Meeste elukutsete leksikaalne teema ettevalmistusrühmas. Leksikaalne teema "Paavstide elukutsed

Olga Blinova
Kodutöö "Elukutsed"

KALLID VANEMAD!

Selle nädala teema « KUTSED» .

räägi lapsega sellest, et maailmas on palju asju elukutsed, küsi temalt mida eriala, mida ta tunneb kelleks ta suurena saada tahaks;

küsi oma lapselt, mida inimesed teevad elukutsed millist tööd nad teevad, milliseid tööriistu ja tööriistu nad selleks vajavad;

räägi oma lapsele sellest elukutsed selle kohta, kus ja kelle poolt te töötate, mida teete, millist kasu teie töö inimestele toob;

võimalusel vii laps oma töökohta.

2. Pallimäng "Lõpeta mu lause". Täiskasvanu ütleb lause alguse ja viskab palli lapsele ning laps püüab palli kinni ja lõpetab lause.

Laste õpetaja. (õpetamine).

Tulekahju. (kustutab).

Küpseta lõunat. (pruulib).

Juuksuri juuksed. (panib, kuivatab).

Politseinik korras. (jälgib).

Õmbleja riided. (õmbleb).

Raamatukirjutaja. (kirjutab).

Inimeste arst. (tervendab).

3. Didaktiline harjutus "Mis siis kui."

Täiskasvanu komplektid teie valitud küsimused.

Mis juhtub, kui kokad lõpetavad toidu valmistamise?

Mis juhtub, kui arstid lõpetavad inimeste ravimise?

Mis juhtub, kui õpetajad lõpetavad laste õpetamise?

Mis juhtub, kui ehitajad lõpetavad ehitamise kodus?

Mis juhtub, kui juhid keelduvad sõitmast?

4. Didaktiline harjutus "Leia põhjus".

Täiskasvanu alustab lauset, laps lõpetab.

Kohandatud kleit oli liiga pikk, sest.

Pärast arsti külastamist hakkas Serezha kiiresti taastuma, sest.

Ostja tänas müüjat kauba eest, sest.

Maja põles maani maha, sest.

Linnapargis on lillepeenardes kõik lilled ära kuivanud, sest.

5. Didaktiline harjutus "Kellel mida tööd on vaja?"

täiskasvanute kõned elukutse, peab laps ütlema, mis varustus (tööriistad) inimesele vajalik elukutsed.

6. Küsi oma lapselt mõistatusi.

Miks nad mind kardavad

Täiskasvanud ja lapsed?

Sumisev masin ju

Ta ravib inimeste hambaid! (Hambaarst).

Terve päeva keerutan rooli,

Et võtta kõik inimesed.

Need tuleb kiiresti kohale toimetada.

Leidke õige aadress. (Taksojuht).

Ma müün teile mis tahes toodet,

Pakin selle tsellofaani.

Ma räägin teile tootest

Mida teile osta, ma pakun. (Müügimees).

Töötan aias

Aga kus on puud?

Ma õpetan lastele kõike.

Ma lähen kõigepealt aeda. (Kasvataja)

Aitan arsti: teha süste,

Haigetele pillide andmine

Panin pangad ja kompressi.

Kõik on valmis aitama. (õde).

Me peame tulega võitlema

Oleme veega partnerid.

Rasketel aegadel vajame me kõik inimesi.

Kes me siis oleme? (Tuletõrjujad).

7. Lugege oma lapsele luuletusi ja lugusid teemal elukutsed:

"Tuli" S. Marshak

"Aibolit" K. Tšukovski

"Mille järgi käsitöö lõhnab" D. Rodari

"Mis sul on?" S. Mihhalkova

"Onu Stepa" S. Mihhalkova

"Värviline poiss" O. Driz

kõnematerjal

Leksikaalne teema"Elukutsed"

Elukutsed.

Nimisõna:arst, õpetaja, kasvataja, kokk, rätsep, juuksur, müüja, aednik, lendur, autojuht, kunstnik, kingsepp, ehitaja, tööline, sportlane, postiljon, tuletõrjuja, kuduja, karjane, korstnapühkija.

Omadussõnad: ehitus, tööline, aednik, kingsepp, puusepp, sport, kalapüük, meditsiiniline, õpetaja, autojuht, tuletõrjuja, karjane, detektiiv, direktor, juuksur, kunst, juriidiline.

Tegusõnad: töötada, ehitada, õpetada, harida, aretada, õmmelda, süüa teha, remontida.

Moodustamine kõne grammatiline struktuur.

• Mõnede käändevormide assimilatsioon ainsuse ja nimisõnade praktilise valdamise kaudu. mitmuses.

