operatiivjuhtimine. Operatsiooni juhtimissüsteem

Suurus: px

Alusta näitamist lehelt:

ärakiri

1 Vanuserühmad: kõik rühmad Kuupäev: TÖÖJUHTIMINE Rühmade dokumentatsiooni kontrolli kaart. n / n Küsimused kontrolli all 1 Kirjutamise õigeaegsus ja kvaliteet kalenderplaan töö 2 Märkmiku “Teave vanemate kohta” olemasolu ja selle kujunduse kvaliteet: - vanemate ja lapse kohta teabe täielikkus ja usaldusväärsus 3 Aruandekaart: - kirjaoskus, hoolduse selgus 4 Terviselehe registreerimine, tervisepassid igaühele laps 5 Ringitöö dokumentatsioon 6 paljulubav temaatiline planeerimine erinevad töölõigud 7 Parandustööde plaanid 8 Märkmik laste vastuvõtuks I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV 9 Paberitöö esteetika

3 TEGEVUSE JUHTIMINE Kaart motoorse režiimi korralduse kontrollimiseks koolieelses õppeasutuses päevasel ajal. Vanuserühmad: kõik rühmad Kuupäev: p / p Küsimused kontrolli all 1 Hommikuvõimlemise ettevalmistamine, läbiviimine ja tulemuslikkus 2 Kasvatajate omamine FÜÜSILISTE tundide läbiviimise metoodika kohta 3 Kohalolek kehalise metoodilise kirjanduse rühmades 4 FÜÜSILISTE tundide planeerimine 5 Meisterdamine laste põhiliigutused 6 Erineva intensiivsusega kombineeritud harjutused 7 Diferentseeritud lähenemine lastele 8 Ettevalmistus FÜÜSILISTEKS tundideks 9 Kasvatajate osalemine FÜÜSILISTES tundides 10 Õuemängude planeerimine ja läbiviimine jalutuskäiguks 11 Võimlemise ettevalmistamine, läbiviimine ja tulemuslikkus pärast magamist 12 tempereerimisprotseduuridest 13 Seade (uuendus) spordinurgad I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV

4 14 Planeerimine ja elluviimine kehakultuuri vaba aeg 15 Hingamisharjutused: metoodika valdamine, käitumise regulaarsus, laste õpetamise meetodid 16 Töö vanematega teemal "Terve lapse kasvatamine"

5 Vanuserühmad: Sündmuse kuupäev: TEGEVUSJUHTIMINE Vaba aja ja meelelahutuse korraldamise kontrolli kaart. p / n Laste tegevused Kasvataja tegevused Probleemid kontrolli all Huvi, entusiasm Hea enesetunne, tuju, ülekoormuse puudumine Laste initsiatiivi ja loovuse üles näitamine Kõikide laste osalus, nende individuaalsete kalduvuste, huvide arvestamine Tegevuse muutus Meelelahutuse kirjavahetus ( vaba aeg) teemale, aastaajale, tingimustele maastik, atribuutika, muusikaline saate II III IV

6 Vanuserühmad: kõik rühmad TEGEVUSKONTROLL Karastava organisatsiooni kontrolli kaart. Küsimused kontrolli kohta p / p 1 Karastusmeetmete meetodi õigsus 2 Karastamise inventari ja seadmete olemasolu, sanitaarseisund õige ladustamine 3 Õhukarastamine, režiim, ventilatsioon 4 Individuaalne lähenemine lastele terviselehed, arengukaardid I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV

7 Vanuserühmad: kõik rühmad Kuupäev: Küsimused kontrolli all Mängurežiimi järgimine Mänguasjade asukoht ja hoiustamine Mänguasjade kasutamise reeglite järgimine Mänguasjade ja muude materjalide valik vastavalt mängude temaatikale Kasvataja abi lastele mängus. mänguideede elluviimine Loomine positiivseid emotsioone Mängukeskkonna muutmine mängu ajal Laste suhe mängu ajal Kasvataja hakkamasaamise oskus konfliktsituatsioonid mängus Kasvataja juhend laste mänguks Kas mängumaterjal on lastele kasutamiseks saadaval? Kas laste peegeldus mängus täiskasvanute elukutsete kohta? Aine-mängukeskkonna muutmine, praktilise ja mängukogemuse arvestamine Loovus mängu loomisel (teema valimine) Arutelu lastega ja mängu hindamine TEGEVUSKONTROLL Kontrollkaart mängutegevuse korraldamiseks I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV

8 Vanuserühmad: kõik rühmad Sündmuse kuupäev: TEGEVUSKONTROLL Päevarežiimi korralduse kaart p / p Küsimused kontrolli kohta 1. Hommikused harjutused: Aeg, koht, kestus. 2. Söök: aeg, kestus, välimus lapsed. 3. Tundide korraldamise ajakava järgimine, kestus. 4. Mootoripausid klasside vahel I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV ). 6. Laste uni. 7. Karastusürituse läbiviimise metoodika õigsus 8. Mängu kestus igapäevases rutiinis.

9 TEGEVUSE KONTROLL Kalendri tööplaani analüüsi kaart rubriigi „Lastele reeglite õpetamine liiklust»: 3 Kasvatajad: Ivanova N.S., Leontyeva L.V. Periood: alates kuni Lastega töökorralduse vormid Individuaalsed vestlused ja vestlused: Käitumisreeglitest liikluses Käitumisest transpordis Režiimi hetked(märgitud on sündmuse kuupäev) Hommikune jalutuskäik II pool päeva Järeldused ja ettepanekud Liikluspolitsei inspektori tööst Vaatlus Lugemine ilukirjandus teemal Filmiribade vaatamine Illustratsioonide, maalide uurimine Ekskursioonid, sihipärased jalutuskäigud Didaktilised mängud, Töö vanematega Läbiviijaks: vanemõpetaja Malakhova T.A.

10 TEGEVUSJUHTIMINE jaotise "Lastele liiklusreeglite õpetamine" kalendertööplaani analüüsi kaart: 4 Kasvatajad: Alekseeva L.A.; Guseva O.N. Periood: alates kuni Töökorralduse vormid Režiimihetked (sündmuse kuupäev on märgitud) lastega Hommikune jalutuskäik Tunnid II pool päevast Individuaalsed vestlused ja vestlused: Käitumisreeglitest liikluses Käitumisest transpordis Järeldused ja ettepanekud liikluspolitsei inspektori töö Vaatlus Ilukirjanduse lugemine teemal Vaata filmilinte Illustratsioonide, maalide uurimine Ekskursioonid, sihipärased jalutuskäigud Meelelahutus, etendused Didaktilised mängud Töö vanematega Läbiviija: vanemõpetaja Malakhova T.A.

