 3 бр.

5. Игри и помощни средства за формиране на съгласувана реч:

Истории от снимки: „Дневна рутина“, „Колобок“,

„В селото,“ Теремок.

Да изиграем една приказка: "Трите прасенца"

„Три мечки“, „Ряпа“.

“История в снимки” - 2 части.

„Разкажи ми за детската градина“

"Селски двор"

"Как растат живите същества"

"Светът около нас"

"Дърветата на нашите гори"

"Развитие на речта"

« Демо материал, сюжетни картини и серии от картини” Бардишева Т. Ю.

„Ние говорим правилно“ - сюжетни снимки и поредица от картини на О. С. Гомзяк.

"Какво се случва в природата?"

„Къде живее водата?“

„В градината, на терена. в градината.""

„Сезони“ - 1 опция

„Сезони” - вариант 2

„Сезони” - 3-ти вариант

„Сезони“ - 4 вариант

"Лято на село."

„Знам всички професии“

"Какво е първо, какво следва"

"етикет"

„Кое е добро и кое е лошо?“

„Децата за времето“

"Дни - седмици"

"Ляво, дясно"

"Театър на настроенията"

"Зоопарк на настроенията"

"Развитие на вниманието"

"Автобус за животни"

„Намерете четвъртото нечетно“

6. Игри за формиране на речников запас -

граматически аспект на речта.

— От какво сме направени?

"Зеленчукова фантазия"

"Животните и техните малки"

"Смешни числа"

"Чия къща"

"Къде е чия майка"

"Двойки"

"Автобус за животни"

"Цветни предмети"

"Думи и числа"

"противоположности"

“Тестови задачи” - развитие на речта, детска литература, заобикалящият свят.

"Развитие на речта"

"Забавна логика"

“Тематичен картинен материал по лексикални теми” 19 бр.

„Карти по лексикални теми“ - 4 бр.

„Дървета, насекоми, животни. цветя. дървета."

"Светът около нас"

“Граматика в картинки” - 8 броя (ударение, словообразуване, многозначни думи, едно-много, множествено число, антоними-глаголи, прилагателни, говори правилно)

"Предлози"

7. Игри за ограмотяване:

„Играй, избирай, мисли“

"Каква е разликата между думите"

Грамотност „Готови ли сте за училище”, четене.

"АБВ"

"По пътя на думите"

"Срички, думи, числа."

"Зеленчукова фантазия"

Пъзели "Букви"

"Забавна азбука"

"Стена ABC"

“Каси за писма” - 6 бр.

"азбука"

"Албум с букви"

"Речецветик"

"Къщи с букви"

"Локомотив"

"Кубчета-букви"

"Кутии с чипс"

„Звукови линии.“ „Модели на срички на думи.“ „Модели на изречения.“

Специална литература

Програмно и методическо осигуряване

1. Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина „Премахване на общото недоразвитие на речта при деца в предучилищна възраст.“ М.: Ирис-прес, 2008

2. ЖуковаН. От „Преодоляване на изоставането в развитието на речта при деца в предучилищна възраст.” М. „Просвещение”, 1973 г.

3. Vygodskaya IG „Премахване на заекването при деца в предучилищна възраст в играта.“ М. , Просвещение, 1984г.

4. Л. С. Волкова “Логопедия”, Владос. 2006 г.

5. Р. И. Лапаева „Логопедична работа в поправителни класове.”, Владос. 2004 г.

6. Н. В. Нищева “ Образователна програма Предучилищно образованиеза деца със специални потребности от 3 до 7 години, Детство-прес, 2015г.

7. Курдвановская Н, В. Планиране на работата на логопед с деца на 5-7 години. -М. Търговски център Сфера, 2008, -128 с.

Н. В. Нищева " Модерна системакорекционна работа в логопедична група за деца със специални потребности от 1 3 до 7 години. Детство-преса, 2013.

8. Н. С. Жукова „Уроци на логопед” Ексмо. 2015 г.

9. Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина, Т. В. Туманова, „Програми на компенсаторни предучилищни образователни институции за деца с говорни нарушения“, Образование, 2008 г.

10. Болшакова “Речеви нарушения при възрастни и тяхното преодоляване” Ексмо, 2002г.

11. Курдвановская Н.В. Планиране на работата на логопед с деца на 5-7 години. -М. Търговски център Сфера, 2008, -128 с.

12. Воронцова Л. А. „Документация учител предучилищен логопед." Инструментариум. - М .: TC Sfera, 2008.

13. Gomzyak O. S. Организация на логопедичната работа с деца на възраст 5-7 години с OHP ниво 3, -M. Издателство ГНОМ, 2013г

14. Н. В. Нищева „Съвременна система за корекционна работа в логопедична група за деца със специални потребности от 1 3 до 7 години. Детство-преса, 2013.

15. Бележки от подгруповите логопедични занятия във вторичната група

16. Бележки за подгрупови логопедични занятия в старша група

17. Бележки за подгруповите логопедични занятия в подготвителната група

Диагностика

1. ЖуковаН. От „Преодоляване на изоставането в развитието на речта при деца в предучилищна възраст.” М. „Просвещение”, 1973 г.

2. Иншакова О. Б. Албум за логопед. М. ИЗД. Владос, 2008г.

3. Коноваленко В. В. Експресно изследване на звуковото произношение при деца. 2000 г.

4. Л. С. Волкова “Логопедия”, Владос. 2006 г

5. Н. В. Нищева „Образователна програма за предучилищно образование за деца със специални потребности от 3 до 7 години“, Детство-прес, 2015 г.

6. Н. А. Ричкова „Логопедичен ритъм. Диагностика и корекция”, Москва, 1998 г.

Корекция, автоматизация и диференциация на звуковото произношение

1. Богомолова A.I. Нарушения на произношението при деца. М. Просвещение 1979г.

2. Герасимова А. С. Жукова О. С. Логопедична енциклопедия за предучилищна възраст. Изд. Невска къща, 2004 г.

3. Нищева Н. В. Да говорим правилно. LLC Издателство "Детство Прес", 2005 г

4. Жукова Н. С. Уроци по логопед. Корекция на говорни нарушения. -М. EKSMO, 2013 г

5. Куликовская Т. А. “ Артикулационна гимнастикав стихове и картини”, М. 2005г.

6. Карелина И. Б. „Логопедичен масаж“.

7. Шевцова Е. Е. „Артикулационен масаж при заекване“.

8. Новикова Е. В. „Сондов масаж: корекция на звуковото произношение” - М. 2000 г.

9. Нищева Н. В. Картотека на задачите за автоматизация правилно произношениеи диференциране на звуци различни групи. LLC Издателство "Детство Прес". 2013 г.

10. КоноваленкоВ. Б. Различаваме сдвоени твърди-меки съгласни. Фонематични и лексико-граматични упражнения с деца 6-8 години. ръководство за логопеди, Издателство М. GNOM, 2014 г

11. Борисова Е. А. Индивидуални логопедични сесии с деца в предучилищна възраст. Инструментариум. -М, Търговски център Сфера, 2011.-64 с.

12. Иншакова о. b. Албум за логопед. М. ИЗД. Владос, 2008г.

13. Логопедично лото учим звуковете ш, р-р. – изд. ООО „ТЦ

Сфера“, 2015 г

14. Круглова А. М. „Ние говорим правилно“.

15. Дунаева „Научете се да произнасяте звуци правилно.“

16. Lapp E. A. „Корекция звуци Ч, Щ»

17. Коноваленко В. В. „Звукова корекция Y.“

18. Володина Л. С. „Логопедичен албум“.

19. Малцева К. Н. „Логопедичен албум“.

20. Куликовская Т. А. „Логопедични усуквания на езици и броене на рими.“ Gnome, 2013 г.

21. Спивак Е. Н. „Звуци Ш, Ж.“ Ч, Щ.”, Gnome, 2013.

22. Егорова О. С. „Звуци F, F, V, V.“ Gnome, 2014.

23. Егорова О. С. „Звуци M, M, N, N, D, D.“ Gnome, 2014.

24. Коноваленко В. В. „Сдвоени звучни беззвучни съгласни SH-Zh.“ Gnome, 2014 г.

25. Коноваленко В. В. „Сдвоени звучни беззвучни съгласни Z-S“ Gnome, 2014 г.

26. Саморокова О. П. „Цвъртящо звукове Ш, Ж, Ч,SCH." Албум.

27. Бурдина С. В. „Логопедични тетрадки” Звуци Ш, Ж, Р, Ръ, Л, Л.

28. Жихарева Ю. Б. „Домашна тетрадка за логопедични часове.

Звучи Ш-З.

30. Козловская О. Б. „Изучаване на звуците L-SH, L-Z, L-V.“ Сладко. Сфера. 2010 г.

31. Ткаченко Т. А. „Правилно произнасяме звука Ш.”

Коригиране и развитие на лексико-граматичната структура на речта

1. Бележки за подгруповите логопедични занятия във вторичната група

детска градиназа деца с ОХП / Н. В. Нищева. - Санкт Петербург. : Детство-Прес, 2012.

