Liitriigi ja osariigi standardite võrdlev tabel. Föderaalne osariigi eelkoolihariduse standard

1. Föderaalosariigi haridusstandardid ja föderaalosariigi nõuded näevad ette:

1) ühtsus haridusruum Venemaa Föderatsioon;

2) põhiharidusprogrammide järjepidevus;

3) vastava haridustaseme haridusprogrammide sisu varieeruvus, võimalus luua erineva keerukuse ja fookusega õppeprogramme, võttes arvesse haridusvajadused ja õpilaste võimed;

4) hariduse taseme ja kvaliteedi riiklikud garantiid, mis põhinevad põhiharidusprogrammide elluviimise tingimuste ja nende arendamise tulemuste kohustuslike nõuete ühtsusel.

2. Föderaalse osariigi haridusstandardid, välja arvatud föderaalse osariigi haridusstandard koolieelne haridus, on haridusstandardid aluseks kehtestatud nõuetele vastavuse objektiivsele hindamisele haridustegevus ja sobiva taseme ja fookusega haridusprogramme omandanud õpilaste koolitus, sõltumata õppevormist ja koolitusvormist.

3. Föderaalse osariigi haridusstandardid sisaldavad nõudeid:

1) põhiõppekavade struktuur (sealhulgas põhiõppe kohustusliku osa suhe haridusprogramm ja osalejate moodustatud osa haridussuhted) ja nende maht;

2) põhiharidusprogrammide läbiviimise tingimused, sealhulgas personali-, rahalised, materiaalsed, tehnilised ja muud tingimused;

3) põhiharidusprogrammide omandamise tulemused.

4. Föderaalse osariigi haridusstandardid kehtestavad üldhariduse omandamise tingimused ja kutseharidus võttes arvesse erinevaid koolitusvorme, haridustehnoloogiad ja üksikute õpilaste kategooriate omadused.

5. Föderaalse osariigi üldhariduse haridusstandardid töötatakse välja haridustasemete kaupa, föderaalseid kutsehariduse standardeid saab välja töötada ka kutsealade, erialade ja koolitusvaldkondade kaupa vastavatel kutsehariduse tasemetel.

5.1. Föderaalsed osariigi haridusstandardid eelkooli-, alg- ja põhiüldhariduse jaoks annavad võimaluse saada haridust emakeeltes Vene Föderatsiooni rahvaste keelte hulgast, õppida riigikeeled Vene Föderatsiooni vabariigid, emakeeled Vene Föderatsiooni rahvaste keeltest, sealhulgas vene keel emakeelena.

6. Puuetega õpilaste haridusõiguse realiseerimise tagamiseks puuetega tervis, kehtestatakse nende isikute haridusstandardid või lisatakse erinõuded liidumaa haridusstandarditesse.

7. Föderaalvalitsuse nõuete kujundamine haridusstandardid kutseõpe kutseõppe põhiõppekavade omandamise tulemustele erialase pädevuse osas toimub vastavate nõuete alusel. kutsestandardid(juuresolekul).

8. Kutsealade, erialade ja koolitusvaldkondade loetelud, mis näitavad vastavatele kutsealadele, erialadele ja koolitusvaldkondadele omistatud kvalifikatsioone, nende nimekirjade koostamise korra kinnitab arendusülesandeid täitev föderaalne täitevorgan. avalik kord ja õiguslik regulatsioon haridusvaldkonnas. Haridusvaldkonna riikliku poliitika ja õigusliku regulatsiooni väljatöötamise ülesandeid täitva föderaalse täitevorgani poolt uute ametite, erialade ja koolitusvaldkondade loetelude kinnitamisel tuleb nendes loeteludes märgitud üksikute kutsealade, erialade ja koolitusvaldkondade vastavust järgida. võib kehtestada ametid, erialad ja koolitusvaldkonnad., mis on nimetatud varasemates kutsete, erialade ja koolitusvaldkondade loeteludes.

