Hubasus mugavus ilu praktilisus kvaliteediassotsiatsioonid. Sõnaraamatu sõna "mugavus"

- (inglise comfort, muu prantsuse confort, ladina keelest confortare kuni tugevdamiseni). Üldiselt mugavus ja kõik see, mis teeb elu rahulikuks ja meeldivaks. Sõnastik võõrsõnad, sisaldub vene keeles. Tšudinov A.N., 1910. MUGAVUS [inglise. mugavus] kogu... ... Vene keele võõrsõnade sõnastik

MUGAVUS, mugavus, palju. ei, abikaasa (Inglise mugavus). Majapidamistarvete komplekt. Mugav korter. Ta armastab rahu ja mugavust. Pakkuge patsiendile vajalikku mugavust. Sõnastik Ušakova. D.N. Ušakov. 1935 1940… Ušakovi seletav sõnaraamat

- (inglise mugavus), majapidamismugavused: kodude, avalike asutuste, sidevahendite jne mugavus ja mugavus. IN piltlikult öeldes: vaimne mugavus, sisemise rahu seisund, ebakõla iseenda ja ümbritseva maailmaga... Kaasaegne entsüklopeedia

- (inglise mugavus) majapidamistarbed; kodude, avalike asutuste, sidevahendite jne mugavus ja mugavus. Ülekantud tähenduses: vaimne mugavus, sisemise rahu seisund, ebakõla puudumine iseenda ja ümbritseva maailmaga... Suur entsüklopeediline sõnaraamat

mugavus- a, m. mugavus m. , Inglise mugavus. Majapidamistarvete komplekt. Kõndisin mööda liivapuistatud radasid ja vaatasin paremal pool asuvatesse eraldi ruumidesse, kus olid kaminad ja erinevad mugavused. Pantheon 1854 2 4 115. Minu jaoks jääb pittoresk kõrvale ja mis kõige tähtsam... ... Ajalooline sõnaraamat Vene keele gallicismid

Mugavus- (inglise mugavus), majapidamismugavused: kodude, avalike asutuste, sidevahendite jne mugavus ja mugavus. Ülekantud tähenduses: vaimne mugavus, sisemise rahu seisund, ebakõla puudumine iseenda ja meid ümbritseva maailmaga. ... Illustreeritud entsüklopeediline sõnaraamat

MUGAV, ah, abikaasa. Elamistingimused, viibimine, keskkond, mis pakuvad mugavust, rahu ja hubasust. Tunne ennast mugavalt. Psühholoogiline osakond | adj. mugav, oh, oh. Ožegovi seletav sõnaraamat. S.I. Ožegov, N. Yu. Švedova. 1949 1992 … Ožegovi seletav sõnaraamat

Mees, inglise keel mugavus, hubasus, peavari, mugavus, vabadus, kodurahu, mugavus ja liialdus. Mugav, rahulik, mugav, kaitstud, tasuta. Dahli seletav sõnaraamat. IN JA. Dahl. 1863 1866 … Dahli seletav sõnaraamat

- – signalisatsiooni funktsioon, kui valvesse pannes saab süsteem sulgeda luugi, tõsta aknaid, lülitada korraks sisse esituled, valgustades teed majani jne. EdwART. Autotööstuse žargooni sõnaraamat, 2009 ... Autode sõnastik

MUGAVUS- vt Mugavustsoon. Ökoloogiline entsüklopeediline sõnastik. Chişinău: Moldaavia peatoimetus Nõukogude entsüklopeedia. I.I. Dedu. 1989... Ökoloogiline sõnastik

