Mitkä yleissivistävän koulutuksen tasot Venäjän federaatio on vahvistanut. Koulutustyypit Venäjällä

Koulutusjärjestelmä Venäjän federaatiossa

29. joulukuuta 2012 annetun liittovaltion lain nro 273-FZ "Koulutuksesta Venäjän federaatiossa" mukaan koulutusjärjestelmä sisältää 2 päätyyppiä - yleistä Ja ammattilainen koulutus, joka puolestaan ​​on jaettu seuraaviin tasoihin:

Yleissivistävä koulutuskoostuu neljästä tasosta:

Esikoulu Koulutusta tarjoavat luvan saaneet oppilaitokset enintään 6–7-vuotiaille lapsille, toisin sanoen ennen kuin he menevät virallisesti kouluun.

Alkuperäinen yleinen 7–10-vuotiaille lapsille suunnattu koulutus sisältää 1–4.

Perus yleistä 11–15-vuotiaiden lasten (keskiasteen keskeneräinen) koulutus kestää 5 vuotta ja sisältää luokat 5–9.

Keskimääräinen kokonaismäärä (koko toisen asteen) opiskelijat saavat koulutuksen lukiossa lukio 2 opiskeluvuodeksi - luokat 10-11 - ja suorita se 17-18-vuotiaana.

Toisen asteen yleissivistävä koulutusohjelma on pakollinen ja katsotaan suoritetuksi, kun hän on suorittanut 11 luokkaa ja jokainen opiskelija on läpäissyt osavaltion lopullinen todistus. Sertifiointi suoritetaan lomakkeella Unified State Exam (USE) venäjän kielessä ja matematiikassa (pakolliset kokeet) sekä muissa aineissa laissa vahvistetusta luettelosta (yhdestä tai useammasta) valmistuneen valinnan mukaan. Testitulokset hyväksytään pääsykokeet yliopistoon pääsyn yhteydessä. Valmistuneet, jotka läpäisevät Unified State -kokeen, saavat todistus toisen asteen koulutuksesta , ja todistuksen saamiseksi riittää Venäjän kielen ja matematiikan yhtenäisen valtiontutkinnon läpäiseminen. Tämä antaa haltijalle oikeuden jatkaa opintojaan toisen asteen ammatillisessa koulutuksessa. Pääsy korkea-asteen koulutukseen myönnetään valinnaisten kokeiden yhtenäisen valtiontutkinnon tulosten perusteella - hakijan määrää ja aineiden määrän riippuen yliopiston vaatimuksista valitulla alalla.

Ammattimainen koulutus sisältää 5 tasoa:

Toisen asteen ammatillinen koulutus voidaan hankkia kahdentyyppisillä ohjelmilla:

Koulutusohjelmat päteville työntekijöille ja työntekijöille;

Koulutusohjelmat keskitason asiantuntijoille.

Toisen asteen ammatillisista oppilaitoksista valmistuneet saavat valmistumisen jälkeen toisen asteen ammatillisen koulutuksen tutkintotodistuksen.

Ensimmäisen tyypin koulutusohjelman suorittamisen jälkeen valmistuneille annetaan pääsy työmarkkinoille sekä oikeus jatkaa opintojaan toisen tyypin ja korkeakouluopetuksen ohjelmissa (edellyttäen, että he saavat keskiasteen yleissivistävää koulutusta).

Toisen tyyppisiä ohjelmia toteuttavat koulutusorganisaatiot voivat olla joko itsenäisiä koulutusorganisaatiot, ja yliopiston rakennejaostot. Pääsääntöisesti tässä tapauksessa ohjelmat ovat hyvin koordinoituja asianomaisten alojen yliopisto-ohjelmien kanssa.

Tällä hetkellä Venäjällä on monivaiheinen järjestelmä korkeampi koulutus , ammatillisen koulutuksen alatyyppinä, joka koostuu seuraavista tasoista:

Korkeakoulututkinto - kandidaatin tutkinto (240 opintopistettä). Kandidaatin tutkinto myönnetään 4-vuotisen opinto-ohjelman suorittamisen jälkeen. Kandidaatin ohjelmia kehitetään eri aloilla. Kandidaatin tutkinto antaa soveltavan koulutuksen, koska sen haltija saa riittävän määrän ammatillista tietoa, taitoja ja kykyjä työllistyäkseen korkeakoulututkintoa vaativiin tehtäviin (tasoa määrittelemättä). Kandidaatin tutkinnon suorittaminen on kuitenkin edellytys maisteriohjelmiin pääsylle. Valtion lopullinen todistus sisältää puolustuksen opinnäytetyö ja valtion loppukokeiden suorittaminen. Hyväksytyn sertifioinnin jälkeen myönnetään kandidaatin tutkinto.

Korkeakoulututkinto - erikoisuus (300-360 opintopistettä). Venäjällä asiantuntijan tutkinto on perintö aiemmasta yksivaiheisesta korkeakoulujärjestelmästä ja vastaa pohjimmiltaan maisterin tutkintoa. Omistajat saavat mahdollisuuden ammatillista toimintaa, joka edellyttää korkeampaa korkeakoulututkintoa kuin kandidaatin tutkinto. Heillä on myös pääsy muiden kuin erikoisalalla jo hankittujen maisteriohjelmiin sekä korkeasti koulutetun henkilöstön koulutusohjelmiin (jatkokoulutus). Erikoistutkinnon hankkimiskoulutuksen kesto on vähintään 5 vuotta. Erikoistutkinnon hankkimiseen vaadittava valtiollinen lopputodistus sisältää projektin tai opinnäytetyön puolustamisen ja valtion loppukokeiden suorittamisen. Erikoistutkinnon saaminen vahvistetaan erikoislääkärin tutkintotodistuksella. Korkeakoulututkinto - erikoisala vastaa korkeakoulun tasoa - maisterin tutkinto.

Korkeakoulututkinto - maisterin tutkinto (120 op) on kaksivuotinen opintojakso keskittyy suurimmaksi osaksi tutkimustoiminnalle (jopa 50 % opiskelijan akateemisesta kuormituksesta) erikoisohjelmiin verrattuna. Mutta ennen kaikkea maisterin tutkinto on syvällistä analyyttistä ja ammatillista koulutusta käytännön toimintaa tietyllä alalla, mukaan lukien tieteen ja alan elementtien kehittäminen pedagogista työtä. Valtion koulutusstandardi määrittelee maisteriohjelmille vain yleiset vaatimukset asettamatta vaatimuksia koulutuksen sisällölle. Yliopistoilla on oikeus tehdä itsenäisesti päätöksiä maisteriohjelmien sisällöstä erikoisuudesta riippuen ja myös itsenäisesti päättää hakijoiden pääsymenettelystä (kokeet, haastattelut jne.). Maisteriohjelmiin pääsevät kandidaatin tutkinnon ja erikoistutkinnon suorittaneet. Korkea-asteen tutkinnon suorittaneiden, jotka haluavat ilmoittautua toisen erikoisalan maisteriohjelmaan, on suoritettava lisäkokeita, jotka vastaavat valitun maisteriohjelman läpäisyn vaatimuksia. Maisterintutkinnon suorittamisen valtiollinen lopputodistus sisältää pro gradu -tutkielman ja valtion loppukokeiden suorittamisen, joiden tuloksista myönnetään maisterin tutkinto.

Korkeakoulutus - korkeasti koulutetun henkilöstön koulutus (jatkokoulutus) toteutetaan tutkijakoulun tieteellisen ja pedagogisen henkilöstön koulutusohjelmien masteroinnin (jatko-opinnot), residenssiohjelmien ja assistenttiharjoittelujen tulosten perusteella. Koulutuksen kesto määräytyy asiaankuuluvan ohjelman mukaan ja on 3-4 vuotta. Koulutus päättyy kokeiden suorittamiseen ja valmistautumiseen tohtorin väitöskirja. Omistajat saavat vastaavan tutkintotodistuksen. Tämän koulutustason saaminen ei automaattisesti johda tieteiden kandidaatin tutkinnon myöntämiseen, vaan se vain lisää haltijan tietojen, taitojen ja kykyjen tasoa ja tarjoaa mahdollisuuden syvempään ja pätevämpään lähestymistapaan tutkinnon luomiseen. tieteellinen pätevyystyö (väitöskirja) tieteiden kandidaatin tutkintoa varten. Tämän korkea-asteen koulutuksen hallitseminen tarjoaa myös mahdollisuuden työskennellä tehtävissä, joille Venäjän lainsäädäntö määrittelee pakolliset vaatimukset (korkeakouluopettaja, tutkija jne.).

Akateemiset tutkinnot

Akateemisten tutkintojen myöntämistä säännellään 23. elokuuta 1996 annetulla liittovaltion lailla nro 127-FZ "Tieteestä ja valtion tiede- ja teknispolitiikasta" ja muilla ohjesäännöillä. Akateemiset tutkinnot eivät sisälly koulutusjärjestelmään, koska ovat tulos virallinen tunnustus omistajan saavutuksista tieteen ja tutkimuksen alalla. Samanaikaisesti akateemisen tutkinnon saamisen edellytys on aiemman korkeakoulutuksen läsnäolo, joten ne toimivat loogisena jatkona haltijan koulutustason nostamiselle ja liittyvät läheisesti Venäjän koulutusjärjestelmään.

Perinteisesti Venäjällä on kaksi akateemista tutkintoa: PhD Ja Tieteiden tohtori . Akateeminen tutkinto määrätään henkilöille, jotka ovat puolustaneet tieteellisesti pätevän teoksen (väitöskirjan). Väitöstyön onnistuneen puolustamisen tulosten perusteella myönnetään tieteiden kandidaatin tai tohtorin tutkintotodistus.

Akateemisen tutkinnon saamiseksi PhD Yleensä vaaditaan 3-4 vuoden jatko-opinnot (jatko-opinnot jne.) asiantuntija- tai maisterintutkinnon suorittamisen jälkeen, laaditaan väitöskirja ja sen jälkeen puolustetaan ja myönnetään akateeminen tutkinto. Tohtorin tutkinnon suorittaminen on kuitenkin mahdollista ilman jatko-opintoja. Tätä varten korkea-asteen koulutuksen (erikois- tai maisterintutkinto) haltija voidaan siirtää sopiviin tieteellisiin tehtäviin, ja hänen on tehtävä väitöskirja enintään 3 vuoden kuluessa. Väitöskirjansa puolustamisen jälkeen hänelle myönnetään tieteiden kandidaatin tutkinto.

