Logopeedilise seansi heli koos talvega. Individuaalne logopeediline seanss helide eristamise teemal - “Talvine jalutuskäik”

Natalja Pakhomova
Logopeediline tund leksikaalsel teemal “Talv” vanema rühma lastele, kellel on ODD.

annotatsioon: alarühm logopeediline seanss sellel teemal« Talv» , Sest 5-6-aastased OHP-ga lapsed suunatud arengule leksikas-keele grammatilised vahendid, dialoogilise kõne arendamine, vaimsete protsesside kujundamine õppemängude ja harjutuste abil üld- ja peenmotoorikat. Klass sisaldab arendusülesandeid kasutades visuaalset materjali ja multimeediatehnikat.

Programmi sisu:

Parandage ettevalmistatud dialoogi pidamise oskust (vestlus);

Õppida tuvastama objektide märke ja tegevusi;

Täpsustage vaateid lapsed põhivärvidest

Õppige lapsed mõned sõnamoodustusmeetodid;

Laiendage oma oskusi erinevat tüüpi lausete koostamisel

Sihtmärk: laiendada ja intensiivistada leksikon Kõrval teema« Talv» , arendada leksikas-grammatiline struktuur ja dialoogiline kõne.

Ülesanded:

Paranduslik ja hariv. Kinnitame ideid talve ja selle märkide kohta. Sõnavara täpsustamine, laiendamine ja aktiveerimine vastavalt teema« Talv» . Parandamine leksikas- grammatiline struktuur kõned: õppida esile tõstma objektide, tegevuste, märkide nimetusi; õppida lapsed mõned sõnamoodustusmeetodid (osalausete moodustamine). Oskuste arendamine silbianalüüs sõnad(sõnade jagamine silpideks). Pakkumise kohta teadmiste kinnistamine.

Korrigeeriv ja arendav. Arendada dialoogilist kõnet, laiendada erinevat tüüpi lausete konstrueerimise oskust, õppida kasutama eessõnu "sisse, koos, sisse", mis näitab objektide ruumilist paigutust, kombinatsioonis vastavaga juhtumivormid nimisõnad Parandada silbistruktuur sõnad. Õppige valima sünonüüme ning väljendama oma mõtteid õigemini ja täpsemalt. Arendage visuaalset tähelepanu loogiline mõtlemine, peen- ja jämemotoorika, kõne koordineerimine liikumisega.

Paranduslik ja hariv. Koostööoskuste, üksteisemõistmise, heatahtlikkuse, iseseisvuse, algatusvõime, vastutustunde kujundamine. Armastuse kasvatamine ja ettevaatlik suhtumine loodusele.

meetodid: verbaalne, visuaalne.

Tehnikad: emotsionaalne huvi, mõistatused, individuaalne lähenemine, verbaalne julgustamine, Vormid ja tüübid laste tegevused: mänguline, suhtlemisaldis.

Eeltöö. Jalutage, jälgides talviseid muutusi looduses. Harjutuse õppimine "Lumememm" Ja sõrmede võimlemine "Lumepall". Vivaldi loomingu kuulamine ja arutlemine koos muusikajuhiga "Aastaajad. Talv» .

Tervist säästev tehnoloogiaid: kehaline kasvatus, näpuvõimlemine.

Dekoratsioon. S. Vohrintseva Maailm. Talv. Didaktiline materjal, ettepanekute diagrammidega ümbrikud.

Riigi rakendamine nõuded: hariduse integreerimine piirkondades: "Muusika", "Suhtlemine", "Lugemine ilukirjandus» , "Tunnetus", "Tervis".

Õppematerjalid:

Nishcheva N.V. Märkused alarühma logopeedilised tunnid lasteaia vanemas rühmas arengu erivajadustega lastele. - SPb.: LASTE PRESS 2007.- 704 lk.

Borisenko M. G. Lukina N. A. Talv, talverõõmud. - Peterburi: Parity, 2005. (sari "Grammatika mängudes ja piltides").

« Kõneteraapia töötada lastega III tase kõne areng». Autorid: T. B. Filicheva, G. V. Chirkina.

Konovalenko S.V. Konovalenko V.V. Frontaal logopeedilised tunnid leksikaal-semaatilistel teemadel« Talv» Sest lapsed koos ONR väljaandega GNOM ja D 2005.

Korrigeeriv kõneteraapia töö 5-7-aastaste lastega plokkide temaatiline planeerimine / autor sos E. F. Kurmaeva. - Volgograd: Õpetaja 2012

Korraldatud parandus- ja kasvatustegevuse stsenaarium

I Organisatsioonihetk: kõlab Vivaldi muusika "Aastaajad. Talv» , kuulates katkendit teosest.

Kõneterapeut: Poisid, kas olete seda muusikat kuulanud, mis aastaaega see meenutab?

