Картотека на разходките за летния период (юли - август). Наблюдение през лятото в старши

Картотека на разходки за лятото
Карта номер 1.
Гледане на коприва. Разкажете на децата за копривата: ядосана като вълчица, тя гори като горчица. Къде намирате коприва? Къде расте в детска градина? Да знаете, че копривата обича влажни места, че е много нежно растение, но не позволява да бъде пипано. Копривата изгаря с власинките си - игли, те са осеяни с цялата повърхност на листата отгоре надолу, иглите се счупват и изгарят с разяждащ сок, копривата цъфти много дълго време, пчелите много обичат нейния прашец. Лечебно е: много витамини, запарката се използва за спиране на кръвотечение, много вкусна зелева чорба от коприва и салати.
Художествено слово: О, не ме докосвай, ще те изгоря без огън
D / и „Разпознаване по описание“ - за консолидиране на способността да разпознавате растенията по описание или да опишете сами желаното растение.
P / игра: "Жмурки" - развивайте бягане.

Карта номер 2.
Наблюдение на градински храсти. Дайте представа за градински храсти: малини, касис, череши. Къде растат храсти? Защо се наричат ​​храсти? Защо градина? Какви клони, листа, плодове имат тези храсти? Защо се отглеждат? Защо малината се нарича дива малина?
Художествено слово: Червени мъниста висят, те ни гледат от храстите, децата, птиците и мечките (малини) много обичат тези мъниста. Две сестри са зелени през лятото, до есента едната става червена, другата става черна (касис).
D / и „Разберете по описание“ - за да консолидирате способността да разпознавате храсти по описание или да опишете сами желаното растение. „От кой храст са плодовете“
P / игра: „При мечката в гората“ - развивайте бягане, внимание, сръчност, изобретателност.
I / R във ФИЗИЧЕСКИ: скачане на въже.
работа. задачи: поливане на градината.

Карта номер 3.
Помислете за глухарче с деца. Това растение е иглика лечебно растение, може да се използва за определяне на времето от деня, при сухо време глухарчето се отваря в 5-6 часа сутринта, затваря се в 2-3 часа следобед, могат да предскажат времето, затварят преди дъжда. От глухарчета се прави сладко, прави се запарка, повишава апетита, подобрява работоспособността.
Художествена дума: златна и млада, за една седмица побеля, а за два дни главата оплешивя. Ще скрия някогашното глухарче в джоба си. Такава мода като тази земята още не е виждала. Той обича да се перчи с пухена шапка в разгара на лятото.
D / и „Разпознаване по описание“ - консолидирайте способността да разпознавате цветя по описание или сами опишете желаното растение.
P / игра: "Капани" - развивайте бягане.
I / r във ФИЗИЧЕСКИ: скачане на въже с различна скорост.
работа. инструкции: почистете района от отломки.

Карта номер 4.
Разглеждане на бреза. Как се казва това дърво? Как позна? Къде расте нашата бреза? Какво е името на гората, ако се състои само от брези? Как се казва сокът, който пием? Брезата е красива по всяко време, нарича се красотата на гората, брезовото чудо, дървото на здравето. Колко много песни, стихове за това дърво са създадени. Дървото се вкоренява добре на бедни, неплодородни, преовлажнени почви. Нейните издънки не се страхуват от слънцето, слана. От древни времена хората са засаждали бреза близо до жилищата си и тя е била украшение за нея, давала е прохлада в горещ ден. Преди много време брезите са били написани, когато е нямало хартия. Правеха ястия, самовари, обувки от брезова кора. Брезовите листа, клони, пъпки, брезов сок са полезни за здравето: чаят от брезови пъпки дава сила, ободрява.
Художествено слово: Альона носи зелена кърпичка.
D / и „Разпознаване по описание“ - за консолидиране на способността да разпознавате дървета по описание или да опишете сами желаното растение.

работа. задачи: почистете района от отломки

Карта номер 5.
Разглеждане на офика. Това е планински ясен, разклонено дърво, расте почти навсякъде, расте и в нашата детска градина, обича светлината, расте като дърво, плододава изобилно, това е едно от любимите дървета сред хората и има много песни и стихове за това. Какво има едно дърво? Какъв багажник? (прав, стволът може да бъде много стволове, кората е кафява, гладка, на клоните растат малки овални листа, по ръбовете на листа има зъби, листата са подредени по двойки). Тя е красива през пролетта, в бяла пролетна рокля, малките й цветя излъчват душевна миризма, през лятото плодовете узряват бавно под слънцето, те не са вкусни, птиците не ги кълват. В късна есен листата на офика пожълтяват, почервеняват и падат, оранжево-червените клъстери от плодове остават по дърветата през цялата зима.
Художествено слово: Гроздове планинска пепел горят на слънце, вълни от планинска пепел в очите на децата. Офиката ми даде червено зрънце. Мислех, че е сладък, но е горчив. Независимо дали е зрънце, просто неузряло, или хитър планински ясен, тя искаше да се пошегува.
D / и „Познайте дървото по име“ - намерете цялото на части, фиксирайте името на дърветата.
P / игра: "Хитра лисица" - развивайте бягане, внимание, изобретателност.
I / r според FIZO: удряне на топката от земята, възстановяване на колоните по сигнал.
работа. задачи: почистване на верандата.

Карта номер 6.
Разглеждане на тополата. Как се казва това дърво? Какво е? (висок ствол е сиво-зелен, има силни, силни клони, с остри, лепкави листа, пъпки). Когато листата цъфтят, изглежда, че тополата е сложила зелена шапка, през лятото пухът лети от тополата, а през пролетта тополите имат обеци. Какви са имената на клоните заедно с листата близо до дървото? (дървесна корона). Тополата пречиства добре въздуха, корените на дървото извличат влага от земята, дава много топлина. Тополовото дърво е меко, леко, от него се правят хартия, кибрит, играчки, шперплат: строителни материали.
Художествено слово: Момчето тропа, тропа, тропа и вижда топола, топола.
P / игра: „Все още завъртете оградата от плет“ - упражнявайте бягане, действайте по сигнал, изпълнявайте движения в съответствие с думите.
работа. задачи: сложете пясък в пясъчника.
Карта номер 7.
Гледане на калинка. За какъв бъг ще говорим днес? Защо този бъг получи такова име? Да, хората вярват, че калинката носи късмет, унищожава вредни насекоми, aph. Колко черни точки има на гърба на една буболечка? Затова го наричат ​​седем. Каква гъба може да се сравни с калинка? (мухоморка) Защо една калинка се казва д-р Айболит? Калинката яде вредни насекоми.
Художествено слово: Луничав гръб, о, колко срамна и зачервена калинка. Калинка лети в рая, донеси ни хляб, черен и бял, но не прегорял.
P / игра: "Калинка" - развивайте скачане, ловкост.
I / r според FIZO: удряне на топката от земята, възстановяване на колоните по сигнал.
работа. задачи: почистете района от отломки

Карта номер 8.
Наблюдение на незабравки. Как се казват тези цветя? Кажете си какво представляват незабравките? Незабравките едногодишни или многогодишни са? Тези цветя са малки, имат чашка и венче от 5 слети венчелистчета, розови пъпки, а разплетените цветя са ярко сини с жълт център, обичат влага и светлина.
Художествено слово: Невидими са, невидими, не се броят. Кой само ги е измислил, смешни, сини. Сигурно са откъснали парче от небето, малко са поръчали и са направили цвете.
D / и „Дърво“ - игрови действия, домакинът назовава времето на годината, децата изобразяват дърво в различни периоди от годината.
P / игра: "Цвят и пчели" - упражняване на бягане, действие по сигнал, извършване на движения в съответствие с думите.
I / R in PHYSICAL: бягане по двойки с различна скорост.
работа. задачи: разхлабете пясъка в пясъчника.

Карта номер 9.
Часовник против комари. Комарът е малък, слаб, с тънко тялои 6 крака, дълъг хобот, с който се храни. Обърнете внимание на факта, че не всички комари седят на тялото, много от тях седят на цветя и нектарът цъфти от тях с хобот - това са мъже. А женските трябва да пият кръв, за да снасят яйца във водата, така че дразнят хората и животните. Комарът се хваща лесно и е храна за много животни (жаби, птици, водни птици).
Художествено слово: Лети, скърца, влачи дълги крака, случаят няма да пропусне, седнете и хапете.
D / и „Назовете насекомото“ според картинките.
P / игра: "Хитра лисица" - развивайте бягане, ловкост.
И/р по ФИЗО: преустрояване колонна по сигнал.
работа. Инструкции: Отстранете остатъците от мястото.

Карта номер 10
Гледане на водни кончета. Това са хищници, добре приспособени за улов на плячка през лятото. Те също, подобно на комарите, снасят яйцата си във водата и следователно живеят близо до реките. Обърнете внимание на интересните характеристики на тялото й: тънък, дълъг торс, кръгла глава, 4 удължени крила. Водното конче е много големи очис която тя може да вижда перфектно, голяма уста в краищата на челюстта. Черните петна в краищата на крилата не са декорации, а удебеления, които помагат на водното конче да лети добре. Водното конче лети много добре, трудно се хваща, други хваща само.
Художествено слово: Син самолет, седнал на голямо глухарче.
D / и „Разпознаване по описание“ - за консолидиране на способността да разпознавате насекоми по описание или да опишете друго насекомо сами.
P / игра: „Бръмбари и птици“ - развиват скачане, сръчност.
I / r според FIZO: удряне на топката от земята, възстановяване на колоните по сигнал.
работа. задачи: подредете пясъчника, напълнете го с пясък

Карта номер 11
Гледане на слънцето: Целта е да се даде представа на децата за състоянието на времето през лятото. Коригирайте имената на сезонните дрехи.
Наблюдение - Имайте предвид, че слънцето нагрява повече през лятото, така че децата ходят голи. Попитайте дали е лесно да гледате слънцето. Защо? При по-големи деца имайте предвид, че слънцето е високо през деня - навън е горещо; сутрин и вечер слънцето е ниско, така че става по-хладно. Денят е дълъг, нощите са къси и светли.
Художествено слово:
Ами пак е лято
Слънцето отново е високо! Г. Ладонщиков
D / и „Направете изречение“ - децата съставят изречение с предложената дума. Целта е да научите как да съставяте изречения с дадена дума.
Упражнения за развитие на фините двигателни умения на ръцете „Поставете шаблона“ - докоснете дали камъчетата, пясъкът и др. са се затоплили. Поставете шаблон от камъчета върху пясъка.
Трудов сборник естествен материал.
I / R във ФИЗИЧЕСКО: Хвърлете и хванете топката.
P / и “Bouncer” Целта е да тренирате хвърляне и хващане на топката.

Карта номер 12
Гледайки небето и облаците. Целта е да се анализира понятието „облак“, зависимостта на времето от наличието на облаци.
Наблюдение: В облачен ден попитайте децата какво виждат в небето. Забележете, че облаците се движат, понякога се движат бавно, понякога бързо. Какво са те? Ако има облаци на небето, те покриват слънцето, тогава навън не е толкова горещо, облаците са перести и купести. Определете кои облаци има в небето в деня на разходката.
Художествено слово:
облаци,
бели коне,
облаци,
Какво бързаш, без да поглеждаш назад? С. Козлов
Дидактическа игра „Кажи любезно“ - децата се приканват да използват умалителни суфикси, за да образуват нови думи от предложените от учителя. Целта е да научите как да образувате съществителни с умалителни наставки.
Упражнения за развитие на фините двигателни умения на ръцете: "Рисуване в пясъка" - нарисувайте облаци върху пясъка.
Труд: Събиране на големи отпадъци на площадката.
P/R във ФИЗИЧЕСКИ: Скачане от верандата на два крака.
P / и „Влезте в кръга.“ Целта е да се развие око, способността да се измерва силата при хвърляне.
Карта номер 13
Гледане на вятъра: Целта е да се повтори понятието „вятър“. Какво се случва с дърветата при ветровито време.
Наблюдение: Гледайте как дърветата се люлеят, клоните се огъват. Запомнете името на силен вятър, който духа покрива, чупи дървета, избива прозорци и врати, с една дума, разрушава. (Ураган.)
Художествено слово:
"Вятър, вятър! Ти си силен,
Караш ята облаци
Ти вълнуваш синьото море
Навсякъде духаш на открито ... " А. Пушкин
D / и "Срички" - децата измислят различни срички. Целта е да се развие бързина на реакция. Вятърът носи лист (самолет), децата наричат ​​различни срички, докато листът докосне земята.
Труд: Направете примитивен ветропоказател, самолет.
И / r на FIZO: "Изпреварване на вятъра" - бягане за ускоряване.
P / и: 1. "Над земята." Целта е да се развие сръчност, бързина на реакция при сигнал.
2. "Жмурки". Целта е децата да се обучат да бягат с избягване, да се ориентират в пространството.

Карта номер 14
Гледайки дъжд, гръмотевици и дъги. Целта е да се консолидират летните сезонни признаци, настъпващите промени в нежива природа.
Наблюдение: Наблюдавайте с децата за първия летен дъжд. Слушайте дъжда, който удря по прозорците, вижте как водата тече надолу в потоци, какви локви има по тротоара. След дъжда покажете на децата как дърветата се измиха, листата станаха мокри, дъждовните капки блестят на слънце, попитайте откъде идва дъждът, къде отиват локвите. Защо имаме нужда от дъжд? Обърнете внимание, че дъждът е ситен, ръми, силен е - дъжд; върви в различни посоки, може да бъде наклонен и прав. Докато наблюдавате дъжда, доведете до разбиране на причините различни валежипрез зимата и лятото зависимостта им от температурата на въздуха. Гледайте гръмотевичната буря, нейното приближаване - небето е покрито с тежки, тъмни облаци. Надигащият се вятър разклаща силно дърветата. Всичко наоколо постепенно потъмнява. Птиците летят с писъци, бързат да се скрият. Светкавици блестят, гръмотевици тътнят. Предупредете, че ако човек бъде хванат от гръмотевична буря, трябва да стигнете до някакъв подслон, но не можете да стоите под дърво.
Художествено слово:
Първият гръм изтрещя
Облакът премина
Чистата влага на дъжда
Уийд се напи.
С. Дрожжин
Г/ и „Добър – лош“ – децата говорят нататък дадена тема. Целта е да се развие свързана реч, способността да се говори в сложни изречения, да се види в едно явление положително и отрицателни качества.
Упражнения за развитие на фината моторика на ръцете
"Вали." Начертайте с молив, тебешир под изречението. Разработете единен ритъм, темпо, корелация на гласа с действието.
Труд: Поливайте цветята в група.
I / R in PHYSIO: Упражнение за развитие на координацията на движението с използване на чанти и чаши.
P / и "Носна кърпичка" Развийте сръчност, скорост на реакция.

Карта номер 15
Какво цъфти през лятото? Целта е да се възпроизведат някои цъфтящи тревисти растения. Разглобете тяхната структура, говорете за ползите от цветята.
Наблюдение: Помислете за растенията, попитайте какъв цвят са, каква форма имат освен цветя. Учете децата да се грижат за цветята, не ги мачкайте. Обяснете, че не можете да късате много цветя. Моля, обърнете внимание, че някои цветя се затварят вечер и преди дъжд. Защо растенията трябва да бъдат плевени? Запознайте децата с растенията, които растат покрай пътя. Много от тях са лечебни: коприва, вратига, бял дроб, живовляк. Защо живовлякът се нарича така? Представете растението Иван-чай. Цветовете му са ярки, пурпурни, обсипват щедро целия храст. Иван чай е много полезен. Дава обилен нектар. Медът му е напълно прозрачен, като вода. От листата му се прави салата, а цветовете се изсушават и се запарват като чай.
Художествено слово:
Добър ден, лайка,
Бяла риза,
жълт център,
Листата са като лодка!
Колко готино в гъсталака на смърч!
Нося цветя в наръч...
белоглаво глухарче,
Чувстваш ли се добре в гората?
Е. Благинина
Г/ и „Познай по описанието“ – учителят описва растението, децата определят. Целта е да научите как да пишете описателна история, развиват вниманието, свързаната реч, откриват прилики и разлики. "Какво расте къде?" - учителят нарича горските растения и пита децата къде растат, след това ливадните. Целта е да се затвърдят знанията на децата за горските и ливадни растения.
Упражнения за развитие на фините двигателни умения на ръцете: "Направи цвете" - направете цвете в пясъка от различни тапи.
Труд: Събиране на природен материал.
I / R във ФИЗИЧЕСКИ: Прекрачване на препятствия.
P / и "Градинар и цветя".Целта е да се развие способността да бягате от противоположната страна на сайта, избягвайки капана, да развиете сръчност, скорост на реакция. Напредък на играта. Децата - "цветя" са от едната страна на площадката, а шофьорът - "градинар" - от другата страна. Приближавайки се до цветята, той казва: „Отивам да накъсам цвете, ще сплета венец от цветя“. Цветята отговарят: „Не искаме да ни късат / И венци от нас плетоха. / Искаме да останем в градината, / Да ни се любуват.“ ОТ последни думидецата бягат от другата страна на площадката, а "градинарят" се опитва да хване някого.

Карта номер 16
Изучаваме пясък и почва: Целта е да си припомним свойствата на пясъка и почвата, техните прилики и разлики.
Наблюдение: Сравнете цвета на сух и мокър пясък. Мокрият пясък може да се формова и изгражда, но сухият пясък се рони. Обърнете внимание на почвата (земя, пясък, глина), копаене, разхлабване. Изяснете и затвърдете знанията за свойствата на пясъка. Научете се да идентифицирате тези свойства външен вид(по цвят), проверете с помощта на допир. Попитайте дали насекомите живеят в пясък и почва, дали растат растения. Проведете експеримент: засадете семе в почва и пясък. След известно време проверете къде има издънки.
Художествено слово:
Не позволявайте на родителите си да се ядосват
Че строителите ще бъдат смазани, защото този, който строи,
Този струва нещо! Б. Заходер
Г/ и „Какво ще построя от пясък“ – децата разказват какво може да се построи от пясък. Целта е да се научат да пишат изречения по дадена тема.
Упражнения за развитие на фините двигателни умения на ръцете: „Научете чрез докосване" - очертайте шаблон върху пясъка, децата трябва да го разпознаят чрез допир. „Рисувайте с пръст" - нарисувайте произволен шаблон върху мокър пясък.
Труд: Разрохкване на почвата, копаене на пясък.
I / R във FIZO: Вървете по бордюра на пясъчника.
P / и "Не стойте на земята." Целта е да се развие сръчност, скорост на реакция на сигнал.

Карта номер 17
Гледане на водата: Целта е да се напомни на децата за внимателното боравене с водата. Изяснете идеите за свойствата на водата: излива, има различна температура; Във водата някои предмети потъват, други плуват.
Наблюдение: Обърнете вниманието на децата към свойствата на водата: течна, течаща, може да има различни температури (нагрява се на слънце, студена от кран). Водата е бистра, вижда се всичко в нея. В горещ ден водата се загрява бързо в леген. Водата се нагрява в езеро, река, езеро, така че през лятото хората плуват с удоволствие. Вижте колко бързо изсъхва водата, напръскана върху асфалта. С по-големи деца определете кои предмети потъват във вода, кои плуват. Предложете да установите защо плуват или потъват.
Художествено слово:
По залез езерцето дреме.
Кръгове се носят по водата -
Това са малки риби.
Играе се тук и там.
Е. Стюарт
D / и "Потъвам - плувам." Целта е да се затвърдят знанията за свойствата на предметите, тяхното тегло. Активиране на речника "Коя вода?" - децата описват водата. Целта е да научите как да избирате относителни прилагателни
Упражнение за развитие на фината моторика на ръцете: "Водни игри" - на разходка се изнася надуваем басейн или голяма вана и комплект играчки за игри. Децата пускат лодки, наливат вода в съдове, къпят кукли и др.
Труд: Децата измиват всички играчки (които могат да се обработват) и ги оставят да изсъхнат на тревата.
I / R във ФИЗИЧЕСКИ: Ходете боси по мокра трева и топъл пясък.
P / n: „Морето е притеснено.“ Целта е да се развие въображението, способността да се изразява замислен образ в движение.

Карта номер 18
Гледане на насекоми: Целта е да се затвърдят знанията за насекомите, начина им на живот, условията на живот.
Наблюдение: Помислете как бръмбарите пълзят, някои от тях летят. Обърнете внимание на дългите мустаци на дългорогите бръмбари. Покажете калинката, тя пълзи по ръката, разперва крилата си, отлита да търси храна. Помислете за пеперуда, как пърха, как сгъва крилата си, сяда на цвете, пълзи по него. Помислете за мравуняк. В какво се състои? Клонки, кора, буци пръст - всичко това беше влачено от малки работници - мравки. Малките дупки са ходове. Мравките непрекъснато се щурат и всяка носи по нещо. Мравките са дружелюбни момчета. Никога не се карат, грижат се един за друг. Мравките не нараняват никого. За това ги уважават всички – и в гората, и на полето. Никой не ги пипа. И ние няма да им пречим - нека работят. Гледайте как пчелите изследват цветето, катерят се дълбоко вътре за нектар. Разкажете за ползите от пчелите: през лятото те опрашват голяма сумацветове. Попитайте какво ядат насекомите, кой ги яде. Какви са ползите и вредите от тях? От какво се нуждаят насекомите, за да живеят?
Художествено слово:
По пътеката под планинската пепел
Мрежата разпространи паяк,
прозрачна уеб нишка
Увит на юмрук.
Ако пристигне муха -
Мрежата ще трепери
И ловец от засада
Ще тича за плячка...
Е. Стюарт
На външен вид, разбира се, малък,
Но всичко, което е възможно, се влачи в къщата.
Нашите момчета са мравки,
Целият им живот е свързан с работата.
Г/ и „Ономатопея" - учителят нарича насекомото, децата произнасят звукоподражание. Целта е да се затвърди произношението на отделните звуци. „Познай по описание" - учителят описва насекомото, децата отгатват. Целта е да научат как да напишете описателна история, да развиете вниманието, свързаната реч, да намерите прилики и разлики.
Упражнения за развитие на фините двигателни умения на ръцете: "Изградете мравуняк" - изградете от сухи стръкове трева.
Труд: Изградете мравуняк.
I / R във ФИЗИЧЕСКИ: Пълзене по дънер.
P / n: 1. "Змия". Целта е да научите как да бягате, държейки се за ръце, точно да повтаряте движенията на водача, да правите завои, да прекрачвате препятствия.

