Rütmilised mängud lastele vanuses 5 kuni 6 aastat. Algkooliealiste laste rütmimängude kaardifail teemakohase muusika kohta

1. Mäng "Kõige väiksematele"

Mängijate arv: suvaline.

Lapsed kordavad sõnu ja tegevusi õpetaja järel aeglaselt, keskmisel ja seejärel sisse kiire tempo; hakates rääkima sosinal, siis alatooniga ja väga valjult. Ei ole soovitatav korrata rohkem kui kolm korda.

Neli sammu ees
Neli sammu tagasi
Tõmbame jalgu,
Plaksutame käsi.
Me pilgutame silmi,
Ja siis hüppame.

2. Mäng "Korda pärast mind" või "Tee nii nagu mina"

Mängijate arv: suvaline.

Kõik muutuvad ringiks, keskel olev juht näitab muusika saatel liigutusi ja mängijad kordavad tema järel. Muusika muutub ja peremees samuti. Juhi saavad valida nii õpetaja kui ka lapsed ise.

3. Mäng "Brook"

Mängijate arv: vähemalt 9 inimest.

Mängijad muutuvad üksteise taga paarideks, mis kujutavad kõrget väravat. Juht möödub muusika saatel värava alt, valides endale paarilise, seejärel jõuab kõigist paaridest ette. Taaskord paarita jäädes saab temast liider. Juhte võib olla mitu.

4. "Mängumoe rock"

Mängijad seisavad paarikaupa ringis üksteise vastas. Saatejuht näitab ette liigutusi, mis tuleb muusika saatel sooritada: külgsammud paremale ja vasakule neli korda (löögiga "4"), seejärel 4 sammu tagasi (löögiga "4" ja plaks) , siis 4 sammu edasi , kuid naaseb mitte oma paari juurde, vaid nihkub vasakule - uue partneri (partneri) juurde. Seejärel sooritatakse liigutused muusika saatel.

5. Mäng "Seisa ringis ..."

Mängijate arv: vähemalt 8 inimest.

Muusika kõlab, lapsed tantsivad juhuslikult, seistes üldises ringis. Juhi plaksutuse või muusika peatamisega peavad mängijad reorganiseeruma juhi poolt kutsutud osalejate arvust ringiks ja tantsima uuesti, kuid uues koosseisus.

6. Mäng "Keelatud liikumine"

Mängijate arv: suvaline.

Lapsed seisavad ringis, et tantsida. Õpetaja teatab, et näitab muusikale juhuslikult liigutusi, mida poisid peavad kordama, kuid üks neist on keelatud ja seda pole vaja korrata. Ringist lahkub see, kes kordab keelatud liigutust. Siis saab üks lastest juba sõita, mõtleb ise välja keelatud liigutuse.

7. Mäng "Suur jalutuskäik"

Mängijate arv: vähemalt 8 inimest.

Mängijatest saavad ringis paarid. Peremees näitab ette liigutusi, mida tuleb muusika saatel sooritada: lapsed kõnnivad üksteise kätest kinni hoides 6 sammu ringis, pöörduvad üksteise poole “7-8”, seejärel lahknevad 4 võrra, plaksutage 3 korda, trampige 3 korda ja lähenege, nihkudes vasakule - partnerile - naabrile. Seejärel sooritatakse liigutused muusika saatel.

8. Mäng "Piilumine"

Mängijate arv: suvaline.

Kõik seisavad ringis ja tantsivad muusika saatel. Ja kaks istuvad toolidel keskel seljad vastamisi, kujutades tantsu toolil. Muusika peatub, tantsijad peavad pöörama pead vasakule või paremale. Kui nad ühes suunas pööravad, lähevad nad ringi tantsima ja tulevad nende asemele uus paarõpetaja valik. Kui toolidel olijad pöörduvad eri suundadesse, jäävad nad sinna, kuni nende pea pöörded kokku langevad. Kui pärast kolmandat korda ei vaata toolidel olevad tantsijad ühes suunas, peavad nad õpetaja nõudmisel toolid vabastama mõnele teisele paarile.

9. Mäng "Tants toolil"

Mängijate arv: suvaline.

Lapsed istuvad toolidel, mis seisavad reas. Õpetaja istub ka laste vastas toolile ja näitab muusika saatel meelevaldseid liigutusi. Lapsed püüavad õpetaja järel aega korrata. Muusika peatub, õpetaja kutsub kellegi, kes tahab, tema asemele.
Uus juht näitab oma liigutusi ja kõik kordavad tema järel, seejärel vabastab ta oma koha teisele juhile. Muusika võib erineda.

10. Mäng "Kes on esimene?" (köiega)

Mängijate arv: suvaline.

Lapsed istuvad toolidel, mis seisavad reas. Kaks juhti istuvad nende ees toolidel, seljaga eemal ja tantsivad muusika saatel. Ja nende toolide all põrandal lebab köis, nii et juht saab kummardades käega sirutada ja muusika peatudes köit enda suunas tõmmata. Muusika peatub ja paigale jääb see, kes esimesena nööri enda suunas tõmbab, valides endale uue vastase. Muusika võib olla erinev ega kesta kaua.

11. Mäng "Kui elu on lõbus, tee seda"

Mängijate arv: suvaline.

Juht laulab ja näitab, mida tuleb teha ning mängijad kordavad. Igasugune liikumine võib olla.

(näitab esimest liigutust).
Kui see on lõbus, tehke seda(näitab teist liikumist).
Kui elu on lõbus, laske päikesel meile naeratada.
Kui see on lõbus, tehke seda(näitab kolmandat osa).

Siis vahetub juht. Üks lastest võib olla autojuhiks.

12. Tantsumäng "Tantsime"

Mängijate arv: alates 6 inimesest.

Osalejad seisavad ringis ja juhendaja esitab neile küsimuse: "Kas meie kõrvad on head?". Vastus: "Hea." Küsimus: Aga naaber? Vastus: Parem! Iga osaleja võtab naabrid paremalt ja vasakult kõrva ääres ning kõik tantsivad ringis, öeldes: “Tantsime südamest, hingest! Meie kõrvad on head, tublid!” (2 korda). Ja siis kutsub juht mõnda teist kehaosa, näiteks: küünarnukid, käed, jalad, põlved, abaluud. Igaüks võib olla liider, kuid lõppude lõpuks peavad osalejad mängureeglid meeles.

Teine võimalus "Lavata"

Mängijate arv: suvaline.

Juhtiv: Õpime oma laulu sõnad selgeks:

Koos tantsime tra-ta-ta
Meie rõõmsameelne Lavata tants (korda 2 korda).

Juhtiv: “Meie käed on head! Ja naabri oma on parem! (Kõik löövad käed ja laulavad.)

Ja nii edasi, iga kord käte asendit muutes. ("Pea on hea, kõrvad on head, põlved on head" jne)

13. Tantsumäng "Kuidas me tantsime"

Mängijate arv: alates 5 inimesest (köie või hüppenööriga).

Mängijad rivistuvad reas. Muusika on sisse lülitatud, eelistatavalt rõõmsameelne. Liikmed hakkavad tantsima. Sel ajal tõmbavad suvalised kaks nöörist ja lähevad tantsijate poole. Mängijate ülesanne on iga kord üle astuda, puudutamata köit, mida iga kord aina kõrgemale tõstetakse. Võidab osaleja, kes pidas vastu kõige kauem.

14. Tantsumäng "Kohtumiste ja lahkuminekute tants"

Mängijate arv: suvaline.

Järgmise dünaamilise tantsu ajal, mida lapsed reeglina üldringis esitavad, pakub saatejuht valida solisti ja solisti. Niipea, kui nad on kõigi tähelepanu keskpunktis, selgitab juht, et see paar ei tantsi kaua ringi keskel. Niipea kui muusika peatub (ja kindlasti lakkab see 20-30 sekundi pärast, selle eest hoolitseb DJ), jätab partner tantsijate tormilise aplausi saatel partneriga hüvasti ja kutsub kontserdile veel ühe solisti. ringi enda asemel. Taas kõlab muusika ning kõik plaksutavad uuenenud koosseisus põhipaari. Aga - jälle paus ja seekord tänab partner publiku aplausi saatel oma partnerit tantsu eest ning kutsub enda asemele mõne teise solisti. Nii et soolopaaris vahetuvad partner ja partner kordamööda ning püsib intriig: kes saab järgmiseks?