Arst – arstid

Kasvataja – kasvatajad

müüja - müüjad

aednik - aednikud

Piloot – lendurid

Juht – autojuhid

Kingsepp - kingsepad

Ehitaja – ehitajad

Tuletõrjujad - tuletõrjujad

Kuduja – kudujad

Karjane – karjased

Kunstnik – kunstnikud

Sportlane – sportlased

korstnapühkijad - korstnapühkijad

Traktorist - traktoristid

Rätsep – rätsepad

Tööline - töölised

sõjaline - sõjaline

Õpetajad-õpetajad

Kokad

• Nimisõna moodustamine naissoost meessoost nimisõnast.

kokkama

Rätsep - õmbleja

kuduja kuduja

müüja - müüja

Kasvataja – kasvataja

Õpetaja - õpetaja

Aednik - aednik

Laulja - laulja

kunstnik - kunstnik

Kirjanik - kirjanik

Piloot piloot

Ajakirjanik - ajakirjanik

Kelner – ettekandja

Sportlane-sportlane

Näitleja (kunstnik) - näitleja (kunstnik)

Õde

karjane

Juuksur - juuksur

• Suhteliste omadussõnade praktiline moodustamine elukutsete korrelatsiooni tähendusega.

Ehitajal on tööriist (mis?) - ehitus

Töötaja tööriist on tööline

Aednikul on aiatööriist

Puusepal on tisleri tööriist

Sportlasel on spordivahend

Õngitsejal on varustus – sport

Arsti kabinetis

Direktori kabinet

Õpetaja kabinet - õpetaja tuba

Juhiluba – juhiluba

Tuletõrjujatel on tuletõrjeauto

Karjasel on karjase sarv

Detektiivil on detektiivibüroo

Juuksuri kääride juures - juuksuritöö

Kunstnikul on kunstinäitus

Advokaadil on juriidiline haridus

Piloodil on lennuväli

• Mõnede käändevormide assimilatsioon ainsuse ja mitmuse nimi- ja tegusõnade praktilise valdamise kaudu.

Arst ravib Arstid ravivad

Kasvataja kasvatab – kasvatajad kasvatavad

müüja müüb müüjad müüvad

Aednik istutab, aednikud istutavad

Juht sõidab – juhid sõidavad

Ehitaja ehitajad - ehitajad ehitavad

Tuletõrjuja kustutab tuletõrjujad

Kuduja koob – kudujad koovad

Karjane karjatamine – karjased karjatavad

Õmbleb rätsep – õmbleb rätsep

Tööline töötab - töötab tööd

õpetaja õpetab õpetajad õpetavad

Kokk teeb süüa – kokad kokkavad

• Mõnede käändevormide assimilatsioon ainsuse ja mitmuse nimisõnade praktilise valdamise kaudu kombinatsioonis oleviku- ja minevikuvormis ainsuse ja mitmuse verbidega.

Arst ravib – arstid ravivad

Aednik istutab – aednikud istutavad

Piloot lendab – piloodid lendavad

Juht sõidab – autojuhid sõitsid

Kingsepp parandab - kingsepad parandasid

Ehitaja ehitab – ehitajad ehitasid

Tuletõrjuja kustutab - tuletõrjujad kustutasid

Kuduja koob – kudujad koovad

Karjane karjatamine – karjased karjatasid

Kunstnik esineb – artistid esinesid

Laulja laulab – lauljad laulsid

Sportlased treenivad Sportlased treenivad

Traktori adrad - traktoristid adrad

Korstnapühkija puhastab - korstnapühkijad puhastavad

ekskavaatoritööd ekskavaatoritööd

Õmbleb rätsep – õmbleb rätsep

Tööline töötab – töölised töötasid

sõjaline võitlus - sõjaline võitles

õpetaja õpetab õpetajad õpetavad

Kokk teeb süüa – kokad kokkavad

Vahimees valvab – tunnimees valvab

• Mõnede käändevormide assimilatsioon mees- ja naissoost nimisõnade praktilise valdamise kaudu kombinatsioonis minevikuvormis tegusõnadega

Õpetaja õpetas – õpetaja õpetas

Õpetaja kasvatas - õpetaja kasvatas

Laulja laulis laulja laulis

Kirjanik kirjutas – kirjanik kirjutas

Müüja müüs, müüja müüs

Aednik istutas (lilled) - aednik istutas (lilled)

Piloot lendas (lennukis) - piloot lendas (lennukis)

Kunstnik maalis – kunstnik maalis

Kokk keedetud (supp) - kokk keedetud (supp)

Tailor shil - õmbleja shila

Kuduja kudus - kuduja kudus

Kunstnik esines (laval) - kunstnik esines (laval)

Ajakirjanik kirjutas (artikkel) - ajakirjanik kirjutas (artikkel)

Ettekandja komplekt (laual) - ettekandja komplekt (laual)

Õde töötas – õde töötas

Sportlane treenis – sportlane treenis

Karjane minevik (kari) - karjane pastla (kari)

Juuksur tegi (juuksed) - juuksur tegi (juuksed)

• Arvude ja nimisõnade kokkuleppimise oskuse valdamine genitiivjuhtum ainsuses ja mitmuses.

• Lihtsate eessõnade "on" "in" kasutamine kombinatsioonis sobivaga juhtumivormid nimisõnad.

Madrus – laev –

Meremees teenib laevas.

Ehitaja-ehitus-

Ehitaja töötab ehitusplatsil.

Kunstnik – lava –

Kunstnik esineb laval.

Kokk-köök-

Kokk teeb köögis süüa.

pilootlennuk-

Piloot lendab lennukiga.