Карта номер 19
Наблюдение на птици: Целта е да продължим да запознаваме децата с птиците, да запомнят имената на техните къщи.
Наблюдение: Имайте предвид, че има много птици през лятото, те пеят с различни гласове, суетят се около пиленца. В началото на лятото можете да чуете птиците да пеят, но е трудно да ги видите: те седят в гнезда или пърхат в зелената зеленина. Те имат малки пиленца, които трябва да бъдат нахранени и стоплени. Важно е да се каже какви ползи носят птиците, да се наблюдава какво правят топовете и скорците. Да насочите вниманието на по-големите деца към това колко бързо летят лястовици и бързеи, хващайки насекоми. Покажете гнездото на лястовиците, забележете колко често летят до гнездото с храна за пилета. Говорете за факта, че птиците хранят пилетата си с насекоми през лятото, като по този начин помагат за спасяването на растенията.
Художествено слово:
В гората над росната поляна
Кукувицата посреща зората.
В тишината гласът й е стъклен
Звучи като въпрос и отговор. С. Маршак
Г/ и „Познай по описание“ – учителят описва птиците, децата гадаят. Целта е да се развие умение за съставяне на описателен разказ, внимание, свързана реч, намиране на прилики и разлики. "Ономатопея" - учителят нарича птиците, децата произнасят звукоподражание. Целта е да се затвърди произношението на отделните звуци.
Упражнение за развитие на фините двигателни умения на ръцете: „Поставете от камъчетата“ - поставете къщичката за птици и птицата от камъчетата.
Труд: . Почистете района.
I / R във ФИЗИЧЕСКИ: Скачане на въже, ластик.
P / n: "Весело врабче" Целта е да научите как да извършвате движения според текста на играта.

Карта номер 20
Наблюдаваме жабата: Целта е да запомните външния вид на жабата, нейните движения.
Наблюдение: Обърнете внимание на външния вид на жабата, цвета на кожата й. Добре ли се вижда сред тревата? Лесно ли е да я хванеш? Кажете, че жабите са полезни животни, те трябва да бъдат защитени. Те убиват комари и мухи. Предложете да помислите защо жабата скача и не бяга. Обърнете внимание на предните и задните крака (задните крака са по-дълги от предните, така че тя скача). Тя скача на сушата, плува във вода.
Художествено слово:
скачаща жаба,
Ела при мен без страх
няма да те обидя
Никога няма да почукам.
Скочи, скочи, жабо -
зелена риза,
Трябва да живеем
Без да си причинявате вреда един на друг. К. Росети
D / и "Каква жаба?". Целта е децата да се научат да избират относителни прилагателни. „Кой повече ще назове действията“ – децата избират глаголи, характеризиращи действията на жабата. Целта е да се активира речников запасглаголи.
Упражнение за развитие на фините двигателни умения на ръцете: „Лакомство за жабата“. Игра с пясък - децата "готвят" каша, "пекат" жаби.
Труд: Направете къща от трева за жаба.
I/R по ФИЗИЧЕСКО: Скачане на два крака с движение напред.
P / n: 1. „Музикални момчета“. Целта е да се научат да изпълняват движения, без да си пречат едно на друго. Напредък на играта. На земята са положени два шнура успоредно - това е "река". Тук жабите ще "плуват". Тогава: ! (Децата скачат и казват: „Ква! Ква!“) Време е да скочим в реката. Можете да плувате до сутринта! Ква!" (Те изскачат от "реката".) Време е да отидете на брега! Ква! Ква! ("Хвани" комари.) Хвани
комар! 2. "Джъмпъри". Целта е децата да се научат да скачат на два крака, докато се движат напред. Напредък на играта. На земята е начертан кръг. Един от играчите стои в средата - той е етикет. По сигнал децата прескачат линията на кръга и ако няма опасност да бъдат зацапани, продължават да скачат на два крака към центъра на кръга. Участниците в играта се опитват да избегнат етикета и да изскочат от кръга навреме. Хванат се превръща в етикет.

Карта номер 21
Наблюдаваме работата на възрастните: Целта е да се консолидират знанията как да се грижат за насажденията в градината и в цветната леха.
Наблюдение: Обърнете внимание на факта, че растенията в градината и в цветната леха трябва да се грижат: разхлабете земята, поливайте. Проследете как растенията се променят в растежа и развитието си, попитайте: "Защо трябва да плевим и разреждаме растенията? Кои растения къде растат?"
Художествено слово:
Не бъди мързелив, моето рамо,
Ще има изкопана леха.
Ще изгладим леглото с гребло,
Да разбием всички бучки
И тогава ще засадим цветя
И след това налейте вода.
Лейка, лейка, леи, леи!
Легло, легло, пийте, пийте!
Г. Лагздън
Г/ и „Кой от какво се нуждае за работа“ – децата определят кои предмети помагат на хората различни професии. Целта е да се консолидират знанията на децата, че инструментите помагат на хората в тяхната работа, да се култивира интерес към работата на възрастните, желанието да работят сами. "Кой ще назове повече действията" - децата изброяват действията на градинаря, градинаря. Целта е активизиране на лексиката с глаголи.
Упражнение за развитие на фината моторика на ръцете: "Направи цвете" - направете цвете в пясъка от многоцветни тапи.
Работа: Поливайте растенията.
I / R във ФИЗИЧЕСКИ: Ударете топката от земята.
P / n: "Носна кърпа". Целта е да се развие бързина и ловкост. Напредък на играта. Всички застават в кръг, водят с кърпичка около кръга, слагат я на рамото на един от играчите и бързо тичат около кръга. Този, на когото слагат кърпичка, я взема в ръка и хуква след шофьора. И двамата се опитват да вземат свободно място.

Карта номер 22
Дарове на гората - гъби и горски плодове: Целта е да се затвърдят знанията на децата за горски растения, запомнете имената на гъбите - ядливи и отровни.
Наблюдение: Обяснете как да берете плодове, за да не развалите целия храст. Обърнете внимание на красивите форми на гъбите, на техния цвят. Покажете ядливи гъби, подчертайте техните характеристики. Не забравяйте да обърнете внимание на отровната гъба - мухоморката. Обяснете, че тази гъба е негодна за консумация, но много горски животни се нуждаят от нея като лекарство. Помислете за цветни русули, обяснете, че въпреки че се наричат ​​така, те не могат да се консумират сурови. Гъбите Aspen са много красиви, тънки, силни, сякаш издълбани от дърво. Лисичките се виждат далеч: те са като жълти цветя в изумрудена трева. Кракът им се разширява нагоре и прилича на грамофонна тръба. Лисичките рядко са червиви, винаги са чисти, силни. Белите гъби се срещат по-често под млади смърчови дървета. По-близо до есента се появяват гъби. Събирането им е лесно: виждат се навсякъде. Ядливата гъба е скромно оцветена: светлокафява, сивкава шапка с люспи, маншетен пръстен на крака. фалшива медена агарикатя е ярко оцветена: шапката му е зелено-жълта, червеникава в средата, няма люспи и маншети на крака. Обяснете частите на гъбата. Покажете шапката, от долната страна на шапката се образуват спори, които се изсипват от узрялата гъба и се носят от вятъра. Покълвайки, те образуват мицел, от него растат гъби. Много гъби могат да растат от един мицел, но за това те трябва да бъдат внимателно отрязани, а не издърпани от земята, за да не се повреди мицелът. Гъбите обичат сенчести, влажни места, но не в дълбините на гората, а на поляна, ръб, близо до изоставени пътища, по краищата на сечища.
Художествено слово:

По горски пътеки
Много бели крака
В шарени шапки
Забелязва се отдалеч.
Събирайте, не се колебайте
Това е ... (russula).
В. Степанов

Г/ и „Чудна торбичка” – децата опипват манекените гъби, които са в непрозрачна торбичка и ги назовават. Целта е децата да се научат да разпознават предметите по характеристики, развиват тактилна чувствителност. „Познай по описанието“ – учителят описва разнообразие от гъби, децата отгатват. Целта е да се развие умение за съставяне на описателен разказ, внимание, свързана реч, намиране на прилики и разлики.
Упражнения за развитие на фините двигателни умения на ръцете: „Поставете върху пясъка“ - поставете гъба и зрънце върху пясъка от различни тапи. Игри с форми и пясък.
Труд: Събиране на горски плодове.
I / r според ФИЗИЧЕСКИ: Ходене с наклони.
P / n: "Бери-малина". Целта е да се развие координацията на речта с движението. Напредък на играта. Да отидем в гората за малини, (Децата вървят в кръгъл танц, държейки се за ръце.)
Да отидем в гората, ще берем зрели плодове, ще берем. („Берат горски плодове.“) Слънцето е високо (Показват слънцето.) И в гората има пътека. (Показват пътеката.) Ти си моята сладка, (Тягат в кръг, хванати за ръце.) Малина. "Къде беше?". Целта е да се развие координацията на речта с движенията, да се работи върху речевите умения. Напредък на играта. - Крака, крака, (Децата вървят на място.) Къде беше? - Отидохме в гората за гъби. - Какво сте работили, химикалки? (Клекнат, „берат гъби“.) – Събрахме гъби. - И ти, очи, помогна? - Търсихме и гледахме, (Поглеждат изпод ръката, обръщат се наляво, надясно.) Всички пънове се огледаха.

Карта номер 23
Гледане на подбел
Цел: да се развива познавателна дейностдецата в процеса на формиране на идеи за лечебните растения, правилата за тяхното събиране, съхранение и употреба.
Забележка: Подбелът е многогодишно тревисто растение. Расте по крайбрежните скали, в дерета. Листата са суровината. Запарка от листата на подбел се използва като отхрачващо средство.
Пролетното слънце нагря и кръгли златни монети се разпръснаха по размразените петна. „Пролетта на цветята се отваря от много ранния първороден - подбел. Това златно кокиче расте на слънчеви глинени дерета и цъфти преди всички треви - преди изложбата на кошерите, излитането на първите пчели, преди ледените преспи ”- така фенологът и писателят Д. Зуев говори за подбела. Защо цветето получи такова име? Да, защото долната част на листа е покрита с гъсти бели власинки. Ако го погалите с ръка, ще усетите мекота и топлина. Все едно любяща майка те е погалила.
А горната част на листа е гладка, студена, като докосване на сурова мащеха.
Невъзможно е да се извади растение с корени, тъй като такива „изковки“ водят до пълното унищожаване на растенията. Не можете да откъснете или отрежете напълно листата от един храст. Лечебните растения трябва да се събират стриктно в определените календарни дати.
Трудова дейност
Засаждане на семена от лечебни билки.
Цел: да научите правилното засяване на семена.
Игри на открито
„Настигни половинката си.“
Цел: да се научи да бяга по сигнал на учителя, без да поглежда назад.
„Улучете целта“.
Цел: да се научи да хвърля топката в целта, да спазва правилата на играта.
"Забавни скокове"
Цел: да коригирате скокове през два обекта.

Карта номер 24
Наблюдение на различните видове транспорт:
Цели:
- да се консолидират знанията, че човек използва велосипед, който не изисква бензин;
- човек, който върти педалите, се движи.
Забележка: Велосипедът е вид транспорт. Думата "байк" означава "бързи крака". За да го карате, трябва да въртите педалите с краката си и да поддържате баланс с волана.
Поканете децата да разгледат мотора.
От най-ранна детска възраст
Поднася ми велосипед.
По-добър от всяка кола
Не се нуждае от бензин!
въртя педалите
- Летя птица от планината.
Но на хълма, между другото,
Много е трудно за изкачване!
Не се обезсърчавам за дълго
Натискам педалите.
Нека се уморя малко
Но ще стана по-силен!
Учителят задава въпроси на децата.
♦ Каква е разликата между велосипед и кола? (Колата е заредена с бензин.)
♦ Защо хората стават по-силни, когато карат колело? (Развиват се мускулите на гърба и краката.)
Художествено слово:
На две колела се търкалям
Въртя се с два педала,
Държа се за волана, гледам напред,
Знам - скоро идва ред.
Един пътен знак ми каза:
Магистралата слиза в дере.
Въртя се на празен ход
Виждат се пешеходци.
Трудова дейност
Метене на пътеки на площадката, събиране на боклук.
Цел: възпитаване на желание за работа.
мобилна игра
"Хъмпти Дъмпти".
Цели:
- изпълняват движения по текста;
- научете се да отпускате мускулите на ръцете, гърба и гърдите.
Индивидуална работаспоред FIZO:
Развитие на движението.
Цел: подобряване на ориентацията в пространството, чувство за баланс.

Карта номер 25
Гледане на пеперуди:
Цели: въз основа на пряко възприятие, да се формират знания за характерните особености на външния вид на пеперудата; култивирайте любезно отношение към живите обекти, подчертавайки признаците на живите.
Художествено слово:
През април звънят потоци, Слънцето ни гали.
Полетяхме към поляната
И тук танцуваме валс.
Ще разперим криле...
Хубав модел върху тях.
Ние се въртим, пърхаме -
Какъв простор наоколо!
Ароматни цветя
Пролетта ни посреща
И изглежда, че при нас
Цялата поляна валсира!
Учителят дава на децата гатанка, предлага да отговорят на въпроси.
Тя е ярка, красива
Грациозен, лекокрил.
Тя прилича на цвете
И той обича да пие сок от цветя. (Пеперуда.)
♦ Как изглежда пеперудата?
♦ Как се придвижва?
♦ Какво яде пеперудата?
♦ Каква е ползата?
♦ Пеперудата има ли дом?
♦ Има ли врагове?
♦ Какви стихотворения, гатанки, песни, приказки за пеперуда знаете?
Пеперудата има два чифта крила, покрити с малки люспи. Тялото на пеперудата също е покрито с люспи и косми. Има къс мустак и големи очи. Спираловидно сгънатият прозрачен хобот на пеперудата е нейната уста. Летейки от цвят на цвят, пеперудите събират нектар и опрашват растенията. Малките пеперуди се наричат ​​молци. Пеперудите имат врагове - птици и паяци.
Трудова дейност
Почистване на градината от отпадъци.
Цел: култивиране на желание за съвместна работа, за довеждане на започнатата работа до края.
Игри на открито
„Пъргава двойка“, „Топка през обръч“.
Цел: да се научите да хвърляте топката под ъгъл.
Индивидуална работа по ФИЗИЧЕСКИ:
"Кой е следващият?"
Цел: подобряване на уменията за хвърляне на предмети в далечината.

Картотека на разходки за лятото

Карта номер 1.
Гледане на коприва. Разкажете на децата за копривата: ядосана като вълчица, тя гори като горчица. Къде намирате коприва? Къде расте тя в нашата детска градина? Да знаете, че копривата обича влажни места, че е много нежно растение, но не позволява да бъде пипано. Копривата изгаря с власинките си - игли, те са осеяни с цялата повърхност на листата отгоре надолу, иглите се счупват и изгарят с разяждащ сок, копривата цъфти много дълго време, пчелите много обичат нейния прашец. Лечебно е: много витамини, запарката се използва за спиране на кръвотечение, много вкусна зелева чорба от коприва и салати.
Художествено слово: О, не ме докосвай, ще те изгоря без огън
D / и „Разпознаване по описание“ - за консолидиране на способността да разпознавате растенията по описание или да опишете сами желаното растение.
P / игра: "Жмурки" - развивайте бягане.

Карта номер 2.
Наблюдение на градински храсти. Дайте представа за градински храсти: малини, касис, череши. Къде растат храсти? Защо се наричат ​​храсти? Защо градина? Какви клони, листа, плодове имат тези храсти? Защо се отглеждат? Защо малината се нарича дива малина?
Художествено слово: Червени мъниста висят, те ни гледат от храстите, децата, птиците и мечките (малини) много обичат тези мъниста. Две сестри са зелени през лятото, до есента едната става червена, другата става черна (касис).
D / и „Разберете по описание“ - за да консолидирате способността да разпознавате храсти по описание или да опишете сами желаното растение. „От кой храст са плодовете“
P / игра: „При мечката в гората“ - развивайте бягане, внимание, сръчност, изобретателност.
I / R във ФИЗИЧЕСКИ: скачане на въже.
работа. задачи: поливане на градината.

Карта номер 3.
Помислете за глухарче с деца. Това растение е иглика, това е лечебно растение, може да се използва за определяне на времето на деня, при сухо време глухарчето се отваря в 5-6 часа сутринта, затваря се в 2-3 часа в следобед, те могат да предскажат времето, те затварят преди дъжд. От глухарчета се прави сладко, прави се запарка, повишава апетита, подобрява работоспособността.
Художествена дума: златна и млада, за една седмица побеля, а за два дни главата оплешивя. Ще скрия някогашното глухарче в джоба си. Такава мода като тази земята още не е виждала. Той обича да се перчи с пухена шапка в разгара на лятото.
D / и „Разпознаване по описание“ - консолидирайте способността да разпознавате цветя по описание или сами опишете желаното растение.
P / игра: "Капани" - развивайте бягане.
I / R във ФИЗИЧЕСКИ: скачане на въже с различни скорости.
работа. задачи: почистете района от отломки

Карта номер 4.
Разглеждане на бреза. Как се казва това дърво? Как позна? Къде расте нашата бреза? Какво е името на гората, ако се състои само от брези? Как се казва сокът, който пием? Брезата е красива по всяко време, нарича се красотата на гората, брезовото чудо, дървото на здравето. Колко много песни, стихове за това дърво са създадени. Дървото се вкоренява добре на бедни, неплодородни, преовлажнени почви. Нейните издънки не се страхуват от слънцето, слана. От древни времена хората са засаждали бреза близо до жилищата си и тя е била украшение за нея, давала е прохлада в горещ ден. Преди много време брезите са били написани, когато е нямало хартия. Правеха ястия, самовари, обувки от брезова кора. Брезовите листа, клони, пъпки, брезов сок са полезни за здравето: чаят от брезови пъпки дава сила, ободрява.
Художествено слово: Альона носи зелена кърпичка.
D / и „Разпознаване по описание“ - за консолидиране на способността да разпознавате дървета по описание или да опишете сами желаното растение.

работа. задачи: почистете района от отломки

Карта номер 5.
Разглеждане на офика. Това е планински ясен, разклонено дърво, расте почти навсякъде, расте и в нашата детска градина, обича светлината, расте като дърво, плододава изобилно, това е едно от любимите дървета сред хората и има много песни и стихове за това. Какво има едно дърво? Какъв багажник? (прав, стволът може да бъде много стволове, кората е кафява, гладка, на клоните растат малки овални листа, по ръбовете на листа има зъби, листата са подредени по двойки). Тя е красива през пролетта, в бяла пролетна рокля, малките й цветя излъчват душевна миризма, през лятото плодовете узряват бавно под слънцето, те не са вкусни, птиците не ги кълват. В късна есен листата на офика пожълтяват, почервеняват и падат, оранжево-червените клъстери от плодове остават по дърветата през цялата зима.
Художествено слово: Гроздове планинска пепел горят на слънце, вълни от планинска пепел в очите на децата. Офиката ми даде червено зрънце. Мислех, че е сладък, но е горчив. Независимо дали е зрънце, просто неузряло, или хитър планински ясен, тя искаше да се пошегува.
D / и „Познайте дървото по име“ - намерете цялото на части, фиксирайте името на дърветата.
P / игра: "Хитра лисица" - развивайте бягане, внимание, изобретателност.
I / r според FIZO: удряне на топката от земята, възстановяване на колоните по сигнал.
работа. задачи: почистване на верандата.

Карта номер 6.
Разглеждане на тополата. Как се казва това дърво? Какво е? (висок ствол е сиво-зелен, има силни, силни клони, с остри, лепкави листа, пъпки). Когато листата цъфтят, изглежда, че тополата е сложила зелена шапка, през лятото пухът лети от тополата, а през пролетта тополите имат обеци. Какви са имената на клоните заедно с листата близо до дървото? (дървесна корона). Тополата пречиства добре въздуха, корените на дървото извличат влага от земята, дава много топлина. Тополовото дърво е меко, леко, от него се правят хартия, кибрит, играчки, шперплат: строителен материал.
Художествено слово: Момчето тропа, тропа, тропа и вижда топола, топола.
P / игра: „Все още завъртете оградата от плет“ - упражнявайте бягане, действайте по сигнал, изпълнявайте движения в съответствие с думите.
работа. задачи: сложете пясък в пясъчника.

Карта номер 7.
Гледане на калинка. За какъв бъг ще говорим днес? Защо този бъг получи такова име? Да, хората вярват, че калинката носи късмет, унищожава вредни насекоми, листни въшки. Колко черни точки има на гърба на една буболечка? Затова го наричат ​​седем. Каква гъба може да се сравни с калинка? (мухоморка) Защо една калинка се казва д-р Айболит? Калинката яде вредни насекоми.
Художествено слово: Луничав гръб, о, колко срамна и зачервена калинката. Калинка лети в рая, донеси ни хляб, черен и бял, но не прегорял.
P / игра: "Калинка" - развивайте скачане, ловкост.
I / r според FIZO: удряне на топката от земята, възстановяване на колоните по сигнал.
работа. задачи: почистете района от отломки

Карта номер 8.
Наблюдение на незабравки. Как се казват тези цветя? Кажете си какво представляват незабравките? Незабравките едногодишни или многогодишни са? Тези цветя са малки, имат чашка и венче от 5 слети венчелистчета, розови пъпки, а разплетените цветя са ярко сини с жълт център, обичат влага и светлина.
Художествено слово: Невидими са, невидими, не се броят. Кой само ги е измислил, смешни, сини. Сигурно са откъснали парче от небето, малко са поръчали и са направили цвете.
D / и „Дърво“ - игрови действия, домакинът назовава времето на годината, децата изобразяват дърво в различни периоди от годината.
P / игра: "Цвят и пчели" - упражняване на бягане, действие по сигнал, извършване на движения в съответствие с думите.
I / R in PHYSICAL: бягане по двойки с различна скорост.
работа. задачи: разхлабете пясъка в пясъчника.