15. Tantsumäng "Partnerid ja partnerid"

Mängijate arv: 6 tüdrukut ja 5 poissi.

Poisid seisavad ringis, et nad ei piiluks, seljaga üksteise poole. Muusika lülitub sisse ja tüdrukud hakkavad tantsima (jooksma) ringis partnerite ümber või partnerilt partnerile. Niipea kui muusika lõppeb, peab iga tüdruk seisma oma partneri ees. See, kellel polnud piisavalt partnerit, lahkub ja võtab ühe partneri endaga kaasa.

Teine variant: partnerid seisavad ja partnerid tantsivad nende ümber.

Kolmas variant: "Muusikalised toolid". Toole peaks olema üks vähem kui osalejaid. Mängureeglid on samad.

16. Mäng "Muusikalised objektid"(mütsid, õhupallid, kingitused, mänguasjad)

Mängijate arv: suvaline.

Esemete arv peab olema mängijate arvust ühe võrra väiksem.
Mängu variant: pallid söödetakse muusika saatel ja neid on osalejatest üks vähem. Muusika peatub ja ilma pallita tuleb välja. Kui õhupall lõhkeb, on ka mängija mängust väljas. Või pallide asemel söödavad mängijad ja panevad mütsi pähe. Lisaks saate teiselt mängijalt mütsi ise eemaldada ja mitte oodata, kuni see üle antakse. Muusika peatamise ajal lahkub mängija, kellel pole käes eset.

Teine variant: ühe eseme üle kanda. Ja muusika peatamise ajal tuleb välja mängija, kelle käes on ese. Kes viimasena esemeta jääb, on võitja.

Kolmas variant: kui sa mängid kingitusega, siis selle võtab see, kellele see kingitus muusikalise lõigu lõppu jääb. Seega võib kingituste tegemine olla huvitav.

17. Tantsumäng "Aram-zam-zam"

Mängijate arv: suvaline.

Mängijad seisavad ringis ja õpivad õpetaja juhendamisel liigutusi: fraasile “aram-zam-zam, aram-zam-zam” teeme 3 plaksu põlvedele kordusega; fraasile “vammid-vammid-vammid” teeme “rolly-polly” - pöörlemist enda ette kõverdatud kätega ringis meist eemale (sõrmed on rusikasse koondatud); fraasile "ram-zam-zam" - kordame esimest liikumist; korda esimest ja teist tegevust sõnadega uuesti; siis kallutame fraasi "araafi-arafic" puhul keha ettepoole, käed rinnal risti
(kaks korda); siis kordame toiminguid fraasiga "guli-guli-guli-guli-guli-ram-zam-zam". Olles õppinud sõnad ja liigutused, tantsime muusika saatel: paigas, ringis liikudes, paarikaupa vastamisi.

18. Tantsumäng "Puhkerong"

Mängijate arv: suvaline.

Lapsed seisavad üksteise järel, käest kinni hoides (naabri puusadel). Õpetaja on kõigist ees – juht. Kõlab muusika, kõik hakkavad juhile järele liikuma, korrates tema meelevaldselt tehtud liigutusi, lisades fraasi: “Vasak rool! (pööra vasakule.) Rool paremale! (pööra paremale) Mäed! (

tõuse varvastel.) Tunnel! (küüru või kummardu.) Liigu edasi! (Liikuge edasi.) Tagurpidi! (liigu tagasi.) Lõpeta! (Juht vahetub.)

Teine võimalus on "Dance Snake":liikvel olev juht teeb liigutusi ilma fraasideta ja ülejäänud kordavad tema järel. Kui muusika peatub (20 sekundi pärast), läheb juht mao otsa ja uueks juhiks saab tema naaber.

19. Mäng "Freeze dance figure"

Mängijate arv: suvaline.

Saatejuht seisab seljaga mängijate poole ja ütleb sõnad:

Plaksutame rõõmsalt – üks.
Suurepärane hüpe – kaks.
Keerutamine, ketramine - kolm.
Freeze tantsufiguur.

Mängijad plaksutavad sel ajal käsi, hüppavad, keerutavad ja tarduvad seejärel tantsupoosis. Juht pöördub ja valib enda asemele selle, kelle tantsufiguur talle meeldis.

Teine variant: juhi sõnade asemel kõlab muusika – lapsed tantsivad. Muusika katkeb, saatejuht valib uue saatejuhi.

Maria Hayrapetyan
Muusikalis-rütmiline mäng kui viis rütmilise plastilisuse arendamiseks vanematel lastel koolieas

Kaasaegne ühiskond esitab eelkooliealise lapse haridusele üha rohkem nõudeid, mis toob kaasa laste kehalise aktiivsuse vähenemise.

Aktiivsete jalutuskäikude asemel värske õhk või sportides veedavad lapsed üha enam aega laua taga, televiisorit vaadates, tahvelarvuti käes. Seetõttu on lapsevanemate ja õpetajate kiireloomuline ülesanne eelkõige laste tervise hoidmine.

Samuti jääb lastel järjest vähem aega mängudeks – koolieeliku juhtivaks tegevuseks. Just mängus areneb laps, ta kujundab neid isiksuseomadusi, millest hiljem sõltub tema õppe- ja kasvatustegevuse edu. töötegevus võime suhelda ühiskonnaga.

Muusikaline mäng on lapse arengu oluline vahend.

Koolieeliku muusikalise ja rütmilise tegevuse põhieesmärk on: lapse igakülgne harmooniline areng, mis tagab tervise tugevdamise tantsu- ja mänguvõimlemise kaudu, tervisliku kuvandi harjumuse kujundamine.

Muusikaliste ja rütmiliste mängude abil õpivad lapsed:

Liigu rütmiliselt

Liikumiste koordineerimine

Ruumis navigeerimine

Vastake muusikale emotsionaalselt, tunnetage selle iseloomu

Muutke liigutusi vastavalt muusikapala vormile

Suhelge eakaaslaste rühmaga

Improviseerige kasutades originaalseid ja mitmekesiseid liigutusi

Muusikalised ja rütmilised mängud

Mäng "Vihm-Päike"

Sihtmärk: Julgustada lapsi rütmiliselt pille mängima, arendada reaktsioonikiirust.

Mängu edenemine: Lapsed jagunevad kahte rühma, jagatakse laiali Muusikariistad: üks kellad, teine ​​tamburiinid.

Saatejuht: Rain (lapsed mängivad kellasid)

Päikeseline (lapsed mängivad tamburiine)

Kordub 4 korda.

Siis kõlab muusika, lapsed panevad pillid põrandale ja liiguvad saalis vabalt ringi. Sel ajal eemaldab juht ühe muusikariista. Kui muusika lõppeb, peavad lapsed võtma suvalise muusikariista, laps, kellel ei olnud piisavalt, on mängust väljas.

Märkus: Kui mänguaeg on piiratud või lapsi on palju, saate korraga eemaldada 2-3 muusikariista.

Mäng "Rada"

Sihtmärk:õpetada koolieelikuid edastama lihtsat rütmimustrit laste muusikainstrumendil.

Mängu edenemine: lapsed valivad endale muusikariistad (tamburiin, haamer, trumm, istuvad ringis. Ringi keskel on juht (õpetaja või laps).

Saatejuht: Ma kõnnin mööda rada (marssin,

Detin esitab oma pillidel salmi rütmi, tuues esile tugeva löögi.

Ja mu jalad kõnnivad.

Ja siis, ja siis (jookseb paigas)

Kõik jooksevad, jooksevad, jooksevad.

Hüppa läbi lompide.

Hüppa-hüppa, hüppa-hüppa (jalalt jalale hüppamine).

Ja nüüd mäel,

Peatus (peatus)

Olen seismisest väsinud

Ma eelistan tantsida (teeb lihtsaid liigutusi: jalg varbal, kannal, korjaja jne).

Mäng "Kõndime"

Sihtmärk: liigutuste arendamine, liikumine ja ruumis ümberehitamine vastavalt muusika rütmile ja tempole.

Mängu edenemine: lapsed liiguvad toas ringi muusikatunnid erinevates suundades.

Peremees: Kõnni, kõnni

Tema aias.

Lapsed: Jalutame

Ja leiame sõbra. (Leia kaaslane – sõber.)

