оперативен контрол. Система за оперативен контрол

Размер: px

Начална импресия от страница:

препис

1 Възрастови групи: всички групи Дата: ОПЕРАТИВЕН КОНТРОЛ Карта на контрола на документацията по групите. n / n Контролни въпроси 1 Навременност и качество на писане календарен планработа 2 Наличие на тетрадка "Информация за родителите" и качеството на нейното изпълнение: - пълнота и надеждност на информацията за родители и дете 3 Отчет за присъствие: - грамотност, яснота на поддръжката 4 Регистрация на здравен лист, здравни паспорти за всеки дете 5 Документиране на кръгова работа 6 обещаващо тематично планиранеразлични раздели на работата 7 Планове за корекционна работа 8 Тетрадка за приемане на деца I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV 9 Естетика на документацията

3 ОПЕРАТИВЕН КОНТРОЛ Карта за контрол на организацията на двигателния режим в предучилищната образователна институция през деня. Възрастови групи: всички групи Дата: p / p Контролни въпроси 1 Подготовка, провеждане и ефективност на сутрешната гимнастика 2 Владеене на преподавателите в методиката за провеждане на часовете по ФИЗИЧЕСКО 3 Наличие в групите на методическа литература по ФИЗИЧЕСКО 4 Планиране на часовете по ФИЗИЧЕСКО 5 Усвояване основни движения на децата 6 Комбинирани упражнения с различни нива на интензивност 7 Диференциран подход към децата 8 Подготовка за часовете по ФИЗИЧЕСКО 9 Участие на възпитателите в часовете по ФИЗИЧЕСКО 10 Планиране и провеждане на игри на открито за разходка 11 Подготовка, провеждане и ефективност на гимнастиката след сън 12 Организация и изпълнение на закалителни процедури 13 Устройство (актуализация) спортни кътове I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV

4 14 Планиране и изпълнение свободно време за физическа култура 15 Дихателни упражнения: владеене на методика, редовност на поведение, методи за обучение на деца 16 Работа с родители по темата "Отглеждане на здраво дете"

5 Възрастови групи: Дата на събитието: ОПЕРАТИВЕН КОНТРОЛ Карта за контрол на организацията на свободното време и развлеченията. p / n Дейности на децата Дейности на възпитателя Въпроси под контрол Интерес, ентусиазъм Чувство добре, настроение, липса на претоварване Показване на инициативност и креативност на децата Участие на всички деца, като се вземат предвид техните индивидуални наклонности, интереси Промяна на дейност Съответствие на забавление ( свободно време) към темата, сезона, условията декорация, атрибути, музикален съпровод) Съответствие на продължителността в зависимост от възрастта на децата Взаимодействие на музикален ръководител и възпитател, стил на общуване I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV

6 Възрастови групи: всички групи ОПЕРАТИВЕН КОНТРОЛ Карта за контрол на организацията на закаляването. Въпроси за контрол p / p 1 Правилност на методологията за мерки за втвърдяване 2 Наличие на инвентар и оборудване за втвърдяване, санитарно състояние правилно съхранение 3 Втвърдяване на въздуха, режим, вентилация 4 Индивидуален подходза деца, здравни листове, карти за развитие I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV

7 Възрастови групи: всички групи Дата: Въпроси под контрол Спазване на игровия режим Разположение и съхранение на играчките Спазване на правилата за използване на играчки Избор на играчки и други материали в съответствие с темата на игрите Помощ от възпитателя на децата в изпълнение на идеи за игри Създаване положителни емоцииПромяна на игровата среда по време на играта Взаимоотношенията на децата по време на играта Способността на възпитателя да се справя конфликтни ситуациив играта Ръководство за педагога за детска игра Достъпен ли е материалът за игра за използване от деца? Отражение от деца в играта на знания за професиите на възрастните? Промяна на предметно-игровата среда, като се вземе предвид практическият и игров опит Творчество при създаване на игра (избор на тема) Дискусия с децата и оценка на играта ОПЕРАТИВЕН КОНТРОЛ Контролна карта за организацията на игровите дейности I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV

8 Възрастови групи: всички групи Дата на събитието: ОПЕРАТИВЕН КОНТРОЛ Карта на организацията на дневния режим п / п Въпроси за контрол 1. Сутрешна гимнастика: Време, място, продължителност. 2. Храна: Време, продължителност, външен виддеца. 3. Спазване на графика за организиране на занятията, продължителност. 4. Двигателни паузи между класовете I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV ). 6. Сънят на децата. 7. Правилността на методологията за провеждане на събитие за закаляване 8. Продължителност на играта в ежедневието.

9 ОПЕРАТИВЕН КОНТРОЛ Карта на анализа на календарния работен план за раздела „Обучение на децата на правилата трафик»: 3 Преподаватели: Иванова Н.С., Леонтьева Л.В. Период: от до Форми на организация на работа с деца Индивидуални разговори и разговори: За правилата на поведение на пътя За поведението в транспорта Режимни моменти(посочена е датата на събитието) Сутрешна разходка Класове II половина на деня Заключения и предложения За работата на инспектора на КАТ Наблюдение Четене измислицапо темата Преглед на филмови ленти Разглеждане на илюстрации, картини Екскурзии, целеви разходки Дидактически игри, Работа с родители Провежда се от: старши учител Малахова Т.А.

10 ОПЕРАТИВЕН КОНТРОЛ Карта на анализа на календарния работен план за раздела „Обучение на децата на правилата за движение по пътищата“: 4 Възпитатели: Алексеева Л.А.; Гусева O.N. Период: от до Форми на организация на работа Режимни моменти (посочена е датата на събитието) с деца Сутрешна разходка Класове II половина на деня Индивидуални разговори и разговори: За правилата за поведение на пътя За поведението в транспорта Заключения и предложения За работата на инспектора на КАТ Наблюдение Четене на художествена литература по темата Преглед на филмови ленти Разглеждане на илюстрации, картини Екскурзии, целеви разходки Развлечения, представления Дидактически игри Работа с родители Провеждано от: старши учител Малахова Т.А.