Карта номер 9.
Часовник против комари. Комарът е малък, слаб, с тънко тяло и 6 крака, дълго хоботче, с което се храни. Обърнете внимание на факта, че не всички комари седят на тялото, много от тях седят на цветя и нектарът цъфти от тях с хобот - това са мъже. А женските трябва да пият кръв, за да снасят яйца във водата, така че дразнят хората и животните. Комарът се хваща лесно и е храна за много животни (жаби, птици, водни птици).
Художествено слово: Лети, скърца, влачи дълги крака, случаят няма да пропусне, седнете и хапете.
D / и „Назовете насекомото“ според картинките.
P / игра: "Хитра лисица" - развивайте бягане, ловкост.
И/р по ФИЗО: преустрояване колонна по сигнал.
работа. Инструкции: Отстранете остатъците от мястото.

Карта номер 10
Гледане на водни кончета. Това са хищници, добре приспособени за улов на плячка през лятото. Те също, подобно на комарите, снасят яйцата си във водата и следователно живеят близо до реките. Обърнете внимание на интересните характеристики на тялото й: тънък, дълъг торс, кръгла глава, 4 удължени крила. Водното конче има много големи очи, с които вижда перфектно, голяма уста в краищата на челюстта. Черните петна в краищата на крилата не са декорации, а удебеления, които помагат на водното конче да лети добре. Водното конче лети много добре, трудно се хваща, други хваща само.
Художествено слово: Син самолет, седнал на голямо глухарче.
D / и „Разпознаване по описание“ - за консолидиране на способността да разпознавате насекоми по описание или да опишете друго насекомо сами.
P / игра: „Бръмбари и птици“ - развиват скачане, сръчност.
I / r според FIZO: удряне на топката от земята, възстановяване на колоните по сигнал.
работа. задачи: подредете пясъчника, напълнете го с пясък

Карта номер 11
Гледане на слънцето: Целта е да се даде представа на децата за състоянието на времето през лятото. Коригирайте имената на сезонните дрехи.
Наблюдение - Имайте предвид, че слънцето нагрява повече през лятото, така че децата ходят голи. Попитайте дали е лесно да гледате слънцето. Защо? При по-големи деца имайте предвид, че слънцето е високо през деня - навън е горещо; сутрин и вечер слънцето е ниско, така че става по-хладно. Денят е дълъг, нощите са къси и светли.
Художествено слово:
Ами пак е лято
Слънцето отново е високо! Г. Ладонщиков
D / и „Направете изречение“ - децата съставят изречение с предложената дума. Целта е да научите как да съставяте изречения с дадена дума.
Упражнения за развитие на фините двигателни умения на ръцете „Поставете модела“ - докоснете дали камъчетата, пясъкът и т.н.
Трудова колекция от природен материал.
I / R във ФИЗИЧЕСКО: Хвърлете и хванете топката.
P / и “Bouncer” Целта е да тренирате хвърляне и хващане на топката.

Карта номер 12
Гледайки небето и облаците. Целта е да се анализира понятието „облак“, зависимостта на времето от наличието на облаци.
Наблюдение: В облачен ден попитайте децата какво виждат в небето. Забележете, че облаците се движат, понякога се движат бавно, понякога бързо. Какво са те? Ако има облаци на небето, те покриват слънцето, тогава навън не е толкова горещо, облаците са перести и купести. Определете кои облаци има в небето в деня на разходката.
Художествено слово:
облаци,
бели коне,
облаци,
Какво бързаш, без да поглеждаш назад? С. Козлов
Дидактическа игра „Кажи любезно“ - децата се приканват да използват умалителни суфикси, за да образуват нови думи от предложените от учителя. Целта е да научите как да образувате съществителни с умалителни наставки.
Упражнения за развитие на фините двигателни умения на ръцете: "Рисуване в пясъка" - нарисувайте облаци върху пясъка.
Труд: Събиране на големи отпадъци на площадката.
P/R във ФИЗИЧЕСКИ: Скачане от верандата на два крака.
P / и „Влезте в кръга.“ Целта е да се развие око, способността да се измерва силата при хвърляне.

Карта номер 13
Гледане на вятъра: Целта е да се повтори понятието „вятър“. Какво се случва с дърветата при ветровито време.
Наблюдение: Гледайте как дърветата се люлеят, клоните се огъват. Запомнете името на силен вятър, който духа покрива, чупи дървета, избива прозорци и врати, с една дума, разрушава. (Ураган.)
Художествено слово:
"Вятър, вятър! Ти си силен,
Караш ята облаци
Ти вълнуваш синьото море
Навсякъде духаш на открито ... " А. Пушкин
D / и "Срички" - децата измислят различни срички. Целта е да се развие бързина на реакция. Вятърът носи лист (самолет), децата наричат ​​различни срички, докато листът докосне земята.
Труд: Направете примитивен ветропоказател, самолет.
И / r на FIZO: "Изпреварване на вятъра" - бягане за ускоряване.
P / и: 1. "Над земята." Целта е да се развие сръчност, бързина на реакция при сигнал.
2. "Жмурки". Целта е децата да се обучат да бягат с избягване, да се ориентират в пространството.

Карта номер 14
Гледайки дъжд, гръмотевици и дъги. Целта е да се консолидират летните сезонни признаци, промените, настъпващи в неживата природа.
Наблюдение: Наблюдавайте с децата за първия летен дъжд. Слушайте дъжда, който удря по прозорците, вижте как водата тече надолу в потоци, какви локви има по тротоара. След дъжда покажете на децата как дърветата се измиха, листата станаха мокри, дъждовните капки блестят на слънце, попитайте откъде идва дъждът, къде отиват локвите. Защо имаме нужда от дъжд? Обърнете внимание, че дъждът е ситен, ръми, силен е - дъжд; върви в различни посоки, може да бъде наклонен и прав. По време на наблюденията на дъжда, доведете до разбиране на причините за различни валежи през зимата и лятото, тяхната зависимост от температурата на въздуха. Гледайте гръмотевичната буря, нейното приближаване - небето е покрито с тежки, тъмни облаци. Надигащият се вятър разклаща силно дърветата. Всичко наоколо постепенно потъмнява. Птиците летят с писъци, бързат да се скрият. Светкавици блестят, гръмотевици тътнят. Предупредете, че ако човек бъде хванат от гръмотевична буря, трябва да стигнете до някакъв подслон, но не можете да стоите под дърво.
Художествено слово:
Първият гръм изтрещя
Облакът премина
Чистата влага на дъжда
Уийд се напи.
С. Дрожжин
Г/ и „Добър – лош“ – децата говорят по зададена тема. Целта е да се развие свързана реч, способността да се говори в сложни изречения, да се видят положителни и отрицателни качества в едно явление.
Упражнения за развитие на фината моторика на ръцете
"Вали." Начертайте с молив, тебешир под изречението. Разработете единен ритъм, темпо, корелация на гласа с действието.
Труд: Поливайте цветята в група.
I / R in PHYSIO: Упражнение за развитие на координацията на движението с използване на чанти и чаши.
P / и "Носна кърпичка" Развийте сръчност, скорост на реакция.

Карта номер 15
Какво цъфти през лятото? Целта е да се възпроизведат някои цъфтящи тревисти растения. Разглобете тяхната структура, говорете за ползите от цветята.
Наблюдение: Помислете за растенията, попитайте какъв цвят са, каква форма имат освен цветя. Учете децата да се грижат за цветята, не ги мачкайте. Обяснете, че не можете да късате много цветя. Моля, обърнете внимание, че някои цветя се затварят вечер и преди дъжд. Защо растенията трябва да бъдат плевени? Запознайте децата с растенията, които растат покрай пътя. Много от тях са лечебни: коприва, вратига, бял дроб, живовляк. Защо живовлякът се нарича така? Представете растението Иван-чай. Цветовете му са ярки, пурпурни, обсипват щедро целия храст. Иван чай е много полезен. Дава обилен нектар. Медът му е напълно прозрачен, като вода. От листата му се прави салата, а цветовете се изсушават и се запарват като чай.
Художествено слово:
Добър ден, лайка,
Бяла риза,
жълт център,
Листата са като лодка!
Колко готино в гъсталака на смърч!
Нося цветя в наръч...
белоглаво глухарче,
Чувстваш ли се добре в гората?
Е. Благинина
Г/ и „Познай по описанието“ – учителят описва растението, децата определят. Целта е да научите как да напишете описателна история, да развиете вниманието, свързаната реч, да намерите прилики и разлики. "Какво расте къде?" - учителят нарича горските растения и пита децата къде растат, след това ливадните. Целта е да се затвърдят знанията на децата за горските и ливадни растения.
Упражнения за развитие на фините двигателни умения на ръцете: "Направи цвете" - направете цвете в пясъка от различни тапи.
Труд: Събиране на природен материал.
I / R във ФИЗИЧЕСКИ: Прекрачване на препятствия.
P / и "Градинар и цветя" Целта е да се развие способността да се бяга от противоположната страна на сайта, избягвайки капана, да се развие сръчност, скорост на реакция. Напредък на играта. Децата - "цветя" са от едната страна на площадката, а шофьорът - "градинар" - от другата страна. Приближавайки се до цветята, той казва: „Отивам да накъсам цвете, ще сплета венец от цветя“. Цветята отговарят: „Не искаме да ни късат / И венци от нас плетоха. / Искаме да останем в градината, / Да ни се любуват.“ С последните думи децата бягат от другата страна на площадката, а „градинарят“ се опитва да хване някого.

Карта номер 16
Изучаваме пясък и почва: Целта е да си припомним свойствата на пясъка и почвата, техните прилики и разлики.
Наблюдение: Сравнете цвета на сух и мокър пясък. Мокрият пясък може да се формова и изгражда, но сухият пясък се рони. Обърнете внимание на почвата (земя, пясък, глина), копаене, разхлабване. Изяснете и затвърдете знанията за свойствата на пясъка. За да научите да определяте тези свойства по външен вид (по цвят), проверете с помощта на допир. Попитайте дали насекомите живеят в пясък и почва, дали растат растения. Проведете експеримент: засадете семе в почва и пясък. След известно време проверете къде има издънки.
Художествено слово:
Не позволявайте на родителите си да се ядосват
Че строителите ще бъдат смазани, защото този, който строи,
Този струва нещо! Б. Заходер
Г/ и „Какво ще построя от пясък“ – децата разказват какво може да се построи от пясък. Целта е да се научат да пишат изречения по дадена тема.
Упражнения за развитие на фините двигателни умения на ръцете: „Научете чрез докосване" - очертайте шаблон върху пясъка, децата трябва да го разпознаят чрез допир. „Рисувайте с пръст" - нарисувайте произволен шаблон върху мокър пясък.
Труд: Разрохкване на почвата, копаене на пясък.
I / R във FIZO: Вървете по бордюра на пясъчника.
P / и "Не стойте на земята." Целта е да се развие сръчност, скорост на реакция на сигнал.

Карта номер 17
Гледане на водата: Целта е да се напомни на децата за внимателното боравене с водата. Изяснете идеите за свойствата на водата: тя се излива, има различна температура; Във водата някои предмети потъват, други плуват.
Наблюдение: Обърнете вниманието на децата към свойствата на водата: течна, течаща, може да има различни температури (нагрява се на слънце, студена от кран). Водата е бистра, вижда се всичко в нея. В горещ ден водата се загрява бързо в леген. Водата се нагрява в езеро, река, езеро, така че през лятото хората плуват с удоволствие. Вижте колко бързо изсъхва водата, напръскана върху асфалта. С по-големи деца определете кои предмети потъват във вода, кои плуват. Предложете да установите защо плуват или потъват.
Художествено слово:
По залез езерцето дреме.
Кръгове се носят по водата -
Това са малки риби.
Играе се тук и там.
Е. Стюарт
D / и "Потъвам - плувам." Целта е да се затвърдят знанията за свойствата на предметите, тяхното тегло. Активиране на речника "Коя вода?" - децата описват водата. Целта е да научите как да избирате относителни прилагателни
Упражнение за развитие на фината моторика на ръцете: "Водни игри" - на разходка се изнася надуваем басейн или голяма вана и комплект играчки за игри. Децата пускат лодки, наливат вода в съдове, къпят кукли и др.
Труд: Децата измиват всички играчки (които могат да се обработват) и ги оставят да изсъхнат на тревата.
I / R във ФИЗИЧЕСКИ: Ходете боси по мокра трева и топъл пясък.
P / n: „Морето е притеснено.“ Целта е да се развие въображението, способността да се изразява замислен образ в движение.

Карта номер 18
Гледане на насекоми: Целта е да се затвърдят знанията за насекомите, начина им на живот, условията на живот.
Наблюдение: Помислете как бръмбарите пълзят, някои от тях летят. Обърнете внимание на дългите мустаци на дългорогите бръмбари. Покажете калинката, тя пълзи по ръката, разперва крилата си, отлита да търси храна. Помислете за пеперуда, как пърха, как сгъва крилата си, сяда на цвете, пълзи по него. Помислете за мравуняк. В какво се състои? Клонки, кора, буци пръст - всичко това беше влачено от малки работници - мравки. Малките дупки са ходове. Мравките непрекъснато се щурат и всяка носи по нещо. Мравките са дружелюбни момчета. Никога не се карат, грижат се един за друг. Мравките не нараняват никого. За това ги уважават всички – и в гората, и на полето. Никой не ги пипа. И ние няма да им пречим - нека работят. Гледайте как пчелите изследват цветето, катерят се дълбоко вътре за нектар. Говорете за ползите, които носят пчелите: през лятото те опрашват огромен брой цветя. Попитайте какво ядат насекомите, кой ги яде. Какви са ползите и вредите от тях? От какво се нуждаят насекомите, за да живеят?
Художествено слово:
По пътеката под планинската пепел
Мрежата разпространи паяк,
прозрачна уеб нишка
Увит на юмрук.
Ако пристигне муха -
Мрежата ще трепери
И ловец от засада
Ще тича за плячка...
Е. Стюарт
На външен вид, разбира се, малък,
Но всичко, което е възможно, се влачи в къщата.
Нашите момчета са мравки,
Целият им живот е свързан с работата.
Г/ и „Ономатопея" - учителят нарича насекомото, децата произнасят звукоподражание. Целта е да се затвърди произношението на отделните звуци. „Познай по описание" - учителят описва насекомото, децата отгатват. Целта е да научат как да напишете описателна история, да развиете вниманието, свързаната реч, да намерите прилики и разлики.
Упражнения за развитие на фините двигателни умения на ръцете: "Изградете мравуняк" - изградете от сухи стръкове трева.
Труд: Изградете мравуняк.
I / R във ФИЗИЧЕСКИ: Пълзене по дънер.
P / n: 1. "Змия". Целта е да научите как да бягате, държейки се за ръце, точно да повтаряте движенията на водача, да правите завои, да прекрачвате препятствия.

Карта номер 19
Наблюдение на птици: Целта е да продължим да запознаваме децата с птиците, да запомнят имената на техните къщи.
Наблюдение: Имайте предвид, че има много птици през лятото, те пеят с различни гласове, суетят се около пиленца. В началото на лятото можете да чуете птиците да пеят, но е трудно да ги видите: те седят в гнезда или пърхат в зелената зеленина. Те имат малки пиленца, които трябва да бъдат нахранени и стоплени. Важно е да се каже какви ползи носят птиците, да се наблюдава какво правят топовете и скорците. Да насочите вниманието на по-големите деца към това колко бързо летят лястовици и бързеи, хващайки насекоми. Покажете гнездото на лястовиците, забележете колко често летят до гнездото с храна за пилета. Говорете за факта, че птиците хранят пилетата си с насекоми през лятото, като по този начин помагат за спасяването на растенията.
Художествено слово:
В гората над росната поляна
Кукувицата посреща зората.
В тишината гласът й е стъклен
Звучи като въпрос и отговор. С. Маршак
Г/ и „Познай по описание“ – учителят описва птиците, децата гадаят. Целта е да се развие умение за съставяне на описателен разказ, внимание, свързана реч, намиране на прилики и разлики. "Ономатопея" - учителят нарича птиците, децата произнасят звукоподражание. Целта е да се затвърди произношението на отделните звуци.
Упражнение за развитие на фините двигателни умения на ръцете: „Поставете от камъчетата“ - поставете къщичката за птици и птицата от камъчетата.
Труд: . Почистете района.
I / R във ФИЗИЧЕСКИ: Скачане на въже, ластик.
P / n: "Весело врабче" Целта е да научите как да извършвате движения според текста на играта.

Карта номер 20
Наблюдаваме жабата: Целта е да запомните външния вид на жабата, нейните движения.
Наблюдение: Обърнете внимание на външния вид на жабата, цвета на кожата й. Добре ли се вижда сред тревата? Лесно ли е да я хванеш? Кажете, че жабите са полезни животни, те трябва да бъдат защитени. Те убиват комари и мухи. Предложете да помислите защо жабата скача и не бяга. Обърнете внимание на предните и задните крака (задните крака са по-дълги от предните, така че тя скача). Тя скача на сушата, плува във вода.
Художествено слово:
скачаща жаба,
Ела при мен без страх
няма да те обидя
Никога няма да почукам.
Скочи, скочи, жабо -
зелена риза,
Трябва да живеем
Без да си причинявате вреда един на друг. К. Росети
D / и "Каква жаба?". Целта е децата да се научат да избират относителни прилагателни. „Кой повече ще назове действията“ – децата избират глаголи, характеризиращи действията на жабата. Целта е активизиране на лексиката с глаголи.
Упражнение за развитие на фините двигателни умения на ръцете: „Лакомство за жабата“. Игра с пясък - децата "готвят" каша, "пекат" жаби.
Труд: Направете къща от трева за жаба.
I/R по ФИЗИЧЕСКО: Скачане на два крака с движение напред.
P / n: 1. „Музикални момчета“. Целта е да се научат да изпълняват движения, без да си пречат едно на друго. Напредък на играта. На земята са положени два шнура успоредно - това е "река". Тук жабите ще "плуват". Тогава: ! (Децата скачат и казват: „Ква! Ква!“) Време е да скочим в реката. Можете да плувате до сутринта! Ква!" (Те изскачат от "реката".) Време е да отидете на брега! Ква! Ква! ("Хвани" комари.) Хвани
комар! 2. "Джъмпъри". Целта е децата да се научат да скачат на два крака, докато се движат напред. Напредък на играта. На земята е начертан кръг. Един от играчите стои в средата - той е етикет. По сигнал децата прескачат линията на кръга и ако няма опасност да бъдат зацапани, продължават да скачат на два крака към центъра на кръга. Участниците в играта се опитват да избегнат етикета и да изскочат от кръга навреме. Хванат се превръща в етикет.

Карта номер 21

Наблюдаваме работата на възрастните: Целта е да се консолидират знанията как да се грижат за насажденията в градината и в цветната леха.
Наблюдение: Обърнете внимание на факта, че растенията в градината и в цветната леха трябва да се грижат: разхлабете земята, поливайте. Проследете как растенията се променят в растежа и развитието си, попитайте: "Защо трябва да плевим и разреждаме растенията? Кои растения къде растат?"
Художествено слово:
Не бъди мързелив, моето рамо,
Ще има изкопана леха.
Ще изгладим леглото с гребло,
Да разбием всички бучки
И тогава ще засадим цветя
И след това налейте вода.
Лейка, лейка, леи, леи!
Легло, легло, пийте, пийте!
Г. Лагздън
D / и „Кой какво има нужда за работа“ - децата определят кои предмети помагат на хора от различни професии. Целта е да се консолидират знанията на децата, че инструментите помагат на хората в тяхната работа, да се култивира интерес към работата на възрастните, желанието да работят сами. "Кой ще назове повече действията" - децата изброяват действията на градинаря, градинаря. Целта е активизиране на лексиката с глаголи.
Упражнение за развитие на фината моторика на ръцете: "Направи цвете" - направете цвете в пясъка от многоцветни тапи.
Работа: Поливайте растенията.
I / R във ФИЗИЧЕСКИ: Ударете топката от земята.
P / n: "Носна кърпа". Целта е да се развие бързина и ловкост. Напредък на играта. Всички застават в кръг, водят с кърпичка около кръга, слагат я на рамото на един от играчите и бързо тичат около кръга. Този, на когото слагат кърпичка, я взема в ръка и хуква след шофьора. И двамата се опитват да заемат свободно място.