Hüvasti! (Nad astuvad kaks sammu tagasi ja lehvitavad kätega, öeldes hüvasti.)

Plaks plaks! (Nad peatuvad üksteise ees ja plaksutavad kaks korda.)

Tere! (Nad lähenevad teineteisele uuesti, tervitavad üksteist.)

Hüvasti! (Nad teevad kaks plaksu, astuvad kaks sammu tagasi ja lehvitavad hüvasti.)

Kui mängu korratakse, leiab laps uue sõbra. Võib pakkuda erinevad variandid mängud: paariskäimine, ringis ümberehitamine (võimalik nime esitähe järgi ümberehitamine) jne.

Mäng "Loo oma tants"

Sihtmärk: Julgustada lapsi tantsus vabalt improviseerima, arendama juhiomadusi ja kujundama lastes sooloesinemisoskust.

Mängu edenemine:Üks osalejatest esitab soolo ja ülejäänud on pealtvaatajad. Solist laotab plaastrid põrandale nii nagu talle meeldib ja valib muusika. Pärast seda tantsib ta klappidega improviseerides: hüppab neist üle, justkui üle konaruste või tiirutab nende ümber. Kui tants on lõppenud, aplodeeritakse solistile ja ta annab plaastrid edasi järgmisele osalejale.

Tähtis: kui publiku lapsed väsivad, võib nad käsi plaksutades tantsule kaasa kutsuda.

Mäng "Tantsi minuga, mu sõber"

Sihtmärk: Julgustada lapsi suhtlema läbi tantsu, improviseerima, kaasama kõiki lapsi mängu.

Mängu käik: kaheosalise helina muusikapala.

1. osa: Laps tuleb välja, tantsib vabalt, lõpus otsib kaaslase.

2. osa: Lapsed keerlevad paarikaupa, lõpus kallistavad üksteist.

Märkus: kui lapsi on paaritu arv, siis paaris viimane laps täiskasvanu tõuseb.

Mäng "Jalutuskäik"

Sihtmärk: noodikestuste fikseerimine, rütmitaju arendamine.

Mängumaterjal: muusikariistad vastavalt mängijate arvule (vasarad, trumm, tamburiin, ksülofon, metallofon, kelluke, taldrikud).

Mängu edenemine: Täiskasvanu: "Nüüd, poisid, me läheme teiega jalutama, kuid see on ebatavaline jalutuskäik, me kõnnime, muusikariistad aitavad meid selles.

Siin läheme trepist alla (aeglased haamrilöögid lauale ja nüüd oleme õue läinud.

Ere päike paistab, rõõmustasime, jooksime (sagedased löögid trummil või haamrid laual).

Jalutasime, lõbutsesime, aga järsku ilmus pilv, puhus tuul, lõi äike, sähvis välk ja hakkas sadama. Algul oli tegemist harvaesinevate tilkadega ja siis algas sagedane tugev paduvihm (rütm kiireneb, lapsed saavad koputada trummi, tamburiini, haamrid metallofonile, lüüa taldrikuid, edastada kellaga haruldasi vihmapiisku; kõik tööriistad on kasutusel ilmaolude edasiandmiseks; haruldased vihmapiisad ja lapsed annavad kindlas rütmis edasi tugevat sagedast vihmasadu, mille tulemusena nende teadmised nootide kestusest kinnistuvad).

Täiskasvanu: “Poisid kartsid sellist ilma ja jooksid koju” (jälle kiired ja rütmilised taktid).

Mäng muutus järk-järgult keerulisemaks, lapsed mõtlesid täiskasvanu abiga välja uusi sündmusi, mis toimusid “jalutuskäigul” ja iga kord, kui rütmimustrid muutusid mitmekesisemaks ja keerukamaks, saavad lapsed muusikariistu vahetada, liikuge mängu ajal Muusikaline ja rütmiline tegevus kui kunstilise vormistamise vahend - loovus lapsed koolieelne vanus. "Enamik.

Muusikalised ja rütmilised liigutused kui vahend vanemate eelkooliealiste laste loomingulise potentsiaali vabastamiseks Tants äratab loomingulised võimed ja võimaldab neid võimeid realiseerida läbi liigutuste harmoonia. Tantsu õppimise käigus.

Ettekanne "Muusikalis-rütmiline ja tantsuline tegevus kui vahend koolieelikute loominguliste võimete arendamiseks" muusikajuht Bart I.A.

Saabub järjekordne hommik, mis kiirendab meie niigi meeletut elutempot. Irina Ivaskiv on teiega. Ja see mõiste – elurütm – ütleb mulle heliloojana palju. Inimesed, kes meie ellu tulevad või sealt lahkuvad, muudavad elurütmi, parandades seda või ajades selle arütmiasse. Arvan, et lapsed tunnetavad rütmi sama hästi kui täiskasvanud. Omal moel. Täna jagan teiega oma parimaid praktikaid laste rütmitaju arendamiseks. Niisiis, lihtsad, kuid väga kasulikud rütmimängud ...

Rütmiline laul "Dining"

Valmistage ette visuaalne abivahend mis tahes luuletuse sõnadega, mida saate rütmimängus kasutada. Lapsed saavad rütmi koputada käte, jalgade, helide, esemetega. hea näide selline luuletus oleks õhtusöök:

Tahtsime nii väga süüa

Istusime koos laudade taha.

Tegime lärmi ja karjusime

Lusikas löödi vastu lauda.

Peame lõunasöögi tooma

Me pole aastaid söönud!

Siin on toit, mille nad meile tõid.

Lõpuks oleme täis!

1. ja 2. rea ajal koputame rütmi pooleldi (4/4 aja jooksul), 3. ja 4. reas - veerandi kaupa, 5. ja 6. reas - kaheksandik, 7. ja 8. - tuleme üles originaalse jazzi joonistusega. Lõpus silbil “meie” teeme seisva ovatsiooni - mingi plaksudest tehtud tremolo.

Rütmiline mäng "Tyts, sina-tyts"

Jagame lapsed 3 rühma:

• 1. rühm: bim-bom, bim-bom
• 2. rühm: tyts, sina-tyts
• 3. rühm: trem-trem-trem

Esmalt harjutage rütmimustrit iga rühmaga eraldi, seejärel ühendage rühmad kokku. Rühmad sisenevad kordamööda, kuid siis hääldavad oma sõnu korraga (õpetaja ülesanne on luua ideaalne rütmiline kooslus). Vahetage aeg-ajalt kohti (et mängu jooksul saaks iga rühm öelda 3 erinevat rütmimustrit). Lisada võib igasugust kauboivärki (nt: trrrrrrr-ehaaaaaa). Ja kui koos lastega sünkroonseid (sama rühmasiseseid) liigutusi välja mõtlete, siis uskuge, lastele jääb teie õppetund elu lõpuni meelde! Ja isegi need, kes selle ühe sõna peale muigasid, armastavad seda muusikat.)))

Parimad rütmiharjutused

• Harjutus "Ütle laulu sõnad (ära laula!) Laulu rütmis"
• Harjutus "Kuulsate muusikafraaside löömine"
• Keeruliste rütmiliste segmentide harjutamine teosel endal

Parimad rütmimängud

1. Rütmiline mäng "Rütmiline kaja" (lapsed peavad plaksutama täpselt seda, mida sa lööd)
2. Rütmimäng "Arva laulu ära" (lapsed peavad ära arvama ja laulma paar rida laulust, mille rütmi sa põrutasid)
3. Rütmimäng "Lülita magnetofon sisse" (lapsed laulavad laulu; kui maki välja lülitate, peavad lapsed jätkama laulu endamisi laulmist; kui maki uuesti sisse lülitate, peavad lapsed hakkama laulma valjult, jätkates laulusõnu, püüdes mitte rütmist välja kukkuda)

Rütmilised mängud avatud tunniks

Erinevate erakorraliste juhtumite jaoks hoidsin mängu "Hlopalki" alati varuks. Töötasin selle välja 20 aastat tagasi, kuid tänaseni aitab see mind välja. Valmistage selle mängu jaoks ette erinevate rütmimustritega kaardid. Selgitage lastele kaartidel olevaid sümboleid:

• Käed: 1 käteplaks
• Poiss kätega põlvedel: 1 põlveplaks
• Rist: ei plaksuta, paus

Mäng põhineb 4/4 ajal. Seetõttu on iga kaart jagatud 4 identseks lahtriks. Alustame mängu kõige lihtsamate rütmimustritega (ja alati sisse aeglane tempo). Me lööme iga tegelase veerandi kestusega.