Raamatud

• Mugavus ja tervislik uni lapsele. Looduslikud rahustavad tehnikad, Samantha Queen. "Olen juba palju aastaid õpetanud naistele selles raamatus kirjeldatud tehnikaid. Kui kasutate minu nõuandeid, näidates üles kannatlikkust ja visadust, siis teie beebi esimene eluaasta on kindlasti...
• Beebi mugavus ja tervislik uni: looduslikud rahustavad tehnikad, Samantha Queen. Holistilise meditsiini spetsialist Samantha Queen teab, kuidas last rahustada, lohutada ja magama panna, isegi kui tal on kõht valus või ta on ülestimuleeritud. Massaaž ja aroomiteraapia,…

Sachkova Jelena Viktorovna

direktori asetäitja haridustöö

MBOU "Keskkool nr 6"

Družba küla, Koshekhabli rajoon

PSÜHHOLOOGILINE MUGAVUS

TUNNIS ÕPILASE ISIKUSE ARENDAMISE TINGIMUSEKS

Sihtmärk:

Motiveerida õppejõude looma klassiruumis mugavat keskkonda.

Ülesanded:

töötada välja meetmete süsteem psühholoogilise mugavuse loomiseks nooremad koolilapsed tunnis;

luua tingimused, et õpetajal kujuneks välja pakutud teema kohta analüüsi ja üldistuse põhjal järelduste tegemise oskus.

Õpetajate nõukogu käekäik

Sissejuhatus. Õpetajate nõukogu teema põhjendus

1. Psühholoogiline hoiak.

Kallid kolleegid, tahaksin alustada meie pedagoogilist nõukogu psühholoogilise soojendusega.

"Istu maha, lõdvestu. Nüüd sulge silmad ja kuula mu häält. Hingake kergelt ja rahulikult."

(muusika taustal)

Kujutage ette imelist päikeselist hommikut. Olete vaikse kauni järve lähedal. Kõik, mida kuulete, on teie hingamine ja veepritsmed.

Päike paistab eredalt ja see teeb enesetunde aina paremaks. Tunned, kuidas päikesekiired sind soojendavad. Kuuled lindude laulu ja rohutirtsude siristamist. Sa oled täiesti rahulik. Päike paistab, õhk on puhas ja läbipaistev. Päikesesoojust tunnetad kogu kehaga. Oled rahulik ja vaikne, nagu see vaikne hommik.

Tunned end rahuliku ja rõõmsana, oled liiga laisk, et end liigutada. Iga su keharakk naudib rahu ja päikesesoojus. Sa puhkad…

Nüüd teeme silmad lahti. Oleme tagasi koolis, selles kontoris, oleme hästi välja puhanud, oleme rõõmsas tujus. Sama suurepärase meeleoluga töötame ka oma õpetajate nõukogus.

Ega ma asjata alustasin õpetajate koosolekut psühholoogilise soojendusega. Lõppude lõpuks, looming positiivne suhtumine enne mis tahes tüüpi tegevust on psühholoogilise mugavuse oluline komponent kui edasine töö. Seetõttu on meie pedagoogilise nõukogu teemaks "Psühholoogiline mugavus klassiruumis kui õpilase isiksuse kujunemise tingimus".

Teemasse sisenemine.

"Assotsiatsiooni" meetod

Ožegovi sõnastik määratleb mõiste "mugavus" kui igapäevane mugavus.
Millised assotsiatsioonid tekivad, kui kuulete sõna "mugavus"? Igaühel teist on laual kaart sõnaga "mugavus". Kirjutage tähtedega algavad sõnad sellest sõnast(kamin, raamat, lõõgastus, mööbel, auto, majanduslik olukord, televiisor) ja rühma esindaja ütleb sõnad, mida rühmaliikmete seas kõige sagedamini kohtab.

Teoreetiline sisend.

Praegu räägivad ja kirjutavad pedagoogika ja psühholoogia valdkonna teadlased, praktiseerivad õpetajad hariduse humaniseerimisest, umbes individuaalne lähenemineõpilasele koolitus- ja kasvatusprotsessis, tähelepanu igale lapsele, psühholoogilise mugavuse õhkkonna loomisest koolis.

