Aspirantuur ja doktoritöö. Eesmärk PhD

Tere! Lõppude lõpuks, mis vahe on tavalisel kraadiõppuril ja sihipärasel kraadiõppuril? Kas tööandja on kohustatud või suudab sõlmida sihtmärgiga lepingulise suhte?

Vastus

Kehtiv tööseadusandlus ei näe ette kraadiõppe sihtõppe üliõpilase mõistet. Sarnane termin eksisteeris aastal nõukogude aeg (Normatiivne alus: Väljavõte personali pideva kutse- ja majanduskoolituse näidismäärustest Rahvamajandus, kinnitatud NSVL Riikliku Töökomitee, NSV Liidu Riikliku Hariduse Komitee, Üleliidulise Ametiühingute Kesknõukogu sekretariaadi 15. juuni 1988 määrusega N 369 / 92-14-147 / 20 / 18- 22). Selle all mõisteti töötaja suunamist omandada kõrgkoolis haridust tööandja suunal ja kulul. See on võimalik ka praegu.

Järelikult eristab tavalist kraadiõppurit sihtrühmast see, et esimene õpib omal, teine aga tööandja algatusel.

Vastavalt 17. osa lõikele 2 föderaalseadus kuupäevaga 29. detsember 2012 N 273-FZ "hariduse kohta aastal Venemaa Föderatsioon", toimub õpe õppeasutustes, sealhulgas aspirantuur, täiskoormusega, osakoormusega või eest täiskohaga.

Tööandja algatusel toimuvat töötajate koolitust kraadiõppes (sihtastme kraadiõppes) saab läbi viia nii üliõpilaslepingut sõlmimata kui ka üliõpilaslepingu sõlmimisega.

Täiskoormusega õppimisel, üliõpilaslepingu sõlmimisega, on töötajal õigus saada tööandja kulul stipendiumi kogu koolituse ajaks.

Kui töötaja läks osakoormusega õppesse, siis olenemata õpilaslepingu olemasolust tuleb juhinduda õppepuhkuse andmise reeglitest (Vastus: Millistel juhtudel on organisatsioon kohustatud töötajale õppepuhkust tasuma ).

Õpilaslepingu sõlmimise korral tasutakse koolituse eest täielikult või osaliselt tööandja kulul. Lisaks peab töötaja pärast kooli lõpetamist teatud aja tööandja juures töötama. Töötamise kestus pärast koolitust tuleb fikseerida kas töölepingus või õpipoisilepingus. Kui selline norm on fikseeritud ja töötaja lahkub töölt enne kindlaksmääratud tähtaja möödumist, on tööandjal õigus nõuda töötajalt koolituskulude hüvitamist (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 249).

Ilma õpilaslepingu sõlmimiseta ei teki töötajal kohustust vastavaid vahendeid hüvitada.

Õpilaslepingu sõlmimise korra täpsema kirjelduse leiate lisast (Vastus: Kuidas sõlmida õpilaslepingut).

Üksikasjad süsteemi materjalides:

Vastus: Kuidas sõlmida õpilaslepingut.

Õpilaslepingu pooled

Organisatsioon saab sõlmida kahte tüüpi üliõpilaslepinguid – spetsialisti ümberõppeks ja selleks erialane haridus.

Kutseõppelepingu saab sõlmida nii organisatsiooni töötajate kui ka kodanikega, tööotsijad(taotlejad). Ümberõppe leping sõlmitakse ainult organisatsiooni töötajatega.

Kõrval üldreegelõppe- ja tööaeg kokku ei tohiks ületada 40 tundi nädalas (Vene Föderatsiooni töökoodeksi artikkel ). Sellest reeglist on siiski erandeid. Näiteks ei või töötaja koolitus- ja tööaeg ületada 35 tundi, kui:

töötaja vanus on 16-18 aastat;

õpilane on I või II grupi puudega isik.

Kui üliõpilane ei ole veel 16-aastane, siis tema õppimise ja töötamise aeg ei tohi olla pikem kui 24 tundi nädalas. See on sätestatud artiklis 92 Töökoodeks RF.

Lepingu sõlmimise kord

Õpilasleping töötajaga lisandub töölepingule ().