Teeme mängu veelgi keerulisemaks: kiirendame tempot, hakkame kaarte näitama kiiremini, ilma järelemõtlemisaega, et seatud rütm ei peatuks kaartide vahetamisel.

Teeme mängu veelgi keerulisemaks: jagame lapsed kahte võistkonda, alustame kahe võistkonnaga samaaegset mängu, näidates neile esmalt samu rütmimustreid, seejärel erinevaid.

Teeme mängu veelgi keerulisemaks: postitame rütmilise laulu "Lõunasöök" teksti (lapsed peaksid seda piisavalt hästi teadma) ja proovime laulu sõnu hääldada, saates seda rütmimustriga, mida õpetaja kaardil näitab.

Järeldus

Rütmimängud on üks mu lemmikuid. Lapsed on nendega rahul! Kasutage neid mitte ainult muusikatundides, vaid ka muudes tegevustes, näiteks viis minutit lõõgastumiseks, tähelepanu saamise mängudena, meeskonnamängud nagu lõbusad mängud. Matkadel, külalistel, laagrites, pidulikel ja perekondlikel koosviibimistel – need loovad kõikjal hea sõbraliku õhkkonna! Kui artikkel oli teile kasulik, kirjutage sellest kommentaarides. meie kanal YouTube'is.

Muusikalised ja rütmilised mängud eelkooliealistele lastele.

Lõpetanud: Ufimtseva Margarita

Belovo, 2014

Muusikalised ja rütmilised mängud

Mäng "Rada"

Sihtmärk: õpetada koolieelikuid edastama lihtsat rütmimustrit laste muusikainstrumendil.

Mängu edenemine : lapsed valivad ise muusikariistad (tamburiin, haamer, trumm), istuvad ringis. Ringi keskel on juht (õpetaja või laps).

Juhtiv. Ma kõnnin mööda rada (marssin)

Lapsed. Nad esitavad oma pillidel salmi rütmi, tuues esile tugeva löögi.

Ja mu jalad kõnnivad.

Ja siis, asiis (jookseb paigas)

Kõik jooksevad, jooksevad, jooksevad.

Hüppa läbi lompide.

Hüppa-hüppa, hüppa-hüppa (jalalt jalale hüppamine).

Ja nüüd mäel,

Peatus (peatus)

Olen seismisest väsinud

Pigem tantsin (teeb lihtsaid liigutusi: jalg varbal, kannal, korjaja jne).

Mäng "Jahimehed"

Sihtmärk: õpetada lapsi edasi andma salmi rütmi ja tempot liikumises, tuues esile tugeva löögi.

Mängu edenemine: lapsed marsivad, sooritades liigutusi vastavalt luuletuse sisule.

Juhtiv. Me oleme lõvikütid, eks?

Lapsed. Jah! (Marssib.)

Juhtiv. Me ei karda ju midagi?

Lapsed. Mitte!

Juhtiv. Ja meil on relv käes!

Lapsed: Pauk pauk! (Jalg pannakse kannale, justkui sihiks.)

Juhtiv. Ja damastmõõk! (Marssib.)

Lapsed. Üks kaks. (Imiteerige mõõga veikimist.)

Juhtiv. Me kõnnime mööda tänavat

Vasak, parem, vasak, parem!

Kutsume kõiki jahti pidama.

Vasak, parem, vasak, parem! (Marssib.)

Juhtiv. Lõpeta! Meie ees on jõgi.

Lai, sügav

Me ületame jõe. (Imiteerige ujumisstiili.)

Krool, rinnuliujumine.

Juhtiv. Lõpeta! Meie ees on mets.

Puud taeva poole

Raba tee peal

Kuidas sinna minna?

Muhkusest konarusse

Hüppa, hüppa, hüppa!

Muhkusest konarusse

Chav, chav, chav, chav. (Hüppa jalalt jalale.)

Juhtiv. Lõpeta! koobas teel

Meiesisestage see?

Lapsed. Ei näe midagi.

Ära kuula kedagi!

Hei, hei, hei, hei

Hei, hei, hei, hei. (Raputage umbusklikult kätt.)

Sisenesime koopasse

Ja kelle nad sealt leidsid? (Nad kõnnivad aeglaselt, varvastel, peatuvad.)

Ja koopas lõvi magab

Ja norskab kõvasti

Hr-hr-hr! (Imiteerige norskamist, suurendades lekkeid.)

Äkki ärkas lõvi üles

Jah, kuidas uriseda: Rrr! (Muriseb.)

Ja iga jahimees hakkab värisema. (väriseb)

ehmunud! Oh oh! (Raputage pead.)

Ja kiirusta koju! (Nad jooksevad.)

Juhtiv. jooksis koju,

Väga väsinud. (Pühkige käega otsaesist.)

Nii et jahimehed!

Mäng "Kõndime"

Sihtmärk: liigutuste arendamine, liikumine ja ruumis ümberehitamine vastavalt muusika rütmile ja tempole.

Mängu edenemine: lapsed liiguvad saalis muusikatundides erinevates suundades.

Juhtiv. Jalutame, jalutame

Minu aias...

Lapsed. Jalutame, jalutame

Jaleiame sõbra.(Leia kaaslane – sõber.)

Hüvasti! (Nad astuvad kaks sammu tagasi ja lehvitavad kätega, öeldes hüvasti.)

Plaks plaks! (Peatuge üksteise ees ja tehke kaks plaksu .)

Tere! (Nad lähenevad teineteisele uuesti, ütlevad tere.)

Hüvasti!(Nad teevad kaks plaksu, astuvad kaks sammu tagasi ja lehvitavad hüvasti.)

Kui mängu korratakse, leiab laps uue sõbra. Mängu jaoks saab pakkuda erinevaid võimalusi: paaris kõndimine, ringikujuline ümberehitamine (on võimalik ümber ehitada nime esitähe järgi) jne.

Mäng "Ma tulen sinu juurde"

Sihtmärk: ruumis liikumine ja ümberehitamine vastavalt muusika rütmile ja tempole.

Kasvataja. hea ümberringi,

Lapsed.(Nad kõnnivad vabalt mööda tuba ringi.)

Päike paistab meile.(Leidke partner, seiske üksteise vastas ja plaksutage.)

Ma naeratan kõigile oma sõpradele.

Lapsed.(Paaris seisjad löövad käed kokku ja tee hüppeid.)

(Paarid ehitavad ümber üldises ringis ja teevad kolm plaksu ning käivad käest kinni hoides ringi.)

Kasvataja. Tere väike sõber!

Astu minuga ringi!

hea ümberringi,

Päike paistab meile

ma naeratan

Kõigile mu sõpradele.

Muusikaline siilimäng

(E. I. Yudina mängude muudetud versioon)

Sihtmärk: rütmilise mustri reprodutseerimine lapse poolt plaksu või laste muusikariistade (trumm, tamburiin) abil.

Kasvataja. Kas olete kunagi kohanud muusikalisi siile? Näiteks need, kes mängivad trummi? Aga moldaavia luuletaja George Vier pidi! Kuulake, kuidas ta sellist siili kujutas (loeb luuletust):

Siil kõnnib trummiga.

buum buum buum!

Siil mängib terve päeva:

buum buum buum!

Trumm taga...

buum buum buum!

Siil eksles aeda juhuslikult.

buum buum buum!

Talle meeldisid õunad väga.

buum buum buum!

Ta unustas trummi aeda.

buum buum buum!

Öösel korjati õunu:

buum buum buum!

Ja tabas maad:

buum buum buum!

Oi, kuidas jänesed kartsid!

buum buum buum!

Nad ei sulgenud silmi enne koitu!

buum buum buum!

Naljakas luuletus, kas pole? Nüüd korraldame huvitav mäng. Milliseid sõnu korratakse luuletuses ikka ja jälle? Mitu trummi lööki esindab neid sõnu? Proovime seda luuletust plaksutamisega kaasas käia. Peame seda tegema samal ajal, sest siilil oli ainult üks trumm. Nüüd võtame välja mängutrummid ja sõnadel “buum-buum-buum” esitame kahe pulgaga kolm lööki - paremale, vasakule, paremale, niimoodi. (Kui õpetaja luuletust loeb, teevad lapsed vastavaid liigutusi.)