11 ОПЕРАТИВЕН КОНТРОЛ p / n: Въпроси за контрол 1. Систематично провеждане Контролна карта на организацията на кръговата работа. Кръжок по изкуства „Театрален кръжок за кръжок“ Усмивка „Ритмичен кръг за ръчен труд „Вълшебна мозайка“ „Приказка“ „Мастерилка“ ножици „I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV 2. Обучение на учителя за работа в кръг 3. Способността да се събуди интерес към темата на урока 4. Съответствие с целта на урока на кръга с нивото на развитие на децата в тази група 5. Проява познавателна дейностдеца 6. Емоционално настроение на децата в хода на урока 7. Отчитане на индивидуалните качества, способности на всяко дете (диференциран подход, многостепенни задачи) 8. Условия за развитие креативностученици

12 ОПЕРАТИВЕН КОНТРОЛ Карта на контрола върху организацията на свободното време и развлеченията от музикалния ръководител. n / n Дейности на децата Дейности на възпитателя Контролирани въпроси Интерес, ентусиазъм Чувство, настроение, липса на претоварване Проявяване на инициативност и креативност на децата Участие на всички деца, като се вземат предвид техните индивидуални наклонности, интереси Качеството на използвания репертоар и нивото на изпълнение на произведенията Промяна на дейността Съответствие с темата за забавление (свободно време), сезон, условия Ефективност на дизайна (декорации, атрибути, музикален съпровод) Съответствие с продължителността в зависимост от възрастта на децата Взаимодействие на музикалния ръководител и възпитателя, стил на общуване на седмицата от месеца I II III IV I II III IV I II III IV

14 Възрастови групи: всички групи Дата: ОПЕРАТИВЕН КОНТРОЛ Карта за наблюдение на организацията на наблюденията в природата. n / p Структура на наблюдение Въпроси под контрол Фронтално наблюдение Самонаблюдение Колекция естествен материалИгри със събран материал Съдържание на твърденията на децата, тяхната точност, познаване на фактите и връзките между тях Включени мисловни операции (анализ, синтез) Техники за активизиране Дейност на децата Проблемна ситуация Изненадващ момент Игрова дейностИнтерес Ентусиазъм Дейност Безразличие Логика на въпросите на учителя Фиксиране на наблюденията на децата (календар на природата, календар на добрите дела, скици) Планиране на наблюденията Съдържание на наблюденията (на живо, нежива природа) Честота и редовност на наблюденията Съответствие на наблюденията с климатичните и географските особености Връзка на наблюденията в природата с други видове дейности Материална база на обекта, наличие на обекти на наблюдение в природата I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV

15 Възрастови групи: всички групи Дата на провеждане: ОПЕРАТИВЕН КОНТРОЛ Карта за контрол на организацията на работа по ПД и ОБЖ. n / n Въпроси за контрол 1 Систематични знания за изучаването на правилата за движение 2 Разнообразие от видове класове по изучаване на правилата за движение 2.1 Разговори 2.2 Тематични класове 2.3 Целеви или условни разходки 2.4 Сюжет- ролеви игри 2.5 Дидактически игри 2.6 Игри на открито 2.7 Запознаване с художествена литература 2.8 Свободно време, развлечения 3 Работа с родителите по проблема с изучаването на правилата за движение 4 Планиране на работата по изучаване на правилата за движение 5 Умението на педагога, когато работи върху изучаването на правилата за движение за деца в предучилищна възраст 6 Знания, умения , и умения на децата по правилата за движение 1 Систематичният характер на класовете но OBZH 2 Разнообразие от видове класове но OBZH 2.1 Разговори 2.2 Тематични класове 2.3 Целеви или условни разходки 2.4 Ролеви игри 2.5 Дидактически игри 2.6 Игри на открито 2.7 Запознаване с художествена литература 2.8 Свободно време, развлечения 3 Планиране на работа по OBZH 4 Майсторство на възпитателя при провеждане на работа за развитие на уменията на децата безопасно поведение 5 Знания, умения и способности на децата по безопасност на живота 6 Работа с родителите по този въпрос I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV Правила за движение по безопасност на живота

16 p / p Хигиенна среда Подреждане на маса Въпроси под контрол Санитарно състояние на разположението на мебелите за хранене; вентилация; изпълнение на захранването. като се вземат предвид изискванията за настройка на масата и възрастта на децата; сервираща естетика; Оценка на дейността на дежурните ОПЕРАТИВЕН КОНТРОЛ Схема за контрол на кетъринга I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV Последователност в работата на възрастните и тяхното управление на кетъринга подготовка на деца за хранене; организиране на хигиенни процедури; външен вид на децата, настроение и комуникация; ситуацията в групата по време на хранене; Умения за работа с прибори (лъжица, вилица, нож)

17 Комуникация на възпитателя с деца по време на хранене Култура на поведение на масата (има ли децата лоши навици, техните причини) Медицински предписания за индивидуално хранене и тяхното прилагане Правят ли се промени в диетата, като се вземат предвид нуждите, функционалните промени в тялото , апетита на децата и състоянието на тяхното здраве Способността да се представя ястие (нелюбимо, ново) Обръщане на внимание на вкусно приготвената храна, нейния външен вид Преподаване на правилата за поведение на масата

18 ОПЕРАТИВЕН КОНТРОЛ Карта за контрол на организацията на работа с деца ранна възраст. Възрастови групи: всички групи Дата: п / п Контролни въпроси 1 Организация на предметно-развиващата среда 1.1. Опазване на живота и здравето на децата 1.2. Съответствие с възрастта 1.3. Целесъобразност 2 Прием на деца от родители 2.1. Разговори с родителите за настроението, здравословното състояние на детето 2.2. Положително емоционално настроение на възпитателя 2.3. Емоционално настроение на децата 2.4. Работа на филтъра, участие на медицинска сестра 3 Подготовка, изпълнение и ефективност на сутрешната гимнастика 4 Хранене 4.1. Подреждане на маса 4.2. Съответствие хигиенни изисквания 4.3. Навременна доставка на храна за групата 4.4. Изпълнение на диетата 4.5. Подготовка на децата за хранене (умения за миене на ръцете) 4.6. Ръководство за учителя за формиране на умения за самостоятелно приемане на писане 4.7. Анализ на уменията за културно управление на масата 5 Определяне на групата на развитие на децата по червени дати 6 Провеждане на класове 6.1. Подгрупи по ниво на развитие 6.2. Стимулиране на интереса на децата към урока 6.3. Активни форми на работа на децата в урока 6.4. Изпълнение на задачите на образованието и обучението 6.5. Нивото на уменията на преподавателя 6.6. Подготовка за урока, наличност необходим материал 7 Разходка 7.1. Редът за обличане и събличане на деца, умения 7.2. Наличност на дистанционен материал за сезона 7.3. Заетост на деца на разходка 7.4. Двигателен режим на децата на разходка 1 2 I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV

19 Възрастови групи: всички групи Дата на провеждане: ОПЕРАТИВЕН КОНТРОЛ Контролна карта за организацията на работа с родителите. Въпроси под контрол Пълно име на учителя Седмици от месеца Наличие и качество на дизайна на визуален материал Качество на планиране на работата Наличие и грамотност на документацията Наличие на социологически портрет на семействата на учениците от групата Способност за взаимодействие с родителите в качествен начин Качество на консултативно-възпитателната работа с родителите Разнообразие и ефективност на формите, методите и средствата за работа със семейството доверителна връзкасъс семейството Притежаване на култура на педагогическа комуникация с родителите Способността да се включат родителите в оборудването педагогически процес, интериорен дизайн и сайт Способността да се представят проблемите на детето, така че родителите да ги приемат като грижа на учителя Полякова Е.А. I II III IV Тимофеева О.Ю. I II III ПетровА.В. Шуткевич З.Н. Иванова Н.С. Леонтьева Л.В. IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III