Lapsed: Tundub nagu talv.

Kõneterapeut: See on õige talv on meieni jõudnud.

II Sissejuhatus teemasse: vestlus talve märkidest.

Kõneterapeut: Poisid, kuidas me teame, mis meile on tulnud? talvel?

Lapsed:

Väljas on käredalt külm.

Väljas sadas valget kohevat lund.

Majade katuste küljes ripuvad jääpurikad

Väljas puhub tugev lumetorm.

Öö on pikem ja päev lühem.

Päike paistab, aga sooja pole.

Teel on jää.

Teel on lund.

III Põhiosa

1. Mõistatused

*Kunstnik on nähtamatu

Linnas ringi jalutamine

Kuristab kõigi põsed

Ta pigistab kõigil nina.

Ja öösel, kui ma magasin,

Kaasas võlupintsel

ja maalitud aknale

Sädelevad lehed

(külmumine)

* Ei käsi ega jalgu

Ja ta oskab joonistada

(külmumine)

* Kummaline täht

kukkus taevast alla

mu peopesal

Ta heitis pikali ja kadus

(lumehelves)

*Milline naeruväärne mees

Jõudis 21. sajandisse

Porgand - nina käsiharjas

Kardab päikest ja kuumust.

(lumememm)

* Kasvab tagurpidi

See kasvab mitte suvel, vaid talvel

Päike küpsetab teda

Ta nutab ja sureb

(jääpurikas)

* Ma torman nagu kuul ees,

Ainult jää praguneb

Lase tuledel vilkuda

Kes mind kannab?

(uisud).

*Lukerya puistas hõbedaseid sulgi.

Ma väänasin pühkima -

Tänav sai valgeks

(tuisk)

*Seisis terve suve

Oodati talve.

Aeg on tulnud -

Kihutasime mäest alla

(kelk)

*Nad ei kasvatanud mind – nad tegid mind lumest

Porgand torgati osavalt nina kohale,

silmad on söed ja huuled on emased.

Külm, suur. Kes ma olen?

(Lumenaine)

2. Teemakohaste süžeepiltide põhjal ettepanekute tegemine "Talve lõbu" ja ettepanekute diagrammide koostamine. 2. lisa

Kõneterapeut: Poisid, vaadake tahvlit, siin on vihjepildid, mis näitavad talvised tegevused. Rääkige mulle, kuidas lapsed saavad lõbutseda talvine aeg aasta? Koostage oma laused ja postitage lauseskeemid.

Lapsed:

Lapsed kelgutasid mäest alla.

Lapsed uisutavad.

Lapsed sõidavad edasi mäesuusatamine ja lumelauad.

Lapsed mängivad lumes.

Lapsed teevad lumememme ja lumenaise.

Lapsed ehitavad lumekindlus.

Lapsed eemaldavad lume.

Lapsed toidavad linde talvel.

Lapsed mängivad hokit.

3. Mäng "Leidke erinevusi" "Uisuväljakul". Lisa 1 (esitlusslaid 9)

Kõneterapeut: Poisid, vaadake neid kahte pilti ja leidke 9 erinevust

Lapsed:

1. Tüdruk sai käevõru

2. Kollase jopega poisil on erinevat värvi uisud.

3. Kollase jopega poiss võttis käe lahti.

4. Roosa jope tüdrukul on üks triip.

5. Rohelise jopega tüdruk on kaotanud oma sinise mütsi.

6. Hokimängijad vahetasid kohad.

7. Poiss kaotas oma hokikepi.

8. Lapsed sõidavad paaris.

9. Tüdruk kukkus vasakule.

Mängime nüüd telefonimängu, poisid, pange oma peopesad valmis.

4. Sõnade silpideks jagamise mäng "Telefon"

Lumi, lumepall, lumi-zhin-ka, lumi-go-vik, lume-gu-roch-ka, lume-kaal. Mis on kõigi sõnade ühine osa? (Lumi)

5. Mäng "Nimeta sõnade ühine osa".

Kõneterapeut: Talv, talveunes, jäälind. Lapsed: (Talv)

Kõneterapeut: Külm, külm, külme, külmkapp. Lapsed: (Külm)

Kõneterapeut: Härmatis, härmas, härmas, härmas, külmunud, härmas. Lapsed: (Külmutamine)

Kõneterapeut: Jää, jäine, jäine, jäine, liustik, külmuda üle.

Lapsed: (Jää)

6. Kehalise kasvatuse minut

Harjutus "Lumememm".

Tule, sõber, ole julge, sõber,

Nad kõnnivad ringi, teeseldes, et veeretavad enda ees lumepalli.

Veeretage oma lumepalli lumes. Sellest saab paks tükk "Joonistamine" tehke oma kätega suur ring.

Ja tükist saab lumememm.

"Joonistamine" kolmest tükist lumememm.