Nüüd mängime teisiti. Märkige salmides koht, kus "õunad kukkusid öösel maha" - kuidas seda hääldada, muidu pole õunade kukkumisel nende heli nagu trummi löök? (Lapsed pakuvad pehmete plaksudega õunte kukkumist kõlama, tamburiin jne. Mängu korratakse muusikalise saatega.)

Mäng "Karu"

Sihtmärk: poeetiliste ridade lapse häälestamine.

Mängu edenemine: õpetaja pakub lastele, et nad aitaksid karupoega koju jõuda ja et tal oleks lõbusam kõndida, tuleb see rada kõlama panna.

Kasvataja.

Karu peksas mööda rada:

Laks-laks-laks!

Ja ta plaksutas käsi:

Plaks-plaks-plaks!

Ja siis, ja siis

Jookse kiiresti:

Pom-pom-pom-pom-pom-pom-pom!

Ta on üle konaruste Top-top-top!

Jooksin majja – Stop!

(Seistes olevad lapsed teevad sobivaid liigutusi.)

Või:

Karu kõndis rõõmsalt:

Üles! Üles! Üles! Üles!

Ja siis ta jooksis:

Tops-top, tops-top!

Järsku komistas ja kukkus: buum!

Ta pühkis endalt tolmu ja ütles: Vau!

Astusin sammu ja: Oh! Oeh! Oeh!

Ja nurises, lonkis koju.

Mäng "Jalutuskäik"

Sihtmärk: noodikestuste fikseerimine, rütmitaju arendamine.

Mängumaterjal: muusikariistad vastavalt mängijate arvule (vasarad, trumm, tamburiin, ksülofon, metallofon, kelluke, taldrikud).

Mängu edenemine: Täiskasvanu: "Nüüd, poisid, me läheme teiega jalutama, kuid see on ebatavaline jalutuskäik, me kõnnime, muusikariistad aitavad meid selles.

Siin me läheme trepist alla (aeglased haamrilöögid lauale) ja nüüd oleme õue läinud. Ere päike paistab, rõõmustasime, jooksime (sagedased löögid trummil või haamrid laual). Jalutasime, lõbutsesime, aga järsku ilmus pilv, puhus tuul, lõi äike, sähvis välk ja hakkas sadama. Algul oli tegemist harvaesinevate tilkadega ja siis algas sagedane tugev paduvihm (rütm kiireneb, lapsed saavad koputada trummi, tamburiini, haamrid metallofonile, lüüa taldrikuid, edastada kellaga haruldasi vihmapiisku; kõik tööriistad on kasutusel ilmaolude edasiandmiseks; haruldased vihmapiisad ja lapsed annavad kindlas rütmis edasi tugevat sagedast vihmasadu, mille tulemusena nende teadmised nootide kestusest kinnistuvad).

Täiskasvanu: “Poisid kartsid sellist ilma ja jooksid koju” (jälle kiired ja rütmilised taktid).

Mäng muutus järk-järgult keerulisemaks, lapsed mõtlesid täiskasvanu abiga välja uusi sündmusi, mis “jalutuskäigul” aset leidsid ning iga korraga muutusid rütmimustrid mitmekesisemaks ja keerukamaks.

Mäng "Õpetage pesitsevaid nukke tantsima"

Sihtmärk: Õpetada lapsi edasi andma lihtsat rütmimustrit, kinnistama varem õpitud laulude tekste.

Mängu materjal: suured ja väikesed pesanukud.

Mängu edenemine: Täiskasvanul on käes suur pesanukk, lastel väikesed.

"Suur matrjoška õpetab väikseid tantsima," ütleb täiskasvanu. Algul koputab lauale lihtne rütmiline muster. Lapsed kordavad. Rütmiliste mustritena kasutati lastele tuttavate laulude ja tantsude meloodiaid: “Harakas”, “Varblane Andrei”, “Chiki-Chikalochka”, varem õpitud tuttavad laulud. Kui alguses kordasid lapsed täiskasvanute järel, siis hakkasid nad ise lihtsaid rütmimustreid välja mõtlema või siis alustas täiskasvanu ja lapsed lõpetasid. Näiteid rütmimustritest oli väga erinevaid.

"Vari-vari" Lapsed teavad seda laulu hästi. Laste rütmitunde täiuslikumaks arendamiseks kasutati järgmisi ülesandeid mängu vorm: - laulu lauldakse koos lastega teksti kinnistamiseks - lapsed laulavad ja plaksutavad samal ajal vaikselt, märkides plaksudega rütmimustri. - Rollilaul: autor on täiskasvanu ja kangelased lapsed (rebane, jänes, 2 siili, kirbud, karu, kits). Iga laps lööb oma osa. - rollilaulmine, kuid rolli mängitakse peopesadega. Nad selgitavad lastele, et hääl on “peidetud”, peopesad “selle asemel laulavad”. - kogu lugu algusest lõpuni lauldakse peopesadega - kui laulu rütm on hästi valdatud, saate selle laotada lühikeste ja pikkade ribadena või kestustena.

Mäng "Klubi"

Sihtmärk: gruppi kuulumise tunde, meeskonna turvatunde, ühtsustunde edendamine. Ühtekuuluvus, oskus tegutseda koos.

Materjalid: tugevate niitide pall.

Mängu edenemine: Õpetaja ja lapsed seisavad ringis. Õpetaja laulab laulu, mähib pöial parem käsi. Seejärel söödab ta palli järgmisele lapsele, kutsudes teda laulus nimepidi jne.
Kui laul lõpeb, on kõik lapsed ja õpetaja niidi abil ühendatud. Pall peaks naasma õpetajale, olles teinud täisringi. Seejärel eemaldavad kõik samal ajal ettevaatlikult niidi sõrmedest ja panevad lauale. Laste tähelepanu juhitakse asjaolule, et niit pole katkenud ja rühma poisid on alati sama lähedased sõbrad. Kokkuvõtteks võite paluda lastel meeles pidada vanasõnu ja ütlusi sõpruse kohta.

Mäng "Lõks"

Mäng toimub vene rahvameloodia “Ma läksin mäest üles” või muu kahetaktilise taktisagedusega muusika saatel, mis algab löögist.

Sihtmärk: õpetada lapsi sünkroonselt sooritama liigutusi muusika või laulu saatel, koos tegutsema, märkides värsi lõppu või muusika 1. osa üldliigutusega, arendada reaktsioonikiirust, osavust; kasvatada igas lapses julgust ja aktiivsust, samuti oskust adekvaatselt kaotada, mitte solvuda, vaid edasi harjutada.

Mängu edenemine: 4-5 inimest seisavad ringis, hoides kahe käega köit, mille otsad on ühendatud.
Löögil peavad lapsed samal ajal köie üles tõstma. Ja siis iga meetme puhul lasevad nad köie alla, siis tõstavad üles. See jätkub muusika või salmi 1. osa lõpuni. Lõpus peaks köis olema üleval!

Muusika 2. osas ehk refräänis pöörduvad ülejäänud lapsed juhi järele ja jooksevad talle “ussiga” järgi läbi kõikide “väravate”.

Muusika lõpus kostab lõks – lapsed lasevad köie alla. Kes kinni saadakse, seisab ringis ja võtab kahe käega nöörist kinni. Mäng jätkub seni, kuni tabatakse peaaegu kõik lapsed, keda osavuse eest kiita või kutsuda kõigi laste aplausi saatel ümber põrandale pandud nööri “auringi” tegema.

Üks, kaks, kolm, neli, viis mängu

Sihtmärk: õpetada lapsi tegutsema üksi ja koos teistega; arendada laste organiseerimisoskusi; arendada laste tähelepanu, nende ruumis orienteerumist, reaktsioonikiirust; harjutus loendamisel ja põhiliigutustel.

Mängu edenemine : Muusika saatel liiguvad lapsed ruumis erinevates suundades, kasutades jõulist kõndimist, jooksmist, hüppamist, olenevalt muusika iseloomust. Muusika lõppedes helistab õpetaja esimesele numbrile. Lapsed peaksid rivistuma vastavalt nimetatud numbrile paarides, kolmikutes jne, seistes ringis või rivis ja tõstes käed üles.