See on sätestatud Vene Föderatsiooni haridusseaduses. Artikli 56 lõige 3 ütleb „lõpetamise kohta tööleping koos õpetajaga kehaliste ja (või) kasvatuslike kasvatusmeetodite, sealhulgas ühekordsete, kasutamise korral psühholoogiline vägivaldõpilase isiksuse üle."

Artiklis 32.p.3 on kirjas „ Haridusasutus kannab vastutust oma lõpetajate hariduse kvaliteedi eest. Psühholoogilise mugavuse olemasolu või puudumine mõjutab õpilase meeleseisundit, õpihimu ja lõpuks ka õppeedukust.

Moderniseerimise kontseptsioonis Vene haridus aastani 2010 on punktis 2.1 märgitud: „Kvaliteetse hariduse kättesaadavus tähendab riiklikke garantiisid: koolitust tingimustes, mis tagavad õppuri individuaalsete õiguste kaitse. haridusprotsess tema psühholoogiline ja füüsiline turvalisus" Lisaks märgitakse punktis 2.2: „Üldhariduskool peaks moodustama tervikliku süsteemi universaalsetest teadmistest, võimetest, oskustest, samuti iseseisva tegevuse kogemusest ja õpilaste isiklikust vastutusest“, „algatusvõime, iseseisvus, sallivus ja võime edukas sotsialiseerimine ühiskonnas.

Sellise isiksuse saab kujundada psühholoogilises ruumis, kus laps alates esimesest klassistvõimalus on antud:

väljendada oma "mina", teha valikuid vastavalt oma väärtusorientatsioonile;

soodustatakse ideede genereerimist, erinevate algatuste esitamist, huvitavate ettepanekute tegemist;

areneb tahe ja oskus vastutada;

luuakse tingimused lapse enesejaatamiseks, arvestades tugevused tema isiksus;

kujuneb vaade teisest inimesest kui tingimusteta isikust.

Kahjuks on tänapäeval haridusprotsessis negatiivsed suundumused: huvi teadmiste vastu vähenemine, vähenemine kognitiivne tegevus, õpilaste õppetundidest puudumine, õpetajate kaebused õpilaste käitumise kohta, konfliktsituatsioonid, mis tekivad tundides ja vahetundides. Õpilaste pidev suurenenud ärevusseisund klassiruumis toob kaasa närvivapustused. Statistika järgi tunneb end koolis mugavalt vaid 58% õpilastest ning 28%-l on sageli konflikte õpetajate ja klassikaaslastega.

Kõik see viib selleni, et laps ei tunne end koolis turvaliselt ja mugavalt, vaid kooli ülesanne on luua selline psühholoogiline ruum, et iga laps tunneks end selles hästi.

Sellise psühholoogilise ruumi põhikriteeriumiks on turvaline keskkond, psühholoogilise mugavuse õhkkond, mis on samal ajal arendav, psühhoterapeutiline ja psühhokorrektiivne, kuna just selles atmosfääris kaovad ja eemaldatakse barjäärid. psühholoogilised kaitsed ja energiat kulutatakse mitte ärevusele ega võitlusele, vaid sellele haridustegevus, ideede tootmiseks, loovuseks.

Arendavas haridussüsteemis L.V. Zankov, tänapäevases keeles haridussüsteemid psühholoogilise mugavuse põhimõte on juhtiv. See hõlmab võimaluse korral kõigi stressitekitavate tegurite eemaldamist haridusprotsess, luues koolis ja klassiruumis õhkkonna, mis lõdvestab lapsi ja milles nad tunnevad end „kodus”.

Õppeedukusest pole kasu, kui see on "seotud" hirmuga täiskasvanute ees ja lapse isiksuse allasurumisega.

Nagu luuletaja Boriss Slutski kirjutas

Ei õpeta mulle midagi

See, mis torkab, lobiseb, veab...

Grupitöö.