Akateeminen tutkinto Tieteiden tohtori myönnetään tieteiden kandidaatin tutkinnon jälkeen ja sen voi hankkia kahdella tavalla, aivan kuten tieteiden kandidaatin tutkinnon - jatkamalla tohtoriopintoja enintään 3 vuotta ja tekemällä väitöskirja, jonka jälkeen puolustamalla ja myöntämällä akateeminen tutkinto tai suorittamatta koulutusta työllistyi asiaankuuluviin tieteellisiin tehtäviin väitöskirjan tekemiseen enintään 2 vuodeksi, sen jälkeen puolustamiseen ja tieteellisen tohtorin tutkinnon myöntämiseen.

Artikla 10. Koulutusjärjestelmän rakenne

1. Koulutusjärjestelmä sisältää:

1) liittovaltio koulutusstandardeja ja liittovaltion vaatimukset, koulutusstandardit, koulutusohjelmat erilaisia ​​tyyppejä, taso ja (tai) tarkennus;

2) toteuttavat organisaatiot koulutustoimintaa, opetushenkilöstö, opiskelijat ja alaikäisten opiskelijoiden vanhemmat (lailliset edustajat);

3) liittovaltion hallintoelimet ja Venäjän federaation muodostavien yksiköiden hallintoelimet, jotka suorittavat julkishallinto koulutusalalla sekä koulutusalaa hallinnoivat paikallishallinnon elimet, niiden perustamat neuvoa-antavat, neuvoa-antavat ja muut elimet;

4) koulutustoimintaa järjestävät, koulutuksen laatua arvioivat organisaatiot;

5) oikeushenkilöiden yhdistykset, työnantajat ja heidän yhdistyksensä, koulutusalalla toimivat julkiset yhdistykset.

2. Koulutus on jaettu yleissivistävään, ammatilliseen koulutukseen, lisäkoulutukseen ja ammatilliseen koulutukseen, mikä takaa mahdollisuuden toteuttaa oikeus koulutukseen koko elämän ajan (elinikäinen koulutus).

3. Yleissivistävä ja ammatillinen koulutus toteutetaan koulutustasoittain.

ConsultantPlus: huomautus.

Krimin tasavallan ja Sevastopolin liittovaltion kaupungin koulutus- ja koulutustasojen vastaavuudesta, katso Art. 5.5.2014 annetun liittovaltion lain N 84-FZ 2 §.

4. Venäjän federaatiossa perustetaan seuraavat yleissivistävän koulutuksen tasot:

1) asti koulun koulutus;

2) peruskoulutus;

3) yleissivistävä peruskoulutus;

4) toisen asteen koulutus.

5. Venäjän federaatiossa on perustettu seuraavat ammatillisen koulutuksen tasot:

1) toisen asteen ammatillinen koulutus;

2) korkeakoulututkinto - kandidaatin tutkinto;

3) korkeakoulututkinto - erikoisala, maisterin tutkinto;

4) korkeakoulutus - korkeasti koulutetun henkilöstön koulutus.

6. Lisäkoulutus sisältää alatyypit kuten lasten ja aikuisten lisäkoulutus sekä ammatillinen lisäkoulutus.

7. Koulutusjärjestelmä luo edellytykset jatkokoulutus peruskoulutusohjelmien ja erilaisten lisäkoulutusohjelmien toteuttamisen kautta, joka tarjoaa mahdollisuuden hallita samanaikaisesti useita koulutusohjelmia sekä ottaa huomioon olemassa oleva koulutus, pätevyys ja käytännön kokemus koulutuksen saamisen yhteydessä.

Venäjän federaation koulutusjärjestelmä on joukko vuorovaikutuksessa olevia rakenteita, jotka sisältävät:

KOULUTUSJÄRJESTELMÄ: KÄSITE JA ELEMENTIT

Koulutusjärjestelmän käsitteen määritelmä on annettu art. Venäjän federaation koulutuslain 8 §. Se on joukko vuorovaikutuksessa olevia alijärjestelmiä ja elementtejä:

1) eritasoiset ja -suuntaiset valtion koulutusstandardit ja jatkuvat koulutusohjelmat;

2) niitä toteuttavien oppilaitosten verkostot; 3)

koulutusalaa hallinnoivat elimet sekä niiden alaisuudessa olevat laitokset ja organisaatiot; 4)

koulutusalan toimintaa harjoittavien oikeushenkilöiden yhdistykset, julkiset ja valtiolliset yhdistykset.

Järjestelmää muodostava tekijä on tässä tapauksessa tavoite, joka on ihmisoikeuden turvaaminen koulutukseen. Tarkasteltava järjestelmä edustaa tiettyä eheyttä, järjestystä ja keskinäistä yhteyttä erilaisia ​​osia niin monimutkaisen ilmiön kuin koulutuksen rakenteet. Jos koulutus ymmärretään kasvatus- ja koulutusprosessina yksilön, yhteiskunnan ja valtion edun mukaisesti, niin koulutusjärjestelmä itse yleisnäkymä voidaan esittää järjestetynä joukkona koulutusprosessin subjektien välisiä suhteita. Opetusprosessin pääkohde on opiskelija. Ei ole sattumaa, että tämän Venäjän federaation lain johdanto-osassa annetussa koulutuksen määritelmässä inhimilliset edut asetetaan etusijalle. Kaikki edellä mainitut koulutusjärjestelmän elementit on suunniteltu varmistamaan niiden toteutuminen.

Koulutusjärjestelmässä on kolme alajärjestelmää: -

toimiva; -

organisatorisia ja johtavia.

Sisällön alajärjestelmä heijastaa koulutuksen olemusta sekä koulutuksen erityistä sisältöä tietyllä tasolla. Se määrää suurelta osin koulutusjärjestelmän muiden alajärjestelmien ja elementtien välisten suhteiden luonteen. Tämän alajärjestelmän osat ovat valtion koulutusstandardit ja koulutusohjelmat. Toiminnallinen osajärjestelmä kattaa oppilaitokset erilaisia ​​tyyppejä ja tyypit, jotka toteuttavat koulutusohjelmia ja varmistavat suoraan opiskelijoiden oikeudet ja edut. Kolmanteen alajärjestelmään kuuluvat koulutusviranomaiset ja niiden alaiset laitokset ja organisaatiot sekä oikeushenkilöiden yhdistykset, julkiset ja valtio-julkiset koulutusyhdistykset. Ilmeisesti tämän oikeusnormin yhteydessä emme tarkoita oppilaitoksia, vaan muita koulutusviranomaisten lainkäyttövaltaan kuuluvia laitoksia (niiden osoittamiseksi asiantuntijat käyttävät termiä "alempi koulutusinfrastruktuuri"). Tällaisia ​​voivat olla tiede- ja tutkimuslaitokset, painoyritykset, kustannuskeskukset, tukkukaupan varastot jne. Niillä on melko tärkeä rooli koulutusjärjestelmässä, mikä varmistaa organisaation tehokkaan toiminnan.

Erityyppisten alalla toimintaansa harjoittavien yhdistysten sisällyttäminen koulutusjärjestelmään kuvastaa koulutuksen johtamisen valtiollis-julkista luonnetta, demokraattisten instituutioiden kehittymistä ja vuorovaikutuksen periaatteita valtion, kuntien, julkisten yhdistysten ja muiden välillä. koulutusalan rakenteet yksilöllisten kehitysoikeuksien toteuttamiseksi mahdollisimman tehokkaasti koulutustasoa nostamalla.

2. Koulutusmuodot, -tyypit, -tasot (10 ja 17 artikla)

2. Käsite "koulutus".

Termiä "koulutus" voidaan harkita erilaisia ​​merkityksiä. Koulutus on yksi tärkeimmistä julkisen elämän alueista. Koulutus on toimiala sosiaalisella alalla ja talouden ala. He puhuvat usein koulutuksesta pätevyysvaatimuksena tiettyjä tehtäviä täytettäessä tai työsopimusta solmittaessa.

Koulutus ymmärretään yksilön, yhteiskunnan ja valtion edun mukaisena tarkoituksenmukaisena kasvatuksen ja koulutuksen prosessina, johon liittyy lausunto kansalaisen (opiskelijan) saavuttamisesta valtion asettamissa koulutustasoissa (koulutustutkinnoissa).

Koulutus on siis prosessi, joka täyttää seuraavat ominaisuudet:

1) määrätietoisuus;

2) organisointi ja ohjattavuus;

3) täydellisyys ja laatuvaatimusten noudattaminen.

3. Koulutuksen tasot.

Koulutuslainsäädännössä "tason" käsitettä käytetään kuvaamaan koulutusohjelmia (Venäjän federaation koulutuslain 9 artikla) ​​ja koulutuspätevyyksiä (27 artikla). Art. 46 mukaan maksullisten koulutuspalvelujen tarjoamista koskevassa sopimuksessa on muun muassa määritettävä koulutustaso.

Koulutustaso (koulutustaso) on valtion koulutusstandardin määräämä koulutussisällön vähimmäismäärä ja tämän sisältömäärän alemman hallintatason sallittu raja.

Venäjän federaatiossa on perustettu kuusi koulutustasoa (koulutustasoa):

1. peruskoulutus;

2. keskiasteen (täydellinen) yleinen koulutus;

3. ammatillinen peruskoulutus;

4. keskiasteen ammatillinen koulutus;

5. korkeampi ammatillinen koulutus;

6. Ammatillinen jatkokoulutus (Venäjän federaation koulutuslain 5 §, 27 §).

7. lisäkoulutus.

Tietyn tutkinnon suorittaminen on vahvistettava asiaankuuluvilla asiakirjoilla. Tietyn koulutustason hallitseminen on välttämätön edellytys koulutuksen jatkamiselle myöhemmän koulutustason valtion ja kunnan oppilaitoksessa. Ammatillisen koulutuksen olemassaolo on edellytys tietyntyyppisiin toimintoihin pääsylle ja tiettyjen tehtävien hoitamiselle.

Voidaan päätellä, että koulutustason määrää toteutettavan koulutusohjelman taso. Yleissivistysohjelmia toteutetaan sellaisilla koulutustasoilla kuin esikoulu, peruskoulu, yleinen peruskoulutus, keskiasteen (täydellinen) yleinen ja ammatillinen koulutus - perus-, toisen asteen, ylemmän ja jatkokoulutus. Jokaisella ammatillisen koulutuksen tasolla toteutetaan lisäkoulutusohjelmia (Venäjän federaation koulutuslain 26 artikla).