Kelner - laud -

Kelner katab laua.

arst-haigla-

Arst ravib haiglas.

õpetaja-kool-

Õpetaja õpetab koolis.

Müüja-pood-

Müüja müüb poes.

aednik-

Aednik töötab aias.

Sportlaste jõusaal-

Sportlane treenib jõusaalis.

Juuksur-juuksur-

Juuksur töötab juuksuris.

Ohvitser - armee -

Ohvitser teenib sõjaväes.

• Oleviku verbide kokkuleppimine soonimisõnadega.

Mäng "Mida ma tegin, ma ei ütle, ma näitan sulle paremini."

Mängu käik: Mängijate ees on esemed (elukutse järgi tööriistad). Lapsed võtavad kordamööda eseme üles ja teevad sellega toiminguid. Ülejäänud lapsed kirjeldavad esitletava lapse tegevust ja tunnevad ära tema kujutatava elukutse. Näiteks: “Vova kirjutab raamatut. Ta on kirjanik." "Ženja lõikab juukseid. Ta on juuksur." “Sasha õmbleb nõelaga. Ta on õmbleja." Vanya soolab suppi. Ta on kokk." Kolja kuulab fonendoskoobiga. Ta on arst". "Katya tõi kirja. Ta on postiljon. "Dasha maalib pilti. Ta on kunstnik."

Mäng "Arva ära minu elukutse".

Laps valib õpetaja lauale päris mänguasjad või teatud ametitega seotud ainepildid ja ütleb: „Võtsin noa, laua, vahukulbi. Mis on minu elukutse? Lapsed peavad ära arvama, mis ametist nad räägivad, ja nimetama toimingud, mida selle elukutse inimene teeb. ("See elukutse - kokk. Toidu valmistab kokk).

Mäng "Arva ära elukutse".

Laps mõtleb elukutse peale, lapsed esitavad talle küsimusi:

Milliseid tööriistu selle eriala jaoks vaja läheb?

Kas vajate selle eriala jaoks spetsiaalset riietust? Milline?

Kellega (või millega) selle elukutse inimene töötab?

Millega selle eriala inimesed tegelevad?

Tekkimine ja laienemine

Kõne leksikaalne pool.

• Sarnaste toimingute verbaalse sõnastiku eristamise selgitamine.

Õmblemine - kudumine - tikkimine

Ehita - paranda - paranda

Valamine - kallamine - valamine

• Sõnamoodustus (liitsõnad).

(rääkige kooris ja individuaalselt)

Õngitseja püüab kala

Aretusmesilased – mesinik

Kaevaja kaevab maad

Torusid puhastab korstnapühkija

Puidulõiked - saemees

Aiatõud - aednik

Lillede aretus - lillepood

Tulekahju kustutamine – tuletõrjuja

Lapsi õpetab õpetaja

Lapsi koolitab kasvataja

Traktorist töötab traktori peal

Ekskavaator töötab ekskavaatoril

Kangakudumine - kuduja (weaver)

Saapad õmbleb kingsepp

Müüb - müüja

Töötab - töötab

ehitaja ehitaja

Karjane karjatab karja

• Heli (P) automatiseerimine fraasides.

Tööline töötab.

Kalur kalastab.

Müüja müüb.

Vahimees valvab.

Fotograaf teeb pilte.

Keevitaja keevitab.

Jutustaja jutustab.

Normaliseerija normaliseerub.

Rändaja rändab.

Koristaja koristab.

• Seotud sõnade moodustamine ja kasutamine.

Ehitaja- hoone ehitamine ehitama ehitus hoone hoone ehitatud.

Aednik- aednik aed aed, eesaed, eesaed, aed, istutus (materjal).

Õpetaja - õpetaja, õpilane, uuri, õpetaja, õpeta, hariv, õpik, jäta meelde.

Piloot- piloot, lenda, lend, õhkutõus, lennuk, lendamine, lend, lend ära, saabu, õhkutõus, piloot.

Leksiko-süntaktilise analüüsi arendamine.

Eesmärk: kinnistada lausete koostamise oskust.

Mäng "Regulaatorid".

Lapsi julgustatakse saama liiklusreguleerijateks. Aga nad ei hakka reguleerima liiklust, ja juhi kõne. Valjuhäälselt öeldud lauseid kuulates peavad nad lausete lõppemise kohta tõstma signaale – punkte. Juht peab peatuma, kui lapsed signaali tõstavad. Kui nad eksivad, juhib mängujuht neile tähelepanu, näidates lausekatkest, mille lapsed terviku jaoks võtsid. Nii omandatakse arusaam, et lause väljendab terviklikku mõtet. Teksti loetakse kaks korda. Esimest korda kuulavad lapsed. Teisel korral täidavad nad ülesande.

Tekst mängu jaoks.

Lasteaeda tuli kaks uustulnukat - Tolja ja Kolja. Nende emad tõid nad. Poisid said üksteisega tuttavaks. Tolja küsis Koljalt:

Kus su ema töötab?

Kas sa ei arvanud? Kolja oli üllatunud. Ta lõhnab nagu ravim. Mu ema on arst. Kui inimene haigestub, saab ema terveks. Ja su ema, kus ta töötab?