Tema naeratus on nii särav!

Nad naeratavad laialt.

Kaks silma, müts, nina, luud.

Nad näitavad silmi, katavad pea peopesaga, puudutavad nina, seisavad sirgelt, justkui hoiaksid kujuteldavat luuda.

Aga päike teeb veidi kuuma

Nad kükitavad aeglaselt.

Paraku! - ja lumememme pole.

Nad laiutavad käed ja kehitavad õlgu. V. Egorov

Sõrmede võimlemine "Lumepall"

Üks, kaks, kolm, neli – painutage sõrmi pöidlast alustades

Sina ja mina tegime lumepalli – nad kujundavad selle peopesade asendit muutes

Ümmargune, tugev, väga sile – Näita ringi, suru peopesad kokku, silita ühe peopesaga

Ja sugugi mitte magus – Nad ähvardavad näpuga

Tõstame teid korra

Kaks – saame kinni

Kolm – jätame maha

Ja me purustame selle

Poisid, nüüd mõtleme ja räägime mulle.

7. Mäng "Vali märk" Esitlusslaid 10-12

Lumi (Milline)- valge, kohev, pehme, puhas.

Külmutamine (Milline)- tugev, vihane, tugev, nõrk.

talvel(Milline)- külm, pakane, lumine, rõõmsameelne.

8. Mäng "Valige toiming" Esitlusslaid 13-14

Lumi (mida ta teeb)- kõnnib, kukub, keerleb, valetab, kriuksub.

Külmutamine (mida pakane teeb)- pigistab, lõheneb, hammustab, tõmbab.

9. Mäng "Moodusta märk" Esitluse slaid 15

lumi särab päikese käes (tähendab, milline ta on) päikese käes särav lumi,

lumi sädeleb päikese käes - lumi sädeleb päikese käes,

päikesekiirte all sädelev lumi - päikesekiirte all sädelev lumi,

lumi krõbiseb jalge all - lumi krõbiseb jalge all,

lumi kriuksub jalge all - lumi krigiseb jalge all,

lumi langeb maapinnale - lumi langeb maapinnale,

lumi keerleb õhus - lumi keerleb õhus.

10. Mäng "Ütle teisiti"

lumesadu - tuisk, tuisk, tuisk, torm, tuisk, tuisk.

külm - külm, frigiidsus, pakane.

külmetama - külmetama, külmetama, tuimaks muutuma, külmast värisema, tarduma, tarduma.

IV. Lõpuosa. Peegeldus.

Eesmärgid: Leksikaalsete ja grammatiliste kategooriate ning grafomotoorsete oskuste kujunemine.

• Tugevdage ideid talve ja selle märkide kohta.

• Täpsustage, laiendage ja aktiveerige sõnavara teemal “Talv”.

• Harjutage nimisõnade moodustamist deminutiivsete järelliidetega; nimisõnade mitmuse moodustamisel; suhteliste omadussõnade moodustamisel; sõna-subjekti sõnade-tegevuste ja sõnade-atribuutide valikul; lihtsate lausete tegemisel.

• Õppige sõna kooskõlastama liikumisega.

• Arendada visuaalset tähelepanu, mõtlemist, peen- ja jämedat motoorseid oskusi, grafo-motoorikat.

• Arendage oskust kuulata kaaslasi ja vastata küsimustele täislausetega.

Sõnastik: talv, detsember, jaanuar, veebruar, lumi, härmatis, jää, härmatis, taevas, tähed, kuu, päev, öö, jää, mustrid, narmad, lumehelbed, lumememm, suusad, kelgud, uisud, lumepallid, linnud, loomad, talveonn , feeder, riided, lumesadu, triivib, tuisk, torm, tuisk, tuisk, külm, jõed, järved, helbed, lõbus, külm;

härmas, külm, karm, äge, tuisk, jäine, kerge, kohev, läikiv, sädelev, lahtine, libe;

pühib, puhub, ulutab, kukub, keerleb, lendab, tardub, ulutab, puhastab, riisub, libiseb, kriuksub, sädeleb.

Varustus: Mänguasjad (Lilu nukk - popuad), esemepildid, lihtsad pliiatsid, värvilised pliiatsid, jaotusmaterjali kaardid.

Eeltöö: Talveteemaliste illustratsioonide vaatamine, talveteemaliste mõistatuste arvamine, talvemaastikega maalidest rääkimine.

Tunni edenemine

1. Organisatsioonimoment

Logopeed: Täna on meil klassis külaline - tüdruk Lilu kuumast Aafrikast. Seal pole kunagi talve ega lund. Räägime talle talvest ja näitame pilte ning siis mängime mänge. Lilu tõi meile kirja, aga ta ei saa aru, mis seal kirjas on.