Muusikaliste ja rütmiliste mängude kaardifail vanematele koolieelikutele

1. "Anna rütm läbi"

Sihtmärk: arendada rütmilist taju ja muusikalist mälu.

Mängu edenemine:

Lapsed seisavad üksteise järel ja panevad käed nende ees oleva inimese õlgadele.

Juht (keti viimane) koputab rütmi järgmisele lapsele. Ja ta annab rütmi edasi järgmisele. Viimane osaleja (kõigi ees seistes) “edastab” käega plaksutades rütmi.

1. "Alustame tantsu" muusika M. Sosnina

Sihtmärk: arendada rütmitunnet, oskust kooskõlastada laulmist liikumisega.

Mängu edenemine:

Muusikud, nautige! Rütmilised plaksud kaotada

Ära tunne trummidest kahju!

Üks kaks kolm!

Kolm, kaks, üks! pöial tervitab indeksiga, keskmine, nimetu ja

vastupidises järjekorras.

Alustame tantsuga! "Kevad"

Alustame tantsuga! Trampige muusika rütmis

Kogunege, tantsijad,

jõehobud ja elevandid,

Sebrad, siilid, pesukarud - "Kevad"

Kõik, kes tahavad tantsida

Kõik, kes tahavad tantsida! Trampige muusika rütmis, lõpus 2 lühikest plaksutamist.

1. "ME DO BOOGIE WOOGIE"

Sihtmärk: liigutuste koordinatsiooni arendamine, muusika taktis liikumise oskus.

Mängu edenemine:

I.p. seistes ringis, käed piki keha, jalad koos, sooritada liigutusi vastavalt tekstile

Parem käsi ette ja siis tagasi,

Ja siis uuesti edasi ja raputage seda veidi.

Tantsime boogie woogie't (keerake kohapeal)

Ringi pööramine (enda ümberpööramine)

Ja plaksutage niimoodi käsi (plaks-plaks)

Boogie Woogie, OK! (lapsed lähevad ringi keskele)

Boogie Woogie, OK! (lapsed kõnnivad ringi keskelt)

1. "TANTSUKOOSTIS"

Sihtmärk: kujutlusvõime arendamine, improvisatsioon, muusika rütmis liikumise oskus.

Mängu edenemine:

Lapsed jagunevad kolme rühma. Neile antakse kuulata kolm teost: valss, polka, marss. Mängus osalejad peavad oma meloodia järgi välja mõtlema tantsuliigutusi ja tantsu demonstreerima.

Poisid peavad arvestama tantsu rütmi ja tempoga.

5. "LÕKS" muusika J. Haydn

Sihtmärk: kuulake muusikalise fraasi lõppu. Edastada sõnades ja plaksutades meloodia rütmimustrit. Arendage laste vastupidavust, jätkake kerge jooksmise õpetamist.

Mängu edenemine:"Lõks" on valitud. Ta on näoga seina poole, ülejäänud vastasseina juures olevad lapsed tema poole.

Meede 1-4 - Lapsed jooksevad vaikselt lõksu juurde

Meede 5-8 - plaksutage käsi ja öelge: "Üks, kaks, kolm, üks, kaks, kolm! Noh, kiirustage ja võtke meid kinni!"

Lapsed jooksevad minema, lõks jõuab järele.

Juhised: Jälgi, et lapsed jookseksid “lõksu” juurde kergelt, rütmiliselt, võimalikult lähedale, kartmata vahelejäämist.

6. "MÄNG KELLADEGA" muusika Y. Rožavskoi

Sihtmärk: Edastage ilmekalt liigutustega muusika olemust: jookske kergelt, rütmiliselt, helistage kella. Täpselt reageerida muusika lõpule. Näita üles vastupidavust, tahet.

Mängu edenemine: Lapsed seisavad ringis, kelluke paremas käes. Ringi keskel on õpetaja.

Baar 1-8 - lapsed jooksevad ringis paremale, õpetaja vasakule. Muusika lõpus muudavad nad näod ringiks.

Meede 9-12 - heliseb kellad.

Mõõdud 13-16 - keerutage ringi, muusika lõppedes panid nad kellukese põrandale.

Meetmed 17-24 korda meetmete 1-8 liigutusi. Viimase akordiga võtavad nad kiiresti kella. Kellakellata jäänud saab juhiks.

Juhised: mängu saab kasutada Uusaasta pidu nagu mäng jõuluvanaga.

7. "JÄNESED JA REBANE" muusika M. Kraseva

Sihtmärk: arendada rütmimustrite taasesitamise võimet, tähelepanu, osavust.

Mängu edenemine: lapsed - "jänesed" seisavad poolringis. Eemal rebane "magab".

Mõõt 1-2 – jänesed löövad käppadega rütmilise mustri paremale, vasakule.

Meede 3-4 – hüppa kolm korda kahel jalal.

Meede 5-8 - liigutuste kordamine.

Mõõtke 11-12 - tõuske ja vaadake rebast.

Mõõtmine 13-16 – korda liigutusi 1-4 meedet.

Mõõde 17 – silita kaks korda paremat kõrva.

18. mõõt – silita kaks korda vasakut kõrva.

Baar 19-20 - keerutage "sabad".

Mõõt 21-22 - hüpata.

Baar 23-24 - ketramine.

Tak 25-31 - jänesed lähenevad rebasele rütmiliste hüpetega (muusika rütmis).

Meede 32 – rebane hüppab püsti ja jõuab jänestele järele.

8. "KARUSSELL" mis tahes rahvaviis kiirendusega

Sihtmärk: arendada liigutuste rütmi ja oskust neid sõnade hääldusega kombineerida, reageerida luule lugemise tempo kiirenemisele ja aeglustumisele.

Mängu edenemine: Lapsed seisavad karusselli ümber käeulatuses. Märguande peale tõstavad lapsed paelad üles, keeravad üksteise järel ja kõnnivad ringi. Saate liigutusega kaasa luuletuse lugemise:

Vaevalt, vaevu, aeglaselt kõndides

Karussellid keerlevad

Ja siis, siis, siis kiirendusega kõndimine

Kõik jookse, jookse, jookse

Jookse, jookse jookse varvastel sõnade rütmis

Jookse jookse...

Vait, vait, võta aega, liigutused aeglustuvad ja

Peatage karussell, lapsed peatuvad

Üks-kaks, pöörake näoga keskele,

Üks-kaks, vabastage lint

Siin on mäng läbi.

9. "KITS" muusika "Polka" I. Sats

Sihtmärk:õpetada tähelepanu jaotust mängijate ülesannete muutumisega, õpetada kõiki lapsi rütmiliselt samme tegema ja pead raputama.

Mängu edenemine: Lapsed jagunevad kahte alarühma. 1. osas teeb üks alarühm ühe jalaga trampi, näidates, kuidas “kits koputab kabjaga”; teine ​​alarühm raputab pead ülevalt alla, imiteerides habet raputavat kitse. Enne mängu kordavad lapsed sõnu:

Kits on vihane, kits vaikib,

Ta tuksub kabjadega.

raputab habet,

Ei leia kapsast.

1. 10 . "MUUSIKATÄRINGUD" muusika M. Gogoleva

Sihtmärk: laste rütmitaju ja visuaalse tähelepanu arendamine, võime jaotada käe liigutusi kogu muusikalisele fraasile.

Mängu edenemine: Iga lapse kohta on laual 4 kuubikut.

1-4 taktis – laps paneb kuubiku kuubiku peale muusika saatel paremalt vasakule parem käsi ja hääldab sõnu:

Panime ilma pikema jututa!

Laps üritab torni ehitada. Võtsin seda "üheks", panin "kaheks".

Meede 5-8 - nihutab täringut vasaku käega vasakult paremale ja ütleb sõnad:

Kuubik kuubik, kuubik kuubik,

Maja saab varsti valmis!

11. "NALJAD LUSIKAD" r.n.p. "Ma lähen ja tulen välja."

Mängu edenemine: Lapsed istuvad toolidel ja teevad lusikatega liigutusi vene rahvalaulu saatel

Muusika A:

1. fraas – nad koputavad lusikatega paremal veerandnootides.

2. fraas - nad koputavad lusikatega vasakul veerandnootides.

Muusika B:

Muusika A:

1. fraas – nad koputavad kaheksandikkudega paremale jalale alt üles.

2. fraas - nad koputavad kaheksandikke vasakule jalale alt üles.