9. Föderaalriigi haridusstandardite väljatöötamise, kinnitamise ja nendesse muudatuste sisseviimise korra kehtestab Vene Föderatsiooni valitsus.

10. Moskva Riiklik Ülikool nime saanud M.V. Lomonosov, Peterburi Riiklik Ülikool, haridusorganisatsioonid kõrgharidus, mille kategooria " föderaalülikool" või "riiklik teadusülikool", aga ka föderaalsetel kõrghariduse haridusorganisatsioonidel, mille loetelu on kinnitatud Vene Föderatsiooni presidendi dekreediga, on õigus iseseisvalt välja töötada ja kinnitada haridusstandardeid kõigil kõrghariduse tasemetel. Tingimustele esitatavad nõuded Sellistes haridusstandardites sisalduvate kõrghariduse haridusprogrammide rakendamise ja omandamise tulemused ei tohi olla madalamad kui föderaalosariigi haridusstandardite vastavad nõuded.

Praegune kooliõpilaste põlvkond õpib haridusasutustes hiljuti vastu võetud uue põlvkonna haridusstandardite järgi. Alates 2009. aastast õpilased Põhikool- 1.-4. klassist - tunnetas alghariduse üldhariduse mõju. 5.–9. klassi õpilaste jaoks on alates 2010. aastast välja töötatud ja heaks kiidetud riigi põhiharidusstandard. Ei unustata ka keskkooliõpilasi – praegu on kaalumisel osariigi keskhariduse (täieliku) haridusstandard.

Esimese klassi õpilastel, kes on koheselt uude koolikeskkonda sukeldunud, pole võimalust võrrelda varasemate ja praeguste haridusstandardite mõju. Kuid õpetajate ja vanemate jaoks, kes esimeste standardite koolikeskkonnas "õpetajate" ja "õppijate" rollis "küpsetasid", on muutused ilmsed.

Niisiis,

Mis on uue põlvkonna föderaalne osariigi haridusstandard?

Selliseid nõudeid saab eristada kolme rühma:

• õpitulemuseni
• õppetegevuse ülesehitamise viisile
• standardite rakendamise tingimustele

Nõuded uue põlvkonna föderaalse osariigi haridusstandardi õpitulemustele. Erinevused eelmistest föderaalse osariigi haridusstandarditest

Õppetulemustel on kaks taset. Nõutav teadmiste tase, mida iga laps peaks valdama, saab justkui aluseks oskuste ja võimete hoone ehitamisel kõrgem tase . Selle suund ja saavutusaste sõltuvad õpilase huvidest, võimalustest ja soovist õppida.

See, et kool ei peaks mitte ainult õpetama, vaid ka inimest harima, oli iseloomulik ka varasematele haridusstandarditele. Uue teise põlvkonna föderaalne haridusstandard keskendub järgmistele haridustulemustele:

• õpilase kujunemine
• Vene kodaniku isiksuse kasvatamine
• oma tegude eest vastutuse kujunemise soodustamine
• oskus suhelda teiste inimestega

Nõuded õppetegevuse konstrueerimise meetodile

Algkool pakub lastele erinevaid haridus- ja kasvatusprogramme. Õpetajatel ja vanematel on õigus valida, millisel pakutud teedest laps koolielu alustamiseks valib.

Nõuded uue põlvkonna haridusstandardite rakendamise tingimustele

Nendel eesmärkidel on haridusprotsessis vaja:

• kasutamine kaasaegsed tehnoloogiad;
• haridusprogrammi sisu, meetodite ja tehnoloogiate ajakohastamine;
• personali pidev ja pidev arendamine ja koolitamine õppeasutused;
• informatiivne, metoodiline, teaduslik ja tehniline tugi õpetajatele;
• kogemuste vahetamine õppeasutuste vahel.