Esiopetus (Venäjän federaation koulutuslain 18 artikla) ​​pyrkii lasten kasvattamisen tavoitteisiin varhainen ikä, suojella ja vahvistaa heidän terveyttään, kehittää lasten yksilöllisiä kykyjä ja valmentaa heitä kouluun.

Yleissivistävässä koulutuksessa on kolme koulutustasoja vastaavaa tasoa: peruskoulutus, yleinen peruskoulutus ja toisen asteen (täydellinen) koulutus. Perusopetuksen tavoitteet ovat oppilaiden koulutus ja kehittäminen, lukemisen, kirjoittamisen, laskemisen, kasvatustoiminnan perustaitojen, teoreettisen ajattelun elementtien, yksinkertaisen itsehillinnän, käyttäytymis- ja puhekulttuurin sekä perusasioiden opettaminen. henkilökohtaisesta hygieniasta ja terve kuva elämää. Perusasteen yleissivistävä koulutus on perusta yleissivistävän peruskoulutuksen saamiselle, jonka tulisi luoda edellytykset oppilaan koulutukselle, persoonallisuuden muodostumiselle ja muodostumiselle, hänen taipumustensa, kiinnostuksen kohteidensa ja kykyjensä kehittymiselle sosiaaliseen itsemääräämiskykyyn. Se on perusta toisen asteen (täydellisen) yleissivistävän koulutuksen sekä perus- ja toisen asteen ammatillisen koulutuksen saamiselle. Toisen asteen (täydellisen) yleissivistävän koulutuksen tulee kehittää opiskelijoissa kiinnostusta ymmärtää ympäröivää maailmaa, luovia kykyjään ja muodostaa itsenäisen oppimisen taidot oppimisen erilaistumisen perusteella. Tässä koulutusvaiheessa opiskelijan harkinnan mukaan esitellään lisäaineita hänen kiinnostuksensa, kykyjensä ja kykyjensä toteuttamiseksi. Näin toteutetaan koululaisten perusammatillinen ohjaus.

Perusasteen ammatillinen koulutus (Venäjän federaation koulutuslain 22 artikla) ​​tarjoaa ammattitaitoisten työntekijöiden (työntekijöiden ja työntekijöiden) koulutusta kaikilla yhteiskunnallisesti hyödyllisen toiminnan pääalueilla perus- tai täydellisen yleissivistävän koulutuksen perusteella.

Toisen asteen ammatillinen koulutus (Venäjän federaation koulutuslain 23 artikla) ​​on tarkoitettu keskitason asiantuntijoiden kouluttamiseen, mikä vastaa yksilön tarpeita koulutuksen syventämisessä ja laajentamisessa. Sen saamisen perusteena voi olla perus- tai täydellinen yleis- ja perusammatillinen koulutus. Toisen asteen ammatillista koulutusta voidaan suorittaa kahdella koulutustasolla - perus- ja jatkokoulutusasteella. Peruskoulutus toteutetaan ammatillisen pääkoulutusohjelman mukaisesti, joka tarjoaa koulutusta keskitason asiantuntijoille, joihin tulee sisältyä yleinen humanitaarinen, sosioekonominen, matemaattinen, yleiset luonnontieteet, yleiset ammatilliset ja erityisiä tieteenaloja sekä tuotanto (ammatillinen) käytäntö.

Yleissivistävän koulutuksen kesto on vähintään kolme vuotta. Toisen asteen ammatillisen koulutuksen korotettu taso takaa korkeatasoisten keskitason asiantuntijoiden koulutuksen. Tämän tason pääammatillinen koulutusohjelma koostuu kahdesta osasta: koulutusohjelmasta keskitason asiantuntijalle kyseisellä erikoisalalla ja ohjelmasta lisäkoulutusta, joka tarjoaa syvällistä ja (tai) laajennettua teoreettista ja (tai) käytännön koulutusta yksittäisillä akateemisilla tieteenaloilla (tieteenalojen sykleissä). Opintojen kesto on tässä tapauksessa vähintään neljä vuotta. Koulutusasiakirjaan kirjataan erikoisalan perusteellisen koulutuksen suorittaminen.

Korkea-asteen ammatillinen koulutus (Venäjän federaation koulutuslain 24 artikla) ​​on tarkoitettu asiantuntijoiden kouluttamiseen ja uudelleenkoulutukseen asianmukaisella tasolla. Sen voi hankkia toisen asteen (täyden) koulutuksen tai toisen asteen ammatillisen koulutuksen perusteella.

Korkeakouluopetuksen peruskoulutusohjelmia voidaan toteuttaa jatkuvasti ja vaiheittain.

Perustetaan seuraavat korkeakoulutasot:

Puutteellinen korkea-asteen koulutus;

Kandidaatintutkinto;

Sertifioitujen asiantuntijoiden koulutus;

Maisteri.

Vähimmäisopiskeluajat näillä tasoilla ovat kaksi, neljä, viisi ja kuusi vuotta. Ensimmäinen taso on keskeneräinen korkea-asteen koulutus, joka on suoritettava osana pääkoulutusohjelmaa. Tämän ohjelman osan suorittaminen mahdollistaa korkea-asteen koulutuksen jatkamisen tai opiskelijan pyynnöstä saada tutkintotodistuksen keskeneräisestä korkeakoulusta ilman lopullista todistusta. Toinen taso tarjoaa koulutusta kandidaatin tutkinnon suorittaneille asiantuntijoille. Se päättyy lopulliseen todistukseen ja vastaavan tutkintotodistuksen myöntämiseen. Kolmas korkeakoulutaso voidaan suorittaa kahdentyyppisten koulutusohjelmien mukaisesti. Ensimmäinen niistä koostuu kandidaatin koulutusohjelmasta tietyllä alalla ja erikoistuneesta tutkimuksesta tai tieteellisestä ja pedagogisesta koulutuksesta, joka kestää vähintään kaksi vuotta ja päättyy lopputodistukseen, mukaan lukien lopputyö (pro gradu -tutkielma), jonka tehtävänä on "maisterin tutkinto". "pätevyys, sertifioitu tutkintotodistus Koulutusohjelman toinen versio sisältää valmistelun ja valtion lopullisen todistuksen asiantuntijapätevyyden osoittamisella (insinööri, opettaja, lakimies jne.), joka myös vahvistetaan tutkintotodistuksella.

Ammatillinen jatkokoulutus (Venäjän federaation koulutuslain 25 artikla) ​​takaa koulutustason sekä tieteellisen ja pedagogisen pätevyyden nousun korkea-asteen koulutuksen perusteella. Sen voi hankkia korkeakouluissa ja tieteellisissä organisaatioissa perustetuissa jatko-, jatko- ja tohtoriopinnoissa. Se voidaan myös jakaa ehdollisesti kahteen vaiheeseen: tieteenkandidaatin ja tieteiden tohtorin tutkintoon liittyvien väitöskirjojen valmistelu ja puolustaminen.

Ammatillinen koulutus on erotettava ammatillisesta koulutuksesta (Venäjän federaation koulutuslain 21 artikla), jonka tavoitteena on nopeuttaa opiskelijan tietyn työn suorittamiseen tarvittavien taitojen hankkimista. Siihen ei liity opiskelijan koulutustason nousua, ja se voidaan saada ammatillisen peruskoulutuksen oppilaitoksissa ja muissa oppilaitoksissa: koulujen välisissä koulutuskeskuksissa, koulutus- ja tuotantopajoissa, koulutuspaikoissa (kaupoissa) sekä organisaatioiden koulutusosastot, joilla on asianmukaiset lisenssit, ja yksilöllisen koulutuksen muodossa sertifioinnin läpäisseiltä ja asianmukaiset lisenssit omaavilta asiantuntijoilta.

Lisäkoulutus muodostaa erityisen alajärjestelmän, mutta se ei sisälly koulutustasojen rakenteeseen, koska se on suunniteltu tarjoamaan lisäkoulutusta. koulutustarpeita kansalaiset, yhteiskunta ja valtio.

4. Koulutuksen muodot.

Kun koulutus määritellään tarkoituksenmukaiseksi kansalaisen, yhteiskunnan ja valtion edun mukaiseksi koulutus- ja kasvatusprosessiksi, on otettava huomioon, että sitä voidaan saada eri muodoissa, jotka parhaiten vastaavat opiskelijoiden tarpeita ja kykyjä. koulutusprosessi, ensisijaisesti opiskelija. Koulutuksen muoto yleisimmässä mielessä voidaan määritellä tapaksi organisoida koulutusprosessi. Koulutusmuotojen luokittelu tapahtuu useilla perusteilla. Ensinnäkin koulutuslaitoksen koulutusprosessin järjestämiseen osallistumistavasta riippuen erotetaan koulutuksen saaminen oppilaitoksessa ja sen ulkopuolella.

Oppilaitoksessa koulutusta voidaan järjestää kokopäiväisessä, osa-aikaisessa (ilta-) ja kirjeenvaihdossa. Erot niiden välillä ovat pääasiassa luokkahuonekuorman määrässä tai tarkemmin sanottuna luokkahuonekuorman ja opiskelijan itsenäisen työn välisessä suhteessa. Esimerkiksi jos klo täysaikainen koulutuksen, luokkatyöskentelyn tulee olla vähintään 50 prosenttia koulutusohjelman hallitsemiseen varatuista tunneista, sitten opiskelijoille kasvokkain kirjeenvaihdolla- 20 ja poissaolevana - 10 prosenttia. Tämä määrittää muut koulutusprosessin organisoinnin piirteet eri koulutusmuodoissa (erityisesti määrittämällä konsultaatioiden lukumäärän, metodologinen tuki jne.).

SISÄÄN viime vuodet Tietotekniikan kehityksen yhteydessä (tietokoneisaatio, Internet-resurssit jne.) etäopetusteknologiat yleistyvät yhä enemmän. Koulutustekniikoita, jotka toteutetaan pääasiassa tieto- ja televiestintätekniikoilla, joissa on epäsuora (etä) tai epätäydellinen epäsuora vuorovaikutus opiskelijan ja opettajan välillä, kutsutaan etäopiskeluksi (Venäjän federaation koulutuslain 32 artikla). Se tarjoaa pääsyn koulutukseen niille kansalaisille, joilla ei jostain syystä ole mahdollisuutta saada koulutusta perinteisiä muotoja(syrjäisillä alueilla asuvat, tietyistä sairauksista kärsivät jne.). Etäopetustekniikoita voidaan käyttää kaikissa oppimisen muodoissa. Kaukosäätimen käyttömenettely koulutusteknologiat hyväksyttiin Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriön määräyksellä 6. toukokuuta 2005 nro 137. Perinteisten tietoresurssien ohella etäisyyden tukemiseen käytetään erikoistuneita oppikirjoja multimediatuella, opetusvideoita, äänitallenteita jne. Nykyinen valvonta ja välisertifiointi voidaan suorittaa perinteisin menetelmin tai käyttämällä sähköisiä henkilötunnistusta antavia keinoja (digitaalinen sähköinen allekirjoitus). Pakollinen loppusertifiointi suoritetaan perinteisen tentin tai opinnäytetyön puolustamisen muodossa. Teolliset harjoittelut Opiskelijat järjestetään normaalisti, kun taas koulutustilaisuuksia voidaan järjestää etätekniikoilla. Etätekniikoilla tai opettajan ja opiskelijan suorassa vuorovaikutuksessa pidettävien opetus-, laboratorio- ja käytännön tuntien volyymisuhteen määrää oppilaitos.