2. Бележки за подгруповите логопедични занятия в старшата група

детска градина за деца със специални потребности/Н.В. Нищева. - Санкт Петербург. : Childhood-Pres,

3. Бележки за подгруповите логопедични занятия в подготвителната група

детска градина за деца със специални потребности/Н.В. Нищева. - Санкт Петербург. : Childhood-Press, 2015 - 2 части.

4. Н. В. Нищева „Съвременна система за корекционна работа в логопедична група за деца със специални нужди от 1 3 до 7 години. Детство-преса, 2013

5. Теремкова Н. Е. „Домашна работа за деца със специални нужди 5-7 години.“ Джудже. 2014 г.

6. З. Е. Агранович. Колекция от домашни работи за преодоляване на недостатъчното развитие на фонематичния аспект на речта при по-големи деца в предучилищна възраст. - Санкт Петербург, 2005 г.

7. “Граматика в картинки” Ударение, словообразуване, многозначни думи, едно-много, антоними, множествено число - 8 пособ.

8. Н. Е. Арбекова „Карти по лексикални теми. Зеленчуци и плодове, птици и животни, съдове и мебели.” Gnome, 2015

9. Л. Н. Смирнова Логопедия в детската градина. Занимания за деца 4-5,5-6,6-7 години със специални потребности. Наръчник за логопеди и възпитатели. -М. МОЗАЙКА-СИНТЕЗ 2006г.

10. Курдвановская Н.В. Планиране на работата на логопед с деца на 5-7 години. -М. Търговски център Сфера, 2008, -128 с.

11. Научете се да използвате правилно предлозите в речта: бележки към уроците

за обучение на деца със специални потребности в чл. и подготовка гр. / O. S. Yatzel-M .: Издателство.

"Gnome and D", 2009 г

12. Т. Ю. Бардишева “ Логопедични занятияв детската градина." Средна групаМ., Скрипториум, 2015.

13. Т. Ю. Бардишева „Класове по логопедия в детската градина.” Старша група М., Скрипториум, 2013 г.

14. Т. Ю. Бардишева „Класове по логопедия в детската градина.” Подготвителна група М., Скрипториум, 2013 г.

15. О. Е. Громова „Бележки за уроци по развитие на речта за 4-5 години.” Сфера. 2008 г.

16. Н. Е. Арбекова „Резюмета на подгруповите класове за деца на възраст 4-5 години.” Gnome, 2014 г.

17. Z. E. Agranovich Логопедична работа за преодоляване на нарушенията на сричковата структура на думите при деца, Санкт Петербург „Детство-Преса“ 2001.56p.

18. Болшакова С.Е. Преодоляване на нарушенията на сричковата структура на думите при деца: Наръчник. - М .: TC Sfera, 2007.

Коригиране и развитие на свързана реч

1. Гомзяк О. С. „Ние говорим правилно на 5–6 години. Бележки за уроци за развитието на съгласувана реч в старшата лого група. Комплект „Интегриран подход за преодоляване на ODD при деца в предучилищна възраст“ -M. ,2016.

2. Гомзяк О. С. „Ние говорим правилно на 6-7 години. Бележки за уроци за развитието на съгласувана реч в подготвителната лого група." Комплект „Интегриран подход за преодоляване на ODD при деца в предучилищна възраст“ -M. ,2014 г.

3. Арбекова Н. Е. „Развитие на съгласувана реч при деца с увреждания на 6-7 години.“ Бележки фронтални класове. Джудже. 2013.

4. Л. В. Лебедева „Преподаване на преразказ на деца в предучилищна възраст“. средна група М., 2015г.

5. Л. В. Лебедева „Преподаване на преразказ на деца в предучилищна възраст“. подготвителна група М., 2015г.

6. L. N. Slastya „Формиране на съгласувана реч при деца на 4-5 години.“ Учител 2013.

7.Т. Ю. Бардишева „Класове по логопедия при деца.” Демонстрационен материал, средно. старша подготвителна група. Скрипториум. 2014 г.

8. Т. А. Сидорчук „Обучение на деца в предучилищна възраст да съставят логически истории въз основа на поредица от снимки.“ М. ,2012.

9. Т. А. Сидорчук „Обучение на деца в предучилищна възраст да съставят логически истории въз основа на сюжетна картина.“ М. ,2012.

Корекция на фините двигателни умения на ръцете

1. Зажигина Н. А. „Нетрадиционни игри за развитие на фини двигателни умения.“ Детска преса. 2015 г.

2. ГалкинаГ. G. „Пръстите ви помагат да говорите.“ Gnome 2014.

3. В. В. Коноваленко „Нетрадиционни методи на логопедична работа с деца. 6-12 години.”Gnome2009.

4. А. И. Лебедева „Развитие на сензомоторни умения при деца.” Училищна преса. 2002 г.

5. Н. В. Нищева „Съвременна система за корекционна работа в логопедична група за деца със специални потребности от 1 3 до 7 години. Детство-преса, 2013

6. Т. Ю. Бардишева „Приказливи пръсти.” Карапуз 2005

Подготовка на децата за ограмотяване в училище

1. О. С. Гомзяк Говорим правилно на 5-6 години. Албуми 1, 2 за грамотност

деца в старшата лого група Ед. "Гном", 2014 г

2. О. С. Гомзяк - Говорим правилно на 5-6 години. Албуми 1, 2, 3 за грамотност

деца в подготвителната лого група: Ед. "Гном", 2014 г

3. О. С. Гомзяк - Говорим правилно на 6-7 години. Фронтални бележки към уроците

I, II, III период на обучение в подготвителна група за училище. ООО

изд. "Gnome and D", 2015 г

4. О. С. Гомзяк - Говорим правилно на 6-7 години. Фронтални бележки към уроците

I, II, III период на обучение в старшата група. ООО

изд. "Gnome and D", 2014 г.

5. Цуканова С. П., Бец Л. Л. „Изграждане на умения за четене“, М. 2008 г

6. Цуканова С. П., Бец Л. Л. „Уча се да говоря и чета“, период 1,2,3. Бележки за обучение по грамотност. -М. 2008 г

7. КоноваленкоВ. Б. Различаваме сдвоени твърди-меки съгласни Фонематични и лексико-граматични упражнения с деца 6-8 години. ръководство за логопеди, Издателство М. GNOM, 2014 г

8. Морозова И. А., Пушкарева М. А. Подготовка за обучение по грамотност. Бележки към урока. За работа с деца на възраст 6-7 години с умствена изостаналост М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2010.

9. Морозова И. А., Пушкарева М. А. Развитие на възприятието на речта. Бележки към урока. За работа с деца 5-6 години с умствена изостаналост М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2009.

10. Тегипко „Логопедичен буквар“. М., 2009.

LN. Лисенкова “Развитие и корекция на уменията за четене.” Училищна преса, 2002г.

11. Морозова И. А., Пушкарева М. А. Фонематика. Бележки към урока. За работа с деца 4-5 години М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2010.

12. Н. М. Миронова „Развитие на фонематичното възприятие.“ Gnome, 2012 г.

13. Н. Н. Созонова „Фонетични истории и приказки за деца на 5-7 години.“ 1,2,3 албум, Litur, 2009 г.

14. Гомзяк О. С. „Ще пиша правилно.“ албум Gnome, 2014 г.

Формиране на умствени процеси

1. Shiyan O. A "Развитие на творческото мислене."

2. Л. Ю. Павлова „Сборник дидактически игри.»

3. Албум T. A. Tkachenko „Окръжете и обяснете“.

4. И. Ковал „Образователни игри за деца от 4 до 9 години.” Белгород, 2010 г.

5. А. Кузнецова „Най-добрите образователни игри.“ М. ,2006.

6. Ю. Б. Гипенрайтер „Как да общуваме с дете?“ М., 2006.

7. С. Гаврина “Умни снимки.” Академия за развитие 2006 г.

8. О. Н. Земцова „Грамотност.” Лястовича опашка, 2010 г.

9. А. Дорофеева „Логика. Мислене.” Мозайка-синтез. 2010 г.

Паспорт на логопедичния кабинет, съставен в съответствие със съвременните изисквания за подготовка на педагогическа документация. Материалът представя не само оборудването на логопедична стая, но и картотека на методически и дидактически помагала за успешна корекционна и развиваща работа с деца от различни възрасти.

Паспорт на логопедичния кабинет

Обща информация за офиса^

• Образователна институция: Държавна бюджетна предучилищна образователна институция № 42
• Обща площ на логопедичния кабинет: 15 квадратни метра.
• Осветеност:
• Тип: смесени (естествени и изкуствени)
• Източници: естествен – прозорец 1 бр.
• изкуствени – луминесцентни лампи 4 бр.
• Брой работещи логопеди: 1
• Брой логопедични групи:1
• ПЪЛНО ИМЕ. учител по логопед: Попова Ирина Семеновна
• Трудов стаж: 5 години
• висше образование
• Категория: първа квалификационна категория

График за заетост на логопедичния кабинет

Правила за ползване на логопедичния кабинет

Мокро почистване на офиса се извършва 2 пъти седмично;
Офисът се проветрява ежедневно;
преди и след всяка употреба логопедичните сонди и шпатули се третират с медицински спирт;
кабинетът е оборудван със зона за подгрупови занятия, зона за индивидуални занятия и кът за игра;
В края на работния ден проверете дали прозорците са затворени и електрическите уреди са изключени.