Eksperiment on taganemine.

Ühel inimesel palutakse 1 minuti jooksul nimetada 10 kuulsat õpetajat.

Ušinski Konstantin Dmitrijevitš,

Tolstoi Lev Nikolajevitš,

Sukhomlinsky Vassili Aleksandrovitš,

Jean Jacques Rousseau,

Makarenko Anton Semenovitš,

Lomonossov Mihhail Vasiljevitš,

Krupskaja Nadežda Konstantinovna,

Zankov Leonid Vladimirovitš,

Comenius Jan Amos,

Stanislav Teofilovitš Šatski).

Seejärel tehakse seda tööd rühmas.

Järeldus: Mida üks inimene üksi ei suuda, teeb ta mänguliselt meeskonnas.

Selleks, et meie tänane töö oleks tulemuslik, oleme ühinenud rühmadesse.

2. Mängu-treening. "Korralduslik ja psühholoogiline hetk on õppetunni häälestus."

Meie tegevuse algus tunnis on organisatsiooniline ja psühholoogiline hetk. Aja organiseerimine võimaldab õpilasi positiivselt mõjutada ja nende tähelepanu organiseerida. Selles etapis kujuneb võime mobiliseerida, sisemiselt organiseerida ja keskenduda.

Tere! Selle sõnaga („tere“) kohtudes on tavaks üksteist tervitada. Tervitades väljendame huvi ja austust inimese vastu. Oleme selliste tervitustega juba harjunud ja vastame neile peaaegu automaatselt. Kuidas saate üksteist erinevalt tervitada? Näita

Näiteks: "Tere, poisid! Nagu alati, on meil hea meel üksteist näha ja oleme valmis koos töötama loominguline töö. Teie ees olevatel laudadel on värvilised triibud: punane, sinine, roheline. Vaadake neid hoolikalt ja valige see, mis sobib teie emotsionaalse meeleoluga praegu. Punane värv – oled täis energiat, valmis aktiivselt tegutsema. Roheline värv – oled rahulik. Sinine värv"Te tunnete end ärevana, rahutuna."

Tahvlil on kolm pilve – valge, sinine, hall, väljendades erinevaid emotsioone. Poisid, milline pilv teile kõige rohkem meeldib? Mul on hea meel, et enamik teist hea tuju. Loodan, et tunni lõpuks on kõigil hea tuju.

Tänu kõigile, need on psühholoogilised võimalused, mida saate tunni alguses kasutada.

Pole saladus, et õpetajaamet liigitatakse stressirohkeks ning nõuab suuri enesekontrolli ja eneseregulatsiooni reserve. Umbes emotsionaalne läbipõlemine Meiega jagab meie kooli õpetaja-psühholoog Svetlana Sultanovna Mamrukova (esitluse näitamine ).

Arvan, et olete kõik minuga nõus, et üks psühholoogilise mugavuse tagamise tegureid klassiruumis on eduolukorra loomine.

Edu või ebaõnnestumine tegevuses määrab juhtivad arengusuunad.

Siin tuleb eraldada mõisted "edu" ja "edu olukord".Olukord on tingimuste kombinatsioon, mis tagab edu, jaedu - tulemus sarnane olukord. Ülesanne on võimaldada lapsel kogeda saavutusrõõmu, realiseerida oma võimeid ja uskuda endasse.

Edu võib olla lühiajaline, sagedane ja pikaajaline, hetkeline, jätkusuutlik, seotud kogu elu ja tegevustega. Kõik sõltub sellest, kuidas edu olukord kinnistub, jätkub ja mis on selle aluseks. Oluline on meeles pidada, et isegi ühekordne eduelamus võib psühholoogilist heaolu nii palju muuta, et muudab dramaatiliselt tegevusrütmi ja -stiili ning suhteid teistega. Edusituatsioonist võib saada omamoodi mehhanism indiviidi edasiseks liikumiseks.