Oppilaitoksen ulkopuolella järjestetään perheopetusta, itseopiskelua ja ulkopuolista opiskelua. Vain yleissivistävää koulutusta voidaan suorittaa perheopetuksen muodossa. Tämä koulutusmuoto on merkityksellinen tietyille opiskelijaryhmille, joilla voi olla vaikeuksia hallita koulutusohjelmia normaaleissa olosuhteissa. Apua on mahdollista saada myös sopimusperusteisesti työskenteleviltä opettajilta tai vanhemmilta. Joka tapauksessa opiskelija suorittaa väli- ja valtion loppututkinnon oppilaitoksessa.

Perheopetuksen järjestämiseksi oppilaan vanhemmat (muut lailliset edustajat) tekevät yleisen oppilaitoksen kanssa asianmukaisen sopimuksen, jossa voi määrätä oppilaitoksen opettajien ohjaamisesta yleissivistävän ohjelman kehittämisessä. yksittäisiä oppitunteja kaikissa tai useissa aineissa tietyn oppilaitoksen opettajien toimesta tai heidän itsenäisestä hallinnastaan. Oppilaitos antaa opiskelijalle sopimuksen mukaisesti maksutta oppikirjoja ja muuta tarpeellista kirjallisuutta opintojen ajaksi, antaa hänelle metodologista ja neuvonta-apua sekä mahdollisuuden suorittaa käytännön ja laboratoriotyöt olemassa oleviin laitteisiin ja suorittaa välivaiheen (neljännes tai kolmannes, vuosittain) ja valtion sertifiointi. Opettajien työ, jonka oppilaitos ottaa tällä lomakkeella opiskelijoiden kanssa työskentelyyn, maksetaan tuntiperusteisesti opettajan tariffihinnan mukaan. Oppilaitos itse määrää kurssien kirjaamismenettelyn.

Vanhemmat ovat yhdessä oppilaitoksen kanssa täysin vastuussa siitä, että opiskelija hallitsee koulutusohjelman. Vanhemmille on maksettava lisämaksu Käteinen raha koulutuskustannusten määrässä jokaista opiskelijaa kohden asianmukaisessa koulutusvaiheessa valtion tai kunnan oppilaitoksessa. Tarkka koko määräytyy paikallisten rahoitusstandardien perusteella. Maksut suoritetaan sopimuksen mukaisesti oppilaitoksen säästökassasta. Lisäkulut vanhemmille perheopetuksen järjestämisestä,

vahvistetut standardit ylittävät katetaan niiden kustannuksella omia varoja. Vanhemmilla on oikeus irtisanoa sopimus missä tahansa koulutusvaiheessa ja siirtää lapsi toiseen koulutusohjelman hallintaan. Oppilaitoksella on myös oikeus irtisanoa sopimus, jos opiskelija epäonnistuu kahden tai useamman vuosineljänneksen lopussa kahdessa tai useammassa oppiaineessa sekä epäonnistuessa vuoden lopussa yhdessä tai useammassa oppiaineessa. Ohjelman toistuva hallinta tässä muodossa ei kuitenkaan ole sallittua.

Itsekasvatus on opiskelijan itsenäistä koulutusohjelman hallintaa. Se saa oikeudellisen merkityksen vain yhdessä ulkopuolisten opintojen kanssa. Ulkoisella koulutuksella tarkoitetaan koulutusohjelman itsenäisesti hallitsevien henkilöiden sertifiointia. Harjoittelu on sallittu sekä yleissivistävässä että ammatillisessa koulutusjärjestelmässä. Yleissivistävän koulutuksen ulkopuolisena opiskelua koskeva asetus hyväksyttiin Venäjän federaation opetusministeriön määräyksellä 23. kesäkuuta 2000 nro 1884. Jokaisella opiskelijalla on oikeus valita koulutusmuotona ulkopuolinen opiskelu. . Ulkopuoliseen opiskeluun hakeudutaan jättämällä hakemus oppilaitoksen johtajalle viimeistään kolme kuukautta ennen sertifiointia ja toimitettava olemassa olevat välitutkintotodistukset tai koulutusasiakirja. Ulkopuolisille tarjotaan tarvittavat konsultaatiot akateemiset aineet(mukaan lukien esikoe) vähintään kaksi tuntia, kirjallisuutta oppilaitoksen kirjaston kokoelmasta, mahdollisuus käyttää ainetiloja laboratorio- ja käytännön työhön. Externit käyvät läpi välisertifioinnin oppilaitoksen määräämällä tavalla. Jos he ovat läpäisseet sertifioinnin siirtoluokan koko kurssille, heidät siirretään seuraavalle luokalle, ja tietyn koulutuksen suoritettuaan he voivat suorittaa lopullisen todistuksen.

Saman kaavan mukaan (joskin tietyin erityispiirtein) ammatilliset koulutusohjelmat toteutetaan ulkopuolisten opintojen muodossa. Esimerkiksi Venäjän federaation valtion ja kunnallisen korkeakoulun ulkopuolisia opintoja koskevat määräykset, jotka on hyväksytty Venäjän federaation opetusministeriön 14. lokakuuta 1997 antamalla määräyksellä nro 2033, antaa oikeuden saada korkea-asteen koulutusta tällä alalla. lomakkeella henkilöille, joilla on keskiasteen (täydellinen) yleinen tai keskiasteen koulutus. Yliopistoihin hakeminen ja ilmoittautuminen tapahtuu yleisen menettelyn mukaisesti. Opiskelijakortin ja arvosanakirjan lisäksi ulkopuoliselle opiskelijalle annetaan sertifiointisuunnitelma. Se sisältää maksutta akateemisten tieteenalojen opetussuunnitelmia, kokeiden ja kurssitehtävien tehtäviä sekä muuta opetus- ja metodologista materiaalia. Ulkopuolisten opiskelijoiden nykyiseen sertifiointiin kuuluu kokeiden ja kokeiden suorittaminen valitun opiskelualan tai erikoisalan pääkoulutusohjelman edellyttämiltä aloilta; kokeiden ja kurssitöiden tarkistaminen, tuotantoraportit ja esitutkintoa edeltäviä harjoittelupaikkoja; laboratorio-, testi-, työkurssi- ja harjoitusraporttien hyväksyminen. Tenttiä hoitaa tiedekunnan dekaanin määräyksellä nimittämä kolmen päätoimisen professorin tai apulaisprofessorin toimikunta. Toimikunnan jäsenet kirjaavat kokeen läpäisemisen. Pöytäkirjan liitteenä on kirjalliset vastaukset ja muu suulliseen vastaukseen liittyvä kirjallinen materiaali. Muut jatkuvat sertifiointityypit suoritetaan suullisesti. Arvosana annetaan erityisellä todistuslomakkeella, jonka toimikunnan jäsenet allekirjoittavat ja laitoksen johtaja vahvistaa. Positiiviset arvosanat Toimikunnan puheenjohtaja kirjaa ne arvosanakirjaan. Ulkopuolisten opiskelijoiden lopullinen sertifiointi suoritetaan yleisesti vakiintuneen menettelyn mukaisesti ja siihen sisältyy valtiokokeiden suorittaminen ja tutkintotyön (työn) puolustaminen. Sertifiointi voidaan suorittaa yhdessä tai useammassa yliopistossa.

Ammatillisessa koulutusjärjestelmässä opiskelijoiden oikeutta valita tiettyjä koulutusmuotoja voidaan rajoittaa tiettyjen erikoisalojen koulutuksen erityispiirteet huomioon ottaen. Esimerkiksi Venäjän federaation hallituksen 22. huhtikuuta 1997 annetulla asetuksella nro 463 hyväksyttiin luettelo erikoisaloista, joiden hankkiminen kokopäiväisesti, osa-aikaisesti (iltaisin) ja kasvatusalan ulkopuolisten opintojen muodossa keskiasteen ammatillisen koulutuksen oppilaitoksia ei sallita; Venäjän federaation hallituksen 22. marraskuuta 1997 antamalla asetuksella nro 1473 hyväksyttiin luettelo koulutusalueista ja erikoisaloista, joilla korkea-asteen ammatillista koulutusta ei saa saada kirjeitse ja ulkopuolisten opintojen muodossa. Tällaisia ​​luetteloita ovat erityisesti terveydenhuollon, kuljetustoiminnan, rakentamisen ja arkkitehtuurin jne.

Koulutuslainsäädäntö mahdollistaa erilaisten koulutusmuotojen yhdistämisen. Samanaikaisesti kaikissa tietyn peruskoulutusohjelman muodoissa sovelletaan yhtä valtion koulutusstandardia.

5. Johtopäätös.

Siten koulutusta järjestelmänä voidaan tarkastella kolmessa ulottuvuudessa, jotka ovat:

– sosiaalinen huomioiminen, ts. e. koulutus maailmassa, maassa, yhteiskunnassa, alueella ja organisaatiossa, valtion, julkisen ja yksityisen koulutuksen, maallisen ja kirkon koulutus jne.;

– koulutustaso (esikoulu, koulu, toisen asteen ammatillinen koulutus, eri tasojen ammatillinen korkeakoulu, korkeakoulututkinto, tutkijakoulu, tohtoriopinnot);

– koulutusprofiili: yleinen, erityiskoulutus, ammatillinen, lisäkoulutus.

