Kasulikud näpumängud pulkadega. Mängud tikkude ja tikkudega

On juba ammu teada, kui oluline on lapse käte peenmotoorika arendamine, et sõrmede ja käte liigutustel on suur mõju kõne arengule ja kõige kõrgemale. närviline tegevus laps.

Kavandatud mänge ja harjutusi erinevate esemetega saab läbi viia lastega nii individuaalselt kui ka rühmatunni elemendina.

Kõik kirjeldatud harjutused on tehniliselt lihtsad, kuid samal ajal pakuvad need regulaarsel kasutamisel lastega töötamisel head trenni sõrmed ja käelihaste ettevalmistamine kirjutamiseks. Esemega harjutuste kasutamine avaldab toniseerivat mõju aju funktsionaalsele seisundile ja laste kõne arengule, põhjustades neis emotsionaalset tõusu ja neuropsüühilisest stressist vabanemist.

Sõrmevõimlemine kolmetahuliste pliiatsitega.

Harjutuste sooritamiseks on vaja teritamata kolmetahulisi pliiatseid, rullikut.

Harjutus number 1 "Vaiad"

Kahe pliiatsi abil kujutage, kuidas need vaiadel liiguvad:

Mehel igav ei ole

Kõndimine mööda rada

Ta läks rabasse

Ja ta läbis kõik konarused.

(saate pakkuda joonistatud teed. Vaata allpool)

Harjutus number 2 "Pealtlõiked"

Katkesta pliiats vasaku ja parema käe painutatud nimetissõrmega

Nagu nutikad putukad

Sõrmedele meeldivad konksud

Haarame pliiatsi.

Harjutus number 3 "Toru"

Võtke pöidla ja nimetissõrmega pliiats ning, ilma teise käega abistamata, püüdke see pöidla ja keskmise sõrmega, pöidla ja sõrmusesõrmega jne.

Sõrmed ei puhka

Pliiats on sorteeritud

Kuidas flööti mängida.

Harjutus number 4 "Peopeade soojendamine"

Suruge rull peopesade vahel, lugedes 1-st 5-ni, seejärel lugedes 6-lt 10-ni, lõdvestage käed rullist hoides; 1 arvelt suru rull tugevasti peopesade vahel, 2 arvel lõdvestage käed, hoides rullist kinni. Korrake mitu korda.

Rullige rulli või pliiatsit:

laual peopesadega;
lauale sõrmeotstega;
peopesade vahel:

Pliiats, rulli käes

Ja soojendage käsi.

Sõidame väga kiiresti

Me ei külmuta kunagi.

Survet ja pöörlemiskiirust tuleks järk-järgult suurendada.

Harjutus number 5 "Kogume palke"

Võtke laualt pliiats või loenduspulk:pöial ja nimetissõrm, pöial ja keskmine sõrm, pöial ja sõrmusesõrm, pöial ja väike sõrm

Vennad aitavad isa

Suur vend ja väike

Väga tark ja osav

Nad tõstavad suurt koormat.

erinevate käte samad sõrmed;
ühe käega kahe otsa jaoks (loenduspulgad).

Harjutus sooritatakse esmalt ühe käega, seejärel teise käega, seejärel mõlema käega korraga.

Harjutus number 6 "Küttepuud"

Ühe käega on vaja koguda võimalikult palju pliiatseid või loenduspulkasid

Veoauto tõi küttepuid,

Korjame nad õuest ära.

Korda harjutust teise käega.

Harjutus number 7 "Rähn"

Hoidke pliiatsit pöidla ja keskmise sõrme vahel ning koputage seda nimetissõrmega.

Rähn, rähn koputab.

Kus sa istud? Näita mulle

Harjutus number 8 "Teritaja"

Kinnitage pliiatsi üks ots vasakusse rusikasse ja sõrmedega parem käsi keerake pliiatsi teist otsa. Pliiatsi kerimist saab teha kahe sõrmega, muutes neid. Seejärel vahetage omanikku:

Võtame teritaja

Panime sinna pliiatsi.

Meie tahe on terav

Sinine pliiats.

Harjutus number 9 "Noh"

Üks neist on vaja kahe sõrmega pliiatsihunnikust võtta, et ülejäänud ei liiguks;

Võimalik tutvustus mängu element harjutuses kahe või enama osaleja juuresolekul, kes võtavad kordamööda välja pliiatsid. Kui pliiatsid liiguvad, jätab mängija käigu vahele. Mängija, kellel on mängu lõpuks kõige rohkem pliiatseid, võidab. Mängu viimane etapp võib olla kaevu ehitamine:

Panime palgid täpselt,

Ehitame kaevu

Et olla alati meiega.

Väga puhas vesi.

Või kogutud pliiatsitest erinevate figuuride ladumist.

Pliiatsit on vaja võtta vaheldumisi pöidla ja nimetissõrmega, pöidla ja keskmisega jne, asetada see vertikaalselt ja hakata kõikuma - "pendel"

võtke pöidla ja nimetissõrmega pliiats selle keskelt ja hakake seda kiigutama - “kiikuma”;

Harjutus number 11 "Õppige õigesti kirjutama"

keerake pliiatsit ühe käe pöidla, keskmise ja nimetissõrmega, seejärel teise käega, seejärel mõlema käega korraga (4-aastastele lastele);
pange pliiats oma peopesale ja kerige seda kõigi oma käe sõrmedega, aitamata ennast teisele;
võtke kolmnurkne pliiats, asetades pöidla, nimetissõrme ja keskmised sõrmed erinevatele külgedele (nagu kirjutamisel). Hoidke seda selles asendis, et loendada 1 kuni 5, seejärel:

a) rebige vaheldumisi sõrmed pliiatsi küljest lahti, lugedes 6–10;

b) koputage pliiatsit vaheldumisi nimetis-, pöidla- ja keskmise sõrmega

Õpin pliiatsit käes hoidma

Et tähti õigesti kirjutada.

Harjutus number 12 "Caterpillar"

Liigutage pliiatsit üles ja alla, hoides seda kolme sõrmega.

Röövik roomab üles-alla-

See ei kuku oksa küljest lahti.

koputage pliiatsit vaheldumisi indeksiga
pöial ja keskmised sõrmed;
liigutage pliiatsit üles ja alla, hoides seda kolme sõrmega;

Harjutus sooritatakse esmalt juhtiva käega, seejärel teise käega, pärast mida

mõlema käega korraga.

Sõrmede võimlemine pitsiga.

Harjutuste sooritamiseks on vaja ette valmistada kingapaelad, erineva pikkusega värvilised köied, pliiatsid.

Harjutus number 1 "Sõlmed"

Soovitage lapsele:

katkestage köis mitu korda sõlmede abil;
näidata, kuidas lahti ja siduda sõlmi, vibud.

Harjutus number 2 "Madu"

Soovitage lapselekeerake pits patjade vahele suurte ja
nimetissõrmed, pöial ja keskmine jne:

Siin on tänane õppetund:

Mul on nöör käes.

keerleb nagu madu,

Püüab edasi roomata.

Harjutus number 3 "Curl"

Kerige köis (pits) pulgale või niidile
mähis.

Harjutus number 4 "Ämblik"

Punu sõrmed pitsiga (pits läheb ühe pealt ja siis teise sõrme alt):

Ämblik läks jalutama

Punu võrk.