В кабинета е създадена учебно-развиваща среда в съответствие с изискванията на SANPiN и Федералните държавни образователни стандарти и основните педагогически принципи:

1. Систематичност (материалът е систематизиран, съставен е паспорт на логопедичния кабинет, в който са изброени всички материали и оборудване);
2. Достъпност (дидактическите игри и играчки се съхраняват на долните отворени рафтове, учебните материали и документацията на логопеда се съхраняват на горните затворени рафтове);
3. Здравословен (има основно и допълнително осветление (над индивидуалното огледало), монтирана е пожароизвестителна система, стените на кабинета са в топло жълто, има пособия за очна гимнастика, кабинетът се проветрява лесно);
4. Като се вземат предвид индивидуалните особености и нужди на децата (като се вземат предвид възрастта и физическите характеристики на децата, мебелите са съобразени с децата от тази група; визуалните, дидактическите материали и игрите са подбрани в съответствие с възрастта на децата и структурата на дефекта).
5. Вариативност (нагледните учебни материали и помагала имат много възможности за използване - в зависимост от възрастта на децата, учебните цели и структурата на говорния дефект).

Документация

1. Правила за логопедичната група.
2. Длъжностни характеристики на учител логопед.
3. Работна програма на учител логопед.
4. Дневник за посещаемост на часовете по логопедия.
5. Служебен паспорт.
6. Речеви карти за всяко дете.
7. Тетрадки за взаимоотношения с учители.
8. Тетрадка за работа с родители.
9. Дългосрочни планове за индивидуална работа с деца.
10. Календарно и тематично планиране.
11. Годишен работен план.
12. Циклограма на дейността на логопеда.
13. График на работа на учителя логопед.
14. График на корекционните и образователни дейности на учител логопед.
15. Инструкция за туберкулоза.
16. Тетрадки за индивидуална работа с деца.
17. Копия от доклади за резултатите от корекционната работа, протоколи от PMPC.
18. Журнал за диагностика на деца, контролирани от GBDOU.

Зони в логопедичния кабинет

1. Дихателна зона: съдържа материали за игри и упражнения за развитие на речевото дишане.
2. Артикулационна зона: голямо огледало, малки огледала, фотоалбуми с артикулационна гимнастика, инструменти за издаване на звуци.
3. Зона на звуково възприятие (интонация): играчки, музикални инструменти, картинки с емоции.
4. Зона на тембрално възприятие (фонематичен слух) - звучащи думи в картини и предмети, звуци - човечета, гласни и съгласни, диаграми на звукови характеристики, картини - пароними.
5. Зона за обучение по грамотност - схеми за разбор на думи, изречения, чипове, регистър на букви и срички, магнитна дъска, азбука и др.
6. Граматична зона - игри и картинки за развитие на граматичната структура на речта.
7. Зона за фразова реч - куклен театър, настолен театър, пръстов театър, кукла в реални размери, маски.
8. Зона за груба моторика – игри за развитие на грубата и фината моторика, наръчници за пръстови и масаж на лицето, видео материали по артикулационна гимнастика.
9. Мотивационна зона - символи за оценка и самооценка, предмети за поощрение.
10. Методическа зона - планове, бележки, библиотека с методическа литература и др.

Оборудване на логопедичен кабинет

1. Огледало за стена (1,5м - 0,5м) - 1 бр.
2. Детски маси - 2 бр.
3. Детски столове - 8 бр.
4. Маса за логопед - 1 бр.
5. Шкафове за помагала - 3 бр.
6. Огледала за индивидуална работа - 18 бр.
7. Мини магнитна дъска – 1 бр.
8. Луминесцентна лампа над огледалото – 2 бр.
9. Персонален компютър – 1 бр.
10. Принтер – 1 бр.
11. Картотека на наличните придобивки.
12. Кутии и папки за съхранение на ръководства.

Оборудване на зона за индивидуална работа с деца

1. Комплект логопедични сонди - 6 бр.
2. Спиртни кърпички.
3. Стерилна памучна вата.
4. Ползи за самостоятелна работа.
5. Текстов материал за автоматизация и диференциация на звуковете, работа върху сричковия строеж на думите.
6. Материали за изследване на устната реч.

Специална литература

Кабинетната библиотека е представена от лични фондове на логопеда в размер на 100 бр.

Картотека на предимствата в логопедичния кабинет

Консултации за учители и родители

Преглед:

потвърждавам:

Ръководител на MBDOU

"Детска градина №28"

Гончарова G.V.____

"__" _________ 2016 г

Паспорт
логопедичен кабинет
MBDOU "Детска градина № 28" комбиниран тип

съставен в съответствие с въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт

Учител по логопед: Еремина Наталия Николаевна

2016-2017 академична година

Троицк

Задачи на логопедичния кабинет:

Изследване на деца в предучилищна възраст и идентифициране на деца сред тях, които се нуждаят от превантивна и речева помощ,
Проучване на речево когнитивно, социално-личностно ниво на нуждаещите се от логопедична подкрепа, определяне на основните насоки и съдържание на работа.

Създаване на среда за развитие и благоприятен психологически климат за подпомагане на децата при коригиране на съществуващи нарушения.

Провеждане на преглед на детето с цел изработване на индивидуална програма за развитие.

Провеждане на подгрупови и индивидуални корекционни занятия.

Оказване на консултативна помощ на учители и родители.

Обща площ – 18 кв. м.

Офисът разполага с 1 бр работно мястологопед и 12 места за деца.

В логопедичния кабинет индивидуални и подгрупови класовес деца на възраст 5-7 години.

Логопедичният кабинет е визуално оборудван - методически материал, мебели, пожароизвестяване.
Според оборудването и приложението офисът е разделен на зони: (Приложение)

Област на артикулационни двигателни умения и звукопроизводство

Зона за развитие на речевото дишане

Зона за диференциране на звука на речта

Зона на развитие на фонематичен слух

Фина двигателна зона

Зона за автоматизация на звука на речта

Зона за корекция на лексико-граматичен строеж и свързана реч

Зона технически средстваобучение

Информационна зона

Зона за ограмотяване, корекция на нарушенията в четенето и писането

Логистиката

Документация за логопед

Методическо осигуряване на учебния процес

1. Ткаченко Т.А. Албум за индивидуално изследване на дете в предучилищна възраст: и диагностично ръководство за логопеди, възпитатели и родители. – М.: Издателство ГНОМ и Д, 2002 – 48 с.

2. Вакуленко Л.С., Вакуленко Н.Е., Касилева Е.С. Консултации с логопед. Средна група.

3. Вакуленко Л.С., Вакуленко Н.Е., Касилиева Е.С. Консултации с логопед. Подготвителна група.

4. Албум за логопед / Inshakova O.B. 2-ро изд. кор. и допълнителни М.: Хуманитарна. изд. център ВЛАДОС, 2005 г. - 279 с

5. Дървета. Демонстрационен материал за фронтални упражнения.

6. Предучилищна логопедична услуга: От опит\ Под редакцията на O.A. Степанова. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 128 с.

7. Животни във фермата. Визуално - дидактическо ръководство. Мозайка – Синтез

8. Животни от средна порода. Нагледно - дидактическо ръководство. Мозайка – Синтез

9. Жукова Н.С. Грунд. – Екатеринбург: Издателство „ЛИТУР”, 2006.- 128 с. – 15 бр.

10. Защитници на отечеството. Нагледно - дидактическо ръководство. Издателство "Мозайка - Синтез", 2003г

11. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Антоними. Картинен материал за класове и игрови дейности с деца от предучилищна и начална училищна възраст. Наръчник за учители и родители. – М.: Издателство “ГНОМ и Д”, 2003.- 48 с.

12. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Индивидуална и подгрупова работа за коригиране на звуковото произношение. – М.: “Gnome-press”, 1998.

13. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтални логопедични занятия в старша група за деца с обща недоразвитост на речта. 3-то ниво. II, III период. Наръчник за логопеди. – М .: “Gnome and D”, 2004.- 32

14. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтални логопедични занятия по лексикалната и семантична тема „Пролет” в подготвителна училищна група за деца с ODD. Методическо ръководство - М.: "Gnome and D", 2002. - 104

15. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтални логопедични занятия по лексикалната и семантична тема „Есен“ в подготвителна училищна група за деца с ODD. Методическо ръководство - М.: "Gnome and D", 2002. - 104

16. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтални логопедични занятия по лексикалната и семантична тема „Зима“ в подготвителна училищна група за деца с ODD. Методическо ръководство - М.: "Gnome and D", 2002. - 104

17. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтални логопедични занятия в подготвителна група за деца с функционални увреждания. (I, II, III периоди) - М.: “Gnome-press”, 2005.

18. Кузнецова Е.В., Тихонова И.А. Развитие и корекция на речта на деца на 5-6 години: Бележки към уроците. М.: ТЦ Сфера, 2004. – 96 с.

19. Лопухина I.S., Логопедия, 550 занимателни упражненияза развитие на речта: Наръчник за логопеди и родители. – М.: Аквариум, 1995.- 384

20. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Експресно изследване на фонематичен слух и готовност за звуков анализ при деца в предучилищна възраст. Наръчник за логопеди. – М.: „Издателство ГНОМ и Д”, 2001. – 16 с.