Muusika B:

1. fraas - "plaadi" liikumine neljandikku.

2. fraas - plaks (kaks kaheksandikku - paremal, kaks kaheksandikku - vasakul, 2 plaksu neljandikku teie ees).

Muusika A:

1. fraas - nad koputavad lusikatega vasakult paremale kaheksandas nootis.

2. fraas – nad koputavad lusikatega paremalt vasakule kaheksandiknootides.

Muusika B:

1. fraas - kaks plaksu teie ees veeranditega, kord põlvedel, kord teie ees.

2. fraas - kaks plaksu teie ees veeranditega, kord põlvedel, kord teie ees.

1. "NALJAS KELL"

Sihtmärk: kõnetaju ja muusikaliste lausete kujundamiseks.

Mängu edenemine: Muusikaline juht laulab veidraid fraase sõnadega ja lapsed laulavad paarisfraase onomatopoeesiaga, mängides koos kelladega.

1. Rõõmsameelne kell -

Ding-ding-ding.

Naerab ja naerab -

Ding-ding-ding.

1. Ta laulis talvel vaevu kuuldavalt -

Ding-ding-ding.

Aga päike tuli jälle välja -

Ding-ding-ding.

1. Ja helisevad tilgad -

Ding-ding-ding.

Vastuseks laulsid nad talle -

Ding-ding-ding.

1. "NALJAKA KOERA JALUTAMINE"

Sihtmärk: arendada laste oskust teksti selgelt hääldada, täites selle rütmilist mustrit.

Mängu edenemine:

Seal oli naljakas koer, tšiki, klotsid, vau!

Ja haned jooksid talle järele, pea püsti.

Ja nende taga - siga, tšiki, Briki, oink!

Chicky, Bricky, korda, mida ma räägin!

1. "FUN BUILDERS" muusika. G. Vikhareva

Sihtmärk: arendada liigutuste rütmi ja oskust neid sõnade hääldusega kombineerida.

Mängu edenemine: lapsed seisavad ringis või laiali näoga õpetaja poole.

Kuulake hoolikalt ja järgige teksti.

Saag on tööle hakanud - nad “saagisid”, hoides käes kujuteldavat saevarre

Ja saime asjad käima

Joome, joome ja sööme

Ja me ei väsi.

Kahjude korral - keerutage "tampiga"

Lõhkumine, kirvega hakkimine - “küttepuude lõhkumine”, kujuteldava kirve käes hoidmine

Väikesed küttepuud

Nad ehitavad lindudele maja

Meie lapsed.

Haamrid, koputage, koputage - koputage rusikaga

Me lööme naelu

Ehitame lindudele maja

Aitame linde.

Linnud, teie aeg on käes – nad vehivad ülakorrusel kätega, kutsuvad linde

Tähistage majapidamist

Lenda meie juurde siia

Teil on lõbus

Kaota – jookse ringis, lehvitades tiibu, kujutades linde

1. "LODUSE TANTS"

Sihtmärk: liigutuste koordinatsioon, kujutlusvõime, tantsuruumi tunnetamine.

Mängu edenemine: Kõik lapsed jagatakse paaridesse ja kolmikutesse (soovi korral suuremad rühmad) ning seejärel valmistavad rühmad sama muusika saatel igaüks oma tantsu ette. üldine teema(näiteks - päikesetõusu tants, surf, pilved, tähed, tuli, purskkaev).

Lapsed istuvad nagu auditooriumis ja siis näitab iga võistkond kordamööda oma tantsu.

16. TANTS MUUSIKATA

Sihtmärk: emantsipatsiooni motivatsioon, emotsioonide tuvastamine, tantsuplastika arendamine.

Mängu edenemine: Kõik seisavad ringis, üks laps läheb keskusesse. Ilma muusikata peavad lapsed välja mõtlema ja looma keskel seisva ringi jaoks tantsuõhkkonna. Näiteks - vihm, tuli või tuuleiil. (Ring võib teatud rütmis plaksutada, klõpsida, trampida, puhuda, ümiseda, ulguda, keerutada, põrgata jne.)

Ringi jäänu ülesandeks on tunnetada ja tantsus edasi anda talle antud ruumi olekut.

1. "LÕKS" r. n. m."Ma läksin mäest üles"

Sihtmärk: õpetada lapsi sünkroonselt sooritama liigutusi muusika või laulu saatel, koos tegutsema, märkides värsi lõppu või muusika 1. osa üldliigutusega, arendada reaktsioonikiirust, osavust; kasvatada igas lapses julgust ja aktiivsust, samuti oskust adekvaatselt kaotada, mitte solvuda, vaid edasi harjutada.

Mängu edenemine: 4-5 inimest seisavad ringis, hoides kahe käega kinni köiest, mille otsad on ühendatud, ülejäänud lapsed ringi taga.

Löögil peavad lapsed samal ajal köie üles tõstma. Ja siis iga meetme puhul lasevad nad köie alla, siis tõstavad üles. See jätkub muusika või salmi 1. osa lõpuni. Lõpus peaks köis olema ülaosas.

Muusika 2. osas ehk refräänis pöörduvad ülejäänud lapsed juhi järele ja jooksevad talle “ussiga” järgi läbi kõikide “väravate”. Muusika lõpus kostab lõks – lapsed lasevad köie alla. Kes kinni saadakse, seisab ringis ja võtab kahe käega nöörist kinni. Mäng jätkub seni, kuni peaaegu kõik lapsed on tabatud.

1. 18 . "KELLAD JA KELLAD"

Sihtmärk: areneda kuulmis tähelepanu, rütmitunne.

Mängu edenemine: Lapsed seisavad rivis, käed all. Kujutame suurt kella - plaksutage pea kohal "üks", "kaks" - paus. Väikesed kellad - käed ettepoole, plaksutused "üks-kaks", paus.

Parema kõrva või vasaku kõrva lähedal kõlavate "kellade" variandid.

1. "ÜKS, KAKS, HEAD PÄEVA"

Sihtmärk:

Mängu edenemine:

Lapsed seisavad paarikaupa üksteise vastas.

Meetmed 1-2. Plaksutage kaks korda käsi ja oma partneri käsi kolm korda ning laulge "One, two, good morning."

Tagid 3 - 4. Lapsed, kes on näoga ringi keskpunkti, jooksevad külggalopil teise partneri juurde.

Liikumisi korratakse kuni 1. osa lõpuni (koos kordusega).

1. "OOKEAN raputab"

Sihtmärk: Loominguliste võimete, kujutlusvõime arendamine, võime kiiresti ja väljaspool kasti mõelda.

Mängu edenemine:

Lapsed teevad muusika saatel mis tahes liigutusi. Muusikajuht ütleb sõnad: meri muretseb üks kord, meri muretseb kaks, meri muretseb kolm - ja nimetab mis tahes omadussõna - naljakas, suur jne. külmuda paigale!

1. "ME KÕNNIME RINGI"

Mängus osalejad moodustavad käest kinni hoides ringi. Juht muutub tema sees. Aeglaselt ringis paremale või vasakule liikudes laulavad mängijad laulu, milles mainitakse juhi nime:

Käime ringi, üksteise järel.

Hei poisid, ärge haigutage!

Kõik, mida Kolya (Sasha, Ira või teised) meile näitab

Kordame koos!

Ring peatub ja juht näitab mis tahes liikumist (hüppab nagu konn, pöörab käsi, keerleb paigal või võtab mõne naljaka poosi). Kõik mängijad peavad tema liigutusi täpselt kordama. Pärast seda läheneb juht ühele ringis olevale tüübile ja kummardab madalalt. See, kelle ees kummardus, saab juhiks.

Mängu korratakse, ringtants liigub teises suunas.

1. "KURG JA KONN" b. n. p "Janka"

Sihtmärk: Hüppeliigutuse parandamine edasiliikumisega.

Mängu edenemine:

Hüppavad, hüppavad konnad - konnad hüppavad kahel jalal suvalises suunas

Hüppa-hüppa, hüppa-hüppa.

Kiired hüppavad poisid -

Hüppa muhke, lehe alla.

Kurg läks sohu - konnad teevad "kevadeid", kurg käib ringi

Jalutage, jalutage.