Ta tahab püüda

Ja putukas ja mardikas.

Lastele meeldib väga ka paeltest erinevaid mustreid ja kujundeid laduda, näiteks:

Teatud mõttes võib kooliks valmistumine alata juba imikueast. Ja näpumängud on selleks hädavajalikud: on palju võimalusi, et beebi õpib koherentselt rääkima ning seejärel eakaaslaste ees lugema ja kirjutama.

Kõige parem on näputreeninguid alustada kolme kuu vanuselt. Kuni laps imeb, võtke tema pliiats ja masseerige iga sõrme, silitage oma peopesa. Silitamine peaks toimuma sõrmeotstest randmeteni ning lapse iga sõrm peaks olema kordamööda painutatud ja lahti painutatud. Neid harjutusi on kasulik teha iga päev 2-3 minutit. Sellised lihtsad harjutused avaldab soodsat mõju beebi tervisele, aitab kaasa varajane areng kõne. Kasutage kõiki kuulsaid luuletusi: "Neljakümne valge küljega" ja "Ladushki". Nendest saavad teie puru esimesed sõrmemängud.

näpumängud- See on reeglina lasteluuletuste dramatiseering. Nad arendavad hästi vabatahtlikku tähelepanu, koordinatsiooni ja peenmotoorikat, mis on tihedalt seotud kõne ja mõtlemisega, kirjutamiseks valmistumisega. Kuni sõrmede liigutused ei muutu vabaks, pole kõne ja mõtlemise arengut võimalik saavutada. Ajukoores asuvad peenmotoorika ja artikulatsiooni eest vastutavad osakonnad lähedal ja on omavahel tihedalt seotud. Käsi areneb ontogeneesi protsessis varem ja selle areng justkui tõukab kõne kujunemist. Seega, treenides lapse peenmotoorikat, stimuleerime tema kõnet. Ja tänu näpumängudele omandavad käed hea liikuvuse, painduvuse, liigutuste jäikus kaob.

Võimlemisega tekste õppides ei muutu beebi mitte ainult paremini rääkima, vaid arendab ka kujutlusvõimet ja mälu. Lisaks aitavad need tegevused areneda Loomingulised oskused lapsed.

Näpumängud on aga ennekõike lõbusad tegevused ning alles seejärel arenemine ja õppimine. Koolieeliku põhitegevus, nagu teate, on mäng. Ja kui mäng sisaldab riimitud kõnet ja liigutusi, vastab see täielikult eelkooliealistele vajadustele ja see meeldib lastele.

"Laine". Asetage käed enda ette, peopesad allapoole. Sirutage sõrmed laiali ja joonistage iga sõrmega eraldi laine ülalt alla. Luuletuse lugemist saab kombineerida nii ühe kui ka kahe käe liigutustega.

Uss roomab maas

(Pöial.)

Jõel seilab meremees

(Soovituslik.)

Korstnast paiskub suitsu

(Keskmine.)

Suusataja veereb mäest alla

(Nimetu.)

Metsa viib rada

(Väike sõrm.)

Kõik üks pilt!

(Kõik sõrmed koos.)

Erinevate tegevuste jaoks peaksite kasutama erinevaid objekte. On palju mänge, kus kasutatakse pliiatseid, paelu, taskurätikut.

"Karu". Libistage taskurätik ühe sõrmega aeglaselt rusikasse.

Karu ronis oma koopasse,

Ta purustas kõik küljed,

Hei, otsi abi

Tundub, et karu on kinni jäänud!

Nüüd peate taskurätiku jõuga rusikast välja tõmbama, seejärel korrake uuesti.

Ühe kuni kaheaastased väikelapsed saavad ühe käega liigutusi hästi sooritada ja kolmeaastased lapsed tulevad juba hõlpsalt toime keerukamate valikutega, näiteks mängus "Kaheksajalg".

"Kaheksajalg". Asetage mõlemad käed lauale, puudutades seda kaheksa sõrme padjanditega (välja arvatud suured). Sõrmed lahku. On vaja teha liigutusi mõlema käega korraga.

Kui raske see kaheksajala jaoks on

saapad jalga panema,

(“Astume” sõrmedega lauale värsi rütmis, alustades väikestest sõrmedest.)

Isegi kui ma ei saa

(Koputades pöidlad koos laual.)

Panin kaks jalga!

(Pöialdega vaheldumisi lauale koputades.)

4-aastased lapsed saavad saadaval olevaid mänge kasutades erinevaid väikeseid esemeid.

Väikesed sõrmed võivad näidata žesti "suurepärane", neile hüvasti jätta või neile helistada, aplausiga heaks kiita, ähvardada ja palju muud.

"Pardid".

Koit on just tõusnud

(Tõstke käed peopesad üles.)

Õues: vutt-vutt, vuti-vutt!

(Avame peopesad lahti ja ühendame pöidla rütmiliselt ülejäänud osaga.)

Quack-"bye" ja vuti-"tere",

(Veel kaks liigutust.)

Vutiküsimus ja vutivastus

(Veel kaks liigutust.)

Vutt jah vutt-selline keel,

(Veel kaks liigutust.)

Pardid, kohalikud leedid.

(Me surume kätt, justkui tervitades.)

«Kui esimesse klassi astuv laps ei tee sõrmedel vahet, siis see kindel märk eeldades, et tal on raskusi õppimise ja matemaatika ning lugemisega, ”ütlevad psühholoogid. Sõrmede eristamiseks mõeldud mänge sooritatakse omakorda iga sõrmega eraldi, nagu mängus "Mahlad".

"Mahlad". Painutame sõrme iga mahla nime hääldamisel ühel ja seejärel teisel käel, alustades väikesest sõrmest:

Joo mahla terviseks

Kuid ärge tilkake maha

apelsin, kirss,

Viinamari ja pirn

aprikoos, maasikas,

Kõigil on suurepärane maitse!

Võite juua tomatimahla

Ta on eriti meeldiv.

Porgandi- ja granaatõunamahl

Nii abi teile!

(Näita pöialt.)

Kindlasti kasutage mänge sümmeetrilisel pildil mõlema käega korraga. Sellised harjutused on suunatud mõlema ajupoolkera tegevuse koordineerimisele. Kui võimalik, proovige julgustada last kahe käega töötama. Üsna sageli on laste ebaõnnestumine ja õpifunktsioonide häired seotud vasaku ja parema poolkera vahelise suhtlemise võimetusega, mida saab kõrvaldada spetsiaalsete motoorsete harjutuste omandamisega.

Selliste mängude puhul lõdvestuvad silmad ja käed, mõlema poolkera tegevus sünkroniseerub. Lisaks luule lavastamisele võid paluda lapsel joonistada kahe käega korraga paberile lihtsaid sümmeetrilisi pilte, tähti või kaheksakesi või proovida koos beebiga harjutust Kõrva-Nina. Haarake vasaku käega ninaotsast ja parema käega kõrvast. Vabastage kõrv ja nina samal ajal. Vabastage kõrv ja nina samal ajal. Plaksutage käsi ja pöörake asendit täpselt vastupidises suunas – see pole sugugi lihtne.

Kuidas tunde läbi viia?

Enne beebile näpumängu pakkumist tutvuge sellega ise, mõistke sõrmede liigutusi.