11 TEGEVUSKONTROLL p / n: Küsimused kontrolli kohta 1. Süstemaatiline läbiviimine Ringitöö korralduse kontrollkaart. Kaunite Kunstide Stuudio ring "Naeratusringi teatriring" Rütmiline ring käsitsitööks "Maagiline mosaiik" "Muinasjutt" "Käsitöölise käärid" I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV 2 Kasvataja ettevalmistamine ringitööks 3. Oskus äratada huvi tunni teema vastu 4. Ringi tunni eesmärgi vastavus selle rühma laste arengutasemele 5. Ilming. kognitiivne tegevus lapsed 6. Laste emotsionaalne meeleolu tunni ajal 7. Iga lapse individuaalsete omaduste, võimete arvestamine (diferentseeritud lähenemine, mitmetasandilised ülesanded) 8. Arengutingimused loovusõpilased

12 TÖÖJUHTIMINE Muusikajuhi vaba aja ja meelelahutuse korraldamise kontrolli kaart. n / n Laste tegevused Kasvataja tegevused Probleemid kontrolli all Huvi, entusiasm Hea enesetunne, tuju, ülekoormuse puudumine Laste algatusvõime ja loovuse ülesnäitamine Kõigi laste osalemine, nende individuaalsete kalduvuste, huvide arvestamine Kasutatava repertuaari kvaliteet ja teoste soorituse tase Tegevuse muutus Vastavus meelelahutuse (vaba aja) teemale, aastaajale, tingimustele Kujunduse tõhusus (dekoratsioonid, atribuudid, muusikaline saade) Kestvuse järgimine sõltuvalt laste vanusest Muusikajuhi ja kasvataja suhtlemine, kuu nädala suhtlusstiil I II III IV I II III IV I II III IV

14 Vanuserühmad: kõik rühmad Kuupäev: OPERATIONAL CONTROL Kaart vaatluste korralduse jälgimiseks looduses. n / p Vaatluse struktuur Kontrolli all olevad küsimused Frontaalne vaatlus Enesevaatlus Kogu looduslik materjal Mängud kogutud materjaliga Laste väidete sisu, nende täpsus, teadmised faktidest ja nendevahelised seosed Kaasatud vaimsed operatsioonid (analüüs, süntees) Aktiveerimisvõtted Laste tegevus Probleemsituatsioon Üllatushetk Mängutegevus Huvi Entusiasm Tegevus Ükskõiksus Õpetaja küsimuste loogika Laste tähelepanekute fikseerimine (looduse kalender, heategude kalender, visandid) Vaatluste planeerimine Vaatluste sisu (otses, elutu loodus) Vaatluste sagedus ja regulaarsus Vaatluste vastavus klimaatiliste ja geograafiliste iseärasustega Looduses toimuvate vaatluste seos muude tegevusliikidega Leiukoha materiaalne alus, vaatlusobjektide esinemine looduses I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV

15 Vanuserühmad: kõik rühmad Sündmuse kuupäev: OPERATIONAL CONTROL PD ja OBZH töökorralduse kontrolli kaart. n / n Küsimused kontrolli kohta 1 Süstemaatilised teadmised liiklusreeglite õppimisest 2 Erinevat tüüpi liiklusreeglite õppimise klassid 2.1 Vestlused 2.2 Temaatilised tunnid 2.3 Sihitud või tingimuslikud jalutuskäigud 2.4 Süžee- rollimängud 2.5 Didaktilised mängud 2.6 Õuemängud 2.7 Ilukirjandusega tutvumine 2.8 Vaba aeg, meelelahutus 3 Töö lapsevanematega liiklusreeglite uurimise probleemi kallal 4 Liiklusreeglite uurimise töö planeerimine 5 Kasvataja oskused koolieelikutele liiklusreeglite uurimisel 6 Teadmised, oskused , ja laste oskused liiklusreeglite osas 1 Tundide süstemaatiline olemus, kuid OBZH 2 Erinevat tüüpi tunnid, kuid OBZH 2.1 Vestlused 2.2 Temaatilised tunnid 2.3 Sihipärased või tingimuslikud jalutuskäigud 2.4 Rollimängud 2.5 Didaktilised mängud 2.6 Õuemängud 2.7 Familiarisatsioon 2.8 Vaba aeg, meelelahutus 3 OBZH-ga seotud töö planeerimine 4 Kasvataja meisterlikkus laste oskuste arendamiseks vajalike tööde läbiviimisel ohutu käitumine 5 Laste teadmised, oskused ja vilumused eluohutusest 6 Töö vanematega sel teemal I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV eluohutust käsitlevad liikluseeskirjad

16 p / p Hügieeniline keskkond Laua katmine Probleemid kontrolli all Söögimööbli paigutuse sanitaarseisund; ventilatsioon; toiteallika teostamine. lauakatmise nõuete ja laste vanuse arvestamine; esteetika serveerimine; Hinnang töölolijate tegevusele TEGEVUSKONTROLL Toitlustamise kontrolli skeem I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV Järjepidevus täiskasvanute töös ja nende toitlustamise juhtimises laste toiduvalmistamine; hügieeniprotseduuride korraldamine; laste välimus, meeleolu ja suhtlus; olukord rühmas toidukorra ajal; Söögiriistade kasutamise oskused (lusikas, kahvel, nuga)

17 Kasvataja suhtlemine lastega söögi ajal Käitumise kultuur laua taga (kas lastel on halvad harjumused, nende põhjused) Individuaalse toitumise arstiretseptid ja nende elluviimine Kas toitumises tehakse muudatusi arvestades vajadusi, funktsionaalseid muutusi organismis , laste söögiisu ja terviseseisund Oskus rooga esitleda (armastamatu, uus) Tähelepanu pööramine maitsvalt valminud toidule, selle välimusele Lauas käitumisreeglite õpetamine

18 TÖÖJUHTIMINE Kontrollkaart lastega töö korraldamiseks varajane iga. Vanuserühmad: kõik rühmad Kuupäev: p / p Küsimused kontrolli all 1 Õppeainet arendava keskkonna organisatsioonid 1.1. Laste elu ja tervise kaitse 1.2. Vanuse järgimine 1.3. Otstarbekus 2 Laste vastuvõtt vanematelt 2.1. Vestlused vanematega lapse tujust, tervislikust seisundist 2.2. Kasvataja positiivne emotsionaalne meeleolu 2.3. Laste emotsionaalne meeleolu 2.4. Filtri töö, õe osalemine 3 Hommikuvõimlemise ettevalmistamine, läbiviimine ja tulemuslikkus 4 Söömine 4.1. Tabeliseade 4.2. Vastavus hügieeninõuded 4.3. Toidu õigeaegne kohaletoimetamine rühmale 4.4. Dieedi elluviimine 4.5. Laste toiduvalmistamine (kätepesuoskused) 4.6. Õpetaja juhend kirjandi iseseisvaks vastuvõtuks oskuste kujundamiseks 4.7. Kultuurijuhtimise oskuste analüüs lauas 5 Laste arengurühma määramine punaste kuupäevade järgi 6 Tundide läbiviimine 6.1. Alarühmad arengutaseme järgi 6.2. Lastes tunni vastu huvi äratamine 6.3. Laste aktiivsed töövormid tunnis 6.4. Haridus- ja koolitusülesannete täitmine 6.5. Kasvataja oskuste tase 6.6. Tunniks valmistumine, saadavus vajalik materjal 7 Jalutuskäik 7.1. Laste riietamise ja lahtiriietumise järjekord, oskused 7.2. Kaugmaterjali saadavus hooajaks 7.3. Laste töölevõtmine jalutuskäigule 7.4. Laste motoorne režiim jalutuskäigul 1 2 I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV

19 Vanusegrupid: kõik rühmad Toimumise kuupäev: TEGEVUKONTROLL Kontrollkaart töö korraldamiseks lapsevanematega. Küsimused kontrolli all Õpetaja täisnimi Kuu nädalad Visuaalse materjali saadavus ja kujunduse kvaliteet Töö planeerimise kvaliteet Dokumentatsiooni olemasolu ja kirjaoskus Rühma õpilaste perede sotsioloogilise portree olemasolu Oskus suhelda vanematega kvaliteetne nõustamis- ja kasvatustöö kvaliteet vanematega Perega töötamise vormide, meetodite ja vahendite mitmekesisus ja tõhusus usalduslik suhe perega Pedagoogilise suhtluse kultuuri omamine vanematega Oskus kaasata vanemaid varustamisse pedagoogiline protsess, sisekujundus ja sait Oskus esitada lapse probleeme nii, et vanemad aktsepteeriksid neid kui õpetaja Polyakova muret E.A. I II III IV Timofejeva O.Yu. I II III Petrov A.V. Shutkevitš Z.N. Ivanova N.S. Leontyeva L.V. IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III

20 Zueva O.A. Yurlova L.V. Kireeva O.M. Chetyrina E.S. Guseva O.N. Alekseeva L.A. IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV

21 Vanuserühmad: kõik rühmad Kuupäev: TEGEVUSKONTROLL Päevarežiimi korralduse kaart p / n Kontrollimise küsimused 1. Hommikused harjutused: Aeg, koht, kestus. 2. Söömine: Aeg, kestus, laste välimus. 3. Tundide korraldamise ajakava järgimine, kestus. 4. Mootoripausid klasside vahel I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV ). 6. Laste uni. 7. Karastusürituse läbiviimise metoodika õigsus 8. Mängu kestus igapäevases rutiinis.