Võtmehetked uue põlvkonna föderaalse osariigi haridusstandardite koolis avaldamisel

Mõned aitavad saada aimu uue põlvkonna standarditest ja võrrelda neid eelmistega võtmepunktid - erinevused vanade ja uute föderaalse osariigi haridusstandardite vahel:

• Varem sai lapse edukust hinnata ainult koolihinnete järgi. Uued standardid nõuavad õpilast portfelli kohustuslik olemasolu, kuhu paigutatakse tunnistused, diplomid, katsete tulemused ja muud tööd. Tänu sellele uuendusele muutuvad lapse saavutused nähtavamaks.

• Mõte sellest. Varem taandati see vaid selgituseks õppematerjal ja õpilaste teadmiste kontrollimine. Nüüd on õpetaja aktiivne näitleja klassielus. Õpetaja püüab arendada lapse individuaalseid võimeid, motiveerib kooliõpilasi olema iseseisev ja püüab kõiki töösse kaasata.

• Eelmised föderaalriigi haridusstandardid määrasid koolidele kindlaks ühtse õppekava. Uue põlvkonna standardid avalikustatakse õpetajatele ja vanematele mitmesuguseid kooliprogramme. Saate valida endale sobiva, lähtudes igaühe eelistustest.

• Mineviku haridusstandardeid ei puudutatud. Uued föderaalse osariigi haridusstandardid määravad 10 tundi nädalas klubides käimiseks, spordisektsioonid, ekskursioonid, seminaridel osalemine. Selle uuenduse eesmärk on säästa lapsi sihitu ajaviite eest.

• Elu ei seisa paigal. Arvutitehnoloogiad sai selle lahutamatuks osaks. Selleks, et õpilane saaks kaasaegses arvutimaailmas hõlpsasti manööverdada, saab ta juba 1. klassis tuttavaks klaviatuuri trükkimisega.

• Uus õppetegevus hõlmab teoreetiliste teadmiste praktiseerimist abiga, kus iga õpilane saab end väljendada. Nad tulid asendama laboritööd eelmine õppekava.

• Üks olulisemaid põhimõtteid uue haridustegevus muutub Mängu kaudu õppimise põhimõte. Mänguhetked eelmistes föderaalriigi haridusstandardites olid minimaalsed; õppimisel oli prioriteet reeglite päheõppimine.

• Föderaalse osariigi haridusstandardite uue põlvkonna tunnusjoon on hariduse profiiliprintsiip. Gümnaasiumiõpilaste jaoks on määratletud 5 õppeprofiili: sotsiaal-majanduslik, tehnoloogiline, loodusteaduslik, humanitaar- ja universaalne.

• 10-11 klassi õpilastele on tagatud individuaalse õppekava koostamise võimalus. See sisaldab kõigile ühiseid esemeid õppekavad Ja ainevaldkonnad, lisadistsipliinid, valikkursused. TO kohustuslikud ainedÜhtsel riigieksamil on lisaks matemaatikale, vene keelele ja kirjandusele ka võõrkeel.

Nende eesmärkide saavutamise vahendid erinevad õpetlikud hetked endised föderaalse osariigi haridusstandardid. Nad võtavad arvesse meie aja elu dünaamikat ja suundi, psühholoogilisi ja pedagoogilisi soovitusi.

Selliste uute koosseisude eesmärkide ja tulemuste elluviimine on positiivne, sõltudes kõigi osapoolte aktiivsest osalemisest ja huvist haridusprotsessis. Alles siis lõpetab kooli täiskasvanu elu füüsiliselt ja vaimselt terve suure riigi kodanik.

Föderaalse osariigi haridusstandardi dekodeerimine on tänase materjali teema. Mis see on? Kuidas see lühend tähistab? See on föderaalse osariigi haridusstandard. See dokument on programmide aluseks üldine tähendus, samuti arendada iga õppeaine õppeprotsessi sisu.