Soojenduseks ja mängudeks valmistumiseks paku parema ja seejärel vasaku käe sõrmega puru, et joonistada ring, joon - vertikaalne ja horisontaalne. Kui mäng hõlmab liigutusi ühe käega, siis järk-järgult peab beebi õppima tegema sõrmeliigutusi nii parema kui ka vasaku käega. Laske lapsel rusikat pigistada ja lahti pigistada.

Pärast sellist soojendust lugege luuletust ja näidake sõrmede ja käte liigutusi. Näidake oma lapsele, kuidas salme kätega "rääkida". Laske tal pärast teid korrata ja tehke seejärel harjutust järk-järgult iseseisvalt. Hea, kui laps suudab välja mõelda uusi mänge, sõnu, pilte ja liigutusi. Olles õppinud ühe mängu, proovib beebi kindlasti ka teisi riime ja laule lavastada. Kui laps ei tee harjutust täpselt, vaid fantaseerib, ärge vihastage, kohelge seda nii loovus. Kui ta ei oska sind hästi jäljendada, aita teda. Kui tekivad raskused, võite võtta lapse käest ja teha temaga liigutusi. Peale liigutuste päheõppimist saad hakkama vaid sõnalise kirjeldusega.

Te ei tohiks anda palju mänge korraga, piirduge ühe või kahega päevas. Parem on korrata iga mängu kaks või kolm korda. Ja proovige leida sobiv aeg, mil nii teie kui ka beebi olete valmis nautima mõne minuti koos veetmist mõne huvitava ja kasuliku tegevuse jaoks.

memo "Meie käed ei tunne igavust"

Käte ja sõrmede massaaž

- Sõrmede massaaž(pöidlast väikese sõrmeni).

Hõõruge kõigepealt sõrmeotsa, seejärel langetage aeglaselt selle alusele. Sellist massaaži on soovitav saada rõõmsate riimide (lausetega).

-Peopesade massaaž kuusnurkse pliiatsiga.

Pliiatsi servad kipitavad kergesti peopesasid ja aktiveerivad närvilõpmeid, leevendavad pingeid. Laske lapsel asetada pliiats oma peopesade vahele ja pöörata seda peopesade põhjast kuni sõrmeotsteni. Lapsi õpetatakse pliiatsit ühe ja kahe-kolme sõrme vahel edasi viima, seda paremas ja vasakus käes kindlas asendis hoidma.

-Sõrmede massaaž rõngastega.

Panime viis väikest sõrmust ühele vasaku käe igale sõrmele, seejärel - parema käe igale sõrmele. Selga panemisel kutsume sõrmi: pöial, nimetis jne.

-Massaaž kreeka pähklid:

a) veereta kaks pähklit peopesade vahel;

b) rulli sõrmede vahel ühte mutrit;

c) hoia paar pähklit domineeriva käe laiali sirutatud sõrmede vahel;

d) hoia paari pähklit mõlema käe sõrmede vahel.

- Peopesade massaaž kivi-, metalli- või klaasist mitmevärviliste kuulidega.

Lastele pakutakse palle, mida saate lihtsalt kätes keerata, neile sõrmedega klõpsata ja "tulistada", suunata spetsiaalsetesse soontesse ja aukudesse, võistledes täpsuses. Kinnitage nööri külge väike pall. Laske lapsel klõpsida (iga sõrm kordamööda) "tulistab" selle palli.

-Masseeri peopesasid pintsli või massaažipalliga.

-Massaaž helmestega.

Helmeste korjamine arendab sõrmi, rahustab närve. Sel ajal saate lugeda helmeste arvu (edasi- ja vastupidises järjekorras).

näpumängud

Sõrmede abil annavad nad edasi muinasjuttude ja luuletuste sündmusi - saadakse omamoodi lavastus. Näpumängude läbiviimisel on oluline järgida põhimõtet, millega seostatakse vanuselised omadused koolieelikute kõne arendamine: kuni umbes 4-5-aastased lapsed tegutsevad ainult sõrmedega ja teksti räägib täiskasvanu; vanemad koolieelikud hakkavad selliseid mänge sõnadega saatma.

Sõrmemängud võib jagada kolme rühma:

a) mängud ilma esemeteta;

b) mängud esemetega;

c) mängud atribuutikaga.

Sõrmemängud ilma esemeteta

Tavaliselt saadavad luuletused, lastelaulud. Nende hulka kuuluvad mängud sõrmede painutamiseks ja sirutamiseks (“Sõrm, sõrm, kus sa olid?”, “Üks, kaks, kolm, neli, viis, sõrmed tahavad magada” ja mängu harjutused), näiteks:

Üks kaks kolm neli viis,

(Sõrmed on kõverdatud, alustades pöidlast.)

Kogub lehti

(Rusikad on kokku surutud ja kokku surutud.)

Kogume kaselehti, pihlakalehti, paplilehti, haavalehti, tammelehti,

(Painutage sõrmi, alustades pöidlast.)

Ema võtab sügisese kimbu.

( astuge keskmise ja nimetissõrmega lauale.)

N. Ništšejeva "Sügislehed"

Mängud atribuutikat kasutades

Atribuutika kasutamine suurendab huvi näpumängude vastu. Samal ajal ei kanna atribuudid ise mingit arengukoormust, need justkui kaunistavad harjutust, muutes selle lapse jaoks atraktiivsemaks. Atribuutidena saate kasutada ajakirjadest, postkaartidest, vanadest raamatutest jms lõigatud väikeste figuuride (7-8 cm) pilte. Valitud tegelane liimitakse kartongile ja lõigatakse piki kontuuri välja. Seejärel õmmeldakse figuuri külge kummipael, mille läbimõõt peaks olema järgmine. Nii et see sobiks tihedalt ümber laste sõrmede (kesk- ja nimetissõrme või nimetissõrme, keskmise ja sõrmusesõrme).

Mäng "Laadimine". Lapsed valivad endale meelepärased figuurid ja kinnitavad need keskmise ja sõrmusesõrme alusele. Need sõrmed on jalad, nimetissõrmed ja väikesed sõrmed on käed. Pöial surutakse peopesale. Täiskasvanu pakub harjutusi (laual): kõndimine - kõnnime paigal, tõstame jalad kõrgele (keskmine ja sõrmusesõrm); astume edasi; peatus - üks, kaks.

Sõrmemängud esemetega

Lemmikmütsid sõrmedele. Harjutuse lõpetamiseks vajab iga laps mütsid. Neid saab teha paberist või vanadelt lastekinnastelt otsad ära lõigata. Lapsed teevad loo käigus toiminguid: „Kunagi olid sõrmed. Nad teadsid, kuidas teha palju: nii tööd kui ka lõbutseda. Sõrmedele meeldis väga oma lemmikmütsidesse riietuda. Tõusime hommikul üles ja panime kohe mütsid pähe. Päev möödus lõbusalt ja õhtu poole väsisid sõrmed ära ja läksid magama. Enne magamaminekut võtsid nad mütsid maha.

(Lapsed eemaldavad iga mütsi (mütsi) sama käe teiste sõrmede abil. Teise käe sõrmed ei aita.)

Treeningu valikud:

Paberi rebimine väikesteks tükkideks ja aplikatsiooni loomine.