Карта номер 22
Горски подаръци - гъби и горски плодове: Целта е да се консолидират знанията на децата за горските растения, да се запомнят имената на гъбите - ядливи и отровни.
Наблюдение: Обяснете как да берете плодове, за да не развалите целия храст. Обърнете внимание на красивите форми на гъбите, на техния цвят. Покажете ядливи гъби, подчертайте техните характеристики. Не забравяйте да обърнете внимание на отровната гъба - мухоморката. Обяснете, че тази гъба е негодна за консумация, но много горски животни се нуждаят от нея като лекарство. Помислете за цветни русули, обяснете, че въпреки че се наричат ​​така, те не могат да се консумират сурови. Гъбите Aspen са много красиви, тънки, силни, сякаш издълбани от дърво. Лисичките се виждат далеч: те са като жълти цветя в изумрудена трева. Кракът им се разширява нагоре и прилича на грамофонна тръба. Лисичките рядко са червиви, винаги са чисти, силни. Белите гъби се срещат по-често под млади смърчови дървета. По-близо до есента се появяват гъби. Събирането им е лесно: виждат се навсякъде. Ядливата гъба е скромно оцветена: светлокафява, сивкава шапка с люспи, маншетен пръстен на крака. Фалшивият пчелен мед е ярко оцветен: шапката му е зелено-жълта, червеникава в средата, няма люспи и маншети на крака. Обяснете частите на гъбата. Покажете шапката, от долната страна на шапката се образуват спори, които се изсипват от узрялата гъба и се носят от вятъра. Покълвайки, те образуват мицел, от него растат гъби. Много гъби могат да растат от един мицел, но за това те трябва да бъдат внимателно отрязани, а не издърпани от земята, за да не се повреди мицелът. Гъбите обичат сенчести, влажни места, но не в дълбините на гората, а на поляна, ръб, близо до изоставени пътища, по краищата на сечища.
Художествено слово:

По горски пътеки
Много бели крака
В шарени шапки
Забелязва се отдалеч.
Събирайте, не се колебайте
Това е ... (russula).
В. Степанов

Г/ и „Чудна торбичка” – децата опипват манекените гъби, които са в непрозрачна торбичка и ги назовават. Целта е да се научат децата да разпознават предмети по характерни признаци, да развият тактилна чувствителност. „Познай по описанието“ – учителят описва разнообразие от гъби, децата отгатват. Целта е да се развие умение за съставяне на описателен разказ, внимание, свързана реч, намиране на прилики и разлики.
Упражнения за развитие на фините двигателни умения на ръцете: „Поставете върху пясъка“ - поставете гъба и зрънце върху пясъка от различни тапи. Игри с форми и пясък.
Труд: Събиране на горски плодове.
I / r според ФИЗИЧЕСКИ: Ходене с наклони.
P / n: "Бери-малина". Целта е да се развие координацията на речта с движението. Напредък на играта. Да отидем в гората за малини, (Децата вървят в кръгъл танц, държейки се за ръце.)
Да отидем в гората, ще берем зрели плодове, ще берем. („Берат горски плодове.“) Слънцето е високо (Показват слънцето.) И в гората има пътека. (Показват пътеката.) Ти си моята сладка, (Тягат в кръг, хванати за ръце.) Малина. "Къде беше?". Целта е да се развие координацията на речта с движенията, да се работи върху речевите умения. Напредък на играта. - Крака, крака, (Децата вървят на място.) Къде беше? - Отидохме в гората за гъби. - Какво сте работили, химикалки? (Клекнат, „берат гъби“.) – Събрахме гъби. - И ти, очи, помогна? - Търсихме и гледахме, (Поглеждат изпод ръката, обръщат се наляво, надясно.) Всички пънове се огледаха.

Карта номер 23

Гледане на подбел
Цел: да се развие познавателната активност на децата в процеса на формиране на идеи за лечебните растения, правилата за тяхното събиране, съхранение и употреба.
Забележка: Подбелът е многогодишно тревисто растение. Расте по крайбрежните скали, в дерета. Листата са суровината. Запарка от листата на подбел се използва като отхрачващо средство.
Пролетното слънце нагря и кръгли златни монети се разпръснаха по размразените петна. „Пролетта на цветята се отваря от много ранния първороден - подбел. Това златно кокиче расте на слънчеви глинени дерета и цъфти преди всички треви - преди изложбата на кошерите, излитането на първите пчели, преди ледените преспи ”- така фенологът и писателят Д. Зуев говори за подбела. Защо цветето получи такова име? Да, защото долната част на листа е покрита с гъсти бели власинки. Ако го погалите с ръка, ще усетите мекота и топлина. Все едно любяща майка те е погалила.
А горната част на листа е гладка, студена, като докосване на сурова мащеха.
Невъзможно е да се извади растение с корени, тъй като такива „изковки“ водят до пълното унищожаване на растенията. Не можете да откъснете или отрежете напълно листата от един храст. Лечебните растения трябва да се събират стриктно в определените календарни дати.
Трудова дейност
Засаждане на семена от лечебни билки.
Цел: да научите правилното засяване на семена.
Игри на открито
„Настигни половинката си.“
Цел: да се научи да бяга по сигнал на учителя, без да поглежда назад.
„Улучете целта“.
Цел: да се научи да хвърля топката в целта, да спазва правилата на играта.

"Забавни скокове"
Цел: да коригирате скокове през два обекта.

Карта номер 24

Наблюдение на различните видове транспорт:
Цели:
- да се консолидират знанията, че човек използва велосипед, който не изисква бензин;
- човек, който върти педалите, се движи.
Забележка: Велосипедът е вид транспорт. Думата "байк" означава "бързи крака". За да го карате, трябва да въртите педалите с краката си и да поддържате баланс с волана.
Поканете децата да разгледат мотора.
От най-ранна детска възраст
Поднася ми велосипед.
По-добър от всяка кола
Не се нуждае от бензин!
въртя педалите
- Летя птица от планината.
Но на хълма, между другото,
Много е трудно за изкачване!
Не се обезсърчавам за дълго
Натискам педалите.
Нека се уморя малко
Но ще стана по-силен!
Учителят задава въпроси на децата.
♦ Каква е разликата между велосипед и кола? (Колата е заредена с бензин.)
♦ Защо хората стават по-силни, когато карат колело? (Развиват се мускулите на гърба и краката.)
Художествено слово:
На две колела се търкалям
Въртя се с два педала,
Държа се за волана, гледам напред,
Знам - скоро идва ред.
Един пътен знак ми каза:
Магистралата слиза в дере.
Въртя се на празен ход
Виждат се пешеходци.
Трудова дейност
Метене на пътеки на площадката, събиране на боклук.
Цел: възпитаване на желание за работа.
мобилна игра
"Хъмпти Дъмпти".
Цели:
- изпълняват движения по текста;
- научете се да отпускате мускулите на ръцете, гърба и гърдите.
Индивидуална работа по ФИЗИЧЕСКИ:
Развитие на движението.
Цел: подобряване на ориентацията в пространството, чувство за баланс.

Карта номер 25

Гледане на пеперуди:
Цели: въз основа на пряко възприятие, да се формират знания за характерните особености на външния вид на пеперудата; култивирайте любезно отношение към живите обекти, подчертавайки признаците на живите.
Художествено слово:
През април звънят потоци, Слънцето ни гали.
Полетяхме към поляната
И тук танцуваме валс.
Ще разперим криле...
Хубав модел върху тях.
Ние се въртим, пърхаме -
Какъв простор наоколо!
Ароматни цветя
Пролетта ни посреща
И изглежда, че при нас
Цялата поляна валсира!
Учителят дава на децата гатанка, предлага да отговорят на въпроси.
Тя е ярка, красива
Грациозен, лекокрил.
Тя прилича на цвете
И той обича да пие сок от цветя. (Пеперуда.)
♦ Как изглежда пеперудата?
♦ Как се придвижва?
♦ Какво яде пеперудата?
♦ Каква е ползата?
♦ Пеперудата има ли дом?
♦ Има ли врагове?
♦ Какви стихотворения, гатанки, песни, приказки за пеперуда знаете?
Пеперудата има два чифта крила, покрити с малки люспи. Тялото на пеперудата също е покрито с люспи и косми. Има къс мустак и големи очи. Спираловидно сгънатият прозрачен хобот на пеперудата е нейната уста. Летейки от цвят на цвят, пеперудите събират нектар и опрашват растенията. Малките пеперуди се наричат ​​молци. Пеперудите имат врагове - птици и паяци.
Трудова дейност
Почистване на градината от отпадъци.
Цел: култивиране на желание за съвместна работа, за довеждане на започнатата работа до края.
Игри на открито
„Пъргава двойка“, „Топка през обръч“.
Цел: да се научите да хвърляте топката под ъгъл.
Индивидуална работа по ФИЗИЧЕСКИ:
"Кой е следващият?"
Цел: подобряване на уменията за хвърляне на предмети в далечината.

КАРТОТЕКА НА РАЗХОДКИ В СТАРШАТА ГРУПА ЗА ЛЯТОТО.

Юни Разходка 1 Наблюдение на сезонните промени Цели: - да се затвърдят знанията за връзката между живата и неживата природа; научете се да различавате промените в живота на растенията и животните в лятно време; формира представа за летни месеци. Ход на наблюдението Учителят задава въпроси на децата.
Кой сезон е сега?
· Как се досетихте, че [ Изтеглете файла, за да видите връзката ]?
Избройте характеристиките на лятото.
Защо е по-топло през лятото?
· Какво прави човек през лятото Стихотворение на Л. Некрасова „Лято“: [Изтеглете файла, за да видите връзката] слънцето се търкулна, блесна, осветено с череши, маргаритки, лютичета, зърнени култури Лято! лято! лято! лято! Облечена в ярки цветове, стоплена от жаркото слънце, нека лятото е по-дълго! През лятото слънцето е ярко, загрява повече и отделя повече топлина, отколкото през зимата, небето е ясно, топъл вятър духа топлина, топли дъждове, гръмотевични бури Дидактическата игра „Направете изречение“ - децата съставят изречение с предложената дума. Целта е да научите как да съставяте изречения с дадена дума Трудова дейност Събиране на природен материал Цел: формиране на трудови умения Игри на открито „Кой ще остане в кръга?“, „Жив лабиринт“. Цели: да се развие чувство за баланс, ловкост, скорост на движение; да се тренира съгласуваността на колективните действия, бързината на реакцията и изобретателността Индивидуална работа Развитие на движенията Цел: упражняване на скоростно бягане, подобряване на техниката на дълъг скок от място.
Юнска разходка 2 Гледане на слънцето Цел: да се даде на децата представа за състоянието на времето [ Изтеглете файла, за да видите връзката ]. Фиксирайте имената на сезонните дрехи Ходът на наблюдение. Имайте предвид, че слънцето нагрява по-силно през лятото, така че децата ходят голи. Попитайте дали е лесно да гледате слънцето. Защо? Имайте предвид, че слънцето е високо през деня - навън е горещо; сутрин и вечер слънцето е ниско, така че става по-хладно. Денят е дълъг, нощите са къси и светли. Добре, че отново [ Изтеглете файла, за да видите линка ], Слънцето отново е високо! G. Ladonshchikov Riddle Горещи бъркани яйца Висящи отгоре. Но свалете го, но не можем да го изядем. (Слънце) В. Лунин Дидактическа игра „Направете предложение“. Целта е да научите как да съставяте изречения с дадена дума. Трудова дейност. Колекция от естествен материал. Цел: формиране на трудови умения Подвижната игра "Bouncer". Целта е да тренирате хвърляне и хващане на топката. Индивидуална работа Развиване на движенията Хвърляне и хващане на топката. Цел: развитие на ловкост, бързина, координация на движенията

JuneWalk 3 Наблюдение на глухарче Цел: представяне на глухарчето. Разглобете структурата му, обърнете внимание какви промени настъпват в него след края на цъфтежа. Напредък на наблюдението. Златни цветя блеснаха в зелената трева и изведнъж всички увехнаха, сякаш някой ги беше взел и смачкал. Глухарчетата уловиха промяната във времето, усетиха предстоящия дъжд и стиснаха венчелистчетата си, скривайки прашеца от влага. Ще се намокри и няма да лети от вятъра, няма да пада от цвят на цвят. Мокрият прашец няма да може да пренесе и пчелата. Неопрашено цвете няма да даде семена. И когато семената вече са започнали, те са придобили собствена муха - парашут, растението следва времето още повече. В слънчев ден всички узрели глухарчета се люлеят на поляната с леки пухкави топки. Всеки парашут чака добър вятър, за да се откъсне от майчиното растение и да полети към нови земи. Но се случва и така: точно пред очите ви сив воал от плътни облаци покрива небето, издига се бриз, помнете: пухкави топки от глухарчета люлееха ли се на моравата сутрин? Не, не се люлееха. Въпреки че слънцето все още грееше с пълна сила, вместо балони имаше тъжно компресирани "чадъри". Глухарчето знае, че мокрите парашути не летят добре, затова ги е скрил до добро време. Гатанка: Балонът порасна [ Изтеглете файла, за да видите връзката ] издуха Балонът отлетя. (Глухарче) Дидактическа игра. „Опишете цвете“ Целта е да научите как да избирате прилагателни към съществително. Мобилна игра "Градинар и цветя". Целта е да се развие способността да бягате от противоположната страна на площадката, избягвайки капана, да развиете сръчност, скорост на реакция. Трудова дейност. Децата измиват всички играчки (които могат да се обработват) и ги подреждат [ Изтеглете файла, за да видите връзката ] на тревата. Цел: култивиране на положително отношение към работата, отговорност при изпълнение на задачите. Индивидуална работа. Развитие на движението. Цел: подобряване на ориентацията в пространството, чувство за баланс. JuneWalk 4 Наблюдение на цъфтежа на череша Цел: представяне на череша (структура, ползи, промени, които настъпват след края на цъфтежа). Курс за наблюдение. Обсъдете аромата на череша. Напомнете, че цветята са бъдещи плодове. Сравнете с цъфтежа на топола и бреза. Да запознае децата с народен знак, че черешата цъфти през периода на охлаждане. обърнете внимание на външния вид Голям брой мухи, комари и други летящи насекоми. Стихотворение от В. Жуковски "Череша" И всички ароматни, Пускащи листенца, Цъфти, цъфти череша В дере край реката. От сутрин до късен здрач От цялата земя тежки земни пчели се втурват към цветята й. Дидактичната игра „Видях на нашето дърво“ е да развие паметта, да помогне да се запомнят характеристиките на живота на едно дърво. Домакинът казва: "Видях лист на нашето дърво." Всяко дете трябва да възпроизведе фразата на предишния участник, допълвайки със собствен предмет. Следващият казва: „Видях листо и цвете на нашето дърво“, третият: „Видях листо, цвете и птица на нашето дърво“ и т.н. Трудова дейност Почистване на обекта от сухи клони Цел: култивиране на положително отношение към работата, отговорност при изпълнение на задачите. Игри на открито "Спяща лисица" Цел: упражняване на бягане, хвърляне и хващане на топката. „[Изтеглете файла, за да видите връзката] птици.“ Цел: да се научи да изпълнява действия по сигнал Индивидуална работа Скачане от място. Цел: развиване на способност за скачане, комбиниране на сила със скорост Юни Разходка 5 Наблюдение на насекоми (пеперуда) Цел: запознаване с пеперудите, техния начин на живот, условията на живот. Курс за наблюдение. Всеки ден има все повече и повече насекоми: комари, пеперуди, бръмбари. Научете се да различавате няколко вида пеперуди (зеле,). Пеперудите имат много красива шарка на крилете си - една от най-красивите сред създадените от природата. Но не можете да хванете пеперудите за крилата, тъй като те са покрити с деликатен прашец, който лесно се изтрива и след това пеперудата няма да може да лети след това. Обяснете на децата, че пеперудите снасят яйца, от тези яйца се излюпват гъсеници, които ядат листата на растенията. По-късно гъсениците се заплитат с нишка, освободена от корема, и се превръщат в какавиди, а пеперудите се появяват отново от какавидите. Изречение: Кутия за пеперуди, Лети до облака, Там са твоите деца - На брезов клон. Гатанка: Едно цвете спеше и изведнъж се събуди, не исках повече да спя, преместих се, започнах, издигнах се и отлетя (Пеперуда) Дидактическа игра. „Познай по описанието“ - учителят описва насекомото, децата предполагат. Целта е да научите как да съставяте описателна история, развивате вниманието, [ Изтеглете файла, за да видите връзката ] реч, намирате прилики и разлики.Трудова дейност. Децата измиват всички играчки (които могат да се обработват) и ги подреждат [ Изтеглете файла, за да видите връзката ] на тревата. Цел: култивиране на положително отношение към работата, отговорност при изпълнение на задачите. Игри на открито. "Пеперуди". Цел: да се научи да бяга във всички посоки, да променя посоката при сигнал. "Змия". Цел: да се научат да бягат, държейки се за ръце, точно да повтарят движенията на водача, да правят завои, да прекрачват препятствия Индивидуална работа. Развитие на движението. Цел: подобряване на ориентацията в пространството, чувство за баланс. JuneWalk 6 Гледайки какво цъфти [ Изтеглете файла, за да видите връзката ]? Цел: да се запознаете с цъфтежа тревисти растения. Разглобете структурата им, говорете за ползите от цветята Курс за наблюдение: разгледайте растенията, попитайте какъв цвят са, каква форма имат освен цветята. Учете децата да се грижат за цветята, не ги мачкайте. Обяснете, че не можете да късате много цветя. Гледайки растенията в цветната градина, децата ще научат как цветята се появяват от пъпката. Моля, обърнете внимание, че някои цветя се затварят вечер и преди дъжд. Защо растенията трябва да бъдат плевени? Запознайте по-големите деца с растенията, които растат покрай пътя. Много от тях са лечебни: коприва, вратига, бял дроб, живовляк. Защо живовлякът се нарича така? Представете растението Иван-чай. Цветовете му са ярки, пурпурни, обсипват щедро целия храст. Иван чай е много полезен. Дава обилен нектар. Медът му е напълно прозрачен, като вода. От листата му се прави салата, а цветовете се изсушават и се запарват като чай. мистерия. Цял ден се посрещат гости, гощават се с мед. (Цветя) Дидактическа игра. "Опишете цвете." Целта е да научите как да избирате прилагателни към съществително. Трудова дейност Почистване на градината от отломки Цел: да се култивира желанието да работим заедно, да доведем започнатата работа до края. Мобилна игра. "Градинар и цветя" Целта е да се развие способността да бягате от противоположната страна на площадката, избягвайки капана, да развиете сръчност, скорост на реакция. Индивидуална работа Развитие на движенията. Цели: възпитаване чрез движение внимателно отношениекъм природата.JuneWalk 7 Наблюдение на огнището Цел: запознаване с огнището. Разглобете структурата му, говорете за ползите. Напредък на наблюдението. Хората наричат ​​огнената трева - Иван-чай, Иван-трева, плевели, върбова трева, див лен, медена трева, козина, топло цвете. Кажете на децата, че огнената трева е много добро медоносно растение. Пресният мед от огнище е напълно прозрачен, чаша мед изглежда празна. Този мед има лечебни свойства. А експертите твърдят, че той е най-сладкият. Огнената трева също се приготвя като чай. Защо в Русия цветето е наречено Иван? Може би защото бедните Ивани не можеха да си позволят друг чай? Или може би те започнаха да го наричат ​​​​така за техния характер: смело, силно, упорито цвете, като руския Иван. Ето род юнашки Силни, величествени и румени Изправиха се братята великани. Избрано е великолепно облекло - [ Изтеглете файла, за да видите връзката ] гори с пламък Гатанка: Ивашка порасна: Червена риза, Зелени палми, Зелени ботуши. Кани гости, угощава с чай. (fireweed) Дидактическа игра. „Опишете цвете“ Целта е да научите как да избирате прилагателни към съществително име Трудова дейност Събиране на природен материал Цел: формиране на трудови умения Игри на открито „Кой ще остане в кръга?“, „Жив лабиринт“. Цели: развиват чувство за баланс, сръчност, скорост на движение; да тренира съгласуваността на колективните действия, бързината на реакцията и изобретателността Индивидуална работа Развитие на движенията Цел: упражняване на бягане на скорост, подобряване на техниката на скок на дължина от място. Юни Разходка 8 Наблюдение на летния дъжд Цел: да се фиксират летните сезонни знаци, промените, настъпващи в неживата природа. Курс за наблюдение. Гледайте с децата за първия летен дъжд. Слушайте дъжда, който удря по прозорците, вижте как водата тече надолу в потоци, какви локви има по тротоара. Забележете какво е времето (дъждовно, дъждовно). Кажете, че топлият летен дъжд напоява всички растения. След дъжда покажете на децата как дърветата се измиват, листата стават мокри, дъждовните капки блестят на слънце. Попитайте децата къде [ Изтеглете файла, за да видите връзката ] вали, къде отиват локвите. Защо имаме нужда от дъжд? Обърнете внимание, че дъждът е ситен, ръми, силен е - дъжд; върви в различни посоки, може да бъде наклонен и прав. По време на наблюденията на дъжда, доведете до разбиране на причините за различни валежи през зимата и лятото, тяхната зависимост от температурата на въздуха. В миналото магическото призоваване на дъжда се е развило с времето в забавна иградеца, които охотно викаха заклинания, влизайки в закачлив разговор с дъжда Гатанка: Той дойде от небето, той отиде на земята. (Дъжд) Обадете се: Дъжд, леи, леи, леи, Не съжалявайте за никого - Нито брези, нито тополи! Дъжд, дъжд, по-силно, За да стане тревата по-зелена, Цветя ще растат И зелени листа! Дидактическа игра "Добро - лошо." Целта е да се развие [ Изтеглете файла, за да видите връзката ] речта, способността да се изразяват сложни изречения, да се виждат положителни и отрицателни качества в едно явление. Трудова дейност Колективна работа в градината по сметосъбиране. Цел: формиране на умения за колективна работа. Мобилна игра "Слънчеви зайчета". Целта е да се изяснят посоките с децата: нагоре, надолу, настрани. Да се ​​научи да изпълнява различни движения Индивидуална работа Развитие на скокове. Цел: да се консолидира способността да скачате на един крак.