Föderaalse osariigi haridusstandardi uued nõuded

See seadus põhineb viimasel haridusseadusel, mis võeti vastu 2012. aastal. Kuni 2000. aastate lõpuni kandis sellist standardit GOS. Erinevalt vanadest õppeprotsessi reguleerivatest väljaannetest ei täpsusta Venemaa föderaalne riiklik haridusstandard mitte ainult teadmiste edasiandmise nõudeid, vaid ka norme, mille kohaselt tuleks haridust läbi viia.

Seega võib rõhutada tõsiasja, et kodumaisesse haridusse on naasnud komponent, mis oli nõukogude koolis olemas, kuid perestroika aastatel minimeeritud.

See uuendus on tingitud vajadusest anda nooremale põlvkonnale edasi vajalikud eluhoiakud. Neid on omakorda vaja inimese edukaks eksisteerimiseks tänapäevastes majanduslikes ja poliitilistes tingimustes.

Nõuete tüübid

Uus haridusstandard kehtestab kolme tüüpi õppeprotsessi reeglid:

1. Teatud erialade programmide sisu.
2. Õppe- ja õppetegevuse läbiviimise tingimuste standardid.
3. määrus haridustöö haridusprotsessi raames.

Standardi kohaldamisala

Föderaalse osariigi haridusstandardi rakendamine toimub kõigis akrediteeritud õppeasutustes. Kasumit taotlevad ülikoolid saavad töötada oma programmide kallal, juhindudes konkreetse elanikkonnarühma vajadustest, mitte tuginedes standardis esitatud soovitustele. Sellistel ülikoolidel ei ole aga õigust lõpetajatele riiklikke diplomeid väljastada.

Loojad juhinduvad föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetest õppekirjandus, koostajad üldprogrammid, tegevust kontrollivate komisjonide liikmed õppeasutused. Selle põhjal nad tegutsevad meditsiinitöötajad, laste korrapärane kontrollimine ja asutuste vastavuse kontrollimine teatud standarditele jne.

Võttes arvesse seda regulatiivset dokumenti, on erinevad juhised Föderaalse osariigi haridusstandardi järgi tundideks valmistuvatele õpetajatele.

Kaasaegne õppetund

Föderaalse osariigi haridusstandardi kohase haridusprotsessi läbiviimisel koolis pööratakse erilist tähelepanu tänapäeval teadmiste edasiandmise põhivormile - õppetunnile. See reeglistik määratleb selgelt iga taseme, sordi akadeemilise tunni kestuse, samuti nõuded haridusprotsess mis tuleb selle raames läbi viia.

Kaasaegne õppetund on uue liidumaa haridusstandardi põhikontseptsioon. Peamised erinevused selle vormi ja varasemate vahel seisnevad selles, et nüüd tuleks teadmisi õpilastele esitada, mitte valmis teoreetiliste ja praktiliste teabeplokkide kujul. Selle asemel tuleks lastele pakkuda teatud tüüpi tegevusi, mille käigus õpib õpilane aines uusi teemasid.

Samuti kaasaegne õppetund eeldab, et koolitust ja haridust ei toimu eesmärgiga anda talle üle teatud kogum teadmisi, oskusi ja võimeid. valmis vorm, vaid arenevad isikuomadused, selles esinevad, aga ka muud edukaks eneseteostuseks vajalikud vormid.

Seega viiakse haridusprotsessis läbi nii aktiivsus- kui ka individuaalne-isiklik lähenemine.

Föderaalse osariigi haridusstandardi järgi koolis läbiviidav tund peaks hõlmama mitte ainult õpilaste ja õpetaja vahelist suhtlust, vaid ka kollektiivseid tegevusvorme. Lapsed saavad omandada vestluse läbiviimise, teadusliku argumenteerimise oskusi ja hinnata oma tegevust tunnis, analüüsida klassikaaslaste vastuseid. Uus haridusstandard järgib varem heaks kiidetud sätteid, mis olid kirjas varasemates reguleerivates dokumentides pedagoogiline protsess. Nimelt tuleks föderaalse osariigi haridusstandardi järgi tundide planeerimisel arvestada sellega, et in kaasaegsed tingimused Last on vaja harida vastavalt õpetajaga suhtlemise põhimõttele, kus iga selles protsessis osaleja on täieõiguslik õppeaine.