2. Mäng “Kiri ema Talvelt”

Logopeed: Ema Winter saatis teile kirja ja palus teil öelda:

Mis ja miks talvel toimub;

Kas teate ema talve märke?

Tutvuge talve ja talvega ning vastake kiiresti:

Mis päev? (Lühike.) Milline on öö? (Pikk.) Mis talvel alati juhtub? (Lumi.)

Kes ei laula okstel? (Linnud.) Miks sajab lund? (Külmutamine.)

Ja puude ääres alasti vaade? (Lehed on ära lennanud.)

Kes magab metsas kevadeni? (Karu, siil, mäger.)

Millega on jõgi kaetud? (Jää.) Ja mis pilved? (Lumine, raske.)

Kuidas inimesed riietuvad? (Inimesed kannavad sooje riideid talveriided ja kingad.)

Kuidas lastel lõbus on? (Lapsed kelgutavad, uisutavad, suusatavad, ehitavad lumememme ja mängivad lumepalle.)

3. (demo tabel )

Lapsed tulevad tahvli juurde ja vaatavad pilti.

Logopeed: Andke vastus pildi kohta: kas siin on kõik tõsi või mitte?

Kes on siin ärritunud, kes kardab, kes on üllatunud, kellel on lõbus?

Laste vastused: Tüdrukul on lõbus – ta uisutab.

Poisil on lõbus - veeretab lumepalli ja teeb lumememme.

Karu magab talvel ega kogu õisi. (Ei juhtu.) jne.

4. Füüsiline treening "Talv"

Logopeed ja lapsed hääldavad teksti ja sooritavad liigutusi.

Logopeed: Kujutagem ette, et läksime lumisele teerajale ja tegime sooja.

Teeme veidi sooja

Plaksutame käsi

Trampime jalgu

Ja teeme endale pai.

5. Mäng “Talvelõbu talvesõnadega”

Logopeed: Pigem nimetada kõiki aineid talveks,

Mängige nende sõnadega mänge.

Mäng "Ahne"

Mäng "Üks - mitu"

Mäng "Nimeta sõbralikult"

Mäng "Mis on puudu"

Mäng "Vastupidi"

Mäng "Peida silbid peopesadesse."

Logopeed alustab mängu:

Ma sõidan nüüd

Ütle sõnad valjusti

Sõna tuleb korrata

Ja jagage see osadeks.

Logopeed hääldab sõnu ( leksikaalne materjal teemal “Talv”) ja lapsed jagavad käsi plaksutades sõnad silpideks.

6. Mäng "Ringi lumehangedest"(jaotusmaterjali kaardid)

Logopeed: Poisid, vaadake lumehange, mida lumetorm on tekitanud. Teeme neile ringi.

Joonistage katkestusteta joon

Tee kõik lumehanged kiiresti ringi.

(Lapsed tõmbavad sinise pliiatsiga joone.)

7. Mäng "Lumeleht"

Logopeed: vaadake tahvlil olevat pilti. Ja nimetage kõik lumepildid ja selgitage.

Miks sa selle pildi valisid?

Otsige lumest esemeid

Ja ring kursoriga.

(Lumepall, lumememm, lumine (slaid),

Snow Maiden, lumi... (pilv)...)

8. Mäng "Mis lumi seal on?"(jaotusmaterjali kaardid )

Logopeed: Räägi Lilile lumest.

Milline kas lund sajab? Ütle seda aeglaselt.

Ja iga jaoks märk värvi kolmnurk.

Lapsed saavad kaardid ja nimetavad omadussõnad ning seejärel värvivad oma kaardil olev kolmnurk värvilise pliiatsiga.

Tunnussõnad: hele, valge, kohev, sädelev, läikiv, lahtine, tihe, kleepuv, murenev...

9. Mäng "Me kõnnime - me kutsume tegudeks" ( jaotusmaterjali kaardid ülesannete 7, 8 jaoks)

Lapsed nimetavad tegevussõnu ja ringlevad sinise pliiatsiga noole ümber.

Logopeed: mida teeb lumi? Proovige öelda

Järgige kõiki toimingute nooli.

Tegevussõnad: läheb, lendab, kallab, lamab, kukub, keerleb, kriuksub, sulab, kleepub, hallitab...

10. Mäng "Lõpeta lumehelves"(jaotusmaterjali kaardid )

Logopeed: Lumehelbed on sulanud – täiendage pilte.

Lapsed joonistavad lumehelbeid ja loevad kokku, mitu lumehelvest on neil valmis saanud.

11. Mäng "Lumekindlus"(demo tabel)

Logopeed palub vaadata tahvlil olevat tabelit. Joonistage tee, mida mööda Vanya peab labürindist väljuma. Lapsed järgivad rada kursori abil ja hääldavad sõnu (sõna eesliidetega tegusõnad kõndis):

Logopeed: Vanya ehitas kindluse, ta püüdis nii kõvasti,

Mis lõppes lumises rägastikus.