Kas sa ei tea?" ütles Tolja. Ta lõhnab nagu leib. Mu ema on pagar. Ta toidab inimesi. Keegi ei saaks elada ilma leivata.

Ja arst?” küsis Kolja.

Ja arst vastas Toljale.

Uued kingad .

Isa kinkis Svetlanale uued kingad. Light oli õnnelik. Ta käis nendega koolis. Kingade eest hoolitses Sveta. Ta teadis, et kingi valmistasid paljud käsitöölised.

Üks meistrimees lõikas nahast kingad. Teised õmblesid taldu, naelutasid kontsad.

Masinad aitasid käsitöölisi.

Sepad.

Meie külas on suur uus sepikoda. See asub tänava lõpus.

Sepad töötavad sepikojas terve päeva. Seppadel on palju erinevaid tegemisi.

Nad valmistavad ette autod ja haagised põllutöödeks, sepistavad ketid, hobustele hobuserauad.

Seotud kõne arendamine.

1. Kavandamine kirjeldav lugu skeemi järgi.
2. Lugude koostamine süžeepildiseeria põhjal.
3. Jutustamine pildilt (Kozyreva lk. 144 "Fotograaf").
4. Joonistamise koolitus lood – kirjeldused arutluselementidega (mäng "Kust sa teadsid?", "Kes tahab kelleks saada?").

• Kirjeldava loo koostamine (skeemi järgi)

Mäng "Kirjanik":Laps kutsutakse kujutama kuulsat kirjanikku, kes mõtles välja loo elukutsest. Üks laps tuleb sõprade aplausi saatel välja ja räägib oma "mõtte".

Mäng "Kõige tähtsam":Õpetaja annab lastele ainepildid ja esindajad erinevad ametid milline neist on kõige olulisem. Lapsed kirjeldavad pildil kujutatud eset skeemi järgi esimeses isikus ja lõpetavad oma jutu sõnadega: "Mina olen kõige tähtsam." Mängu lõpus teeb õpetaja järelduse, et kõik vaidluses osalejad on vajalikud ja kasulikud.

Mäng "Mõistatused": Üks laps mõtleb välja elukutse ja kirjeldab seda ning ülejäänud lapsed arvavad, kellest jutt käib. Laps, kes arvas ära elukutse nime, moodustab järgmise kirjeldava loo.

• Arutluselementidega lugude-kirjelduste koostamine.

Kuidas sa mängu teadsid?

Eesmärk: Õpetada lugude koostamisel tõendite valimist, oluliste tunnuste valimist.

Mängu edenemine. Laste ette laotakse kaardid, millele joonistatakse erinevate ametite esindajad. Need kaardid jagatakse mängijatele. Lapsed vaatavad pilte ja räägivad siis kordamööda, miks nad otsustasid, et just see elukutse on nende ees. Selgitage, valides ainult nimisõnad.

Mäng "Kes tahab olla".

Mängu edenemine. Mängijad valivad kordamööda ühe või mitu pilti oma lemmikametitega ja räägivad neist. Koos juhiga selgitatakse välja, millised võimed ja iseloomuomadused peaksid selle elukutse inimesel olema.

Leksikaalne teema „Paavstide elukutsed. Tööriistad" (29.01.18-02.02.18)

vanem rühm №10

Õppetegevus aastal režiimi hetked uuritava teema raames

UGG kompleks: vt kartoteek jaanuar 5 nädal

Võimlemiskompleks pärast und: vaata kartoteeki jaanuari 3. nädal

Kehaline kasvatus:

"Elukutsed"
Meie erialal mängisime kohapeal kõndimist
Hetkega said meist piloodid! sirged käed külgedele
Nad lendasid lennukiga – tiirutasid enda ümber
Ja järsku said neist autojuhid! paigal kõndides
Rool on nüüd meie käes, käed meie ees, "hoia rooli"
Läheme kiiresti, lihtsalt klass! rooliga ringi jooksmas
Ja nüüd ehitusplatsil kõnnime paigal
Asetage tellised otse. käed teie ees küünarnukkidest kõverdatud
Telliskivi lahti ja kaks ja kolm – tõstke käed üles
Ehitame maja, vaata! ühendage sirged käed pea kohal
Siin on mäng läbi
Meil on aeg toolidele istuda.

Sõrmede võimlemine:

Elukutsed

Seal on palju õilsaid ameteid,

(ühendage sõrmed parem käsi suurega.)

Nii kasulik kui ka nauditav.

(Ühendage vasaku käe sõrmed pöidlaga.)

Kokk, arst, maalikunstnik, õpetaja,

Müüja, kaevandaja, ehitaja.

(Ühendage mõlema käe sõrmed järjestikku pöidlaga.)

Ma ei nimeta kõiki korraga.

(Pigistage ja vabastage rusikad.)

Soovitan jätkata. (Tõmmake oma käed ette, peopesad üles.)

"Kokk"

Kokk valmistas õhtusööki (lapsed koputavad peopesadega lauale)

Ja siis kustutati tuled.