Konkreetne tulemus

Föderaalse osariigi haridusstandardi dekodeerimine haridusprogrammide koostamisel nõuab, et need sisaldaksid konkreetsete tulemuste kirjeldust, mida teatud kursuse läbinud laps peaks saavutama. Neid eesmärke ei esitata mitte abstraktsete fraaside kogumina, nagu varem, vaid rakendatavate oskuste loeteluna teatud toimingud.

Interdistsiplinaarsed ülesanded

Föderaalse osariigi haridusstandard ei täpsusta mitte ainult oskusi, mida õpilane peaks konkreetse õppeaine programmi raames saama, vaid ka teavet universaalse teabe ja tegevusmeetodite kohta, mida ta saab kasutada nii teiste erialade õppimisel kui ka oma erialal. elu pärast kooli lõpetamist. Seega viiakse läbi haridusseaduse viimases väljaandes heaks kiidetud pädeva lähenemisviisi rakendamine, vajalike teadmiste, oskuste ja vilumuste kujundamine. kaasaegne elu kiiresti toimuva teaduse ja tehnoloogia arenguga ning sageli muutuva majandusliku tegelikkusega.

Praegu on oluline mitte ainult konkreetse teema kohta teavet anda, vaid õpetada inimest ennast kogu elu jooksul harima.

Õppetundide vaheline seos

Ülaltoodud põhimõtte rakendamisel vene keele tundides vastavalt föderaalsele riiklikule haridusstandardile palutakse õpilastel kirjutada kirja kujul essee, samuti räägitakse neile, millised omadused sellel tekstil peaksid olema. Seda saab jätkata ajalootunnis, kui lastel palutakse ühe inimese sõnumeid uurida poliitik konkreetsest ajastust teise jne. Sarnaselt on võimalik saavutada erinevate erialade vastastikune järjepidevus.

Noorem haridustase

Föderaalne osariigi põhikooli haridusstandard sisaldab muu hulgas järgmisi olulisi sätteid:

• Esimesel õppeaastal ei tohiks tund kesta üle 35 minuti ja seejärel jõuab see normini 45. Ka esimeses klassis lisanduvad lisapuhkused - märtsis.
• Föderaalne osariigi algkoolide haridusstandard sätestab ka nõude olemasolu kohta õppekava arvutioskuste omandamise klassid. Tänapäeva lapsed peavad hakkama kirjutama samal ajal, kui nad kirjutama õpivad. See standardi säte põhjustas nii vanematelt palju nördimust kui ka heakskiitu. Tavaliselt klassid sisse noorem kool leida arvutite abil positiivsed arvustused nendele emadele ja isadele, kes ise on sunnitud igapäevaselt tegelema vajadusega töötada oma elektrooniliste tehnoloogiatega ametialane tegevus.
• Muude standardi põhimõistete hulgas tuleks esile tõsta näiteks „hariduskeskkond”. See mõiste hõlmab muu hulgas tehniline varustusõppeasutused. Vastavalt käesolevas dokumendis toodud nõuetele peab kool olema varustatud eraldi interaktiivse klassiruumiga ning igas klassiruumis peab olema üks arvuti. Seda tehnikat ei kasutata mitte ainult testide tegemiseks ja teabe hankimiseks elektroonilisel kujul, aga ka kooli ja vanemate vahelise suhtluse hoidmise eesmärgil. Selline suhtlus viiakse läbi ressurssi nimega dnevnik.ru abil. See sisaldab teavet iga õpilase edusammude kohta.

Suhtlemine vanemate ja õpetajate vahel

Föderaalne osariigi haridusstandard (lühend on esitatud selles materjalis) sisaldab ideed, et haridus on kaasaegne kool on kolmepoolse interaktsiooni olemus. Sellesse protsessi tuleb lisaks lapsele ja õpetajale kaasata ka vanemad.