20 Зуева О.А. Юрлова Л.В. Киреева О.М. Четирина Е.С. Гусева O.N. Алексеева Л.А. IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV

21 Възрастови групи: всички групи Дата: ОПЕРАТИВЕН КОНТРОЛ Карта на организацията на дневния режим p / n Въпроси за контрол 1. Сутрешни упражнения: Време, място, продължителност. 2. Хранене: Време, продължителност, поява на децата. 3. Спазване на графика за организиране на занятията, продължителност. 4. Двигателни паузи между класовете I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV ). 6. Сънят на децата. 7. Правилността на методологията за провеждане на събитие за закаляване 8. Продължителност на играта в ежедневието.

23 Възрастови групи: всички групи Дата: ОПЕРАТИВЕН КОНТРОЛ Карта на ниво организация речева дейностна разходка. n / p Въпроси за контрол 1. Индивидуална работа върху развитието на речта 2. Индивидуален и подгрупов разговор 3. Използване речеви игри 4. Използване на произведения на устното народно творчество за обогатяване речников запасдеца I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV 5. Развитие на речта при наблюдения в природата 6. Общуване между възрастни и деца фразеологични единици) BZ - без забележки C- ПК - интервю, повторен контрол

25 ОПЕРАТИВЕН КОНТРОЛ Карта за проследяване формирането на умения за самообслужване у децата. p / p: Контролни въпроси 1. Ръководството на учителя в процеса на самообслужване 2. Културата на измиване на децата I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV 3 Културата на хранене на децата 4. Умение за грижа за дрехите 5. Култура на взаимоотношенията в играта

26 Възрастови групи: всички групи Дата: ОПЕРАТИВЕН КОНТРОЛ Карта за контрол на организацията и провеждането на съня. p / p Контролни въпроси 1 Санитарно-хигиенно състояние на стаята I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III I V почивка 5 Използването на лечебни техники (ароматни възглавници, аромат лампи) 6 Спазване на времето, определено за сън 7 Способността на възпитателите постепенно да събуждат децата след дневен сън, като вземат предвид индивидуалните характеристики

28 Възрастови групи: всички групи Дата: ОПЕРАТИВЕН КОНТРОЛ Карта за наблюдение на организацията и ефективността на домакинската работа на децата n / n Знания, умения и способности на децата Въпроси за контрол Обем на работа Комбиниране на деца в работа Приемане на задачи от деца. Способността да се свърже с организацията на собствената дейност и в същото време с дейностите на другите Наличието на трудови умения и способности (способност за използване на инструменти и материали, умение, рационалност на действията) Способността за сътрудничество (планиране) работа, преговори, действайте заедно) Проява на независимост (търсене на рационален начин за извършване на работа, приемане на собствено решение) Проява нравствени качества(приятелство, взаимопомощ, любов към живите, внимателно отношениекъм нещата) Способността да оценяват общата работа, своя дял от участието в нея спрямо общ резултат I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV

29 Работата на възпитателя Ефективност на организирането на колективен труд от възпитателя Методи за стимулиране на децата Планиране на трудови задачи, задължения Ефективност на дежурството и свободна работа в кът на природата Ефективност на колективната работа на сайта

30 ОПЕРАТИВЕН КОНТРОЛ Карта за наблюдение на организацията, провеждането и ефективността на сутрешната гимнастика и гимнастика за събуждане Въпроси за контрол Подготвеност на помещенията Наличие на спортна униформа Време на провеждане I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV Продължителност сутрешна гимнастика Музикален съпроводСтепента на владеене на методиката от учителя Форма на сутрешна гимнастика Счетоводство възрастови особеностидеца Диференциран подход към децата Упражняване на контрол върху позата; дишане качеството на изпълняваните упражнения

31 Гимнастика за събуждане Методическа подкрепапроцес Нивото на овладяване на методологията от учителя Ефективността на гимнастиката за събуждане в леглото Нивото на овладяване на масажа от децата Организирането на процедури за закаляване Качеството на упражненията от децата Нивото на комуникация, емоционален фон

32 ОПЕРАТИВЕН КОНТРОЛ Карта на контрола върху организацията на свободното време и развлеченията от спортния ръководител. n / n Въпроси под контрол Интерес, ентусиазъм на седмицата от месеца I II III IV I II III IV I II III IV Детски дейности Дейностите на възпитателя Благосъстояние, настроение, липса на претоварване Съответствие на натоварването с нивото на физическото развитие на децата и техните физически фитнесПроявата на двигателната инициатива и творчеството на децата Участие на всички деца, като се вземат предвид техните индивидуални наклонности, интереси Ефективност при използването на оборудване и инвентар Съответствие на забавлението (свободно време) с темата, сезона, условията на провеждане Разнообразие от игри, упражнения за двигателно съдържание и начини за тяхното представяне Съответствие на продължителност в зависимост от възрастта на децата Взаимодействие на спортен лидер и педагог, стил на общуване

Кетъринг. 1 Хигиенна среда: санитарно състояние; вентилация; изпълнение на захранването. 2 Подреждане на маса: като се вземат предвид изискванията за настройка на масата и възрастта на децата; сервираща естетика;

Време Рутината и ежедневието на деца от 3-та година от живота в образователна институция (ранна възрастова група с обща ориентация на развитието) студен (образователен) период (септември май) Режимни моменти,

Време 7.30-7.50 Приемане на деца на улицата, общуване, игра Ежедневието на децата в (здравния) топъл период на годината (юни-август) Режимът и ежедневието на децата от 3-та година от живота (ранен възрастова група на общ

Режимът на престой на децата в предучилищна възрастгрупа (10 ч.) (студен сезон) Събуждане, сутрешен тоалет 6.30-7.30 ч. В детската градина Прием, преглед, поздрав, индивидуална работа с деца. Комуникация с родителите

Циклограма на методически контрол в MBDOU " Детска градина 26" за 2015-2016 учебна година Месец Вид и форма на контрол Отговорен Обобщаване Септември Тематичен контрол: Задачи: -проверка на състоянието

Характеристики на съвместното партньорство Характеристики на независимите ученици Съвместната дейност на възрастен и деца е основният модел на организация учебен процесдеца в предучилищна възраст;

1.2. Дневен режим Задачата на възпитателя е да създаде положително настроение у децата, да организира рационален двигателен режим, да предотврати умората на децата чрез разумно редуване на различни активни