Koulutus Venäjän federaatiossa on yhtenäinen prosessi, jonka tavoitteena on kouluttaa ja kouluttaa tulevaa sukupolvea. Vuosina 2003-2010. Kotimainen koulutusjärjestelmä on kokenut vakavan uudistuksen Bolognan julistuksen määräysten mukaisesti. Erikois- ja jatko-opintojen lisäksi otettiin käyttöön sellaisia ​​Venäjän federaation tasoja kuin

Vuonna 2012 Venäjä hyväksyi lain "Venäjän federaation koulutuksesta". Tasot Koulutus tarjoaa Euroopan maiden tapaan mahdollisuuden opiskelijoille ja opettajille vapaaseen liikkuvuuteen yliopistojen välillä. Toinen kiistaton etu on mahdollisuus työskennellä missä tahansa Bolognan julistuksen allekirjoittaneessa maassa.

tarkoitus, toiminnot

Koulutus on kaikkien aiempien sukupolvien keräämän tiedon ja kokemuksen siirron prosessi ja tulos. Koulutuksen päätavoite on tuoda uusia yhteiskunnan jäseniä vakiintuneisiin uskomuksiin ja arvoihanteisiin.

Valmennuksen päätehtävät ovat:

• Kasvata yhteiskunnan arvokkaita jäseniä.
• Uuden sukupolven sosiaalistaminen ja osallistaminen vakiintuneeseen annettu yhteiskunta arvot.
• Pätevän koulutuksen tarjoaminen nuorille asiantuntijoille.
• Työhön liittyvän tiedon siirtäminen nykyaikaisella teknologialla.

Koulutuskriteerit

Koulutettu henkilö on henkilö, joka on kerännyt tietyn määrän tietoa, pystyy selkeästi määrittämään tapahtuman syyt ja seuraukset sekä ajattelemaan loogisesti. Koulutuksen pääkriteerinä voidaan kutsua systemaattista tietoa ja ajattelua, joka heijastuu ihmisen kykyyn loogisesti päätellä korjata tietojärjestelmän aukkoja.

Oppimisen merkitys ihmisen elämässä

Koulutuksen kautta yhteiskunnan kulttuuri siirtyy sukupolvelta toiselle. Koulutus vaikuttaa kaikkiin sosiaalisen elämän osa-alueisiin. Esimerkki tällaisesta vaikutuksesta olisi koulutusjärjestelmän parantaminen. Uudet ammatillisen koulutuksen tasot koko Venäjän federaatiossa johtavat valtion nykyisten työvoimaresurssien laadun paranemiseen, millä puolestaan ​​on merkittävä vaikutus kotimaan talouden kehitykseen. Esimerkiksi lakimieheksi ryhtyminen vahvistaa väestön oikeuskulttuuria, koska jokaisen kansalaisen tulee tietää lailliset oikeutensa ja velvollisuutensa.

Laadukas ja systemaattinen koulutus, joka kattaa kaikki ihmisen elämän osa-alueet, mahdollistaa harmonisen persoonallisuuden kehittymisen. Oppimisella on myös suuri vaikutus yksilöön. Koska nykytilanteessa vain koulutettu ihminen voi kiivetä yhteiskunnan tikkaita ja saavuttaa korkean aseman yhteiskunnassa. Eli itsensä toteuttaminen liittyy suoraan laadukkaan koulutuksen saamiseen korkeimmalla tasolla.

Koulutusjärjestelmä

Venäjän koulutusjärjestelmä sisältää useita organisaatioita. Näitä ovat laitokset:

• Esiopetus (kehityskeskukset, päiväkodit).
• Yleissivistävä koulutus (koulut, lukiot, lyseot).
• Korkeakoulut (yliopistot, tutkimuslaitokset, akatemiat, instituutit).
• Toisen asteen erityisopisto (teknilliset oppilaitokset, korkeakoulut).
• Ei-valtiollinen.
• Lisäkoulutus.

Koulutusjärjestelmän periaatteet

• Yleismaailmallisten inhimillisten arvojen ensisijaisuus.
• Perustana ovat kulttuuriset ja kansalliset periaatteet.
• Tieteellisyys.
• Keskity koulutuksen ominaisuuksiin ja tasoon maailmassa.
• Humanistinen luonne.
• Keskity ympäristönsuojeluun.
• Koulutuksen jatkuvuus, johdonmukaisuus ja jatkuva luonne.
• Koulutuksen tulee olla yhtenäinen fyysisen ja henkisen kasvatuksen järjestelmä.
• Kannustetaan kykyjen ja henkilökohtaisten ominaisuuksien ilmentymiseen.
• Pakollinen peruskoulutus.

Koulutuksen tyypit

Saavutetun itsenäisen ajattelun tason perusteella erotetaan seuraavat koulutustyypit:

• Esikoulu - perheessä ja esikouluissa (lasten ikä on enintään 7 vuotta).
• Peruskoulu - suoritetaan kouluissa ja lukioissa 6-7-vuotiaasta alkaen ja kestää ensimmäisestä neljänteen luokkaan. Lapselle opetetaan lukemisen, kirjoittamisen ja laskemisen perustaidot sekä kiinnitetään paljon huomiota persoonallisuuden kehittämiseen ja tarvittavan tiedon hankkimiseen ympäröivästä maailmasta.
• Toissijainen - sisältää perus (luokat 4-9) ja yleiset toissijaiset (luokat 10-11). Toteutetaan kouluissa, lukioissa ja lyseoissa. Se päättyy todistuksen saamiseen yleisen toisen asteen koulutuksesta. Tässä vaiheessa opiskelijat hankkivat tietoja ja taitoja, jotka muodostavat täysivaltaisen kansalaisen.
• Korkea-asteen koulutus on yksi ammatillisen koulutuksen vaiheista. Päätavoitteena on kouluttaa pätevää henkilöstöä tarvittaville toiminta-alueille. Se suoritetaan yliopistossa, akatemiassa tai instituutissa.

Koulutuksen luonteen ja painopisteen mukaan on:

• Kenraali. Auttaa hankkimaan tietoa tieteen perusteista, erityisesti luonnosta, ihmisestä ja yhteiskunnasta. Antaa ihmiselle perustiedot ympäröivästä maailmasta ja auttaa häntä hankkimaan tarvittavat käytännön taidot.
• Ammattilainen. Tässä vaiheessa hankitaan ne tiedot ja taidot, joita opiskelija tarvitsee työ- ja palvelutehtävien suorittamiseen.
• Ammattikorkeakoulu. Perusteiden opettaminen moderni tuotanto. Yksinkertaisten työkalujen käytön taitojen hankkiminen.

Koulutustasot

Koulutuksen järjestäminen perustuu sellaiseen käsitteeseen kuin "koulutuksen taso Venäjän federaatiossa". Se heijastaa koulutusohjelman jakautumista väestön kokonaisuutena ja kunkin kansalaisen yksilöllisesti opiskelun tilastollisen indikaattorin mukaan. Venäjän federaation koulutustaso on valmis koulutusjakso, jolle on ominaista tietyt vaatimukset. Liittovaltion laissa "Koulutuksesta Venäjän federaatiossa" säädetään seuraavista yleissivistävän koulutuksen tasoista Venäjän federaatiossa:

• Esikoulu.
• Alkukirjain.
• Perusasiat.
• Keskiverto.

Lisäksi Venäjän federaatiossa erotetaan seuraavat korkeakoulutasot:

• Kandidaatintutkinto. Pääsy tapahtuu kilpailuperusteisesti yhtenäisen valtionkokeen läpäisyn jälkeen. Opiskelija saa kandidaatin tutkinnon, kun hän on hankkinut ja vahvistanut valitsemansa erikoisalan perustiedot. Koulutus kestää 4 vuotta. Tämän tason suoritettuaan valmistunut voi läpäistä erikoiskokeet ja jatkaa koulutusta asiantuntijana tai mestarina.
• Erikoisuus. Tämä vaihe sisältää peruskoulutuksen sekä koulutuksen valitulla erikoisalalla. Päätoimisesti opiskelun kesto on 5 vuotta ja osa-aikaisesti - 6. Asiantuntijatutkinnon saatuaan voit jatkaa maisteriopintoja tai ilmoittautua tutkijakouluun. Perinteisesti tätä koulutustasoa Venäjän federaatiossa pidetään arvostettuna, eikä se eroa kovinkaan maisterin tutkinnosta. Ulkomailla työskentely aiheuttaa kuitenkin monia ongelmia.
• Maisteri. Tämä taso valmistuu ammattilaisia, joilla on syvempää erikoistumista. Maisteriohjelmaan voi ilmoittautua kandidaatin tutkinnon ja erikoislääkärin tutkinnon suorittamisen jälkeen.
• Korkeasti koulutetun henkilöstön koulutus. Tämä tarkoittaa jatko-opintoja. Tämä tarvittava valmistelu Akateemisen tutkinnon saamiseksi päätoiminen opiskelu kestää 3 vuotta ja osa-aikainen opiskelu 4. Akateeminen tutkinto myönnetään opintojen suorittamisen, väitöskirjan ja loppukokeiden suorittamisen jälkeen.

Venäjän federaation koulutustasot edistävät uuden lain mukaan sitä, että kotimaiset opiskelijat saavat tutkintotodistukset ja niiden täydennykset, joita muiden valtioiden korkeakoulut arvostavat, ja tarjoavat siten mahdollisuuden jatkaa opintojaan ulkomailla.

Koulutuksen muodot

Koulutus Venäjällä voidaan suorittaa kahdessa muodossa:

• Erityiskouluissa. Voidaan suorittaa kokopäiväisessä, osa-aikaisessa, osa-aikaisessa, ulkoisessa, etäopiskelussa.
• Oppilaitosten ulkopuolella. Sisältää itseopiskelun ja perhekasvatusta. Väli- ja finaalin on tarkoitus läpäistä

Koulutuksen alajärjestelmät

Oppimisprosessi yhdistää kaksi toisiinsa liittyvää alajärjestelmää: koulutus ja koulutus. Ne auttavat saavuttamaan koulutusprosessin päätavoitteen - ihmisen sosialisoinnin.

Suurin ero näiden kahden kategorian välillä on se, että koulutus tähtää ensisijaisesti ihmisen älyllisen puolen kehittämiseen ja koulutus päinvastoin arvoorientaatioihin. Näiden kahden prosessin välillä on läheinen yhteys. Lisäksi ne täydentävät toisiaan.

Korkea-asteen koulutuksen laatu

Huolimatta siitä, että Venäjän federaation koulutusjärjestelmässä toteutettiin ei niin kauan sitten uudistus, kotimaisen koulutuksen laatu ei ole juurikaan parantunut. Tärkeimpiä syitä siihen, miksi koulutuspalvelujen laadun parantamisessa ei ole edistytty, ovat seuraavat:

• Vanhentunut johtamisjärjestelmä korkeakouluissa.
• Pieni määrä korkeasti koulutettuja ulkomaalaisia ​​opettajia.
• Kotimaisten oppilaitosten alhainen luokitus maailmanyhteisössä, mikä johtuu heikosta kansainvälistymisestä.