Latika kokk võtab (Nad painduvad suureks sõrmed)

Ja alandab selle kompotiks.

Viskab palke katlasse, (Painutage keskelt sõrmed)

Ugli lööb vahukulbiga. (Nimetu painutamine sõrmed)

Suhkur valatakse puljongisse. (Painutage väikest sõrme)

Ja ta on väga rahul. (Suruge kätt)

SHTD:Teema:"Lumehelbed" (šabloonidele joonistamine, pritsimine).

Sihtmärk:Õppige loodusnähtusi paberil kujutama; külmaga tutvuma

mi sinised toonid ja sinist värvi.

Liigestusvõimlemine"maalija"

Seotud sõnastik:

Nimisõnad autojuht, autojuht, masinamees, piloot, kapten, konstruktor, katuseehitaja, postiljon, krohvija, maalrimees. Puusepp, piirivalve, meremees, ehitaja, põllumees, tööline, sõjaväelane, haamer, kirves, saag, näpitsad, käärid, noapuur, puit, metall, klaas, plast, kumm, nahk, kangas, paber, kivi, kruustang, höövli nael , küttepuud, mutter, kruvi, raud, vask, kuld, hõbe.

Omadussõnad: vajalik, kasulik, raske, huvitav, vajalik, nahk, metall, hõbe, nailon, puit, udusulg, klaas.

Tegusõnad: haamer, hakkida, saagida, lahti keerata, väänata, õmmelda, lõigata, klambriga kokku koguda, lahti võtta, sõita, hallata, laiali laotada, ehitada, krohvida, katta, valvata.

(tumesinine, sinine, lilla);

SPHL: V.V. Majakovski "Kes olla?", "Minu tänav" S. Mihhalkov, G. Ljuntsin

"Ehitaja"

Didaktilised mängud:

"Mis näeb välja kuidas" Sihtmärk. Viige lapsed arusaamisele, et inimese loodud maailma objektid on loodud sarnaselt loodusobjektidega ja elemendid, mida looduses pole, leiutas inimene ise.

"Leidke erinevused". Sihtmärk: arendada meelevaldset tähelepanu, vaatlust, kinnistada oskust värve eristada ja nimetada.

“Kes nimetab veel erialasid, mille jaoks telefoni vaja on". Eesmärk: kujundada lastes ettekujutus telefoni eelistest inimese elus.

"Koguge üksus." Sihtmärk. Julgustage lapsi otsima puuduvaid osi; kujundada arusaam, et ühegi osa puudumine muudab eseme kasutamise võimatuks.

Suhtlusolukord:"Kõiki ameteid on vaja, kõik ametid on olulised." Eesmärk: esmaste ideede kujundamine täiskasvanute tööst, selle rollist ühiskonnas ja iga inimese elus.

Probleemne olukord: Olukorravestlus "Kes ja mis aitab isa majapidamistöödel." Eesmärk: kujundada lastes ettekujutusi inimese tööd hõlbustavatest objektidest; selgitage, et need üksused võivad parandada toimingute kvaliteeti, kiirust, sooritada keerulised toimingud.

Sotsiaal-emotsionaalsed mängud:

"Anna mulle rõõmu." Eesmärk: kinnistada laste ettekujutust perekonnast kui sõbralikust, armastavast, hoolivast meeskonnast, jätkata ideede kujundamist sotsiaalset rolli iga pere liige.

« Minu sõbralik perekond." Eesmärk: kujundada positiivset enesehinnangut, kinnistada teadmisi kodusest aadressist ja telefoninumbrist, vanemate nimest ja isanimest, nende ametitest.

Psühhokimnastiline harjutus.
Eesmärk: õpetada kujutama emotsionaalne seisund erinevate elukutsete esindajad, kasutades väljendusrikkaid liigutusi ja plastilisust.
- Igaüks teist peab valima mis tahes elukutse ja kujutama seda mitte ainult tegevuse, vaid ka näoilmete abil. Kuidas näitate autojuhti, kunstnikku, muusikut, juuksurit?

Õuemängud:

"Jahimehed ja jänesed" - harjutada lapsi viskamises, ruumis orienteerumises. "Me oleme naljakad poisid" - õpetada lapsi jooksma, põiklema, mitte lõksu langema.

"Lumekarussell" - harjutus agilitys, jooksmises, hüppamises.

“Kelle lüli koguneb tõenäolisemalt” - õpetage lapsi jooksma ja kiiresti rivistama.

Rollimäng: « Ehitus » /vanem vanus/

Tegevused õpilaste peredega suhtlemiseks:

Eesmärk: tutvustada vanemaid laste tegevusega talvine periood jalutuskäigul. Suurendada vanemate pädevust laste oskuste kujundamisel ohutu käitumine talvel jalutama; kujundada vanemate koostöövalmidus laste turvalise käitumise oskuste kujundamisel; aidata vanematel säilitada ja tugevdada lapse füüsilist ja vaimset tervist.

Individuaalsed vestlused "Kõvenemine on üks laste külmetushaiguste ennetamise vorme."