Август Разходка 5 Наблюдение на почвата Цел: да се идентифицират свойствата на почвата. Курс за наблюдение. Спомнете си гатанки, поговорки, които отразяват връзката на растенията и плодородието на почвата. Например: „Взема на заем жито, дава в хляб“; („Никого не е родила, но всички я наричат ​​майка.“ (Защо земята се нарича „чудна килера“? (Направи малка дупка на територията на детската градина и се опитайте да преброите колко корена ще намерите там: много или малко? С помощта на такива корени земята напоява и храни дървета, треви, храсти. Това е истинска трапезария стая за тях. Е. Мошковская. "Да оставим малко земя" Улицата трябва да се облича. Да живееш без костюм? Не! Не е добре Тя ще се перчи на асфалта, Колите ще излязат, те ще ходят, Ние ще рисуваме цветя на асфалта! Знайте какво, нека оставим малко земя, За да не можем да я забравим! и ливади. Трудова дейност. За разхлабване на почвата. Цел: да се култивира трудолюбие. Играта на открито „Не стойте на земята "Целта е да се развие сръчност, бързина на реакция на сигнал. Ход на играта: избира се едно дете - капан. Индивидуална работа. Развитие на движенията. Разходка бордюр за пясъчник Цел: да се развие координацията на движенията. Август Walk 6 Наблюдение на пясъка Цел: да се идентифицират свойствата на пясъка, да се определят приликите и разликите между пясъка и почвата Ход на наблюдението. Сравнете цвета на сух и мокър пясък. Мокрият пясък може да се формова и изгражда, но сухият пясък се рони. Обърнете внимание на почвата (земя, пясък, глина), копаене, разхлабване. Кое е общото, кое е различното. Изяснете и затвърдете знанията за свойствата на пясъка. За да научите да определяте тези свойства по външен вид (по цвят), проверете с помощта на допир. Попитайте дали насекомите живеят в пясък и почва, дали растат растения. Проведете експеримент: засадете семе в почва и пясък. След известно време проверете къде има издънки. Гатанка: Толкова е ронливо и златисто на слънце. Как го намокрите, така че да изградите поне нещо. (Пясък) Дидактическа игра „Какво ще построя от пясък“. Целта е да се научи да съставя изречения по зададена тема.Трудова дейност. Копайте пясък. Цел: да се култивира трудолюбие и усърдие Подвижната игра „Не оставай на земята“. Целта е да се развие сръчност, бързина на реакция при сигнал. Индивидуална работа. Развитие на движението. Разходка по бордюра на пясъчника Цел: развиване на координация на движенията Август Разходка 7 Наблюдение на бръмбари Цел: запознаване с бръмбара, неговия начин на живот, условията на живот. Ход на наблюдение: Помислете как бръмбарите пълзят, някои от тях летят. Обърнете внимание на дългите мустаци на дългорогите бръмбари. Помогнете на децата да установят какво е общото в тяхната структура: 6 лапи и 4 крила Гатанка: Черен, но не бик, Шест крака без копита, Лети - вие, И сяда - земята копае. (Бръмбар) Стихотворение от V.L. Гаазова "Бръмбари": Има огромен бръмбар елен, Не го мързи да носи рога. С тях плаши враговете си, Не дава да бъде изяден. Бръмбар с името "носорог": Виждате ли силен силен рог? За враговете е възпиращ фактор, За бръмбар е украшение Дидактическа игра. „Познай по описанието“ - учителят описва насекомото, децата предполагат. Целта е да научите как да съставяте описателна история, развивате вниманието, [ Изтеглете файла, за да видите връзката ] реч, намирате прилики и разлики. Трудова дейност. Засаждане на семена от лечебни билки Цел: да се научи правилно да сеят семена Игри на открито. "Бръмбари". Цел: да се научи да бяга във всички посоки, да променя посоката при сигнал. "Змия". Цел: да научите да бягате, държейки се за ръце, точно повтаряйте движенията на водача, правете завои, прекрачвайте препятствия Индивидуална работа „Смешни скокове“. Цел: да коригирате скокове през два обекта. Август Разходка 8 Наблюдение на работата на възрастните Цел: да се осигурят знания как да се грижат за насажденията в градината и цветната леха. Курс за наблюдение. Обърнете внимание на факта, че растенията в градината и в цветната леха трябва да се грижат: разхлабете земята, поливайте. Наблюдавайте как го правят по-големите деца и учителят. Наблюдавайте как растенията се променят в растежа и развитието си. Попитайте децата от по-възрастните групи: „Защо трябва да плевим растенията? Какви растения растат къде? G. Lagzdyn Не бъди мързелив, моето рамо, Ще има изкопано легло. Ще изгладим леглото с гребло, Ще разбием всички буци, И тогава ще посадим цветя, И тогава ще налеем вода. Лейка, лейка, леи, леи! Легло, легло, пийте, пийте! Дидактически игри „Кой от какво има нужда за работа“ - децата определят кои предмети помагат на хора от различни професии. Цел: да се консолидират знанията на децата, че инструментите помагат на хората в тяхната работа, да се култивира интерес към работата на възрастните, желанието да работят сами. „Кой ще назове повече действията“ - децата изброяват действията на градинаря, градинаря. Цел: активизиране на речника с глаголи Трудова дейност. Полей цветята. Цел: да научите да работите заедно, да постигнете задачата с общи усилия Подвижната игра „Носна кърпа“. Цел: развиване на бързина и ловкост. Индивидуална работа. Отбийте топката от земята. Цел: развитие на сръчност, бързина и внимание Август Walk 9 Наблюдение на водата Цел: да научи децата да боравят внимателно с водата. Изяснете идеите за свойствата на водата: тя се излива, има различна температура; Във водата някои предмети потъват, други плуват. Курс за наблюдение. Обърнете вниманието на децата към свойствата на водата: течна, течаща, може да има различни температури (нагрява се на слънце, студена от кран). Водата е бистра, вижда се всичко в нея. В горещ ден водата се загрява бързо в леген. Водата се нагрява в езеро, река, езеро, така че [Изтеглете файла, за да видите връзката] хората се къпят с удоволствие. Вижте колко бързо изсъхва водата, напръскана върху асфалта. Определете кои предмети потъват във вода, кои плуват. Предложете да установите защо плуват или потъват. Гатанка: Мога да си измия лицето, знам как да поливам, винаги живея в кранове. Е, разбира се, аз ... (вода). Дидактически игри "Потъвам - плувам." Цел: затвърдяване на знанията за свойствата на обектите, тяхното тегло. Активиране на речника. — Каква вода? Цел: да научите как да избирате относителни прилагателни. „Водна песен“ - децата произнасят звука с провлачване, артикулирайки правилно. Цел: да се консолидира произношението на звука с. Трудова дейност Децата измиват всички играчки (които могат да се обработват) и ги подреждат [ Изтеглете файла, за да видите връзката ] на тревата. Цел: да научите да работите заедно, да постигнете задачата с общи усилия Мобилната игра „Морето е притеснено“. Целта е да се развие въображението, способността за изразяване на замислен образ в движение. Индивидуална работа. Ходете боси по мокра трева и топъл пясък. Цел: да се определи разликата в усещанията при докосване на трева и пясък. Август Разходка 10 Наблюдение „Горски дарове гъби и горски плодове“ Цел: да се консолидират знанията на децата за горските растения, да се въведат имената на гъбите - ядливи и отровни. Курс за наблюдение. Покажете на децата зрели ягоди и обяснете: те са червени, ароматни - можете да ги ядете, но не можете да ядете зелени - безвкусни са. Обяснете как да берете плодове, за да не развалите целия храст. Обърнете внимание на красивите форми на гъбите, на техния цвят. Покажете ядливи гъби, подчертайте техните характеристики. Не пропускайте да покажете и отровната гъба – мухоморката. Обяснете, че тази гъба е негодна за консумация, но е необходима като [ Изтеглете файла, за да видите връзката ] на много горски животни. Помислете за цветни русули, обяснете, че въпреки че се наричат ​​така, те не могат да се консумират сурови. Гъбите Aspen са много красиви, тънки, силни, сякаш издълбани от дърво. Лисичките се виждат далеч: те са като жълти цветя в изумрудена трева. Кракът им се разширява нагоре и прилича на грамофонна тръба. Лисичките рядко са червиви, винаги са чисти, силни. Белите гъби се срещат по-често под млади смърчови дървета. По-близо до есента се появяват гъби. Събирането им е лесно: виждат се навсякъде. Ядливата гъба е скромно оцветена: светлокафява, сивкава шапка с люспи, маншетен пръстен на крака. Фалшивият пчелен мед е ярко оцветен: шапката му е зелено-жълта, червеникава в средата, няма люспи и маншети на крака. Обяснете частите на гъбата. Покажете шапката, от долната страна на шапката се образуват спори, които се изсипват от узрялата гъба и се носят от вятъра. Покълвайки, те образуват мицел, от него растат гъби. Много гъби могат да растат от един мицел, но за това те трябва да бъдат внимателно отрязани, а не издърпани от земята, за да не се повреди мицелът. Гъбите обичат сенчести, влажни места, но не в дълбините на гората, но не и на поляна, ръб, близо до изоставени пътища, по краищата на сечища.
А. Жаров. На хълм близо до пъновете
Много тънки стъбла.
Всяко тънко стъбло
Държи алена светлина.
Разгъване на стъблата
Събиране на светлини.
(Ягода)
Гатанка: И на хълма, и под хълма, Под брезата и под коледната елха Кръгли танци и в ред В шапки добрите хора стоят. (гъби)
Дидактическа игра "Чудна чанта"
Цел: да научи децата да разпознават обекти по характерни признаци, да развият тактилна чувствителност.
Трудова дейност. Събираме горски плодове и гъби.
Цел: да научите да работите заедно, да постигнете задачата с общи усилия. Игри на открито "Бери-малина".
Цел: да се развие координацията на речта с движението.
"За гъби". Цел: да се развие координацията на речта с движението, творческо въображение, подражание, фиксирайте глаголите „търся“, „откъсвам“, „събирам“ в речта.
Индивидуална работа. Ходене под наклон. Цел: развитие на способността за извършване на движения по инструкции на учителя.

Тема "С бреза в кръгъл танц"

Задачи

Да се ​​формират знания, че в кората на брезата има вещество - бетулин, което я оцветява в бяло; мравки, лимонови пеперуди, уртикария, бръмбари, птици (кълвач, синигери, чинки, робини, глухар), мечките обичат брезов сок; До края на лятото в близост до брезата на мястото на цветята се образуват семена. Когато узреят, падат на земята и вятърът ги носи; в края на лятото брезовите листа започват да пожълтяват;

екологична култура;

Развивайте любопитство и любопитство.

речникова работа: бреза, бреза, тънък, бял ствол, къдрава, плачеща, тънки клони, брезов сок, бреза вар, брезова горичка, брезова кора, брезови метли, манатарки; расте, шуми, навежда се, шумоли, листата пожълтяват; бетулин, състезателно дърво.

бреза

Учителят кани децата да докоснат ствола на брезата в горещ ден. Обръща внимание на факта, че белият цвят на кората му отразява слънчевите лъчи. Сравнява се с леки панами и шапки на главите на децата. Предлага да докоснете парчета бял и черен плат, които преди това са били поставени на място, нагрято от слънцето.

Децата, заедно с учителя, разглеждат брезовата кора, наблюдават птиците и насекомите, които летят и пълзят до брезата.

Четене на истории и стихове за бреза

И. Соколов-Микитов "Бреза"

Задачи:

Да се ​​формира представа за брезова горичка;

Формиране на интерес към родната природа.

Оборудване: Аудио запис на горски звуци.

Педагог.Момчета, вече пътувахме много на различни места. Но те още не са били в лятната гора. Искаш ли да отидем там? Какво ще ходим там? (Изслушва вариантите на децата.) Колко много предложения! Нека изберем един от тях.

Децата имитират движение върху избрания обект до място на територията на предучилищната образователна институция, където има гора или дървета.

Най-накрая стигнахме! Загубихте ли някого по пътя? Разгледайте, слушайте. Чуваш ли как птиците пеят в гората? „Ку-ку, ку-ку“, кой пее така? Разбира се, кукувица. Тя ни посреща. Да я попитаме: „Кукувица, кукувица, колко ми остава да живея?“ Как ни отговори кукувицата?

И каква е тази птица с червена шапка, която удря кората на бор? Как чука кълвачът?

Деца показват.

Нека разкажем едно четиристишие с мен за това. Човката ще бъде показалецът на едната ръка, а кората на дървото ще бъде дланта на другата ръка.

Децата изпълняват движения в съответствие с текста.

Кълвач удря дърво

Клюн "д-д-д" чука.

В дъба той търси буболечки,

Най-вредните червеи.

Да отидем в гората. Какъв мек мъх под краката! Вървим по мъха нечуто, на пръсти. Отпред е непроходима гъсталака. Следвайте ме един по един. Да тръгнем по тясната пътека. Ударихме платното смърчова гора. Какви дървета растат в смърчовата гора? Смърчът е иглолистно или широколистно дърво?

Децата отговарят.

Мирише на бор и смола

Старата гора е гъста.

Бел дръзка

Увиснал над стръмното.

Колко паднали дървета има след това силен вятър! Ще трябва да ги изкачим.

Децата преодоляват въображаеми препятствия.

Вървете внимателно, раздалечете бодливите клони, повдигнете ги, не се убодете.

Коледно дърво, коледно дърво, коледно дърво -

Бодлива игла.

Опа, уцелих нещо! Но това не е дърво. Кой е това?

Кой е бодлив, като коледна елха,

Носи ли игли на гърба си?

Разбира се, таралеж. Покажи ми какъв е той.

Гимнастика за пръсти

В гората расте голямо дърво Децата разтварят пръстите си с длани далеч от себе си, свързват палците си.

Дървото има бодлива игла. Пружинните пръсти се свързват с подложки по двойки. В дупка под дървото живее таралеж, Стискат палци.

Не можете да го вземете с ръцете си. Стиснете и отпуснете скръстени пръсти.

Време е да напуснем смърчовата гора. Светлина напред. Това означава, че започва широколистна гора. Какви дървета растат в него?

Децата отговарят.

Но защо ми се струва, че това не са дървета, а момичета в бели сарафани?

Децата отговарят.

Стигнахме до брезова горичка. Колко светло и красиво е! Нека танцуваме заедно с брезите.

Децата изпълняват кръгъл танц „Имаше бреза в полето“.

Изобщо не искам да напускам брезовата горичка. Но пред дъбовата гора. Какви дървета растат тук?

Покрит е с тъмна кора,

Чаршафът е красив, резбован.

И в краищата на клоните

Много, много жълъди. (дъб)

Децата отговарят.

Точно така, дъбовете растат в дъбовата гора. Тук ще станем дъбове.

Стихотворение с движения "Ще станем дървета"

Ще станем дървета Децата поставят краката си на ширината на раменете, ръцете на коланите.

Силен, голям.

Краката са корени Разтворете краката си по-широко.

Нека ги разпръснем по-широко.

За да запазим дървото Свит юмрук се поставя върху друг свит юмрук.

Не го остави да падне

От дълбините на далечното Те се навеждат, сгъват дланите си в чаша, разгъват се.

Взеха вода.

Нашето тяло е могъщ ствол, С отворени длани те минават по тялото отгоре надолу, люлеейки се от една страна на друга.

Той се клати малко

И с острия си връх

Достига до небето. Те сгъват дланите си с колиба, с остър край нагоре. Вдигнете събраните ръце нагоре.

Нашите ръце са клони Вдигнете ръцете си нагоре, дланите далеч от вас, пръстите са разтворени. Сключват пръсти над главите си.

Корона заедно форма.

В короната те изобщо не се страхуват, Те поклащат отрицателно глави.

Когато ветровете духат силно. Те се люлеят с вдигнати ръце.

Пръстите ще бъдат клонки Размърдайте пръстите на двете си ръце.

Листата ги покриват. Покрийте едната ръка с другата.

Тъй като есента идва след лятото, Вдигнете едната ръка, после другата.

Листата ще се разпръснат. Вдигнете ръцете си отстрани.

Деца, вие сте като дъбове, силни, силни, нито един вятър няма да ви събори! Но гората е богата не само на дървета. През лятото в гората узряват много различни плодове. Какво?

Децата отговарят.

Разбира се, плодовете узряват по различно време през лятото, но имаме вълшебна гора, всички плодове узряват наведнъж. Сега ще ви дам кошници (въображаеми) и вие ще съберете зрели плодове в тях. Всеки от вас ще събере своето. След това ми кажете какви плодове сте набрали, какъв размер, форма, цвят са, какъв вкус имат.

Децата имитират бране на горски плодове.

Учителят чете стихове за горски плодове по свое усмотрение.

Елате, деца, кажете ни какви плодове сте събрали.

Децата си говорят.

Браво, получихме много горски плодове. Сега можете да се забавлявате!

Децата изпълняват кръгъл танц „Хайде да отидем в гората за малини“.

Съвсем забравихме за гъбите! През лятото има много от тях в гората, особено през август. Ще съберем гъби и ще се върнем у дома. Съберете племена и кажете кои от тях са годни за консумация, как се наричат, под кое дърво растат.

Деца изпълняват.

Деца, нека всички заедно да се сбогуваме с гората.

Сбогом, гъста гора!

Все пак ще дойдем при вас.

Да кажем "благодаря" за подаръците

Да изпеем една звънна песен.

Е. Алябьева

Играта "Пътуване до горското блато"

Задачи:

Да консолидира знанията за флората и фауната на горското блато;

Развиват въображение, пантомимична и речева изразителност, двигателна активност, ориентация в пространството;

Изградете интерес към природата.

предварителна работа: четене, разказване и разглеждане на картинки, илюстрации за блатото.

Педагог.Момчета, последния път пътувахме с вас лятна гора. Но не сме посетили всичките му места. В горите под краката може да има не само мъх и трева, но и вода. Кой от вас е виждал горско блато в гората или на ръба на гората? Как блатото се различава от езеро, езеро, река? За какво ви предупредиха родителите ви, когато наближихте блатото? Защо блатото е опасно?

Децата отговарят.

Блатото е не само опасно, но и много интересно за изследване. Съдържа много растения и животни, задържа влагата, необходима за всички живи същества. Когато хората пресушиха блатата, това доведе до нарушаване на екологичния баланс в природата, в тези райони започнаха да се появяват дерета и сухи ветрове. Оказва се, че в природата няма нищо излишно, земята има нужда и от блата.

Предлагам ви да отидете на едно от горските блата. Не е лесно да се стигне до него, така че ще станем гъски лебеди и ще летим. Къде са ти крилете? Накарайте крилата си да пляскат по-енергично, за да летите по-бързо.

Децата имитират полета на лебеди, обикалят цялата площадка зад учителя.

Да крещим като лебеди: „Кърли-кърли-кърли“.

Деца изпълняват.

Така летяхме над поляна, сега над река, поле, малко селце и накрая се появи гора, на ръба на която нашето блато. Кацане. Предупреждавам ви да бъдете много внимателни в блатото. Има места с блато, от което е невъзможно да се излезе. Да седнем на ръба на блатото, на твърда земя. Сега можете отново да се превърнете в деца. Огледайте се, огледайте се.

Момчета, наскоро отидохме до бреза, пътувахме в брезова горичка. И защо брезите край блатото са толкова тънки, криви, ниски?

Децата отговарят.

Когато показахме бреза от гората, ние я изобразихме като стройно момиче в бял сарафан, а сега показваме бреза близо до блатото.

Децата представляват бреза.

Знаете ли, под такива брези дори манатарките растат като гъба, пълна с вода. Толкова много влага. Какви други растения растат в блатото?

Децата отговарят.

В блатото можеш да ходиш само с тояга. За какво е? Децата отговарят.

Изберете пръчка, която е по-здрава и по-автентична. Ще измерим дълбочината пред нас. Ако пръчката не падне, можете да напреднете. Покажете ми пръчките си (въображаеми). Всички готови ли са? Следваме един друг, стъпка по стъпка, за да не се провалим.

И кой е толкова зелен в блатото? Познайте: „Вози като топка; плува като риба." Разбира се, че е жаба. Колко от тях в блатото! И ние ще станем смешни жаби. Седнете като жаби. Да направим истински жабешки хор.

Сега скачайте, жаби, през неравности, хващайте комари.

Като забавни приятели

Скачащи, крякащи жаби.

Ква-ква-ква, ква-ква-ква,

Ще пеем до сутринта.

Стихотворение с движения "Смеещи се жаби"

Две смеещи се жаби Децата показват показалец и среден пръст.

Те скочиха. Изобразете скачане с пръсти.

С лапа - пляскане, с друга - пляскане, Пляскат с крака.

Бузите са издути. Покажете заоблеността на бузите с пръсти.

Видях комар Те показват комар със свити в щипка пръсти, проследяват траекторията на полета му с очи.

Викаха: "Ква-ква-ква!" Изобразете устата на жаба, противопоставяща палеца на другите затворени пръсти.

Комарът отлетя като вятъра. Хвърлете ръката рязко напред, изпъвайки показалеца.

Хубаво е да се живее в света! Поглаждайки длани по гърдите, поставете палеца напред.

болногледач. Каква птица се появи отпред? Познайте.

Във водата има птица с остър нос,

Не мърдай, глупако!

Стоейки на левия или десния крак,

Каква е истинската разлика тук? (Чапла.)

Г. Буковская

Точно така, това е чапла. Чаплите живеят в блатото. Да станем чапли. Покажете как спят на един крак. Какво ядат?

Децата отговарят.

Точно така, жаби. Нека играем на една интересна игра.

Провежда се игра на открито „Жаби и чапла“.

Били сте много сръчни жаби и чапли. Но е време да продължим напред. Имаме още много интересни неща, които да очакваме. Виждате ли какви са тези червени мъниста на повърхността на блатния мъх? Как се казва това зрънце?

Децата отговарят.

Червените боровинки растат само в блатата. Прибира се в края на август - началото на септември. Това е много здравословно зрънце. Ще го съберем, като скачаме от неравност на неравност. Пребройте колко червени боровинки сте събрали.