Koulutusjärjestelmän hallintaan liittyvät kysymykset

• Koulutusalan työntekijöiden alhainen palkkataso.
• Korkeasti koulutetun henkilöstön puute.
• Laitosten ja järjestöjen materiaalisten ja teknisten laitteiden riittämätön taso.
• Matala koulutus Venäjän federaatiossa.
• Koko väestön alhainen kulttuurinen kehitys.

Velvollisuus näiden ongelmien ratkaisemiseen ei ole pelkästään valtion, vaan myös Venäjän federaation kuntien tasolla.

Koulutuspalvelujen kehityksen suuntaukset

• Korkeakoulutuksen kansainvälistäminen, opettajien ja opiskelijoiden liikkuvuuden varmistaminen parhaan kansainvälisen kokemuksen vaihtamiseksi.
• Kotimaisen koulutuksen painopisteen vahvistaminen käytännön suuntaan, mikä tarkoittaa käytännön tieteenalojen käyttöönottoa ja harjoittelevien opettajien määrän lisäämistä.
• Multimediatekniikoiden ja muiden visualisointijärjestelmien aktiivinen käyttöönotto koulutusprosessissa.
• Etäopetuksen popularisointi.

Siten koulutus on kulttuuristen, henkisten ja moraalinen tila moderni yhteiskunta. Tämä on ratkaiseva tekijä sosioekonomisessa kehityksessä Venäjän valtio. Koulutusjärjestelmän uudistaminen ei ole tähän mennessä johtanut maailmanlaajuisiin tuloksiin. Pientä muutosta parempaan on kuitenkin luvassa. Venäjän federaation uuden lain mukainen koulutustaso vaikutti osaltaan opettajien ja opiskelijoiden vapaan liikkuvuuden syntymiseen yliopistojen välillä, mikä osoittaa, että venäläinen koulutusprosessi on edennyt kansainvälistymiseen.

Venäjällä on erilaisia ​​koulutustasoja. Niitä säätelee erityismääräys Venäjän federaation koulutuslaki 273-FZ 2 luku 10 artikla, jota on hiljattain täydennetty.

Lain mukaan Venäjän federaation koulutustasot jaetaan kahteen päätyyppiin - yleissivistävää ja ammatillista koulutusta. Ensimmäinen tyyppi sisältää esikoulu- ja kouluopetuksen, toinen - kaikki muut.

Yleissivistävä koulutus

Venäjän federaation perustuslain 43 artiklan mukaan kaikille kansalaisille taataan ilmainen yleinen koulutus kunnallisissa oppilaitoksissa. Yleinen koulutus on termi, joka sisältää seuraavat tyypit:

• Esikoulu-opetus;
• Koulukoulutus.

Toinen tyyppi on jaettu seuraaviin alalajeihin:

• Alkukirjain;
• Perus;
• Keskiverto.

Esiopetuksen tavoitteena on ensisijaisesti kehittää taitoja, joista on jatkossa apua koulumateriaalin hallitsemisessa. Tämä sisältää kirjallisen ja suullisen puheen peruselementit, hygienian perusteet, etiikan ja terveellisen elämäntavan.

Sekä kunnalliset että yksityiset laitokset toimivat menestyksekkäästi Venäjän federaatiossa esikoulu-opetus. Lisäksi monet vanhemmat haluavat kasvattaa lapsensa kotona lähettämättä heitä kotiin päiväkoti. Tilastot kertoo, että niiden lasten määrä, jotka eivät käyneet esikoulussa, kasvaa joka vuosi.

Peruskoulutus on jatkoa esikoululle ja sen tavoitteena on kehittää opiskelijoiden motivaatiota, hioa kirjoitus- ja puhetaitoa, opettaa teoreettisen ajattelun perusteita ja eri tieteitä.

Perusopetuksen päätehtävänä on tutkia eri tieteiden perusteita, syventää opiskelua valtion kieli, taipumusten muodostuminen tietyntyyppisiä aktiviteetteja kohtaan, esteettisten makujen muodostuminen ja sosiaalinen määritelmä. Perusopetuksen aikana opiskelijan tulee kehittää itsenäisen maailman tuntemisen taitoja.

Toisen asteen koulutuksen tavoitteena on opettaa ihmisiä ajattelemaan rationaalisesti, tekemään itsenäisiä valintoja ja opiskelemaan eri tieteitä syvällisemmin. Myös selkeä ymmärrys maailmasta muodostuu ja sosiaalinen rooli jokainen oppilas siinä. Tärkeämpää kuin koskaan ennen pedagoginen luokanopettajan ja muiden opettajien vaikutus.

Ammattimainen koulutus

Venäjän federaatiossa ammatillisen koulutuksen tasot on jaettu seuraaviin alalajeihin:

• Alkukirjain;
• Keskiverto;
• Korkeampi.

Perusopetusta tarjoavat oppilaitokset, jotka tarjoavat työntekijöitä. Näitä ovat ammatilliset oppilaitokset (ammatilliset oppilaitokset, jotka nyt vähitellen nimetään PTL:ksi - ammattilyseum). Tällaisiin oppilaitoksiin voi ilmoittautua joko 9 tai 11 luokan perusteella.

Toisen asteen koulutukseen kuuluu teknisiä kouluja ja korkeakouluja. Ensimmäiset kouluttavat asiantuntijoita perustaso, jälkimmäiset toteuttavat syvällisen koulutusjärjestelmän. Tekniikkaan tai korkeakouluun voi ilmoittautua 9 tai 11 luokan perusteella, joihinkin oppilaitoksiin pääsee vasta 9 tai 11 luokan jälkeen (esimerkiksi lääketieteelliset korkeakoulut). Kansalaisia, joilla on jo perusasteen ammatillinen koulutus, koulutetaan lyhennetyssä ohjelmassa.

Korkeampi koulutus harjoittaa korkeasti koulutettujen asiantuntijoiden koulutusta talouden eri sektoreille. Yliopistot, laitokset ja akatemiat (joissain tapauksissa myös korkeakoulut) kouluttavat asiantuntijoita. Korkeakoulutus on jaettu seuraaviin tasoihin:

• Erikoisuus;

Kandidaatin tutkinto on vaadittava taso kahden muun suorittamiseen. On myös erilaisia koulutusmuodot. Se voi olla kokopäiväinen, osa-aikainen, osa-aikainen tai ulkoinen.

Koulutustasot maailmassa

Opiskelijoita koulutetaan kaikkialla maailmassa suuri määrä oppilaitokset ja.

• Yksi parhaat järjestelmät työskentelee Yhdysvalloissa; yli 500 tuhatta ulkomaalaista opiskelijaa opiskelee tämän maan laitoksissa. Amerikkalaisen koulutusjärjestelmän suurin ongelma on korkea hinta.
• Hyvin pitkä koulutustaso Ranskan korkeakoulut tarjoavat myös koulutusta tämän maan yliopistoissa, kuten Venäjällä - ilmaiseksi. Opiskelijoiden tarvitsee tarjota vain oma tuki.
• Saksassa, väestö Maissa ja ulkomaisilla hakijoilla on myös oikeus maksuttomaan koulutukseen, lukukausimaksuja yritettiin ottaa käyttöön, mutta yritys epäonnistui. Mielenkiintoinen piirre tämän maan koulutuksessa on, että laki- ja lääketieteen aloilla ei ole jakoa kandidaatin ja erikoistumisopintojen tutkintoon.
• Englannissa termiä Higher Education käytetään vain viittaamaan laitoksiin tai yliopistoihin, joista valmistuneet saavat tohtorin tai jatkotutkinnon.
• myös sisällä Viime aikoina Myös koulutuksen saamisesta Kiinassa on tullut suosittua. Tämä tapahtui useimpien tieteenalojen opetuksen ansiosta englanniksi, mutta koulutuksen kustannukset Kiinassa ovat edelleen melko korkeat.

Tämän luokituksen perustana oli brittiläisen Times Higher Educationin (THE) metodologia, jonka Times Higher Education on laatinut yhdessä Thomson Reuters -tietoryhmän kanssa. Vuonna 2010 kehitetty ja tunnetun World University Rankingsin korvaava ranking on tunnustettu yhdeksi arvovaltaisimmista koulutuksen laadun määrittäjistä maailmassa.

Yliopistojen arviointiperusteet:

Yliopiston akateeminen maine, mukaan lukien tieteellinen toiminta ja koulutuksen laatu (tiedot kansainvälisen akateemisen yhteisön edustajien maailmanlaajuisesta asiantuntijatutkimuksesta)

Yliopiston tieteellinen maine tietyillä alueilla (tiedot kansainvälisen akateemisen yhteisön edustajille tehdystä maailmanlaajuisesta asiantuntijatutkimuksesta).

Tieteellisten julkaisujen viittaukset yhteensä, normalisoituna eri tutkimusaloihin (analyysitiedot 12 tuhatta tieteelliset lehdet viiden vuoden aikana).

Julkaistujen tieteellisten artikkelien suhde opetushenkilöstön määrään (tiedot 12 tuhannen tieteellisen lehden analyysistä viiden vuoden ajalta).

Yliopiston tutkimustoiminnan rahoituksen määrä suhteessa opetushenkilöstön määrään (indikaattori normalisoituu ostovoimapariteetilla tietyn maan talouden perusteella).

Ulkopuolisten yritysten rahoituksen määrä yliopiston tutkimustoimintaan suhteessa opetushenkilöstön määrään.

Valtion tutkimustoiminnan rahoituksen suhde yliopiston tutkimusbudjettiin.

Opetushenkilökunnan suhde opiskelijoiden määrään.

Opetushenkilökunnan ulkomaisten edustajien lukumäärän suhde paikallisten edustajien määrään.

Ulkomaisten opiskelijoiden määrän suhde paikallisten opiskelijoiden määrään.

Väitöskirjojen (PhD) suhde opetushenkilöstön määrään.

Väiteltyjen väitöskirjojen (PhD) suhde maisterin tutkintoa suorittavien kandidaattien määrään.

Opetushenkilöstön edustajan keskimääräinen palkka (indikaattori normalisoituu ostovoimapariteetilla tietyn maan talouden perusteella).

Miten pistemäärä määritetään?

Enimmäispistemäärä, jonka tutkittava yliopisto voi saada, on 100 pistettä.