21. Нищева Н. В. Картотеки с методически препоръки за родители на деца в предучилищна възраст със специални нужди - Санкт Петербург: "ИЗДАТЕЛСТВО ЗА ДЕТСКА ПРЕСА", 2012 г.

22. Нищева Н.В. Резюме на подгрупови логопедични занятия в логопедична група за подготовка за училище за деца със специални нужди (Част I) - Санкт Петербург: ИЗДАТЕЛСТВО „ДЕТСТВО-ПРЕС“, 2012 г.

23. Нищева Н.В. Бележки за подгрупови логопедични занятия в логопедична група за подготовка за училище за деца със специални нужди (част II) - Санкт Петербург: ИЗДАТЕЛСТВО „ДЕТСТВО-ПРЕС“, 2012 г.

24. Нищева Н. В. Моят буквар. - СПб.: ДЕТСКА ПРЕСА, 2013 г. – 8 бр.

25. Нищева Н. В. Тетрадка за старша логопедична група на детската градина. -SPb.: ДЕТСКА ПРЕСА, 2013.

26. Нищева Н.В. Да учим заедно. Подготвителна група за училище. Тетрадка за домашна работа (част I). - SPb .: ИЗДАТЕЛСТВО "ДЕТСТВО-ПРЕС", 2008 г.

27. Нищева Н.В. Да учим заедно. Подготвителна група за училище. Тетрадка за домашни (II част). - СПб.: ИЗДАТЕЛСТВО „ДЕТСТВО-ПРЕС”, 2012 г.

28. Нищева Н. В. Да учим заедно. Вторична логопедична група. Тетрадка за домашна работа). - SPb.: ДЕТСКА ПРЕСА, 2010 г. - 40 с. - 2 бр

29. Нищева Н.В. Да учим заедно. Старша група. Тетрадка за домашна част I). - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕС, 2006. – 24 с.

30. Нищева Н. В. Да учим заедно. Старша група. Тетрадка за домашни (II част). - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕС, 2008. – 16 с.

31. Nishcheva N.V. Игра - сглобяване 4. Игри и упражнения за развитие на речта на предучилищна възраст - Санкт Петербург: ДЕТСКА ПРЕС, 2012.

32. Nishcheva N.V. Игра 1. Дидактически игри за развитие на речта на предучилищна възраст - Санкт Петербург: ДЕТСКА ПРЕС, 2006.

33. Nishcheva N.V. Игра 3. Игри за развитие на речта на предучилищна възраст - Санкт Петербург: ДЕТСКА ПРЕСА, 2011.

34. Nishcheva N.V. Игра 9. Разграничаване: игри за развитие на фонетико-фонематични аспекти при по-големи предучилищни деца - Санкт Петербург: DETSTVO-PRESS, 2013

35. Нищева Н. В. Картотека на предметни снимки. Плат. Обувки. Шапки - Санкт Петербург: ИЗДАТЕЛСТВО "ДЕТСТВО-ПРЕС", 2012 г.

36. Нищева Н. В. Картотека на предметни снимки. Съдове, мебели. - SPb .: ИЗДАТЕЛСТВО "ДЕТСТВО-ПРЕС", 2011 г.

37. Нищева Н. В. Бележки за подгрупови логопедични занятия в средна група за деца с ODD. - SPb .: ДЕТСКА ПРЕСА, 2007.

38. Нищева Н. В. Бележки за подгрупови логопедични занятия в старшата група за деца с ODD. - SPb .: ДЕТСКА ПРЕСА, 2008.

39. Нищева Н. В. През цялата година. Серия от демонстрационни картини с методически препоръки. - SPb.: ДЕТСКА ПРЕСА, 2009.

40. Нищева Н. В. Необходими са всякакви майки. Деца за професиите. Серия от демонстрационни картини с методически препоръки. - SPb.: ДЕТСКА ПРЕСА, 2010.

41. Нищева Н.В. Нашата детска градина 2. Серия от демонстрационни снимки с методически препоръки. - SPb.: ДЕТСКА ПРЕСА, 2014.

42. Нищева Н.В. Многоцветни приказки. - SPb .: ИЗДАТЕЛСТВО "ДЕТСТВО-ПРЕС", 2004 г.

43. Нищева Н. В. Тетрадки за средната логопедична група на детска градина № 1, № 2 - Санкт Петербург: „ИЗДАТЕЛСТВО ДЕТСТВО-ПРЕС“, 2013 г.

44. Нищева Н. В. Тетрадка № 1 за подготвителната логопедична група на детската градина - Санкт Петербург: ИЗДАТЕЛСТВО „ДЕТСТВО-ПРЕС“, 2010 г.

45. Нищева Н. В. Тетрадка за средната логопедична група на детската градина - Санкт Петербург: ИЗДАТЕЛСТВО „ДЕТСТВО-ПРЕС“, 2013 г.

46. ​​​​Нишчева Н. В. Тетрадка за старша логопедична група на детската градина - Санкт Петербург: ИЗДАТЕЛСТВО „ДЕТСТВО-ПРЕС“, 2014 г.

47. Нищева Н.В. Четири сезона. Поредица от класове за развитие на речта на по-възрастните деца в предучилищна възраст при разглеждане на произведения на пейзажната живопис - Санкт Петербург: „ИЗДАТЕЛСТВО НА ДЕТСТВО-ПРЕС“, 2012 г.

48. Нищева Н.В. Игра 11. Игри за развитие на идеи за времето при деца в предучилищна възраст - Санкт Петербург: ИЗДАТЕЛСТВО „ДЕТСКА ПРЕСА“, 2011 г.

49. Нищева Н.В. Игра 12. Малка домакиня. Игри за развитие на речта, мисленето, вниманието - Санкт Петербург: "ИЗДАТЕЛСТВО ЗА ДЕТСКА ПРЕСА", 2013 г.

50. Нищева Н.В. Игра 7. Собирайка - Санкт Петербург: ДЕТСТВО-ПРЕС, 2010 г.

51. Нищева Н.В. Мебели. Съдове. – Санкт Петербург: Издателска къща “ДЕТСТВО-ПРЕС” LLC, 2013. - 32

52. Нищева Н.В. Нагледно - дидактически справочник по професията. Инструменти. Книжка за оцветяванеза деца в предучилищна възраст.

53. Нищева Н.В. Програма за корекционно-развиваща работа в логопедичната група на детска градина за деца със специални нужди в развитието (от 4 до 7 години). – Санкт Петербург, ДЕТСТВО – ПРЕС, 2007.

54. Нищева Н.В. Градински цветя. Книжка за оцветяване за деца в предучилищна възраст.

55. Нищева Н.В. Система за корекционна работа в логопедична група за деца с общо недоразвитие на речта. - Санкт Петербург: Детство-прес, 2007.

56. Новиковская О.А. Развитие на звукова култура на речта при деца в предучилищна възраст. Логопедични игрии упражнения. – СПб.: „ДЕТСТВО-ПРЕС“, 2002 г

57. От раждането до училище. Приблизителна основна общообразователна програмапредучилищно образование / Под редакцията на N.E. Веракси, Т.С. Комарова, М.В. Василиева. – 2-ро изд., рев. и допълнителни – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 336.

58. Прелетни птици. Демонстрационен материал за фронтални упражнения.

59. Развитие на съгласувана реч при деца: образователни ситуации и дейности. Средна група\авт.-съст. О.И. Иванищина, Е. А. Румянцева - Волгоград: Учител, 2013. - 239 с.

60. Развитие на свързана реч. Фронтални логопедични занятия по лексико-семантична тема „Зима“ в подготвителна училищна група за деца с ODD. Снимков материал.

61. Развитие на свързана реч. Фронтални логопедични занятия по лексико-семантична тема „Есен“ в подготвителна училищна група за деца с ODD. Снимков материал.

62. Развитие на свързана реч. Фронтални логопедични занятия по лексико-семантична тема „Пролет” в подготвителна училищна група за деца с ODD. Снимков материал.

63. Серия от снимки за обучение на деца в предучилищна възраст на разказване на истории. Брой 1\авт.-стат. Н.В. Nishcheva.- SPb.: ДЕТСКА ПРЕСА, 2014.- 24 с.

64. Серия от снимки за обучение на деца в предучилищна възраст на разказване на истории. Брой 2\авт.-стат. Н.В. Nishcheva.- SPb.: ДЕТСКА ПРЕСА, 2014.- 24 с.

65. Смирнова Л.Н. Логопедия в детската градина. Класове с деца на възраст 4-5 години с общо недоразвитие на речта: Наръчник за логопеди, дефектолози и възпитатели. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. – 96.

66. Теремкова Н.Е. Логопедична домашна работа за деца 5-7 години с ОХП. Албум 1. – М.: Издателство „ГНОМ и Д”, 2007. – 48 с. - 2 бр.

67. Теремкова Н.Е. Логопедична домашна работа за деца 5-7 години с ОХП. Албум 2. – М.: Издателство „ГНОМ и Д”, 2006. – 32 с. - 2 бр.