Ще отидем до блатото

Ще съберем много боровинки.

И расте на хълм

И виси на тънък крак,

Изпъква в червено

Наливане на кисел сок.

Стъпваме внимателно

Съберете боровинки заедно.

Ще ви сложа голяма кошница, а вие изсипете всички боровинки, които сте събрали. Сега през зимата ще имаме много витамини. Ще готвим плодови напитки, кисели. Колко плодове събра всеки от вас?

Децата отговарят.

Да заобиколим ръба на блатото. Застани зад мен, върви внимателно, гледай внимателно. Отпред има голяма купчина сухи клони, а върху тях са се свили змии - усойници. Те могат да хапят. Отровата на усойница е смъртоносна. Да ги заобиколим тихо, внимателно, на пръсти, за да не им пречим.

Бъдете внимателни в блатото

И не настъпвай змията.

Не е лесно да я видиш тук.

Върви бавно, не бързай.

Като пръчка, може да се разтяга

Опасна змия за нас.

След това тя се свива на топка

Сред храстите лежи, съска.

Не нарушавайте спокойствието й

И се разхождайте внимателно.

Блатото е нейният законен дом,

И вие сте гост тук

Ето и вижте!

Е. Алябьева

Най-накрая премина през усойниците! Не сме ги пипали и не са ни жилили.

В нашето блато се случват страхотни неща! Чувам гласа на Водника от приказката "Летящият кораб". Запомни това? Ние също ще станем вода. Седяхме на дъното, а сега се издигаме на повърхността и пеем песента на Водника, който се оплакваше от живота си в блатото.

Аз съм Вода, Аз съм Вода.

Някой щеше да говори с мен.

И тогава моите приятелки -

Пиявици и жаби.

Фу, каква бъркотия!

О, животът ми е тенекия

Да, добре, в блатото!

Живея като мухоморка

И летя, и летя

И искам да летя!

Y. Entin

Мисля, че Водяной вече е по-щастлив, той има толкова много приятели.

Момчета, ето още един герой от приказката. Той хваща пиявици с мрежа и се казва Дуремар. От коя история е той?

Анастасия Черняйкова
Картотеката се разхожда в старшата група. Юни. Част 1. От 1 до 10

Карта №1

Мониторинг на състоянието природа: учи да вижда признаците на лятото, разликите от другите сезони.

Физически контрол: упражнявайте децата да тичат между предмети. Развийте бързина и ловкост.

P / и игра: Васка е котка. Според броилката е избрана котката Васка. Той спи в средата на кръга. Останалите деца - мишки, стават и танцуват около котката, четат рима, изпълняват движения.

„Васка ходи сива

Опашката е пухкава, бяла,

Васка ходи - коооот

Сяда и се измива

изтрит с лапа,

Сивите мишки чакат.

Мишки, мишки - това е бедата,

Бягайте от котката!

Мишките бягат, а котката - Васка ги хваща.

работа: премахнете клоните от сайт.

Карта номер 2

Брезови наблюдения. Научете се да виждате разликата в различните сезони. Запомнете имената на дърветата.

Физически контрол: научете се да скачате на въже. Развийте сръчност, бързина, скорост.

P / и игра: "Бухал и мишки" "ден" "нощ"

работа: помете верандата.

Карта номер 3

Наблюдение на насекоми и цветя. Определете връзката на насекомите с растенията и цветята. Коригирайте имената на цветя и насекоми.

Физически контрол: Продължете да се учите да скачате на въже. (ловкост, бързина, скорост)

P / и игра: "Бухал и мишки". Бухал - шофьор. Бухал съобщава "ден"- и мишки тихо тичат около нея. Но изведнъж идва рязко "нощ"и бухалът отива на лов. Хваща онези мишки, които се движат, не са имали време да замръзнат.

работа: Донесете пясъка в пясъчника.

Карта номер 4

Наблюдение на времето. "Дъжд". За консолидиране на знанията за признаците на дъжд, лошо време. Какво е времето след дъжд? Необходим и важен ли е дъждът? Какво се случва след дъжд през лятото?

Физически контрол: научете се да се обличате тихо, отстъпвайте на момичетата. Култивирайте култура на личността, правилни маниери.

P / и игра: "Лисицата и мишките". Лисицата е лидер. Игра като наваксване "Бухал и мишки"

работа: помогнете да издърпате плевелите от цветните лехи.

Карта номер 5

Наблюдение на растенията в цветната леха. Обърнете внимание на промените, настъпили след засаждането на цветята. За какво са цветята? Какво знаем за цветята? Как да се грижим за цветята?

Физически упражнения: упражнение за хвърляне на топки в коша. Развийте сръчност, точност, сила на хвърляне, поставете ръката си, когато хвърляте правилно.

P / и игра: "Хитра лисица" произнасям: — Хитра лисице, къде си? Той говори: "Тук съм!"

работа: помете зона за боклук.

Карта номер 6

Наблюдение на времето. Научете се да разпознавате признаците на лятото. Определете промените в природата.

Физически контрол: дължина на хвърляне. Развийте миопия. Ловкост. Поставете правилно ръката си, когато хвърляте.

P / и игра: "Лисицата и мишките". Лисицата е лидер. Игра по тип "Бухал и мишки", "Наваксване"

работа: помогнете да плъзнете пясъка в пясъчника в по-младия група

Карта номер 7

Наблюдение на цветето. Научете се да гледате как цветята растат. Вижте разликата. Повторете правилата за грижа за цветята, какво не трябва да правите, как да се грижите не само за цветята на сайт, но и в група, вкъщи.

Физически контрол: Упражнение за хвърляне на топката в коша. Развийте сръчност, координация, око, скорост на реакция.

P / и игра: "Хитра лисица" произнасям: — Хитра лисице, къде си? Той говори: "Тук съм!"

работа: помогнете на портиера да помете района наоколо сайт.

Карта номер 8

Облачни наблюдения. Какво представляват облаците? Защо се местят? Какво се случва с облаците? Как изглеждат облаците?

Физически контрол: играй руски народни игри. и т.н. етикети.

P / и игра: "Ловци". Водещ. Децата стават свободно, по команда се разпръскват, когото водачът докосне, той напуска играта.

работа: почиствайте играчките, изхвърляйте счупените.

Карта номер 9

Наблюдение на насекоми, бръмбари. Защо се нуждаем от насекоми и буболечки? Каква полза осигуряват? Какво не може да се направи?

Физически контрол: скачане на - дестилация. Ловкост, бързина, умение за работа в екип, координация на движенията.

P / и игра: "Хитра лисица". Децата са построени в кръг. Отстрани е къщата на лисицата. Децата затварят очи, лидерът върви в кръг и докосва рамото. Този играч се превръща в хитра лисица. Децата отварят очи и се опитват да отгатнат коя е хитрата лисица. По знак на възпитателя произнасям: — Хитра лисице, къде си?Лисица след няколко секунди. Изведнъж изтича в средата на кръга и Той говори: "Тук съм!". Всеки се разпръсва, когото хване, го води в къщата си.

работа: почистете верандата от отломки и пясък.

Татяна Пивоварова
Наблюдения в природата през лятото, старша подготвителна група

1."Детелина-каша". Обърнете вниманието на децата, че каша от детелина бял цвят. Обсъдете защо цветето се нарича така. Четене на стихче "Къдрите му растат като вълна на агне, но той е просто каша за всяко агне." Обърнете внимание на необичайната структура на цветята на детелина . Развийте интерес към живота природа.

2."Лятна вечер". Насочете вниманието на децата към факта, че когато всички се приберат у дома, слънцето грее ярко. Спомнете си зимните вечери, сравнете, направете изводи. Да затвърдите представите на децата за времето на деня.

3."Приятели на цветята". Помислете за опрашване на цветя насекоми: молци, пеперуди, пчели, земни пчели. Кажете, че тези насекоми не само се хранят с цветя, но и опрашват растенията, а без опрашване няма да има плодове. Покажете прашец. Активиране на речника думи: "опрашване, прашец, нектар". Развийте интерес към живота природа.

4."Див киселец"Разгледайте цветето на дивия киселец, обърнете внимание на малките му листа, сравнете с градинското. Кажете, че може да се сложи в супа, ако напишете такава извън града. интерес към растителния свят природа.

5."Чаши". Помислете за големи листа от репей, фантазирайте къде могат да се използват тези листа. Разкажете как се използва репей като лечебно растение, за възможността за използване на корени от репей за храна. развийте въображението, наблюдение, интерес към растенията, живот природа.

6."Цветя в централната цветна леха". наблюдавайтецъфтящи маргаритки, лупини, лилии. Помислете за разнообразието от форми на цветя, венчелистчета и центрове. Развийте неволната памет, като запомните имената на цветовете, които харесвате. Развийте интерес към живота природа.

7."Червена детелина". Обърнете вниманието на децата към цвета на детелината, че това е по-скоро тъмно розов нюанс. Обърнете внимание на необичайната структура на цветята на детелина (няма среда, листенцата са много, но тесни).Разкажете как кравите и овцете обичат детелината. Спомнете си приказката на В. Бианки "бухал"как в тази приказка детелината изчезна на поляната. Развийте интерес към света на растенията, живота природа.

8.„Плевели. Мокрица“. наблюдавайтеплевелите, които се появиха на лехите, да кажат, че те пречат на растенията, които сме засадили, отнемайки вода и хранене от тях, изтласквайки ги с корените си. Помислете за най-често срещания плевел - дървесната въшка, колко е крехка, с тънко стъбло, но колко расте. Говорете за необходимостта от плевене. Развийте интерес към живота природаза отглеждане на градински растения.

9."Коприва". Разгледайте копривата, напомнете ви, че не можете да я докосвате, тя "горя". Обяснете защо, погледнете през малка лупа "бодли"върху листа от коприва. Кажете, че копривата може да се използва за храна, правете нишки от нея, използвайте я като лечебно растение. Разширете представите на децата за растенията, интереса към живота природа.

10. "Листа на детелина". Обмисли "тройна"листа от детелина, кажете какво се среща много рядко "щастлив"лист от 4 части. Развиване на представи на децата за растенията, интерес към живота природа.

11."Топъл летен дъжд". Да обърнем внимание на децата, че летният дъжд е топъл, а ние се крием в беседката, за да не си намокрим дрехите. Запознайте децата с концепцията "кратък дъжд", обясняват, че може да се изчака кратък летен дъжд. Четене на чл. И. Токмакова "Летен дъжд изля локви".Развивайте идеите на децата за околната среда, интерес към неодушевените природа.

12."калинка". Помислете за калинка, обяснете как се различава от другите бръмбари. (цвят). Кажете, че има жълти калинки, много рядко - бели и черни, с различен брой точки. Обърнете внимание какво има на крилата калинкасъщия брой точки. Говорете за диетата на калинка. Спомнете си какви други бръмбари познаваме. Развийте интерес към живота природа.

13. "Пчела". Погледнете земната пчела отблизо, кажете колко е красива, пухкава и раирана като тигърче и мила - ако не я докоснете, няма да хапе. Говорете за начина на живот и храненето на земните пчели. Предупредете децата да не пипат земната пчела. Затвърдете знанията на децата за насекомите, развийте интерес към живота природа.

14."паяк".Продължете да разширявате идеите за характеристиките на външния вид на паяците, техния живот. Четене на стихотворението на В. Орлов "Първият път" Да се ​​формира интерес към света наоколо.

15."Охлюв". Гледайте големия охлюв, помислете как тя пълзи, как излага антените си и ги премахва от леко докосване. Обсъдете защо охлювът се нуждае от черупка, дали има охлюви без черупка (охлюви, какво ядат охлювите, дали насекомите са охлюви. Разширете идеите за характеристиките на външния вид на охлювите, техния живот. Формирайте интерес към света около тях.

16."Глухарчета"Разгледайте цветето внимателно, забележете, че цветето се състои от много венчелистчета, стъблото е тръба, има скубане, отделя се сок, който оцветява ръцете. Обяснете, че глухарчетата са единствените цветя, които могат да се берат на сайта, защото са много и така или иначе ще бъдат окосени.

17. Наблюдениев работата на портиера - косене на трева с тример. Обърнете вниманието на децата към дрехите на портиера - очила и ръкавици. Говорете защо е необходимо да косите тревата.

18. „Разцъфнали глухарчета" - забележете, че някои глухарчета започнаха да избледняват, в тях узряха парашутни семена. Дайте възможност на децата да намерят и издухат семената от топката глухарче. Говорете за разпространението на семената във въздуха. Развийте интерес в живеенето природа.

19."Окосена трева"- разгледайте окосената трева, като вдигнете шепа трева към лицето си, помиришете я. обяснете как се казва "сено", а в селата се съхранява за зимата за храна на крави, коне и кози. Развийте представите на децата за околната среда.

20."Цъфнал люляк"Помислете за клонче люляк, листа и цветя. Усетете аромата на люляк, формата на цветята - всяко съцветие от много малки цветя, подобни на карамфили. Помислете за цвета на цветето, кажете, че поради необичайния цвят, този нюанс се нарича "люляк"

21."Бял люляк"Помислете за клон от бял люляк. Определете дали белите и люляковите клони миришат еднакво? Кажете им, че люляците обикновено се предлагат само в тези 2 цвята. Напомням ви, че не можете да берете люляк в града. Развийте интерес към живота природажелание да я защити.

22."Цъфтяща акация". Помислете за жълтите цветя на акацията, кажете, че на тяхно място ще се появят шушулки. Спомнете си какво все още знаем цъфтящи храсти. Развийте интерес към живота природа, свързана реч.

23."Трева, храсти, дървета". Обсъдете с каква дума да ги наречете. Обсъдете приликите и разликите между тези видове растения. (размер, период на растеж). Развийте интерес към живота природа.

24."живовляк". Обърнете внимание на заоблените листа на живовляк с характерни жилки. Продължете да развивате когнитивна дейност в процеса на формиране на идеи за лечебни растения. Обяснете, че е невъзможно да се използва живовляк, откъснат в града, за медицински цели. Развийте интерес към живота природакъм света на растенията.

25."земни червеи". Помислете за изкопани от земята земен червей ka, Разширете идеите за характеристиките на външния вид червеи: обърнете внимание на цвета му (розов, на факта, че червеят е гладък. Обяснете, че това е напълно безвредно и много полезно животно. Обсъдете ползите от червеите (образуване на почвения слой).Обсъдете какво ядат червеите, дали са насекоми. Обяснете защо се наричат ​​червеи "дъжд"- изпълзяват след дъжд, защото им е трудно да дишат в почвата, напоена с влага. Изградете интерес към околната среда.

26."гръмотевична буря". Сравнете обикновен дъжд и гръмотевична буря, назовете приликите и разликите. Запознайте се с концепцията "гръмотевична буря"; да се формират реални представи за явлението природаобогатяват речниковия запас; развиват се наблюдение.

27."Летя". Продължете да разширявате знанията и идеите за характеристиките на външния вид на мухата, нейните жизнени прояви, вредата и ползите от мухите в природа(полза - храна за жаби и птици, опрашване на цветя). Изградете реалистични идеи за природа.

28."Роса на тревата"Обяснете как се образува природен феномен. Да се ​​​​формира интерес към околния свят, към неживото природа.

29."Пеперуда върху цветя"Приближете се внимателно, без да плашите пеперудата, и я разгледайте. Помислете за тънките крила и спираловидно хоботче на пеперуда. Разкажете за имената на пеперудите (лимонена трева, зеле, пауново око и др.)Затвърдете знанията на децата за насекомите, развийте интерес към живота природа.

Също възможни теми наблюдения:

"Корени на растенията"

Клен "чучури"

„Топол и неговите "деца" (растеж)

"Локви"

"Трансплантация на растения"

"комари"

"Гъсеници"

"Маргаритки"

"Врани и врани"

"Облаци и облаци"

„Облачно и ясно време“

„Липа (Липов цвят)"

"Гъба (ръми)дъжд"

"Силен вятър ("предупреждение за буря")"

"стърчиопашка"

„Стършел лятото"

„Синигерче лятото"

КАРТОТЕКА НА РАЗХОДКИ В СТАРШАТА ГРУПА ЗА ЛЯТОТО.

юни
Разходка 1
Наблюдение на сезонните промени
Цели: - затвърдяване на знанията за връзката между живата и неживата природа;
- да се научи да различава промените в живота на растенията и животните през лятото;
- формирайте представа за летните месеци.
Напредък на наблюдението
Учителят задава въпроси на децата.
♦ Кой сезон е сега?
♦ Как се досетихтелятото ?
♦ Избройте характеристиките на лятото.
♦ Защо през лятото става по-топло?
♦ Какво прави човек през лятото?
Стихотворение на Л. Некрасова "Лято":
лято слънцето се изтърколи, грее, грее с череши, маргаритки, лютичета, житни растения. лято! лято! лято! Облечена в ярки цветове, стоплена от жаркото слънце, нека лятото е по-дълго! През лятото слънцето е ярко, загрява повече и отделя повече топлина, отколкото през зимата, небето е ясно, топъл вятър духа топлина, топли дъждове, гръмотевични бури.
Дидактическа игра
„Направете изречение“ – децата съставят изречение с предложената дума. Целта е да научите как да съставяте изречения с дадена дума.
Трудова дейностКолекция от естествен материал

Игри на открито „Кой ще остане в кръга?“, „Жив лабиринт“. Цели: развиване на чувство за баланс, сръчност, бързина на движение;
да тренирате съгласуваността на колективните действия, бързината на реакцията и изобретателността.
Индивидуална работа
Развитие на движението.
Цел: упражняване на скоростно бягане, подобряване на техниката на дълъг скок от място.

юни
Разходка 2
Гледане на слънце
Цел: да дадете на децата представа за състоянието на времетолятото . Коригирайте имената на сезонните дрехи.
Курс за наблюдение. Имайте предвид, че слънцето нагрява по-силно през лятото, така че децата ходят голи. Попитайте дали е лесно да гледате слънцето. Защо? Имайте предвид, че слънцето е високо през деня - навън е горещо; сутрин и вечер слънцето е ниско, така че става по-хладно. Денят е дълъг, нощите са къси и светли.
добре това отноволятото Слънцето отново е високо! Г. Ладонщиков
мистерия Горещи бъркани яйца Висящи отгоре. Но свалете го, но не можем да го изядем. (Слънце) В. Лунин
Дидактическа игра „Направете предложение“.Целта е да научите как да съставяте изречения с дадена дума.
Трудова дейност. Колекция от естествен материал. Цел: формиране на трудови умения.
Мобилна игра"Биячът." Целта е да тренирате хвърляне и хващане на топката.
Индивидуална работаРазвитие на движението.
Хвърляйте и хващайте топката. Цел: развитие на ловкост, бързина, координация на движенията

юни
Разходка 3
Глухарче гледа
Цел: запознаване с глухарчето. Разглобете структурата му, обърнете внимание какви промени настъпват в него след края на цъфтежа.
Курс за наблюдение. Златни цветя блеснаха в зелената трева и изведнъж всички увехнаха, сякаш някой ги беше взел и смачкал. Глухарчетата уловиха промяната във времето, усетиха предстоящия дъжд и стиснаха венчелистчетата си, скривайки прашеца от влага. Ще се намокри и няма да лети от вятъра, няма да пада от цвят на цвят. Мокрият прашец няма да може да пренесе и пчелата. Неопрашено цвете няма да даде семена. И когато семената вече са започнали, те са придобили собствена муха - парашут, растението следва времето още повече. В слънчев ден всички узрели глухарчета се люлеят на поляната с леки пухкави топки. Всеки парашут чака добър вятър, за да се откъсне от майчиното растение и да полети към нови земи. Но също така се случва: точно пред очите ви сив воал от плътни облаци покрива небето, издига се бриз ... помнете: пухкави топки от глухарчета люлееха ли се на моравата сутрин? Не, не се люлееха. Въпреки че слънцето все още грееше с пълна сила, вместо балони имаше тъжно компресирани "чадъри". Глухарчето знае, че мокрите парашути не летят добре, затова ги е скрил до добро време. Гатанка: Рос топкабяло, вятър издуха - топката отлетя. (Глухарче) Дидактическа игра. „Опишете цвете“ Целта е да научите как да избирате прилагателни към съществително. Мобилна игра "Градинар и цветя". Целта е да се развие способността да бягате от противоположната страна на площадката, избягвайки капана, да развиете сръчност, скорост на реакция. Трудова дейност. Децата измиват всички играчки (които могат да се обработват) и ги подреждатсуха на тревата. Цел: култивиране на положително отношение към работата, отговорност при изпълнение на задачите. Индивидуална работа. Развитие на движението. Цел: подобряване на ориентацията в пространството, чувство за баланс.
юни
Разходка 4
Гледане на черешови цветове
Цел: въвеждане на птича череша (структура, ползи, промени, които настъпват след края на цъфтежа).
Курс за наблюдение. Обсъдете аромата на череша. Напомнете, че цветята са бъдещи плодове. Сравнете с цъфтежа на топола и бреза. Да запознае децата с народен знак, че черешата цъфти в период на охлаждане. Обърнете внимание на появата на голям брой мухи, комари и други летящи насекоми. Стихотворение на В. Жуковски "Череша"
И всички ароматни
падащи листенца,
Цветове, черешови цветове
В едно дере край реката.
От сутрин до късен здрач
От всички краища на земята
Те се втурват към нейните цветя
Тежки пчели.
Дидактическа игра „Видях на нашето дърво ...“ - развива паметта, помага да се запомнят характеристиките на живота на едно дърво. Домакинът казва: "Видях лист на нашето дърво." Всяко дете трябва да възпроизведе фразата на предишния участник, допълвайки със собствен предмет. Следващият казва: „Видях листо и цвете на нашето дърво“, третият: „Видях листо, цвете и птица на нашето дърво“ и т.н.
Трудова дейност