Paberilehe purustamine. See töö on seotud mõlema käe ühendusega. Soovitatav on pakkuda lapsele ülesandeid mitte ainult suvaliseks pausiks, vaid ka mööda kontuuri ( geomeetrilised kujundid, esemed, loomad).

Voldi paberrätik neljandikku. Laps saab kahe sõrmega voltidest poolringe kitkuda. Kui ta salvrätiku lahti voltib, näeb ta pitsimustrit.

Paluge oma lapsel aidata teil helmeid koguda. Laske tal need väikese auguga kasti visata. Seejärel saab ta need kindlas järjekorras niidile nöörida, vaheldumisi kuju, värvi või suuruse järgi.

Paluge lapsel plastiliinist pallid kokku rullida. Seejärel – suru pallikesed pöidla ja nimetissõrmega kookideks. Saate lippe kokku rullida, neist bageli teha, nööri punuda. Erinevat värvi plastiliinist saab pallidest kujundada täppidega porgandit, õuna, seeni, madu.

Laps saab teie abiga riidest või värvilisest paberist “kududa” väikese vaiba: teha ristküliku sees 1,5 cm kaugusel paralleelsed lõiked, seejärel keerata värvilised pitsid või paberiribad ristipidi, põimides paberiribad kokku. ristkülik vaheldumisi ülalt või alt.

- "Maagilised tikud" (piltide joonistamine mudeli järgi, mälu järgi, suvaliselt). Laps oskab tikkudest laduda lihtsamaid geomeetrilisi kujundeid: ruute, ristkülikuid, kolmnurki. Selle põhjal saate luua pilte tema jaoks huvitavatest objektidest. Tikkudest saab ehitada torne, maju, kaevu.

Lastele meeldib oma jõudu näidata. Paluge lapsel oma kätt tugevalt pigistada, sõrmi sõrmedega tõmmata (vaheldumisi painutada ja lahti iga sõrm).

Mängud mustri panekuks (pitside, kivikeste, nööpide, suurte seemnetega (oad, oad, herned)).

Mustri joonistamine.

Haudumine.

Väljalõikamine. Kääridega töötamine harjutab last pingete kiireks muutmiseks ja käte väikeste lihaste lõdvestamiseks. Seega, mida rohkem laps kääre kasutab, seda parem on tema töö. Seda täiuslikum on käe tooni muutus.

Värvimine.

Mosaiik.

Kokkupandavad lõikepildid.

- "Voldige pilte geomeetrilistest kujunditest."

Näputeater, varjuteater.

Origami (paberilehe voltimine erinevates suundades, paberist käsitöö tegemine).

Lõnga kirjutamine (lõngade paigutamine piki pildi kontuuri) jne.

Õuemängud

- "autojuhid"(lapsed keeravad kahe käega ümber pulga nööri, mille otsa seotakse auto).

- Kaltsupallidega(lapsed viskavad ja püüavad neid kinni).

- « Bilbock"(puutops pulga otsas ja pall nööri külge kinnitatud ja pulga otsa seotud). Mängijad viskavad palli ja püüavad selle tassiga kinni.

- "Koguge väikseid esemeid"(lapsed koguvad väikseid esemeid põrandale laiali).

Didaktilised mängud

- "Aidake Tuhkatriinu seemneid levitada"(pasta, teravilja, suurte seemnete sorteerimine). Selleks segavad vanemad kõigepealt kõik seemned. Ja laps paneb need eraldi lahtritesse.

. - "sidu sõlm" Selleks on vaja puidust vähki. Erineva jämedusega, pikkusega nöörid. Lapsele pakutakse eeskuju ja soovi järgi erinevaid sõlmi siduda. Eesmärk: arendada erinevate sõlmede kudumise oskust.

- "Püüa veest kukkel." Selleks vajate anumat veega, valamiselusikat, mänguasjakolobokse. Piparkoogimees tuleb kallalusikaga kinni püüda, vesi sealt välja lasta ja piparkoogimees ilma veeta alusele panna.

- Riidelõksu mängud. Selleks vajate erinevat värvi, erineva suurusega, päikesekontuuride, pilvede, tähtede, siili, erinevat värvi ringid pesulõksud. Lapsed peavad meisterdama päikesekiirt, vihma pilvest, kaunistama tähte, meisterdama lille, siilile nõelu. Eesmärk: arendada pesulõksudega töötamise ja kuvandi loomise oskust.

Test (diagnoos käsitsi)

Sihtmärk: sõrmede koordinatsiooni moodustumise tuvastamine.

Metoodika. Laske lapsel istuda teie vastas oleva laua taha ja paluge tal käsi ette sirutada. Võtke lapse käsi enda kätte, blokeerige see kindlasti oma kehaga või ekraaniga, millel on harja jaoks auk. Teise käega puudutage lapse sõrme. Teisest küljest paluge lapsel sirutada sama sõrm, mida puudutate.

Hinne. Kui koordinatsioon on normaalne, määrab kolmeaastane laps pöidla õigesti. 5-aastaselt ei ole tal raske oma väikest ja suurt sõrme sirutada. Kuueaastane laps peaks suutma vabalt eristada pöidla-, nimetis- ja väikesõrme. Keskmise ja sõrmusesõrme määravad ainult hea koordinatsiooniga lapsed.

Moodustamine suuline kõne laps alustab siis, kui sõrmede liigutused saavutavad piisava täpsuse. Kui laps teeb sõrmedega rütmilisi liigutusi, suureneb järsult aju eesmise (motoorse kõnetsooni) ja ajalise (sensoorne tsoon) osade koordineeritud aktiivsus, see tähendab, et kõnepiirkonnad moodustuvad aju impulsside mõjul. sõrmed.

Esimeste eluaastate laste kõne arengutaseme määramiseks on välja töötatud järgmine meetod: lapsel palutakse näidata ühte sõrme, kaks sõrme, kolm. Lapsed, kellel õnnestuvad üksikud sõrmeliigutused, räägivad lapsed .... Kuni sõrmede liigutused ei muutu vabaks, ei ole võimalik saavutada kõne ja sellest tulenevalt ka mõtlemise arengut.

See on oluline ka õigel ajal, eriti juhtudel, kui see areng on häiritud. Lisaks on tõestatud, et nii mõistus kui ka lapse silm liiguvad käega sama kiirusega. See tähendab, et süstemaatilised harjutused sõrmeliigutuste treenimiseks on võimas vahend aju efektiivsuse tõstmiseks. Laste kõne arengutase on alati otseses proportsioonis sõrmede peenliigutuste arenguastmega. Käte ja sõrmede peenmotoorika ebatäiuslikkus raskendab kirjutamise ja paljude muude haridus- ja tööoskuste omandamist. Psühholoogid ütlevad, et nad arendavad lapse vaimset aktiivsust, mälu ja tähelepanu.

Kõne paraneb mõju all kineetilised impulsid kätest, täpsemalt - sõrmedest. Tavaliselt suudab peenmotoorika kõrge arengutasemega laps loogiliselt arutleda, tal on piisavalt arenenud mälu, tähelepanu ja sidus kõne.

Beebi ärkab juba esimestel kuudel ellu nähes oma ema või lähedast inimest, säravat mänguasja, mis väljendab oma rõõmu käte-jalgade liigutustega, aga ka vingumisega (“cooing”). 3-4 kuu vanuselt on beebil vajadus täiskasvanuga suhelda. Ta otsib teda, naeratab, teeb hääli. 6 kuu vanuselt hakkab laps hääldama silpe - mulinaid ja 10 kuu pärast - kordama mitte ainult üksikuid silpe, vaid ka lihtsad sõnadüksikutest silpidest.