Общинска бюджетна детска градина образователна институцияДетска градина 8 на градския район Киселевски Модел на образователния процес в предучилищните образователни институции, като се вземе предвид Федералният държавен образователен стандарт

2. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКА РАБОТА Контрол върху изпълнението на Програмата. Тематичен контрол 1. Тема: "Развитие на граматичната структура на речта на предучилищна възраст чрез игрови методи"

Съдържанието на психологическата и педагогическата работа по развитието на образователната област "Труд" Цели: формиране на положително отношение към работата чрез решаване на следните задачи: - развитие на трудовата дейност;

Тематичен контрол Образователна област"Физическо развитие" I. Заглавие "Организация на работата по развитието на двигателната активност при деца в режим на предучилищна образователна институция." II. Цел: Разберете организацията и ефективността

Модел на образователния процес в MBU, като се вземе предвид Федералният държавен образователен стандарт Обновяване на системата за предучилищно образование Нормативна рамка: - Закон "За образованието в Руската федерация" 273-FZ. - Разрешително

Обяснителна бележка План за незабавно - образователни дейностиизготвен в съответствие с: Федерален закон "За образованието в Руската федерация"; Ред за организация и изпълнение

Приет: Протокол 1 на Педагогическия съвет от 31 август 2015 г. Приет: Заповед 29 ОД от 01.09.2015 г. РЕЖИМИ НА ДЕНЯ И ЦИКЛОГРАМА НА ЕЖЕДНЕВНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ МКДОУ 38 „Детска градина

ЦИКЛОГРАМА на учебната работа в MKDOU 18 ОДОБРЯВАМ: Ръководител на MKDOU 18 I.V. Zotova Заповед от 2013 г. Сутрешна разходка Циклограма на образователната работа (I младши) Понеделник

Цел: да обедини усилията на възрастни (служители на предучилищни образователни институции и родители на ученици) за създаване на условия, благоприятстващи емоционално, лично, когнитивно развитиедете в летен периоди подобряване на здравето

Режим на деня Режимни процеси през първата половина на деня Прием на деца 7.00-8.30 1. Общуване на учителя с децата: индивидуални разговори, игри за общуване и създаване на настроение у децата. 2. Организация на самостоятелни

1. Общи положения 1.1. Тази разпоредба е разработена за общинската бюджетна предучилищна образователна институция „Център за развитие на детето Детска градина 98“ (по-нататък DOE). 1.2. Позицията определя

1 Раздел 1. Създаване на условия за организиране на детска стая Насоки на работа Условия за изпълнение на работата Отговорник 1.1. Санитарно-хигиенни условия на режима на пиене на вода Наличие на индивидуални чаши,

Планиране на образователната и образователната работа в предучилищната образователна институция. Планирането е ранно определяне на реда, последователността на образователната работа, посочване на необходимото

Съгласен: Одобрявам: на педагогическия съвет Ръководител на детска градина "Родничок" МКДОУ Богучарска детска градина Н.Г. Аусева комбиниран тип "Пролет" 2016г 2016 г ЛЕТЕН ЗДРАВЕН ПЛАН

Дневен режим младша група(3-4 години) Видове дейности Време в ежедневието Приемане на деца (комуникация с родители; съвместни игри; самостоятелни дейности в центрове за развитие; възпитание на културни и хигиенни

ПРИЛОЖЕНИЕ Режимът отговаря на възрастовите особености на децата и допринася за тяхното хармонично развитие. Максималната продължителност на непрекъснато будност на деца на възраст 3-7 години е 5,5-6 часа, до

Форми на провеждане на класове в предучилищни образователни институции Видове класове Съдържание на задачите 1 Комплексен урокЕдин урок използва различни видоведетски дейности и изкуство: художествено слово, музика, изобразително

РАННА ВЪЗРАСТ Приложение 1 ОДОБРЯВАМ: Изпълняващ длъжността ръководител на МДОУ "Детска градина 10 от комбиниран тип" Овсянникова И.А. Заповед 31 от 31 август 2015г 1. Прием, преглед на деца. Игрова дейност. Индивидуален

анотация работна програма преддипломна практика OPOPSSZ 44.02.01 Предучилищно образование 1. Целта на преддипломната практика е формирането, консолидирането, развитието на практически умения и компетентност в процеса

Анотация ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА Академичен плане местен нормативен документза регламентиране на съдържанието на обучението на децата през 04-05 уч. Учебната програма е съставена съгл

Филиал на MBDOU 14 "Детска градина от комбиниран тип на селището Телман". ПРИЕТО: ОДОБРЕНО на заседание на Педагогическия съвет Ръководител на МБДОУ 14 протокол 4 от 30 август 2016 г. (Нагога И.М.) заповед 61 от

Опазване на здравето Едно от направленията на работа на детска градина 423 е опазването на здравето в детската градина. Преподавателски съставпредучилищна институция ясно определи начините за по-нататъшното си развитие.

Планиране на образователните и образователни дейности на възпитателя MBDOU d / s група 70 (F. I. O. възпитател, телефон) (F. I. O. възпитател, телефон) С нас работят тесни специалисти: I. ОБЩА ИНФОРМАЦИЯ

Планирането е ранно определяне на последователността на възпитателната работа, посочваща необходими условия, средства, форми и методи. В нашата предучилищназа създаване

Дейности Време Отговорен Ι. АДМИНИСТРАТИВНА РАБОТА 1. Производствена среща: „Организиране на летния сезон за отдих през 2014 г. в съответствие с Препоръките за организацията

Режим на деня В MBDOU детска градина "Теремок" има гъвкав (многовариантен) дневен режим, в който всички режимни моменти могат да варират, като се вземат предвид всякакви нестандартни ситуации, като същевременно се поддържа

I. Общи разпоредби

Образователна област Социално-комуникативна Първа половина на деня По-млада предучилищна възраст Сутрешно приемане на деца, индивидуални и подгрупови разговори Оценка на емоционалното настроение на групата с последващо

Ежедневна организация на живота и заниманията на децата. Ежедневната организация на живота и дейността на децата се осъществява, като се вземе предвид: изграждането на образователния процес на подходящи за възрастта форми на работа с

1. Обяснителна бележка Общинско предучилищно образование финансирана от държавата организация„Детска градина 22” е организация, предоставяща публично, безплатно предучилищно образование, осъществяващо

РЕЖИМНИ ПРОЦЕСИ ПРЕЗ ПЪРВАТА ПОЛОВИНА НА ДЕНЯ Прием на деца 1. Общуване на учителя с децата: индивидуални разговори, игри за общуване и създаване на настроение у децата. 2. Организация на самостоятелни дейности на децата:

ОСНОВНА ИДЕЯ ЗДРАВОСЛОВНИЯТ НАЧИН НА ЖИВОТ НЕ СЕ ФОРМИРА С ПОМОЩТА НА ОТДЕЛНИ СЪБИТИЯ. ВСЯКА МИНУТА ОТ ПРЕСТОЙ НА ДЕТЕТО В ДЕТСКАТА ГРАДИНА ТРЯБВА ДА ДОПРИНАСЯ ЗА РЕШАВАНЕТО НА ТАЗИ ЗАДАЧА, КОЯТО СЕ РЕАЛИЗИРА ОТ СЛЕДНИТЕ

ПРИЕТО от Педагогическия съвет на MBDOU "Детска градина от комбиниран тип 4 MO "Ахтубински район" Протокол от 20 S o ОДОБРЕНО Ръководител на MBDOU "Детска градина от комбиниран тип 4 MO w" Akhtubinsky District "

Дневен режим за малки деца MBDOU "Център за развитие на детето детска градина 21" през студения сезон (септември май) Режим процеси ранна възрастова група 1 младша група Приемане на деца. Игра независима.

Приет: на учителски съвет 1 от 07.09.2016г. Ръководител на MBDOU d / s 18 Velikaya T.A. Учебен план Обяснителна бележка Разпределение на обема на седмичното образователно натоварване на MBDOU детска градина 18 за 2016 г.

ПЛАН график на вътрешноградински контрол в общинска предучилищна образователна институция ЦДГ 164 комбиниран тип 2014-2015 учебна година СЕПТЕМВРИ Проблеми на контрола Групово оборудване и готовност

Общинска автономна предучилищна образователна институция „ЦДГ 4” ПРИЕТА: на педагогически съвет „ЦДГ 4” Протокол 4 от 26.05.2016г. Шулепова 26.05.2016г Летен уелнес план

1. Общи положения. 1.1. Настоящият Правилник за вътрешния ред на учениците (наричан по-долу Правилата) е разработен на осн. федерален законРуската федерация от 29 декември 2012 г. N 273-FZ „На

Опазване и укрепване здравето на децата. Физическото развитие и обучение на деца в предучилищна възраст е приоритет в дейността на предучилищната образователна институция, тъй като здравето на детето е основата за успешното формиране, развитие

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция детска градина от общоразвиващ тип с приоритетно прилагане на интелектуалното направление за развитие на учениците 386 Челябинск 454047

ЗАКЛЮЧИТЕЛЕН КОНТРОЛ „ОРГАНИЗАЦИЯ НА РАЗВИВАЩА ОБРАЗОВАТЕЛНА СРЕДА В ГРУПИ В ДЕТСКАТА ГРАДИНА“ Цел: да се анализират условията за развитие на детето като субект на различни видове дейности. Тип контрол:

Таймирска общинска бюджетна предучилищна образователна институция "Дудински детска градина от общоразвиващ вид с приоритетно изпълнение на дейности в художествено-естетическо направление

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция компенсиращ тип детска градина 448, Челябинск Одобрено на заседанието на педагогическия съвет "_29" август 2014 г. протокол 1 одобрявам:

Дневният режим на децата от втората по-млада възраст MBDOU "Детска градина 229" през студения сезон (септември май) Играта е независима. Индивидуална работа с деца. Художествено и речево, трудово обучение

"Слънце" на различни възрасти за деца от 3 до 5 години, - по-големият "Брук", - "Дъга" на различни възрасти за деца от 5 до 7 години. Учебната година започва на 1 септември и завършва на 31 май. Детската градина работи

1 2.4. Осигуряване на единството на образователните, обучителните и развиващите цели, както и задачите на процеса на обучение на деца в предучилищна възраст. 2.5. Да се ​​изгради, като се вземе предвид принципът на интеграция на образователните области

Режимни моменти в детската градина Основните режимни моменти на детската градина: 1. Приемане на деца, преглед, игри, сутрешни упражнения 2. Подготовка за закуска, закуска 3. Игри и детски дейности 4. Директно

Циклограма на дейностите на възпитателя Ранна възраст Обхват на времето в Варианти на съдържанието на дейностите на възпитателя в ежедневието Решаване на образователни проблеми в съвместни дейностис възрастен, сами

1 СЪДЪРЖАНИЕ 1. Общи положения 2. Дневен режим. Дневен режим 3. График учебен процес 4. Правила за пряко образователни дейности 5. Цялостно тематично планиране 2 ОБЩИ ПОЛОЖЕНИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ към годишния работен план на SP GBOU SOSH 29 ХРАНЕНЕ Една от приоритетните области на държавния национален проект "Образование" е подобряване на качеството на образованието, здравословното състояние

III. Вечерен блок - продължителност от 15.35-15.40 до 16.00-16.20 (в зависимост от възрастта) включва: - поправителна работав индивидуална форма; - свободна самостоятелна дейност

Форми и методи на образователна дейност Образователно направление "Физическо развитие" Целта е хармонично физическо развитие формиране на интерес и ценностно отношение към часовете физическо възпитание

Одобрявам: Ръководител на детска градина MKDOU Savkinsky Заповед 28 от 27.05.2015 г. / Н. И. Погорелова / бъдещо планиранеза летния почивен период за 2015 г. Цел на работата: Запазване и укрепване на физ

ОДОБРЯВАМ Ръководител на MADOU „Детска градина с маяк“ Yablokova M.A План за мерки за подобряване на децата от старшата група за 2016-2017 учебна година. Цел: Укрепване и поддържане здравето на децата чрез разширяване

Логистика и оборудване на учебния процес

"Получено" Педагогически съветдетска градина "Солнишко" - филиал на MBDOU детска градина "Златен петел" Протокол 2 от 01092014 "Одобрявам" Ръководител на MBDOU детска градина "Златен петел" Блошенко А.М.

Работата на детската градина за запознаване на предучилищна възраст със здравословен начин на живот pptcloud.ru Създаване на идеи за здравословен начин на живот Основна идея здравословен начин на животживотът не се формира от индивида

Режим на престой на деца в ранна възрастова група (възраст на децата: 2-3 години) 7.00 8.00 Приемане на деца Комуникация с родители, съвместни игри, четене на художествена литература, задачи, художествени и естетически

ОДОБРЕНО Със заповед на ръководителя на MDOU „Детска градина от комбиниран тип 12“, село Романовка от 17 август 2016 г. 154 Приложение 2 към образователна програма MDOU Дневен режим в MDOU „Комбинирана детска градина

Шаклина В. А. Времеви режимни моменти на провеждане 1. Приемане на деца. Индивидуална работа на учител с деца. Самостоятелна дейност на децата в кътовете за развитие. Взаимодействие с родителите. 7.30-8.20 часа

Те извършват оперативен контрол на организациите, които отговарят за процедурата за извършване на проверки, общата ситуация в областта на защитата на труда в различни предприятия. Целта на оперативния контрол е да се повиши вниманието към проблемите, пряко свързани с охраната на труда.