Мобилни игри "Спяща лисица".
Цел: упражняване на бягане, хвърляне и хващане на топката. "Полет птици." Цел: да се научи да изпълнява действия по сигнал.
Индивидуална работа
Скачане от място. Цел: да се развие способността за скачане, съчетавайки сила със скорост.
юни
Разходка 5
Гледане на насекоми (пеперуди)
Цел: запознаване с пеперудите, техния начин на живот, условията на живот.
Курс за наблюдение. Всеки ден има все повече и повече насекоми: комари, пеперуди, бръмбари. Научете се да различавате няколко вида пеперуди (зеле,). Пеперудите имат много красива шарка на крилете си - една от най-красивите сред създадените от природата. Но не можете да хванете пеперудите за крилата, тъй като те са покрити с деликатен прашец, който лесно се изтрива и след това пеперудата няма да може да лети след това. Обяснете на децата, че пеперудите снасят яйца, от тези яйца се излюпват гъсеници, които ядат листата на растенията. По-късно гъсениците се заплитат с нишка, освободена от корема, и се превръщат в какавиди, а пеперудите се появяват отново от какавидите. Изречение: Кутия за пеперуди, Лети до облака, Там са твоите деца - На брезов клон. Гатанка: Цветето спеше и изведнъж се събуди, не исках да спя повече, преместих се, започнах, издигнах се и отлетя. (Пеперуда)
Дидактическа игра. „Познай по описанието“ - учителят описва насекомото, децата предполагат. Целта е да научите как да напишете описателна история, да развиете вниманието,свързан
Трудова дейност. Децата измиват всички играчки (които могат да се обработват) и ги подреждатсуха на тревата. Цел: култивиране на положително отношение към работата, отговорност при изпълнение на задачите.
Игри на открито. "Пеперуди". Цел: да се научи да бяга във всички посоки, да променя посоката при сигнал. "Змия". Цел: да научите да бягате, държейки се за ръце, точно да повтаряте движенията на водача, да правите завои, да прекрачвате препятствия.
Индивидуална работа. Развитие на движението. Цел: подобряване на ориентацията в пространството, чувство за баланс.
юни
Разходка 6
Гледайки какво цъфтилятото ?
Цел: запознаване с някои цъфтящи тревисти растения. Разглобете тяхната структура, говорете за ползите от цветята.
Курс за наблюдение: разгледайте растенията, попитайте какъв цвят са, каква форма имат освен цветя. Учете децата да се грижат за цветята, не ги мачкайте. Обяснете, че не можете да късате много цветя. Гледайки растенията в цветната градина, децата ще научат как цветята се появяват от пъпката. Моля, обърнете внимание, че някои цветя се затварят вечер и преди дъжд. Защо растенията трябва да бъдат плевени? Запознайте по-големите деца с растенията, които растат покрай пътя. Много от тях са лечебни: коприва, вратига, бял дроб, живовляк. Защо живовлякът се нарича така? Представете растението Иван-чай. Цветовете му са ярки, пурпурни, обсипват щедро целия храст. Иван чай е много полезен. Дава обилен нектар. Медът му е напълно прозрачен, като вода. От листата му се прави салата, а цветовете се изсушават и се запарват като чай.
мистерия. Цял ден се посрещат гости, гощават се с мед. (Цветя)
Дидактическа игра. "Опишете цвете." Целта е да научите как да избирате прилагателни към съществително.
Трудова дейност
Почистване на градината от отпадъци.
Цел: култивиране на желание за съвместна работа, за довеждане на започнатата работа до края.
Мобилна игра. "Градинар и цветя" Целта е да се развие способността да бягате от противоположната страна на площадката, избягвайки капана, да развиете сръчност, скорост на реакция.
Индивидуална работа Развитие на движенията.
Цели: възпитавайте с помощта на движения внимателно отношение към природата.
юни
Разходка 7
Наблюдение на Кипър.
Цел: да се въведе огнената трева. Разглобете структурата му, говорете за ползите.
Курс за наблюдение. Хората наричат ​​огнената трева - Иван-чай, Иван-трева, плевели, върбова трева, див лен, медена трева, козина, топло цвете. Кажете на децата, че огнената трева е много добро медоносно растение. Пресният мед от огнище е напълно прозрачен, чаша мед изглежда празна. Този мед има лечебни свойства. А експертите твърдят, че той е най-сладкият. Огнената трева също се приготвя като чай. Защо в Русия цветето е наречено Иван? Може би защото бедните Ивани не можеха да си позволят друг чай? Или може би започнаха да го наричат ​​така заради неговия характер: смело, силно, упорито цвете, като руския Иван.
Стихотворение от Е. Серова: На поляната цъфна огнище. Ето род юнашки Силни, величествени и румени Изправиха се братята великани. Славно избрано облекло -Якета горят с пламъци.
Гатанка: Ивашка порасна: Червена риза, Зелени палми, Зелени ботуши. Кани гости, угощава с чай. (огнена трева)
Дидактическа игра. „Опиши цвете“
Целта е да научите как да избирате прилагателни към съществително.

Цел: формиране на трудови умения.
Игри на открито "Кой ще остане в кръга?", "Жив лабиринт". Цели: развиват чувство за баланс, сръчност, скорост на движение; да тренирате съгласуваността на колективните действия, бързината на реакцията и изобретателността.
Индивидуална работа Развитие на движенията.
Цел: упражняване на скоростно бягане, подобряване на техниката на дълъг скок от място.

юни
Разходка 8
Гледайки летния дъжд
Цел: да се консолидират летните сезонни знаци, промените, настъпващи в неживата природа.
Курс за наблюдение. Гледайте с децата за първия летен дъжд. Слушайте дъжда, който удря по прозорците, вижте как водата тече надолу в потоци, какви локви има по тротоара. Забележете какво е времето (дъждовно, дъждовно). Кажете, че топлият летен дъжд напоява всички растения. След дъжда покажете на децата как дърветата се измиват, листата стават мокри, дъждовните капки блестят на слънце. Попитайте децата къдее взето дъжд, къде отиват локвите. Защо имаме нужда от дъжд? Обърнете внимание, че дъждът е ситен, ръми, силен е - дъжд; върви в различни посоки, може да бъде наклонен и прав. По време на наблюденията на дъжда, доведете до разбиране на причините за различни валежи през зимата и лятото, тяхната зависимост от температурата на въздуха. В миналото магията за правене на дъжд се е превърнала с времето в забавна игра за деца, които охотно са извиквали заклинания, участвайки в палави разговори с дъжда.
Гатанка: Той дойде от небето, отиде на земята. (Дъжд)
Призив: Дъжд, лей, лей, лей, Не жали никого - Нито брези, нито тополи! Дъжд, дъжд, по-силен, За да направи тревата по-зелена, Цветя ще растат И зелени листа!
Дидактическа игра "Добро - лошо." Целта е да се развивамесвързан реч, способността да се говори в сложни изречения, да се видят положителни и отрицателни качества в едно явление.
Трудова дейност Колективна работа в градината по сметосъбиране. Цел: формиране на умения за колективна работа.
Мобилна игра "Слънчеви зайчета". Целта е да се изяснят посоките с децата: нагоре, надолу, настрани. Научете се да изпълнявате различни движения.
Индивидуална работа Разработване на скокове. Цел: да се консолидира способността да скачате на един крак.

юни
Разходка 9
Гледайки дъжда и появата на дъга в небето
Цел: да се консолидират летните сезонни знаци, промените, настъпващи в неживата природа. Разберете термина "дъга".
Курс за наблюдение. Поканете децата да се възхищават на дъгата, да изразят мнението си за нейния външен вид, да кажат какво харесват в нея; назовете цветовете на дъгата и ги пребройте. Кажете на децата, че особено ярка, празнична дъга се появява след шумна лятна гръмотевична буря или по време на гръмотевична буря. При дъжд цветовете на дъгата са бледи, а самата дъга може да се превърне в белезникав полукръг, тъй като се образува, когато слънчевият лъч се пречупи във всяка капка дъжд. Дъгата се появява след дъжд, когато слънцето надникне иззад облаците, само в посока, обратна на слънцето. Ако се изправиш срещу слънцето, няма да видиш дъга.
Гатанка: Какво чудо - красота! Боядисана порта Появи се по пътя! .. Нито влизайте, нито влизайте в тях. (Дъга)
Стихотворение на М. Лермонтов Там, в многоцветна дъга, Весели, умни диви На облаците те изграждат красив мост, Така че от една скала до друга да премине въздушната пътека.
Дидактическа игра "Дъга" Целта е да се затвърдят представите на децата за основните и вторичните цветове.
Трудова дейност Почистване на обекта от сухи клони.
Мобилни игри "Намерете къде е скрито." Цел: да се научи да се ориентира в космоса. "Вълк в канавката" Цел: да научите скачане.

юни
Разходка 10
Гледане на светкавица по време на гръмотевична буря
Цел: да се консолидират летните сезонни знаци, промените, настъпващи в неживата природа. Разберете понятията "мълния", "гръмотевична буря". Курс за наблюдение. Наблюдението се извършва в дълбочината на групата срещу прозореца. Светкавицата е силна електрическа искра (разряд), която възниква от сблъсъка на облаци, когато те са силно наелектризирани. Циповете са тесни, дълги, подобни на линийка и затова се наричат ​​линейни. Има и кълбовидна мълния, има формата на топка (понякога удължена). Светкавичните цветове са бяло, синьо, лилаво и черно. Светкавици блестят, гръмотевици тътнят.
Как трябва да се държите по време на гръмотевична буря? Гръмотевични бури и светкавици не трябва да се страхуват, но трябва да внимават:
Не можете да се доближите до прозорците.
Не може да се вземе в ръка метални предметизащото привличат електричество.
На улицата не трябва да се стои под високи дървета (особено тополи): те привличат електрически разряд (мълния), който ги разбива и запалва.
Гатанки: Пламтящата стрела дъб падна и си тръгна. (Светкавица) Мамка му! Една жена се скита по планините, Дрънка с джекер, Мърмори на целия свят. (Гръмотевична буря) Той чука силно, Той крещи силно, И какво казва, никой не може да разбере И мъдреците не знаят. (гръм)
Дидактическа игра "Срички" - децата съставят различни срички. Целта е да се развие бързина на реакция.
Трудова дейност. Почистване на района от клони и камъни.
Цел: култивиране на трудолюбие и способност за колективна работа.
Игри на открито "Ние сме шофьори", "Послушни листа".
Цели: да се научи да слуша внимателно командите на възпитателя; развийте вниманието.
Индивидуална работа
Ходене по стрелата и скачане на двата крака. Цел: развиване на чувство за баланс и способност за скок от хълм.

Юли
Разходка 1
Наблюдение на земните червеи.
Цел: запознаване с земния червей, неговата структура, начин на живот, условия на живот, местообитание.
Курс за наблюдение. Разберете кой от момчетата е виждал тези жители на почвата преди. Къде беше? Защо червеите се наричат ​​земни червеи? Кога е най-лесно да ги намерите? Обърнете вниманието на децата към факта, че подземни жителинай-често изпълзяват от норките си по време на дъжд. Водата пълни дупките им и им липсва въздух. Поканете децата да съберат всички земни червеи, които са на пешеходната пътека, и да ги прехвърлят на безопасно място: на цветна леха, под дърво, в зеленчукова градина. Обсъдете защо трябва да се направи това. Какво биха казали тези животни на децата, ако можеха да говорят?
Стихотворение от О. Г. Зикова „Земният червей“: Той е много трудолюбив, Той не седи без работа, Цялата земя с послушно тяло Той неуморно разхлабва. Ние сами се нуждаем от нея, ние ядем тази земя. - Вдигайки поглед от работа, Дъжд каза червеят. - Не съм враг на родната си земя. Гатанка: Не можеш да различиш опашката ми от главата ми. Винаги ще ме намериш в земята. (червей)
Дидактическа игра. „Кой ще назове повече действията“ - децата избират глаголи, които характеризират действията на земния червей. Целта е активизиране на лексиката с глаголи.
Трудова дейност. Изкопайте дупка за червея.
Цел: култивиране на положително отношение към работата, чувство на състрадание и желание за помощ.
Игри на открито. "Джъмпъри". Цел: да научите децата да скачат на два крака, движейки се напред. „Настигни половинката си.“ Цел: да се научи да бяга по сигнал на учителя, без да поглежда назад.

Цел: да се подобрят техниките за игра с топката срещу стената.
Юли
Разходка 2
Наблюдение на Полиния.
Цел: въвеждане на пелин. Разглобете структурата му, говорете за ползите.
Курс за наблюдение. Пелинът се наричаше популярно: Чернобил, пелин трева, вдовица трева, серпентина, Божие дърво, степна Чимка. Пелинът е едно от най-горчивите ни растения. Пелин сред славянските народи се приписва чудодейна сила. В Русия, в навечерието на празника на Иван Купала, селяните се опасваха с Чернобил, слагаха венци от него на главите си. Това трябваше да предпазва от болести, магьосничество и срещи с чудовища за цяла година.
Борка вместо мляко Яде горчив пелин. Таня извика: "Хвърли! Изплюй горчивия пелин!"

Трудова дейност
Почистване на района от сухи клони.
Цел: култивиране на положително отношение към работата, отговорност при изпълнение на задачите.
Игри на открито
"Спяща лисица".
Цел: упражняване на бягане, хвърляне и хващане на топката.
« Полет птици."
Цел: да се научи да изпълнява действия по сигнал.
Индивидуална работа

Скачане от място.
Цел: да се развие способността за скачане, съчетавайки сила със скорост.
Юли
Разходка 3
Гледане на сенки
Цел: да се анализира понятието "сянка", връзката на облаците и слънцето за появата на сянка.
Курс за наблюдение. При слънчево време понякога големи облаци плават по небето. За да обърна внимание на децата: когато облак закрие слънцето, всички ние се оказваме в сянка на земята.
Стихотворение Е. Шен, В. Шао-Шан „Сянка“: Добре е в горещ ден. Запознайте се с леля Сянка! Под зелената зеленина се срещнахме с теб. Танцувахме в сенките, смеехме се в сенките.
Добър ден в горещ ден. Запознайте се с леля Шадоу!
Дидактическа игра
— Кажи мило.
Целта е да научите как да образувате съществителни с умалителни наставки.
Трудова дейност
Събиране на големи отпадъци на площадката.

Игри на открито
„Бухал“ Цел: да научите да извършвате действия по сигнал, да работите гладко с ръцете си, да бягате в определена посока;
„Влезте в кръга“. Целта е да се развие око, способност за измерване на силата при хвърляне.
Индивидуална работа
Развитие на движението.
Цел: подобряване на техниката на бягане (естественост, лекота, енергични отблъсквания).
Юли
Разходка 4
живовляк гледам
Цел: въвеждане на живовляк. Разглобете структурата му, говорете за ползите. Курс за наблюдение. Защо мислите, че се е казвал живовляк? (расте край пътищата). Защо може да расте там, където ходят, карат колело? Земята се тъпче, но расте. Погледнете внимателно растението. Може би можете да познаете? (има листа по земята, почти няма стъбло. Ако имаше стъбло, то щеше да се счупи, когато хората минаваха по него). Помислете за листата му. Може би те ще ви разкрият своята тайна? Откъснете чаршафа. Лесно ли се откъсва листо от живовляк? (Труден). Помислете как са разположени вените на листа от живовляк. Сравнете с листа на друго растение (те стърчат навън, можете да ги усетите, докато другите билки не). Правилно забелязано. Живовлякът има изпъкнали жилки. Ако стоиш на него, те ще се сгушат до земята, няма да оставят листа да се разкъса. Човек си тръгва, листото се изправя. Заради тези силни жилки по листата хората нарекли живовляка седмоядрен. За силен, издръжлив човек, те също казват „седем ядро“. Сега разбирате защо живовлякът може да расте близо до пътища? Къде се използва това растение? Това е лечебно растение. Нанася се върху рани, за да не тече кръв, да не влиза мръсотия, раната заздравява по-бързо. В хората това растение се нарича спътник, резач, ранител, седем жилки. Стихотворение от Л. Герасимова „Живовляк“: Ето едно листо, което расте - Цяло с жилки, малко, Сякаш зашито с конци, Живовляк - Айболит! Макар и да го тъпчат с крака - Той не оставя пътя! Те тичат по него, вървят по него и изобщо не забелязват! Но напразно! Полезен лист - Лекува много болести!
Дидактическа игра. "Какво расте къде?" Целта е да се затвърдят знанията на децата за горските и ливадни растения.
Игри на открито. "Едно, две, три - бягай."
Цел: да се научи да бяга във всички посоки, да променя посоката при сигнал. "Змия". Цел: да научите да бягате, държейки се за ръце, точно да повтаряте движенията на водача, да правите завои, да прекрачвате препятствия.
Трудова дейност Събиране на природен материал
Цел: формиране на трудови умения.
Индивидуална работа Скок от място. Цел: да се развие способността за скачане, съчетавайки сила със скорост.
Юли
Разходка 5
Продължете да наблюдавате живовляка
Цел: да продължи запознаването с живовляка. Разберете защо индианците наричат ​​живовляка „следа бял човек».
Курс за наблюдение. Днес ще разгледаме растение, което индианците наричат ​​отпечатък на бял човек. Това е живовляк. Помислете за султани. Кой носи семената? В крайна сметка те нямат крила, нямат парашути, като семена от глухарче, нямат тръни, като репей (те се носят на краката си). Пробвайте с пръст дали семената полепват по него (не). Накиснете семената във вода. Сега ги докосни. Заседнали семена! Смесете семената с влажна почва. Когато дъждът отмине, семената се смесват с кал и се носят на лапите на котка и куче, човек на ботуши. Защо индианците нарекоха това растение отпечатък на бял човек, сега се досещате (бели хора на обувки с кал донесоха семена)?
В Америка живовлякът не расте преди пристигането на белите хора там. Откъдето минеха, живовляк се появяваше. Така те нарекоха това растение на името на белия човек.
Гатанка: Той легна в леглото край пътя, разпръсна ръцете и краката си. С ботуш го бият, С колело го бият, Не му пука.
Дидактическа игра. "Опишете растението." Целта е да научите как да избирате прилагателни към съществително.
Трудова дейност Събиране на пръчки, счупени клони.
Цел: насърчаване на желанието за работа, за чисто и точно изпълнение на работата.
Игри на открито "Бухал", "Въже".
Цели:
- научете се да извършвате действия по сигнал, да работите плавно с ръцете си, да бягате в определена посока;
- развиват бързина, ловкост.
Индивидуална работа Колоездене:
- вървете по права линия;
- по криволичеща пътека;
- с различни скорости.
Цел: развиване на физическа активност.
Юли
Разходка 6
Следене на продължителността на деня.
Цел: да се даде представа за продължителността на деня, за това какви промени са настъпили със слънцетолятото .
Курс за наблюдение. Защо се стъмва толкова късно през лятото? Вече си лягаме и не е толкова тъмно през прозореца? Защо през зимата, когато тъкмо излизаме от детската градина, навън вече е тъмно и всички лампи светят? Обяснете, че както горещото време, така и дългият денлятото свързано с факта, че сега нашата планета получава повече слънчева светлинаи топлина.
Дидактическа игра "Кой е повече?" Какво е летен ден? (горещо, хладно, студено, топло, дъждовно, слънчево, радостно, знойно, дълго и т.н.)
Трудова дейност
Почистване на окосена трева.
Цели: да се научи да довежда започнатата работа до края; да се култивира точност, отговорност.
Игри на открито
"Палячи", "Вълкът в леговището".
Цели:
- да се научи да следва правилата на играта, да действа по сигнал на възпитателя;
- развиват сръчност.
Индивидуална работа: Двигателно развитие.
Цел: развиване и усъвършенстване на двигателните умения и способности.

Юли
Разходка 7
Изучаване на дървета и храсти
Цел: да запомните как изглежда бреза, да представите бор, трепетлика, люляк (структура, ползи, промени, които настъпват с появаталятото ). Курс за наблюдение. Помислете какви дървета растат наблизо, как са се променили с настъпването на лятото. Обърнете внимание на брезата, тя е особено скъпа за нашите хора. Попитайте защо се нарича белоцев. Сравнете го с бор. Бор над бреза. Боровите игли са дълги, тъмнозелени. Покажи цъфнал люляк. Имайте предвид, че храстите нямат ясно изразен ствол, като дърво. Подчертайте уважението към дърветата и храстите. Дърветата и храстите пречистват въздуха. Кажете, че брезата е много полезна. От неговата дървесина се правят шперплат, мебели, ски. Брезовите пъпки са обичани от горските птици. Произведен от бъбрецилекарство , а от листата - жълта и зелена боя. От кората можете да направите кошници, кутии, ковчежета, различни картини. Боровата дървесина се използва за направата на музикални инструменти: цигулки, китари. Къщите са направени от борови трупи. Лекарствата се произвеждат от бъбреците. Поканете децата да погледнат трепетликата. Това са високи тънки дървета със зеленикаво-маслинена гладка кора. Листа - кръгли, гладки, сиво-зеленилятото и ярко червено през есента. Aspen е много фотофилен и се страхува от замръзване. От дървото му се правят различни неща: лопати, бъчви и др. Лосовете и зайците ядат с удоволствие през зимата.
Гатанки Федося стои, Тя пусна косата си. (Бреза) Макар и зима, дори пролет, Всичко в зелено... (бор). Дидактически игри "Намери дърво". Целта е да се разпознават дърветата по признаци: форма, разположение на клоните, цвят и вид на кората, листата, цветовете.
Трудова дейност Почистване на обекта от сухи клони.
Цел: да научите да работите заедно, да постигнете задачата с общи усилия.
Мобилна игра "Wand-magian". Целта е да се развие бързина, ловкост, внимание.
Индивидуална работа Развитие на движенията (в скокове, ходене по дънер направо и настрани): „От удар до удар“, „Прекоси реката“.