Aidake teda natuke - juhtige teed väljapääsuni.

Vanya läks paremale, läks vasakule, pööras paremale ja kõndis mööda seina, kõndis pikka aega edasi, läks läbi seina avause, kõndis vasakule, kõndis, kõndis. Ja ta lahkus labürindist.

12. Mäng “Lõpeta lause”(demo tabel)

Logopeed: lõpetage lause ühega neist sõnadest.

Teie lugu lumest ja talvest saab valmis.

Tänaval...
Me ootasime...
Valge värv...
Meil on hea meel...
Me imetleme...
Me mõtleme...

13. Mäng “Räägi ja joonista”

Logopeed: kuulake lugu sellest, kuidas Petya lumememme valmistas. Jutustame loo ümber ja joonistame lumememme.

Lugu: “Palju lund sadas. Petya läks õue. Ta hakkas lumememme skulptuurima. Kõigepealt veeretasin suure palli, siis keskmise ja siis väikese. Silmade asemel pistis ta kivikesed, nina asemel porgandi, suu asemel oksa. Lumememm sai ilus.»

Logopeed: Lumememme tegemiseks peate olema väga täpne.

Joonistage tükid välja ja ärge jätke punktiirjoont.

Joonista ise kõige väiksem tükk, mu sõber!

Joonistage silmad ja nina ning ärge unustage suud!

14. Tunni kokkuvõte

Logopeed võtab tunni kokku. Ja palub lastel rääkida, mis neile tunni jooksul meelde jäi ja milline mäng meeldis neile rohkem kui teistele.

Kas ülesanded on tehtud vigadeta?
Hästi tehtud, maali oma naeratus!

Kirjandus:

1. Kiseleva G. A. “Knizhka-uchishka”, kirjastus “Knigolyub”, 2007.
2. Smirnova L. N. “Logoteraapia in lasteaed. Tegevused lastega üldine alaareng kõne. Logopeedide käsiraamat”, Kirjastaja: Mozaika-Sintez, 2010.

Logopeediline tund leksikaalsel teemal “Talv” vanemas rühmas ODD-ga lastele.

Ülevenemaalise konkursi võitja « Kuu nõutuim artikkel » JAANUAR 2018

Parandusõppe eesmärgid:
Täpsustage ja laiendage oma arusaama talvest ja selle märkidest
Täpsustage ja aktiveerige antud teema sõnavara, õppige küsimustele vastama, lauseid koostama, tunnus- ja tegevussõnu valima.
Täiustada kõne grammatilist ülesehitust, õppida moodustama deminutiivse sufiksiga nimisõnu, täiendada eessõna-tähekonstruktsioonide kasutamise oskust.
Korrigeerivad ja arendavad eesmärgid:

Laadige abstrakt alla
Visuaalse tähelepanu ja taju arendamine, kõne kuulmine ja foneemiline teadlikkus, mälu, peen- ja jämemotoorika, hingamine ja õige kõne väljahingamine, kõne koordineerimine liikumisega.
Paranduslikud ja kasvatuslikud eesmärgid:
Koostööoskuste, üksteisemõistmise, heatahtlikkuse, iseseisvuse, algatusvõime, vastutustunde, loodusarmastuse kasvatamise kujundamine
Eeltöö: jalutuskäik, talviste muutuste jälgimine looduses. “Lumememme” harjutuse ja näpuvõimlemise õppimine. Kuulates ja arutledes koos muusikajuht Vivaldi „Aastaajad. Talv".
Varustus: ladumislõuend, talve kujutavad pildid, spordivarustus, pall; õhukesest valgest paberist nööridel lumehelbed, lauseskeemidega ümbrikud.
1. Organisatsioonimoment
Kõlab Vivaldi “Aastaajad” muusika, kuulates katkendit teosest.
Logopeed: Poisid, kuulasite muusikapala, mis aastaaega see meenutab?
Lapsed: Tundub nagu talv.
Logopeed: Täpselt nii, talv on meieni jõudnud.