Areneva objekt-ruumikeskkonna sisu: lisada raamatunurgale isade ja tööriistade talviseid ameteid kujutavad illustratsioonid kirjanike "Müürsepp", "Malyar", "Puusepp" S. Baruzdin, V. V. Majakovski "Kes olla?", "Minu tänav" S. Mihhalkov, G .Lyunqing "Ehitaja": tuua töölaua keskmesse - trükitud mängud didaktilised mängud: "Kellele mida tööks vaja on?" "Mida kunstnik segadusse ajas", "Mis näeb välja kuidas" "Leidke erinevused""Koguge üksus."

Lõppüritus nädala teemal: Lastevanemate portfoolio näitus "Isade elukutsed".

Eeltöö:

ISO: elukutsete piltide vaatamine, multikate vaatamine, mängunurgas mängimine, raamatute lugemine.

Ehitus: erinevaid sildu kujutavate illustratsioonide vaatamine, nendega mängimine ehitusmaterjal, vestlus sildade otstarbest ja ehitusest ning / harjutus: “Leia kaks ühesugust silda”, “Nimeta silla osad”.

FEMP: Didaktilised mängud "Kompositsioon", "Kuhu peitus matrjoška?"

Keskkonnaga tutvumine: mängud - lõbus jalutades, transporti vaadates, õues mänge ja sportlikud harjutused Asukoht sisse lülitatud.

Laste huvide ja võimete väljaselgitamisele ja toetamisele suunatud tegevuste kavandamine: kutsuge lapsi korraldama võistluse saidi kaunistamiseks.

Uus sõnavara

Nimisõnad

ehitaja, müürsepp, maalikunstnik, õpetaja, müüja,puusepp, klaasisepp, arhitekt, koolitaja, kokk, arst,

Õde. Andmetega seotud tööriistade nimedelukutsed (vt teemat "Tööriistad").

Tegusõnad:

tõsta, panna, hallata, värvida, koguda,ehitada, parandada, ravida, õpetada.

Omadussõnad:

kõrge, madal, ilus, plokiline, telliskivi, deloid, linnalik, tähelepanelik, range, tark, osav

Adverbid:

ilus, korralik, ühtlane, sirge, kõrge, kiire, kalapüük

Mäng "Kes on kõige tähelepanelikum?"

Eesmärgid: arendada kuulmis tähelepanu ja mälu, selgitada jaaktiveerige sõnaraamat leksikaalsel teemal "Elukutsed".

HOD-mängud: õpetaja loeb lastele luuletuse, siispalub neil püüda meelde jätta milliste ametite nimed

luuletuses kohtuda, milliseid ameteid nad veel teavad.

MULLE EI MEELDI KOJU JÄÄDA

Mulle ei meeldi kodus olla

mulle meeldib kõndida.

Ma armastan kõndida, meeldib vaadata,

Võtke sõbrad kaasa.

Mulle meeldib pilvi vaadata

päikesetõusul;

peal nagu kohisev jõgi

Murrab jääd.

Kuidas puusepp teeb

Laud, tool või taburet,

Ja maalikunstnik värvib ruume

AT mis tahes lõbusat värvi.

Kuidas majahoidja õue koristab -

Kogub lund kokku,

Ja kuidas tantsiv põranda poleerija -

rõõmsameelne mees .

Nagu torm , roos või härmatis,

Tuule all terav vile

Raske auruveduri juhtimine

Kartmatu juht.

Mulle ei meeldi kodus olla

Ei, mulle ei meeldi istuda.

Mulle meeldib maailma vaadata

Vaata päikesepaistet!

E. Blaginina

Mäng "Luuletused-ilukirjandus"

Eesmärgid: areneda kuulmis tähelepanu, loogiline mõtlemine,aktiveerida sõnavara teemal "Elukutsed".

Hodigry.luuletus ja leida selles vigu.

Maja püstitas osavalt õpetaja,

Laulja kirjutab muusikat

õmbleb riiete müüja.

S. Tšeševa

Mäng "Arva ära, kelleks ma saada tahan?"

Eesmärgid: arendada auditoorset tähelepanu, mõtlemist, sidusat kõnet,uuendada sõnavara teemadel "Elukutsed",

"Tööriistad".

Mängu edenemine.Õpetaja kutsub lapsi mõtlema, kes nad ontahaks olla, kirjelda oma ametit nii, et teised lapsed

arvas ära.

Näiteks:

Laps: Mul on vaja neid tööriistu: käärid, kamm , habemenuga, föön.

Teised lapsed: tahad saada juuksuriks.

Mäng "Kes mida kontrollib"

Sihtmärk: tugevdada nimisõna kasutamise oskustinstrumentaalne vorm.

Hodigry. Õpetaja eksponeerib paneelpildidpilt transpordist ja pakub öelda kes

kontrollib transporti.

(Autojuht) ... juhib bussi.

(Autojuht) ... juhib veoautot.

(Autojuht) ... juhib rongi.

(helikopter) ... juhib helikopterit.

(Piloot) ... juhib lennukiga.

(Kapten) ... juhib laeva.

(Mootorrattur) ... juhib mootorratast.

(rattur) ... juhib jalgratast.

(Kosmonaut) ... juhib raketti.