Üliõpilasleping on vajalik organisatsiooni kindlustamiseks raha raiskamise ohu vastu. Näiteks keeldub taotleja pärast õppimist töölepingu sõlmimisest või töötaja lahkub töölt mõjuva põhjuseta, töötamata õpilaslepingus ettenähtud aega. Sellistel juhtudel on üliõpilane kohustatud hüvitama organisatsioonile oma koolituse kulud (). Kui töötaja töötab pärast kooli lõpetamist üliõpilaslepingus märgitud aja, siis ei pea ta koolituskulusid hüvitama (

Õpilasleping sõlmitakse kirjalikult kahes eksemplaris. Selles märkige kindlasti ära konkreetne amet, eriala, kvalifikatsioon, mille õpilane õppeprotsessis omandab. Lisaks määratlege lepingus poolte kohustused. Organisatsiooni administratsioon peab tagama õpilasele õppimisvõimaluse. Ja õpilane on kohustatud läbima sellise koolituse.

Lisaks märkida lepingusse ajavahemik, mille jooksul õpilane on kohustatud töötama organisatsioonis vastavalt saadud erialale, erialale, kvalifikatsioonile.

See protseduur on sätestatud Vene Föderatsiooni töökoodeksis.

Õpipoisilepingu kohustuslikeks tingimusteks on ka õppeperiood ja tasumise suurus praktikaperioodil. See on kirjas artiklites ja Vene Föderatsiooni töökoodeksis.

Taotlejaga, kes ei ole organisatsiooni töötaja, sõlmitud üliõpilasleping ei ole tsiviilõigus, mistõttu sellele tsiviilõiguse normid ei kehti. Sellist kokkulepet ei tunnistata ka töölepinguks, hoolimata asjaolust, et selle sõlmimise võimalus on ette nähtud tööseadusandlusega (Vene Föderatsiooni töökoodeksi artikkel ). Sarnast seisukohta kinnitavad ka kontrollivad osakonnad (vt kirjad,).

Õppeaeg (161,59)

Õpilasleping sõlmitakse perioodiks, mis on vajalik antud erialal, erialal, kvalifikatsioonil koolituseks. Seega määrab organisatsioon koolitusperioodi iga juhtumi jaoks eraldi. See tuleneb Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikli 200 sätetest. Kui üliõpilane jäi haigeks või läbis sõjaväelise väljaõppe, pikeneb õpilaslepingu kehtivusaeg ().

Õppevormid

Õpipoisiõpet saab korraldada erinevad vormid. Näiteks individuaal-, meeskondliku või kursuse koolituse vormis. See on sätestatud Vene Föderatsiooni töökoodeksis. Koolitus võib toimuda seminaridel, koolitustel osalemise vormis, õpilasele organisatsiooni kogenud töötajate hulgast mentori lisamise vormis.

Õpipoisi tasu

Õpipoisiõppe ajal makstakse taotlejatele ja töötajatele stipendiumi. Selle suurus määratakse õpilaslepinguga ja sõltub saadavast erialast, erialast, kvalifikatsioonist. Sel juhul ei saa stipendium olla väiksem kui 1. Sellised eeskirjad on sätestatud Vene Föderatsiooni tööseadustiku artiklis 204.

Õppekursus võib sisaldada praktikat organisatsioonis. Selle töö eest tuleb tasuda eraldi kehtestatud tariifide alusel. See on sätestatud Vene Föderatsiooni tööseadustiku artiklis 204. Vene Föderatsiooni töökoodeks ei täpsusta, millises dokumendis need määrad tuleks kehtestada. Seetõttu saab need ette näha õpilaslepingus.

Kui töötaja õpib töökohal, saab ta koolituse ajal üliõpilaslepinguga ettenähtud stipendiumi ja tööaja eest - töötasu tööleping võrdeline töötundidega. Hariduse ja osalise tööajaga töö ühendamise võimalus on otseselt sätestatud Vene Föderatsiooni tööseadustiku artiklis 203.

Reisimine ja ületunnitöö praktika ajal

Õpipoisiõppe lepingu kehtivusajal ei saa töötajat meelitada ega saata õpipoisiõppega mitteseotud lähetusse ().