Psühholoogilisest vaatenurgastedu - see on rõõmuseisundi kogemus, rahulolu sellest, et tulemus, mille poole inimene oma tegevuses püüdles, kas langes kokku tema lootuste, ootustega (või rangelt võttes püüdluste tasemega) või ületas neid. Selle seisundi alusel saab kujuneda stabiilne rahulolutunne, kujuneda uued, tugevamad tegevusmotiivid, muutub enesehinnangu ja enesehinnangu tase.

Edusituatsioon on sihipärane, organiseeritud tingimuste kombinatsioon, mille korral on võimalik tegevuses saavutada olulisi tulemusi, see on läbimõeldud, ettevalmistatud strateegia ja taktika tulemus. Edu ja individuaalsed ootused on erinevad. Saate validakolm lahke.

Eeldatav edu . Tema ootused võivad põhineda õigustatud lootustel või lootusel mingisugusele imele. Imesid, nagu me teame, maailmas ei juhtu. Edu ei saa sündida nullist.

Näidatud edu . Ta salvestab saavutuse ja tunneb selle üle rõõmu. Oluline on, et see toimus, tekitas suurepärase tuju, andis võimaluse kogeda äratundmisrõõmu, tunnetada oma võimeid ja usku tulevikku.

Üldine edu. Edu ootus muutub järk-järgult stabiilseks vajaduseks. Ühest küljest on see hea asi. See on enesekindluse, turvalisuse ja enesekindluse seisund. Teisalt on oht oma võimeid üle hinnata ja maha rahuneda.

Üks on aga selge: ebaõnnestumist (loomulikult enda oma) ei saa armastada, see ei paku rõõmu, aga seda tuleks austada.

Rõõm õnnestumisest võib olla puhtalt isiklikku, isegi intiimset laadi, kui ta oskab rõõmustada oma saavutuste üle, "iseendale", arvestamata teiste arvamustega. Teistega jagatud rõõmust ei saa ainult üks rõõm, vaid palju rõõme. Selles mõttes oleks sõna "jagatud" õige asendada sõnaga "korrutatud". Samamoodi muutub kellegagi jagatud ebaõnnestumine millekski muuks.

Parim variant:ühe rõõmust saab teiste rõõm .

See on see, millest tarkus koosneb:et õnnestumise rõõm ei tekitaks liigset enesega rahulolu ja hirm võimaliku lüüasaamise ees ei halvaks tahet .

Aitäh selle töö eest. Arvan, et me võtame kindlasti kõiki ettepanekuid arvesse ja rakendame neid praktikas, õppetegevuses.

Head kolleegid, tõeline õpetaja peab leidma väljapääsu igast konfliktsituatsioonist ja võtma kindlasti õige vaatenurga. Tõenäoliselt oli igaühel teist õpilastega konfliktsituatsioone, mis vajasid lahendamist, sest konfliktid mõjutavad kindlasti psühholoogiline seisund laps.

Seetõttu teen ettepaneku igale rühmale lahendada mitu konfliktsituatsioonid ning leida õige lahendus pedagoogika ja psühholoogia seisukohalt.

Pedagoogiliste olukordade näited:

Õpilane segab õppetundi. Teie nõudmisele klassist lahkuda vastas ta: "Ma ei lahku siit!" Kuidas seda vältida?

Teil on palutud tulla klassi, kus te ei tööta asendajana. Jõuad kohale ja avastad, et õpilased ei pööra sulle tähelepanu. Keegi ei täida teie taotlusi ja nõudmisi. Mida sa teed?

Teie juurde tulid õhinal õpilase vanemad ja ütlesid kodus, et ta ei taha enam teiega koos õppida. Mida teha sellises olukorras?

Õpilane väljendas rahulolematust antud hindega. Mida sa teed?

Aitäh. Ja nüüd ma annan selle teile väikesed meeldetuletused“Õpetaja käsud”, mis on abiks sinu töös, õpilaste kasvatamisel ja õpetamisel.