Mäng "Kes mida teeb?"

Eesmärgid: arendada kõne grammatilist struktuuri, aktiveeridasõnavara teemal "Elukutsed".

Hodigry.Õpetaja kutsub lapsi vastama küsimused.

Näiteks:

Arst (mida ta teeb?) ravib inimesi.

Õpetaja... kokk...

Tuletõrjuja... riietaja...

Koristaja... Postimees...

Müüja... Kunstnik...

Kasvataja ... Juuksur ...

Mäng "Selgita"

Eesmärgid: arendada kõne grammatilist struktuuri,sõnamoodustus: õpetada kompleksi mõistmist ja tõlgendamist sõnad.

Hodigry.Õpetaja palub lastel selgitadamis sõnad on ametite nimetused.

Sõnad: kalur, metsamees, metsamees, loomakasvataja, hobusekasvataja,köögiviljakasvataja, aednik jne.

Mäng "Kellele mida vaja on?"

Eesmärgid: arendada kuulmis tähelepanukõne grammatilist ülesehitust, õpetada datiivi kasutamist

nimisõnade kääne, suguluse moodustamine omadussõnad.

Hodigry.Õpetaja kutsub lapsi kuulama lause , leidke viga, parandage see, korrake

pakkumine on õige.

Vaja on panni ... kokka (kokka).

Saag vaja ... puusepp (puusepp).

Masin vaja ... turner (turner).

Jahu on vaja ... pagar (pagar).

Pintsleid vaja... kunstnik(kunstnik).

Kirvest on vaja ... metsameest(puuraidur).

Käärid vaja... rätsep(rätsepa juurde).

Vaja on haamrit ... kingsepp(kingsepp).

Mäng "Hajutatud silbid"

Sihtmärk: arendada silbianalüüsi ja sünteesi, visuaalsettähelepanu visuaalne mälu, aktiveerida sõnavara

varu teemal "Elukutsed".

Mängu edenemine. Õpetaja kutsub lapsi sõnu parandama,mis murenes. Vaibal linograaf - silbid: TOR - PO -

PA – SAME – RICK – MA – DOV – NICK – SA – DOGE – HU – NICK –

YING – HER – NER – DOC – VAR. Lapsed teevad neist sõnu.

Sõnad: kunstnik, juuksur, arst, aednik, insener, kokkama.

Mäng "Nimeta helid"

Eesmärgid: parandada foneemilised protsessid, oskusmäärake sõna esimene ja viimane häälik.

Mängu edenemine.Õpetaja kutsub lapsi nimetama esimest javiimased kõlad sõnades - ametite nimetused.

Sõnad: kokk, arst, insener, puusepp, masinamees, puusepp,müürsepp, maalikunstnik, maalikunstnik, arhitekt.

Mäng "Kes olla?"

Eesmärgid: arendada sidusat kõnet, õpetada sidusatmonoloog, aktiveerige laste sõnavara

teemal "Elukutsed".

Mängu edenemine.Õpetaja kutsub lapsi üles lugu lõpetama.

Üks kord lasteaed lapsed unistasid, kelleks nad saavad,kui nad täiskasvanuks saavad. Petya ütles:

Ma tahan inimesi tervendada. Ma olen (kes?) ... .

Ja mina, - ütles Julia, - kui ma suureks saan, hakkan harimaväikesed lapsed. Ma olen (kes?) ... .

Mis see on! - vastas Vasya. - Siit saavad minust varsti inimesedpäästa tuld, kustutada tuld. Minust saab (kes?).....

Mõelda vaid, tuletõrjuja!- Katya naeris.- YavotMa hakkan maalima. Minust saab (kes?) ... .

Kõige väiksem poiss Oleg vaatas lapsi vaikseltütles:

Ja ma valmistan teile süüa. Minust saab (kes?) ...

S. Tšeševa

Tekst ümberjutustamiseks

MILLEKS ON KÄED

Petya ja vanaisa olid suured sõbrad. rääkis.

Vanaisa küsis kord pojapojalt:

Ja miks, Petenka, on inimestel käsi vaja?

Palli mängida, - vastas Petya.

Ja milleks? - küsis vanaisa.

Lusika hoidmiseks.

Mida veel?

Kassi paitamiseks.

Mida veel?

Kive jõkke loopida...

Petya vastas terve õhtu vanaisale.Ta vastas õigesti.Ainult tema oli väike ja omamoodi, nagu kõik teisedki

kohut mõistetakse, mitte aga töö, töötavate käte järgi, millega kogu elu,kogu maailm hoiab.

E. Permyak küsimused:

Mida vanaisa Petjalt küsis? Mida Peeter ütles?

Miks Peeter nii vastas? Miks on inimene

Kas vajate kõige rohkem käsi?

Tekst ümberjutustamiseks

KAKS ARA

Samast rauatükist ja veest ja samasttöökoda valmistas kaks adra.

Üks neist sattus taluniku kätte ja läks kohe minematööle ja teine ​​lamas kaua ja täiesti kasutult,

lebas kaupmehe poes.