Katseaeg endine õpilane

Kui taotleja on õpilaslepingu alusel koolituse edukalt läbinud ja tööle võetud, ei saa ta seda teha ().

Vastutus rikkumiste eest

Tööseadusandluse rikkumise eest koolituse korraldamise ja läbiviimise protsessis on ette nähtud ().

Riikliku Tööinspektsiooni inspektorid saavad seaduserikkumise avastada organisatsiooni kontrollimisel või teada saada töötaja kaebusest.

Vastus: Millistel juhtudel on organisatsioon kohustatud töötajale õppepuhkust tasuma.

Õigus õppepuhkusele

Tasustatud õppepuhkus tuleb tagada:

töötajad, kes valdavad kõrgkoolides teadusliku ja pedagoogilise personali koolitamise programme (lisakursus), residentuuriprogramme ja assistendi-praktikaid tagaseljaõppimine();

töötajad, kes omandavad kõrgharidusorganisatsioonide bakalaureuse-, eriala- ja magistriõppes haridust kirja teel, poole kohagaõppimine();

töötajad, kes õpivad keskeriõppe organisatsioonides (tehnikum, kõrgkool jne) osakoormusega, osakoormusega õppes ();

töötajad, kes õpivad üld- või keskharidusorganisatsioonides (koolid, gümnaasiumid jne) ().

Tööandja on kohustatud võimaldama nimetatud töötajatele õppepuhkust sõltumata sellest, kui kaua töötaja on organisatsioonis töötanud. Õppepuhkusele õigust andva tööstaaži piiranguid õigusaktides kehtestatud ei ole.

Õppepuhkust makstakse ainult siis, kui samaaegselt on täidetud järgmised tingimused:

töötaja omandab sellel tasemel hariduse esmakordselt (või saatis organisatsioon töötajaga sõlmitud lepingu alusel koolitusele töötaja, kellel on juba sellel tasemel haridus) ();

puhkus on seotud eksamite sooritamise või diplomi kaitsmisega (Vene Föderatsiooni töökoodeks);

haridusorganisatsioonil on riiklik akrediteering (Vene Föderatsiooni töökoodeks).

Õppivatele töötajatele võib organisatsioon anda õppepuhkust haridusorganisatsioonid ilma riikliku akrediteerimiseta. Selleks tuleb selline tingimus ette näha töö- (kollektiiv)lepingus (Vene Föderatsiooni töökoodeks).

Koolituse edukuse määrab õppeasutus, kus töötaja õpib, vastavalt sisedokumentidele, eelkõige põhikirjale. Kinnitamine edukas õppimine töötaja tööandja jaoks on tunnistus-kutse, mis väljastatakse töötajale, kes ühendab töö haridusega ja annab tunnistust tema vastuvõtmisest järgmisele atesteerimisele: vahe- või lõplikule (Venemaa Haridusministeeriumi korraldused ja). Tööandja ei pea nõudma koolituse õnnestumise kinnitamiseks muid dokumente (näiteks tõendit võlgnevuse puudumise kohta), samuti ootama õppepuhkuse eest tasumiseks jooksva sessiooni lõppu.

Organisatsioonil ei ole kohustust anda osalise tööajaga töötajatele õppepuhkust. Õppepuhkuse saamise õigus tekib töötajatel ainult põhitöökohal. See on sätestatud Vene Föderatsiooni tööseadustiku artiklis 287.

Kui töötaja õpib samaaegselt kahes õppeasutuses, antakse tasustatud puhkust ainult seoses õppimisega ühes neist töötaja valikul ().

Puhkuse kestus

Õppepuhkuse kestus tuleb märkida tõendile-kutsele alates haridusasutus. Tunnistuste tüüpvormid kehtestatakse Venemaa Haridusministeeriumi korraldustega ja. Esimene neist vormidest kehtestatakse töötajatele, kes saavad kõrgharidus, teine - neile, kes saavad keskmist erialane haridus. Määrused kinnitatud,).

Õppepuhkusele mineva töötaja puhkusetasu tuleb maksta kolm päeva enne selle algust. See aga ei mõjuta puhkusetasu kestust. See järeldus tuleneb Vene Föderatsiooni tööseadustiku artiklist 136.