Seetõttu on standardis määratletud tegevusvormid, mis aitavad kaasa kooli ja pere vahelise koostöö õhkkonna loomisele. Koos traditsioonilisega lastevanemate koosolekud, mis võib olla klassi- või kooliülene, kutsutakse memme-issi nii individuaalsetele vestlustele õpetajatega kui ka erinevatele nii meelelahutusliku kui ka informatiivse iseloomuga üritustele.

Teatud korrapäraselt tuleks pidada loenguid vanematele, kes soovivad tõsta oma teadmisi laste kasvatamise ja koolitamise probleemidest. kaasaegne ühiskond. Selliste tundide teemad võiksid olla erinevaid küsimusi, sealhulgas "Föderaalosariigi haridusstandard, kontseptsiooni ja selle sisu dekodeerimine".

Ühised meelelahutuslikud loomingulised üritused

Vajalik info Lapsevanematel on õigus saada isiklikus vestluses õpetajaga teavet nii üldiste kui ka konkreetse lapsega seotud haridusteemaliste küsimuste kohta. Sellised kohtumised on võimalikud nii koolis kui ka kodus.

Õpetajad peavad läbi viima erinevaid mänge, millesse peaksid kaasama ka emad-issid. Need võivad olla kas mõlemast soost osavõtvad võistlused või mängud, kus osalejad on ainult tüdrukud koos emaga või poisid koos isadega. Näiteks on laialt levinud teatejooks “Tule poisid!”, kus poisid ja nende isad võistlevad meestele traditsioonilistes oskustes, nagu naelte löömine, jõuharjutused ja nii edasi.

Kogenud õpetajad soovitavad teha kõik endast oleneva, et tekitada vanemate huvi parendustööde tegemise vastu. Näiteks võivad nad olla seotud ehitusega mitmesugused kujundused koolistaadioni jaoks ja nii edasi.

Lisaks teabele laste õpetamise ja kasvatamise kohta saavad vanemad vajalikku teavet eluohutuse tagamise osas, samuti konsulteerimine juristiga, kes suudab anda kogu vajaliku teabe lapse õiguste ja kohustuste kohta, vastavalt kehtivale seadusandlusele.

Teabeallikad õpetajatele

Kust ma saan tutvuda föderaalse osariigi haridusstandardiga (lühendi määratlus on tuttav igale Vene Föderatsiooni õpetajale)? The normdokument, samuti selleteemaliste õigusaktide uusimat versiooni ja muid tekste saab lugeda Haridusministeeriumi kodulehelt. Sellele probleemile on pühendatud ka paljud muud pedagoogilised elektroonilised ressursid ja regulaarselt ilmuvad õpetajatele mõeldud ajakirjad, nagu Teacher’s Newspaper jne.

Lai ruum loovusele

Uues riigistandardis on säte, et õpetaja tegevus peab olema allutatud kindlale plaanile, kus tunni osad on selgelt piiritletud ja igaühele on ette nähtud range ajaraam. Õpetajale antakse aga ka õigus muuta tunni kulgu vastavalt erinevatele asjaoludele ja tekkinud olukorrale. Seega võib öelda, et tänapäeval ei nõuta õpetajalt mitte ainult laialdasi teadmisi oma ainest, vaid ka interdistsiplinaarseid oskusi, vaid ka improviseerimisoskust. Teisest küljest hõlmab see standard lastes oskuse sisendamist iseseisvalt leida, mida nad vajavad oma teadmiste laiendamiseks ja oma valiku tegemiseks. haridusteeõpitavate ainete raames. See tähendab, et ka koolinoored saavad võimaluse vaadata haridusprotsess loominguliselt positsioonilt.

Selles artiklis vaadeldi riikliku haridusstandardi kõige olulisemaid sätteid. See teave võib olla õpetajatele kasulik. Lisaks pakub mõni teave kahtlemata huvi ka kooliõpilaste vanematele.