2. Vestlus aastaajast
- Kuidas me teame, et talv on meieni jõudnud?
Lapsed:
Väljas on käredalt külm.
Väljas sadas valget kohevat lund.
Majade katuste küljes ripuvad jääpurikad
Väljas puhub tugev lumetorm.
Öö on pikem ja päev lühem.
Päike paistab, aga sooja pole.
Teel on jää.
Teel on lund.
3. Põhiosa
Logopeed: Lumememm tõi kirja ja mida me sealt nüüd teada saame?
. Mõistatused
*Kunstnik on nähtamatu
Linnas ringi jalutamine
Kuristab kõigi põsed
Ta pigistab kõigil nina.
Ja öösel, kui ma magasin,
Kaasas võlupintsel
ja maalitud aknale
Sädelevad lehed
(külmumine)
* Kummaline täht
kukkus taevast alla
mu peopesal
Ta heitis pikali ja kadus
(lumehelves)
*Milline naeruväärne mees
Jõudis 21. sajandisse
Porgand - nina käsiharjas
Kardab päikest ja kuumust.
(lumememm)
* Kasvab tagurpidi
See kasvab mitte suvel, vaid talvel
Päike küpsetab teda
Ta nutab ja sureb
(jääpurikas)
* Ma torman nagu kuul ees,
Ainult jää praguneb
Lase tuledel vilkuda
Kes mind kannab?
(uisud) .
*Lukerya puistas hõbedaseid sulgi.
Ma väänasin pühkima -
Tänav sai valgeks
(tuisk)
*Seisis terve suve
Oodati talve.
Aeg on tulnud -
Kihutasime mäest alla
(kelk)
4. Harjutus "Lumehelbed"
- Sel ajal kui me rääkisime, hakkas väljas lund sadama ja meie juurde lendasid tõelised lumehelbed. Vaata, mis need on?
Logopeed annab igale lapsele nööri otsas lumehelbe.
- Paneme oma lumehelbed keerlema. Tõmmake nina kaudu aeglaselt õhku sisse. Ärge pahvige põski välja, sirutage huuli kõrrega välja ja puhuge lumehelbeid peale.
Logopeed jälgib, et lapsed harjutust sooritades õlgu ei tõstaks. Korda harjutust 3-5 korda.
5. Süžeepiltide põhjal ettepanekute tegemine teemal “Talverõõmud” ja lauseskeemide ladumine.
- Lumehelbed lendasid minema ja kutsusid meid edasi mängima.
"Olen teile ette valmistanud raske ülesande, kuid sa rääkisid talvest nii hästi, et arvan, et saate sellega hõlpsalt hakkama."

Logopeed: Poisid, vaadake tahvlit, seal on vihjepildid, mis näitavad talviseid tegevusi. Räägi mulle, kuidas saavad lapsed talvehooajal lõbutseda? Koostage oma laused ja postitage lauseskeemid.
Lapsed:
Lapsed kelgutasid mäest alla.
Lapsed uisutavad.
Lapsed suusad ja lumelaud.
Lapsed mängivad lumes.
Lapsed teevad lumememme ja lumenaise.
Lapsed ehitavad lumekindlust.
Lapsed eemaldavad lume.
Lapsed toidavad linde talvel.
Lapsed mängivad hokit.
6. Didaktiline mäng"Vali oma sõnad"
- See juhtub talvel väljas erinev ilm. Kas tuleb lumetorm, siis tuleb tugev pakane või sajab lund. ma helistan loodusnähtus, ja sa vastad.
Külm (mida see teeb?) - säriseb, näpistab, hammustab...
Tuisk (mida see teeb?) - lokkib, märatseb, ulutab, pühib... .
Lumi (mida see teeb?) - läheb, lendab, kukub, keerleb... .
Lapsed (mida nad teevad?) - jalutavad, ratsutavad, mängivad, lõbutsevad, on õnnelikud...
7. Mäng “Nimeta lahkelt” palliga
- On aeg palli mängida. Ma panen sõnale nime ja te räägite sellest hellalt.
Lumi - lumepall Jääpurikas - jääpurikas
Härmatis – härmatis Puu – puu
Tuul - tuul Hill - mägi
Jää - jää Külm - chill
Talv - talvekelk - kelk
8. Harjutus “Mis on muutunud?”
Logopeed paneb tahvlile talve kujutavad objektipildid.
- Poisid, vaadake hoolikalt pilte ja pidage neid meeles. Nüüd sulgege silmad ja ma eemaldan ühe pildi või vahetan need ära. Peate ütlema, mis on muutunud või mis on puudu.
9. Kehalise kasvatuse tund “Lumememm”.
Tule, sõber, ole julge, sõber,
Nad kõnnivad ringi, teeseldes, et veeretavad enda ees lumepalli.
Veeretage oma lumepalli lumes. See muutub paksuks tükiks, "joonistage" oma kätega suur ring.
Ja tükist saab lumememm.
Nad “joonistavad” kolmest tükist lumememme.
Tema naeratus on nii särav!
Nad naeratavad laialt.
Kaks silma, müts, nina, luud.
Nad näitavad silmi, katavad pea peopesaga, puudutavad nina, seisavad sirgelt, justkui hoiaksid kujuteldavat luuda.
Aga päike teeb veidi kuuma
Nad kükitavad aeglaselt.
Paraku! - ja lumememme pole.
Nad laiutavad käed ja kehitavad õlgu. V. Egorov