Lapsele tuleb anda palju tunda, katsuda, koputada, nuusutada, vaadata, maitsta.

Et õppida mõtlema ja rääkima, peab oskama vaadata ja näha, kuulata ja kuulda ehk töödelda ja mõista välismaailmast saadud informatsiooni.

Selle tulemusena on lapsel aastaseks eluaastaks kogunenud passiivne sõnavara – sõnad, mida ta ise veel rääkida ei oska, kuid mõistab, kui teised neid hääldavad. Seetõttu on täiskasvanute ülesanne võimalikult palju rääkida, häält anda ja nimetada väikemees tema ümber olevad objektid ja käimasolevad tegevused.

Kui beebil koguneb rikkalikke muljeid ja vastavalt ka oma sõnavara, saabub kauaoodatud hetk - laps hakkab "äkki" rääkima omaette. Sellest head päeva kõnest saab tema jaoks täieõiguslik suhtlusvahend.

Loomulikult vajate erinevaid mänguasju, käsiraamatuid, raamatuid.

Mis juhtub, kui laps teeb sõrmevõimlemist?

1. Harjutuste ja rütmiliste sõrmeliigutuste sooritamine induktiivselt toob kaasa aju kõnekeskuste erutuse ja kõnetsoonide koordineeritud aktiivsuse järsu tõusu, mis lõppkokkuvõttes stimuleerib kõne arengut.

2. Sõrmemängud loovad soodsa emotsionaalse fooni, arendavad täiskasvanu jäljendamise oskust, õpetavad kuulama ja mõistma kõne tähendust, suurendavad lapse kõneaktiivsust.

3. Laps õpib oma tähelepanu koondama ja seda õigesti jaotama.

4. Kui laps sooritab harjutusi, saates neid lühikeste poeetiliste ridadega, siis muutub tema kõne selgemaks, rütmilisemaks, elavamaks ning suureneb kontroll sooritatavate liigutuste üle.

5. Lapse mälu areneb, kuna ta õpib meelde jätma teatud käteasendeid ja liigutuste järjekordi.

6. Beebil areneb kujutlusvõime ja fantaasia. Olles õppinud palju harjutusi, suudab ta "käega jutustada" terveid lugusid.

7. Sõrmeharjutuste tulemusena saavad käed ja sõrmed jõudu, head liikuvust ja painduvust ning see hõlbustab veelgi kirjutamisoskuse omandamist.

Harjutused võib jagada kolme rühma:

I rühm. Käeharjutused

Arendada jäljendamisvõimet;

Õppige lihaseid pingutama ja lõdvestama;

Arendada võimet mõnda aega säilitada sõrmede asendit;

Õppige lülituma ühelt liikumiselt teisele.

II rühm. Sõrmeharjutused on tinglikult staatilised

Täiendage varem omandatud oskusi kõrge tase ja nõuavad täpsemaid liigutusi.

III rühm. Dünaamilised sõrmeharjutused

Arendada liigutuste täpset koordinatsiooni;

Õppige sõrmi painutama ja lahti painutama;

Õppige pöialt ülejäänule vastanduma.

Kõik need harjutused on kasulikud mitte ainult lastele, kellel on kõne arengu hilinemine või mõni selle häire, vaid ka lastele, kellel on kõne areng toimub õigeaegselt.

Mängude mängimisel tuleb järgida järgmisi reegleid:

Tehke kõik harjutused järjest läbi, alustades esimesest rühmast.

Mänguülesanded peaksid järk-järgult muutuma raskemaks.

Mängu saate alustada alles siis, kui laps tahab mängida.

Ärge kunagi alustage mängu, kui olete ise väsinud või kui laps ei tunne end hästi.

Lapse ületöötamine mängus on vastuvõetamatu.

Käte peenmotoorika arendamise töövormid võivad olla traditsioonilised ja mittetraditsioonilised.

Traditsiooniline:

Käte ja sõrmede isemassaaž (silitamine, sõtkumine);

Sõrmemängud kõne saatel;

Sõrmede võimlemine ilma kõne saateta;

Graafilised harjutused: pildi varjutamine, pildi joonistamine, graafiline dikteerimine, punktidega ühendamine, rea jätkamine;

Ainetegevus: mängud paberi, savi, plastiliini, liiva, veega, värvipliiatsite, söega joonistamine;

Mängud: mosaiik, konstruktorid, paelad, kokkuvolditavad lõikepildid, mängud laineritega, matrjoškade voltimine;

Nukuteatrid: sõrme-, labakinda-, kinda-, varjuteater;

Mängud kombatava taju arendamiseks: "Sile - kare", "Leia sama puudutusega", "Imeline kott".

Mittetraditsiooniline:

Käte ja sõrmede isemassaaž kreeka pähklite, pliiatsite, massaažiharjadega;

Mängud sõrmedega, kasutades erinevaid materjale: rämps, looduslik, majapidamistarbed.

Mänguharjutused võib jagada väikestesse rühmadesse:

Harjutused käte massaažiks (või isemassaažiks):

"Sõrmeotste massaaž"
"Sõrmede falangide massaaž"
"Massaaž pressimine"
"Siilpalli harjutus"
"Pingi harjutus"
"Isemassaaž hernestega"
"Herned ja oad"
"Sõrmused"
"Silita mu peopesasid, siil"

Harjutused, mis arendavad sõrmeliigutuste koordinatsiooni:

"ketid"
"Jalad"
"Samade sõrmede ühendus"
"Pianist"
"Sõrmed noogutavad"
"herned"
"Treening liiklusummikutega"
"Sõrmelkõndija"
"Noh"

Harjutused, mis arendavad ajupoolkerade vahelist interaktsiooni:

"Palm - rusikas"
"Kõigi sõrmede alternatiivne ühendamine"
"Jalad"

Harjutused erinevate objektidega (vajalikud on mõned objektid, mis on peaaegu alati igapäevaelus):

"Siilpalli harjutus"
"Pingi harjutus"
"Harjutus laiendajatega"
"Treening stopperiga"
"Treening liiklusummikutega"
"Sõlmimine"
"Harjutus rosaariumiga"
"Harjutus helmestega"
"Harjutus loenduspulkadega"
"Sõrmelkõndija"
"Taskurätiku kortsutamine"
"Noh"
"Herned ja oad"
"Ma sorteerin kõik sõlmed välja"
"Tihane andis mulle hapra munandi"
"Võlupähklid"
"Ole tugevam, mu käsi"

Võimlemine sõrmedele:

"Klikid"
"Sõrmeotstega rüüpamine"

Mängud sõrmedega ilma esemeteta kõne saatel.

Sõrmemängud on mis tahes riimilugude, muinasjuttude lavastamine sõrmede abil, need on väga oluline osa töö peenmotoorika arendamiseks. Need mängud on väga emotsionaalsed, põnevad. Nad aitavad kaasa kõne arengule, loominguline tegevus. "Sõrmemängud" justkui peegeldavad ümbritseva maailma reaalsust – esemeid, loomi, inimesi, nende tegevusi, loodusnähtusi. Nende mängude ajal aktiveerivad lapsed, korrates täiskasvanute liigutusi, oma käte motoorseid oskusi. Nii arendatakse osavust, oskust kontrollida oma liigutusi, keskenduda ühele tegevusele.