Nina Kovyazina, Venemaa tervishoiuministeeriumi haridus- ja personaliosakonna direktori asetäitja

Regulatiivne raamistik: Väljavõte NSVL Riikliku Töökomisjoni, NSVL Riikliku Hariduse Komitee, Üleliidulise Ametiühingute Kesknõukogu sekretariaadi määrusega kinnitatud rahvamajanduse personali pideva erialase ja majandusliku koolituse näidismäärustest. 15. juuni 1988 N 369 / 92-14-147 / 20 / 18-22.

Haridus sihtaspirantuuris, doktoriõppes

8. Haridus sihtastme kraadiõppes, doktoriõppes organisatsioonile või ettevõttele huvipakkuvatel teemadel on mõeldud teaduslike probleemide lahendamiseks ning teadusliku ja pedagoogilise kvalifikatsiooni taseme tõstmiseks. See viiakse läbi kehtivate õigusaktidega ettenähtud viisil teaduspersonali ettevalmistamisel.

Selle kevade olulisemad muudatused!

Personaliametnike töös on toimunud olulisi muudatusi, millega tuleks 2019. aastal arvestada. Kontrolli mänguvormingus, kas oled kõiki uuendusi arvesse võtnud. Lahendage kõik ülesanded ja saage ajakirja Kadrovoe Delo toimetajatelt kasulik kingitus.
Loe artiklit: Miks peaks personaliametnik kontrollima raamatupidamist, kas jaanuaris on vaja esitada uued aruanded ja millise koodiga 2019. aasta tööajaarvestus kinnitada
Ajakirja Kadrovoe Delo toimetus selgitas välja, millised personaliohvitseride harjumused võtavad palju aega, kuid on peaaegu kasutud. Ja mõned neist võivad GIT-inspektoris isegi hämmeldust tekitada.
GIT ja Roskomnadzori inspektorid rääkisid meile, milliseid dokumente ei tohiks uutelt tulijatelt tööle kandideerimisel kunagi nõuda. Tõenäoliselt on teil sellest loendist mõned paberid. Oleme koostanud täielik nimekiri ja valis igale keelatud dokumendile turvalise asendaja.
Kui maksad päeva eest puhkusetasu hilja, määratakse ettevõttele 50 000 rubla trahv. Vähendage lühendamise etteteatamisaega vähemalt päeva võrra – kohus ennistab töötaja tööle. Oleme tutvunud kohtupraktikaga ja koostanud teile ohutud soovitused.

Aspirantuur on ka võimalus, kui ettevõte või ettevõte, kus te töötate või ülikool (teadusinstituut) ise on teie haridusest huvitatud ja on valmis selle eest maksma. Seda kraadiõppe tasumise viisi nimetatakse nn "Sihitud kõrgkool" ja makse teeb teie praegune või tulevane tööandja.

Paljudes ülikoolides on sihipärane kraadiõpe kasutusele võetud kõrge kvalifikatsiooniga personali koolitamise vormina järgnevaks pedagoogiliseks ja teadustööks. Määratud kvootide piires ja ettevõtetega sõlmitud lepingute alusel saavad ülikooli ja teiste osakondade poolt soovitatud ülikoolide lõpetajad õppida aspirantuuri sihtõppes. Vahetult ülikooliga lepingu sõlmimise korral määrab ülikool taotlejale esitatavad nõuded, näiteks sihttaseme aspirantuuris õppida soovijatelt on nõutav teadus- ja pedagoogilise töö kogemus vähemalt 1 aasta või a. teadusliku uurimistöö tulemustel põhinev publikatsioon.

Kõrgelt kvalifitseeritud teadusliku ja teadus-pedagoogilise personali sihikoolitus toimub tööandja, magistrandi ja ülikooli vahelise või magistrandi ja ülikooli vahelise sihtõppe lepingu (edaspidi koolitusleping) alusel. . Õppetöö toimub täiskoormusega / osalise tööajaga, mille kulud tasutakse ülikooli või ettevõtte kulul. Tavaliselt kuuluvad magistrandi töösuhte lõppemisel tema õpingute eest tasunud tööandjaga täies ulatuses täies ulatuses hüvitamisele kraadiõppe teenused.