Peida kiiresti, konnad – konnad kükitavad ja ei liigu

Et sind ei leia! , - kurg kõnnib nende vahel liikuvat puudutades

1. "ANNA MÜTS ANDA"

Sihtmärk: Tähelepanu koondamisvõime, rütmitaju arendamine.

Mängu edenemine:

Lapsed istuvad ringis, üks laps kannab mütsi. Kui muusika hakkab kõlama, võtab laps eesistujalt mütsi peast ja paneb endale pähe, taga istuja võtab mütsi peast ja paneb endale pähe ehk siis mööduvad mütsist ringiga , kordamööda naabri peast ära võtma ja endale selga panema.

24. "LEIA OMA KOHT" muusika. T. Lomova "Tantsima õppimine"

Sihtmärk: lõdva konstruktsiooni kinnistamiseks, erinevate tantsusammude motoorsete oskuste kujundamiseks, rütmitaju arendamiseks.

Mängu käik: lapsed seisavad lahti, üksteisest vabad. Esialgne positsiooni: jalad koos, käed vööl. Muusika saatel moodustavad lapsed ringi ja liiguvad etteantud suunas. liikumine: hüppamine, galopp, kõrge põlvekõverdustega kõndimine, kontsadel kõndimine, ümmargune tantsusamm jne. Muusika lõpus peaksid lapsed võimalikult kiiresti oma koha leidma ja seisma oma originaalis positsiooni: jalad koos, käed vööl. Mäng jätkub 4-5 korda.

25. "KUTSE" muusika. F. Schubert "Ecossaise"

Sihtmärk: tugevdada hüppeid, külggaloppi, arendada rütmitaju, kasvatada viisakat suhtumist üksteisesse.

Mängu edenemine: Lapsed seisavad ringis näoga keskele. Esialgne positsiooni: 6 pos. jalad, käed vööl. Valitakse juht. Polka muusika saatel (2/4 suurus) liider liigub hüpete või külg galopiga ümber välimise ringi ja valib järgmise juhi, läheneb talle siseringis "kutsub" (noogutab pead) ja võtab oma koha ning uus juht jätkab mängu.

2. ülesanne. Töötage välja kolmekuuline rütmilise võimlemise ajakava mis tahes vanusekategooria lastele.

Muusikaline ja rütmiline tegevus on esteetilise kasvatuse üks keskseid komponente, mängib tohutut rolli lapse igakülgses arengus, mille määravad tantsukunsti spetsiifika ja lapsepõlve eripära.

Muusika ja koreograafia on oluline tegur esteetiline mõju lastele. Seos muusika ja žesti, muusika ja liikumise vahel on lapse olemusele omane ja orgaaniline. Muusikaline ja rütmiline tegevus pole lapsele mitte ainult meeldiv ajaviide, vaid ka tohutu protsess, mille käigus laps emotsionaalselt areneb.

Koreograafia on kunstidest kauneim, sunnib inimest kogema tervet rida tundeid ja emotsioone. Šveitsi helilooja ja õpetaja Emile Jacques - Dalcroze, kes lõi muusikalise ja rütmilise kasvatuse süsteemi, väitis, et muusika ja tantsuga suhtlemise kaudu õpivad lapsed tundma maailma ja iseennast ning tantsimine aitab end emotsionaalselt paljastada. muusikaline mäng, loovuses, iseseisvas tegevuses, kasvatada tähelepanu, tahet, seltskondlikkust. Loovad liigutused muusika juurde positiivne meeleolu, mis aitab parandada rühti, käte ja jalgade liigutuste koordinatsiooni, arendatakse jooksmise ja hüppamise kergust.

Tantsimisega tegelevad lapsed eristuvad mitte ainult kehahoiaku, vaid ka puhtuse ja korrastatuse, elegantsi ja heade kommetega.

Elus nii vajalik vastutustunne viib koreograafiaga seotud lapsi edasi. Sa ei saa ebaõnnestuda, hiljaks jääda, ära õppida, mitte täita, ära lõpetada, sest teised sõltuvad sinust.

Seega, kui lapsel on arenenud rütmitaju, kõrva muusika jaoks, kui ta on samal ajal liikuv, emotsionaalne ja kunstiline, armastab muusikat ja mis kõige tähtsam - tal on soov, siis on koreograafia tema jaoks lihtsalt vajalik.

Vanema rühma rütmilise võimlemise tundide ajakava

(september oktoober november)

1. Õppetundide eesmärk: lihas-skeleti süsteemi treenimine ja arendamine, liikumiskultuuri ja koordinatsioonioskuste arendamine, musikaalsuse ja rütmitaju kasvatamine.
2. Ülesanded:
3. Õpetage lapsi mõõdukas ja kiires tempos lülituma ühelt liikumiselt teisele vastavalt

muusika, rütmitaju arendamine, liigutuste koordineerimine.

1. Õppige ümber ehitama ringist igas suunas ja tagasi.
2. Parandada kujundlike liigutuste sooritamise oskust.
3. Arenda visuaalset mälu, vaatlusvõimet, lihasjõudu, painduvust, vastupidavust, koordinatsiooni.
4. Kujundada oskust mõista muusika meeleolu ja iseloomu, tõsta laste emotsionaalset meeleolu.
5. Kasvatada tahtejõudu, iseseisvust.

1. Mida klasside tulemusena saadakse:
2. Suurenenud füüsiline vastupidavus, areng luu- ja lihaskonna seade.
3. Parandab rühti, liigeste painduvust, vastupidavust, plastilisust, liigutuste koordinatsiooni.
4. Paranenud rütmitaju visuaalne mälu, musikaalsus, liigutuste kooskõlastamine muusikaga.
5. Hingamisteede, vereringe, kardiovaskulaarsete ja närvisüsteemid organism.
6. Kujuneb oskus emotsionaalselt ja iseseisvalt muusikale liigutusi väljendada.

1. Rütmilise võimlemise tunniplaan

Rütmitund sisaldab järgmisi osasid:

1. Soojendus (soojendus)

Soojendus, soojendab keha, valmistades selle ette põhiliseks kehaline aktiivsus. Sissejuhatav osa koosneb harjutustest, mis mõjutavad otseselt kogu lapse keha. Need on dünaamilise iseloomuga liigutused: kõndimine, jooksmine, hüppamine, jalavõlvi korrigeerimise harjutused, üldarendusharjutused.

1. Põhiosa(harjutused püstiasendis).

Kaela, käte, kehatüve käte, jalgade lihaste järjekindel "uuring".

Põhiosa alguses järgnevad erineva iseloomuga harjutused: harjutused kaelalihastele - pea kallutused ja pöörded, harjutused õlad koos ja vaheldumisi, käte tõstmine üles, külgedele,. Järgmine harjutuste seeria on koormus. See pakub intensiivseid harjutusi: erinevad kalded, keha kõikumised, väljaasted, kükid. Need valitakse nii, et need koormaksid ühtlaselt kõiki kehaosi. See harjutuste sari toimub kiires tempos.

1. Jooksmine ja hüppamine

Põhiosa lõppeb tantsu- ja jooksuharjutustega. See toimub intensiivse tempoga, üks harjutus asendub kiiresti teisega. Seejärel tehakse 1-2 hingamisharjutust, mis võimaldavad teil veidi lõõgastuda ja jõudu taastada.

1. Parterre. Harjutused lähteasendites istudes ja lamades. - (kõikide lihasrühmade kompleksne uuring)

Sellele järgneb parterre seeria lamamis- ja istumisasenditest. See harjutuste rühm on mõeldud lülisamba painduvuse arendamiseks, selja- ja kõhulihaste ning jalalihaste tugevdamiseks. Kõiki harjutusi soovitatakse sooritada mõõdukas tempos, kuna need nõuavad kõige rohkem energiat. Kompleks lõpeb aeglases tempos sooritatavate hingamis-, lõdvestus-, painduvusharjutustega. Paindlikkuse harjutused on kompleksi lõpus väga tõhusad, kuna hästi soojendatud lihased on kõige elastsemad.

1. Lõplik .

Taastus-, lõdvestusharjutused.

Rütmiline võimlemine lõpeb lõdvestusharjutustega. Mille eesmärk on pakkuda lastele maksimaalset puhkust lühikese aja jooksul. Need võivad olla harjutused lähteasenditest seistes, istudes, lamades. Need aitavad kaasa keha kiirele taastumisele ja valmistavad seda ette edasiseks tegevuseks.