Контролни нива

Важно е да се отбележи, че системата за оперативен контрол има три нива:

1. Всеки ден лицето, отговорно за охраната на труда в определен район, проверява всички работни места, за да установи нарушения. И ако бъдат открити тези нарушения, капитанът е длъжен да вземе всички мерки за отстраняване на всички открити недостатъци. Ако не са открити нарушения, упълномощеният капитан е длъжен да направи съответно вписване в специален дневник заедно с подписа си. По правило в края на смяната всички резултати от инспекцията се докладват на ръководителя на старшия по охрана на труда. Области, за които отговаря контролът от първо ниво:

• Заземяване на оборудването.
• Състояние на устройствата на електрическия шкаф.
• Осветление на работното място.
• Ситуацията в района на проходите в предприятието.
• Работоспособност на различно оборудване в предприятието и др.

2. Всяка седмица началникът, старши комисарят по охрана на труда, механикът и енергетикът обикалят с обща проверка във всички области. В случай на откриване на нарушения, те записват резултатите от оперативния контрол в съответния дневник за защита на труда.

След проверката се провежда среща в предприятието, на която се взема решение относно отстраняването на проблеми в предприятието. Важно е да се отбележи, че лицата, извършващи такива проверки, са длъжни да се отчитат всеки месец на началниците си.

3. Всеки месец представител на синдикалния комитет и представител на комисията по охрана на труда извършват проверка в предприятието. Що се отнася до въпросите за условията на труд, те се решават след проверка на специална среща. Решенията, които трябва да бъдат одобрени, трябва да бъдат издадени под формата на заповед или инструкция в предприятието.

Проверки

Провеждат се комплексни и целеви проверки. Комплексните проекти се изпълняват по график, определен от изпълнителния директор. Дю дилиджънс обаче може да бъде извършен извън графика поради факта, че в предприятието е възникнал фатален инцидент. Комисията, която извършва цялостни проверки, извършва своята работа в петдневен срок, а резултатите от проверката се обсъждат на специално заседание.

По време на цялостен одит комисията обръща внимание на работата на системата за управление на охраната на труда; прилагане на всички процедури за безопасност; своевременно обучение; познаване от служителите на ясни правила за безопасност по време на работния процес; работно състояние на цялото оборудване; проверка Пожарна безопасност; условия на работния процес и методи за подобряването му и др. Списъкът от въпроси обаче може да се разшири значително в зависимост от конкретното предприятие.

По отношение на целевата проверка тук ситуацията е малко по-различна. В крайна сметка те се извършват в предприятието според нуждите. Целевата проверка засяга въпроси като съхранение, издаване и използване на лични предпазни средства от работещите; съхраняване, отчитане и използване на отровни и взривоопасни материали в предприятието; управление на работи с повишена опасност; регистрация на поръчки и разрешения за работа; правилна работа на вентилационните инсталации в предприятието; компетентност на служителите в областта на охраната на труда; провеждане на инструктажи; контрол на знанията на служителите на предприятието по защита на труда; безопасно използване на оборудването; санитарно състояние на работните помещения; състоянието на медицинското обслужване в предприятието; контрол на ремонтните дейности и др. В края на целевата проверка по правило се съставят актове и инструкции.

Резултатите от одита се обсъждат на специални срещи, след което се издава заповед, в която се посочват лицата, отговорни за отстраняване на отклоненията в предприятието.

Журнал за оперативен контрол

Всички резултати от проверките за оперативен контрол, извършени от ръководители, служители, специалисти, упълномощени в областта на защитата на труда, трябва да бъдат записани в дневника за оперативен контрол. Съхранява се на работното място на ръководителя на катедрата. Важен факте нарушенията, които се записват в Дневника, да се записват в него само в присъствието на лицето, което е нарушило правилата. Списанието трябва да има номер, да е прошито и да има печат на предприятието.

Отдел Оперативен контрол. Каква е работата?

Работата на отдела е да подобри организацията на защитата на труда, промишлената санитария и разкриването на различни видове нарушения. По този начин отделът за оперативен контрол отговаря за редовните проверки в предприятията за установяване на нарушения и тяхното отстраняване.

Оперативно счетоводство

Що се отнася до въпросите на оперативното счетоводство и производствения контрол, те са най-важните планирани функции, важен източник на информация в производствения процес. Обект на оперативното отчитане и контрол могат да бъдат различни производствени показатели. Например ежедневни задачи или годишни производствени обеми.

Целта на оперативното счетоводство е да отразява състоянието и процеса на извършване на производствени дейности в различни предприятия, както и контрол върху правилните разходи Парии изпълнение на заложените от ръководството планове. Регулира рентабилността и печалбата на предприятието, предотвратява ненужните разходи.

Това счетоводство е свързано с отчетността на самото предприятие, което от своя страна се дели на вътрешно и външно. Вътрешната отчетност отразява работата на отдели, участъци, цехове; външен отговаря за представянето на организациите в различни инспекции.

Отговаря за оперативното счетоводство и контрол качествена работавсички области в дадено предприятие.

Счетоводството трябва да допринесе за правилното решаване на различни проблеми в предприятието.

Това е един от елементите на прекия контрол. Целта на оперативния контрол е постигане на близки до планираните резултати.

Видове оперативен контрол

Важно е да се отбележи, че контролът е разделен на няколко вида:

• Предварителен контрол в няколко нива на предприятието: по въпроси от областта на човешкия труд, който се осъществява чрез анализиране на работните качества на служителите, които те трябва да притежават; по въпроси от материалната сфера; в областта на финансите.
• което се извършва в процеса на пряка работа;
• Окончателният контрол, който се извършва след приключване на цялата работа в предприятието.

Видове оперативен контрол

Оперативният контрол бива два вида - вътрешен и външен. Важно е да се отбележи, че обект на външен контрол е времето и изпълнението на задълженията, сключени в специално споразумение. А обектът на вътрешния контрол е условието за развитие производствен процессъгласно установения план и осигуряване на необходимите ресурси за продуктивно изпълнение на задачите.

Важно е да се отбележи, че оперативното счетоводство е донякъде подобно на счетоводството. Но има една важна разлика. В крайна сметка счетоводството включва само операции, които са били в миналото, докато оперативното счетоводство предполага и бъдещи операции.

План за оперативен контрол - какво е това?

Планът за оперативен контрол е сбор от конкретна информация, свързана с работата и нейната ефективност в предприятията. Трябва да се отбележи, че за изпълнението на плана отговаря отделът за оперативен контрол и счетоводство.