68. Теремкова Н.Е. Логопедична домашна работа за деца 5-7 години с ОХП. Албум 3. – М.: Издателство “ГНОМ и Д”, 2006. – 32 с. – 2 бр.

69. Теремкова Н.Е. Логопедична домашна работа за деца 5-7 години с ОХП. Албум 4. – М.: Издателство “ГНОМ и Д”, 2007. – 32 с. – 2 бр.

70. Ткаченко Т.А. Учим се да говорим правилно. Система за коригиране на общото недоразвитие на речта при деца на 5 години. Наръчник за възпитатели, логопеди и родители. – М.: Издателство ГНОМ и Д, 2001

71. Ткаченко Т.А. Учим се да говорим правилно. Система за коригиране на общо недоразвитие на речта при 6-годишни деца. Наръчник за възпитатели, логопеди и родители. – М.: Издателство ГНОМ и Д, 2001

72. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Деца с общо недоразвитие на речта. Образованието и обучението. Учебно-методическо ръководство. – М.: „Издателство ГНОМ и Д”, 2000. - 128

73. Формиране на съгласувана реч при деца на 4-5 години: планиране, бележки за уроци, лексикален материал\ автокомп. Л. Н. Сладкиши. – Волгоград: Учител, 2012. – 232 с.

74. 40 нови усуквания на езици. Семинар за подобряване на дикцията. – М.: „Издателство Gnome and D”, 2003. – 40 с.

75. Албуми за звукова автоматизация от V.V. Коноваленко, С.В. Коноваленко;

76. Белая А.Е. Игри с пръсти за развитие на речта на деца в предучилищна възраст: наръчник за родители и учители \ A.E. Belaya, V.I. Мирясова. – М.: АСТ: Астрел: ПРОфиздат, 2006

77. Болшакова С.Е. Преодоляване на нарушенията на сричковата структура на думите при деца: Наръчник. – М.: ТЦ Сфера, 2007. - 56

78. Игри за автоматизиране на звуци: „Логопедично лото“, „Логопедично домино“, „Парен локомотив“, „Вземи и назови“ и др.

79. Ilyakova N.E. Позициониране на сонди при корекция на звуково произношение: наръчник за логопеди на предучилищни, училищни и медицински институции. – М.: Издателство ГНОМ и Д, 2006. – 24 с.

80. Индивидуално-подгрупова работа за коригиране на звуковото произношение Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. М.: Гном и Д 2001 - стр.136

81. Комарова Л.А. Автоматизация на звуците в игрови упражнения Албум на предучилищна възраст Издателство Gnome 2012 г. 8 части.

82. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Артикулация, пръстова гимнастика и дихателно-гласови упражнения. – М.: „Издателство ГНОМ и Д”, 2004. – 16 с.

83. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Букви и звуци С-Ш. Назовете го, разграничете го, запомнете го. Лексикално обучение за деца на 6-8 години, развиващо вниманието и паметта. Комплекс от упражнения и картинен материал. – М.: Издателство “ГНОМ и Д”, 2004 г

84. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Логопедично оцветяване за укрепване на произношението на звука Р.

85. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Дидактически материали по автоматизация звуци Р, Р“ при деца. Издателство ГНОМ и Д, 2000г.

86. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Тетрадка за домашна работа № 4 за затвърдяване произношението на съскащите звуци Ч, Щ. ръководство за логопеди, родители и деца.

87. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Консолидиране на произношението на звука L’ при деца в предучилищна възраст 4-5 години. Тетрадка за съвместна работа на логопеди, възпитатели и родители с деца.

88. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Консолидиране на произношението на звуците Ch, Shch при деца в предучилищна възраст 4-5 години. Тетрадка за съвместна работа на логопеди, възпитатели и родители с деца. - 2 бр.

89. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Консолидиране на произношението на звуците S’, Z’ при деца в предучилищна възраст 4-5 години. Тетрадка за съвместна работа на логопеди, възпитатели и родители с деца. - 3 бр

90. Крупенчук О.И., Воробьова Т.А. Логопедични упражнения: Артикулационна гимнастика - Санкт Петербург: Издателство Литера, 2005 г.

91. Лазаренко О.И. Албум за автоматизиране на звуковото произношение Ч. - М.: АРКТИ, 2001.- 16 с.

92. Лазаренко О.И. Албум за автоматизиране на произношението на звука Щ. - М.: АРКТИ, 2001.- 16 с.

93. Нищева Н.В. Bkdnm говори правилно. Дидактически материали за корекция на нарушения в звуковото произношение. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕС, 2002.

94. Новотворцева Н.В. Работна тетрадка за развитие на речта за звуците [p] [p'] [b] [b']. (Логопедична тетрадка). Наръчник за учители в детски градини, логопеди и родители. – Ярославъл: Академия за развитие, Академия Холдинг, 2003

95. Ръководство за самообучение по логопедия. Полякова М.А. Преса за ирис. 2007 г

96. Ткаченко Т.А. Коригиране на нарушения на сричковата структура на думите. Албум за индивидуална работа с деца 4-6 години към наръчника „Да се ​​научим да говорим правилно“. – М.: Издателство ГНОМ и Д, 2001. – 40 с.

97. Ткаченко Т.А. Логопедична енциклопедия. М .: ООО ТД "Издателство Светът на книгите", 2008. - 248 с.

Демонстрационен материал по лексикални теми:

1. Довиждане лято, здравей детска градина.
2. Човек и части от тялото му.
3. Овощна градина.
4. Зеленчукова градина.
5. Есента.
6. Широколистни дървета.
7. Хляб.
8. гъби.
9. Зеленчуци.
10. Плодове. Горски плодове.
11. Плат. Обувки.
12. Домашни птици.
13. Прелетни птици.
14. Моята планета. Държави и дом. Ден на народното единство.
15. Плат. Обувки. Шапки.
16. домашни любимци.
17. Диви животни.
18. Зима-зима.
19. Зимуващи птици.
20. Играчки.

1. Иглолистни дървета.
2. Моето семейство.
3. Възрастен труд. Професии.
4. поща.
5. Съдове.
6. Храна.
7. Животни от студени и горещи страни.
8. Нашата армия. Ден на защитника на отечеството.
9. ABC на безопасността. транспорт.
10. 8 март. Денят на жената.
11. Пролетта помита планетата.
12. Риба. Обитатели на резервоари.
13. Народни култури и традиции.
14. Ден на шегата. Приятелство. Добротата управлява света. Искаме да сме здрави.
15. пространство. Да подредим планетата.
16. Стайни растения.
17. Моята къща. Мебели. Електрически уреди.
18. Иглики.
19. 9 май. Ден на победата.
20. Насекоми. Природният свят през пролетта.
21. 9 май.
22. Писма.
23. Знаци.
24. Антоними на прилагателни.
25. Акцент.
26. Предметни снимки и картини.

Общинска автономна предучилищна образователна институция на Московска област, Краснодар

"Детска градина №221"

Паспорт

логопедичен кабинет

Учител - логопед: Селина В.М.

Започнато: 01.09.2013г

Завършено:

Резюме

Учител - логопед Селина Валентина Михайловна

Образование: Комсомолск - на - Амурска държава педагогически институт, 1988

Специалност: педагогика и психология (предучилищна)

Квалификация: учител по педагогика и психология (предучилищна), методист по предучилищно възпитание

Амурски институт за повишаване на квалификацията и преквалификация преподавателски състав, 1998

Специалност: учител – дефектолог

Общ старшинство: 32 години

Трудов стаж на длъжност: 18 години

Трудов стаж в тази институция: 2 години

Награди, грамоти: почетна грамота MDOU № 4 (2006), почетна грамота от Амурския областен съвет на народните депутати (2005), почетна грамота от Министерството на образованието и науката на Руската федерация (2009)

Социална дейност: член на сертификационната комисия на MADO.

Телефони за връзка: 252-18-99

Основни функции на логопедичния кабинет:

Създаване на среда за коригиране и развитие и благоприятен психологически климат за подпомагане на децата при коригиране или намаляване на съществуващите нарушения;

Изследване и анализ на говорни нарушения, изготвяне на логопедичен протокол;

Корекция на говорни нарушения (звуково произношение, лексикална и граматична структура, свързана реч);

Консултативна и образователна работа по проблема с развитието на речта.

Задачи на логопедичния кабинет:

Предоставяне на специализирани

консултативен

диагностичен

поправителен

корекционно-възпитателни

психологически

социални

подпомагане на деца в предучилищна възраст със специално образование –

лични нужди.

Видове дейности на логопедичния кабинет

1. Нормативна и нормативна база за дейността на логопедичния кабинет

1. Конвенция за правата на детето (приета от 44-та сесия Общо събраниеООН 05.1989 г. и ратифициран от Върховния съвет на СССР през 1990 г.).

2. Закон на Руската федерация „За образованието“ от 1 септември 2013 г. № 273-FZ.

3. Закон на Руската федерация „За образованието на хората с увреждания (специално образование)“ (откъси). Прието Държавна дума 02.06.1999 г.

4. Примерен правилник за предучилищна образователна институция (Одобрен с постановление на правителството на Руската федерация от 1 юли 1995 г. № 677, изменено с постановление на правителството от 14 февруари 1997 г. № 179).