10. Sõrmevõimlemine
Üks, kaks, kolm, neli, viis, painutage sõrmi ükshaaval.
Läksime õue jalutama. Kõnnivad mööda lauda ja osutavad. ja keskmine sõrm
Skulptuurisid nad lumenaise, “kujusid” kahe peopesaga tüki.
Nad toitsid linde puruga, “purustades” leiba kõigi sõrmedega.
Siis sõitsime mäest alla, Nad andsid käskkirja. sõrm peopesal.
Ja nad lebasid ka lumes. Ühe ja teise lauale asetatakse peopesad
pool.
Kõik tulid lumega kaetud. Nad raputavad peopesad maha.
Sõime suppi ja läksime magama. "Lusikaga supi söömine."
9. Harjutus “Kus see juhtub?”
- Poisid, vaadake pilte ja vastake mu küsimustele.
Logopeed paneb ladumislõuendile ühe pildi, kujutades talimängud ja loodusnähtused eessõna na kinnistamiseks kõnes.
- Kus on lumehelves?
- Kus jääpurikas ripub?
- Kus jää külmus?
- Kus lapsed sõidavad?
- Kus kelgud on?
- Kus nad lumememme tegid?
11. Harjutus “Lõpeta lause”
- Mängime mängu. Ma ütlen lause alguse ja sina lisad sõna lumememm.
Otsustasime ehitada... (lumememm).
Kinnitasime oma...(lumememme) külge porgandi nina.
Näitasime naabritele oma...(lumememme).
Mängisime oma ... (lumememmega).
Rääkisime vanaemale...(lumememme).
12. Harjutus “Lumememm” (lausete kirjutamine)
Logopeed eemaldab pildid.
- Räägi mulle, kes tegi lapsed pargis jalutuskäigu ajal pimedaks?
- Ütleme kõik selgelt välja ja plaksutage seda sõna koos.
- Nüüd ütle see sõna kordamööda, plaksutades.
Lapsed täidavad ülesande ükshaaval, nimetades, mitu silpi selles sõnas on.
- Proovige välja mõelda lause sõnaga lumememm.
13. Tunni kokkuvõte
- Mäletad, millest me tunnis rääkisime?
- Mida me klassis tegime?
- Mis sulle meeldis?
Laste hindamine.

Dulmazhab Sodnomova
Logopeedilise tunni kokkuvõte teemal “Talv”

Teemakohase logopeedilise tunni kokkuvõte: « Talv»

(ettevalmistusrühm)

Koostanud: Sodnomova Dulmazhab Khanduevna –

õpetaja- kõneterapeut kõrgeima kvalifikatsiooniga kategooria

Teema: Talv.

Eesmärgid: 1. Täpsustage ja laiendage ideed talvest ja selle märkidest.

2. Täpsustage ja aktiveerige teemakohane sõnavara, õppige vastama küsimustele, moodustama lauseid, valima tunnussõnu. tegusõnad.

3. Visuaalse tähelepanu ja taju arendamine.

4. Kõnekuulmise ja foneemilise taju arendamine.

5. Mälu arendamine.

6. Peen- ja jämedate motoorsete oskuste arendamine.

7. Hingamise ja õige väljahingamise arendamine.

8. Optilis-ruumiliste kontseptsioonide väljatöötamine.

9. Liikumise koordinatsiooni arendamine.

10. Koostööoskuste ja üksteisemõistmise kujundamine. hea tahe. iseseisvus, algatusvõime, loodusearmastus.

11. Agressiivse pinge leevendamine, emotsionaalse ja käitumusliku stabiilsuse omandamine, emotsionaalse stressi leevendamine.

12. suhtlemisoskuste parandamine, empaatiatunde arendamine.

Varustus: pilt talvest, paberist lumehelbed, ringid helianalüüsiks ja sünteesiks.

I. Organisatsioonimoment.

Istub maha see, kes mäletab ja kordab järgmist sõnad:

Külm, pakane, lumine talvel.

Valge kohev lumi.

Külmad, suured lumehelbed.

Läbipaistev, sile, ühtlane jää.

Külm. tugev tuul.

Pullinlased, varblased, tihased.

II.Teema ja eesmärgi kommunikatsioon klassid.

Logopeed räägib lastele mida nad edasi teevad klass.

1. Mõistatuste äraarvamine.

Lumi põldudel, jää jõgedel,

Tuisk kõnnib,

Millal see juhtub? (Talv).

Mis aastaaeg praegu on?

Milline on ilm talvel?

Kui talvel on külm, siis milline see on? talvel? (Külm).

Kui talvel on lumi, siis milline see on? talvel? (Lumine).

Kui talvel on pakane, siis mis pakane see on? talvel? (Kärmas).

Kui talvel on väga külm, siis nad puhuvad tugevad tuuled, mis see siis on talvel? (Jäine).

Nii palju me talvest rääkisime! (Pilt talve kohta on riputatud).

Nüüd meenutagem kõike, mida ütlesime.