23 Vanuserühmad: kõik rühmad Kuupäev: OPERATSIOONI KONTROLL Organisatsiooni taseme tulemuskaart kõnetegevus jalutuskäigul. n / p Küsimused kontrolli kohta 1. Individuaalne töö kõne arendamiseks 2. Individuaalne ja alagrupivestlus 3. Kasutamine kõnemängud 4. Suulise rahvakunsti teoste kasutamine rikastamiseks sõnavara lapsed I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV 5. Kõne areng vaatlustel looduses 6. Suhtlemine täiskasvanute ja laste vahel fraseoloogilised üksused) BZ - märkusi pole C- PC - intervjuu, uuesti kontroll

25 TEGEVUSKONTROLL Kaart laste eneseteenindusoskuste kujunemise jälgimiseks. p / p: Küsimused kontrolli all 1. Õpetaja juhendamine iseteenindusprotsessis 2. Laste pesemise kultuur I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV 3 Laste söömiskultuur 4. Rõivaste hooldamise oskus 5. Suhtekultuur mängus

26 Vanuserühmad: kõik rühmad Kuupäev: TEGEVUSKONTROLL Une korraldamise ja läbiviimise kontrolli kaart. p / p Küsimused kontrolli all 1 Ruumi sanitaar-hügieeniline seisukord I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III I V puhkamine 5 Tervendamistehnikate kasutamine (aroomipadjad, aroom lambid) 6 Magamiseks määratud aja järgimine 7 Kasvatajate võime pärast päevast und lapsi järk-järgult äratada, võttes arvesse individuaalseid iseärasusi

28 Vanuserühmad: kõik rühmad Kuupäev: TEGEVUSE KONTROLL Kaart laste majapidamistööde korralduse ja tulemuslikkuse jälgimiseks n / n Laste teadmised, oskused ja võimed Küsimused kontrolli kohta Töö maht Laste ühendamine töös Laste poolt ülesannete vastuvõtmine. Oskus seda seostada enda ja samal ajal ka teiste tegevusega Tööoskuste ja -oskuste olemasolu (oskus kasutada tööriistu ja materjale, oskus, tegevuse ratsionaalsus) Koostöövõime (planeerimine) töötada, pidada läbirääkimisi, tegutseda koos) Iseseisvuse ilming (ratsionaalse töö tegemise viisi otsimine, oma otsuse aktsepteerimine) Avaldus moraalsed omadused(sõbralikkus, vastastikune abi, armastus elava vastu, ettevaatlik suhtumine asjadele) Oskus hinnata kogu tööd, nende osakaalu selles üldine tulemus I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV

29 Kasvataja töö Kasvataja poolt kollektiivse töö organiseerimise tõhusus Laste stimuleerimise meetodid Tööülesannete, tööülesannete planeerimine Kohuse ja vaba töö efektiivsus looduse nurgas Kollektiivtöö tulemuslikkus objektil

30 TEGEVUSKONTROLL Kaart hommikuvõimlemise ja äratusvõimlemise korralduse, läbiviimise ja tulemuslikkuse jälgimiseks Küsimused kontrolli kohta Ruumide valmisolek Spordivormi olemasolu Teostamise aeg I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV Kestus hommikuvõimlemine Muusikaline saate Metoodika valdamise tase õpetaja poolt Hommikuharjutuste vorm Raamatupidamine vanuse tunnused lapsed Diferentseeritud lähenemine lastele Kehaasendi üle kontrolli teostamine; hingamine sooritatud harjutuste kvaliteet

31 Ärkamise võimlemine Metoodiline tugi protsessi meisterlikkuse tase õpetaja metoodika Voodis ärkamise võimlemise efektiivsus Laste massaaži meisterlikkuse tase Karastusprotseduuride korraldus Laste harjutuste kvaliteet Suhtlemise tase, emotsionaalne taust

32 TÖÖJUHTIMINE Spordijuhi vaba aja ja meelelahutuse korraldamise kontrolli kaart. p / n Küsimused kontrolli all Huvi, kuu nädala entusiasm I II III IV I II III IV I II III IV Laste tegevused Kasvataja tegevused Heaolu, meeleolu, ülekoormuse puudumine Koormuse vastavus tasemele laste ja nende füüsilise arengu kohta füüsiline vorm Laste motoorse initsiatiivi ja loovuse avaldumine Kõikide laste osalemine, võttes arvesse nende individuaalseid kalduvusi, huve. Seadmete ja inventari kasutamise tõhusus Meelelahutuse (vaba aja veetmise) vastavus teemale, aastaajale, käitumistingimustele Erinevad mängud, harjutused motoorseks sisuks ja nende esitusviisid Kestuse vastavus sõltuvalt laste vanusest Spordijuhi ja kasvataja suhtlemine, suhtlusstiil

Toitlustamine. 1 Hügieeniline keskkond: sanitaarseisund; ventilatsioon; toiteallika teostamine. 2 Laua katmine: lauakatmise nõudeid ja laste vanust arvestades; esteetika serveerimine;

Aeg 3. eluaasta laste rutiin ja päevakava õppeasutuses (üldarengulise suunitlusega varane vanuserühm) külm (kasvatus)periood (september mai) Režiimihetked,

Kell 7.30-7.50 Laste vastuvõtt tänaval, suhtlemine, mäng Laste päevakava (tervise)soojal aastaajal (juuni-august) 3. eluaasta (varajase vanuserühma) laste rutiin ja päevakava üldisest arengust

Laste viibimisviis eelkooli vanem rühm (kell 10) (külm hooaeg) Äratus, hommikutualett 6.30-7.30 Lasteaias Vastuvõtt, läbivaatus, tervitamine, individuaalne töö lastega. Suhtlemine vanematega

Metodoloogilise kontrolli tsüklogramm MBDOU-s " Lasteaed 26 "2015-2016 õppeaastaks Kuu Kontrolli liik ja vorm Vastutaja Kokkuvõte September Temaatiline kontroll: Ülesanded: -seisundi kontrollimine

Ühise partnerluse tunnused Iseseisvate õpilaste tunnused Täiskasvanu ja laste ühistegevus on organisatsiooni põhimudel haridusprotsess eelkooliealised lapsed;

1.2. Päevarežiim Kasvataja ülesanne on luua lastes positiivne meeleolu, korraldada ratsionaalne motoorne režiim, ennetada laste väsimust erinevate aktiivsete ainete mõistliku vaheldumise teel.