5. Примерен правилник за специална (поправителна) образователна институция за студенти и ученици с увреждания в развитието (Одобрен с постановление на правителството на Руската федерация от 12 март 1997 г. № 288, изменено с постановление на правителството от 10 март 2000 г. № 212 )

6. Длъжностна характеристика на учител-логопед.

7. Инструкции за безопасност за учители и логопеди.

8. Писмо от МОН от 07.04.1999г. № 70/23-16 „За практиката за диагностициране на детското развитие в системата на предучилищното образование.“

9. Писмо от МОН от 07.04.1999г. № 70/23-16 „За практиката за диагностициране на детското развитие в системата на предучилищното образование.“

10. Правилник за специални (поправителни) групи.

11. План за работа на логопедичния кабинет.

12. Работно време на логопедичния кабинет.

Старша група

Работно време на логопедичния кабинет

Подготвителна група

2. Диагностична дейност

Волкова Г.А. Санкт Петербург, 1993. Психологично и логопедично изследване на деца с говорни нарушения.

Дидактически материали за изследване на детската реч. Звукова страна. Албум №1.

3. Грибова О.Е., Бесонова Т.П. Москва "Аркти" 1997 г

Дидактически материали за изследване на детската реч. Граматична структура. Албум №2.

Урунтаева Т.А. Москва, Академия 1995 Диагностика психологически характеристикидете в предучилищна възраст.

Грибова О.Е., Бесонова Т.П. Москва "Аркти" 1997 г

Дидактически материали за изследване на детската реч.

Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Москва 1999г

Експресно изследване на фонематичен слух и готовност за звуков анализ при деца в предучилищна възраст.

Волкова Г.А. Санкт Петербург, 1993. Методика за изследване на речеви нарушения при деца.

Inshakova O.B. Москва Владос 1998 Албум за логопед.

Жукова Н.С. Преодоляване на речево недоразвитие при деца.

10. Протоколи от PMP консултация на детската градина.

11. Протоколи на градската ПМПК.

4. Поправителна дейност

4.1. Софтуер

1. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Москва 1993г Подготовка на деца с общо недоразвитие на речта за училище в специална детска градина.

2. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Москва 1993г Програма за обучение и възпитание на деца с фонетично-фонематично недоразвитие (старша група на детската градина).

3. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Москва 1999г "Gnome - Press". Деца с фонетико-фонематично недоразвитие. Образованието и обучението.

4.2. Използвани методи, дидактически, демонстрационни, раздатъчни нагледни средства.

1. Богомолова А.И. Санкт Петербург “Библиополис” 1994. Наръчник по логопедия за класове с деца.

2. Соколенко Н.И. Санкт Петербург “Библиополис” 1997 Погледни и име (дидактически материал за коригиране на недостатъците на произношението при деца).

3. Резниченко Т.С., Ларина О.Д. Москва Vlados 2000 Говорете правилно (звуци - думи - фраза - реч).

W–F; SCH; H;

• C – C’; Z – Z’; ° С;

4. Ткаченко Т.А. Москва Аркти 2004. Да се ​​научим да произнасяме правилно. Фонетични разкази с картинки.

Звукове Ш – Ж

Звуци Z – Z’, C

• Звук Ch – Sch

5. Новоторцева Н.В. Yaroslavl Development Academy 1996 Работна книга за развитие на речта с помощта на звуци

W–F; SCH; H;

• Z – Z’; ° С;

6. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Москва Gnome и D. 2001. Консолидиране на произношението на звуците

Звукове Ш – Ж

Звуци C – Z – C

• Звук S’ – Z’

  Звуци Ч - Щ

7. Поваляева М.А. Ростов на Дон. "Феникс" 2003 г Приказки за веселия език (дидактически материал по логопедия (свиркане, съскане).

8. Ткаченко Т.А. Москва. Библиофил. 2006 Календарен план за логопедични занятия за коригиране на общото недоразвитие на речта при деца от по-старата група.

9. Нищева Н.В. Санкт Петербург „Детство-Преса“, 2004. Система за корекционна работа в логопедична група за деца с общо недоразвитие на речта.

10. Дидактически нагледен материал за индивидуална, подгрупова, фронтална работа:

Фронтални логопедични занятия при възрастни хора

(I период)

(II период)

(III период)

Фронтални логопедични занятия в

подготвителна група:

(I период) по лексико-семантична тема „Есен”;

(II период) по лексико-семантична тема „Зима”;

(ІІІ период) лексико-семантична тема „Пролет”;

11. Домашна работа за деца в старшата логопедична група.

12. Домашна работа за деца в подготвителна логопедична група.

13. Колесникова Е.В. Московски гном и Д. 2001. Дидактически материали за звуково произношение и обучение по грамотност. От звук към буква.

14. Демонстрационен материал по звуково произношение.

15. Демонстрационен материал за обучение на звуково-буквен анализ на деца на 5-7 години.

16. Демонстрационен материал за развитието на съгласувана реч.

17. Пособия за класове по звуково произношение и грамотност (карти, чипове).

18. Ткаченко Т.А. Москва “Детство-Прес” 2000. Предучилищна тетрадка. Логически упражнения за развитие на речта.

19. Ткаченко Т.А. Москва “Gnome and D” 2001 Формиране на лексикални и граматически понятия.

21. . Ткаченко Т.А. Москва “Gnome and D” 2001 Корекция на нарушенията на сричковата структура на думата.

22. Ткаченко Т.А. Москва “Gnome and D” 2001 Формиране и развитие на съгласувана реч.

23. Ткаченко Т.А. Москва „Gnome and D” 2001. Картини с проблемен сюжет за развитието на мисленето и речта в предучилищна възраст.

24. Ткаченко Т.А. Москва “Gnome and D” 2001. Дневник на учител на логопедична група.

25. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Московски гном и Д. 2002 г.

Фронтални логопедични занятия в старша група за деца с ODD (ниво III)

I период на обучение.

II период на обучение.

III период на обучение.

26. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Московски гном и Д. 2002 г.

Развитие на съгласувана реч по лексикални и семантични теми:

"Есен", "Зима", "Пролет".

27. Чистякова M.I. Москва “Просвещение” 1990 г. Психо-гимнастика.

28. Лиханова Н.Л. Tynda 2008. Използването на картинно-графичен план при формирането на съгласувана монологична реч при деца в предучилищна възраст с OHP.

29. Селина В.М. Tynda 2008 Корекция на говорни нарушения чрез визуални (продуктивни) дейности.

30. Дидактически игри и упражнения

1. Свържете чашата с чинийките.

2.Цветно лото.

3. Направете букет.

4. Какво е това?

5. Сдвоени снимки.

6. Местим се в нов апартамент.

7.Кой какво прави.

8. Какво не се случи.

9.Гатанки и отговори.

10. Да подберем думите.

11. Зеленчуков магазин.

4.2. Документация на учител - логопед

1. Календарен план за провеждане на фронтални класове с деца на 5-6, 6-7 години с общо недоразвитие на речта.

2. Дългосрочно планиране на фронталните класове.

3. Доклади от учителя – логопед.

4. Тематично планиране на уроците.

5.Речеви карти.

6. Планове за индивидуални уроци за корекция на нарушения в звуковото произношение:

Звукове Ш – Ж

Звуци S, C’, Z, Z’, C

Звуци R, R'

Звуци L, L'

Звуци Ч - Щ

4.3. Оборудване за предметно-пространствена развиваща среда

1. Дъска (магнитна) – 1 бр

2. Огледало за стена (50х100) – 1 бр

3. Детски маси – 3 бр

4. Бюро – 1 бр

5. Столове – 2 бр

6. Шкафове за играчки и помагала – 3 бр

Оборудване

1. Компютър – 1

2. Касети (аудио)

заекване

Релаксация

Естествени звуци

Инструменти

1. Огледала за самостоятелна работа – 6 бр

3. Шпатули за издаване на звуци – 15 бр

4. Зърна – 5

5. Дезинфектанти

4.4.Каталог на методическа литература

1.Волкова Л.С. Москва, 1995 г. Логопедия (2 часа)

2. Волкова L.S., Селиверстов V.I. Москва “Владос”, 1997 г. Христоматия по логопедия (2 часа)

3. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Москва „Просвещение“, 1990. Преодоляване на общото недоразвитие на речта при деца в предучилищна възраст.

4. Цвинтарни Е.Г. Санкт Петербург, 1997 г. Играем с пръсти и развиваме речта.

5. Филичева Т.Б. Москва, 1999. Деца с общо недоразвитие на речта.

6. Кузнецова Е.В. Москва, 1999 г. Стъпки към училището.

7. Пожиленко Е.А. Москва, 1999. Вълшебният свят на звуци и думи.

8. Алтухова Н.Г. Санкт Петербург, 1999 Научете се да чувате звуци.

9. Коноваленко В.В. Москва. 1998 г. Артикулационна и пръстова гимнастика.

10. Кравченко И.А. Москва, 1999. Игри и упражнения със звуци и думи.

11. Парамонова Л.Г. Москва, 1996. Говорете и пишете правилно.

12. Парамонова Л.Г. Москва, 1997. Как да научим дете да пише.

13. Нефедова Е.Л. Москва, 1997 г. Подготовка за училище.