Юли
Разходка 8
Вратига наблюдение.
Цел: въвеждане на вратига. Разглобете структурата му, говорете за ползите.
Курс за наблюдение. Помислете за растение. В хората е известен като дива планинска пепел. По какво си приличат? (листата са еднакви). Какъв цвят са листата отгоре и отдолу? (тъмнозелено отгоре, сивкаво отдолу вратигата). Опишете цветята на вратигата (приличат на ярко жълти копчета, събрани заедно). Сега помиришете вратигата. Миризмата на вратига хората изплаши мухи и молци. Известно е, че молецът обича всичко вълнено: ръкавици без ръкави, пуловери, кожени шапки, кожени палта. Така че те сменят дрехите с вратига, за да ги предпазят от молци. Защо вратигата беше наречена дива планинска пепел? (листата й приличат на листа от офика, а цветята са подредени по същия начин като плодовете на офика - под формата на чадър). Т. Голикова: Нека вратигата да бъде скромна, но все пак лечебна, Нищо чудно, че цветята
изглеждат като хапчета, все пак - като пилета, ярко жълти за сега,
На пипане - на велурено носле на кученцето.
Дидактическа игра. „Познайте по описанието“ - учителят описва растението, децата определят. Целта е да научите как да напишете описателна история, да развиете вниманието,свързан реч, намиране на прилики и разлики.
Трудова дейност. Почистване екологична пътека. Цели: да се научи да вижда резултата от работата си; работа в екип.
Мобилна игра "Горски пътеки". Цел: разнообразяване на движенията в зависимост от.
Индивидуална работа. Развитие на движението.
Цели: възпитаване на уважение към природата; Подобрете уменията си за бягане и скачане.

Август
Разходка 5
Мониторинг на почвата.
Цел: да се разкрият свойствата на почвата.
Курс за наблюдение. Спомнете си гатанки, поговорки, които отразяват връзката на растенията и плодородието на почвата. Например:
„Взема заем в зърно, връща в хляб“;
"Тя не е родила никого, но всички я наричат ​​майка."
Защо земята е наречена „прекрасната килера“?
Направете малка дупка на територията на детската градина и се опитайте да преброите колко корена намирате там: много или малко? С помощта на такива корени земята напоява и подхранва дървета, треви, храсти. За тях е истинска трапезария.
Е. Мошковская. „Да оставим малко земя“ Улицата трябва да се облече в костюм. Да живееш без костюм? Не! Не добре! Тя ще се перчи в асфалта, Ще излизат коли, ще се разхождат, Ще рисуваме цветя на асфалта! Знайте какво, нека ... Да оставим малко земя, за да не я забравим!
Дидактическа игра "Какво къде расте" Целта е да се затвърдят знанията на децата за растенията в гората и поляната.
Трудова дейност.
Разрохкайте почвата. Цел: култивиране на трудолюбие.
мобилна игра
— Не стойте на земята. Целта е да се развие сръчност, бързина на реакция при сигнал. Напредък на играта: избрано е едно дете - капан.
Индивидуална работа.

Цел: да се развие координацията на движенията.

Август
Разходка 6
Гледане на пясък
Цел: да се идентифицират свойствата на пясъка, да се определят приликите и разликите между пясъка и почвата.
Курс за наблюдение. Сравнете цвета на сух и мокър пясък. Мокрият пясък може да се формова и изгражда, но сухият пясък се рони. Обърнете внимание на почвата (земя, пясък, глина), копаене, разхлабване. Кое е общото, кое е различното. Изяснете и затвърдете знанията за свойствата на пясъка. За да научите да определяте тези свойства по външен вид (по цвят), проверете с помощта на допир. Попитайте дали насекомите живеят в пясък и почва, дали растат растения. Проведете експеримент: засадете семе в почва и пясък. След известно време проверете къде има издънки. Гатанка: Толкова е ронливо и златисто на слънце. Как го намокрите, така че да изградите поне нещо. (Пясък)
Дидактическа игра
Какво ще строя с пясък?
Целта е да се научат да пишат изречения по дадена тема.
Трудова дейност.
Копайте пясък. Цел: култивиране на трудолюбие и усърдие.
мобилна игра
— Не стойте на земята. Целта е да се развие сръчност, бързина на реакция при сигнал.
Индивидуална работа.
Развитие на движението. Вървете по бордюра на пясъчника.
Цел: да се развие координацията на движенията.

Август
Разходка 7
Гледане на бръмбари.
Цел: запознаване с бръмбара, начина му на живот, условията на живот.
Ход на наблюдение: Помислете как бръмбарите пълзят, някои от тях летят. Обърнете внимание на дългите мустаци на дългорогите бръмбари. Помогнете на децата да установят общото в тяхната структура: 6 лапи и 4 крила.
Гатанка: Черен, но не бик, Шест крака без копита, Лети - вие, И сяда - земята копае. (Буболечка)
Стихотворение от В.Л. Гаазова "Бръмбари": Има огромен бръмбар елен, Не го мързи да носи рога. С тях плаши враговете си, Не дава да бъде изяден. Бръмбар с името "носорог": Виждате ли силен силен рог? За враговете е възпиращо средство, За бръмбар е украшение.
Дидактическа игра. „Познай по описанието“ - учителят описва насекомото, децата предполагат.
Целта е да научите как да напишете описателна история, да развиете вниманието,свързан реч, намиране на прилики и разлики.
Трудова дейност.
Засаждане на семена от лечебни билки.
Цел: да научите правилното засяване на семена.
Игри на открито. "Бръмбари".
Цел:
научете да бягате във всички посоки, променяйте посоката при сигнал. "Змия".
Цел: да научите да бягате, държейки се за ръце, точно да повтаряте движенията на водача, да правите завои, да прекрачвате препятствия.
Индивидуална работа "Смешни скокове".
Цел: да коригирате скокове през два обекта.
Август
Разходка 8
Трудово наблюдение на възрастни
Цел: да даде знания как да се грижи за насажденията в градината и в цветната леха.
Курс за наблюдение. Обърнете внимание на факта, че растенията в градината и в цветната леха трябва да се грижат: разхлабете земята, поливайте. Наблюдавайте как го правят по-големите деца и учителят. Наблюдавайте как растенията се променят в растежа и развитието си. Попитайте децата от по-възрастните групи: „Защо трябва да плевим растенията? Какви растения растат къде?
G. Lagzdyn Не бъди мързелив, моето рамо, Ще има изкопано легло. Ще изгладим леглото с гребло, Ще разбием всички буци, И тогава ще посадим цветя, И тогава ще налеем вода. Лейка, лейка, леи, леи! Легло, легло, пийте, пийте!
Дидактически игри
„Кой от какво има нужда за работа“ - децата определят кои предмети помагат на хора от различни професии. Цел: да се консолидират знанията на децата, че инструментите помагат на хората в тяхната работа, да се култивира интерес към работата на възрастните, желанието да работят сами.
„Кой ще назове повече действията“ - децата изброяват действията на градинаря, градинаря. Цел: активизиране на лексиката с глаголи.
Трудова дейност. Полей цветята.
Цел: да научите да работите заедно, да постигнете задачата с общи усилия.
мобилна игра
"Носна кърпичка". Цел: развиване на бързина и ловкост.
Индивидуална работа. Отбийте топката от земята. Цел: развитие на сръчност, бързина и внимание.
Август
Разходка 9
Наблюдение на водата
Цел: да научи децата да боравят внимателно с водата. Изяснете идеите за свойствата на водата: тя се излива, има различна температура; Във водата някои предмети потъват, други плуват.
Курс за наблюдение. Обърнете вниманието на децата към свойствата на водата: течна, течаща, може да има различни температури (нагрява се на слънце, студена от кран). Водата е бистра, вижда се всичко в нея. В горещ ден водата се загрява бързо в леген. Водата се нагрява в езеро, река, езеро, т.нлятото хората обичат да плуват. Вижте колко бързо изсъхва водата, напръскана върху асфалта. Определете кои предмети потъват във вода, кои плуват. Предложете да установите защо плуват или потъват. Гатанка: Мога да си измия лицето, знам как да поливам, винаги живея в кранове. Е, разбира се, аз ... (вода).
Дидактически игри "Потъвам - плувам." Цел: затвърдяване на знанията за свойствата на обектите, тяхното тегло. Активиране на речника. — Каква вода? Цел: да научите как да избирате относителни прилагателни. „Водна песен“ - децата произнасят звука с провлачване, артикулирайки правилно.
Цел: да се консолидира произношението на звука с.
Трудова дейност.
Децата измиват всички играчки (които могат да се обработват) и ги подреждатсуха на тревата.
Цел: да научите да работите заедно, да постигнете задачата с общи усилия.
мобилна игра
„Океанът се тресе“. Целта е да се развие въображението, способността за изразяване на замислен образ в движение.
Индивидуална работа. Ходете боси по мокра трева и топъл пясък. Цел: да се определи разликата в усещанията при докосване на трева и пясък.

Август
Разходка 10
Наблюдение "Горски дарове - гъби и горски плодове"
Цел: да се консолидират знанията на децата за горските растения, да се въведат имената на гъбите - ядливи и отровни. Курс за наблюдение. Покажете на децата зрели ягоди и обяснете: те са червени, ароматни - можете да ги ядете, но не можете да ядете зелени - безвкусни са. Обяснете как да берете плодове, за да не развалите целия храст. Обърнете внимание на красивите форми на гъбите, на техния цвят. Покажете ядливи гъби, подчертайте техните характеристики. Не пропускайте да покажете и отровната гъба – мухоморката. Обяснете, че тази гъба е негодна за консумация, но е необходима католекарство много горски животни. Помислете за цветни русули, обяснете, че въпреки че се наричат ​​така, те не могат да се консумират сурови. Гъбите Aspen са много красиви, тънки, силни, сякаш издълбани от дърво. Лисичките се виждат далеч: те са като жълти цветя в изумрудена трева. Кракът им се разширява нагоре и прилича на грамофонна тръба. Лисичките рядко са червиви, винаги са чисти, силни. Белите гъби се срещат по-често под млади смърчови дървета. По-близо до есента се появяват гъби. Събирането им е лесно: виждат се навсякъде. Ядливата гъба е скромно оцветена: светлокафява, сивкава шапка с люспи, маншетен пръстен на крака. Фалшивият пчелен мед е ярко оцветен: шапката му е зелено-жълта, червеникава в средата, няма люспи и маншети на крака. Обяснете частите на гъбата. Покажете шапката, от долната страна на шапката се образуват спори, които се изсипват от узрялата гъба и се носят от вятъра. Покълвайки, те образуват мицел, от него растат гъби. Много гъби могат да растат от един мицел, но за това те трябва да бъдат внимателно отрязани, а не издърпани от земята, за да не се повреди мицелът. Гъбите обичат сенчести, влажни места, но не в дълбините на гората, но не и на поляна, ръб, близо до изоставени пътища, по краищата на сечища.

А. Жаров. На хълм близо до пъновете

Много тънки стъбла.

Всяко тънко стъбло

Държи алена светлина.

Разгъване на стъблата

Събиране на светлини.

(Ягода)

мистерия: И на хълма, и под хълма, Под брезата и под коледната елха Кръгли танци и в ред В шапки, добрите хора стоят. (гъби)

Дидактическа игра"Чудесна чанта"

Цел: да научи децата да разпознават обекти по характерни признаци, да развият тактилна чувствителност.

Трудова дейност. Събираме горски плодове и гъби.

Цел: да научите да работите заедно, да постигнете задачата с общи усилия. Игри на открито "Бери-малина".

Цел: да се развие координацията на речта с движението.

"За гъби". Цел: да се развие координацията на речта с движение, творческо въображение, имитация, да се консолидират глаголите „търся“, „скубят“, „събират“ в речта.

Индивидуална работа. Ходене под наклон. Цел: развитие на способността за извършване на движения по инструкции на учителя.

Тази методическа разработка предлага резюмета на разходки по летен период(юли-август), съставен в съответствие с GEF.

Картотека на разходките за летния период (юли - август)
Разработено от: учител Качанова Г.В.
Юли
Карта номер 17 Гледайки слънцето.
Карта № 18 Наблюдение 3а с огнище.

Карта номер 20 Наблюдение на транспорта.

Карта номер 21 Наблюдение на полиния

Карта номер 22 Наблюдение на небето и облаците.

Карта No 23 Наблюдение на прелетни птици.

Карта номер 24 Наблюдение на градината.

Карта номер 25 Наблюдение на живовляк.

Карта номер 26 Гледане на вятъра.

Карта номер 27 Наблюдение на земните червеи.

Карта номер 28 Наблюдение на светофари.

Карта номер 29 Наблюдение на тополата.

Карта номер 30 Наблюдение на почвата.

Карта номер 31 Наблюдение на комари.

Карта № 32 Надзор на специални автомобили.
Август
Карта номер 1 Наблюдение горски подаръци - гъби, горски плодове.

Карта номер 2 Наблюдение на гръмотевична буря.
Карта номер 3 Гледане на мравки.

Карта номер 4 Наблюдение на пътническия транспорт.
Карта номер 5 Наблюдение на птици.
Карта номер 6 Наблюдение на работата на възрастните.
Карта номер 7 Наблюдение на живовляка.
Карта номер 8 Гледайки слънцето.
Карта номер 9 Наблюдение на дървета и храсти.
Карта номер 10 Гледане на вятъра.
Карта номер 11 Гледане на котката.
Карта No12 Наблюдение на автомобили.
Карта номер 13 Наблюдение: "Какво цъфти през лятото"
Карта номер 14 Гледане на водата.
Карта номер 15 Наблюдение на комар.
Карта номер 16 Наблюдение на светофари.
Карта номер 17 Наблюдение на майка - мащеха.
Карта номер 18 Наблюдение на продължителността на деня.
Карта номер 19 Гледане на пеперуда.
Карта номер 20 Наблюдение на пожарна кола.
Карта номер 21 Наблюдение на бреза.
Карта номер 22 Наблюдение на автомобили.
Карта номер 23 Гледане на кучето.
Карта номер 24 Гледане на врана.
Карта номер 25 Наблюдение на транспорта.
Карта номер 26 Наблюдение на коприва.
Карта номер 27 Наблюдение на сезонните промени.

Карта номер 28 Гледане на паяка.
Карта номер 29 Наблюдение на планинска пепел.
Карта номер 30 Наблюдение на светофари.
Карта номер 31 Гледане на кон.

Карта номер 17 старша група
Лято (не Жива природа)
Юли

Наблюдение: слънцето
Цел: да дадете на децата представа за състоянието на времето през лятото. Коригирайте името на сезонното облекло.
Курс за наблюдение: имайте предвид, че слънцето нагрява по-силно през лятото, така че децата ходят голи. Попитайте дали е лесно да гледате слънцето. Защо не можете да гледате слънцето? Имайте предвид, че през деня слънцето е високо - навън е горещо; Слънцето е ниско сутрин и вечер, така че става по-хладно. Денят е дълъг, а нощите къси и светли.
Художествено слово: гатанка - Горещо бъркано яйце виси отгоре. Но го свали, но ти и аз не можем да го изядем. (слънце)
Мобилна игра: №1 "Капани"
Дидактическа игра: "Направете предложение"
Цел: да се консолидира способността да се прави изречение с дадена дума.
Трудова дейност: събиране на природен материал.

Индивидуална работа по физическо възпитание: хвърляне и хващане на топката
Цел:

Карта номер 18 старша група
Лято (дива природа - растение)
Юли
Интеграция образователни области: социално-комуникативно познавателно, речево, художествено-естетическо, физическо развитие.
Наблюдение: за огнище
Предназначение: въвеждане на огнище; разглобете структурата му, говорете за ползите. Разширете речниковия запас, научете се да отговаряте с граматически правилни изречения.
Ход на наблюдение: хората наричат ​​огнената трева - Иван-чай, Иван-трева, плевели, върбова трева, див лен, медена трева, козина, топло цвете. Кажете, че огнището е много добро медоносно растение. Огнената трева се приготвя като чай. Защо хората са нарекли цветето Иван? Може би защото бедните Ивани не можеха да си позволят друг чай? Или може би така започнаха да призовават за характер - смело, силно, упорито цвете, като руския Иван.
Художествено слово: На ливадата цъфнаха огнища. Ето едно семейство герои! Силни, величествени и румени розови братя великани. Те избраха славен тоалет - якетата горят в пламъци.
Игра на открито: № 5п "Два кръга с топка"
Дидактическа игра: "Опиши цвете"
Цел: да се научите да избирате прилагателни за съществителни.
Трудова дейност: почистване на обекта от сухи клони.
Цел: формиране на трудови умения.
Индивидуална работа по физическо възпитание: бягане за скорост.
Цел: упражняване на скоростно бягане, развиване на чувство за състезание

Карта номер 19 старши групи
Лято (дива природа, насекоми)
Юли
Интегриране на образователни области: социално-комуникативно познавателно, речево, художествено-естетическо, физическо развитие.
Наблюдение: "Пеперуда"
Цел: запознаване с пеперудата, техния начин на живот, необходими условиядо живот. Развивайте наблюдателността.
Курс на наблюдение: през лятото се появиха много насекоми, включително пеперуди. Пеперудите имат много красива шарка на крилата си - една от най-красивите, създадени от природата. Не можете да вземете пеперудите за крилата, те са покрити с деликатен прашец, който лесно се изтрива и вече няма да може да лети. Разкажете на децата как се ражда пеперуда.
Художествено слово: призив - Кутия за пеперуди, лети до облака, там децата ти са на брезов клон. Гатанка - Цветето спеше и изведнъж се събуди, не искаше повече да спи, премести се, тръгна, извиси се и отлетя. "пеперуда"
Игра на открито: № 4 "Ловци и зайци"
Дидактическа игра: „Познай по описание“
Цел: да научите как да напишете описателна история, да развиете внимание, съгласувана реч, да намерите прилики и разлики.
Трудова дейност: събиране на боклука на обекта.

Карта номер 20 старша група

Лято (явления от обществения живот)
Юли
Интегриране на образователни области: социално-комуникативно познавателно, речево, художествено-естетическо, физическо развитие.
Наблюдение: за преминаващ трафик.
Цел: да научи децата да правят разлика между автомобили и камиони, да развиват умения за наблюдение, способността да изразяват правилно мислите си.
Курс за наблюдение: разгледайте преминаващите коли с деца, класифицирайте ги на камиони, автомобили и превозни средства със специално предназначение.
Художествено слово: Hk лети, не бръмчи, бръмбарът тича по улицата и две блестящи светлини горят в очите на бръмбара. (кола)
Игра на открито: № 3т "Цветни коли" (3т)
Дидактическа игра: „Измислете дума за даден звук“
Цел: развиване на фонематично съзнание.
Трудова дейност: почистете района от клони и камъни.
Цел: развиване на трудови умения, колективна работа.
Индивидуална работа по физическо възпитание: ходене по въже
Цел: поддържане на баланс, поддържане на стойка.
Независим игрова дейностдеца.

Карта номер 21 старша група
Лято (дива природа - растения)
Юли
Интегриране на образователни области: социално-комуникативно познавателно, речево, художествено-естетическо, физическо развитие.
Наблюдение: за полиния.
Цел: да се въведе пелин, да се разглоби неговата структура, да се говори лечебни свойства. Развийте знанията на децата за растенията, уважение.
Курсът на наблюдение: пелинът се наричаше популярно: Чернобил, трева от пелин, трева на вдовица, серпентина, Божие дърво, степна Чимка. Пелинът е едно от най-горчивите ни растения. На пелин в славянските растения се приписва чудодейна сила. В Русия, в навечерието на празника на Иван Купала, хората се опасваха с Чернобил, поставяйки венци от него на главите си; това трябваше да предпазва от болести, магьосничество и срещи с чудовища за цяла година.
Художествено слово: Борка яде пелин вместо мляко. Таня извика: „Хвърли! Изплюй горчивия пелин."
Игра на открито: № 9п "Лисица в кокошарника"
Дидактическа игра: "Какво расте къде"
Цел: да се консолидират знанията на децата за растенията в гората и ливадите; ясно произнасяйте окончанията на думите; развийте фонематично съзнание.
Трудова дейност: плевене на цветна градина.
Цел: развиване на трудови умения, способността да се различават плевелите от цветята.
Индивидуална работа по физическо възпитание: дълъг скок от място Цел: развиване на способност за скачане, правилно изпълнение на упражнението Самостоятелна игрова дейност на децата

Карта номер 22 старша група
Лято (нежива природа)
Юли
Интегриране на образователни области: социално-комуникативно познавателно, речево, художествено-естетическо, физическо развитие.
Наблюдение: небето и облаците.
Цел: да се анализира понятието "облак", зависимостта на времето от наличието на облаци. Развийте наблюдение, внимание, способност да отговаряте на въпроси с граматически правилни изречения.
Курс за наблюдение: в облачен ден попитайте децата какво виждат в небето. Забележете как облаците се движат, понякога бавно, понякога бързо. Какво са те? Ако има облаци на небето, те покриват слънцето, тогава навън не е толкова горещо. С децата не забравяйте, че облаците са перести и купести. Определете кои облаци има в небето в деня на разходката.
Художествено слово: гатанки. Няма крака, но ходи, няма очи, но плаче. (облак) Бели коне на синьо поле. (облаци в небето)
Игра на открито: № „Намерете къде е скрито“ (7p)
Дидактическа игра: „Кажи мило“
Цел: да се научите да образувате съществителни имена с умалителни наставки Трудова дейност: поливане на цветна градина.
Цел: продължете да учите как да се грижите за цветята Индивидуална работа по физическо възпитание: скачане от пън на два крака.
Цел: да се консолидира способността за кацане на огънати крака.
Самостоятелна игрова дейност на децата.