Psühholoogilise mugavuse kuldreeglid klassiruumis

Ärge püüdke näha õpilase iga negatiivse tegevuse taga ainult negatiivseid motiive.

Valmistuge tunniks hoolikalt, ärge lubage oma aine õpetamisel vähimatki ebakompetentsust.

Koolilapsed on pigem valmis täitma õpetajate korraldusi kaudse mõjutamismeetodiga.

Õpilast saab paremaks muuta tema isiksuse hindamise spetsiaalsete võtete abil.

Ühistegevus toob inimesi kokku ja suurendab nende autoriteeti (kui see on hästi organiseeritud).

Õpetaja ettenägelikkus ja korrektne käitumine vähendavad suhtluses pingeid.

Õpetaja käsud:

Peegeldus.
Teie laual on tühjad paberilehed, võtke igaüks üks paberitükk. Paberitükil ring vasak käsi. Iga sõrm on asend, mille kohta peate oma arvamust avaldama.

Suur – minu jaoks oli see oluline ja huvitav...

Osutades – Sain selles küsimuses konkreetse soovituse.

Keskmine – see oli minu jaoks raske (mulle see ei meeldinud).

Nimetu – minu hinnang psühholoogilisele õhkkonnale.

Väike sõrm - mulle sellest ei piisanud...

Sooviksin lõpetada meie õpetajate nõukogu tähendamissõnaga:

Elas üks tark, kes teadis kõike. Üks mees tahtis tõestada, et tark pole nii tark ega oska kõike. Liblikat kätes hoides küsis ta: "Ütle mulle, salvei, milline liblikas on minu käes: surnud või elus?" Ja ta mõtleb: "Kui elav ütleb: ma tapan ta, surnu ütleb: ma lasen ta lahti." Tark vastas pärast mõtlemist: "Kõik on teie kätes."
Meie kätes, kallid kolleegid, on võimalus luua koolis õhkkond, milles lapsed tunnevad end hubaselt, edukalt ja mugavalt.

Lahendus:

1. Tuvastatud negatiivsete suundumuste reguleerimiseks ja korrigeerimiseks korraldada õpetajatele alaline psühholoogiline ja pedagoogiline töötuba. (Vastus: Mamrukova S.S.)

2. Metoodiliste ühenduste koosolekutel arutada mitmetasandilise koolituse probleemi, määrata selle elluviimise võimalus, viisid ja tehnikad. (Vastutaja: ShMO juht.)

3. Sotsiaalpedagoog ja psühholoog viivad läbi intervjuud, ankeetküsitlused ja koolitused kõige konfliktsemate õpilaste rühmaga, kes on alasooritusega ja kes jätavad tundi.

4. Võtke õpetaja käitumise ja õpilasesse suhtumise aluseks järgmised käsud:

– Austa lapsi! Kaitske neid armastuse ja tõega.

– Ära tee paha! Otsige lastes head.

– Märka ja tähista õpilase vähimatki edu. Alates pidevad ebaõnnestumised lapsed kibestuvad.

– Ärge omistage edu iseendale ja süüdistage õpilast.

– Kui teete vea, vabandage, kuid tehke vigu harvemini. Ole helde, tea, kuidas andestada.

– Looge klassis edukas olukord.

– Ärge mingil juhul karjuge ega solva õpilast.

– Kiitus meeskonna juuresolekul, aga hüvastijätt privaatselt.

– Ainult last endale lähemale tuues saad mõjutada tema vaimse maailma arengut.

– Ärge otsige oma vanematelt karistusvahendeid oma abituse eest lastega suhtlemisel.

– Hinda tegevust, mitte inimest.

– Laske oma lapsel tunda, et tunnete talle kaasa, usute temasse, hea arvamus tema kohta, hoolimata tema tähelepanematusest.