Vallaeelarveline eelkool haridusasutus Kiselevski linnaosa lasteaed 8 Koolieelsete haridusasutuste haridusprotsessi mudel, võttes arvesse föderaalset osariigi haridusstandardit

2. ORGANISATSIOON- PEDAGOOGIAALNE TÖÖ Programmi rakendamise kontroll. Teemakontroll 1. Teema: "Eelkooliealiste kõne grammatilise struktuuri arendamine läbi mängumeetodite"

Haridusvaldkonna "Töö" arendamist käsitleva psühholoogilise ja pedagoogilise töö sisu Eesmärgid: positiivse tööhoiaku kujundamine järgmiste ülesannete lahendamise kaudu: - töötegevuse arendamine;

Temaatiline kontroll Haridusala"Füüsiline areng" I. Pealkiri "Laste motoorset aktiivsust arendava töö korraldamine koolieelses õppeasutuses." II. Eesmärk: selgitada välja korraldus ja tõhusus

Haridusprotsessi mudel MBU-s, võttes arvesse föderaalset riiklikku haridusstandardit Koolieelse hariduse süsteemi uuendamine Regulatiivne raamistik: - Vene Föderatsiooni hariduse seadus 273-FZ. - Litsents

Selgitav märkus Vahetu plaan - haridustegevus koostatud vastavalt: föderaalseadusele "Vene Föderatsiooni hariduse kohta"; Korraldamise ja läbiviimise järjekord

Vastu võetud: Pedagoogikanõukogu protokoll 1 31.08.2015 Kinnitatud: korraldus 29 OD 1.09.2015 PÄEVAREŽIIM JA IGAPÄEVANE HARIDUSTEGEVUSE TÜKLOGRAMM MKDOU 38 "Lasteaed

MKDOU 18 õppekasvatustöö TÜKLOGRAMM KINNITAN: MKDOU 18 juhataja I.V. Zotova 2013. aasta korraldus. Hommikune jalutuskäik Kasvatustöö tsüklogramm (I juunior) Esmaspäev

Eesmärk: ühendada täiskasvanute (koolieelsete lasteasutuste töötajate ja õpilaste vanemate) jõupingutused, et luua tingimused, mis soodustavad emotsionaalset, isiklikku, kognitiivne areng laps sisse suveperiood ja tervise parandamine

Päevarežiim Režiimi protsessid päeva esimesel poolel Laste vastuvõtt 7.00-8.30 1. Õpetaja suhtlemine lastega: individuaalsed vestlused, mängud suhtlemiseks ja laste meeleolu loomiseks. 2. Organisatsioon sõltumatu

1. Üldsätted 1.1. Käesolev säte on välja töötatud valla eelarvelise koolieelse õppeasutuse „Laste Arengukeskuse Lasteaed 98“ (edaspidi TTÜ) jaoks. 1.2. Asend määrab

1 Punkt 1. Tingimuste loomine lastetoa korraldamiseks Tööjuhised Töö teostamise tingimused Vastutaja 1.1. Vee joomise režiimi sanitaar- ja hügieenitingimused Üksikute kruuside olemasolu,

Kasvatus- ja kasvatustöö planeerimine koolieelses õppeasutuses. Planeerimine on kasvatustöö järjekorra, järjestuse varajane kindlaksmääramine, vajaliku äranäitamine

Nõus: kiidan heaks: pedagoogilises nõukogus Lasteaia "Rodnichok" juhataja MKDOU Bogucharsky lasteaed N.G. Kombineeritud tüüpi "Kevade" Auseva 2016.a 2016. aasta SUVE TERVISEKLAAN

Igapäevane režiim noorem rühm(3-4 aastat) Tegevusliigid Aeg igapäevarutiinis Laste vastuvõtt (suhtlemine vanematega; ühised mängud; iseseisvad tegevused arenduskeskustes; kultuuri- ja hügieeniharidus

LISA Režiim vastab laste vanuselistele iseärasustele ja aitab kaasa nende harmoonilisele arengule. 3-7-aastaste laste pideva ärkveloleku maksimaalne kestus on 5,5-6 tundi, kuni

Koolieelsete lasteasutuste tundide läbiviimise vormid Tunnitüübid Ülesannete sisu 1 Keeruline õppetundÜks õppetund kasutab erinevad tüübid laste tegevus ja kunst: kunstiline sõna, muusika, visuaal

VARJANE VANUS Lisa 1 KINNITAN: MDOU "Lasteaed 10 kombineeritud tüüpi" juhataja kt Ovsyannikova I.A. 31. augusti 2015 korraldus 31 1. Laste vastuvõtt, läbivaatus. Mängutegevus. Individuaalne

annotatsioon tööprogramm bakalaureuseõppe praktika OPPPSSZ 44.02.01 Koolieelne haridus 1. Kooli lõpetamise eelse praktika eesmärk on praktiliste oskuste ja pädevuse kujundamine, kinnistamine, arendamine protsessis.

Märkus SELGITAVA MÄRKUS Akadeemiline plaan on kohalik normdokument lastega õppe sisu reguleerimine 04-05 õppeaastal. Õppekava on koostatud vastavalt

MBDOU 14 filiaal "Telmani asula kombineeritud tüüpi lasteaed". VÕETUD: KINNITUD pedagoogilise nõukogu koosolekul MBDOU 14 protokolli 4 juhataja 30. augustil 2016 (Nagoga I.M.) korraldus 61 alates

Tervisekaitse Lasteaia 423 üks töövaldkondi on tervisekaitse lasteaias. Õpetajaskond koolieelne lasteasutus määratles selgelt oma edasise arengu viisid.

Kasvataja õppe- ja kasvatustegevuse planeerimine MBDOU d / s rühm 70 (F. I. O. kasvataja, telefon) (F. I. O. kasvataja, telefon) Meiega töötavad kitsad spetsialistid: I. ÜLDINFO

Planeerimine on kasvatustöö järjekorra varajane kindlaksmääramine, näidates vajalikud tingimused, vahendid, vormid ja meetodid. Meie eelkool loomiseks

Tegevused Ajastus Vastutav Ι. HALDUSTÖÖ 1. Tootmisnõupidamine: "Suvise puhkehooaja korraldamine 2014. aastal vastavalt Organisatsiooni soovitustele

Päevarežiim MBDOU lasteaias "Teremok" on paindlik (mitme variandiga) päevarežiim, milles kõik režiimi hetked võivad varieeruda, võttes arvesse kõikvõimalikke ebastandardseid olukordi, säilitades samal ajal

I. Üldsätted

Haridusvaldkond Sotsiaalne ja kommunikatiivne Päeva esimene pool Noorem koolieelik Hommikune laste vastuvõtt, individuaalsed ja alagrupivestlused Rühma emotsionaalse meeleolu hindamine koos järgnevatega

Laste igapäevane elu- ja tegevuskorraldus. Laste igapäevaelu ja tegevuste korraldamisel võetakse arvesse: haridusprotsessi ülesehitamine eakohastele töövormidele

1. Seletuskiri Munitsipaalkoolieelne haridus riigi rahastatud organisatsioon"Lasteaed 22" on avalikku tasuta alusharidust pakkuv organisatsioon, mis viib läbi

REŽIIMIPROTSESSID PÄEVA ESIMESES POOLES Laste vastuvõtt 1. Kasvataja suhtlemine lastega: individuaalsed vestlused, mängud suhtlemiseks ja laste meeleolu loomiseks. 2. Laste iseseisva tegevuse korraldamine:

PÕHIIDEE TERVISLIK ELUVIIS EI KUJU ÜKSTEGEVUSTE LÄBI. IGA MINUT LAPSE LASTEAIAS VIIBIST PEAKS AIDAMA SELLE ÜLESANNETE LAHENDAMISELE, MIDA RAKENDAB JÄRGMINE

VÕETUD MBDOU pedagoogilise nõukogu poolt "Akhtubinsky linnaosa 4. tüüpi kombineeritud lasteaed" 20. septembri protokoll KINNITUD

Päevarežiim väikelastele MBDOU "Laste arengukeskuse lasteaed 21" külmal aastaajal (september mai) Režiim töötleb varajase vanuserühma 1 noorem rühm Laste vastuvõtt. Mängust sõltumatu.