Opetustoiminnan tasosta, koulutuksen laadusta ja korkeasti koulutettujen opettajien määrästä yliopisto voi saada enintään 30 pistettä.

Yliopiston tieteellisestä maineesta saa enintään 30 pistettä.

Tieteellisten töiden lainaamisesta – 30 pistettä.

Kehitystä varten innovatiivisia hankkeita, houkuttelemalla niihin investointeja, yliopisto saa enintään 2,5 pistettä.

Yliopiston kyvystä houkutella parhaita opiskelijoita ja opettajia kaikkialta maailmasta – 7,5 pistettä.

Yliopistojen maailmanlista 2014-2015

Koulutusjärjestelmä sisältää:

• 1) liittovaltion koulutusstandardit ja liittovaltion vaatimukset, koulutusstandardit, erityyppiset, tasoiset ja (tai) suuntautuneet koulutusohjelmat;
• 2) koulutustoimintaa harjoittavat organisaatiot, opetushenkilöstö, opiskelijat ja alaikäisten opiskelijoiden vanhemmat (lailliset edustajat);
• 3) Venäjän federaation muodostavien yksiköiden liittovaltion elimet ja hallintoelimet, jotka harjoittavat julkista hallintoa koulutuksen alalla, sekä paikallishallinnon elimet, jotka harjoittavat koulutusalaa hallintoa, neuvoa-antavaa, neuvoa-antavaa ja muita niiden perustamia elimiä;
• 4) koulutustoimintaa järjestävät, koulutuksen laatua arvioivat organisaatiot;
• 5) oikeushenkilöiden yhdistykset, työnantajat ja heidän yhdistyksensä, koulutusalalla toimivat julkiset yhdistykset.

Jatkuva täydentäminen, tiedon jalostaminen, uuden tiedon hankkiminen ja ymmärtäminen, uusien taitojen ja kykyjen kehittäminen ovat tärkeimpiä edellytyksiä ihmisen älyllisen tason, hänen elintasonsa nostamiseksi, joka on kiireellinen tarve kenelle tahansa asiantuntijalle. Koulutusjärjestelmä sisältää useita luonteeltaan diskreettejä vaiheita, mutta jatkuvuuden ansiosta sen jatkuvuus on varmistettu.

Jatkuvuus mahdollistaa ihmisen sujuvan siirtymisen kehitysvaiheesta seuraavaan, yhdestä seuraavaan, korkeampaan koulutusvaiheeseen.

Venäjän federaation koulutuslain mukaan venäläinen koulutus on jatkuva peräkkäisten tasojen järjestelmä, joista jokaisella on erityyppisiä ja -tyyppisiä valtion, ei-valtiollisia, kunnallisia oppilaitoksia:

• · esikoulu;
• · yleinen koulutus (yleinen peruskoulutus, yleinen peruskoulutus, keskiasteen (täydellinen) yleissivistävä koulutus);
• · ammatillinen peruskoulutus;
• · keskiasteen ammatillinen koulutus;
• · korkeampi ammatillinen koulutus;
• · jatko-ammatillinen koulutus;
• · lisäkoulutus aikuiset;
• · lisäkoulutus lapsille;
• · orvoille ja ilman huoltajuutta jääneille lapsille (lailliset edustajat);
• · erityiset (korjaavat) (opiskelijoille, kehitysvammaisille oppilaille);
• · muut koulutusprosessia toteuttavat laitokset.

Esikoulu-opetus(päiväkoti, päiväkoti). Se ei ole pakollinen, ja se kattaa yleensä 1–6–7-vuotiaat lapset.

Peruskoulu. Koulutus 7-18 vuotta. Kouluja on erilaisia, mukaan lukien erityiskoulut, joissa opiskellaan syvällisesti tiettyjä aineita ja koulutetaan kehitysvammaisia ​​lapsia.

• · Peruskoulutus(luokat 1 - 4) on yleensä osa toisen asteen koulutusta, paitsi pienissä kylissä ja syrjäisissä paikoissa. Peruskoulu tai lukion ensimmäinen taso kestää 4 vuotta, ja suurin osa lapsista tulee kouluun 6-7-vuotiaana.
• · Perusyleinen koulutus (luokat 5-9). 10-vuotiaana lapset valmistuvat peruskoulusta ja siirtyvät lukioon, jossa he opiskelevat vielä viisi vuotta. Yhdeksännen luokan päätyttyä heille myönnetään todistus yleisestä toisen asteen koulutuksesta. Sen avulla he voivat hakea pääsyä koulun (lyseon tai lukion) 10. luokalle tai ilmoittautua esimerkiksi teknilliseen korkeakouluun.
• · Täydellinen yleissivistävä koulutus (luokat 10-11). Opiskeltuaan vielä kaksi vuotta koulussa (lyseossa tai lukiossa) lapset suorittavat loppukokeet, minkä jälkeen he saavat todistuksen keskiasteen koulutuksesta.

Ammattimainen koulutus. Ammatillista koulutusta edustavat perus-, toisen asteen ja korkeamman ammatillisen koulutuksen oppilaitokset.

• · Ammatillinen peruskoulutus. Tällaisen koulutuksen voi hankkia ammatillisissa lyseoissa tai muissa perusammatillisissa oppilaitoksissa 9. tai 11. luokan suoritettuaan.
• · Toisen asteen ammatillinen koulutus. Toisen asteen ammatillisia oppilaitoksia ovat erilaiset teknikot ja korkeakoulut. Sinne otetaan vastaan ​​9. ja 11. luokkien jälkeen.
• · Korkeampi ammatillinen koulutus.

Korkeakoulutusta edustavat yliopistot, korkeakoulut ja korkeakoulut. Mukaan liittovaltion laki päivätty 22. elokuuta 1996 nro 125-FZ "Ammatillisesta korkea-asteen ja jatkokoulutuksesta" Venäjän federaatioon perustetaan seuraavan tyyppisiä korkeakouluja: yliopisto, akatemia, instituutti. Näistä oppilaitoksista valmistuneet saavat joko tutkintotodistuksen asiantuntija(opintojen kesto - 5 vuotta), tai tutkinto kandidaatin tutkinnon(4 vuotta), tai Maisterin tutkinto(6 vuotta). Korkea-asteen koulutus katsotaan keskeneräiseksi, jos opintojen kesto on vähintään 2 vuotta.

Jatkokoulutusjärjestelmä: jatko- ja tohtoriopinnot.

Oppilaitokset voivat olla maksullisia tai ilmaisia, kaupallisia tai voittoa tavoittelemattomia. He voivat tehdä sopimuksia keskenään, yhdistyä koulutuskomplekseiksi (päiväkoti - Ala-aste, lyseum-kollegio-yliopisto) ja koulutus- ja tiedetuotantoyhdistykset (yhdistykset), joihin osallistuvat tieteelliset, teolliset ja muut laitokset ja järjestöt. Koulutusta voi hankkia osa-aikaisesti tai työssä, perhe- (koti)opetuksena sekä ulkopuolisena opiskeluna.

Esikoulu-opetus Venäjällä on suunniteltu varmistamaan 1–7-vuotiaan lapsen henkinen, henkilökohtainen ja fyysinen kehitys, hänen henkisen terveytensä vahvistaminen, yksilöllisten kykyjen kehittäminen ja kehityspuutteiden välttämätön korjaaminen.

Esiopetusta toteutetaan:

• · esikouluissa
• · yleisissä oppilaitoksissa (esikoulu)
• · lasten lisäkoulutuslaitoksissa (lasten varhaiskasvatuksen keskukset ja yhdistykset)
• · kotona perheessä.

Venäjän federaation esiopetuslaitosten oikeudellista ja sääntelytoimintaa säännellään esiopetuslaitosten mallisäännöillä. Esiopetusjärjestelmä ja sen oppilaitokset on suunniteltu vastaamaan väestön ja esikoululaisten perheiden koulutuspalvelujen tarpeita. Tätä korostetaan esiopetuksen käsitteessä ja julistetaan Venäjän federaation koulutuslaissa ja esiopetuslaitoksen mallisäännöissä. Esiopetuslaitokset tunnistetaan itsenäiseksi oppilaitostyypiksi ja niiden lajien monimuotoisuuden mahdollisuus selvitetään. Esiopetuksen koulutusohjelma on korostettu itsenäisenä koulutusohjelmana yleissivistävää koulutusta. Samaan aikaan esiopetuksen ja perusopetuksen koulutusohjelmat ovat jatkuvia. Venäjän esikoululaitoksille on ominaista monitoiminnallisuus, monimuotoisuus ja valinnanvapaus. ensisijainen suunta koulutusprosessi, koulutusohjelmien käyttö.

Vuoden 2005 alusta lähtien venäläiset päiväkodit, ensimmäistä kertaa olemassaolonsa 85 vuoden aikana valtion virastot menetti rahoitusta liittovaltion budjetista. Niiden ylläpito on nyt täysin paikallisten viranomaisten vastuulla. Kuntien mahdollisuudet liikkua budjettialijäämän ja vanhempien maksukyvyn välillä ovat rajalliset.

Tammikuun 1. päivästä 2007 alkaen osana väestötilanteen parantamiseen tähtääviä toimenpiteitä vanhemmat, joiden lapset käyvät valtion ja kuntien päiväkodeissa, alkoivat saada tällaista korvausta. Korvaus valtion ja kunnallisissa laitoksissa lasketaan seuraavasti: 20 % elatusmaksusta ensimmäisestä lapsesta, 50 % toisesta lapsesta ja 70 % kolmannesta ja sitä seuraavista lapsista. Korvauksen määrä määräytyy niiden maksujen perusteella, jotka vanhemmat ovat tosiasiallisesti maksaneet lapsen elatusapusta mainituissa laitoksissa.

Maan taloudelliset vaikeudet ovat aiheuttaneet useita kielteisiä prosesseja esikoulujärjestelmän toiminnassa. Venäjällä yli kolmasosa nuorista lapsiperheistä ei saa lastenhoitoa esikoululaitokset. Vanhemmille on uskottu ensimmäisten opettajien tehtävät ja vastuu luoda perusta lapsen persoonallisuuden fyysiselle, moraaliselle ja älylliselle kehitykselle varhaislapsuudessa.

On mahdotonta olla mainitsematta sellaista ongelmaa kuin esikoulutyöntekijöiden alhainen palkka, joka puolestaan ​​muodostaa esteen nuorten asiantuntijoiden houkuttelemiselle alalle.