14. Успенская Е.П., Успенски М.Б. Москва, 1995 г. Научете се да говорите правилно (2 часа).

15 Лопухина И.Г. Санкт Петербург, 1995 г. Логопедия (реч, ритъм, движение).

16. Баранников И.В., Варковицкая Л.А. Москва, “Просвещение” 1989. Руски език в снимки.

17. Баранников И.В., Варковицкая Л.А. Москва “Просвещение” 1989 Руска реч в снимки.

18. Владимирова E.V., Triger M.A. Москва "Просвещение", 1992 г

Дидактически материали по руски език за работа с деца с умствена изостаналост.

19. Ушакова O.S. Москва, 1996 г. Съставете дума.

20. Волина В.А. . Москва, 1996. Празник на букваря.

21. Садовникова I.N. Москва, 1997. Нарушение на писмената реч и преодоляване.

22. Горбушина Л.А. Москва, 1978. Изразително четене.

23. Vygodskaya I.G. . Москва, 1984. Елиминиране на заекването.

24. Поваляева М.А. Ростов на Дон "Феникс", 2006 г. Справочник на логопеда.

25. Нищева Н.В. Санкт Петербург „Детство-Преса“, 2004. Система за корекционна работа в логопедична група за деца с общо недоразвитие на речта.

26. Туманова Г.А. Москва „Просвещение“, 1991 г. Запознаване на предучилищна възраст със звучаща дума.

27. Ястребова А.В., Спирова Л.Ф., Бесонова Т.П. Москва, 1996. На учителя за деца с говорни дефекти.

28. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Санкт Петербург „Съюз“, 2001 г. Формиране на речников запас и граматична структура при деца в предучилищна възраст с обща недоразвитост на речта.

29. Мусова И.В. Москва, 1999 Логопедична чиста реч.

30. Москва " Ново училище" Дефектология, речник-справочник.

31. Швайко Г.С. Москва „Просвещение“, 1988. Игри и игрови упражнения за развитие на речта.

32. Зуева Л.Н., Шевцова Е.Е. Москва, АСТ Астрел, 2005. Наръчник за логопед.

33. Коноваленко В.В. Москва. 2005 Синоними.

34. Ричкова Н.А. Москва, 1998. Логопедичен ритъм.

35. Жукова Н.С. Москва, 1994. Преодоляване на недоразвитие на речта при деца.

36. Борякова Н.Ю., Соболева А.В., Ткачева В.В. Москва, 1994 г. Семинар по коригиращи и развиващи класове.

37. Гадасина Л.Я., Ивановская О.Г. Санкт Петербург „Детство-Преса“, 2004 г

38. Москва „Просвещение“, 1978. Игри и упражнения за коригиране на заекването.

39. Бондаренко А.К. Москва “Просвещение” 1991. Дидактически игри в детската градина.

40. Власова T.M., Pfafendrodt A.N. Москва "Хуманитарно-издателски център Владос" 1996 Фонетичен ритъм

41. Смирнова Л.Н. Московска мозайка-синтез 2003 Логопедия в детската градина. Занимания за деца 6-7 години.

42. Архипова E.F. . Москва “Просвещение” 1989 г. Коригираща работа с деца с церебрална парализа.

43. Дяченко О.М. Москва “Просвещение” 1991 Какво ли не става по света.

44. Цукерман Г.А., Поливанова Н.К. Москва 1992 г. Въведение в училищния живот (2 часа).

45. Караменко Т.Н., Караменко Ю.Г. Москва "Просвещение" 1991 г

Куклен театър за предучилищна възраст.

46. ​​​​Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Москва Gnome и D 1999 Формиране на съгласувана реч и развитие на логическо мислене при деца от предучилищна възраст с OHP.

47. Агафонова И. Санкт Петербург “Светулка” 1998. Рисувам и чета, уча и играя.

48. Блинова Л.Н. Биробиджан 1996 г. Диагностика и корекция в обучението на деца с умствена изостаналост.

49. Бурлакова М.К. . Москва “Просвещение” 1991. Корекционна и педагогическа работа за афазия.

50. Елконин Д.Б. Москва “Педагогика” 1989. Избрани психологически трудове.

51. Селиверстов M.N. Москва “Владос” 1994 г. Психокорекция и дидактически основи на логопедичните занятия.

52. Винарская E.N. Москва „Просвещение” 1987. Ранно развитие на речта на детето и проблеми на дефектологията.

53. Фомичева М.Ф. . Москва „Просвещение” 1966. Възпитание на правилното произношение на децата.

54. Степанова О.А. Московски творчески център 2003 Организация на логопедичната работа в предучилищна образователна институция.

55. Астапов В.М. Московска международна педагогическа академия 1994 г. Въведение в дефектологията с основите на невро- и патопсихологията.

56. Садретдинова Г.Ф., Смирнова М.В. Санкт Петербург 1997 г. Планиране и съдържание на класове с деца на възраст 5-6 години, страдащи от недоразвитие на речта.

57. Алтхауз Д., Дум Е. Москва „Просвещение” 1984 г. Цвят, форма, количество.

58. Алферова Г.Н., Воронова И.Н. Санкт Петербург издателство "Аполо" 1994 г. Музика и движение в корекционно-възпитателната работа в специална детска градина за деца с интелектуални затруднения.

59. Короткова Е.П. Москва “Просвещение” 1978 Обучение по разказване в детската градина

60. Маркова Л.С. Москва Аркти 2002 Организация на корекционно-възпитателното образование за деца в предучилищна възраст с умствена изостаналост.

61. Городилова В.И., Кудрявцева М.З. Москва “Аквариум” 1996 Четене и писане.

62. Колесникова Е.В. Москва “Акалис” 1996. Развитие на звуково-буквен анализ в предучилищна възраст.

63. Тихеева E.I. Москва „Просвещение” 1981 Развитие на детската реч (ранно и преди училищна възраст).

64. Запорожец А.В., Елконин Д.Б. Москва “Просвещение” 1964 Психология на децата в предучилищна възраст. Развитие на когнитивните процеси.

65. Поварова И.А. Санкт Петербург Издателство "Союз" 2006 г. Корекция на заекването в игри и тренировки.

66. Буянов M.I. Москва „Просвещение” 1989. Заекването при юноши.

67. Четверушкина Н.С. Московски гном и д 2001 Сричковата структура на думата.

68. Быстрова Г.А., Сизова Е.А., Шуйская Т.А. Санкт Петербург Каро 2002 Логопедични игри и занимания.

69. Волков Б.С., Волкова Н.В. Москва “Просвещение” 1991. Задачи и упражнения по детска психология.

70. Петровски V.A., Кларина L.M. Москва 1993 Изграждане на среда за развитие в предучилищна институция.

71. Журова M.I. Москва „Просвещение” 1982. Подготовка на деца в предучилищна възраст за ограмотяване.

72. Савина Л.П. Москва „Пролет” 1990 Гимнастика за пръсти за развитие на речта при деца в предучилищна възраст.

73. Ястребова А.В. Москва Аркти 1999 Искам да ходя на училище.

74. Кушнир А.М. Москва 1996. Педагогика на ограмотяването.

75. Кушнир А.М. Москва 1996. Азбука на четенето.

76. Чевелева Г.И. Москва 2001. Преодоляване на заекването при деца.

77. Селиверстов В.И. Москва “Просвещение” 1991 Игри в логопедичната работа с деца.

78. Кузнецова Е.В., Тихонова И.А. Москва 1999. Стъпки към училището. Ограмотяване на деца с говорни увреждания.

79. Волкова Г.А. Москва "Просвещение" 1983 г Игра дейностза премахване на заекването при деца в предучилищна възраст.

80. Ванюхина Г.И. Смоленск Русич 1996 Речецветик.

81. Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Санкт Петербург „Образование” 1994 Логопедична работа в група деца в предучилищна възраст с изтрита форма на дизартрия.

82. Миронова С.А. Москва „Просвещение” 1991. Развитие на речта на деца в предучилищна възраст в часовете по логопедия.

83. Миронова С.А. Москва „Просвещение” 1991 Логопедична работа в предучилищни институции и групи за деца с говорни нарушения.

84. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Москва 1993г Научете се да говорите правилно.

85. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Москва Gnome-Press 1999 Деца с общо недоразвитие на речта. Образованието и обучението.

3. Консултативна и превантивна дейност

3.1. Дневник на профилактичните прегледи (започва от 01.09.2001 г.)

3.2. Журнал за консултации (започнат на 01.09.2005 г.)

3.3. Консултации за учители и родители.

3.3. Консултации

1. Влиянието на играта върху развитието на речта на децата.

2. Какво трябва да знаете, преди да започнете да коригирате звуковото произношение.

3. Приказки за веселия език.

4. Подготовка на деца в предучилищна възраст за училище.

6. Безконтактно дете. Ранен детски аутизъм.

7. Тествайте. Готови ли сте да изпратите детето си на училище?

8. Възможни отклонения в ранно развитиедеца.

9. Ролята на развитието на фините двигателни умения при деца с различни видове недоразвитие на речта.

10. Нетрадиционни методи за масаж. Новикова.

11. Тест. Готово ли е детето за училище?

12. Тест. Правилно ли възпитавате детето си?