Kinnitatud: õpetajate nõukogus 1 09.07.2016. MBDOU d / s 18 Velikaya T.A juht. Õppekava seletuskiri MBDOU lasteaia 18 nädala õppekoormuse mahu jaotus 2016. aastaks

PLAANI lasteaiasisese kontrolli ajakava koolieelses munitsipaallasteasutuses Lasteaed 164 liittüüp 2014-2015 õppeaasta SEPTEMBER Kontrollküsimused Rühma varustus ja valmisolek

Munitsipaalautonoomne koolieelne õppeasutus "Lasteaed 4" VÕETUD: pedagoogilisel nõukogul "Lasteaed 4" Protokoll 4 26.05.2016. Šulepova 26.05.2016 Suvine terviseplaan

1. Üldsätted. 1.1. Käesolevad õpilaste sise-eeskirjad (edaspidi eeskiri) töötatakse välja selle alusel föderaalseadus Venemaa Föderatsioon, 29. detsember 2012 N 273-FZ "On

Laste tervise kaitse ja edendamine. Koolieelikute füüsiline areng ja kasvatus on koolieelse lasteasutuse tegevuses prioriteet, sest lapse tervis on eduka kujunemise, arengu aluseks.

Munitsipaaleelarveline koolieelne haridusasutus üldarendavat tüüpi lasteaed, mille eelisjärjekorras on õpilaste intellektuaalse arengu suuna rakendamine 386, Tšeljabinsk 454047

LÕPPKONTROLL "ARENDAVA HARIDUSKESKKONNA KORRALDAMINE LASTEAIA RÜHMADES" Eesmärk: analüüsida tingimusi lapse kui erinevat tüüpi tegevuste subjekti arenguks. Kontrolli tüüp:

Taimõri linna eelarveline koolieelne haridusasutus "Üldarendavat tüüpi Dudinsky lasteaed, mille prioriteet on kunstilise ja esteetilise suuna tegevus

Munitsipaaleelarveline koolieelne õppeasutus kompenseerivat tüüpi lasteaed 448, Tšeljabinsk Kinnitatud pedagoogilise nõukogu koosolekul "_29" august 2014 protokoll 1 Kiidan heaks:

Teise noorema vanuse laste igapäevarutiin MBDOU "Lasteaed 229" külmal aastaajal (september mai) Mäng sõltumatu. Individuaalne töö lastega. Kunsti- ja kõne-, tööõpetus

Erinevas vanuses "Päike" lastele vanuses 3 kuni 5 aastat, - vanem "Brook", - "Rainbow" erinevas vanuses lastele vanuses 5 kuni 7 aastat. Õppeaasta algab 1. septembril ja lõpeb 31. mail. Lasteaed on avatud

1 2.4. Tagada kasvatus-, koolitus- ja arengueesmärkide, samuti eelkooliealiste laste kasvatusprotsessi ülesannete ühtsus. 2.5. Ehitada haridusvaldkondade lõimimise põhimõtet arvestades

Režiimihetked lasteaias Põhilised režiimihetked lasteaias: 1. Laste vastuvõtt, läbivaatus, mängud, hommikuvõimlemine 2. Hommikusöögiks valmistumine, hommikusöök 3. Mängud ja laste tegevused 4. Otsene

Kasvataja tegevuse tsüklogramm Varajane vanus Ajavahemik aastal Kasvataja tegevuse sisu variandid igapäevarutiinis Kasvatusprobleemide lahendamine a. ühistegevus koos täiskasvanuga, omaette

1 SISUKORD 1. Üldsätted 2. Igapäevane rutiin. Päevarežiim 3. Ajakava haridusprotsess 4. Vahetult õppetegevuse eeskirjad 5. Põhjalik temaatiline planeerimine 2 ÜLDSÄTTED

LISA SP GBOU SOSH aasta tööplaanile 29 SÖÖMINE Riigi riikliku projekti "Haridus" üks prioriteetseid valdkondi on hariduse kvaliteedi, tervisliku seisundi parandamine.

III. Õhtuplokk - kestus 15.35-15.40 kuni 16.00-16.20 (olenevalt vanusest) sisaldab: - korrigeeriv töö individuaalsel kujul; - tasuta iseseisev tegevus

Õppetegevuse vormid ja meetodid Haridusvaldkond "Füüsiline areng" Eesmärk on harmooniline füüsiline areng, huvi ja väärtushoiaku kujundamine tundidesse. kehaline kasvatus

Kiidan heaks: MKDOU Savkinsky lasteaia juhataja 27.05.2015 korraldus 28 / N.I. Pogorelova / ette planeerimine suviseks puhkeperioodiks 2015 Töö eesmärk: Füüsilise säilitamine ja tugevdamine

KINNITAN MADOU "Majakiga lasteaed" juhataja Yablokova M.A. Vanema rühma laste arendamise meetmete kava õppeaastaks 2016-2017. Eesmärk: laste tervise tugevdamine ja hoidmine laienemise kaudu

Õppeprotsessi logistika ja varustus

"Saadud" Pedagoogiline nõukogu lasteaed "Solnyshko" - MBDOU lasteaia "Golden Cockerel" filiaal Protokoll 2 kuupäev 01092014 "Kinnitan" MBDOU lasteaia "Golden Cockerel" juhataja Blošenko AM

Lasteaia töö koolieelikutele tervisliku eluviisi tutvustamisel pptcloud.ru Tervisliku eluviisi ideede loomine Põhiidee tervislik eluviis elu ei kujunda inimene

Laste viibimisviis varases vanuserühmas (laste vanus: 2-3 aastat) 7.00 8.00 Laste vastuvõtt Suhtlemine vanematega, ühised mängud, ilukirjanduse lugemine, ülesanded, kunstilised ja esteetilised

KINNITATUD MDOU "Koondtüüpi lasteaed 12" juhataja korraldusega Romanovka asula 17.08.2016 154 Lisa 2 haridusprogramm MDOU päevarežiim MDOU-s "Kombineeritud lasteaed

Shaklina V. A. Aeg Režiim pidamise hetked 1. Laste vastuvõtt. Õpetaja individuaalne töö lastega. Laste iseseisev tegevus arengunurkades. Suhtlemine vanematega. 7.30-8.20

Nad viivad läbi organisatsioonide operatiivkontrolli, kes vastutavad kontrollide läbiviimise korra, töökaitse valdkonna üldise olukorra eest erinevates ettevõtetes. Operatiivkontrolli eesmärk on suurendada tähelepanu töökaitsega otseselt seotud küsimustele.

Kontrolli tasemed

Oluline on märkida, et tööjuhtimissüsteemil on kolm taset:

1. Iga päev kontrollib teatud valdkonna töökaitse eest vastutav isik kõiki töökohti rikkumiste tuvastamiseks. Ja kui need rikkumised avastatakse, on kapten kohustatud võtma kõik meetmed kõigi leitud puuduste kõrvaldamiseks. Kui rikkumisi ei leitud, on volitatud kapten kohustatud koos allkirjaga tegema vastava sissekande spetsiaalsesse päevikusse. Üldjuhul teatatakse vahetuse lõpus kõikidest kontrolli tulemustest töökaitse vanemjuhile. Valdkonnad, mille eest vastutab esmatasandi kontroll:

• Seadmete maandus.
• Elektrikilpide seadmete olek.
• Töökoha valgustus.
• Olukord ettevõtte läbipääsude valdkonnas.
• Erinevate seadmete hooldatavus ettevõttes jne.