Sihtotstarbelise kraadiõppe õiguslikud aspektid on reguleeritud vastavalt Vene Föderatsiooni tsiviilseadustikule, ülikooli põhikirjale ja art. 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse N 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" artikkel 56 (koos muudatuste ja täiendustega):

Artikkel 56 Sihtotstarbeline vastuvõtuleping ja sihipärase koolituse leping

1. Rakendavad organisatsioonid haridustegevus peal haridusprogrammid kõrgharidus, neil on õigus korraldada sihtotstarbelist vastuvõttu nende poolt kehtestatud piirides vastavalt käesoleva föderaalseaduse artiklile 100 kodanikele eelarveassigneeringute arvelt õppima lubamise sihtarvu kohta. föderaaleelarve, Vene Föderatsiooni subjektide eelarved ja kohalikud eelarved.

2. Kõrgharidusõppesse vastuvõtmise sihtkvoot järgmiseks aastaks kehtestatud sihtarvude ulatuses kodanike õppima lubamiseks föderaaleelarve eelarveeraldiste, Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste eelarvete arvelt. ja iga kõrghariduse taseme, iga eriala ja iga koolitusvaldkonna kohalikud eelarved kehtestavad igal aastal asutajaorganisatsioonid, kes viivad läbi kõrghariduse haridusprogrammide haridustegevust.

3. Sihtvastuvõtt toimub kehtestatud kvoodi piires kokkuleppe alusel suunatud vastuvõtt sõlmitud vastava haridustegevusega tegeleva organisatsiooni poolt föderaalriigiorganiga, Vene Föderatsiooni moodustava üksuse riigiasutusega, kohaliku omavalitsuse organiga, riikliku (omavalitsuse) asutusega, ühtse ettevõttega, riigikorporatsiooniga, riigiettevõttega või äriüksus, kes on sõlminud kodanikuga sihtõppe lepingu, mille põhikapitalis on Vene Föderatsiooni, Vene Föderatsiooni moodustava üksuse või omavalitsuse aktsia.

4. Kodanikud, kes on sõlminud sihtõppe lepingu käesoleva artikli lõikes 3 nimetatud asutuse või organisatsiooniga ja on sihtkohtadele vastu võetud sihtkvoodi raames toimuva konkursi korras vastavalt kehtestatud vastuvõtukorrale. Selle föderaalseaduse artikli 55 8. osa.

5. Sihtotstarbelise aktsepteerimise lepingu olulised tingimused on järgmised:
1) õppetegevust läbiviiva organisatsiooni kohustused korraldada sihtõppe lepingu sõlminud kodaniku sihtotstarbelist vastuvõttu;
2) käesoleva artikli lõikes 3 nimetatud asutuse või organisatsiooni kohustused korraldada haridus- ja tööstuspraktika sihtkoolituse lepingu sõlminud kodanik.

6. Sihtkoolituse lepingu olulised tingimused on:
1) meetmed sotsiaalne toetus annab kodanikule õppeperioodi jooksul käesoleva artikli 3. osas nimetatud asutus või organisatsioon ja sõlmis sihipärase koolituse lepingu (need meetmed võivad hõlmata rahalisi stiimuleid, tasu maksmist haridusteenused, õppeperioodi kasutus- ja (või) eluaseme eest tasumine ja muud sotsiaaltoetuse meetmed);
2) käesoleva artikli lõikes 3 nimetatud asutuse või organisatsiooni ning kodaniku kohustusi vastavalt korraldada haridus-, tööstus- ja bakalaureuseõppe praktika kodanik, samuti tema töötamine sihtkoolituse lepingus määratud organisatsioonis vastavalt saadud kvalifikatsioonile;
3) kodaniku töökohustuse täitmisest vabastamise alused.

7. Kodanik, kes ei ole täitnud oma töökohustusi, välja arvatud sihtõppe lepinguga kehtestatud juhud, on kohustatud täielikult hüvitama käesoleva artikli 3. osas nimetatud asutusele või organisatsioonile tema sotsiaalteenuste osutamisega seotud kulud. toetusmeetmeid, samuti tasuma trahvi, mis on kahekordne nimetatud kulude summa. Käesoleva artikli lõikes 3 nimetatud asutus või organisatsioon maksab kodaniku töölevõtmise kohustuse täitmata jätmise korral talle hüvitist kahekordse sotsiaaltoetusmeetmete osutamisega kaasnevate kulude ulatuses.