Основата за оперативния план е текущата прогноза и различни документи, които предвещават по-нататъчно развитиесъбития в предприятието.

Процедура за преглед на оперативния контрол

Елемент от анализа на оперативния контрол, както всеки друг, е сравнението на показателите с предишните, идентифицирането на грешки, изчисляването на необходимите преразпределения.

Провеждането на преглед на оперативния контрол трябва да се съсредоточи върху:

• Откриване и обобщаване на причините за неспазване на нормите на трудовото законодателство, защитата на труда и др.
• Организиране на отстраняване на открити отклонения от желаната норма.
• Подобряване на условията на труд.

Има пет вида анализ: оперативен, месечен, тримесечен, полугодишен и годишен. Оперативният анализ разглежда данните от проверките, определя естеството на нарушенията, сравнява с предишни проверки. Важно е да се отбележи, че оперативният анализ по правило разкрива и потенциална опасност. Що се отнася до останалите, те се извършват след месец, година, тримесечие, половин година. Тези анализи сравняват постигнатите резултати на предприятието, недостатъци и др.

Има и дисперсионен анализ. Отклонения - това е отклонение от зададения целеви показател в производствения процес. Такива отклонения насочват вниманието към проблемната зона в предприятието. Отклоненията могат да възникнат в едно предприятие по няколко причини: това са недостатъци в планирането и самото производство, както и в организацията.

оперативно управление

Оперативното управление на производството се оживява чрез внимателно наблюдение на производствения процес. Това управление продължава.

Оперативното управление работи въз основа на някои ясни правила:

• Правилно разпределение на труда.
• Прецизна обработка и събиране на информация за процеса на директно производство.
• Ежедневен анализ на оперативния контрол.
• Вземане на решения за отстраняване на нарушения в необходимото време.

Изисквания за оперативно управление

Оперативното управление трябва да отговаря на определени специфични изисквания. То:

1. Гъвкавост и бърза реакция при всякакви отклонения от нормата.
2. Научна валидност на всички планове.
3. Рентабилност.
4. Прости методи за решаване на проблеми.
5. Ефективност в работата.
6. Разработване на планове и тяхното изпълнение.
7. Разработване на задачи за деня.
8. Предоставяне на работни инструменти.
9. Осигуряване на ясно планиране и оперативен контрол.

Управлението на оперативния контрол трябва да бъде непрекъснато, което означава, че контролът е необходим всеки ден.

Изпращане

Важно е да се отбележи, че оперативният контрол в предприятието може да се нарече и диспечиране, чийто процес включва следното:

• Прогноза за бъдещото търсене на стоки, произведени от предприятието.
• стоки през различните сезони на годината.
• Създаване на планове за производство и продажба на промишлени стоки.
• Създаване на календарни графици.
• Контрол на изпълнението на плановете.
• Откриване на отклонения от зададените планове.
• Вземане на бързи решения за отстраняване и предотвратяване на различни отклонения от зададените норми.
• Анализ на причините за възникване на отклонения от нормите.
• Разработване на методи за отстраняване на отклонения от нормите.
• Управление на оперативния контрол.

Значението на оперативния контрол в предприятията

Възниква въпросът защо оперативният контрол е толкова важен? Отговорът е много прост. Функцията на контрол в предприятието възниква, когато се разработи целта, задачата и структурата на организацията на самото предприятие. Ако успешното функциониране на дадено предприятие е важно за управлението, тогава е необходим оперативен контрол. В крайна сметка всеки знае, че без контрол има хаос и безредие, след което става невъзможно да се обединят дейностите на определени секции, групи, подразделения. Оперативният контрол е важна връзка във всяка организация.

Юлия Крисова
Карта на оперативния контрол в предучилищната образователна институция

Санитарното състояние на групата

Джуниър смесена възрастова групаСредна възрастова група Старша възрастова група

I II III IV I II III IV I II III IV

1. Рецепция

1.1. Естетика на стаята

1.2. Наличие на шкафчета за броя на децата

1.3. Съответствие на шкафчета с броя на децата

1.4. Санитарно състояние на шкафчета (наличие на пясък, други предмети)

1.5. Правилно поставяне на дрехите

1.6. Правилно съхранение на обувки

Наличие на секция "Кът за здраве";

Качество на информацията;

Дизайнерска естетика.

1.8. Чистота на осветителното тяло

1.9. Спазване на инструкциите за опазване на живота и здравето деца:

Ремонт на мебели;

Наличие на счупени мебели;

Качество на почистване на стаята;

1.10 Състоянието на къта за внедряване на културни и хигиенни умения:

Огледало (наличност, чистота);

Продукти за грижа за обувки;

Предмети за грижа за дрехите

2.1. Естетика на стаята

2.2. Температурен режим, проветряване (изпълнение на графика за вентилация)

2.3. Наличие на график за вентилация

2.4. Прах по шкафовете рафтовете:

Спалня

2.5. Състояние на играта материал:

Наличието на счупени игри, Ползи:

А) група

Б) спалня

Наличието на мръсни игри, Ползи:

А) група

Б) спалня

Наличието на леген за миене на играчки (калъфка, маркировка)

2.6. Качеството на мокрото почистване

2.7. Изпълнение на инструкции за опазване живота и здравето на децата :

Ремонт на мебели;

Наличието на пробиващи и режещи предмети;

Наличие на счупени мебели;

Качество на пране на килими

2.8. измиващ блок съдове:

почистващи препарати;

Контейнери за перилни препарати;

Мерителни съдове;

Маркировка на корпуса;

Тапи за мивки;

Контейнери за мръсни и чисти парцали;

Тенджери за хранителни отпадъци;

Очукани, напукани съдове;

прическа за глава;

Пеньоар за получаване на храна;

Престилка за раздаване на храна;

Престилка за миене на съдове;

Кърпи за ръце;

Инструкции за обработка на ястия;

2.9. Състояние на стайни растения

2.10 Чистота на осветителните тела

2.11 Почистващо оборудване за групи помещения:

Мопове с маркировка;

Кофа с маркировка;

Правилно съхранение;

Качество на парцал

2.12 Чистота на прозорците

2.13 Общи санитарни състояние:

Наличие на термометри

3. Спалня

3.1 Естетика на помещението

3.2. температура, вентилация

3.3. Чаршафи:

Наличието на маркировка;

чистота;

Съответствие с маркировката на леглото и леглото;

Изпълнение на графика за смяна на бельото;

Качество на изработката на леглото

3.4 Спазване на инструкциите за опазване живота и здравето на децата (на място, достъпно за деца):

Ремонт на мебели;

Наличието на пробиващи и режещи предмети;

Наличие на счупени мебели;

Качество на почистване

3.5 Чистота на осветителните тела

3.6. Чистота на прозорците

3.7 Общо санитарно състояние

4. Тоалетен блок

4.1 Спазване на инструкциите за защита на живота и здравето деца:

Ремонт на мебели;

Наличието на пробиващи и режещи предмети;

Наличие на счупен водопровод;

Затваряне на килера (недостъпно за деца)

4.2 Домакински шкаф:

Мерителни прибори;

калцинирана сода;

Сапун за пране;

Хлорни таблетки.