Sõrmemängud võimaldavad täiskasvanutel lastega mängida, neile meele järele olla ning samal ajal kõnet ja peenmotoorikat arendada. Tänu sellistele mängudele saab laps mitmesuguseid sensoorseid muljeid, ta arendab tähelepanelikkust ja keskendumisvõimet. Sellised mängud loovad häid suhteid nii laste kui ka täiskasvanu ja lapse vahel.

Näpumängude tegelased ja pildid: ämblik ja liblikas, kits ja jänku, puu ja lind, päike ja vihm meeldivad poolteise- kuni kaheaastastele lastele ning lapsed kordavad meelsasti tekstid ja liikumised pärast täiskasvanuid. Mõned näpumängud valmistavad beebit ette loendamiseks, teistes peab laps tegutsema mõlema käega, mis aitab paremini mõista mõisteid üleval ja all, üleval ja all, paremal ja vasakul. Mängud, kus väikelaps püüab kinni või silitab täiskasvanu või teise lapse kätt, patsutab tema kätt või kõverdab mängukaaslase sõrmi, on olulised lapse enesekindlustunde loomisel.

Harjutust sooritades selgitage esmalt, kuidas seda või teist harjutust sooritatakse, näidake sõrmede ja käe asendit. Sõrmemänge tuleb pakkuda lihtsatest kuni keerukateni. Järk-järgult jäetakse etendus ära, jättes alles vaid suulised juhised. Ainult siis, kui laps ei käitu õigesti, on vaja talle uuesti õiget kehahoiakut näidata. Alguses tehakse kõik harjutused aeglaselt. Kui laps ei saa iseseisvalt poosi võtta ja vajalikku liigutust teha, peate võtma tema käe enda kätte ja tegutsema koos temaga. Vajadusel saab õpetada last ise ühte kätt teisega toetama või vaba käega töötava käe tegevust aitama.

Sõrmemänge alusta alati sõrmede soojendamisega: painutamine ja sirutamine. Selle harjutuse jaoks saate kasutada kriuksudega kummist mänguasju.

Täiskasvanu peaks näpumängude tekste hääldama võimalikult ilmekalt: kas häält tõstes või langetades, peatades, rõhutades. üksikud sõnad ja sooritage liigutusi tekstiga sünkroonselt või pausidena. Lastel on teksti raske hääldada, piisab, kui nad teevad liigutusi koos täiskasvanuga või tema abiga. Mõne mängu puhul võid panna sõrmedele paberkorgid või joonistada sõrmeotstele silmad ja suu.

Sõrmemängud julgustavad lapsi olema loomingulised ja kui laps mõtleb tekstide jaoks välja oma, isegi kui mitte väga edukad liigutused, tuleb teda kiita ja võimalusel näidata loomingulised saavutused nagu isa või vanaema.

Ühe- kuni kaheaastased lapsed tajuvad hästi ühe käega sooritatavaid "näpumänge". Kolmeaastased juba valdavad mänge, mida mängitakse kahe käega, näiteks üks käsi kujutab maja, teine aga kassi, kes sellesse majja jookseb.

Nelja-aastased koolieelikud saavad neid mänge mängida, kasutades mitut üksteisele järgnevat sündmust. Suurematele lastele võib pakkuda mängude kaunistamist mitmesuguste rekvisiitidega - väikesed esemed, majad, pallid, kuubikud jne.

Töö sõrme- ja käeliigutuste arendamiseks peaks toimuma süstemaatiliselt 2-5 minutit päevas.

Sõrmedega erinevaid harjutusi sooritades arendab laps väikseid käteliigutust. Sõrmed ja käed omandavad hea liikuvuse, painduvuse, liigutuste jäikus kaob. Kui sõrmede liigutused on eakohaselt arenenud, siis reeglina jääb lapse kõne areng eanormi piiresse. Seetõttu on sõrmede ja käte liigutuste treenimine kõige olulisem tegur, mis stimuleerib lapse kõne arengut, parandab artikulatsiooni liigutusi, valmistab kätt ette kirjutamiseks ja, mis pole vähem oluline, võimas vahend, mis tõstab ajukoore efektiivsust, stimuleerides lapse mõtlemise arengut.

Alustamisel pidage meeles põhimõtteid järgides tundide läbiviimine:
Enne lapsega mängimist on vaja selle sisu läbi arutada, samal ajal koheselt vajalikke žeste, sõrmekombinatsioone, liigutusi harjutades. See mitte ainult ei valmista last ette õigeks treeninguks, vaid loob ka vajaliku emotsionaalse meeleolu.
Harjutust tuleks sooritada koos lapsega, demonstreerides samal ajal oma kirge mängu vastu.
Mängu korduvalt mängides hakkavad lapsed sageli teksti osaliselt hääldama (eriti fraaside algust ja lõppu). Järk-järgult õpitakse teksti pähe, lapsed hääldavad seda tervikuna, seostades sõnu liikumisega.
Pärast kahe või kolme harjutuse valimist asendage need järk-järgult uutega. Mängud, mis teile kõige rohkem meeldivad, saate oma repertuaari jätta ja beebi soovil nende juurde tagasi pöörduda.
Ärge seadke lapsele korraga mitut keerulist ülesannet (näiteks näidake liigutusi ja hääldage teksti). Laste tähelepanuvõime on piiratud ja võimatu ülesanne võib mänguhuvi "ära lüüa".
Algul on lastel paljude harjutuste tegemisel raskusi. Seetõttu töötatakse harjutused välja järk-järgult ja esialgu sooritatakse neid passiivselt, täiskasvanute abiga.
Ärge kunagi sundige. Proovige aru saada keeldumise põhjustest, võimalusel kõrvaldage need (näiteks ülesande muutmisega) või muutke mängu.
Julgustage lapsi kaasa laulma, "ei märka", kui nad alguses midagi valesti teevad, julgustage edu.

Loodetavasti Borodulina

Hambaharja mängud

materjalid: hambaharjad laste arvu järgi

Võtan hambaharja, hõõrun padjad harjaga sõrmed

silitada sõrmed. parem, siis vasak käsi, alustades

Saa varsti osavaks, suureks sõrmed ja lõpp

Sõrmed – armsad! väike sõrm.

Mängud juuksepaelaga

materjalid: väikesed juuksesidemed vastavalt laste arvule, ühe lapse kohta saab kasutada 5 juukselipsu.

Lapsed panevad igale sõrmele elastse riba, alustades pöidlast. sõrm ja lõpetades väikese sõrmega, siis vahetage kätt.

mina - esimene sõrm, ma olen suur! Pöidlal elastse riba kandmine

Indeks – teine! indeksil

Kolmandaks sõrm - keskmine! keskele

Neljas on nimetu! nimetutele

Ja viies väike sõrm - väikesel sõrmel. Näputäis näitab seda

Ta on kõige väiksem, punakas! väike sõrm on väike ja nad puudutavad

indeks sõrmed põskedele

punakad põsed.

Mängud kuusnurksete pliiatsidega

materjalid: pliiatsid vastavalt laste arvule.