8. Sihtotstarbelise vastuvõtu lepingu ja sihtõppe lepingu sõlmimise ja lõpetamise korra, samuti nende tüüpvormid kehtestab Vene Föderatsiooni valitsus.

9. Föderaalriigiorganitel, Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste riigiasutustel, kohalikel omavalitsustel ja organisatsioonidel on õigus sõlmida sihthariduse lepinguid keskeri- või kõrghariduse õppekavade üliõpilastega, kes on vastu võetud koolitusele mitte järgmistel tingimustel. sihipärane vastuvõtt.

10. Sihtõppe lepingu sõlmimine föderaalriigiorgani, Vene Föderatsiooni moodustava üksuse riigiasutuse või kohaliku omavalitsuse organi ja hilisema läbimise kohustusega kodaniku vahel. avalik teenistus või kommunaalteenistus pärast kooli lõpetamist toimub Vene Föderatsiooni õigusaktides, kommunaalteenistust käsitlevates õigusaktides ettenähtud viisil.

Väljavõtteid uuest GOST-ist tekstidokumentide kujundamise kohta (pole antud), vt "Projektidokumentatsiooni ühtne süsteem. Üldnõuded tekstidokumentidele. GOST 2.105-95" (muudetud 22.06.2006) Lõputöö koostamine (Struktuur ja vormindamine)

Õppevormid

Pärast kõrghariduse diplomi saamist valivad mõned lõpetajad sugugi mitte kerge, kuid huvitava tee - teadusliku tegevuse. Vene Föderatsioonil on selleks kõik võimalused. Paljudes ülikoolides ja teadusasutustes on erinevate valdkondade kraadiõppe kursused. Nüüd saab õppida nii tasuta kui ka tasuliselt. Aspirantuuri põhieesmärk on sooritada kandidaadieksamid, kirjutada ja kaitsta väitekirja teaduskandidaadi akadeemilise nimetuse saamiseks teatud erialal.

Praegu on 3 õppevormi:

Täiskoormusega aspirantuur - õppe kestus on 3 aastat. Väljaõpe töökohalt. Kõigile täiskoormusega õppijatele makstakse riiklikku stipendiumi
Kirjavahetus aspirantuur - õppe kestus on 4 aastat. Koolitus töökohal
Taotlusperiood on 5 aastat. Ka ilma tootmispausita

Iga treeningvormi jaoks on vaja sooritada akadeemiline plaan, mis sisaldab kandidaadi miinimumi sooritamist – 3 eksami komplekti. Lõputööd on võimalik kaitsta nii pärast lõpetamist kui ka enne tähtaega.

Lisaks on olemas selline asi nagu suunatud kraadiõpe, st. kui inimese saadab kõrgkooli õppeasutus, kus ta töötab. See võimalus hõlmab ka ülikoolilõpetajate vastuvõtmist selle teaduskonna (osakonna) soovitusel, mille ta lõpetas. See on eelistatud valik.

Teaduste kandidaadiks saamiseks ei ole vaja astuda ühegi ülikooli aspirantuuri. Piisab kõrgharidusest ehk akrediteeritud kõrghariduse lõpetamise diplomist haridusasutus, sooritada kandidaadieksamid, kirjutada doktoritöö ja kaitsta seda. Sel juhul kaitstakse lõputöö taotlejana.

Mõiste on kõrgkool, antud juhul pigem sümbol. Lõputunnistust siit ei saa. Tõeline aspirantuuri lõpetamise dokument on edukalt kaitstud väitekiri kraadi teaduste kandidaat.

Sisseastumiskatsed

Aspirantuuri (täis- või osakoormusega) vastuvõtmiseks on vaja ennekõike sooritada sisseastumiseksamid. Kuid enne seda peate koostama ja esitama järgmised dokumendid: (pole antud)

Kui kandideerite sihtlõpetaja kooli, saadab teid saatnud organisatsioon avalduse.

Pärast dokumentide kättesaamist saadetakse teile sertifikaat.

Sisseastumiseksamid hõlmavad järgmist:

Filosoofia
Võõrkeel
Eriala (igaühel oma)

Kui olete juba sooritanud kandidaadieksamid, arvestatakse need sama hindega sisseastumiseksamitena.