Mõne aja pärast juhtus, et mõlemad kaasmaalased jälleader, endine talunik, säras nagu

hõbedane ja oli isegi parem kui siisjust lahkus töökojast; ader, mis oli ilma seisnud

kogu äri poes, tumenenud ja roostega kaetud.

Ütle mulle, palun, miks sa nii särav oled? - küsisvana tuttava roostes sahk.

Sünnitusest, mu kallis," vastas ta. - Aeslitsroostes muutus hullemaks kui see oli, aga kuna see kõik

kui lamasite külili ja ei tee midagi.

To . Ušinski

Küsimused :

Kuidas ja kus need kaks adra valmistati?

Kes sai ühe adra ja mis sai teisega?

Kuidas nägid mõlemad adrad välja, kui nad uuesti kohtusid?

Millest need kaks adra rääkisid?

Kodutöö leksikaalsel teemal "Emapäev, Naiste elukutsed» aidata kaasa lapse sõnavara järkjärgulisele kvantitatiivsele ja kvalitatiivsele kasvule, samuti kõne grammatilise struktuuri normaliseerumisele. Harjutused ja didaktilised mängud suunavad vanemaid teabe hulgas, mida nende laps peaks logopeediliste tundide käigus õppima.

Leksikaalne teema "Emade puhkus, naiste elukutsed"

1. Vestlege sellest, et kevade esimesel kuul, 8. märtsil tähistab kogu maailm naistepäeva (emade ja vanaemade püha). Mida saab ema töötada (naiste elukutsed)?

Sõnavara laienemine: kingitus, üllatus, kevad, märts, lilled, mimoos, tulp, kallis, armastatud, hooliv, südamlik, sale, tark jne, hooli, armasta, austa, proovi, anna, aita, küpseta jne .d .; elukutsed.

2. Omadussõnade valik:

Ema, mis see on? - täiskasvanud, südamlik, tark jne.
Vanaema mida? - hooliv, lahke jne.
Õde, milline? - väike, naljakas jne.

3. Sõnade valik – toimingud:

Mida saab ema teha? - õmble kirjutusmasinal riideid, lõika noaga toitu, pühi harjaga põrandat jne.
Mida saab vanaema teha? - küpsetada pirukaid, praadida kartuleid, tikkida vardaga, kududa salli jne.
Mida saab õde teha? - joonistada värvidega, vormida lumememme, mängida koeraga jne.

4. Nimisõnade kooskõlastamine numbritega:

Üks ema, kaks ema, viis ema.
Üks vanaema, kaks vanaema, viis vanaema.
Üks õde, kaks õde, viis õde.
Üks õpetaja, kaks õpetajat, viis õpetajat.
Üks müüja, kaks müüjat, viis müüjat jne.

5. Sõnamoodustus (lisaverbid):

Mida ema teeb? - lööki. Ema, mida ta teeb? - sile, sile, sile, sile.

Kustutamine - pesemine, pesemine, pesemine, pesemine.
Õmble - õmble, tiki, õmble.
Tervendab, ravib, ravib, tervendab.
Õpetab – õpetab, õpetab, õpetab, õpib jne.

6. Lõpeta lause (nimisõna kääne):

Igal beebil on ... (ema). Iga inimene armastab oma ... Väga raske on elada ilma ... 8. märtsi pühal kingime kingitusi ja lilli ... Ma armastan jalutada oma ... Olen väga uhke oma .. .

7. Jutu-kirjelduse koostamine emast (vanaemast, õest) kava järgi:

Mis on tema nimi (eesnimi, isanimi), vanus, välimus, elukutse, miks sa teda armastad, kuidas teda aitad?

8. Võrdlusloo koostamine emast ja vanaemast kava järgi:

• Mis on nimi (IO)?
• Kes on vanem, kes noorem?
• Kes sa oled emale ja kes sa oled vanaemale?
• Välimus, elukutse.
• Kes mida maja ümber teeb?
• Kuidas sa aitad?

9. Lugege ja analüüsige luuletust:

"Kes kellele?"

Vanaema, vanaema, kelle tütar ma olen?
- Sa oled Fedini tütar, mu poeg.
- Mu isa on suur, aga üldse mitte poeg.
- Poeg. Minu tütarde vend.
Kas mäletate, et olime koos vanima Avdotjaga?
- Kas meil oli tütar? Minu tädil on!
- Ma kiigutasin su tädi hällis ...
- Vanaema, lõpeta, selgita kõigepealt,
Kes on minu jaoks Nataša ja tema kaks venda?
- Olgu, proovime selle välja mõelda:
Nende ema, mehe õetütar,
Oi, natuke nobedat oli ka!
Ja sa tõstatad ... Keeruline äri ...
"Vanaema, midagi põleb!"
- Oh, kui ma mõtlesin,
Kogu piim on potist otsa saanud.
Jah, Akim

10. Õppige luuletus:

Kõnnin, mõtlen, vaatan:
„Mida ma homme emale kingin?
Äkki nukk? Kommi, äkki?" - Ei!
Väike helepunane lill!

Koroleva Jelena Valerievna,
õpetaja logopeed,
lasteaed nr 1655 kombineeritud tüüp
Koos logopeedilised rühmad, Moskva linn