2. Igal nädalal käivad pealik, töökaitse vanemkomissar, mehaanik ja energeetik ringi ja läbivad üldise kontrolli kõikides valdkondades. Rikkumiste avastamise korral märgivad nad operatiivkontrolli tulemused vastavasse töökaitsepäevikusse.

Pärast ülevaatust toimub ettevõttes koosolek, kus otsustatakse tõrkeotsingu küsimused ettevõttes. Oluline on märkida, et kontrolli teostavad isikud on kohustatud iga kuu oma ülemustele aru andma.

3. Igal kuul viivad ettevõttes läbi ametiühingukomisjoni esindaja ja töökaitsekomisjoni esindaja. Mis puudutab töötingimusi puudutavaid küsimusi, siis need lahendatakse pärast kontrollimist erikoosolekul. Kinnitatavad otsused tuleb ettevõttes väljastada korralduse või juhise vormis.

Kontrollid

Seal on põhjalikud ja sihipärased kontrollid. Keerulised projektid viiakse ellu vastavalt tegevjuhi määratud ajakavale. Hoolsusanalüüsi võib siiski läbi viia väljaspool ajakava, kuna ettevõttes juhtus surmajuhtum. Tervikkontrolli läbiviiv komisjon teeb oma töö viie päeva jooksul ning kontrolli tulemusi arutatakse erakorralisel koosolekul.

Põhjaliku auditi käigus pöörab komisjon tähelepanu töökaitse juhtimissüsteemi tööle; kõigi ohutusprotseduuride rakendamine; õigeaegne väljaõpe; töötajate teadmine selgetest ohutusreeglitest tööprotsessi ajal; kõigi seadmete töökord; kontrollimine tuleohutus; tööprotsessi tingimused ja meetodid selle parandamiseks jne. Küsimuste loetelu võib aga sõltuvalt konkreetsest ettevõttest oluliselt laieneda.

Sihtkontrolli osas on olukord veidi erinev. Neid tehakse ju ettevõttes vastavalt vajadusele. Sihtkontrolli käigus käsitletakse selliseid küsimusi nagu isikukaitsevahendite ladustamine, väljastamine ja kasutamine töötajate poolt; mürgi- ja plahvatusohtlike materjalide säilitamine, arvestus ja kasutamine ettevõttes; kõrge riskiga tööde juhtimine; tellimuste ja töölubade registreerimine; ventilatsiooniseadmete korrektne töö ettevõttes; töötajate pädevus töökaitse valdkonnas; infotundide läbiviimine; ettevõtte töötajate töökaitsealaste teadmiste kontroll; seadmete ohutu kasutamine; tööruumide sanitaarseisund; meditsiiniteenuse olukord ettevõttes; remonditööde kontroll jne. Sihtkontrolli lõpus koostatakse reeglina aktid ja juhised.

Auditi tulemusi arutatakse erakorralistel koosolekutel, misjärel antakse korraldus, kus on märgitud ettevõttes kõrvalekallete kõrvaldamise eest vastutavad isikud.

Operatsioonikontrolli ajakiri

Kõik juhendajate, töötajate, töökaitsevaldkonnas volitatud spetsialistide poolt läbi viidud töökontrolli kontrollide tulemused tuleb registreerida tegevuskontrolli logis. Seda hoitakse osakonnajuhataja töökohas. Oluline fakt on see, et ajakirjas fikseeritud rikkumistest tuleks kirja panna ainult reegleid rikkunud isiku juuresolekul. Ajakirjal peab olema number, pitsat ja ettevõtte pitsat.

Operatiivkontrolli osakond. Mis töö on?

Osakonna tööks on töökaitse korralduse parandamine, tööstuslik kanalisatsioon ja erinevat laadi rikkumiste avastamine. Seega vastutab tegevuskontrolli osakond ettevõtetes regulaarsete kontrollide eest rikkumiste tuvastamiseks ja kõrvaldamiseks.

Operatiivarvestus

Mis puutub tegevusarvestuse ja tootmiskontrolli küsimustesse, siis need on kõige olulisemad planeeritud funktsioonid, oluline infoallikas tootmisprotsessis. Operatiivarvestuse ja kontrolli objektid võivad olla erinevad tootmisnäitajad. Näiteks igapäevased ülesanded või aastased tootmismahud.

Tegevusarvestuse eesmärk on kajastada tootmistegevuse seisu ja protsessi erinevates ettevõtetes, samuti kontrolli õigete kulutuste üle. Raha ja juhtkonna seatud plaanide elluviimine. See reguleerib ettevõtte kasumlikkust ja kasumit, hoiab ära tarbetute kulutuste tegemise.

See arvestus on seotud ettevõtte enda aruandlusega, mis omakorda jaguneb sisemiseks ja väliseks. Sisearuandlus kajastab osakondade, sektsioonide, töökodade tööd; väline vastutab organisatsioonide esitlemise eest erinevates kontrollides.

Operatiivarvestus ja kontroll vastutavad kvaliteetset tööd kõik valdkonnad konkreetses ettevõttes.

Raamatupidamine peaks aitama kaasa erinevate probleemide õigele lahendamisele ettevõttes.

See on üks otsese kontrolli elemente. Operatiivjuhtimise eesmärk on saavutada kavandatud lähedased tulemused.

Operatiivjuhtimise tüübid

Oluline on märkida, et kontroll jaguneb mitmeks tüübiks:

• Eelkontroll ettevõtte mitmes kihis: inimtöö valdkonna küsimustes, mis viiakse läbi, analüüsides töötajate tööomadusi, mida neilt nõutakse; materiaalse sfääri küsimustes; finantsvaldkonnas.
• mis viiakse läbi otsese töö käigus;
• Lõplik kontroll, mis viiakse läbi pärast kõigi tööde lõpetamist ettevõttes.

Operatiivjuhtimise tüübid

Tööjuhtimine on kahte tüüpi - sisemine ja välimine. Oluline on märkida, et välise kontrolli objektiks on erilepinguga sõlmitud kohustuste ajastamine ja täitmine. Ja sisekontrolli objekt on arengu tingimus tootmisprotsess vastavalt kehtestatud plaanile ja tööülesannete tulemuslikuks täitmiseks vajalike ressursside tagamine.

Oluline on märkida, et operatiivarvestus sarnaneb mõneti raamatupidamisega. Kuid sellel on üks oluline erinevus. Raamatupidamine hõlmab ju ainult toiminguid, mis olid minevikus, samas kui tegevusarvestus hõlmab ka tulevasi toiminguid.

Operatiivjuhtimise plaan – mis see on?

Tegevuskontrolli plaan on konkreetse teabe kogum, mis on seotud töö ja selle tulemuslikkusega ettevõtetes. Tuleb märkida, et plaani täitmise eest vastutab tegevuskontrolli ja raamatupidamise osakond.

Tegevuskava aluseks on praegune prognoos ja erinevad dokumendid, mis seda ennustavad edasine areng sündmused ettevõttes.

Tegevuskontrolli läbivaatamise protseduur

Operatsioonikontrolli analüüsi element, nagu iga teinegi, on näitajate võrdlemine eelmistega, vigade tuvastamine, vajalike ümberjaotuste arvutamine.

Tegevuskontrolli läbivaatamine peaks keskenduma järgmisele:

• Tööseadusandluse, töökaitse jms normide mittejärgimise põhjuste tuvastamine ja üldistamine.
• Soovitud normist avastatud kõrvalekallete kõrvaldamise korraldamine.
• Töötingimuste parandamine.