13. Тест. Какво знам за училището?

14. Тест. Искам ли да ходя на училище?

15. Парадоксално дихателни упражненияА.Н. Стрелникова.

16. Педагогическа диагностика на готовността на децата за училище.

17. Предложение: премахнете изкривяването.

18. Дизартрия при деца.

19. Видове гимнастика за пръсти.

20. Понякога мама помага.

21. Принципът е следният: посетете ни веднъж годишно.

22. Роля и значение логопедичен преглед.

23. Емелянов В.В. Фонопедични упражнения.

24. Логопсихотерапевтична игра, базирана на LEGO.

25. Теми на фронтални уроци за учители от подготвителната група.

26. Проблеми на приемствеността в работата на логопед и възпитатели.

27. Да отгледаме дете чудо.

28. Форми на общуване между родители и учители в детската градина.

29. Психогимнастика.

30. Театрализираните игри като метод за коригиращо въздействие.

31. Предложение: премахнете изкривяването.

32. работа на учител в група деца със специални потребности.

33. Заекване (масаж).

34. Заекване (алтернативна медицина).

35. Заекване при деца.

36. Вашето дете заеква ли? Можем да помогнем.

37. Логопедия. Г. Лиски.

38. Влиянието на обществото върху развитието на речта.

39. Характеристики на речта на децата в предучилищна възраст.

40. Четене по системата Д.Б Елконина.

41. Значението на дидактическите игри в речевата дейност.

42. Затвърдяване на речеви умения.

43. Развитие на вербалното и логическото мислене на децата в предучилищна възраст.

44. Някои особености в обучението по ограмотяване на деца с функционални увреждания.

45. Речта е инструмент за развитие на мисленето.

46. ​​​​Елементи на транзакционния подход.

47. Среда за развитие на речта.

48. Стилове на взаимодействие между възрастни и деца.

49. Работа по музикално обучение с деца от ОНР.

50. Проблемът за развитието на творчеството.

51. Хуманизиране на предучилищното образование.

52. Формиране на правилно звуково произношение чрез система от игри на открито и логоритмични упражнения.

53. Как се развива речта в ранна възраст.

54. Характеристики на усвояването на звуците на речта от децата.

55. Масаж при работа с дизартрици.

56. Характеристики на речта на деца от 7-та година от живота.

57. Фонетичен лад.

58. Работа със затворена картина (скрит предмет) като методическа техника за развитие на разговорната реч при деца с ОДР.

59. Умствена изостаналост.

60. Дизартрия.

61. Алалия, заекване.

62. Подготовка на ръката за писане при деца в предучилищна възраст.

63. Развитие на лексиката в онтогенезата.

64. Нарушение на речниковия запас при деца със специални потребности.

65. Нарушаване на формирането на граматичната структура на речта при деца с ODD.

66. Влиянието на индивидуалните уроци за развитие на речта върху обогатяването на сюжетите на игрите.

67. Sinkwine в работата по развитието на речта в предучилищна възраст.

68. На учителя за деца с говорни дефекти.

69. Семинар-работилница „Парадоксални дихателни упражнения от А.Н. Стрелникова“.

70. Артикулационни упражнения.

71. Изграждане на творческа дискусия.

72. DENS терапия при лечение на заекване.

73. Характеристика на децата със специални потребности (училищна възраст).

74. Работа на учител в група деца със специални потребности.

75. Отглеждане на дете с хиперактивно поведение в семейство.

76. Изпълнение на корекционно логопедични задачи при

5.Иновационна дейност

Мултимедийни презентации

Диагностичен блок:

1. Изследване на фонематичното съзнание.

2. Проверка на експресивната реч.

3. Лого приказка „Весели бележки” - развитие на фонематичен слух.

Произношение на звука:

1. Приказката за един весел език. Въз основа на книгата на V.N. Костигина

"Вярно - ла - ла."

2. Говорете правилно (автоматизация и диференциация на звуците

език:

1. Животни (бозайници).

2.Пролет (снимки).

3.Професии (звук).

4. Противоположности.

5.Зеленчуци, плодове, горски плодове.

6.Домашни любимци. Кой какво дава?

7.Кой къде се скри (звук).

8. Сродни думи.

9.Есен в пейзажи и снимки от художници.

10. Гора, горски плодове, гъби.

11.Зима в пейзажи.

12.Дивите животни.

13.Какво ядат животните?

14.Как спят животните.

17. Ястия.

18.Мебели.

19. Игри с думата „Назови го нежно“, „Чия, чия, чия?“

Свързана реч:

1. Приказката „Крилат, космат и мазен“.

2. Петел и бои.

3.Пиле и пате.

4. Печица с точилка.

5. Мишка и молив.

6. Кораб.

8. Три котенца.

9. През пролетта.

10. Намерете.

11. Не ходете в градината, коза.

12. Страшен звяр.

Мултимедийни презентации

График на заетост на логопедичния кабинет за учебната година.

1. График на офиса:

План за работа на кабинета за учебната година

Списък на мебелите

Материални ценности

Каталог на учебна и методическа литература

Дидактически материали и ръководства за логопедични занятия

Изследване

1. Анкета за произношение.
2. Изследване на фонетично възприятие, фонематичен анализ и синтез, фонематични представи.
3. Изследване на сричковия строеж на думата.
4. Речниково проучване.
5. Изследване на граматическата структура на речта.
6. Самопроверка на говора.
7. Проверка на писмена реч, езиков анализ.
8. Материал за броене.
9. Изрежете картинки от 2-4-6 части.
10. Картинки и текстове със скрит смисъл.

Формиране на звуково произношение

1. Артикулационни упражнения (карти).
2. Звукови профили.
3. Автоматизация на звуците в думи, изречения, текстове. Въвеждаме звуци в речта.
4. Комплект помощни средства за работа върху речевото дишане.
5. Предметни картинки за всички изучавани звуци.
6. Албуми за автоматизация на издаваните звуци.
7. Текстове за автоматизация на издаваните звуци.
8. Издаване на звуци (карти).
9. игри.
   Формиране на фонетично възприятие, звуков анализ
10. Сигнални кръгове за разграничаване на звуци.
11. Предметни картинки за разграничаване на звуци.
12. Текстове за разграничаване на звука.
13. Символи на звуци.

Сертификат

1. Подвижна азбука.
2. ABC в снимки.
3. Схеми за анализ на предложенията.
4. Набори от сюжетни картинки за разделяне на думите на срички.
5. Логопедичен буквар.
6. Съществително. Комплекти от предметни картинки.
7. Глагол. Комплекти от предметни картинки.
8. Прилагателно. Комплекти от предметни картинки.
9. Наречие. Комплекти от предметни картинки.
10. Числително число. Комплекти от предметни картинки.
11. Индивидуални карти.

Работа върху речник

1. Предметни снимки:
Зеленчуци
Горски плодове
Шапки
Мебели
Птици
семейство
растения
гъби
Плат
Съдове
Играчки
Насекоми
Професии
дървета
Къща и нейните части
Плодове
Животните и техните бебета
транспорт
Инструменти
Сезони
Училищни пособия
2. Предметни снимки за избор на антоними.
3. Предметни снимки за избор на синоними.

Граматическа структура на речта

1. Предлозни схеми.
2. Ръководства за писане на изречения с прости и сложни предлози.
3. Ползи за одобрение.
4. Деформирани текстове.

Развитие на съгласувана реч при логопед

1. Поредица от сюжетни снимки.
2. Снимки от сцени.
3. Набори от предметни картинки за съставяне на сравнителни и описателни истории.

ОЦЕНКА НА РАБОТАТА НА УЧИТЕЛСКИЯ Логопедичен кабинет за учебната година

1. Анализ на състоянието и работата на класната стая:

За успешната работа на логопеда в образованието е важно да му осигурите инструменти и да организирате адекватно работното пространство. Ефективността на функционирането на логистичния център на средно училище № 35 на MBOU в Ижевск се основава на методическа и организационна подкрепа, която отговаря на изискванията.

Логопедичният кабинет се намира на първия етаж на Общинско бюджетно учебно заведение СОУ №35, в лявото крило на сградата. Отчитайки задачите на училищния логопед, помещенията географски включват няколко зони, всяка от които има специфично предназначение и подходящо оборудване.

Цветът на стените, подовете и мебелите е избран въз основа на принципа на използване на спокойни и неутрални тонове, които не предизвикват допълнително вълнение или раздразнение. Мебелите в офиса са монтирани в контекста на цялостната пластична композиция.

Стаята е предназначена за различни видове групова, подгрупова и индивидуална работа общ бройучастници до 6 души, както и за консултантска работа.

Ръководител на занималнята _____________________________________________________
(подпис, I.O.F.)

2. Оценка на комисията за проверка на състоянието и оборудването на кабинетите

Председател на комисията ________________________________________________________________
(подпис, I.O.F.)

Членове на комисията ________________________________________________________________
(подпис, I.O.F.)

(подпис, I.O.F.)
______________________________________________________________________
(подпис, I.O.F.)
______________________________________________________________________
(подпис, I.O.F.)
______________________________________________________________________
(подпис, I.O.F.)

3. Изводи и предложения за по-нататъшната работа на логопункта

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Методическа литература за логопед.