Kui uurimistöö muutub "teaduslikuks"

Mõnikord huvitab teaduskraadi taotlejat küsimus - millal lõpeb mitteteaduslik ja teaduslik töö? Teisisõnu, kas on võimalik arvestada sellega, mida ma teen teadusliku töö ja mida saab tulevikus esitada kaitsmisele lõputööna. Sellele küsimusele vastamise võrdluspunktiks on teatud teadusharu uute usaldusväärsete teadmiste olemasolu reaalsuse kohta. See üksi muundub teadustegevus teadusliku väitekirja uurimistöös.

Nimetagem peamised tunnused, mis võimaldavad teadmisi teaduslikuks nimetada.

Teaduslikud teadmised saavad kinnitust empiiriliste testidega, suudab selgitada protsesside ja objektide olemust, nende olemasolu loogikat, ei lähe vastuollu fundamentaalsete teadusdistsipliinide ja teaduse metodoloogiaga.
Üks teaduslike teadmiste eristavaid omadusi on nende järjepidevus. Järjepidevus realiseerub läbi oskuse liigitada uurimisobjekti ja -objekti. Klassifikatsioon on teatud tüüpi üldmõiste jagamine mingil alusel alluvateks liigimõisteteks, mis pärast jagamist moodustavad üldmõiste ulatuse.
Järgmine kõige olulisem teaduse tunnus on soov teaduslikke teadmisi põhjendada.

Sageli seostatakse teaduse sünni fakti sooviga teaduslikke teadmisi põhjendada. AT Vana-Kreeka Thales Mileetosest (umbes 624–548 eKr) tõstatas esimesena küsimuse geomeetriliste väidete tõestamise vajalikkusest ja ta tegi ise mitmeid selliseid tõestusi, mis ajendasid teadusajaloolasi väitma, et see konkreetne periood võib nimetada inimkonna teadusliku uurimistöö sünnikuupäevaks.

Kõik uued teadmised, nii empiirilised kui teoreetilised, peavad olema õigustatud. Soov õigustada teaduslikud teadmised, nende sidusasse süsteemi viimine, teaduslike saavutuste paljastamine pädeva kriitika jaoks muudab teaduse ratsionaalsuse mudeliks. Teadlane, esitades teadusliku oletuse (hüpoteesi), mõtleb selle ümberlükkamise võimalusele, mis väljendab teaduse kriitilist vaimu. Kui julgeid ideid kinnitab samal ajal kogemus, muutuvad need eriti väärtuslikuks. Just nemad on võimelised teadusvaldkonda laiendama, võimaldades neil püstitada uusi ülesandeid ja uusi teaduslikke probleeme, mis viivad teaduslikud teadmised uutele kõrgustele.

Teaduslikud uuringud välistab kõik subjektiivsed seostatakse teadlase isiksuse ja tema maailmavaatega. Kunstis, vastupidi, on kunstniku looming autoriga orgaaniliselt seotud. Kui mitte suured meistrid Lev Tolstoi ja Ludwig Beethoven, ei suudaks me oma esteetilisi huve rahuldada "Sõja ja rahu" või "Kuuvalguse sonaadiga".

Teaduses on olukord põhimõtteliselt erinev. Kuigi me teame, et seaduste, põhimõtete ja teooriate nimetamine üksikute teadlaste järgi ei ole haruldane, on selge, et kui poleks Newtonit, Darwinit või Einsteini, oleksid teooriad, mida me nende nimedega seostame loodud. Need ilmuvad seetõttu, et need on teaduse arengu vajalik etapp. Arvukad faktid teaduse ajaloos kinnitavad, et erinevad teadlased jõuavad iseseisvalt samadele ideedele kõige erinevamates teadusvaldkondades. N.I. Lobatševski, F. Gauss ja mitmed vähemtuntud matemaatikud jõudsid peaaegu samaaegselt samade fundamentaalsete tulemusteni. C. Darwin ja Wallace esinesid Linneani Seltsi koosolekul 1858. aastal, saavutades liikide evolutsiooni kohta ühtivaid tulemusi. A. Einstein visandas erirelatiivsusteooria põhimõtted 1905. aastal. Samasugused tulemused avaldas samal aastal ka A. Poincaré. Mendeli geneetika taasavastasid 1900. aastal samaaegselt ja iseseisvalt Cermak, Correns ja de Vries.