4.3. куачи:

Наличие на етикетирани контейнери;

Наличие на квача според броя тоалетни чинии;

Правилно съхранение

4.4. почистваща техника:

Мопове с маркировка;

Кофа с маркировка;

Правилно съхранение;

Качество на парцал

4.5. Състояние на черупката

4.6. Състоянието на тоалетните

4.7. Наличие на тоалетен сапун за измиване на ръце

4.8. Чистота на кърпите за ръце

4.9. Детски гребени:

качество;

чистота;

Правилно съхранение.

4.10 Чистота на огледалото

4.11 Съответствие на кърпите с броя на присъстващите деца в групата

4.12 Наличие на тоалетна хартия

4.13 Наличие на държачи:

За тоалетна хартия

4.15 Наличие на решетки в палета

4.16 Наличие на списък с шкафчета

4.17 Състояние на тавата

4.18 Състояние на Windows

4.19 Наличие на халат за почистване на тоалетна

4.20 Наличност на хавлии според броя на възрастните

4.21 Общо санитарно състояние

5. Пердета:

наличност;

естетика;

6. Спазване на инструкциите за опазване живота и здравето на децата

7. Спазване на инструкциите за здраве и безопасност

BZ - без забележки C-PC - интервю, повторен контрол

Подпис на инспектора:___

Забележка:

Свързани публикации:

Аналитична справка за резултатите от тематичен контрол.Аналитичен доклад за резултатите от тематичния контрол „Състоянието на образователната работа за развитието на монологичните умения.

Аналитичен доклад за резултатите от оперативния контрол "Организиране на предметно-развиваща среда за игра на предучилищни образователни институции"Аналитичен доклад за резултатите от оперативен контрол "Организиране на предметно-развиваща среда в групи за развитие на игрови дейности."

Контролна карта № 7 "Анализ на провеждането и организацията на разходката"Съставител: старши възпитател, методолог - А. Х. Хисамутдинова Контролна карта № 7 „Анализ на провеждането и организацията на разходката“ Дата и час.

Контролна карта "Създаване на условия за организиране на ръчен труд с деца от предучилищна възраст"Контролна карта\\r\\n "Създаване на условия за организиране на ръчен труд с деца от по-стара предучилищна възраст" Дата на контрол:.

Справка-доклад за резултатите от контрола "Използване на здравословни технологии"Общинска бюджетна предучилищна образователна институция „Детска градина № 52 от общоразвиващ тип с приоритетно изпълнение на дейности.

Аналитичен доклад за резултатите от оперативния контрол "Организиране на разходка в предучилищна образователна институция"

Аналитична справка
според резултатите от оперативния контрол
„Организиране на разходка в предучилищна образователна институция“

В съответствие с годишния работен план на МАДОУ в периода от 24.11 до 05.12. През 2014 г. е извършен оперативен контрол.
Цел на проверката: Подобряване ефективността на учебно-възпитателния процес, чрез организиране на разходка. Спазване от възпитателите на режима на физическа активност на децата свеж въздух.
Въпроси за анализ:
1. Планиране на разходка
2. Формиране на умения за самообслужване у децата.
3. Наличие на дистанционен материал за сезона;
4. Организация на двигателния режим на децата на разходка;
5. Организиране на игрови дейности
6. Организиране на наблюдение на природата и метеорологичните условия;
7. Организация на трудовата дейност на децата на разходка;
Одитът разкри:
- Разходният режим се спазва и изпълнява от учителите в съответствие с дневния режим на всяка възрастова група и метеорологичните условия.
- Всички възпитатели са съвестни в планирането на разходките. Плановете включват всички видове занимания на децата по време на разходката. Всички групи имат картотеки за разходки и наблюдения сред природата.
- Децата от всички групи развиха умения за самообслужване според възрастта си.
- Във всички групи има достатъчно дистанционен материал за сезоните.
- Учителите организират трудова дейност. През топлия сезон събиране на боклука на верандите, в зимно времепомощ на възпитателя при снегопочистване и изграждане на снежни градове.
- На местата на групите се появиха сгради от сняг, работи се по оборудването на ледени пързалки.
- Груповите учители организират хранене на зимуващи птици.
- Двигателният режим по време на разходка се спазва предимно. Въз основа метеорологични условия, учителите организират подвижни и заседнали игри. Въпреки това беше отбелязано, че в групи № 9, 4, 5, 13 организацията на двигателния режим изисква по-задълбочена подготовка на учителя.
- Изисква специално внимание на всички учители за провеждане на дидактически игри и ролеви игри. Нямаше възможност да се видят ролеви игри, организирани от учители и индивидуална работа с децата.
- Малко внимание се обръща на формирането на представи на децата за полезността и целесъобразността на физическата активност, като се насочва вниманието на родителите към този въпрос.
Недостатъци при организирането на разходки:
- Липсва система в последователността на организиране на разходката, не винаги се спазва структурата на разходката.
- Продължителността на физическата активност на чист въздух не отговаря на стандартите SanPin, защото:
1) във всички групи с изключение на № 10, няма разходка следобед;
2) учителите не провеждат часове по физическо възпитание на улицата;
3) няма спортни дейности.
Препоръки и предложения:
1. За възпитатели на всички групи, за да се осигури оптимална физическа активност на децата на чист въздух, организирайте разходки следобед.
Дати: постоянно, според метеорологичните условия

2. Педагозите от всички възрастови групи провеждат дидактически игри в съответствие с тематичното планиране.
Време: постоянно
Отговорници: групови възпитатели
3. Учителите трябва по-внимателно да организират трудовата дейност на децата на разходка.
Време: постоянно
Отговорници: групови възпитатели
4. Всички учители трябва да обърнат повече внимание на формирането на идеи на децата за полезността и целесъобразността на физическата активност, да привлекат вниманието на родителите към този въпрос.
Време: постоянно
Отговорник: учители по МАДОУ
5. Възпитателите на групи № 9, 4, 5,13 разнообразяват двигателния режим на разходка, провеждат игри на открито и заседнали въз основа на възрастовите характеристики на децата.
Срок: до края на учебната година
Отговорници: учители на групи No 9, 4, 5,13
6. Възпитатели от всички възрастови групи да управляват самостоятелните дейности на децата на разходка, организират ролеви игри, използвайки атрибути и допълнителни материали.
Време: постоянно
Отговорник: възпитатели на МАДОУ

Приложение 1.