Kõndijatel on selline laul: linnuke. Tiikpuu. Tiikpuu.

Tihasel on selline: Tipp. Tipp. Tipp.

Põrsas on selline: Oink. Oink. Oink.

Siilil on laul: Kohev. Plop. Plop.

Kittyl on selline laul: Mjäu. Mjäu. Mjäu.

Ja kuidas on lood kaladega?

Lapsed veeretavad peopesade vahel pliiatsit. Tõstab nimetissõrme üles

mis tahes käsi suhu - "suu luku peal".

Lapsed naudivad taskurätikutega mängimist. Mängime emotsioonidel Rõõm-kurbus.

Küpsetame pannkooke nagu ema.

Valmistame torusid.

Pesemine koos emaga.

Ema pesi õhtul, Nad võtavad taskurätiku mõlemasse kätte ja jäljendavad

Ja ma seisin tema kõrval ja pesin pesu.

Ma ei pesnud seda - ohkas - Nad raputavad pead paremale, vasakule.

Jah, plaksutasin silmi – Lapsi kasvatatakse eri suundades sõrmed

käed, tuua need näo juurde ja jäljendada

"silmade pilgutamine".

Jah, nad trampivad jalgu – lapsed trampivad jalgu.

Parem oleks mitte seista, Lapsed võtavad taskurätiku mõlemasse kätte ja

Ja võta ja aita ema! matkivad pesu pesemist.

Sihtmärk: käte peenmotoorika liigutuste koordineerimise arendamine läbi mittetraditsiooniliste erinevate esemete kasutamine.

Paranduslik ja hariv ülesandeid:

1. Vormimine kognitiivne tegevus ja loominguline kujutlusvõime lapsed.

2. Salmide häälduse kinnistamine samaaegselt liigutustega sõrmed.

Parandus-arendav ülesandeid:

1. Artikulatsiooni ja peenmotoorika arendamine.

2. visuaalse, kuuldav taju, loov kujutlusvõime.

3. Käte taktiilse tundlikkuse arendamine.

4. Vaimsete protsesside areng: tähelepanu, mälu, mõtlemine, kujutlusvõime.

5. Taju arendamine ja üleminek erinevad tüübid tegevused.

6. Motoorse mälu parandamine.

7. Kõne- ja mõttetegevuse arendamine.

8. Miimikalihaste arendamine.

Paranduslik ja hariv ülesandeid:

1. Positiivse emotsionaalse tausta loomine, rõõm, pühade ootus.

2. visaduse kasvatamine, oskus viia alustatud töö lõpuni.

3. Sõbralike suhete loomine.

Anastasia Verbitskaja
Sõrmede võimlemine

Teie tähelepanu on minu töö tulemuste esitlus teema: Sõrmede võimlemine koolieeliku arengu põhitegurina (slaid 1).

Sõrmede võimlemine mängib koolieelikutele väga olulist rolli. Selle abiga arenevad mitte ainult peenmotoorika, vaid ka lapse kõnekeskus. Niisiis, kasutamise eelised sõrmede võimlemine (slaid 2):

Aitab arendada kõnet.

Aitab arendada peenmotoorikat.

Suurendab ajukoore jõudlust.

Arendab lapse vaimset protsessid: mõtlemine, tähelepanu, mälu, kujutlusvõime.

Eemaldab ärevuse.

Liiklus sõrmed ja käed on arengus erilise tähtsusega, kuna neil on tohutu mõju mitte ainult kõne, vaid ka kogu lapse kõrgema närvitegevuse arengule. Mida sagedamini on lapsel haaramisrefleks, seda tõhusam on beebi emotsionaalne ja intellektuaalne areng.

Regulaarsed harjutused pallidega parandavad lapse mälu, vaimseid võimeid, kõrvaldavad selle emotsionaalne stress, arendada liigutuste koordinatsiooni, käte jõudu ja osavust, säilitada elujõudu.

Kasutamine sõrm meetodid kasvataja töös (slaid 3) hõlmab järgmise eesmärgi elluviimist tööd: Arendada lastel kõnemotoorika põhitõdesid lähtuvalt sõrm mängud ja harjutused Ülesanded: Treenimiseks kombineeri mänge ja harjutusi sõrmed Koos kõnetegevus lapsed. Parandada peenmotoorikat läbi näpumängud; Suurendada vanemate pädevust, tähtsust näpumängud, harjutus lastele koolieelne vanus. Oodatud tulemus: Peenmotoorika arendamine lastel noorem vanus; Väikelaste kõneoskuste kujundamine; laste intellektuaalne areng; Vanemate kogemuste rikastamine laste kasvatamisel.

"näpumängud"on mis tahes riimitud lugude, muinasjuttude lavastus, mille abil sõrmed. Paljud mängud nõuavad mõlema käe osalemist, mis võimaldab lastel liikuda "paremale", "vasakule", "üles", "alla" jne.

Sõrm mängud on aluseks peenmotoorika ja kõne arengule. Peenmotoorika kasutamine erinevat tüüpi tegevused (slaid 4)

Nii et meie lapsed (slaid 5)

Kasutatud tööl näpumängud ja tehnikad(slaid 6)

Sõrm muinasjuttudel põhinevad mängud;

Sõrmemängud esemetega;

Aktiivsed mängud poeetilise saatega;

manipuleerimismängud;

Sõrm mängud enesemassaaži elementidega;

Graafilise motoorsete oskuste arendamine

Näpunukuteater(slaid 7)- see on mitmesuguste riietatud tegelaste figuuride komplekt sõrmed.

Mängu eesmärk:

1. Vene rahvakunstiga tutvumine;

2. Areng tundemaailm laps;

3. Suhtlemisoskuste kujundamine;

4. Matemaatiliste elementaarsete mõistetega tutvumine;

5. Luues muinasjutu kujundite-kangelastega mängule positiivse emotsionaalse fooni, aita kaasa lapse empaatiatunde kujunemisele (empaatia).

Lastega peeti arendavaid didaktilisi mänge muinasjutu tegelased (slaid 8.9)Õppemängud koos näputeater"Naeris" Tehtud kujukesed nukuteater iseseisvalt, paberist välja lõigatud.

Käsi annab aluse mõtlemise arengule. Tegevusprotsessis täidavad käte lihased kolme peamist funktsioonid: liikumisorganid, tunnetusorganid, energiaakumulaatorid (nii lihaste endi kui ka teiste organite jaoks). Kui laps puudutab mõnda eset, siis sel ajal käte lihaseid ja nahka "õpetada" silmad ja aju näha, puudutada, eristada, mäletada.

Kuidas käsi uurib, uurib objekte? Sõrm mängud, milles kasutatakse esemeid (slaid 10):

1. Puudutamine võimaldab kontrollida objekti olemasolu, selle temperatuuri, niiskust jne.

2. Koputamine annab teavet materjalide omaduste kohta.

3. Käsitsemine aitab tuvastada paljusid huvitavad omadused esemed: kaal, pinna omadused, kujundid jne.

4. Rõhk võimaldab määrata, kas ese on pehme või kõva, mis materjalist see on tehtud.

5. Enesetunne (ümbermõõt, hõõrumine, silitamine, ringjad ja kortsuvad liigutused) väikesed ja lahtised esemed (nt terad, teravili, sool)õpetab last tunnetama peopesa puudutust või sõrmed.