Analüüse on viit tüüpi: operatiiv-, kuu-, kvartali-, poolaasta- ja aastaanalüüs. Operatiivanalüüs arvestab kontrolliandmeid, selgitab välja rikkumiste olemuse, võrdleb varasemate kontrollidega. Oluline on märkida, et operatiivanalüüs näitab reeglina ka potentsiaalset ohtu. Ülejäänud osas viiakse need läbi kuu, aasta, kvartali, poole aasta pärast. Nendes analüüsides võrreldakse ettevõtte saavutatud tulemusi, puudujääke jne.

Samuti on olemas dispersioonanalüüs. Kõrvalekalded - see on kõrvalekalle tootmisprotsessis määratud sihtindikaatorist. Sellised kõrvalekalded juhivad tähelepanu ettevõtte probleemsele valdkonnale. Kõrvalekalded võivad ettevõttes tekkida mitmel põhjusel: need on puudujäägid nii planeerimises ja tootmises endas kui ka organisatsioonis.

operatiivjuhtimine

Tootmise operatiivne juhtimine äratatakse ellu tootmisprotsessi hoolika jälgimise käigus. See juhtimine käib.

Operatiivjuhtimine toimib mõne selge reegli alusel:

• Õige tööjõu jaotus.
• Täpne töötlemine ja teabe kogumine otsetootmise protsessi kohta.
• Operatiivjuhtimise igapäevane analüüs.
• Rikkumiste kõrvaldamise otsuste tegemine nõutud aja jooksul.

Nõuded operatiivjuhtimisele

Operatiivjuhtimine peab vastama teatud spetsiifilistele nõuetele. See:

1. Paindlikkus ja kiire reageerimine mis tahes kõrvalekalletele normist.
2. Kõikide plaanide teaduslik kehtivus.
3. Kasumlikkus.
4. Lihtsad probleemide lahendamise meetodid.
5. Tõhusus tööl.
6. Plaanide väljatöötamine ja nende elluviimine.
7. Päevaülesannete väljatöötamine.
8. Töövahenditega varustamine.
9. Selge planeerimise ja tegevuskontrolli tagamine.

Operatiivkontrolli juhtimine peaks olema pidev, mis tähendab, et kontrolli on vaja iga päev.

Ärasaatmine

Oluline on märkida, et operatiivjuhtimist ettevõttes võib nimetada ka dispetšerimiseks, mille protsess hõlmab järgmist:

• Ettevõtte toodetud kaupade nõudluse prognoosimine tulevikus.
• kaupa erinevatel aastaaegadel.
• Tööstuskaupade tootmise ja müügi plaanide koostamine.
• Kalendri ajakavade koostamine.
• Plaanide elluviimise jälgimine.
• Määratud plaanidest kõrvalekallete tuvastamine.
• Kiirete otsuste tegemine erinevate kõrvalekallete kõrvaldamiseks ja ärahoidmiseks määratud normidest.
• Normidest kõrvalekaldumise põhjuste analüüs.
• Normidest kõrvalekallete kõrvaldamise meetodite väljatöötamine.
• Operatiivkontrolli juhtimine.

Tegevuskontrolli tähtsus ettevõtetes

Tekib küsimus: miks on operatiivkontroll nii oluline? Vastus on väga lihtne. Kontrolli funktsioon ettevõttes tekib siis, kui välja töötatakse ettevõtte enda eesmärk, ülesanne ja organisatsiooni struktuur. Kui konkreetse ettevõtte edukas toimimine on juhtkonnale oluline, siis on vajalik tegevuskontroll. Kõik ju teavad, et kontrollimata tekib kaos ja korralagedus, misjärel muutub võimatuks teatud sektsioonide, rühmade, diviiside tegevust ühendada. Operatsioonikontroll on iga organisatsiooni oluline lüli.

Julia Krysova
Tegevuskontrolli kaart koolieelses õppeasutuses

Grupi sanitaarseisund

Juunior segavanuserühm Keskmine vanuserühm Vanem vanuserühm

I II III IV I II III IV I II III IV

1. Vastuvõtt

1.1. Ruumi esteetika

1.2. Kappide olemasolu vastavalt laste arvule

1.3. Kappide vastavus laste arvule

1.4. Kappide sanitaarseisukord (liiva, muude esemete olemasolu)

1.5. Riiete õige paigutus

1.6. Kingade õige hoidmine

Sektsiooni saadavus "Tervise nurk";

teabe kvaliteet;

Disaini esteetika.

1.8. Valgustite puhtus

1.9. Elu ja tervise kaitse juhendite täitmine lapsed:

Mööbli kinnitamine;

Katkise mööbli olemasolu;

Ruumi puhastamise kvaliteet;

1.10 Kultuurilise ja hügieenilise juurutamise nurga seisukord oskusi:

Peegel (kättesaadavus, puhtus);

Kingahooldustooted;

Rõivaste hooldusvahendid

2.1. Ruumi esteetika

2.2. Temperatuuri režiim, tuulutamine (ventilatsioonigraafiku täitmine)

2.3. Ventilatsioonigraafiku olemasolu

2.4. Tolm kappidel riiulid:

Magamistuba

2.5. Mängu olek materjalist:

Katkiste mängude olemasolu, kasu:

A) rühm

B) magamistuba

Räpaste mängude olemasolu, kasu:

A) rühm

B) magamistuba

Mänguasjade pesemiseks mõeldud basseini olemasolu (padjapüür, märgistus)

2.6. Märgpuhastuse kvaliteet

2.7. Laste elu ja tervise kaitsmise juhiste täitmine :

Mööbli kinnitamine;

Läbistavate ja lõikavate esemete olemasolu;

Katkise mööbli olemasolu;

Vaipade puhastamise kvaliteet

2.8. pesuplokk nõud:

Pesuained;

Detergentide mahutid;

Mõõteanumad;

Karpide märgised;

Valamute korgid;

Määrdunud ja puhaste kaltsude mahutid;

Toidujäätmete potid;

Mõranenud nõud;

peakate;

Hommikumantel toidu vastuvõtmiseks;

Põll toidu jagamiseks;

Põll nõude pesemiseks;

Käterätikud;

Nõude töötlemise juhised;

2.9. Toataimede seisukord

2.10 Valgustite puhtus

2.11 Koristusvahendid gruppidele ruumid:

Märgistustega mopid;

Märgistustega ämber;

Õige ladustamine;

Kaltsu kvaliteet

2.12 Akende puhtus

2.13 Üldsanitar tingimus:

Termomeetrite saadavus

3. Magamistuba

3.1 Ruumi esteetika

3.2. temperatuur, ventilatsioon

3.3. Voodilinad:

märgistuse olemasolu;

Puhtus;

Vastavus voodi- ja voodimärgistusele;

Voodipesu vahetuse ajakava elluviimine;

Voodi valmistamise kvaliteet

3.4 Laste elu ja tervise kaitsmise juhiste järgimine (lastele ligipääsetavas kohas):

Mööbli kinnitamine;

Läbistavate ja lõikavate esemete olemasolu;

Katkise mööbli olemasolu;

Puhastamise kvaliteet

3.5 Valgustite puhtus

3.6. Akende puhtus

3.7 Üldine sanitaarseisund

4. WC-klots

4.1 Elu ja tervise kaitse juhendite täitmine lapsed:

Mööbli kinnitamine;

Läbistavate ja lõikavate esemete olemasolu;

Katkise torustiku olemasolu;

Majapidamiskapi sulgemine (lastele kättesaamatus kohas)

4.2 Majapidamiskapp:

Mõõteriistad;

sooda;

pesupesemisseep;

Kloori tabletid.