Yleinen lukio - oppilaitos, jonka tavoitteena on tarjota opiskelijoille systemaattista tietoa tieteen perusteista sekä ammatillisen jatkokoulutuksen ja korkeakoulutuksen edellyttämiä taitoja ja kykyjä. Toisen asteen koulutusta antavia oppilaitoksia ovat lukiot, lyseot ja lukiot, joissa koulutus kestää 11 vuotta. Yleensä he siirtyvät yleissivistävään oppilaitokseen 6-7-vuotiaana; valmistuu 17- tai 18-vuotiaana.

Lukuvuosi alkaa 1.9. ja päättyy touko-kesäkuun lopussa. On kaksi päätapaa jakaa lukuvuosi.

• Jaa neljällä neljännekset. Jokaisen vuosineljänneksen välissä on lomia ("kesä", "syksy", "talvi" ja "kevät").
• Jaa kolmella raskauskolmanneksen. Raskauskolmannekset on jaettu 5 lohkoon, joiden välillä on viikon loma kesälomat kolmannen ja ensimmäisen raskauskolmanneksen välillä.

Jokaisen vuosineljänneksen tai kolmanneksen lopussa kaikista opiskeluista aineista annetaan loppuarvosana ja kunkin vuoden lopussa vuosiarvosana. Jos vuosiarvosanat ovat epätyydyttävät, opiskelija voidaan jättää toiselle vuodelle.

Viimeisen luokan ja 9. luokan lopussa opiskelijat suorittavat kokeita joistakin aineista. Näiden kokeiden ja vuosiarviointien tulosten perusteella ylioppilastutkintoon annetaan arvosanat. Niistä oppiaineista, joista ei ole tenttiä, vuosiarvosana sisältyy todistukseen.

Useimmissa kouluissa on 6-päiväinen työviikko (suljettu sunnuntaisin), 4-7 oppituntia päivittäin. Tällä järjestelmällä oppitunnit ovat 45 minuuttia pitkiä. On myös mahdollista opiskella 5 päivää viikossa, mutta suuri numero oppitunteja (enintään 9) tai suurella määrällä lyhyempiä oppitunteja (kukin 35-40 minuuttia). Oppitunnit erotetaan toisistaan ​​10-20 minuutin tauoilla. Luokassa opiskelun lisäksi opiskelijat tekevät läksyjä (s alakoululaiset Kotitehtäviä ei saa olla opettajan harkinnan mukaan).

Koulutus on pakollista 9. luokalle asti, eikä 10. ja 11. luokalla opiskelu ole kaikille lapsille pakollista. Valmistunut saa 9. luokan jälkeen todistuksen toisen asteen peruskoulutuksesta ja voi jatkaa opintojaan ammatillisessa oppilaitoksessa (ammatillinen oppilaitos, ammattilyseo), jossa on mahdollista suorittaa muun muassa myös täydellinen toisen asteen koulutusohjelma, tai erikoistuneessa lukiossa (teknillinen korkeakoulu, korkeakoulu, useita kouluja: lääketieteellinen, pedagoginen), jossa voi saada keskiasteen erikoiskoulutuksen ja pätevyyden, yleensä teknikon tai nuoremman insinöörin, tai jopa aloittaa työskentelyn välittömästi. 11. luokan suoritettuaan opiskelija saa todistuksen keskiasteen koulutuksesta - Todistus Täydestä yleissivistävästä koulutuksesta. Korkeakouluun pääsyyn vaaditaan yleensä täydellinen keskiasteen koulutus: lukion todistus tai toisen asteen ammatillisen koulun suorittamista vahvistava asiakirja tai teknillisen korkeakoulun tutkintotodistus sekä yhtenäisen valtiontutkinnon (USE) tulos. .

Vuodesta 2009 lähtien yhtenäinen valtionkoe on saanut pakollisen aseman, ja se on ainoa koulun valmistuneiden valtion (lopullinen) todistus.

Yleissivistävässä koulutusjärjestelmässä voi olla myös erikoistuneita toisen asteen kouluja tai erillisiä luokkia (esiprofiili ja erikoisluokat): useiden aineiden syvällinen opiskelu - vieras kieli, fysikaalis-matemaattiset, kemialliset, tekniset, biologiset jne. Ne eroavat tavallisista lisäominaisuuksilla opiskelukuorma erikoistumisaineissa. Viime aikoina on kehittynyt kouluverkosto koko päivä, jossa lapset eivät saa vain yleissivistävää koulutusta, vaan heidän kanssaan tehdään paljon työtä koulun ulkopuolista työtä, on kerhoja, osastoja ja muita yhdistyksiä lasten lisäkoulutukseen. Koululla on oikeus tarjota opiskelijalle lisäopetuspalveluita vain, jos hänen vanhempiensa (laillisten edustajiensa) kanssa on tehty sopimus lisäkoulutuspalvelujen tarjoamisesta sopimuksen tekohetkestä alkaen ja sen voimassaoloaikana. . Lisäkoulutuspalveluita tarjotaan ylimääräisesti, eikä niitä voida tarjota vastineeksi tai osana päätoimintaa.

Yleissivistävän koulun lisäksi Venäjällä on myös lasten lisäkoulutuslaitoksia - musiikkia, taidetta, urheilua jne., jotka eivät ratkaise yleissivistävän koulutuksen ongelmia, vaan keskittyvät lasten luovan potentiaalin kehittämiseen, heidän valintansa elämässä ja ammatissa.

Ammatillinen koulutus toteuttaa perus-, toisen asteen ja korkea-asteen ammatillisen koulutuksen ammatillisia koulutusohjelmia:

• · ammatillinen peruskoulutus tavoitteena on kouluttaa ammattitaitoisia työntekijöitä kaikilla yhteiskunnallisesti hyödyllisen toiminnan pääalueilla yleissivistävän peruskoulutuksen perusteella. Tietyissä ammateissa se voi perustua keskiasteen (täydelliseen) yleissivistävään koulutukseen. Voidaan saada ammatillisista ja muista kouluista;
• · keskiasteen ammatillinen koulutus (SVE) - tavoitteena on kouluttaa keskitason asiantuntijoita, vastata yksilön tarpeisiin koulutuksen syventämisessä ja laajentamisessa yleisen peruskoulutuksen, toisen asteen (täyden) yleissivistävän tai perusammatillisen peruskoulutuksen perusteella.

Perustetaan seuraavan tyyppisiä keskiasteen erikoistuneita oppilaitoksia:

• a) teknillinen koulu - keskiasteen erikoistunut oppilaitos, joka toteuttaa peruskoulutuksen ammatillisia peruskoulutusohjelmia;
• b) korkeakoulu - toisen asteen erikoisoppilaitos, joka toteuttaa toisen asteen ammatillisen peruskoulutuksen peruskoulutusohjelmia ja toisen asteen ammatillisen jatkokoulutuksen ohjelmia.

Toisin sanoen teknisissä kouluissa ja korkeakouluissa opetetaan erikoisuuksia, joissa keskiasteen ammatillinen koulutus voidaan hankkia 3 vuodessa (joillakin erikoisuuksilla - 2 vuodessa). Samanaikaisesti korkeakoulu vaatii myös jatkokoulutusta (4 vuotta).

· korkea ammatillinen koulutus - Tavoitteena on kouluttaa ja kouluttaa asiantuntijoita asianmukaisella tasolla yksilön tarpeisiin syventävässä ja laajentamassa toisen asteen (täydellisen) yleissivistävän ja toisen asteen ammatillisen koulutuksen pohjalta.

Venäjän federaatiossa on kolmentyyppisiä korkeakouluja, joissa korkeakoulutusta voidaan saada: instituutti, akatemia ja yliopisto.

Akatemialle on ominaista kapeampi erikoisalojen valikoima, jotka ovat pääsääntöisesti yhdelle talouden sektorille. Esimerkiksi akatemia rautatiekuljetukset, Maatalousakatemia, Kaivosakatemia, Talousakatemia jne.

Yliopiston kannet laaja valikoima erikoisuuksia eri aloilta. Esimerkiksi tekninen yliopisto tai klassinen yliopisto.

Mikä tahansa näistä kahdesta asemasta voidaan antaa oppilaitokselle vain, jos se tekee laajaa ja tunnustettua tieteellistä tutkimusta tietyllä tasolla.

"Instituutti"-statuksen saamiseksi riittää, että oppilaitos tarjoaa koulutusta vähintään yhdellä erikoisalalla ja harjoittaa tieteellistä toimintaa oman harkintansa mukaan. Näistä eroista huolimatta Venäjän lainsäädäntö ei kuitenkaan tarjoa etuja tai rajoituksia akkreditoiduista instituuteista, akatemioista tai yliopistoista valmistuneille.

Lupa antaa oppilaitokselle oikeuden harjoittaa koulutustoimintaa. Lisenssi on valtion asiakirja, jonka avulla yliopisto (tai sen haara) voi kouluttaa asiantuntijoita korkea-asteen ammatillisen koulutuksen alalla. Lisenssi myönnetään Liittovaltion palvelu koulutuksen ja tieteen alan valvonnasta. Sekä yksityisiltä että valtionyliopistoilta vaaditaan lisenssi. Tämä asiakirja on myönnetty 5 vuodeksi. Toimiluvan umpeutumisen jälkeen yliopiston toiminta on laitonta. Yliopiston tai sivukonttorin toimiluvassa on oltava liitteet. Luvan liitteissä mainitaan kaikki erikoisalat, joilla yliopistolla tai toimialalla on oikeus kouluttaa asiantuntijoita. Jos hakemuksessa ei ole sitä erikoisalaa, jolle on ilmoitettu opiskelijavalinnasta, niin opiskelijoiden opettaminen tällä erikoisuudella on laitonta.

Venäjän federaatiossa niitä on erilaisia ​​muotoja oppilaitosten omistus: valtion (mukaan lukien kunnalliset ja liittovaltion alat) ja ei-valtiolliset (jonka perustajat ovat laillisia tai yksilöitä). Kaikilla akkreditoiduilla oppilaitoksilla on niiden omistusmuodosta riippumatta tasa-arvoiset oikeudet valtion myöntämien tutkintotodistusten myöntämisestä ja asevelvollisuuden lykkäämisestä.

Jatko-ammatillinen koulutus tarjoaa kansalaisille mahdollisuuden parantaa koulutustasoaan, tieteellistä ja pedagogista pätevyyttään korkeamman ammatillisen koulutuksen pohjalta.

Sen hankkimiseksi korkea-asteen ammatillisten oppilaitosten ja tieteellisten laitosten oppilaitoksiin on perustettu seuraavat laitokset:

• jatko-opinnot;
• tohtoriopinnot;
• residenssit;