Suur, indeks, keskmine sõrmed lapsed tunnetavad mosaiigi detaile, nuppe, pähkleid, münte; suured esemed püüavad kinni kõik viis sõrmed. Sõrm mängud esemetega (slaid 11).

Vaade sõrm mängud – manipulatsioonimängud (slaid 12). Laps saab selliseid mänge läbi viia iseseisvalt või täiskasvanu abiga. Nad arenevad kujutlusvõime: igas sõrm laps näeb üht või teist pilti. Soovitan teil nende mängude nimed meeles pidada. ( "Patty-Patty", "neljakümne valge küljega"- indeks sõrm teha ringikujulisi liigutusi « näpupoiss, kus sa oled olnud?", "Me jagasime apelsini", "See sõrm tahab magada» , "See sõrm - vanaisa» "See sõrm tahab magada...» , "Üks, kaks, kolm, neli, kes elab minu korteris?", « Sõrmed läksid jalutama ...» - laps kummardub vaheldumisi kumbagi sõrm. jne.) Sõrmemängud – manipulatsioonid lastega veedetud (slaid 13)

Süsteem didaktilised mängud "Naljakad stringid" mille eesmärk on töötada lastega kolmes juhised: laps ja maailm, elementaarsete matemaatiliste mõistete kujunemine, kõne ja foneemilise kuulmise arendamine.

Niisiis, didaktiliste mängude süsteem "Naljakad stringid" edendab (slaid 14):

Kognitiivsete võimete arendamine - didaktiliste mängude protsessis palju keerulisi nähtusi (kaasa arvatud loodusnähtused) jagunevad lihtsateks ja vastupidi, üksikud on üldistatud; järelikult viiakse läbi analüütilisi ja sünteetilisi tegevusi. Sellele on suunatud järgmised mängud "Krahv - ka!", "Kellel mida tööd on vaja?", "Mis puu leht on?", "Määrake objekti värv"…

Lapse sensoorse kogemuse rikastamine põhjustab teatud emotsionaalse suhtumise loodusesse, arendades samal ajal tema vaimseid võimeid. See juhtub mängudes "Lahkumatud sõbrad", "Kelle laps?", "Kes kus elab?" ja teised.

- laste kõne arendamine: sõnastik täieneb ja aktiveeritakse, areneb sidus kõne ( "Vastupidi", "Sööda loomi" ja jne) ; mitmeid mänge kasutatakse edukalt keele foneemilise poole arendamiseks ( "Ühendage kaks asja, mis algavad sama heliga", "Vali skeemile pilt") (slaid 15)

Väga oluline on kombineerida näpuvõimlemine ja kehaline kasvatus(slaid 16)

Enesemassaaž on massaaž, mida teeb laps ise. (nooruk, täiskasvanu). Isemassaaž on vahend, mis täiendab peamise mõju massaaž: massaažipalli ja muude atribuutide kasutamine (slaid 17).

Lastega kasutatakse väga sageli avatud tegevuse tehnikat. "Ehitame uus maja» (slaid 18)

Meetod KUIVbassein (slaid 19) Selleks võtke kast või kauss (umbes 25 cm läbimõõduga ja 12-15 cm kõrgusega) ja täidetakse 8 cm, näiteks pestud ja kuivatatud herneste, ubadega. Tehakse erinevaid harjutusi, masseeritakse lapse käsi, sõrmed muutuvad tundlikumaks ja nende liigutused on koordineeritud.

Selline isemassaaž aitab normaliseerida lihastoonust, stimuleerida kombatavaid aistinguid, tõsta liigutuste mahtu ja amplituudi. sõrmed, suvaliste, koordineeritud liigutuste teke. Isemassaaž sisse "kuiv bassein" laulusõnade saatel.

Kutsume last üles panema pintslid karpi, segama herneid, pigistama-lahti sõrmed sees"bassein".

Vala herned kaussi ja sõrmed käivitatud,

Olles seal möllu korraldanud, nii et sõrmed ei ole kurvad.

"Sõtku tainast". Kutsume last üles harjad sisse langetama "bassein" ja "sõtku tainast" pirukate või kuklite jaoks.

Sõtku, sõtku tainast, ahjus on koht.

Tuleb, tuleb ahjust kuklid ja rullid.

"laadija". Kutsuge last vaheldumisi liigutusi tegema sõrmed sees"bassein": suruge rusikad kokku, seejärel laiali sõrmed küljele.

Sõrmed teevad harjutusi et oleks vähem väsinud.

Ja siis kirjutavad nad märkmikusse kirju.

"Leia mänguasi". Kinderi üllatusmänguasjad "matma" sisse "bassein", paluge lapsel need üles leida ja nimetada. Variatsioon – tehke sama silmad kinni pärast nende kujukeste kaalumist.

Nõus pole soola, üldse mitte soola, vaid mitmevärvilisi ube.

Allosas on lastele mänguasjad, need saame ilma tülita.

Hoidmine sõrme tehnika"Kuiv bassein" kasutades herneid (slaid 20)

Sõrmemäng Kalapüük(slaid 21)

Sihtmärk: peenmotoorika, kombatava taju, kognitiivse sfääri arendamine.

"Me oleme kalurid. Meie käed aitavad meil kala püüda.

Mis kala sa püüdsid: suur või väike; sile või kare; ümmargune või kandiline?

Mis värvi su kala on?

Kas ta on kerge või raske?

Soe või külm?

Nüüd paneme oma saagi ämbrisse. Paneme silmad kinni. Kastke käsi ämbrisse ja leidke oma kala. Miks olete kindel, et see on teie kala?

Ainearenduse keskkonna kasutamine peenmotoorika arendamiseks (slaid 22)

Üks tüüpidest sõrm mängud esemetega on mängud pesulõksudega. Need on laste seas väga populaarsed. Näiteid, kuidas pesulõksudega mängida suur hulk alates lihtsalt aia tegemisest ja nendelt loomafiguuride kogumisest kuni stseenide mängimiseni (slaid 23).

Lastega toimub regulaarselt erinevaid üritusi näpumängud(slaid 24) ja harjutusi (kujutada maja, kassi, hobust jne)

Graafilise motoorsete oskuste arendamine, töö sõrmed pliiatsiga(slaid 25)

Graafilised harjutused, värvide seostamine (slaid 26)

Ainematerjali valdamine (muinasjutu näitel "Kassi maja") (slaid 27)

Paelad peenmotoorika parandamiseks (slaid 28)

Järeldus: (slaid 29) Rakendamine sõrm mängumetoodika käe peenmotoorika arendamiseks eelkooliealiste lastega töötamisel on tõhus siis, kui tingimus:

mängude kaasamine erinevatesse režiimihetkedesse;

laste individuaalsete iseärasuste ja mänguhuvide arvestamine;

metoodiliselt pädev juhendamine mängutegevus lapsed;

laste mängutegevuse konsolideerimine perehariduse tingimustes.

Projekti tulemus oli (slaid 30):

Kompleksi valdamine laste poolt sõrmede võimlemine ja harjutused muinasjuttude ja lastelaulude mängimiseks;

Käte peenmotoorika kujunemise taseme tõstmine;

Vanemate teadlikkus eelkooliealiste laste käelise motoorsete oskuste arendamise vajadusest ja tähtsusest

Täname tähelepanu eest! (slaid 31)