Milline talvel? (Külm, lumine, pakaseline, varane, hiline, tuisk, jäine).

2. Talve osas ettepanekute tegemine.

Õpime koostama lauseid talve kohta. Need peavad olema erinevad, erinevad.

See on külm ja karm talvel.

Sa ütlesid, et talvel sajab lund. Millist lund sajab?

(Valge, kohev, hele, läikiv, külm, kleepuv, märg)

Sadas kleepuvat valget lund.

Mis tüüpi lumehange on olemas?

(Suur, pikk, karvas, kohev)

Ilmusid tohutud kohevad lumehanged.

Mis saab talvel jõgedest, järvedest, tiikidest?

(Nad külmuvad, kaetakse jääga).

Mis jää seal on?

(Kõva, läbipaistev, libe, paks, õhuke, läikiv, rabe)

Jõed ja järved muutusid läbipaistvaks. libe jää.

Nimetage linnud, kes meie piirkonnas talvitavad?

(Hiljalised, tihased, varblased, varesed, harakad)

Kui nad jäävad talveunne, siis kuidas peaksime neid nimetama?

(Talvine).

Kui ilm on külm ja toitu pole, siis kuidas see lindudel on?

(näljane, külm).

Talvivad linnud on külmad ja näljased.

Kuidas saate linde aidata? (Laste vastused).

3. Mäng "Toidame linde".

Sihtmärk: lapse agressiivse pinge nõrgendamine, emotsionaalse ja käitumusliku stabiilsuse omandamine, emotsionaalse stressi leevendamine.

4. Mäng "Kus peidab end kuri?"(või "Linnud ja tibud").

Sihtmärk: suhtlemine emaga, kombatav kontakt, stressi leevendamine, lõõgastus.

5. Harjutus "Head sõnad".

Sihtmärk: suhtlemisoskuste parandamine. empaatiatunde arendamine.

6. Harjutus “Lumehelbed”.

Sel ajal kui me talvest rääkisime, mängisime Huvitavad mängud, väljas hakkas lund sadama. Ja meie juurde lendasid tõelised lumehelbed. Vaata, millised nad on. (Kõneterapeut ulatab igale lapsele nööri otsas lumehelbe).

Paneme oma haldjalikud lumehelbed keerlema. Tõmmake nina kaudu aeglaselt õhku sisse. Ärge ajage põski välja. siruta huuled kõrrega ja puhu lumehelvestele peale. ( Logopeed vaatab et lapsed ei tõstaks harjutust sooritades õlgu. Korda harjutust 3-5 korda).

7. Töö vihikutes. (Optilis-ruumiliste kontseptsioonide arendamine).

Lumehelbed lendasid minema ja mitu neist maandusid meie vihikutele. Vaata ja loenda neid.

Igast lumehelbest joonistame noole sisse suunas:

1. Esimesest - allapoole;

2. Teisest - paremale;

3. Kolmandast - üles;

4. Neljandast - vasakule.

8. Helianalüüs sõnad

Talv, com.

9. Loo lugemine « Talv» .

Postimees tõi su loo Zimushka-talvest. Loeme, kuidas see välja kukkus. (Ümbrikust võetakse välja lugu).

Talv.

On külm ja lumine talvel. Sadas läikivat kohevat lund. Ilmusid kõrged pehmed lumehanged. Jõed ja järved olid kaetud läbipaistva kihiga kõva jää. Talvivad linnud on külmad ja näljased. Lapsed toidavad linde. Nad ehitavad neile söötjaid.

III. Kokkuvõtteid tehes.

Selleteemalised väljaanded:

Logopeedilise tunni “Aus” kokkuvõte KLASSI EDU. Lapsed sisenevad saali vene rahvariietes. Saal on kaunistatud nagu vene laat. L: Lapsed, kuhu me teie arvates läheme?

Logopeedilise tunni “Talv” kokkuvõte Teema: Talv. Parandus- ja kasvatusülesanded: arendada oskust valida samatüvelisi sõnu; moodustama mineviku tegusõnu;

Logopeedilise tunni “Elukutse” kokkuvõte Eesmärk: sõnavara rikastamine teemal “Elukutsed”. Ülesanded: Harjutage nimisõnade kasutamist kõnes käände kaupa, aktiveerige tegusõnu.

Logopeedilise tunni “Teekond metsa” kokkuvõte Eesmärk: Heli "l" automatiseerimine - eraldi, silpides, sõnades, fraasides, lausetes. Eesmärgid: 1. Artikulatoorsete motoorsete oskuste arendamine.

Logopeedilise tunni “Helid [h]-[t]” kokkuvõte Teema: Ch-T helid. Eesmärk: koolitus õige hääldus ja eraldamine kõlab Ch-T. Eesmärgid: 1. Õige häälduse ja diskrimineerimise õpetamine.