5. Õpetaja hindest tingitud konfliktsituatsioonide vältimiseks peaks iga õpetaja pandavat hinne kommenteerima, kasutama õpilaste enesehinnangut oma töö kohta ning kaasama õpilasi kaasõpilaste vastuste hindamisse.

6. 2. veerandi alguses tutvustage õpilasi ja nende vanemaid (on lastevanemate koosolek) hindamisstandardite ja õpilaste teadmiste jälgimise süsteemiga igas aines.

Palun hääletada neil, kes on pedagoogilise nõukogu otsuse poolt. Kes on "vastu"? Sellega lõpetame meie pedagoogilised nõuanded. Tänan tähelepanu eest.

Võõrtüve sisaldava sõnaraamatusõna "mugavus" õige kirjaviis küsitavate tähtedega:

Mugavus

Tuleb meeles pidada, et sõnaraamatu sõna "mugavus" kirjutatakse tähega " O".

Pildisõnad, mida meeles pidada:

mugavus - mugavus
elamiskõlblikkus – mugavus
rahu ja mugavus

Pildisõnades on rõhutatud sõnaraamatusõnas “mugavus” küsitav täht. Seetõttu peate sõnaraamatu sõna "mugavus" õigeks kirjutamiseks meeles pidama pildisõna "mugavus" ja muud sarnased pildisõnad.

Fraasid ja laused teiste sõnadega:

Külalistele loodi täielik mugavus.
Ta istus mugavalt vanal massiivsel kummutil.
Boyarin ümbritses end luksuse ja mugavusega.

Sõnavara sõnade ühendamine fraasideks ja lauseteks koos teistega sõnavara sõnad, milles sama täht on küsitav, võimaldab meeles pidada mitme sõna õigekirja korraga.

Fraseologismid ja tsitaadid koos sõnavara sõnadega:

Vastutus armastab mugavust ja on meelsasti asetatud puutumatute õlule. (Aforism,

Inimesed on hakkinud ja hakivad aina rohkem. Ja selle põhjuseks on nende õpetus õnnest ja vooruslikkusest. Nad on mõõdukad ja tahavad lohutust. Ja mugavusega sobib kokku ainult mõõdukas voorus. (Aforism,

Mugavuses pole õnne, õnn ostetakse läbi kannatuste. (Aforism,

Fraseologismid ja tsitaadid sõnaga "mugavus" aitavad teil huvitavas väljendis sõnavara sõna õigekirja meelde jätta.

Luuletused sõnavara sõnadega, mida meelde jätta:

Täna hindavad nad sind kui sõpra,
Peres on hubasus, armastus, mugavus,
Aga sa pead lihtsalt komistama,
Ja homme on vastupidi!

(Natalia Strelniki luuletus)

hakkan sportima!
Kalapüük on ju sport!
Kaldal võrkkiiges
Kalapüük on mugavus!

(L. Krupatini luuletus)

Maja ehitati ümber, seinad pandi,
Lisandusid kaks paari kanakoibu.
Lõime majja mugavuse ja hubasuse,
Ja nad elavad koos hostelis.

(Nina Babenko luuletus)

Luuletuste lugemine, kasutades võõrjuurega sõnavara, on lõbus viis sõna õigekirja meeldejätmiseks.

Vaata ka õigekirjasõnaraamatust:

Mugavus – kuidas sõna kirjutada, rõhuasetus
õigekiri või kuidas sõna õigesti kirjutada, selles rõhutatud ja rõhuta täishäälikud, erinevaid kujundeid sõnad "mugavus"

Vaata ka selgitavast sõnastikust:

Mugavus – mida sõna tähendab, selle tõlgendus ja tähendus
määratlus ja tähendus, tähenduse selgitus ja sõna tähendus
Mugavus, -ah, mehelik Elamistingimused, viibimine,...

Muud sõnavara sõnad teemal "igapäevaelu".