4.3. Kwachi:

märgistatud mahutite olemasolu;

Kvacha saadavus vastavalt WC-pottide arvule;

Õige ladustamine

4.4. puhastusseadmed:

Märgistustega mopid;

Märgistustega ämber;

Õige ladustamine;

Kaltsu kvaliteet

4.5. Korpuse seisukord

4.6. Tualettruumide seisukord

4.7. Kätepesuks mõeldud tualettseebi olemasolu

4.8. Käterätikute puhtus

4.9. Laste kammid:

Kvaliteet;

Puhtus;

Õige ladustamine.

4.10 Peegli puhtus

4.11 Rätikute vastavus rühmas viibivate laste arvule

4.12 Tualettpaberi olemasolu

4.13 Hoidikute olemasolu:

Tualettpaberi jaoks

4.15 Võrede olemasolu kaubaalusel

4.16 Kappide nimekirja olemasolu

4.17 Salve olek

4.18 Windowsi olek

4.19 Hommikumantli olemasolu tualeti puhastamiseks

4.20 Käterätikute olemasolu täiskasvanute arvu järgi

4.21 Üldine sanitaarseisund

5. Kardinad:

Kättesaadavus;

Esteetika;

6. Laste elu ja tervise kaitsmise juhiste täitmine

7. Tervishoiu- ja ohutusjuhiste täitmine

BZ - pole märkusi C-PC - intervjuu, kordus kontroll

Inspektori allkiri:___

Märge:

Seotud väljaanded:

Analüütiline viide temaatilise kontrolli tulemustele. Analüütiline aruanne temaatilise kontrolli „Monoloogioskuste arendamise õppekasvatustöö seis.

Tegevuskontrolli tulemuste analüütiline aruanne "Koolieelsete lasteasutuste mängiva ainearenduse keskkonna korraldamine" Operatiivkontrolli tulemuste analüütiline aruanne "Rühmades ainearenduse keskkonna korraldamine mängutegevuse arendamiseks."

Kontrollkaart nr 7 "Kõnni läbiviimise ja korralduse analüüs" Koostanud: Vanempedagoog, metoodik - A. Kh. Khisamutdinova Kontrollkaart nr 7 “Kõnni läbiviimise ja korralduse analüüs” Kuupäev ja kellaaeg.

Kontrollkaart "Tingimuste loomine füüsilise töö korraldamiseks vanemas koolieelses eas lastega" Kontrollkaart\\r\\n "Tingimuste loomine füüsilise töö korraldamiseks vanemas koolieelses eas lastega" Kontrolli kuupäev:.

Kontrolli "Tervist säästvate tehnoloogiate kasutamine" tulemuste referents-aruanne Vallavalitsuse eelarveline koolieelne õppeasutus „Üldarendusliku laadi lasteaed nr 52 prioriteetsete tegevuste elluviimisega.

Operatiivkontrolli tulemuste analüütiline aruanne "Koolieelses õppeasutuses jalutuskäigu korraldamine"

Analüütiline viide
vastavalt operatiivjuhtimise tulemustele
"Koolieelses õppeasutuses jalutuskäigu korraldamine"

Vastavalt MADOU aasta tööplaanile ajavahemikul 24.11-05.12. 2014. aastal viidi läbi operatiivjuhtimine.
Kontrollimise eesmärk: Haridusprotsessi efektiivsuse tõstmine jalutuskäigu korraldamise kaudu. Kasvatajate järgimine laste kehalise aktiivsuse režiimile värske õhk.
Küsimused analüüsiks:
1. Jalutuskäigu planeerimine
2. Iseteenindusoskuste kujundamine lastel.
3. Kaugmaterjali olemasolu hooajaks;
4. Laste motoorse režiimi korraldamine jalutamiseks;
5. Mängutegevuse korraldamine
6. Looduse ja ilmastikuolude vaatluse korraldamine;
7. Laste jalutuskäigu organiseerimine;
Auditi käigus selgus:
- Kõndimisrežiimi jälgivad ja rakendavad õpetajad vastavalt iga vanuserühma päevakavale ja ilmastikutingimustele.
- Kõik pedagoogid on jalutuskäikude planeerimisel kohusetundlikud. Kavas on kõikvõimalikud laste tegevused jalutuskäigu ajal. Kõikidel rühmadel on jalutuskäikude ja looduses vaatluste kartoteekkapid.
- Kõikide rühmade lapsed arendasid vastavalt eale eneseteenindusoskusi.
- Kõigis rühmades on aastaaegade jaoks piisav kogus kaugmaterjali.
- Õpetajad korraldavad töötegevus. Soojal aastaajal prügivedu verandadel, sisse talvine aeg koolitaja abi lumetõrjel ja lumelinnakute rajamisel.
- Rühmade platsidele ilmusid lumest ehitised, käib töö jääliuguste varustamiseks.
- Rühmaõpetajad korraldavad talvituvate lindude toitmist.
- Jalutuskäigu ajal jälgitakse enamasti mootorirežiimi. Põhineb ilmastikutingimused, õpetajad korraldavad liikuvaid ja istuvaid mänge. Sellegipoolest märgiti, et rühmades nr 9, 4, 5,13 nõuab motoorse režiimi korraldamine õpetaja põhjalikumat ettevalmistust.
- Didaktiliste mängude ja rollimängude läbiviimine nõuab kõigilt õpetajatelt erilist tähelepanu. Näha ei saanud õpetajate korraldatud rollimänge ja individuaalset tööd lastega.
- Vähe pööratakse tähelepanu laste ideede kujundamisele kehalise tegevuse kasulikkuse ja otstarbekuse kohta, juhtides sellele küsimusele vanemate tähelepanu.
Puudused jalutuskäikude korraldamisel:
- Jalutuskäigu korraldamise järjestuses puudub süsteem, ei peeta alati kinni jalutuskäigu ülesehitusest.
- Füüsilise tegevuse kestus värskes õhus ei vasta SanPini standarditele, kuna:
1) kõikides rühmades, välja arvatud nr 10, pärastlõunal jalutuskäiku ei toimu;
2) õpetajad ei vii kehalise kasvatuse tunde tänaval;
3) sporditegevus puudub.
Soovitused ja soovitused:
1. Kõikide rühmade kasvatajatele, et tagada laste optimaalne füüsiline aktiivsus värskes õhus, korraldada pärastlõunal jalutuskäike.
Kuupäevad: pidevalt, vastavalt ilmastikuoludele

2. Kõikide vanuserühmade kasvatajad viivad läbi didaktilisi mänge vastavalt teemaplaneeringule.
Ajastus: püsiv
Vastutavad: rühmakasvatajad
3. Õpetajad peaksid hoolikamalt korraldama laste töötegevust jalutamiseks.
Ajastus: püsiv
Vastutavad: rühmakasvatajad
4. Kõik õpetajad peaksid rohkem tähelepanu pöörama laste ideede kujundamisele kehalise tegevuse kasulikkuse ja otstarbekuse kohta, juhtima lapsevanemate tähelepanu sellele küsimusele.
Ajastus: püsiv
Vastutavad: MADOU õpetajad
5. Rühmade nr 9, 4, 5, 13 kasvatajad mitmekesistavad jalutuskäigu motoorset režiimi, viivad läbi õues- ja istumismänge lähtuvalt laste ealistest iseärasustest.
Tähtaeg: kuni õppeaasta lõpuni
Vastutavad: nr 9, 4, 5,13 rühmade õpetajad
6. Kõikide vanuserühmade pedagoogid juhtida laste iseseisvat tegevust jalutamiseks, organiseerida rollimängud, kasutades atribuute ja viikteksti materjali.
Ajastus: püsiv
Vastutavad: MADOU kasvatajad

Lisa 1.