Kas taotleja vajab juhendajat? Vaatame kahte võimalikku varianti.

Esimene toimub siis, kui uurimisobjekt on end juba mingil moel tõestanud, näiteks: taotleja loodud tehnikat, skeemi, struktuuri, korraldust kasutatakse praktikas, installatsioon juba töötab, patent on saadud. meetod või seade jne. Ainus, mis hästi ei lähe, on lõputöö kirjutamine.

Teist võimalust vaadeldakse siis, kui ideede praktiline elluviimine ikka veel puudub, see tähendab, et kavandatava teadustöö ideede heakskiitmine puudub.

Esimesel juhul minu hinnangul taotleja juhendajat ei vaja. Pigem on vaja teaduskonsultanti, kes andis teada, kuidas saadud tulemustele lisada teaduslikku põhjendust, luua uuringu terviklikkus, kuidas alustada kirjutamist ja millal lõputöö õigeaegselt lõpetada.

Just sellise soovijaga tahaksin töötada kaugkoolis!

Kui meil on teine võimalus, siis esimene asi, mida saate teha, on jõuda esimese variandini, see tähendab, et vähemalt mingil moel realiseerida oma püüdlused teaduses.

Kui uurimisteema valiku ja ideede realiseerimisega on probleeme, siis on vaja juhendajat.

Algaja teadlane (inimene, kes on just otsustanud teha teaduslikud uuringud) kõigi tema annete juures on peaaegu võimatu leida teadusvaldkonda, mida ta saaks iseseisvalt ja teaduse seisukohalt viljakalt omandada. Seetõttu vajalik esialgne etapp sisse teaduslik tegevus on sobiva teadusliku meeskonna otsimine - teaduslik kool ja teaduslik juht.

Mõningaid näpunäiteid uurimisrühma ja juhendaja hindamiseks ja valimiseks saab teha järgmiselt.

Viljakas teadusmeeskond on alati suhteliselt noor, sõbralik, talente otsiv, loominguline töö see “keeb” selles, selle liikmed annavad välja originaalset seinalehte, on erudeeritud, joonistavad, mängivad Muusikariistad, meeldib koos vaba aega veeta, neil on kirjutamata traditsioonid. See koosneb nii tituleeritud juhtidest kui ka algajatest teadlastest ning mis kõige tähtsam, neil on võimalus ja nad tegelevad pidevalt eksperimentaaluuringutega, teevad koostööd teadus- ja tööstusettevõtetega, avaldavad oma töid sageli erinevatel tasemetel trükis, osalevad teadusvõistlustel ja konverentsidel.

Formaalselt määratakse juhendaja üsna lihtsalt. Kui kandideerisite doktorikraadiga inimesele ja ta nõustus olema teie juhendaja, siis pole kraadiõppesse astumine kuigi keeruline, kirjutades vastava vormi avalduse ja sooritades filosoofia, võõrkeele ja distsipliini sisseastumiseksamid. mis on otseselt seotud teie tulevase uurimistöö teemaga. Keerulisem on leida juhendajat, kes on täpselt see, mida vajate, kes suudab köita huvitava tööga, selgitada, kuidas seda teha, tutvustada teaduslikke meetodeid ja vahendeid, õpetada "teaduslikult" kirjutama, koolitada tõelist teadlast teie õpilane. Öeldu põhjal ei ole raske ette kujutada sellise juhendaja mõningaid jooni. See on kirg teaduse vastu, mida ei koorma sotsiaal- ja haldustöö, armumine oma õpilastesse, mida toetab soov edasi anda kõike, mida ta ise teab, eruditsioon teaduse küsimustes üldiselt, tema uurimisvaldkond ja metoodika. teadusest. Tõeline juhendaja suudab mitte ainult anda väärtuslikke juhiseid, vaid ka ise palju ära teha, näiteks kiiresti arvutis artiklit tippida või redigeerida. Ja muidugi sobib juhendaja rolli pigem teadusdoktor kui teaduskandidaadiks.